[ pdf ] Azur i Asmar - Ajuntament de Barcelona

Material didàctic de la pel·lícula
AZUR I ASMAR
Michel Ocelot
2009-2010
Drets dels infants
// Cicle de Cinema
sobre els Drets Humans
OBJECTIUS EDUCATIUS
• Conèixer i valorar els drets reconeguts a la persona en la
Declaració universal dels drets humans i en la Convenció
sobre els Drets de l’Infant.
• Conèixer, valorar i aplicar els valors i les normes de
convivència per ser un ciutadà o ciutadana lliure capaç de
prendre compromisos individuals i col·lectius, respectar
els drets humans i acceptar el pluralisme propi d’una
societat democràtica.
• Adquirir habilitats per millorar el clima de convivència,
i per prevenir i resoldre conflictes de manera pacífica en
l’àmbit escolar i social.
• Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i
les diferències entre les persones.
• Desenvolupar les capacitats afectives en tots els àmbits
de la personalitat i en la manera de relacionar-se amb els
altres, així com una actitud contrària a la violència i als
prejudicis de qualsevol mena.
• Prendre consciència de pertinença a diferents àmbits
socials i culturals, reconèixer la diversitat com a element
enriquidor de la convivència i respectar la igualtat de
drets i deures de les persones.
• Reconèixer i sentir la diversitat social i cultural com un
fet enriquidor de la convivència, sabent explicar els propis
costums i mostrant respecte pels costums i maneres
de viure de cultures diferents a la pròpia i facilitar la
incorporació de les nenes i nens nouvinguts en l’entorn
sociocultural.
Cicle mitjà
• Identificar, analitzar i rebutjar les situacions d’injustícia
i discriminació, per raó de gènere, origen o creences,
sensibilitzant-se al davant de les necessitats de les
persones i grups més desafavorits.
CONTINGUTS EDUCATIUS
Àrees. Àmbit de llengües. Llengua catalana
i literatura, llengua castellana i literatura,
llengua estrangera
• Valoració de la realitat multicultural.
• Comprensió de textos orals de diferents tipus, formats i
mitjans, per obtenir informació i per aprendre.
• Comprensió dels elements fonamentals d’un relat
audiovisual (personatges, espais, accions).
• Valoració de la pròpia llengua, de les que es parlen a
l’escola i a l’entorn i de les de tot el món, perquè totes
serveixen per comunicar-se i per aprendre i aproximar-se
a d’altres cultures.
• Actitud receptiva cap a persones que parlen una altra
llengua i tenen una cultura diferent a la pròpia.
• Actitud crítica davant estereotips lingüístics i
audiovisuals.
• Consciència que al món hi ha llengües molt diverses que
s’escriuen amb grafies diferents.
Institut d’Educació

Material didàctic de la pel·lícula
AZUR I ASMAR
Michel Ocelot
Coneixement del medi natural, social i cultural
• Valoració de la diversitat social, cultural i de gènere
i respecte per les diferències. Identificació de les
manifestacions culturals com a elements de cohesió
social.
Educació per al desenvolupament
personal i la ciutadania
• Identificació dels propis prejudicis i rebuig de
comportaments i actituds discriminatòries.
• Valoració de les celebracions i manifestacions culturals
com a signes d’identitat i formes de cohesió social.
• Reconeixement de la diversitat social, cultural i d’opcions
religioses i laiques que es manifesten a l’entorn i
manifestació d’actituds de sensibilitat, respecte i empatia
envers costums, valors morals, sentiments i formes de
vida diferents als propis.

Els valors de la pel·lícula
Les aventures d’Azur i d’Asmar representen els conflictes
entre Orient i Occident, dues civilitzacions enfrontades des
de fa centenars d’anys personificades en la relació de dos
nois, criats com a germans, però víctimes dels prejudicis i
els estereotips que han dividit les seves cultures d’origen.
Encara que l’epíleg sigui esperançador, la pel·lícula mostra
que, en la confrontació entre cultures o entre països, els
grups socials més vulnerables són els infants.
El desconeixement que, tant des dels països occidentals
com orientals, tenim de les cultures del món és un dels
motius pels quals els tòpics negatius i denigrants s’acaben
instaurant en la societat i esdevenen la justificació al
rebuig i l’exclusió de les persones immigrades. Des d’un
espai simbòlic i fantàstic, Azur i Asmar construeix una
metàfora sobre la necessitat d’una aliança de civilitzacions,
de la pau entre els pobles, tot recollint l’esperit dels contes
màgics amb els insubstituïbles ingredients d’aventures,
d’elements sobrenaturals, de fantasia, que, com en molts
textos literaris i cinematogràfics, captiven i entretenen
els més menuts. El mestissatge de la pel·lícula aplega
diferents mitologies que serveixen per reforçar-ne el
caràcter espectacular i màgic. D’aquesta manera fem un
viatge cap al Magrib medieval per conèixer l’esplendor
de la cultura islàmica dels contes de Les mil i una nits (Ali
Babà, Simbad, Al·ladí, etc.). i coneixerem rutines extretes
de la novel·la cavalleresca o dels relats del cicle artúric (la
vida als castells, l’educació jeràrquica dels senyors i els
vassalls, l’art de la guerra, etc.), que ens traslladaran a una
Europa fosca i intolerant.
Encara que la història es desenvolupi en una època
medieval amb detalls de fantasia, l’experiència que han
d’afrontar Azur i Asmar és extrapolable a l’actualitat, i els
nens i les nenes que mirin el film detectaran l’origen del
conflicte perquè és una situació vigent. Azur i Asmar -l’un
europeu i l’altre àrab; l’un cristià i l’altre musulmà- passen
de l’estimació i el respecte mutus, fruït d’una infantesa
compartida, a la intolerància i la repúdia conseqüència
dels prejudicis que els han influït en edat adulta. Només
una situació límit aconseguirà que la lògica de valors com
l’amorilafraternitatserveixipersuperarelsressentiments
i els odis més anquilosats.
AZUR I ASMAR
Michel Ocelot
GUIA DIDÀCTICA - MATERIAL PER AL PROFESSORAT
Quins drets es treballen?
La Convenció dels Drets dels Infants és el primer tractat
internacional que reconeix els drets i obligacions dels
infants. Es consideren infants totes aquelles persones
menors de 18 anys. La Declaració universal dels drets dels
infants, aprovada l’any 1959 per l’Assemblea de les Nacions
Unides, en recollia els drets bàsics. La Convenció dels
Drets dels Infants, també aprovada per l’Assemblea de les
Nacions Unides el 20 de novembre de 1989, n’ofereix una
nova visió. Els considera com a persones que formen part
d’unafamíliaid’unacomunitatambdretsiresponsabilitats,
adients a la seva edat. Els estats signants de la Convenció
es comprometen a donar-la a conèixer dins el seu territori,
a definir polítiques que defensin els seus interessos i a
emprendre accions per fer-les complir. Periòdicament
els estats han de presentar un informe davant un comitè
d’experts en drets dels infants, a Ginebra, explicant les
mesures que apliquen per fer respectar la Convenció. A
finals del 2008 l’havien ratificada 193 països. Els 54 articles
de la Convenció defineixen com a principis bàsics: el dret a
una vida digna, el respecte a les opinions i punts de vista
dels infants, la no-discriminació per raons de raça, religió,
llengua o cultura i l’interès superior de l’infant.
La Convenció dels Drets dels Infants compleix 20 anys
l’any 2009.
DRET A UNA VIDA DIGNA
I UN ENTORN SALUDABLE
Els infants tenen dret a la vida i a tenir un nom, una
identitat i una nacionalitat.
DRET A UNA EDUCACIÓ DE QUALITAT
Ha de formar-lo en el respecte als pares, a la pròpia
identitat cultural i als valors del país on viu.
L’educació ha de promoure una cultura de la pau, de
tolerància envers els altres i de respecte pel medi
ambient.

L’apropament cultural
Des de temps immemorials, els contes han estat
instruments transmissors de coneixement i un mitjà per
explicar-nos el món. Els contes de fades reflecteixen els
models de comportament humà i expliquen els conflictes,
de tal manera que, des de l’àmbit d’allò imaginari, els
infants comprenen que per detectar els problemes més
habituals del món real no cal una narració realista.
La invenció, la faula, la màgia i els universos fantàstics
de les fades, dels follets i de les aus voladores que
ofereix la pel·lícula Azur i Asmar constitueixen l’àmbit
d’allò imaginari. És en aquest territori de somni on els
espectadors i les espectadores més menuts satisfan
certes il·lusions. En la història d’Azur i Asmar, la “veritat”
està en l’expectativa del públic infantil, que desitja que
els dos “germans” puguin estar sempre junts. A ulls dels
espectadors i les espectadores, el més inversemblant i
irreal no és el regne de fantasia o els dibuixos animats; el
més increïble i absurd és el comportament humà. Per què
un pot anar a escola i l’altre no? Per què els separen? Com
pot ser que un noi sigui rebutjat pel sol fet de tenir els ulls
blaus? O per parlar una llengua diferent?
La lectura dels infants és ben clara: la injustícia, la
discriminació i les ridícules rivalitats entre les civilitzacions
són un obstacle per assolir una convivència pacífica i una
relació en igualtat de condicions. Adonar-se que en la vida
real hi ha milers de nens i nenes que veuen vulnerat un
dret tan essencial com el dret a la diferència és l’objectiu
d’aquesta pel·lícula.
Azur i Asmar narra com els infants són massa sovint les
víctimes de pràctiques socials que fomenten l’enemistat
i la rivalitat entre els pobles. Veure el món, conèixer,
compartir i respectar les cultures i els seus costums, siguin
o no minoritàries, és un dels mitjans per poder superar
aquests prejudicis socials. En aquesta determinació hi ha
inclosa la concepció del viatge com a camí de descobriment,
i és el que farà Azur quan, amb el record dels contes i les
cançons de la Jénane, s’endinsi en l’època daurada de la
cultura i la ciència àrabs i s’adoni que encara li queden
moltes coses per aprendre d’aquest poble. El contrapunt
d’aquest aprenentatge el dóna un personatge tragicòmic i
beneit, en Crapoux, que renega de la terra i de la gent que
l’han acollit.
AZUR I ASMAR
Michel Ocelot
GUIA DIDÀCTICA - MATERIAL PER AL PROFESSORAT
Per contra, després de ser ultratjats i expulsats pel
terratinent, Asmar i la seva mare fan fortuna al seu país
d’origen i adopten noves actituds. Jénane ara és poderosa
i mana amb aire dèspota els seus servents. Asmar, ple
de recel i ànsies de revenja contra aquella cultura que els
va discriminar, considera impossible una reconciliació
amb el seu amic d’infantesa, i no s’adona que ell i els seus
conciutadans actuen de la mateixa manera i menyspreen
Azur perquè té els ulls blaus.
La ciutat es representa com una gran Babilònia i la pel·lícula
desplega una posada en escena preciosista, resplendent,
engalanada amb sanefes, teles variades, espècies de tots
colors i sabors i d’aigua que brolla d’arreu. Aquesta és tan
sols la vibrant superfície d’un univers encara més fascinant:
el de la història cultural i científica de la civilització àrab,
en un relat influït pels contes de Les mil i una nits i per
la tradició de la rondallística persa, sufí, egípcia, índia i
assíria.

El director, Michel Ocelot, trenca amb llocs comuns propis
dels contes i de les pel·lícules infantils més tradicionals.
Per exemple, fent desaparèixer el recurs del conflicte
entre el Bé i el Mal. Tots els personatges s’equivoquen,
tenen prejudicis els uns dels altres i tots han de passar per
un procés d’aprenentatge. D’altra banda, el film aposta
per diàlegs en àrab que no estan doblats ni subtitulats.
D’aquesta manera, els infants es familiaritzen amb una
llengua que desconeixen, i comprenen les dificultats de
les barreres lingüístiques i la situació de confusió amb què
es deuen trobar molts nens i nenes que arriben a un país
nou.
I encara que, com sempre esperem dels contes, acabi
bé, l’epíleg també ens sorprèn en la superació d’alguns
tòpics.
Per parlar-ne a l’aula
Hi ha un moment en què la Jénane, molesta per l’actitud
del seu fill Asmar, li diu: «Tu coneixes dos països, dues llengües,
dues religions... Tu saps dues vegades més que els
altres!». Per què li fa aquest comentari? Per què Asmar
menysprea Azur quan es retroben al nord d’Àfrica? Com
se sent? Creieu que és positiu conèixer dues cultures diferents?
Per què?
AZUR I ASMAR
Michel Ocelot
GUIA DIDÀCTICA - MATERIAL PER AL PROFESSORAT
A la pel·lícula, dos amics criats com a germans són bruscament
separats. El pare envia el seu fill Azur a estudiar fora
del palau, i després expulsa Jénane i Asmar. Per què ho fa?
Podríem ser feliços si ens separessin de les persones que
més ens estimem?
Proposta d’activitats
Azur i Asmar aplega influències culturals i artístiques
molt diverses, de diferents civilitzacions o èpoques
històriques. Aquesta fusió de referències es pot detectar
en els escenaris del film: ruïnes hel·lèniques, iconologia de
l’antiga Mesopotàmia, connexions amb la mítica ciutat de
Babilònia, etc. Però sobretot les al·lusions són a la cultura
àrab: l’arquitectura (les mesquites), la gastronomia, la
indumentària(lagel·laba,perexemple),lallengua,lamúsica,
etc. Què coneixem de tot això? Busqueu informació per
grups i feu un mural amb imatges i textos representatius.
Per familiaritzar l’alumnat amb la prolífica rondallística
àrab recomanem els llibres següents:
KARROUCH, Laila. Un meravellós llibre de contes àrabs per
a nens i nenes. Barcelona: Editorial Columna, 2006.
SHAH, Idries. El mundo de Nasrudin. Barcelona: Editorial
RBA, 2004.

Sinopsi
Fa molts i molts anys, en un paratge d’Occident, una jove
dida africana cria el seu fill Asmar i el fill del terratinent,
Azur, com si fossin germans. Anys més tard, després
d’una sobtada separació, el nord d’Àfrica serà l’escenari
de la retrobada d’Azur i Asmar, ara distanciats pels prejudicis
i amb un objectiu en comú que els converteix en
rivals: alliberar la fada dels Djins. Un conte exemplar i un
espectacle visual dirigit per Michel Ocelot, realitzador de
Kirikú, que construeix una intel·ligent metàfora sobre la
coexistència pacífica i respectuosa entre civilitzacions.
Fitxa tècnica
Títol original: Azur et Asmar
Direcció: Michel Ocelot
Guió: Michel Ocelot
Música: Gabriel Yared
Producció: França, 2006
Durada: 99 minuts
AZUR I ASMAR
Michel Ocelot
PROGRAMA DE MÀ - MATERIAL PER A L’ALUMNAT
Sabíeu que, fins que feu 18 anys, els infants d’arreu del
món teniu uns drets especials que estan recollits a la
Declaració de Drets dels Infants? Per exemple, sabíeu que
teniu dret a gaudir d’una protecció especial? A partir de
l’explicació que us han fet abans de la pel·lícula, i del que
heu vist, quins altres drets creieu que ens ensenya Azur i
Asmar?
Sabíeu que moltes de les paraules que emprem, dels
instruments que utilitzem i dels guisats o aliments que
mengem són d’origen àrab? Totes les imatges següents
són d’aportacions de la cultura àrab, excepte una, que és
d’origen xinès. Si saps quina és, encercla-la!