(GUIA_2N_Maquetaci\363n 1) - Els Arcs

2 0 1 2 - 1 3
E L S A R C S
GUIA GU 2n
Curs
1

PRESENTACIÓ
GUIA 2012-13
Els Arcs és l’Escola de Secundària que dóna continuïtat a les Escoles Lys, Nausica,
Peter Pan i Reina Elisenda. És una Escola amb personalitat pròpia, tot i que manté
l’ideari de les Primàries. En unes instal·lacions específiques posa a l’abast de l’alumnat
de 12 a 16 anys els recursos necessaris per tal d’arribar a unes bones fites tant en
l’àmbit personal com en l’intel·lectual.
La nostra Escola es proposa com a tasques fonamentals, ajudar a tots els alumnes
en el camí de la seva formació personal, en l’assoliment d’uns coneixements adequats
a les seves capacitats i en l’orientació per aconseguir un currículum personalitzat
adient a les seves possibilitats.
Entenem l’educació com un treball de col·laboració entre escola, família i alumnes.
Els nois i noies de Secundària es troben en unes edats que necessiten (potser més
que en d’altres moments) una atenció, un diàleg i un assessorament constants.
L’acció dels tutors és fonamental en tota la nostra Secundària. El dia que s’inicia el
curs escolar els tutors acullen el seu grup i l’informen del funcionament general de
l’escola (companys, professors, guia, agenda, horaris, material, etc.). Durant el curs
són els tutors els qui assessoren els alumnes individualment i acadèmicament. Els
tutors coordinen la tasca del professorat, dels alumnes i de la família.
Per tant, creiem que el nostre projecte educatiu només es podrà portar a terme amb
la col·laboració de totes les persones que hi participen.
3

INSTITUCIONS
Consell escolar
Les principals funcions són les següents:
AMPA
4
· Aprovar l’elecció del Director del Consell Escolar que ha nomenat la
titularitat
· Aprovar els pressupostos anuals
· Aprovar la programació anual de l’Escola i la memòria del curs anterior
· Tractar incidents greus en matèria de disciplina
· Ratificar els dies de festa de lliure elecció del Centre
L’Associació de mares i pares d’alumnes col·labora amb l’Escola en la millora del
desenvolupament educatiu de l’alumnat, organitzant activitats extraescolars i
celebracions escolars. Té finançament propi que prové de les quotes anuals dels seus
associats. Cada curs subvenciona una part del viatge del quart curs de Secundària.
ORGANIGRAMA
Fundació Els Arcs
El Patronat de la Fundació està format per: Escola Lys, Escola Nausica, Escola El
Patronat de la Fundació està format per: Escola Lys, Escola Nausica, Escola
Peter Pan, Escola Reina Elisenda i Escola Els Arcs.
Els patrons són: Anna Bayó, Ma Clara Forteza, Elias Gastón, Eulàlia Mañanés, Enric
Masllorens, Marta Medrano, Dàrius Rahola, Ma Dolors Ribot, Ramon Ribot, Carme
Sánchez i Núria Torra
Escola Els Arcs
Director Elias Gastón
Sotsdirectora Núria Padró
Cap d’estudis Carme Arrese
Coordinadora pedagògica Victòria Sendil
GUIA 2012-13

Caps de Departament
Ciències experimentals Montserrat Alzina i Begoña Grima
Ciències socials David Leira
Educació física Eugeni Bort
Educació visual i plàstica Mercè Arbonés
Llengües (Català, Castellà i Llatí) Gemma Mestre
Llengües estrangeres: Anglès Mireia Franco
Llengües estrangeres: Francès Nathalie Barbeta
Matemàtiques Mercè Mas i Albert Comelles
Música Iolanda Tarrat
Tecnologia Joan Carles Requena i David Anguera
Tutors
1r Curs Mercè Mas, Anna Vilà, Estrella Pérez
2n Curs Mª José Jordán, Montserrat Alzina,
Joan Carles Requena
3r Curs Begoña Grima, Montserrat Marco,
Francesc Garrido
4t Curs Cecília Mas, Carme Arrese,
Gemma Mestre
Professors
Montserrat Alzina, Carolina Andrada, David Anguera, Mercè Arbonés, Carme Arrese,
Nathalie Barbeta, Anna Bayó, Eugeni Bort, Roser Busqué, Caterina Canyelles, Albert
Comelles, Manel Erència, Mª Sol Escarabajal, Mireia Franco, Francesc Garrido, Elias
Gastón, Begoña Grima, Mª José Jordán, David Leira, Montse Marco, Cecília Mas,
Mercè Mas, Elvira de Merlo, Gemma Mestre, Maëlle Monnerie, Estrella Pérez, Joan
Carles Requena, Marcela de la Rosa, Victòria Sendil, Oliva Subirana, Iolanda Tarrat,
Anna Vilà
Secretaria
Eva Jaques, Bàrbara Jarque
GUIA 2012-13
5

AVALUACIÓ
S’entén com a avaluació la recollida d’informació sobre els processos i els resultats
de l’aprenentatge, amb l’objectiu de millorar el procés.
Es valora el treball, l’estudi, les preguntes que es fan a classe, els exercicis, les
pràctiques, els deures, els treballs, etc. que conjuntament amb les proves
d’avaluació formaran part de la qualificació.
L’avaluació fixarà l’atenció en el progrés personal.
Competències bàsiques
Competència és la capacitat d’utilitzar els coneixements i habilitats en diferents
contextos, cosa que implica la comprensió i el discerniment en cadascuna de les
situacions.
S’han d’assolir les competències bàsiques en els següents apartats:
6
GUIA 2012-13
· Competències comunicatives: Es refereix als continguts lingüístics,
artístics i culturals.
· Competències metodològiques: Inclou els continguts de matemàtiques,
els referents a les Tecnologies de la informació (TIC) i aquells continguts
que permeten l’ús estratègic del coneixement.
· Competències personals: Valoren l’autonomia i la iniciativa personal.
· Competències de conviure i habitar el món: referides al coneixement
i interacció amb el món físic, i a les habilitats socials i de ciutadania.

FUNCIONAMENT ESCOLAR
L’Escola disposa d’un Reglament de Règim Intern (RRI) i d’un Pla Preventiu de
drogodependències que tots els alumnes han de conèixer i que està a la seva
disposició tant al web de l’escola com a la pròpia escola.
General
Aula
Treball
GUIA 2012-13
· Ser respectuós amb les persones i amb les coses
· Contribuir que l’ambient escolar sigui positiu
· Presentar postures correctes i aspecte adequat
· Saludar i demanar permís abans d’entrar en un recinte
· Ser puntual a l’hora de fer qualsevol activitat escolar
· Mantenir l’ordre i la polidesa de l’escola tant de la pròpia aula com dels
espais comunitaris
· Desplaçar-se correctament (tranquil·lament i silenciosament) pel recinte
escolar
· Evitar els desplaçaments innecessaris
· Participar en les activitats i celebracions escolars
· Comunicar qualsevol canvi de l’activitat habitual
· Complir les normes del menjador
· No menjar xiclets ni d’altres llaminadures
· No utilitzar ni telèfon mòbil ni càmara fotogràfica
· Vestir de forma adequada
· Esperar el professor amb tranquil·litat i amb disposició de treball
· Atendre les indicacions del professor
· Ocupar el lloc assignat a l’aula
· Seure en una posició correcta
· Mantenir endreçada l’aula
· Tenir cura d’ordenar tot el material utilitzat ja sigui personal o comunitari
· Portar el material i l’equip esportiu correctes i ben marcats
· Col·laborar en l’ordre i silenci dels canvis de classe
· Disposar del material necessari
· Folrar i marcar els llibres (després d’haver estat revisats pel professor)
· En la feina feta sobre paper cal:
· utilitzar ploma estilogràfica
· fer una lletra clara i entenedora
· ajustar els marges
· identificar els treballs amb nom, cognoms i data
· referenciar amb la màxima precisió el treball (àrea, tipus
d’activitat, etc.)
· Complir la normativa de treball pròpia de cada àrea i de cada professor/a
7

CALENDARI
- Curs escolar:
Alumnes de 1r curs, del 12 de setembre fins al 21 de juny
Alumnes de 2n, 3r i 4t, del 13 de setembre al 21 de juny
- Períodes de vacances:
Nadal: del 21 de desembre a les 13.30h al 7 de gener
Pasqua: del 22 de març a les 13.30h a l’1 d’abril
- Dies festius:
8
12 d’octubre Mare de Déu del Pilar
1 de novembre Festa de Tots Sants
2 de novembre Festa de lliure elecció
6 de desembre Dia de la Constitució
7 de desembre Festa de lliure elecció
11 de febrer Festa de lliure elecció
1 de maig Festa del Treball
20 de maig Pasqua de Pentecosta
21 de maig Festa de lliure elecció
- Reunió de pares:
Els dimecres següents a les 19:00h
26 de setembre 4t d’ESO
3 d’octubre 3r d’ESO
10 d’octubre 2n d’ESO
17 d’octubre 1r d’ESO
- Preavaluació 1r ESO
24 d’octubre
GUIA 2012-13
- Juntes d’avaluació:
Les dues tardes que els professors dediquen a les juntes d’avaluacions seran
lliures per als alumnes.
1r trimestre 12 i 13 de desembre (tardes lliures)
2n trimestre 13 i 14 de març (tardes lliures)
3r trimestre 25 i 26 de juny
- Treballs de Síntesi:
Aquests treballs es realitzen simultàniament entre els dies 6 i 10 de maig.
Primer: La Cerdanya
Segon: Escola de Mar de Sitges
Tercer: Barcelona Modernista
Quart: Viatge Projecte de Recerca
- Qualificacions:
Les famílies rebran les qualificacions que els alumnes hauran obtingut al final
de cada trimestre.
El dia 28 de juny podran recollir les últimes qualificacions del curs.
Del 2 al 4 de setembre es realitzaran les proves extraordinàries de
recuperació.

GUIA 2012-13
MATÈRIES COMUNES
Llengua i Literatura Catalana i Castellana
L’objectiu bàsic de l’àrea de Llengua Catalana i Castellana en el segon curs de
secundària serà la millora de la competència lingüística de l’alumne.
L’assoliment d’aquest objectiu es concretarà a través del treball d’activitats
englobades en aquests tres grans grups:
· Ús de la llengua
· Iniciació a la literatura
· Aprofundiment de la morfologia, la fonètica, l’ortografia, la gramàtica i el
lèxic.
A través de diverses lectures es treballaran, en l’àmbit oral i escrit, diverses tipologies
textuals (llegenda, article d’opinió, faula, rondalla, etc.). Es prepararan i s’elaboraran
textos escrits a partir d’un model. S’aprofundirà en les característiques del text
narratiu, el text poètic i el text teatral. Es consolidarà l’estudi de l’ortografia (signes
de puntuació, accentuació...) i s’iniciarà l’estudi de la fonètica. Pel que fa a la
gramàtica, es reforçaran les categories gramaticals, es repassaran els temps verbals
i s’introduirà l’anàlisi sintàctica de les oracions simples, tot fent incidència en els
complements verbals. Quant al lèxic, es continuarà el treball d’enriquiment del
vocabulari a través de la sinonímia, l’antonímia, les frases fetes i les locucions, etc.
El treball i seguiment d’aquests conceptes sempre s’iniciarà en català o castellà i es
complementarà o reforçarà en l’altra llengua, per tal d’aconseguir la interrelació entre
les dues llengües.
Un altre aspecte important, a tenir en compte, és la presentació formal de treballs
escrits (distribució del text en l’espai, lletra manuscrita i cal·ligrafia i les normes de
presentació d’escrits).
Tota aquesta tasca es complementarà amb una hora setmanal de lectura a la
biblioteca de l’escola i amb la realització de comentaris de lectures i de textos
d’opinió; també s’introduiran les pautes mínimes per fer un treball literari.
9

Llengua Francesa
L’objectiu d’aquest curs és que l’alumne pugui presentar-se i presentar la seva família
en un breu escrit en llengua francesa (carta a un amic francès per exemple).
També ha de poder descriure l’entorn (habitatge, barri, ciutat) i demanar i donar
informació per orientar-s’hi, així com establir un diàleg en un comerç o en un
restaurant.
S’estudia el futur “proche” en llengua francesa. De manera interactiva l’alumne ha
d’aprendre a donar consells i expressar la seva opinió sobre els fets de la vida
quotidiana.
Cap a finals de curs, l’alumne ha de ser capaç de comprendre una seqüència de fets
passats i descriure amb senzillesa una situació succeïda en el passat.
S’insisteix en la producció de petits escrits de caràcter creatiu, individuals o en grup.
Es treballa sempre segons els nivells dels diferents grups establerts.
Llengua Anglesa
L’objectiu fonamental és millorar la capacitat comunicativa de l’alumne, la fluïdesa oral
i escrita en llengua anglesa. Aprofundint en els coneixements assolits en els nivells
anteriors, l’alumne ha de poder utilitzar les estructures lingüístiques apreses i
relacionar-les, a fi d’elaborar-ne de més complexes.
A través de documents escrits, cintes d’àudio, vídeo, cançons i llibres d’exercicis
s’introdueixen les noves estructures. Per tal de millorar l'expressió oral es practiquen
diàlegs basats en situacions reals.
Es preparen textos, a partir de models donats, sobre temes prèviament treballats
oralment, per tal d’iniciar els alumnes en la correcta expressió escrita.
Es treballen tots els temps verbals simples i compostos, la veu passiva, els
condicionals, els camps semàntics de diferents àmbits, com ara el treball, l’esport, el
lleure, els estudis, els problemes socials i la comprensió oral i escrita.
Es fomenta el desenvolupament de la creativitat i la fluïdesa realitzant una exposició
oral a final de cada trimestre que globalitza la matèria treballada.
L’anglès es treballa per nivells i s’agrupen els alumnes segons els seus coneixements.
Els grups són flexibles d’acord amb el ritme d’aprenentatge de l’alumne.
10
GUIA 2012-13

Matemàtiques
Durant el segon curs de secundària, es treballarà el càlcul amb nombres enters i
racionals insistint en les potències i la jerarquia de les operacions.
La proporcionalitat aritmètica s’ampliarà amb l’estudi de la proporcionalitat directa,
composta i inversa.
Quant a l’àlgebra, s’iniciarà el càlcul amb polinomis: operacions bàsiques, factor
comú, productes notables. S’aprofundirà en la resolució i el plantejament d’equacions
de primer grau; s’iniciarà la resolució de sistemes de primer grau i d’equacions de
segon grau senzilles. S’estudiaran les funcions lineals, afins i constants.
Pel que fa a la geometria, es reforçaran els conceptes adquirits de geometria plana
per al càlcul d’àrees i volums de diversos políedres i cossos rodons. S’estudiaran els
teoremes de Pitàgores (repàs) i Tales.
D’estadística, es treballaran les distribucions de dades agrupades en intervals i els
gràfics pertinents; s’estudiaran els paràmetres centrals i s'introduirà el concepte de
dispersió.
Es resoldran problemes senzills de probabilitat, a partir de la freqüència relativa
aplicant la llei de Laplace.
Tecnologia
En aquesta àrea es plantejarà:
GUIA 2012-13
· L’adquisició d’una visió panoràmica de recursos multimèdia presents avui dia i
d’Internet. Es farà un treball sistemàtic de les presentacions de diapositives amb el
programa IMPRESS, a partir de la realització de diverses pràctiques guiades i d’una
presentació final realitzada en grup.
· El coneixement dels productes tèxtils, de l’activitat de la pesca com a representant
del sector primari i de la indústria alimentària i tèxtil en els seus processos de
producció. De forma específica, es realitzaran pràctiques sobre la composició de
diverses fibres i teixits i una visita didàctica al Museu de la Ciència i la Tècnica de
Terrassa.
· La descoberta i la relació dels conceptes de càrrega, tensió, intensitat, resistència,
potència elèctrica i efectes tèrmics (llei d’Ohm i efecte Joule). De forma teòrica i
pràctica es donaran a conèixer els circuïts elèctrics bàsics i els elements que els
conformen. Es posarà una atenció especial en el càlcul de diverses variables utilitzant
la formulació i les unitats adequades. En les sessions pràctiques de muntatge de
circuïts s’utilitzaran aparells per a mesurar les tensions i les intensitats tenint especia
cura en les normes de seguretat.
La presentación de fonts d’energia elèctrica i centrals per obtenir-la, el procés
tecnològic, els avantatges i els inconvenients.
11

Ciències Experimentals
12
GUIA 2012-13
Es coneixerà la composició dels materials que conformen l’escorça terrestre, la seva
dinàmica i el modelat del seu relleu.
S’aprofundirà en les funcions de nutrició, relació i reproducció dels éssers vius.
Es farà una aproximació als ecosistemes i a les relacions entre els éssers vius que els
integren.
S’iniciaran en l’estudi de la física (cinemàtica, dinàmica, energia…) i es resoldran
problemes concrets utilitzant les fórmules i les unitats adequades.
Es practicaran habilitats instrumentals relacionades amb el treball de laboratori, com
ara la utilització d’instruments de mesura, l’elaboració de gràfics i de taules, la
resolució de problemes i el treball de camp.
Ciències Socials
Aquesta matèria estarà dividida en dos blocs. El primer bloc es basarà en l’anàlisi de
la població, a partir d’una descripció dels mecanismes que condicionen el seu
creixement o decreixement, s’identificaran les variants demogràfiques del món d’avui
i s’interrelacionaran amb indicadors socioeconòmics i culturals, tant al món com a la
Unió Europea i a Espanya i Catalunya.
En aquest curs també s’estudiarà la història de l’edat mitjana (des de l’esfondrament
de l’imperi romà, amb les invasions dels pobles germànics, fins a la formació dels
comtats catalans) i l’expansió de Catalunya. S’explicaran les tendències i les
manifestacions artístiques d’aquest moment de la història com a reflex de l’imaginari
individual i l’expressió col·lectiva: el romànic i el gòtic.
Com a procediments propis de l’àrea de ciències socials, en aquest curs es treballaran
la cronologia i els codis per mesurar el temps històric (el fris cronològic), la
cartografia, l’ús de fonts, documents i testimonis històrics de caràcter primari i
secundari, l’adquisició i ús d’un vocabulari històric concret, entre d’altres
procediments, comuns també amb altres matèries, com ara l’elaboració d’esquemes,
resums o treballs monogràfics.

Educació visual i plàstica
GUIA 2012-13
Aquesta matèria té com a objectiu donar a l’alumne unes eines i uns coneixements
per tal d’educar la seva sensibilitat visual i plàstica.
En aquest curs es treballen sis unitats (dues per trimestre):
1. Procediments, tècniques, suports i materials
2. El punt, la línia i el pla
3. El color
4. Les textures
5. La geometria
6. Observem i dibuixem
Aquests temes es treballen, bàsicament des del punt de vista procedimental, de
manera que els conceptes no quedin deslligats de la pràctica.
Al final de cada unitat es dóna una pinzellada a la història de l’art, des de la
Prehistòria fins al Barroc.
Educació Física
L’objectiu consisteix en millorar habilitats motrius com a base per posar en pràctica
les tècniques i destreses específiques més adequades en cada situació motriu.
Es practiquen activitats físicoesportives, atenent els reglaments i les normes dels
diferents jocs i esports, així com l’execució dels gestos tècnics dels jocs i esports
col·lectius.
S’exerciten les diferents qualitats físiques bàsiques: força, resistència i flexibilitat per
desenvolupar la pròpia condició física.
13

MATÈRIES OPTATIVES
Sabem què mengem?
Àrea: Ciències experimentals Trimestre: 1r
Aquesta matèria la recomanem als alumnes que estiguin interessats a conèixer si és
correcte el que mengen, i als qui vulguin tenir una opinió crítica envers els aliments.
Reconeixen els grups d’aliments i aprenen a identificar els principis immediats de
cada aliment.
Estudien les proteïnes, els glúcids, els lípids, les sals minerals i les vitamines.
Busquen informació sobre malalties relacionades amb l’alimentació i les exposen als
companys.
Finalment, els alumnes elaboren una dieta equilibrada i comparen diverses dietes
amb la dieta adequada per a un adolescent.
14
GUIA 2012-13
Matèria 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre
Ciències
experimentals
Ciències
socials
Tecnologia
Sabem
què mengem?
Història de
les religions
Programació amb
SCRATCH
Meteorologia
Història
i cinema
Programació amb
SCRATCH
Taller del
mètode científic
Història
i cinema
Programació amb
SCRATCH avançat
Matemàtiques Matemàtiques Matemàtiques Matemàtiques
Llengua Improvisem i rimem Oratòria Improvisem i rimem

Meteorologia
Àrea: Ciències experimentals Trimestre: 2n
És una matèria que recomanem als alumnes que estiguin interessats a conèixer
l’atmosfera i comprendre com es formen els fenòmens meteorològics.
A partir del seu estudi, els alumnes poden interpretar mapes del temps, utilitzar els
estris d’una gàbia meteorològica, i també aprofundir en els climes, així com en els
efectes d’aquests en el seu entorn.
Estudien i reflexionen quins són els efectes de l’acció humana sobre l’atmosfera.
Taller del mètode científic
Àrea: Ciències experimentals Trimestre: 3r
Aquesta matèria la recomanem als alumnes que estiguin interessats a aprendre les
estratègies necessàries per introduir-se en la manera de pensar del món científic.
Els alumnes també treballen el mètode científic: a partir d’un problema, fan una
hipòtesi i dissenyen un experiment per arribar a obtenir uns resultats i treure’n
conclusions.
Finalment, treballen diferents estratègies en la resolució de problemes, sistemes
d’unitats, el càlcul d’errors i les taules amb representacions gràfiques.
Història de les religions
Àrea: Ciències socials Trimestres: 1r
GUIA 2012-13
Aquesta matèria és una introducció al fet religiós per reconèixer i entendre les
creences actuals més importants i els seus orígens. Els alumnes interessats l’han
d’entendre com un estudi del fenomen religiós com a explicació de la història, de la
seva evolució des de la prehistòria, del seu pas en l’edat antiga i de la seva posterior
consolidació, tant a Orient com a Occident. Els alumnes aprenen a reconèixer i
entendre els símbols, rituals, etc. de les religions actuals, a través de la lectura a
l’aula d’alguns textos escollits, i a través del visionament de documentals i d’algun
film. No es tracta d’una introducció a una determinada creença, sinó a la seva
transcendència dintre del nostre món i a la seva manera de transformar-lo.
15

Història i cinema
Àrea: Ciències socials Trimestre: 2n i 3r
16
GUIA 2012-13
Aquesta matèria està pensada per introduir l’alumne en el món del cinema, en la
seva història i en les seves característiques. Ajudarà l’alumne a desenvolupar l’esperit
crític cinematogràfic, familiaritzar-lo en la interpretació i la cultura del llenguatge
fílmic i ajudar-lo a descobrir i gaudir del cinema. Després d’aquesta introducció, els
alumnes aprofitaran els aspectes cinematogràfics per, a través de la projecció de
diferents films, iniciar-se en la descoberta de moments clau de la història. L’alumnat
completarà aquesta iniciació amb lectures de documents relacionats amb l’època
representada pels films i amb exercicis per millorar la seva comprensió.
Programació. Llenguatge SCRATCH
Àrea: Tecnologia Trimestres: 1r, 2n i 3r
L’objectiu d’aquest matèria és introduir l’alumne en els llenguatges de programació
per tal que aprengui a desenvolupar habilitats en el disseny i solució de problemes,
pensant de forma creativa i lògica. L’aplicació utilitzada és l’Scratch, un llenguatge
de programació desenvolupat en el MIT que utilitza un entorn intuïtiu i fàcil
d’entendre per a l’alumne.
La primera part de la matèria es basa en una sèrie de pràctiques guiades on l’alumne
anirà aprenent de forma gradual les diferents eines i possibilitats del llenguatge. La
segona part consisteix en la realització d’una pràctica en grup i en una presentació
oral. D’aquesta manera, s’analitzaran els principals problemes en el disseny de la
pràctica i les diverses solucions adoptades.
Matemàtiques
Àrea: Matemàtiques Trimestres: 1r, 2n i 3r
L’objectiu d’aquesta hora és que l’alumne adquireixi habilitat en l’aplicació de les
competències i destreses matemàtiques per a la resolució de problemes, prioritzant
les ienes i algorismes apresos. D’aquesta manera no només es reforcen sinó que
també s’amplien els continguts d’aquesta àrea.

Improvisem i rimem!
Àrea: Llengües Trimestres: 1r i 3r
GUIA 2012-13
Els objectius d’aquesta matèria són conèixer i aprofundir la cançó improvisada, tant
en la vessant tradicional (garrotins, nyacres ...) com la més moderna (hip hop ...).
Es treballa la rima, la mètrica, el ritme, la capacitat de cantar en públic, l’originalitat
en les lletres, etc.
Es proposen activitats que faciliten l’agilitat mental, la creativitat, el treball en equip,
l’elaboració del discurs ...
Oratòria
Àrea: Llengua catalana i castellana. Trimestre: 2n
L’objectiu de la matèria és formar bons oradors tant en llengua catalana com
castellana i en diferents contextos o situacions. Primer es donarà importància a
aspectes kinestèsics (veu, cos, mirada...), i després a aspectes lingüístics i retòrics.
Així, caldrà treballar la llengua oral en lectures dramatitzades, declamació de poemes,
anuncis de ràdio, receptes de cuina, exposicions orals de treballs... De la mateixa
manera, es donaran les eines per aprendre a analitzar discursos i reflexionar sobre
l’oratòria.
L’avaluació de la matèria serà continuada al llarg de tot el trimestre. Hi haurà una part
actitudinal important i uns aspectes formals que s’aniran concretant
progressivament(entonació, vocalització, pronúncia, fluïdesa, ritme, expressivitat,
llenguatge corporal, assertivitat...).
17

E L S
ARCS
Escola de
Secundària
C/ Copèrnic 34-40
08021 Barcelona
Telèfon 93 201 45 98
Fax 93 414 46 39
http://www.elsarcs.cat
a/e: escola@elsarcs.cat