Junio-2010 - Colegio VIRGEN MEDIADORA

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Junio-2010 - Colegio VIRGEN MEDIADORA

EL PARTE 6 – MAYO 2010 1

COLEGIO

SUMARIO

• SUPERCOLL Luís Ángel Carreto García (4º Eso)

• ¿Y TÚ QUÉ OPINAS? Carlota Rivera Verdyguer y Miguel Gutiérrez Rozada (4º Eso)

• MAÑANA GRECOLATINA CON EL MERCADER Jesús Bustelo Barba (2º Bach)

• DISCURSO GRADUACIÓN 2º BACH 2010 (12ª Promoción) Raquel García Martín y Andrea Martínez

Urquijo (2º Bach)

CULTURA Y DEPORTES

• EL RUGBY, UN DEPORTE NOBLE Miguel Gutiérrez Rozada (4º Eso)

• ¡¡DISFRUTANDO CON LA PINTURA!! Celia Gómez López (3º Eso)

• PESCA SUBMARINA. MÁS QUE UNA AFICIÓN, ¡UNA PASIÓN! Enrique Martínez Alonso (1º Bach)

EDUCACION

• UN NUEVO MUNDO POR DESCUBRIR: LA UNIVERSIDAD Daniel Ares Rodríguez (Antiguo Alumno.

Promoción 08/09)

RECOMENDACIONES

• LIBROS Daniel Ares Rodríguez (Antiguo Alumno) y Fernando López Martín (Profesor Eso-Bach)

• CINE: Cinescola 2009/10 (Buen cine juvenil) Andrés González Piedrahita (4º Eso)

• MÚSICA Fernando López Martín (Profesor Eso-Bach)

• TV: GLEE (La comedia musical del año) Luís Ángel Carreto García (4º Eso)

ENTREVISTAS:

• NO ES TAN FIERO EL LEÓN… MARTA Ángel Castro Álvarez (4º Eso)

SOCIEDAD:

• ¡¡¡CHUCHES!!! Lydia Macías Martínez (Antigua Alumna)

• VIVIR, MORIR … ¡VIVIR! Luís Ángel Carreto García (4º Eso)

• ¡MUCHO VICIO! Alejandro Toyos Tello (3º Eso)

COMPROMISO Y SOLIDARIDAD

• DIME CÓMO COMPRAS Y TE DIRÉ CÓMO ERES Lorena Ortiz del Río (2º Bach)

• ¿VERDAD QUE SERÍA ESTUPENDO? (Cómplices)

• ¿ADIOS AL “ASTURIAS, PARAISO NATURAL”? Juan Manuel Torrontegui Pérez (2º Bach)

VIAJES

• DESCUBRIENDO INGLATERRA (EASTBOURNE 2009) Elisa Sestayo Álvarez-Sala (2º Eso)

• ROMA 2009 (Canonización del Padre Coll) Eva Sierra Cayuela y Marta Andrés Prieto (2º Bach)

• GIJÓN-PARÍS-DISNEY Carla Rodríguez García (3º Eso)

• LONDON NIGHT’S (Viaje de “Estudios” 1º Bachillerato) David Fuentes Muñiz (1º Bach)

• CONOCIENDO NUEVAS CULTURAS Noelia y Vanessa Zurdo Peláez (2º Eso y 2º Bach)

CURIOSIDADES Y HUMOR

• CURIOSIDADES DE LA HISTORIA Fernando López Martín (Profesor Eso-Bach)

• ANUNCIOS PARROQUIALES Anónimo de Internet

COMPOSICIONES:

• EL RINCÓN DE LA POESÍA: NO DEJEMOS DE MIRAR Laura Rodríguez Rodríguez (4º Eso)

• EL RINCÓN DEL ARTISTA: Trabajos de “Plástica y Visual” 2009/2010 Varios


EL PARTE 6 – MAYO 2010 2

SUPERCOLL

Como ya sabéis, este año se ha hecho una obra de teatro musical en el colegio,

“Supercoll”. Pues bien, yo era uno de los actores y os voy a contar la experiencia. La

primera vez que nos juntamos “Locura teatro” fue para leer la obra, escrita por Carlos

Martínez. Los componentes éramos

Charo, Héctor, Clara y yo, que ya

nos conocíamos del instituto, pero

Carlos nos presento a otra integrante

más, Vanesa, una chica muy

simpática y con una voz increíble,

ella seria nuestro punto fuerte a la

hora de cantar en este particular

Musical. Los papeles eran dobles ya

que debíamos actuar como nosotros

y en ocasiones interactuar con la

marioneta que manejábamos.

Parecía sencillo en un principio, no

sabíamos lo complicado que iba a

ser.

Los primeros días leímos la obra e

intentamos meternos un poco en el papel de cada uno. La verdad es que era una obra

muy simpática, con algunos puntos de comedia y otros más intensos. También

empezamos a ensayar canciones, todas con un estilo totalmente distinto. Unas semanas

más tarde Carlos trajo las marionetas. Eran todas muy extrovertidas, con cabezas grandes

de escayola y manos de tela y algodón.

A mi, personalmente, me resulto muy difícil interactuar con la marioneta. Tenia que tener

alguna en la mano de principio a fin. Siempre me ha gustado actuar, pero al principio la

obra no me gustaba demasiado. No me

molaba actuar con la marioneta, ya que debía

ponerle voces, movimientos,… y haciéndolo

yo directamente hubiera podido dar más de

mi, dar más movimiento y expresión al

personaje. Pero bueno. La obra era con las

marionetas sí o sí, asÍ que había que

adaptarse a este nuevo reto que se nos había

propuesto.

Después de varios ensayos Carlos nos llevo al

estudio de música en el que se preparaba la música de las canciones para la obra. Lo

cierto es que no era nada fácil. Había muchos instrumentos distintos en cada canción.

Más adelante trajo el material electrónico: micros, bafles, cableado…

También tuvimos que comprar ropa para la puesta en escena, así que todos fuimos a

comprar los mismos pantalones. Y luego cada uno un accesorio especial; gorro, corbata,


EL PARTE 6 – MAYO 2010 3

frac, chaleco…Con todo ello y la música ya en nuestras manos perfectamente montada

realizamos los últimos ensayos.

¡Y por fin llegó el gran día! Actuaríamos frente a

toda ESO y Bachillerato de nuestro Colegio.

Muchos nervios, muchos ensayos, mucha mierda

para todos… Estábamos muy nerviosos y

ansiosos por empezar (para también acabarla lo

antes posible).

Después de un breve discurso de Carlos sonó la

música de inicio, y una vez terminada Vanesa

exclamó: -¡Señoras y señores!...- Dando pie a

lo que llevábamos ensayando meses. Antes de

salir a escena recuerdo que tenía ganas de ir al

servicio (como suele ocurrir), pero una vez pegué

el grito que presentaba a Francisco Coll, todo fue

sobre ruedas. Evidentemente, no fue la mejor

obra, puesto que no teníamos coreografía de las

canciones, alguno se nos fue el guión… lo típico.

Después de eso realizamos una breve gira por

algunos Colegios de las Dominicas de España,

que más tarde se extendería. Allí donde íbamos

nos acogían muy bien, y cada vez nos salía

mejor,

pero todo lo bueno tiene un final y tuvimos que

dejar la obra cuando llegó el verano.

A mediados de Septiembres Carlos nos volvió a

reunir a todos con una mala noticia…Clara no

podría seguir con nosotros este trimestre, puesto

que no se encontraba en condiciones y por eso

Carlos contactó con Izar, una chica muy

profesional y que ya había echo varias obras e

incluso salido en la televisión (era muy buena).

Se adaptó rápidamente y nos aportó mucho a la

obra. Con ella montamos coreografías,

cambiamos varios montajes y dio un toque muy

gracioso y simpático a su personaje. Con ella a

bordo volvimos a la carga por un montón de

colegios de España (de Madrid, Castilla-León,

Barcelona…). Y cada vez que íbamos a algún sitio nuevo, mejorábamos algo de la obra.

Nuestra última actuación fue en Madrid y fue la mejor de todas, puesto que nos habíamos

mentalizado mucho en ella y queríamos que fuera espectacular, y así fue. Ahora la hemos

dejado aparcada una temporada, pero verdaderamente yo echo de menos ir a algún lugar

de España y sentir ese hormigueo en el estómago cada vez que se acerca el momento de

salir a escena. Y tengo claro que esto es y será para siempre una experiencia inolvidable y

que siempre agradeceré a Carlos Martínez el haberme dado esta oportunidad.

Luis Ángel Carreto García (4º Eso)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 4

¿Y TÚ QUÉ OPINAS?

Este año en cada curso de 4º de ESO, hemos elegido un par de temas para debatir en

grupo. En 4º A se eligió “La Amistad” y en 4º B, “Las Relaciones Sexuales”.

A continuación os mostramos un pequeño

resumen de algunas de las ideas que se

plantearon en las 2 sesiones que duraron

los debates. No fue tanto una

contraposición, más o menos irritada, de

pareceres (como muchas veces nos

parece querer enseñar la Televisión), sino

que se expuso simplemente la visión que

cada uno tenía sobre estos temas, sin

tratar de imponer la opinión a los demás.

Como es normal, hubo de todo, pero lo cierto es que lo pasamos bien.

Esperamos que este pequeño artículo sirva para que también cada uno de vosotros

pueda profundizar en estos temas y tener una opinión más definida de cada uno. Los

siguientes textos están sacados de los trabajos que posteriormente se presentaron.

La Amistad: “…Llega el día y nos disponemos a hablar sobre el tema de la amistad.

Previamente se habló y se especificaron qué preguntas había que hacer para poder llevar

un hilo conductor y que el debate mismo no se desviase hacia otros lares.

De mano hicimos una definición de amistad que sirviera para todos los participantes.

Algunos de los temas que se trataron fueron ¿Por qué necesitamos la amistad? ¿Qué

supone? ¿Qué es? ¿Qué esperas de un amigo/a? etc. Les dimos a todas respuestas

sencillas y reales, basadas en nuestra opinión y apoyadas por la información. Si hay algo

que no me gusto fue la poca participación (como todo en lo que necesitamos dar nuestra

opinión), cosa que me parece absurda, ya que, algo que está muy presente en nuestras

vidas, no sé como puede haber gente que no quiera opinar o pase del tema.

Pero bueno, al grano, dimos

respuestas a todas ellas, hay va un

resumen. Necesitamos la amistad

porque sentimos la necesidad de

apoyo con iguales, necesitamos a

alguien con quien compartir

sentimientos, con quien

divertirse, alguien en quien

confiar, que te acepta tal y como

eres, que te respeta y te quiere.

Esto es una idea perfecta de la

amistad y ésta no es perfecta, así

que buscamos los problemas

comunes que nos encontramos

como la falsedad, la manipulación, el desequilibrio en las amistades, la falta de

respeto, etc).

La comunicación es la base de la amistad, las relaciones son imperfectas y no hay

que exigir tanto a los demás (también se pueden romper las relaciones por mi culpa),


EL PARTE 6 – MAYO 2010 5

circunstancias y diferentes factores que pueden influir en la amistad positivamente o

negativamente. La culpa de una relación que se rompe suele ser de los dos y no de uno

(hay que perdonar los errores). En las relaciones a distancia se va creando y haciendo

un proceso, en el cual las personas se distancian hasta que la amistad se rompe.

Tratamos también la cuestión de porque muchas relaciones amistosas se rompían a los

16-18 años y las causas son siempre las mismas por abandono (ya sea por otros amigos,

novio/a etc.), por visiones distintas de la vida (es decir choques) o por circunstancias.

Nos quedaron muchas preguntas interesantes sin resolver como la distinción entre

amigo/ colega / compañero o tipos de amistades, pero no daba tiempo, y además no

había participación suficiente, y es una verdadera pena la verdad. Personalmente creo

que, en algún momento de nuestras vidas hay que hacerse preguntas de este tipo para

saber con quien andamos, y, ¿qué mejor que discutirlo con otros puntos de vista? ¿Qué

mejor que con nuestros amigos y las personas con las que llevamos años conviviendo?

¿O es preferible vivir en la mentira o en un mundo irreal?”.

Las Relaciones Sexuales: …“En primer lugar, definimos lo que, para nosotros, sería una

relación sexual. La consideramos sexual cuando entra en juego los genitales femeninos o

masculinos. Desde un beso, hasta un masaje o una caricia, todo tiene que formar parte de

una relación sexual. Es equivocado contar sólo con el final.

¿A qué edad, estado, o madurez hay que llegar a tener para iniciarse?¿Con quién?

Las encuestas españolas suelen decir que la edad en la que suelen iniciarse las chicas

son los 17 y 16 para los chicos, pero influyen muchos aspectos, como la edad (muchas

personas se niegan a hacerlo porque son muy jóvenes, o al contrario tienen que hacerlo

porque salen con una pareja mucho más mayor), el estado (normalmente los jóvenes

quieren hacerlo en un estado de “pareja” no cómo aventura esporádica de una sola

noche), la pareja (depende de la persona con quien estés, mucha gente lo haría o no) o la

madurez que tengas (también depende de la madurez propia a la hora de las condiciones

donde se hacen o no…)


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¿Hay mucha presión? Normalmente sí hay mucha presión por parte de los amigos,

pareja e incluso la televisión e Internet.

La pareja: Los chicos suelen ser los más impacientes cuando en realidad deberían de

acoplarse al ritmo de la pareja. No deberían presionar y mucho menos obligar.

Amigos: en muchos casos nos sentimos presionados a hacerlo si todos nuestros amigos

lo han hecho, aunque también depende de la confianza que tengamos con ellos (si

estamos en un grupo se podría ridiculizar a aquel que todavía es virgen).

Televisión/Internet: Vivimos en un ambiente en donde lo normal es tener relaciones

sexuales de manera precipitada, sin importancia y sobre todo sin control. Muchas series

como por ejemplo Foq (Física o Química) hacen del sexo algo normal, sin importancia

entre todos… No aprecian la virginidad y

consideran el sexo como algo vital para ser

aceptado en la sociedad, es decir si eres

virgen puede llegar a ser un objeto de burla…

En cualquier caso el sexo es cosa de dos y

tiene que ser equitativo y equilibrado.

Deberíamos de tener prudencia y en la

actualidad debería de haber más charlas

orientativas.

¿Debe de ser por amor o por placer? La mayoría de la gente piensa que debería de ser

por amor, aunque otras por placer. Los expertos dicen que sea como sea lo más

conveniente para que se disfrute en la relación debería de haber preocupación por la otra

parte. Tiene que haber comunicación antes, durante y después.

Por otro lado, existen mitos equivocados, porque no se encuentran las fuentes de

información adecuadas. ¿De dónde sacamos la información?

Las mujeres tenemos más compenetración con las madres que los hombres con sus

padres con lo que nosotras tenemos ventaja para hablar de estos temas. A través de la

televisión, internet etc. recoges mitos donde la información es completamente errónea.

Normalmente los primeros con quienes hablamos sobre sexo son los padres, aunque

muchas veces no hablan porqué:

1. Consideran que no son las personas apropiadas.

2. Los padres crecieron con cierto tabú hacia el

sexo.

3. Creen que si hablamos del sexo dan pie a que

tengamos sexo.

4. Y por vergüenza consideran que forma parte de la

vida íntima de sus hijos.

¿Cuál es la importancia real de “La primera vez”?

Las mujeres suelen tener una idea mágica de su

primera vez, mientras que los chicos buscan más el placer. Hay una preocupación por las

dos partes: las chicas tienen miedo a que les hagan daño o a quedarse embarazadas,


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mientras que los chicos tienen miedo del tamaño, de no dar la talla, de la duración… Las

encuestas dicen que muchos jóvenes piensan que la primera vez no se puede quedar

embarazada, pero sin embargo con el “coitus interruptus” o con regla sí te puedes quedar

embarazada. El 30% de los jóvenes no utilizan condón la primera vez.

¿La mujer puede o debe de tomar la iniciativa? Aquí nos encontramos con diferentes

opiniones dependiendo de las personas. En mi opinión debería de ser el chico quien tome

la iniciativa, pero hay gente que piensa distinto y salieron otras ideas:

- El chico es más lanzado.

- Si es la chica la que tiene la

iniciativa la tachan de cochina.

- La pareja es una cosa de dos,

por lo que los dos tendrían que

tener la iniciativa.

- Dependerá de según como sea

la persona, aunque las chicas

suelen ser más cortadas.

¿Qué pasa con la píldora del día

de después? Cada vez hay más jóvenes que piensan que no pasa nada si no toman

precauciones, sino que ya piensan en ir a comprarla. La anticoncepción de urgencia

puede prevenir un embarazo no deseado, pero no protege contra las enfermedades de

transmisión sexual, entre las que se incluye el SIDA.

¿Cuál es la relación entre Alcohol y Sexo? El alcohol es un desinhibidor, con lo cual

puedes no enterarte de quién es la persona, si tiene enfermedades o si está utilizando

métodos anticonceptivos. Por otra parte hay pastillas que te excitan,… Gracias al alcohol,

se dan muchos casos de abusos sexuales (normalmente causados por conocidos,

amigos, etc). Los abusos desgraciadamente son cada vez más frecuentes sobre todo en

los países nórdicos…

Sobre las sesiones en sí, se me hicieron muy amenas. Participamos la mayoría de la

clase y fue un tema que nunca se habla, pero sin embargo interesa mucho. Tras un

primer momento de risas enseguida nos pusimos en serio y comprobamos poco a poco,

cuantas opiniones había y que diferentes/parecidos somos… Muchas veces se nos

escapaban cosas del tema personal, pero tampoco ninguno nos dimos cuenta de ello. Fue

en la dinámica que más nos implicamos y creo que la que más nos gusto a todos. Creo

que esta actividad es muy importante ya que aparte de aprender sobre el sexo

aprendimos a comunicarnos, a debatir sin pegarnos, sin faltar el turno…

Al final de la dinámica incluso Fernando consiguió que nos expresáramos todos sin

interrumpirnos y respetando el turno de palabra. También considero que se debería de

hacer en tutoría o en cualquier otra asignatura más debates ya que son muy

interesantes… Además los ejemplos de debates que tenemos hoy en día son de todo

menos civilizados y si no aprendemos a hablar en público y expresar correctamente

nuestras opiniones en el futuro podríamos perder muchísimas oportunidades.

Miguel Gutiérrez Rozada (4º A) y Carlota Rivera Verdyguer (4º B)


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MAÑANA GRECOLATINA CON “EL MERCADER”

El pasado martes 13 de abril los alumnos del Bachillerato de Humanidades acudimos al

Teatro Jovellanos a presenciar la representación de “El Mercader” de Plauto por parte del

grupo andaluz ''Aedo Teatro''.

Plauto, nació en Sarsina (Italia), hacia el 251 a.C. y murió en

Roma, 184 a.C.). Autor de comedias de teatro. Se trasladó a

Roma de joven y allí fue soldado y comerciante. Se arruinó y

tuvo que empujar la piedra de un molino al tiempo que

empezaba a escribir comedias adaptadas del griego. Si bien

partía de situaciones completamente convencionales, Plauto

supo combinar con gran maestría la acción y el diálogo,

pasando con un ritmo vivo de la intriga al retrato de costumbres,

y supo imprimir a sus textos una dosis importante de lirismo y

fantasía. Su enorme éxito le valió salir de molinero para

consagrarse a este nuevo oficio y murió prácticamente rico con

más de setenta años, envuelto en una gran popularidad.

El Mercader es una comedia latina basada en los enredos familiares. Carino, el

protagonista, un joven mercader un poco crápula, compra una esclava de la que se había

enamorado y se la lleva consigo en su retorno a casa. Una vez en el puerto, Carino

retiene a Pasicompsa para que Lisímaco, su padre, no se entere. Pero Lisímaco no tardó

mucho en descubrir a la amada de su hijo, de la que también se enamoró locamente. Así,

nos hallamos ante el tema principal de la comedia, un enredo. Lisímaco se adelanta a

Carino y compra a Pasicompsa y, aprovechándose de que la esposa de un amigo estaba

en el campo, la esconde en su casa. Tras regresar repentinamente, la esposa de su

amigo acusa a Pasicompsa de ser una prostituta y arremete contra su marido. Cuando la

desesperación invadía a Carino, lograron convencer a su padre para que le cediese a la

esclava, lo que evita la huida del protagonista.

Durante un espacio de una hora y media

(aproximadamente) el ''Aedo Teatro'' convirtió

el Jovellanos en una fiesta. Fue una

adaptación que no dejó indiferente a nadie.

Los autores adecuaron la obra para que un

público adolescente se involucrase en la

representación, tarea nada fácil. Incluso en

algunos momentos Carino llegó a mantener

un pequeño diálogo con una parte del público.

El grupo teatral empleó una escenografía

simple, la iluminación no alteraba el ritmo de

la obra y la música apareció en ocasiones contadas. El público, respetuoso y entregado al

espectáculo, disfrutó de una agradable mañana en el teatro.

Para finalizar, quiero resaltar que fue una grata mañana disfrutando de algo que no

solemos hacer habitualmente. La cercanía de los actores al público unido a que el tema

de la obra también acompañaba provocó que propios y extraños abandonasen el

Jovellanos expresando una mayoritaria opinión positiva.

Jesús Bustelo Barba (2º Bachillerato)


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DISCURSO DE GRADUACIÓN DE 2º DE BACHILLERATO 2010 (12ª Promoción)

Directora, profesores, compañeros, familia y amigos. Bienvenidos, y gracias por estar hoy

junto a nosotros.

Nunca creímos que llegaría este día. Rezábamos para que llegase, tachábamos los días

del calendario, contábamos las horas y minutos y ahora que ha llegado… nos da pena.

Porque eso significa que tenemos que despedirnos de muchos amigos que nos han

servido de inspiración, de profesores que han sido verdaderos mentores para nosotros y

de grandes recuerdos vividos aquí. Estamos seguras de que ni nosotras, ni ninguno de

nuestros compañeros olvidaremos nunca este día, como nunca olvidaremos este Colegio.

Y no sólo porque llevemos hasta 15 años entre sus muros, si no porque cada uno de esos

años ha sido una pequeña pieza del puzzle de nuestras vidas. Os explicamos.

Prácticamente nacimos aquí. Cruzamos entre lágrimas, algunos, y con expectación otros,

la puerta del colegio por primera vez con sólo tres añitos, cuando no sabíamos leer,

escribir, y apenas hablar. En aquella época no sabíamos lo importante que sería para

nosotros ese desconocido lugar.

En Educación Infantil encontramos las primeras amistades e hicimos nuestros primeros

ejercicios. Nos divertíamos con Pelayo, Josefina, o Ceferina, pero a veces echábamos de

menos nuestras casas. Enseguida pasamos a Primaria. Allí estaba nuestro grupo de

amigos, nuestra recién estrenada vida social. Con ellos compartíamos también los

primeros exámenes, las primeras riñas, o los primeros castigos colectivos, en los que


EL PARTE 6 – MAYO 2010 10

siempre reinaba la misma frase: “Siempre pagan justos por pecadores, no es justo… “.

Pocos recuerdos nos quedan ya de esa época, pero aún rememoramos a veces nuestras

divertidas clases de inglés con Eva, o los kilométricos análisis sintácticos de Verónica

que, a pesar de ellos, se supo ganar el cariño de la, por aquella época, clase de 6º A.

La ESO llegó junto con

nuestra adolescencia.

Aparecían los primeros

amoríos, la rebeldía, y las

ganas de crecer. Ya no

éramos unos niños y eso se

reflejaba también en clase.

Los primeros suspensos, las

primeras tensiones frente a

las notas. Empezábamos a

sufrir los duros exámenes de

Margot, con sus notas en

forma de palitos y como no,

su palo característico con el que nos preguntaba la lección, pero también teníamos

momentos más relajados, aunque llenos de cosas que aprender, por ejemplo junto a

Carlos en música o con Gemma y Carmen en lengua. Pero dejando atrás todo esto, la

ESO marcó para nosotros un antes y un después porque sabíamos que no todos

pasaríamos a la siguiente etapa juntos. Por ello queremos recordar hoy a personas como

Alba Rodil, Yas, Fran, Álvaro, Bea y Cova, por mencionar algunos, con quienes pasamos

muchos buenos y malos momentos, pero que aún así siguen formando parte de nosotros.

El Bachillerato marcó posiblemente nuestra vida en el Colegio. Las grupos, A y B, se

unieron en una sola clase, y descubrimos otra manera de ver la vida en el Centro. Los

estudios pasaron a un nivel indudablemente más importante, pero también los

compañeros tomaron un papel crucial. Siempre nos clasificaban como un gran grupo en el

que había grandes diferencias, pero con la ayuda de unos sobre otros llegamos a cruzar

la meta.

Juntos nos

fuimos de viaje

a Lisboa y

Sevilla, una

aventura llena

de anécdotas

de esas que se

cuentan a los

nietos. Juntos

sufrimos los

nervios de los

exámenes finales, y ahora, juntos luchamos por entrar en la universidad. Siempre

recordaremos las largas partidas de cartas al “chúpate un par” o como diría Lore, al

“chúpate un pan”, las parrilladas, las cenas… ¡el buen rollo que se sentía en esos

momentos tan distendidos! También nuestras famosas canciones para intentar superar

los nervios, y por supuesto, ¡el inconfundible mariachi! Lo que le han hecho sufrir a la

pobre Tamara cantándoselo durante toda la mañana…

En definitiva, gracias a todos, a los que se gradúan hoy junto a nosotras y a los que

alguna vez pasaron por nuestras clases, por todos los pequeños momentos inolvidables.


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Especialmente en esta etapa de bachillerato, todos nosotros hemos vivido entre dos

mundos; el primero, como os imaginaréis, el de los libros, donde tenemos que convivir

con personajes como Kant, Aristóteles, Primo de Rivera, o Pedro Páramo. Un mundo…

“apasionante”. Pero nuestro

otro mundo aquí es mucho

mejor. Habitado por

personajes menos

excéntricos y mucho más

reales. De carne y hueso, y

que nos sirven de inspiración

en todo lo que hacemos.

Nuestros profesores, que han

guiado nuestra vida en el

colegio. Nos han hecho reír,

y alguna vez llorar, pero sobretodo han contribuido a que nuestro paso por este Centro

sea probablemente la experiencia más enriquecedora de nuestras vidas.

¡La mítica diosa griega Eva! Diosa de las letras universales. Destaca por ser una bellísima

persona y ayudar siempre que puede. Eso sí, se desespera con facilidad ‘Ay, ay que me

da algo’, ‘pero si eso es de primero’, ‘pero si eso no es ni de primero, ponéis eso en

selectividad y piensan que no sabéis nada, directamente ni os corrigen’. Mención especial

a su sentido del humor, por ejemplo el ya famoso entre nosotros ‘la puerta no abre, ¿no

tendréis un destornillador en el estuche?

Cómo olvidar a Maite, nuestra tutora en primero, que aún teniendo que dar clases a 5000

revoluciones por minuto para conseguir acabar el amplísimo temario de Biología, supo

ejercer casi de madre con nosotros y nos sirvió de ayuda, consuelo e inspiración. Con sus

besos y abrazos supo tranquilizarnos en los momentos más complicados del curso

cuando estábamos llenos de exámenes y estrés. Esos gestos de cariño eran para

nosotros una salida de 5 segundos que nos evadía a otro mundo, llorando incluso de

alegría con ellos. También nos supo sacar una sonrisa con las anécdotas de su viaje a

Guatemala, cuando ellos quedaban a las cinco, ¡pero que nunca eran las cinco!, con sus

historias de laboratorio…

Roberto, nuestro profesor más multidisciplinar (lo mismo te enseña química que física,

dibujo, matemáticas…) y sus experiencias de magia negra con el fantasma “Viesca”, su

isomería improvisada con bolis en química, y su desesperación cuando poníamos los

exámenes, intentando que nos pusiéramos de acuerdo, aunque sólo fuera en una cosa.

Tuvo que aguantar ser el tutor de segundo, y eso ¡tiene mucho mérito! Siempre fue como

uno más al que le contábamos muchas experiencias y bromas que hacíamos entre

nosotros.

Los episodios en fascículos de la vida de Margarita y su risa y emociones a la hora de leer


EL PARTE 6 – MAYO 2010 12

o interpretar (hemos llorado de risa más de una vez con sus interpretaciones fogosas en

La Celestina y con El Libro del Buen Amor) Eso sí, ¡ojo! ella es toda UNA SEÑORA, que

cada vez que pasaba por delante de la tienda de Eliseo San Juan le decía: 'Buena,

buenísima' y ella, como si nada…

Carlos, que ya había conseguido que pintáramos algo en este colegio durante la ESO,

siguió despertándonos el interés por el Arte. A la posteridad pasarán ya sus frases:

criaturas mías’, ‘esperaba más de ti…’, ‘ya se las llevo a Pilar para que las fotocopie’,

‘estamos en clase…’.

Como olvidar a Toño, con su con su mítico palo para mandar callar, célebres frases como

"un punto menos a quien esté en el Tuenti", o lanzando halagos continuos a sus queridos

hijos.

Las inexpresivas caras de Armando a la hora de dar sus larguísimos exámenes de

Matemáticas (que no sabes si suspendiste o sacaste un 10) sus extensos temarios e

incluso su característica pose escribiendo en la pizarra. Nunca se nos olvidará el: " Que

aproveche Mayo " o "¿por qué ejercicio decías que ibas Adri? " .Y por supuesto, sus

piques continuos con Sandra gracias al fútbol.

Pablo, tres hojas, tres preguntas, pon 3,33 en la

primera en las demás no hace falta...y no te olvides de

poner el libro CUIDADOSAMENTE en el suelo. Si

cumples todo ello te prometemos que no volveremos a

mover mesas, sillas o cualquier cosa en tu clase... Y

tampoco te pediremos que nos hagas más discursos.

Las clases de Inglés con Marta, que a pesar de su

exigencia ha sabido ganarse nuestro cariño con sus

pequeños consejos sobre las relaciones: “lo importante

está en el interior”... “las mujeres siempre tenemos

razón “y ¡cómo no! Con sus juegos para intentar

hacernos más ameno el Inglés. Aunque a veces lo

dudes, también te echaremos muchísimo de menos.

Fernando, que nos hizo pensar en el futuro, y siempre nos animó para que no nos

limitáramos a asistir a las clases y participáramos en el club cultural o en la revista del

colegio, aprovechando aún más nuestra experiencia educativa. Estamos seguras de que


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hemos aprendido una gran lección con su implicación en todas estas actividades.

Y ya por último, queremos mencionar a Lourdes, nuestra querida Directora y profesora de

Religión. Quedarán en el recuerdo nuestros días con ella en el intercambio en Francia, y

su ímpetu por hacer fotos en cada una de las celebraciones del Colegio. Sin duda, su

cercanía y su comprensión hicieron del bachillerato una etapa mucho más rica para cada

uno de nosotros.

Aunque suene tópico, gracias. Gracias a vosotros, profesores, por preocuparos por

nosotros, por ayudarnos, por ser verdaderos educadores. Gracias al Colegio, que nos ha

acogido siempre como a sus hijos, a las hermanas Dominicas, por sembrar un poco de su

amor de Dios en nosotros y al personal no docente porque siempre nos habéis saludado

con una sonrisa… Gracias a nuestros padres gracias porque un día tomasteis la más que

acertada decisión de matricularnos en las Dominicas. En cierto modo sois culpables de

todos nuestros buenos momentos aquí. Y como no, a nuestros compañeros, también

gracias.

Siempre recordaremos a Marta llegando tarde a clase por las mañanas, a José con su

colección de santos y amuletos para cada examen, a Adri y Emilio haciéndonos reír

continuamente con sus bromas y hazañas, a Tamara y su “voy a suspender” y sus

incontrolables nervios a comienzos de cada examen, a Eva y su gusto musical y a Mayo,

poniéndonos horteradas en los recreos. A Jesús, Sandra, Vanessa y Daniel riéndose

estrepitosamente cuando jugaban al cuadrado, a Tania y a Fanny, siempre dicharacheras

y alegres. Recordaremos la chispa de Saru y Alba, que siempre te sacan una sonrisa y la

voluntad de Lorena y Sara, siempre dispuestas a ayudar. También el carácter tranquilo y

el talento de Andrea Serrano y el gusto por la moda de Aída. El talento teatral de Juanma,

y también de Rafa, a pesar de su timidez. Las pocas palabras, pero siempre muy

intensas, de Manuel, incluso sus increíbles aciertos para saber las preguntas de los

exámenes de Pablo y la implicación de Atenea en las asignaturas de Humanidades. Las

famosas canciones que le componen a Libia, y el ajetreado horario de Raquel Peláez.

Hemos vivido tanto… nuestro paso por el colegio nunca habría sido el mismo sin todos y

cada uno de vosotros. Estamos seguros de que entre esta clase habrá magníficos

profesores, ingenieros, traductores, arquitectos, enfermeros, médicos… Y que todos

tendremos algo en común: el recuerdo imborrable de las Dominicas, nuestro colegio,

nuestra casa.

Raquel García Martín y Andrea Martínez Urquijo (2º Bachillerato)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 14

EL RUGBY. UN DEPORTE NOBLE

He jugado durante cinco años al Rugby en el equipo de la Calzada y no es un juego

como lo pintan. El riesgo de lesión no es mayor que en otros deportes, siempre y cuando

se vaya a entrenar y se sigan las normas del juego, ya que si placas (p.e) a una persona

haciendo una corbata (por encima de la cadera y al cuello) seria una falta, pero no sólo

arbitrable, sino también al propio juego y a su afición, ya que es degradar el deporte a una

pelea sin reglas. Eso es lo que hace al deporte feo y desagradable.

Por lo demás, el Rugby es un deporte de contacto y puede haber

las lesiones típicas de ello.

Es un deporte que más que dedicación necesita devoción y con

un par de horas a la semana o tres y media de entrenamiento

es de sobra, aceptable. Se puede compaginar bien con los

estudios (más o menos) como cualquier otra actividad deportiva

extraescolar, aunque hay que jugar partidos los sábados http://www.rugbycalzada.org/

también y a veces a lugares de España o Francia. Se realizan campeonatos a nivel

internacional en España y campeonatos en Asturias en la cual hay un movimiento

bastante intenso de este deporte, existiendo unos cinco equipos. En Asturias hay una

gran afición por parte de gente adulta e interesada en que el Rugby perdure, y, a pesar

de la idea que se puede tener es un deporte de equipo y bello.

El Rugby es muy bueno para descargar adrenalina y enfados (¡¡¡¡que

un profesor te suspende… no hay mejor manera quien descargar tu furia

contra el adversario con un buen placaje!!!!).

El fútbol rugby, (popularmente conocido como Rugby o Rugbi) es

un deporte de contacto en equipo nacido en Inglaterra. Es muy popular

http://www.ferugby.com/ en las Islas Británicas y en otros países anglosajones, como

Australia, Nueva Zelanda y Sudáfrica, así como en Francia y en Italia. También está

difundido en otros países del continente europeo, sobre todo en Portugal, España y en

países del este europeo, como Rumania, Georgia o Rusia.

Las personas que nunca han practicado este deporte tienen una idea errónea de este, el

rugby no es un deporte para brutos, el Rugby es un deporte de caballeros, en el cual

nunca se lleva la contraria al arbitro, ni se discute con este y donde los jugadores se

guardan un respeto. Se puede llegar a pensar que por ser bajo o estar delgado no

serías de utilidad en el juego, pero eso también es mentira. Es un deporte de equipo

en el cual debe de haber de todo para que se pueda crear un juego bonito y un equipo

equilibrado. No todas las personas tienen la misma función, a veces es mejor una persona

equilibrada, que no una que no pueda

correr.

Un poco de Historia:

Desde hace siglos, culturas de todos

los continentes practicaron juegos que

incluían una pelota y cuyos objetivos

eran o bien pasarla por una abertura o

por otra estructura mayor, utilizando

las manos, los pies u otras partes de

la anatomía humana. Antecesores

milenarios del Rugby son el pok-tapok

maya (500 a. C.) llamado tlachtli


EL PARTE 6 – MAYO 2010 15

por los aztecas, el cuju chino (300-200 a. C.), el kemari japonés (200-300 d. C.), el linao

mapuche, el episkyros griego y el harpastum romano.

En la Edad Media europea se practicaron juegos de pelota muy violentos en varias

regiones como: la soule y el barette en Francia y el calcio en Florencia. En las Islas

Británicas se practicaban juegos como el hurling (Irlanda), camping, el cnapan (Gales) y

el ba game (Escocia). Estos juegos carecían de reglas aparentes y no era raro que

durante su celebración, que se prolongaba durante días, se produjera algún muerto.

El Rugby moderno, al igual que el fútbol moderno, son una evolución directa del fútbol

medieval británico, también llamado fútbol de carnaval (mob football o fútbol

multitudinario), un juego de pelota violento y reiteradamente prohibido, de reglas

sumamente variables, que se practicaba popularmente en la Islas Británicas durante el

medioevo europeo, en el que se usaban tanto las manos como los pies, así como la

fuerza para detener a los competidores.

La tradición atribuye la invención del rugby en 1823 a un estudiante de teología del

Colegio de Rugby. Durante un partido de fútbol de carnaval, William Webb Ellis, «con

fina desobediencia de las reglas del fútbol», tomó la pelota con las manos y la llevó hasta

la meta contraria, obteniendo un gol. Aunque dudosa, esta historia es aceptada

oficialmente por la International Rugby Board y el trofeo que se entrega a los ganadores

de la Copa del Mundo de Rugby lleva su nombre.

A mediados del siglo XIX surgió la

necesidad de unificar las reglas

del juego y ponerlas por escrito.

Con la extensión del rugby por Gran

Bretaña, se organizó el primer

torneo periódico internacional, el de

las Cuatro Naciones, entre los

cuatro países británicos: Inglaterra,

Escocia, Gales e Irlanda. Poco

después, Francia, donde el rugby

tuvo en gran desarrollo, se incorporó

al torneo rebautizándose como de

las Cinco Naciones; más

recientemente, con el ingreso de

Italia, se denominó Torneo de las Seis Naciones, el más importante del mundo, antes

de la creación de la Copa del Mundo de Rugby, en 1987.

En su expansión, también tuvo una gran aceptación por parte de los indígenas de

Oceanía, donde sustituyó las guerras tribales. Una de las selecciones de rugby más

poderosas del mundo, los All Blacks de Nueva Zelanda, integrada por jugadores tanto

de origen maorí como británico, adoptó el «haka», una danza maorí, como costumbre

previa a cada encuentro.

Normas:

El rugby consta de una gran variedad de movimientos y nombres técnicos los cuales

intentare resumir en una serie de apartados. El primero se refiere a las “Anotaciones”:

-Ensayo (5 puntos): es la anotación más importante. Consiste en apoyar el balón con

las manos, brazos o pecho, en la "zona de marca" (o el in-goal) del adversario. Resalta

que el balón debe de ser apoyado no tirado para que el punto sea valido.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 16

-Ensayo de castigo (5 puntos): es una sanción que concede el árbitro cuando un

ensayo es inminente y el equipo defensor comete una infracción con la evidente

intención de impedirlo. El equipo favorecido también tiene derecho a intentar la

conversión, que se ejecuta desde una posición equidistante de los postes.

-Puntapié de botepronto, (drop) (3 puntos): tipo

de patada que se realiza dejando caer la pelota

al suelo y pateándola inmediatamente después,

con el bote. Se concreta mediante esa patada,

sin que el juego esté interrumpido y siempre que

pase entre los postes.

-Transformación (2 puntos): conseguido el

ensayo, el bando que lo obtuvo tiene derecho a

patear el balón hacia los postes de goal, a la

altura en la que se marcó el mismo, obteniendo

la conversión (transformación) si la pelota pasa

entre ambos y por encima del travesaño.

El placaje (tackle) tiene lugar cuando el portador del balón es sujetado por uno o más

adversarios y es derribado sobre el suelo. Un portador del balón que no está sujeto no

es un jugador tackleado («placado») y por tanto no ha tenido lugar un placaje. A los

jugadores adversarios que sujetan al portador

del balón y llevan a ese jugador al suelo, y que

también van al suelo, se les llama tackleadores

(placadores). Los jugadores adversarios que

sujetan al portador del balón y no van al suelo

no son placadores.

Para que el placaje sea válido, el atacante debe

ser derribado tomándolo desde el torso hacia

abajo, ya que por razones de seguridad está

prohibido tomar al adversario por encima de la

línea de los hombros.

Recolocación de la pelota:

Están el saque de lateral (cuando el balón sale del campo, se vuelve a poner en juego

mediante un saque de banda que debe arrojarse recto entre dos hileras de jugadores, que

deben saltar para obtenerla) y la Melé (tras una falta menor como un pase adelantado o

una caída involuntaria de la pelota hacia adelante, o para reiniciar el juego luego de una

formación donde la pelota no salió para ninguno de los dos equipos.

Aquí doy por finalizado mi reportaje sobre el Rugby, espero que os haya servido de ayuda

para conocer un poco mejor un deporte que para muchos es desconocido, pero que aun

así tiene millones de seguidores en todo el mundo. Os dejo unas páginas Web de algunos

equipos asturianos por si queréis echar un vistazo.

http://www.belenosrugby.com/wp/

http://www.cowperrc.com/

http://oviedorugby.com/

Miguel Gutiérrez Rozada (4º Eso)


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¡¡DISFRUTANDO CON LA PINTURA!!

Una de las grandes pasiones que tengo en esta vida es el dibujo y la pintura. Os voy a ir

contando como las vivo y como fui mejorando mi técnica.

Todo comenzó cuando

tenía 2 años y empecé a

mostrar interés por los

dibujos, animales…La

verdad es que yo creo que

la capacidad para dibujar

me viene en el ADN (mi

padre, mi tía y mi prima

dibujan y pintan muy bien).

Cuando dibujo o pinto en

mi casa, me suelo relajar

(aunque a veces también

me pongo de los nervios al

ver que no queda como a

mí me gusta).

Suelo dibujar copiando de

otro dibujo o de una

fotografía, en las clases de pintura siempre lo hacemos copiando por una copia o por un

objeto en la realidad, esto ayuda a agudizar el sentido de la percepción, muy importante

en dibujantes y pintores (se utilizan las manos, lápiz, pincel o carboncillo para calcular las

distancias y tamaño).

La técnica va mejorando con los

años (en la mayoría de los casos) y

yo, por mi parte, no quería perder

esta gran habilidad que poseo, por lo

que con 7 años me apunte a

manualidades, y con 11 años

comencé clases de dibujo y pintura.

Ahora os voy a hacer un pequeño

resumen de las diferentes técnicas

que empleo en clases de pintura.

Vais a ver que cada una tiene su

peculiaridad, con sus ventajas e

inconvenientes:

Carboncillo: es mi técnica favorita, y

es básicamente carbón. Es una

técnica algo complicada, ya que hay

q tener mucha paciencia y destreza.

Óleo: es la técnica, en mi opinión

más complicada y la que más tiempo

requiere (para terminar un cuadro no

muy grande se necesitan por lo

menos 4 clases de 2 horas).


EL PARTE 6 – MAYO 2010 18

Se pinta sobre un lienzo (puede ser de diversos tamaños), con unos pinceles hechos

específicamente para ello. Lo que da color son los óleos, hechos con pigmentos

mezclados con aceite. Tiene el inconveniente de que tarda mucho tiempo de secar (días)

y que sus manchas en la ropa no se quitan con ningún producto (salvo con “lavapin” que

es muy tóxico y perjudicial para el medio ambiente).

Pastel: Mucha gente se ríe cuando decimos que estamos pintando a pastel, ya que creen

que es el pastel de alimento. Es una técnica que últimamente la tengo un poco

abandonada, ya que llevo casi 7 clases con un cuadro al óleo muy complicado. Es muy

colorida y a la vez algo complicada.

La mejor definición es que es

similar a una especie de tizas de

diversos colores que se pueden

mezclar, y se difuminan con el

dedo. Su dificultad es que hay

que saberse muy bien la escala

cromática y que es muy delicado.

Acuarela: llevo por lo menos

desde octubre sin hacer esta

técnica. Parece sencilla pero es

muy, muy complicada. Por eso

hay muy pocos acuarelistas

buenos.

Las acuarelas son pastillas

formadas por pigmentos, también

pueden venir en forma de tubo,

como los óleos. Se necesita

mucha agua, pinceles de

acuarela y papel de acuarela,

(rugoso, para evitar que el agua

rompa el papel). Se necesita

mucha paciencia y gran habilidad

con el pincel.

En la actualidad estoy haciendo un cuadro al óleo, que me está llevando lo suyo, debido a

que tiene muchísimos colores.

El tema de dibujo que más me gusta hacer es la anatomía humana, sobre todo el retrato,

es muy complicado, pero aprendes muchas cosas (formas, brillos, luces, intensidad,…) y

además es muy entretenido.

En un futuro, no pienso dedicarme a este mundo, lo tengo únicamente como un hobby. No

me veo con la suficiente capacidad de exponer y menos ganarme la vida pintando o

dibujando. Tengo otros planes profesionales que no tienen nada que ver con el dibujo y la

pintura, pero lo disfruto mucho.

Bueno, espero que os haya gustado mi artículo y me gustaría que después de leerlo os

entren ganas de coger un lápiz y un papel. ¡¡Animaros!! No es tan difícil.

Celia Gómez López (3º ESO)


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PESCA SUBMARINA. MÁS QUE UNA AFICIÓN, ¡UNA PASIÓN!

Quisiera hablaros de este deporte acuático, porque considero que poca gente conoce

verdaderamente esta modalidad de pesca deportiva. Como muchos otros deportes la

pesca submarina termina por condicionarnos una forma de vida. La preparación, la

experiencia y, sobretodo, las ganas, son condiciones imprescindibles para el “pescasub”.

Quizás el difícil acceso a esta modalidad es lo que le lleva a ser tan poco practicado.

Para llevarla a cabo, esta modalidad

de pesca se realiza mediante la

inmersión en apnea (descenso a

puro pulmón) y se caza al pez

mediante el uso de un fusil

submarino. Se necesita dominar una

serie de técnicas dependiendo de las

características de la zona de pesca o

del tipo de peces que se desean

buscar.

Por mi parte tuve suerte en que mi padre

también está “enganchado” a ella.

Evidentemente cuando tienes alguien cercano a

ti que también practica este deporte y que te

introduce en él, enseñándote y aconsejándote

sobre todo lo que ha conseguido aprender en su

larga e interesante historia como pescador

submarino, es mucho más fácil aprender rápido

y alcanzar un nivel que te permita entretenerte

cada vez que te “tiras”.

Por eso, yo creo que todo “pescasub” recuerda

desde la primera vez que, fusil en mano, se

zambullo en el agua con las ganas y la ilusión de

un niño pequeño, hasta la última que haya

hecho el sábado o el mes pasado.

Este deporte no crea una simple afición entre los

que lo realizamos, sino más bien, auténtica

pasión. Incluye la observación del fondo marino

lo que lo hace todavía más adictivo (cuanto más

se domina un ambiente de sensaciones fuertes y

agradables). Aunque el error estaría en pensar

que conocemos la mar plenamente, ya que es

un lugar cambiante y al que, aún con el mejor

equipo, no estamos adaptados.

Así existen distintos estilos; “a la

espera” (permaneciendo inmóvil

hasta que se acerque uno lo

suficiente), “al acecho” (esperas y

cortos desplazamientos escondido entre el relieve), “a la caída” (dejándose caer desde la

superficie sobre la presa), “al agujero” (capturarlo en el agujero donde se esconde), ”a la

espuma” (escondidos entre la espuma de los rompientes de las olas) y la más difícil, la


EL PARTE 6 – MAYO 2010 20

“pesca profunda” en que desciendes más y la técnica es más complicada de hacer (entre

otras cosas hay que recordar que se desciende a pleno pulmón, sin

bombas de oxígeno).

En cuanto al Equipamiento, en un principio es más bien

cara,

pero una vez

que lo hemos

adquirido, podemos estar

incluso años sin necesitar de

gastar en nada. De mano

gastamos en: un Fusil (el

elemento más personal del

equipo. 85 €), Gafas y tubo

(este último tiene que ser flexible

para no engancharse. 35€),

Traje, Guantes y Escarpines

(que mantiene la temperatura y

nos libra de rozaduras o

picaduras de algunos peces.

250€), Cinturón de lastre o

plomos (para poder

sumergirnos ya que por si solo,

el traje flota. 40€), Boya (en la que dejaremos el material de repuesto y nos sirve de

indicador y de apoyo en momentos de cansancio. 40 €), Linterna (imprescindible para las

grietas. 50 €), Aletas (para la pesca submarina se utilizan de 1 metro aprox. 80€),

Pasapeces (donde almacenamos las capturas. 5€) y Cuchillo (35€) .

En definitiva, os animo a

todos a realizar este

deporte que es para mi y

para todos los que lo

practicamos, ¡lo máximo!;

Eso sí, nunca hemos de

sobrepasar nuestras

posibilidades, recordad que

la mar no es nuestro

medio. Además, también

hay que resaltar que es un

deporte de grupo (o al

menos de pareja) ya que

un pequeño susto puede

ser aquí un problema muy

serio si no tienes ayuda

cercana.

Enrique Martínez Alonso (1º Bachillerato)


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UN NUEVO MUNDO POR DESCUBRIR: LA UNIVERSIDAD

Cuando se cursan los últimos cursos de Secundaria y el Bachillerato es habitual que

surjan las dudas acerca de la Universidad, siempre que se tenga en mente optar por esta

vía educativa en años posteriores. Es por esto por lo que me he decidido a detallaros

algunas claves para entender cómo funciona todo lo que rodea al universo de las

Facultades. Lo haré, eso sí, desde mi propia experiencia, desde el prisma de los estudios

de Derecho y del plan de educación superior actual. De ahí que sea muy importante que

tengáis en cuenta que muchas de las cosas que os voy a contar son susceptibles de

cambios con la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior y al modelo de

Bolonia y pueden variar en función de la Facultad por la que cada cual se decida. Sin

embargo, pienso que, aún así, pueden ser de utilidad, o de simple

curiosidad, algunas apreciaciones.

¿Cuál es la estructura de la carrera?

Mi carrera tiene una duración de 5

años y se estructura en dos ciclos: el

primero de ellos comprendería los

cursos Primero, Segundo y

Tercero, mientras que el segundo sería aquél que transcurre durante

los dos últimos años. Existen tres modelos de asignaturas; las obligatorias, las de libre

elección y las optativas o de especialización. Todas ellas son, a su vez, anuales o

cuatrimestrales, en función de su duración. Cada una de estas asignaturas, sea del tipo

que sea, tiene asignado un número de créditos determinado. A lo largo de la carrera se

han de conseguir un total de 33 créditos de libre elección y 45 optativos. Esto implica que

el estudiante habrá de cursar tantas asignaturas de cada tipo como sean necesarias para

cumplir el mínimo de créditos requeridos. Es aconsejable completar el total de materias de

libre elección antes del tercer curso.

¿Es la asistencia a clase obligatoria?

No, a día de hoy no lo es, si bien se espera que esto cambie con la llegada del nuevo

Plan de Bolonia. De cualquier modo, siempre resulta muy recomendable asistir a clase y

tomar buenos apuntes, puesto que es importante escuchar los consejos y las

explicaciones de los profesores, que suelen ser bastante más benévolos en sus

calificaciones si se asiste frecuentemente a clase.

¿Cómo son los horarios?

Depende mucho de la carrera. He de reconocer que quienes hemos optado por estudiar

Derecho hemos tenido bastante suerte, y únicamente tenemos clase por las mañanas ( a

excepción de aquellos que han escogido el grupo experimental de la tarde ). Pero es

habitual que, en muchas otras Facultades, se combinen horarios matutinos y vespertinos.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 22

Cada clase dura alrededor de 45 minutos, salvo casos excepcionales, y tenemos un

descanso de 15 minutos entre cada una de ellas.

¿Cuál es la dinámica de las clases?

Fundamentalmente en Derecho tenemos clases magistrales. Nuestros profesores llegan

al aula, nos explican el temario y nosotros extraemos las notas fundamentales y las

copiamos. Aún así, dependiendo del profesor y fundamentalmente de la asignatura,

podemos tener clases más participativas, con debates, casos prácticos… En Derecho y

cine, por ejemplo, vemos películas y las comentamos, y en Historia del Mundo Actual

opinamos sobre las noticias más recientes.

¿Cómo es la evaluación

de las asignaturas?

¿Los profesores mandan

muchos deberes para

casa?

Los profesores de Derecho

no nos mandan muchos,

aunque sí algunos. Lo

recomendable es estudiar

día a día.

En algunas asignaturas

únicamente es necesario

presentar un trabajo, e

incluso en otras basta con

asistir a clase para

aprobar. Sin embargo, lo

habitual es que se exija

hacer un examen. Suele

ayudar la realización de las

prácticas que los

profesores sugieran y la

participación en clase. Existen dos modelos de evaluación: la única y la continua. En la

única el alumno solamente se somete a un examen final y en la continua hay algunos

parciales (a veces sorpresa).

Otras curiosidades acerca de la Universidad:

Los universitarios tenemos una tarjeta que nos permite utilizar algunos de los servicios

que la Facultad nos concede. Nos garantiza, además, descuentos en cines, en

transportes...

No conviene olvidar que también tenemos la posibilidad de asistir a cursos de extensión

universitaria, que versan sobre los más variados temas, y que son homologables por

créditos de libre elección.

No quisiera terminar sin recordar una vez más que lo que he publicado aquí es


EL PARTE 6 – MAYO 2010 23

meramente orientativo, y posiblemente no tenga nada que ver con el sistema del resto de

facultades. Pero, de todos modos, me gustaría daros algunos consejos que, según mi

opinión, son aplicables para cualquier carrera: Es importante asistir a clase y revisar

diariamente los apuntes, así como utilizar los manuales que los profesores recomiendan.

Por otro lado, la participación suele valorarse mucho. No dudéis recurrir a cualquier

profesor si tenéis cualquier duda. Ellos os ofrecerán toda la información que necesitéis. Y

también os animaría a participar en alguna de las actividades y cursos que oferta la

Facultad, ya sean deportivas, presenciales o de estudio. Si bien tienen un precio bastante

elevado, en muchos casos son homologables por créditos de libre elección.

Con este artículo he intentado acercaros un poco más la información y los detalles sobre

lo que está siendo mi experiencia en la Universidad, y os puedo garantizar que, hasta el

momento, se está presentando muy emocionante. Se conoce a gente fabulosa, se adopta

un prisma de visión mucho más adulto (o eso pienso yo) y para los más activos, existen

un montón de actividades distintas que, sin duda, os harán aprender muchas cosas e

interpretar la educación superior como algo mucho menos agravado, que requiere su

esfuerzo, evidentemente, pero que puede ser divertido e interesante si se enfrenta con

motivación y con ganas.

La Universidad de Oviedo en

Cifras (Memoria de 2008)

• Estudiantes 27.284

• Estudiantes de nuevo

ingreso (primer curso) 5.019

• Profesorado 2.154

• Personal de Administración

y Servicios (PAS) 1.041

• Titulaciones (incluidos

másteres oficiales) 82

• Departamentos 38

• Institutos 10

Desglose del número de

estudiantes:

• Matriculados de primer y

segundo ciclo 24.890

• Matriculados de Posgrado

218

• Matriculados de Doctorado

1.267

• Matriculados de Títulos

Propios de la Universidad

de Oviedo 909

• TOTAL: 27.284

Daniel Ares Rodríguez (Antiguo Alumno / Promoción 08/09)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 24

CINESCOLA 2009/2010 (BUEN CINE JUVENIL)

Todos los años, los alumnos de 4º de ESO, participamos en un programa de educación

contra la drogodependencia que se llama Cinescola. Se trata de que, a través de películas

que plantean temas cercanos a los adolescentes, se planté un debate que sirva para que

los jóvenes adquieran comportamientos y actitudes positivas para su desarrollo personal.

Este año las películas seleccionadas fueron las que os presento a continuación. Os animo

a verlas y a disfrutarlas como también lo hicimos nosotros.

“LOL” (Laughing out loud)

Como pude observar tras preguntar a la gente,

la película de “LOL” gustó muchísimo en las

clases. Muchos alumnos se sentían

identificados con las cosas que le pasaban a

Lol (Lola), ya que cuenta experiencias y

vivencias de cómo puede ser la vida de un

adolescente hoy en día. Lola sufre la

separación de sus padres y sufre, también,

constantes cambios en su vida personal.

Además, tiene problemas con su madre

(Anne), que trata de recuperar la

estabilidad y la confianza con su hija,

pero un conflicto surgido en la fiesta de

cumpleaños de Lol, las separa aún más.

Por otro lado, Lol tiene un amigo del cual

se enamora llamado Mael. Este chico es

un chico soñador, un chico que quiere

llegar alto con la música, pero sus

sueños se rompen porque su padre no

quiere que esté en un grupo de música.

Drogas, fiestas y sexo son la mejor compañía que buscan ella y sus amigos, alumnos de

un colegio adinerado francés. Yo creo que Lola es una chica muy consentida pese a su

temprana edad. No sabe lo que quiere, ya se cree mayor y piensa que se puede comparar

a su madre. Por último, destacar

que Sophie Marceau (la actriz

que hace de Anne), sigue tan

guapa como siempre.

“El niño con el pijama de

rayas”

La película cuenta la vivencia del

hijo de un comandante nazi y la

relación de amistad que tiene

con un judío a través de las

vallas de un campo de

concentración. Para mi gusto (y

creo que también para la de mis

compañeros/as) fue una película

muy fuerte. No tanto por el hecho de las escenas en sí, sino por ver el trato que sufren

estas personas.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 25

Lo que todavía no entiendo es que viendo películas como ésta (o como por ejemplo “La

lista de Schindler”, otra gran película) haya gente que apoye este tipo de partidos

políticos. No lo entiendo. Pegar, engañar, matar, maltratar, experimentar,… estas son sólo

unas pocas de las cosas que hicieron estos señores, no sólo con judíos, sino con otras

miles de personas (rumanos, gitanos,…). Yo creo que todos aquellos que apoyan a todos

estos partidos, están completamente locos, porque si esas personas que murieron o que

fueron maltratados por los nazis, fuesen familiares suyos, la cosa cambiaría. Ahora

mismo, la mayoría de esa gente que apoya estos movimientos, no saben NADA de lo que

fue la Historia. Simplemente son “nazis” por una moda más a la que seguir.

“Jóvenes oportunidades”

Para mí, personalmente, la

película que más me ha

gustado del programa de

Cinescola. Una película

también muy cercana a la

actualidad de la vida, ya que

habla de la reinserción social.

Los personajes de esta

película viven una experiencia

inolvidable, llena de humor,

en una aldea de Francia.

Como su propio título indica

(“Jóvenes oportunidades”), yo creo que todos necesitamos una segunda oportunidad en la

vida. Y más estas personas que necesitan que la Sociedad les apoye y les acoja, porque

no podemos olvidar que siguen siendo personas con sentimientos y problemas. No por el

hecho de “cagarla” en el pasado, esa persona tiene que ser juzgada negativamente en el

presente. Esta gente como todas necesitan tiempo para poder ver de lo que son capaces.

Al final, el grupo, demostró que no solo valía para robar o para pegar palizas por ahí a la

gente, sino que demostraron que también podían hacer trabajos como los demás. Un

aspecto a destacar es lo unido que estaba el grupo entero.

“Gran Torino”

Fue la primera película que fuimos

a ver en el Programa. Una

película con un toque de humor,

pero que te enseña cantidad de

valores. Un hombre con mucho

carácter, mala leche y muy

patriota, se queda solo tras la

muerte de su mujer, pero le

empiezan a pasar muchas cosas

cuando conoce a sus nuevos

vecinos, una familia china. Al

principio está incomodo con la

situación, pero poco a poco va

ayudando a esta familia, que logra sacar lo mejor de él. Lo que no sabía es que también

le iban a acarrear muchos problemas. Como ya dije anteriormente, a las personas no las

podemos juzgar según las vemos, sino que hay que conocerlas en profundidad. Esto es lo

que le pasa al protagonista, que las juzgó según las vio y no le gustaron nada por el


EL PARTE 6 – MAYO 2010 26

simple hecho de ser extranjeras, pero que, poco a poco, fue conociéndolas mejor y se dio

cuenta que eran las únicas personas que le hacían pasar buenos momentos. Por eso no

podemos juzgar a nadie sin más, porque esa persona puede ser la que más feliz te puede

hacer en un determinado momento.

“La Ola”

Es una película basada en hechos reales, desarrollados en la Alemania actual. Durante

una semana, un profesor propone a sus alumnos hacer un experimento sobre el

Totalitarismo. Se crea un grupo en el que todos tienen su propio uniforme (una camisa

blanca y vaqueros); su propio nombre (la Ola); su propio saludo; y una serie de normas

que siempre tienen que cumplir (como por ejemplo, deben levantarse a la hora de hablar).

Todo comienza como un

juego, en el que el

profesor les hace creer

que todos son iguales

(por eso visten igual) y

que la solidaridad y el

compañerismo les

ayudará. Sin embargo, el

profesor irá viendo

como, a medida que van

pasando los días, el

experimento se le va de

las manos. Los propios

miembros de la Ola

comienzan a aislarse del

resto de las personas

que no pertenecen a la

Ola, y a su vez, van

amenazando a éstos, con lo que se crea una situación muy conflictiva.

Para mí fue la película que menos me gustó (si bien hubo compañeros a quienes les

encantó). Pero bueno, siempre las cosas tienen un lado positivo y otro negativo. El lado

negativo, como ya dije, fue que no me gustó y el positivo fue ver la unión que se crea en

el grupo de la clase. Tenían unas ideas claras en su cabeza, pero que a medida que

transcurrían las clases, lo que pensaban no era nada parecido con lo que opinaban

anteriormente. Ellos estaban en contra de las dictaduras o de los grupos fascistas, pero

esa mentalidad la fue cambiando el profesor poco a poco. Esto pasa mucho hoy en día. Al

principio tenemos unos ideales por los que luchar, con unas ideas claras, pero que

(porque la presión del grupo es muy fuerte), podemos cambiar de opinión, si no somos

fuertes psicológicamente. Yo creo que si pensamos de una manera correcta y sin hacer

daño al que este al lado, tenemos que seguir pensando así y haciendo las mismas cosas

buenas y no por el hecho de que cuatro nos quieran hacer ver que esa manera de pensar

no es la correcta, cambiar. Tenemos que ser fuertes, porque igual los que se equivocan

son ellos, no tú.

Andrés González Piedrahita (4º Eso)


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RECOMENDACIONES DE LIBROS

Saga de “Canción de Hielo y Fuego” (George R. R. Martin)

En estos tiempos, cada año se pone de moda una serie de televisión o cine basado en

una saga de libros de gran éxito (Harry Potter, Crepúsculo, Gossip Girl o los de Narnia,

por poner un ejemplo). ¿Quieres adelantarte y saber cuál será la que triunfará a partir del

verano de 20011? Pues no lo dudes.” En la primavera de 2011 la productora, número uno

hoy en día, de televisión HBO (“Hermanos de Sangre”, “The Pacific”, “Roma” o “Medium”,

“Los Soprano”, entre otros),

estrenará la serie estrella que

lleva preparando varios años.

Será la saga “Canción de Hielo y

Fuego” y no te la querrás perder.

Daenerys

Jon Nieve

Canción de hielo y fuego es

una multipremiada serie de

novelas de fantasía épica

escritas por el novelista y

guionista estadounidense

George R. R. Martin. La serie ha

sido comparada con un nuevo “El

Señor de los Anillos”. Si bien

este es un título muy utilizado hoy en día, que

puede parecer muy pretencioso y no se puede

olvidar que la obra de Tolkien tenía el añadido de

abrir el camino (hace casi un siglo) a un nuevo

género, no cabe duda que por calidad, es la que

más se le acerca de todas las muchas sagas

aparecidas en estas últimas décadas. Eso sí, con características propias muy novedosas.

Por ejemplo, utiliza más los elementos realistas que los fantásticos. Y además, tiene un

carácter mucho más adulto que el resto de las sagas. En ese sentido, es una serie que se

recomienda para alumnos 3º o 4º de Eso, para arriba. Y por cierto, contrariamente a lo

que pueda parecer, no es una saga para tíos. A las mujeres también les gusta.

Lo primero que habría que comentar para explicar su originalidad, es que está escrita en

primera persona, pero en cada capítulo esa persona es un personaje distinto (un poco al

estilo de los primeros episodios de “Perdidos”) y lo que nos narra (que viene a ser una


EL PARTE 6 – MAYO 2010 28

escena de lo que sería una serie de televisión) nos ayuda a avanzar en la historia global y

a apreciar los distintos puntos de vista y motivaciones que tiene cada uno de ellos. Así,

aunque hay algunos personajes que aparentan ser los buenos y otros los malos, según va

avanzando la acción, descubres muchos matices, evoluciones y que no todo es blanco o

negro, sino que el gris abunda en todos y cada uno de ellos.

Cersei

El hecho de que Martin sea guionista se

nota en la estructuración de los libros y

hace que, el argumento, esté lleno de

sorpresas en el que personajes,

inicialmente secundarios, toman

muchísimo protagonismo y otros

principales, desaparecen para no volver

más. Los cambios de dirección son

habituales y la complejidad de las

acciones crea esa profundidad que le da

el salto de calidad, así como la necesidad

de que, el lector, sea capaz de abarcarla.

La serie tiene cuatro tomos publicados (“Juego de Tronos”, “Choque de Reyes”,

“Tormenta de Espadas” y “Festín de Cuervos” y tres más planeados. Ha sido

traducida a 18 idiomas y el 4º tomo alcanzó el nº 1 en la lista de bestsellers tras su

publicación. En total, la serie ha vendido 2,2 millones de copias en los Estados Unidos.

La historia se sitúa en un mundo ficticio medieval,

La mayor parte de los personajes son humanos,

pero a medida que la serie avanza aparecen

otras razas, tales como los fríos y amenazadores

Otros del Norte y los dragones del Este, ambos

supuestamente extintos al principio de la saga.

Hay tres líneas argumentales en la serie: la

crónica de la guerra civil dinástica por el control

de Poniente entre varias familias nobles; la

creciente amenaza de los Otros, apenas

contenida por un inmenso muro de hielo que

protege el norte de Poniente; y el viaje de

Daenerys Targaryen, la hija exiliada del rey que

fue asesinado en otra guerra civil hace quince

años, quien busca regresar a Poniente a reclamar

sus derechos. Estas tres historias interactúan

entre sí y son extremadamente co-dependientes.

Jaime

Lannister

En definitiva, es de ese tipo de serie en que los

seguidores se vuelven “freakis” de ella (pero en

este caso, es justificado). Comenta este artículo

con gente a tu alrededor y te sorprenderá la

cantidad de gente que sabe de ella. Existen juegos de cartas, juegos de rol, figuras

moldeadas que se venden en Internet, recientemente se anuncia un juego para las

consolas, a parte de la serie de televisión. Los foros donde se habla de ello, se llena para

ir descubriendo el casting de actores que van a representar a cada personaje.

Vamos, en fin. Que es de esas cosas que tarde o temprano te vas a enterar, la vas a

seguir y te va a entusiasmar. No lo olvides. ¡¡Disfrútala!!


EL PARTE 6 – MAYO 2010 29

“Saga de Miles Vorkosigan” (Lois Mcmaster Bujold)

De vez en cuando, uno se encuentra con algún libro que le sorprende positivamente y que

(si tiene la suerte de que sea parte de una Saga), te lleva a ir corriendo a buscar en la

librería más títulos de la misma. Recientemente me ha pasado cuando leí “Las Fronteras

del Infinito”, con el personaje de Miles VorKosigan, creado por la escritora Lois Mcmaster

Bujold. Enseguida me puse a leer alguna más (Barrayar) y tampoco me decepcionó.

Se trata de novelas de ciencia-ficción encuadradas dentro del género de las “Space

Operas”, una especie de “telenovelas del espacio”, con relatos que mezclan aventuras,

amor, guerras, intrigas políticas, humor, moral y mucha imaginación. Son libros sin

grandes pretensiones, salvo el de ofrecerte puro entretenimiento 100% (¡casi nada!).

Lo mejor de la serie es descubrir al propio protagonista, Miles Vorkosigan. Es un tipo

contrahecho, con enanismo y cuyos huesos se rompen fácilmente, como consecuencia de

un atentado químico sufrido por su madre cuando estaba embarazada. Por lo tanto, su

debilidad física va en contra de la imagen del típico héroe. Y sin embargo, lo es. Sus

logros lo demuestran. Tiene una inteligencia prodigiosa. Es brillante, imaginativo,

impulsivo, tímido, generoso, romántico, intenso,… Su gran talento táctico y su audacia le

permiten superar los múltiples desafíos que le presentan sus misiones. Alucinas en como

resuelve las situaciones complejas (y que no siempre controla) con las que se encuentra.

Con un lenguaje muy cinematográfico (no tardará en aparecer una serie sobre estos

libros. Seguro que sería un gran éxito), independientemente de que te guste o no la

ciencia ficción, son libros que se basan más en los elementos psicológicos de los

personajes, que en los mundos futuros en que se desenvuelven. Repito. ¡No te los

pierdas!

Si bien el orden cronológico es distinto, os aconsejo empezar por el mismo que yo: “Las

Fronteras del Infinito”. Se tratan de 3 historias cortas, pero muy intensas (especialmente

la última). Se abordan asuntos de gran interés: los prejuicios sociales y sus

consecuencias, una posible reflexión antirracista nacida en torno a la manipulación

genética y una amena exploración de temas cuya conjunción resulta particularmente

curiosa: religión, supervivencia y estrategia militar. Lo podéis encontrar en “Ediciones B /

zeta >Byblos.”, al precio de 5’75 €.

Fue Premio Hugo (uno de los más importantes del mundo de la Ciencia-ficción) a la

mejor novela corta en 1990.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 30

“El puente de los cerezos” (Blanca Álvarez)

Para compensar tanta testosterona, intrigas y fantasía, nada mejor que ponerse a leer un

libro completamente alejado de las anteriores recomendaciones. El puente de los cerezos

es un libro tremendamente tierno, reivindicativo y, a pesar de las dificultades que sufren

algunas de sus protagonistas, esperanzador.

El libro nos cuenta dos historias superpuestas. Por un lado

nos cuenta la historia de Bei-Fang, una muchacha en la China

actual, que es obligada a separarse seis meses de su

enamorado, para irse a un pequeño y lejano pueblo chino

donde viven todos sus familiares. La muchacha está

resentida, pero cuando llega a casa de su abuela ésta le

empieza a contar una historia de su pasado.

Por otro lado, está la historia que la abuela le cuenta, habla de

dos hermanas, una bella y bendecida por los dioses y otra que

es todo lo contrario, que se aman, y con ese amor consiguen

vencer todas las dificultades y calmar el dolor infligido por las

prohibiciones de los hombres.

Se trata de una trama compleja (búsqueda de la propia identidad y descubrimiento de las

relaciones familiares) narrada en tiempo presente utilizando la tercera persona. La autora

da muestra de su buen oficio de escritora dejando infinidad de “pistas”, indicios, en los

cuentos que relaciona con la historia principal, no dejando ningún cabo suelto al final de la

novela. En definitiva, un libro lleno de cuentos, de una belleza extraordinaria y una prosa

cuidada y elegante.

Auschwitz: Los nazis y la “Solución final”

(Laurence Rees)

De vez en cuando uno lee un libro que sabe

que nunca se le va olvidar. Su contenido y las

emociones que le provoca sabe que le va a

quedar presente de por vida. Este es uno de

esos libros. De obligada lectura para saber de

lo que es capaz el ser humano y para acallar

las voces de quienes

niegan la verdad.

“Hace sesenta años el mundo se horrorizó con el descubrimiento de la

realidad de Auschwitz, el escenario de la mayor matanza de la historia

humana. Pero, más allá de las imágenes y de los testimonios de las

víctimas, la realidad de lo que Auschwitz fue y significó ha seguido

escapando a nuestra percepción. Este es el primer relato completo de

la historia de Auschwitz, que se convirtió en un inmenso taller que

trabajaba para la guerra, a la vez que en una fábrica de muerte. Pero

tal vez lo más terrible resulte saber que cerca del 85 por ciento de los miembros de las SS

que trabajaron en el campo y sobrevivieron a la guerra han quedado impunes, que ni se

arrepienten ni creen necesario excusarse con la obediencia a las órdenes recibidas y que

ello no parece escandalizar hoy a sus conciudadanos. Este libro pretende despertar

nuestras conciencias para que entre todos impidamos que vuelva a haber otro Auschwitz.”

Fernando López Martín (profesor ESO – Bachillerato)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 31

Operación Exterminio (Alejandro M. Gallo)

Antes de que las acciones contra el juez Garzón llevasen de nuevo el franquismo a las

portadas de todos los medios de comunicación, Alejandro M. Gallo, en las antípodas

ideológicas de Pío Moa o César Vidal, pero de una tendencia política igual de manifiesta,

acepta el reto de reflejar la crueldad de los primeros años del régimen franquista. No es la

primera vez que este escritor decide describir las brutales acciones represivas que se

repetían con profusión durante aquellos años en que Franco era el jefe del Estado

español.

En Operación Exterminio la trama gira en torno a una traición sutil, cruel y despiadada,

preludio de uno de los episodios más turbios de la historia reciente de nuestra región. Y

es que buena parte de la obra transcurre en los escenarios emblemáticos de la Asturias

obrera de los años 40, por los cuales desfilan unos personajes cargados de humanidad y

de sentimientos encontrados. La amistad, el amor, el odio y las traiciones que afloran en

un grupo de guerrilleros son los ingredientes de una novela que consigue atrapar al lector

hasta la última página, trasladándonos a una Asturias que aún entonces seguía

desangrándose por las heridas de la guerra.

“En otoño de 1946, los muros de la prisión de Carabanchel fueron testigos mudos de una

ambiciosa conspiración. Luis González Vincén, jefe de

Información de Falange y encargado de terminar con

la oposición antifranquista, infiltró a un colaborador

habitual del Régimen en la sexta galería de la cárcel,

la correspondiente a los presos políticos. Con esta

decisión dio el pistoletazo de salida a la Operación

Exterminio, maniobra secreta que llevaron

conjuntamente los Servicios de Inteligencia de la

Guardia Civil y los de Información de Falange. Los

resultados de esta intriga no empezaron a verse hasta

el 27 de enero de 1948. Fue entonces cuando una

serie de terribles acontecimientos sacudió las

montañas asturianas, una infamia que tuvo eco incluso

fuera de nuestras fronteras. Operación Exterminio

narra uno de los sucesos más crueles de la historia de

la represión franquista y su guerra sucia contra la

guerrilla republicana. Partiendo de estos hechos

reales, Alejandro M. Gallo urde una tensa y emotiva

novela que rinde tributo a todas aquellas personas que

lucharon contra el franquismo y por la libertad”.

Preguntado sobre los motivos que le han llevado a tratar un tema tan espinoso, Gallo nos

decía en el Ateneo Obrero de la Calzada que la Historia de España es como un libro,

donde hay que leer cada una de las páginas para comprender su sentido. Si arrancamos

una página que no nos gusta, el contenido de ese libro se desvirtúa. Hay que leerla y

entenderla antes de pasar a la siguiente.

No sabemos si lo que dice este autor será cierto, pero lo que sí parece evidente es que

estamos ante una novela que, bien por su excelente documentación o bien por el carisma

de sus personajes, desacredita con su asfixiante narrativa la sinrazón y la violencia sobre

la que un día se levantaron un Régimen y un silencio que duraron más de cuarenta años.

Daniel Ares Rodríguez (Antiguo Alumno - Promoción 08/09)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 32

RECOMENDACIONES DE MÚSICA

A continuación os presentamos una serie de canciones y grupos (de todo tipo) que

merece la pena conocer. Muchos son clásicos y otros no. En general, hemos huido de lo

más conocido, aunque seguramente todos reconoceréis muchas de ellas. Algunos de los

grupos son famosísimos, pero quizás las canciones, no las hayáis oído. En todo caso, la

idea es que podéis entreteneros buscándolas y las escucháis a ver si os gustan. Ahí van:

Pop-Rock

“Don’t ya rile ‘em”, “Two spaces”,… / Frank Black

“Connection”, “Waking up”, “S.O.F.T.”,… / Elastica

“Heaven”, “It’s only love” / Bryan Adams

“Song 2” / Blur

“Unbelievable” / EMF

“If it makes you happy”, “All I wanna do” / Sheryl Crow

“One headlight” / The Wallflowers

“What’s up” / 4nonblondes

“Zombie” / The Cramberries

“Light my fire”, “Break on through”, “When de music’s

over”,… / The Doors

“Lovefool”, “Been it”, “Erase/Rewind”, “My favorite game”,

(G. E) / The Cardigans.

“Moonlight Shadow”, “To France”, “Shadow on the wall”,

(G. E) / Mike Oldfield

“Rebell Yell / Billy Idol

“Close the door”, “Lullaby” / The Cure

“I want your love” / Transvision Vamp

“Madness”, “My girl”, (G. E.) / Madness

“Whatever”, “Wonderfull” / Oasis

“More than this” / Bryan Ferry

“Já sei namorar” / Tribalistas.

Dance

“Groove is in the heart” / Dee Lite

“Resident Evil”, “Smack My Bitch Up",… / Prodigy

“Din daa daa / Pulsedriver vs. George Kranz

“Muévete”, “Más” / SPAM

“Shut up and let me go”, “Great DJ”, “That’s not my name”

/ The Ting Tings

“You can’t touch this” / M.C.

Hammer

“King of my castle” / Wandue

Project

“Clint Eastwood” / Gorillaz

Voces Negras (aunque haya blancas)

“Never be the same again” /

Melanie C.

“Dy Na Mi Tee” / Ms Dynamite

“Out her on my own” / Irene Cara


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“Come away with me”, “Don’t Know why” / Nora Jones

“Miss Celies Blues (Sister) / Tata Vega

“Hang on little tomato” / Pink Martini

“Put your records on” / Corinne Bayley Rae

“(You’d better) Stop” /

Sam Brown

”No scrubs” / TLC

Pop-Rock Alternativo

“Black Steel” / Tricky

“Rich”, (resto disco

“Fever to tell”) / The Yeah, Yeah, Yeahs

Stop”, “Jane says”,… / Jane’s Add iction

“Fight for your right”, “No sleep till Brooklyn” / Beastie Boys

“Tes lacets sont des fées”, “Gian Jack”, “Miss Acacia”, (resto Monsters in love) /

Dionysos

“The bad Couch”, “Along comes Mary” / The

Bloodhound Gang

“Peaches”, “Lump”,… / The Presidents of the USA

“Charlie big potato” / Skunk Anansie

Rock

“When am I coming down”, “Cause I said so”, “Birth,

school, work, dead” / The Godfathers

Should I stay or should I go”, “London Calling”, “The

guns of Brixton”,… / The Clash

“Cannonball”, “Drivin’ on 9” / The Breeders.

“Paint in Black”, “Angie”,… / The Rolling Stones

“Animal nitrate” / Suede

“Taper Jean Girl” / Kings of Leon

“Every you, every me” / Placebo

“Here comes your man” (y toda la discografía) / The Pixies

“More than I feeling” / Boston

Hard Rock

“Seven Nation Army” (y resto del disco “Elephant”) / The White Stripes

“Got the time”, “I am the Law” / Anthrax

“Mr. Self destruct” / Nine Inch Nails

“Saving us” / Serj Tankia

Punk

“You’re speaking my

language” / Juliette & the

Licks

“Main offender” / The Hives

“Fine for me” / Layabouts

“Celebrity Skin”, “Violet” /

Hole

“I wanna be your dog” (y resto de discografía) / The

Stooges


EL PARTE 6 – MAYO 2010 34

Español

“Always”, “El día de los

muertos”, “Plata o Plomo”,…

/ La Pulquería

“Vacaciones en la Tierra”,

“Flores invisibles”, (G. E) /

Sergio Makaroff

“La chica de Mel” / Los

Flechazos

“La senda del tiempo” / Celtas Cortos

“Mala vida”, “La vida (la vida me da palo)”, “El alacrán”, (G.

E.) / Mano Negra

“Positiva”, “Ya no me importa nada”, (resto de “Amorama”) /

Erica García

“Mala mujer”, “Bonito es” / Los Sencillos

“La Ciudad del viento” / Quique González

“Lo que quieras oír”, “El pistolero”, “Persecución” / Pistones

“El verde rebelde vuelve” / Los Delincuentes & Bebe

“Las chicas son guerreras”, “Salta”, (G. E.) / Tequila

“El Matador”, “Mal Bicho”, “Vasos vacíos”, (G. E.) / Los

Fabulosos Cadillacs

“Todo a cien”, “John Wayne”, “La

cuenta atrás” / Los Enemigos

“Al amanecer” / Los Fresones Rebeldes

“Voy a tu ciudad” (la de “conclusión; la vida es dura”…) /

Banzai

“Baila la guerra” / Aviador Dro

Baladas

“More than words” / Extreme

“The Power of love” / Frankie goes to Hollywood

“Summertime” / Janis Joplin

“Dirty old town” (y grandes éxitos) / The Pogues

“Don`t give up” / Kate Bush & Peter Gabriel

Fernando López Martín (Profesor Eso-Bachillerato)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 35

GLEE: LA COMEDIA MUSICAL DEL MOMENTO

Glee es una serie de televisión de comedia, emitida por la cadena Fox, ganadora del

Globo de Oro a la «Mejor serie de Televisión en el apartado de “Comedia o Musical”» en

2009 y el Premio del Sindicato de Actores de Estados Unidos en la categoría Mejor

reparto de televisión-Comedia.

A mi personalmente me atrajo esta serie ya antes

de que se emitiera el primer capitulo, había visto

anuncios y trailers y parecía estar bastante

interesante. Y lo cierto es que no me defraudó.

La serie transcurre en un instituto en el que, como

la gran mayoría, los alumnos están divididos en

grupos, los deportistas, las animadoras, los

empollones, los freaks… pero todo eso cambia

cuando el nuevo profesor de idiomas se ofrece a

llevar el Glee Club (es decir, el club de canto).

Él solo se las apaña para que poco a poco se

vayan uniendo más chicos con dotes para la

música y el espectáculo (¡y no es nada fácil!). Ese

es uno de los mejores aspectos de la serie, junto que el otro gran protagonista: la Música.

Cantan un montón de temas

famosos conocidos, algunos más

modernos y otros más antiguos,

desde la canción “Don´t Stop,

Beliving” de Journey (que 30

años después se ha convertido

en el himno de Glee), hasta “Bad

Romance” de Lady Gaga, nº 1 en

los tops de hoy en día.

Claro que a la serie no le faltan

los principales problemas de las

series americanas, amores

escondidos, embarazos no

deseados, peleas entre amigos,

deslealtades, engaños... todo lo

que pinta bien en una serie

adolescentes, todo ello combinado con el reparto de la música que, de alguna manera,

encaja a la perfección con el contexto de la escena.

Lo curioso fue que la serie en principio fue prevista para ser una película en vez de una

serie de televisión, fue idea del productor hacer un primer episodio piloto por el cual

dependiendo de la audiencia que obtuviera se llevaría acabo o no.

Pero ahora Glee es la serie de moda en mitad del mundo. Y que se extiende cada vez

más, haciendo que la gente cante, baile y se mueva al ritmo de las canciones del Glee

Club.

Luís Ángel Carreto García (4º Eso)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 36

NO ES TAN FIERO EL LEÓN… MARTA

¿Por qué te hiciste profesora y qué deseabas ser cuando eras pequeña?

-Cuando era muy pequeña quería ser empaquetadora de regalos. Siempre estaba

envolviendo cosas que encontraba en casa. Más tarde, cuando era un poco mayor me di

cuenta que mi verdadera vocación era ser profesora. Me fascinaba la idea de corregir

exámenes, creo que porque sufría tanto estudiando para ellos, que me parecía mucho

mejor corregirlos (¡qué equivocada estaba en eso!). Lo cierto es que siempre me gustó

esta profesión y soy muy feliz haciendo lo que hago. .

¿Cómo te calificarías como profesora?

- Bueno, no estaría bien que me calificara yo misma, eso deberían hacerlo los demás,

creo yo.

¿Qué es lo que más te gusta de ser profesora?

- Trabajar con gente joven, con adolescentes es muy divertido. Parece que envejeces

más despacio. Aprendes a ver las cosas desde un punto de vista que ya has olvidado. Me

gustaría pensar que contribuyo un poquito en que los hombres y mujeres estén mejor

formados.

¿Cuál es tu opinión sobre los alumnos a los que das clase?

- Tienen poca gana de estudiar, poco interés, pero en general son buenas personas y

posiblemente no tan diferentes a como éramos nosotros cuando teníamos su edad..

¿Qué diferencia ves entre cuando os daban clase y lo que se da ahora?

- En aquella época dábamos más importancia a los estudios. Se tiende a pensar que

nosotros éramos mejores estudiantes, pero no lo tengo tan claro. Yo creo que pensamos

eso desde nuestra perspectiva de adultos. No había tanto trato con los profesores como

se tiene ahora. A los profesores los tratábamos con menos cercanía. Ahora se llama a los

profesores a veces con apodos o diminutivos. Eso la verdad no me gusta, no lo veo

apropiado. Creo que hay que aprender que no a todas las personas con las que te

relaciones las puedes tratar de la misma manera. Cuanto antes lo aprendas, mejor.

¿Qué consejo les darías a los alumnos que vayan a la Universidad?

-Para mi fue una época dura y de mucho trabajo y sacrificio. Espero que la vivan con un

pelín más de tranquilidad. Puede ser una etapa de las que recuerden con más nostalgia.

Espero que la aprovechen en todos los sentidos.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 37

¿Cuántos años llevas dando clase?

- Llevo dando clase ya 16 años. Cuando empecé daba clase de FP (formación

profesional) y tenía alumnas casi de mi edad (sólo casi). Recuerdo que los primeros días

me ponía muy nerviosa.

¿Tuviste muchos problemas gordos con algún alumno?

- No, al contrario muy pocos. Pero fueron problema de indisciplina, de gente que no

respeta a nada ni a nadie. Con el tiempo he aprendido a no tomarme ciertas cosas muy a

pecho. Lo que sí es cierto es que hay algunas cosas por las que no paso.

¿Cómo quieres que te recuerden tus alumnos?

- (riéndose) Hombre! con que me recuerden me doy por satisfecha. Pedir que piensen que

me preocupaba de hacer bien mi trabajo a lo mejor ya es pedir demasiado...

¿Cuál o cuáles son las virtudes que estimas en un alumno?

- El interés, la educación y el esfuerzo son características que valoro en los alumnos.

¿Piensas que los alumnos salen bien preparados del Colegio?

- Desde mi punto de vista, sí lo creo. Si dijera lo contrario es que algo no funciona. Hay

una cosa que caracteriza a este Colegio y es que, de verdad, nos preocupamos de todos

los alumno y nos esforzamos en que aquellos a los que más les cuesta, lleguen a sus

objetivos. Tengo compañeros con más interés en que los alumnos estudien y logren un

título que los propios interesados. No sé si eso es muy habitual en otros centros.

Si no hubieras sido profesora, ¿a qué te hubiera gustado haberte dedicado?

- Nunca pensé en otra profesión. Estoy contenta en lo que trabajo. Tuve suerte.

Y cuando acaban las clases, ¿cómo es Marta? ¿Qué te gusta hacer?

-Estoy casada y tengo tres hijos así que me dedico a reñir un poco más al llegar a casa.

Me encanta leer, devoro libros. Cuando tengo algo de tiempo leo. Otra de mis aficiones es

correr. Me viene fenomenal salir a correr, me encanta hacerlo en la playa. Quiero

prepararme para correr una media maratón. A ver si puedo. Me encanta ir a la playa con

mis hijos. Cuando estoy allí pienso que no necesito nada más para estar en la gloria. Y

por último, disfruto y sufro con el Sporting. El año que viene jugamos la UEFA, ya veréis.

Un abrazo y muchas gracias.

Ángel Castro Álvarez (4º Eso)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 38

¡¡¡¡¡CHUCHES!!!!!

Hoy en día todo el mundo compra en el kiosco. Patatitas, chicles, chocolatinas… pero en

realidad las cosas con mayor éxito desde hace años son las gominolas, los chicles y los

caramelos. Todos nos llevamos a la boca estas cosas, pero... ¿Sabes de que están

hechas realmente?...voy a empezar por explicarte las gominolas.

“Una gominola es un caramelo elástico, elaborado a partir de gelatina animal mezclada

con diferentes dulces, sabores y pigmentos que le proporcionan color.”

Aunque no te lo creas están

hechas con restos de animales.

Es cierto que también tienen

dulces y gelatinas normales,

pero también contienen

cartílagos de animales los

cuales trituran y son mezclados

con los demás c componentes,

gelatinas y azúcares poder

crear una gominola.

Hay herbolarios en los que

venden gominolas totalmente

naturales, no por ello quiere

decir que sean totalmente

sanas porque todas esas cosas

tienen su puntillo de insanas.

Así es como se hacen las gominolas que nosotros comemos.

Primero se calienta el liquido y se disuelven los sobres de gelatina (en Thermomix en 5

min 100 º a vel. 2). Después añaden el sobre de gelatina de sabor y mezclar (10 seg. a

vel. 2). Luego lo dejan cocer un rato (9 min. 100 º C v el. 2) Luego untan una bandeja o

moldes con un poco de aceite de girasol y verter la mezcla i finalmente dejan reposar 12

horas, cortar con cuchillo o moldes y rebozarlos en azúcar.

Ya que sabes cosas de las gominolas vamos

a pasar a los chicles…

“Un chicle es una goma de mascar que se

obtiene de la savia del árbol Manilkara

zapota, de la familia de las sapotáceas, que

es un árbol originario de México, América

central, y América del sur.” Los chicles, como

muy bien dice en la definición se obtienen de

la savia de ese árbol, pero hoy en día

apenas se utiliza esa sabia Actualmente como casi todas las cosas se extraen de

productos no naturales.

Los chicles, como muy bien dice en la definición se obtienen de la savia de ese árbol,

pero hoy en día apenas se utiliza esa savia. La mayoría de los chicles emplean una base

de plástico neutro, el acetato polivinílico, y también al igual que las gominolas se emplean

partes de animales, en este caso sólo se puede obtener de la piel de vacuno. ¿Verdad


EL PARTE 6 – MAYO 2010 39

que es algo asqueroso? ¿Quien te dice que el chicle que tienes n la boca no es uno de

los que contiene piel de vacuno?

¿Asqueroso verdad? Pues sigamos con los

caramelos, que es de lo “más sano” del mundo

de las chuches.

Los caramelos son los mas sanos, ya que se

consiguen mediante la cocción de azúcares,

pero si abusas de ellos ya sabes, puedes llegar

a tener alguna que otra caries, y algún que otro

dolor de barriga. Hay una gran variedad de

sabores, y de tipos. Los hay sin azúcar que

gracias a los edulcorantes consiguen un sabor

dulce sin producir obesidad ni dañar la

dentadura, lo cual no quiere decir que puedas abusar de ellos, porque cualquier cosa en

exceso es nociva para tu salud.

Para fabricar los caramelos utilizan azúcar, glucosa y agua que se cocinan en

proporciones adecuadas para crear el almíbar de los caramelos. Lo cuecen a muy altas

temperaturas, lo que hace que

se evapore y se pierda el agua

que hay en el almíbar cocido

dejando una pasta capaz de ser

moldeada. Después lo dejan

enfriar y se produce una

cristalización de la pasta, lo que

finalmente es el caramelo en sí.

Los caramelos han tenido un

origen medicinal. De hecho

nuestros abuelos cuando tosen

o ven toser a los demás, la gran

mayoría, saca de algún bolsillo

un caramelo de menta para

despejar la garganta.

Todos comemos caramelos,

chicles, gominolas etc.…y no

nos paramos a pensar de que

pueden estar hechas

realmente, no se te pasa por la

cabeza que puedan tener partes de animales ni nada por el estilo, ya que son tan dulces

y saben tan bien… Yo soy la primera en darme cuenta de lo asqueroso que es si te pones

a ver como se hacen todo este tipo de cosas y la de ingredientes que tienen… pero

también soy la primera en ir al kiosco y comprarme un paquete de chicles, o un paquete

de patatitas pero hay que ser consciente de que si comemos estas cosas muy de seguido

y mucha cantidad puede ser muy dañino para nosotros.

Por cierto… ¿probaste a meter una gominola en un vaso de agua durante una noche?

Prueba a hacerlo y cuando te levantes por la mañana y la mires, estará hinchada como

un globo.

Lydia Macías Martínez (Antigua alumna)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 40

VIVIR, MORIR,… ¡VIVIR!

“Así como una jornada bien empleada produce un dulce sueño, así una vida bien

usada causa una dulce muerte.” (Leonardo Da Vinci)

¿Qué es la vida? ¿Qué esperamos de la Vida?

Lo único que podemos afirmar con seguridad es la Muerte.

Ya hayas vivido una vida feliz e intensa o desgraciada y

corta, a todos nos acaba llegando la hora.

Un amigo mío me dijo en una ocasión: “La Muerte esta tan

segura de su victoria que nos da toda una vida de ventaja”

Pero no para todos, el hilo de la Vida es igual de largo, eso

me lleva a pensar que hay que aprovecharla cada minuto,

de cada día, de cada momento.

Sin embargo la Muerte puede

llamar a la puerta de tu casa

cuando menos te lo esperas. Cada

tres segundos muere un niño de

malaria en África, ¿Cómo viven la

vida? Trece millones mueren al año

por inanición, ¿Qué pueden esperar

ellos de la vida? El 8 de junio de

2009 un incendio en una guardería

de Ciudad de México provoco la

muerte de 41 niños y un montón de

heridos.

Cuando leo estas cosas pienso en

la suerte que tengo de vivir donde

vivo y como vivo, aunque esta claro que hay otras muchas circunstancias que me pueden

hacer perder la vida. Una vecina y amiga mía perdió a su padre recientemente, ¿Cómo va

a vivir ella ahora la vida?

Nadie a dicho que la Vida

tenga que ser un camino de

rosas, pero cuando se

marcha de tu lado un ser

querido te rompes física y

mentalmente, no sabes si

seguirás adelante, te

desmoronas y piensas que

¿para que vivir si en

cualquier momento te puede

pasar algo?

La Vida nos obliga a seguir

adelante, porque parado no

consigues nada, quedarte atascado en el pasado no te ayudara a estar mejor en el futuro,

lo que importa es que vivas el presente y luches por conseguir tu objetivo.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 41

Yo creo que soy una persona optimista, pacifica y responsable, pero por mucha

educación que tenga, por muy inteligente que sea, por muy bien que me salgan las cosas,

eso no hará que el día de mañana, cuando pierda a alguien querido, yo vaya a ser mejor

que cualquier otra persona. Lo que me distinguirá será lo que haga después de eso, el

seguir adelante viviendo la Vida con alegría y la cabeza alta.

La Muerte se te puede presentar en

cualquier momento y de la manera más

absurda, ya sea por atragantarse con un

cacho de fruta, mientras juegas un partido

de futbol, o porque el día en que te

escogen presidente alguien decide meterte

un balazo en los sesos.

Todos tememos la Muerte y todos

sabemos que es imposible escapar de ella,

por eso nos vemos obligados a vivir la Vida

sin ningún tipo de barreras que nosotros

mismos nos pongamos, si no que hemos

de mirar siempre mas allá, fijar un objetivo

y una vez conseguido ese objetivo, fijar

otro aún más allá.

¿Qué esperamos en la Vida? ¿La Muerte?

Eso seguro, pero antes de eso debemos vivir la Vida ya que solo tenemos una. =)

Luís Ángel Carreto García (4º ESO)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 42

¡¡¡MUCHO VICIO!!!

En primer lugar me quisiera presentar. Me llamo Alejandro y voy a hablaros de lo que

puede suponer jugar a juegos de ordenador, consola,…, especialmente de los juegos

online, ya que tuve una experiencia (un tanto lamentable) porque me envicié mucho a uno

de ellos, a ese juego que muchos conoceréis con el nombre de “World of Warcraft”, un

juego de roll que trata de competitividad, lucha en equipo y coordinación.

Pensareis que es un aburrimiento igual que lo pensé yo la primera vez que lo vi, pero en

fin,… ¡¡me enganchó!! (je, je). Empecé a jugar

hace 4 años por culpa de mi primo (siempre

que le visitaba estaba jugando a este juego)

hasta que, un día, yo mismo lo probé.

Cuando comencé el juego parecía que era

como todos os demás, el típico bicho que

manejas, haces unas cuantas misiones y se

acabó. Pero en este caso fue muy distinto. Este juego no se acaba así como así. Si

quieres acabarlo tendrías que ser un “superman” en versión friki. Cuando comencé el

juego constaba de 1 mundo dividido en 2 partes: “Kalindor” y “Reinos del Este” (nombres

de las penínsulas), donde 2 bandos (la Horda y la Alianza) luchan por ser el mejor. Cada

bando tiene sus propias modalidades de personajes. La Alianza con Humanos, Elfos de la

noche, Gnomos o Enanos, y la Horda, con Trols, Orcos, No-muertos, Taurens

Hoy en día cada bando consta de 1 raza nueva. “La Alianza de los Dranei” y la “Horda de

los Elfos de Sangre”. Luego aparte están las clases que son: Guerreros, Brujos, Magos,

Picaros, Cazadores, Chamanes, Paladines, Sacerdotes, Druidas y Caballeros de la

muerte. Y después cada clase con su rama de talentos como por ejemplo el brujo que

puede ser Aflicción, Demología y Destrucción. Vamos… ¡que para jugar bien, hay que

dominar un montón de cosas!

Cuando yo lo inicié, unos amigos me aconsejaron jugar con una “Horda Tauren Chamán”.

El juego al principio parecía aburrido, pero a medida que avanzas se hace muy


EL PARTE 6 – MAYO 2010 43

interesante. En total son 60 niveles (¡que no son nada fácil, je, je!). Al año salió una

expansión (la “Burning Crusade”) donde la dificultad avanzaba y se proponía un mayor

reto, el nivel 70, con un nuevo mundo por descubrir.

Sin embargo, al juego aún le faltaba una chispa de

emoción y los gráficos no eran nada del otro

mundo. Así que al año sacaron otro mejorándolo

más aún, con un nuevo mundo todavía más extenso

por descubrir, donde la dificultad subió mucho, los

gráficos se modificaron y ya parecía un mundo real.

También mejoraron las personas y las batallas que,

para conseguir la victoria, se hicieron más

emocionantes, con más tensión y mayor dificultad.

A lo largo de todas estas expansiones la gente

podía disfrutar de 2 modos diferentes. El primero es

el PvE (Jugador contra Ordenador) donde la gente

se aventuraba en grupo a las mazmorras del juego

con el afán de conseguir mejor equipamiento, títulos

y pasar el tiempo, Aquí mucha gente se trató de diferenciar de los otros y empezaron a

surgir las Hermandades, que eran grupos de jugadores que jugaban siempre juntos y

mejoraban diferenciándose de los demás por llegar a lugares con los que otras personas

solo podían soñar. Y después está el segundo (mi modo favorito) el PvP (jugador contra

jugador), donde puedes demostrar tu tremenda habilidad humillando a otros jugadores.

Yo tanto al nivel 60 como 70, la verdad, no sabia que hacer. Digamos que era el típico

novatillo que no hacia nada. La cosa cambio cuando salió la expansión al 80 “Wrath of the

Lich King”. Aquí yo cree y subí de nivel un brujo al 80. Aprendí a manejarlo y conseguí

experiencia en el PvP. Después logré un amplio equipamiento con las BGS (campos de

batalla al azar, donde con personas que ni siquiera conoces has de ganar al bando rival

para conseguir honor y chapas que luego puedes cambiar por equipo en las tiendas

preparadas para ello).


EL PARTE 6 – MAYO 2010 44

Con todo ello, por fin podía ser un “hueso duro de roer” para el resto de los jugadores. Me

integré en “las Arenas” (un torneo donde luchas con tus compañeros contra otros

jugadores, de modo coordinado, en equipos de 2v2, 3v3 y 5v5). Una vez que empecé no

me fue muy difícil ganar a los novatos, por lo que pude cambiar de compañero a otro más

experimentado y conseguí jugar con la gente buena de verdad, con la que no te vale ser

bueno sin más, sino que tienes que tener una amplia visión para el juego, la estrategia y

la coordinación con tu compañero.

Poco a poco fui escalando ratings en este mundo virtual y, sin embargo, no estaba muy

satisfecho porque estaba el número 18 de España y el 562 del Mundo y aunque existen

cerca de 10.000 equipos (desde que se empezó a contar en serio), ¡yo quería más! Por

eso, algo después, ingresé en una de las mejores Hermandades del Mundo: la “LnS

SquAD”, una Hermandad conocida por todos y codiciada por muchos, ya que ocupa el

número 4 en el mundo, entre las más de 20.000 hermandades que existen. Ahí conocí a

muy buenos jugadores y aprendí a moverme en terrenos difíciles y a salir de situaciones

complicadas (e incluso a ganar a los 10 mejores). Hasta que, poco a poco, me colgué (por

así decirlo) y alcancé el número 6 en el ranking de España y el número 148 del Mundo.

Ya era conocido por mucha gente y muchos jugadores me hacían preguntas del modo de

jugar para mejorar. Se podría decir que llegado a este límite me conformé. Veréis, me

levante una mañana y me dije a mi mismo que ya era mucho incluso para mi. Tenía que

dejarlo. Eran muchas horas de juego al día y muy poco tiempo de estudios y de quedar

con los amigos. Al final hoy Lunes, día 19, de Abril de 2010, ya hace 5 semanas que lo

dejé. Mucha gente, aún hoy me pregunta por chats, que como pude dejar el juego

después de llegar a ser el número 6. Pues veréis, hay cosas más importantes en la vida

que un juego estúpido como, por ejemplo, vivir.

En definitiva, ¿qué os puedo decir? Os aconsejo que juguéis, porque malo no es,

solamente que tenéis que tener la fuerza de voluntad suficiente como para controlar las

(digamos) dosis que jugáis. Lo malo es que yo creo que no hay una persona con tanta,

como para controlar un vicio tal como es el “World of Warcraft”.

Alejandro Toyos Tello (3º Eso)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 45

DIME CÓMO COMPRAS Y TE DIRÉ COMO ERES

Palabras como consumo, consumismo, desarrollo sostenible… son utilizadas

continuamente tanto en el ámbito escolar, como en los medios de comunicación, e incluso

en el ámbito familiar. ¿Pero conocemos en realidad su

significado?, ¿sabemos distinguirlo?

La palabra “Consumo” es muy simple; puede definirse

como la utilización de bienes y servicios que sirven

para satisfacer las necesidades que tienen que

cubrir las personas para poder vivir. Por tanto,

resulta evidente que el consumo es. Puede

que a alguno de vosotros os resulte un

poco extraño: ¿El consumo es bueno?

No es ni bueno ni malo, es inevitable,

necesario y esencial.

En cambio, lo que sí que se debe evitar es

el “Consumismo”, un concepto totalmente

diferente, que se refiere al consumo repetido de bienes (mayormente materiales) que no

son del todo necesarios.

Hablamos de la compra excesiva

de ropa, de coches, de juguetes,

etcétera. Este consumismo

desorbitado crea multitud de

problemas que atrasan el

desarrollo humano y que se

suelen agrupar en dos bloques:

La Contaminación Medio ambiental, que

provoca muchísimas consecuencias: la quema de

combustibles fósiles como el carbón o el petróleo

se ha quintuplicado; el consumo de agua y las

capturas marinas han aumentado a velocidades

exageradas; debido al consumo de madera se

eleva la tala de árboles, etc.

Injusticia Social, ya que la propia sociedad comienza a confundir el concepto de

necesidad con el de lujo. Además, al existir una gran demanda de productos, las

empresas (persiguiendo el máximo beneficio) tratan de producir y sacar al mercado cada

vez más nuevos y mejores artilugios, accesorios… al coste humano que sea. Todos


EL PARTE 6 – MAYO 2010 46

sabemos que existen personas que cegadas por la ambición y el dinero miran hacia otro

lado y pasan por alto los derechos humanos, tanto de los niños como de los adultos, y hay

ejemplos cercanos a nosotros (la marca

deportiva Nike, por ejemplo, ha explotado

a niños para fabricar miles y miles de

productos que después se venden al

público por sumas considerables, entre

otros).

Por todo ello, deberíamos analizar estas

acciones “destructivas” al fin y extender

la necesidad de un “Consumo Crítico,

Consciente y Responsable”: evitar la

contaminación, la explotación infantil, los

salarios indignos, las condiciones

laborales infrahumanas… Exacto, parece

increíble, pero los puntos nombrados

anteriormente se derivan de nuestra

actitud ante el consumo.

Por encima de todo está el fomentar un

“Desarrollo Sostenible”, es decir,

utilizar en el presente los recursos

disponibles, sin comprometer las

opciones o los derechos de las

generaciones futuras (de nuestros hijos).

Como medidas de consumo que ayuden a reducir los efectos contaminantes, hay varias

pautas que los expertos señalan a tener en cuenta a la hora de comprar, como por

ejemplo, no comprar productos demasiado empaquetados o incluso frescos que eviten el

envasado, preferir los envasados en papel o vidrio, pues su reciclado está muy extendido

o, por ejemplo, preferir los envases familiares, ya que generan menos residuos

por unidad. En general se habla de la “Regla

de las 4 R” (Reducir, Reciclar, Reutilizar y

Recuperar) frente a la opción de comprar.

Aparte de estas medidas anticontaminantes,

frente a los abusos económicos de los que

hablábamos antes se

extiende el modelo

del “Comercio Justo”,

una nueva forma de mercado que nació hace ya bastante tiempo y

que nos acerca productos del Sur directamente a los consumidores

(sin la existencia de intermediarios que se lleven la mayor parte de

las ganancias). La implantación de estos locales se está extendiendo

poco a poco, y cada vez encontramos más establecimientos de este

tipo en nuestras ciudades. Ofrecen productos que cumplen los

requisitos para evitar los efectos nocivos del

consumo: están envasados en tarros que se pueden

reutilizar posteriormente, han sido fabricados

artesanalmente, sin contaminación alguna; o

simplemente sus fabricantes tienen unas condiciones

laborales y un salario digno y no son explotados.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 47

Estos principios de funcionamiento se

concretan en los siguientes:

1. Funcionamiento democrático y

transparente.

2. Elaboración de productos de calidad.

3. Total igualdad entre hombres y mujeres.

4. Eliminación de la explotación infantil.

5. Respeto a la cultura autóctona.

6. Trabajo ecológico que respeta el medioambiente.

Aquí en Gijón puedes encontrar varias tiendas de Comercio Justo:

una de “Intermón Oxfam” en la C/ San Bernardo, 24 y “Picu

Rabicu” en Numa Gilhou, 14. Además “Riquirraque”, en la

Avenida del Llano, también ofrece productos de CJ.

En definitiva, es necesario cambiar primero nuestros malos

hábitos de consumo e ir poco a poco extendiendo estas ideas. Pasito a pasito, aportando

cada uno su granito de arena cada vez seremos más y más fuertes. Daros cuenta que en

realidad nosotros somos los que tenemos el poder. Podemos obligar a las empresas a

cambiar su forma de producir, ya que si no les compramos los productos, se hunden. Las

campañas informativas y el boicot a las empresas con comportamientos poco éticos,

tienen resultados positivos. Sólo hace falta que se unan cada vez más gente, para tener

cada vez más fuerza. ¡Únete!

Lorena Ortiz del Río (2º Bachillerato)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 48

“VERDAD QUE SERíA ESTUPENDO” (Cómplices)

Verdad que sería estupendo,

que las espadas fueran un palo de la baraja,

que el escudo una moneda portuguesa,

y un tanque una jarra grande de cerveza.

Verdad que sería estupendo,

que las bases fueran el lado de un triángulo,

que las escuadras sólo reglas de diseño,

y los gatillos gatos pequeños.

Que apuntar fuera soplarle la tabla a Manolito,

que disparar darle una patada a un balón,

y que los "persing" fueran esa marca de rotulador

con los que tu siempre pintas mi corazón.

Verdad que sería estupendo,

que las bombas fueran globos de chicle,

que las sirenas fueran peces con cuerpo de mujer,

y las granadas una clase de fruta.

Que alarma fuera un grupo de rock and roll,

y que la pólvora fuera para hacer fuegos artificiales,

y que los "persing" fueran esa marca de rotulador,

con los que tú siempre pintas mi corazón,

con los que yo siempre pinto tu corazón.

Y no existiera más arma en el mundo,

y no existiera más arma en el mundo,

más que el "mi arma" andaluz.

Verdad que sería estupendo.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 49

¿ADIOS AL “ASTURIAS, PARAISO NATURAL”?

Ya hemos oído mil veces que el Cambio Climático es la mayor amenaza medioambiental

a la que se enfrenta la Humanidad, pero ¿qué efectos concretos vamos a sufrir en

España, en Asturias, en Gijón, en los próximos años?

EN ESPAÑA

España, por su situación geográfica y sus características socioeconómicas es más

vulnerable al cambio climático y ya podemos observar día a día los cambios que se

producen con consecuencias muy graves, entre ellas la disminución de recursos de agua

y el retroceso de la línea

de la costa. Además, se

producirán pérdidas de la

diversidad biológica y

ecosistemas, erosión del

suelo y fenómenos

climáticos extremos como

la desertización, incendios

forestales y olas de calor.

El Clima: en España es

enormemente variado

debido a su compleja

situación geográfica. La

temperatura media anual

superan los 18 ºC; el nivel

de precipitación medio es

incendios y las olas de calor.

de 150 mm a 250 mm. A esto hay que

añadir la variabilidad climática de cada

territorio y la notable amplitud de valores

diarios extremos. Un ejemplo son las

zonas mediterráneas y Baleares que

pueden rebasar los 4 meses sin lluvia.

En los últimos cien años, España se ha

calentado unos 1,5º centígrados, mientras

que, en el Mundo, el promedio global ha

sido de 0,6º C y el europeo de 0,95º C'.

Los veranos en España serán cada vez

más calurosos, con subidas puntas de

temperaturas de hasta 7º C en verano y 4º

en invierno, durante el periodo estudiado

2070-2100. En general, lloverá menos y se

intensificarán los fenómenos climáticos

extremos como las inundaciones, los

La subida del nivel del mar. Para finales de siglo puede llegar a los 70 cm (casi un

metro) y acabará con muchas playas y deltas (como el del Ebro y la Manga del Mar

Menor). Esto tiene consecuencias no sólo naturales, sino también económicas. España es

el segundo país del mundo que más turistas recibe (59’2 millones en el 2007), si nos

ponemos a analizar las consecuencias, la subida del nivel del mar provocaran la


EL PARTE 6 – MAYO 2010 50

destrucción de playas y por lo tanto disminuirá el turismo y esto repercutirá en la

economía española.

Ecosistemas acuáticos continentales (lagos, ríos,…) Con un alto nivel de certeza se

puede asegurar que el cambio climático hará que parte de los ecosistemas acuáticos

continentales españoles pasen de ser permanentes a estacionales; algunos

desaparecerán.

Biodiversidad vegetal. Los

impactos directos del cambio

climático sobre la diversidad

vegetal se producirá a través de

dos efectos antológicos: el

calentamiento y la reducción de las

disponibilidades de agua. De

manera indirecta el aumento de la

desertificación y de los incendios

se reducirá la vegetación del

interior y el ascenso del nivel del

mar traerá cambios para la

vegetación costera.

Biodiversidad animal. España es, posiblemente, el país más rico en especies animales

de la UE y el cambio climático provocará cambios fenológicos en las poblaciones, con

adelanto o atraso de llegada de migración o reproducción. Cabe de esperar desajustes

entre depredadores y sus presas. Otro desajuste será el desplazamiento de las especies

hacia el Norte peninsular o hacía mayores alturas. Todo ello alterará la estructura y

funcionamiento de los ecosistemas naturales, favoreciendo por ejemplo en los terrestres

la expansión de especies invasoras y plagas.

Recursos hídricos (agua). El cambio

climático, con aumento de la temperatura y

disminución de precipitaciones causará una

disminución de aportaciones hídricas y un

aumento de la demanda en los sistemas de

regadío. El sur de la Península,

especialmente las cuencas del Guadiana,

Segura, Júcar, Guadalquivir, y Baleares y

Canarias, irán perdiendo recursos hídricos.

'Para finales de siglo la reducción global

media de los recursos hídricos podría

superar el 22 por ciento'.

Recursos del suelo (minerales, petróleo, arena, piedras preciosas, rocas, pasto,…).

Una parte importante de la superficie del territorio español está amenazada actualmente

por procesos de desertificación, especialmente como consecuencia de los incendios

forestales y de pérdida de fertilidad en suelos de regadío por salinización y erosión. Las

proyecciones del cambio climático agravarían dichos problemas de forma generalizada y,

especialmente, en la España de clima mediterráneo seco y semiárido.

Riesgos naturales de origen climático. Se producirá un aumento en el futuro de

crecidas fluviales en las cuencas atlánticas. En las cuencas mediterráneas y del interior

habrá una mayor irregularidad de precipitaciones.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 51

También se producirán deslizamientos de laderas y aludes en las principales

cordilleras montañosas, especialmente en los Pirineos, Cordillera Cantábrica y las

Cordilleras Béticas. La

inestabilidad de laderas

produce, en la actualidad,

pérdidas de cientos de

millones de euros anuales,

sobre todo en vías de

comunicación y, en menor

medida, en núcleos de

población.

Las temperaturas y la falta de

agua en el suelo aumentarán,

lo que inducirá a una mayor y

más duradera desecación de

los combustibles. Por lo

tanto, la inflamabilidad de los

combustibles aumentará. Los

índices medios de peligro aumentarán y, en particular, la frecuencia de situaciones

extremas. La duración media de la temporada de peligro aumentará.

¿Y EN ASTURIAS Y GIJÓN? ¿FRIO O CALOR?

En la cornisa Cantábrica los estudios sobre como se comportará el clima son más

complejos que en el Mediterráneo. En el Mediterráneo las corrientes marinas apenas

juegan un efecto sobre el clima. Sin embargo en el Arco Atlántico tienen un papel

fundamental, con la Corriente del Golfo como protagonista indiscutible. Sirva como

ejemplo que Asturias está geográficamente más al norte que Vladivostok (Costa rusa del

Pacífico) y Hokkaido (Isla norte del archipiélago japonés), lugares donde los inviernos son

largos y muy duros, con temperaturas medias del mes de enero de -13º.

Pero en el Arco Atlántico gracias al efecto de la Corriente del Golfo gozamos de un clima

mucho más benigno del que nos correspondería por nuestra ubicación geográfica.

Algunos estudios sobre el cambio climático concluyen que el aumento de la temperatura

producirá un efecto de debilitamiento de la Corriente del Golfo y por tanto un enfriamiento

de las temperaturas en la Europa Atlántica. Esto supondría para Asturias inviernos más

duros y veranos más lluviosos.

Sin embargo la gran mayoría de los estudios apuntan hacia un modelo más cálido,

tendiendo a un clima mediterráneo. La Agencia Europea de Medio Ambiente vaticina que

Asturias tendrá en 2080 temperaturas de hasta 4 grados más altas que las actuales y un

tercio menos de lluvias. Además en el informe se advierte que dos de cada cinco especies

animales y vegetales pueden desaparecer.

El Mar Cantábrico se calienta. El agua del Cantábrico se ha calentado 1’5º en las

últimas tres décadas. La variación de un solo grado produce cambios drásticos en los

bancos de pesca. Pero el deshielo del casquete polar provoca además efectos

secundarios, como la llegada de bolsas de aguas muy frías provenientes del ártico y con

ellas también llegan especies cuyo espacio natural se encuentra mucho más al norte

como la foca gris, la foca común o la foca de casco. En 2005 se localizó en Asturias 7

ejemplares, dándose incluso el nacimiento del primer ejemplar en la península Ibérica.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 52

El aumento del nivel del mar. Los estudios al respecto van desde los moderados que

dicen que ya aumenta entre 2 y 3 milímetros anuales y que podría alcanzar hasta 70

centímetros en 2100, hasta informes que señalan un aumento de varios metros. Si

además añadimos un aumento de la

intensidad de las tormentas (que en

el Cantábrico tienen una especial

importancia), ambos factores

afectarán notablemente a las playas

asturianas, ya que la mayoría son

pequeñas y con depósitos de arena

que varían en función de las

tormentas y corrientes. Por lo que

las playas pequeñas podrían

desaparecer en unos pocos lustros.

En las grandes playas existen dos

panoramas. Las que verán peligrar

sus complejos dunares, como los casos del Espartal, Xagó y Bayas. Y las que

desaparecerán totalmente si no se aplica algún tipo de solución artificial, como es el caso

de San Lorenzo y Salinas. Estas dos importantes playas en realidad ya han sido tocadas

de muerte por culpa del urbanismo del siglo XX. Tanto Salinas como barrios enteros de

Gijón, se levantan sobre antiguas dunas y zonas de playa. En ambos lugares se ha

construido hasta casi la línea de pleamar. Ahora con el cambio climático sufriremos el

elevado coste de este urbanismo irracional.

Estaciones de Esquí: Menos nieve natural y más dinero para fabricar nieve artificial.

El cambio climático amenaza a las estaciones que no superan la cota de los 2.100 metros

de altitud (como la asturiana de Valgrande-Pajares). Con los modelos moderados del

aumento de la temperatura, sólo los cañones de nieve permitirán la viabilidad de Pajares y

San Isidro.

Cambios en la Naturaleza de Asturias: de todo tipo y que irán desde la desaparición

de los bosques de castaños y hayas típicos de Asturias que serán sustituidos por las

encinas y rebollos, típicas de la zona del Mediterráneo, hasta el aumento de las plagas y

enfermedades forestales (el ascenso de las temperaturas favorece que algunos insectos

sufran ciclos de vida muy acelerados y logren pasar de una a dos generaciones, con los

correspondientes riesgos sobre la flora. Algunos efectos ya se han notado sobre el

castaño).

Juan Manuel Torrontegui Pérez (2º Bachillerato)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 53

DESCUBRIENDO INGLATERRA (EASTBOURNE 2009)

De todo lo que nos pasó en el curso 2008-2009, lo mejor sin duda fue el viaje a

Eastbourne (Inglaterra).

Todo comenzó cuando nuestra profesora de inglés, Gema, nos avisó de que se realizaría

una salida a Inglaterra en Junio. A mí la idea me emocionó desde el principio y ya me

imaginab con mis

amigas en el avión,

rumbo a Inglaterra.

Desde pequeña siempre

me había llamado la

atención ese país y por

fin podría visitarlo, pero

quedaba lo más difícil,

convencer a mis padres.

Después de haber

hablado con ellos y que

me dieran el permiso,

todo fue sobre ruedas.

En las semanas previas,

Gema nos mandó asistir a

dos reuniones en el recreo

en el que nos contó como

iba a ser todo y lo que

íbamos a hacer allí. La

emoción se podía sentir en

el ambiente.

Por fin llegó el día en el que nos íbamos de viaje. Todos estábamos nervioso y con ganas

de pasárnoslo bien. Para mí era la primera vez que viajaba fuera de España y cuando

monté en el autobús que nos llevaba al aeropuerto, se me escapó alguna lagrimilla de

tristeza por dejar a mi hermana pequeña, que

me saludaba desde la acera con una sonrisa

inocente (ella pensaba que me marchaba a

casa de una amiga a pasar unos días). Pero

enseguida se borraron las lágrimas que

empañaban el rostro de algunos de nosotros

y llegaron las sonrisas de emoción y de

alegría. ¡Nos íbamos a Inglaterra sin padres!

Al llegar al aeropuerto facturamos las

maletas y en la cola aprovechamos para

hablar con gente de otras clases y contar

experiencias de algún otro viaje.

Después de comer en el aeropuerto, llegó la

hora de montar en el avión. Yo tuve la suerte de poder sentarme con personas de mi

clase, pero otras amigas se sentaron con gente que no conocían de nada y se las veía

nerviosas. El viaje transcurrió tranquilo hasta que empezaron unas turbulencias que nos

asustaron a todos un poco.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 54

Cuando llegamos al aeropuerto inglés estábamos todos cansados y después de recoger

las maletas nos montamos en un autobús que nos llevaría al lugar donde pasaríamos la

semana. Era una casa enorme de color

blanco, rodeada por unos bonitos jardines,

llenos de conejos y de grandes árboles.

Al principio no entendía nada de lo que me

decían los profesores, pero a partir del

segundo día, hablar me resultaba mucho

más fácil e, incluso, pude hablar con

algunos ingleses que se alojaban allí. Las

clases eran entretenidas y las profesoras

divertidas y amables. Todas las

actividades que realizábamos allí eran

divertidas e, incluso, emocionantes.

Por las tardes, salíamos a dar paseos por Eastbourne. Un día fuimos a Brighton, una

bonita ciudad cerca de donde nos alojábamos. Aprovechamos para ir al cine.

Pero, sin duda, la salida estrella fue la que hicimos a Londres. Allí visitamos lugares como

el “Big Ben”, el “London Eye”, el “Buckingham Palace”, “Coven Garden” y, por si fuera

poco, dimos un paseo en barco por el río Thames (Támesis). ¡Un día inolvidable!

Cuando llegó el día en el que teníamos que volver a casa todos estábamos cansados,

pero ninguno quería marcharse de allí. Recomiendo este viaje a todo el mundo, porque

fue entretenido, didáctico y estuvo lleno, lleno de diversión. ¡Animaos!

Elisa Sestayo Álvarez- Sala (2º ESO)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 55

ROMA 2009 (Canonización del Padre Coll)

Todo empezó un bonito día en el que recibimos el folleto en que se nos hablaba acerca

de un viaje organizado en el que te podías apuntar, si querías asistir a la canonización

del Padre Coll, que se iba a celebrar en Roma, el 11 de Octubre de 2010. Venía adornado

con visitas a ciudades como Barcelona,

donde cogeríamos un barco que nos

llevaría por todo el Mediterráneo destino

Roma, durante una breve pero intensa

estancia. Allí asistiríamos a la mencionada

canonización, sin olvidar las visitas

Express por la Ciudad Eterna.

Ante este llamativo folleto, no dudamos ni

nosotras ni ninguno de los alumnos que

también fueron, en apuntarnos y cuando

nos quisimos dar cuenta el 8 de octubre de

2009 había llegado y empezaba uno de

esos viajes de los que te cuesta olvidar...,

de los que tienes bastantes (por no decir muchísimas) fotos haciendo el estúpido, o fotos

en grupo, o fotos en el hotel... Bueno, ya sabéis de lo que hablamos. Este fue uno de

esos viajes que contiene numerosas anécdotas de las que te vas acordando a medida

que pasan los días posteriores y que, cuando las compartes con el resto de la gente que

no ha ido, quizás se te queden mirando con cara extraña (experiencia propia), pero a ti te

encanta recordarlas… (no lo niegues, sabemos que en cuanto ves una foto de esas de las

que antes te hablamos te ríes y piensas “estuvo bien, ¡muy bien!”).

La primera parada fue Vic. Este

pequeño pueblo (ciudad) estaba incluido

en nuestro itinerario, aunque sólo fuera

por un par de horas. Saliendo de Gijón

sobre las 9 de la noche, llegamos allí

por la mañana tras hacer un parón para

desayunar, descansar o estirar las

piernas en el mítico restaurante de

carretera. Después de Vic vendría la

gran Barcelona (que nos enamoró) y por

último la esperada Roma ☺

Respecto a nuestra mini-visita a la

Ciudad Condal, creemos que a todos

nos dejo con ganas de pasar allí algo

más de tiempo, porque sin duda es una

ciudad que, para lo poco que vimos, nos

encantó realmente. Unas 4 horas (más

o menos) estuvimos en ella. Comimos

rápidamente y, coloquialmente

hablando, nos pateamos todo lo que

pudimos y más. Hasta que nos dimos cuenta que ya era hora de bajar al puerto y (hábiles

de nosotros) nos encontrábamos en la otra punta de la ciudad. Cogimos un metro y tras

bajar las famosas Ramblas corriendo, nos dijeron que todavía nos quedaba otra hora más

de espera, así que unas pocas fotos por aquí, tomar un poco el sol por allá y finalmente

llegaba la hora de embarcar.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 56

Aparte de las fotos de las que os hablábamos al principio, están las anécdotas en las que

no nos quedamos cortos ni mucho menos. Alguna de las más “extrañas” que nos pasó a

nosotras, fue que en una de las noches en las que nos dejaron ir a dar una vuelta por

“Civitavechia”, nos paramos a hablar con un grupo de gente italiana y se ve que a los

italianos no les gusta mucho que hablen cerca de donde ellos viven, ya que un rato más

tarde, una señora nos tiro un

cubo de agua desde el balcón

(aunque por suerte no nos mojó

y de poco le sirvió, ya que allí

seguimos con lo nuestro, eso

sí, un poco mas alejados). Se

ve que se quedaría sin agua,

porque no volvió a lanzar nada

(eso sí, sin cuerdas vocales

damos fe que la señora en

cuestión no se quedó…).

Otras anécdotas no tan bonitas

son los sablazos a los que te

tenías que someter si querías saciar tu hambre con un tradicional helado romano, que al

principio piensas “le tuve que entender mal, no me pudo decir que son 9 euros”, pero no

te engañes, por más que preguntes van a seguir costando 9 euros... Nuestro consejo:

vete a por las tarrinas pequeñas y deja de mirar los escaparates cuando pases por una

“Gelateria”.

Eso si, aún con nuestra mini-tarrina, pudimos presenciar una peculiar reunión del colectivo

gay en la “Plaza Venezia” y sacarnos fotos con los famosos “carabinieri”, quienes según

ellos, ya estaban entablando amistades con los gays, de tantas veces como los tuvieron

que escoltar.

Y llegamos al 11 de Octubre. La razón de nuestro viaje. Tres horas bajo el sol italiano es

igual a decir: Canonización en el Vaticano. No os vamos a engañar, se hicieron eternas y

a alguna que otra persona le dio un golpe de calor por no tener conocimiento de lo que

nos esperaba, pero estuvo bien. A través de pantallas gigantes situadas en distintos lados

de la plaza pudimos ver como la canonización/misa empezaba, continuaba y gracias a

Dios (nunca mejor dicho), acababa. En ese tiempo era obvio que no íbamos a estar

atendiendo todo el rato, así que entre hacer fotos con nuestras mejores caras –nótese la


EL PARTE 6 – MAYO 2010 57

ironía-, y intentar que unos alemanes que teníamos delante nos escucharan, se nos hizo

más ameno… Si decimos “intentar”, es porque no nos hicieron caso en ningún momento,

así que ahí nos quedó claro que necesitamos saber más alemán. Un día histórico.

El viaje en general fue genial, conocimos sitios nuevos (para la corta duración del viaje

estuvo muy bien aprovechado), conocimos gente nueva (ya que íbamos con alumnos de

las Dominicas de toda España) y descubrimos en la discoteca del barco como lo mueve

Rosalía, entre otros profesores. Fue una experiencia

única que no se volverá a repetir en la vida y que,

aunque haya sido breve, hemos vivido muchas cosas

que nunca olvidaremos (porque cómo olvidar ese olor

porcino de Vic, que parecía que nos seguía hasta en

el barco y da daba igual que echaras colonia, porque

¡no se iba!).

Cierto es que el viaje no iba a acabar

simplemente llegando al “lugar de origen” de

cada uno y ya que habíamos entablado

amistades –algunos más que otros- con gente

de otros sitios (en nuestro caso de Mieres),

decidimos hacer una cena, con la excusa de

salir un sábado hasta tarde todos juntos otra

vez. ¿La sorpresa? No aparecieron... aunque el

que sí apareció fue su profesor. Un tío majete, con su acento peculiar de Mieres. Aún así,

ni cortos ni perezosos, igualmente salimos el grupillo del colegio.

Con respecto a nuestra amistad (actual) con la gente que conocimos del resto de Asturias

(y de España en general)… al día siguiente de llegar a Gijón todos teníamos unos cuantos

“Amigos en el Tuenti” más y es obvio que olvidar, no les olvidaremos… y si no, siempre

tendremos a alguna red social avisándonos de sus cumpleaños para quedar bien con un

“Felicidadeees! ☺”

Eva Sierra Cayuela y Marta Andrés Prieto (2º Bachillerato)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 58

GIJÓN-PARÍS-DISNEY

El pasado día 19 de Marzo, alumnos y alumnas de los cursos de 2º y 3º de ESO dejamos

atrás las preocupaciones y las clases por un tiempo para emprender un viaje a Paris.

A las 7 de la tarde nos montamos en el autobús y pasamos toda la noche en él.

Demasiadas horas que se nos hacían

amenas gracias a películas, canciones y

largas conversaciones hasta las 4 de la

mañana. Finalmente todos nos dormimos sin

ningún problema. A la mañana siguiente

desayunamos en una cafetería de carretera

en la que ya teníamos que hablar en francés,

aunque a algunos de nosotros nos costaba

bastante.

Por fin llegamos a Paris donde fuimos a

visitar Versalles, un gran palacio y enormes

jardines que para poder verlos tuvimos que

coger un pequeño trenecito que te llevaba

por todos ellos. Allí sacamos fotos y comimos

en un gran lago donde hay cisnes y patos

que intentaban salir del agua para coger

nuestra comida. En un principio nos

incomodaba su presencia, pero más tarde les

dábamos comida y nos reíamos por las

luchas que se formaban entre ellos por intentar cogerla.

Esa misma tarde, llegamos al hotel. Nuestra primera impresión fue que las habitaciones

eran pequeñas, pero conseguimos adaptarnos a ellas sin ningún problema. Mientras que

unas habitaciones había tan solo dos personas, en otras había cuatro (aunque por estar

juntos en una habitación se hacía sitio como se pudiera. ¡Una noche llegaron a dormir

cinco en una habitación de tres!). Esa noche estábamos demasiado cansados por el viaje

así que nos fuimos pronto a la

cama, aunque un pequeño

grupo hizo una “fiesta” mientras

los demás dormíamos.

A la mañana siguiente fuimos a

la Torre Eiffel donde muchos

de nosotros subimos hasta la

segunda planta caminando, allí

dejamos una pequeña marca

nuestra, escribimos con

pintauñas naranja: Paris-Gijón

2010. Después de esto, un

pequeño grupo subimos hasta la tercera planta en ascensor, con unas vistas que

recomendamos a todos. Más tarde fuimos al Louvre donde lo primero que visitamos fue

la “Mona Lisa”. Algunos se llevaron una decepción ya que el cuadro les pareció muy

pequeño y, después de visitar algunas salas más, comimos en el McDonald's del Louvre.

Por la tarde fuimos a los Campos Eliseos donde paseamos, compramos, visitamos el

Arco del Triunfo y La Tumba del Soldado Desconocido. Esa noche fue un poco más


EL PARTE 6 – MAYO 2010 59

ajetreada porque estábamos casi todos juntos en una habitación y tuvieron que ir a

avisarnos para que nos fuéramos a nuestras habitaciones.

El lunes visitamos el Centro “Pompidou”, un museo de estilo moderno (para alguno de

nosotros era demasiado moderno, de hecho al principio pensamos que estaba en obras).

Más tarde fuimos a “Notre Dame” donde tuvimos tiempo para visitarlo por dentro y por

fuera y para hacer unas compras y comimos en el Barrio Latino, una zona de restaurantes

de todo tipo.

Esa tarde hicimos el “Bateau-mouche”, un pequeño barco que te lleva por París

enseñándote los monumentos más importantes. Era interesante aunque nosotros nos lo

pasábamos mejor saludando

a la gente desde el barco y

sacándonos fotos. Al final del

día hicimos la Paris Nuit,

una visita a París por la

noche, donde vimos la Torre

Eiffel iluminada. Llegamos

más tarde al hotel que en

otras ocasiones e hicimos

una pequeña fiesta a la cual

llamamos “La Fiesta de la

Palomita” donde nos

juntamos en una habitación

con nuestras respectivas cenas y comentamos varios temas entre risas y palomitas. Aún

así, en esta ocasión, no tuvieron que recordarnos que teníamos que dormir por la noche.

El martes fuimos por la mañana al colegio de los franceses donde nos encontramos con

ellos e hicimos un pequeño juego donde nos preguntaban en español y nosotros teníamos

que responder en francés, a

continuación otros alumnos

nos enseñaron su colegio y

sus clases. Todos nos

quedamos sorprendidos ya

que su colegio era enorme ¡y

tenía hasta un cementerio!

Nos quedamos hasta la hora

del recreo donde algunas

chicas intentaban hablar con

chicos franceses y viceversa,

también dos alumnas que

habíamos ido el año pasado

al viaje pudimos ver a nuestras “correspondants”, lo cual nos hizo mucha ilusión.

A media mañana fuimos al Sagrado Corazón, más tarde al Moulin Rouge donde

comimos por esa zona y nos sacamos fotos. Al final de la tarde fuimos a un centro

comercial donde visitamos varias tiendas y compramos comida para otra “fiesta” nocturna.

Esa noche intentamos hacerla, pero en el hotel y en nuestra misma planta había unos

chicos polacos que hacían mucho más ruido que nosotros y no pudimos hacer nada ya

que el ruido nos lo atribuían a nosotros y vinieron a reñirnos, así que preferimos irnos a

dormir.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 60

La mañana siguiente todos estábamos ilusionados ya que ese día íbamos a Eurodisney.

Desayunamos rápido y nos subimos al autobús. Al llegar fuimos directamente al “Space

Mountain”, para nosotros la mejor atracción. Más tarde fuimos a “El Tren de la Mina”

donde descubrimos que no éramos

nosotros los únicos españoles que había

allí, porque después de estar esperando

30 minutos nos avisaron de que la

atracción estaba suspendida

momentáneamente. Primero

lo dijeron en francés, más

tarde en inglés, después

alemán y por último en

español, el silencio estaba

presente hasta ese momento

en el que se escucharon

quejas, risas…

El resto del día lo pasamos en atracciones y paramos un tiempo para descansar y comer

en uno de los restaurantes donde, mientras comías, podías escuchar música o ver una

película del pato Donald y a las 6 ¡hora de comprar!

A las 7 nos despedimos con tristeza del parque viendo un pequeño baile que

interpretaban los personajes de Disney y nos montamos en el autobús de vuelta a Gijón.

Nos enseñamos todo lo que habíamos comprado y recordamos los momentos más

graciosos, bonitos y emotivos del viaje con la compañía de Justin Bieber y su canción

“Baby Baby” que estuvo muy presente en el viaje. Nos dormimos con facilidad por el

cansancio del viaje y cuando nos despertamos ya estábamos de vuelta en España y en

pocas horas estábamos de nuevo en nuestras casa.

El viaje nos ha encantado a todos, nos lo hemos pasado muy bien a la vez que

aprendíamos el idioma y a convivir unos con otros, ya que nunca hemos estado tantas

horas juntos. Esto ha servido para unirnos más y para hablar con personas con la que

nunca antes te habías relacionado.

Carla Rodríguez García (3º Eso)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 61

LONDON NIGHT’S (Viaje de “Estudios” - 1º bach)

Como todos los años, en 1º de Bachillerato se hace algún Viaje de Estudios y este año ha

tocado irnos rumbo a la tierra de Los Beatles, Rolling Stones, David Beckham, etc… Nos

hemos ido (por si alguna extraña razón no lo habéis leído en el título) a Londres.

Empecemos por la primera visita que realizamos, al Museo de Cera. Allí había varios

personajes importantes.

Gente como Johnny

Depp, Michael Jackson

(quien se conserva muy

bien, la verdad), Tiger

Woods,… También se

podía hacer una visita a

un “Pasaje del Terror”

que, francamente, no

daba nada de... bueno la

verdad es que si

asustaba…un poquito. En

esta visita fuimos más de

uno el que aprovecho

para pegar a MA o bacilar

a Hitler o, incluso,

observar como “Tiger” Woods hacía el seguimiento de una bola de golf… imaginaria.

Tal vez la siguiente visita más entretenida fue ir a la gran Noria llamada “London Eye”. No

os voy a aburrir con datos pobres sobre su altura de 135 metros. La vuelta entera dura

unos 30 minutos y desde lo más alto (si tus compañeros te dejan) puedes observar unas

vistas de Londres impresionantes (como se ve más abajo).

Como detalles os puedo aportar las siguientes informaciones fundamentales:

• Si un anciano o minusválido quiere subir a la noria,

ésta se para.

• Y que si al principio de la vuelta te dice una pegatina

en el suelo “para la foto aquí” (no me acuerdo en

inglés), significa que en ese sitio se tiene que hacer

una fotografía.

Otro de los muchos recuerdos que conservaremos (los que elegimos ese día la visita) es

ver a Armando por el “Emirates Stadium” (el campo del Arsenal) con la gorra del

Barcelona… cuando se jugaba en breve, el partido que enfrentaba a ambos equipos en la

“Champions” ¡No se le ocurre nada mejor!


EL PARTE 6 – MAYO 2010 62

Pero no os confundáis, en los Viajes de Estudios también se aprende. En la visita a

“Candem” (un mercado al aire libre bastante grande), tuvimos ocasión de poner en

practica los incontables años de inglés en el Colegio frente a los vendedores del

gigantesco mercadillo. Esto se traducía en intentar preguntar y regatear el precio de las

cosas hasta que te percatabas de que el vendedor y sus colegas se estaban riendo de

manera sospechosa. Y es que la mayoría… ¡hablaban español!

Otra visita de importancia sería la de “Oxford Street”. Fue el último día del viaje y algunos

tuvimos experiencias del tipo de: (conversación de móvil):

-¿Dónde estáis?

-Nosotros estamos

enfrente de un H&M.

-¡Ah, ya sé!

Quedamos en el

McDonalds que está

por ahí…

47 de estos establecimientos)

(“En el McDonalds

que está por

ahí”…En Londres…

Donde cada rincón

es un McDonalds.

Como curiosidad,

sólo en Londres hay

Probablemente la mejor parte del viaje, aún estando cansados (a alguien la tuvieron que

llevar a cuello hasta el hotel), seria las noches del mismo. Toque de queda a la 1 de la

mañana. Pero los españoles y la puntualidad,… la 1 más que una hora era un concepto.

Cierto es que Armando y Toño pasaban la ronda reglamentaria, pero todo protocolo tiene

su fallo (o fallos).

Aviso: “El autor no se inmuta de las críticas y/o amenazas, en cuestión de suspender, que

pueda recibir por parte de Toño o Armando, como consecuencia de las opiniones

presentadas en este artículo (ya que no me dan clase)”.

David Fuentes Muñiz (1º Bachillerato)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 63

CONOCIENDO NUEVAS CULTURAS (JERUSALÉN)

Este verano mi parroquia organizó un viaje-peregrinación a Tierra Santa al cual fui con mi

familia. Desde Gijón fuimos en un autobús que nos llevó hasta el aeropuerto de Madrid y,

una vez allí, embarcamos en un avión de

línea israelí. El vuelo fue duro pues duró

cinco horas y cuando desembarcamos en el

aeropuerto de Tel Aviv (después de pasar

muchos controles de seguridad), estaba un

autobús esperándonos para llevarnos a un

hotel en Jerusalén, donde estuvimos cuatro

días viendo toda la ciudad.

Durante el viaje no sentimos en ningún

momento miedo ya que por donde íbamos

no se veía ningún conflicto. Por las calles,

en general, tampoco veías muchas medidas

de seguridad. Lo único, había algo más de

control cerca del “Muro de las

lamentaciones” y en los alrededores de la

muralla. Eso sí, el día que viajamos de

Jerusalén a Palestina, fue donde más

controles tuvimos que pasar. En uno de

ellos había tres soldados (todos ellos

armados) y uno subió al autobús y nos pidió

los pasaportes, mientras los otros dos se

quedaron a los laterales del autobús. Ya

nos habían advertido de que

íbamos a tener algún control

como éste, pero no es lo

mismo imaginártelo que

vivirlo en vivo y directo.

La primera visita que

hicimos fue el Monte de los

Olivos donde Jesús

ascendió a los cielos. Es un

pequeño edificio octogonal.

Luego visitamos el Pater

Noster, en cuyo interior se

hayan más de 100 placas

del padre nuestro en

diferentes lenguas.

Desde la cima del Monte de los Olivos pudimos contemplar la Ciudad Vieja de Jerusalén,

que luego fuimos a visitar. Recorrimos la vía Dolorosa hasta el Santo Sepulcro.

También entramos en el museo del libro donde se exponen los manuscritos del Mar

Muerto y Ein Karen. Conocimos los Santuarios de la Visitación y, en Betania, celebramos

una misa en la Iglesia de Marta y María y la tumba de Lázaro.

Estuvimos en el Desierto de Judea y nos dirigimos hacia Qumran, donde visitamos las

ruinas del monasterio Esenio y pudimos contemplar la panorámica de las cuevas donde


EL PARTE 6 – MAYO 2010 64

se encontraron los famosos “Manuscritos del Mar Muerto”. Un poco fuera de lo cultural,

fue cuando pudimos disfrutar y comprobar que en el Mar Muerto se flota sin hacer nada.

Como se dice en la Biblia que el primer milagro que hizo Jesús fue en Caná de Galilea,

pues fuimos a conocerlo en persona. En Cafarnaún (“Ciudad de Jesús”) pudimos visitar

una de las pocas sinagogas que quedan del siglo lV. Otra de las parábolas que nos habla

la Biblia es el famoso pez de San Pedro, disfrutamos de una travesía por el lago

Tiberiades y a la hora de comer quien quisiera podía pedir el “famoso” pez y como no lo

tenemos a disposición todos los días en nuestras pescaderías, pues lo probé. Fue una

experiencia bastante

curiosa; realmente es muy

salado y la sensación que

da al comerlo es como si lo

hubiesen sacado recién del

mar.

“Muro de las lamentaciones” ya

que impresiona mucho ver a los

judíos rezando de esa forma tan

exagerada, y es que se ponen

mirando hacia el muro y empiezan

a darse cabezazos contra él”

(Noelia). “A mi, lo que más me

gustó y me emocionó fue estar

sentada en las escaleras por

donde Jesús subía al monte a

rezar y estar con los apóstoles. Y

también fue otra experiencia

disfrutar del baño en el mar

muerto” (Vanesa).

“De los muchos lugares

que visitamos (Belén,

Betania, Jericó, Mar

Muerto, Lago Tiberiades,

Caná de Galilea,

Nazarét,…) lo que más me

llamó la atención fue el


EL PARTE 6 – MAYO 2010 65

La verdad cuesta acostumbrarse a otra cultura tan diferente a la tuya, pero con un poco

de buena voluntad, se consigue. Otra dificultad que encontramos fue el idioma ya que allí,

las lenguas oficiales son el árabe, el hebreo (lengua de Jesucristo) y el inglés, pero de

español entienden muy poco y a la hora de pedir algo para comer en los hoteles, tenía

que ser todo en inglés. Si no tienes bastantes conocimientos,

pues cuesta un poco.

También paseamos por el “Zoco”, que es el lugar donde

están todas las tiendas, pero no es como lo que nosotros

conocemos, sino que se parece más a un rastrillo. En las

tiendas estamos acostumbrados a ver hombres y mujeres

atendiendo, pero allí no hay ni una sola mujer, el hombre es

el que trabaja y la mujer se encarga de la casa y de los

niños. Por otro lado, las calles no son tan limpias como las

que tenemos vistas en nuestra ciudad.

En todos los templos tanto cristianos, judíos, ortodoxos o

musulmanes hay que cubrirse los hombros, piernas e incluso

en algunos lugares la cabeza.

Un gran contraste con el que nos encontramos fue la

diferencia que hay entre Belén, Nazaret, Bethania y

Jerusalén (por un lado) y Tel Aviv (por el otro). Y es que Tel

Aviv es muy moderna. La conocimos por la noche y (por

compararlo con algún lugar más cercano a nosotros) sería

como Gijón en las fiestas de verano; con carruseles, noria,

heladerías, discotecas,… Sin embargo, Jerusalén y los alrededores (es decir, la zona

antigua), cierran todas las tiendas del Zoco a las 8 de la tarde y no hay más ambiente

hasta la mañana del día

siguiente.

Para finalizar, éste viaje que

realicé con mi familia ha sido

una gran experiencia ya que

conocí más a fondo otra cultura

diferente a la mía, nos sirvió

para ver cómo viven y que

medios tienen otras personas.

También conocimos gente nueva

que viajó con nosotras.

Realmente como decía una de

ellas, ‘este viaje no es un viaje

cualquiera, sino que es el

“Viaje”.’ En Israel podremos

visitar la misteriosa Jerusalén,

ciudad santa para las 3 grandes

religiones monoteístas del

mundo, Cristianos, Musulmanes y Judíos. Todos ellos veneran este lugar como la ciudad

en la que tienen lugar algunos de los momentos más importantes narrados en la Biblia,

desde el reinado del Rey Salomón hasta la Pasión y Muerte de Jesucristo. ¿Hay lugar en

el mundo más visitado y estudiado por los arqueólogos y peregrinos?

Noelia y Vanessa Zurdo Peláez (2º ESO y 2º Bachillerato)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 66

¿SABÍAS QUÉ?... CURIOSIDADES DE LA HISTORIA

En el siglo IX el Papa ordeno que colocaran un gallo en los campanarios de las iglesias

para simbolizar el hecho de que San Pedro negara tres veces a Jesús antes del canto del

gallo. Como los campanarios de las iglesias ya estaban adornados con veletas

para medir la dirección del viento, pusieron el gallo en la punta,

estableciendo así la costumbre.

Se tiene por cierto que en 1889 el Sha de Persia fue un huésped

molesto. En el viaje que realizó a Londres, intentó comprar a la

marquesa de Londonderry. En esa misma visita, cuando estaba en

un salón lleno de gente junto al Príncipe de Gales, le dijo que si las

mujeres presentes eran sus esposas, era mejor que las hiciera decapitar y

después comprara otras más bonitas.

Marconi (1874-1937), supuesto inventor del telégrafo, trabajó

durante mucho tiempo en un aparato que, según él, le permitiría recibir y grabar

voces y sonidos del pasado. Su mayor ilusión era grabar las últimas palabras que

pronunció Cristo en la cruz.

En el año 1014, Basilio II de Constantinopla decidió acabar con una guerra que enfrentó a

su pueblo con los búlgaros durante cuarenta años. Para ello, cegó a la mayoría de sus

15.000 prisioneros y a otros 150 dejó sólo un ojo. Cada 100 prisioneros ciegos fueron

guiados por uno tuerto en su camino de

regreso a la capital de Bulgaria. Basilio II pasó

a la historia como Bulgaróctonos, .

Rodrigo de Triana lo prometido (también se dice que

no quiso cumplir su promesa). Rodrigo de Triana

irritado y desilusionado, acabó sus días en el norte

de África convertido al islamismo.

El primer anuncio escrito que se conoce data del

3000 A.C. Se trata de un cartel aparecido en las

ruinas de la ciudad egipcia de Tebas, en el que se

ofrece recompensa de una moneda de oro a quien

capture y devuelva a su amo un esclavo huido

llamado Shem.

En Irlanda, durante los últimos años del siglo XIX, a

los suicidas les era atravesado el corazón con una

estaca de madera y después eran enterrados en

suelo sin consagrar. De ahí sacó la idea Bram

Stoker.

El marinero sevillano Juan Rodrigo Bermejo,

más conocido como Rodrigo de Triana, fue el

primer español que avistó tierra americana

durante el primer viaje de Colón. Éste,

prometió un premio para el primero que viera

la costa de lo que él creía que era Cipango

(Japón) Sin embargo a su vuelta a España

Colón no tuvo dinero suficiente para pagar a


EL PARTE 6 – MAYO 2010 67

Parece ser que en sus primeros tiempos, la policía británica, Scotland Yard, no disponía

de muchos medios. Como no tenían celdas seguras, se vieron en la necesidad de

contratar a hombres que, por unos chelines, accedían a ser esposados con los presos,

garantizándose que no escaparan de la cárcel.

Se dice que en 1831, cuando Edgar Allan Poe estaba en West Point, las instrucciones de

vestimenta para el desfile pedían "cintos blancos y guantes, con armas." Apareció en el

desfile desnudo, vistiendo nada más cinto blanco y guantes. Fue expulsado.

Antes de que se convirtiera en símbolo

Nazi, la esvástica tuvo varios

significados, todos ellos positivos. En

sanscrito, la palabra “swastika”

significaba "conductivo al bien-estar".

Para los arios de la India era un símbolo

de bondad y poder regenerativo. Los

griegos y persas le dieron significado de

prosperidad y felicidad. Los antiguos

cristianos disfrazaban la cruz por una

esvástica para evitar su persecución.

Los Nazis lo consideraron como un

símbolo rúnico por estar presente en

inscripciones vikingas como elemento

decorativo en representación del Sol.

Hitler mismo creó la bandera del

Movimiento Nazi. El rojo significaba la

idea social; el blanco, la idea

nacionalista; y la esvástica, "la misión de luchar por la victoria del hombre ario".

La elección del 25 de Diciembre como fecha del nacimiento de Cristo obedeció más a

criterios religiosos que históricos. Tras barajar varias fechas, el Papa Liberio en el año 354

optó por fijar la Navidad en el solsticio de invierno para sustituir la festividad dedicada a la

diosa Mithra, divinidad del Sol.

Los antiguos romanos cuando tenían que decir la verdad en un juicio, en vez de jurar

sobre la Biblia como en la actualidad, lo hacían apretándose los testículos con la mano

derecha. De esta antigua costumbre procede la

palabra testificar.

A lo largo de la historia, 36 papas han sido

asesinados y 13 encarcelados o desterrados.

Cuando murió Isabel I de Rusia, en 1762, fueron

hallados 15.000 vestidos. Acostumbraba

cambiarse de ropa dos, e incluso 3 veces al día.

También era muy supersticiosa. Hizo demorar la

declaración de guerra a Federico II de Prusia

porque una mosca, se posó sobre el borrador,

provocando un borrón de tinta.

El rey Gustavo III de Suecia estaba convencido

de que el café era un veneno. Para demostrarlo, ordenó a un reo tomar café todos los

días y a otro tomar té. El experimento, que fue seguido por una comisión médica, fue un


EL PARTE 6 – MAYO 2010 68

fracaso: los primeros en morir fueron los médicos, después el rey, muchos años más

tarde el condenado a beber té y por último el bebedor de café.

Se tardaron 22 siglos en calcular la distancia entre la Tierra y el Sol (149.400.000 Kms).

Lo hubiésemos sabido muchísimo antes si a alguien se le hubiese ocurrido multiplicar por

1.000.000.000 la altura de la pirámide de Keops en Giza, construida 25 siglos antes de

Cristo.

En 1898, catorce años antes de que

el Titanic zarpara, el marino

estadounidense Morgan Robertson,

a raíz de un sueño, escribió una

novela llamada “Futilidad” en la que

describía acontecimientos que

posteriormente pasarían en la

realidad, como que era un viaje

inaugural que chocaba contra un

iceberg en el Atlántico. Incluso el

nombre de su lujoso barco era Titán.

En la antigua Inglaterra la gente no podía tener sexo sin contar con el consentimiento del

Rey (a menos que se tratara de un miembro de la familia real). Cuando la gente quería

tener un hijo debían solicitar un permiso al monarca, quien les entregaba una placa que

debían colgar fuera de su puerta, mientras tenían

relaciones. La placa decía Fornication Under

Consent of the King (F.U.C.K.). Ese es el origen de

tan socorrida palabrita.

Si una estatua con un personaje a caballo tiene

dos patas en el aire, la persona murió en combate;

si el caballo tiene una de las patas frontales en el

aire, la persona murió de heridas recibidas en

combate; si el caballo tiene las cuatro patas en el

suelo, la persona murió de causas naturales.

La longitud de las alas de un

Boeing 747 es más larga que la

distancia del primer vuelo de los

hermanos Wright.

Existía una mayor diversidad de

idiomas en América, cuando

llegaron los españoles, que en

todas las naciones del Viejo

Mundo. Los cálculos más

conservadores estiman que el número de lenguas, mutuamente no inteligibles, en

América del Norte fluctuaba entre quinientas y mil, y en América del Sur, por lo menos el

doble.

Fernando López Martín (Profesor Eso-Bach)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 69

ANUNCIOS PARROQUIALES

Aquí os mostramos algunos comunicados parroquiales, comunes en nuestras iglesias,

con algún problema de redacción. Son avisos parroquiales, reales todos ellos, que

seguramente habrán sido hechos con toda la buena voluntad, pero que…

• Para cuantos entre Ustedes tienen hijos y no lo saben, tenemos en la Parroquia una

zona arreglada para niños.

• El próximo jueves, a las cinco de la tarde, se reunirá el grupo de las mamás. Aquellas

señoras que deseen entrar a formar parte de las mamás, por favor, se dirijan al

párroco en su despacho.

• El grupo de recuperación de la confianza en sí mismos, se reúne el jueves por la tarde,

a las ocho. Por favor, para entrar usen la puerta trasera.

• El viernes, a las siete, los niños del Oratorio representarán la obra “Hamlet” de

Shakespeare, en el salón de la iglesia. Se invita a toda la comunidad a tomar parte en

esta tragedia.

• Estimadas señoras, ¡no se olviden de la venta de beneficencia! Es una buena ocasión

para liberarse de aquellas cosas inútiles que estorban en esta casa. Traigan a sus

maridos.

• Tema de la Catequesis de hoy: “Jesús camina sobre las aguas”.

Catequesis de mañana: “En búsqueda de Jesús”.

• El Coro de los mayores de sesenta años se suspenderá durante todo el verano, con

agradecimiento por parte de toda la Parroquia.

• Recuerden en la oración a todos aquellos que están cansados y desesperados de

nuestra Parroquia.

• El torneo de basket de las parroquias continúa con el partido del próximo miércoles por

la tarde ¡Vengan a aplaudirnos. Trataremos de derrotar a Cristo Rey!

• El precio para participar en el cursillo sobre “Oración y ayuno” incluye también las

comidas.

• Por favor, pongan sus limosnas en el sobre, junto con los difuntos que deseen que

recordemos.

• El Párroco encenderá su vela en la del altar. El Diácono encenderá la suya en la del

Párroco y, luego, encenderá uno por uno a todos los fieles de la primera fila.

• El próximo martes por la noche habrá cena a base de alubias en el salón parroquial. A

continuación seguirá el concierto.

• Recuerden que el jueves empieza la catequesis para niños y niñas de ambos sexos.

(Anónimo de Internet)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 70

NO DEJEMOS DE MIRAR

No dejemos de mirar,

porque caen en el olvido.

No dejemos de mirar…

Tienen una vida,

un largo caminar.

Muchos días por delante,

descubrir la felicidad.

Lejos viven,

perdidos están,

miedo sienten,

oscuridad eternal.

Tiéndeles tu mano,

te lo agradecerán.

Miradas de sufrimiento inundan aquellas tierras,

el peligro acecha,

la muerte a por ellos vendrá.

Países llenos de necesidad

con las manos abiertas te esperan,

y te piden: “no dejes de mirar

Abre los ojos, dame tu mano,

necesito tu vida

para la ayuda de mis hermanos.

Odio decir esto pero, te necesito,

te necesito aquí a mi lado.

Quiero sobrevivir a este mundo torturado.

Torturado por guerras, lleno de injusticias

Sangre y lágrimas derramadas,

el sufrimiento abunda en esta tierra.

¡Sálvame!, ¡se un héroe!

Seguir subsistiendo es nuestro mayor anhelo.

Nuestro sueño de seguir viviendo.

No lo rompas.

No me desilusiones.

¡Sálvanos!, ¡sálvame!

Créeme, eternamente te lo agradeceré”…

Laura Rodríguez Rodríguez (4º Eso)


EL PARTE 6 – MAYO 2010 71

EL RINCÓN DEL ARTISTA

Un saludo de nuevo desde el rincón más creativo de la revista. Antes que nada deciros

que un grupo de alumnas de 1ºB de la ESO llamado “Las Divinas” ha ganado el

concurso de la ONCE de este año. El trabajo aún no está publicado en la web de la

ONCE, pero pronto lo estará. Enhorabuena a este grupo y a todos los que participasteis

en el concurso, ya que hubo muy buenos trabajos.

Y ahora vamos a enseñar una selección de trabajos de los alumnos de Plástica del

Colegio. Primero interpretaciones de cuadros del Impresionismo y Postimpresionismo

hechas por alumnas de 3ºA.

Paula Alguero (Monet) Adriana Barral (Gauguin)

Beatriz Arribas (Van Gogh) Irene Candia (Toulouse Lautrec).


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Ahora una de serpientes hechas con materiales diversos, de 3º de la ESO:

Son de Sandra Flórez, Paula Alguero, María Ceñal, Adriana Barral, Laura García y Celia

Gómez.


EL PARTE 6 – MAYO 2010 73

Y para terminar algunos trabajos de alumnos de 4º de la ESO también realizados con la

técnica del collage, es decir, combinando diversos materiales plásticos. Son de Clara

Heredia, Paula Pérez y Luis Carreto.


Colegio

VIRGEN MEDIADORA

DOMINICAS - GIJÓN Junio 2010

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