guia de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión ...

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La primera cosa por hacer sería preguntar:
¿qué saben ustedes sobre la Edad
Moderna? De acuerdo con lo que digan los
estudiantes, la profesora o el profesor
empiezan llenando la primera columna.
Aquí se trabaja con toda la clase y se van
anotando los conocimientos, creencias y
experiencias relatadas por los estudiantes
sobre el tema o relacionadas con él.
Cuando ninguna alumna o alumno tienen ya
más nada nuevo que añadir, el docente lee
todo lo que han escrito y hace un resumen
de los conocimientos, creencias y
experiencias aportadas (el saber previo del
alumnado).
El segundo paso consiste en preguntar al
alumnado qué les interesa saber acerca del
tema, qué preguntas tienen sobre él. Si los
estudiantes no hacen preguntas, la
profesora modela diciendo "A mí me
interesaría mucho saber…", "A mí me
gustaría que me explique por qué…". Luego
se ayuda a los muchachos y muchachas a
formular sus intereses en forma de pregunta.
Y se escriben a modo de lista todas las
preguntas que formulen. Para terminar con
este paso se lee en voz alta los interrogantes
formulados por el alumnado y se hace un
resumen oral de ellos.