Programación de Tratamientos Capilares - IES El Chaparil

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
CURSO ACADÉMICO: 2012/2013
FAMILIA CICLO MÓDULO CURSO
IMAGEN
PERSONAL
PELUQUERÍA
TRATAMIENTOS CAPILARES
(115 horas)
OBJETIVOS (resultados de aprendizaje)
Con el título de formación profesional de Técnico en Peluquería se debe adquirir la COMPETENCIA
GENERAL de: potenciar la imagen personal y asesorar al cliente, aplicar técnicas de peluquería para el
cuidado y embellecimiento del cabello y técnicas complementarias de manicura, pedicura, arreglo y rasurado
de barba y bigote, en condiciones de calidad y seguridad e higiene óptimas; administrar, gestionar y
comercializar un salón de peluquería optimizando el desarrollo de la actividad empresarial bajo la
supervisión correspondiente.
Para la adquisición de dicha competencia, se encuentra el módulo de Tratamientos Capilares que pretende
que el/la alumno/a adquiera los objetivos generales del ciclo de grado medio de Peluquería a través de los
siguientes objetivos:
1. Analizar las técnicas de diagnóstico estético de alteraciones capilares para evaluar las condiciones del
cabello y cuero cabelludo y, en caso necesario controlar los efectos del tratamiento.
12. Relacionar las alteraciones estéticas de cabello y cuero cabelludo con los tratamientos que están
indicados, y definir los procesos necesarios para aplicarlos.
3. Realizar tratamientos capilares, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, operando diestramente
los medios técnicos necesarios para ello.
4. Evaluar los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos capilares y los resultados que se han
obtenido relacionándolos con los resultados esperados, para proponer, en caso necesario, las modificaciones
que han de realizarse en el proceso para adecuar los resultados a lo previsto.
CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL
CUERO CABELLUDO Y EL CABELLO
CAPACIDADES TERMINALES.
• Indicar las particularidades propias de la piel que recubre la cabeza o
cuero
cabelludo
2º
PARCIAL SESIONES
1º
10 horas
Página 1 de 17

• Analizar la estructura del pelo y del cabello y su composición química
• Reconocer el pelo y el cabello y sus funciones en el cuerpo humano
• Identificar las fases de crecimiento del pelo, sus características y
duración.
• Describir las propiedades físicas y químicas del cabello que van a
explicar su comportamiento durante las operaciones realizadas en la
profesión de peluquería
• Comprender la importancia que para el desarrollo de la profesión tiene
un profundo conocimiento de la estructura y fisiología del cabello y la
piel pilosa.
• Reconocer las características fisiológicas y/o signos que puedan ser
indicio de alteraciones capilares y del cuero cabelludo.
CONCEPTOS
• Anatomía del cuero cabelludo
• Huesos y músculos de la cabeza
• Irrigación sanguínea e inervación de la cabeza
• Glándulas sudoríparas y sebáceas
• Las uñas y el pelo
• Estructura del cabello
• Composición elemental del cabello
• Propiedades del cabello
• Ciclo de crecimiento del cabello
• Factores que influyen en el crecimiento del cabello
PROCEDIMIENTOS
• Manejo de modelos anatómicos para identificar las estructuras del pelo
y su situación en la piel
• Distinción y análisis de los factores que influyen en la estructura y
color del cabello
• Distinción y análisis de las fases o periodos cíclicos de los folículos
pilosos
• Análisis, interpretación y síntesis de las propiedades físicas y químicas
del cabello
• Clasificación de los factores que intervienen en la coloración del
cabello normal
• Elaboración de tablas donde se reflejen las modificaciones del cabello
y el Ph aproximado al que tienen lugar
ACTITUDES
• Práctica del rigor y la responsabilidad en el tratamiento de las distintas
alteraciones estéticas que competen al ámbito de actuación de la
profesión de peluquería.
• Respeto por los límites que marca el campo de actuación profesional
de la Peluquería y responsabilidad para derivar a otros profesionales
• Valorar el conocimiento de las fases de crecimiento del pelo y del
cabello, como fundamento de la aplicación de tratamientos capilares
• Tomar conciencia de que el cabello es el protagonista de la actividad
del peluquero
Página 2 de 17

• Mostrar interés por la estructura del cabello que permite al profesional
conocer e interpretar su comportamiento en los servicios profesionales
• Valorar las normas de seguridad en el trabajo, ya que todas las
operaciones técnicas que se realizan en el salón de peluquería afectan a
la estructura capilar.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ALTERACIONES DEL CABELLO Y
CUERO CABELLUDO.
CAPACIDADES TERMINALES.
• Comprender el origen y características de las principales alteraciones
estructurales y cromáticas del cabello con tratamiento estético
• Analizar el origen de la seborrea, así como los trastornos capilares que
pueden derivar de esta alteración
• Planificar el protocolo para el estudio y posterior tratamiento de la
seborrea
• Comprender la génesis e identificar los diferentes tipos de pitiriasis
• Analizar los factores que influyen en el desarrollo de los distintos tipos
de alopecias
• Comprender la diferencia entre infección e infestación
• Describir las características, síntomas y evolución de pediculosis y
tiñas
CONCEPTOS
• Alteraciones estructurales del tallo piloso con y sin fragilidad
aumentada
• Alteraciones cromáticas del sistema piloso: de origen genético y
adquirido
• Encanecimiento
• Cabello normal, seco y castigado
• Cabello graso. Seborrea
• Pitiriasis o caspa
• Alteraciones en la cantidad de cabello: alopecias
• Pediculosis
• Tiñas
• Otras alteraciones del cuero cabelludo con repercusión estética:
psoriasis, dermatitis seborreica, dermatitis de contacto
PROCEDIMIENTOS
• Reconocer el origen y los factores que influyen en la aparición de las
distintas alteraciones capilares
• Identificación de las denominaciones y características de las
principales alteraciones estructurales y cromáticas del cabello
• Distinción y análisis del origen de la seborrea
• Clasificación de las causas que provocan la pitiriasis y reconocimiento
de los diferentes tipos
• Distinción y análisis de los distintos tipos de alopecias
• Valoración de los distintos factores que influyen en el desarrollo de las
alopecias
1º
48
Página 3 de 17

• Identificación de los síntomas y comprensión de la evolución de las
pediculosis y tiñas
ACTITUDES
• Valoración negativa de la aplicación de técnicas agresivas que pueden
producir daños en la estructura y modificaciones en la coloración de la
fibra capilar
• Sensibilidad por adquirir una adecuada y completa formación técnica
dirigida a conocer, y así poder prevenir, las distintas alteraciones
estructurales y cromáticas del cabello
• Tomar conciencia de que la seborrea puede ser el punto de partida de
verdaderos trastornos capilares
• Tomar conciencia de que la pitiriasis no es sólo una alteración estética,
sino que también puede suponer un problema psicológico para la
persona que la padece
• Preocuparse de la alopecia como causa de frecuentes alteraciones
psicológicas en las personas que la padecen
• Valorar la importancia de las medidas de seguridad e higiene en los
casos de pediculosis y tiñas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANÁLISIS DEL CABELLO Y CUERO
CABELLUDO. MEDIOS DE DIAGNÓSTICO DE LAS
ALTERACIONES ESTÉTICAS DEL CABELLO Y CUERO
CABELLUDO.
CAPACIDADES TERMINALES.
• Analizar las técnicas de diagnóstico estético de alteraciones capilares
para evaluar las condiciones del cabello y cuero cabelludo
• Describir la metodología a seguir en el examen del cuero cabelludo y
cabello.
• Reconocer los aparatos y procedimientos más actualizados para la
observación y estudio de las alteraciones cutáneo-pilosas
• Describir el fundamento científico y las características técnicas de los
aparatos utilizados en la exploración y diagnóstico del cabello y cuero
cabelludo
• Explicar las fases de preparación del cabello para su observación y las
fases de realización de un tricograma
• Distinguir las competencias de los profesionales de la peluquería en los
tratamientos capilares de las que están reservadas al campo
estrictamente médico.
• Definir y realizar modelos de fichas técnicas de diagnóstico de
alteraciones capilares
CONCEPTOS
• Observación visual directa
• Observación con aparatos: lupa binocular, microcámara, microvisor,
microscopio óptico y lámpara de Wood.
• Otros equipos de diagnóstico capilar: sebumeter, corneómetro y
2º
8 horas
Página 4 de 17

peachímetro
• Pruebas de diagnóstico capilar: signo de arrancamiento, signo de
Jacquet, signo de tracción, vitropresión y test del papel
• Tricograma y otras técnicas tricológicas
• Elaboración de la ficha técnica
• Ejecución técnica de diagnóstico de las distintas alteraciones estéticas
del cabello y cuero cabelludo
PROCEDIMIENTOS
• Utilización de los aparatos y procedimientos para la observación y
estudio de las alteraciones del cabello y cuero cabelludo
• Comprensión de la información que se puede obtener con la utilización
de los diferentes aparatos y pruebas de análisis capilar
• Comprensión del fundamento científico en el que se basan los equipos
de análisis capilar
• Realización de protocolos de la metodología a seguir en el examen del
cuero cabelludo y cabello
• Elaboración e interpretación de fichas técnicas
• Determinar las distintas fases para la realización de un tricograma
ACTITUDES
• Valorar la importancia del diagnóstico correcto en la práctica de los
tratamientos capilares
• Utilizar adecuadamente los aparatos y equipos de diagnóstico y la
documentación científica y técnica en la práctica del análisis capilar
• Proceder respetando las medidas de seguridad e higiene, respetando los
límites que marca el campo de actuación profesional de la peluquería
• Valorar la importancia de contar con los medios técnicos adecuados
para poder realizar un análisis en profundidad del cabello y cuero
cabelludo
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COSMÉTICA EMPLEADA EN LOS
TRATAMIENTOS CAPILARES. TÉCNICAS DE APLICACIÓN.
CAPACIDADES TERMINALES.
• Señalar las clases de productos cosméticos para los tratamientos
capilares, indicando sus principales componentes, principios activos y
mecanismos de actuación
• Relacionar las alteraciones estéticas del cabello y cuero cabelludo con
los tratamientos cosméticos que están indicados y definir los procesos
necesarios para aplicarlos
• Resumir las formas cosméticas de uso más frecuente en los
tratamientos capilares
• Diseñar los tratamientos cosméticos más adecuados para cada tipo de
alteración capilar y las medidas para prevenir su aparición
• Explicar la función de cada uno de los principios activos en los
compuestos utilizados en el tratamiento de la seborrea, pitiriasis y
alopecias
2º
15 horas
Página 5 de 17

• Explicar las razones por las que el tratamiento cosmético de la alopecia
no es una solución definitiva, sino únicamente una mejora del problema
• Clasificar los compuestos utilizados en el tratamiento de la infecciones
e infestaciones del cabello y cuero cabelludo, identificando los
principios activos y su función
CONCEPTOS
• Composición general de los cosméticos: principios activos y funciones
• Cosméticos para tratamientos capilares y técnicas de aplicación
• Cosméticos para el tratamiento del cabello seco y castigado
• Cosméticos para el tratamiento del cabello graso y seborrea
• Cosméticos para el tratamiento de la caspa o ptiriasis
• Cosméticos para el tratamiento de la alopecia
• Cosméticos y medicamentos empleados e pediculosis y tiñas
• Conservación y almacenamiento de los cosméticos
PROCEDIMIENTOS
• Distinción y análisis de las clases de productos cosméticos para los
tratamientos capilares
• Clasificación de las formas cosméticas más frecuentes en los productos
para tratamientos capilares
• Diseño de protocolos de actuación de las técnicas y procedimientos
más adecuados a cada alteración
• Aplicación de los tratamientos cosméticos más adecuados en las
alteraciones estructurales y cromáticas del cabello y medidas para
prevenir su aparición
• Selección y aplicación de los cosméticos que se aplican en el
tratamiento de la seborrea, pitiriasis y los distintos tipos de alopecias
• Estrategias de aplicación de los cosméticos empleados en el
tratamiento de las pediculosis y tiñas
ACTITUDES
• Valorar los conocimientos sobre cosmetología aplicada para mantener
una actitud crítica ante la publicidad
• Preocupación por obtener información sobre los nuevos productos
cosméticos capilares que cada día aparecen en el mercado
• Interés por conocer los protocolos de estudio y el tratamiento de las
diferentes alteraciones del cabello y cuero cabelludo
• Respetar que el profesional de la peluquería sólo puede actuar sobre
los factores locales que desarrollan la seborrea, pitiriasis y alopecia
• Valorar los resultados reales de los tratamientos cosméticos frente a la
alopecia
• Respetar las medidas de seguridad e higiene en el manejo de los
cosméticos en general y, particularmente, de los productos utilizados en
el tratamiento de infecciones e infestaciones del cabello y cuero
cabelludo por su posible toxicidad
Página 6 de 17

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EQUIPOS QUÍMICO-MECÁNICOS,
ELÉCTRICOS Y DE RADIACIONES ELECTROMAGNÉTICAS
EMPLEADOS EN LOS TRATAMIENTOS CAPILARES.
CAPACIDADES TERMINALES.
• Conocer y describir los distintos equipos utilizados en la realización de
tratamientos capilares:
1. Electroterapia:
a) Equipos de corriente continua o galvánica.
b) Equipos de alta frecuencia.
c) Equipos de diatermia
2. Fototerapia
a) Radiación infrarroja.
b) Radiación ultravioleta.
c) Radiación láser.
3. Otros aparatos:
a) Vaporizador.
b) Vibradores.
• Conocer el fundamento científico, técnica de aplicación, y dosimetría
de los equipos utilizados.
• Explicar las indicaciones y contraindicaciones de los aparatos.
• Describir las precauciones que se deben tomar a la hora de utilizar
estos equipos.
• Describir las normas de higiene y mantenimiento de los aparatos.
CONCEPTOS
• Introducción a la electroterapia.
• Equipos de corriente galvánica: descripción, fundamento científico,
técnica de aplicación, dosimetría, indicaciones, contraindicaciones,
precauciones de uso, higiene y mantenimiento del aparato.
• Equipos de alta frecuencia: descripción, fundamento científico, técnica
de aplicación, dosimetría, indicaciones, contraindicaciones,
precauciones de uso, higiene y mantenimiento del aparato.
• Equipos de diatermia: descripción, fundamento científico, técnica de
aplicación, dosimetría, indicaciones, contraindicaciones, precauciones
de uso, higiene y mantenimiento del aparato.
• Introducción a la fototerapia.
• Equipos de radiaciones infrarrojas: descripción, fundamento científico,
técnica de aplicación, dosimetría, indicaciones, contraindicaciones,
precauciones de uso, higiene y mantenimiento del aparato.
• Equipos de radiación ultravioleta: descripción, fundamento científico,
técnica de aplicación, dosimetría, indicaciones, contraindicaciones,
precauciones de uso, higiene y mantenimiento del aparato.
• Equipos de radiación láser: descripción, fundamento científico, técnica
de aplicación, dosimetría, indicaciones, contraindicaciones,
precauciones de uso, higiene y mantenimiento del aparato.
• Vaporizador: descripción, fundamento científico, técnica de aplicación,
2º
12 horas
Página 7 de 17

dosimetría, indicaciones, contraindicaciones, precauciones de uso,
higiene y mantenimiento del aparato.
• Vibrador: descripción, fundamento científico, técnica de aplicación,
dosimetría, indicaciones, contraindicaciones, precauciones de uso,
higiene y mantenimiento del aparato.
PROCEDIMIENTOS
• Realización de protocolos de aplicación de los equipos.
• Utilización correcta de cada uno de los equipos mencionados.
• Aplicación de las normas de seguridad e higiene para el mantenimiento
de los equipos.
• Realización de esquemas donde se recojan las indicaciones y
contraindicaciones de los equipos.
ACTITUDES
• Interés por conocer el uso de distintos equipos para la realización de
tratamientos capilares.
• Preocupación por conocer las distintas técnicas de aplicación y
correcta dosimetría de los equipos utilizados.
• Valorar la importancia de seguir las normas de seguridad e higiene en
el uso de los diversos equipos eléctricos.
• Interés por conocer los distintos campos de aplicación de los equipos.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL MASAJE DEL CUERO
CABELLUDO.
CAPACIDADES TERMINALES.
• Conocer los efectos fisiológicos del masaje.
• Explicar la acción del masaje sobre la piel, los músculos, el sistema
circulatorio y sobre el sistema nervioso.
• Conocer las distintas clasificaciones de los masajes según su acción.
• Conocer y efectuar correctamente las maniobras principales de los
masajes.
• Determinar los criterios para adaptar las maniobras de masaje capilar a
las distintas alteraciones estéticas.
• Diferenciar entre el masaje para la higiene capilar y el drenaje linfático
manual capilar.
CONCEPTOS
• Zonas de influencia del masaje:
a) Sistema muscular.
b) Aparato circulatorio sanguíneo y linfático.
c) El sistema nervioso.
• Maniobras y efectos del masaje:
a) Frotaciones.
b) Fricciones.
c) Amasamiento.
d) Percusiones.
2º
3 horas
Página 8 de 17

e) Presiones.
f) Vibraciones.
• Efectos e indicaciones del masaje capilar.
• Masaje para la higiene capilar.
• Drenaje linfático manual capilar.
PROCEDIMIENTOS
• Clasificación de los masajes según su acción.
• Realización correcta de las distintas maniobras del masaje
• Distinción y correcta ejecución de las maniobras de masaje.
• Realización de masaje para la higiene capilar.
• Realización de masaje de drenaje linfático manual.
ACTITUDES
• Interés por conocer los distintos tipos de masajes.
• Valorar la importancia de la correcta ejecución de los masajes
capilares.
• Valorar la importancia de conocer los efectos fisiológicos de los
masajes capilares.
• Preocupación por conocer las distintas maniobras de masaje.
• Respetar las normas de higiene a la hora de realizar masajes capilares.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. PROTOCOLOS DE TRABAJO.
TRATAMIENTOS CAPILARES.
CAPACIDADES TERMINALES.
• Definir los procesos de tratamientos capilares para las alteraciones
estéticas mas frecuentes.
• Relaciones las distintas alteraciones con su tratamiento estético.
• Identificar los aspectos a evaluar para determinar la calidad de un
tratamiento capilar.
• Elaborar los protocolos para los tratamientos capilares siguiendo una
metodología.
• Conocer y aplicar correctamente los tratamientos de mantenimiento y
protección.
• Conocer y aplicar correctamente los tratamientos de las alteraciones
estructurales del cabello.
• Conocer y aplicar correctamente los tratamientos para la pitiriasis.
• Conocer y aplicar correctamente los tratamientos de la seborrea.
• Conocer y aplicar correctamente los tratamientos de las alopecias.
CONCEPTOS
• Repaso de las distintas alteraciones, tanto las que afectan al tallo
capilar como al cuero cabelludo.
• Protocolo de actuación en tratamientos capilares:
a) Análisis y Diagnóstico de la alteración.
b) Confección de la ficha técnica.
2º
15 horas
Página 9 de 17

c) Diseño del tratamiento:
1. Selección de productos.
2. Selección de medios técnicos.
3. Determinación del número de sesiones.
4. Frecuencia de aplicación
d) Información al cliente.
e) Aplicación del tratamiento.
f) Valoración de los resultados.
• Medidas de seguridad e higiene del proceso.
• Protocolo de tratamientos estéticos de las distintas alteraciones.
PROCEDIMIENTOS
• Realización de protocolos de tratamientos de alteraciones estructurales
del cabello.
• Realización de protocolos de tratamientos para el mantenimiento e
higiene.
• Realización de protocolos para el tratamiento de la pitiriasis.
• Realización de protocolos para el tratamiento de la seborrea.
• Realización de protocolos para el tratamiento de las alopecias.
• Realización de tratamientos estéticos capilares en condiciones de
seguridad e higiene adecuados, operando diestramente los medios
técnicos y cosméticos necesarios para ello.
• Evaluación de los procesos y resultados de los tratamientos, para
proponer, en caso necesario, las modificaciones pertinentes para adecuar
los resultados obtenidos a los esperados.
ACTITUDES
• Respetar escrupulosamente todas las normas de higiene y prevención
con el fin de evitar la transmisión de enfermedades.
• Valorar la importancia del seguimiento de los tratamientos capilares.
• Interés por conocer las distintas técnicas utilizadas.
• Valorar la importancia del correcto desarrollo de los protocolos de
tratamiento.
UNIDAD FORMATIVA 8. SEGURIDAD, HIGIENE Y CONTROL
DE CALIDAD EN LOS PROCESOS DE TRATAMIENTOS
ESTÉTICOS CAPILARES.
CAPACIDADES TERMINALES
• Interpretar documentación técnica relativa a seguridad e higiene en
relación a:
1. La cabina de tratamientos.
2. El cliente.
3. El profesional.
4. Los medios técnicos utilizados.
5. Los cosméticos.
6. El material utilizado.
2º
3 horas
Página 10 de 17

• Clasificar los factores de riesgo del trabajo.
• Control de calidad
CONTENIDOS
• Normativa legal vigente sobre instalaciones y medios técnicos.
• Medidas de protección personas y del cliente en la ejecución de
tratamientos capilares:
1. Medidas higiénicas.
2. Indumentaria.
3. Posiciones anatómicas.
• Higiene y desinfección en los procesos de tratamientos capilares.
• Control de calidad en las empresas que realizan los tratamientos
capilares.
PROCEDIMIENTOS
• Conocimiento de la normativa legal vigente relativa a seguridad e
higiene de los procesos de tratamientos capilares
• Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los tratamientos
capilares.
• Comprobación del grado de cumplimiento de las condiciones de
seguridad e higiene en cuanto al sujeto, los equipos y los cosméticos.
• Elaboración de encuestas de opinión.
ACTITUDES
• Respetar escrupulosamente todas las normas de higiene y prevención
con el fin de evitar la transmisión de enfermedades.
• Valorar la importancia de llevar a cabo correctamente todas las
medidas de seguridad e higiene en la realización de tratamientos
capilares.
• Interés por conocer la normativa legal vigente relativa a los procesos
realizados en centros de peluquería.
• Valorar la importancia de conocer las opiniones de los clientes con el
fin de mejorar la calidad del servicio prestado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se han desarrollado en función al objetivo que queremos evaluar:
Objetivo 1. Analizar las técnicas de diagnóstico estético de alteraciones capilares para evaluar las
condiciones del cabello y cuero cabelludo y, en caso necesario controlar los efectos del tratamiento.
a) Definir modelos de ficha técnica para tratamiento, justificando los distintos apartados y preguntas para la
obtención de información necesaria para la identificación de alteraciones patológicas o no patológicas.
b) Describir el fundamento científico/tecnológico y las características técnicas de los aparatos utilizados para
la exploración y el diagnóstico estético de las alteraciones capilares: lupa binocular, microvisor y lámpara de
luz de Wood.
Página 11 de 17

c) Explicar las fases de preparación el cabello para su observación al microvisor.
d) Explicar el fundamento de las pruebas de arrancamiento, pellizcamiento, vitropresión y test del papel.
e) Describir los tipos de técnicas de análisis capilar y cutáneo más usuales en peluquería.
f) En casos prácticos de exploración del cabello y cuero cabelludo:
• Observar directamente y/o con lupa el cuero cabelludo y el cabello.
• Utilizar diestramente los accesorios necesarios para arrancar con bulbo los cabellos que han de observarse
al microvisor.
• Realizar diestramente las técnicas de diagnóstico estético capilar basadas en la observación con microvisor,
lupa binocular y lámpara de Wood.
• Registrar en la ficha técnica los datos obtenidos en la observación y exploración del cabello y cuero
cabelludo, realizando una valoración de los mismos.
g) A partir de un supuesto debidamente caracterizado de detección de anomalías:
• Seleccionar el método de observación idóneo.
• Identificar los signos de alteración capilar más relevantes.
• Interpretar los resultados obtenidos en la observación.
• Determinar si hay indicios de patología y, en caso positivo explicar como se ha de remitir al sujeto a
consulta médica argumentando la decisión tomada.
• Identificar las alteraciones estéticas.
• Determinar y protocolizar el tratamiento estético capilar que ha de aplicarse.
• Explicar, con terminología clara, en qué consiste la alteración estética detectada, así como sus posibles
causas y el tratamiento que se le ha de aplicar.
Objetivo 2. Relacionar las alteraciones estéticas de cabello y cuero cabelludo con los tratamientos que
están indicados, y definir los procesos necesarios para aplicarlos.
a) Describir las características, causas, síntomas y evolución de las alteraciones estructurales y de las
alteraciones cromáticas del cabello, y explicar los criterios utilizados para seleccionar los métodos de
diagnóstico estético capilar y los tratamientos tipo que pueden aplicarse.
b) Describir las características, síntomas y evolución de pediculosis y tiñas.
c) Explicar la diferencia entre infección e infestación.
d) Explicar la influencia de los factores exógenos y endógenos en la secreción del sebo.
e) Explicar qué tipos de seborrea existen, en función de su origen y describir su evolución.
f) Explicar los criterios utilizados para valorar la importancia de la seborrea como alteración capilar, y
establecer aquellos que permitan discernir los casos en los que es necesaria la derivación de los clientes a
consulta médica.
g) Explicar el mecanismo de producción de la caspa de origen cosmético, describiendo sus características
más relevantes para realizar su diagnóstico diferencial de alteraciones patológicas cutáneas que producen
caspa y proponer medidas preventivas y paliativas para dicha alteración no patológica.
h) Explicar el concepto de alopecia y clasificar sus tipos en función de sus causas y de sus grados y
relacionar cada tipo con los cuidados preventivos o paliativos que deben ser aplicados para evitar o disminuir
la pérdida de cabello o reversibilizar su caída.
i) Describir los efectos de los productos cosméticos de tratamiento, en función de su composición, forma
cosmética, propiedades e indicaciones.
j) Definir los procesos de tratamientos estéticos capilares específicos para las alteraciones estéticas capilares
más frecuentes, especificando las operaciones técnicas que han de realizarse, los medios técnicos, los
productos cosméticos involucrados y la secuenciación y temporalización de las distintas fases del
tratamiento.
k) En un supuesto práctico en el que se propone la realización de un tratamiento estético capilar a un
individuo debidamente caracterizado, y cuyo diagnóstico se encuentra especificado:
Página 12 de 17

• Identificar, si existen, las contraindicaciones para aplicar el tratamiento propuesto.
• En caso de que el tratamiento sea el correcto argumentar su selección.
• En caso de que el tratamiento no sea correcto, proponer el adecuado, argumentando su selección.
l) Determinar los criterios para adaptar las maniobras del masaje capilar a los distintos casos de alteraciones
estéticas capilares que pueden presentarse.
m) En supuestos prácticos debidamente caracterizados de selección e integración de técnicas para la
aplicación y protocolización de un tratamiento a un sujeto del que se conocen sus alteraciones capilares y sus
características y condiciones personales:
• Seleccionar las técnicas de tratamiento explicando los criterios utilizados para realizar la selección.
• Seleccionar los productos cosméticos necesarios para el tratamiento, explicando su mecanismo de acción.
• Explicar qué adaptaciones sería necesario realizar en las condiciones generales de aplicación del
tratamiento para personalizar su aplicación.
• Explicar qué técnicas de tratamiento capilar específicas para las alteraciones identificadas, están
contraindicadas en función de las características y condiciones individuales.
• En caso necesario, explicar qué información complementaria sería necesario conocer para la correcta
resolución del supuesto.
• Protocolizar el tratamiento conjugando las variables necesarias para obtener el resultado pretendido:
dosimetría de los productos, parámetros de programación de los aparatos, temporalización.
• Esquematizar el tratamiento.
• Realizar una ficha técnica.
n) Relacionar las alteraciones estéticas capilares más frecuentes (seborrea, caspa) y las infestaciones más
frecuentes (pediculosis y tiñas), con las medidas que previenen su aparición.
Objetivo 3. Realizar tratamientos capilares, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas,
operando diestramente los medios técnicos necesarios para ello.
a) En casos prácticos de aplicación de tratamientos estéticos capilares, en los que previamente se ha
diagnosticado la alteración estética capilar que padece el individuo y sus características y condiciones
personales:
• Explicar al sujeto de forma clara y comprensible el tratamiento que se le va a aplicar
• Realizar las operaciones técnicas de preparación del sujeto y de su cabello para la aplicación del
tratamiento: colocación del sujeto en posición ergonómica, técnicas de higiene capilar, particiones.
• Seleccionar los medios técnicos y productos necesarios para el tratamiento
• Comprobar que los medios técnicos seleccionados se encuentran en perfectas condiciones higiénicosanitarias
y de operatividad.
• Preparar los productos cosméticos realizando las operaciones fisicoquímicas necesarias para ello y
manipulando los productos en perfectas condiciones
higiénico-sanitarias.
• Programar los aparatos realizando los cálculos necesarios para determinar el valor de las variables de
programación.
• Manejar diestramente los utensilios, accesorios y aparatos necesarios para el tratamiento.
• Aplicar las medidas de protección personal y del sujeto que garantizan unas condiciones de seguridad e
higiene óptimas en la aplicación del tratamiento.
Objetivo 4. Evaluar los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos capilares y los resultados
que se han obtenido relacionándolos con los resultados esperados, para proponer, en caso necesario,
las modificaciones que han de realizarse en el proceso para adecuar los resultados a lo previsto.
a) Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en la calidad del servicio prestado,
Página 13 de 17

mediante el análisis de los procesos de diagnóstico estético capilar y en la determinación y aplicación de los
tratamientos estéticos capilares.
b) Definir los criterios de evaluación del resultado del tratamiento y del proceso de aplicación de los
tratamientos estéticos capilares.
c) Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar lugar a deficiencias en la
prestación del servicio de tratamientos capilares.
d) Analizar las desviaciones producidas en el resultado del tratamiento, respecto de los resultados esperados,
detectando sus posibles causas.
e) En un caso práctico de evaluación del servicio de diagnóstico y tratamientos estéticos capilares:
• Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos, razonando sus causas, tanto de
tipo técnico, como de atención al cliente.
• Esquematizar el proceso de prestación del servicio, asociando las anomalías detectadas con la fase en la que
se han producido.
• Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los resultados esperados.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Hay que tener en cuenta que la evaluación ha de ser continua, por tanto se hará un seguimiento individual y
continuado del alumno para comprobar cual es su nivel de aprendizaje en todo momento, con objeto de
rectificar si comprobamos que no está obteniendo los resultados adecuados. La aplicación de la evaluación
continua requiere la asistencia regular a clase y la participación en las actividades programadas para el
Módulo.
Se efectuarán:
Una evaluación inicial que proporciona información relevante sobre el alumnado. Se realiza pasado
el primer mes de curso. No supone calificar al alumnado.
Dos evaluaciones parciales, una por trimestre. En cada evaluación trimestral se realizará un número
de controles escritos igual al número de Unidades Didácticas impartidas. Aquellos alumnos que por
causa justificada no se presenten a un control escrito en la fecha fijada, podrán realizar dicho control
al final de cada trimestre.
Una evaluación final. A esta convocatoria concurrirán los alumnos que no hayan aprobado el
módulo, los que hayan suspendido alguna de las evaluaciones parciales, los que hayan perdido la
evaluación continua y aquellos que quieran mejorar la calificación obtenida.
Los instrumentos para realizar la evaluación serán variados y aquellos que mejor permitan medir
conocimientos, destrezas y habilidades adquiridos por los alumnos/as. Dichos instrumentos son:
INSTRUMENTO
Página 14 de 17

Observación directa
Realización de actividades y
cumplimiento de tareas:
Pruebas orales/ Control escrito:
Participación en el trabajo del aula
Cooperación con los compañeros
Disposición hacia el trabajo
Atención en clase
Asistencia y puntualidad
Trato correcto al profesor y a la comunidad escolar
Disposición favorable para crear un clima de trabajo
en el aula.
Material necesario en el taller
Revisión del cuaderno
Supuestos prácticos en modelo
Los conceptos y el conocimiento demostrado del
tema
La capacidad de deducción
La capacidad de relación de distintos temas entre sí.
El orden y la limpieza
Las faltas de ortografía
La evaluación conlleva la emisión de una calificación que refleje los resultados obtenidos por el alumnado.
Dicha calificación constará de varios apartados:
45% Pruebas específicas/ Control escrito:
Se realiza la media aritmética de las calificaciones obtenidas en los controles realizados en
cada trimestre. Es necesario alcanzar una calificación mínima de 3 en cada control para poder
realizar la media aritmética y obtener así la calificación trimestral. Si no se supera en alguno de
los controles el 3 no se realizará la media aritmética debiendo realizar la recuperación
trimestral.
45% Realización de actividades y cumplimiento de tareas.
10% Observación directa.
Será necesario alcanzar una evaluación positiva (igual o superior a 5) en cada apartado para proceder a la
acumulación de los porcentajes anteriormente citados. De modo que quien no obtenga una calificación
positiva en todos ellos no podrá obtener una calificación positiva en la evaluación trimestral
correspondiente.
Si el resultado de una calificación fuese un número decimal se redondeará al alza siempre que sea igual o
superior a 7 décimas.
La calificación trimestral quedará reflejada cuantitativamente con valores del 1 al 10. Se considera superada
la evaluación si se obtiene una calificación igual o superior a 5. En el caso de que el alumno no alcance el
mínimo exigido, se procederá a realizar la recuperación trimestral.
La calificación de la evaluación final quedará reflejada cuantitativamente con valores del 1 al 10. Se
considera superada la evaluación si se obtiene una calificación igual o superior a 5.
Página 15 de 17

RECUPERACIONES DE LAS EVALUACIONES PARCIALES.
El alumno/a que no supere satisfactoriamente una evaluación parcial realizará su correspondiente
recuperación. Dicha recuperación tendrá lugar durante la evaluación siguiente, en la primera semana lectiva.
Los mecanismos de recuperación son variados ya que entendemos que cada alumno ha de recuperar aquello
en lo que no ha logrado los objetivos propuestos, de modo que se propone:
entrevistas personales para que el alumno analice y rectifique su actitud
hacer o rectificar aquellos trabajos que no ha hecho en su momento o ha hecho de modo no
satisfactorio.
volver a actualizar los contenidos conceptuales o procedimentales
Teniendo en cuenta lo comentado en el párrafo anterior se proponen las siguientes actividades de
recuperación:
Elaboración o reelaboración de esquemas, resúmenes, trabajos de investigación y/o ejercicios sobre
los contenidos a recuperar y presentación en el tiempo indicado por el profesor.
Rectificación de actitudes.
Realización de prácticas en modelo.
Realización de las pruebas escrita de recuperación, de características similares a las efectuadas para
la evaluación. Esta prueba tendrá lugar en la primera semana lectiva del siguiente parcial. Cada
alumno recuperará sólo las Unidades Didácticas suspensas que integren dicho parcial.
La recuperación aprobada se puntuará como máximo con un seis, independientemente de obtener una nota
superior.
FALTA DE ASISTENCIA.
Según el ROC del Instituto, con un 20% de faltas de asistencia a clase sin justificar ocasionará la pérdida del
derecho del alumnado a la evaluación continua.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Se llevará acabo una metodología activa y participativa.
Se comenzará cada tema que integra las unidades didácticas con la realización de una serie de preguntas
orales como prueba inicial, para comprobar el nivel de los alumnos en relación al tema. Se tratará de
implicarlos con una serie de preguntas que relacionen lo que el alumno ya sabe con lo que se le pretende
enseñar.
Después de esta introducción se procederá a la explicación del tema que conllevará, por regla general, la
realización de esquemas, resúmenes y fichas técnicas para facilitar el aprendizaje de los conceptos teóricos.
Se utilizará apoyo visual ( imágenes de los equipos, alteraciones más frecuentes, tratamientos capilares..).
En algunos temas se procederá a subrayar las ideas principales del libro de texto.
Se procederá a la demostración práctica por parte del profesor de las distintas técnicas de análisis y diagnóstico
capilar así como de los tratamientos correspondientes a las alteraciones o necesidades capilares. Dicha demostración
será seguida por la ejecución práctica por parte del alumno de dichas técnicas y tratamientos.
Se fomentará el dialogo y debate entre los alumnos sobre sus experiencias personales en relación a las
alteraciones detectadas a sus modelos.
No procede la adaptación de ninguna de las actividades formativas ya que no existe ningún alumno/a
matriculado en el módulo que presente algún tipo de discapacidad.
Página 16 de 17

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Útiles: pinzas para extracción de cabellos, pinzas sujetadoras para el cabello, probeta, bol, peines, cepillos,
espátula, pulverizador; lencería: bata, peinador, toallas; instrumentos y aparatos de aumento: lupa,
microvisor, microscopio. Aparatos con sus respectivos accesorios: aparato generador de vapor y de vaporozono,
aparato emisor de láser, aparatos productores de corrientes galvánicas, infrarrojos, transferencia
capacitiva, lámpara de luz de Wood, aparato vibrador, aparato generador de corrientes de alta frecuencia,
aparatos para esterilización: por rayos ultravioleta y autoclave. Productos cosméticos en sus distintas formas
cosméticas: cosmética específica para los distintos tipos de tratamientos capilares; productos de higiene
capilar para todos los tipos de cabello: productos detergentes, tónicos; productos antiparasitarios;
acondicionadores; productos antisépticos y desinfectantes. Material y productos para primeros auxilios.
Se utilizarán revistas profesionales, libros y enciclopedias de química y cosmética. Se hará uso de la pizarra
y del ordenador con conexión a Internet del profesor, DVD “ tricología y masaje”.
El libro de texto que se va a usar es el de la Editorial Videocinco: “Tratamientos Capilares”.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
ACTIVIDAD FECHA APROXIMADA
No se realizarán actividades extraescolares durante el
curso 2012/13.
Página 17 de 17