Marzo - Abril 2011 - INEEA Morelos - INEA

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Marzo - Abril 2011 - INEEA Morelos - INEA

Reconocimiento a medios de comunicación y sociedad civil De educando del INEA a profesionista Avance firme en contra del rezago educativo Comunidad INEA NO. 74 MARZO · ABRIL 2011 LO MÁS RELEVANTE 23 26 Reconocimiento a dependencias Libres de Rezago Educativo 3 Ceremonia encabezada por Alonso Lujambio y Juan de Dios Castro 27 Fernando Franco, colabora en una Coordinación de Zona 28 Reunión del director general con medios de comunicación Son 24 instancias de la Administración Pública Federal FOTOGRAFÍA DE PORTADA Mural de Diego Rivera en la Secretaría de Educación Pública. (Archivo INEA)


Sistema de Gestión de Calidad Certificado por American Trust Register, S. C. en los procesos sustantivos y administrativos de apoyo, para ofrecer educación a personas jóvenes y adultas que cursan sus estudios en alfabetización, primaria y secundaria. No. Certificado ATR0434 con vigencia 16-12-2011, Norma de referencia ISO9001:2000(NMX CC-9001-IMNC-2000). CONTENIDO Editorial Nuestra Tarea La Nota Nuestro Planeta La Cultura Ahora Notas de interés Contextos Nuestra Gente El cuento INEA en los Rincones Calidad en el INEA Páginas Web Un INEA cerca de ti 5 Solidaridad y compromiso por México 7 Moderno parque vehicular para apoyar acciones educativas Avances sustanciales en los derechos de las mujeres Gente-INEA renueva esfuerzos del personal Necesario un registro de servidores públicos sin estudios básicos Convenio de colaboración INEA – DGETA Madres con educación básica, mejor referente para sus hijas Entrega el IEEA el reconocimiento CONEVyT Oaxaca, mano a mano con la educación de jóvenes y adultos Inauguración de la Plaza Comunitaria El Bicentenario Plaza comunitaria de Tala, Jalisco 23 Reconocimiento a medios de comunicación y sociedad civil De educando del INEA a profesionista Avance firme en contra del rezago educativo Reconocimiento a dependencias Libres de Rezago Educativo Sesionan líderes de educación para jóvenes y adultos 32 El agua, recurso no renovable 35 Con Vista a la Bahía Día Internacional del Libro 38 40 Las mujeres en su lucha incansable por la igualdad Nuestros niños son una fuerza Mujeres en la educación… un factor predominante Los murales del edificio de la SEP, a propósito de su 90 Aniversario Colección literaria bilingüe Semillas de Palabras 46 De campesino a regidor, tras certificar educación básica Del INEA a la UNAM Necesario estudiar para defenderse en la vida “Vean en mí que sí se puede”: María de Jesús Ascencio García Sólo con educación se valoran los beneficios 55 El Circo 58 Aguascalientes Nuevo León Veracruz Zacatecas 63 El sistema de gestión de calidad 65 Educación en el mundo 66 Directorio de Institutos y Delegaciones del INEA 4


Mural de Diego Rivera en la Secretaría de Educación Pública. Solidaridad y compromiso por México El compromiso de los gobiernos federal, estatales y municipales será fundamental para terminar con el analfabetismo y erradicar el rezago educativo en el país. Por ello, el INEA propone establecer un compromiso con cada estado de la República y el Distrito Federal a fin de lograr este objetivo. Los indicadores del Censo Nacional de Población y Vivienda 2010, revelan que el analfabetismo y la carencia de estudios de primaria, se redujo de manera significativa en la última década. En contraparte, la enseñanza secundaria es el único tipo de rezago educativo que se ha incrementado cada año, lo que obedece a la deserción de jóvenes del sistema escolarizado. 5 EDITORIAL Para atender este fenómeno nos hemos coordinando con los secretarios de Educación de los estados, labor que ha permitido un mayor acercamiento con los jóvenes para brindarles los servicios del Instituto. Independientemente de las cifras, la condición de la población que aún no tiene los estudios básicos se ve seriamente afectada toda vez que no puede ejercer plenamente sus derechos, al mismo tiempo que su calidad de vida se ve mermada. Para el INEA tiene especial importancia la suma de esfuerzo de los diferentes sectores sociales y medios de comunicación en el propósito de llevar los beneficios de la educación básica al mayor número de población posible. Por ello, por segundo año consecutivo, el Instituto hizo un público reconocimiento a los mexicanos por


su Compromiso con el Futuro de México, ceremonia que estuvo presidida por el titular de la secretaría de Educación Pública, Maestro Alonso Lujambio. La iniciativa para establecer compromisos con los gobiernos estatales, encauzado a disminuir el índice de deserción en cada ciclo escolar, ya ha tenido respuesta y será, sin duda una estrategia adecuada para articular los servicios educativos y la colaboración de los titulares de Educación de las 31 entidades federativas y el Distrito Federal. La mayoría de los hoy educandos del INEA abandonaron sus estudios por diferentes causas. La población cubierta por los servicios del Instituto alcanza la cifra de 2.4 millones de personas, de las cuales 700 mil usuarios concluyeron algún nivel educativo. El respaldo que poco a poco se ha obtenido por parte de la ciudadanía en sus diferentes formas de organización es esencial en este momento para lograr revertir las cifras y logar un México más fuerte con la colaboración de todos. Lic. Juan de Dios Castro Muñoz, Director General del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. Presidente del Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo. 6


Entrega INEA parque vehicular para atención educativa Se adquirieron 112 unidades para los institutos y delegaciones del país Por Laura Ruiz Fotografías Erick León Con el propósito de fortalecer los trabajos de sus 66 mil 900 figuras operativas, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos adquirió 112 camionetas pick up para operar los servicios educativos gratuitos que prestan los 25 institutos estatales y las siete delegaciones del INEA en el país. NUESTRA TAREA 7 El director general del Instituto, Juan de Dios Castro Muñoz y el jefe delegacional en Miguel Hidalgo, Demetrio Sodi de la Tijera, entregaron de manera simbólica, 15 de estas unidades, en el marco de la celebración por el 30 aniversario del INEA. En la explanada delegacional, Castro Muñoz resaltó la importancia de atender de manera sostenida los servicios educativos a los jóvenes y adultos que no han terminado sus estudios básicos. Igualmente, destacó que al contar con los medios necesarios, se impactan positivamente los resultados en el abatimiento del rezago, mismo que conforme a los datos arrojados por el Censo de Población y Vivienda 2010 del Instituto Nacional de Estadística y Geografía actualmente 5.3 millones de mexicanos son analfabetas, 10.1 millones no han certificado la primaria y 16.4 la secundaria.


Castro Muñoz indicó que los vehículos facilitarán las labores de los coordinadores de Zona y técnicos docentes del INEA como la atención educativa, el traslado de módulos, supervisión de círculos de estudio y visitas a unidades operativas, entre otras. Por su parte, Demetrio Sodi de la Tijera expresó su beneplácito por ser parte activa de los esfuerzos para reducir el rezago educativo en el país, ya que “los servidores públicos solamente estamos para servir y apoyar a instituciones que trabajan en beneficio de la ciudadanía”, subrayó. El funcionario invitó a los presentes a reflexionar sobre los logros y a perseverar en el trabajo que diariamente se realiza, ya que “las críticas son más que las buenas noticias; sin embargo, el trabajo de los servidores públicos no termina con el día”, afirmó. En su participación, Elizabeth Macías Esquivias, delegada del INEA en el Distrito Federal, confió en 8 que las camionetas serán un apoyo estratégico para continuar trabajando sin importar las características geográficas del territorio nacional, las particularidades y los desafíos que cada Estado y Delegación enfrenta, ya que existe una meta común: facilitar la educación primaria y secundaria a cada persona mexicana mayor de 15 años. Durante la ceremonia también estuvieron en el presidium Rebeca Molina Freaner, directora de Planeación, Administración, Evaluación y Difusión del INEA; Irma Isabel Fiol Collins, directora estatal del Instituto en Baja California Sur; Ricardo Pascoe Pierce, director de Gobierno y Participación Ciudadana y Jorge Octavio Gordillo Román, director de Personal de la Dirección de Administración, ambos de la Delegación Miguel Hidalgo. Además, acudieron 18 de los titulares de institutos estatales y delegaciones del INEA.


Avances sustanciales en los derechos de las mujeres Conmemora INEA el 8 de marzo Por Laura Ruiz Fotografía Alma Rosa Constantino El reconocimiento de los derechos de las mujeres en os diferentes ámbitos muestra avances sustanciales, aunque la lucha por la vigencia, protección y respeto de los mismos ha tenido una evolución gradual en las últimas décadas. En el marco de la celebración del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), llevó a cabo la conferencia titulada La mujer y el ocho de marzo, con el propósito de sensibilizar a la población en general sobre la importancia del papel actual de la mujer dentro de la sociedad. Imelda Camargo González, especialista en periodismo feminista, derechos humanos y sensibilización para la prevención de la violencia familiar y las adicciones, invitó a la reflexión puntualizando la diferencia entre el sexo y el género. El sexo, dijo, es una situación biológica determinada por los órganos sexuales, mientras que el género es una construcción social producida en el seno de las culturas dentro de las que crecen y se desarrollan los individuos. Mencionó que desde tiempos ancestrales estas diferencias han propiciado “una guerra” de sexos, lo que está fuera de cualquier marco racional y ha propiciado debates interminables que en nada ayudan a promover la igualdad y la equidad para alcanzar el bien común entre hombres y mujeres, que es la meta deseada. Destacó la existencia de situaciones que fomentan la desigualdad y una lucha sin sentido, entre esos factores mencionó: la familia, las iglesias, la escuela y los medios de comunicación. Imelda Camargo resaltó la importancia de todos los componentes de la sociedad para generar equilibrio y armonía partiendo del respeto y dando el merecido valor a cada una de las actividades que se realizan, “tan 9 importante es realizar las actividades del hogar como lo es enfrentarse a la vida laboral y la competencia en los negocios o en las ventas”, dijo. Sin embargo, exhortó a las mujeres y a los varones a cambiar los paradigmas que por tanto tiempo han afectado la integridad de ambos, ya que “las actitudes y los comportamientos de género, de respeto y flexibilidad se aprenden y pueden modificarse por actitudes incluyentes que vayan de acuerdo a las necesidades del mundo actual”. Por su parte, Víctor Beltrán, subdirector de Recursos Humanos, resaltó la importancia de las mujeres dentro de la estructura operativa del INEA, que actualmente conforman el 70% y un 30% son hombres. Destacó el titular de Recursos Humanos, el trabajo que se realiza a través de su área, en conjunto con el Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES) y de la Secretaría de la Función Pública, a fin de promover la equidad de género y brindar las mismas oportunidades dentro de la Administración Pública Federal a ambos sexos.


Gente-INEA renueva esfuerzos del personal Reconocimiento a servidores sobresalientes del Instituto De la Redacción Fotografías Erick León 10 En lo que va del año se han realizado dos ediciones de los Encuentros Gente INEA, en Guanajuato y Estado de México, con el propósito de capacitar y actualizar al personal del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos en sus tareas sustanciales, que redundarán en el cumplimiento de la labor del Instituto a favor de la población que requiere educación básica. Durante las reuniones se plantearon metas, perspectivas y estrategias a operar durante el año en curso, para cumplir los compromisos con los habitantes de cada entidad, al ampliar la cobertura de servicios de educación básica. En estos encuentros Gente INEA se entregaron reconocimientos a personal sobresaliente, por su desempeño eficiente durante 2010. En la reunión de Guanajuato, se informó que hay un millón 919 mil 556 personas de 15 años o más que no saben leer ni escribir o que no cuentan con primaria o con secundaria. La meta de la Delegación del INEA en Guanajuato para 2011 es que al menos 23 mil usuarios concluyan un nivel educativo. Por su parte, en el Estado de México, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos incrementará esfuerzos para que en el presente año se atienda a 100 mil mexiquenses en alfabetización o con sus estudios de primaria o secundaria. En ambos encuentros, Juan de Dios Castro Muñoz, director general del INEA, indicó que el rezago educativo de nuestro país es equivalente a la población completa de Canadá, por lo que nuestro reto es mayúsculo y “de ese tamaño debe ser nuestro compromiso”, exhortó. Por el estado de Guanajuato, Araceli Cruz Martín del Campo, representante de la Secretaría de Educación reconoció al INEA y a su Delegación, porque “el mundo se abre cuando las personas aprenden a leer y escribir y el reconocimiento es doble, ya que cuando se tiene mayor edad es más difícil aprender, y ustedes los apoyan hasta que lo logran”. En el evento realizado en el Estado de México, Ernesto Monroy Yurrieta, subsecretario de Educación, destacó la labor que realizan las instituciones cuando trabajan en conjunto y reconoció, en particular, el quehacer del INEA en materia de educación para jóvenes y adultos en la entidad mexiquense.


Paticipantes de los encuentros Gente INEA 11


Necesario un registro de servidores públicos sin estudios básicos Esfuerzos para erradicar el analfabetismo en Durango Por Raúl Álvarez Fotografías Laura Ruiz El levantamiento de un registro de servidores públicos que se encuentran en condiciones de rezago educativo, propuso el director general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, Juan de Dios Castro Muñoz, quien sugirió que se llevara a cabo en los tres órdenes de gobierno. El funcionario explicó que esta medida permitiría al INEA llevar sus servicios a los trabajadores municipales, 12 estatales y del Gobierno Federal para que acrediten la educación básica. “La realización de dicha propuesta requerirá del esfuerzo diario, no sólo de las dependencias públicas, sino de la sociedad en su conjunto”, puntualizó. Informó que en sólo 22 de las 242 dependencias que integran el Gobierno Federal, el total de los trabajadores tiene educación básica certificada. En las otras 220, existen 156 personas que no saben leer ni escribir y otras 30 mil carecen de estudios de primaria o secundaria, según registros del INEA. Durante una gira de trabajo por Durango, informó que el INEA en coordinación con el Instituto Duranguense de Educación para los Adultos (IDEA), buscará este año, levantar bandera blanca en materia de alfabetización en los 39 municipios del estado. Asimismo, durante la ceremonia de inicio de la Cruzada Duranguense para Abatir el Rezago Educativo, ante el gobernador constitucional Jorge Herrera Caldera, dio a conocer que 42 mil 343 jóvenes y adultos no saben leer ni escribir, cifra que representa el 3.8 por ciento de las personas de 15 años o más que residen en aquella entidad federativa. En este sentido explicó a empresarios, organizaciones sociales, políticas, gubernamentales y del sector educativo que, de acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), un municipio, estado o país, está en condiciones de ondear bandera blanca contra el analfabetismo cuando exista menos de cuatro por ciento de población analfabeta. Por su parte, el gobernador Jorge Herrera Caldera indicó que con esta cruzada inicia su sexenio en materia de educación básica para aquellos duranguenses de 15 años o más que no saben leer ni escribir o que no tienen terminada la primaria o concluida la secundaria. A su vez, el director general del Instituto Duranguense de Educación para Adultos (IDEA), Carlos Miguel Güereca Díaz, calificó la Cruzada Duranguense para Abatir el Rezago Educativo como un movimiento que contribuye a disminuir las desigualdades sociales a través de las oportunidades educativas que oferta el INEA, mediante el IDEA. Autoaprendizaje de letras y números “Este centro tiene mucha demanda entre la comunidad”, afirmó la presidenta del Sistema Integral de la Familia del estado de Durango, Teresa Álvarez del Castillo, primera dama del estado, quien con el director general


El gobernador Jorge Herrera Caldera en compañía del director general del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz y del director general del IDEA, Carlos Miguel Güereca Díaz. del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz, hizo un recorrido por el Centro de Atención y Socialización para Personas con Discapacidad Intelectual Alicia Aragón de Páez Urquidi, hoy Plaza Comunitaria CAS. En el marco de los festejos por el 12 aniversario de servicios ininterrumpidos a la comunidad, ese centro cuenta con Aula de Medios, Sala de Cómputo, Taller Terapéutico, y Unidad Básica de Rehabilitación, en el cual se imparten cursos de panadería, repostería y fabricación de escobas y trapeadores, con el apoyo conjunto de personal del DIF Estatal y del IDEA. La Plaza Comunitaria CAS, ubicada en el Barrio Analco de la ciudad de Durango, ambos funcionarios encabezaron la entrega de constancias y de materiales de alfabetización a Lorenzo Ortega Flores, Martín Sarmiento Vargas, Carlos Alberto Valdés Romero, Edgar Iván Hernández, Raúl Navarro Huerta, Manuel Reyes Luna, José Miguel Rodríguez de la Torre. También a Guadalupe Corral Herrera, María Guadalupe Gallardo Galindo, Alma Judith Sánchez Pérez, Juan José Fernández, y Tania Lorena Caldera Lerma. Posteriormente, presidieron la ceremonia de entrega 13 de reconocimientos a los asesores alfabetizadores del IDEA: Mayela Flores Rivera, Diana Valdés Romero, Irma Esther Galindo, Fausto Álvarez Ordóñez y Julio César Hernández Campos. A la Plaza Comunitaria CAS vienen a aprender las letras y los números, afirmó la decana de las asesoras del Centro de Atención y Socialización para Personas con Discapacidad Intelectual, Alicia Aragón de Páez Urquid, Irma Azdar de Rodelo, tras confirmar que los usuarios, hacen su mejor esfuerzo para tener grandes logros, ante la directora Guillermina Ortega de Sicsik, quien acompañó en el recorrido a los titulares del DIF y del INEA. A la ceremonia de inicio de la Cruzada Duranguense para Abatir el Rezago Educativo asistió el presidente de la Gran Comisión del Congreso Local, Adrián Valles Martínez; el presidente del Supremo Tribunal de Justicia, Apolonio Betancourt Ruiz; Comandante de la Décima Zona Militar, general Germán Javier Jiménez Mendoza; presidente del Consejo Coordinador Empresarial, Héctor Antonio Diez Rubio; presidente municipal de Durango, Adán Soria Ramírez, y el director general del IDEA, entre otras personalidades.


Convenio de colaboración INEA – DGETA Las alianzas, fundamentales para abatir el rezago educativo: JDCM Por Laura Ruiz El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos y la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA), suscribieron un convenio de colaboración mediante el cual se determinaron acciones a fin de coadyuvar en los trabajos que realiza el INEA para abatir el rezago educativo. El documento fue signado por Juan de Dios Castro Muñoz, director general del INEA y presidente del Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (CONEVyT); Ernesto Guajardo Maldonado, director general de DGETA, y como testigo de honor, Miguel Ángel Martínez Espinosa, subsecretario de Educación Media Superior de la SEP. El subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Ángel Martínez Espinosa, (al centro), firma como testigo de honor el convenio entre el INEA y la DGTA 14 Castro Muñoz puntualizó la importancia de continuar trabajando sostenidamente en alianzas de este tipo, que son las que apoyan los trabajos en materia educativa que realiza el Instituto, a favor de todas aquellas personas que no lograron concluir sus estudios y ahora desean dar un paso adelante. Además, resaltó que existen muchos recursos que aún no se utilizan al cien por ciento, por lo que “se está trabajando para explotar al máximo las más de 300 mil escuelas y espacios educativos que existen en el país, a fin de que colaboren en el abatimiento del rezago educativo. Destacó que dentro del convenio que se firmó con la DGETA se pactó poner al servicio del INEA las 290 instalaciones con las que cuenta esa Dirección, donde se abrirán espacios para la instrucción de jóvenes y adultos que no han terminado su educación primaria o secundaria. Por su parte, Ernesto Guajardo Maldonado, director general de DGETA comentó los buenos resultados obtenidos a través de una prueba piloto realizada en el estado de Durango, en donde se prestaron dentro de las instalaciones de la institución a su cargo, asesorías a personas mayores de 15 años.


Subrayó que es primordial atacar el rezago educativo y para eso es necesario instrumentar acciones conjuntas para lograr que cada vez exista un menor número de personas sin preparación, por lo que se comprometió a promover entre los alumnos de las escuelas tecnológicas el servicio social dentro del INEA, como asesores. Asimismo, puso a disposición de los asesores y figuras solidarias los bachilleratos tecnológicos abiertos y los servicios del portal web con los que cuenta la Dirección, con miras a elevar sus saberes y apoyarles en las áreas de oportunidad. Y como un esfuerzo muy focalizado destacó el apoyo para alfabetizar al mayor número de personas y familiares de estudiantes del bachillerato tecnológico, ya que los lugares donde se encuentran los servicios que ofrece la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria existe una concentración amplia de marginación. 15 En su momento, Martínez Espinosa, subsecretario de Educación Media Superior, expresó su agrado por la colaboración de dos instituciones que se dedican a la educación y que han logrado coordinar acciones en beneficio de la población y resolver problemas comunes, sumando esfuerzos para propiciar la educación. Afirmó que a través del servicio social se puede involucrar a los jóvenes en las problemáticas sociales existentes y así contar con su apoyo en la solución de un problema de esta magnitud que atañe a todos. “Y al volverlos partícipes de la solución de los desafíos será probable que se conviertan en ciudadanos responsables y conscientes de sus derechos, pero también de sus obligaciones”, dijo. Lo anterior, se realizó en el marco de la décima Reunión Ordinaria del Consejo Nacional para la Vida y el Trabajo (CONEVyT), a la que asistieron representantes de diversas instituciones, como las secretarías de Desarrollo Social, y del Trabajo y Previsión Social, así como la Confederación Patronal de la República Mexicana (COPARMEX), entre otras.


Madres con educación básica, mejor referente para sus hijas Por Raúl Álvarez Fotografías Erick León Permanecen más años en la escuela los hijos de las mujeres con educación básica acreditada, dijo el director general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Juan de Dios Castro Muñoz, quien invitó a estudiar a la descendencia de madres de familia que no cuentan con certificado de secundaria. A sus 80 años, Carmen Estrada Rangel concluyó su educación básica y ahora desea estudiar una licenciatura en la UNAM. 16 Aseveró que cuando se educa a una mujer se educa a una familia, por eso “la importancia que tiene que todos nos eduquemos, pero en especial las mujeres”, dijo durante la inauguración de la Jornada Nacional de Incorporación y Acreditación 2011 del INEA. Ante las y los presentes reunidos en el Gimnasio del Deportivo José María Morelos y Pavón de la colonia Pensil, Delegación Miguel Hidalgo del Gobierno del Distrito Federal (GDF), el titular del INEA demandó acabar con la tradicional idea de que la tarea de aprender es nada más en edad de la primera infancia. “Podemos y debemos aprender siempre”, recalcó después de escuchar a doña Carmen Estrada Rangel, quien a través de las Jornadas del INEA acreditó y certificó la educación básica y, en breve, logrará lo mismo luego de concluir sus estudios de preparatoria. “Jóvenes o viejos, estudien, siempre hay tiempo para hacerlo”, convocó en su oportunidad esta mujer de 80 años. “Por su parte, un millón 682 mil 551 habitantes del Distrito Federal se encuentran en rezago educativo”, informó la delegada del INEA en el DF, Elizabeth Macías Esquivias, quien explicó esa mañana del viernes 11 de marzo que dicha cifra representa el 25.1 por ciento de la población total de la capital del país, porcentaje que, de acuerdo con la funcionaria, es elevado. Mientras haya una persona en esta situación, todos tenemos una responsabilidad moral, social y humana, de ayudar a solucionar este problema, apuntó y añadió que “esta es una tarea de todos, no nos puede ser indiferente el rezago educativo”. A su juicio, es una labor que no puede hacer sólo el INEA, aclaró, “necesitamos la solidaridad de los sectores sociales estrechando lazos en torno al rezago educativo”. El esfuerzo principalmente es del INEA, acotó el delegado en Miguel Hidalgo, Demetrio Sodi de la Tijera, quien afirmó lo anterior en el sentido de que la gente se está comprometiendo a terminar sus estudios básicos, y dio a conocer que de cuatro mil becas de secundaria que otorga el Gobierno del Distrito Federal, la Delegación Miguel Hidalgo reparte tres mil becas de educación básica. Sodi de la Tijera calificó de inversión sin precedentes en las escuelas de la demarcación a su cargo los 50 millones de pesos destinados al mantenimiento de planteles escolares, cuyo propósito es que la Delegación Miguel Hidalgo tenga “los mejores centros escolares de estudios básicos”, y concluyó que “cuando se quiere se pueden tener las mejores escuelas”.


Juan de Dios Castro Muñoz encabezó la ceremonia de entrega simbólica de certificados a usuarias y usuarios de los contenidos educativos del INEA: Higinia Andrade Ferral, Rocío Basilio Martínez, Nancy Contreras Zacarías, Rosa María Fernández Ramos, Michel Gorostieta Estrada, Jesús Rogelio Guzmán López, Dennis Cecilia Mendivil Abreu, Leticia Josefina Ruiz Cruz, Alma Ángel Jiménez Rodríguez, Carlos Mendoza López, Alejandro Meza Hernández, y Jesús Sandoval y Sánchez. 17 En el presidium estuvieron: el director de Acreditación y Sistemas del INEA, Mario Alberto Ríos Salas; la presidenta de la Comisión de Cultura del DF, diputada Kenia López Rabadán; diputado Guillermo Huerta Ling, el secretario de Desarrollo Social de la Delegación Miguel Hidalgo, Miguel Ángel Errasti Arango; el director de la Fábrica Grupo Modelo, Raúl Yañez, y el gerente de Capital Humano del Grupo Empresarial Pando, Luis Rodríguez González, entre otras personalidades.


Entrega el IEEA el reconocimiento CONEVyT El Instituto Estatal para la Educación de los Adultos entregó el reconocimiento Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (CONEVyT) como Empresas Comprometidas con la Educación de sus Trabajadores y la certificación a Empresas Libres de Rezago Educativo. La ceremonia fue presidida por el secretario general de Gobierno, Fernando Guzmán Pérez Peláez; el secretario de Educación de Jalisco, Antonio Gloria Morales; la directora de IEEA, Angélica Pérez Plazola y en representación del director general del INEA y presidente de CONEVyT, Juan de Dios Castro Muñoz, Obdulia Cortés Cervantes, directora de Concertación, Vinculación y Alianzas Estratégicas del INEA y secretaria Técnica del CONEVyT. 18 El presidente del Patronato de Fomento Educativo en Jalisco, Julio García Briseño, reconoció el hecho de que los empresarios den facilidades al personal que no ha terminado primaria o secundaria, “significa el cumplimiento de lo que llamamos la responsabilidad social”. Por su parte, el director general de operación de Grupo BIMBO, Gerardo Sánchez Cervantes, señaló que la empresa tiene que cumplir fines económicos y sociales, pero cuando no se cumple bien el fin social, la empresa pone en serio riesgo su propia existencia. Las Empresas e Instituciones que recibieron el reconocimiento CONEVyT como Empresa Comprometida con la Educación de sus Trabajadores fueron 44, en tanto que las certificadas como Empresas Libres de Rezago Educativo fueron tres: Mazapan de la Rosa; ICA Infraestructura Occidente y Dynámica Casas. El reconocimiento y la certificación de CONEVyT tiene una vigencia de dos años, motivo por el que se omitieron las instituciones que lo recibieron en 2010. La directora del IEEA de Jalisco, Angélica Pérez Plazola (derecha), durante la entrega de reconocimientos a empresas.


Oaxaca, mano a mano con la educación de jóvenes y adultos Los contenidos del INEA forman ciudadanos: JDCM Por Raúl Álvarez Fotografía Erick León Los contenidos educativos del INEA forman ciudadanos, que es la manera en que México puede ser mejor, señaló el director general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Juan de Dios Castro Muñoz, durante la ceremonia Educación para la Justicia Social. Ante el gobernador de Oaxaca, Gabino Cué Monteagudo, y en el patio central del Palacio de Gobierno, el funcionario federal se declaró convencido de que con el apoyo social mejorarán las condiciones educativas de la población en rezago educativo. En el marco del anuncio de los programas del Instituto Estatal de Educación para los Adultos 2010–2016, su director general, Rogelio Rodríguez Ruiz dio lectura, a las cinco líneas de acciones dirigidas a los sectores afectados por la falta de oportunidad educativa. Un día después, el director general del INEA reinauguró la Plaza Comunitaria de la Comisión Estatal de la Juventud, cuyo titular, Francisco Melo, informó que en las universidades oaxaqueñas estudian 54 mil jóvenes, de los cuales nueve mil terminan sus estudios y sólo cinco mil; es decir, uno de cada 10, se titulan. La primera de las cinco líneas de acción, precisó el gobernador constitucional de Oaxaca, es la tarea alfabetizadora de 18 mil indígenas, quienes residen en los 58 municipios con mayor índice de marginación, ofreciéndoles esquemas de lecto–escritura en nueve lenguas maternas con 23 variantes lingüísticas. La segunda línea de acción busca focalizar el esfuerzo colectivo en 20 de los municipios que históricamente han padecido conflictos sociales, a fin de que los procesos educativos propicien la distensión y la reconciliación, abundó el mandatario estatal. La tercera establece como prioridad incorporar a la educación básica a 54 mil jóvenes y adultos que no han 19 cursado o tienen inconclusos sus estudios de primaria o secundaria. La cuarta línea de acción es la vinculación entre el INEA, la Secretaría del Trabajo y Previsión Social y diversas empresas privadas. Con ello, apuntó Cué Monteagudo, es posible la construcción de opciones de educación básica y alfabetización a los trabajadores oaxaqueños, a fin de que encuentren en la capacitación, a través de la educación, mejores condiciones de ingreso y acceso laboral. La quinta línea de acción está enfocada hacia el interior de los propios servidores públicos, con quienes se tiene que revisar hasta dónde lograron terminar sus estudios básicos, toda vez que “nos hemos encontrado que también existe un rezago en muchos servidores públicos”, puntualizó el jefe del ejecutivo estatal. En el este evento estuvo la directora general del Instituto de la Mujer Oaxaqueña, Anabel López Sánchez; el director general del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, Bernardo Vázquez Colmenares Guzmán y el presidente del Tribunal Superior de Justicia del estado, Alfredo Lagunas Rivera. También asistieron el presidente de la Comisión de Educación Pública de la LXI Legislatura Local, diputado Perfecto Mecinas Quero; el titular de la Oficina de los Servicios Federales de Apoyo a la Educación en el Estado de Oaxaca, Jorge Mario Olin Balderas, y en representación de las personas alfabetizadas, Rufina Martínez Antúnez.


Personas con discapacidad intelectual, también son atendidas por el Instituto. 20


Inauguración de la Plaza Comunitaria El Bicentenario “Mejores mexicanos por medio de la educación”: JDCM ante autoridades civiles y militares Por Raúl Álvarez Fotografía Erick León El esfuerzo que han hecho las fuerzas armadas por construir un mejor país representa en estos tiempos tan difíciles un impacto en beneficio de los mexicanos, toda vez que “no es regalando despensas, tampoco es regalando cemento, lentes, o medicinas, sino que la mejor manera para tener mejores mexicanos es por medio de la educación”. El director general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, Juan de Dios Castro Muñoz, expresó lo anterior en la Base Aérea Militar número 14 durante la entrega de certificados a militares egresados del INEA y, además, inauguró la Plaza Comunitaria El Bicentenario, que ofrecerá atención educativa a personal militar y a sus familias. Expresó al personal militar que se incorpora a los servicios educativos del Instituto y a militares egresados del mismo, que “no se queden ahí, porque las personas que obtienen un mejor nivel educativo, tienen mejores condiciones de vida”, ante representantes civiles y militares reunidos en esta Base Aérea Militar, con sede en Escobedo, Nuevo León. En el marco de una gira de trabajo por Monterrey y área metropolitana, el funcionario federal reiteró que “el futuro de México está en los mexicanos y solamente cuando tengamos mejores mexicanos, vamos a tener 21 un México mejor y, la única manera para tener mejores mexicanos, es por medio de la educación”. Asimismo, encabezó con la delegada del INEA en Nuevo León, Adriana Elizondo Ruiz, la ceremonia de entrega de certificados y de un paquete modular con contenidos educativos del Instituto al sargento Tito Florencio Chávez Hernández, a los cabos Freddy Alberto Antonio Velázquez e Isaías López Ramírez, y al soldado Rubén Sánchez Flores, entre otros. “La inauguración de la Plaza Comunitaria El Bicentenario, para elementos de las fuerzas armadas y sus familias es un compromiso del Estado para hacer de México un mejor país”, recalcó Castro Muñoz al felicitar al personal militar que recibió sus certificados de educación básica. A su vez, el secretario de Educación y representante personal del gobernador Rodrigo Medina de la Cruz, José Antonio González Treviño, reconoció el interés de las autoridades militares de poder brindarle servicios educativos a su personal y a sus familias. Por eso este acuerdo de trabajar entre el INEA y la Secretaría de Educación de Nuevo León permite garantizar educación de calidad al personal militar que desee continuar preparándose para aspirar a un desarrollo personal y profesional en un futuro, agregó el funcionario estatal. “Estamos trabajando para una opción educativa de nivel medio superior y superior a través de la modalidad de estudio flexible, a distancia, semi presencial”, precisó González Treviño. Entre otras personalidades civiles y militares, estuvo el presidente del Patronato Pro Educación de los Adultos en Nuevo León, Ernesto Palacios Treviño, que recibió un homenaje por parte de Adriana Elizondo Ruiz, quien por unanimidad aprobó que la Sala de Usos Múltiples de la Delegación INEA Nuevo León, lleve el nombre de Ernesto Palacios Treviño, ceremonia a la que asistieron empresarios del Grupo Delta y del Club Rotarios, con otros sectores de la comunidad neoleonesa.


Plaza comunitaria de Tala, Jalisco Promueve el Instituto educación y capacitación para el trabajo Por Magali Martínez El Instituto Estatal para la Educación de los Adultos (IEEA), ofrece a los usuarios los contenidos del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), en la Plaza Comunitaria de Tala, Jalisco. Por este modelo se proporciona, además de educación básica, capacitación, computación y un curso de orientación para el trabajo, este último a través de alguna dependencia oficial como el Servicio Nacional de Empleo Jalisco, con valor curricular, para lo cual 22 la capacitación tiene una duración de dos meses, sumando 240 horas. El proyecto de la Plaza Comunitaria de Tala está dirigido a personas mayores de 15 años o más que se encuentren en situación de rezago educativo, así como a desempleados que viven en condiciones de vulnerabilidad. De esta forma, se busca orientar la educación para cubrir las necesidades del usuario, de tal manera que ésta represente un aprendizaje significativo, y mejorar las condiciones de vida personal, social y familiares. En el proyecto participan el responsable de la Plaza Comunitaria, así como figuras institucionales, con la colaboración del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) Jalisco y del Servicio Nacional de Empleo. Asimismo, se promueve la inclusión del grupo de estudiantes del Instituto Estatal para la Educación de los Adultos, en las distintas actividades, por medio de los proyectos productivos para mejorar su calidad de vida.


Reconocimiento a medios de comunicación y sociedad civil Ceremonia encabezada por Alonso Lujambio y Juan de Dios Castro Por Raúl Álvarez Fotografías Erick León En el Patio del Trabajo de la Secretaría de Educación Pública (SEP) se realizó la entrega, por segundo año consecutivo, del Reconocimiento INEA al Compromiso con el Futuro de México 2011, a representantes de medios de comunicación, organizaciones de la sociedad 23 LA NOTA Teresa Orduño Gurza, Juan de Dios Castro Muñoz y Alonso Lujambio durante la entrega de reconocimientos en la SEP. civil e instituciones educativas, por el apoyo brindado en conjunto a la tarea que desde 1981 realiza el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), con personas de 15 años o más que se encuentran en rezago educativo. En el marco del anuncio oficial del 30 Aniversario del Instituto y del 90 Aniversario de la Secretaría de Educación Pública, se llevó a cabo esta ceremonia en la que Alonso Lujambio Irazábal, secretario de Educación Pública y Juan de Dios Castro Muñoz, director general del INEA, entregaron los reconocimientos a 27 representantes de diversos organismos. El INEA atiende al año a 2 millones 400 mil personas de 15 años o más, cifra que rebasa a todos los estudiantes de universidades públicas que hay en el país, informó Castro Muñoz, al precisar que el rezago educativo alcanza a 31.6 millones de jóvenes y adultos, que no saben leer ni escribir o, que tampoco, cuentan con primaria completa o secundaria concluida.


El secretario de Educación Pública al entregar reconocimiento a Jorge Garralda, de Televisión Azteca. 24


Asimismo, hizo público reconocimiento a las más de 100 mil figuras institucionales y solidarias que hacen posible este descomunal servicio desde el INEA, así como a los directores generales de 25 institutos estatales de Educación para Adultos y siete delegaciones INEA. En este contexto, el secretario, Alonso Lujambio recordó que el INEA tiene 30 años ofreciendo oportunidades educativas flexibles a los mexicanos de 15 años o más, que por diversas circunstancias no han podido concluir primaria, secundaria, o no saben leer ni escribir. El funcionario federal abundó que a lo largo de tres décadas de existencia institucional, venturosamente el INEA ha contribuido a cambiar la vida de 20.3 millones de mexicanos y mexicanas, quienes así pudieron concluir su educación básica. De ellos, 2 millones 800 mil lo están logrando en lo que va del gobierno del presidente Felipe Calderón. También se refirió a la Secretaría de Educación Pública, a la que calificó de portentosa obra social y educativa del maestro José Vasconcelos, misma que fue el marco para la creación de muchas instituciones importantes en nuestra vida educativa y cultural. José Vasconcelos creó la Secretaría de Educación Pública en 1921, que en 2011 cumple 90 años de servir a México. El funcionario mencionó al Consejo Nacional de Fomento Educativo, (CONAFE), Instituto Politécnico Nacional (IPN), Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN (Cinvestav), y al Instituto Nacional de Bellas Artes(INBA), las cuales, en este orden, cumplen este año, 40, 75, 50, y 65 años. A continuación una relación de los medios de comunicación que recibieron reconocimiento: TV 25 Azteca, Milenio TV, IMER, NRM Comunicaciones, Radiorama, Grupo Fórmula, Grupo Radio Centro, MVS, Fundación Televisa, Notimex, Programa México al Día, y Canal del Congreso. Instituciones y empresas galardonadas: Secretaría de la Función Pública, Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas, Oportunidades, INFONAVIT, Instituto Mexicano del Seguro Social, Fideicomiso Fondo Nacional de Fomento Ejidal, Centro Mexicano para la Filantropía, así como Comercial Mexicana, Wallmart, ICA y Grupo Pando. Personalidades que recibieron reconocimiento: Jorge Garralda, Pedro Calderón, Humberto Huesca Bustamante, Tomás Sánchez de la Concha, Elizabeth Pérez de Anda, Leticia Salas Torres, Yolanda Gudiño Cícero, Víctor Gamboa, Nora Patricia Jara López, Adrián Valle Ramírez, Juan Arvizu Arrioja, Salvador García Soto y Juan Osorio. Además, Ramiro Tena, Jorge Villalobos, María Méndez de Lara, Arturo Cornejo Moreno Valle, Lucía Valladares Escobar, Víctor Eduardo Pérez Orozco, Irene Valtierra López, Diego Quintana Kawagi, Santiago Cosío Pando, Olivia González Silva, Roberto Núñez Sánchez, y Cecilia Laviaga Hernández, entre otras autoridades gubernamentales y civiles. También estuvieron en el presidium, la presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara de Senadores, Teresa Ortuño Gurza; el secretario de la Reforma Agraria, Abelardo Escobar Prieto y Fernando Franco Carmona, exeducando y actual asesor del INEA, que estudia una carrera profesional en el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y otra en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).


De educando del INEA a profesionista Fernando Franco, colabora en una Coordinación de Zona Fotografía Erick León Buenos días, mi nombre es Fernando Franco y vengo a contarles lo que el INEA significa en mi vida profesional: a la edad de 11 años, por falta de recursos económicos, me vi obligado a dejar los estudios y ponerme a trabajar. Además para mi familia era más importante el trabajo que la escuela. Así pasé cuatro años de mi vida en distintos trabajos hasta que cumplí 15 años. Recuerdo que siempre mentía cuando me preguntaban en dónde estudiaba, inventaba infinidad de escuelas sin siquiera saber si existían, me daba vergüenza decir que no estudiaba, hasta que en una ocasión, una amiga me habló del INEA y me comentó que estaba por terminar su secundaria. Decidí acompañarla y me di cuenta de que no sólo había chicos, sino también personas adultas que querían terminar sus estudios, por lo cual decidí integrarme para concluir, y así fue como obtuve mi certificado de primaria y secundaria, en un tiempo aproximado de tres meses. Recuerdo que en ese mismo año salían las convocatorias para el ingreso al nivel medio superior, por lo que ingresé al concurso y, al recibir los resultados, cuál va siendo mi sorpresa que me había quedado en mi primera opción, en el CECyT número 10, donde obtuve mi título de técnico en telecomunicaciones. Cuando llegó la hora de hacer mi servicio social decidí realizarlo en el INEA, como asesor. Después de concluirlo me invitaron a colaborar como apoyo técnico en la plaza comunitaria Aquiles Serdán, en la Coordinación de Zona Gustavo A. Madero Oriente, en la cual me encuentro actualmente asesorando en los módulos virtuales del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) y aplicando exámenes en línea, además de dar soporte técnico en la sala de cómputo. Después de la prepa ingresé a la ESIME Zacatenco del Instituto Politécnico Nacional, estudiando Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica, que estoy por concluir. Recientemente, inicié la licenciatura en Relaciones Internacionales en la FES Aragón de la UNAM. 26 Pienso que el INEA es un gran pilar para las personas que no tuvieron oportunidad de estudiar en su momento, o que se les dificulta porque ya son grandes. El INEA me ha dejado una gran enseñanza. Mi asesor, cuando yo estudiaba, me dijo: “todo se acaba, ahora estás joven y tienes fuerzas para el trabajo físico, pero el conocimiento y la sabiduría nunca se pierden”. Por todo lo anterior, mi gran satisfacción es ayudar a las personas que aún están en rezago, porque me reflejo en ellos, cuando estaba estudiando. Gracias. Palabras de Fernando Franco Carmona el 17 de marzo de 2011 en la ceremónia de entrega del Reconocimiento INEA al Compromiso con el Futuro de Méxcio 2011.


Avence firme en contra del rezago educativo Disminución de analfabetismo en una década Por Raúl Álvarez Fotografía Erick León El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) observa que la única modalidad de rezago educativo que cada año ha venido aumentando es el de secundaria, toda vez que en materia de alfabetización y primaria, por primera vez se logró una disminución significativa en la década de 2000 a 2010. En lo que se refiere a alfabetización el índice es de 5.9 millones. En primaria de 10.1 millones de personas de 15 años o más. En secundaria, de 16.4 millones, reveló el Censo de Población y Vivienda 2010 del Instituto Nacional de Estadística y Geografía. 27 Lo anterior fue planteado por el director general del Instituto, Juan de Dios Castro Muñoz, en la presentación del documento Indicadores de Rezago Educativo 2010, en la rueda de prensa en la que anunció el arranque de la Primera Jornada Nacional de Incorporación y Acreditación 2011 del INEA, celebrada del 11 al 13 de marzo en 5 mil 135 sedes instaladas en plazas públicas, centros comunitarios, bibliotecas, auditorios, mercados, entre otros puntos de encuentro. En cuanto al rezago total, dio a conocer que disminuyó de 32.5 millones a 31.9 millones de las personas que no saben leer ni escribir, o no han terminado primaria ni secundaria. Ejes de rezago educativo Sin embargo, dio a conocer que del ciclo escolar 2008–2009 la información de jóvenes que desertan de primaria y secundaria, o no entran de primaria a la secundaria, constituyen los tres ejes de incremento al rezago educativo y suman cerca de 600 mil. Por esa causa, dijo que se ha entrevistado con los secretarios de Educación de los estados, para acordar compromisos para disminuir el índice de deserción en cada ciclo escolar. En el seno del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu) ya se están recibiendo dichos compromisos. De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2010 “podemos afirmar que México ya erradicó el analfabetismo en los hispanohablantes del grupo de edad de 15 a 59 años”, concluyó. 5 millones 300 mil hombres y mujeres sin conocimientos de lecto - escritura 10.1 millones de personas de 15 años o más sin primaria completa 16.4 millones de jóvenes y adultos sin secundaria concluida Con información del Censo de Población y Vivienda 2010, realizado por el Instituto Nacional de Geografía y Estadística (INEGI)


Reconocimiento a dependencias Libres de Rezago Educativo Son 24 instancias de la Administración Pública Federal Por Laura Ruiz Fotografía Erick León Son 226 instituciones de la Administración Pública Federal, involucradas en el proyecto denominado El Buen Juez por su Casa Empieza, dentro de las cuales existen 30 mil empleados que se encuentran en rezago educativo, de acuerdo con datos de un censo interno, informó Juan de Dios Castro Muñoz, director general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. Castro Muñoz comentó que este programa surge a partir de 2007 con la firma de un convenio de colaboración para la instrumentación del programa entre la Secretaría de la Función Pública y el INEA para desarrollarse durante el periodo 2007-2012. En el marco de este convenio se llevó a cabo la entrega de 24 reconocimientos a dependencias e instituciones públicas que se encuentran libres de rezago educativo y que desde la fecha de creación del proyecto lo aplicaron, logrando así que su personal tenga concluida su educación básica. El propósito del programa El Buen Juez por su Casa Empieza es atender a los servidores públicos que se encuentran en situación de rezago educativo en las instituciones de la Administración Pública Federal, con la finalidad de fortalecer el capital humano, para que todos aquellos que así lo deseen, obtengan su certificado de primaria y secundaria, y puedan continuar sus estudios en el nivel medio superior. El titular del INEA, también dio a conocer que a mediano plazo se reducirán, en gran medida, las cifras de rezago educativo, dentro de la Administración Pública Federal, lo cual redundará en servidores públicos más competitivos y eficientes, indicó. Durante el evento estuvo presente Miguel Ángel Martínez Espinosa, subsecretario de Educación Media 28 Superior, quien coincidió en la urgencia de reducir el atraso educativo en la Administración Pública Federal, y exhortó a todos los agentes de la sociedad a sumarse a este reto. Además, declaró que en la medida en que las personas tengan estudios y conozcan sus derechos tendrán una mayor capacidad para elegir y ser libres. Martínez Espinosa se comprometió a continuar trabajando en la eliminación de la deserción escolar a fin de reducir el número de jóvenes y adultos con estudios truncos, ya que esta situación eleva los niveles de rezago educativo en el país y reduce las oportunidades de todos aquellos que por diversas circunstancias han tenido que abandonar sus estudios. Por su parte, Sergio Gerardo García Bullé García, director general del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER) resaltó la importancia de certificar los conocimientos de los jóvenes y adultos, ya que esto les brinda oportunidades de desarrollo más allá de la educación básica. Asimismo, explicó que la educación es la clave para que los mexicanos puedan abandonar la pobreza, al tiempo que serán capaces de encontrar múltiples posibilidades de desarrollo que eleven su calidad de vida y las de sus familias. En su momento, Javier López Sánchez, director general del Instituto de Lenguas Indígenas (INALI), subrayó que este proyecto constituye una política integral de desarrollo, lo cual acerca más los esfuerzos de las instituciones en el país, hacia la igualdad de oportunidades y la equidad; tomando en cuenta que vivimos en un país muy diverso. Destacó que la apuesta por la educación es una opción de mejora para todos los ciudadanos, e invitó a todos los sectores de la población a promover la continuidad educativa, lo que brindará una profesionalización para los sectores menos favorecidos y elevará el capital humano con el que cuenta este país. Durante el evento se contó con la presencia de Miguel Ángel Carreón Sánchez, director general del Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE) y Elizabeth Macías Esquivias, delegada del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos en el Distrito Federal.


El director general del IMJUVE, Miguel Ángel Carrión y el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Ángel Martínez al entregar reconocimientos. 29


Sesionan líderes de educación para jóvenes y adultos Se celebra en Sonora el Colegio de Directores de los IEEA y Delegados del INEA Por Wendy Briceño Fotografía Erick León Fue Sonora querida tierra consentida –como dice la melodía compuesta por Raúl Castell, con la música de los hermanos Márquez- la sede de la XVI Sesión Ordinaria del Colegio de Directores Generales de los IEEA y Delegados del INEA, evento que se convoca dos veces al año por parte Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), con el fin de reunir a quienes están a la cabeza de la educación para jóvenes y adultos en todo el país. Este evento de carácter nacional, se llevó a cabo los días 6 y 7 de abril en la capital de Sonora, la ciudad de Hermosillo, una de las más luminosas del mundo, y los objetivos fueron la revisión de los resultados en el trabajo realizado durante el primer trimestre de 2011; el análisis e intercambio de las diversas estrategias en la atención que brinda el INEA a alrededor de 2.4 millones de mexicanos y mexicanas cada año y el análisis de los resultados del Censo Nacional de Población y Vivienda 2010, entre otros. En el segundo estado más grande del país, la apertura del evento corrió a cargo del titular de la Institución, Juan de Dios Castro Muñoz; el secretario de Gobierno en el estado, Héctor Larios Córdova y el director del Instituto Sonorense de Educación para Adultos (ISEA), que junto con su equipo fue anfitrión del encuentro, Eduardo Romero Campa. Juan de Dios Castro Muñoz dijo ante directores y directoras de institutos estatales, así como delegados y delegadas, entre otros invitados, que de acuerdo con el Censo Nacional de Población y Vivienda 2010, “por primera vez en diez años se registró en México una disminución en los números absolutos del rezago educativo, pasando de 33 millones a 31.9 millones de personas de 15 años o más que no saben leer ni escribir o no han iniciado o concluido primaria o secundaria”. 30 De igual manera, destacó la disminución del analfabetismo, mismo que en los últimos 10 años pasó de 5.9 millones a 5.3 millones, resaltando además la labor del INEA en estos casi 30 años de existencia. También indicó que 16 millones de mexicanos no tienen la secundaria. Al referirse al estado anfitrión: Sonora, el director general del INEA, dijo que éste se encuentra dentro de las cuatro entidades con menos rezago educativo. “El 32 por ciento de la población se encuentra en rezago educativo; si bien tenemos un fuerte compromiso al respecto, esto los coloca entre los cuatro estados con mayor avance y menor rezago educativo”, destacó. El funcionario federal especificó que hay 56 mil sonorenses de 15 años en adelante que no saben leer ni escribir; 210 mil sonorenses que no tienen primaria y 345 mil que no tienen secundaria, en total 613 mil sonorenses en rezago educativo, “y es lo que nos convoca a trabajar de manera coordinada, aquí y en todo el país”, subrayó. Por su parte, el secretario de Gobierno Héctor Larios Córdova, resaltó el hecho de quienes han transformado su vida mediante los contenidos educativos del INEA y reconoció el trabajo de los responsables de la educación de jóvenes y adultos de todo el país. En su turno, Eduardo Romero Campa, titular del ISEA, destacó el compromiso del gobierno estatal en el abatimiento del rezago educativo y a la par, agradeció que Sonora haya sido elegido anfitrión de este encuentro de interés nacional. Encuentro con la autoridad estatal En el marco de los trabajos del XVI Sesión Ordinaria del Colegio de Directores General de los IEEA y Delegados del INEA, se celebró un encuentro con el gobernador de Sonora, Guillermo Padrés Elías, quien destacó su compromiso con el tema educativo de manera amplia. Al respecto, el director general del INEA habló de la importancia de lograr mayor coordinación entre los distintos órdenes de gobierno en el abatimiento del rezago educativo y agradeció la colaboración del Gobierno de Sonora en este rubro. “Sonora, junto con Oaxaca, Chiapas y Jalisco, son de los estados que más recursos estatales le aportan a la tarea de educación para adultos. En el caso de Sonora, alrededor de 40 millones de pesos”, indicó. Castro Muñoz y Padrés Elías, coincidieron en la importancia de trabajar para que 613 mil sonorenses


que aún no saben leer ni escribir o no han iniciado o concluido primaria o secundaria, lo hagan y cuenten con mejores oportunidades de vida. En este mismo espacio, Juan de Dios Castro, reconoció de forma particular a directores y directoras de los IEEA y delegados y delegadas del INEA, por su trabajo. “Son ustedes quienes dan los resultados, las cifras; el INEA lo que hace es articular los esfuerzos a nivel nacional”. A su vez, Padrés Elías hizo hincapié en el trabajo realizado por el ISEA en 2010 y reconoció que falta por hacer para atender a las y los sonorenses que no cuentan con educación básica concluida. “Es necesario continuar con los esfuerzos”, dijo y reiteró su compromiso con el tema a nivel nacional. Trabajar unidos durante 2011 Durante su exposición, como parte de esta reunión nacional, el director general del INEA reconoció a las entidades que reportaron los mejores resultados en el transcurso de 2010, siendo estos: Guerrero, Sinaloa, Veracruz, San Luis Potosí, Tabasco, Coahuila, Michoacán, Durango, Oaxaca, Sonora, Puebla y Zacatecas. En el mismo tenor dijo que para el primer trimestre de 2011 las entidades federativas con los resultados más altos en el rubro de “conclusiones de nivel educativo”, son Estado de México, Jalisco, Tabasco, Coahuila y Chiapas. Como parte de los trabajos del Colegio de Directores, se entregaron reconocimiento a los estados que tuvieron mejores resultados como parte de la vinculación INEA- Oportunidades en 2010. Ante la presencia de Arturo Cornejo Moreno Valle, director de Coordinación y Vinculación del Programa de 31 Desarrollo Humano Oportunidades, Juan de Dios Castro dijo que durante 2010 se otorgó atención educativa por parte del INEA a 217 mil personas beneficiarias del Programa de Desarrollo Humano Oportunidades, y 97 mil de éstas, concluyeron un nivel educativo. “Suma que representó un incremento del 12 por ciento en atención a usuarios y 20 por ciento de educandos que concluyeron nivel educativo con respecto al año 2009”, manifestó. En su turno, Cornejo Moreno Valle dijo “ustedes son parte integral de nosotros”, refiriéndose al trabajo que realiza Oportunidades y la atención que brinda el INEA a las personas beneficiarias. Posteriormente el funcionario federal hizo una exposición en la que presentó la manera en la que los 25 institutos estatales y las siete delegaciones pueden potenciar durante 2011 la vinculación entre ambas entidades, a fin de lograr mejores resultados en beneficio de población que no ha iniciado o concluido la educación básica. Los y las titulares de los IEEA de Jalisco, Chiapas, San Luis Potosí y Zacatecas, Angélica Pérez Plazola; Aminta Natarén Córdova; José Luis Solís Zavala y José Manuel Maldonado Romero, respectivamente, recibieron los reconocimientos anuales como las entidades federativas con mejores resultados durante 2010 en la vinculación mencionada. En el evento nacional, acompañaron al director general del INEA, Juan de Dios Castro Muñoz, los directores de área del Instituto, Rebeca Josefina Molina Freaner, de Planeación, Administración, Evaluación y Difusión; Luz María Castro Mussot, Académica; Héctor Javier Rivera López, de Delegaciones, área además coordinadora del evento; Obdulia Cortés Cervantes, de Concertación, Vinculación y Alianzas Estratégicas y Mario Alberto Ríos Salas, de Acreditación y Sistemas. Asimismo, estuvo presente la titular del Órgano Interno de Control en el INEA, María Elena Rodríguez Uribe. De izquierda a derecha: Eduardo Romero Campa, director general del ISEA; Juan de Dios Castro Muñoz, director general del INEA; Guillermo Padrés Elías, gobernador de Sonora y Javier Gándara Magaña, alcalde de Hermosillo .


El agua, recurso no renovable La conciencia ambiental no se hace... se toma o se deja De la Redacción Fotografías Internet Hace algún tiempo se decía que el agua era un recurso renovable, pues su ciclo se completaba. Debido a las lluvias los mantos freáticos se llenaban, el agua que quedaba en los suelos se evaporaba y volvía a llover, completando un ciclo natural. Pero la actividad humana comenzó a alterar su entorno y con ello también a modificar los fenómenos naturales, NUESTRO PLANETA 32 entre ellos la disponibilidad de agua para consumo humano, por lo que ahora el vital líquido, además de ser un recurso no renovable, también es limitado. Los ambientalistas y científicos hacen incesantes llamados a cuidar y a hacer más eficiente su utilización ya que en las grandes ciudades es empleado de manera inmoderada. No siempre el seer humano o sus actividades se han encargado de terminar con el elemento que según los investigadores, facilitó el origen de la vida en el planeta. Habría que hacer una reflexión, sobre lo que hemos hecho como humanidad tecnológicamente, pues las alternativas existentes para la reutilización del agua nos permiten emplear sólo un porcentaje mínimo para consumo humano. En México hemos padecido la falta del recurso hídrico en las temporadas de calor, sobre todo en los estados


del norte de la República, cuyas condiciones áridas determinan la sequía lo que afecta a las actividades agrícola y ganadera. Con diferentes estrategias y difusión para cuidar el agua, las medidas gubernamentales se hacen llegar a todo el país; sin embargo, hay mucho por hacer, principalmente en la toma de conciencia individual para su preservación. Emprendiendo medidas sencillas, -mismas que con antelación hemos sugerido en este espacio-, tendremos una mejor disposición y propiciaremos en las generaciones venideras una cultura para entender el riesgo de agotar nuestros recursos naturales. El premio Nobel en Química, Mario Molina, ha dicho “sí no hacemos algo por el planeta hoy, es nuestro deber dejar las cosas como están para los que vienen”. 33 Apaguemos la luz en la hora del planeta Con la finalidad de darle un breve respiro a la tierra, Earth Hour (la hora del planeta) es un movimiento que nos invita a apagar todas las luces y cualquier cosa conectada a la electricidad durante una hora. La Hora del Planeta 2011, nos invitó a apagar las luces de casas u oficinas para mostrar interés por la conservación del ambiente, además de brindarnos la posibilidad de ser solidarios y organizados en movimientos que ayudan a tomar conciencia a quienes desean hacer algo por el entorno. El movimiento, Earth Hour se originó en Sydney, Australia en 2007 y se ha convertido en una estrategia global, de esperanza y conciencia.


En 2010 se convirtió en la acción voluntaria mundial más grande que se ha conocido, en unión con civiles, empresas, gobiernos y con la participación de 128 países, entre ellos México, y sus principales ciudades, que sumaron esfuerzos apagando sus luces durante una hora. La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó el 22 de diciembre de 1993 la resolución A/RES/47/193 DECÁLOGO DEL AGUA 1.- Lavarse los dientes con sólo un vaso de agua. 2.- Reparar inmediatamente goteos y averías. 34 por la que el 22 de marzo de cada año fue declarado como Día Mundial del Agua. A partir de 1993, cada año los países realizan diferentes actividades con el fin de reflexionar sobre la conservación de los recursos hídricos y la comprensión de cómo el desarrollo de éstos, contribuyen a la productividad económica y al bienestar social. 3.- Al lavarse las manos, realizar un enjuague inicial y cerrar la llave mientras se enjabona, para concluir con un enjuague final. 4.- Colocar una cubeta debajo de la regadera mientras esperas que salga el agua caliente y reutiliza el agua para trapear o remojar la ropa. 5.-Tomar duchas más breves y cerrar la llave mientras se enjabona. 6.- Mientras enjabona los trastes cierre la llave. 7.- Lavar el automóvil con una cubeta y de esta manera prescindir del uso de manguera. 8.- Regar el jardín durante la noche o muy temprano, cuando el sol tarda más en evaporar el agua. 9.- Al lavar verduras usar un recipiente lleno y lavar de una vez todas las que usará. Reutilizar esta agua para el retrete o riego de plantas. 10.- Repara las fugas de la casa y reemplazar las regaderas y escusados por equipos ahorradores de agua.


Con Vista a la Bahía Obra vanguardista de la escritora Maruxa Vilalta Por Laura Ruiz Jugar con lo moral y lo inmoral, pasar en un santiamén de lo bueno a lo malo, es justamente lo que hace María Vilalta Soteras, conocida como Maruxa Vilalta, en su novela Con Vista a la Bahía, que da a conocer la Dirección de Publicaciones del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), como parte de la colección Bosque Sileno, para difundir el desarrollo del teatro escrito y montado en escena. Con Vista a la Bahía nació como libreto de teatro y debido al éxito de la puesta en escena en 2007, Maruxa decidió trabajarlo y transformar la historia en una novela LA CULTURA AHORA 35 accesible y amena, que es el que ahora se presenta, donde su personaje Brian es el bien y John es el mal. Brian es un corrector de estilo en una editorial, encerrado en “una jaula de vidrio”. John es un corrupto que vende autos robados y trafica drogas. Brian seguirá siendo honesto; John hará todo lo posible por corromperlo. Los escenarios que describe y donde transcurre la historia son pocos, pero simbólicos. La sala-dormitorio-estudio de Brian cuenta con una ventana “con vista a la bahía” que el ocupante convierte en un punto de fuga; una calle, una cafetería y una banca en el parque, paradigmas del espacio urbano de ese Nueva York mítico donde se desarrolla la historia. Para la presentación de la novela, Maruxa Vilalta se rodeó de amigos y compañeros, quienes comentaron su trabajo, además, algunos actores hicieron una lectura dramatizada de fragmentos de la historia teatral.


Opinaron de la publicación Luz María Castro, directora Académica del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos; Teresa Vicencio, directora del Instituto Nacional de Bellas Artes; Juan Meliá Huerta, coordinador nacional de Teatro del INBA; Estela Morales Campos, coordinadora de Humanidades de la UNAM y los escritores Humberto Musacchio y Felipe Garrido. 36 Maruxa ganó el Premio Nacional de Ciencias y Artes 2010 y ha sido merecedora de galardones como el Juan Ruiz de Alarcón y reconocimientos a la Mejor Obra del Año por distintas asociaciones de críticos teatrales. Fuera de México sus piezas teatrales se han llevado a escena en Honduras y Colombia, entre otros países.


Día Internacional del Libro Por la protección de la propiedad intelectual Por Magali Martínez “El libro facilita el conocimiento de los demás y de sus ideas y, por lo tanto, permite una mejor comprensión del universo” Irina Bokova, directora general de la UNESCO Desde 1996, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), a través de la propuesta realizada por la Unión Internacional de Editores (UTE), promulgó, con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor, la iniciativa para celebrar el día del libro. Un 23 de abril de 1616 fallecieron, el dramaturgo inglés William Shakespeare, el español Miguel de Cervantes Saavedra y el cronista Garcilazo de la Vega. En conmemoración a estos escritores y dada la coincidencia de la fecha, en noviembre de 1995 se aprobó la propuesta y se eligió este día para celebrar, año con año, el Día Internacional del Libro. También en conmemoración de Cervantes Saavedra, en los países de habla hispana, no sólo celebran el 23 de abril como Día Internacional del Libro, sino que han proclamado esta fecha como Día del Idioma, con el objetivo de impulsar el uso de la lengua castellana. Hoy en día son más de 80 países los que celebran la fecha. Según algunos historiadores, ambas conmemoraciones tienen sus antecedentes en Cataluña, donde tradicionalmente el 23 de abril, en la fiesta de San Jordi, se regala un libro y una rosa. Actualmente en esta fecha los expertos exhortan a la reflexión sobre los Derechos de Autor, el incentivo a la lectura y el uso y cambio del idioma. Cada año, desde 2001, se elige una capital mundial del libro. La primera fue Madrid, a la cual le siguieron Alemania en el 2002, Nueva Delhi en 2003, Amberes en 2004, Montreal en 2005, Turín en 2006, Bogotá en 2007, Amsterdam en 2008, Beirut en 2009 y Ljubljana, capital de Eslovenia en 2010. En este año el anfitrión será Buenos Aires. 37 Los encargados de elegir la capital mundial del libro son la Unión Internacional de Editores (UIE), la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA), y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). El Día Internacional del Libro es una conmemoración para alentar a las personas a descubrir el placer de la lectura y valorar las contribuciones de aquellos quienes han impulsado el progreso social y cultural de la humanidad. Por su parte, la Secretaría de Educación Pública, lanzó el compromiso de fomentar la lectura en los niños y niñas de las escuelas primarias y secundarias, así como de educación media superior, buscando impulsar en México el promedio de libros que se leen por año, y supere el actual que es de 2.9 libros. En este sentido, el titular de Educación Pública, Alonso Lujambio, y Elba Esther Gordillo, presidenta Vitalicia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), firmaron un compromiso por el fomento de la lectura como parte de una campaña del Consejo de la Comunicación. Entre las metas del proyecto está incrementar a 4.1 millones el número de niños de primaria en los niveles de bueno y excelente en la prueba Enlace que tendrá lugar en el año 2012. Asimismo, la SEP desarrolló el proyecto estándar de habilidad lectora, del que se repartieron 22 millones de copias en el sistema educativo y que es una base de apoyo para que los padres conozcan cuántas palabras por minuto debe leer un menor en los seis años de primaria y los tres de secundaria, y así saber el nivel de sus hijos.


NOTAS DE INTERÉS La foto Título: Vista mexicana, Peña de Bernal; lugar: Peña de Bernal, Querétaro; fecha: 20 de agosto de 2006; autora: Beatriz Zavala Hidalgo. Invitamos a nuestros lectores a participar en COMUNIDAD INEA. Envíenos una fotografía con un tema de su comunidad (paisaje, personas en tareas comunitarias, edificios históricos, arquitectura, etc.) que será publicada en la sección de Notas de Interés. Favor de enviar su colaboración al correo ealanis@inea.gob.mx. Las fotografías serán acreditadas a su autor y COMUNIDAD INEA se reserva el derecho de publicarlas. 38 El Amazonas fluía en sentido contrario Aparentemente el río Amazonas ha cambiado de dirección unas cuantas veces en la historia. El majestuoso cauce de agua sudamericano fluye en la actualidad hacia el este, en dirección al Océano Atlántico. Ahora, científicos han descubierto que hace millones de años, el gran río fluía de este a oeste, y que durante un tiempo, corría en ambos sentidos a la vez.


39 La flor más grande del mundo Conocida científicamente como rafflesia arnoldi, tiene un peso de 7 kg, y sólo crece en Sumatra, Malasia y Borneo. Sus pétalos alcanzan hasta medio metro de largo y 2,5 cm. de grosor, lo que da el porte de un metro de longitud. Se encuentra entre las plantas tropicales más raras conocidas por el hombre. No tiene tallo, hojas, ni raíces, creciendo sólo como parásito de otra planta, llamada Tetrastigma. Tienen un enfermizo color rojo sangre y huelen a carne descompuesta. Puede emitir calor, imitando a un animal recién muerto para atraer a las moscas carroñeras que la polinizan. Fue descubierta en una expedición por Thomas Stamford Raffles, fundador de la colonia británica de Singapur, y por Joseph Arnold, quien murió de malaria en la expedición. Origen del Dólar Proviene del idioma alemán, luego el español hasta llegar al inglés. A comienzos del siglo XVI, por orden del Emperador Carlos I se acuñaron en España unas monedas de plata que tenían el mismo valor que monedas alemanas llamadas Thaler. A las españolas las llamaron Táleros. Un siglo más tarde comenzaron a circular en América del Norte monedas similares, llamadas Spanish Dollars, en que aparecían las columnas de Hércules (símbolo del estrecho de Gibraltar) con unas cintas y la leyenda Plus Ultra (más allá) que, abreviadas por el uso y el tiempo, se convirtieron en el actual signo . Días más cortos Científicos de la NASA han afirmado que a partir del terremoto de nueve grados de magnitud en la escala Richter, que sacudió a Japón el 11 de marzo, cambió el eje de la Tierra y acortó la duración del día en 1,8 microsegundos. Cualquier fenómeno que redistribuya la masa del planeta cambiará su rotación ya que ésta cambia todo el tiempo, no sólo como consecuencia de los terremotos, sino también por efectos mayores, como los cambios en los vientos atmosféricos y las corrientes oceánicas. Globos viajeros Un globo de helio puede permanecer más de 24 horas en el aire, puede ascender más de 10 km de altura y recorrer una distancia de hasta 3,000 km; sin embargo, la vida media de un globo es de entre dos y cinco horas. Mientras el globo asciende se hincha o bien se mantiene flotando durante unas horas a pocos kilómetros de altura, para después perder helio y caer al suelo, o bien, debido a la presión en la atmósfera, terminará explotando convertido en una multitud de brillantes tiras.


Las mujeres en su lucha incansable por la igualdad La efeméride nos recuerda la importancia de su papel en la sociedad Por Beatriz Herrera Fotografías Internet Año tras año, mujeres de todo el mundo salen a las calles para defender sus derechos y proclamar la igualdad de género y oportunidades, y aunque en muchos países ellas ya han escalado importantes puestos políticos y sociales, aún hay países donde no tienen voz. 40 CONTEXTOS A pesar de la marginación social, económica, laboral y educativa, la mujer se ha propuesto alcanzar, por derecho propio, el lugar que le corresponde en la sociedad. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) se ha dado a la tarea de procurar que las distintas sociedades del mundo hagan conciencia de la importancia de la participación femenina en actividades sociales y políticas con la proclamación del Día Internacional de la Mujer En México se han generado leyes a favor de las mujeres, al tiempo que se han creado instituciones como Pro Mujer México, Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES), Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (UNIFEM), para difundir sus derechos y ofrecerles apoyo legal y emocionalmente cuando han sido violentadas. De acuerdo con cifras más recientes del Censo Nacional de Población y Vivienda 2010, del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), en México más de


la mitad de la población son mujeres y 40 de cada 100 hogares son liderados por ellas. En nuestro país hay mujeres que han llevado en alto el nombre de México, desde los movimientos de Independencia y Revolución Mexicana, así como en los ámbitos de la cultura, el arte y la política. En las últimas décadas hemos contado con mujeres legisladoras, gobernadoras, alcaldesas y regidoras, como un ejemplo del los centenares de mujeres dedicadas y comprometidas con la sociedad. El 8 de marzo es un día para recordar a todas aquellas mujeres que a través del tiempo han luchado por la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo propio y de la sociedad. 41 En el año de 1975 la Organización de las Naciones Unidas instituyó esta efeméride como Día Internacional de la Mujer, pero desde 1911, hace 100 años, se ha celebrado este fecha, con millones de mujeres que demandaban el derecho a votar, a ocupar cargos públicos, a tener una mejor educación, así como a trabajar y dar fin a la discriminación. El acontecimiento fue un gran impulso para que las mujeres lucharan por sus derechos, gracias a todas ellas, que se han esforzado a lo largo de la historia, las mujeres ya hacen valer sus derechos y se les toma en cuenta en la toma de decisiones, dentro de la política, la sociedad y la familia, no obstante lo cual aún existen diferencias en muchos aspectos fundamentales, para que pueda hablarse de verdadera, equidad y justicia.


Nuestros niños son una fuerza La niñez, etapa llena de vivencias emocionantes Por Azucena Rosas Nacer, crecer, reproducirse y morir: Esta concepción de Charles Robert Darwin resume lo que un ser humano viene a este mundo; sin embargo no es así de sencillo, cada una de esas etapas conlleva un gran esfuerzo para pasar de una a otra. Nacer podría considerarse la parte más natural del proceso de vida humano, mientras que crecer es la más complicada, puesto que para ello hace falta aprender, conocer y desarrollarse. Es la etapa en la que se debe nutrir el cuerpo y la mente, para prepararlo ante los retos del mundo. En este período se da la niñez, llena de vivencias emocionantes, y por ello, es primordial para la formación de valores, pensamientos. Para ser niño no hay más requisito que sonreír y querer vivir el día a día. Ser niño significa ser libre aún con las Derechos y obligaciones de los niños y las niñas 42 carencias y obstáculos que se puedan tener, nada impide volar en los sueños, cuando se es niño la inocencia rebasa cualquier pensamiento oscuro, la curiosidad es lo que mueve al mundo y la creatividad es lo que convierte cualquier cosa en algo fantástico. En México, el artículo 3° Constitucional declara la obligatoriedad del Estado de proporcionar educación gratuita básica (preescolar, primaria y secundaria) a los niños y jóvenes de nuestro país. Y es que los niños deben ser considerados como la parte más vulnerable de la sociedad. En nuestro país, el Fondo de las Naciones Unidas Para la Infancia (UNICEF), tiene más de 50 años promoviendo y protegiendo los derechos de la infancia, conjuntamente con el gobierno y la sociedad civil, y ha buscado establecer las condiciones necesarias para superar la pobreza, la desigualdad y la discriminación. Dentro de las instituciones gubernamentales, la Secretaría de Educación Pública (SEP), es la encargada de ofrecer una educación de calidad, a los menores. Organismos como la Fundación Mexicana para la Salud, en conjunto con dependencias como el Instituto Mexicano del Seguro Social, trabajan para dar a la infancia un ambiente más saludable, lo que contribuye a generar más oportunidades de crecimiento, falta mucho por hacer. Los derechos de los niños son de todas las personas que tienen menos de 18 años. No importa su raza, color o religión; en qué país vivan, ni con quién vivan; no importa si son pobres o ricos; no importa en qué idioma hablen. DERECHOS OBLIGACIONES • Vivir en una familia que los cuide, los alimente y les dé cariño. • Tener una casa digna. • Tener una nacionalidad. • Descansar, jugar y divertirse sanamente. • Decir, con respeto, lo que piensa, lo que siente y lo que le preocupa. • Tener un nombre y un apellido que los distinga de los demás. • Ir a la escuela y recibir una educación. • Hacer amistades con otros niños y niñas. • Hablar el idioma, tener las costumbres y practicar la religión de sus padres. • Si es discapacitado, tiene derecho a recibir una educación y cuidados especiales. • Nadie tiene derecho a maltratar su cuerpo ni sus sentimientos. • Respetar a sus padres, maestros y a todas las personas. • Tener buena conducta en la escuela y en la casa. • Hablar siempre con la verdad y cumplir con lo prometido. • Respetar y cuidar el medio ambiente. • Respetar su cuerpo, su pensamiento y sus sentimientos y, finalmente. • Respetar las opiniones y costumbres de los demás y algo muy importante, respetar su patria.


Mujeres en la educación… un factor predominante Reconocer los aportes de las mujeres, pide Alonso Lujambio De la Redacción La Secretaría de Educación Pública rindió homenaje a las docentes, que dan formación académica a los niños y a los jóvenes, además de ser las responsables de fortalecer los valores y conocimientos, que en los hogares, las madres de familia brindan a sus hijos. Alonso Lujambio Irazábal, secretario de Educación Pública, señaló, al encabezar el Día Internacional de la Mujer, que es justo reconocer los aportes que las mujeres han hecho paraque nuestro país sea más incluyente, más democrático y mejor educado”. Agradeció a las presentes por ser madres, esposas, hijas y, en algunos casos, líderes de familia, dejando de lado complicaciones que han significado para ellas hacer un doble esfuerzo y, sin embargo, sobresalir. Por su parte, la directora general del Instituto Politécnico Nacional, Yoloxóchitl Bustamante Díez sostuvo que 43 en nueve décadas el país se ha transformado en todos los órdenes, esa transformación tuvo como factor el esfuerzo de tantas y tantas mujeres maestras, pues son quienes creen que la educación es la mejor arma para luchar por un México mejor. “En 1950 el sistema educativo nacional tenía una matrícula de 3.2 millones de estudiantes en todos los niveles, tipos y modalidades; en 2010 las cifras llegaron a 33.7 millones; en materia de analfabetismo la proporción de 78 por ciento que se tenía en 1910 y que representaba el 44 por ciento en 1950, en 2010 se había reducido al 6.9 por ciento. En esta labor las maestras y asesoras fueron y son el género predominante en la educación”, concluyó Bustamante Díez. Durante la ceremonia, Ruth Sorcini Díaz, docente que ha dedicado 45 años de su vida a formar a las nuevas generaciones, hizo un llamado para que hombres y mujeres hagan un esfuerzo en materia de igualdad de género y que de esta manera no pasen más años en los que sólo el 8 de marzo se celebre la condición igualitaria que la mujer tiene. En el presidium estuvieron Silvia Bruna, quien acudió en representación de la presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Elba Esther Gordillo; la secretaria de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, Paz Gutiérrez Cortina y la coordinadora de Educación Indígena en Morelos, Bonifacia Jacinto Clemente.


Los murales del edificio de la SEP, a propósito de su 90 Aniversario (I parte) Diego Rivera, su obra pictórica y su pensamiento De la Redacción Fotografía Erick León El edificio que aloja a la Secretaría de Educación Pública (SEP,) desde el 9 de julio de 1922, declarado Patrimonio de la Humanidad por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) representa en su conjunto, una riqueza de incalculable valor. Con motivo del 90 aniversario de la SEP, COMUNIDAD INEA, hizo un recorrido por los patios y corredores del recinto que aún conserva la influencia de los estilos barroco y neoclásico de lo que fuera el Convento de la Encarnación (S. XVI) y de la Aduana (S. XVII), llamada de Santo Domingo. Ya en el siglo XX se construyeron nuevos espacios. En sus muros interiores, la SEP ha preservado con especial interés, una de las manifestaciones plásticas distintivas de nuestro país: el muralismo, a la cual haremos referencia en esta colaboración. 44 Invitado por el presidente Álvaro Obregón, José Vasconcelos fue el primer secretario de Educación Pública, (1921-1924), quien a su vez, solicitó al muralista Diego Rivera, aportar su obra y pensamiento. En las paredes de los patios Principal y Juárez, del edificio central de la SEP, nombrados por Rivera del Trabajo y de Las Fiestas, respectivamente, puede apreciarse su obra, de esta forma: Patio Principal o del Trabajo En la planta baja (primer nivel), se ven diferentes regiones del país, y de manera figurativa escenas de La Pasión de Cristo, que el muralista consideraba sería mejor comprendido por el pueblo, “en razón de su religiosidad”. En el primer piso (segundo nivel), están murales sin color, conocidos como “grosellas”, en los cuales el artista interpretó el trabajo intelectual, las artes y las ciencias mexicanas. En el segundo piso (tercer nivel), se ve a Cuauhtémoc, Felipe Carrillo Puerto, Emiliano Zapata y Otilio Montaño, en tanto que en las escaleras de este patio hay paisajes naturales de México. Patio Juárez o de Las Fiestas En la planta baja están plasmadas las tradiciones nacionales como fiestas populares, religiosas y políticas. En el muro norte se encuentran frescos de los maestros Jean Charlot y Amado de la Cueva, y que según revela el sitio electrónico de la SEP pintaron sus obras “a pesar de la oposición de Rivera”. En el primer piso están los escudos de armas de los estados de la República, que fueron pintados por asistentes de Diego Rivera. En el segundo piso, el público puede apreciar las estrofas de tres corridos, como son: La Balada de Zapata; La Revolución Agraria de 1910 y Así será la Revolución Proletaria. Entre los murales, destacan El Arsenal en el que aparecen Frida Kahlo, el propio Diego y David Alfaro Sequeiros; Los Sabios, en el que el muralista pintó a Vasconcelos de espaldas, expresando el antagonismo idelológico generado entre ambos personajes. El escrupuloso trabajo de conservación y restauración de este patrimonio realizado entre 1923 y 1928, corre a cargo del Centro Nacional de Conservación y Registro del Patrimonio Artístico Mueble del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA).


Colección literaria bilingüe Semillas de Palabras Promueve SEP respeto a los derechos lingüísticos de las comunidades indígenas Por Magali Martínez Fotografía Internet En el marco del Día Internacional de la Lengua Materna, la Dirección General de Educación Indígena, de la Secretaría de Educación Pública (SEP), presentó la colección literaria Semillas de palabras. Esta colección es una obra comunitaria que contó con la participaron de maestros, alumnos y miembros de comunidades indígenas de 10 entidades federativas, todo ello buscando promover y fomentar el respeto a los derechos lingüísticos de las comunidades indígenas y promover la multiculturalidad en el aprendizaje de más de 900 mil niños inscritos en el sistema educativo. Actualmente en México existen 11 familias lingüísticas. De estas, 364 son variantes, divididas en 68 grupos, 45 cada una tiene un origen distinto, con características y pronunciación diferentes. Los libros de Semillas de palabras fueron escritos en 11 lenguas: chontal, cora, maya, mixteca, náhuatl, pima, rarámuri, tlapaneco, tzeltal, tutunaku y yaqui, de los estados de Oaxaca, Tabasco, Guerrero, Nayarit, Yucatán, Puebla, Morelos, Tlaxcala, Hidalgo, Sonora, Chihuahua, Chiapas, Veracruz y Sonora, respectivamente. Para la primera edición de la colección se realizó un tiraje de 884 mil 500 libros, mismos que serán entregados en 10 mil 300 aulas de escuelas indígenas, localizadas en los 31 estados de la República. “Sus historias, anécdotas, poemas, refranes y adivinanzas, representan la particular forma de ver, existir y describir la vida de cada pueblo con su cultura y diversidad; y la manera de decir: somos muchos, diferentes, pero compartimos una identidad que nos hace a todos mexicanos”, señaló al respecto la Directora General de Educación Indígena (DGEI) Rosalinda Morales Garza. “Fomentar el respeto a los derechos lingüísticos, la pertinencia cultural, la producción de textos en lengua materna y la promoción de la lectura y la escritura, son los objetivos esenciales de la Subsecretaría de Educación Básica”, finalizó Morales Garza.


De campesino a regidor, tras certificar educación básica Indispensables los servicios de los instituto nacional y estatal, dice Agustín Benítez Por Raúl Álvarez Fotografías Erick León Medio siglo después, Agustín Benítez Tufiño, ex regidor del municipio de Tilapa, Puebla, retomó sus estudios de primaria y secundaria, los cuales acreditó y certificó. NUESTRA GENTE 46 “Cuando era chico estudié hasta cuarto año, ya que en el pueblo donde vivía no había más grados escolares para seguir estudiando, nomás era un maestro que nos enseñaba”. Recuerdo de la infancia compartido por el ex integrante del cabildo que encabezó José Luis Soriano Madrid como presidente municipal, cuya población registra al día de hoy siete mil habitantes. Cercano a cumplir 60 años, el ex funcionario municipal comenta que llegó a Tilapa a los 12 años y, debido a que él y su familia eran de origen campesino, ya no pudo seguir estudiando. A los 58 años, Agustín Benítez Tufiño tiene conocimiento de los contenidos educativos del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, a través de asesores del Instituto Estatal de Educación para los Adultos de Puebla


47 (IEEAP), cuyo director general es Modesto Miguel Cruz García. “Terminé mi primaria y seguí estudiando la secundaria, pues nunca es tarde para aprender, ya lo viví”, dice quien considera buena opción la tarea educativa del INEA y del IEEAP. Durante la plática explica que aquí hay muchas personas que necesitan de estos servicios educativos, a quienes exhortó a darse la oportunidad de estudiar, ya que nunca es tarde para hacerlo. No se queden dudando de lo que necesitan, sugirió quien acreditó primaria y secundaria a través de los contenidos educativos de INEA en Puebla. Servicios educativos de puerta en puerta La técnica docente del IEEAP, Guadalupe López Castillo, dio a conocer el nombre de los municipios que integran la micro región de Tilapa: Ramales de Tilapa, Atzala, Agua Dulce, Cuezpala, Casa Blanca, Derramadero, San Félix Rijo, Soloquiapa, Tierra Colorada, San Antonio y Emiliano Zapata. Luego de expresar su orgullo de ser técnica docente, porque sus asesores tengan ganas de enseñarles a los adultos en rezago, Guadalupe informó que las puertas de los círculos de Estudio están abiertas para las personas que tengan el deseo de superarse, aprendiendo a leer y escribir. Agregó que el horario de servicio en esta región ubicada al sur de la ciudad de Puebla es de 9 de la mañana a 7 de la noche. No obstante, especificó que se ajustan al horario de los educandos, toda vez que están ahí para brindarles atención en materia de educación básica. Como técnica docente toca con sus asesores de puerta en puerta para incorporar a la gente, con el propósito de formar círculos de estudio en el domicilio de alguno de los educandos. “Me siento satisfecha y segura de mí misma por lograr lo que me propongo”, indicó. Por último, el coordinador regional del Instituto Estatal de Educación para los Adultos de Puebla, José Rodríguez Montiel, subrayó que Izúcar de Matamoros es la puerta de entrada a los veinte municipios que “atendemos en esta región, localizada a 65 kilómetros al sur de Puebla de los Ángeles”.


Del INEA a la UNAM A sus 80 años, Carmen Estrada busca entrar a Filosofía y Letras de la UNAM Por Raúl Álvarez Fotografías Alma Rosa Constantino Doña Carmen Estrada, mujer a la mexicana: “A los ochenta años me siento orgullosa de mi misma. Está mal decirlo, pero estoy contenta por mis logros personales”, expresó la egresada del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, quien actualmente estudia la preparatoria abierta, y anhela ser una futura estudiante de tiempo completo de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Ella compartió su experiencia personal con figuras institucionales y solidarias del INEA, que en el Distrito federal suman mil 664 asesores y 185 técnicos docentes. Recordó que inicialmente le dieron una plática con conocimientos de primaria y secundaria. De primaria, una sola plática fue suficiente porque en el examen que presentó obtuvo 9.5 de calificación promedio. Después de esa primera conversación, Carmen Estrada Rangel pidió hacer su examen y en esa única ocasión obtuvo buena calificación y presentó el examen para acreditar secundaria, habiendo obtenido 9 de promedio, hecho registrado como ejemplar entre los 48 mil 940 educandos atendidos por la infraestructura operativa del INEA en el Distrito Federal, hasta febrero de 2011. “De hecho, yo había estudiado pero no los había certificado. Como hice mis estudios de educación elemental siendo adulta, no terminaba. Tenía los conocimientos pero no acreditados. Llegué a creer que no iba a poder certificarlos, porque ya mis neuronas estaban viejitas”, subrayó con la ironía de los años dorados. Se explicó: “Me siento contenta de servir para algo, de hacer la lucha por ser útil”, motivo por el cual sus maestras y maestros la ponen siempre de ejemplo con quienes estudian con ella en el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios número 10 de la Subsecretaría de Educación Media Superior. 48 De ella, algunos de sus mentores han dicho “Cómo es posible que la señora Carmen Estrada Rangel que tiene 80 años cumpla y que ustedes no puedan cumplir con sus tareas”. Además dice que “los muchachos y las muchachas, me preguntan porque consideran que sé más que ellos”, comentó satisfecha la estudiante de bachillerato con puericultura. Doña Carmen acreditó primaria y secundaria en el marco de las jornadas nacionales de Incorporación y Acreditación que realiza el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, motivo por el cual se le invitó a la inauguración, de la que tuvo lugar en marzo pasado. El Instituto en la ciudad de México cuenta con una infraestructura operativa integrada por 2 mil 867 centros de atención. De manera simultánea, las 16 delegaciones políticas del Gobierno del Distrito Federal están distribuidas en 21 coordinaciones de Zona, con mil 664 asesores educativos y 185 técnicos docentes. Luego de certificar la preparatoria, piensa matricularse en la Universidad Nacional Autónoma de México, en virtud de que su hijo Rafael quiere que estudie para escritora, “porque escribo muy bonito. Dice él, que ingrese a la Facultad de Filosofía y Letras. Creo que las materias que cursé no van a servir para estudiar esa carrera universitaria”, advirtió. Mayor difusión al INEA -¿Qué le parecieron los contenidos educativos del INEA? -Me parecieron buenos. -¿Le permitieron recordar sus conocimientos? -Sí. -Por ejemplo… -En Matemáticas, mi materia favorita. Español e Historia.


-¿Qué más le agradó de los contenidos educativos, que en un momento dado le facilitaron a usted acreditar su educación básica? -Me gustó que inicialmente me dieran una plática con conocimientos de primaria y secundaria. De primaria, con una sola plática me sirvió porque saqué buena calificación en el examen, 9.5 de promedio. -Después de esa conversación, doña Carmen, ¿qué siguió? -Inmediatamente pedí hacer mi examen y, sí, en esa única vez saqué buena calificación y, posteriormente, hice el examen para la secundaria. Saqué 9.5 en primaria, y 9 en secundaria. -¿Usted, recomendaría los servicios educativos del INEA? -Definitivamente, sí. Mucha gente necesita acreditar y certificar sus estudios básicos, ya que es imposible que a cierta edad se estudie nueve años, seis de primaria y tres de secundaria. Si se aplican es fácil-, recomendó a quienes son mayores de 15 años y no tienen primaria o secundaria terminada. -A su juicio, ¿qué le falta al INEA para que más gente conozca sus beneficios? -Una mayor difusión entre la población a la que está dirigido. 49 Simultáneamente se congratuló porque a mucha gente la ha impulsado a que estudie la preparatoria. “Es fácil, nada más échale ganas”, les decimos mis hijas y yo. “Afánate y seguro que obtienes tu certificado de preparatoria con la carrera en puericultura, a nivel técnico”, especificó la mujer a la que, según sus hijas, “le falta un grado para ser físico–matemática”. -A la preparatoria vamos 15 personas de mi familia. Primero fue mi hija Angélica, quien empezó a invitarnos a nosotras y a vecinas de aquí de la unidad habitacional donde vivimos, cuya entrada principal tiene marcado el número 111 de la calle Chilpa, colonia Santa María Nonoalco, delegación Álvaro Obregón. -Usted, doña Carmen, ¿piensa continuar con la licenciatura? -Mi hijo Rafael quiere que vaya a estudiar a la Universidad de la Tercera Edad. Voy a presentar el examen de ingreso a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) por amor propio. Quiero ver si apruebo el examen. Si lo paso voy a inscribirme para no quitarle el lugar a alguien. Tengo miedo de no pasarlo, pero lo voy a hacer, reconoció la madre de ocho hijas y cuatro hijos. A fin de darle ánimo, le recordamos que recientemente ha pasado tres exámenes (de primaria a secundaria y de secundaria a la preparatoria), a lo cual reacciona y revira: De hecho, en la preparatoria abierta no tengo el promedio de la secundaria, estimado en 9 puntos, pero si un 8.5. Con este promedio tengo la mitad de compañeros que reprobaron 8,7, ó 5 materias, entonces hasta con 7.5 que hubiera sacado, me salva de reprobar. Una vez más, Doña Carmen se dirigió a las personas de 15 años o más que se encuentran en rezago educativo en el sentido de que aproveche las oportunidades que a través del INEA está dando el Gobierno Federal para acreditar sus estudios de educación básica y mejorar su calidad de vida. De la Sombra del Caudillo a Cuentos para Eva Como ávida lectora, especificó que no tiene escritores favoritos. “Leo todo lo que me traen mis nietas y nietos”, aclaró y se fue de largo en sus palabras e ideas propias. Ahora está leyendo Cuentos para Eva de Isabel Allende. De Paulo Cohelo ha leído El Alquimista, cuyo título arribó a su memoria.


El libro que me gustó mucho fue Perfume, de Patrick Süskind. “No leo libros ´muy muy´, porque la verdad, sinceramente, no me gusta leer algo que leo y leo y no entiendo. Leo lo que entiendo, si veo que le estoy entendiendo, le sigo, sino definitivamente, no lo leo. No tengo autores preferidos”, remató. Abundó que le gustó mucho La Sombra del Caudillo de Martín Luis Guzmán, cuyo estilo calificó de romántico, debido a que le gusta como escribe el autor. Pero escritores favoritos no tiene, lee lo que le regalan sus nietos y nietas. “Lo que si no leo ni aunque me rogaran de rodillas es a Harry Potter, por Dios que no”, declaró irónica. “Y eso que aquí, en casa, están todos los tomos de las aventuras y peripecias de Harry Potter, no lo leo, ni siquiera me llama la atención”, recalcó quien lee, mínimo, entre cuatro y seis libros por mes. “Me gusta leer mucho. A veces el mismo libro lo leo tres veces, porque no le entendí bien. Si no leo no me duerno, reveló. De profesión modista, Carmen Estrada Rangel cose de la mañana hasta el mediodía. Después se levanta de la máquina de coser y bordar a preparar la comida del día. Tiene tiempo para cuidar a un niño de nueve años, a quien le dedica la tarde para que repase sus estudios del día y haga la tarea escolar. I nicié mis estudios cuando ya nadie sueña N o era recomendable a los setenta y ocho años E studiar a esa edad no tiene caso, me decían A hora que he terminado una etapa, quiero seguir soñando I niciar a nuestra edad no tiene premios inmediatos N o hay escalafones, aumentos, ni salarios E s una ventana para no ser insensatos A ntes que ser necios tratemos de ser sabios I ncluso, sin saber sabemos algo N uestra mente no es una hoja en blanco E scribamos entonces lo que valemos, lo que valgo A hora es el momento, no importa si no tenemos mesabanco Autora, Carmen Estrada Rangel de 80 Años Primavera 2011 50 Luego de todo esto, se pone un ratito a ver la televisión, a leer y a tejer. “Estoy viendo la televisión y tejiendo. No puedo estar sin hacer nada, tejer para mí es terapia”, señala nuestra entrevistada. Acerca de su extinto esposo Rafael Galicia Castañeda, comentó que duraron casados más de 50 años. “Éramos una buena pareja, con sus altas y sus bajas”. Lo que le agradeció mucho a su marido es que enseñó a las hijas y los hijos a que la respetaran. “La verdad, nada más falta que mis hijos me besen los pies. Por Dios”, remarcó. Que luchen, exhortó a personas de la tercera edad, porque cuando llegan a los 60 años empiezan a sentirse que los hijos tienen que hacer algo por ellas o ellos. La descendencia no tiene la obligación de darte. “Yo no tuve a mis hijos para tener una ganancia a plazo largo. Tus hijos tienen únicamente la obligación de respetarte”, sostuvo. Si tienen voluntad de darte o tienen qué darte, perfecto, y si no, lúchale, coja no estás, ni manca. Tú lucha por ti para que vean que la vida sigue contigo, con lo cual recomendó dignidad personal y respeto a uno mismo. Cuando toma sus cursos de computación, confesó que le ha perdido el miedo al ratón, Carmen, mamá de Concepción, Laura, Leticia, Angélica, Beatriz, Delia, Gabriela, Rocío, Rafael, Enrique y Evaristo, en esta entrevista para COMUNIDAD INEA.


Necesario estudiar para defenderse en la vida Catalina, con el apoyo de su nieto, estudiará secundaria Por Fernando Rodríguez Fotografía Antonia Trejo Catalina Ramírez Carrillo, nació hace 87 años en Tlanepantla, Morelos. Avecindada en Nepopualco, comunidad situada al norte de Totolapan, Morelos. Viuda hace poco más de un mes, sólo le aflige que su difunto esposo Fabián Juárez, ya no será testigo del avance de sus estudios de secundaria en el Instituto Estatal de Educación para Adultos. Después de haber recibido su certificado de primaria en noviembre pasado, a Catalina le entusiasma, a su edad, seguir aprendiendo. “Hace falta estudiar para irse defendiendo por la vida…” susurra. Ella habla despacio, está de luto, está triste, porque su amado esposo se le ha ido. Fueron 71 años de vivir y convivir juntos. 51 Pero, fortalecida en su espíritu de superación constante, está dispuesta a seguir estudiando, a pesar de la ausencia de su compañero de vida. Sólo tiene un problema: sus ojos, ya cansados por la edad, no le ayudan mucho al momento de leer; sin embargo, con la ayuda de su nieto, Uriel Juárez, lo piensa lograr. Uriel, uno de sus veinte nietos ha sido desde siempre el motivador, el asesor, el guía para que Catalina consiga superar la primera meta: finalizar su primaria, mediante exámenes que le llevaron muchas horas concluirlos un día de agosto del 2010, para recibir su certificado oficial de mano de Sebastián Jiménez Reyna, director general del INEEA, tres meses después. Su nieto no sólo la convenció (tarea que le llevó meses), sino que también la preparó para que su “mamá” como cariñosamente le llama, acreditara sus exámenes. Compró el material de papelería necesario para aleccionar a su querida abuela y con paciencia y mucho cariño, lo pudo conseguir. Ahora, la nueva tarea le será más difícil, va a estudiar la secundaria acompañada de Uriel como su asesor del INEEA. A pesar de su edad, su luto, su escasa visión y su soledad, esta excepcional mujer morelense es un ejemplo vivo de que cuando se quiere, se puede, sin importar edad, condición social y sexo. A los jóvenes les dice: “Es necesario estudiar, por el bien de ellos…”


“Vean en mí que sí se puede”: María de Jesús Ascencio García Huérfana, dejó inconclusos los estudios; hoy sus sueños están cerca de volverse realidad Por Amelia López Fotografía Iván Hernández Hay historias que conmueven, historias que dejan enseñanza y otras que despiertan el deseo de ser mejores cada día, María de Jesús Ascencio García, es la protagonista de una historia real, una mujer de carne y hueso que se ha convertido en la heroína de su propia vida, al decidirse a retomar las riendas de sus estudios, para salir adelante, para ser mejor. Cuenta con 31 años de edad, tiene una hija y aunque tiene su domicilio en la colonia Florida de Villahermosa, viaja constantemente a Ciudad del Carmen, Campeche. “Vine especialmente para poder platicar con ustedes”, señala al inicio de la entrevista, en la que con orgullo dio a conocer que “con la bendición de Dios”, aprobó el examen diagnóstico en nivel secundaria, que presentó en enero pasado durante la Primera Jornada Estatal de Incorporación y Acreditación, que realizó el Instituto de Educación para Adultos de Tabasco. Acompañada de su hija y de Gaby, la técnico docente de la Coordinación de Zona 03 del IEAT, ubicada en la Colonia Municipal, donde presentó el examen, recuerda que un día antes de la fecha establecida para la prueba, vio el anuncio en la televisión y dio el paso que hoy la ha llevado más cerca de su sueño de estudiar Contaduría Pública, pues la decisión que tomó ese día se ha materializado al obtener su certificado de secundaria. “Vine a informarme, me explicaron y me dieron ánimo, que si podía salir adelante”, recuerda, al tiempo que afirma que el examen le pareció fácil, a pesar de que fue hace 10 años que dejó inconclusos sus estudios de secundaria. En este punto, al recordar su historia personal, María de Jesús, no puede evitar las lágrimas, pues vienen a su 52 mente, recuerdos tristes de su infancia, al quedar huérfana y crecer de la mano de una familia adoptiva, que si bien en el seno de la misma la cuidaron, alimentaron y le enseñaron a leer y escribir, incluso la apoyaron para que estudiara la primaria; por falta de recursos económicos, llegó el momento en que le dijeron que no podrían brindarle los estudios de secundaria, truncándose sus aspiraciones de ser profesionista. Así que tuvo que olvidar la escuela y dedicarse a trabajar en casas de familia, no tuvo otra alternativa más que buscarse por sí misma el salario que le permitiera subsistir “siempre veo a las personas que son profesionistas y pienso que así sería yo”, expresa con nostalgia, mientras seca las lágrimas de su rostro, dejando salir la tristeza que aún guarda en su corazón. Sin embargo, fue a principios de este año que decidió que era momento para retomar el camino que hace años había abandonado, y atenta al llamado del IEAT, optó por presentar la prueba que satisfactoriamente acreditó. “Al mes me avisaron que había aprobado”, expresa orgullosa, dando paso a la felicidad genuina en su rostro, por eso “quiero invitar a otras personas a que presenten el examen, que vean en mí que sí se puede”, continúa María de Jesús, quien tiene en su mente una nueva meta “mi ilusión es llegar a ser profesionista, seguiré saliendo adelante”. Así como María de Jesús, es posible obtener el certificado de primaria o secundaria por medio de un examen diagnóstico, por ello, invitó a quienes como ella quieren hacer realidad sus sueños, a que se informen en sus localidades, porque nunca es tarde para estudiar.


Sólo con educación se valoran los beneficios Aún recuerdo la expresión de incredulidad de Fernando cuando llegamos a la oficina de Gamaliel. Llegan 15 minutos tarde y la regidora quién sabe y los pueda atender. Su actitud nos dejaba sin la oportunidad de explicarle la confusión. Teníamos entendido que la entrevista se iba a llevar a cabo en la Coordinación Regional del Instituto en Chiapas, le hubiéramos podido decir. El ambiente era tenso y se obviaron los saludos y las presentaciones. Mientras nos dirigíamos a la presidencia municipal, Gamaliel nos advirtió: la entrevista va a tener que ser muy breve, son personas que están siempre ocupadas. Hortensia se llama la regidora y ella, así como las señoras Ofelia y María Florida Santos son egresadas del INEA en el municipio de las Margaritas. Contrario a lo que esperamos, la charla con la regidora se llevó a cabo en la sala de Cabildo, la conversación sólo fue interrumpida por una llamada que le hicieron a su celular. Era inevitable escuchar cómo hablaba de diversos apoyos a una comunidad y de los tiempos de entrega de los mismos, con la persona que estaba en la línea La entrevistada, comenta: me enteré del INEA por medio de la radio comunitaria. En las comunidades el Hortensia, ahora regidora en las Margaritas, Chiapas, estudiando en el INEA 53 radio es lo único que nos ayuda a pasar el tiempo y es el único medio por el cual podemos resolver algunos problemas, ya que para llegar a las comunidades que están en la selva Lacandona hay que caminar horas, apenas y se están haciendo algunos caminos. A través de la radio alguien manda un mensaje a su familia, que salgan a encontrarlo porque lleva una carga muy pesada de leña o que lleva una borrega o que algún familiar está enfermo. Escuché en la radio que en el INEA se podía estudiar la primaria y la secundaria. No estudié de niña por falta de recursos y porque para ir a la escuela tenía que caminar dos horas. Pero siempre en mí estaba la idea de que tenía que estudiar, les decía a mis padres que de grande yo los iba a apoyar, siempre quise ser alguien para ayudarlos. Vine a las Margaritas, a la estación de radio a buscar información, me preguntaron que si tenía 15 años, como les dije que sí me dieron unos libros. Los estudié en mi comunidad y a los 15 días vine por otros. Aquí en las Margaritas hacía los exámenes. No se me hizo difícil estudiar sola porque al final de los libros uno podía encontrar las respuestas a los ejercicios. Los libros están bien explicados. La primaria la hice en dos años y la secundaria en menos, me entregaron mi certificado en el 2001. Desde entonces me dieron ganas de hacer algo para que mi comunidad tuviera la misma oportunidad que yo tuve de estudiar. Participé en una organización que se llama CIPAC Democrática, (¿qué significa?) es importante que haya programas de salud y productivos pero si no les damos educación los beneficios no bajan a la comunidad, son apoyos que a nadie se le deben negar pero la gente no los aprovecha, si no tiene estudios no valora los beneficios, los beneficios resuelven necesidades inmediatas, pero no se trata de eso, se trata de que la gente se supere. En lugar de construir una cárcel tenemos que construir aulas. El municipio de las Margaritas tiene 458 comunidades, dicen que es más grande que el estado de Tlaxcala, y para dar respuesta a las necesidades educativas, la clave está en la organización de las comunidades. Necesitamos aprender a ponernos de acuerdo, es un reto muy importante y el INEA nos puede ayudar, porque muchos jóvenes se van quedando sin estudios y esos jóvenes sienten que pierden valor como personas y que su participación no cuenta o no es importante, y dejan que los demás tomen las decisiones por ellos. Mientras que los jóvenes que estudian participan más y eso ayuda a la ciudadanización y a los proyectos en las comunidades. Después de que terminé la secundaria en el INEA vine a estudiar la preparatoria a las Margaritas, fue en aquel entonces que mi padre me propuso para representar


a la CIPAC Democrática en mi comunidad y después fueron las mujeres de todas las comunidades las que me eligieron como su representante. Ellas y Dios, que pone a las buenas personas en el camino, me dieron la oportunidad de ser el enlace de Oportunidades y después responsable para dar los apoyos a las personas mayores de 70 años. Hoy soy regidora de educación y no se me olvida que vengo del INEA, a las personas les digo con orgullo en dónde y cómo estudiar. Organizo el programa de alimentos, en 25 comunidades apoyamos a los familiares de jornaleros agrícolas. Yo les digo, yo vengo de una ranchería, ni siquiera llega a comunidad, yo vengo de abajo pero salí adelante gracias a que estudie en el INEA. Hoy, cien pesos en la bolsa no es nada para una familia, tenemos que abrirles los ojos, porque no saber leer es 54 como estar ciegos, no ven su realidad. La gente trabaja en su cultivo y lo hace de corazón porque le gusta lo que hace, pero ya nadie puede vivir sólo de lo que da la tierra, hoy la gente viene y nosotros la tenemos que orientar, nosotros somos el único pilar del que pueden sostenerse y tenemos que ser responsables y no nada más darles apoyos que les resuelvan su día, tenemos que brindarles programas como Oportunidades, pero que estudien en las tardes, que estudien las mujeres, que estudien los policías, que estudien en su lengua y luego en el INEA. Yo quiero ver un municipio activo en la educación, la gente me dice cuando les propongo que estudien, nos sentimos orgullosos de ti, porque una de nosotras nos apoya y con su ejemplo nos dice que estudiemos. Y eso no me da riquezas, me da salud y alegría saber que apoyo a la gente a salir de su pobreza.


El Circo Por Alejandro Villagrán * Para Antonia Quiroz El sopor del cuartucho era asfixiante. Del techo de cartón se filtraban punzantes, algunos rayos de sol que herían mis brazos y piernas. Sentada en el piso de tierra, con el vestido raído, que lo mismo me servía para dormir que para ir a la plaza, echaba las tortillas. La masa gritaba dolorida al contacto con el comal ardiente, como mi rostro al soportar el humo tenaz desprendido de las brasas solares del hogar. Para no lastimar los ojos con el resplandor de la lámina, miraba al piso donde yacían mis pies, sucios de tierra del camino. 55 EL CUENTO Gruesos y agrietados, de mis talones supuraba pobreza. Entonces lloraba, la tene 1 , engañada, le echaba la culpa al ardor de mis dedos al voltear las tortillas. Cada bolita de masa era una lágrima, un deseo vivo de salir corriendo de aquel desafortunado pueblo naranjero en el que había crecido entre una manada de hermanos y primos piojosos, vastos de lombrices. En aquella desventurada casa, apenas se comía lo suficiente, a veces menos, pero siempre con tortillas calientes, recién hechas. Yo era la eterna condenada a vivir detrás del soplador, nomás a Bache se le inflan tan bonito las tortillas, decían a coro los hombres de la casa. Esa era mi sentencia. Éramos pobres, desposeídos. Mi corazón carecía del consuelo de ser feliz, como parecían los demás. Nunca gocé de aquella divina inmunidad a los colchones rotos


de penetrante olor a orín, sudor, a letrina anegada, uñas sucias, bocas desdentadas. Dos kilómetros caminaba en procesión para llegar a la escuela rural, según el clima, a veces sobre tierra y otras sobre lodo, descalza, aburrida, siempre con la frente perlada de sudor o lluvia, con la vista perdida en la lejanía y con los puños apretados pensando que alguna vez no caminaría de regreso, iría siempre adelante, dejando atrás toda esa porquería. El día de Santiago, patrono del pueblo, el calor fue más candente que de costumbre. El humo de la leña se convirtió en Satanás con tridente pinchando mi cuerpo. La hora de la comida se aproximaba y el pante de tortillas debería de estar listo. Un sonido extraño rompió la espesa nata del bochorno. Me quedé quieta tratando de percibir mejor, era el eco de un altavoz, de reojo miré a la jauría de niños asomarse por la ventana. La carpa llegaba por primera vez al pueblo y se anunciaba con una bocina amarrada al techo de un carro destartalado. En un letrero, donde se leían garabateados en rojos y amarillos, la fecha del estreno. Uno de tantos escuincles preguntó qué era una carpa, un circo, contestó la tene. Aquello fue para mí la novedad salvadora que me alejaría del comal por lo menos una tarde. Me estremecí de alegría. 56 La diversión comenzó al llegar el camión cargando la gran casona de artificio y el tronco de diez metros que la sostendría por el centro. Ahora que el recuerdo viene de nuevo, comprendo que en realidad era una carpa desflorada y remendada por todos sus costados. Tres voluntarios del lugar, el domador y cuatro músicos se encargaron de levantarla en una sola jornada. Miré con gran atención cómo instalaron la tarima, las gradas, los trapecios y una raquítica red, única protección de los hombres voladores, como hacían llamarse los trapecistas. Una contorsionista que se enredaba en su propio cuerpo, un dúo de payasos, un mago y un enfermo tigre chimuelo, eran las atracciones principales. Aquella noche, apretujada en la estrechez de la cama, fui la niña más dichosa del mundo, sólo con imaginarme los preparativos, adiviné la magia de aquella casota. La mañana fue violentada por mil tamborazos y el bramido de la tuba. Corrí a la ventana del jacal, abandonando el comal sin haber terminado el pante de las tortillas, por primera vez, sin la autorización de la tene. Mi primer acto desafiante. Me vieron con reprobación, pero dejaron el regaño para después, todos querían mirar fuera. El desfile inaugural transcurría por la única calle del pueblo. Al frente, el mariscal de pista caminaba enfundado en un raído jaquet, sombrero de copa, mismo que usaba el mago para sacar conejos, un par de guantes percudidos y, en lugar de bastón, el látigo apaciguador


del tigre aburrido. Detrás los payasos de caras escurridas saludaban a los niños. El mago, los hombres voladores, la contorsionista y el domador empujaban la ruinosa jaula del tigre polvoso que viajaba dormido. Al final, los cuatro músicos desentonaban una alegre canción. El mariscal tronando el látigo, agitaba el sombrero de copa y juro por Dios que vi salir de él, miles, millones de mariposas amarillas y en menos de un segundo el cielo entero era un mantón en armonioso movimiento. ¡Vengan al circo!, gritaba, disfruten de la magia del hombre, ¡vengan todos y diviértanse con los actos traídos de los rincones más alejados del mundo. ! Todo por cinco centavos, vengan al circo! Entonces el corazón se me partió. Mi tene no tendría el dinero que me permitiría ser feliz, por lo menos una tarde. ¿Y mis hermanos? A gritos pedían ser llevados a la gran carpa. Mi tene habló con el tata, ¿qué se dijeron?, ¿qué hicieron?, nunca lo supe, consiguieron los cincuenta centavos. Los niños pequeños irían sin duda, el tata 2 porque era lo correcto, la tene pues alguien debería mantener el orden. A la tene grande no le importó quedarse, estaba muy vieja para esas cosas del demonio. Mis tatas me miraron a los ojos, no hubo ninguna explicación, me dejaron parada junto a la tinaja de masa. A su regreso las tortillas de la cena deberían estar listas. Me otorgaron la adultez, a mis once años, de golpe, las cosas de los niños quedaron atrás. En esas dos horas de espera, detrás del comal, lloré tanto que agoté las lágrimas futuras. Tristemente reconocí en mi llanto, el mismo sabor acre del calostro con el que fui alimentada por mi tene. Los escuincles llegaron asombrados. Entre gritos contaban el maravilloso secreto de la casona encantada. La vida se les transformó en un sueño de colores y visiones fantásticas: el tigre resultó una fiera tenaz, los payasos los hicieron llorar de tanta risa, el mago los sorprendió sacando de la vieja chistera palomas y conejos. Lo mejor fueron los hombres que volaban si alas, los que subían y bajaban a voluntad para luego regresar a sus nidos en los altos pilares del circo. Las demás descripciones ya no las oí, bajé la vista y la clavé en la lámina del comal, para dejar de ver la risa abierta del tata y el rubor en las mejillas de la tene. Unos días después, parada en el umbral de la puerta vi pasar la caravana que se despedía. El pueblo entero 57 agitaba las manos en signo de gratitud, los escuincles y los perros corrían detrás del último carro. A mi espalda la tene me llamaba, mi faena debería comenzar. Eché a caminar, pero no en dirección del jacal, sino detrás de la estela de polvo que dejaba el circo. Quería, a como diera lugar, que los contorsionistas se lamieran los pies sólo para mí, que el tigre rugiera como nunca y me hiciera orinar del puro miedo, que el mago sacar de su chistera todos los zapatos del mundo, que los hombres voladores me tomaran entre sus brazos y me sacaran del pueblo y los payasos me provocaran tanta risa que por fin la felicidad me tocara con su dedo salvador. Caminé y caminé, poco importaron los gritos de la tene primero, y las maldiciones después. Sólo caminé hacía adelante. * Alejandro Villagrán.- Profesor de taller de cuento y novela en la Casa del Libro de la Universidad Nacional Autónoma de México. Recientemente publicó su primera novela Amadeo, hijo de Dios, eomega2001@yahoo.com.mx 1.- tene.- referencia a la mamá. 2.- tata.- referencia al padre.


Aguascalientes Reunión del INEPJA El director general del Instituto para la Educación de Jóvenes y Adultos (INEPJA), Francisco Raúl Reyes Agüero, realizó una reunión de trabajo con los coordinadores de Zona, con el objetivo de establecer las metas anuales y desarrollar las estrategias en pos de una eficaz atención a los usuarios de los servicios educativos que se ofrecen. Se abordaron temas sobre las técnicas educativas, el uso de las tecnologías para emplear las herramientas pedagógicas del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT). En la reunión estuvieron presentes los cinco coordinadores de Zona y los 41 técnicos docentes, a los cuales se les INEA EN LOS RINCONES 58 informó que actualmente el 43 por ciento de la población mayor de 15 años se encuentra en rezago educativo. Reyes Agüero reconoció el trabajo realizado por los técnicos docentes y ofreció su apoyo para dotarlos de las herramientas necesarias para reducir el índice de rezago en el estado “la tarea es enorme, lo que tenemos que hacer es algo verdaderamente de superdotados, pero aquí existe la gente que lo puede hacer y en ustedes está esa gente”. De igual forma, señaló, “no me quedaré con el ejército que tenemos en el INEPJA, el que conforman ustedes, busco influir en la sociedad civil, en el empresariado, en los clubes de servicio, en el sistema educativo para que esto empiece a hacerse un gran ejército, que cada vez que alguien va a hacer el servicio social, piense en capacitar o piense en alfabetizar”. Para finalizar, el funcionario estatal resaltó la voluntad del Gobierno Federal y estatal de trabajar en coordinación para que las más de 400 mil personas en rezago educativo que existen en Aguascalientes terminen su educación básica.


Zacatecas Presentan programa de educación para adultos 2011-2016 La meta fijada para el sexenio es de 145 mil certificados La meta a cubrir en el abatimiento del rezago educativo en seis años es de 145 mil usuarios que se espera concluyan algún nivel, ya sea alfabetización, primaria o secundaria, informó el director general del Instituto Zacatecano para Adultos (IZEA), José Manuel Maldonado Romero. El funcionario presentó a la sociedad zacatecana el Programa de Educación para Adultos 2011-2016, 59 bajo el lema Todos en movimiento por un Zacatecas sin rezago educativo, que se implementará durante la presente administración gubernamental, basada en tres objetivos y 39 acciones, las cuales ya están en marcha. Un 36 por ciento de la población zacatecana está entre la población analfabeta, sin primaria y secundaria terminada, esa cantidad representa el 51 por ciento de la población mayor de 15 años en el estado. Son 494 mil 651 habitantes en la entidad los que carecen de forma parcial o total de una educación de nivel básico. Este proyecto busca la participación de todos los grupos sociales, desde las dependencias del gobierno estatal y de los ayuntamientos, las universidades e instituciones de educación superior, de los poderes Legislativo y Judicial, grupos de empresarios, cámaras, clubes de servicio, colegios de profesionistas, organismos no gubernamentales, entre otros. Al respecto, se cuenta ya con un significativo avance al convenir con todas estas instituciones la puesta en marcha de este programa, por lo que están dispuestas a colaborar y enfrentar este problema social que compete a toda la sociedad.


Nuevo León INEA, en el Programa Mujeres jefas de familia Vamos a trabajar con educación, salud y con el INEA, mencionó el gobernador Rodrigo Medina de la Cruz, al tiempo que tanto él como la secretaria de Desarrollo Social, Aurora Cavazos Cavazos, agradecieron a la delegada del INEA en Nuevo León, Adriana Elizondo Ruiz su apoyo a estos programas y resaltaron la importancia del trabajo en sinergia. “Vamos a hacer todo un trabajo muy profesional como se hace con los adultos mayores y los discapacitados, para asegurarnos que son mujeres jefas de familia en condiciones de pobreza y vulnerabilidad, y vamos a trabajar para educarlas”, señaló el mandatario sobre este proyecto, que en el primer año de operación, se enfocará a los 11 municipios del área metropolitana, para después expandirse al resto del estado. Siempre que concluyan sus estudios básicos en el INEA, cinco mil jefas de familia en condiciones de pobreza, La delegada en Nuevo León, Adriana Elizondo, durante entrega de certificados. 60 solteras, separadas, divorciadas, viudas o con esposo en el penal, con discapacidad permanente o enfermedad grave, que las haya llevado a asumir por completo la responsabilidad económica de uno o más hijos hasta de 15 años, contarán con un apoyo económico de 500 pesos mensuales en tarjeta electrónica, para la adquisición de productos de primera necesidad. El Buen Juez por su Casa Empieza Los presidentes municipales de Anáhuac, Santos Javier Garza García, y de Apodaca, Benito Caballero Garza, firmaron el convenio El Buen Juez por su Casa Empieza, con la delegada del INEA, Adriana Elizondo Ruiz. En la ceremonia de Anáhuac se inauguró la Plaza Comunitaria Prof. Rodrigo Ruiz Maldonado y se hizo entrega de certificados de educación básica y de módulos a empleados incorporados al programa. Por su parte, Benito Caballero Garza, de Apodaca, felicitó a quienes recibieron certificados al indicarles que “ustedes son la muestra viva de que si se puede y que no hay obstáculos para ser mejor… la educación es el camino”. Otra plaza puesta en marcha es la denominada Agustín Serna Servin, en honor al secretario general de la Confederación Revolucionario Obrera y Campesina


Firma de convenio en Anáhuac, Nuevo León (CROC), por su respaldo a la labor educativa de la Delegación del INEA. En la celebración, la delegada del INEA en Nuevo León hizo entrega de un reconocimiento por este desempeño. Asimismo, se entregaron módulos y certificados simbólicamente a miembros de la CROC de ese municipio. Estuvo presente en esta ceremonia el secretario General de la CROC en el Estado de Nuevo León, Agustín Serna Servín. Jornada Nacional de Incorporación y Acreditación 2011 “Más de un millón de personas en el estado se encuentran en rezago educativo, esto aumenta por la migración de las personas que vienen al estado con 61 su educación incompleta. El año pasado recibieron su certificado 17 mil personas” comentó la delegada Elizondo Ruiz, al poner en marcha la Jornada Nacional de Incorporación y Acreditación 2011. La jornada dio arranque en el municipio de Linares, Nuevo León, en las instalaciones del teatro municipal, en donde se contó con la presencia de autoridades federales, municipales y estatales y tuvo 94 sedes en todo el estado. Develación de placa Como un merecido homenaje, por el trabajo y entrega de Ernesto Palacios Treviño, al frente del Patronato Pro-Educación para los Adultos en el Estado de Nuevo León, se develó la placa en su honor, la cual se denominará de ahora en adelante la “Sala de Usos Múltiples Sr. Ernesto Palacios Treviño.


Veracruz IVEA y el voluntariado veracruzano El director general del IVEA, Álvaro Cándido Capetillo Hernández, se reunió con representantes de los voluntariados en los municipios de mayor índice de marginación en Veracruz, a fin de que el servicio de educación para los adultos se opere de manera transversal y vinculada permanentemente. Durante la reunión, el responsable de la educación de adultos en Veracruz, presentó la estructura del organismo a su cargo ante estas personalidades y designó a dos enlaces por parte del IVEA, uno a nivel de oficinas de la Dirección General, que tendrá la función de establecer una comunicación permanente, el otro estará en los referidos municipios, esto es, en actividades de campo, que se encargará de las actividades a desarrollar en relación a la atención educativa de manera focalizada 62 o bien para la participación del IVEA en las diversas actividades organizadas por el Voluntariado. Cabe señalar que en la coordinación de estas actividades ambos enlaces, así como los voluntariados, contarán con una carpeta especial que incluye: mapa de cada municipio asignado, información de las localidades, índices del rezago educativo en los mismos, datos de la atención educativa de adultos, así como los datos para localizar a los enlaces. Sumándose a la gran cruzada de Los veracruzanos por los veracruzanos, que integran 22 voluntariados de las dependencias del gobierno estatal, el IVEA ayudará en la atención a los municipios enlistados entre los más pobres de la entidad, 15 de los cuales forman parte de la lista de los 100 más pobres del país. Las líneas de acción del programa buscan disminuir o eliminar indicadores de pobreza de cada municipio, principalmente el de pobreza alimentaria, patrimonial, de salud y de educación, este último competencia del IVEA. Capetillo Hernández, considero necesario esos municipios vulnerables llevar la calidad de vida a través de la educación. El IVEA estableció estrategias de apoyo con los 22 voluntariados de las dependencias del gobierno del estado.


El sistema de gestión de calidad Se incorporan nuevos procesos al sistema A finales de 2010 la Dirección General del INEA implementó el seguimiento a los resultados de indicadores y al cumplimiento de metas dentro del Sistema de Gestión de Calidad, mediante reuniones mensuales de revisión con los responsables de proceso y titulares de las áreas correspondientes. Lo cual ha facilitado la toma de decisión para la mejora de los procesos certificados. En fecha próxima se llevará a cabo la Primera Auditoría Interna de 2011 al Sistema de Calidad. En esta ocasión CALIDAD EN EL INEA 63 el grupo auditor estará compuesto por 13 auditores internos, y la líder auditora será Mizra Garduño, que labora en la Dirección de Concertación, Vinculación y Alianzas Estratégicas del INEA. Por otra parte, está programado recibir al organismo certificador ATR a mediados del mes de mayo para que realice la Primera Auditoría Externa de este año, que será de mantenimiento a la certificación. Se van a incorporar al Sistema de Calidad tres nuevos procesos: 1) Autorización registro y movimientos a plazas comunitarias que pertenecen a la Dirección de Acreditación y Sistemas; 2) Representación de los estados en las Juntas de Gobierno y Organización de Colegios de Directores y Delegados que dependen de la Dirección de Delegaciones;


3) La Formación de Responsables de plazas comunitarias en el exterior, de la Subdirección de Asuntos Internacionales, de la Dirección de Delegaciones. El cumplimiento de los requisitos de la norma ISO9001:2008 de estos nuevos procesos, será verificado por los auditores internos en la próxima auditoría interna y por el organismo certificador en una preauditoria de certificación. Como resultado de ello, el Sistema de Gestión de Calidad del INEA, tendrá a finales de 2011, un nuevo 64 alcance de 18 procesos certificados bajo la norma ISO9001:2008, aproximadamente 240 personas involucradas en la certificación, que impacta en la eficacia del sistema, así como en la calidad de los productos y servicios que ofrece éste a sus clientes internos y externos. Actualmente tres direcciones de área tienen procesos certificados, para este 2011 se incorporarán al sistema, la Dirección de Delegaciones certificando la representación del INEA en los estados.


Educación en el mundo 65 PÁGINAS WEB Casa Amiga Centro de Crisis A.C. es una organización civil, no lucrativa, de carácter no gubernamental y sin afiliación ideológica o religiosa, integrada por un equipo de profesionales, comprometidos por el fomento de una cultura de respeto total a la integridad física, emocional y espiritual de las personas; especialmente de mujeres y niños de nuestra comunidad. http://www.casa-amiga.org.mx/ Brinda atención psicoterapéutica a niñas, niños, adolescentes y personas adultas que vivieron o viven violencia sexual. http://cavac.com.mx/ El Centro Social Educativo “Gota de Leche”, A.C. es una organización privada no lucrativa que brinda apoyo y educación a niños y familias de escasos recursos de la ciudad de México para que logren transformar su entorno y mejorar su calidad de vida. http://www.gotadeleche.org.mx/ Asociación civil sin fines de lucro integrada por un grupo de jóvenes comprometidos en el impulso de la educación. Los beneficiarios son los niños con menos recursos y oportunidades, que estén cursando educación primaria, con el fin de alentarlos a que continúen sus estudios para desarrollarse personal y profesionalmente y así poder mejorar sus condiciones de vida. http://www.animateaestudiar.org/ Proyecto del Instituto Nacional de las Mujeres realizado por la Asociación Mexicana de Voluntarios destinado a mejorar las condiciones de vida de la población femenina. http://www.igualdadsinviolencia.org/ Desarrolla programas a favor de niñas, niños y adolescentes en situaciones de vulnerabilidad. Opera en trece estados de la República Mexicana. http://www.derechosinfancia.org.mx/ Organización civil que agrupa a mujeres empresarias, propietarias o accionistas de empresas con el fin común de crecer y mejorar. http://www.ammjecancun.org/ Igualdad entre los géneros, desarrollo y paz para el siglo XXI. La educación es un derecho humano y un elemento indispensable para el progreso económico y social. Debe reconocerse que el acceso pleno y en condiciones de igualdad a la educación es un requisito fundamental para la potenciación de la mujer, y un instrumento fundamental para lograr los objetivos de igualdad de género, desarrollo y paz. http://www.un.org/spanish/conferences/Beijing/fs2.htm Brinda asesoría legal, atención psicológica y médica a las mujeres a través de servicios directos e inmediatos que les permitan reivindicar sus derechos y mejorar su autoestima. Se cuenta con un trabajo integral que incluye áreas de atención y comunicación. http://www.mujeresypunto.org.mx/ligas%20de%20interes/6.htm


UN INEA CERCA DE TI ... DIRECTORIO DE INSTITUTOS Y DELEGACIONES AGUASCALIENTES BAJA CALIFORNIA BAJA CALIFORNIA SUR CAMPECHE COAHUILA COLIMA CHIAPAS CHIHUAHUA DISTRITO FEDERAL DURANGO GUANAJUATO GUERRERO HIDALGO JALISCO ESTADO DE MÉXICO MICHOACÁN CALLE ECUADOR NO. 202-2° PISO EDIFICIO CONTINENTAL ESQUINA 5° AVENIDA, FRACCIONAMIENTO LAS AMÉRICAS, C.P. 20230 AGUASCALIENTES, AGS BLVD. LÓPEZ MATEOS 1477 COL. ZACATECAS, C.P. 21090 MEXICALI, B.C. BOULEVARD 5 DE FEBRERO, (ALTOS) COLONIA CENTRO 23000 LA PAZ B.C.S. CALLE 8 No. 175 ESQUINA CIRCUITO BALUARTE COL. CENTRO, C.P. 24000 CAMPECHE,CAMPECHE CALLE TORREON No. 14079 ESQ. CON BOULEVARD JESÚS VALDES SÁNCHEZ, COL. REPÚBLICA ORIENTE C.P. 25280 SALTILLO, COAHUILA 27 DE SEPTIEMBRE No. 32 COLONIA CENTRO C.P. 28000. COLIMA, COLIMA 2a NORTE PONIENTE No. 1126 COLONIA CENTRO, TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS C.P. 29000 J. ELIGIO MUÑOZ No. 1910 COL. SANTO NIÑO C.P. 31320 CHIHUAHUA, CHIHUAHUA FRANCISCO MÁRQUEZ 160 ESQUINA JOSÉ VÁSCONCELOS, C.P. 06140 COL. CONDESA, MÉXICO, D.F. CALLE RAMÍREZ NO. 110 ENTRE NEGRETE Y AQUILES SERDAN C.P. 34000 ZONA CENTRO DURANGO, DGO. BOULEVARD ADOLFO LÓPEZ MATEOS No. 913 PONIENTE 2° PISO ZONA CENTRO, 38040 CELAYA, GTO. CALLE IGNACIO RAMÍREZ NO. 18 COL. CENTRO 39000 CHILPANCINGO, GRO. CIRCUITO EX HACIENDA LA CONCEPCIÓN S/N SAN JUAN TILCUAUTLA MPIO. DE SAN AGUSTÍN TLAXIACA C.P. 42160 HIDALGO. J. GUADALUPE ZUNO No. 2091 ESQUINA MARSELLA COL. ARCOS SUR, SECTOR JUÁREZ, 44500 GUADALAJARA, JAL. LAGO ATHABASCA NO. 103 ENTRE LAGO CAIMANERO Y PRIVADA DE CISNE, COL. NUEVA OXTOTITLÁN, C.P. 50100 TOLUCA DE LERDO AV. FRANCISCO I. MADERO PONIENTE NO.6000 COLONIA SINDURIO DE MORELOS, C. P. 58170, MORELIA, MICHOACÁN 01 449 910 31 00 01 686 557 14 41 01 686 557 16 17 01 612 122 82 33 01 612 122 77 79 01 800 614-95-30 01 800 849-75-02 01 312 312-05-12 01 312 312-99-00 01 961 612 98 32 01 961 613 76 20 01 614 413 40 05 01 614 413 93 00 (55) 52 11 08 15 (55) 52 11 08 22 01 800 640-58-25 01 461 615 25 72 01 461 615 05 84 01 747 471 37 97 01 747 472 41 90 01 800 712-02-36 01 800 087-43-50 (01 722 ) 278 30 23 (01 722 ) 278 30 03 01 800 215 69 05 01 800 777 43 32 66 MORELOS NAYARIT NUEVO LEÓN OAXACA PUEBLA QUERÉTARO QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA SONORA TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ YUCATÁN ZACATECAS AV. JUNTO AL RIO No. 21 FRACCIONAMIENTO JUNTO AL RIO, C.P. 62490 TEMIXCO, MORELOS QUERETARO No. 35 ESQUINA CON MORELOS COLONIA CENTRO, C. P. 63000 TEPIC NAY. PLATÓN SÁNCHEZ No. 202 NORTE ESQUINA RUPERTO MARTÍNEZ COLONIA CENTRO, C. P. 64000 MONTERREY, N.L. ESCUELA NAVAL MILITAR NO.701 COLONIA REFORMA, C. P. 68050 OAXACA, OAX. 15 PONIENTE No. 902 ESQUINA 9 SUR COL. CENTRO, C. P. 72000 PUEBLA, PUE. AV. LUIS M. VEGA Y MONROY No. 302, COL. PLAZAS SOL, C. P. 76099 QUERÉTARO QRO. AV. INDEPENDENCIA No. 294 COL. DAVID GUSTAVO GUTIÉRREZ RUÍZ ENTRE JUSTO SIERRA Y CAMELIAS C. P. 77010 CHETUMAL, Q. ROO. COMONFORT No. 1406-A ESQUINA ZENÓN FERNÁNDEZ COL. JARDINES DEL ESTADIO, C. P. 78280 SAN LUIS POTOSÍ EDIFICIO DOLORES AV. ÁLVARO OBREGÓN No. 585 SUR, COL. ALMADA C. P. 80200 CULIACÁN, SINALOA. NAYARIT ENTRE GUERRERO Y PROFR. ENRIQUE GARCÍA SÁNCHEZ, COLONIA SAN BENITO, C. P. 83190 HERMOSILLO, SON. AV. GREGORIO MÉNDEZ NO. 3303, (ENTRE DR. ROVIROSA Y MARIO BROWN), PLAZA PASTRANA COLONIA TAMULTÉ DE LAS BARRANCAS, C. P. 86150 VILLAHERMOSA, TABASCO 14 MATAMOROS Y GUERRERO No. 333 ZONA CENTRO, C.P. 87000 CIUDAD VICTORIA TAMAULIPAS AV. 5 DE MAYO NO.1 ESQUINA POPOCATÉPETL, COLONIA PREDIO LA MESA, LOCALIDAD STA. MARÍA IXTULCO, C.P. 90105 TLAXCALA, TLAXCALA AV. LÁZARO CÁRDENAS NO.726 COL. HÉROES FERROCARRILEROS, C. P. 91120 JALAPA,VER. CALLE 58 No. 545 INTERIOR 1 ENTRE LA 69 Y 71 COL. CENTRO, C. P. 97000 MÉRIDA,YUC. AV. LAGO LA ENCANTADA 212, FRACC. LOMAS DEL LAGO. ZACATECAS, ZAC, C.P. 98085. 01 800 004 63 32 01 800 614 99 19 01 818 342 09 13 01 818 342 09 72 01 951 502 14 90 01 951 502 66 02 01 800 685 97 17 01 442 213 83 71 01 442 223 03 64 01 800 672 16 57 01 800 202 42 50 01 667 715 44 64 01 667 713 93 68 01 800 999 47 32 01 993 351 00 59 01 993 351 04 09 01 800 710 66 04 01 800 509 74 85 01 228 814 71 64 01 228 814 71 37 01 999 9 28 68 11 01 999 9 24 11 29 01 492 924 23 66 01 492 922 65 32

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