Informe de investigación sobre el lugar, pertinencia e impacto de los ...

como son el pensamiento crítico, la escucha, el trabajo grupal, la
participación, el asombro, etc. –, integrado a la acción permanente de la
indagación como principio sistematizante de la emergencia del que hacer
filosófico. Desde la interpretación “F.p.N. se puede hablar en un sentido
amplio, refiriéndose a aquella actividad que propicia la investigación y el
diálogo filosófico con niños de diversas edades, actividad que ha dado lugar
en los últimos años a numerosas e interesantes publicaciones; actividad que,
además, ya se desarrolla en varios países del mundo y que llevo a personas
de diversas nacionalidades a fundar en 1984 el ICPIC (Consejo
Internacional para la Investigación Filosófica con Niños). Se suele hablar
también de “Filosofía para Niños”, en un sentido restringido, como del
programa curricular para trabajar problemas filosóficos con los niños y
jóvenes de la escuela primaria y secundaria.” (Pineda, 1992. p.46).
Básicamente F.p.N. ofrece un proyecto educativo significativo para la
humanización de un sujeto pensante y pensador, contemplativo y actuante;
librepensadores que abren su mundo interaccional a la ingenua
incertidumbre que se asombra en la esfera vital de sus propias búsquedas.
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