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Espagnol

Seconde

Corrigés des activités

Rédaction :

P. Coronado Arrascue

T. Evellin

R. Gomez

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Sequence 1

1

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Entrando en materia

Cita 2

Datos turísticos

1 Francia 1 , España 2 , Estados Unidos 3 , Italia 4 y China 5 .

2

MÉXICO

Preposiciones

1 Medios de transporte

CUBA

PERÚ

a. Fernando va a la playa a pie.

ARGENTINA

b. Mañana, daremos un paseo en bicicleta.

c. A Ricardo le gusta montar a caballo.

Séquence 1 – ES21

1

Vacaciones

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Vacaciones

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Actividad 4

2 Séquence 1 – ES21

d. Este verano, iré en coche a Marbella.

e. En Europa, es fácil viajar en tren.

f. Miguel y Rosa sueñan con viajar en barco.

g. Para los viajes largos, preferimos ir en avión.

2 Destino o localización.

a. Para las próximas vacaciones, mi amigo peruano quiere ir a Sevilla/

Andalucía/España/Europa.

b. El verano que viene, mi amigo peruano estará en Sevilla/Andalucía/España/Europa.

Vocabulario

Sustantivos Verbos

El sol Broncear(se) = Tomar el sol

El verano Veranear (passer les vacances d’été)

La playa Bañarse

Los amigos Pasárselo bien

Una historia de amor Ligar (draguer)

El sueño Descansar

El deporte Jugar/Practicar

Un trabajo de verano Ganarse un dinerillo

Un hotel, un hostal, una pensión Alojarse (se loger)

La tienda de campaña Acampar

2

Actividad 1

Después de consultar la corrección, apréndete de memoria el vocabulario

anterior.

En marcha

Tipos de turismo

Turismo de sol y playa.


2

Turismo de deporte y aventura. 4

Turismo gastronómico. 1

Turismo cultural. 5

Turismo verde. 3

Turismo urbano. 6


Actividad 2

Actividad 3

CD 1

Enr.14

3

Actividad 1

Gramática activa

1 a. (A mí) me gusta el verano en la playa.

b. (A ti) te gustan las actividades deportivas.

c. (A él/ella/usted) le gustan las especialidades locales.

d. (A nosotros) nos gustan los museos madrileños.

e. (A vosotros) os gusta la tranquilidad del campo.

f. (A ellos/ellas/ustedes) les gusta pasear por la ciudad.

2 a. Me encanta tomar el sol en la playa.

b. Te mola el deporte extremo.

c. Le gustan las tapas.

d. Nos gustan mucho las obras de Picasso.

e. No os gusta estar lejos de todo.

f. No les gusta nada el ruido de la ciudad.

Mis vacaciones

1 El cartel que más me gusta es el cartel n°2 porque para mí las mejores

vacaciones son las de verano en la playa. Me encanta poder tomar el

sol y bañarme con los amigos, la familia. Además, la playa es un lugar

perfecto para conocer a más gente y poder ligar. Me gusta también el

cartel n°4 porque me gusta hacer deporte, me molan las sensaciones

fuertes.

2 El cartel que menos me gusta es el cartel n°5 porque me aburre (ça

m’ennuie) tener que pasarme el tiempo encerrado en un museo con

un montón de gente. Muchas veces, hay que hacer cola y para mí es

una pérdida de tiempo. Además, el museo me recuerda la escuela,

por eso no me gustan nada estas salidas culturales. Tampoco me

gusta pasar mucho tiempo en el campo, lejos de la ciudad. El turismo

verde no es lo mío, necesito un poco más de movida (= ambiente)

(Cartel n° 3).

Sigamos

¡Qué viaje más bonito!

Sustantivos Adjetivos

La casa El mar

La habitación El lago

El patio Las playas

La ciudad Los cocoteros

abierta profundo

encantadores cálido

bonita traicioneras

maravilloso perfecto

preciosos demencial

increíbles

Séquence 1 – ES21

3

Vacaciones

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Vacaciones

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Actividad 2

Actividad 3

4 Séquence 1 – ES21

Comprensión escrita

1 Marisa está en Zaragoza (España), mientras que Patricia, la chica que

escribe el correo electrónico, está en Granada (Nicaragua).

2 c

3 b

4 Falso

5 Los nicas son encantadores, gente súper abierta, sabes, y algunos de

ellos ya me tratan como si fuera de la familia.

6 d. De hecho, estoy viviendo ahora en casa de una señora que

conocí nada más llegar a Granada.

7 (l.8) plantas tropicales/(l.13-14) El mar es azul profundo, cálido.

8 (l.11-13)…las playas son absolutamente increíbles, con poca gente

y algunas iguanas que andan entre los cocoteros. El mar es azul profundo,

cálido y con olas poco traicioneras, o sea que perfecto para

hacer surf.

Gramática activa

1. a. Granada es una cuidad colonial. Está en Nicaragua, a orillas de un

gran lago.

b. Nicaragua está al sur de Honduras. Este país es muy bonito.

c. Los “nicas” son los habitantes de Nicaragua.

2. a. Yo me levanto temprano y visito la ciudad.

b. Descubro el país con mi familia y me lo paso muy bien.

c. Como hablamos el idioma del país, conocemos gente fácilmente.

3. Querido amigo :

Estoy en un lugar increíble. Cuando salgo por la mañana lo primero que

hago es bañarme. Las playas son divinas y además no hay mucha gente

en esta época del año.

A menudo vamos al restaurante porque es muy barato (bon marché),

suelo probar platos típicos, Pedro y Bárbara piden todos los cócteles que

pueden. Me lo estoy pasando muy bien y no quiero volver a casa.

Un fuerte abrazo,

Felipe.


Actividad 4

CD 1

Enr.15

Llamada telefónica

– Hola, ¿ cómo estás ?

Script

– Hola, pues por aquí todo muy bien.

– ¿ Qué tal las vacaciones?

– Pues genial. Me lo paso super bien. Estos lugares son in-creí-bles.

– Me imagino que los lugares que estás conociendo son muy

bonitos.

– Bueno, Perú es un país muy variado y cada lugar por donde

paso es fantástico. No imaginaba encontrar tanta variedad

en este país. Pasamos rápidamente de un paisaje a otro, por

ejemplo, de la costa a la montaña y luego a la selva (la forêt

vierge).

– Y, ¿ qué haces durante el día ?.

– Pues depende del lugar donde estemos. Si estamos en la

playa, nos gusta aprovecharnos de las playas y del calor del

norte. Pero si estamos en la sierra, preferimos hacer unas buenas

caminatas y disfrutar de los espectaculares paisajes andinos.

– ¿ Cómo es la gente por ahí? ¿es acogedora con los turistas ?

– Los peruanos son encantadores y super amables, por eso estoy

conociendo a mucha gente en el viaje. Y lo mejor es que no hay

muchos turistas en esta época del año.

– Hasta ahora, ¿qué es lo que más te ha gustado de tu viaje ?

– Es difícil decirlo, porque como te digo los lugares son muy

bonitos. Pero la comida es algo muy especial aquí. Se come

de maravilla.

– Pues, a tu vuelta tendremos que vernos tranquilamente para

que me cuentes tu viaje con lujo de detalles.

– ¡ Claro, me encantaría ! Haré una selección de mis fotos para

enseñártelas.

– Venga, un beso grande y que te lo sigas pasando muy bien.

– Bueno, otro para ti y hasta pronto.

Séquence 1 – ES21

5

Vacaciones

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Vacaciones

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Actividad 5

4

Actividad 1

6 Séquence 1 – ES21

Correo electrónico

Querido(a) … :

No puedes imaginar lo bien que me lo estoy pasando.

Llevo dos días/un par de semanas/un mes en

Voy descubriendo gente/lugares/paisajes…

Así que me paso el tiempo + gérondif.

Estoy viviendo en… / Me estoy alojando en… (je loge)

El próximo fin de semana iremos a/pasaremos por/saldremos

de…

¡ Va a ser… !

Te adjunto unas fotos de…

Un abrazo muy fuerte y muchos recuerdos a…

Tu firma

P.D. :

Tómate un descanso

Crucigrama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 v

2 b r o n c e a r

3 r

4 N i c a r a g u a

5 n c

6 e o

7 a g

8 a l o j a r s e e

9 v d

10 i o

11 ó e n c a n t a r

12 n


Actividad 2

Las siete maravillas del mundo hispanoamericano

1 México Chichén Itzá.

2 Costa Rica Reserva Natural de la isla del Coco.

3 Perú Machu Picchu.

4 Bolivia Salar de Uyuni.

5 Chile Isla de Pascua.

6 Argentina Cataratas de Iguazú + Glaciar Perito Moreno.

Script

Situado al final del Valle Sagrado de los Incas, Machu Picchu

es uno de los sitios más turísticos de América latina. Declarado

Patrimonio de la humanidad por la Unesco en 1983, este santuario

es el lugar más visitado del Perú por su historia y las magníficas

vistas que ofrece.

El glaciar Perito Moreno es uno de los más famosos del mundo.

Situado al sur de Argentina, en la lejana Patagonia, se extiende

sobre cinco kilómetros de longitud y sesenta metros de altura.

La Isla de Pascua, situada en medio del océano Pacífico, es uno

de los principales destinos turísticos de Chile debido a su belleza

natural y sus misteriosas estatuas ancestrales.

La reserva natural de la Isla del Coco es uno de los sitios naturales

más privilegiados del mundo. Situada a unos 500 km de la costa

pacífica de Costa Rica, es un lugar ensoñador por la increíble

diversidad de su flora y de su fauna.

Chichén Itzá es uno de los principales sitios arqueológicos de

la península de Yucatán, en México. Vestigio importante de la

civilización maya, fue declarado Patrimonio de la Humanidad por

la Unesco en 1988.

El salar de Uyuni es, con sus 12.000 km2 , el mayor desierto de

sal del mundo. Está situado a unos 3.650 metros de altura en el

departamento de Potosí, en el Altiplano de Bolivia, en la Cordillera

de los Andes.

Las cataratas de Iguazú, formadas por casi 300 saltos de hasta 80

metros de altura, alimentados por el río Iguazú, forman una frontera

natural entre Argentina y Brasil. En 1984, el sector argentino de

las cataratas fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la

Unesco.

Séquence 1 – ES21

7

Vacaciones

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Vacaciones

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Actividad 3

5

Actividad 1

8 Séquence 1 – ES21

¿ Qué tipo de viajero eres ?

Si el total es de entre 0 y 5 puntos

Prefieres subirte a un avión en vez de pasar largas horas en un autobús.

Seguramente tienes una preferencia por el sol y la playa o el campo

con las comodidades que pueda brindar (= ofrecer) un buen hotel o una

casita frente al mar o en medio de las montañas. Te tranquiliza saber

adónde vas y preparar bien tus viajes para no tener imprevistos. Le seguridad

ante todo.

Si el total es de entre 6 y 12 puntos

Te gusta evadirte, descubrir nuevas culturas y lugares, por eso te gusta

estar activo. Buscas nuevos horizontes enriquecedores (enrichissants).

No tienes ningún problema en viajar solo(a), aunque piensas que viajar

con amigos es también una buena forma de compartir las anécdotas que

se van viviendo por los caminos.

Si el total es de entre 13 y 18 puntos

Si viajar es para algunos una manera de evadirse de la vida cotidiana,

para ti, se trata de una verdadera aventura, una forma de peregrinaje

(pèlerinage), porque necesitas impregnarte del alma de los lugares que

visitas. Las vacaciones son una etapa del viaje que constituye la vida.

Como para ti el viaje es sinónimo de placer, te gusta hacerlo solo, con

amigos o con la familia. Lo importante es alejarse de los grandes centros

de vacaciones atiborrados (bondés) de gente para poder descubrir una

cultura con serenidad y si es posible de la mano de (au contact de) sus

habitantes.

Volvamos a empezar

Comprensión escrita

1 Lucía viaja en grupo, la acompañan sus amigas Natalia y Rocío.

Miguel viaja en pareja. Su mujer se llama Rosa. Por último, Roberto

viaja solo. No hablan de otras personas en el texto.

2 Lucía y sus amigas viajan en tren gracias al billete Inter Rail. Miguel y

Rosa viajan en barco, más exactamente hacen un crucero. Mientras

que Roberto va a tomar el avión. Piensa viajar con una compañía de

bajo coste.

3 Lucía y sus amigas van a hacer un viaje barato gracias al billete Inter

Rail (« por un precio más que aceptable »). Roberto quiere viajar

barato también ya que quiere viajar con una compañía de bajo coste.

En cambio, Miguel y Rosa hacen un viaje caro, viajarán por el Caribe

en un crucero que es como « un hotel cinco estrellas ».

4 Sabemos que Lucía y sus amigas son estudiantes porque podemos leer

que viajarán después de los exámenes. Por otro lado, Miguel y Rosa ya


Actividad 2

CD 1

Enr.16

Actividad 3

Actividad 4

1. Tulum es una

ciudad de Yucatán

situada a orillas del

mar, al sur de Cancún.

Es conocida por

sus playas de arena

blanca y sus ruinas

mayas que dan

directamente a un

mar azul turquesa

espectacular.

no trabajan porque están jubilados. Mientras que Roberto trabaja porque

dice que su sueldo no le permite gastar mucho dinero en su viaje.

5 a / d

6 Falso

7 Falso

Mi forma de viajar

Personalmente, me encanta poder disfrutar de la playa durante el verano.

Hay un montón de sitios en el mundo que me apetece (j’ai envie de) descubrir,

las playas del Mediterráneo pero también el Caribe y las playas

del Pacífico. Son lugares fantásticos para poder descansar, tomar el sol y

hacer deporte. Además, pasarse el día entero en la playa es lo mejor para

ligar. Así cuando nos vamos de vacaciones con los amigos, conocemos

a mucha gente y siempre quedamos (on se donne rendez-vous) por la

noche con las personas que hemos conocido durante el día en la playa.

Nos mola este tipo de vacaciones. A nivel económico, de momento, no

puedo permitirme vacaciones demasiado caras porque no tengo mucho

dinero. Suelo viajar en coche o en tren pero, algún día, me gustaría poder

tomar el avión para poder descubrir todas las playas con las que sueño.

Gramática activa

1 a. Iré allí a tomar el sol con ellos.

b. Recorreré París, Bruselas y Amsterdam.

c. Podré* ahorrarme un dinerillo en alojamiento.

d. Estaré lo que me duren los fondos.

e. Pasaré dos meses disfrutando de las mejores comidas.

2. a. Viajaré con una compañía de bajo coste.

b. El viaje no será muy largo.

c. Disfrutaremos de todo el lujo porque tendremos todas las comodidades.

Mis proyectos para las próximas vacaciones

Para las próximas vacaciones de verano, ya sé que iré a México. Me

encantan las playas del Caribe y ¡dicen que las de Tulum 1 son alucinantes!

Tomaré el avión el 14 de julio y me quedaré allí tres semanas.

Como el billete es muy caro, me queda poco dinero para alojarme allí

pero eso no importa, alquilaré (je louerai) una cabaña con una hamaca

en la playa, será lo más barato. Como siempre hace buen tiempo, podré

pasarlo genial sin gastar demasiado dinero. Me bañaré, pasearé por la

playa, iré a visitar las ruinas mayas y bucearé (je ferai de la plongée sousmarine)

si puedo. Como iré solo(a), espero poder conocer a otros turistas

y hablar con los mexicanos. Me mola no saber lo que voy a descubrir,

cada día será una sorpresa.

Séquence 1 – ES21

9

Vacaciones

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Vacaciones

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6

Actividad 1

Actividad 2

10 Séquence 1 – ES21

Para terminar

¿ Qué es la Ruta Quetzal ?

1. F 2 V 3 V 4 F 5 V

Comprensión oral

1 c / 2 a / 3 b / 4 b / 5 a / 6 Falso / 7 c / 8 b / 9 Quito,

Cuzco, Machu Picchu / a / c

Script

Periodista : Bueno, pues, hoy tenemos a Elena Segura Gordillo, una de las

monitoras de la ruta Quetzal de este año. Buenas tardes, Elena.

Monitora : Buenos días más bien, Juan Pedro. Aquí en Perú está empezando el día y

recién estamos levantándonos.

Periodista : ¿ Qué tal están yendo las cosas en la Ruta este año ?

Monitora : Pues están yendo de maravilla.

Periodista : Cuéntanos un poco...

Monitora : Pues mira, este año la Ruta Quetzal ha querido rememorar la figura del

« Chasqui » de la época de los incas. Estos chasquis llevaban mensajes o presentes por

todo el imperio incaico. Así que vamos a recorrer « El Camino Real del Sol » desde Quito

hasta Cuzco por la ruta que realizaron estos mensajeros.

Periodista : Y ¿ dónde estáis ahora mismo ?

Monitora : Estamos en la etapa final del viaje, exactamente en la fantástica ciudad del

Cuzco. Dentro de una hora, a las 8 de la mañana, vamos a tomar el tren que nos dejará

en el « Kilómetro 88 » desde donde se inicia el tramo final del emblemático Camino

Inca. Como ya sabes este camino nos llevará hasta la ciudad Inca de Machu Picchu.

Periodista : ¿ Cuánto tiempo vais a tardar en recorrer ese trayecto ?

Monitora : Calculamos que tardaremos tres días en recorrer esos 40 km. Parecen muchos

días para tan pocos kilómetros, pero es que la geografía de los Andes es muy

accidentada. Date cuenta de que pasaremos por puntos que están a 4.000 metros de

altura, para luego bajar otra vez hasta llegar a Machu Picchu que está a 2.380 metros.

Y bueno, todo esto supone que tendremos que acampar dos días en medio de la Cordillera.

Ya ves, esta experiencia es realmente muy bonita, pero también tiene una parte

que es muy muy dura.

Periodista : ¡ Vaya aventura! La verdad es que todo ese esfuerzo tiene que valer la

pena.

Monitora : ¡ Hombre, claro !

Periodista : Pues desde aquí, desde Madrid, os deseamos a todos, muchísima suerte y

ánimo para terminar vuestra maravillosa experiencia.

Monitora : Muchas gracias por todo y hasta pronto.


Actividad 3

Actividad 4

CD 1

Enr.17

7

Actividad

Gramática activa

1 El tren nos va a dejar en el « Kilómetro 88 ».

2 Este camino nos va a llevar hasta la ciudad Inca de Machu Picchu.

3 Vamos a tardar tres días en recorrer esos 40 km

4 Vamos a pasar por puntos que están a 4.000 metros de altura.

5 Vamos a tener que acampar dos días.

El programa de hoy

Mañana por la mañana, vamos a levantarnos a las seis y media para preparar

la mochila y desayunar con el grupo. Luego, vamos a tomar el tren

que va hasta el « Kilómetro 88 ». Así que el viaje va a durar hora y media

y vamos a empezar el camino a eso de las nueve y media.

Luego, a la una, pararemos para comer tranquilamente. Después, me

echaré la siesta con los que quieran. A las tres, seguiremos el camino

durante tres horas hasta llegar al campamento. Descansaremos un rato

antes de montar las tiendas.

Después, por la noche, cenaremos juntos y comentaremos la etapa del

día. Por último jugaremos un poco y nos acostaremos, pues, a eso de las

diez y media, bien cansaditos.

Tarea final

Nos vamos de viaje

Diego

1 b / e 2 a 3 b 4 b 5 b / c / d 6 c / d / e 7 c 8 a / b / e 9 a / c

Script

Para las próximas vacaciones de verano, tenemos un buen plan. Con mi novia, nos apetece

mucho ir a Costa Rica porque no conocemos América central y siempre hemos soñado con

este destino. Iremos en avión, nos quedaremos unas tres semanas y recorreremos todo el

país en coche. Costa Rica no es muy grande así que en tres semanas tendremos tiempo para

visitar las dos costas y el interior del país. Queremos pasar una semana en el Caribe, otra en

la costa pacífica y otra en el interior. En el Caribe, alquilaremos una casa en la selva. En Costa

Rica, está muy desarrollado el ecoturismo y resulta fácil encontrar casa en Internet por poco

dinero. Nos encanta la naturaleza y allí los parques nacionales son fantásticos. También se

puede tomar el sol en playas casi desiertas y bucear en lugares maravillosos : el mar es cálido

y la vida submarina es impresionante. En la costa pacífica, tomaremos un barco para ir a

descubrir la isla del Coco. Allí sí que es el paraíso del buceo, todos dicen que es una de las

maravillas del mundo, un tesoro de la naturaleza. Al final del viaje, tenemos pensado hacer

una excursión al volcán Arenal que está en el centro del país. Nos gusta el senderismo y dicen

que las salidas que organizan allí molan un montón. ¡Van a ser vacaciones alucinantes !

Séquence 1 – ES21

11

Vacaciones

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Vacaciones

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12 Séquence 1 – ES21

Mercedes

1 b 2 c 3 c 4 c 5 b 6 b / c / e 7 c / d / f

Script

Para las próximas vacaciones de verano, pensamos ir a Europa con mi familia. Yo nunca

he salido de Argentina y este año, por fin, podré descubrir España con mis padres y

mi hermano. Lo bueno es que además de viajar, volveremos a ver a Jorge, un primo

mío que vive en Córdoba y que nos acogerá en su casa. Queremos visitar las grandes

ciudades andaluzas, Córdoba claro pero también Granada y Sevilla, en un mes de vacaciones

nos dará tiempo. Ya estoy soñando con los grandes monumentos de los que me

ha hablado Jorge, los museos, los conciertos de flamenco. También quiero probar las

tapas, me encanta comer y descubrir nuevos platos. Lo único que no podremos hacer

será bañarnos porque el mes de enero es un mes de invierno allí y hará demasiado frío

para bañarse, pero no pasa nada, quedan tantas otras cosas que hacer. ¡Qué ganas

tengo de que lleguen ya las vacaciones!

Sebas

1 a 2 Falso 3 c 4 b 5 F 6 c

Script

Este verano, sólo tengo una semana de vacaciones así que he decidido quedarme aquí

en México. Cada año me voy a otro país, me encanta viajar al extranjero pero también

es importante conocer su propio país y acá cerquita tenemos un montón de lugares

maravillosos. Una semanita en San Cristóbal de las Casas me va a sentar muy bien.

No quiero hacer muchos planes concretos, más bien decidiré una vez allí, como viajo

solo, no importa. Pienso encontrar una pensión barata y quedarme en San Cristóbal,

la ciudad es muy bonita. Me gusta viajar a la aventura porque eso te…, en realidad te

obliga a relacionarte con los locales y así acabas conociendo a gente, que es lo que más

importa. Como voy allí en autobús y como el viaje del D.F 1 . a Chiapas 2 dura mucho, tendré

unos cinco días en San Cristóbal para pasear tranquilamente por la ciudad y hablar

con la gente. Son pocos días pero bueno, los aprovecharé como pueda, sin correr.

1. el Districto Federal designa el estado y la ciudad de México. 2. Estado del sur de México


Autoevaluación

Je vais au Pérou cet été Voy a Perú este verano.

Mon ami vit à Cuzco Mi amigo vive en Cuzco.

J’adore voyager Me encanta/mola viajar.

Il n’aime pas du tout les musées No le gustan nada los museos.

L’Argentine est un pays fantastique Argentina es un país fantástico.

Le Mexique est en Amérique du nord México está en América del norte.

Nous visiterons le Costa Rica Visitaremos Costa Rica.

Ce soir, nous allons camper Esta noche vamos a acampar.

Passer les vacances d’été : veranear

Bronzer : broncear/ponerse moreno

Se reposer : descansar

Se loger : alojarse

S’amuser : pasárselo bien n

Séquence 1 – ES21

13

Vacaciones

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Relaciones

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S

Cequence 2

1

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

14 Séquence 2 – ES21

Entrando en materia

Refrán

3

Besos y abrazos

1

Script

Por ejemplo si quieres saludar a una persona conocida, en España

se suelen dar dos besos, mientras que en los países de América

Latina se suele dar uno solo.

2 a. Falso / b. Verdadero

Script

Tanto en América Latina como en España se puede dar un abrazo

a una persona que es muy cercana (proche) y a la que no vemos

desde hace mucho tiempo.

Saludar y despedirse

1 (Hola) Buenos días / (Hola), muy buenas*.

2 (Hola) Buenas tardes / (Hola), muy buenas*.

3 (Hola) Buenas noches / (Hola), muy buenas*.

4 ¿Qué tal ? / ¿Qué hay ?* / ¿Qué pasa ?* / ¿Cómo está(s) ? / ¿Cómo te va ?

5 Adiós / Hasta luego / Hasta pronto / Hasta mañana / Hasta el + día

de la semana / Nos vemos / Chao*.

* Ces différentes expressions appartiennent au registre familier.


Actividad 4

Actividad 5

2

Actividad 1

La amistad

– « A un amigo no lo busques perfecto ; búscalo amigo »

La sencillez.

– « Amigo es quien está a tu lado en las buenas y en las malas »

La solidaridad.

– « Amigo es la persona con la que puedes pensar en voz alta »

La confianza.

Vocabulario

un vecino : un voisin

un piso : un appartement

el barrio : le quartier

el pueblo : le village

la calle : la rue

compartir : partager

ligar : draguer

enamorarse : tomber amoureux

el móvil : le portable

En marcha

Comprensión escrita

1 b

2 Verdadero « Me encanta este barrio » (Aicha l.4-5) / « es lo

bueno de este barrio » (Montse l.7)

3 Marcelo es argentino, Aicha es marroquí y Montse es española.

4 Primero, llegó Marcelo, luego Montse y por último Aicha

5 a. « Claro, este barrio es una pura mezcla. Subes por una calle y estás

en China, bajas por la paralela y estás en Senegal ». (l.10-11)

b. « … jóvenes e inmigrantes que buscan una vivienda barata » (l.15)

c. « … en una zona céntrica de la capital » (l.15-16)

6 b

7 a. V / b. F / c. V / d. V

Séquence 2 – ES21

15

Relaciones

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Relaciones

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Actividad 2

Actividad 3

CD 1

Enr.42

16 Séquence 2 – ES21

8 a. « … ahora es un barrio algo caro » (l.24) / « … los precios ya no

son los mismos » (l.26) / « Es verdad que los precios están por las

nubes. La especulación inmobiliaria empezó hace unos años y los

precios no paran de subir » (l.27-28) / « ¡Es que todas las tiendas

que abren ahora son de lujo ! » (l.30)

b. « El ambiente ha cambiado muchísimo, hay menos comunicación

entre la gente, es diferente, creo que más frío » (l.31-32)

c. « Por eso mucha gente no se pudo quedar. ¿Quién vivirá aquí dentro

de unos años ? » (l.29-30)

9 Falso.

Gramática activa

1 a. Vivo en mi barrio desde 2005.

b. Llevo diez años viviendo en mi barrio.

Hace diez años que vivo en mi barrio.

c. Vivo en mi barrio desde hace diez años.

2

Passé simple Imparfait

« decidisteis » (l.17) decidir, 2pp

« gustó » (l.18) gustar, 3ps

« llegué » (l.19) llegar, 1ps

« era* » (l.18/20/22) ser, 3ps

« vivían » (l.19) vivir, 3pp

« había » (l.20) haber, 3ps

« terminábamos » (l.21) terminar,

1pp

« íbamos* » (l.21) ir, 1pp

« se juntaban » (l.21-22) juntarse,

3pp

* Attention aux verbes irréguliers

Cuando llegué1 a mi barrio, tenía2 ocho años. Al principio, me resultó1 / resultaba2 un poco difícil porque no conocía2 a nadie pero no duró1 mucho. Muy rápidamente, conocí1 a mis vecinos, vi1 que eran2 muy simpáticos

y resulta que hoy muchos de ellos son amigos míos.

1 = Passé simple ; 2 = Imparfait

Entrénate a pronunciar

« Me encanta este barrio »

« Llegué al barrio a mediados de los ochenta »

« La verdad es que está mucho mejor ahora »

« Sigue siendo un barrio guay »


Actividad 4

Actividad 5

Testimonios

Nadia Iñaki Jorge Mar

1 Granada Bilbao Madrid Cáceres

2 Tres años Toda la vida Veinte años Seis meses

3

El ambiente

estudiantil

La presencia

de su familia

Script

La marcha La historia

Nadia : Vivo en Granada desde hace tres años. Llegué aquí cuando

empecé mis estudios de literatura y desde entonces me he quedado en

el mismo barrio. Me encanta porque está cerca de la universidad y hay

muchos estudiantes.

Iñaki : Yo llevo toda la vida viviendo en Bilbao. Nací aquí, me crié (j’ai

grandi) aquí y aquí pienso quedarme. Mi barrio está un poco alejado

(éloigné) del centro de la ciudad pero me encanta porque aquí viven mis

padres, mis hermanos e incluso algunos primos.

Jorge : Lo que más me gusta de Madrid, y particularmente de mi barrio, es

la marcha. Llevo veinte años viviendo aquí y la verdad es que no me canso

de salir por mi barrio : ¡ los bares de tapas son mi segunda casa !

Mar : Yo vivo en el casco histórico de Cáceres desde hace seis meses.

Decidí en seguida (tout de suite) vivir en la parte antigua de la ciudad

porque me encanta la historia y aquí hay mucha.

¿Te gusta tu barrio ?

Script et correction

Primera pregunta

– ¿En qué barrio vives ? ¿Vives en un piso o en una casa ?

– Vivo en

Segunda pregunta

– ¿Cuándo llegaste ? ¿Llevas tiempo viviendo allí ?

– Llegué a mi barrio hace… / Llevo … años viviendo en mi barrio / Vivo en

mi barrio desde (hace) …

Tercera pregunta

– ¿Cómo es el lugar donde vives ? ¿Es céntrico, popular, residencial, cosmopolita…

?

– Mi barrio es… Los vecinos son de + país / cuidad / región…

Cuarta pregunta

– ¿Qué relación tienes con tus vecinos ? ¿Te llevas bien con ellos ? ¿Por

qué ?

– Me llevo fenomenal / bien / regular / mal / fatal con mis vecinos… Me

llevo bien con algunos…, con otros menos… porque…

Quinta pregunta

– ¿Qué es lo que más te gusta del lugar donde vives ?

– Lo que más me gusta de mi barrio…

Séquence 2 – ES21

17

Relaciones

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Relaciones

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3

Actividad 1

Actividad 3

18 Séquence 2 – ES21

Sigamos

Mi árbol genealógico

Rosa es la abuela de Sergio, Marta es su madre, Bárbara su tía, Marina

su hermana, Ana su prima y Nacho su primo.

Comprensión oral

1 Rosa tiene 70 años, Marta 43 años y Sergio 15.

2 Falso Se nota que Rosa lamenta esos cambios ya que dice : « Cada

vez que voy al pueblo me da pena ver que ya nada es igual ».

3 a / b

4 b

5 Verdadero Rosa indica que mucha gente se fue a vivir a las ciudades

por el desarrollo de la industrialización y porque ahí había más

trabajo y les pagaban mejor.

6 Falso Marta afirma que ella no tiene la misma idea que su madre y

que para ella representa algo distinto.

7 Verdadero Sergio dice que para él y para su madre ir al pueblo es

genial. Además su madre añade que para ellos dos, las cosas han

sido diferentes a lo que vivió la abuela Rosa.

8 c

9 Verdadero Para ambos el pueblo es sinónimo de vacaciones, de

reuniones en familia, de fiestas, de salidas con los amigos, etc.

Falso Marta dice que en invierno no hay el mismo ambiente que en

la ciudad y que, además, ya están acostumbrados a vivir en la ciudad.

Script El pueblo

Tres personas de generaciones distintas de la familia Gómez hablan en un bar de la

visión y de la relación que tienen con el pueblo en España. Rosa de 70 años, Marta de

43 años y Sergio de 15.

Rosa : ¡ Cómo cambiaron las cosas ! El pueblo ya no es como antes… Cada

vez que voy al pueblo me da pena ver que ya nada es igual.

Marta : Pues, yo nunca he tenido esa idea del pueblo, mamá. Para mí,

representan las vacaciones, las fiestas y volver a ver a los amigos que sólo

podía ver durante el verano.


Actividad 4

Rosa : Sí, te entiendo, hija, pero yo nací en el pueblo y pasé una buena

parte de mi juventud allí. Jo, qué pena cuando todo el mundo empezó

a marcharse, a la gente no le quedó otra (n’avait pas d’autre choix) que

dejar atrás el pueblo para irse a las ciudades.

Sergio : Pero abuela, ¿ por qué se fueron todos así de repente ?

Rosa : Pues por lo de la modernización. Con la industrialización los pueblos

comenzaron a vaciarse ; la gente se iba a vivir a la ciudad porque ahí

había más trabajo y les pagaban mejor…

Sergio : Vaya… Es verdad que para mí, igual que para mamá, pues ir al

pueblo es genial . Siempre que pienso en el pueblo, pienso en las vacaciones,

en las fiestas con los primos y con los amigotes del verano, en la

piscina…

Marta : Claro, Sergio, afortunadamente para nosotros las cosas han sido

diferentes. Pero creo que no podríamos vivir ahí tampoco todo el año. En

invierno no hay el mismo ambiente que en verano y además ya estamos

acostumbrados a vivir en la ciudad.

Diálogo

Fernando : Hola, Sergio, ¿qué tal ?

Sergio : Muy bien / Estupendo / Genial / Súper bien / Fenomenal…

Fernando : Oye, ¿cuánto tiempo pasaste en el pueblo ?

Sergio : Pues, me quedé / pasé una semanita y la verdad el tiempo pasó

volando.

Fernando : ¿Tienes familia allí ?

Sergio : Claro. Allí viven mis abuelos parte del año. Pero durante las vacaciones

o algunos fines de semana nos reunimos todos, con mis padres,

mi hermana, mis tíos*, mis primos…

Fernando : Pero seguro que tienes amigos también, ¿no ?

Sergio : Sí. Mogollón (un max). Hay muchos tíos* (de mecs) que tienen

familia allí. Y ahora tenemos una buena pandilla.

Fernando : Y ¿qué tal las fiestas ?

Sergio : ¡ Pues genial, como todos los años ! Bailamos hasta las tantas

(jusqu’à pas d’heure) con la pandilla y nos acostamos súper tarde.

* En espagnol, les termes « tío » et « tía » peuvent avoir plusieurs sens.

Au sein de la famille, ils désignent « l’oncle » et « la tante ». En argot,

en revanche, ils peuvent signifier « mec » et « nana », mais également

« mon pote » lorsque le locuteur s’adresse directement à la personne

concernée (ex : ¿Qué tal ?, tío / tía).

Séquence 2 – ES21

19

Relaciones

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Relaciones

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4

Actividad 1

Actividad 2

20 Séquence 2 – ES21

Tómate un descanso

Crucigrama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 c

2 v e c i n o s

3 s

4 m

5 p u e b l o

6 p

7 B a r c e l o n a

8 a l

9 r p i s o

10 r t

11 i M a d r i d

12 o

Te diré quien eres

1 La persona con quien estás es muy importante en tu vida.

2 Si ves un animal grande significa que piensas tener muchos problemas

en la vida. Si es pequeño es que consideras no tener tantos.

3 Tu reacción representa tu actitud frente a los problemas.

4 El tamaño de esa casa es proporcional al deseo que tienes de solucionar

tus problemas.

5 Si no hay una valla, eres extrovertido. Los visitantes siempre son

bienvenidos. De lo contrario, la presencia de una valla indica una personalidad

introvertida. Esto muestra que prefieres invitar a la gente,

en vez de verlos llegar improvisadamente.

6 Si tu respuesta no incluye flores ni comida ni personas, tienes una

tendencia a estar triste.

7 Lo que haces con la taza representa la actitud que tienes con la persona

que te acompaña. Si la ignoras es que hay un problema, de lo

contrario, significa que eres atento con ella.

8 En cuanto más agua imagines, mayor (plus grand) será tu amor por

esta persona.


5

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Volvamos a empezar

Vocabulario

Léxico de las nuevas tecnologías

– El ordenador : l’ordinateur – El móvil : le portable

– Chatear : tchater – Encender : allumer

– La red : la toile, Internet – Un mensaje : un sms, un texto

Comprensión escrita

1 Sergio es el hijo de Marta y el nieto de Rosa. Rosa es la madre de

Marta y la abuela de Sergio.

2 a. Es falso, tuvieron que esperar seis meses (l.4-5).

b. Es falso, en la línea 8 nos cuenta que fue el único novio que tuvo.

c. Es verdadero (l.7-8).

d. Es verdadero porque algunos padres eran muy estrictos con sus

hijas y les prohibían salir (l.8-10).

3 b. Entendemos que tuvo más de dos novios porque tuvo una primera

aventura en el colegio, luego un novio en el instituto. Nos cuenta

que a su marido lo conoció en la universidad.

4 Verdadero Nos enteramos de que Marta iba a fiestas, al cine y también

de bares.

5 Es falso porque leemos que también liga en las discotecas con sus

amigos.

6 Para ligar Sergio utiliza el chat a través de Internet y dice también que

se sirve de su teléfono móvil

7 Es verdadero porque se comporta igual que sus compañeros (l.24-25).

8 Podemos decir que el texto trata de la evolución de las relaciones

amorosas. Así pues vemos que las relaciones de nuestros padres no

son las mismas que las nuestras ni que las de nuestros abuelos.

9 b. Como se puede leer en las líneas 1-2.

Gramática activa

1 a. Ya no es igual / Ya no es lo mismo.

b. Los padres ya no son tan estrictos como antes.

c. Un joven ya no liga como hace 50 años.

d. Ya no escribimos cartas.

e. La gente ya no se casa tan joven.

2 a. Las relaciones siguen cambiando con el adelanto de la tecnología.

b. Para la gente el amor sigue siendo lo más importante.

c. La sociedad sigue evolucionando.

Séquence 2 – ES21

21

Relaciones

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Relaciones

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Actividad 4

CD 1

Enr.43

E44

22 Séquence 2 – ES21

3 a. Las relaciones siguen siendo sinceras.

b. Las relaciones de pareja siguen siendo importantes en la sociedad.

c. La gente sigue buscando nuevas maneras de relacionarse.

4 a. A pesar de las nuevas tecnologías, la gente sigue enamorándose

b. Aunque / A pesar de que han cambiado las costumbres, la gente

sigue sintiendo lo mismo.

c. A pesar del avance tecnológico, la gente no se comunica siempre bien.

d. Aunque / A pesar de que algunos prefieren declararse por teléfono,

yo prefiero hacerlo cara a cara.

Nuestras relaciones hoy en día

Primera pregunta

Script et correction

– ¿Tu visión de las relaciones amorosas es diferente a la de tus padres o

de tus abuelos?

– Está claro que las relaciones ya no son igual que antes. Antes, las cosas

eran más formales, la gente no tenía tantas relaciones antes de casarse,

a veces los padres querían decidir por los hijos... mientras que ahora hay

más libertad, los jóvenes tienen más rollos y ya no ligan como hace 50

años, la gente ya no se casa tan joven, prefiere esperar más tiempo y

pasárselo bien antes de instalarse y tener hijos. Por otra parte, los padres

ya no son tan estrictos, a lo mejor comprenden más a sus hijos y por eso

les permiten salir más. Aunque esto puede cambiar de un país a otro...

Segunda pregunta

- ¿Te parece que los cambios que vive la sociedad son buenos o malos

respecto a las relaciones amorosas?

- Por una parte me parece bueno... Pero, por otro lado, creo que no es

bueno lo que pasa...

Tercera pregunta

– Para ti, ¿cuáles son las ventajas y los inconvenientes del amor a través

de Internet?

– Bueno, mucha gente mayor piensa que ya no sabemos comunicarnos,

que nos encerramos en un mundo virtual. Sin embargo, aunque ya no

escribimos cartas, eso sí, utilizamos también el ordenador o el teléfono

móvil para comunicarnos, hablar, compartir cosas... en un abrir y cerrar

de ojos (en un clin d’oeil). De hecho (D’ailleurs), a pesar de las nuevas

tecnologías, la gente sigue enamorándose, eso no ha cambiado... Lo

malo, en cambio, es que cuando la gente liga por Internet, chateando,

puede mentir, no es siempre sincera y nunca sabemos muy bien con

quien estamos hablando antes de conocer de verdad a la persona.

Cuarta pregunta

– Personalmente, ¿eres más sincero chateando, hablando por teléfono o

cuando hablas cara a cara con la otra persona?

– Personalmente...


6

Actividad 1

Actividad 2

Para terminar

Testimonios de profesores

– Raúl es profesor de lengua y literatura en instituto y habla de la importancia

de la autoridad del profesor.

– Claudia es profesora de inglés en universidad y evoca la importancia

de la autonomía de los estudiantes.

– Vicente es profesor de educación física en colegio y explica que el

profesor tiene que ser un modelo para sus alumnos.

– Tomás es profesor de música en colegio y habla de la motivación del

alumno.

– Ana María es maestra de escuela y evoca la importancia de la delicadeza

del profesor frente a los niños más pequeños.

Script

Raúl (profesor de lengua y literatura en instituto) – Creo que la relación

con los alumnos tiene que ser algo profesional, me parece muy importante.

Esta relación no se establece sobre una base de simpatía, de afinidades

o de intereses comunes, sino que se funda en una relación de

autoridad.

Claudia (profesora de inglés en universidad) – Lo que les exijo yo a mis

estudiantes es ser autónomos, me parece fundamental para los estudios

pero también en el ámbito personal.

Vicente (profesor de educación física en colegio) – Frente a un grupo

siempre tenemos que ser justos porque el maestro tiene que ser un ejemplo

para el alumno.

Tomás (profesor de música en colegio) – Me parece que un profe tiene

que mostrarles a sus alumnos que lo que les enseña puede ser algo apasionante.

Por eso me gusta que el alumno entienda que lo que hacemos

en clase tiene interés y da sentido a su vida.

Ana María (maestra de escuela) – Trabajar con niños es maravilloso pero

requiere mucha paciencia y prudencia. A los niños pequeños hay que tratarlos

con delicadeza porque necesitan referencias claras.

Profesores y alumnos de ayer y de hoy

1 b / c 3 a

2 c 4 c

Séquence 2 – ES21

23

Relaciones

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Relaciones

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Actividad 3

CD 1

Enr.45

7

24 Séquence 2 – ES21

La relación ideal

Creo que el trabajo de profesor es un trabajo muy bonito pero también

difícil en la medida en que el profesor tiene muchas responsabilidades

frente a sus alumnos. Tiene que enseñarles lo que sabe, comunicarles

saberes y competencias pero también los acompaña en momentos

importantes de su vida, pasa mucho tiempo con ellos, contribuye a su

educación, los apoya como adulto… Lo importante es que el profe no

tenga una relación ambigua con sus alumnos, no puede ser ni su amigo,

ni su enemigo, tiene que ser un adulto responsable y justo con todos, ser

severo cuando es necesario y comprensivo también.

En cuanto a los alumnos, también tienen deberes, tienen que respetar al

profe para que éste pueda hacer su trabajo lo mejor posible. Tienen que

saber que el adulto está ahí para ayudarlos, guiarlos y permitirles elegir

un camino que les guste. Respetar al profesor significa respetarlo como

profesional y como persona humana, respetar su función, su autoridad

pero también su personalidad, su forma de ser…

Cada uno, pues, tiene deberes respecto al otro, así funciona la educación.

Y eso no significa que no pueda existir libertad en este tipo de

relaciones, al contrario. El objetivo fundamental de la enseñanza y de la

educación en general es garantizar las libertades de todos, el respeto de

ciertos valores fundamentales en la sociedad de hoy.

Tarea final

Dicen que…

1 los vecinos ya no se comunican tanto como antes. ¿Estás de acuerdo ?

¿Sí ? ¿No ?

Bueno, todo esto depende del barrio y de los vecinos que tengamos.

Creo que no se puede generalizar porque, por ejemplo, en mi barrio

nos llevamos muy bien entre vecinos y si llevamos mucho tiempo

sin vernos, seguimos hablando y tratándonos bien. En los barrios

populares como el mío, los vecinos son más unidos. Además si llevas

viviendo mucho tiempo en el mismo barrio, es más fácil tener

relaciones amables con los vecinos. Pero, por otro lado, en algunos

barrios la vida entre los vecinos es más fría porque la gente trabaja

mucho y va a su bola (chacun vit sa vie) o simplemente porque en los

barrios donde hay principalmente casas, la gente no se cruza mucho.

2 los padres ya no son tan estrictos como antes. Y tú, ¿qué opinas ?

En realidad no sé si esto es verdad. Me parece que antes los padres

no se comunicaban tanto con los hijos como hoy en día. Ahora tie-


nen más contacto y eso permite que los padres entiendan y conozcan

mejor a sus hijos. Por eso los dejan salir más que antes. Pero

esto no quiere decir que los padres ya no sean estrictos, porque les

pueden permitir unas cosas pero exigirles otras al mismo tiempo. Sin

embargo, algunos padres pueden ser demasiado estrictos con sus

hijos, incluso severos como parecían serlo antes.

3 las relaciones amorosas son más libres que antes. ¿Cuál es tu opinión

acerca del tema ?

La gente ya no se casa tan joven, e incluso se casa mucho menos que

antes. Creo que ahora la gente prefiere esperar más tiempo y pasárselo

bien antes de casarse y tener hijos. En cambio antes, nuestros

padres se casaban más jóvenes y no tenían tantas relaciones como

ahora pueden tener los jóvenes. Además, es verdad que antes los

padres se metían más en la vida de los hijos e, incluso podían decidir

por los hijos. Mientras que ahora me parece que los padres dejan que

los hijos tomen sus propias decisiones, aunque sigan guiándolos y

ayudándolos.

4 las nuevas tecnologías han cambiado totalmente las relaciones entre

los jóvenes. ¿Estás de acuerdo ? ¿Sí ? ¿No ?

Está claro que las relaciones ya no son igual que antes. Cuando oigo

lo que me cuentan mis padres, me doy cuenta de que las cosas han

cambiado realmente. Antes la gente sólo se conocía en una fiesta,

o por amigos. El caso es que era siempre un encuentro cara a cara.

Mientras que ahora con el chat, el messenger o Facebook podemos

conocera un montón de (un tas de) gente, aunque no la veamos

nunca.

A pesar de todo, me parece que las relaciones siguen siendo sinceras.

Yo creo que si una persona quiere mentir lo puede hacer también

cara a cara, y no necesariamente escondiéndose (en se cachant)

detrás del ordenador.

Por último, aunque los jóvenes ya no escribimos cartas, utilizamos el

ordenador o el teléfono móvil para comunicarnos y, además, conseguimos

tener una respuesta rápida.

5 las relaciones entre alumnos y profesores son cada vez peores. ¿Qué

piensas tú ?

Sí, solemos oír de los mayores que las relaciones entre alumnos y

profesores son cada vez peores. A pesar de que esto es una realidad,

no podemos generalizar la situación. Es evidente, en las noticias, por

la tele o por la radio, también oímos muchos comentarios de profesores

que se quejan de la conducta de sus alumnos : de la insolencia

en clase, de la falta de respeto y de reconocimiento. Y hasta llegan a

quejarse de la agresividad de ciertos alumnos. Pero creo que no todo

es así. Yo veo que hay alumnos y profes que se llevan muy bien, a

pesar de la distancia que hay entre ellos.

Séquence 2 – ES21

25

Relaciones

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Relaciones

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26 Séquence 2 – ES21

Autoevaluación

Rosa s’est mariée avec un homme du village quand elle avait vingt ans.

Rosa se casó con un hombre del pueblo cuando tenía veinte años.

Cela fait trois ans que j’étudie l’espagnol.

Hace tres años que estudio español.

Llevo tres años estudiando español.

Estudio español desde hace tres años.

Les jeunes ne draguent plus comme avant.

Los jóvenes ya no ligan como antes.

Les jeunes continuent de chercher l’amour.

Los jóvenes siguen buscando el amor.

Même s’il tchate beaucoup à la maison, il sort aussi avec ses amis.

Aunque chatea mucho en casa, también sale con sus amigos.

Un voisin : un vecino

Un quartier : un barrio

Un village : un pueblo

Draguer : ligar

Un couple : una pareja

Le téléphone portable : el móvil

La toile (Internet) : la red

Tchater : chatear n


Sequence 3

1

Actividad 1

Actividad 2

Entrando en materia

Cita

1 « Yo creo que habría que inventar un juego en el que nadie ganara ».

2 c

Definiciones

El atletismo (3) / El baloncesto (5) / El ciclismo (1) / El fútbol (2) /

El tenis (4)

Script

1 Este deporte engloba diferentes especialidades que tienen en

común el uso de la bicicleta. La mayoría de las carreras (les

courses) suelen disputarse sobre asfalto pero existen también

algunas sobre pista. Entre las competiciones por etapa más

prestigiosas destacan el Tour de Francia, la Vuelta a España y

el Giro de Italia.

2 Este deporte colectivo que pone en juego dos equipos de once

jugadores es ampliamente considerado como el deporte más

popular del mundo, pues participan en él unos 270 millones

de personas. Se juega en un campo rectangular de césped

(pelouse) con una portería (un but, des cages) a cada lado. El

juego consiste en marcar la mayor cantidad de goles posibles

al equipo contrario para poder ganar el partido.

3 Este deporte contiene en realidad un conjunto de disciplinas

agrupadas en carreras, saltos, lanzamientos, pruebas combinadas

y marcha. Es el arte de superar el rendimiento de los

adversarios en velocidad o en resistencia, en distancia o en

altura. Se suele practicar en un estadio, al aire libre.

Séquence 3 – ES21

27

Deporte y sociedad

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Deporte y sociedad

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Actividad 3

2

Actividad 1

Actividad 2

28 Séquence 3 – ES21

4 Este deporte se disputa entre dos jugadores o dos parejas.

Fue inventado a finales del siglo XIX en Inglaterra y se expandió

en un principio por los países anglófonos, especialmente

entre sus clases altas. Hoy, se juega en casi todos los países

del mundo en superficies distintas (césped, tierra batida, sintética),

al aire libre o en pistas cubiertas. En el circuito profesional,

los partidos son generalmente al mejor de tres sets, para

los hombres y para las mujeres. Sólo algunos son al mejor de

cinco sets, para los hombres, el Gran Slam, la Copa Davis…

5 Este deporte de equipo, inventado a finales del siglo XIX por un

profesor de educación física canadiense, consite en introducir

un balón en una canasta (un panier) colocada a más de tres

metros del suelo. Se juega con dos equipos de cinco personas,

durante cuatro períodos o cuartos de 10 o 12 minutos cada

uno según los países. Este deporte existe también bajo otra

forma, para los discapacitados (handicapés), en silla de ruedas,

prácticamente con las mismas normas.

Vocabulario y pronunciación

el deporte un partido

un deportista un torneo

jugar una temporada

un jugador el éxito

respetar un hincha

entrenar la hinchada

un entrenador animar

el árbitro ánimo

En marcha

Los rasgos del carácter

1 d / 2 e / 3 f / 4 a / 5 c / 6 b

Vocabulario

l.3 el partido / l.7 golpear una pelota / l.12 la pista / l.16 un deportista /

l.20 un rival / l.25 la bola


Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Comprensión escrita

1 Falso A Rafael Nadal le da igual la imagen que quiere dar la marca

Nike. Para él, lo más importante es concentrarse en jugar y ser un

chaval como los demás.

2 c Su familia siempre le ha dicho que actúe con humildad porque

quiere que Rafael se sienta un chico igual que los demás. Le han

enseñado que no tiene que creerse superior a los demás porque

juega muy bien al tenis.

3 Falso En su casa siempre ha recibido el mismo trato que su hermana.

Incluso su madre le pide que colabore, haciendo la cama por

ejemplo.

4 « Siempre jugó en la calle, conserva amigos de la infancia y una novia

también del pueblo » (l.10-11).

5 Rafael Nadal es realista porque cree que “al fin y al cabo, el tenis

no es más que eso, un juego” / Es maduro porque « tiene la cabeza

en su sitio y gracias a eso no cae en las trampas de la fama » / Es

humilde porque piensa que Roger Federer “es el mejor jugador de

la historia” / Es perseverante porque « es un luchador infatigable ».

Gramática activa

1. Le passé composé

1 a. El público siempre me ha animado.

b. El partido no ha sido fácil.

c. Mis padres siempre han estado a mi lado.

d. Eso me ha permitido salir adelante.

2 a. He aprendido que siempre debo respetar a las personas.

b. He ganado un torneo.

c. Mi tío y yo nos hemos preparado para los grandes encuentros.

d. He conocido gente muy interesante.

2. Les verbes du type « gustar »

3 a. Me ha costado mucho llegar a la final.

b. No me importa ser famoso.

c. Me dan igual las modas.

4 a. (A mí) no me preocupa mi imagen publicitaria.

b. A mi tío le interesan los torneos internacionales.

c. (A nosotros) nos gusta vivir cerca de la familia.

Entrevista

Nelson : ¡ Hola Rafael ! Perdona, ¿ podrías concederme unos minutos?

Rafael Nadal : Sí, claro, pasa, pasa…

Séquence 3 – ES21

29

Deporte y sociedad

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3

Actividad 1

30 Séquence 3 – ES21

N : No ha sido fácil el partido, ¿ verdad?

RN : Pues no, para nada. Mi rival se ha preparado muy bien durante la

temporada.

N : ¿ Quieres decir que te ha costado ganar?

RN : Me ha costado mucho llegar al final porque ha luchado duro. Los dos

sabíamos que había un gran título en juego y había que luchar.

N : Después de esta final, tendrás ganas de volver a casa.

RN : Sí, claro. Me apetece ver a mi novia y a mi familia. Además, me vendrá

bien descansar para reponer fuerzas.

N : Por cierto, ¿ la familia es muy importante para ti?

RN : Creo que la presencia de la familia es fundamental para mí. Desde

pequeño, mis padres siempre han estado a mi lado y eso me ha permitido

salir adelante.

N : Y los amigos…

RN : Bueno, los amigos también. Tengo grandes amigos de la infancia,

pero a lo largo de mi carrera también he conocido a gente muy buena

que me acompaña y a quien quiero mucho.

N : Parece que los representantes de Nike están muy contentos de que

lleves su ropa… ¿ Qué piensas de la imagen que dan de ti?

RN : Pues la verdad es que no me importa mucho la imagen que Nike

quiere dar de mí. No me importa que me consideren como una superfigura

mundial pero la verdad es que me dan igual las modas. Lo que me

interesa realmente es jugar y concentrarme en los partidos.

N : Para ir terminando, ¿ qué te inspiran tus rivales?

RN : Mis rivales me inspiran mucho respeto y admiración. Más allá de

ser deportistas, somos personas ; todos tenemos virtudes, pero también

defectos y flaquezas (des faiblesses). He aprendido que siempre debo

respetar a las personas, sean deportistas o no. No puedo creerme superior

a nadie porque he ganado un torneo.

N : Muchísimas gracias, Rafael. Te deseo mucha suerte y que descanses.

RN : Muchas gracias a ti, hasta la próxima.

Sigamos

Comprensión oral

1 Verdadero 7 Falso

2 b 8 el viento / las fronteras.

3 c 9 a / b

4 Pascual lleva tres años viajando. a / b

5 Falso a Verdadero / b Falso /

6 Falso c Verdadero / d Verdadero


Script La vuelta al mundo por 80 países

Esta fue la apuesta (le pari) que se hizo Yago Fernández, dar la

vuelta al mundo en bicicleta, visitando ochenta países. Lleva tres

años recorriendo mundo, y piensa seguir pedaleando dos más

para llevar a cabo (mener à bien) su proyecto. Ahora mismo está

cruzando Argentina.

Periodista : ¿ De dónde te ha venido esta idea?

Yago : Yo estaba trabajando en una agencia de viajes y me pasaba

el tiempo vendiendo viajes pero yo, viajar, lo que se llama viajar,

había viajado poco. Y la bici, siempre me ha gustado la bici,

de pequeño me pasaba horas viendo el Tour en televisión. Pero

ahora, la competición ya no me gusta tanto. Total, me dije, o haces

algo de tu vida ahora, o no lo vas a hacer nunca. Y aquí estoy, descubriendo

mundo a mi ritmo.

Periodista : ¿ Y qué es lo más duro?

Yago : Pues a veces, cuando estás solo y te apetecería estar

hablando con alguien. Y el calor, vas caminando y hace tanto calor

que ni siquiera sabes cuánto tiempo llevas dándole al pedal. El

desierto de Australia ha sido tremendo (terrible). Como hay mucha

distancia entre las poblaciones, pues tienes que llevar más peso y

todo se hace más duro.

Periodista : ¿ Tienes algún objetivo ?

Yago : A nivel personal, aprender, aprender del contacto con los

demás, olvidarme de los prejuicios (préjugés) y de los tópicos

(stéréotypes) y descubrir por mí mismo otras culturas y otras formas

de pensar. Y también compartir mi cultura con la gente…

Periodista : ¿ Tienes algún proyecto para cuando vuelvas ?

Yago : Estoy escribiendo un diario (un journal de bord), y también

voy grabando vídeos, me gustaría dar a conocer lo que es parte de

mi memoria, pero todavía no sé cómo.

Periodista : ¿ Tus mejores recuerdos hasta ahora ?

Yago : Los amigos que he hecho por el camino, los paisajes y los

animales que he tenido la suerte de ver, incluso los momentos de

soledad que te ayudan a descubrir quién eres en realidad. Todo

eso ha merecido la pena.

Aún le quedan dos años y treinta y dos países a Yago, ánimo (bon

courage), y que la suerte te siga acompañando.

Séquence 3 – ES21

31

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Actividad 2

CD 1

Enr.76

E79

32 Séquence 3 – ES21

Una aventura inolvidable

Primera pregunta

Script et correction

– ¿Te parece que la aventura que vivió Yago Fernández es una

experiencia extrema? ¿Crees que este tipo de aventura puede

ser un placer?

– Sin duda alguna. Creo que no hay muchas personas que estén preparadas

para hacer una cosa así. Si sólo cuando hacemos 20 ó 30

km. en bici nos parece a algunos toda una hazaña (un exploit), no

imagino lo que puede significar pedalear más de 100 km al día.

Es una pasada (C’est incroyable !). Además va siempre solo y no

tiene que ser siempre fácil como lo dice. Sin embargo entiendo

que pueda ser un placer para algunas personas porque si te entrenas

y tienes valor (courage), eres capaz de hacer cosas increíbles.

Segunda pregunta

– Al final de la entrevista Yago Fernández dice que la aventura

“merece la pena”. Explica por qué a partir de ejemplos concretos.

– Claro que merece la pena. Es increíble tan sólo imaginar todos los

países por los que ha pasado. Este hombre tiene que haber visto

paisajes magníficos, pero creo que lo mejor será conocer a gente

y conversar con ellos, compartir un plato de comida, aprender sus

costumbres ; en fin, compartir momentos inolvidables con ellos.

Tercera pregunta

– ¿Crees que es mejor realizar este tipo de aventuras solo o con

otras personas? ¿por qué?

– Bueno, todo depende de las personas. Hay personas que prefieren

viajar solas, pero en una aventura así, está bien ir con

alguien. Me parece bonito compartir tantas experiencias por

tantos lugares. Además como se trata de un deporte extremo,

creo que es más fácil si estás con un amigo o con tu novio(a).

Creo que te puedes sentir más seguro y protegido si pasa algo.

Cuarta pregunta

– Para ti, ¿ cuáles son las mayores dificultades en este tipo de

aventura?

– En un viaje de este tipo las dificultades no son pocas. A mí me

parece que el simple hecho de viajar solo ya es un gran reto (défi),

pero además hay que enfrentarse a los distintos terrenos por los

que se pasa (desiertos, montañas, selvas) y aguantar (supporter) el

calor y el frío que en algunos lugares pueden llegar a ser extremos.

Aunque sea una experiencia increíble conocer gente, no siempre

es fácil porque muchas veces no hablamos el mismo idioma que

ellos y puede haber malentendidos respecto a la cultura.


4

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Tómate un descanso

Crucigrama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 t p

2 o e

3 r r i v a l

4 n s

5 e n t r e n a r

6 o v

7 f e a

8 ú r n

9 t a b i c i

10 b n m

11 d e p o r t i s t a

12 l e r

Los juegos olímpicos

1 a 2 b

3 b La renovación de los juegos de la antigüedad tuvo lugar en 1896

y la creación de los juegos de invierno en 1924.

4 a / b 5 b 6 a / b 7 a

Las estrellas del deporte español

Script

Fernando Torres. A este joven todos lo conocen en España como

“El Niño”. Nació en 1984. Lleva 11 años con su novia, Olalla, con

quien tiene una hija que se llama Nora. Ya no vive en Madrid, la

comunidad que lo vio nacer, sino en Londres porque juega en el

Liverpool. Forma parte de la selección española de fútbol.

Gemma Mengual. Nació en Cataluña en 1977. Empezó con la

natación sincronizada a los 8 años. Se ha convertido en una de las

mejores nadadoras españolas de la historia. Posee las cualidades

típicas de los velocistas : arranque (de la vigueur au démarrage) y

gran potencia en los brazos y las piernas. Eso la ha llevado a ganar

las medallas de oro, de plata y de bronce de los grandes campeonatos

: juegos olímpicos, mundiales y competiciones europeas.

Séquence 3 – ES21

33

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5

Actividad 1

Actividad 2

34 Séquence 3 – ES21

Gisela Pulido. Esta jovencita nació el 14 de enero de 1994 y con

tan sólo 14 años ya era campeona del mundo de kitesurf por quinto

año consecutivo. Ya no vive en Cataluña que es la comunidad donde

nació, sino en Tarifa (Cádiz), al sur de España, donde cuenta con el

viento favorable para practicar su deporte.

Alberto Contador. En la actualidad sigue viviendo en la comunidad

donde nació : Madrid. Dejó los estudios con 16 años para dedicarse

por completo al ciclismo. Nació en 1982 y subió por primera vez a una

bicicleta con 14 años animado por su hermano. Es el único español

que ha ganado las tres grandes vueltas ciclistas del mundo (el Giro de

Italia, el Tour de Francia y la Vuelta a España).

Pau Gasol. Nació en Cataluña en 1980. Empezó a jugar al baloncesto

en el colegio, pero una vez en la universidad tuvo que dejar los estudios

de medicina para dedicarse al deporte. Sin embargo confiesa que

quiere continuar con los estudios más adelante. Pau triunfa ahora en

la NBA en los Los Angeles Lakers, el mítico equipo estadounidense, y

también ha ganado varios títulos con la selección española.

Marta Domínguez. Nació en 1975 en la comunidad de La Rioja. Es atleta

de medio fondo y fondo : 1.500, 2.000, 3.000, 5.000, 3.000 metros obstáculos

y cross. Es la actual Campeona del Mundo de los 3.000 metros

obstáculos y es hoy una de las grandes figuras del atletismo español.

Además es diplomada universitaria en Ciencias de la Educación.

Volvamos a empezar

Vocabulario

Sustantivos l.8 la selección / l.11 una temporada / l.18 un partido /

l.19 los goles / l.23 la pelota

Verbos l.9 contratar / l.20 regatear

Tipos de competiciones l.11 la liga / note 9 la liga de campeones /

l.17 el mundial

Comprensión escrita

1 Al leer el primer párrafo del artículo, entendemos que Maradona es

una persona muy famosa ya que tiene un montón de (muchos) apodos

y 1.000.000.000 de entradas en Internet.

2 Maradona nació en una « familia pobre » y « empezó a jugar al fútbol

con sus amigos en un barrio de chabolas de las afueras de Buenos

Aires » (l.5-6).


Actividad 3

3 A los 16 años, jugó por primera vez en un equipo nacional. A los 18,

ganó su primer mundial. A los 22, lo contrató su primer club europeo.

4 Verdadero « ¡Pero fue en Nápoles donde hizo milagros ! » (l. 9-10).

5 c

6 a / b

7 « Allí se convirtió en el abanderado del sur, de las regiones pobres »

(l.12-13).

8 Falso

9 El gol de « la mano de Dios » fue trampa mientras que el « Gol del

Siglo » fue legal.

a « Si es tan apreciado en el mundo entero es porque parecía pues

un mago cuando los otros simplemente le pegan a la pelota » (l.

22-23).

b « Sin embargo, su carrera también tiene un lado oscuro : relaciones

con la mafia, consumo de drogas, agresiones a jugadores

y periodistas, suspensiones por dopaje… ¡ no faltan los escándalos

! » (l. 23-26).

Gramática activa

1 Le passé simple et l’imparfait

Script

CD Verbe 3ps Infinitif Temps Transformation 1ps

contrató contratar passé simple contraté

iba* ir imparfait iba*

vivió vivir passé simple viví

sabía saber imparfait sabía

hizo* hacer passé simple hice*

jugó jugar passé simple jugué

marcó marcar passé simple marqué

era* ser imparfait era*

fue* ser / ir passé simple fui*

agredió agredir passé simple agredí

animaba animar imparfait animaba

veía* ver imparfait veía*

volvió volver passé simple volví

tuvo* tener passé simple tuve*

Tu noteras qu’en plus des verbes irréguliers*, certains verbes subissent des changements orthographiques

d’une personne grammaticale à l’autre afin de conserver la prononciation de l’infinitif.

Séquence 3 – ES21

35

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Actividad 4

36 Séquence 3 – ES21

2 L’obligation personnelle

a. Un deportita debe respetar a su rival.

b. Tengo que ir a entrenar los miércoles.

c. Tenemos que ser perseverantes para llegar hasta la final.

d. Los deportistas deben ser humildes.

Más detalles sobre su carrera

Argentinos

Juniors

Boca

Juniors

FC

Barcelona

SSC

Napoli

Sevilla

FC

Newell’s

Old Boys

País Argentina Argentina España Italia España Argentina

Años 1976-1981 1981-1982

1995-1997

1982-1984 1984-1991 1992-1993 1993-1994

Partidos 166 71 58 259 29 5

Goles 116 35 38 115 7 0

Script

Diego Armando Maradona empezó su carrera profesional a los 16

años cuando fue contratado por los Argentinos Juniors, un club

de la capital argentina en el que se quedó 6 años, de 1976 hasta

1981, durante los que jugó 166 partidos y marcó 116 goles.

El segundo club argentino que lo contrató fue el famoso club

del barrio de la Boca, el Boca Juniors, en el que vivió experiencias

distintas puesto que lo contrató por primera vez en 1981 por

una temporada y al final de su carrera, ya mayor y bastante cansado,

entre 1995 y 1997. En total, jugó 71 partidos en este club

y marcó 35 goles, lo suficiente como para llegar a ser la estrella

más popular del fútbol argentino y el representante de los hinchas

más pobres, eternos rivales del famoso River Plate cuyos hinchas,

históricamente, suelen pertenecer a clases sociales más altas.

En 1982, fue contratado por primera vez por un club europeo, el

Fútbol Club de Barcelona, en el que jugó 58 partidos y marcó 38

goles. Durante un partido contra el Atlectic de Bilbao, la estrella

argentina tuvo que salir del campo, duramente lesionado (blessé)

después de una entrada peligrosa (jeu dangereux) de Goikoetxea

que lo obligó a retirarse durante unos meses. El 5 de mayo de

1984, los dos jugadores se enfrentaron de nuevo en un partido

que acabó muy mal ya que Maradona agredió (agressa) al jugador

vasco, provocando una pelea (une bagarre) general después del

partido.


Actividad 5

CD 1

Enr.80

CD 1

Enr.81

En 1984, se fue a Italia donde hizo verdaderos milagros como central

del club de Nápoles. Durante los 8 años que pasó allí, jugó 259

partidos y marcó 115 goles, llevando el club a un nivel que nunca

había alcanzado. En 1991, su epopeya italiana no finalizó de la mejor

manera puesto que dio positivo en un control antidopaje por primera

vez en su carrera, pocos meses antes de ser alejado de los estadios

durante 15 meses por la Federación italiana por consumo de cocaína.

En 1992, volvió a España. Jugó una temporada en el Sevilla donde

marcó siete goles en 29 partidos, ya un poco mayor. Durante esa época,

se resintió de una antigua lesión de la rodilla (une blessure au genou).

En 1993, volvió definitivamente a Argentina donde lo contrató el

Newell’s Old Boys. La vuelta del genio fue celebrada con una gran

fiesta por el pueblo argentino pero la verdad es que no coincidió con

grandes proezas futbolísticas : sólo jugó 5 partidos en el año y no

marcó ni un gol. En cambio, hablaron mucho de él fuera de la cancha.

El 2 de febrero de 1994, agredió con una pistola de aire comprimido

a un grupo de periodistas y fotógrafos ; hecho por el que fue

condenado a dos años de libertad condicional (prison avec sursis).

Su retirada, la hizo en el Boca donde acabó su carrera profesional,

ya no como el genio del fútbol que había sido de joven sino todavía

como el representante de todo un pueblo que lo sigue considerando

como un mito vivo.

El abanderado del pueblo

1 « Se convirtió en Nápoles en el abanderado del sur, de las regiones

pobres » (l. 12-13).

2 a. ¿Cómo explicas que Maradona haya defendido siempre a los más

pobres?

Como lo explican al principio del artículo, Diego Maradona creció

en una « familia pobre » (l. 5) y « empezó a jugar al fútbol en un

barrio de chabolas de las afueras de Buenos Aires » (l. 6). Así que

podemos suponer que sabía lo que significaba ser pobre puesto

que él, su familia y la mayoría de sus vecinos y amigos lo eran. Por

eso siempre defendió después a los más pobres, incluso cuando

se hizo rico, no los olvidó porque los consideraba como una especie

de familia, en el Boca Junior pero también en el Nápoles y fuera

de la cancha. Era como una especie de abanderado.

b. ¿Cómo explicas la pasión que tiene el pueblo por este jugador?

Creo que si Diego Armando Maradona llegó a ser una estrella, un

mito en la historia del fútbol, fue primero porque era un jugador

extraordinario, porque lo que era capaz de hacer en un campo

de fútbol no lo hacía nadie. Raúl Di Stéfano lo dice al final de

su artículo : « Si es tan apreciado en el mundo entero es porque

Séquence 3 – ES21

37

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Actividad 6

1 a

38 Séquence 3 – ES21

parecía pues un mago cuando los otros simplemente le pegan a

la pelota » (l. 22-23). Pero podemos suponer también que si tiene

tanta pasión el pueblo por este jugador es también porque formó

parte de la misma familia que muchos de ellos, salió de un barrio

pobre donde no tenía nada y ganó los títulos más prestigiosos

del mundo del fútbol sin olvidar nunca a los que lo animaban.

Mucha gente vio en él un representante, un símbolo de esperanza

y alguien con quien soñar e identificarse.

¡Vaya modelo !

Argentinos

Juniors

Boca

Juniors

FC

Barcelona

SSC

Napoli

Sevilla

FC

Newell’s

Old Boys

Delitos – – b a – d – e – c

b El 5 de mayo de 1984, los dos jugadores se enfrentaron de

nuevo en un partido que acabó muy mal puesto que Maradona

agredió (agressa) al jugador vasco, provocando una pelea (une

bagare) general después del partido.

d – e En 1991, su epopeya italiana no finalizó de la mejor manera

puesto que dio positivo en un control antidopaje por primera

vez en su carrera, poco meses antes de ser alejado de los estadios

durante 15 meses por la Federación italiana por consumo

de cocaína.

c En 1993, volvió definitivamente a Argentina donde lo contrató

el Newell’s Old Boys. (…) hablaron mucho de él fuera de la cancha.

El 2 de febrero de 1994, agredió con una pistola de aire

comprimido a un grupo de de periodistas y fotógrafos ; hecho

por el que fue condenado a dos años de libertad condicional

(avec sursis).

2 Actualmente, los deportistas profesionales aparecen mucho en los

medios de información, su vida profesional pero también personal

forma parte de la actualidad junto con otros asuntos (affaires) que

podrían parecer más importantes. Esto hace que la gente pase mucho

tiempo entretenida con los acontecimientos (événements) deportivos

y la vida de las estrellas del deporte. Por eso creo que los deportistas

deben ser modelos de conducta, no sólo para los adultos sino, sobre

todo, para los más jóvenes que son más influenciables. Sé que los

deportistas quieren alcanzar sus objetivos, por eso tienen que luchar

para ganar, pero deben hacerlo con humildad y respetar a sus rivales.

Los que actúan de esta manera inculcan así a los jóvenes valores

positivos. De cierta forma, el deporte puede considerarse como una

metáfora de la vida : un deportista que es educado y humilde en la


6

Actividad 1

Actividad 2

vida, lo es también cuando está frente a su rival y el hecho de que

gane o pierda no tiene que cambiar nada… Pero lamentablemente

sabemos que no todos los deportistas son así, muchos dan muy mal

ejemplo, tratan de hacer trampa, no respetan las reglas o las decisiones

del árbitro, algunos incluso no dudan en agredir al adversario.

Lo único que quieren estos deportistas es ganar, no les importa la

manera y eso es una pena.

Para terminar

Entrenamiento

1 Estoy seguro de que no nos dicen la verdad sobre el dopaje.

2 Los millones que ganan los futbolistas.

3 Lo que cuenta es hacer dinero, vender, que se vea la marca que llevan.

4 No es el deporte lo que me molesta, sino los campos de golf.

5 Algunos padres quieren que su hijo triunfe donde ellos han fracasado.

6 No pienso volver a ver un partido, por lo menos hasta que hagan algo

contra el racismo.

Compresión oral

– Vicente está harto de oír que los deportistas ganan tanto dinero (2).

Cree que no es normal que ganen tanto con tanta miseria en el mundo.

– A José no le gustan los campos de golf de Andalucía (4) porque no le

parece ecológico. Para él es un escándalo construir campos en zonas

donde no hay agua.

– Soledad se sorprende de las drogas que corren en el mundo del

deporte (1) y piensa que las personas que se dopan sólo piensan en

ganar y olvidan los verdaderos valores del deporte.

– Osvaldo no aguanta el racismo de algunos hinchas (6) y cree que esto

debería estar más controlado por la ley.

– A Silvia no le parece normal que se gane tanto dinero en torno al

(autour de) deporte (3). Le indigna que un deportista llegue a ganar

tanto dinero sólo por llevar una marca.

– Iván cree que los padres que quieren convertir a sus hijos en estrellas

del deporte son inconscientes (5). Le preocupa que los niños no vean

el deporte como un juego.

Séquence 3 – ES21

39

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40 Séquence 3 – ES21

Script El lado oscuro del deporte

En el mundo del deporte no todo es color de rosa. ¿ Qué se esconde detrás

de ese mundo ? ¿ Qué hay detrás de los deportistas profesionales, de los

grandes espectáculos (ligas, campeonatos, mundiales de fútbol), de los

hinchas o del nivel cada vez más alto de los competidores ?

Periodista : Hola, buenas tardes. Hemos bajado a la calle para preguntar a la gente lo

qué piensa del deporte, de lo que vemos en la tele. ¿ Qué imagen tiene usted del deporte

profesional ?

Vicente : Pues la verdad es que estoy harto, harto de oír todos los días los millones que

ganan los futbolistas, sean buenos o malos. Con lo que vale una camiseta del Ronaldo

ese, mi familia come una semana. ¿ Le parece a usted normal ? Y cada día es peor, es que

parece que cada día les pagan más. Y luego me pregunto, ¿ qué van a hacer con tanto

dinero ? Y con toda la miseria que hay en el mundo. Hay que ver…

José : Yo, lo que no aguanto, es el golf. Bueno, vamos a ver, no es el deporte lo que me molesta,

sino los campos de golf. ¿ Por qué ? Que pongan campos de golf donde llueve pero no en

Andalucía. En algunos sitios, no va a quedar agua ni para tomarla, y se pasan el día regando

y regando esos campos, en invierno y verano, ¿ cómo va a terminar esto ? ¡ Qué escándalo !

Soledad : Es tremendo todo lo que se meten en el cuerpo. Y yo estoy segura de que no nos

dicen la verdad sobre el dopaje, bueno toda la verdad. Porque no les conviene, porque

quieren que la gente siga viendo la tele, los anuncios. Y tampoco creo que los ciclistas

sean los únicos. Claro que sí se toman lo suyo, ¿ no ? Porque ya me dirá usted cómo suben

los puertos a treinta kilómetros por hora tomando agua mineral. Y ¿ qué necesidad tenemos

de que vayan tan deprisa ? Sí, a mí me gustaba más antes, cuando iban más despacio

y nos daba tiempo a verlos, pero es que ahora, no te lo crees, esas velocidades no son

normales. Pero, lo que decía, no son los únicos, los futbolistas corren más que nunca, los

tenistas pegan más fuerte, los atletas baten plusmarcas, ¿ dónde van a ir a parar ?

Osvaldo : Mire que me gusta el fútbol, pero cuando veo lo que está pasando… No pienso

volver a ver un partido, por lo menos hasta que hagan algo contra el racismo, una ley, un

reglamento, ¿ qué sé yo ? Estoy harto de que cada vez que sale un negro a la cancha, le

tiren plátanos (des bananes) o lo imiten como un mono (un singe). A esa gente habría

que filmarla, y luego que salgan en el telediario, que los vean sus amigos, su familia, su

novia, haciendo el mono. Y luego veríamos si siguen igual.

Silvia : El deporte ha perdido sus valores, lo que cuenta es hacer dinero, vender, que

se vea la marca que llevan, qué digo la marca, las marcas, una en el hombro, otra en la

espalda, otra delante. Es absurdo que un deportista gane tantas pelas (autant de fric)

sólo por llevar una marca. Eso no tiene sentido, ¿ no ?

Iván : Yo lo que estoy viendo, es que con todo ese deporte en la tele, con todo ese dinero

que hay en el deporte profesional, pues algunos padres se han vuelto locos, y están

volviendo locos a sus hijos. Se imaginan que su hijo va a ser como Nadal o como Gasol,

y no les dejan ni respirar. Entrenamientos, cursos, algunos padres quieren que su hijo

triunfe donde ellos han fracasado, o peor todavía, otros están soñando con el dinero que

su hijo campeón va a traer a casa. Y el problema es que el deporte ya no es un juego para

los chicos, sino un trabajo, una obligación.


7

Tarea final

Me llamo Pau Gasol, soy jugador de baloncesto y juego ahora en la NBA.

Nací en 1980 y por supuesto (bien sûr) he trabajado mucho para llegar

a tener este nivel. De niño, ya me encantaba el deporte en general y

empecé a jugar al baloncesto en la escuela. Como era muy alto, me resultaba

más fácil que a otros y poco a poco empecé a entrenar de forma

más seria. Me gustaba tanto este deporte que, una vez en la universidad,

tuve que dejar mis estudios de medicina para dedicarme al deporte al

cien por cien.

El trabajo de deportista profesional es un trabajo extraordinario, es un

sueño de niño, un sueño que tiene un montón de gente, pero que también

supone muchos esfuerzos. Un profesional tiene que entrenar muy

duro para poder alcanzar un nivel alto, y además todos los días, haciendo

grandes sacrificios. Yo no puedo permitirme muchos excesos, no bebo

alcohol, tengo mucho cuidado (je fais très attention) con lo que como y

salgo poco porque tengo que estar siempre en buena forma física. Una

lesión puede suponer muchos problemas, puede ser un verdadero problema

en una carrera.

Además, a nivel personal, la vida de deportista profesional no siempre

es fácil. Hombre (ici : évidemment), sé que no tengo derecho a quejarme

(je n’ai pas le droit de me plaindre) porque gano mucho dinero y materialmente

no me falta nada, pero la fama puede ser difícil de vivir porque

los medios de comunicación dan una imagen falsa de nosotros, nos presentan

como estrellas u objetos de márketing y no como simples deportistas.

También tenemos que luchar para que nuestra vida personal no

sea asunto público.

Por otra parte, hay que ser consciente de que lo que hacemos en la cancha,

lo ven millones de personas, por eso debemos jugar de la manera

más honesta posible para proteger los verdaderos valores del deporte.

Considero que un jugador que no respeta a su rival, ni al árbitro, ni las

reglas del juego, alguien que sólo piensa en ganar, es una persona irresponsable

que no merece (mérite) ser deportista profesional. Debemos

ser modelos para los más jóvenes, para todos esos niños que sueñan

con ser deportista profesional. Sabemos que todos no podrán serlo, eso

está claro, pero muchos pueden sacar provecho del deporte, formarse

como individuos responsables a partir de la práctica deportiva.

Personalmente, el deporte me aporta muchísimo : me enseña a ser

humilde y perseverante a la vez, un deportista competidor sin dejar de

ser una persona educada. Cuando deje mi carrera profesional, quiero

continuar con los estudios y estoy seguro de que mi experiencia como

deportista de alto nivel me ayudará para estudiar y seguir aprendiendo.

Séquence 3 – ES21

41

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42 Séquence 3 – ES21

Autoevaluación

Je me suis beaucoup entraîné pour atteindre ce niveau.

He entrenado mucho para alcanzar este nivel.

Maradona était un joueur extraordinaire mais il s’est aussi mal comporté.

Maradona era un jugador extraordinario pero también se comportó mal.

Rafael Nadal n’est pas intéressé par la mode.

A Rafael Nada no le interesa la moda.

Je dois aller à l’entraînement demain.

Tengo que ir a entrenar mañana.

Je dois respecter mon adversaire.

Debo respetar a mi rival.

Un match : un partido

Un joueur : un jugador

Un sportif : un deportista

Une star : una estrella

Un entraîneur : un entrenador

Un arbitre : un árbitro

Un supporter : un hincha

Supporter / encourager : animar

Le championnat : la liga n


Sequence 4

1

Actividad 1

Entrando en materia

El Nuevo Mundo

1

Los incas , Los mayas , Los aztecas

Script

Cuando los españoles llegaron al Nuevo Mundo, allí en América

reinaban tres grandes culturas : los mayas, los aztecas y los incas.

La cultura maya se desarrolló en el sur del actual México, en una

parte de El Salvador y Guatemala y, también, ocupó todo el territorio

del actual Belice.

Los aztecas se localizaron en México, ocupando la parte central del

país y una pequeña porción del sur.

En cuanto al Imperio inca, ocupaba un inmenso territorio, formado

por los actuales países de Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, así

como el norte de Chile y el noroeste de Argentina.

2

Francisco Pizarro , Hernán Cortés + , Cristóbal Colón

Script

Pensando encontrar nuevas rutas en su viaje hacia el Oriente, el

12 de octubre de 1492 Cristóbal Colón llegó a la isla Guanahaní y

la llamó San Salvador (actualmente Isla de Watling, en Bahamas).

Francisco Pizarro llegó a América en 1502 y formó parte de la expedición

de Vasco Núñez de Balboa que descubrió el Océano Pacífico.

Más tarde, organizó tres viajes que le permitieron conquistar

en 1531 el Tahuantinsuyo, pues así se llamaba el Imperio inca en

aquella época, empezando por Cajamarca en el norte del actual

Perú. La civilización inca se desarrolló entre los años 1100 y 1532.

Séquence 4 – ES21

43

Civilizaciones

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maya

3

44 Séquence 4 – ES21

Entre 1215 y 1521 los aztecas llegaron a ser 20 000 000 hasta que

fueron conquistados por Hernán Cortés, quien, en 1519, desembarcó

en la actual ciudad mexicana de Veracruz. Poco a poco los

conquistadores llegarían hasta los territorios de los mayas, cuya

civilización, ya en decadencia a la llegada de los españoles, había

florecido desde finales del tercer milenario antes de Cristo.

1000 1100 1215 1400 1492 1500 1519 1521 1531 1532

En marcha

Comprensión oral

Los incas

1 Los incas desconocían las armas modernas, la escritura y la rueda

pero controlaban la agricultura, la arquitectura y la astronomía.

2 El idioma que hablaban era el quechua.

3 Verdadero En este Imperio « vivían entre veinte y treinta millones

de personas que ya podían circular gracias a miles de kilómetros de

caminos ».

4 b 5 a 6 Falso

Los mayas

azteca

inca

Conquista de Perú Conquista de México Descubrimiento de América

2

Actividad 1

7 Sabemos que los mayas desarrollaron un complejo sistema de escritura.

8 « Desarrollaron un calendario solar muy preciso con 365 días, que les

era muy útil ya que se dedicaban a la agricultura ».

9 La botánica / Las matemáticas / La medicina.

Machu Picchu/Teothihuacán.

Según los mayas, el mundo se dividía en tres partes.

Verdadero.


Los aztecas

« Era entonces la ciudad más bella y poderosa de América Central ».

Falso → « Los aztecas llegaron a dominar a los otros pueblos de la

zona. Por eso, cuando llegaron los españoles, muchos de estos pueblos

los ayudaron para poner fin a la dominación azteca ».

a. Los Nobles / b. La Gente Común / c. Los Esclavos.

Verdadero.

Los incas

Script

Originarios de la región del lago Titicaca, los incas se extendieron

a lo largo de los Andes a partir del siglo XII hasta la llegada de los

españoles. Aunque era una de las civilizaciones más desarrolladas

de aquella época, no conocían la escritura, no utilizaban la

rueda (la roue) y sus armas eran más bien primitivas. En cambio,

tenían conocimientos avanzados de agricultura, astronomía,

arquitectura entre otras ciencias. Hablaban el quechua, idioma

que hoy en día se sigue hablando. En su inmenso Imperio vivían

entre veinte y treinta millones de personas que ya podían circular

gracias a miles de kilómetros de caminos. Eligieron como capital

el Cuzco, el « ombligo del mundo* », que estaba en el centro del

Imperio, llamado entonces el Tahuantinsuyo. Adoraban al Sol,

al que llamaban Inti. El emperador, el Inca, que tenía todos los

poderes, era considerado como el hijo del Sol. En honor a este

Dios, edificaron un santuario religioso, el mítico Machu Picchu,

que sólo fue descubierto en 1911 y clasificado después entre las

siete maravillas del mundo. En cuanto a los sacrificios humanos,

generalmente con niños, formaban parte de la cultura incaica

pero se practicaban en ocasiones excepcionales como por ejemplo

la muerte del Inca.

* Le « nombril du monde », traduction littérale du mot quechua « Cuzco ».

Los mayas

La civilización maya nació unos 2000 años antes de Cristo y

sufrió una decadencia misteriosa a partir del siglo X. Su Imperio

no funcionaba realmente como un solo estado, sino que lo formaban

ciudades-estado independientes entre sí. Desarrollaron

el sistema de escritura más complejo de los pueblos indígenas

precolombinos. Todavía se conservan algunos libros, llamados

códices, que tratan de astronomía, de medicina, de botánica

y de profecías. Según la más conocida, el 22 de diciembre de

2012, los hombres entrarán en una nueva civilización, lo cual

Séquence 4 – ES21

45

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Actividad 2

46 Séquence 4 – ES21

no significa el fin del mundo. Lo que sí sabemos a ciencia cierta

(avec certitude) es que destacaban en astronomía, ya que desarrollaron

un calendario solar muy preciso con 365 días, que les

era muy útil ya que se dedicaban a la agricultura. En su apogeo,

los mayas fueron unos artistas excelentes : conocemos sobre

todo sus pirámides, como las de Tikal, Chichen Itzá o Palenque,

pero también sus pinturas murales y sus cerámicas. Además

estudiaban las matemáticas e inventaron el cero. Las creencias

religiosas eran importantísimas en su cultura, por ejemplo pensaban

que el universo constaba de tres partes : el cielo, la tierra

y el inframundo. También praticaban sacrificios humanos pero

bajo la forma de autosacrificios en honor a los dioses.

Los aztecas

Los aztecas edificaron la gran Tenochtitlán como capital del

Imperio en la región que ocupa hoy la actual ciudad de México.

Era entonces la ciudad más bella y poderosa de América Central.

En el siglo XIV, gracias a excelentes guerreros, el Imperio

se extendió y los aztecas llegaron a dominar a los otros pueblos

de la zona. Por eso, cuando llegaron los españoles, muchos

de estos pueblos los ayudaron para poner fin a la dominación

azteca. Fue un Imperio próspero, en parte porque los pueblos

sometidos debían pagarles un tributo, pero también porque utilizaron

avanzadas técnicas agrícolas. En aquella época, la sociedad

se dividía en varias clases, la de los Nobles, el grupo dirigente,

la de la Gente Común, a la que pertenecían los artesanos,

los comerciantes y los campesinos, y por último, la clase de los

Esclavos, que solían ser prisioneros de guerra o personas que

habían cometido un delito. El arte azteca en literatura, música,

baile, pero también en escultura y arquitectura, transmite su

visión del mundo en la que la religión desempeña un papel fundamental.

De hecho, los sacrificios humanos fueron numerosos

porque los aztecas pensaban que para que el Sol siguiera en

vida, debían ofrecerle cada mes grandes cantidades de sangre

que sacaban generalmente a sus prisioneros de guerra.

Similitudes y divergencias

A pesar de (malgré) las distancias que separaban los Imperios de cada

una de ellas, resulta interesante notar que las civilizaciones inca, maya y

azteca tenían 1 muchos puntos en común. Para empezar, todas compartían

1 el mismo gusto por algunas ciencias, en particular la astronomía, la

agricultura y la arquitectura. La astronomía, sin duda porque veneraban 1

dioses en común como el Sol. La agricultura porque era 1 la base de su


Actividad 3

CD 2

Enr.7

economía. Y la arquitectura porque todas estas civilizaciones edificaron

2 ciudades, templos y sanctuarios extraordinarios como lo vemos en

las ilustraciones con el famoso Machu Picchu, la pirámide de Chichen

Itza o la antigua ciudad de Tenochtitlan. Por último, sabemos también

que estas tres culturas practicaban 1 el sacrificio humano en honor a sus

dioses.

Sin embargo (cependant), también existían 1 diferencias de una civilización

a otra. A nivel geográfico, sus Imperios ocupaban 1 zonas distintas

del continente americano : los aztecas ocupaban 1 la parte central del

actual México que pertenece a América del Norte, los mayas la parte

norte de la actual América central y los incas buena parte de los Andes,

en América del Sur. Por otra parte, sabemos que algunos controlaban 1

en particular algunas ciencias : fue 2 el caso, por ejemplo, de los mayas

que desarrollaron 2 un complejo sistema de escritura, ciencia que desconocían

1 los incas. Por último, es importante recordar que los sacrificios

que praticaba 1 cada una de las estas tres civilizaciones obedecían 1

a reglas diferentes : algunos eran 1 forzados como en la cultura azteca,

otros voluntarios como en el caso de los autosacrificios mayas ; unos

eran 1 practicados con miembros de otros pueblos como lo hacían 1 los

aztecas con los prisioneros de guerra, otros con miembros de la comunidad

como en el caso de los mayas y de los incas ; existían 1 sacrificios de

personas adultas y sacrificios de niños ; algunos pueblos practicaban 1

estos sacrificios de forma regular, como era 1 el caso de los aztecas, otros

de forma excepcional, como los incas…

Mots de liaison et amorces utiles / 1. Verbes à l’imparfait / 2. Verbes au

passé simple

Me voy de viaje…

Lo que más me apetece (ce qui me tente le plus) es descubrir (el) Perú,

me parece ser un país maravilloso aunque no lo conozco todavía pero

las fotos que he visto me dan ganas de (me donnent envie de) visitar

sitios míticos como el Machu Picchu y la ciudad de Cuzco. Me gustan los

grandes espacios, la montaña, hacer senderismo…, por eso creo que me

va a encantar el Perú. Me apetece conocer más a fondo la cultura inca,

ver con mis propios ojos los monumentos que quedan, entender mejor

como pudo ser tan potente esta civilización, imaginarme en aquella

época en que reinaban en buena parte de América del Sur. Claro, para

poder verlo todo voy a necesitar tiempo, por eso quiero irme durante las

vacaciones de verano y pasar los meses de julio y agosto allí con dos de

mis amigos, Paúl y Anissa. ¡Va a ser un viaje fantástico !

Séquence 4 – ES21

47

Civilizaciones

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Civilizaciones

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3

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

48 Séquence 4 – ES21

Sigamos

Una perfecta organización

1 Los Incas no conocieron la moneda. Sin embargo la organización de

su estado funcionaba perfectamente gracias al trabajo comunitario

y a los quipus. Los quipus eran utilizados por la administración inca

para establecer un censo minucioso de la economía y de la sociedad

del Tahuantinsuyo. Como no tenían escritura, la contabilidad se hacía

gracias a este sistema de nudos a lo largo de unas cuerdecillas de

diferentes colores que colgaban de una cuerda principal.

2 1. La sociedad inca se organizaba perfectamente gracias al trabajo

comunitario y a los quipus

2. Verdadero Se dice que servía para establecer un censo minucioso

de la gente y para llevar la contabilidad (de sus cosechas

(recoltes), de su ganado (bétail), etc...).

El dominio de los astros

1 Los aztecas vivían bajo la influencia de sus sacerdotes que eran*

autoritarios y poderosos. Dominaban las ciencias, sobre todo la

astronomía, gracias a la cual establecieron un sistema de dos calendarios

: uno místico (tonalpohualli) de 260 días, de orden lunar, que

les permitía establecer sus horóscopos y predicciones, y otro civil y

solar (xihuitl), de 365 días, que les servía para organizar las actividades

de toda la sociedad. Sabían calcular los ciclos solares y prever

los eclipses o la aparición de los cometas. Ningún acto humano era*

posible sin el asentimiento de estos sacerdotes-astrólogos, miembros

de la reducida casta que regía las ciudades.

2 En el texto, tenemos ejemplos concretos que demuestran que los

aztecas estudiaron detenidamente (en détails) los astros ya que

sabían calcular los ciclos solares y prever los eclipses o la aparición

de los cometas. Además, nos enteramos de que tenían una manera

muy compleja de medir (mesurer) el tiempo puesto que tenían dos

calendarios : uno que utilizaban para organizar su vida religiosa y

otro de carácter civil.

Un manjar legendario

1 El cacao se descubrió 2 hace unos tres mil años en México. Su historia

se confunde con la mitología y la leyenda. Quetzalcóatl, dios

protector de los aztecas, vio que a los hombres les faltaba 1 comida,

entonces viajó 2 al país del Hijo del Sol y robó una planta que ofreció

a su pueblo. Este árbol era 1 el cacaotero, cuyo nombre científico,

«theobroma», significa alimento de los dioses.


Actividad 4

CD 2

Enr.8

Para los mayas era una bebida sagrada que se ofrecía a los dioses,

y los aztecas usaban1 /usaron2 la semilla del cacao como moneda.

Parece que ya en esa época existían falsificadores, que rellenaban1 las vainas vacías del cacao con barro.

Durante la conquista, el emperador Moctezuma ofreció chocolate a

Hernán Cortés cuando llegó2 a México, porque pensaba1 /pensó2 que era una reencarnación del dios Quetzalcóatl. Algunos piensan

que Moctezuma lo tomaba porque creía1 que era un afrodisiaco.

Luego, fue Cortés quien mandó2 el cacao a España, desde allí pasó2 a Francia y luego se conoció2 en el mundo entero.

2 1. Falso Es falso porque en México se conocía desde hacía unos

tres mil años y los aztecas ya lo consumían antes de la llegada de

los españoles.

2. Podemos decir que el cacao era sagrado para los aztecas porque…

E formaba parte de su mitología. Creían que era un producto que

les habían traído los dioses, tal como su nombre lo indica.

E se lo ofrecían a los dioses. De hecho, Moctezuma, al confundir

con un dios a Cortés, le ofreció chocolate.

3 Los aztecas usaban la semilla del cacao como moneda.

El defensor de los indígenas

En su época, Fray Bartolomé de las Casas intentó demostrar que los indígenas

del Nuevo Mundo no eran « salvajes » sino seres humanos como

los demás. Si algunos los consideraban como « salvajes » era porque

querían hacer de ellos esclavos a su servicio, pero lo que ignoraban era

que las culturas de esos pueblos autóctonos era tan complejas como la

cultura europea.

Las civilizaciones precolombinas fueron civilizaciones muy poderosas

que reinaron durante siglos, construyendo Imperios gigantescos. Su sistema

político, económico y social obedecía a unas reglas particulares

y funcionaba perfectamente gracias al trabajo comunitario. También

podemos tomar el ejemplo de los quipus que « eran utilizados por la

administración inca para establecer un censo minucioso de la economía

y de la sociedad del Tahuantinsuyo ». A nivel económico, sabemos también

que los aztecas usaban la semilla del cacao como moneda lo cual

demuestra que eran organizados.

Por otra parte, sabemos hoy que dominaban muchas ciencias, particularmente

la astronomía como lo demuestran los calendarios aztecas que

permitían organizar la vida civil y religiosa de la comunidad, una vida

religiosa que no fue entendida ni aceptada en la época pero que era muy

compleja y obedecía a reglas muy precisas, incluso respecto a los sacrificios

humanos que realizaban.

Séquence 4 – ES21

49

Civilizaciones

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Civilizaciones

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4

Actividad 1

Actividad 2

50 Séquence 4 – ES21

En fin, basta con visitar hoy los sitios arqueológicos de América latina

para entender que las civilizaciones precolombinas eran civilizaciones

muy desarrolladas. Y aun así (quoi qu’il en soit) ninguna civilización

tiene por qué considerarse superior a otra, cada una tiene su propia historia,

y ya está (et c’est tout).

Sigamos

Crucigrama cultural

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12 13 14

C

C

o

r

T e n o c h t i t l á n

l

é

ó P s

I n t i

z

T a h u a n t i n s u y o

r

r

C u z c o

Cristóbal Colón, un hombre en busca de nuevos caminos…

1. Falso Aunque el origen de Cristóbal Colón sigue siendo objeto de

debate, la mayoría de los historiadores suponen que nació en Génova

(Italia).

2. Verdadero De hecho, su proyecto inicial era alcanzar Asia dando la

vuelta al mundo por el occidente de la India.

3. Falso En realidad pensaba que había alcanzado, por fin, las costas

orientales, de la India.

4. Verdadero Empezaron en efecto a llamar el territorio americano de

esta manera porque el objetivo inicial del viaje de Colón era la India.

5. Verdadero Américo Vespucio fue el primer europeo en afirmar que

esas tierras eran en realidad un continente aparte y no las Indias como

se pensaba al principio.


Actividad 3

5

Actividad 1

Actividad 2

Lo que trajeron de América…

Lo que llevaron los europeos al Nuevo Mundo , , y

Lo que trajeron del Nuevo Mundo , , , , y

Volvamos a empezar

Vocabulario

l.4 : un mapa, l.8 : una ruta, l.11 : trasladarse, l.16 : la tripulación,

l.18 : un tripulante, l.24 : volver.

Comprensión escrita

1 Cuando Cristóbal Colón descubrió América tenía probablemente 41

años.

2 Sabemos que Colón ténía mucha experiencia como navegante

porque entendemos que navegó desde muy joven (l.2-3) y porque

conocía tanto los mapas marítimos de su época como los viajes de

Marco Polo a Oriente (l.4-5). Además, años más tarde realizó varios

viajes por el Atlántico.

3 b

Script

Cuando llegaron al Nuevo Mundo, los conquistadores españoles

fueron considerados como seres de otro mundo, entre otras

cosas porque parte de lo que llevaban con ellos era totalmente

desconocido de las poblaciones indígenas : era el caso de los

caballos pero también de la rueda, del papel o de las armas de

fuego. Por su parte, los europeos descubrieron también allí una

gran cantidad de cosas totalmente nuevas y trajeron de América

productos tan comunes hoy para los europeos como la patata, el

tomate o el maíz. También trajeron productos que siguen siendo

exóticos para los europeos pero que solemos consumir como el

cacao, el cacahuete o la piña.

4 Cristóbal Colón tuvo que irse de Portugal porque el rey de ese país no

quiso ayudarlo en su proyecto de ir hacia Asia atravesando el Atlántico.

5 Falso Es falso porque como lo podemos leer en la l.13 tuvo que

esperar unos años antes de recibir la ayuda de los reyes de España.

Séquence 4 – ES21

51

Civilizaciones

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Actividad 3

Actividad 4

CD 2

Enr.10

52 Séquence 4 – ES21

6 Verdadero

7 Lo podemos leer en las l.18-19 : « entre el 9 y el 10 de octubre, los

capitanes decidieron terminar con el viaje si en el plazo de tres días

no divisaban tierra ».

8 Verdadero Lo podemos ver en el último párrafo, en las l.30-31.

Gramática activa

1 ¿ Dónde nació Cristóbal Colón ?

2 ¿ Cómo concibió la idea de ir a Asia por otra ruta ?

3 ¿ Qué le pidió al rey de Portugal ?

4 ¿ Por qué se trasladó a España ?

5 ¿ Cuántas carabelas le dieron los Reyes Católicos ?

6 ¿ Cuándo llegaron al Nuevo Mundo ?

Memorias

Nací en Génova, en 1451. Aprendí el arte de la navegación desde muy

joven, lo que me permitió familiarizarme con los mapas marítimos de la

época y con los viajes de Marco Polo a Oriente.

En uno de mis viajes, naufragué frente a las costas portuguesas y me

asenen Lisboa. Desde allí organicé varios viajes comerciales por el

océano Atlántico. Fue así como concebí la posibilidad de viajar a Asia

por una ruta más corta y sin el peligro de la piratería que azotaba el

mediterráneo. Yo confiaba en mi proyecto, de modo que en 1484 le pedí

fondos al rey de Portugal, pero éste rechazó mis planes. Entonces me

trasladé a España para solicitarles ayuda a los Reyes Católicos : Fernando

de Aragón e Isabel de Castilla. Tuve que esperar unos años pero

al final los reyes me dieron tres carabelas (la Niña, la Pinta y la Santa

María) y fondos para realizar mi expedición.

Mi tripulación y yo salimos de Palos de la Frontera (Huelva) en agosto de

1492. Dos meses más tarde y después de un viaje muy difícil, llegamos

por fin a las Indias. Justo en el momento en que estuvimos a punto de dar

media vuelta porque todos perdíamos la esperanza de encontrar tierra

firme.


Actividad 5

6

Actividad 1

Actividad 2

Diario de viaje

9 de octubre de 1492

Hace dos meses que salimos de

Puerto de Palos y las condiciones

del viaje, hasta el momento, no han

sido nada alentadoras (encourageantes).

Durante la escala en Canarias

tuvimos que reparar las velas

de la Pinta lo que nos permitió

ganar en velocidad. Tuvimos otros

problemas técnicos, pero lo peor

es el malestar de la expedición.

Después de dos meses de travesía

los tripulantes se han amotinado

varias veces. Anteayer por la noche

la Pinta sufrió un motín que afortunadamente

fue sofocado

Para terminar

Comprensión escrita

1. Falso

2. Verdadero

3. Falso

4. Verdadero

Hernán Cortés y la conquista de México

(a été maîtrisé) rápidamente, pero

el descontento se instaló en toda

la expedición. Nuestros marineros

están muy cansados por las

condiciones duras de la navegación.

Además, como llevamos

mucho tiempo sin hacer una escala

en tierra, nuestros víveres son muy

escasos y los tripulantes temen morirse

de hambre. Empiezan a dudar

del proyecto y quieren volver cuanto

antes a casa. Durante la noche

pasada llegamos a un acuerdo :

si dentro de tres días no llegamos a

tierra firme, volveremos a España.

Script

Hernán Cortés provenía de una familia noble pero pobre. Cuando

era joven estudió derecho, latín y retórica. Más adelante, eligió

seguir una carrera militar.

Séquence 4 – ES21

53

Civilizaciones

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Actividad 3

Actividad 4

54 Séquence 4 – ES21

El 8 de noviembre de 1519, Cortés y su ejército1 entraron en

la capital del imperio azteca, Tenochtitlán. En un principio2 los

indios creyeron que los españoles eran enviados de los dioses

con poderes sobrenaturales porque tenían armaduras de hierro,

armas de fuego y caballos. Según la leyenda, los indios pensaban

que el dios Quetzalcóatl estaba volviendo bajo la forma de

un hombre blanco y barbudo.

En 1521, Hernán Cortés capturó a Moctezuma y así sometió al

Imperio más poderoso de América Central.

1. l’armée

2. au début

Francisco Pizarro y la conquista del Perú

Los conquistadores

Hernán Cortés Francisco Pizarro

Conquistador de México Conquistador de Perú

Instruído Analfabeto

Se aprovechó de la confusión

de los indios

Script

Al contrario de Hernán Cortés, Francisco Pizarro era un hombre

ignorante, es decir que no sabía leer ni escribir. Fue criador de

cerdos1 y, como en el de caso muchos conquistadores españoles,

su familia era muy pobre.

En 1532, con sólo 110 soldados y 62 caballos, Pizarro y Diego

de Almagro emprendieron2 la conquista de los Andes donde

se encontraba el Imperio inca. Pizarro capturó por la fuerza al

emperador inca, Atahualpa, en Cajamarca, a pesar de que se

había previsto un encuentro pacífico. Un año más tarde dominó

todo el Imperio con la conquista de Cuzco.

Desde su llegada a América su propósito fue obtener poder y

riqueza siguiendo las leyendas de extrema opulencia3 en la

región de los Incas.

1. éleveur de porcs

2. ont entrepris

3. abundancia, riqueza

Traicionó al emperador


Actividad 5

CD 2

Enr.13

7

CD 2

Enr.15

Llegaron hombres de otro mundo…

Imagino que la sorpresa de los indios fue muy grande. Tiene que haber

sido extrañísimo ver de repente hombres vestidos de una manera tan

diferente a la suya, e incluso de forma imponente por las armaduras (les

armures) o por las armas que llevaban. Además un hombre montado a

caballo causa mayor impresión, pero imagino que la sorpresa fue grande

porque los indios no conocían este animal.

Por otro lado, era la primera vez que veían a hombres blancos con barba.

De hecho (d’ailleurs) fue tan grande su desconcierto que los aztecas los

confundieron con sus dioses : hasta el soberano, Moctezuma, le mandó

regalos a Hernán Cortés. Pero lamentablemente la sorpresa fue terrible

porque los conquistadores terminaron sometiendo a los indios.

Bueno, con los incas pasó casi lo mismo. En un primer momento Atahualpa

y Francisco Pizarro organizaron un encuentro pacífico pero Pizarro

terminó capturando al emperador y lo mató después de haberle pedido

muchos tesoros como rescate (en guise de rançon). La verdad es que fue

una sorpresa terrible.

Por último, podemos imaginar que también fue desconcertante para los

indios oír hablar a los conquistadores una lengua tan distinta y comunicarse

con códigos tan distintos a los suyos.

Tarea final

Primera pregunta :

Script

- Nos puedes explicar ¿ por qué dicen que los incas, los mayas

y los aztecas eran civilizaciones muy desarrolladas ?

- Sí, claro. Las civilizaciones precolombinas eran muy desarrolladas

porque conocieron muchas ciencias y las dominaron.

Por ejemplo, los incas tenían técnicas de arquitectura muy

avanzadas y gracias a ello pudieron construir edificios o ciudades

increíbles, como el Machu Picchu o la ciudad del Cuzco.

Pero las culturas azteca y maya también destacaron en estas

ciencias como lo podemos ver en sus diferentes construcciones.

Además las tres civilizaciones sabían interpretar el

movimiento de los astros, lo que les permitía establecer sistemas

de calendarios que utilizaban para organizar su vida

civil y religiosa.

Segunda pregunta :

- Entonces, ¿ no eran salvajes como decían algunos ?

Séquence 4 – ES21

55

Civilizaciones

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56 Séquence 4 – ES21

- Pues, no, en absoluto. Creo que en aquella época alguna gente

los consideraba como salvajes porque vivían de manera distinta

y bajo códigos distintos. Pero eso no significa que fueran

salvajes. Además, ya he dicho antes que estuvieron muy

desarrollados en varios dominios y que llegaron a organizar

sociedades muy grandes y variadas.

Tercera pregunta :

- Me gustaría saber ¿ por qué los españoles llamaban « las

Indias » al Nuevo Mundo ?

- Mira, te lo voy a explicar. Lo que pasa es que cuando Cristóbal

Colón llegó a América pensó que había llegado a Oriente, a

Asia. Dicho de otra manera, Colón estaba convencido de que

la tierra era redonda y que si tomaba la ruta contraria a la del

mediterráneo, llegaría a Asia. Pero, claro, nadie sabía que

había otro continente y al llegar a la isla de Guanahaní pen

que había llegado a la India.

Cuarta pregunta :

- ¿ Fue Cristóbal Colón quién conquistó toda América ?

- No, no fue así. Colón sólo descubrió América y exploró algunas

zonas en los tres viajes que hizo pero no conquistó todo

el continente. Los conquistadores más conocidos fueron dos

: Hernán Cortés que conquistó América Central, y Francisco

Pizarro que fue el conquistador del Perú precolombino y quien

sometió a los incas.

Quinta pregunta :

- ¿ Qué tipo de personas eran los conquistadores ?

- Bueno, los conquistadores eran hombres ávidos (cupides)

de riqueza. Muchos de ellos eran muy pobres e ignorantes,

escucharon historias fantásticas y decidieron lanzarse a la

aventura. Esas historias llegaron a Europa después del descubrimiento

del Nuevo Mundo y hablaban de abundantes

riquezas que existían en América. Claro, esto no hizo más que

estimular la imaginación de muchos hombres que arriesgaron

sus vidas en busca de fortuna.

Sexta pregunta :

- ¿ Qué productos descubrieron los europeos en América y qué

llevaron los conquistadores al Nuevo Mundo ?

- Pues, hubo grandes intercambios (échanges) entre los dos

continentes. Por ejemplo, muchos productos que forman

parte de nuestra dieta diaria vienen de América : la patata, el

tomate, el cacahuete, el maíz, el cacao, etc. Por otro lado, los

europeos llevaron a América elementos como la rueda que

facilitaron la vida a los pobladores. Además, no tenemos que

olvidar que en la mayoría de los países americanos se habla

la lengua que llevaron los españoles.


Autoevaluación

Il est arrivé Llegó.

Ils ont conquis le Nouveau Monde Conquistaron el Nuevo Mundo.

Ils pensaient qu’il y avait de l’or Pensaban que había oro.

C’était une culture riche Era*una cultura rica.

Combien de calendriers avaient les aztèques ?

¿ Cuántos calendarios tenían los aztecas ?

E Partir : irse, salir

E Arriver : llegar

E Rentrer : volver

E Apporter : llevar

E Ramener : traer

E Partager : compartir

Séquence 4 – ES21


57

Civilizaciones

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Fiestas

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Sequence 5

1

Actividad 1

Actividad 2

58 Séquence 5 – ES21

Entrando en materia

Cita

b. Con este refrán se quiere decir que uno se divierte en las fiestas

porque no son frecuentes.

¿ Estás de acuerdo con la cita de Shakespeare ? Da tu punto de vista

Es verdad que si tuviéramos muchísimas fiestas, no las apreciaríamos

tanto. Pero bueno, tampoco hay tantas y siempre está guay (c’est toujours

chouette de) celebrar los cumpleaños, la Navidad…

Tipos de fiestas

Fiestas públicas

Fiestas privadas

Fiestas religiosas Fiestas laicas

Epifanía (Reyes Magos)

Semana Santa

Ramadán

Navidad

Una boda

Ramadán

Navidad

Script

Carnaval

Halloween

Año Nuevo

Día del trabajo

La fiesta de la música

El cumpleaños

Día de la madre o del padre

Una boda

Las fiestas están omnipresentes en nuestro calendario y nos

acompañan a lo largo de nuestra vida. La fiesta es la oportunidad

de hacer una pausa en el trabajo para celebrar algún

acontecimiento. Así pues, algunas sociedades llenan las calles

de las ciudades para festejar el Día del trabajo o la Fiesta de

la música, así como Carnaval, Halloween o Año Nuevo. Estas

tres últimas, aunque tienen un origen religioso ya no lo son

desde hace mucho tiempo. Pero, la sociedad sigue festejando

eventos religiosos de forma colectiva como la Semana Santa o


Actividad 3

Actividad 4

la Epifanía o, en el ámbito privado y colectivo como el Ramadán

o la Navidad. Además, fuera de todo orden religioso, las

fiestas siempre han estado muy presentes en la familia, por eso

conforme pasan los meses, celebramos los cumpleaños, el día

de la madre o del padre o, de manera más excepcional, la unión

de dos seres queridos con una boda. Actualmente las bodas ya

no se limitan al ámbito religioso y se establecen también en el

ámbito civil. La cuestión es que siempre hay una buena excusa

para estar de fiesta.

¡ Enhorabuena !

1. Año Nuevo Espero que el año que empezamos te traiga mucha

salud y muchas satisfacciones, tanto para ti como para toda tu familia.

Un abrazo, David

2. Cumpleaños Te deseamos lo mejor en tu día y que cumplas muchos

más… Besos, Mónica y Carmen

3. San Valentín Sólo quería decirte que soy feliz a tu lado. Eres lo

mejor que me ha pasado. Te quiero, Tomás

4. Aniversario de boda Muchas felicidades y que vuestro amor y vuestra

familia os siga manteniendo tan unidos como siempre, Rodrigo

Vocabulario

2 1. festivo/melancólico/alegre

2. espontaneidad/improvisación/decoración

3. la comida/el baile/la música

4. un acontecimiento/un evento/una entrada

4 La comida comer

La bebida beber

La invitación invitar

El invitado

La diversión divertirse

Séquence 5 – ES21

59

Deporte y sociedad

Fiestas

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Deporte y sociedad

Fiestas

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2

Actividad 1

Actividad 2

60 Séquence 5 – ES21

En marcha

Vocabulario

recordar : se rappeler/seres queridos : êtres chers/desaparecer = morir/

mezclarse : se mélanger/un difunto = un muerto/el olvido : l’oubli/la

alegría : la joie

Comprensión escrita

1 Completa todos los elementos del cuadro siguiente a partir del texto.

- Fiesta : el Día de los Muertos.

- Fecha : del 31 de octubre al 2 de noviembre.

- País : México.

- Tipo de fiesta : religiosa (y tradicional)

- Objetivo : reunirse con sus muertos y rendirles homenaje.

- Comida : calaveritas de azúcar, dulces o Pan de Muerto, comida y

bebidas preferidas de los muertos.

- Adornos : las guirnaldas, las cruces, las flores, la calavera Catrina,

etc.

- Actividades : se instalan altares, se colocan ofrendas (comidas,

bebidas, ropa, etc.), se desentierra y se limpia a los muertos.

2 La fiesta de los muertos en México se celebra en verano. Es falso.

Es falso porque esta fiesta se celebra del 31 de octubre al 2 de

noviembre, es decir durante el otoño. Antiguamente, los aztecas

tenían una fiesta para sus muertos que se realizaba en verano, pero

no es el caso en la actualidad.

3 Respecto a los orígenes del Día de los Muertos, lo particular es que se

mezclan dos culturas. Esta fiesta tiene tanto influencia de la cultura

que trajeron los conquistadores como de la de las antiguas civilizaciones

precolombinas mayas y aztecas.

4 Las celebraciones son iguales en todo el país. Es falso.

Las líneas 11-12 muestran que, a pesar de que hay celebraciones

comunes a todo el país, hay particularidades en las diferentes

regiones.

5 Los elementos que muestran el carácter alegre de esta fiesta son :

- Los colores de todos los adornos así como la cantidad de guirnaldas

que se colocan en las casas o en las tumbas.

- Se dice también que los días de luto se convierten en días de fiesta.

- El dolor y las penas se reemplazan por la alegría.


Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Actividad 6

CD 2

Enr.18

Gramática activa

1 Me llama la atención que la gente esté tan alegre durante la fiesta.

2 Es alucinante que la gente desentierre a sus muertos y limpie sus

huesos.

3 Es curioso que las tradiciones de dos culturas tan diferentes se mezclen.

4 Me sorprende que haya tanta alegría y tantos colores en esta fiesta.

5 Es increíble que las familias les ofrezcan cigarrillos o bebidas a sus

muertos.

6 Me impresiona que se coloquen fotos de los difuntos en las casas.

¡ Vaya fiesta !

¡ Vaya fiesta ! Es sorprendente como festejan los mexicanos el

Día de los Muertos. Hay muchas cosas increíbles. Para empezar,

me sorprende mucho que la gente desentierre a sus muertos y limpie

sus huesos ; creo que es algo inconcebible en mi cultura y nunca pensaríamos

en hacer esto, incluso se podría pensar que es algo malsano.

En mi país esta fiesta es más bien triste y todo el mundo se viste de

negro, por eso me llama la atención que en México sea alegre y que

haya tantos colores por todas partes. Aquí la gente suele poner flores

en las tumbas, mientras que en México es curioso que las familias les

ofrezcan cigarrillos o bebidas a sus muertos.

Gramática activa

1. No suelo celebrar mi cumpleaños.

2. Para Noche Vieja mis amigos suelen organizar fiestas.

3. Mi madre suele preparar una comida especial.

4. En mi familia solemos decorar la casa para Navidad.

5. Mis padres suelen poner los regalos debajo del árbol.

Tu fiesta preferida

Mi fiesta preferida es Navidad. Esta fiesta es de origen cristiano, pero

actualmente se ha convertido en algo tradicional porque la celebran

muchas personas que no son creyentes. Se celebra el 25 de diciembre

pero el ambiente navideño se siente desde mucho antes por la importancia

y por el comercio que genera. Creo que se celebra en casi todo el

mundo con particularidades en cada país. En España muchas familias

Séquence 5 – ES21

61

Deporte y sociedad

Fiestas

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Deporte y sociedad

Fiestas

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3

Actividad 1

Actividad 2

62 Séquence 5 – ES21

suelen decorar sus casas con nacimientos (des crèches) y con árboles de

Navidad. En casa, mis padres suelen poner los regalos debajo del árbol,

pero, desgraciadamente no podemos tocarlos hasta el día de Reyes.

Durante esta fiesta, las familias se reúnen el 24 de diciembre por la

noche organizando una gran cena. En casa solemos preparar una comida

especial a base de mariscos (fruits de mer) y el 25 comemos pavo (de

la dinde) al mediodía. Estos dos días son los principales, aunque el

ambiente navideño perdura hasta la fiesta de los Reyes Magos el 6 de

enero. A diferencia de otros países de América Latina y del mundo, en

España no solemos hacer los regalos en Navidad, sino en Reyes. Ah, se

me olvidaba, durante las fiestas de Navidad hasta Reyes los españoles

suelen comer muchos dulces como los polvorones y el turrón… ummm,

me encantan. Esta es mi fiesta preferida porque estamos todos juntos y

nos divertimos mucho así.

Sigamos

Comprensión escrita

1. Falso, 2. Falso, 3. Falso, 4. Verdadero, 5. Falso.

Razones para todos los gustos

1 Es falso porque se dice que no funcionan en todas partes.

2 b, c

3 a

4 - Arturo (adolescente) reprocha la calidad, el precio de las copas en

los bares.

- Noelia (adolescente) dice que es en las discotecas donde corren realmente

las drogas.

- Marta Tejada (socióloga) explica que el botellón es un rito en el que

un joven busca integrarse.

- Pablo Sánchez (médico) denuncia el riesgo a la dependencia y la falta

de información de los jóvenes.

- Marco Losada (vecino) se queja de la inconciencia de la gente y de las

molestias que produce el botellón.


Script

El botellón sigue haciendo correr ríos de tinta (continue de faire

couler beaucoup d’encre). Y es que las diferentes leyes que se han

promulgado para luchar contra este fenómeno no han tenido el

éxito esperado en todas partes. Los psicólogos, sociólogos, profesores

y, claro, los padres de los adolescentes siguen muy preocupados.

Con razón, si se tienen en cuenta las estadísticas. La

mayoría de los adolescentes confiesa haber bebido alcohol poco

después de los trece años.

Estamos alrededor de la Plaza Dos de Mayo de Madrid donde

mucha gente solía reunirse para hacer botellones. Incluso ahora,

algunos siguen desobedeciendo las leyes. Vamos a ver qué piensan

los jóvenes y también los especialistas y, claro, los vecinos.

Arturo, de quince años : « Al principio, no me apetecía mucho,

la verdad, pero hay que reconocer que el ambiente está guay.

Hay una marcha increíble y no hay tantos problemas como dicen.

Y puedo tomarme un par de copas, lo que no podría permitirme

en un bar o en una discoteca, sin contar que en una discoteca te

ponen unas copas malísimas, malísimas y carísimas. Y me lo paso

bien, charlando, bailando. »

Noelia, de dieciséis años : « Siempre están hablando de drogas,

de borracheras, pero los que dicen eso, tendrían que entrar en

una discoteca, ahí sí que se meten de todo » (consumen muchas

drogas).

La socióloga Marta Tejada, especialista en adicciones nos da su

punto de vista : « El botellón, para muchos chicos y chicas, es

como un ritual, es un poco el paso de la niñez a la adolescencia.

También desempeña un papel (a un rôle) importante el deseo de

formar parte de un grupo, de identificarse con alguien mayor. »

Pablo Sánchez, médico de familia : “Yo estoy muy, pero que muy

preocupado. Estas reuniones fomentan (favorisent) la adicción al

alcohol sin que los jóvenes se den cuenta. Para ellos es algo normal,

forma parte de su cultura, es una actividad de ocio y nada

más. Si estuvieran bien informados, sabrían que se trata de una

droga. Aumenta la confusión el hecho de que algunas drogas sean

legales y otras no.”

Marco Losada, vecino de la Plaza : “Yo, ya estoy harto de tanto

botellón. Por la noche, no hay quien duerma, los fines de semana

no se puede pegar ojo. Fíjese que el último sábado del año, tuve

que ir a dormir al hotel porque creía que me volvía loco. Y luego, al

día siguiente, es verlo para creerlo ; basura, latas (des cannettes),

cascos (des bouteilles vides), todo tirado por el suelo. Parece

mentira que no tengan conciencia de lo que hacen

Séquence 5 – ES21

63

Deporte y sociedad

Fiestas

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Fiestas

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Actividad 3

64 Séquence 5 – ES21

Gramática activa

1 1. Si los padres controlaran más a sus hijos, estos no beberían

tanto.

2. Si la gente saliera más, no se quejaría tanto.

3. Si el alcalde propusiera más actividades, los jóvenes harían otras

cosas.

4. Si hubiera más oportunidades para los jóvenes, practicarían

otras actividades.

5. Si nosotros, los jóvenes, pudiéramos decidir, cambiaríamos las

cosas.

6. Si vosotros reaccionarais, los vecinos no tendrían ese barullo los

fines de semana.

7. Si tuviéramos dinero, también nos iríamos de bares.

8. Si vosotros pensarais en los vecinos, dejaríais de ir de botellón.

9. Si (tú) fueras más consciente, pensarías en los vecinos.

2 1. No hay manera de que la situación cambie.

2. Es intolerable que las autoridades no reaccionen.

3. Parece mentira que vosotros no hagáis nada.

4. Los vecinos están hartos de que los jóvenes se queden tan tarde

en la calle.

5. Es inadmisible que tengamos que aguantar ese ruido.

6. No me hace mucha gracia que la gente tire basura en cualquier

sitio.

7. Estoy harto de que pongan música a cualquier hora.

8. Parece mentira que los jóvenes se pongan a cantar a las cuatro de

la mañana.

9. Es intolerable que la gente mee en la calle.


Actividad 4

CD 2

Enr.20

Actividad 5

Pensemos un poco en los demás

Script

No, que va. No me apetece nada irme de botellón. Pero, ¿ es que

no os dais cuenta de que la situación que viven los vecinos de

las plazas y de algunas calles todos los fines de semana es cada

vez más insoportable ? No me gustaría para nada vivir cerca de

esa plaza. Es una pena porque es súper chula (chouette) durante

el día. Pero hay que ver cómo se pone a partir de las once. Es

impresionante que la gente se ponga así y arme un jaleo tremendo.

Lo peor es que no piensan en la gente que vive por allí.

Por lo que me he enterado, no hay manera de que cambien las

cosas a pesar de las quejas constantes de los pobres vecinos. Es

algo tan evidente y parece mentira que nadie haga nada, que no

reaccionen. No os echo la culpa a vosotros, creo que todos tenemos

un poco de culpa. Por ejemplo, si los padres fueran más

responsables y conscientes, se preocuparían por proponer a sus

hijos otras actividades. Es intolerable que niños de trece años

beban alcohol y estén fuera de casa hasta las tantas. Además,

seguro que a esos padres no les hace mucha gracia que la gente

mee frente a su casa y que tire basura por cualquier lado. En

cualquier caso, creo que esa gente merece tener la fiesta en paz.

Quedar ≠ quedarse

1 1. Hoy me quedo en casa porque estoy enfermo.

2. Si quieres, quedamos a las 9 en la puerta del cine.

3. Esta noche voy a quedar con mis amigos para ver el fútbol en casa

de un amigo.

4. La próxima semana prefiero quedarme solo para estudiar.

2 1. Sí. Quedan a las siete y media en la puerta del cine.

2. No. Una de las personas ya ha quedado.

3. No. La amiga de Marta tiene mucha prisa.

4. Sí. Quedan a las 9 en el “Gato gordo”.

Séquence 5 – ES21

65

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Fiestas

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66 Séquence 5 – ES21

Primer diálogo

- ¿ Te apetece ir al cine ?

Script

- Vale, ¿ qué vamos a ver ?

- Pues, a mí me apetece ver “El secreto de sus ojos”.

- Genial, yo también tenía ganas de verla. ¿ Cómo quedamos ?

- Pues, a las siete y media en la puerta del cine.

- Vale, hasta luego.

Segundo diálogo

- Oye, ¿ por qué no tomamos una copa después del trabajo ?

Tengo que hablar contigo.

- Vaya, lo siento. Es que ya he quedado.

Tercer diálogo

- ¡ Marta !

- Anda, ¡ cuánto tiempo !

- Qué casualidad, hace mucho tiempo que no nos vemos. ¿ Por

qué no nos tomamos un café ?

- Sí, pero mira, es que ahora tengo mucha prisa. Pero a ver si

quedamos otro día.

- Sí, sí, yo te llamo.

Cuarto diálogo

- Oye, Raúl, quiero hablar contigo de una cosa.

- Sí, sí, dime.

- No, ahora no, que es largo.

- Ah, ¿ Y si cenamos juntos esta noche ?

- Perfecto.

- ¿ Vamos al “Gato gordo” ?

- Muy bien, invito yo.

- Bueno, ya veremos. ¿ Te parece bien a las 9 ?

- Sí. Entonces a las 9 en el “Gato gordo”.

- Vale.


4

Actividad 1

3

Tómate un descanso

Crucigrama

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

José : Hola ¡ Cuánto tiempo ! ¿ Qué tal estás ?

Tú : Muy bien. Y tú, José, ¿ qué tal ?

José : Muy bien también. Hace mucho que no nos vemos.

Tú : Pues sí, a ver si nos vemos un día de estos

José : Oye… ¿ y si quedamos el jueves para ir al cine ?

Tú : ¡ Uy ! es que el viernes tengo un examen y me viene mal.

José : Bueno, no pasa nada.

Tú : ¿ Y si vamos más bien el sábado por la noche ?

José : Vale, perfecto.

Tú : ¿ Cómo quedamos ?

José : Pues, ¿ qué tal si nos vemos en la puerta del cine a las 8 ?

Tú : Vale, muy bien. Entonces, hasta el sábado a las 8.

José : Hasta el sábado.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

q

m u e r t o

e

d

a

r

i s f r a z a r s

i

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c u m p l e a ñ o s

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g

b

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n

Séquence 5 – ES21

67

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Actividad 3

5

Actividad 1

68 Séquence 5 – ES21

Fiestas de aquí y allí

Volvamos a empezar

¿Qué es la quinceañera ?

Script

La piñata es un objeto cubierto de papel maché y adornado con

colores. Su interior está lleno de frutas, dulces, caramelos, chocolates

u otros premios. La piñata constituye el elemento central

de los cumpleaños en México pero también en otros países de

América Latina. Los niños tratan de romperla con un palo (bâton)

para disfrutar del botín de sorpresas que lleva en su interior.

Para las adolescentes, la fiesta de la quinceañera es un acontecimiento

muy importante en su vida. Igual importancia tiene

para ellas el vestido que van a lucir el día de la fiesta, durante la

cual se convierten en reinas. Esta simbólica fiesta se celebra en

América Latina.

Durante la Semana Santa, en muchas ciudades españolas, se

realizan innumerables procesiones, es decir, desfiles religiosos

por las calles de las ciudades. En las procesiones se exhiben

imágenes de Cristo, de la Virgen o de un santo ilustrando así un

pasaje de la Biblia a través de un Paso.

Los carnavales de la sierra del Perú tienen una celebración peculiar

que se conoce con el nombre de yunza. Se planta artificialmente

un árbol cargado de regalos, en torno al cual se baila

hasta tumbarlo con los cortes de un hacha. Una vez que el árbol

ha sido derribado, la gente se precipita para coger los diferentes

regalos que cuelgan (pendent) de él.

La quinceañera es una tradición muy importante en América Latina y se

celebra en honor a las chicas que cumplen 15 años. Esta celebración,

que es un sueño para muchas chicas, representa el paso de la adolescencia

a la madurez 1 . Es un día simbólico para una chica porque se

convierte en mujer y, así para esta ocasión, en “reina” en una celebración

a lo grande 2 : la quinceañera lleva un vestido 3 de princesa, se organiza

una fiesta con muchos invitados y en algunas ocasiones se contrata

una orquesta y hasta un coche de lujo.


Actividad 2

Comprensión oral

1 b. c.

2 Es falso. Las dos dicen que Eva estaba muy guapa durante su fiesta

de quinceañera.

3 Es verdadero. Su tía Silvia, la madre de Eva, quiere arreglar (ajuster)

el vestido para ella.

4 a.

Al oír lo que le anuncia su madre, Lucía se siente decepcionada

porque preferiría llevar un vestido nuevo.

5 b. c.

6 Es falso porque la madre no acepta enseguida cuando la hija le pide que

quiere contratar una orquesta para su quinceañero. La madre le dice : “ya

veremos”.

7 Es falso porque la madre le dice a su hija que ya hay muchos invitados

y que su padre no tiene tanto dinero.

Script

Madre : Qué bueno que estás despierta todavía. Casi no te vi en

toda la noche. ¿ Te divertiste ? Estuvo bonita la fiesta de

tu prima Eva, ¿ verdad ?

Lucía : Uhum – Afirma Lucía sonriendo a su madre.

Madre : Se la veía muy linda con su vestido. Estaba hermosísima.

Lucía : Sí, magnífica.

Madre : Tu tía Silvia me dijo que te lo arreglaría (ajusterait, adapterait

à ta mesure) para tu fiesta de quinceañera.

Lucía : Ah, bien – dice Lucía poco convencida por la noticia.

Madre : ¿ Cómo que “bien” ? Pero sí el vestido es muy bonito. Te

verías guapísima.

Lucía : Sí, lo sé, mamá, lo sé. Pero es que me gustaría tener uno

nuevo.

Madre : Bueno, pero tu padre no es el tío Fernando (padre de su

prima Eva) y no puede gastar tanto dinero. – La madre

se despide.

Lucía : Entonces, ¿ podría tener una orquesta ?, como en la

fiesta de mi prima.

Séquence 5 – ES21

69

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Fiestas

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Actividad 3

Actividad 4

70 Séquence 5 – ES21

Madre : ¡ ¿ Qué ? !

Lucía : Sí, ya que no compramos el vestido…

Madre : Ay, niña, ¿ de dónde sacas todas esas cosas ? Date

cuenta de que ya hay muchos invitados.

Lucía : Por favor, mamá. Habla con papá, por fa. Es el día más

importante de mi vida. Prométemelo.

Madre : Bueno, ya veremos. – La madre mira a su hija con una

mirada cómplice.

Lucía : Gracias, mamá.

Gramática activa

1 Mis amigos y yo bailaríamos hasta las tantas.

2 Reservaría una sala de fiestas.

3 Invitaría a mis amigos y a mi familia.

4 Los invitados se divertirían mucho en la fiesta

5 Para este día tan importante, yo llevaría un vestido de princesa.

6 En el bufet, habría mis platos preferidos.

7 Los invitados tendrían que estar muy elegantes.

Mi fiesta ideal

Me gustaría tener una fiesta a lo grande. Para empezar, me imagino un

lugar grande donde todos mis amigos bailarían hasta las tantas ; por

eso reservaría una sala de fiestas o una discoteca. Ah, claro, invitaría a

mis amigos y también a mis primos y tíos ; y todos los invitados tendrían

que venir muy elegantes. Obviamente (évidemment), yo llevaría un vestido

de princesa color rosa y al principio de la fiesta me gustaría abrir el

baile con un chico muy guapo. Habría un bufet con mi comida preferida y

bailaríamos al ritmo de la mejor música del momento. Seguro que todos

harían de la fiesta una celebración inolvidable.


Actividad 5

CD 2

Enr.27

6

Actividad 1

Organiza tu fiesta

Para terminar

Comprensión escrita

1 Es Verdadero.

Script

Mis padres me han dado permiso para hacer una gran fiesta por

mi cumple. Pero me han dicho que tengo que organizarlo todo.

Ya veréis, nos lo vamos a pasar genial. A ver, para empezar,

pues me gustaría invitar a algunos compañeros del instituto, a

amigos del barrio y a algunos primos. Creo que en un mes tengo

tiempo de hablar con todo el mundo y a los que no suelo ver con

frecuencia los llamaré por teléfono. Para el resto de preparativos

voy a necesitar vuestra ayuda, chicos. Yo me encargaré de la

comida, los canapés y de la bebida ; mis padres me van a echar

una mano con todo eso. Tomás, tú puedes encargarte de preparar

una buena selección de música, y ten en cuenta que nos quedaremos

hasta las tantas, seguro que la gente tendrá ganas de

bailar… Raúl y Cecilia, ¿ vosotros os podríais encargar de reunir

a los amigos que tocan música ? Así podríamos cantar un poco.

Oye, Bárbara, ¿ tú puedes encargarte de la decoración ? Pues sí,

ya sabes, de poner algunos globos, serpentinas y alguna otra

cosa que se te ocurra. Al principio había pensado hacer la fiesta

en mi casa, pero mis padres me dicen que es mejor alquilar una

sala municipal. Entonces, hay que llamar para informarse del

precio y de las condiciones. Además, así no molestaremos a los

vecinos. ¿ Te encargas de esto, David ?

Pues, ya sabéis, si tenéis que gastar dinero, me lo decís. Mis

padres corren con todos los gastos (couvrent les frais)

El día de la fiesta quedaremos un poco antes en la sala porque

tenemos que organizarlo todo. Y les diremos a algunos amigos

que se pasen antes para que nos ayuden.

2 Es un acontecimiento internacional porque porque van turistas del

mundo entero y en 2002 fue reconocida Fiesta turística de interés

internacional.

3 La fiesta es una batalla de tomates y consiste en lanzarse tomates los

unos a los otros durante una hora.

Séquence 5 – ES21

71

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Actividad 2

72 Séquence 5 – ES21

Diversión o barbarie

1 - Lola y Andrés proponen la Tomatina para pasar vacaciones.

- Lola dice también que la gente va a divertirse y a liberarse de las

tensiones descargando adrenalina.

- Raúl y Maite se cuestionan sobre la insensatez (la stupidité) de jugar

con la comida.

- A Raúl le parece que despilfarrar (gaspiller) 100 000 kg de tomates

es absurdo.

2 A favor - Hay una marcha tremenda.

- Andrés dice que la la fiesta está bien para conocer gente

y para ligar.

En contra - Maite evoca la crisis actual. Piensa también que la fiesta

es inmoral y evoca los millones de personas que pasan

hambre (faim) en el mundo y propone una solución, que

la gente de Buñol cambie de actitud.

- Raúl Critica la irresponsabilidad de las autoridades.

Script

Lola : Oye, chicos, Andrés y yo habíamos pensado ir este año a la

fiesta de la Tomatina en Buñol. Parece que hay una marcha

tremenda (une ambience superbe). ¿ Os apetecería venir con

nosotros al principio de las vacaciones ?

Raúl : Pues, la verdad, a mí no me hace mucha gracia esta fiesta.

Anda que…, ¿ cómo se puede jugar y tirar 100 000 kg de

tomates sólo para pasar un buen rato ?

Andrés : Pero, tío, nos lo vamos a pasar bomba (on va s’éclater). Joder,

hay gente de todas partes y no veas el ambientazo que hay

para ligar.

Maite : No, no, Andrés ; si no es por la gente. Si quieres conocer

gente puedes irte de bares, ir a un concierto o hacer cualquier

otra cosa, pero jugar con la comida con esta crisis que

sufrimos me parece una insensatez (insensé).

Lola : Maite, tía, no seas tan aguafiestas (rabat-joie). La gente simplemente

va ahí a pasárselo bien y a descagar un poco de

adrenalina.

Maite : Pero, Lola, nadie discute que la gente se divierta ; lo que

no me gusta y me parece inmoral es la manera de hacerlo.

Piensa un poco en la gente que pasa hambre. Mil millones,

mil millones de hambrientos (affamés) en todo el mundo,

mientras 40 000 personas juegan con la comida.


Actividad 3

Andrés : Vale, Maite. Pero no por eso podemos suprimir una tradición

así como así (tan fácilmente). A este ritmo vamos

a acabar también con los toros y otras fiestas.

Raúl : ¿ Y por qué no ? Justamente, lo peor de todo es que el

ayuntamiento de Buñol y las autoridades apoyen esa

fiesta.

Maite : ¿ Y si, para las próximas fiestas, el ayuntamiento y los

vecinos de Buñol enviaran los tomates a los países

donde no tienen nada que comer ? Eso sí sería una gran

fiesta.

Lola : Bueno, bueno. Lo que está claro, es que no vamos a la

Tomatina. Pero tampoco nos vamos a quedar sin vacaciones…

Expresa tu opinión

Corrección 1. Acabo de ver unas imágenes de la “Tomatina” de Buñol

y la fiesta me parece increíble… Hay una marcha tremenda. Además de

pasárselo bien tirándose tomates, la gente se relaja y descarga adrenalina.

El ambiente está guay y en esas condiciones puedes conocer mucha

gente. Y por la noche, pues ya me imagino la marcha que hay. Seguro que

se puede ligar muy bien. Creo que es buen lugar para pasar vacaciones.

Corrección 2. Veo en la televisión imágenes de la “Tomatina” de Buñol y

siento indignación. Qué escándalo ver a 40 000 personas, entre la gente

del lugar y visitantes, agredirse con tomates y despilfarrar 100 000 kg de

la sabrosa fruta. Y encima dicen que se divierten. Es la consagración de

la barbarie. Es intolerable que un Ayuntamiento organice una fiesta de

este tipo y, encima, la incluya en la oferta turística nacional. Hace medio

siglo unos chicos la inauguraron y, en lugar de reprenderles (reprimander)

su falta de civismo, se perpetúan sus costumbres sucias y groseras.

Parece mentira que existan fiestas así en plena crisis económica aquí, y

de alimentos a escala mundial, con el precio del tomate por las nubes,

y mil millones de gente que se muere de hambre en el planeta. ¿ No

es lamentable tirar la comida ? ¿ No seria mejor enviarla a gente de los

países pobres ?

Séquence 5 – ES21

73

Deporte y sociedad

Fiestas

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7

Actividad 1

Actividad 2

74 Séquence 5 – ES21

Tarea final

Comprensión escrita

1 Se habla de la fiesta de Moros y Cristianos.

2 Puedo identificar a tres personajes : Cari, Ramón y su padre.

3 (l.2) Hay fiestas en mi pueblo y no me las quiero perder./(l.2) Son

fabulosas.

4 Le parecen divertidas porque Ramón le cuenta que todo el mundo sale

disfrazado a la calle para pasárselo bien bailando o desfilando o para

ver los fuegos artificiales.

5 Con esta fiesta se celebra la la expulsión de los Árabes de España,

donde se quedaron ocho siglos, como precisa Ramón.

6 (l.3) Es una semana de marcha increíble./(l.23) El último día de fiestas.

7 - Se toca música por las calles.

- Los niños se disfrazan de Moros o Cristianos.

- Desfilan los músicos y la gente disfrazada.

8 Es Verdadero.

9 c

Expresión escrita

Hola ................................. :

Oye, Ana, el próximo verano me gustaría ir a las fiestas de Moros y Cristianos

de Villajoyosa. He visto que hay muy buen ambiente y creo que

nos lo pasaríamos súper bien. ¿ Te apetecería ir ? Creo que te encantaría

porque hay una marcha increíble. La gente se queda hasta las tantas

bailando por las calles y todo el mundo sale disfrazado. Podríamos disfrazarnos,

sería genial pasar desapercibido (inaperçu) unos días. Hay

muchos desfiles por las calles para celebrar la expulsión de los Moros

de España. Y como todo el mundo sale podríamos conocer gente muy

fácilmente. Ah, me olvidaba, sé que a tí te gustan mucho los fuegos artificiales

y es una pena que perdamos esta oportunidad. Además, como

Villajoyosa está en el mar, nos bañaríamos durante el día, antes de irnos

de marcha. Si convenciéramos a tus padres, compraríamos los billetes

enseguida. Estoy seguro de que si vinieras te lo pasarías en grande.

P.D. : ¡ Venga, anímate !

Un beso, hasta pronto,

Xavier


Autoevaluación

E employer le subjonctif pour exprimer l’étonnement :

Es curioso que los mexicanos lleven comida a los muertos

Me llama la atención que la gente instale altares en las casas.

E employer « soler ». →Suelo recibir regalos por Navidad.

E exprimer le mécontentement.

Estoy harto de que mis padres me traten como un niño

Es una lástima que los jóvenes no piensen en los vecinos.

E employer le conditionnel.

Para mi cumpleaños invitaría a mis amigos y bailaríamos hasta las tantas.

E exprimer la condition.

→ Si tú me entendieras, no me prohibirías ir de botellón.

→ Si quisiéramos, podríamos ir a la fiesta.

E faire un cadeau : regalar

E s’amuser : divertirse, pasárselo bien

E faire la fête : irse de marcha, irse de juerga

E se donner rendez-vous : quedar

E se déguiser : disfrazarse

E je suis habitué(e) : estoy acostumbrado(a)

Séquence 5 – ES21


75

Deporte y sociedad

Fiestas

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Viaje por América Latina

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Sequence 6

1

Actividad 1

CD 2

Enr.29

Actividad 2

CD 2

Enr.30

CD 2

Enr.31

76 Séquence 6 – ES21

Entrando en materia

Mi billete de avión

He decidido volar con Airitalia por varias razones. Primero porque el

billete es el más barato de todos, cuesta mil ochenta y siete euros. Por

otra parte, los horarios de salida y de llegada me convienen, no me

molesta levantarme temprano y como llego por la mañana a Buenos

Aires, tendré tiempo para encontrar un lugar donde dormir. Hago escala

en Roma donde tengo que esperar un día entero así que aprovecharé la

ocasión para visitar la capital italiana. Después de un día de turismo,

estaré cansado y me parece perfecto para dormir bien en el avión. En

cuanto a la vuelta, no tendré que esperar mucho en Roma, es lo bueno.

Los demás billetes son más caros, el de la compañía TRAM Airlines

cuesta 1 516 euros, y no todos ofrecen prestaciones interesantes.

Preparo mi mochila

1 Cuando vuelva, contaré mi viaje.

2 Preparar una mochila para un viaje tan largo como el que voy a hacer

no es nada fácil. Lo importante es que no falte nada, tener ropa adaptada

al clima y que no pese demasiado la mochila. Por eso pienso

limitarme a tomar un abrigo caliente, un par de ( = dos) pantalones,

dos forros polares y unos guantes para protegerme del frío. Necesitaré

ropa abrigada cuando esté en Argentina porque allí los meses

de julio y agosto son los meses de invierno. Para no cargar demasiado,

sólo tomaré dos pares de zapatos, unas zapatillas de deporte

para andar y otros para salir. Bueno, también tomaré chanclas, claro,

no pesan nada y serán indispensables cuando vaya a la playa en

el Caribe, al igual que el bañador, la gorra y las gafas de sol. Tomaré

también un par de pantalones cortos, serán útiles cuando suba hacia

el norte, unas cinco camisetas de manga larga y siete de manga corta

que siempre sirven, sin olvidar la ropa interior. Con esto, creo que será

suficiente, no me faltará nada y podré aguantar una semana antes de

tener que lavar mi ropa.

3 Llevar material fotográfico significa llevar peso para un mochilero (un

routard), así que lo importante es optimizar el equipo. Como no quiero


CD 2

Enr.32

2

Actividad 1

CD 2

Enr.33

Actividad 2

andar con mucho equipaje, sólo tomaré dos cámaras, una réflex digital

con un solo zoom para no cargar demasiado y una cámara de bolsillo

que siempre resulta útil para evitar andar siempre con el bolso

entero y ser más discreto. Me encantaría poder llevar una cámara

submarina pero pesa demasiado y es bastante frágil. Para llevar mi

equipo bien protegido, tomaré un bolso especial que proteja mi material

de los choques, del polvo (la poussière) y del agua.

4 Resulta muy difícil tener que elegir pero creo que llevaré conmigo

unos mapas porque cuando me desplace de un punto a otro del

continente necesitaré situarme bien para no perder tiempo y organizarme

lo mejor posible. Las guías turísticas, claro, son prácticas

pero creo que lo mejor es hablar con la gente para llegar a entender

la cultura de un país. El diccionario también es muy útil pero espero

aprender rápido y me imagino que después de unas semanas ya no

lo necesitaré tanto. En cuanto a la novela, creo que intentaré comprar

unas allí cuando me instale un tiempo en algún lugar.

En marcha

Por el subte de Buenos Aires

Para ir al estadio del Boca Juniors tengo que tomar el subte. Entro en la

estación Venezuela que está al lado de mi hotel, en la línea H, y compro

un bono que me permitirá realizar varios viajes por un precio más

económico. Tengo dos opciones. Puedo tomar la línea H hasta la Plaza

Miserere, hago trasbordo para tomar la línea A hasta la Avenida de Mayo.

Luego tomo la línea C hasta Constitución donde bajo. Salgo a la calle

y voy hasta el estadio andando. Pero puedo también cambiar en Jujuy,

tomar la E hasta Independencia, tomar el túnel hasta la línea C y seguir

hasta Constitución.

Conversación en el museo

1 c

2 a, b

3 b

4 El primer jugador al que busca Juan entre las fotos del museo es Diego

Maradona.

5 Juan nota que muchos de los hombres que aparecen en las fotos tienen

nombres extranjeros.

Séquence 6 – ES21

77

Deporte y sociedad

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Deporte y sociedad

Viaje por América Latina

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78 Séquence 6 – ES21

6 Juan Yustrich, portero de origen yugoslavo.

Victorio Sulcic, arquitecto esloveno. Fue el primer arquitecto del estadio.

Ernesto Lazzati, mediocampista central de origen italiano.

7 c

8 Los inmigrantes se instalaron en el barrio de La Boca porque estaba

cerca del puerto.

9 El padre de Juan habla del tango, cuya historia también tiene que ver

con los inmigrantes.

Script

Un país cosmopolita

Juan : Oye papá, ¿ es muy antiguo este estadio ?

El padre de Juan : Pues bastante hijo. El club existe desde 1905

pero empezaron a construir La Bombonera en 1938 por lo que

he leido. El estadio fue inaugurado un par de años después, el

25 de mayo de 1940. Ven, Juan, vamos a verlo, ya verás lo bonito

que es.

Juan : ¿ Por dónde se accede a la cancha ?

El padre de Juan : Por aquí, mira, al final del pasillo…

Juan : ¡ Ala !, ¡ qué grande !

El padre de Juan : Impresionante, ¿ verdad ? Y eso que no hay

nadie en las gradas…

Juan : ¿ Cuántas personas cabrán aquí ?

El padre de Juan : Pues muchas. Hasta hace poco cabían más

de 50 000 espectadores pero desde que lo reformaron pueden

entrar casi 70 000 personas. No es tan grande como otros

estadios de América Latina, como el estadio Azteca de México

que puede acoger a más de 100 000 personas, pero ya es muy

grande y sobre todo es todo un mito. ¡ Lo llaman la Catedral del

Fútbol !

Juan : Y aquí están los dioses me imagino…

El padre de Juan : Exacto. Son las fotos de los jugadores más

emblemáticos de la historia del Boca.

Juan : ¿ Dónde estará Maradona ?

El padre de Juan : Ahí, mira. ¡ El Dieguito ! Todo un símbolo…

Juan : Mira, ¡ qué curioso ! Hay un montón de nombres extranjeros,

¿ no eran argentinos estos jugadores ?


Actividad 3

El padre de Juan : Sí que eran argentinos pero descendientes de

inmigrantes.

Juan : Éste por ejemplo, Juan Yustrich.

El padre de Juan : Sí, fue un gran portero, era de origen yugoslavo.

Juan : ¿ Y ése ?

El padre de Juan : Ése no era jugador, fue el primer arquitecto del

estadio, Victorio Sulcic, era esloveno.

Juan : Hay muchos nombres italianos también ¿ verdad ?

El padre de Juan : Pues sí, como Ernesto Lazzati por ejemplo. ¡ Un

mediocampista central extraordinario ! A él también lo llamaban

el Pibe de Oro, cincuenta años antes de Maradona, en los años

30. En realidad, los italianos fueron los más numerosos durante

la ola de inmigración que conoció Argentina.

Juan : ¿ Y eso cuándo fue ?

El padre de Juan : Empezó a mediados del siglo XIX más o menos y

siguió hasta los años 1950. Llegaron miles y miles de inmigrantes,

principalmente europeos y poblaron las ciudades argentinas. Por

eso es tan cosmopolita este país. De hecho, el barrio de la Boca

fue uno de los barrios de la capital en los que vinieron a instalarse

los inmigrantes, entre otras cosas porque era un puerto. Bueno,

aquí nació el tango, en todos estos barrios, en los rincones más

pobres de la ciudad, cantado por gente que venía de otras partes.

Juan : ¡ Vaya ! Pues no imaginaba que al entrar aquí iba a aprender

tantas cosas.

De visita por Buenos Aires

Una capital cultural

Script

Palermo Viejo : El barrio de Palermo es un barrio emblemático

de Buenos Aires dividido en varias partes, entre ellas, Palermo

Viejo. Es muy agradable pasear por estas calles pequeñas, descubrir

sus tiendas, sus librerías, sus cafés… Ideal para olvidar el

estrés.

La librería El Ateneo : El Ateneo de Buenos Aires es una librería de

la Avenida Santa Fe, en el barrio de Recoleta, que fue construida

en un antiguo teatro de la ciudad. Fue elegida por el periódico

británico The Guardian como la segunda librería más bonita del

mundo.

Séquence 6 – ES21

79

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Viaje por América Latina

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CD 2

Enr.43

80 Séquence 6 – ES21

El Museo Nacional de Bellas Artes : El Museo Nacional de Bellas

Artes de Buenos Aires es el museo más importante de Argentina.

Para el turista aficionado al arte, es un lugar imprescindible

(incontournable) de la capital. Se encuentra en el barrio de Recoleta.

El Obelisco y la Avenida 9 de Julio : El Obelisco de Buenos Aires

es el Monumento Histórico Nacional, un verdadero icono de la

capital. Está situado en la Plaza de la República, en la famosa

Avenida del 9 de Julio.

La Plaza de Mayo : La Plaza de Mayo se encuentra en el denominado

microcentro de Buenos Aires, en el barrio de Montserrat.

Está rodeada de grandes edificios entre los que se encuentra la

Casa Rosada, que equivale al Palacio de Gobierno. Cada jueves,

los familiares de las víctimas de la dictadura de Videla, las famosas

Madres de Mayo, desfilan en esta plaza para pedir justicia

por sus hijos desaparecidos.

Puerto Madero : Puerto Madero, además de ser un barrio de Buenos

Aires, designa también la zona del puerto que fue renovada

hace poco. Ahora, se trata de la parte más moderna de la ciudad,

con torres muy altas a orillas del río y paseos muy agradables.

San Telmo : El barrio de San Telmo es uno de los barrios más

antiguos de Buenos Aires. A finales del siglo XIX, muchísimos

trabajadores inmigrantes fueron a instalarse a este barrio. Hoy

sigue siendo una de las zonas populares con más vida de la

ciudad. Es el lugar ideal para pasear y disfrutar de espectáculos

callejeros (de rue) con bailarines de tango, artistas, magos

(magiciens) y estatuas vivientes (automates).

El café Tortoni : El Tortoni, además de ser uno de los cafés más

conocidos de la capital argentina, es el más representativo del

espíritu tradicional de la Avenida de Mayo. Fue inaugurado a

mitades del siglo XIX y se convirtió a principios del siglo XX en

un lugar de reunión para los escritores más importantes de la

época. Hoy, es uno de los sitios de interés turístico de la capital.

Ideal para tomar una copa, comer algo o escuchar tango.

La verdad es que me apetece visitar un montón de cosas en Buenos Aires

pero en un día, no da tiempo para más de tres visitas. Por la mañana,

pienso levantarme a las 9, tranquilamente, sin darme demasiada prisa.

Luego, creo que me quedaré por el micro-centro de la ciudad para no tener

que tomar el transporte público todo el día. O sea que (donc) después

de desayunar, tomaré el subte hasta la Plaza de Mayo, esa famosa plaza

donde cada jueves se manifiestan los familiares de las víctimas de la dictadura

frente al Palacio presidencial. Al mediodía, iré a comer al café Tor-


Actividad 4

3

Actividad 1

Actividad 2

toni que queda muy cerca, en la Avenida de Mayo. Es un lugar fantástico,

lleno de historia, en pleno corazón de la ciudad. Después de comer, por

la tarde, alquilaré una bici para ir hasta San Telmo. Me apetece mucho

descubrir este barrio tan pintoresco, ver tango y disfrutar de los espectáculos

callejeros.

Mi foto

Sigamos

A ver si me oriento

Saqué esta foto en San Telmo, el día en que alquilé una bici.

Cuando pasé por esa calle, me llamó la atención este retrato

del Che Guevara pintado en una pared (un mur).

El Che es un verdadero ícono en Argentina, forma parte de los

personajes históricos que encontramos por todas partes, al

igual que Carlos Gardel (el famoso cantante de tango), Evita

Perón (la mujer del presidente Perón) o Diego Maradona. De

hecho, si nos fijamos bien (en faisant bien attention) podemos

ver a Maradona pintado en el hombro (l’épaule) del Che

con la camiseta de la selección argentina. ¡Es curioso porque

en realidad, es Maradona quien lleva un tatuaje del Che en

el hombro !

El pueblo en el que estoy viviendo es un pueblo de los Andes, en Perú.

Está situado al sureste del país, en la región de Cusco. Es uno de los

pueblos del famoso Valle Sagrado de los Incas, se llama Ollantaytambo,

se sitúa al noroeste de la antigua capital del Imperio inca, a orillas del río

Urubamba. Es el último pueblo antes de llegar al Machu Picchu.

Comprensión escrita

1 Me imagino que el narrador de esta historia será un turista. En

el momento de la historia, « estaba a la entrada del pueblo de

Ollantaytambo (…) solo, mirando a lo lejos las ruinas de piedra »

(l.1-3).

2 En el texto, entendemos que los niños de los que habla eran pobres

porque pedían en la calle. Además se nota por su aspecto físico como

lo muestran los ejemplos siguientes : « un niño del lugar, enclenque

y haraposo » (l.3) y « sus manitas cuarteadas de mugre y frío » (l.10).

3 El primer niño que vino a verlo quería que « le regalara una lapicera »

(l.4-5).

Séquence 6 – ES21

81

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Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

82 Séquence 6 – ES21

4 Como necesitaba la lapicera que estaba utilizando, en vez de dársela,

le « [ofreció] dibujarle un cerdito en la mano » (l.6-7). Rápidamente

« corrió la voz » (l.8) y un montón de niños vinieron a verlo para que

les dibujara animales.

5 Al final, se llevó una sorpresa porque uno de los niños le mostró un

reloj que él mismo había dibujado en su muñeca y le habló de ese

reloj como si fuera uno de verdad.

Gramática activa

1 Los niños querían que les dibujara animales en la mano.

2 Todos querían que el animal fuera* bonito.

3 El turista le pidió al niño que le hablara de su reloj.

4 El hombre se separó del grupo como si evitara ser un turista como

los demás.

5 Los niños ven a este hombre como si fuera* un mago.

Lo que puede la imaginación

Lo bonito de esta historia es que los dibujos que les regaló el turista a

los niños del pueblo fueron una invitación al sueño y a la fantasía. Gracias

a esos dibujos, pudieron olvidar un momento su condición social.

De niños pobres, pasaron a ser niños como todos los niños del mundo,

es decir que empezaron a soñar, a evadirse, a olvidar la realidad de los

adultos. Todos querían que el animal fuera* bonito, que les permitiera

imaginar mundos fantásticos con cóndores, loros, serpientes, lechuzas

y dragones. Para ellos era como si esos animales fueran* animales de

verdad. Así que el turista no regaló su lapicera, no les dio a esos niños

nada material, sino sueño y fantasía que es mucho mejor.

Noticias de Perú

Querida familia :

Llevo ahora dos semanas en Perú y la verdad es que me lo

estoy pasando muy bien. Estoy viviendo en un hostal de

Ollantaytambo, un pueblito del Valle Sagrado de los incas, a

unos kilómetros de Machu Picchu. Tengo suerte porque los

dueños del hostal, Carolina y Ki, son muy simpáticos. Carolina


Actividad 7

tiene 35 años, es morena, con el pelo largo, tiene los ojos negros

y es muy dulce. Antes vivía en el norte de Perú pero ha venido a

vivir cerca de Cusco con su familia porque le encanta esta región.

Ki es peruano también, pero de origen coreano, es encantador

(adorable). Tienen dos hijos lindísimos, Juan Pablo y Sofía.

Juanpi tiene cuatro años, es moreno, tiene el pelo corto y los

ojos achinados, como su hermanita que tiene un añito. Juanpi

habla mucho, quiere saberlo todo. Sofía todavía es muy pequeña

pero también es muy despierta (éveillée). Puedo estar con ellos

siempre que quiero y cuando quiero estar solo(a) me voy a mi

cuarto. Mi habitación es sencillita (toute simple) pero muy bonita.

¡ Puedo ver los Andes desde mi cama ! Aquí no tengo ordenador

ni consola como en casa, tampoco hay mucha decoración en las

paredes, sólo lo indispensable, una cama, una mesilla de noche

y un ventanal enorme que da al jardín del hostal y ofrece una

vista fantástica. El jardín es precioso, de hecho, es el lugar ideal

para descansar, leer o charlar (discuter) cuando hay sol. También

tenemos una terraza con una vista maravillosa, desde ahí se ve

todo el pueblo, las ruinas incaicas y los Andes. ¡ No os podéis

imaginar lo bonito que es esto !

Mi foto

Os adjunto unas fotos para que veáis que no miento. →

Un abrazo muy fuerte a todos.

Tu nombre

P.D. : ¡ Escribidme pronto, os echo de menos (vous me manquez) !

Saqué esta foto en una de las calles de Ollantaytambo,

al salir del hostal, rumbo a la plaza central del

pueblo. Estaban jugando en la calle estos dos hermanitos.

Cuando me vieron, vinieron enseguida a hablar

conmigo como si fuera alguien de su familia. Fueron

tan naturales, tan cariñosos, que no pude resistir y

les saqué esta foto. Me encanta este retrato porque

refleja muy bien la emoción que sentí al ver sus caritas

(frimousses), sus sonrisas, sus ojos tan alegres

como los vestidos tradicionales que llevaban aquel

día. Creo que no olvidaré nunca a estos dos niños.

Séquence 6 – ES21

83

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4

Actividad 1

Bocas

del toro

Chiriquí

COSTA RICA

84 Séquence 6 – ES21

Tómate un descanso

Las islas San Blas

1

Comarca

Ngöbe-Buglé

2 Falso Se extiende a lo largo de la costa caribeña.

3 El archipiélago está formado por 365 Islas.

4 a

Mar Caribe

Veraguas

5 Verdadero

Herrera

6 La isla Acuadup es la isla en la cual vive el jefe de los indios.

Las islas San Blas

Coclé

Los Santos

Colón

Panamá

Océano Pacífico

Script

Comarca

Emberá-Wounaan

Área N˚ 2

Comarca

a Kuna Yala

Comarca

Madugandí

Comarca

Wargandí

Comarca

Emberá-

Wounaan

Área N˚ 1

Darién

COLOMBIA

El archipiélago de San Blas, también conocido como archipiélago

de las Mulatas, pertenece a la comarca de Kuna Yala y se

extiende a lo largo de la costa caribeña. Lo forman un conjunto

de 365 islas en las que viven los indios kuna, conocidos por sus

artes decorativas, a las que llaman « molas ». Hoy en día, el jefe

de todas las islas vive en una isla llamada Acuadup, que significa

« isla roca ».


Actividad 2

Actividad 3

5

Actividad 1

Actividad 2

Adivina, adivinanza…

1 Los molas.

2 Exactamente un año puesto que hay 365 islas.

3 « Oro parece. De plata no es » El plátano (la banane) : tiene el color

del oro pero no es de plata.

Mi foto

Saqué esta foto con una cámara submarina durante

una inmersión en San Blas. Me encanta el buceo (la

plongée) y la verdad es que el Caribe es un lugar maravilloso

para practicar este deporte. El agua es muy

clara y lo que se puede ver resulta ser un verdadero

espectáculo. Estas rayas pasaron a mi lado, muy cerquita,

sin hacer ningún ruido, majestuosas. Cuando

las vi, me quedé maravillado y sentí una sensación

de paz y de libertad enorme. Las estuve mirando un

buen rato. Era como si volaran de verdad, como aves

(des oiseaux) en el agua.

Volvamos a empezar

A ver si me oriento

Nicaragua es un país de América Central situado al norte de Costa Rica

y al sur de Honduras. Está bordeado al este por el mar Caribe y al oeste

por el océano Pacífico. En cuanto a la ciudad de Granada, se sitúa a unos

50 kilómetros al sureste de la capital, Managua, a orillas del Lago de

Nicaragua como lo podemos ver en el mapa y en la foto.

Comprensión oral

1 El Festival Internacional de Poesía de Granada fue creado en 2005.

2 El Festival dura una semana.

3 c Participan poetas nacionales y latinoamericanos pero algunos

invitados « llegan de países tan lejanos como Nueva Zelanda, India,

China o Islandia ».

4 Organizan también exposiciones de artes plásticas, conciertos y

espectáculos de danza.

5 Falso El funeral que organizan no es un funeral de verdad sino un

entierro que se presenta como un « fabuloso Carnaval Poético muy

alegre » durante el cual entierran « simbólicamente algún anti-valor

enemigo de la cultura y de la poesía ».

Séquence 6 – ES21

85

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Actividad 3

86 Séquence 6 – ES21

Festival Internacional de Poesía

Script

Desde el año 2005, el Festival Internacional de Poesía de Granada

reúne anualmente, durante una semana, a poetas de todo

el mundo. Granada es una antigua ciudad colonial, llena de

parques y plazas. Por ello, resulta ser el lugar ideal para celebrar

el amor del pueblo nicaragüense por la poesía. Cada día, poetas

de diversas generaciones, tendencias y culturas son acogidos en

la ciudad con gran entusiasmo y tienen la oportunidad de intercambiar

ideas y experiencias, tanto con la población y los poetas

nicaragüenses, como con los numerosos invitados que llegan de

países tan lejanos como Nueva Zelanda, India, China o Islandia,

sólo por mencionar algunos.

Durante una semana, toda la ciudad está de fiesta. Además de

lo que gira en torno a la poesía, se organizan también exposiciones

de artes plásticas, conciertos y espectáculos de danza

que convierten al Festival en una experiencia cultural y humana

inolvidable. Los poetas visitan también ciudades y pueblos vecinos

y conocen así la variedad del paisaje y del folklore nacional.

Posiblemente, la experiencia más original que pueden vivir los

visitantes es un fabuloso Carnaval Poético. Miles de personas

acompañan a los poetas en un funeral carnavalesco muy alegre

que cada año “entierra” simbólicamente algún anti-valor enemigo

de la cultura y de la poesía. El engaño, la mentira, el olvido,

la indiferencia, han sido algunos de los anti-valores “enterrados”

en este singular cortejo.

La cultura, un arma cargada de futuro

Primera pregunta :

Script

- Para ti, ¿ qué interés tiene este Festival para los poetas extranjeros

invitados ?

- Bueno, creo que el Festival de Poesía de Granada posee un gran

interés para los poetas extranjeros a quienes invitan porque

además de presentar su trabajo y participar en lectura, pueden

conocer a otros poetas, nicaragüenses y extranjeros. Además,

aprovechan también el ambiente de fiesta que reina en Granada

durante la semana del Festival, viendo exposiciones,

asistiendo a conciertos y espectáculos de baile. Así llegan a


Actividad 5

Mi foto

conocer mejor la cultura local y nacional gracias a los eventos

organizados en la ciudad de Granada pero también a través de

excursiones por los pueblos de los alrededores.

Segunda pregunta :

- ¿ Y para los nicaragüenses ? ¿ Por qué es interesante el Festival ?

- Pues, un poco por las mismas razones ya que ellos también

aprovechan el ambiente del Festival. Pero lo bueno también

para ellos es que dan a conocer su país, muestran lo rica que es

la cultura nicaragüense y el amor que tienen por la poesía. Por

otra parte, a nivel económico, el Festival será muy interesante

para los locales porque fomenta el turismo, lo cual es muy

bueno para un país todavía pobre como Nicaragua. Además,

gracias a los extranjeros, la gente de allí puede enterarse de lo

que pasa en otros sitios del mundo.

Tercera pregunta :

- Personalmente, ¿ qué tipo de eventos culturales son los que

más te interesan ? ¿ Lo que tiene que ver con la poesía, las

exposiciones, los conciertos o los espectáculos de baile ?

Cuarta pregunta :

- ¿ Qué te parece el Carnaval Poético que organizan en la ciudad

? ¿ Te sorprende ? ¿ Te parece interesante ? ¿ Por qué ?

Quinta pregunta :

- Si pudieras “enterrar” un anti-valor como en ese funeral carnavalesco,

¿ cuál sería ? ¿ Por qué ?

- Pues, si pudiera, “enterraría”…

Saqué esta foto en el centro de Granada, frente a una

iglesia colonial, durante el Carnaval Poético. En el primer

plano, vemos a un hombre disfrazado (déguisé)

de esqueleto con una guadaña (une faux) en la mano,

alegoría de la muerte que anuncia el entierro un poco

particular que se realizó aquel día. En el segundo

plano, vemos a mucha gente en la calle, siguiendo el

desfile, combatientes de un día de todos esos antivalores

enemigos de la cultura y de la poesía. ¡ Me

encanta esta foto ! Para mí, representa muy bien el

alma (l’âme) del Festival.

Séquence 6 – ES21

87

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6

Actividad 2

Actividad 3

88 Séquence 6 – ES21

Para terminar

Comprensión escrita

1 Falso « Es sin embargo bien real, como lo demuestran sus numerosas

apariciones por las calles de la ciudad de México » (l.3-4).

2 Superbarrio es un personaje de carne y hueso que tiene barriga y piernas

chuecas, un mexicano cualquiera que no viste como cualquiera :

lleva un mono amarillo y rojo, una máscara roja que le tapa el rostro y

una capa amarilla como los superhéroes de los comics.

3 Superbarrio Gómez lucha « en defensa de los pobres y necesitados »

(l.4).

4 Superbarrio es « “superactivo” : encabeza manifestaciones, negocia

con las autoridades y concede entrevistas a los medios de comunicación

» (l.9-11). « Pertenece a una organización de lucha por una

vivienda digna » (l.5) que le permite « [salvar] del desalojo a unos

muertos de hambre » (l.25-26). Lucha también « por los derechos de

la mujer o contra el envenenamiento del aire » (l.28). Hasta es capaz

de invadir el Congreso Nacional (l.29-30) y de presentarse a unas elecciones

presidenciales (l.13).

5 Los enemigos de Superbarrio son todos aquellos quienes crean injusticias

: se evoca en el texto a la policía (l.26) y al gobierno (l.30) pero

podemos suponer que, como Chomsky o Galeano, denuncia también

todo un sistema : el del capitalismo salvaje.

6 Falso Se presentó a las presidenciales pero a las de Estados Unidos.

7 « Parece incluso que Hollywood penen hacer una película sobre su

vida » (l.11-12).

8 En realidad muchas cosas diferencian a estos dos personajes más allá

de sus trajes de superhéroes. Superman es un personaje de ficción

con poderes sobrenaturales que vive en una ciudad llamada Metrópolis

mientras que Superbarrio es un hombre de verdad que no tiene

ningún superpoder y que vive en un barrio pobre de México llamado

Nezahualcóyotl. Al fin y al cabo, entre estos dos personajes, el más

heroico es Superbarrio ya que su lucha y sus enemigos son bien reales.

Gramática activa

1 Superbarrio Gómez lucha para que haya* menos desigualdades.

2 Este héroe anónimo quiere que cada uno tenga* una vivienda digna.


Actividad 5

7

Presentación

general

3 Teme que la situación empeore si no hacemos nada para ayudar a los

más pobres.

4 Le parece inadmisible que la policía cumpla órdenes injustas.

5 Es probable que Superbarrio sea* la persona más conocida de Neza-

hualcóyotl.

6 Superbarrio le pide al gobierno que asuma sus responsabilidades.

Mi foto

Tarea final

Saqué esta foto en una calle de México D.F. Me llamó

la atención esta pintada (= este grafiti) en homenaje a

Superbarrio. El símbolo recuerda claramente el que lleva

Superman en el pecho (la poitrine) pero aquí, a parte de

las iniciales, cambia también el decoro. No estamos en

Metrópolis, esta ciudad imaginaria llena de rascacielos

(gratte-ciels) modernos sino en un suburbio de la ciudad

de México, en el barrio de Nezahualcóyotl en el que vive

precisamente Superbarrio Gómez. Me gusta esta foto

porque permite entender por qué este justiciero enmascarado

es un verdadero héroe en los barrios populares

de la capital mexicana en los que viven los que más

sufren de la pobreza y de las injusticias.

Buenas noches a todas y a todos. Gracias por haber venido. Espero que

esta exposición os guste. Antes de que descubráis las fotos, me gustaría

contaros un poco mi viaje. Llegué a Buenos Aires el 20 de junio y estuve

viajando durante más de dos meses. El primer país que visité, pues, fue

Argentina. Luego, fui a Perú, me quedé unas semanas en Ollantaytambo,

un pueblo de la región de Cuzco, a unos kilómetros de Machu Picchu.

Allí, vivía en casa de una familia peruana que era dueña de una pensión.

Luego tomé unos días de descanso en un archipiélago de Panamá, las

islas San Blas. ¡Fueron días maravillosos en medio del Caribe ! Después,

pasé una semana en Nicaragua, en la ciudad de Granada. Tuve mucha

suerte porque mi llegada coincidió precisamente con el primer día del

Festival Internacional de Poesía que organizan cada año, así que pude

disfrutar de esta fiesta durante toda la semana. El último país que visité

fue México. Me quedé en la capital y desde allí volví a casa.

Durante estos dos meses de viaje, viví momentos fantásticos, conocí a

Séquence 6 – ES21

89

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Regla n°1

Regla n°2

Regla n°3

Reglas n°4, 5 & 6

Regla n°7

90 Séquence 6 – ES21

mucha gente y pude sacar un montón de fotos. Claro, para montar esta

exposición, tuve que seleccionar las fotos que más me gustaban, las

que mejor reflejaban lo que había vivido. La verdad es que estoy bastante

satisfecho del resultado y creo haber aprendido mucho durante

este viaje. Me parece que para llegar a ser un buen reportero de viaje,

hay que seguir algunas reglas fundamentales que me gustaría comentar

rápidamente con vosotros.

Lo primero es llevar un buen equipo. De viaje, es recomendable andar

con poco equipaje, no llevar demasiado peso. Sin embargo es importante

también tener buen material para que el resultado sea de buena

calidad. Y por supuesto (bien sûr) hay que saber proteger bien su material,

viajar con una bolsa para proteger la cámara del polvo (la poussière),

del agua y de los golpes (les coups).

También hay que estar atento a la seguridad. En función del lugar al que

vayamos, puede existir mayor o menor probabilidad de sufrir un robo (un

vol). Para evitar este problema, las cámaras pequeñas ofrecen la ventaja

de ser más discretas. Lo malo es que no hacen fotos tan buenas como

otras cámaras más grandes.

Otra regla importante. Hay que ser paciente porque algunas ocasiones

para sacar buenas fotos tardan, a veces, en presentarse. Cuando estuve

en Granada, en Nicaragua, saqué muchas fotos del carnaval poético

y sólo he seleccionado una para esta exposición, una foto que, precisamente,

tardé mucho en sacar. Estuve esperando bastante antes de

encontrar el momento, la luz, el enfoque… adecuado.

En cuanto al lugar, siempre es interesante tomar fotos de los lugares

emblemáticos de un país. En Buenos Aires, saqué muchas fotos de los

grandes lugares históricos de la capital : la Plaza de Mayo, el obelisco

y la Avenida 9 de Julio, el famoso café Tortoni… En Perú, también tuve

la suerte de vivir unas semanas en el Valle Sagrado, entre las ruinas

del antiguo Imperio Inca. ¡Un verdadero espectáculo ! Sin embargo, me

parece que hay que interesarse también por los lugares menos turísticos,

descubrir los rincones escondidos (les recoins cachés). Cuando saqué

la foto de la pintada en homenaje a Superbarrio en una callejuela (une

ruelle) de Nezahualcóyotl, no vi a ningún turista por ese barrio. Además,

descubrir este tipo de sitios permite hablar con los locales, lo cual es

fundamental para llegar a entender la cultura de un país y conocer los

mejores sitios del lugar. Sin ellos, estamos condenados a ser turistas

con cámaras más que fotógrafos de verdad.

Otra cosa muy importante es aprender a sacar retratos pero con respeto.

Los retratos son probablemente las imágenes más sugerentes, pero al

hacerlos hay que tener en cuenta que tratamos con personas. Si a nosotros

no nos gusta que un desconocido se nos ponga enfrente y nos dispare

con su cámara, lo mismo pueden pensar los demás. Por eso me

encanta el retrato que hice de los dos niños de Ollantaytambo porque

se nota que son alegres. Lo mismo pasa con el retrato de la mujer kuna ;

ella no sonríe pero mira la cámara con mucha dignidad, rodeada de teji-


Reglas n°8 & 9

Regla n°10

dos (des tissus) tradicionales de su cultura, orgullosa de representar su

comunidad.

Cuando saco fotos, intento también contar historias, realizar pequeños

reportajes. La foto del funeral carnavalesco de Granada cuenta algo,

no es una escena cualquiera (quelconque), nos permite viajar de verdad,

volver a vivir una escena. Además, el enfoque y el tema en sí de

la foto son particulares. Ésa es otra regla importante : buscar imágenes

originales y sacar fotos artísticas. No podemos conformarnos con (nous

contenter de) postales exclusivamente, también hace falta tener ojo (il

faut avoir le coup d’oeil). Me gusta por ejemplo la foto que saqué de

la bandera mexicana del Zócalo entre la farola (le réverbère) y el rótulo

(l’enseigne) de la cafeteria en la que descubrí la existencia de Superbarrio

Gómez leyendo el periódico.

Por último, creo que esta exposición muestra también que resulta interesante

aprender a sacar fotos en cualquier momento, lugar y situación.

El momento del día en que sacamos una foto es importantísimo porque

la luz cambia constantemente. En cuanto al lugar y la situación, espero

que la exposición sea un buen pretexto para disfrutar (profiter) de todos

esos lugares maravillosos que descubrí durante mi viaje.

Muchas gracias por haber venido y buen viaje fotográfico…

Séquence 6 – ES21

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92 Séquence 6 – ES21

Autoevaluación

Cuando vuelva, organizaré una exposición.

Organizo esta exposición para que la gente pueda viajar.

Organicé esta exposición para que la gente pudiera* viajar.

Organicé esta exposición como si fuera* un viaje fotográfico.

Saqué más fotos en Argentina que en Panamá.

Conocí a menos gente en Nicaragua que en Perú.

México me pareció tan interesante como Argentina.

E Un vol (aérien) : un vuelo

E Un sac à dos : una mochila

E Un appareil photo : una cámara (de fotos)

E Prendre des photos : sacar/tomar fotos

E Un portrait : un retrato

E Un pays cosmopolite : un país cosmopolita

E L’imagination : la imaginación/la fantasía

E Une pension : un hostal

E La ville/la campagne : la ciudad/el campo

E Un archipel : un archipiélago

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