Parte 8 - Guías didácticas para el profesor. Editorial Nuevo México

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Parte 8 - Guías didácticas para el profesor. Editorial Nuevo México
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Parte 8 - Guías didácticas para el profesor. Editorial Nuevo

Segundo bimestre La fundación colombiana Líderes Constuctores de Paz trabaja por el bienestar social. 3 Lo que a mí me toca Derechos y obligaciones Organicen cinco equipos y seleccionen una situación de riesgo. ■ Investiguen en su estado un centro de atención especializado en la situación de riesgo que les tocó e infórmense acerca de: cómo se obtiene la información. qué tipo de ayuda ofrecen. cómo se integra una persona al tratamiento. qué servicios de prevención ofrece. ■ Elaboren un cómic en el que narren cómo un joven llega a pedir la información que ustedes recabaron. ■ Compartan con el grupo su cómic. ■ Comenten en el grupo. ¿Para qué les sirve conocer diferentes lugares que atienden situaciones de riesgo? ¿Existen suficientes servicios de prevención? ¿Cuál es su opinión sobre ellos? ■ Elaboren una conclusión grupal sobre las diferentes fuentes de ayuda para enfrentar situaciones de riesgo. Personas, grupos e instituciones de ayuda y orientación 146 ¿Cómo lo hago? En lecciones anteriores hemos comentado sobre diferentes situaciones de riesgo a las que los adolescentes se pueden enfrentar. Uno de los errores que se cometen al verse afectado por una situación de riesgo es callar. Lo primero que debes hacer es denunciar el hecho a las personas que te rodean para que puedan apoyarte y orientarte. En un segundo momento será necesario acudir a un centro especializado para recibir ayuda y un tratamiento adecuado. Otro error muy común es que por falta de información tanto los adolescentes como sus familias no saben a dónde o a quién acudir, o lo que puede ser peor, no saben que tienen un problema o se niegan a aceptarlo. En este caso, lo mejor es brindar información lo más breve y clara posible para orientar y conseguir que las personas involucradas en este tipo de casos busquen apoyo profesional. 2 Tus profesores pueden orientarte en los asuntos concernientes a la salud y seguridad personales. 1 144 ¿Dónde nos movemos? México ha firmado con la onu y la oea oea acueracuer- dos internacionales relacionados con la protección de la familia. Así, las autoridades implementan políticas con el fin de crear una infraestructura legal, judicial, asistencial, jurídica y de trabajo social para la atención de mujeres y adolescentes víctimas de situaciones de riesgo. Las siguientes leyes se han creado o reformado para prevenir situaciones de riesgo: ❏ Ley del Instituto Mexicano de la Juventud: promueve programas y cursos de orientación sobre adicciones, salud sexual, salud reproductiva y nutrición. ■ ■ Con la ley a mi favor Derechos y obligaciones Organicen equipos. Investiguen en el código penal de su estado las penas sobre el acoso y abuso sexual y la violencia familiar. Para ello, revisen y guiense de la lección anterior, en ella se menciona cómo se castigan estos delitos en el código federal. Investiguen sobre las sanciones y multas a cada una de las situaciones. ■ Comenten en el grupo. ■ ■ ¿Qué opinan de estas multas y sanciones? ¿Qué se hace para prevenir estos delitos? ¿Qué propondrían ustedes? Elaboren una propuesta de legislación con penas que consideren más justas. Argumenten sus puntos de vista. Escriban una carta a la cámara legislativa de su estado en la que incluyan sus propuestas. Escoge una de las dependencias que aparecen al inicio de la lección. ■ ■ Elabora un cartel para promocionar la institución que elegiste. Expón los servicios que ofrece para prevención y tratamiento de situaciones de riesgo. Inicia con la selección de lo que incluirás en tu Portafolio de evidencias. Entrégaselo a tu profesor(a). 6 Todos lo jóvenes mexicanos sin excepción están protegidos por las leyes. 147 5 4 ❏ Ley General de Salud: plantea la educación para la salud, orientación y vigilancia en materia de nutrición, prevención y control de enfermedades transmisibles, programas contra alcoholismo, tabaquismo y farmacodependencia. ❏ Ley para la Protección de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes: establece el derecho a ser protegido en su integridad, en su libertad y contra el maltrato y el abuso sexual; el derecho a la salud a fin de atender de manera especial las enfermedades de transmisión sexual y del vih-Sida, impulsando programas de prevención e información sobre ellas. El trabajo de los orientadores es facilitar el desarrollo integral de los adolescentes. Para ampliar lo que estudiaste en la lección, consulta: Biblioteca escolar: Carbajal, J. Leyes e instituciones en México, sep/Santillana, México, 2002. http://imjuventud.gob.mx Louden, J. El arte de cuidar de ti misma, Océano, México, 1997. Revista Iberoamericana de Educación, núm. 38, 2005. Marco de acción y regulación jurídica

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