estandares escuela nueva,primaria y secundaria y media

UNID
A
1
CONOZCAMOS DONDE VIVEN LOS SERES DE LA
NATURALEZA
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES . GRADO 2 PERIODO 1 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
LOGROS DE LA UNIDA GUIAS LOGROS CONTENIDOS
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con oros e
vivos y que se relacionan
con ellos en un entorno en
el que todos nos
desarrollamos
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Ciencias, tecnología y
sociedad
Describo características de seres
vivos y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre ellos
y los clasifico
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo de
mi entorno y propongo estrategias
para cuidarlos
Identifico necesidades de cuidado
de mi cuerpo y el de otras personas
Observo mi entorno
Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi
entorno y exploro posibles
respuestas
Clasificar los seres de la
naturaleza teniendo en
cuenta el entorno donde
viven
Identificar los cuidados
que debo brindar a los
animales y plantas
Identificar un problemas
ambiental y asumir un
compromiso para
solucionarlo
1
Clasifiquemos
los seres de la
naturaleza
2
Donde
encontramos
las plantas
3
El
cumplimiento
de las normas
mejora nuestra
convivencia
Clasificar los seres de
la naturaleza en vivos
e inertes
Diferenciar las plantas
de los animales
Clasificar las plantas
según el medio donde
viven
Reconocer las
diferentes normas
sociales y valorar su
importancia y utilidad
Seres vivos: plantas y
animales
Plantas terrestres
Plantas aeroterrestres
Plantas acuáticos
Normas sociales
Importancia de las
normas
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 1

Valoro las utilidades de
algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad.
Registro mis observaciones en
forma organizada y rigurosa (sin
alteraciones), utilizando dibujos,
palabras y números
4
Como
debemos
cuidar nuestro
ambiente
Identificar un
problemas
ambientales y asumir
un compromiso para
solucionarlo
Uso y cuidado que
debemos tener con el
ambiente
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 2

UNID
AD
2
IDENTIFIQEUMOS LAS PARTES QUE
COMPONEN LOS SERES VIVOS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 2 PERIODO 1 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con oros e
vivos y que se relacionan
con ellos en un entorno en
el que todos nos
desarrollamos
Entorno físico
Describo mi cuerpo y el de mis
compañeros y compañeras
Describo características de seres vivos
y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre ellos y
los clasifico
Identifico necesidades de cuidado de
mi cuerpo y el de otras personas
Respeto y cuido los seres vivos y los
LOGROS DE LA
UNIDA
Describo los seres
vivos de su entorno
en términos de
estructuras externas
Manifiesto actitudes
de amor y respeto
hacia el entorno.
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
5
Como están
constituidas
las plantas
6
Como están
constituidos
los animales
7
Conozcamos
como estamos
constituidos
Identifico las diferentes
partes de una planta
Identificar las partes
que tienen el cuerpo
de un animal
Reconocer, identificar
y valorar las diferentes
partes de mi cuerpo
Partes de las plantas
raíz, tallo, hojas,
flores y frutos
Constitución de los
animales: cabeza,
tronco y
extremidades
Funciones de cada
parte
Nuestros cuerpo
cabeza, tronco y
extremidades
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 3

Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Ciencias, tecnología y
sociedad
Valoro las utilidad de
algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad
objetos de mi entorno
Selecciono la información apropiada
par dar respuestas a mis preguntas
Propongo respuestas a mis preguntas
y las comparo con las de otras
personas
Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras, y
reconozco puntos de vista diferentes
ACTIVIADADES
8
Como debo
cuidar nuestro
cuerpo
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Desarrollo de la guía Participativa,
responsabilida
d, trabajo en
Valorar la importancia
de cuidar mi cuerpo
EVALUACION TIPO
Cuidados que
debemos tener con
nuestro cuerpo
Hábitos de higiene
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 4
ICFES
Evaluación de la
unidad 1 pagina 40
OBSERVACIONES

Desarrollo de las
guías
equipo Evaluación de la
unidad 2 pagina 67
modulo 1
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 5

UNID
AD
3
DESCUBRAMOS QUE CAMBIOS SUCEDEN EN LOS
SERES VIVOS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 2 PERIODO 2 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con oros e
vivos y que se relacionan
con ellos en un entorno en
el que todos nos
desarrollamos
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
Propongo y verifico necesidades de los
seres vivos
Observo y describo cambios en mi
desarrollo y en el de otros seres vivos
Describo necesidades de cuidado de
mi cuerpo y el de otras personas
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo de mi
entorno y propongo estrategias para
cuidarlos
Diseño y realizo experiencias para
poner a prueba mis conjetura
Registro mis observaciones en forma
organizada y rigurosa (sin
alteraciones) utilizando dibujos,
palabras y números
LOGROS DE LA
UNIDA
Describir la forma
como se desarrollan
los seres vivos e
identificar factores
que contribuyen a su
desarrollo
Manifestar
actividades de amor y
respeto hacia el
entorno
Valorar el cuerpo
humano como la
mejor obra de la
naturaleza, principal
fundamento del
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
9
Como se
desarrolla una
planta
10
Que cambios
presentan los
animales
11
Nuestro
cuerpo cambia
Explicar como ocurre
el proceso de la
germinación e
identificar el ciclo de
vid de las plantas
Identificar cada una de
las etapas del ciclo de
vida de los animales
Identificar los
diferentes cambios
que ocurren en el
cuerpo humano desde
el nacimiento
Ciclo de vida de las
plantas
germinación
Ciclo de vida de los
animales
Nacimiento
,desarrollo y muerte
metáforas
Como nacemos
Niñez, juventud,
adultez y vejez
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 6

afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Ciencias, tecnología y
sociedad
Valoro las utilidad de
algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad
Comparo fósiles y seres vivos;
identifico características que se
mantienen en el tiempo
derecho a la vida
12
Soy niño, soy
niña
Identificar semejanzas
y diferencias entre
niños y niñas
Queremos y
consentimos nuestro
cuerpo
El respeto
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 7

UNID
AD
4
LOS RECURSOS NATURALES Y EL
AMBIENTE
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 2 PERIODO 2 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con oros e
vivos y que se relacionan
con ellos en un entorno en
el que todos nos
desarrollamos
Entorno físico
Identifico y describo la flora, la fauna,
el agua y el suelo de mi entorno
Diferencio objetos naturales de objetos
naturales de objetos creados por el ser
humano
Asocio el clima con la forma de vida de
diferentes comunidades
Reconozco la importancia de
animales, plantas agua y suelo de mi
LOGROS DE LA
UNIDA
Reconocer la
naturaleza como un
gran Sistema de
relaciones entre los
seres vivos y su
ambiente
Establecer
diferencias entre
objetos naturales y
objetos creaos por el
hombre
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
13
Conozcamos
recursos
naturales
14
Diferenciemos
elementos
naturales y
elementos
transformados
por los
humanos
15
Como es
nuestro clima
Identificar los recursos
naturales de mi región
Diferenciar los objetos
naturales de los
objetos artificiales
Relacionar los
diferentes climas con
el tipo de cultivos y
costumbres
Recursos naturales
renovables y no
renovables
Objetos naturales
Objetos elaborados
pro el ser humano
El clima
Clases de clima
Incidencia del clima
en las costumbre
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 8

Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Ciencias, tecnología y
sociedad
Valoro las utilidad de
algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad
entorno y propongo estrategias para
cuidarlos
Hago conjeturas para responder mis
preguntas
Analizo, con la ayuda del profesor, si la
información obtenida es suficiente para
contestar mis preguntas
Formulo pregunta sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi
entorno y exploro posibles respuestas
Proponer estrategias
para la conservación
de os recursos
naturales
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 9
16
Como
debemos
cuidar
nuestros
recursos
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Trabajo
individual en
clase, realizar
Identificar algunos
problemas
ambientales y
proponer estrategias
de solución
Desarrollar hábitos y
valores para la
preservación de
nuestro recursos
EVALUACION TIPO
ICFES
Evaluación pagina 40
modulo 1
el uso y cuido que
debemos tener con
el ambiente
conservación
prevención
OBSERVACIONES

Desarrollo de las
guías 10 a 12
textos
sencillos,
crucigramas
U
Evaluación de la
pagina 67 modulo 1
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 10

¿COMO SON LOS OBJETOS QUE NO RODEAN?
UNID
AD
5
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 2 PERIODO 3 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con oros e
vivos y que se relacionan
con ellos en un entorno en
el que todos nos
desarrollamos
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
Propongo y verifico diversas formas
de medir sólidos y líquidos
Establezco relaciones entre
magnitudes y unidades de medida
apropiadas
Diseño y realizo experiencias para
poner a prueba mis conjeturas
Realizo medición con instrumentos
convencionales (reglas, metro,
termómetro, reloj, balanzas) y no
convencionales (vasos, tazas,
cuartas, pies, pasos)
LOGROS DE LA UNIDA GUIAS LOGROS CONTENIDOS
Reconocer la materia y
sus propiedades
Realizar cálculos e
masa, volumen y
longitud de objetos del
entorno
Comprar y verificar
mediciones de magnitud
diferentes
17
Descubramos
que es la
materia
18
Investiguemos
las
propiedades
de la materia
19
Midamos
longitudes
Reconocer que todos
los cuerpos están
constituidos por la
materia
Identificar algunos
propiedades de la
materia
Realizar mediciones
longitudes con
diferentes patrones de
medida
Reconoce la
importancia de la
medición en la vida
diaria
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 11
Materia
Característica de
la mateia
Características de la
materia: dureza,
masa, color, olor y
espacio ocupado
Longitud
Medidas de longitud

aproximarme a ellos
Ciencias, tecnología y
sociedad
Valoro las utilidad de
algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad
Analizo, con la ayuda del profesor,
si la información obtenida es
suficiente para contestar mis
peguntas
Cumplió mi función y respeto la de
otras personas en le trabajo en
grupo
Describo y clasifico objetos según
característicos que percibo con los
cinco sentidos
Establezco relaciones entre las
funciones de los cinco sentidos
20
Juéguenos
con los
volúmenes y la
masa
Determinar la masa y
el volumen de algunos
cuerpos
Volumen
Masa y peso
Medidas de volumen
Medidas de peso
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 12

UNID
AD
6
CONOZAMOS LOS CAMBIOS QUE SE
PRESWENTAN EN LA MATERIA
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 2 PERIODO 3 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y
PRODUCCION
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con oros e
vivos y que se relacionan
con ellos en un entorno en
el que todos nos
desarrollamos
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
Identifico diferentes estados
físicos de la materia ( el agua,
por ejemplos) y verifico causas
para cambios de estad
Identifico situaciones en la que
ocurre transferencia de energía
térmica y realizo experiencias
para verificar el fenómeno
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo
LOGROS DE LA UNIDA GUIAS LOGROS CONTENIDOS
Describir, narrar y explicar
fenómenos relacionados
con le cambio de estado de
las sustancias
Reconocer la influencia del
calor en los cambios d
estado de las sustancias
Valorar la importancia del
agua y reconocer el papel
del ser humano en la
21
Descubramos los
estaos de la
materia
Identificar los tres
estados de la materia
Estados de la
materia: solido,
liquido y gaseoso,
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 13

aproximarme a ellos
Ciencias, tecnología y
sociedad
Valoro las utilidad de
algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad
de mi entorno y propongo
estrategias para cuidarlos
Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi
entorno y exploro posibles
respuestas
Realizo mediciones con
instrumentos convencionales (
reglas, metro, termómetro, reloj,
balanza) y no convencionales
(vaso, tazas, cuartas, pies,
pasos)Propongo respuestas a
solución de problemas
ambientales en el entorno
22
Como cambian
las sustancias
Experimentar con
sustancias para
comprobar cambios
de la materia
Efectos del calor
sobre las
sustancias
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 14

mis preguntas y las comparo con
las de otras personas Escucho
activamente a mis compañeros y
compañeras y reconozco puntos
de vista diferentes
ACTIVIADADES
23
Con el agua,
estudiemos los
tres estados de la
materia
Identificar algunas
factores que
determinan los
cambios de estado
en el agua
Ciclo del agua
Estado solido
Estado liquido
Estado gaseoso
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 15
24
Cuidemos el
agua
CRITEREIOS DE
EVALUACION
Valorar la importancia
del agua en la vida
diaria
EVALUACION TIPO
ICFES
Uso, prevención y
cuidados que
debemos tener
con el agua
OBSERVACIONE
S

Desarrollo de la guías Trabajo individual Evaluación de la
unidad 5 pagina 99
modulo 2
Desarrollo de la guías Realizar textos
sencillos
Evaluación de la
unidad 6 pagina 128
modulo 2
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 16

UNID
AD
7
COMPAREMOS EL MOVIMIENTO DE LOS
CUERPOS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 2 PERIODO 4 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y
PRODUCCION
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con oros e
vivos y que se relacionan
con ellos en un entorno en
el que todos nos
desarrollamos
Entorno físico
Identifico tipos de movimiento en
seres vivos y objetos, y las fuerzas
que los producen
Identifico necesidades de cuidado
de mi cuerpo y el de otras
personas
Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi
entorno y exploro posibles
respuestas
Diseño y realizo experiencias para
poner a prueba mis conjeturas
Selecciono la información
apropiada para dar respuestas a
LOGROS DE LA UNIDA GUIAS LOGROS CONTENIDOS
Identifico diferentes tipos
de movimiento en los
seres vivos y en los
objetos
Comparar movimientos y
desplazamientos de
diferentes seres vivos y
objetos
Practicar e identificar
normas para el cuidado
del cuerpo
25
Como
desplazamos
los objetos
Explicar en que
consiste el movimiento
y que tipos de
movimientos existe
Movimiento
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 17
26
Todos los
seres vivos se
desplazan
27
Como nos
desplazamos
los seres
humanos
Describir y explicar
como se mueven o
desplazan los seres
vivos
Identificar las
diferentes estructuras
y medias que permiten
el movimiento y el
transporte del ser
humano
Fuerza
Cambio de posición
en los objetos
Desplazamiento
Movimiento
Desplazamiento en
el agua, en la tierra
y el aire
Órganos de
locomoción
Medios de
transporte

Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Ciencias, tecnología y
sociedad
Valoro las utilidad de
algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad
mis preguntas
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo de
mi entorno y propongo estrategias
para cuidarlos
28
Cuidemos
nuestros
órganos de
locomoción
Reconocer la
importancia de cuidar
los órganos de
locomoción para tener
una buena salud
Órganos de
locomoción:
Cuidado de los pies
Normad de higiene
protección
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 18

UNIDA
D
8
EL CALOR, LA LUZ Y EL SONIDO
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 2 PERIODO 4 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
Entorno vivo
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con oros e vivos
y que se relacionan con ellos
en un entorno en el que todos
nos desarrollamos
Entorno físico
Reconozco en el entorno
Clasifico luces según calor, intensidad y
fuente
Clasifico sonidos según tono, volumen y
fuente.
Identifico objetos que emitan luz o sonido
Analizo la utilidad de algunos aparatos
eléctricos a mi alrededor
LOGROS DE LA
UNIDA
Identificar y compara
fuentes de luz, calor,
sonido y electricidad
Valorar los beneficios
que aportan la
electricidad en la vida
cotidiana
Manejar en forma
preventiva las fuentes
de carga eléctrica
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
29
El Sol es
nuestra
principal
fuente de luz y
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 19
calor
30
Conozcamos
otros fuentes
de luz y calor
31
Que es el
sonido
Valorar la importancia
del sol para todas las
formas de vida en la
Tierra
Identificar diferentes
fuentes de luz y calor
identificar diferentes
sonidos y la importancia
del oído para percibirlo
El sol, fuente de
energía
Fuentes de luz
Fuentes de calor
El sonido
Fuentes de sonido

fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para aproximarme
a ellos
Ciencias, tecnología y
sociedad
Valoro las utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en
el entorno y en la sociedad
Propongo experiencias para comprobar
las propagación de luz y del sonido
Identifico y comparo fuentes de luz, calor y
sonido y su efecto sobre diferentes seres
vivos
Construyo circuitos eléctricos simples con
pilas
Diseño y realizo experiencias para poner a
prueba mis conjeturas
Propongo respuestas a mis preguntas y
las comparo con la de otros personas
Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras y reconozco puntos de vista
diferente
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías
Desarrollo de las
guías
32
Investiguemos
sobre la
electricidad
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Reconocer la
importancia de la
electricidad en la vida
diaria
EVALUACION TIPO
La electricidad
Aparatos eléctricos
de la casa
Manejo y
funcionamiento de
algunos aparatos
eléctricos de la casa
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 20
ICFES
crucigrama Evaluación pagina100
modulo 2
Sopa de letra Evaluación pagina 127
modulo 2
OBSERVACIONES

COMO VIVEN LOS SERES VIVOS
UNIDA
D
1
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 3 PERIODO 1 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivíos y se relacionan con
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos
ENTORNO FISICO
Reconozco en el entorno
fenómeno físico que me
afectan y desarrollan
habilidades para aproximarme
a ellos
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Valoro la utilidad de algunos
objetos por el ser humano y
Observo mi entorno
Describo características de seres
vivos y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre ellos
y los clasifico
Explico adaptaciones de los seres
vivos al ambiente
Identifico patrones comunes a los
seres vivos
Asocio el clima con la forma de vida
de diferentes comunidades
Analizo, con la ayuda del profesor, si
la información obtenida es suficiente
para contestar mis peguntas
Identifico condiciones que influyen en
os resultaos de una experiencia
Propongo respuestas a mis peguntas
y las comparo con las de otros
personas
Comparo fósiles y seres vivos,
identifico características que se
mantienen en el tiempo
LOGROS DE LA
UNIDA
Clasificar seres
vivíos de
acuerdo con sus
características
Comparar
diferentes
planteas y
agruparlas
teniendo en
cuenta
características
comunes
Descubrir las
diversas
adaptaciones
que los seres
humanos hemos
asumido para
vivir en ambiente
hostil en cuanto
al clima y al
relieve
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
1
Clasifiquemos
los seres vivos
según sus
características
2
Observemos
plantas que
viven en
diferentes
3
Conozcamos
los animales
que viven en
diferentes
medios
Diferenciar organismos
vivos y agruparlos según
sus características
Comparar y agrupar las
plantas según sus
características
Observar y agrupar
animales que viven en
diferentes medios
Reinos mónera,
protistas, animal,
vegetal y de los
hongos
Plantas acuáticas,
terrestres
enredaderas,
hierbas, arboles y
arbustos
Animales terrestre
Animales acuáticos
Animales
aeroterrestres
anfibios
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 21

econozco que somos agentes
de cambio en el entorno y en la
sociedad.
4
¿que hacen
las personas
para adaptarse
al?
Describir las manera
como las personas se
han adaptado para vivir
en diferentes climas y
medios
El clima, el vestido,
la alimentación, el
trabajo, las
costumbre
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 22

UNIDA
D
2
ALIMENTARSE UNA NECESIDAD BASICA DE LOS SERES
VIVOS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 3 PERIODO 1 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivíos y se relacionan con
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos
ENTORNO FISICO
Reconozco en el entorno
fenómeno físico que me
afectan y desarrollan
habilidades para aproximarme
a ellos
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Valoro la utilidad de algunos
objetos por el ser humano y
reconozco que somos agentes
Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi
entorno y exploro posibles
respuestas
Describo características de seres
vivos y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre ellos
y los clasifico
Propongo y verifico necesidades de
los seres vivos
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo de
mi entorno y propongo estrategias
para cuidarlos
Identifico necesidades de cuido de mi
cuerpo y el otras personas
Identifico condiciones que influyen en
los resultados de una experiencia
Comunico de diferentes maneras el
proceso de indagación y los
resultados obtenido.
Respeto y cuido los seres vivos y los
objetos de mi entorno
LOGROS DE LA
UNIDA
Explicar con
ejemplos como
los seres vivos
necesitan
alimentarse para
obtener energía
y sobrevivir
Identificar las
principales
necesidades de
las plantas como
seres vivos
Valorar la
importancia de
una buena
alimentación
para
mantenernos
sanos y fuertes
Explicar las
causas, peligros
y prevención de
la desnutrición
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
5
Como se
alimentan los
6
Descubramos
como se
alimentan las
plantas
7
La
alimentación
es fuente de
vida
Clasificar los animales
de acuerdo con la forma
de alimentarse
Explicar la manera como
se nutren las plantas
Valorar la importancia de
una buena alimentación
para mantener una salud
Clasificar;
carnívoros,
omnívoros y
herbívoros
Las plantas y el sol,
la fotosíntesis
Funciones de los
órganos de las
plantas
Clasificación de los
alimentos;
constructores,
reguladores y
energéticos
Higiene y
preparación de los
alimentos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 23

de cambio en el entorno y en la
sociedad.
ACTIVIADADES
Desarrollo de la guía
1,2,43,4,5,6,7,8
8
Evitemos la
desnutrición
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Observación
Creatividad
Identificación
Experimentaci
ón
Identificar las causas y
los peligros de la
desnutrición
Conocer la forma de
prevenir la desnutrición
EVALUACION TIPO
La desnutrición
Causas,
consecuencias,
prevención
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 24
ICFES
Evaluación de la unidad
1 pagina 37
Evaluación de la unidad
2 pagina 60 modulo 1
OBSERVACIONES

SALUD Y BIENESTAR
UNIDA
D
3
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 3 PERIODO 2 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivíos y se relacionan con
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos
ENTORNO FISICO
Reconozco en el entorno
fenómeno físico que me
afectan y desarrollan
habilidades para aproximarme
Propongo y verifico necesidades de
lo seres vivos
Establezco relacione entre
magnitudes y unidades de medida
apropiadas
Identifico necesidades de cuidado de
mi cuerpo y el de otras personas
Cumplo mi función y respeto la de
otras personas en le trabajo en grupo
Realizo mediciones con instrumentos
convencionales ( regla, metro,
termómetro, reloj, balanza) y no
convencionales (vasos, tazas,
cuartas, pies, pasos)
Registro mis observaciones en forma
organizada y rigurosa (sin
alteraciones), utilizando dibujos,
palabras y números
Valoro y utilizo el conocimiento de
diversas personas de mi entorno
LOGROS DE LA
UNIDA
Practicar
mediciones de
longitud y peso
con los
compañeros y
compañeras y
relacionar los
resultados con
una buena
nutrición
identificar la
importancia de
las vacunas para
prevenir
enfermedades
graves
tomar medidas
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
9
Cual es
nuestra talla y
nuestro peso
10
Vacunándonos
prevenimos
enfermedades
Practicar mediciones de
talla y peso para
relacionarlas con el
estado nutricional
Identificar las principales
vacunas
Valorar la importancia de
su aplicación para
prevenir enfermedades
Mediciones de talla,
determinación del
peso,
comparaciones
Relación de talla y
peso con la
nutrición
Importancia de las
vacunas
Cuadro de vacunas
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 25

a ellos
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Valoro la utilidad de algunos
objetos por el ser humano y
reconozco que somos agentes
de cambio en el entorno y en la
sociedad
Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras y
reconozco puntos de vista diferente
para
prevenir el
dengue y la
malaria en mi
comunidad
tomar medidas
para
prevenir el
dengue y la
malaria en mi
comunidad
identificar las
causas de la
diarrea y practicar
normas
para prevenirla
11
Erradiquemos
el zancudo
que transmite
el dengue y la
12
Prevengamos
la diarrea y la
deshidratación
Determinar y pone en
practica las medidas
para prevenir el dengue
y la malaria o paludismo
Practicar acciones y
hábitos para evitar los
parásitos y la diarrea
Peligros del dengue
y la malaria
Transmisión y
prevención
Parásitos, diarrea,
deshidratación
Suero casero
Prevención
Acciones para
desarrollar en caso
de deshidratación
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 26

UNIDA
D
4
ESTUDIEMOS LA REPRODUCCION DE LOS
SERES VIVOS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 3 PERIODO 2 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivíos y se relacionan con
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos
ENTORNO FISICO
Reconozco en el entorno
fenómeno físico que me
afectan y desarrollan
habilidades para aproximarme
a ellos
Observo y describo cambios en mi
desarrollo y en el de otros seres
vivos
Describo y verifico ciclos de vida de
seres vivos
Reconozco que los hijos y la hijas se
parecen a sus padres y describo
algunas características que se
heredan
Identifico necesidades de cuidado de
mi cuerpo y el de otras personas
Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi
entorno y exploro posibles
respuestas
Diseño y realizo experiencias para
poner a prueba mis conjeturas
Analizo, con la ayuda del profesor, si
la información obtenida es suficiente
para contestar mi pregntas
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con las de
LOGROS DE LA
UNIDA
Describir las
formas de
reproducción de
algunas seres
vivos y sus
ciclos de vida
Observar y
explicar la forma
como se
reproducen las
plantas
Reconocer
características
que se
transmiten de
padres a hijos
Explicar como se
da la
reproducción de
las personas y
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
13
Aprendamos
acerca de la
reproducción
14
Observemos
como se
reproducen las
plantas
15
Identifiquemos
características
que se
transmiten de
padres a hijos
Describir la forma como
se producen algunas
seres vivos
Descubrir la manera
como se reproducen las
plantas
Identificar características
que se transmiten de
padres a hijos
Reproducción sexual
y asexual
Animales ovíparos,
vivíparos y
ovovivíparos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 27
La flor
Partes de la flor
polinización
Características
físicas (color de ojos,
cabello, piel,
estatura)
metáforas

CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Valoro la utilidad de algunos
objetos por el ser humano y
reconozco que somos agentes
de cambio en el entorno y en la
sociedad
otras personas los cambios que
se presentan
cuando crecen
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías 9 a 16
16
Estudiemos la
reproducción
de los seres
humanos
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Observación
Exactitud
Identificación
Trabajo en
equipo
Explicar como ocurre las
reproducción de los
seres humanos y
diferenciar sus órganos
reproductores
EVALUACION TIPO
Órganos
reproductores
femeninos y
masculinos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 28
ICFES
Evaluación unidad 3
pagina 83
Evaluación pagina 112
modulo 1
respeto
OBSERVACIONES

UNIDA
D
5
IDENTIFIQUEMOS CAMBIOS PRODUCIDOS POR
EL CALOR
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 3 PERIODO 3 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivíos y se relacionan con
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos
ENTORNO FISICO
Reconozco en el entorno
fenómeno físico que me
afectan y desarrollan
habilidades para aproximarme
Identifico diferentes estados físicos
de la materia (el agua, por ejemplo) y
verifico causas para cambios de
estado
Identifico y comparo fuentes de luz,
calor y sonido y su efecto sobre
diferentes seres vivos
Identifico situaciones en las que
ocurre transferencias de energía
térmica y realizo experiencias para
verificar el fenómenos
Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi
entorno y exploro posibles
respuestas
LOGROS DE LA
UNIDA
Experimentar
con la materia y
algunas de sus
propiedades
Identificar y
verificar las
estados de la
materia,
tomando el agua
como ejemplo
Explicar la razón
por la cual el
calor producen
cambios en las
sustancias
Reconocer y
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
17
Conozcamos
la materia y
sus
propiedades
18
Identifiquemos
los estados del
agua en la
naturaleza
Realizar experimentos
para identificar algunas
propiedades de la
materia
Identificar los tres
estados del agua en la
naturaleza
Experimentar con el
agua los cambios de
estado
Propiedades de la
materia: peso,
volumen, masa y
densidad
Cambios físicos
Estados: sólidos,
liquido y gaseosos
Ciclo del agua
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 29

a ellos
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Valoro la utilidad de algunos
objetos por el ser humano y
reconozco que somos agentes
de cambio en el entorno y en la
sociedad
Propongo y verifico diferentes formas
de medir sólidos y líquidos
Busco información apropiada para
dar respuesta a mis preguntas
Comunico de diferentes maneras el
proceso de indagación y los
resultados obtenidos
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo de
mi entorno y propongo estrategias
para cuidarlos
practicar el
reciclaje como
una forma de
reutilizar la
materia y
conservarla
19
Con el calor
produzcamos
cambios en la
materia
20
Reciclemos
para
aprovechar la
materia
Explicar por que el calor
produce cambios en las
sustancias
Realizar acciones y
participar en campañas
de reciclaje en la escuela
o el colegio
Combustión, fusión,
cambios de estado,
los gases
Beneficios de las
sustancias cuando
cambian de estado
Clasificar de la
basura
Residuos orgánicos
La importancia de
reciclar
Contaminación del
suelo
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 30

UNIDA
D
6
DESCUBRAMOS COMO SE RELACIONAN LA FUERZA Y EL
MOVIMIENTO
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 3 PERIODO 3 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivíos y se relacionan con
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos
ENTORNO FISICO
Reconozco en el entorno
fenómeno físico que me
afectan y desarrollan
habilidades para aproximarme
a ellos
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Valoro la utilidad de algunos
Identifico tipos de movimiento en
seres vivos y objetos, y las fuerzas
que los producen
Verifico las fuerzas a distancia
generadas por imanes sobre
diferentes objetos
Establezco relaciones entre
magnitudes y unidades de medida
apropiadas
Clasifico y comparo objetos según
sus usos
Hagamos conjeturas para responder
mis preguntas
Registro mis observaciones en forma
organizada y rigurosa(sin
alteraciones) utilizando dibujos,
palabras y números
Busco información en diversas
fuentes (libros, internet, experiencias
propias y de otros) y doy el crédito
correspondiente
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con las de
otras personas
Escucho activamente a mis
LOGROS DE LA
UNIDA
Identifico
diferentes
fuerzas y
explicar por que
se producen
Comprobar
mediante
experiencias
sencillas la
relación entre
fuerza y
movimiento
Medir y
comparar el
movimiento de
algunos seres y
objetos
Comprobar con
experimentos la
fuerza de
gravedad y
magnitud
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
21
Conozcamos
que son y
como se
aplican las
fuerzas
22
Relacionemos
la fuerza con
el movimiento
23
Midamos y
comparemos
el movimiento
de diferentes
seres y objetos
Identificar diferentes
fuerzas y las causas que
las producen
Identificar la relación
entre fuerza y
movimiento
Practicar mediciones
para comparar el
movimiento de algunos
seres y objetos
Que son las fuerzas
Fuerzas de acción,
reacción y fricción
Que es el
movimiento
Relación de fuerza y
movimiento
Comparación del
movimiento de
algunos cuerpos la
rapidez y la
velocidad
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 31

objetos por el ser humano y
reconozco que somos agentes
de cambio en el entorno y en la
sociedad
compañeros y compañeras y
reconozco puntos de vista diferente
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías 17 a 20
Desarrollo de las
guías 21 a 24
24
Experimentem
os con la
fuerza de
gravedad y el
magnetismo
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Experimentaci
ón
Identificación
Trabajo en
equipo
Realizar experimentos
sencillos con la fuerza de
gravedad y el
magnetismo
EVALUACION TIPO
Fuerza de gravedad
Imanes, interacción
entre imanes
La tierra como un
imán
El electroimán
Ventajas
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 32
ICFES
Evaluación pagina 39 ,
40
Evaluación pagina 71 ,
OBSERVACIONES

UNIDA
D
7
LA ENERGIA ESTA PRESENTE EN
NUESTRA VIDA
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 3 PERIODO 3 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivíos y se relacionan con
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos
ENTORNO FISICO
Reconozco en el entorno
Identifico y comparo fuentes de luz,
calor y sonido y su efecto sobre
diferentes seres vivos
Propongo experiencias para
comprobar la propagación de la luz y
del sonido
Construyo circuitos eléctricos simples
con pilas
Identifico circuitos electicos en mi
entorno
Analizo la utilidad de algunas
LOGROS DE LA
UNIDA
Valorar la
importancia de la
energía y sus
transformacione
s
Identificar la
importancia uso
adecuado y
conservación de
la energía
eléctrica
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
25
Conozcamos
acerca de la
energía y sus
transformacion
es
26
La energía
eléctrica en
nuestra vida
Valorar la importancia de
la energía y sus
transformaciones
Explicar la importancia
aplicaciones, uso
adecuado y
conservación de la
energía eléctrica
Que es la energía
Transformaciones de
la energía
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 33
usos
Electricidad, fuentes,
aparatos eléctricos,
circuitos
Ahorro de energía
precauciones

fenómeno físico que me
afectan y desarrollan
habilidades para aproximarme
a ellos
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Valoro la utilidad de algunos
objetos por el ser humano y
reconozco que somos agentes
de cambio en el entorno y en la
sociedad
aparatos eléctricos a mi alrededor
Identifico aparatos que utilizaban en
épocas pasadas
Diseños y realizo experiencias para
poner a prueba mis conjuras
Selecciono la información apropiada
para dar respuesta a mis
preguntasValoro y utilizo el
conocimiento de diversas personas
de mi entorno
Comunico de diferentes maneras el
proceso de indagación y los
resultados obtenidos
Establezco relaciones entre las
funciones de los cinco sentidos
Identificar la luz
y el sonido como
dos formas de
energía
Realizar
experimentos
sencillos para
comprobar las
propagación de
la luz y el sonido
27
Estudiemos
dos
manifestacione
s de la energía
la luz y el
sonido
28
Experimentos
con la luz y el
sonido
Identificar la luz y el
sonido como dos formas
de energía
Conocer algunas
aplicaciones de la luz y
el sonido
Desarrollar la creatividad
realizando experimentos
con la luz y el sonido
Que son la luz y el
sonido
Fuentes de luz y
sonido
propagaciones
Los sonidos: tono,
volumen y fuente
Objetos que emiten
luz y sonido
La luz intensidad,
fuente y efecto
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 34

UNIDA
D
8
EXPLOREMOS NUESTRO SISITEMA SOLAR
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 3 PERIODO 4 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivíos y se relacionan con
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos
ENTORNO FISICO
Reconozco en el entorno
fenómeno físico que me
afectan y desarrollan
habilidades para aproximarme
a ellos
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
Registro el movimiento del sol, la
luna y la estrellas en el cielo, en un
periodo de tiempo
Valoro y utilizo el conocimiento de
diversas personas de mi entorno
Identifico aparatos que utilizamos
hoy y que no se utilizaban en épocas
pasadas
Diseño y realizo experiencias para
poner a prueba mis conjeturas
Registro mis observaciones en forma
organizada y rigurosa (sin
alteraciones) utilizando dibujos,
palabras y números
Busco información en diversas
fuentes ( libros, internet, experiencias
propias y de otros) y doy el crédito
correspondiente
Valoro y utilizo el conocimiento de
diversas personas de mi entorno
Comunico de diferentes maneras el
proceso de indagación y los
resultados obtenidos
LOGROS DE LA
UNIDA
Observar y
diferenciar
algunos cuerpos
celestes
Representar
gráficamente el
movimiento de la
tierra que
produce el día y
la noche
Explicar la forma
como se realiza
el movimiento de
translación que
da origen al año
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
29
Conozcamos
nuestro
sistema solar
30
Por que
existen el día y
la noche
31
Como se
forma un año
Realizo un modelo del
sistema solar e
identificar allí los
planetas, las lunas y el
sol
Identificar el movimiento
de la Tierra que produce
el día y la noche
Explicar con graficas por
que el movimiento de
translación da origen al
año
El Sol, la Tierra, los
planetas, la luna y las
estrellas
Movimiento de rotación de
la Tierra: el día y la noche
Actividades de los seres
vivos durante el día y la
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 35
noche
Movimiento de translación
de la Tierra
Semanas, meses y años

SOCIEDAD
Valoro la utilidad de algunos
objetos por el ser humano y
reconozco que somos agentes
de cambio en el entorno y en la
sociedad
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías 25 a 28
Desarrollo de las
guías 29 a 32
32
Utilicemos
aparatos y
técnicas para
medir el
tiempo
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Observación
Imaginación
Creatividad
Experimentaci
ón
Trabajo en
equipo
Diferenciar algunos
aparatos y técnicas que
utilizamos para organizar
las actividades diarias
EVALUACION TIPO
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 36
ICFES
Evaluación pagina 100
Evaluación pagina 127
El reloj
Elaboración de un
calendario de actividades
OBSERVACIONES

UNIDA
D
1
IDENTIFIQUEMOS ESTRURAS QUE CUMPLEN
FUNCIONES VITALES EN LOS SERS VIVIOS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 4 PERIODO 1 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios clasificación
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
Identifico en mi entorno objetos
que cumple funciones similares a
las de mis órganos y sustento la
comparación
Represento los diversos sistemas
de órganos de ser humano y
explico su función.
Reconozco los efectos nocivos del
exceso en le consumo e cafeína,
tabaco, drogas y licores
Establezco relaciones entre
microorganismos y salud
Establezco relaciones entre deporte
y salud física y mental
Registro mis observaciones, datos y
resultados de manera organizada y
rigurosa(sin alteraciones), en forma
escrita y utilizando esquemas,
gráficos y tablas
LOGROS DE LA
UNIDA
Identificar la
estructura y la
función del
sistema
digestivo
Valorar la
importancia del
sistema
circulatorio en
los organismos
Diferenciar la
estructura y la
función del
sistema
respiratorio.
Identificar las
infección
respiratoria
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
1
Como funciona
nuestro
sistema
digestivo
2
La circulación
es un proceso
vital para los
seres vivos
Relacionar la estructura
y la función del sistema
digestivo y practicar
hábitos de vida
saludables
Valorar la importancia
del sistema circulatorio
Practicar hábitos o
normas que contribuyan
a mantener la salud del
sistema circulatorio
Estructura y función
del sistema digestivo
Hábitos de vida
saludables
Estructuras y función
del Sistema
circulatorio
Importancia del
sistema circulatoria
Hábitos de vida
saludables
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 37

en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología.
Selecciono la información que me
permite responder a mis preguntas y
determino si es suficiente
Cuido, respeto y exijo respeto por mi
cuerpo y el de las demás personas
aguda y la forma
de controlarla
3
Como esta
formado el
sistema
respiratorio
4
¿Cuidemos de
las
enfermedades
respiratorias?
Diferenciar la estructura
y la función del sistema
respiratorio y practicar
hábitos de vida
saludables
Identificar los síntomas
de la infección
respiratorias aguda y la
forma de controlarla
Estructura y función
del sistema
respiratorio
Hábitos de vida
saludable
Enfermedades
respiratorias;
infección respiratoria
aguda
Síntomas
Normas que
conllevan a prevenir
su aparición
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 38

UNIDA
D
2
EXPERIMENTEMOS CON NUESTRO SISTEMA DE
LOCMOCION
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 4 PERIODO 1 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios de clasificación
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
Represento los diversos sistemas de
órganos del ser humano y explico su
función
Establezco relaciones entre deporte
y salud física y mental
Indago acerca del tipo de fuerza
(comprensión, tensión o torsión) que
puede fracturar diferentes tipos de
huesos
Formulo preguntas a partir de una
observación o experiencias y escojo
algunas de ellas para buscar
posibles respuestas
Saco conclusiones de mis
experimentos, aunque no obtenga
los resultados esperados
Comunico, oralmente y por escrito el
proceso de indagación y los
resultados que obtengo
Reconozco y respeto mis
semejanzas y diferencias con los
demás en cuanto a genero, aspecto
y limitaciones físicas
LOGROS DE LA
UNIDA
Relacionar la
estructura y la
función del
sistema
locomotor
Practicar normas
de higiene que
conlleven al
mantenimiento
de la salud del
sistema
locomotor
Valorar la
importancia de la
recreación en la
conservación
dela salud
Realizar
experiencias
sencillas
relacionadas con
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
5
Como esta
constituido
nuestro
sistema
locomotor
6
Cuidemos
nuestro
sistema
locomotor
7
Practiquemos
la recreación y
el deporte
Identificar los huesos y
los músculos como
elementos importantes
del sistema locomotor
Practicar hábitos que
ayuden a mantener una
buena salud del sistema
locomotor
Valorar la importancia de
la recreación y el deporte
en la conservación de la
salud
Estructura y
función del
sistema
locomotor;
huesos y
músculos
Cuido del sistema
locomotor
Primero auxilios
Importancia de la
recreación
Actividades
recreativa
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 39

SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
Respeto y cuido los seres vivos y los
objetos de mi entorno
la aplicación de
diversos tipos de
fuerza
ACTIVIADADES
Desarrollo de la guía
1,2,43,4,5,6,7,8
8
Experimentos
con las fuerzas
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Observación
Expresión oral
Interpretación
Trabajos en
equipo
Diferenciar los tipos de
fuerza
EVALUACION TIPO
Tipos de fuerza
Fuerza;
compresión,
tensión y torsión
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 40
ICFES
Evaluación de la unidad
1 pagina 34
Evaluación de la unidad
2 pagina 62 modulo 1
OBSERVACIONES

UNIDA
D
3
¿COMO SE ORGANIZAN LOS SERES VIVOS EN UN
ECOSISTEMA?
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 4 PERIODO 2 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios de clasificación
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
Analizo el ecosistema que me rodea
y lo compara con otros
Explico la dinámica de un
ecosistema, teniendo en cuenta las
necesidades de energía y nutrientes
de los seres vivos(cadena
alimentaria)
Identifico adaptaciones de los seres
vivos, teniendo en cuenta las
características de los ecosistemas en
que viven
Identifico fenómenos de camuflajes
en el entorno y los relaciono con las
necesidades de los seres vivos
Formulo preguntas a partir de una
observación o experiencias y escojo
algunas de ellas para buscar
posibles respuestas
Selecciono la información que me
permite responder a mis preguntas y
determino si es suficiente
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con la de
otras personas
Respeto y cuido los seres vivos y los
LOGROS DE LA
UNIDA
Identificar la
interacción
entre los
componentes de
un ecosistema
Diferenciar las
relaciones
que se presenta
entre los
seres vivos
Ilustrar la forma
como fluye
La energía en las
cadenas
Alimenticias
Distinguir las
necesidades y
adaptaciones de
los seres
vivos a su
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
9
Conozcamos
la organización
de los seres
vivos en los
ecosistemas
10
Los seres
vivios se
relaciona
11
Descubramos
como fluye la
energía en un
ecosistema
Identificar las forma
como interactúan los
factores bióticos y lo
abióticos en los
ecosistemas
Diferenciar algunos
relaciones que se
presentan entre los
seres vivos en los
ecosistemas
Explicar la manera con
fluye la energía en los
ecosistemas
Concepto de
ecosistema
Individuo, población
y comunidad
Relaciones de los
seres vivos
Comensalismo,
mutualismo,
depredación y
parasitismo
Cadena trófica
Niveles e tróficos
Tipos de
organismos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 41

SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología.
objetos de mi entorno
ambiente
12
Conozcamos
algunas
necesidades
de los seres
vivos
Identificar las principales
necesidades y
adaptaciones que
presentan los seres
vivos
Recursos
renovables y no
renovables
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 42

UNIDA
D
4
EXPERIMENTEMOS CON ALGUNAS SUSTANCIAS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 4 PERIODO 2 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios de clasificación.
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
Establezco relaciones entre objetos
que tienen masas iguales y
volúmenes diferentes o viceversa y
su posibilidad de flotar
Comparo el peso y la masa de un
objeto en diferentes puntos del
sistema solar
Propongo explicaciones
provisionales para responder mis
preguntas
Diseño y realizo experimentos
modificando una sola variable para
dar respuesta o preguntas
Realizo mediciones con instrumentos
convencionales (balanza, bascula,
cronometro, termómetro) y no
convencionales (paso, cuarta, pie,
braza, vaso)
Comunico, oralmente y por escrito, el
proceso de indagación y los
resultados que obtengo
Cumplo mi función cuando trabajo en
grupo, respeto las funciones de otros
LOGROS DE LA
UNIDA
Identificar las
propiedades de
la materia
Realizar y
comparar
mediciones de
mas de
diferentes
cuerpos
Realizar y
comparar
mediciones de
volúmenes de
líquidos y sólidos
Explicar por que
flotan los
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
13
Descubramos
que es la
masa de los
cuerpos
14
Cuales son las
propiedades
de la materia
15
Indaguemos
acerca del
volumen de los
cuerpos
Estudiar la masa y el
peso de diferentes
cuerpos, haciendo
mediciones y
comparaciones
Identificar diferenciar las
propiedades de la
materia
Realizar mediciones y
comparar el volumen de
diferentes cuerpos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 43
Masa
Peso
Unidades y patrones de
medida
Proceso de medición
Concepto de materia
Propiedades generales,
masa, volumen y energía
Concepto de volumen
Instrumento de medida de
volúmenes de sustancias
en estado liquido

SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
y contribuyo a lograr productos
comunes
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 44
cuerpos
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías 9 a 16
16
Por que flotan
los cuerpos
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Observación
Comparación
Consultas
Trabajo en
equipo
Identificar la densidad
como la relación que
existe entre la masa y el
volumen
EVALUACION TIPO
ICFES
Evaluación de la unidad
III pagina 94 - 95
Evaluación de la unidad
4 pagina 127 - 128
modulo 1
Concepto de densidad
Medición de la densidad
OBSERVACIONES

UNIDA
D
5
IDENTIFIQUEMOS LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA
MATERIA
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 4 PERIODO 3 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios De clasificación
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
Describo y verifico el efecto de la
transferencia de energía térmica en
los cambios de estado de algunos
sustancias
Describo las características físicas
de la tierra y su atmosfera
Relaciono el movimiento de
translación con los cambios
climáticos
Establezco relaciones entre mareas,
corrientes marinas, movimientos de
placas tectónicas, formas de países y
relieve, u las fuerzas que los generan
Analizo características ambientales
de mi entorno y peligros que lo
amenazan
Selecciono la información que me
LOGROS DE LA
UNIDA
Diferenciar los
cambios de
estado que se
presentan en
algunas
sustancias
Ilustrar
gráficamente el
ciclo del agua
Valorar la
importancia del
aire par los
seres vivos
Discutir la
importancia del
mantenimiento
del equilibrio
ecológico
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
17
Las sustancias
cambian de
estado
18
Como circula
el agua en
nuestro
planeta
19
Descubramos
como es la
atmosfera
Diferenciar los cambios
de estado que se
presentan en la materia
Identificar la forma como
circular el agua en
nuestro planeta
Valorar la importancia
del aire para los seres
vivos
Estados de la
materia
Cambios físicos
Hidrosfera
Ciclo del agua
La atmosfera
Composición del aire
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 45

CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología.
permite responder a mis peguntas y
determino si es suficiente
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con las de
otras personas
Valoro y utilizo el conocimiento de
diferentes personas de mi entorno
20
Preparémonos
para actuar en
caso de una
inundación
Identificar las causas y
las consecuencias de la
inundaciones
Inundaciones; causas
y consecuencias
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 46

UNIDA
D
6
ACTUEMOS UNIDOS FRENTE A LOS
PROBLEMAS AMBIENTALES
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 4 PERIODO 3 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios de clasificación
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
Analizo características ambientales
de mi entorno y peligros que lo
amenazan
Relaciono el movimiento de
traslación con los cambios climáticos
Establezco relaciones entre el efecto
invernadero, la lluvia acida y el
debilitamiento de la capa de ozono
con la contaminación atmosférica
Identifico condiciones que influyen en
los resultados de una experiencia y
que pueden permanecer constantes
o cambiar (variables)
Registros mis observaciones, datos y
resultados de manera organizada y
rigurosa(sin alteraciones), en forma
escrita y utilizando esquemas,
gráficos y tablas
Propongo alternativas para cuidar mi
entorno y evitar peligros que lo
amenazan
LOGROS DE LA
UNIDA
Valorar la
importancia del
suelo como
recurso
indispensable
para los seres
vivos
Practicar hábitos
que conlleven a
la conservación
del recurso
hídrico
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
21
Protejamos
nuestros suelo
22
Conservemos
nuestros
recursos
hídricos
Valorar la importancia
del suelo como recurso
indispensable para los
seres vivos
Valorar la importancia
del agua para el
mantenimiento de la vida
en el planeta
Practicar hábitos que
conlleven a la
conservación del recurso
hídrico
Suelos,
componentes
La erosión
Uso racional del
recurso hídrico
Causas y
consecuencias de
su contaminación
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 47

CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías 17 a 24
23
La basura un
problema
actual
24
Aprendamos a
cooperar y a
trabajar unidos
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Observación,
experimentaci
ón y trabajo en
grupo
Identificar la
problemática relacionada
con la basura
Valorar la importancia
del reciclaje
Valorar la importancia
del trabajo en equipo
EVALUACION TIPO
La basura
Clasificación
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 48
ICFES
Evaluación de la unidad
5 pagina 32
Evaluación de la unidad
6 pagina 61 modulo 2
reciclaje
El trabajo en equipo
Ventajas
OBSERVACIONES

CONOZCAMOS NUESTRO SISTEMA SOLAR
UNIDA
D
7
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 4 PERIODO 3 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios de clasificación
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
Describo las características físicas
de la tierra y su atmosfera
Analizo características ambientales
de mi entorno y peligros que lo
amenazan
Describo los principales elementos
del sistema solar y establezco
relaciones de tamaño, movimiento
posición
Relaciono el movimiento de
translación con los cambios
climáticos
Establezco relaciones entre mareas,
corrientes marinas movimientos de
placas tectónicas, formas de paisajes
y relieve, y las fuerzas que los
LOGROS DE LA
UNIDA
Valorar la
importancia de la
tierra como
planeta donde
es posible la
vida
Explicar los
efectos de la
rotación en la
dinámica del
planeta
Elaborar un
calendario
climático, con
base en la
observación
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
25
Descubramos
los planetas de
nuestro
sistema solar
26
Conozcamos
los efectos de
la rotación de
la Tierra
Identificar las
características generales
del Sistema solar y de
los planetas y cuerpos
que lo conforman
Describir los efectos del
movimiento de rotación
de la Tierra
El sistema solar;
elementos que lo
componen
Movimiento de la tierra;
rotación y traslación
Efectos de la rotación
terrestre
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 49

CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología.
generan
Propongo explicaciones entre la
información y los datos recopilados
Identifico y acepto diferencias entre
las formas de vida de pensar
Identificar la
forma como la
luna influye
sobre el planeta
27
Por que es
importante
medir el
tiempo
28
Conozcamos
las caras de la
Luna
Reconocer la
importancia de medir el
tiempo
Identificar las fases de la
Luna
Nuestros calendarios
climáticos y los de otros
países
La Luna; fases de la Luna
Influencias de la luna en
los seres vivos y objetos
que se encuentran en la
tierra
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 50

UNIDA
D
8
VALOREMOS LOS AVANCES TECNOLOGICOS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 4 PERIODO 4 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios de clasificación
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
Describo fuerzas y torques en
maquinas simples
Identifico maquinas simples en
objetos cotidianos y describo su
utilidad
Construyo maquinas simples para
solucionar problemas cotidianos
Identifico en la historia situaciones en
las que en ausencia de motores
potentes se utilizaron maquinas
simples
Verifico la conducción de electricidad
o calor en materiales
Identifico y describo aparatos que
generan energía luminosa, térmica y
mecánica
Diseño y realizo experimentos
modificando una sola variable para
dar respuesta a preguntas
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con las de
otros personas
Escucho activamente a mis
LOGROS DE LA
UNIDA
Diferenciar las
maquinas
simples mas
comunes en
nuestro medio
Valorar la
importancia de
los avances
tecnológicos par
ale desarrollo de
nuestra sociedad
Distinguir las
fuentes de
energía
luminosa y
calórica
Practicar normas
que conlleven a
la prevención de
accidentes en la
escuela o le
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
29
Identifiquemos
las palancas y
sus usos
30
Pro que son
importantes
las maquinas
31
Distingamos
las fuentes de
energía
luminosa y
calórica
Identifiquemos las
maquinas simples mas
comunes en nuestro
medio
Valorar la importancia de
las maquinas en el
desarrollo de los seres
humanos
Diferenciar las fuentes
de energía luminosa y
calórica
Maquinas simples
Palancas
Géneros de palancas
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 51
usos
Importancia de las
maquinas simples en
el desarrollo de la
humanidad
Fuentes de energía
Objetos y-o aparatos
que generan energía
luminosa y energía
calórica

SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
compañeros y compañeras,
reconozco puntos de vista diferentes
y los comparo con los míos
colegio y en el
hogar
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías 25 a 32
32
Evitemos los
accidentes
caseros
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Observación
Experimentaci
ón
Trabajo en
equipo
Comparación
Creatividad
Practicar normas que
conlleven a la
prevención de
accidentes caseros
EVALUACION TIPO
Accidentes caseros
Normas de
prevención
Medidas a tomar en
caso de un accidente
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 52
ICFES
Evaluación de la unidad
7 pagina 86
Evaluación de la unidad
8 pagina 111 modulo 2
OBSERVACIONES

UNIDA
D
1
LA CELULA PARTE FUANDAMENTAL DE
LOS SERES VIVOS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 5 PERIODO 1 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
Observo el mundo en que vivo.
Explico la importancia de la células
como unidad básica de los seres
vivíos
Clasifico seres vivíos en diversos
tipos de neuronas, las comparo entre
si y con circuitos eléctricos
Registro mis observaciones, datos y
resultados de manera organizada y
rigurosa (sin alteraciones), en forma
escrita y utilizando esquemas,
graficas y tablas.
LOGROS DE LA
UNIDA
Identifica la
célula como la
estructura que
forma el cuerpo
y cumple
funciones vitales
de los seres
vivos
Construir
modelos
comparativos de
células típicas
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
1
Conozcamos
las formas de
la células
2
La células:
origen y
desarrollo de
los seres vivos
identifica las diferentes
formas de las células
que constituyen el
cuerpo de los seres
vivos
Identifica las principales
estructuras que
conforman las células
1. La células
2. Formas de las
células
3. Importancia
4. Funcionamiento
5. El microscopio
Partes de las células
citoplasma, núcleo,
membrana celular.
Clases de células;
eucariota y procariota
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 53

fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología.
Selecciono la información que
permite responder a mis preguntas y
determino si es suficiente
Saco conclusiones de mis
experimentos aunque no tenga los
resultados esperados
Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco puntos de vista diferentes
y los comparo con los míos.
Destacar la
importancia de la
transmisión de la
herencia, a
través de las
células
3
La neurona,
una célula muy
especial
4
¿Cómo se
clasifican los
seres vivos?
Identifican las partes y
funciones de una
neurona
Clasificar los seres vivos
de la naturaleza en los
diferentes reinos
La neurona;
estructura y
transmisión de los
impulsos
El sistema nervioso
Modelo de neurona
Reinos vivos;
mónera, protistas,
fungí o de los
hongos, vegetal y
anima
Características de los
reinos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 54

UNIDA
D
2
DESCUBRA LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS
SERES VIVIOS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 5 PERIODO 1 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Identifico los niveles de organización
celular de los seres vivíos
Identificó en mi entorno objetos que
cumplen funciones similares a las de
mi organismos y sustento la
comparación
Represento los diversos sistemas de
órganos del se humano y explico su
función
Establezco relaciones entre
microorganismos y salud
Busco información en diversas
fuentes (libros, internet, experiencias
y experimentos propios y de otros) y
doy el crédito correspondiente
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con la de
otros personas
Cuido, respeto y exijo respeto por mi
cuerpo de seres vivíos y explico su
función
Persisto en el búsqueda de
respuestas a mis preguntas
LOGROS DE LA
UNIDA
Reconocer la
organización
interna de los
seres vivos,
como un
conjunto
armónico de
tejidos, órganos
y sistema
Elaborar
esquemas
comparativos de
la organización
interna de los
seres vivíos
Demostrar
interés por los
microorganismos
y ayudar a
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
5
Diferenciemos
los organismo
unicelulares de
los
pluricelulares
6
Reconozcamo
s los diferentes
tejidos que
conforman los
seres vivos
7
Identifico
algunos
órganos y
sistemas que
forman nuestro
cuerpo
Diferenciar organismos
formados por una
células, de aquellas
formadas por muchas
células
Identifica y diferenciar la
variedad de tejidos que
conforman a un ser vivo
Reconocer que los seres
vivíos están formados
por células, tejidos,
organismos y sistemas
Organismos
unicelulares
1. Organismos
pluricelulares
Tejidos animales
Tejidos
vegetales
Órganos y
sistemas
Higiene
Cuidados
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 55

Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
cuidar la salud
con las vacunas
ACTIVIADADES
Desarrollo de la guía
1,2,43,4,5,6,7,8
8
Cuidemos
nuestra salud
con las
vacunas
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Criterio de
observación
análisis
Interpretación
Comprensión
creatividad
Identificar las vacunas
necesarias para prevenir
enfermedades en los
seres humanos
EVALUACION TIPO
Vacunas
Clases de
vacunas
Dosis adecuada y
edades
Enfermedad
prevenibles
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 56
ICFES
Evaluación de la primera
unidad pagina 4
Evaluación pagina 70
modulo 1
OBSERVACIONES

COLOMBIA UN PAIS DIVERSO
UNIDA
D
3
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 5 PERIODO 2 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
Analizo el ecosistema que me rodea
y lo compara con otros
Explico la dinámica de un
ecosistema, teniendo en cuenta las
necesidades de energía y nutrientes
de los seres vivos(cadena
alimentaria)
Identifico adaptaciones de los seres
vivos, teniendo en cuenta las
características de los ecosistemas en
que viven
Analiza características ambientales
de mi entorno y peligros que lo
amenazan
Asocio el clima y otras características
del entorno con los materiales de
construcción, los aparatos eléctricos
mas utilizados, los recursos naturales
y las costumbres de diferentes
comunidades
Propongo explicaciones
provisionales para responder a mis
preguntas
Comunico, oralmente y por escrito, el
LOGROS DE LA
UNIDA
Fomentar el
respeto y buen
uso de los
recursos
naturales
Explicar el papel
de la adaptación
para la
conservación de
la vida
Identificar las
características
de los diversos
climas del país
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
9
Identifiquemos
los climas de
nuestro país
10
Descubramos
como los seres
vivos se
adapta al clima
11
Reconozcamo
s las
características
de los
ecosistemas
Reconocer que el clima
es un componente
importante y de gran
influencia en la
naturaleza
Explicar la necesidad de
los seres vivíos de
adaptarse a las
condiciones ambientales
Valorar la importancia de
estudiar y reconocer los
ecosistemas y sus
componentes
1. Climas
2. Zonas de vida
3. diversidad
Seres vivíos
adaptados a cada
clima
Diversidad animal y
vegetal
1. Ecosistema
2. Características
3. Diversidad
4. Preservación
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 57

SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología.
proceso de indagación y los
resultados que obtengo
12
Protejamos
nuestro
recursos
naturales
Identificar los recursos
naturales de Colombia y
valorar su importancia
1. Recursos
naturales
2. Diversidad
3. Desarrollo
sostenible
4. Elaboración de
proyectos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 58

UNIDA
D
4
ESTUDIEMOS ALGUNAS CARACTERITICAS DE
LA MATERIA
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 5 PERIODO 2 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
Observo el mundo en que vivo
Describo y verifico el efecto de la
transferencia de energía térmica en
los cambios de estado de alguna
sustancia
Verifico que la cocción de alimentos
genera cambios físicos y químicos
Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores
Formulo preguntas a partir de una
observación o experiencia y escojo
LOGROS DE LA
UNIDA
conocer las
características
de la materia y
los estados en
que se presenta
experimentar
con los cambios
de estado y las
propiedades de
la materia
fomentar
comportamiento
s que conlleven
a cuidar
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
13
Diferenciar
algunas
propiedades
de la materia
14
Los estados
de la materia
15
Produzcamos
cambios de
estado en las
sustancias
Establecer las
propiedades mas
importantes de la
materia
Identificar los estados de
la materia y sus cambios
Experimentar con los
cambios de estado, en
actividades comunes
2. propiedades
organolépticas:
color, olor, direza,
forma, tamaño
Estados de la
materia sólidos,
líquidos y
gaseoso
Cambios de
estado
Efectos de calor
Aplicaciones de
los cambios de
estado
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 59

CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
algunas de ellas para buscar
posibles respuestas
Diseño y realizo experimentos
modificados una sola variable para
dar respuesta a preguntas
Saco conclusiones de mis
experimentos, aunque no obtengo
los resultado esperados
Cuido respeto y exijo respeto por m
cuerpo y el de los demás personas
nuestros
cuerpos
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías 9 a 16
16
Las drogas
sustancias
peligrosas
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Interpretación
descripción
observación
creatividad,
expresión oral
Identificar hábitos que
conlleven a la
prevención de la
drogadicción y el
alcoholismo
EVALUACION TIPO
Las drogas
Clases de drogas
Cusas y
consecuencias
prevención
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 60
ICFES
Evaluación de la unidad
III pagina 98
Evaluación de la unidad
4 pagina 127 modulo 1
OBSERVACIONES

UNIDA
D
5
¿DE QUE ESTA FORMADA LA
MATERIA?
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 5 PERIODO 3 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
Verifico la posibilidad de mezclar
diversos líquidos, sólidos y
gaseosos.
Proponga y verifico diferentes
método de separación de mezclas
Verifico que la cocción de alimentos
genera cambios físicos y químicos
Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores
Busco información en diversas
fuentes (libros, internet, experiencias
y experimentos propios y de otros) y
doy el crédito correspondiente
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con la de
otras personas
LOGROS DE LA
UNIDA
Identificar la
estructura del
átomo y su
importancia para
el avance de la
humanidad
Diferenciar un
elemento de un
compuesto,
reconociendo el
lenguaje de la
química
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
17
La materia, un
mundo de
átomos y
moléculas
18
Identificar los
elementos
químicos y su
ubicación en la
tabla periódica
Diferenciar los átomos
de la moléculas
Identificar los elementos
químicos y su ubicación
en la tabla periódica
1. Materia
2. Átomos
3. moléculas
4. modelo de
átomo y
moléculas
1. Tabla periódica
2. Metales y no
metales
3. Grupos y
periodos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 61

características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología.
Comunico oralmente y por escrito el
proceso de indagación y los
resultados que obtengo
Valoro y utiliza el conocimiento de
diferentes personas de mi entorno
Adquirir
habilidad para
consultar fuentes
de información
como la tabla
periódica
Valorar la
importancia de
las propiedades
de la sustancia
19
Identifiquemos
las mezclas
20
Que usos le
damos a las
mezclas
Nombrar e identificar las
mezclas, mediante
ejemplos
Identificar los usos que
hacemos de algunas
mezclas
1. Elemento
2. Compuestos
3. Mezclas
4. combinaciones
1. Los alimentos
2. Sustancias
toxicas
3. aplicaciones
5. precauciones en
sus usos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 62

UNIDA
D
6
IDENTIFIQEUMOS LAS FUERZAS QUE ACTUARN
SOBRE DIFERENTES OBJETOS
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 5 PERIODO 3 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
comparo movimientos y
desplazamientos de seres vivos y
objetos
relaciono el estado de reposo o
movimiento de un objeto con las
fuerzas aplicadas sobre este
describo fuerzas y torques en
maquinas simples
analizo características ambientales
de mi entorno y peligros que lo
amenazan
construyo maquinas simples para
solucionar problemas cotidianos
identifico, en la historia situaciones
en las que en ausencia de motores
potentes se utilizaron maquinas
simples
saco conclusiones de mis
experimentos, aunque no obtenga
los resultados esperados
LOGROS DE LA
UNIDA
identifico las
fuerzas que
actúan sobre los
objetos,
mediante la
realidad de
experiencias
sencillas
identificar y
valorar la
importancia de
las maquinas
como
herramientas
que facilitan el
trabajo
diferenciar y
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
21
Descubramos
que son la
fuerzas
22
Como actúan
las fuerzas
sobre los
objetos
23
Relacionemos
fuerzas,
palancas y
maquinarias
Identificar el concepto de
fueza y relacionarlo con
el trabajo y el
movimiento
Identificar la forma como
las fuerzas producen
movimientos
Valorar la importancia de
las maquinas como
herramientas que
facilitan el trabajo
1. fuerza
2. tipos de fuerza
3. movimiento
4. trabajo
1. Reposo y
movimiento
2. Equilibrio
3. Acción y
reacción
1. Maquinas
simples
2. Palancas y
poleas
3. biomecánica
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 63

CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
escucho activamente a mis
compañeros y compañeros,
reconozco puntos de vista diferentes
y los comparo con los míos
poner en
practica normas
o medidas que
contribuyan a
minimizar el
impacto de un
desastre o
evento natural
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías 17 a 24
24
Preparémonos
frente a la
acción de las
fuerzas de la
naturaleza
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Observación,
creatividad,
imaginación,
expresión oral,
disciplina,
coherencia,
trabajo en
equipo,
experimentaci
ón
Aplicar medidas
preventivas para evitar
los desastres y
contrarrestar los efectos
negativos provocados
por la naturaleza
EVALUACION TIPO
1. desastres
naturales
2. planes de
ecuación
3. planes de
atención básica
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 64
ICFES
Evaluación de la unidad
V pagina 42
Evaluación de la unidad
VI pagina 73 modulo 2
OBSERVACIONES

UNIDA
D
7
ESTUDIEMOS LA ELECTRICIAD Y LOS ELEMENTOS
BASICOS DE UN CIRCUITO
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 5 PERIODO 4 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
Verifico la conducción de electricidad
o calor en materiales
Identifico las funciones de los
componentes de un circuito eléctrico
Identifico y describo aparatos que
generan energía luminosa, térmica y
mecánica
Identifico y establezco las
aplicaciones de los circuitos
eléctricos en el desarrollo tecnológico
Diseño y realizo experimentos
modificando un sola variable para dar
respuestas a preguntas
Selecciono la información que me
permite responder a mis preguntas y
determino si es suficiente
Propongo alternativas para cuidar mi
entorno y evitar peligros que lo
LOGROS DE LA
UNIDA
Identificar y
valorar la
importancia de la
electricidad
como una forma
de energía
importantísima
para los seres
humanos
Diseñar un
circuito eléctrico,
señalando sus
parte
Practica normas
de cuidado y uso
racional de la
energía
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
25
Que es la
electricidad
26
Conozcamos
los elementos
básicos de un
circuito
eléctrico
27
Que
aplicaciones le
damos a la
electricidad
Explicar que es la
electricidad y nombrar
algunos de sus
aplicaciones
Diseñar un circuito
eléctrico y explicar su
funcionamiento
Explicar el
funcionamiento de los
aparatos eléctricos y sus
aplicaciones
1. la electricidad
2. corriente eléctrica
1. Circuito eléctrico
2. Cuerpos aislantes
y conductores
3. Construcción de
circuitos
1. Importancia de la
electricidad
2. Obtención de la
energía eléctrica
3. aplicación
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 65

SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología.
amenazanEscucho activamente a
mis compañeros y compañeras
reconozco puntos de vista diferentes
y los comparo con los míos
Realizar
experiencias
sencillas
relacionadas con
la electricidad
28
Ahorramos
energía
eléctrica
Explicar la importancia
del ahorro de la energía
eléctrica
1. uso adecuado de
la energía
2. norma de ahorro
de energía
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 66

UNIDA
D
8
COMO SE PROPAGA LA LUZ Y EL
SONIDO EN EL TIEMPO Y EN EL
ESPACIO
ESTANDARES ESCUELA NUEVA
GUAMO TOLIMA
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO 5 PERIODO 4 AÑO 2010
ESTANDARES ACCIONES CONCRETAS DE
PENSAMIENTOS Y PRODUCCION
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permite
desarrollarse en un entorno y
que puede utilizar como
criterios
ENTORNO FISICO
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico
características de la materia,
fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía
identifico y describo aparatos que
generen energía luminosa, térmica y
mecánica
identifico en mi entorno objetos que
cumple funciones similares a las de
mis órganos y sustento la
comparación
formulo preguntas a partir de una
observación experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar
posibles respuestas
diseño y realizo experimentos
modificando una sola variable para
dar respuesta a preguntas
Selecciono la información que me
permite responder a mis preguntas y
determino si es suficiente
Comunico, oralmente y por escrito, el
proceso de indagación y los
LOGROS DE LA
UNIDA
Explorar la forma
como se
propagan la luz y
el sonido con
experiencia
sencillas
Experimentar
con la
propagación de
la luz y del
sonido
GUIAS LOGROS CONTENIDOS
29
Experimentar
con la
propagación
de la luz
30
Exploremos
con la
propagación
del sonido
Describir como se
propaga la luz, a partir
de experiencias sencillas
Identificar las
propiedades de los
sonidos y las fuentes
que los producen
1. Propagación de
la luz
2. Fenómenos de
la propagación
de la luz
3. Cuerpos
transparentes,
translucidos y
opacos
1. El sonido
2. Propiedades;
tono, intensidad,
y sonido
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 67

en el entorno
CIENCIA, TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
Identifico trasformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnología
resultados que obtengo
Reconozco y acepto el escepticismo
de mis compañeros y compañeras
ante la información que presento
ACTIVIADADES
Desarrollo de las
guías 25 a 28
31
Diferenciemos
la propagación
de la luz y el
sonido
32
Aprendamos
con la luz y el
sonido
CRITEREIOS
DE
EVALUACION
Observación,
creatividad,
imaginación,
expresión oral,
disciplina,
coherencia,
trabajo en
equipo
Reconocer como se
propagan la luz y el
sonido
Reconocer las diferentes
aplicaciones que tienen
la luz y el sonido
EVALUACION TIPO
1. Diferencias entre
ruido y sonido
2. Propagación
ampliación, y
velocidad de la
luz y del sonido
1. La música
2. La sombra
3. Instrumentos
musicales
3. Construcción de
instrumentos
musicales
básicos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 68
ICFES
Evaluación de la unidad
VII pagina 98
Evaluación de la unidad
VIII pagina 126 modulo 2
OBSERVACIONES

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL - PRIMARIA-
Guamo Tolima
GRADO: Primero PERIODO: Primero AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
I
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Describe los seres vivos
de su entorno en
términos de estructuras
externas.
Reconoce y
diferencia fenómenos
del entorno
Clasifica y compara
objetos según sus usos.
(SUBPROCESOS)
Observa el entorno.
Identifica los seres vivos y no vivos.
Describe características de los seres vivos y
objetos inertes
Menciona semejanzas y diferencias entre
los seres vivos y objetos inertes y los
clasifica.
Identifica patrones comunes a los seres
vivos.
Describe y clasifica objetos según las
características que percibe con sus
sentidos: sabor, textura, sonido,
consistencia, sonido, forma.
Clasifica objetos teniendo en cuente el
estado en que se encuentran.
Identifica diferentes estados físicos de la
materia (el agua por ejemplo) y verifica
causas para cambios de estado.
Identifica los días de la semana.
Utiliza dibujos para registrar en una tabla
actividades que realiza diariamente.
Identifico los meses del año.
Clasifica y compara objetos según el uso
Pone en práctica algunas normas para
prevenir accidentes.
Escucha atentamente a mis compañeros y
compañeros
Cuida los objetos que lo rodean.
Participa con interés en clase.
Cumple la función que le corresponde en el
trabajo en grupo.
Respeta las otras personas que integran el
equipo de trabajo.
Seres vivos y seres no vivos
Características de los seres
vivos
Características de los objetos
Cambios de estado de los
objetos.
Días de la semana
Meses del año
Prevención y cuidado con los
objetos electrodomésticos.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Expreso sensaciones,
sentimientos y pensamientos.
PROYECTO DE
EDUCACION AMBIENTAL
Organización de los grupos
ecológicos.
Saneamiento, limpieza y
recolección de basuras.
Consecución de plantas para
el jardín.
Restauración y
embellecimiento de los
jardines.
Siembra de las plantas en los
jardines.
Diferencie un ser vivo de un ser inerte
Clasifique objetos según su color, forma,
función y textura
Que hable o describa cualidades de seres vivos
Clasifique objetos según el estado en que se
encuentren
Participación en clase
Relacione las actividades del día y la noche
Nombre los días de la semana y los meses.
Participación, trabajo y atención en la clase.
Asistencia a clase de forma regular
Trato de respeto al material, a sus compañeros
y al profesor.
El trabajo realizado en casa.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 69

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Primero PERIODO: Segundo AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Explora su cuerpo y
reconoce las partes,
necesidades y funciones
que tiene .
Reconoce la importancia
de
el agua
como un elemento vital
para los seres vivos .
Reconoce el sol como
fuente de energía.
(SUBPROCESOS)
Describe el cuerpo y el de sus
compañeros y compañeras
Reconoce que su cuerpo necesita aseo,
alimento, medicina y afecto
Elabora el cuerpo humano con materiales
del medio.
Establece relaciones entre las funciones de
los cinco sentidos
Identifica diferentes estados del agua
Describe la importante del agua y el aire.
Expresa oralmente como cuidar y ahorrar
el agua.
Valora la importancia del agua y el aire
para los seres vivos.
Reconoce que la atmósfera terrestre
protege la vida de la Tierra.
Menciona algunos elementos que
contaminan la atmosfera
Identifica y compara fuentes de luz
Reconoce los colores primarios y
secundarios
Cumple con trabajos y tareas
Respeta y cuida su cuerpo.
Menciona los elementos que contaminan
la atmosfera.
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
El cuerpo Humano
Partes del cuerpo Humano
Higiene del cuerpo
Necesidades del cuerpo
(alimento, vestido, medicina,
y afecto)
Los sentidos
(vista, oído, gusto, tacto,
olfato)
El agua y el Aire
Nuestra Atmosfera
La energía solar
Los colores
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Identifico mis órganos
sexuales.
Reconozco lo que me gusta de
mi cuerpo.
PROYECTO DE EDUCACION
AMBIENTAL
Poda y limpieza de las plantas.
Reciclaje de la basura.
Video Efecto global del
calentamiento de la Tierra.
Celebración del día de la
Tierra.
Video del Volcán Machín
Identificar las partes del cuerpo.
Describa con sus palabras las necesidades del
cuerpo.
Nombre y Relacione los sentidos con su
función.
Nombre los estados del agua.
Nombre fuentes de la luz.
Nombre y aplique los colores primarios y
secundarios.
Porte bien y en completo aseo el uniforme.
Cuide y ahorre el agua.
Describa porque es importante el agua.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 70

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Primero PERIODO: Tercero AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Diferencia las
características
de los animales teniendo
en cuenta el medio
donde viven .
Construye explicaciones
sencillas sobre
fenómenos
del entorno
cotidiano.
Identifica objetos
naturales de los
elaborados por el
hombre.
(SUBPROCESOS)
Establece semejanzas y diferencias entre
los animales domésticos y salvajes.
En una tabla clasifica los animales en
salvajes y domésticos.
Reconoce las características de los
animales teniendo en cuente su hábitat.
Reconoce el cuidado y la importancia de
los animales domésticos.
Reconoce el peligro que representa un
animal salvaje.
Reconoce que el sol y la luna se mueven
Reconoce que el sol es el generador de
energía.
Da explicaciones acerca de las formas de la
luna.
Reconoce la importancia de la lluvia.
Da explicaciones acerca del porque llueve y
de donde proviene la lluvia.
Clasifica y compara objetos según sus usos.
Diferencia objetos naturales de objetos
creados por el hombre.
Dibuja y clasifica objetos naturales y los
creados por el hombre.
Respeta y cuida los objetos de su entorno.
Manifiesta interés por cuidar su entorno.
Participa con agrado en las diferentes
actividades que se desarrollan en clase.
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
Animales domésticos y
salvajes
Ambiente de los seres vivos
Animales aéreos, terrestres, y
acuáticos.
Características de los
animales.
El universo
El sol y la Luna
Fases de la Luna
La Lluvia
Objetos creados por el
hombre y objetos naturales.
PROYECTO DE EDUCACION
SEXUAL
Reconozco la pareja de mis
padres.
PROYECTO DE EDUCACION
AMBIENTAL
Visita a la planta de
tratamiento del agua
municipal
Identifica animales salvajes y domésticos.
Reconoce los medios donde viven los animales.
Nombre porque el sol y la luna se mueven.
Diga una importancia de la lluvia.
Identifique objetos según sean naturales o
creados por el hombre.
Participe en clase.
Trabajo en equipo.
El comportamiento.
El trato y cuidado con objetos del medio
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 71

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Primero PERIODO: Cuarto AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
I
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Identifica las partes de
la planta,
funciones y utilidad que
prestan al hombre
Identifica objetos
que emiten luz
o sonido.
(SUBPROCESOS)
Registra diariamente en una tabla lo que
va observando en la experiencia sobre la
germinación.
Identifica las partes de la planta
Realiza un modelo de la planta con sus
partes
Identifica en que ambientes viven crecen
las plantas
Establece semejanzas y diferencias de las
plantas
Indaga la utilidad de las plantas tanto
para las personas como para los
animales
Respeta y cuida las plantas.
Respeta y cuida los seres vivos de su
entorno.
Identifica fuentes de energía.
Identifica objetos que imiten luz y
sonido.
Compara fuentes de luz, calor y
sonido y su efecto sobre diferentes
seres vivos.
Dado un grafico señalar objetos que
imiten luz y los que imiten sonidos
Presenta buen comportamiento en el
trabajo de equipo
Respeta los aportes del compañero.
Muestra curiosidad por elaborar
experiencias relacionadas a las ciencias
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
La planta
Partes de la planta
Como nace una planta
Ambiente de las plantas.
Clasificación de las plantas
según su utilidad.
Respeto con los seres vivos de
la naturaleza
Energía.
La luz
El sonido
Objetos que imiten luz y
sonidos.
PROYECTO DE EDUCACION
SEXUAL
Conozco mi origen.
PROYECTO DE EDUCACION
AMBIENTAL
Presentación del video
“Efecto invernadero. “
Celebración del día del árbol
Siembra de árboles.
Reconozca algunas características de las
plantas.
Dada una planta ubique sus partes.
Dado un grafico relaciones la planta según su
utilidad
Experimenta la germinación de la planta
Ordene el ciclo de vida de la planta
Nombra algunas fuentes de energía
Identifique fuentes de luz.
Diferencie objetos que imiten luz de los que
imiten sonidos
Responsabilidad con tareas y trabajo
Comportamiento en el trabajo de equipo
Respeto por los aportes del compañero
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 72

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Segundo PERIODO: Primero AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
I
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Describe y clasifica
características
de seres vivos
y objetos inertes,
estableciendo
semejanzas y diferencias
entre ellos
Reconoce la importancia
de la electricidad y los
aparatos que la
transforman para el uso
diario.
Conoce y compara
algunos
electrodomésticos según
sus usos
(SUBPROCESOS)
Observa el entorno.
Describe características de los
seres vivos y objeto inertes
Establece semejanzas y
diferencias entre los seres vivos
y objeto inertes y los clasifica.
Representa en una tabla la clasificación de
los reinos de los seres vivos
Identifica y compara fuentes de luz.
Reconoce aparatos que transforman la
energía en electricidad.
Reconoce situaciones en las que ocurre
transferencia de energía.
Analiza la utilidad de algunos aparatos
eléctricos de su alrededor.
Identifica aparatos que utilizamos hoy y
que no se utilizaban en épocas
pasadas.
Valoro y utilizo el conocimiento de diversas
personas de mi entorno.
Muestra interés por las actividades las
realizadas en clase.
Acepta las opiniones de sus compañeros
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
Los seres vivos: Como son,
estructura interna,
clasificación
Reinos de la naturaleza
La energía.
Aparatos que transforman la
energía en electricidad.
PROYECTO DE EDUCACION
SEXUAL
Como personas, somos
iguales.
PROYECTO DE EDUCACION
AMBIENTAL
Organización de los grupos
ecológicos.
Saneamiento, limpieza y
recolección de basuras.
Consecución de plantas para
el jardín.
Restauración y
embellecimiento de los
jardines.
Siembra de las plantas en los
jardines.
.Enumera características de los seres vivos.
Dado una serie de seres clasifique en vivos e
inertes.
Señale objetos artificiales y objetos Naturales.
Relacione Fuentes de luz.
Nombra y señala aparatos que funcionan con
la electricidad.
Indica en que eventos hay transferencia de
energía.
Muestra respeto por el conocimiento de las
personas cuando la consulta.
Participa en clase.
Es puntual en la entrega de tareas y trabajos.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 73

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Segundo PERIODO: Segundo AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Describe los seres vivos
de su entorno , sus
estructuras y el hábitat
de animales y plantas
Describe, narra y explica
fenómenos relacionado
s con los cambios del
estado dl agua
Identifica y explica el uso
de algunos
electrodomésticos de
uso cotidiano
(SUBPROCESOS)
Observa el entorno.
Formula preguntas sobre, organismos de
su entorno observados
Registra en una grafica de barras la
cantidad de organismos observados
Clasifica los animales y plantas de acuerdo
al lugar donde viven y se desarrollan
Establece las relaciones entre los seres
vivos de un medio terrestre con el medio
donde viven
Describe y verifica ciclos de vida de seres
vivos.
Explica el ciclo de vida de algunos animales
como la mariposa.la rana .un pollo, un
perro
Menciona características que cambian y
otras que se conservan en los animales y
personas con el tiempo.
Describe y clasifica los elementos que lo
rodean teniendo en cuenta sus
propiedades y cambios.
Identifica diferentes estados del agua.
Reconoce los elementos que conforman el
aire.
Analiza la utilidad de algunos aparatos
eléctricos de su alrededor.
Reconoce la importancia de animales, plantas,
agua y suelo de mi entorno y propongo
estrategia
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
Relaciones: con el hábitat:
Acuático, terrestre y
aeroterrestre
Ciclo de vida de: Las plantas
.los animales y el ser humano
características que cambian y
otras se conservan
Los seres que nos rodean
Los elementos que nos
rodean propiedades y
cambios
El agua; Estados
El aire los elementos que lo
conforman
Los
electrodomésticos y sus usos
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Cuido mi cuerpo por salud y
porque es agradable.
PROYECTO DE EDUCACION
AMBIENTAL
Poda y limpieza de las
plantas.
Reciclaje de la basura.
Video Efecto global del
calentamiento de la Tierra.
Celebración del día de la
Tierra.
Video del Volcán Machín
Dibuje y ordene ciclos de vida.
Señale características que cambian
Nombre características de animales aéreos,
acuáticos y terrestres
Clasifique animales según el medio donde
viven
Dado algunos elementos de su entorno
inmediato los clasifica teniendo en cuenta sus
propiedades.
Experimente y compruebe los estados del agua
Dado varios elementos señale los que
componen el aire.
Nombre la utilidad de
algunos aparatos eléctricos de su entorno.
Señale porque son importantes las plantas, los
animales, el agua y suelo.
Trabaje en equipo.
Utilice bien los elementos en la experiencia.
Aporte ideas a la clase.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 74

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Segundo PERIODO: Tercero AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Reconoce y clasifica las
plantas de acuerdo a su
hábitat.
Explica con facilidad
como se adaptan los
seres vivos al medio.
Identifica y explica las
diferentes fuentes de
energía.
(SUBPROCESOS)
Registra en una grafica de barras la
cantidad de organismos observados
Reconoce la importancia de las plantas.
Clasifica las plantas de acuerdo al lugar
donde viven y se desarrollan
Reconoce la importancia de las plantas.
Explica adaptaciones de, los seres vivos al
ambiente
Describe y verifica ciclos de vida de seres
vivos.
Observa animales y los clasifica teniendo
en cuenta su adaptación.
Observa y completa en una tabla animales
según su adaptación.
Reconoces las causas de la contaminación.
Define que es la contaminación.
Identifico la necesidad de cuidar el agua, el
aire y el suelo.
Identifico y comparo fuentes de energía.
Respeto y cuido los seres vivos y los
objetos de mi entorno.
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
La planta y sus partes
Clasificación de las plantas de
acuerdo a su hábitat
Adaptación de los seres vivos
Fuentes de energía:
El sol
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 75
El agua
El viento
Los combustibles
La contaminación
Elementos contaminantes
Cuidados del agua, el aire y el
suelo
PROYECTO DE EDUCACION
SEXUAL
Las actividades se eligen por
las capacidades y deseos y no
por sexo.
PROYECTO DE EDUCACION
AMBIENTAL
Visita a la planta de
tratamiento
De el concepto de adaptación
Señale varias adaptaciones de algunos seres
vivos
Dibuje algunos ambientes donde se desarrollen
los animales
viven
Dibuje y ubica bien las partes de la planta
Nombre beneficios que nos dan las plantas
Dado varios elementos señale cuales son
contaminantes
De varias opciones señale el concepto correcto
de la contaminación
Realice carteles invitando a preservar el agua
Expone carteleras donde muestre los
elementos contaminantes del agua el aire y el
suelo
Nombre fuentes de energía

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Segundo PERIODO: Cuarto AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Identifica las partes,
funciones, necesidades
y cuidados del cuerpo
humano.
Reconoce y explica los
estados de la materia
Explica los movimientos
de La tierra y ubica
correctamente los
planetas del sistema
solar.
Identifica y construye un
circuito eléctrico
sencillo .
(SUBPROCESOS)
Reconozco que los hijos y las hijas se
parecen a sus padres, y describo algunas
características que se heredan.
Practico normas para cuidado de los
sentidos.
Identifico partes y funciones del aparato
digestivo.
Identifico diferentes estados de la materia
y verifico causas para cambios de estado.
Reconozco que la tierra tiene
movimientos.
Identifico que universo es inmenso y
enumero los elementos que la conforman.
Identifico circuitos eléctricos en mi
entorno.
Construyo un circuito eléctrico sencillo
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
El cuerpo Humano y la
herencia
Los sentidos
Cuidado de los sentidos
El sistema digestivo
Los alimentos
Partes y funciones
Estados de la materia
La tierra en el universo
Las estrellas y los planetas
Los movimientos de la tierra
Construyo un circuito
eléctrico sencillo.
PROYECTO DE EDUCACION
SEXUAL
Desmitificación del
machismo.
PROYECTO DE EDUCACION
AMBIENTAL
Presentación del video
“Efecto invernadero. “
Celebración del día del árbol.
Siembra de árboles.
Dibuja su cuerpo en las partes principales
Representa y ordena ciclos de vida
Completa esquemas sobre el árbol genealógico
Nombra características heredadas del padre o
la madre
Dibuja los sentidos
Menciona la importancia de los sentidos
Representa o señala sus partes
Dice la función del sistema digestivo
Conceptualiza que es materia
Indica estados de la materia
Realiza con precaución experiencias
Representa la tierra
Dados varias opciones señala correctamente
los movimientos de la tierra
Menciona los planetas
realiza experiencias sencillas
Construye un circuito sencillo
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 76

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Tercero PERIODO: Primero AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAd
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Clasifica los seres
teniendo en cuenta las
características
Propone soluciones para
conservar los recursos
naturales.
Reconoce las diferentes
transformaciones de la
energía.
(SUBPROCESOS)
Describe características de seres vivos y
objetos inertes, establece semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.
Identifica y clasifica los recursos naturales
de su entorno.
Registra el movimiento del sol, la luna, y
las estrellas en el cielo en un periodo de
tiempo.
Reconoce los movimientos de Traslación y
Rotación de la tierra.
Identifica tipos de movimientos en seres
vivos y objetos y las fuerzas que los
producen.
Identifico y comparo fuente de luz y calor y
su efecto sobre diferentes seres vivos.
Propone experiencias para comprobar la
propagación de la luz y el calor.
Analiza la utilidad de algunos aparatos
eléctricos al mí alrededor.
Establece la importancia del ahorro de la
energía.
Sigue los cuidados y precauciones con la
electricidad.
Escucha activamente a sus compañeros y
acepta puntos de vista diferentes.
Promueve campañas para preservación y
cuidados de los seres vivos.
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
Seres vivos y su medio
Reinos de la Naturaleza
Los recursos naturales
Clasificación y
aprovechamiento de los
recursos naturales
El sistema solar
El eclipse de sol y de la luna
El movimiento de algunos
cuerpos: Rapidez y velocidad
Relación entre la fuerza y el
movimiento
Energía
Formas de energía y usos de
energía.
Ahorro de energía y
precauciones
PROYECTO DE EDUCACION
SEXUAL
Valoro mis cualidades.
PROYECTO DE EDUCACION
AMBIENTAL
Organización de los grupos
ecológicos.
Saneamiento, limpieza y
recolección de basuras.
Consecución de plantas para
el jardín.
Restauración y
embellecimiento de los
jardines.
Siembra de las plantas en los
jardines.
Utiliza características para clasificar seres vivos.
Mediante un grafico identifica los recursos
naturales.
Dada varias opciones señale la importancia de
conservar los recursos naturales.
Registra en una tabla las observaciones del sol,
la luna y las estrellas durante 15 días.
Conceptualice movimiento de rapidez.
Informe de experiencia sobre rapidez y
trayectoria.
Conceptualiza que es fuerza a través de
experiencia.
A través de dibujo representa la importancia de
la energía y sus transformaciones.
Elabora cartelera sobre la importancia de
ahorrar energía.
Participación en la mesa redonda sobre la
precaución con la electricidad.
Está pendiente de cerrar grifos y apagar
bombillos cuando no se utilizan.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 77

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Tercero PERIODO: Segundo AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Identifica las
características comunes
a todos los seres vivos.
Identifica algunas
propiedades y cambios
que se dan en la
materia.
Valora la importancia de
la energía en el
desarrollo de la
tecnología
(SUBPROCESOS)
Describe características, clasifica las
plantas y los animales.
Reconoce que los animales, las plantas y
hombre tienen movimiento.
Identifica diferentes cambios de la
materia, y verifica las causas de estos
cambios.
Establece relaciones entre magnitudes y
unidades de medida convencionales y no
convencionales.
Identifica y compara fuentes de luz, calor,
sonido y su efecto sobre diferentes seres
vivos.
Clasifica luces según color intensidad y
fuente.
Clasifica sonido según tono, volumen y
fuente.
Construye circuitos eléctricos simples con
pilas.
Reconoce la importancia de los animales y
plantas de mi entorno y propone
estrategias para cuidarlos.
Comprende que el ruido es una forma de
contaminación que afecta la salud de las
personas.
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
Características y clasificación
de las plantas.
Características y clasificación
de los animales.
El movimiento de las plantas,
los animales y el hombre.
La materia:
Cambios, físicos y químicos.
Propiedades de la materia:
peso, volumen, masa y
densidad.
La luz y el sonido.
La propagación de la luz.
Cualidades del sonido.
Circuitos eléctricos.
PROYECTO DE EDUCACION
SEXUAL
Comparto emociones, sentimientos
y pensamientos.
PROYECTO DE EDUCACION
AMBIENTAL
Poda y limpieza de las
plantas.
Reciclaje de la basura.
Video Efecto global del
calentamiento
de la Tierra.
Celebración del día de la
Tierra.
Video del Volcán Machín
A través de un cuadro sinóptico ubica
correctamente las principales características de
plantas y animales en un cuadro sinóptico
Explica el porqué los animales las plantas y
hombre se mueven
Conceptualiza que es materia
Explica a través de experiencias las propiedades
de la materia y sus estados
A través. de experiencias la propagación.. de la
luz y el sonido
Claridad en que luz y sonido son forma de
energía..
Presenta puntualmente un circuito eléctrico
elaborado con pilas
Muestra con su comportamiento las
importancia de cuidar animales y plantas
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 78

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Tercero PERIODO: Tercero AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Me identifico como
un ser vivo que
comparte algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas
desarrolladas por el
ser humano y
reconozco que
somos agentes de
cambio en el entorno
y en la sociedad.
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Determina que el
hombre posee un
sistema locomotor que le
permite desplazarse y
realizar diferentes
movimientos.
Diferencia una mezcla de
una combinación.
Comprende la evolución
de la tecnología a través
del tiempo.
(SUBPROCESOS)
Reconoce partes y funciones del sistema
locomotor.
Explica la importancia del cuidado de los
huesos y músculos.
Identifica las relaciones de los seres vivos
con el medio ambiente.
Conceptualiza que es mezcla.
Reconoce las clases de mezclas.
Realiza experiencias para separar mezclas.
Analiza la utilidad de algunos aparatos
eléctricos a mí alrededor.
Identifica aparatos que utilizamos hoy y
que no se utilizaban en épocas pasadas.
Elabora un reloj y un calendario de mis
actividades.
Valora y utiliza el conocimiento de
diversas personas en su entorno.
Mantiene una adecuada postura corporal.
Pone en práctica las indicaciones dadas
sobre el cuidado de sus huesos y músculos.
Valora el deporte como una actividad que
favorece su desarrollo.
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
Sistema locomotor
Sistema óseo y muscular.
Cuidados de los huesos y los
músculos
Relaciones de los seres vivos
con su medio
Mezclas.
Clases de mezclas:
(homogéneas, heterogéneas)
Separación de mezclas.
Maquinas y
electrodomésticos.
TECNOLOGIA CIENCIA Y
SOCIEDAD
Aparatos de hoy y siempre.
El reloj.
Elaboración de un calendario
de actividades.
El clima, el vestido, la
alimentación, el trabajo, las
costumbres.
PROYECTO DE EDUCACION
SEXUAL
¿Cómo somos?
PROYECTO DE EDUCACION
AMBIENTAL
Visita a la planta de
tratamiento de la ESPAG.
Video “clases de erupciones
volcánicas”
Campaña ecológica por
grados
Colorea la etapa de su desarrollo donde se
encuentra
Muestra a través de un dibujo el árbol
genealógico de su familia
Mediante un esquema completa las
adaptaciones de las
Colorea la etapa de su desarrollo donde se
encuentra
Muestra a través de un dibujo el árbol
genealógico de su familia
Mediante un esquema completa las
adaptaciones de las
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 79

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Tercero PERIODO: Cuarto AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Me identifico
como un ser vivo
que comparte
algunas
características
con otros seres
vivos y que se
relaciona con
ellos en un
entorno en el
que todos nos
desarrollamos.
Reconozco en el
entorno
fenómenos
físicos que me
afectan y
desarrollo
habilidades para
aproximarme a
ellos
Valoro la utilidad
de algunos
objetos y
técnicas
desarrolladas
por el ser
humano y
reconozco que
somos agentes
de cambio en el
entorno y en la
sociedad.
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
Reconoce la
importancia
de la
herencia
como una
forma de
identificar
característic
as genéticas.
Manifiesta
actitudes
responsable
s con el
medio
ambiente.
(SUBPROCESOS)
Reconoce características heredadas de sus
padres.
Representa por medio de dibujos el árbol
genealógico de su familia.
Valora la importancia de conocer la
herencia de su familia.
Explica adaptaciones de los seres vivos al
ambiente.
Reconoce las causas de contaminación del
aire, agua y el suelo.
Propone estrategias para el cuidado de
nuestro entorno.
Identifica las basuras orgánicas y las
inorgánicas.
Realiza actividades de reciclaje en la
Institución.
Identifica las necesidades del cuidado del
cuerpo.
Participa con agrado en las diferentes
actividades que se desarrollan en clase.
Respeta las opiniones de sus compañeros
en el trabajo en grupo.
Promueve la protección del medio
ambiente por medio de la ejecución de
campañas ambientales.
Herencia y árbol genealógico de la
familia.
Adaptación de los seres vivos, plantas,
animales y hombre.
La contaminación.
Contaminación del agua, aire y suelo.
Cuidado de nuestro entorno y promover
la participación para evitar la
contaminación.
Clasificación de las basuras
Residuos orgánicos .TECNOLOGIA
CIENCIA Y SOCIEDAD
Importancia de reciclar.
Prevención de accidentes caseros.
Incendios.
Quemaduras.
Explosiones
El cocinol, la gasolina el gas, el carbón y
las estufas.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Nacemos y crecemos
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Presentación del video “Efecto
invernadero. “
Celebración del día del árbol.
Siembra de árboles.
Colorea la etapa de su desarrollo donde se
encuentra
Muestra a través de un dibujo el árbol
genealógico de su familia
Mediante un esquema completa las
adaptaciones de las plantas, animales y del
hombre
Conceptualice contaminación
Socialización de cartelas sobre el cuidado de
nuestro entorno
Expresa la importancia de Reciclar
Por medio de un drama socializar los medios
prevención de accidentes caseros
Pide la palabra cuando quiera hacer aportes d
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 80

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Cuarto PERIODO: Primero AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Identifico
estructuras de
los seres vivos
que le permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puede utilizar
como criterios
de clasificación.
Me ubico en el
universo y en la
tierra e identifico
características
de la materia,
fenómenos
físicos y
manifestaciones
de la energía en
el entorno.
Identifico
transformacione
s en mi entorno
a partir de la
aplicación de
algunos
principios físicos,
químicos y
biológicos que
permiten el
desarrollo de
tecnologías
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
INDAGAR
Establece
relaciones entre la
forma y la función
de las diferentes
clases de células.
-Explica los niveles
de organización
interna de los seres
vivos.
-Identifica los
componentes de
las células
vegetales y
animales y los
relaciona con su
función.
-Identifica las
propiedades
generales de la
materia.
Reconoce la
utilización de las
máquinas para
facilitar la
realización de un
trabajo
-Valora la
importancia de
cuidar y respetar
su entorno.
(SUBPROCESOS)
unidad básica de los seres vivos.
Menciona las semejanzas y diferencias
que existen entre la célula vegetal y la
célula animal.
Reconoce la relación de la célula con el
medio.
Identifica en imágenes, los niveles de
organización interna de los seres
multicelulares.
Describe y verifica el efecto de la
transferencia de energía térmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
Establece comparaciones entre las
propiedades generales de la materia.
Comprende la forma como se pueden
determinar las diferentes propiedades de
la materia.
Establece relaciones entre objetos que
tienen masas iguales y volúmenes
diferentes o viceversa y su posibilidad de
flotar.
Identifica máquinas simples en objetos
cotidianos e identifica su utilidad..
Construye máquinas simples para resolver
problemas cotidianos.
Identifica en la historia situaciones en las
que en la ausencia de motores potentes,
se utilizaron máquinas simples.
Célula.
Estructura celular.
Célula animal y célula vegetal.
La célula se relaciona con el medio.
Organización interna de los
multicelulares: célula, tejido,
órgano y sistema
Materia.
Características de la materia.
Propiedades generales de la
materia.
Máquinas simples.
Clasificación de las palancas
Historias de las máquinas simples.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Cambios físicos de nuestro cuerpo.
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Organización de los grupos
ecológicos.
Saneamiento, limpieza y
recolección de basuras.
Consecución de plantas para el
jardín.
Restauración y embellecimiento de
los jardines.
Siembra de las plantas en los jardines
Define el concepto de célula.
Ubica correctamente en un esquema las
partes de la célula.
Completa cuadros comparativos para
indicar semejanzas y diferentes entre
célula animal y célula vegetal.
Relaciona organelos con sus funciones.
En un gráfico ordena adecuadamente el
nivel de organización de los seres vivos, del
más sencillo al más complejo,
Define el concepto de materia.
Experimenta y explica los estados de la
materia.
Relaciona las propiedades de la materia
con su definición.
A través de un grafico determina
propiedades de la materia.
Menciona maquinas simples de su
entorno.
Analiza textos científicos.
Aplica los conocimientos adquiridos en la
elaboración de una máquina.
Participa en las diferentes actividades
programadas
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 81

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Cuarto PERIODO: Segundo AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Identifico
estructuras de
los seres vivos
que le permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puede utilizar
como criterios
de clasificación.
Me ubico en el
universo y en la
tierra e identifico
características
de la materia,
fenómenos
físicos y
manifestaciones
de la energía en
el entorno.
Identifico
transformacione
s en mi entorno
a partir de la
aplicación de
algunos
principios físicos,
químicos y
biológicos que
permiten el
desarrollo de
tecnología
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
INDAGAR
-Comprende la
importancia de la
función de relación
para los seres
vivos.
-Identifica las
propiedades
específicas de la
materia.
-Manifiesta
actitudes solidarias
con su entorno
natural y humano.
-Reconoce la
influencia de la
contaminación
ambiental en la
destrucción en la
capa de ozono y los
fenómenos
climáticos
asociados a esta.
(SUBPROCESOS)
Reconoce funciones esenciales de los
seres vivos.
Menciona ejemplos de organismo que
pertenecen a cada uno de los reinos.
Reconoce que los alimentos son
fundamentales para el crecimiento, de
desarrollo y funcionamiento de los seres
vivos.
Menciona las características de la
nutrición autótrofa y heterótrofa.
Comprende la forma como se pueden
determinar las diferentes propiedades de
la materia.
Verifica la posibilidad de mezclar diversos
líquidos, sólidos y gases.
Analiza características ambientales y
peligros que lo amenazan.
Interpreta y analiza lecturas relacionadas
con los temas trabajados en el periodo.
Función esencial de los seres vivos:
nutrición, reproducción, y estímulos,
animales, plantas y hombre.
Propiedades específicas de la materia.
Peligros ambientales
El efecto Invernadero.
Lluvia ácida.
Debilitamiento de la capa de ozono.
Uso y abuso de la cafeína el tabaco.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Funciones vitales del ser humano.
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Poda y limpieza de las plantas.
Reciclaje de la basura.
Video Efecto global del
calentamiento de la Tierra.
Celebración del día de la Tierra.
Video del Volcán Machín
Completa correctamente gráficos relacionado
reinos con sus características.
Aprende la importancia de una buena
alimentación.
De varios alimentos clasifica según al grupo que
pertenecen.
Completa crucigramas, sopas de letras
relacionadas con la nutrición de animales y
plantas.
Claridad en los conceptos de nutrición
autótrofos y heterótrofos.
Relaciona las propiedades de la materia con su
definición.
Completa un mapa conceptual relacionado con
las mezclas.
Menciona los elementos contaminantes de la
capa de ozono y los efectos que causan
Define el concepto de lluvia ácida.
Determina las causas y consecuencias de la
lluvia ácida
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 82

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Cuarto PERIODO: Tercero AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCI LOGROS INDICADORES
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
A
(SUBPROCESOS)
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Identifico
estructuras de
los seres vivos
que le permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puede utilizar
como criterios
de clasificación.
Me ubico en el
universo y en la
tierra e identifico
características
de la materia,
fenómenos
físicos y
manifestaciones
de la energía en
el entorno.
Identifico
transformacione
s en mi entorno
a partir de la
aplicación de
algunos
principios físicos,
químicos y
biológicos que
permiten el
desarrollo de
tecnologías
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
INDAGAR
Analiza y explica la
anatomía y fisiología
del sistema
respiratorio.
-Comprende la
función del corazón,
los vasos sanguíneos
y la sangre en el
transporte de
sustancias.
-Comprende y explica
los procesos de
respiración y
circulación en plantas
y animales.
-Diferencia los
conceptos de fuerza y
trabajo y reconoce
los efectos que
tienen las fuerzas
sobre los cuerpos.
-Identifica y valora la
importancia de las
máquinas como
herramientas que
facilitan un trabajo.
-Valoro y respeto mi
cuerpo y me acepto
tal como soy.
Representa los sistemas respiratorios y
circulatorios del ser humano y explica su
función.
Realiza un modelo para comprender y
explicar los movimientos de inspiración y
espiración.
Identifica en un esquema el recorrido de
la sangre por el sistema circulatorio e
importancia de cada proceso.
Comprende que un a dieta no balanceada
puede ocasionar problemas de salud.
Analiza las causas, consecuencias y formas
de prevención de enfermedades comunes
en el ser humano.
Cuida y valora su cuerpo.
Representa los sistemas respiratorio y
circulatorio de animales y plantas, y
explico su función.
Compara movimientos y desplazamientos
entre los seres vivos y los objetos.
Describo las fuerzas en máquinas simples.
Indago sobre los tipos de fuerza
(comprensión, tensión o torsión).
Relaciono el estado de reposo o
movimiento de un objeto con las fuerzas
aplicadas sobre éstos.
Reconoce sitios y elementos de su casa que
pueden ocasionar un accidente
Sistemas respiratorio y circulatorio.
Higiene y enfermedades del sistema
digestivo, respiratorio y circulatorio.
Respiración y circulación en plantas y
animales
Fuerza y movimiento.
Tipos de fuerza: comprensión, tensión y
torsión.
Elementos del movimiento
Movimiento Amortiguado y
Ondulatorio.
Accidentes caseros, normas de
prevención.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Conozco mi anatomía sexual.
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Visita a la planta de tratamiento de la
ESPAG.
Video “clases de erupciones volcánicas”
Campaña ecológica por grados
Claridad en el concepto y función de los
sistemas de respiración y circulatorio.
Modela correctamente los sistemas y ubicando
sus partes.
Mediante un grafico representa el proceso de
respiración y circulación.
Por medio de carteleras explica la importancia
del cuidado de los sistemas y enfermedades
más comunes.
Realiza dibujos representando la respiración y
la circulación en plantas y animales.
A través de experiencias define Fuerza y
Movimiento
Realiza experiencias y explica los tipos de
fuerza.
A través de ilustración determina los tipos de
fuerza.
Mediante la elaboración de un dinamómetro
relaciona masa con fuerza.
Define los movimientos, elementos que lo
componen y sus clases.
Analiza textos científicos sobre como median el
tiempo nuestros antepasados.
Participación en una mesa redonda sobre
accidentes caseros.
Propone normas de seguridad frente a los
accidentes caseros.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 83

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Cuarto PERIODO: Cuarto AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Identifico
estructuras de los
seres vivos que le
permiten
desarrollarse en un
entorno y que
puede utilizar como
criterios de
clasificación.
Me ubico en el
universo y en
la tierra e
identifico
características
de la materia,
fenómenos
físicos y
manifestacion
es de la
energía en el
entorno.
Identifico
transformacio
nes en mi
entorno a
partir de la
aplicación de
algunos
principios
físicos,
químicos y
biológicos que
permiten el
desarrollo de
tecnologías
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
INDAGAR
-Explica los mecanismos
que permiten la
eliminación de
sustancias de desecho
en plantas y animales.
-Establece
comparaciones entre
cadenas alimenticias y
redes alimenticias.
-Explica el proceso de
circulación de energía
en los ecosistemas.
-Identifica los
elementos que
constituyen el sistema
solar.
-Establece
comparaciones entre
los cometas, los
asteroides y los
meteoritos.
-Reconoce las
diferentes fuentes de
energía.
Reconoce que las tierra
esta conformada por
capas.
´-Comprende la forma
como se propaga el
calor y sus efectos.
-Explico las etapas de
formación de un ser
humano.
(SUBPROCESOS)
Reconoce que animales y plantas excretan
para liberar toxinas o desechos.
Explica la dinámica de un ecosistema
teniendo en cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los seres vivos.
Identifica los seres vivos y los seres no
vivos de un ecosistema de su entorno
Identifica en una imagen individuos,
poblaciones y comunidades.
Dibuja cadenas alimenticias.
Describe los principales elementos del
sistema solar y establezco relaciones de
tamaño, movimiento, y posición.
Menciona los cuerpos celestes que
constituyen al sistema solar.
Determina que el sol es una estrella
fundamental para el mantenimiento de la
vida del planeta tierra.
Describo las características físicas de la
tierra y su atmosfera.
Relaciona el movimiento de traslación con
los cambios climáticos.
Reconoce que el calor e una forma de
energía luminosa, térmica y mecánica
Establece comparaciones entre
temperatura y calor.
Explica la dinámica de un ecosistema
teniendo en cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los seres vivo.
Identifica las diferentes relaciones de
alimentación que se dan en los ecosistemas.los
ecosistemas
Excreción en plantas y animales.
Ecosistemas.
Tipos de ecosistema.
Componente: Individuos- población,
comunidad y sistema.
Relaciones en los ecosistemas
Cadenas alimenticias.
Ecosistema de sabanas y selvas
húmedas
El sistema solar.
Elementos que lo componen.
Características de los planetas.
La Tierra y su movimiento.
Estructura de la Tierra.
Fuentes de Energía.
Objetos o aparatos que generan energía
lumínica y energía calórica.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Reconozco cuando la familia espera un
bebé.
Identifico los cambios biológicos del
embarazo.
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Presentación del video “Efecto
invernadero. “
Celebración del día del árbol.
Siembra de árboles.
Claridad en el concepto de excreción.
A través de un grafico ubica las partes del
sistema excretor humano.
A través de una cartelera explica los
mecanismos que permiten la eliminación de
sustancias de desechos tanto en animales
como plantas.
Claridad en el concepto de adaptación.
Completa un crucigrama donde se enumeran
los tipos de adaptación.
Define que es un ecosistema.
Relaciona los componentes de un ecosistema
con su definición.
Gráfica correctamente cadenas alimenticias.
Ordena los niveles de organización externa de
los seres vivos.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 84

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Quinto PERIODO: Primero AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
ENTORNO Identifico
VIVO estructuras de los
seres vivos que le
permiten
desarrollarse en un
entorno y que
puede utilizar como
criterios de
clasificación.
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Me ubico en el
universo y en la
tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos
físicos y
manifestaciones de
la energía en el
entorno.
Identifico
transformaciones en
mi entorno a partir
de la aplicación de
algunos principios
físicos, químicos y
biológicos que
permiten el
desarrollo de
tecnologías
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
INDAGAR
-Identifica y determina
la importancia de las
células estructurales y
funcionales y de origen
de los seres
Vivos.
-Comprende y explica
los procesos de
nutrición, respiración y
excreción en la célula.
-Comprende como está
constituida la materia y
analiza y explica la
estructura atómica.
-Identifica algunos
métodos de separación
de mezclas.
-Realiza experiencias
Experiencias para
comprobar datos
teóricos.
-Valora y acepta los
cambios físicos que se
dan en la pubertad.
- Respeta y contribuye
a mantener aseada la
institución y el medio
que lo rodea.
(SUBPROCESOS)
Explica la célula como estructura que
forma el cuerpo y cumple funciones vitales
de los seres vivos.
Reconoce las clases de células: eucariotas
y procariotas
Identifica los niveles de organización
celular de los seres vivos.
Menciona la relación que se da entre la
forma de una célula con la función que
realiza.
Explica los procesos que utiliza la célula
para su nutrición.
Identifica en su entorno objetos que
cumplen funciones similares a las de sus
órganos y sustenta la comparación.
Compara y diferencia elementos y
compuestos.
Reconoce los símbolos de algunos
elementos que se usan en su entorno.
Identifica elementos de su casa que
corresponden a mezclas homogéneas y
heterogéneas.
Propone y verifica diferentes métodos de
separación de mezclas
Identifica las partes del microscopio y la
importancia de éste.
La célula.
Formas de la célula.
Importancia y funcionamiento de la
célula.
Clases de células: eucariotas y
procariotas.
Clasificación de la célula según su
función.
Procesos celulares: nutrición,
reproducción y respiración.
Materia
Clases de materia
Sustancias puras y mezclas.
Métodos de separación de mezclas.
El microscopio.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Me preparo para los cambios físicos que
me depara la pubertad.
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Organización de los grupos ecológicos.
Saneamiento, limpieza y recolección de
basuras.
Consecución de plantas
para el jardín.
Restauración y embellecimiento de los
jardines.
Siembra de las plantas en los jardines.
Define la importancia de la célula como unidad
estructural y funcional de los seres vivos.
Mediante un cuadro establece comparaciones
entre las clases de célula.
A través de gráficos explica la mitosis.
Realiza experiencias para explicar procesos
para la nutrición de las células.
Identifica y explica los estados de la materia.
Menciona y valora la importancia que ha tenido
el microscopio en el avance tecnológico
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 85

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolim
GRADO: Quinto PERIODO: Segundo AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCI
A
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Identifico
estructuras de
los seres vivos
que le permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puede utilizar
como criterios
de clasificación.
Me ubico en el
universo y en la
tierra e identifico
características
de la materia,
fenómenos
físicos y
manifestaciones
de la energía en
el entorno.
Identifico
transformacione
s en mi entorno
a partir de la
aplicación de
algunos
principios físicos,
químicos y
biológicos que
permiten el
desarrollo de
tecnologías
IDENTIFICAR
,
EXPLICAR
INDAGAR
LOGROS INDICADORES
Establece
comparaciones entre
,los procesos de
reproducción asexual y
sexual.
-Menciona y explica las
formas de reproducción
asexual que se pueden
presentar en plantas y
animales.
- Comprende y explica la
anatomía y fisiología del
sistema reproductor y
excretor.
-Explica los mecanismos
que permiten la
eliminación de
sustancias de desecho.
-. Identifica los efectos
de los cambios químicos
de la materia.
-Realiza comprobaciones
mediante prácticas
sencillas.
-Reconoce el efecto de
la contaminación del
aire, el agua y el suelo
en el desequilibrio
ecológico.
-Valora la importancia
de cuidar y respetar la
fauna y flora de nuestro
país.
(SUBPROCESOS)
Representa los sistemas reproductor y
excretor del ser humano y explica su
función.
Identifica y señala en imágenes los
órganos de los sistemas reproductor y
excretor.
Elabora un modelo para comprender el
proceso de filtración que realiza los
riñones.
Ordena correctamente la secuencia del
proceso de formación y eliminación de la
orina.
Analiza las causas y consecuencias y
formas de prevención de enfermedades
comunes en el ser humano.
Reconoce las clases de reproducción.
Identifica los sistemas de reproducción
en plantas y animales.
Reconoce los estados de la materia.
Describe los cambios de la materia
Reconoce la constitución de la materia.
Establece relaciones entre organismos y
salud.
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
La reproducción y la herencia.
Clases de reproducción.
Sistema reproductor en el ser humano.
Reproducción en plantas y animales.
Sistema excretor.
Cambios de estado de la materia :
fusión, Vaporización, condensación o
licuefacción y sublimación
Contaminación del aire, el agua y el
suelo
Bacterias y virus.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Me preparo para abrazar y acariciar,
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Poda y limpieza de las plantas.
Reciclaje de la basura.
Video Efecto global del calentamiento
de la Tierra.
Celebración del día de la Tierra.
Video del Volcán Machín
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 86

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Quinto PERIODO: Tercero AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Identifico
estructuras de los
seres vivos que le
permiten
desarrollarse en un
entorno y que
puede utilizar como
criterios de
clasificación.
Me ubico en el
universo y en la
tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos
físicos y
manifestaciones de
la energía en el
entorno.
Identifico
transformaciones en
mi entorno a partir
de la aplicación de
algunos principios
físicos, químicos y
biológicos que
permiten el
desarrollo de
tecnologías
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
INDAGAR
Valora la acción
conjunta del sistema
nervioso y del sistema
endocrino en la
coordinación y control
de las funciones del
organismo.
-Reconoce que la
electricidad es una
forma de energía y
verifica la conducción de
electricidad en los
materiales.
- Comprende la
circulación de la
corriente eléctrica a
través de circuitos
eléctricos e identifica la
función de los
componentes de un
circuito eléctrico.
-Comprende la
responsabilidad de la
pareja en la formación
de la familia.
(SUBPROCESOS)
Representa los sistemas nervioso y
endocrino y explico su función.
Investigo y describo diversos tipos de
neuronas y las comparo entre sí y con
circuitos eléctricos.
Explica la dinámica de un ecosistema
teniendo en cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los seres vivos.
Verifica la conducción de electricidad o
calor en materiales.
Identifica las funciones de los
componentes de un circuito eléctrico.
Identifica y establece las aplicaciones de
los circuitos eléctricos en el desarrollo de
la tecnología.
Propone alternativas para cuidar su
entorno y evitar peligros que lo
amenazan.
Establece relaciones entre deportes y
salud física y mental.
Sistema nervioso y endocrino.
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
La electricidad.
Circuitos eléctricos.
Baterías.
Los Rayos y pararrayos.
Como elaborar un circuito eléctrico
básico.
Como influye los circuitos eléctricos en
los avances tecnológicos.
Deporte y salud.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
La pareja
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Visita a la planta de tratamiento de la
ESPAG.
Video “clases de erupciones volcánicas”
Campaña ecológica por grados
Determina que partes forman el Sistema
nervioso.
Establece comparaciones entre las neuronas y
los circuitos eléctricos.
Menciona la función que cumple las diferentes
glándulas que conforman el sistema endocrino.
Argumenta la dinámica de un ecosistema.
Menciona las necesidades de la energía y
nutrientes de los seres vivos.
Define donde se encuentra la electricidad.
Explica cómo funciona el circuito eléctrico.
Construyo un Circuito eléctrico básico.
Menciona la influencia que tiene los circuitos
eléctricos en el avance tecnológico.
Participa en actividades deportivas que lo
beneficiara en su salud.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 87

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Guamo Tolima
GRADO: Quinto PERIODO: Cuarto AÑO: 2010
EJE ESTÁNDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
SOCIEDAD
Identifico
estructuras de los
seres vivos que le
permiten
desarrollarse en un
entorno y que
puede utilizar como
criterios de
clasificación.
Me ubico en el
universo y en la
tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos
físicos y
manifestaciones de
la energía en el
entorno.
Identifico
transformaciones en
mi entorno a partir
de la aplicación de
algunos principios
físicos, químicos y
biológicos que
permiten el
desarrollo de
tecnologías
IDENTIFICAR,
EXPLICAR
INDAGAR
Explica el proceso de
Circulación de energía
en los ecosistemas.
Comprende que el flujo
de energía de un
ecosistema se puede
representar mediante
pirámides de energía.
-Describe
características propias
de la Tierra y su
atmósfera.
-Comprende y formula
explicaciones sobre el
origen del universo
basadas en información
científica.
-Reconoce y explica las
propiedades
magnéticas que poseen
algunos cuerpos.
-Reconoce los factores
que influyen en el
mantenimiento
del equilibrio ecológico.
-Asume una posición
crítica frente a los
efectos del consumo de
drogas en la salud del
ser humano
(SUBPROCESOS)
Analiza el diagrama de la pirámide
energética y explica la variación del grosor
y dirección de la flechas.
Reconoce la gravedad como una fuerza y
realiza experiencias para comprobarlo.
Establece relaciones entre mareas,
corrientes marinas, movimiento de placas
tectónicas, formas del paisaje y relieve y
las fuerzas que las generan.
Identifica y diferencia los objetos con
propiedades magnéticas de los objetos
que emplean el magnetismo para
funcionar.
Analiza características ambientales de su
entorno y peligros que lo amenazan.
Propone alternativas para cuidar su
entorno y evitar los peligros que lo
amenazan.
Reconoce los efectos nocivos del exceso
en el consumo de cafeína, tabaco, drogas
y licores.
Asume una posición citica frente a los
efectos del consumo de drogas en la salud
del ser humano.
Cumple la función que le corresponde en
el grupo.
Respeta la opinión de sus compañeros.
Reconoce en un esquema el flujo de
energía que se da en un ecosistema.
Elabora carteles o afiches con mensajes
alusivos al equilibrio ecológico.
TEMAS CRITERIOS DE EVALUACION
Flujo de energía en los ecosistemas.
Equilibrio natural en los ecosistemas.
La fuerza de gravedad y su influencia en
el sistema solar.
El magnetismo.
Acomodación de las placas tectónicas.
Mareas.
Corrientes marinas.
Tsunami, maremotos y terremotos.
Vendavales, ciclones y tornados.
Alteración del equilibrio ecológico.
.
Mantenimiento del equilibrio ecológico.
Adición y efecto nocivos de drogas y
licores.
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
Prevención primaria del abuso sexual
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
Presentación del video “Efecto
invernadero. “
Celebración del día del árbol.
Siembra de árboles
Define que es una cadena alimenticia.
Elaboro carteles alusivos al equilibrio natural
que debe existir entre los ecosistemas.
Realiza experiencias y rinde informe escrito
sobre la fuerza de gravedad.
Analiza lectura científica sobre el porqué los
astros flotan en el espacio.
Realiza cartelera alusiva a la alteración del
equilibrio ecológico.
Identifica el daño que causa a la salud las
drogas y licores
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 88

GRADO SEXTO
INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 1° GRADO 6° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORN
O VIVO
Identifico
condiciones de
cambio de
equilibrio en los
seres vivos y
ecosistemas.
Identificar
Diferencia las
funciones
realizadas por los
organelos celulares
y las relaciona con
el proceso de
aliment6ación con
categorías de
autótrofos y
heterótrofos.
Establece diferencias ente célula animal
y vegetal.
Relaciona las diferentes organelas
celulares con las funciones que
realizan.
Conozco las partes del microscopio y su
aplicación científica.
Explico con claridad situaciones y
procesos celulares.
-Identifica funciones de cada uno de los
tejidos.
-Establece diferencias entre tejidos
vegetales y animales
- Define la importancia de los tejidos
para los seres vivos.
- Explica el fenómeno de transporte de
sustancias a través de la capilaridad.
-Realizo con esmero todas las tareas e
informes de clase-
- Respeto las opiniones de los demás
aceptando sus divergencias.
- Demuestro valores de convivencia y
trabajo armónico con los demás.
LA CÉLULA
Estructura
Tamaño y forma
Funciones básicas
Osmosis y difusión
Permeabilidad de las
membranas
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 89
TEJIDOS
animal, vegetal
Funciones básicas
Explica la función y estructura de
cada uno de los organelos celulares.
Analiza procesos de alimentación en
organismos autótrofos y
heterótrofos.
Diferencia célula eucariota de célula
procariota.
Establece diferencias entre una
célula animal y una célula vegetal
Enuncia la teoría celular.
Relaciona el papel de la membrana
celular con los mecanismos de
intercambio celular.
Nombra organismos unicelulares.
Identifica por su forma bacterias
coco, espirilos, bacilos, espiroquetas
Nombra usos comerciales,
industriales y medicinales que el ser
humano hace de las bacterias.
Nombra y caracteriza
enfermedades producidos por virus y
bacterias.
Establece diferencias entre
difusión, ósmosis y transporte
activo.
Aplica los conceptos de turgencia,
plasmólisis, endocitosis, exocitosis,
pinocitosis, en la explicación de

ENTORN
O
FISICO
Establezco
relaciones
entre las
características
macroscópicas
y microscópicas
de la materia y
las propiedades
físicas y
químicas de las
sustancias que
la constituyen.
Indagar
Clasifica y verifica
las propiedades
físicas y químicas
de la materia.
- Usa materiales básico para
explicar la estructura de la materia
- Representa algunas propiedades
de los átomos
- Diferencia la estructura de la
materia a partir de la elaboración
de modelos atómicos.
- Diferencia los modelos atómicos
-Argumenta la validez de cada uno
de los postulados de la teória
atómica
- Explica la estructura del átomo en
términos del modelo atómico
cuántico.
LA MATERIA Y SU ESTRUCTURA
Cambios de estado
Propiedades físicas y
químicas de la materia.
Volumen de los cuerpos
irregulares
procesos de homeóstasis celular.
Desarrollo de talleres
Trabajo en equipo
Puntualidad en la entrega de
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 90
trabajos
Sustentación de observaciones y
Resultados
Interpretación de situaciones
cotidianas.
Explica que la materia está formada
por partículas que interactúan entre
sí.
Determina las características
generales de la materia.
Nombra las partículas subatómicas e
identifica su carga eléctrica.
Identifica propiedades físicas y
químicas de la materia, mediante el
trabajo experimental.
Propone ejemplos de cambios físicos
y cambios químicos.
Resuelve situaciones problemáticas
sobre la masa y el volumen de los
cuerpos.
Desarrollo de taller experimental
Sustentación de observaciones y
resultados
Participación en clase
Trabajo en equipo
Coherencia al sustentar ideas

CIENCI
A,
TECNOL
OGIA Y
SOCIED
AD
Evaluó el
potencial de los
recursos
naturales, la
forma como se
han utilizado en
desarrollos
tecnológicos y
las
consecuencias
de la acción del
ser humano
sobre ellos
Explicar
1. Analiza el
potencial de los
recursos naturales
de mi entorno para
la obtención de
energía e indico
sus posibles usos.
2. Justifica la
importancia del
recurso hídrico en
el surgimiento y
desarrollo de
comunidades
humanas.
- Analiza el potencial de los
recursos naturales del entorno e
indica sus posibles usos.
- Reconoce la importancia de los
recursos naturales del entorno.
Identifica recursos renovables y n o
renovables y los peligos a que están
expuestos debido al desarrollo de
los grupos humanos
1. Recursos naturales del entorno:
- Agua, Aire, suelo
2.Importancia del recurso Hídrico
(Río grande de la Magdalena)
Enuncia los recursos naturales de su
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 91
entorno.
Describe los usos cotidianos en su
comunidad de las fuentes hídricas.
Propone acciones que favorezcan la
conservación del recuro hídrico.
Desarrollo de talleres
Trabajo en equipo
Sustentación de argumentos.

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 2° GRADO 6° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADOES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
seres vivos y
ecosistemas.
Establezco
relaciones
entre las
características
macroscópicas
y microscópicas
de la materia y
Identificar
Identificar
Explicar
Analiza las
funciones de
nutrición,
respiración y
circulación de los
seres vivos y las
relaciona con la
obtención y
transformación de
la Energía.
1. Clasifica los
materiales en
metales y no
metales según su
conductividad
térmica y eléctrica
- Enriquece el vocabulario técnico
para explicar procesos de nutrición,
respiración y circulación.
-Describe cada uno de los procesos,
funciones de nutrición, respiración y
circulación vegetal y animal.
- Elabora cuadros explicativos,
esquemas y gráficos sobre el
proceso de nutrición en el hombre.
- Caracteriza los principales
problemas relacionados con la
nutrición.
- Determina las variables que
inciden en la buena salud.
Resalta las aplicaciones y
reacciones de los metales y no
metales.
- Explica los resultados obtenidos
en a las prácticas de laboratorio.
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES
VIVOS: Reinos: mónera, protistas,
hongo, vegetal, animal.
Usos de las planta
Medicinal, ornamental.
Manejo y conservación de la
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 92
flora.
ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS:
La nutrición- Sistema
digestivo del ser humano.
La circulación en seres
vivos.
La respiración en seres
vivos
Propiedades de los metales y no
metales.
Comportamiento de los metales
al contacto con el aire
(reacciones químicas
Explica los procesos nutritivos en
diferentes seres vivos en términos
de ingestión, digestión y absorción.
Argumenta la función de cada
estructura que integran el aparato
respiratorio en animales y el hombre.
Explica la circulación en diferentes
animales y establece diferencias
entre circulación abierta, cerrada,
mayor y menor.
Identifica en diferentes modelos las
partes que constituyen los sistemas
digestivo y circulatorio y hace una
descripción de la función de cada
órgano.
Expone a sus compañeros algunas de
las enfermedades propias de los
sistemas digestivo, circulatorio y
respiratorio.
Explica la importancia del ejercicio
físico para el buen funcionamiento
del corazón.
Explica el por qué se debe tener una
dieta balancea rica en nutrientes.
Sustentación de trabajos
experimentales
Participación en clase
Explica los materiales metálicos y no
metálicos en términos de

CIENCIA,
TECNOLO
GIA-
SOCIEDAD
las propiedades
físicas y
químicas de las
sustancias que
la constituyen.
Evaluó el
potencial de los
recursos
naturales, la
forma como se
han utilizado en
desarrollos
tecnológicos y
las
consecuencias
de la acción del
ser humano
sobre ellos
Indagar
2. Predice el
comportamiento de
algunos metales al
contacto del aire y
explica el cambio
de color como
consecuencia de
una reacción
química.
Explica vivencias
sobre los
fenómenos
biológicos, físicos y
químicos a partir
de situación de la
vida cotidiana.
- Resalta las técnicas usados por el
hombre en sus inicios para
transformar el suelo y aprovechar
los recursos.
- Identifica factores de
contaminación en el entorno y sus
implicaciones para la salud.
Recursos renovables y no
renovables.
Factores de contaminación del
conductores y no conductores de la
electricidad.
Analiza el cambio de color de algunos
metales como consecuencia de una
reacción química.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 93
entorno.
Clasifica recursos en renovables y no
renovables.
Participo en las actividades
ambientales.
Da a conocer alternativas para
evitar el deterioro del ambiente.

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 3° GRADO 6° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADRES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
CIENCIA-
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
seres vivos y
ecosistemas.
Establezco
relaciones
entre las
características
macroscópicas
y microscópicas
de la materia y
las propiedades
físicas y
químicas de las
sustancias que
la constituyen.
Evalúo el
potencial de los
recursos
naturales, la
forma como se
han utilizado en
Identificar
Indagar
Explicar
Identificar
Identifica los
factores bióticos y
abióticos en los
ecosistemas
acuáticos, analiza
los niveles tróficos
y explica las
relaciones de
predación y
competencia
Realiza
observaciones y
mediciones
suficientes, de
manera sistemática
y las organiza de
forma apropiada,
utilizando tablas y
gráficas.
1. Identifica
factores de
contaminación en
mi entorno y sus
implicaciones para
la salud.
-Distingue en un ambiente natural
los factores bióticos y abióticos
que lo conforman.
- Explica las diferentes
interacciones que se dan entre los
seres vivos.
- Clasifica mezclas en homogéneas y
en heterogéneas
- Identifica las propiedades de las
mezclas
- Explica los métodos de separación
de mezclas.
- Diferencia mezclas y su
respectivo método de separación.
- Identifica aplicaciones de diversos
métodos de separación de mezclas
en procesos industriales.
- Propone soluciones a problemas
de contaminación de su entorno.
Clases de ecosistemas.
Factores bióticos y abióticos
Flujo de materia y energía en un
ecosistema
Clasificación de las sustancias
(Homogéneas-Heterogéneas).
Métodos para separar mezclas.
Factores de contaminación
(Medidas de prevención y control).
Enfermedades producto de la
contaminación
Representa gráficamente
ecosistemas acuáticos y explica en
ellos relaciones alimenticias.
Interpreta graficas relacionadas con
el flujo de energía.
Sustentación en equipo de los
resultados experimentales.
Dados diferentes tipos de mezclas,
predice el método de separación
adecuado para cada caso.
Clasifica sustancias de uso cotidiano
en homogéneas y heterogéneas.
Participación en mesa redonda y
sustentación de argumentos.
Enuncia medidas de prevención sobre
la contaminación del ambiente.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 94

desarrollos
Tecnológicos y
las
consecuencias
de la acción del
ser humano
sobre ellos.
2. Reconoce los
efectos nocivos del
exceso en el
consumo de
cafeína, tabaco,
drogas y alcohol.
Reconoce los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafeína,
tabaco, drogas y alcohol
Expone las razones por las cuales
una población que consuma agua de
poca calidad, sufre constantemente
de diarrea.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 95

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 4° GRADO 6° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS, SABERES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
seres vivos y
ecosistemas.
Establezco
relaciones
entre las
características
macroscópicas
y microscópicas
de la materia y
las propiedades
físicas y
químicas de las
sustancias que
la constituyen.
Identificar
Indagar
1.Justifica la
importancia del
agua en el
sostenimiento de la
vida
2. Establece las
adaptaciones de
algunos seres vivos
en ecosistemas de
Colombia.
Interpreta
gráficas y tablas
relacionadas con el
movimiento de
objetos en
términos de
posición, velocidad
y cambios de
velocidad
- Justifica la importancia del agua
en el sostenimiento de la vida.
- Explica el ciclo del agua.
-
- Establece algunas adaptaciones de
algunos seres vivos en los
ecosistemas de mi entorno.
- Relaciona el concepto energía con
el movimiento.
- Experimento con diferentes
objetos en reposo y en movimiento
indicando el punto de equilibrio.
- Aplico los principios básicos de la
electricidad en la vida diaria.
Importancia del agua.
Contaminación hídrica
Ciclo del agua
Adaptaciones de los seres vivos.
El clima
Las máquinas y la energía.
Posición, velocidad y cambio de
Sustentación argumentos
Lectura de consultas
Interpretación de situaciones
Realiza escritos sobre la
contaminación de las fuentes
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 96
velocidad.
La electricidad
hídricas
Explica el proceso del ciclo del
agua.
Menciona ejemplos de
adaptaciones
Explica la influencia de la
contaminación, sobre el
calentamiento global.
Argumenta acerca de la
importancia de las máquinas para
el beneficio del hombre.
Identifica en un juego simple
como el “caballito de Hierro”, las
partes de una palanca.
Argumenta acerca de los pro y
los contra del consumo de
energía eléctrica.
Sustentación de argumentos
Desarrollo de talleres
Liderazgo en trabajos grupales.

CIENCIA-
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Evaluó el
potencial de los
recursos
naturales, la
forma como se
han utilizado en
desarrollos
tecnológicos y
las
consecuencias
de la acción del
ser humano
sobre ellos.
Explicar
1. Identifica
causas del
recalentamiento de
la tierra y las
consecuencias para
los seres vivos.
2. Indaga sobre
los orígenes del
efecto de
invernadero y
recalentamiento
global y sus
consecuencias para
la vida en la tierra.
3.Establece
relaciones entre
deporte y salud
física y mental.
- Menciona algunas causas del
calentamiento global y sus posibles
soluciones.
- Identifica las causas,
consecuencias y prevención del
efecto invernadero y la lluvia ácida.
Calentamiento global.
Efecto de invernadero.
Lluvia ácida
Explica el fenómeno de efecto
invernadero y lluvia ácida.
Argumenta acerca de los
cambios climáticos a través del
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 97
tiempo.
Sustentación de argumentos
Desarrollo de talleres
Liderazgo en trabajos grupales
Presentación de maquetas
Participación en clase

GRADO SEPTIMO
INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 1° GRADO 7° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADRES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
seres vivos y en
los
ecosistemas.
Explicar
1. Compara
sistemas de
división celular y
argumenta su
importancia en la
generación de
nuevos organismos
y tejidos.
2. Analiza las
implicaciones y
responsabilidades
de la sexualidad y
la reproducción
para el individuo y
para su comunidad.
- Diferencia la reproducción sexual
de la asexual.
- Compara y explica las formas de
reproducción de la célula-
- Describe los procesos de ala
mitosis y la meiosis.
- Ilustra el ciclo celular y sus
procesos.
Reproducción celular directa.
Mitosis y meiosis
Describe los procesos de
reproducción celular directa.
Nombra los organismos
representantes de cada tipo de
reproducción directa.
Establece diferencias entre
reproducción sexual directa e
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 98
indirecta.
Establece diferencias entre los
procesos de la mitosis y la meiosis
Describe la importancia de la
meiosis en la perpetuación de la
especie.
Caracteriza fases de la mitosis y
las compara con la meiosis.
Sustentación de argumentos
Trabajo en clase
Participación en clase

ENTORNO
FÍSICO
CIENCIA,
TECNOLO
GIA,
SOCIEDAD
Establezco
relaciones
entra las
características
macroscópicas
y microscópicas
de la materia y
las propiedades
físicas y
químicas de las
sustancias que
la constituyen.
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
seres vivos y en
los ecosistemas
Explicar
Indagar
1. Describe el
desarrollo de
modelos que
explican la
estructura de la
materia.
2. Relaciona la
carga y la masa del
átomo con el
número de
electrones,
protones y explica
su distribución en
el átomo.
1. Identifica
recursos
renovables y los
peligros a los que
están expuestos
debido al
desarrollo de los
grupos humanos y
sus implicaciones
en la salud.
- Describe el desarrollo de modelos
que explican la estructura de la
materia
- Diferencia la estructura de la
materia a partir de los modelos
atómicos.
- Valora la importancia de los
recursos naturales de la región y
propone acciones de conducta para
preservarlos.
1. Modelos atómicos
2. Partículas atómicas
1. Estudio de los recursos naturales
de la región
Nombra las características de cada
modelo atómico.
Identifica en gráficos los distintos
modelos atómicos.
Resuelve ejercicios de distribución
electrónica.
Nombra las partículas del átomo
con su respectiva carga eléctrica.
Sustentación de argumentos
Presentación de trabajos
Desarrollo de talleres
Participación en clase
Identifica los recursos naturales
de la región.
Valora los recursos naturales de
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 99
la región.
Nombra acciones encaminadas a
la protección y conservación de los
recursos naturales.
Participación en debates
Sustentación de argumentos

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 2° GRADO 7° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
seres vivos y en
los
ecosistemas.
Establezco
relaciones
entra las
características
macroscópicas
y microscópicas
de la materia y
las propiedades
físicas y
químicas de las
sustancias que
la constituyen.
Identificar
Explicar
Identifica y
compara
estructuras y
órganos
reproductores y
excretores de los
seres vivos
(hongos, plantas
animales y el
hombre) y explica
cómo se han
adaptado a los
diferentes
hábitats
1.Utiliza
experimentalmente
diversos métodos
para separar
mezclas
2. Explica y utiliza
la tabla periódica
como herramienta
para predecir
procesos químicos.
- Identifica estructuras que
realizan la función excretora en
cada reino.
- Elabora un cuadro comparativo
sobre mecanismos de excreción.
- Elabora cuadro comparativo entre
los sistemas de reproducción
masculina y femenina.
- Describe algunas enfermedades
de transmisión de sexual.
- Verifica diversos métodos para
separar mezclas.
- Adquiere información sobre la
aplicación de algunas mezclas en la
medicina, la agricultura y la
industria.
- Interpreta organización de la
tabla periódica según familias
químicas, periodos y número
atómico.
1. Estudio de los seres vivos
La excreción en plantas,
animales y el hombre.
2. Reproducción plantas, animales y
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 100
el hombre.
1. Clasificación de las sustancias:
puras y mezclas
2.Métodos para separar mezclas
3. La tabla periódica
Identifica órganos excretores
en animales y el hombre.
Describe el proceso de
excreción en el hombre
Nombra sustancias producto de
la excreción.
Compara mecanismos de
excreción en plantas, animales y el
hombre.
Identifica las partes y funciones
de los órganos de reproducción en el
hombre y la mujer.
Describe el proceso de
fecundación en plantas con semillas.
Compara la espermatogénesis y
la ovogénesis.
Sustentación de argumentos
Trabajo en equipo.
Diferencia mezclas
homogéneas de heterogéneas.
Propone ejemplos de mezclas
homogéneas y heterogéneas.
Propone el método más
acorde para separar mezclas
heterogéneas y homogéneas.
Distribuye correctamente
por niveles de energía los electrones
de un elemento químico.
Caracteriza elementos
metales y no metales

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
seres vivos y en
los ecosistemas
Indagar
1. Identifica
recursos
renovables y no
renovables y los
peligros a los que
están expuestos
debido al
desarrollo de los
recursos humanos.
2. Analiza las
implicaciones y
responsabilidades
de la sexualidad y
la reproducción
para el individuo y
para su comunidad.
3. Establece
relaciones entre
transmisión de
enfermedades y
medidas de
prevención y
control.
- Establece relaciones entre
transmisión de enfermedades y
mediadas de prevención y control.
1. Consecuencias de los malos usos
de los recursos renovables de mi
Nombra elementos metales y
no metales.
Clasifica elementos químicos
por grupos y periodos.
Desarrollo de guías
experimentales
Sustentación de argumentos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 101
entorno
2. Enfermedades de transmisión
sexual. Medidas de prevención y
control
Reconoce las consecuencias de los
malos usos de los recursos
naturales.
Nombra enfermedades de
transmisión sexual y caracteriza
algunas de ellas
Sustentación de argumentos

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 3° GRADO 7° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADRES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Identifico
condiciones de
cambio y de
equilibrio en los
seres vivos y en
los ecosistemas
Establezco
relaciones
entre las
características
macroscópicas
y microscópicas
de la materia y
las propiedades
físicas y
químicas de las
sustancias que
la constituyen.
Identificar
Indagar
Relaciona la
estructura con las
funciones del
esqueleto y del
sistema muscular
de los animales y el
hombre y explica
cómo las
modificaciones han
sido respuestas
adaptativas a las
formas de
locomoción con el
medio.
Describe y analiza
el comportamiento
de las ondas
cuando se reflejan,
se refractan, se
difractan e
interfieren y
relaciona estos
comportamientos
con situaciones
cotidianas.
- Reconoce las características de
los sistemas óseo y muscular en los
organismos.
- Relaciona los sistemas óseo y
muscular como sistemas para el
desplazamiento de los seres vivos.
- Identifica las propiedades de las
ondas-
- Clasifica las ondas de acuerdo con
el medio de propagación.
- Explica algunos fenómenos
ondulatorios.
1. Sistema óseo en animales y el
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 102
hombre.
2. Sistema muscular en animales y el
hombre
1. Ondas, tipos de ondas,
frecuencia, periodo, longitud.
2. Reflexión, refracción,
interferencia, difracción.
3. El sonido
Identifica diferentes huesos y
músculos, nombra su función.
Nombra ejemplos de huesos
largos, cortos y planos.
Nombra clases de músculos.
Explica por que se dan los
calambres
Nombra clases de fracturas.
Sustentación de argumentos
Desarrollo e interpretación de
pruebas ICFES.
Identifica componentes de una
onda.
Explica fenómenos en donde se
presenten ondas.
Diferencia clases de ondas.
Explica los conceptos de
reflexión, refracción,
interferencia y difracción.
Diferencia sonido de ruido.
Da ejemplos de sonidos.
Desarrollo de talleres.
Sustentación de argumentos.
Presentación de consultas.
Participación en clase y talleres.

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Evaluó el
potencial de los
recursos
naturales, la
forma como se
han utilizado en
desarrollos
tecnológicos y
las
consecuencias
de la acción del
ser humano
sobre ellos.
Identificar
Establece
relaciones entre
transmisión de
enfermedades y
medidas de
prevención y
control.
- Establece relaciones entre
deporte y salud física y mental.
1. Recursos renovables de la región.
2. Relación deporte, salud física y
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 103
mental.
Establece la relación que existe
entre el deporte y la salud física
y mental.
Explica como preservar los
recursos naturales de la región.

EJE ESTANDAR COMPETENC
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Evaluó el
potencial de los
recursos
naturales, la
forma como se
han utilizado en
desarrollos
tecnológicos y las
consecuencias de
la acción del ser
humano sobre
ellos.
Establezco
relaciones entre
las
características
macroscópicas y
microscópicas de
la materia y las
propiedades
físicas y químicas
IA
Indagar
Explicar
INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 4° GRADO 7° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
LOGROS INDICADORES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Caracteriza
ecosistemas y
analiza el equilibrio
dinámico entre sus
poblaciones.
2. Propone
explicaciones
sobre la diversidad
biológica teniendo
en cuenta el
movimiento de
placas tectónicas y
las características
climáticas.
Compara
mecanismos de
obtención de
energía en los
seres vivos.
1. Describe y
analiza el
comportamiento de
las ondas cuando se
reflejan, se
refractan, se
difractan e
interfieren y
relaciona estos
- Explica la función del suelo como
depósito de nutrientes.
- Explica el flujo de energía
mediante cadenas tróficas.
- Menciona características de los
Biomas terrestres y los compara
con los Biomas de Colombia.
- Aplica en situaciones cotidianas
los fenómenos de refracción y
difracción de ondas
- Verifica la acción de las fuerzas
electrostáticas y magnéticas y
explica su relación con la carga
eléctrica.
1. Ecosistemas terrestres,
El suelo.
2. Flujo de energía. Biomas
terrestres.
3.Relaciones de depredación y
competencia
4. Recursos naturales, agua y aire.
Contaminación
1. Propiedades de las ondas:
refracción, difracción.
2. Corriente eléctrica.
3. Campo electromagnético.
-Nombra las características de un
ecosistema.
-Relaciona factores bióticos y abióticos
en el equilibrio de un ecosistema.
-Identifica las capas del suelo
-Describe el mecanismo de flujo de
energía en una pirámide alimenticia.
-Caracteriza diferentes Biomas.
-Relaciona los conceptos de depredación
y competencia.
-Menciona los factores de riesgo de la
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 104
región.
-Propone acciones de descontaminación
de los recursos agua y aire de la región.
-Participación clase
Describe las propiedades de las
ondas.
Explica el flujo de corriente
eléctrica
Explica el concepto de campo
electromagnético.
Construye circuitos eléctricos
Presentación de tareas.
Sustentación de argumentos.

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
de las sustancias
que la
constituyen.
Evaluó el
potencial de los
recursos
naturales, la
forma como se
han utilizado en
desarrollos
tecnológicos y las
consecuencias de
la acción del ser
humano sobre
ellos.
Identificar
comportamientos
con situaciones
cotidianas.
2.Explica la
relación entre el
comportamiento de
las cargas
eléctricas y la
estructura atómica
de la materia y
describe el
proceso de
electrización en
términos de
transferencia de
carga de un objeto
a otro
Identifica los
factores bióticos y
abióticos en los
ecosistemas
terrestres, analiza
los niveles tróficos
y explica las
relaciones de
depredación y de
competencia.
- Demuestra la creatividad en la
utilización de los recursos n de mi
entorno y mi región.
Potencial de los recursos naturales
de mi entorno y mi región.
Expone acerca de los recursos
naturales de la región.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 105

EJE ESTANDAR COMPETENC
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Explica la
variabilidad en
las poblaciones y
la diversidad
biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción,
cambios
genéticos y
selección natural.
Explico
condiciones de
cambio y
conservación en
diversos sistemas
teniendo en
cuenta
transferencia y
IA
Explicar
Indagar
GRADO OCTAVO
INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 1° GRADO 8° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
LOGROS INDICADORES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analiza la
estructura de las
neuronas y la
relaciona con la
transmisión del
impulso nervioso.
2. Diferencia la
morfología del
sistema nervioso y
los receptores
sensoriales, explica
su funcionamiento
y los relaciona con
las adaptaciones de
algunos animales a
su hábitat.
1. Explica las
diferencias entre
las propiedades de
las sustancias de
acuerdo con sus
puntos de ebullición,
de fusión
relacionándolos con
- Describe el proceso de transporte
de mensajes nerviosos.
- Explica la función de los
neurotransmisores a partir de
modelos.
- Compara masa, peso, cantidad de
sustancia y densidad de diferentes
materiales.
- Compara los modelos que explican
el comportamiento de los fluidos.
1. La Neurona, sus partes y función.
Proceso de sinapsis.
2. Sistema nervioso.
1. Medidas de masa, peso y
volumen, densidad, presión
atmosférica.
2. Volúmenes de líquidos y
sólidos (cuerpos regulares e
irregulares). Principio de
Arquímedes.
-Explica como sucede los impulsos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 106
nerviosos.
-Nombra funciones de cada uno de las
partes del S.N.C.
-Explica que es un arco reflejo
-Explica por qué ocurre un derrame
cerebral.
-Explica el por qué el S.N. simpático y el
S.N. parasimpático son antagónicos.
-Sustentación de argumentos.
- Trabajo en clase.
-Trabajo en equipo.
-Determina el volumen de cuerpos
regulares e irregulares.
-Determina la densidad de sustancias,
dado el volumen y la masa.
-Explica con ejemplos el principio de
Arquímedes.
-Explica el concepto de fluidos
-Desarrollo de talleres

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
transporte de
energía y su
interacción con la
materia.
Identifico
aplicaciones de
algunos
conocimientos
sobre la herencia
y la reproducción
al mejoramiento
de la calidad de
vida de las
poblaciones.
Identificar
sus pesos atómicos
y moleculares.
2. Establece
relaciones
cualitativas y
cuantitativas entre
la masa y el
volumen de los
materiales.
1. Reconoce los
efectos nocivos del
exceso en el
consumo de
cafeína, tabaco,
drogas y alcohol.
2. Establece
relaciones entre el
deporta, la salud
física y mental.
- Consulto los efectos negativos del
exceso en el consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores.
3. Fluidos.
1. Excesos nocivos del consumo de
cafeína, tabaco, drogas y alcohol.
-Trabajo en equipo.
-Sustentación de argumentos.
Sustentación de argumentos
Participación y toma de apuntes
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 107
en clase.

EJE ESTANDAR COMPETENC
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
1. Explico la
variabilidad en
las poblaciones y
la diversidad
biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción,
cambios
genéticos y
selección natural.
Explico
condiciones de
cambio y
conservación en
diversos sistemas
teniendo en
cuenta
transferencia y
IA
Explicar
Explicar
1. Analiza el
INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 2° GRADO 8° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES,
funcionamiento
del sistema
endocrino de
los animales y lo
relaciona con el
sistema
nervioso y
deduce que el
equilibrio del
organismo
depende de la
interacción de
estos sistemas.
2. Valora el
sistema
nervioso y
endocrino como
responsable de
las funciones en
los seres vivo.
1. Analiza la
estructura del
átomo en
términos de
orbitales,
subniveles y
niveles de energía
y las relaciona
- Explica la importancia de las
hormonas en la regulación de las
funciones del ser humano.
-
- Diferencia la estructura de la
materia partir de la elaboración de
modelos-
- Explica y determina las
propiedades periódicas de los
elementos químicos.
CONTENIDOS
1. Sistema endocrino
2. Regulación hormonal en el
equilibrio homeostático de
los organismos, en términos
de estructura, funciones y
adaptaciones.
3. Órganos de los sentidos,
receptores sensoriales.
1. Modelo atómico actual.
2. Organización de la tabla
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Claridad en la exposición
Solución de pruebas ICFFES.
Sustentación de argumentos
Explica la importancia de las
hormonas en el buen
funcionamiento y desarrollo del
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 108
periódica.
organismo.
Relaciona el sistema nervioso y
endocrino como sistemas de
control y funcionamiento del
organismo.
Explica el modelo actual en
términos de orbitales.
Realiza ejercicios relacionados
con distribución electrónica por
orbitales de energía.
Identifica grupo, Z, electrones
de valencia y nivel de un
elemento químico a partir de una

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
transporte de
energía y su
interacción con la
materia.
Identifico
aplicaciones
comerciales e
industriales del
transporte de
energía y de las
interacciones de
la materia.
Indagar
con el número
atómico del
elemento
correspondiente.
2. Explica la
relación entre la
estructura del
átomo con la
ubicación de los
elementos químicos
en la tabla
periódica.
Explica el principio
de conservación de
energía en ondas
que cambian en
medios de
propagación
- Explica las aplicaciones de las
ondas estacionarias en el desarrollo
de instrumentos musicales.
1. Aplicaciones de las ondas
estacionarias
distribución electrónica.
Sustentación de argumentos.
Desarrollo de talleres
Desarrollo de las pruebas
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 109
ICFFES.
Explica cuando una onda es
estacionaria.

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 3° GRADO 8° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Explico la
variabilidad en
las poblaciones y
la diversidad
biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción,
cambios
genéticos y
selección natural.
Identifico
aplicaciones
comerciales e
industriales del
transporte de
energía y de las
interacciones con
la materia.
Explicar
Indagar
Analiza y explica
los ciclos de: el
carbono, el
nitrógeno, el
fósforo y el agua y
sus incidencia en el
equilibrio de los
ecosistemas
1. Explica la
importancia del
calor en los
procesos químicos,
en términos de
reacciones
endotérmicas y
exotérmicas y
analiza situaciones
de la vida cotidiana
en las cuales se
observan estos
fenómenos.
2. Establece
relaciones
cualitativas entre
calor y
temperatura y
- Dibuja y explica los principales
ciclos biogeoquímicos y como su
alteración afecta los ecosistemas
- Interpreta diferentes gráficas
relacionadas con los puntos de
fusión y ebullición de diferentes
sustancias.
-Establece diferencias entre
reacciones exotérmicas y
endotérmicas.
-Realiza ejercicios relacionando
diferentes escalas de
temperatura.
1. Ciclos biogeoquímicos.
2. Equilibrio de los
ecosistemas.
1. Interpretaciones de gráficas:
Temperaturas, puntos de fusión y
Explica la importancia de cada
uno de los ciclos biogeoquímicos,
para los seres vivos.
Explica cuando un ecosistema
está en equilibrio.
Que características debe tener
un ecosistema para estar en
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 110
ebullición.
2. Temperatura y ebullición.
3. Reacciones exotérmicas y
endotérmicas.
equilibrio.
Interpreta gráficas de
temperatura y ebullición.
Explica reacciones exotérmicas
y endotérmicas.
Formula ejemplos de clases de
reacciones.
Sustentación de argumentos.
Trabajo en equipo.
Desarrollo de talleres

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
aplicaciones
comerciales e
industriales del
transporte de
energía y de las
interacciones de
la materia.
Indagar
deduce su
incidencia en los
cambios de estado
de la materia.
Analiza y explica
las formas como
algunas sustancias
que produce el
hombre pueden
alterar los ciclos
biogeoquímicos y el
equilibrio de los
ecosistemas.
- Explica la importancia de los
diferentes ciclos biológicos de la
naturaleza.
-Describe algunos ciclos
biogeoquímicos de la naturaleza.
1. Importancia de los ciclos
biogeoquímicos para el
sostenimiento del ambiente
Explica la importancia de los
ciclos biogeoquímicos en el
sostenimiento del ambiente.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 111

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 4 GRADO 8° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Explico la
variabilidad en
las poblaciones y
la diversidad
biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción,
cambios
genéticos y
selección natural.
Explico
condiciones de
cambio y
conservación en
diversos sistemas
teniendo
encuentra
transferencia y
transporte de
energía y su
interacción con la
materia
Explicar
Indagar
Establece la
importancia de
mantener la
biodiversidad para
estimular el
desarrollo del país.
1. Describe el
comportamiento de
los fluidos en
movimiento y
establece
relaciones entre la
velocidad con que
se mueve un fluido
y el área del ducto
por donde se
desplaza y la
conservación de la
masa.
2. Explica la
presión en
términos
macroscópicos y
microscópicos.,
relacionando el
-Explica cuando un ecosistema se
encuentra en equilibrio.
-Valora la importancia de la
biodiversidad en Colombia.
-Identifica algunas propiedades
de los fluidos.
- experimenta propiedades de los
gases frente a factores externos.
-Explica la aplicación de algunos
fluidos en la cotidianidad.
1. Ecosistemas en términos de
Biodiversidad y homeóstasis
1. Los fluidos en términos de
movimiento y conservación de la
Expone acerca de la
biodiversidad de la región y
enuncia acciones para
conservarla.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 112
masa
Explica las características de los
fluidos.
Predice lo que sucede con las
partículas de los gases cuando
se someten a altas temperaturas
y relaciona con el volumen.
Explica el comportamiento de los
fluidos al ser sometidos a
diferentes presiones.

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
aplicaciones de
algunos
conocimientos
sobre la herencia
y la reproducción
al mejoramiento
de la calidad de
vida de las
poblaciones.
Identificar
choque de las
moléculas entre si
y contra las
paredes del
recipiente.
1. Establece la
importancia de
mantener la
biodiversidad para
estimular el
desarrollo del país.
- Establece la importancia de
mantener la biodiversidad para
estimular el desarrollo del país.
1. Importancia de la biodiversidad
para el país
Expone acerca de la
biodiversidad de cada región
Colombiana.
Expone acerca de algunas Leyes
que protegen la biodiversidad en
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 113
Colombia.

GRADO NOVENO
INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 1 y 2° GRADO 9° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
Identifico
aplicaciones de
algunos
conocimientos
sobre la herencia
y la reproducción
al mejoramiento
de la calidad de
vida de las
poblaciones.
Explico
condiciones de
cambio y
conservación en
diversos sistemas
teniendo
Identificar
Explicar
1.Identifica los
ácidos nucleícos
como las moléculas
portadoras de la
herencia y las
relaciona con la
síntesis de
proteínas y con las
características de
los organismos
2. Explica las
mutaciones como
cambios de
material genético
de los organismos y
de las poblaciones
para adaptarse al
medio y e-
evolucionar.
1. Interpreta la
tabla periódica y
explica la
organización de los
elementos de
acuerdo con
-Reconoce la importancia del
modelo de la doble hélice para la
explicación del almacenamiento y
transmisión del material
hereditario.
-Resuelve ejercicios relacionados
con cruces genéticos.
-Comprende y explica las
mutaciones genéticas.
-comprende y explica los
mecanismos del ADN y ARN.
-Resuelve e interpreta ejercicios
relacionados con distribución
electrónica.
-Explica propiedades físicas y
químicas de los elementos según
1. Ácidos nucleícos como moléculas
que tienen la información genética
2. Herencia y evolución en términos
de mutación y adaptaciones
1.Organización periódica:
Explicación sobre grupo, periodo,
metales, no metales en la tabla
Identifica los componentes de la
molécula del ADN.
Reconoce la importancia del
ADN como molécula portadora
de la información genética.
Predice el genotipo y fenotipo al
hacer cruces genéticos.
Indica que es una mutación.
Explica el por que se dan las
mutaciones.
sustentación de argumentos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 114
periódica.
2.modelo energético
Resuelve ejercicios de distribución
electrónica y a partir de ellos
determina grupo, periodo,
electrones de valencia.
Enuncia propiedades físicas y
químicas de algunos elementos según

FISICO
CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
encuentra
transferencia y
transporte de
energía y su
interacción con la
materia
Identifico
aplicaciones de
algunos
conocimientos
sobre la herencia
y la reproducción
al mejoramiento
de la calidad de
vida de las
poblaciones.
Indagar
propiedades como:
peso atómico,
carácter metálico,
electrones de
valencia y
establece
características
generales de cada
grupo y cada
periodo.
2. Explica la
relación entre la
electronegatividad,
radio covalente y
afinidad
electrónica con la
capacidad de los
elementos para
formar sustancias.
1. Identifica la
utilidad del ADN
como herramienta
de análisis genético
2. Argumenta las
ventajas y
desventajas de la
manipulación
genética.
su posición periódica.
-Clasifica ecuaciones químicas de
acuerdo a su mecanismo de
reacción.
-identifica la utilidad del ADN
como herramienta de análisis
genético.
-Argumenta las ventajas y
desventajas de la manipulación
genética.
3. Interpretación de los
componentes de las reacciones
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 115
químicas.
1. Ventajas y desventajas de la
manipulación genética.
el grupo al que se encuentre.
Desarrollo de talleres
Sustentación de argumentos
Expone las ventajas y desventajas
de la manipulación genética para la
humanidad.
Explica en que consisten los
xenotransplantes y los cultivos
hidropónicos.

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 3° GRADO 9° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Explico la
variabilidad en
las poblaciones y
la diversidad
biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción,
cambios
genéticos y
selección natural.
Explico
condiciones de
cambio y
conservación en
diversos sistemas
teniendo
encuentra
transferencia y
transporte de
energía y su
interacción con la
materia
Indagar
Explica
1. Analiza y explica
la dinámica de las
poblaciones en
términos de
densidad, tasa de
crecimiento y
sobrepoblación
2. Compara
sistemas de
órganos de
diferentes grupos
taxonómicos.
1. Explica la
formación de
enlaces químicos y
establece la
diferencia entre
las sustancias
iónicas y las
covalentes en
términos de
conducción de la
corriente eléctrica
y predice algunas
propiedades como
conductividad,
temperatura de
fusión, solubilidad
-Identifica causas y
consecuencias sobre la
superpoblación en Colombia.
- Analiza las consecuencias del
control de natalidad en las
poblaciones.
- Realiza una clasificación de los
seres vivos, utilizando claves y
diagramas taxonómicos.
- Establezco la relación del enlace
químico y la configuración
electrónica.
- Represento gráficamente las
diversas clases de enlaces
químicos.
1. Dinámica de las poblaciones en
términos de densidad, crecimiento y
sobrepoblación
2. Taxonomía
1. Enlaces químicos.
2. Reacciones químicas
Menciona causas y consecuencias del
crecimiento de las poblaciones.
Identifica los factores que
determinan la dinámica de las
poblaciones.
Clasifica las plantas nativas de la
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 116
región.
Enuncia plantas utilizadas para la
medicina.
Explica la diferencia entre un enlace
iónico y covalente.
Propone ejemplos de enlace iónico y
covalente.
Representa moléculas según la
estructura de Lewis.
Dado un compuesto lo representa
según la estructura de Lewis.
Identifica en una reacción química
reactivos y productos.

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
aplicaciones
comerciales e
industriales del
transporte de
energía y de las
interacciones de
la materia.
Identificar
de algunos
compuestos
analizando su tipo
de enlace.
3.Explica la
formación de
nuevas sustancias
en términos de
reactantes y
productos,
relacionando este
proceso con la
conservación de la
masa.
1. Indaga sobre
aplicaciones de la
microbiología en la
industria.
2. Identifica
productos que
pueden tener
diferentes niveles
de PH y explico
algunos de sus usos
en actividades
cotidianas.
3. Describe
procesos físicos y
químicos de la
contaminación
atmosférica.
- Identifica productos que pueden
tener diferentes niveles de PH y
explico de algunos de sus usos en
actividades cotidianas.
1. Información química en las
etiquetas de los productos de
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 117
consumo
2. Procesos químicos y físicos de la
contaminación atmosférica.
Interpreta a información contenida
en las etiquetas de los
medicamentos.
Indica algunos procesos físicos y
químicos que contaminen la
atmósfera.

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 4° GRADO 9° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
Explico la
variabilidad en
las poblaciones y
la diversidad
biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción,
cambios
genéticos y
selección natural.
Identifico
aplicaciones
comerciales e
industriales del
transporte de
energía y de las
interacciones con
la materia.
Indagar
Explicar
1. Formulo
hipótesis acerca
del origen y
evolución de un
grupo de
organismos.
2. Comparo
diferentes teorías
sobre el origen de
las especies.
3. Establezco
relaciones entre
los genes, las
proteínas y las
funciones
celulares.
1. Describe la
fuerza
electrostática
como interacción a
distancia entre
cargas eléctricas y
establece
relaciones
cualitativas y
cuantitativas entre
fuerza
electrostática,
- Identifica en diferentes
gráficas características que
determinan la evolución de los
seres vivos.
- Compara diferentes teóricas
sobre el origen de las especies
-Planea y lleva a cabo
procedimientos sistemáticos y
adecuados a sistemas
experimentales

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Explico la
variabilidad en
las poblaciones y
la diversidad
biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción,
cambios
genéticos y
selección natural.
Explicar
cantidad de carga
y distancia.
2. Describe la
corriente eléctrica
como un flujo de
electrones y
establece
relaciones entre
potencia, el voltaje
al que funcionan los
dispositivos
eléctricos y la
corriente que fluye
por ellos.
1. Identifico la
utilidad del ADN
como herramienta
de análisis
genético.
2. Argumento las
ventajas y
desventajas de la
manipulación
genética.
- Analiza las características e
impactos de la ingeniera genética
y en el proyecto genoma.
- Entrego puntual y
ordenadamente tareas y talleres-
1. Utilidad del ADN como
herramienta de análisis genética.
Discute entre los compañeros acerca
de la manipulación genética.
Expone argumentos acerca de la
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 119
clonación.

EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS
ENTORNO
VIVO
PROCESOS
BIOLÓGIC
OS
ENTORNO
FISICO
Explico la
diversidad
biológica como
consecuencia de
cambios
ambientales,
genéticos y de
relaciones
dinámicas dentro
de los
ecosistemas
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con
sus propiedades
físico-químicas y
su capacidad de
cambio químico.
Explicar
Explicar
GRADO DECIMO
INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 1° GRADO 10° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Analiza la
morfología y
fisiología de
organismos
microscópicos
como virus,
bacterias,
protistas y hongos,
al explicar sus
formas de
reproducción y
ciclos de vida.
Analiza y explica la
periodicidad de los
elementos
químicos, luego de
deducir sus
propiedades de
acuerdo con su
ubicación en la
tabla periódica.
2. Analiza las
relaciones entre
INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Valora la importancia de la
química en la vida diaria y la
conservación de la vida.
- Identifica las características
morfológicas y fisiológicos de los
microorganismos.
-Aplica el trabajo científico en
situaciones problema que permitan
comprobar conceptos, hipótesis,
teóricas y leyes.
- Determina diferencia y da
ejemplos de las propiedades
físicas y químicas de la materia
- Explica los principios básicos de
las principales leyes de la Química.
- Identifica métodos para separar
mezclas de acuerdo a las propiedades
físicas de las sustancias.
PROCESOS BIOLÓGICOS
1. BACTERIAS:
-Beneficios de las bacterias en los
ciclos de la materia
-Perjuicios de las bacterias
2. RELACION ENTRE MATERIA Y
ENERGIA EN LAS CADENAS
ALIMENTARIAS
PROCESOS QUIMICOS
1. Materia y energía
PROCESOS FISICOS
Transformaciones de la energía
(mecánica en energía térmica)
Explica las diferencias morfológica y
fisiológica de virus y bacterias.
Explica a través de gráficos el
proceso de reproducción de virus y
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 120
bacterias.
Determina las propiedades de los
fluidos según el ordenamiento de las
moléculas.
Interpreta la periodicidad de los
elementos químicos.
Determina sustancias puras ,
homogéneas y heterogéneas.
Predice el método adecuado para
separar un grupo de mezclas.
Identifica los materiales y utensilios
para separar mezclas de acuerdo a
las propiedades físicas de las

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
aplicaciones de
diferentes modelos
biológicos, químicos
y físicos en
procesos
industriales y en el
desarrollo
tecnológico: analizo
críticamente las
implicaciones de
su uso.
Indagar
posición, velocidad
y aceleración de
cuerpos que
describen
movimiento
rectilíneo,
movimiento
parabólico o
movimiento
circular con
respecto a
diversos sistemas
de referencia.
1. Verifico la
utilidad de
microorganismos
en la industria
alimenticia.
2.Identifico
tecnologías
desarrolladas en
Colombia
- Reconozco la utilidad de algunos
microorganismos en los procesos
industriales.
Utilidad de microorganismos en la
industria alimenticia
sustancias.
Explica cuando un cuerpo presenta
movimiento rectilíneo, parabólico o
circular con respecto a un punto de
referencia.
Desarrollo de talleres.
Sustentación de
argumentos
Explica la importancia de los
microorganismos para la industria.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 121

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 2° GRADO 10° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
PROCESOS
BIOLÓGIC
OS
ENTORNO
FISICO
Explico la
diversidad
biológica como
consecuencia de
cambios
ambientales,
genéticos y de
relaciones
dinámicas dentro
de los
ecosistemas
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con
sus propiedades
físico y químicas
y su capacidad de
cambio químico.
Indagar
Explicar
Analiza las
relaciones de los
microorganismos
entre sí y con
otras poblaciones,
argumentando su
incidencia en
términos de
patología y
epidemiología.
1.Predice la
solubilidad de
algunas sustancias
en agua o cualquier
otro solvente de
acuerdo con las
características que
presente, y la
relaciona con su
tipo de enlace.
2.Analiza las
relaciones entre
posición, velocidad
y aceleración de
cuerpos que
describen
movimiento
rectilíneo,
movimiento
- PROCEOS BIOLÓGICOS
- Adquiere habilidades para
obtener datos comparativos sobre
la serie de los elementos a partir
de la tabla periódica.
- Distingo la estructura general de
la tabla periódica de los elementos
químicos-
- Explica la relación entre la
estructura de los átomos y los
enlaces que realiza
- Identifica los movimientos
uniforme, los movimiento uniforme
acelerado, parabólico y
movimiento circular uniforme.
1. VIRUS (agentes genéticos)
2. Relación del ADN con el ambiente y
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 122
seres vivos
. PROCESO QUIMICO
1. Tabla Periódica y enlaces químicos
PROCEOS FISICOS
Mecánica clásica:
Descripción de los cambios de un
sistema, relaciones entre posición y
velocidad y aceleración de
movimiento rectilíneo, circular y
parabólico respecto a un sistema.
Explica patologías causadas por
microorganismos.
Ejemplifica relaciones de
simbiosis, parasitismo,
mutualismo, comensalismo,
Desarrollo de guías
experimentales
Explica las propiedades
coligativas de los líquidos.
Resuelve ejercicios aplicando las
leyes de los gases.
Interpreta gráficos de
movimiento rectilíneo, circular y
parabólico.
Desarrollo de guías
experimentales
Sustentación de argumentos

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
aplicaciones de
diferentes
modelos
biológicos,
químicos y físicos
en procesos
industriales y en
el desarrollo
tecnológico:
analizo
críticamente las
implicaciones de
su uso.
Explicar
parabólico o
movimiento
circular con
respecto a
diversos sistemas
de referencia.
1. Describo
factores culturales
y tecnológicos que
inciden en la
sexualidad y la
reproducción
humana.
2. Argumento la
importancia de las
medidas de
prevención del
embarazo y de la
ETS en el
mantenimiento de
la salud individual y
colectiva.
- Argumenta la importancia de las
medidas de prevención del
embarazo y de las enfermedades
ETS en el mantenimiento de la
salud.
. Prevención de embarazo y
enfermedades de transmisión
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 123
sexual
Participación en mesa redonda
Sustentación de argumentos

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 3° GRADO 10° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
PROCESOS
BIOLÓGIC
OS
ENTORNO
FISICO
Explico la
diversidad
biológica como
consecuencia de
cambios
ambientales,
genéticos y de
relaciones
dinámicas dentro
de los
ecosistemas.
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con
sus propiedades
físicas y químicas
y su capacidad de
cambio químico.
Explicar
Identificar
1. Analiza las
funciones de los
microorganismos
en los ecosistemas
en términos de
descomposición de
materia orgánica,
fijación del
nitrógeno y control
biológico.
1. Deduce las
formulas químicas
a partir de la
composición
porcentual, pues
establece las
diferencias entre
la relación mínima y
el número exacto
de átomos de los
elementos que
constituyen un
compuesto.
2. Aplica las leyes
de newton y el
principio de
conservación de la
cantidad de
movimiento a la
- Argumenta la importancia de ls
fotosíntesis como un proceso de
conversión de energía necesaria
para organismos aerobios.
- Identifica las características y
diferencias de las diversas
funciones químicas.
- Describe la importancia de cada
una de las funciones químicas
inorgánicas.
- Aplica los principios de los
cálculos químicos en la solución de
problemas.
- Balancea ecuaciones químicos
aplicando métodos sencillos.
- Reconoce los principios de
pascal y de Arquímedes.
- Identifica los conceptos de
fluido, presión y fuerza.
Explica el comportamiento de
fluidos en movimiento y reposo.
La FOTOSÍNTESIS como reacción
química y proceso de conversión de
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 124
energía
. PROCESO QUIMICO
Propiedades físicas y químicas de los
compuestos inorgánicos.
.2. Estequiometria
1. Caída libre
PROCEOS FISICOS
2. Leyes de Newton
3. Equilibrio de cuerpos rígidos, de
fluidos y de sólidos sumergidos en
fluidos a partir de los conceptos de
Torque, presión y fuerza.
Describe el papel de los
microorganismos en los
ecosistemas.
participación en clase
Trabajo en clase
Desarrollo de talleres.
Sustentación de argumentos
Desarrollo de guías experimentales
Sustentación de argumentos
Trabajos en clase
Solución de pruebas tipo ICFES.
Aplica correctamente las leyes de
newton a la solución de problemas.
Resuelve ejercicios de
estequiometria.

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
aplicaciones de
diferentes
modelos
biológicos,
químicos y físicos
en procesos
industriales y en
el desarrollo.
Explicar
descripción del
movimiento de
cuerpos y a la
interacción entre
cuerpo.
Explico cambios
químicos en la
cocina, la industria
y el ambiente.
- Identifica cambios químicos en
la cocina, la industria y el
ambiente
Cambios químicos en la cocina, la
industria y el ambiente
Participación en clase
Presentación de tareas
Sustentación de argumentos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 125

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 4° GRADO 10° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
PROCESOS
BIOLÓGIC
OS
ENTORNO
FISICO
Explico la
diversidad
biológica como
consecuencia de
cambios
ambientales,
genéticos y de
relaciones
dinámicas dentro
de los
ecosistemas
Utilizo modelos
biológicos, físicos
y químicos para
explicar la
transformación y
conservación de
la energía
Explicar
Explicar
Argumenta con
rigurosidad las
relaciones que se
dan entre el nivel
celular,
organísmico y eco
sistémico, en
términos de
control biológico.
1.Deduce las
formulas químicas
a partir de la
composición
porcentual, pues
establece las
diferencias entre
la relación mínima y
el número exacto
de átomos de los
elementos que
constituyen un
compuesto.
2.Explica
situaciones de
equilibrio de los
cuerpos rígidos, de
fluidos y de sólidos
sumergidos en
- Formula ejemplos de principios
termodinámicos en algunos
ecosistemas.
- Identifica causas en la formación de
mezclas miscibles e inmiscibles en
términos de polaridad.
- Identifica factores que influyen en
la solubilidad de una sustancia.
- Relaciona los conceptos de
trabajo, potencia, energía y aplica
el teorema de la conservación de
la energía.
ECOSISTEMAS: principios
termodinámicos
Control biológico de plagas y
enfermedades.
PROCESOS QUIMICOS
MEZCLAS: Propiedades
físicas, sustancias solubles e
insolubles en agua y solventes
Explica la importancia de controlar
biológicamente las plagas.
Sustenta sus argumentos
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 126
orgánicos.
Factores que influyen en la
solubilidad de una sustancia.
PROCESOS FISICOS
Conceptos de trabajo,
potencia y energía.
Principio de conservación
de la energía.
Determina en una ecuación química el
reactivo límite.
Identifica en una ecuación química
sustancias oxidadas y sustancias
reducidas.
Sustentación de argumentos
Explica los efectos de la gravedad
cuando los cuerpos se encuentran en
el aire.
Desarrollo de guías experimenta.
Explica el principio de la
conservación de la energía.
Resuelve ejercicios sobre potencia,
trabajo y energía.

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
aplicaciones de
diferentes
modelos
biológicos,
químicos y físicos
en procesos
industriales y en
el desarrollo
tecnológico:
analizo
críticamente las
implicaciones de
su uso.
Indagar
fluidos a partir de
los conceptos de
torque, presión y
fuerza, según el
caso.
3.Relaciona los
conceptos de
trabajo, potencia y
energía y aplica el
principio de
conservación de la
energía.
Analizo el
potencial de los
recursos naturales
en la obtención de
energía para
diferentes usos.
- Identifica el aprovechamiento
de los recursos naturales en la
producción de Energía.
Los recursos naturales en la
obtención de energía.
Explica lo importante que son los
recursos naturales para la obtención
de energía.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 127

GRADO ONCE
INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 1° GRADO 11° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS. SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
PROCESOS
BIOLÓGIC
OS
ENTORNO
FISICO
Utilizo modelos
biológicos, físicos
y químicos para
explicar la
transformación y
conservación de
la energía
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con
sus propiedades
físicas y químicas
y su capacidad de
cambio químico.
Explicar
Explicar
Analiza la acción
de elementos,
compuestos y
moléculas en el
funcionamiento del
organismo.
1. Explica
funciones que
cumplen en los
organismos los
elementos y
compuestos de
interés biológico.
2.Analiza
condiciones
energéticas en M.
A. S. e interpreta
con precisión
- Explica la disociación iónica del
agua
- Explica el orden molecular del agua y
de otros fluidos, los comparo e
indico cómo influye su presión de
vapor en su punto de ebullición y
solidificación.
- Identifica la importancia de los
bioelementos en el funcionamiento
de los seres vivos.
-Diferencia los conceptos de
longitud de onda, frecuencia y
velocidad de propagación
- Reconoce los fenómenos
ondulatorios, refracción,
interferencia y difracción y las
leyes que los rigen.
- Identifica ondas estacionarias.
Elementos, compuestos y moléculas
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 128
celulares.
PROCESOS QUIMICOS
SUSTANCIAS PURAS: elementos
de importancia biológica (carbono,
hidrogeno, oxigeno, nitrógeno,
fosforo, azufre, calcio.)
PROCESOS FISICOS:
EVENTOS ONDULATORIOS:
oscilaciones y movimiento armónico
simple.
Propagación de ondas en
medios materiales,
formación de ondas
estacionarias.
Explica la acción de los elementos,
compuestos y moléculas en el
funcionamiento del organismo.
Explica la estructura de la molécula
de agua, en términos de polaridad.
Sustentación de argumentos
Explica la importancia biológica
de algunos elementos químicos
Explica cómo se propagan las
ondas.
Desarrollo de guía experimental
Sustentación de argumentos

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
aplicaciones de
diferentes
modelos
biológicos,
químicos y físicos
en procesos
industriales y en
el desarrollo
tecnológico:
analizo
críticamente las
implicaciones de
su uso.
Identificar
modelos
corpusculares y
modelos
ondulatorios.
Explico
aplicaciones
tecnológicas del
modelo de
mecánica de
fluidos
- Explica aplicaciones tecnológicas
del modelo de mecánica de fluidos.
Aplicaciones tecnológicas del
modelo de mecánica de fluidos
participación en clase
sustentación de argumentos
Desarrollo de talleres
Explica el modelo de mecánica de
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 129
fluidos.

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 2° GRADO 11° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
PROCESOS
BIOLÓGIC
OS
ENTORNO
FISICO
Utilizo modelos
biológicos, físicos
y químicos para
explicar la
transformación y
conservación de
la energía
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con
sus propiedades
físicas y químicas
y su capacidad de
cambio químico.
Explicar
Explicar
Describe y
reconoce procesos
biológicos como
procesos
fundamentales
para la vida.
1. Aplica las normas
de la I.U.P.A.C.
para nombrar los
compuestos
orgánicos.
2. Identifica las
propiedades
físicas y químicas y
los métodos de
obtención de los
hidrocarburos y
sus aplicaciones
más importantes.
3. Interpreta
problemas de
aplicación a los
fenómenos
ondulatorios.
- Elabora un cuadro comparativo
entre la fotosíntesis y la
respiración como procesos
metabólicos indicando diferencias
y semejanzas.
- Enumera las distintas reglas de
nomenclatura propuesta por la
IUPC
Para nombrar las sustancias
orgánicas.
-Diferencia las características de
los sonidos
-Defina la ley fundamental de la
refracción de la luz.
Captación y transformación de
energía: fotosíntesis, glucolisis,
respiración y fermentación.
PROCESOS QUIMICOS
Propiedades físicas y
químicas de compuestos
Sustentación de argumentos
Participación en mesa redonda
Explica la actuación de las
enzimas en procesos
bioquímicos.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 130
orgánicos.
PROCESOS FISICOS:
MOVIMIENTO ONDULATORIO:
Fenómenos ondulatorios.
El sonido.
Sistemas resonantes.
Movimiento corpuscular.
Efecto Dopler.
Frecuencias de vibración.
Nombra y escribe
correctamente alcanos, alquenos
y alquinos.
Nombra y escribe compuestos
cíclicos.
Completa ecuaciones
relacionadas con la obtención de
alcanos, alquenos y alquinos.
participación en clase
Desarrollo de guía experimental
Sustentación de argumentos

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con
sus propiedades
físicas y químicas
y su capacidad de
cambio químico.
Identificar
Identifica las
propiedades físicas
y químicas y los
métodos de
obtención de los
hidrocarburos y
sus aplicaciones
más importantes
- Identifica cambios químicos en
la cocina, la industria y el
ambiente
Cambios químicos en la cocina, la
industria y el ambiente
Explica los cambios químicos que se
dan en la industria y en el ambiente.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 131

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 3° GRADO 11° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
PROCESOS
BIOLÓGIC
OS
ENTORNO
FISICO
Explico la
diversidad
biológica como
consecuencia de
cambios
ambientales,
genéticos y de
relaciones
dinámicas dentro
de los
ecosistemas
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con
sus propiedades
físicas y químicas
y su capacidad de
cambio químico.
Explicar
Explicar
Explica cómo
actúan las enzimas
en procesos
bioquímicos.
Explica la
composición
química de
carbohidratos,
lípidos, proteínas y
ácidos nucleícos.
Reconoce la
importancia de
proteínas y lípidos
en el desarrollo y
funcionamiento de
los seres vivos.
1. Describe y
explica
fenómenos
ópticos.
- Reconozco la importancia de las
enzimas y proteínas en el
metabolismo de los seres vivos.
- Cita la importancia de los
carbohidratos, los lípidos,
proteínas y ácidos nucleícos en la
estructura de los seres vivos.
- Construye imágenes con lentes y
espejos.
- Diferencia una imagen virtual de
una real.
- Analiza la Ley de Culomb.
Síntesis de proteínas y acción de las
enzimas en los procesos bioquímicos.
PROCESOS QUIMICOS
Compuestos biológicos:
Carbohidratos, lípidos,
proteínas, vitaminas, etc.
PROCESOS FISICOS
ÓPTICA:
Espejos planos.
Espejos esféricos.
Lentes.
Prismas.
Ley de Coulomb.
Fenómenos ópticos.
Explica el papel de las enzimas en el
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 132
organismo
Explica la importancia de las
proteínas para el organismo.
Explica el proceso de la síntesis de
proteínas.
Define la importancia de los
carbohidratos, proteínas,
vitaminas y lípidos en el
organismo.
Interpreta ejercicios
relacionados con la clase de
espejos.
Diferencia claramente clases de
espejos y lentes.
participación en clase.
Desarrollo de guía experimental
Sustentación de argumentos

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Utilizo modelos
biológicos, físicos
y químicos para
explicar la
transformación y
conservación de
la energía
Indagar
Explica
consecuencias
biológicas en los
desequilibrios de
las fuentes de
bioelementos en
los ecosistemas
Analiza el potencial de los
recursos naturales en la obtención
de energía para diferentes usos.
Potencial de los recursos naturales
en la obtención de energía
Sustentación de argumentos
Participación en clase
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 133

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 4° GRADO 11° AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS INDICADORES DE LOGROS SABERES, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
PROCESOS
BIOLÓGIC
OS
ENTORNO
FISICO
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con
sus propiedades
físicas y químicas
y su capacidad de
cambio químico.
Utilizo modelos
biológicos, físicos
y químicos para
explicar la
transformación y
conservación de
la energía.
Identificar
Explicar
Analiza los
factores que
influyen en la
biodiversidad y
homeostasis de los
ecosistemas.
1. Interpreta las
unidades de
concentración de
las soluciones y los
aplica en la solución
de problemas.
2. Establece
relaciones
cuantitativas entre
reactivos y
productos de una
ecuación química,
realizando cálculos
estequiométricos.
3.Aplica la teoría
de cuerpo eléctrico
en solución de
- Reconoce la importancia de la
biodiversidad para la estabilidad de
los ecosistemas terrestres y
acuáticos.
- Explica la relación entre materia y
energía en las cadenas alimentarias.
- Explica los efectos físicos de la Ke
sobre una E. Química.
5.1 Explica diferencias entre sistemas
endo y exotérmicos
5.2 Determino condiciones para un
equilibrio químico.
- Establezco relaciones entre campo
gravitacional y electrostático y
entre campo eléctrico y magnético.
Biodiversidad y estabilidad de
los ecosistemas.
Intervención del hombre en
el flujo de energía.
PROCESOS QUIMICOS
Concentración
Cinética y equilibrio
Explica cómo se logra la estabilidad
en los ecosistemas.
Explica el mecanismo de
transferencia o flujo de energía.
Sustentación de argumentos
Participación clase
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 134
químico.
PROCESOS FISICOS
Electrostática
Sustentación de guías
Participación en clase
Trabajo grupal
Realiza correctamente cálculos
estequiométricos a partir de una
ecuación química.

CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Identifico
aplicaciones de
diferentes
modelos
biológicos,
químicos y físicos
en procesos
industriales y en
el desarrollo
tecnológico:
analizo
críticamente las
implicaciones de
su uso.
Identificar
problemas en
electrostática
Identifica las
funciones
biológicas de los
alimentos
constructores,
reguladores y
energéticos,
ventajas y
desventajas de los
alimentos
transgénicos.
- Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores.
- Establece relaciones entre el
deporte y la salud física y mental.
Clasificación de alimentos.
Relación entre el deporte y la
salud física y mental.
Socialización de carteleras
Sustentación de argumentos
Define ventajas y desventajas
de los alimentos transgénicos
Explica las funciones biológicas
de los alimentos constructores,
reguladores y energéticos.
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 135

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES AL PLAN DE AREA – GUAMO TOLIMA.
PERIODO: 4° GRADO 11° AREA : CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
EJE ESTANDAR COMPETENCIA LOGROS SABERES, CONTENIDOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENTORNO
VIVO
PROCESOS
BIOLÓGIC
OS
Relaciono la
estructura de las
moléculas
orgánicas e
inorgánicas con
sus propiedades
físicas y químicas
y su capacidad de
cambio químico.
Identificar
1. Explicar el
funcionamiento de
los ciclos del C, P,
N, H, O y como
ingresan en la
estructura de los
seres vivos.
2. Diferenciar
estructuras
moleculares y
determinar
importancia
biológica de
Carbohidratos,
Lípidos,
Aminoácidos,
Enzimas, Vitaminas
y Ácidos nucleícos.
3. Explicar
beneficios o
ausencias de los
macro nutrientes y
micronutrientes en
la dieta alimenticia.
- Explicar
diferencias
cualitativas a
través de modelos
moleculares entre
Ciclos biogeoquímicos
Estructuras moleculares de
carbohidratos, lípidos,
aminoácidos, enzimas, vitaminas
y Ácidos nucleícos.
Identificar el funcionamiento
de los ciclos biogeoquímicos
del C, P, N, H2, para
argumentar como los
bioelementos se integran en
la estructura de los seres
ESP. CONSUELO RAMIREZ RUEDA Página 136
vivos.
Conocer a través de la
experimentación propiedades
físico-químicas de
Carbohidratos, Lípidos,
Aminoácidos, proteínas,
Enzimas, Vitaminas
Explicar acciones
metabólicas de las enzimas
sobre los sustratos. Efectos
de la no presencia de algunas
enzimas en el metabolismo.
Argumenta la importancia de los
bioelementos para los seres vivos.
Explica propiedades físicas y
químicas de aminoácidos, enzimas,
proteínas, etc.
Explica la acción de las enzimas en
los procesos metabólicos.
Sustentación de argumentos

ENTORNO
FISICO
CIENCIA,
TECNOLO
GIA Y
SOCIEDAD
Utilizo modelos
biológicos, físicos
y químicos para
explicar la
transformación y
conservación de
la energía
Identifico
aplicaciones de
diferentes
modelos
biológicos,
químicos y físicos
en procesos
industriales y en
el desarrollo
tecnológico:
analizo
críticamente las
implicaciones de
su uso.
Explicar
Identificar
carbohidratos,
lípidos saturados,
poli insaturados,
aminoácidos,
proteínas, enzimas,
vitaminas, ADN y
ARN.
1. Diferenciar
propiedades
químicas
específicas de
algunas funciones
químicas.
2.Conocer las
principales
reacciones
químicas de las
sustancias
orgánicas
Explicar las
funciones
biológicas de los
alimentos
constructores,
reguladores y
energéticos,
ventajas y
desventajas de los
alimentos
transgénicos.
Reglas de nomenclatura IUPAQ
para las sustancias orgánicas
Grupos funcionales orgánicos
Mecanismos de reacción de las
sustancias orgánicas
Clasificación de alimentos
Alimentos transgénicos
Leer, escribir y construir
sustancias orgánicas
aplicando reglas de la IUPAC
Conocer los grupos
funcionales orgánicos por su
nombre y estructura química.
Identificar productos
principales para algunas
reacciones químicas de grupos
funcionales
Elaborar carteleras y
redactar conclusiones sobre
las funciones biológicas de los
alimentos constructores,
reguladores y energéticos,
ventajas y desventajas de los
alimentos transgénicos
Sustentación de argumentos
Desarrollo de guía experimental
Lee y escribe correctamente
sustancias orgánicas
Participación en clase.
Trabajo en equipo
Socialización de carteleras
Sustentación de argumentos
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