"Jóvenes y relaciones grupales". - Fundación de Ayuda contra la ...

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Por el contrario, en el caso de los tiempos de ocio y de trabajo, las características individuales que motivan una elección están claramente delimitadas. Aquí no nos encontramos con diversas posibilidades en la definición de la situación, sino que dicha situación está claramente circunscrita (ocio–trabajo). Esta delimitación previa y estable de los contenidos de la interacción genera una estructura de motivos mucho más homogénea (y, presumiblemente, constante) y centrada en apenas uno o dos criterios (simpatía en el caso del tiempo del ocio, inteligencia en el caso del tiempo de trabajo). De esta forma, nuestros datos llevan a la afirmación de una clara distinción de los tiempos de interacción (y de sus objetivos). Lo especialmente relevante aquí es señalar que dicha distinción no se da exclusivamente en términos morfológicos, sino que sus propios contenidos varían notablemente: parece claro que las funciones que el grupo tiene para el individuo están claramente diferenciadas en función del contexto temporal, y que son aquellas situaciones caracterizables en términos de ambigüedad (problemas personales) las que generan un mayor requerimiento de versatilidad para con el grupo. Obviamente, el lector atento habrá podido comprobar que, en cualquier caso, en prácticamente todas las situaciones, la simpatía es un factor de elección fundamental. Ahora bien, tan importante es esta constatación como la detección de importantes diferencias. Hasta aquí, dichas diferencias se han destacado exclusivamente en función de la actividad propuesta en el test sociométrico (salir de marcha, ir al cine entre semana, preparar un trabajo de clase y acudir ante problemas personales). A continuación, introduciremos una nueva variable, el género, para intentar detectar diferencias en la definición de los tiempos de interacción entre chicos y chicas. ¿Valoran los mismos rasgos, en idénticas situaciones? Si no es así, ¿qué características y en qué situaciones valoran en mayor medida cada uno de ellos? Veámoslo con cierto detalle en las tablas siguientes. Tabla 6.4. Motivos para acudir a una persona en caso de problemas personales (porcentajes verticales) MOTIVOS VARONES MUJERES Simpático 25.1 25.0 Inteligente 20.0 14.6 Nos parecemos 21.6 26.4 Tiene mucha iniciativa 9.0 10.2 Me gusta mucho 4.3 4.9 Le atraigo 1.9 1.0 Es divertido/a 10.8 11.6 Se encarga de todo 7.2 6.3 6. EL PAPEL DEL TIEMPO Y LA ACTIVIDAD EN LA ESTRUCTURACIÓN DE LOS GRUPOS ■ 125
Tabla 6.5. Motivos para elegir a una persona para ir de marcha (porcentajes verticales) MOTIVOS VARONES MUJERES Simpático 33.0 35.0 Inteligente 6.0 3.8 Nos parecemos 13.9 15.2 Tiene mucha iniciativa 8.3 6.6 Me gusta mucho 4.3 5.2 Le atraigo 2.0 1.3 Es divertido/a 28.8 30.8 Se encarga de todo 3.7 1.5 Tabla 6.6. Motivos para elegir a una persona para hacer un trabajo de clase (porcentajes verticales) MOTIVOS VARONES MUJERES Simpático 23.7 25.6 Inteligente 28.1 27.0 Nos parecemos 5.4 6.4 Tiene mucha iniciativa 12.8 16.9 Me gusta mucho 1.8 1.4 Le atraigo 1.4 0.6 Es divertido/a 14.5 14.5 Se encarga de todo 12.5 7.3 Tabla 6.7. Motivos para elegir a una persona para ir al cine entre semana (porcentajes verticales) MOTIVOS VARONES MUJERES Simpático 36.3 36.9 Inteligente 5.8 3.8 Nos parecemos 10.5 12.1 Tiene mucha iniciativa 4.8 5.0 Me gusta mucho 6.4 6.6 Le atraigo 3.7 1.9 Es divertido/a 29.4 31.6 Se encarga de todo 3.1 2.1 126 ■ JÓVENES Y RELACIONES GRUPALES
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Jóvenes y relaciones grupales Din
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Índice 1. Introducción. Las relac
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1. Introducción. Las relaciones gr
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1. ALGUNAS REFERENCIAS BÁSICAS SOB
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definidos. En los grupos primarios
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Cada persona, y en mayor medida seg
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4. LA AMISTAD: REFERENTES ESPECÍFI
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el fin de semana es para otras cosa
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