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Presentación

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5. PROPUESTA DE

5. PROPUESTA DE FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA 1. Hacia un nuevo paradigma en la formación de Educadores de Párvulos La formación de las competencias que se incorporan en cada una de las áreas que componen el saber pedagógico de la infancia. Desde el paradigma de la complejidad: la consideración de la diversidad, de la heterogenidad, de lo particular antes que de lo universal en el aula Desde la mirada socio crítica y constructivista, considerando posturas sociológicas, antropológicas, sicológicas, filosóficas y pedagógicas diversas, incorporando aprendizajes desde áreas del saber diferentes, y favoreciendo la construcción del conocimiento de las y los futuros profesionales en los contextos específicos en que laboran Estrategias metodológicas que permiten construcción de conocimiento contextualizado: análisis de casos, la elaboración de proyectos e investigaciones y la resolución de problemas, entre otras. Evaluación en el proceso. La incorporación, adecuación y reconstrucción del conocimiento en la práctica parece ser un elemento indispensable.

2 Propuesta de Líneas de acción para la especialización de educadores Líneas propuestas para sustentar el currículo de formación inicial y continua 1. Línea pedagógica, educativa y curricular (Competencias pedagógicas) 2. Línea de caracterización del niño y niña de 0 a 4 (Competencias adaptativas) 3. Línea práctica gestión y liderazgo (Competencias de gestión) 4. Línea trabajo con familia y comunidad (Competencias sociales) 5. Línea de la didáctica (Competencias didácticas) 6. Línea generación de conocimiento (Competencias investigativas)

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