MANUAL PLAN DE CONTINGENCIA UNCP.pdf - Universidad ...

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MANUAL PLAN DE CONTINGENCIA UNCP.pdf - Universidad ...

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO

DEL PERU

COMITÉ DE DEFENSA CIVIL

PLAN DE CONTINGENCIA MINIMO PARA

CASOS DE SISMO EN U.N.C.P.

2012


UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

PROYECTO ESTRATÉGICO DE EVACUACIÓN PARA DESASTRES:

PREISDENTE: Dr. JESUS POMACHAHUA PAUCAR.

DOCENTE RESPONSABLE: LIC. NOBEL LEYVA GONZALES.

DIRECTIVA DEL COMITÉ DE DEFENSA CIVIL:

Apellidos y nombres FACULTAD Firma

Huancayo, ABRIL del 2012


PRESENTACIÓN

El presente Plan mínimo de

Contingencias para los estados

de alerta por sismo, es una

herramienta de gestión que el

Comité Ejecutivo de Defensa

Civil de la UNCP pone al

servicio de la comunidad

universitaria con el propósito

de contribuir de modo efectivo

al cuidado de la vida, salud de

todos los alumnos, docentes y

administrativos así como

visitantes que se encuentren en

ciudad universitaria durante

situaciones de sismo.

1. MARCO LEGAL:

- Decreto Ley Nº 29664. Se crea la Ley del Sistema Nacional de de Gestion del Riesgo

de Desastre (SINERGERD).

- Resolución Ministerial Nº 087 – 2012 – PCM. Aprueban realización de los “Simulacros

por Sismo y Tsunami a Nivel Nacional para el 2012”

- Decreto Ley Nº 19338. Se crea la Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil.

- Decreto Legislativo Nº 442. Modifican el Decreto Ley Nº 19338 - Ley de Sistema de

Defensa Civil

- Decreto Legislativo Nº 735. Modifican varios artículos del Decreto Ley Nº 19338

- Decreto Legislativo Nº 905. Modifica el Decreto Ley Nº 19338, Ley que precisa

funciones del Instituto Nacional de Defensa Civil.

- Decreto de Urgencia Nº 049-2000. Sustituyen disposición complementaria del

Decreto Ley Nº 19338, asignando recursos para la educación y preparación de la

población contra desastres y capacitación de Órganos del SINADECI

- Decreto Supremo Nº 005-88-SGMD. Aprueban Reglamento del Sistema Nacional de

Defensa Civil.

- Decreto Supremo Nº 058-2001-PCM. Modifican artículo del Reglamento del Sistema

Nacional de Defensa Civil.

- Decreto Supremo Nº 069-2005-PCM. Modifican el Reglamento de la Ley del Sistema

Nacional de Defensa Civil.

- Decreto Supremo Nº 059-2001-PCM. Aprueban el Reglamento de Organización y

Funciones del Instituto Nacional de Defensa Civil INDECI..

- Decreto Supremo Nº 095-2005-PCM. Modifican el Reglamento de Organización y

Funciones del Instituto Nacional de Defensa Civil.

- Decreto Supremo Nº 081-2002-PCM. Comisión Multisectorial de Prevención y

Atención de Desastres.


2. INTRODUCCION

- El Plan de Contingencia es el

conjunto de acciones destinadas a

planificar, organizar, preparar y

controlar una emergencia, en el

presente caso, para la Universidad

Nacional del Centro del Perú, con la

finalidad de reducir al mínimo las

posibles consecuencias humanas,

económicas y materiales en caso de

ocurrir un siniestro. Incluye

políticas, directivas, organización de

brigadas, equipamiento de

seguridad, capacitación y

entrenamiento del personal y

procedimientos a seguir.

- Las emergencias pueden ser según

su origen:

- Naturales: Originadas por la

naturaleza como sismos,

inundaciones, etc.

- Antrópicos: Producidos por las

actividades de las personas, pueden

ser incendios, explosiones, derrames

y fugas de sustancias peligrosas.

3. JUSTIFICACION

Nuestro país, esta permanente expuestos a los efectos de los fenómenos de origen

natural, biológico e inducido por el hombre por encontrarse ubicado en el borde

oriental del Cinturón de Fuego del Océano Pacífico, por la presencia de la Corriente

Peruana, la proximidad a la Línea Ecuatorial, la influencia de la Amazonía y la

topografía accidentada, así como la Cordillera de los Andes con una geomorfología

variada, que cruza longitudinalmente el territorio nacional, está expuesta a diversos

peligros, como sismos, deslizamiento, derrumbe y erosión, así como a variaciones

climáticas en determinadas regiones, como precipitaciones, vientos intensos,

granizadas y heladas, entre otros.

Esta variedad de peligros a los cuales estamos expuestos, no se presentan con la

misma intensidad y recurrencia en todas las regiones naturales del país. deben ser

tomadas en cuenta para incorporar los criterios de prevención y atención de los

desastres en la formulación de los Planes de Desarrollo y Programas de Inversión,

en los distintos niveles (nacional, sectorial, regional o local) y para horizontes

determinados (largo, mediano y corto plazo), debido al apoyo del Consejo Consultivo

Científico-Tecnológico de Defensa Civil.


4. OBJETIVO

Salvaguardar la vida humana y la

seguridad de los empleados y de las

personas que ocasionalmente se

encuentren dentro de las

instalaciones.

· Proteger los bienes y patrimonios

de la Universidad.

· Dictar las acciones a seguir en caso

de producirse una emergencia.

· Preparar permanentemente a los

empleados de seguridad sobre los

riesgos existentes, para evitar y/o

minimizar sus consecuencias.

· Restaurar las áreas afectadas para

su pronta operatividad con el

menor costo y la mayor garantía de

seguridad, para asegurar la

continuidad del funcionamiento de

la Universidad.

5. MISION

Recae directamente en las Comisiones de defensa civil formadas en la Universidad

Nacional del Centro del Perú, la misión de conocer, observar y ejecutar las medidas

de prevención, control y procedimientos de emergencia contenidos en el presente

plan.

· La obligación de todo el personal tanto docente, estudiantes y administrativos y

de seguridad es conocer y adoptar las medidas preventivas para evitar incendios y

amainar los efectos de los siniestros naturales, interviniendo activamente en la

capacitación, simulacros y situaciones reales de acuerdo a las funciones que se les

asigne en los planes, cuando la situación de emergencia lo amerite.

· Cada Responsable de defensa civil de cada Facultad tiene la responsabilidad de

asegurar que su personal conozca las obligaciones que les competen, en cuanto a

los procedimientos y acciones que deben realizar en caso de ponerse en ejecución

los Planes de Evacuación y Contra incendios.

· Los Responsables de defensa civil de cada Facultad mantendrán operativos y en

condiciones de ser empleados los equipos y materiales asignados bajo su

responsabilidad.

El presente plan alcanza a todos los empleados integrantes de seguridad de

prevención de la Universidad Nacional del Centro del Perú.


6. ORGANIZACION

RESPONSABLE

LIC. NOBEL LEYVA GONZALES

(Planear, coordinar, dirigir y

controlar)

COORDINADORES DE FACULTADES

Brigadistas que harán frente al

causante de la emergencia en cada

facultad de la UNCP. Verifican que

nadie falte y que todos lleguen al

punto de encuentro.

COORDINADOR DE EDIFICIO

INTELIGENTE

Brigadista que da orden de

evacuar el edificio.

Verifica que nadie falte y que

todos lleguen al punto de

encuentro.

PRESIDENTE Y JEFE DE EMERGENCIAS

DR. JESUS POMACHAHUA PAUCAR

(Planear, coordinar, dirigir y controlar)

COMITÉ DE DEFENSA CIVIL

Responsables de dirigir el operativo de control de la

causa de la Emergencia y coordinar con los organismos

externos de apoyo y Facultades de la UNCP.

PRIMEROS AUXILIOS

Brigadistas que atienden víctimas

de la emergencia según prioridad.

Puesto de atención y clasificación.

Coordinan acciones de atención y

remisión.

AYUDA EXTERNA

INDECI

Lo prestan organismos externos:

Bomberos, Policía, Cruz Roja o empresas

vecinas cuando se cuente con Plan de

Ayuda Mutua

APOYO LOGÍSTICO

Comunicaciones, vigilancia,

apoyo en acciones de

evacuación u otras que se

requieran.


7. MARCO CONCEPTUAL: SOBRE SISMOS

Fenómeno geológico que tiene su origen en la envoltura externa del globo

terrestre y que se manifiesta a través de vibraciones o movimientos bruscos de

corta duración e intensidad variable. Por su ubicación geográfica, El Perú se

encuadra al borde del encuentro de dos placas tectónicas. La placa Sudamericana

y la Placa de Nazca, las cuales interactúan entre sí, produciéndose un proceso de

subducción, que es la causa de la mayor parte de los macrosismos en la parte

occidental de nuestro territorio, como parte del denominado “cinturón de fuego”

que rodea al océano pacifico. Los sismos locales y regionales tienen su origen en

la existencia de fallas geológicas locales como es el caso de Huancayo tenemos la

falla del Huaytapallana. En los límites entre placas de la corteza terrestre se

generan grandes fuerzas de fricción que mantienen atoradas dos placas

adyacentes, produciendo grandes esfuerzos en los materiales. Cuando dichos

esfuerzos sobrepasan la resistencia de las rocas, se produce una ruptura violenta

y la liberación repentina de la energía acumulada. Ésta es Irradiada en forma de

ondas que se propagan en todas direcciones a través del medio sólido de la tierra.

Éstas son conocidas como ondas sísmicas y son las causantes de los terremotos.

El foco del movimiento sísmico (hipocentro), se encuentra a profundidad entre

cinco y treinta kilómetros, generalmente al punto de la superficie más próximo se

le denomina epicentro. El movimiento se transmite a través de ondas elásticas

longitudinales y transversales, llamadas ondas sí sísmicas, de las cuales se

distinguen básicamente tres tipos, dos de ellas; las internas, se propagan en

todas las direcciones en el interior de la tierra; la más rápida es la onda primaria u

onda “P”, la cual comprime y expande la roca en forma alternada en la misma

dirección en que viaja; son capaces de viajar a través de líquidos, y de transmitirse

a través de la atmósfera, por lo que en ocasiones


son percibidas por personas o animales como un sonido grave y

profundo. La otra viaja a menor velocidad y es llamada onda

secundaria o ―S‖, esta deforma los materiales, y se propaga

lateralmente respecto a su trayectoria por lo que no se transmite en

líquidos ni en gases. Cuando ocurre un terremoto la onda ―P‖ se siente

primero con un efecto de retumbo que hace vibrar paredes y ventanas,

segundos después llega la onda ―S‖ con su movimiento de arriba hacia

abajo y de lado, que sacude la superficie del suelo vertical y

horizontalmente, este es el movimiento que daña a las construcciones.

El tercer tipo de ondas sísmicas son las conocidas como superficiales, y

se caracterizan por propagarse más superficialmente en la tierra,

disminuyendo la amplitud de su movimiento. A medida que la

profundidad aumenta, este tipo de ondas viaja más despacio que las

ondas internas, cuando son generadas por el terremoto se clasifican en

dos grupos que son: las ondas ―love‖ y las ondas ―rayleigh‖, las

primeras, llamadas así en nombre de su descubridor, expanden las

rocas igual que las ondas ―S‖ y, debido al movimiento lateral de la roca

que circunda lagos y bahías, pueden afectar el nivel del agua de

algunos cuerpos superficiales. Las segundas tienen un movimiento

vertical, similar a las olas del mar, por lo que pueden afectar cuerpos de

aguas (por ejemplo, lagos); de ambas, las ondas leve son las más

rápidas.


8. INFORMACIÓN IMPORTANTE: Emergencias: Marque

DEPENDENCIA Marc. Rapido Teléfono 1 Teléfono 2

CLINICA CAYETANO HEREDIA S.R.L.

24-7087

CLINICA SANTO DOMINGO S.C.R.L

HOSPITAL DANIEL ALCIDES CARRION

HOSPITAL EL CARMEN

CENTRO DE OPERACIONES POLICIALES DE

LA VIII DITERPOL

COMISARIA DE HUANCAYO

COMPAÑÍA DE BOMBEROS Nº 30

DEFENSORIA DEL PUEBLO

GOBIERNO REGIONAL DE JUNIN

SERVICIO DE AGUA POTABLE HUANCAYO-

SEDAM

ELECTROCENTRO

ARZOBISPADO

RADIO PROGRAMAS DEL PERU

SERENAZGO HUANCAYO

SERENAZGO TAMBO

21-8084 23-4012

23-2222

23-7515

23-4651

105 21-1637 21-4167

116 21-1020

21-7261 21-7285

23-3121 23-2230

0800-100-17 233631 23-9002

438.8008 2150200

23-2040

23-4952

20-2050 20-0103

25-2525


9. PREPARACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PARA UN DESASTRE

General:

LISTA DE VERIFICACION DEL RECTOR

(Presidente del Comité de Defensa Civil)

❑ 1. Determine quién será su designado (en su ausencia) en caso de

emergencia, y/o para que permanentemente este ejecutando acciones de

Defensa Civil en Ciudad Universitaria.

❑ 2. Desarrolle una relación con los departamentos locales de policía,

bomberos, Defensa Civil.

❑ 3. Revise un plan de emergencia anualmente con Defensa Civil, la policía

y bomberos locales. Discuta sus expectativas de acciones definidas en

un plan de diferentes emergencias.

❑ 4. Revise el plan de emergencia anualmente con el personal. Asegúrese de

que todos los miembros del personal estén conscientes de sus

responsabilidades y acciones en caso de emergencia.

❑ 5 Haga una Evaluación de Riesgos de CIUDAD UNIVERSITARIA Y

SEDES (consulte la página 125 de las Estrategias Metodológicas del

SINADECI). Anexo Nº

❑ 6 Elimine o corrija los riesgos encontrados en la Evaluación de Riesgos

siempre que sea posible.

❑7 Ejecute y documente todas las simulaciones de preparación para

emergencias


Comunicación:

❑ 1. Desarrolle una red de comunicación en su recinto.

❑ 2. Tenga un radio AM operado por baterías en la oficina.

❑ 3. Desarrolle una relación con emisoras locales y nacionales con quien

mantenerse comunicado en caso de emergencias.

Instrucciones para el Personal:

❑ 1. Haga un inventario de las habilidades del personal, tales como Primeros

Auxilios y RCP (Resucitación Cardio Pulmonar). Aliente al personal a

certificarse en Primeros auxilios y RCP y a mantener su certificación.

Aliente a los padres que frecuentemente se ofrecen como voluntarios

para que también se certifiquen. La Cruz Roja ofrece clases en

Primeros Auxilios y RCP.

❑ 2. Asigne a los docentes, administrativos y estudiantes en un ―sistema de

compañeros‖ para que se ayuden entre sí durante cualquier desastre.

❑ 3. Informe al personal sobre el Art. 40 del Reglamento de Defensa Civil

que designa a todos los empleados de sector público como Trabajadores

de Servicios de Desastre. Esto puede requerir de su presencia en la

universidad durante varios días.

❑ 4. Instruya al personal para que prepare mochilas de emergencia para el

aula y kits individuales de emergencia para los alumnos. Cada maestro

debe preparar su propia mochila y asegurarse de que cada alumno traiga

los artículos solicitados para sus kits individuales de emergencia y para

las despensas de alimentos enlatados o secos.


Preparación para Terremoto:

❑ 1. Determine quién será asignado a los seis Equipos de Respuesta de Emergencia. Dirija

a cada equipo para que cumpla con sus responsabilidades.

❑ 2. Prepare un mapa de servicios de colores múltiples del recinto universitario

(electricidad: rojo, gas, aceite, vapor: amarillo, comunicación: anaranjado, agua: azul,

drenaje: verde).

❑ 3. Pinte los servicios del edificio de los colores representados en el mapa de servicios.

❑ 4. Conduzca simulaciones para terremoto ―Agacharse-Cubrirse-Sostenerse‖ y de

―reunión en lugar designado‖ de manera trimestral a nivel facultades. Una vez por

semestre a nivel administrativo

❑ 5. Conduzca una simulación completa para terremoto (incluyendo búsqueda y rescate)

anualmente.

❑ 6. Prepare y haga un inventario de los suministros contra terremoto de su recinto

universitario.

❑ 7. Determine quién tendrá acceso al almacén de suministros para caso de terremoto.

❑ 8. Entregue llaves a las personas responsables de los Equipos de Búsqueda y Rescate, el

Equipo de Evaluación de Seguridad/Daño y a su designado en caso de que usted esté

ausente.


PREPARACIÓN DEL RECINTO UNIVERSITARIO PARA UN

DESASTRE

LISTA DE VERIFICACION PARA EL PERSONAL

❑ 1. Prepare a su propia familia y hogar para un desastre en caso de que tenga que alejarse

durante varios días.

❑ 2. Revise los planes de emergencia de la universidad con los Decanos de Facultad.

❑ 3. Los Docentes y Jefes de Oficinas deben preparar mochilas de emergencia y para el

aula y kits individuales de emergencia para los alumnos, cada docente quienes a su vez

preparan su propia mochila y asegurarse de que los alumnos traigan los artículos

solicitados para sus kits individuales de emergencia y para las despensas de alimentos

enlatados o secos para caso de terremoto.

❑ 4. Corrija o elimine los riesgos identificados en su área durante la evaluación de riesgos

del recinto universitario

❑ 5. Instruya a los alumnos sobre preparación para terremoto: AGACHARSE-

CUBRIRSE-SOSTENERSE.

❑ 6. Participar de lleno en todas las simulaciones de emergencia.

❑ 7. Conocer a su compañero asignado y coordinarse con su compañero maestro.

❑ 8. Certificarse en Primeros Auxilios y RCP por medio de la Cruz Roja.

❑ 9. Prepararse para ejecutar las tareas de su Equipo de Emergencia en caso de terremoto.


EVALUACIÓN DE RIESGOS DEL RECINTO UNIVERSITARIO

Un ingeniero estructural y/o civil calificado debe llevar a cabo la evaluación de riesgos del

recinto UNIVERSITARIO según corresponda.

Las porciones interior y exterior de los edificios, así como las áreas de paso y libres de la

universidad deben ser evaluadas en búsqueda de peligros potenciales.

La evaluación de riesgos debe incluir la evaluación de los siguientes riesgos potenciales

con impacto sobre el recinto universitario personal docente, administrativo o alumnos:

o Proximidad de material tóxico, inflamable, corrosivo, químicamente reactivo o

radioactivo, incluyendo proximidad con rutas industriales y de transporte y ferrocarril.

o Proximidad de líneas eléctricas de alto voltaje.

o Proximidad de líneas de falla.

o Posibilidad y posibles efectos de una inundación, incluyendo proximidad a presas en

caso de algún desperfecto.

o Posibilidad y posibles efectos de un incendio forestal.

o Posibilidad y posibles efectos de clima severo.

o Probables áreas de seguridad para evacuación después de un terremoto o algún otro

desastre.

o Considere la proximidad de las líneas de gas, agua y drenaje ubicando estas áreas.

o Ubicaciones de accesorios que cuelgan de los techos, etc. tales como luces

fluorescentes.

o Ubicaciones de ventanas, particularmente aquellas cercanas a las puertas.

o Estabilidad de libreros y estantería en oficinas así como de los objetos que se

encuentren sobre las repisas, gabinetes, y colgados de las paredes.

o Estabilidad de calderas de agua.

o Seguridad del equipo audiovisual, computadoras, monitores de TV, acuarios, etc.,

evitando que se muevan durante un terremoto.

Se debe hacer un esfuerzo por eliminar o corregir los

riesgos identificados dentro del recinto universitario en la

medida de lo posible.


MOCHILA DE EMERGENCIA PARA EL AULA Y OFICINAS

(Artículos para el maestro y el aula)

La intención de la mochila de emergencia y kit individual de emergencia para alumnos es que

estos artículos estén con el grupo siempre que ocurra una evacuación. La mochila de emergencia

debe ser cargada por el maestro durante la evacuación.

1 pinta de agua embotellada

Botanas personales parecidas a las de los kits de cada alumno

Guantes de trabajo

Silbato con cuerda para colgarse al cuello

Palanca de acero de 18"

3 frazadas espaciales

1 frazada para carretera Richter

1 linterna

1 radio portátil

2 juegos de baterías adicionales para cada linterna y radio

3 vendajes de presión

3 pares de guantes de látex

6 rollos de material de vendaje Kerlix

4 rollos de cinta médica

1 par de tijeras médicas

4 paquetes de hielo (ice packs)

1 paquete de Band-Aids

Productos de higiene femenina (de ser necesario)

Lista del grupo

Papel y artículos para escribir (gis, lapiceros o marcadores)

Formas de liberación de alumnos

Copias de las tarjetas de emergencia de los alumnos

Copia del plan de desastre

Lista de compañeros

Copia del mapa de servicios

Etiquetas de Búsqueda y Rescate –verde para indicar que todo está despejado, rojo para

personas heridas o atrapadas

Contenedor adecuado para los artículos (como una mochila grande)


KITS INDIVIDUALES DE EMERGENCIA PARA ALUMNOS

La intención de la mochila de emergencia y el kit individual de emergencia para alumnos

es que estos artículos se encuentren con el grupo siempre que ocurra una evacuación. Los

kits individuales de emergencia pueden ser llevados por cada alumno, o un contenedor

grande con todos los kits dentro puede ser sacado del aula.

Al inicio del año académico, se debe pedir a los alumnos que envíen lo siguiente:

2 barras de alta energía (granola, etc.) Evite las que contengan crema de cacahuate.

1 paquete de galletas sin sal (no mayor de 4x4x2).

1 gelatina de 4 onzas (o 2 copas de fruta) —no se permite pudín.

2 jugos enlatados pequeños (5.5 onzas), no se permiten jugos en caja.

1 pinta de agua en botella de plástico

2 paquetes pequeños de Kleenex tamaño bolsillo (4x2x1), no se permiten en caja.

Los kits individuales de emergencia para los alumnos deben colocarse en un contenedor

Rubbermaid de 50 galones o algún otro contenedor de tamaño parecido.

Ponga todos estos artículos en una bolsa de plástico con cierre deslizable de 1 galón de

capacidad


PROCEDIMIENTO PARA EVACUAR LA CIUDAD UNIVERSITARIA

Evacuación del Edificio:

Los alumnos, el personal docente y administrativo deben abandonar el edificio de una

manera ordenada usando las escaleras siempre por el lado derecho apoyándose de la pared

y o barandas, estas deben estar debidamente señalizadas.. Se deben llevar la mochila de

emergencia En las Facultades se deben llevar las mochilas docente y alumnos.

El área de reunión debe ser seleccionada como un lugar seguro en el recinto universitario

lejos del edificio y de cualquier equipo de respuesta a emergencias que pueda llegar a la

escuela. Se debe tomar EN CUENTA HERIDOS Y MUERTOS EN UNA lista y los

resultados deben reportarse al RECTOR/persona designada.

Evacuación del Sitio Universitario (abandonar el recinto):

Esta acción debe implementarse cuando no sea seguro permanecer en el recinto

universitario.

Los alumnos, el personal docente y administrativo deberán evacuar el edificio como se

indica arriba. El recinto debe ser abandonado a bordo de un vehículo o a pie. Se deben

llevar la mochila de emergencia y los kits de los alumnos.

Para Evacuar Caminando:

Cuando sea seguro hacerlo, los alumnos pueden caminar a sitios cercanos de

evacuación. Los alumnos deben formarse de manera ordenada y caminar alejándose del

peligro. La procesión debe seguir la ruta más segura hacia el sitio de evacuación

Se debe tomar lista antes de abandonar el recinto y después de llegar al sitio seguro.


Para Evacuar por autobús:

Se deben traer suficientes autobuses al recinto universitario para dar cabida a toda la

población estudiantil y al personal. Se debe tratar de mantener a los grupos juntos para

permitir que los docentes lleven control de la presencia de los alumnos. Tome lista antes

de abandonar el recinto. Los conductores de los autobuses deben tomar la ruta más

segura a los sitios de evacuación pre identificados.

Se deben evitar peligros tales como conducir atravesando caminos inundados, cruzar

puentes que se encuentren sobre ríos desbordados, etc. Al llegar al sitio seguro, los

alumnos deben salir del autobús y se debe tomar lista de nuevo. Se deben reportar los

resultados al Rector/persona designada.

Los alumnos deberán permanecer tranquilos y sentados mientras se encuentren a bordo del

autobús. Los alumnos deben mantener su cabeza, manos, etc. lejos de cualquier ventana

abierta.

Para Evacuar a Bordo de otros Vehículos:

Si los autobuses no pueden llegar rápidamente al recinto o no hay suficientes disponibles,

considere otros modos de transporte. Se debe hacer una lista de vehículos propiedad de la

universidad, vehículos del personal y vehículos de los estudiantes. Los conductores deben

tomar la ruta más segura a los sitios de evacuación previamente identificados. Los

alumnos deben ser contados antes de que se lleve a cabo el transporte y después de la

llegada al sitio seguro.

Este método de evacuación sólo debe ser utilizado en

emergencias extremas puesto que existe una fuerte

posibilidad de perderles la pista a los alumnos.


Sección Especial

Qué hacer antes, durante y después de un terremoto?


¿Qué hacer antes del terremoto?

1 Desarrollar un plan de protección, seguridad y evacuación.

2 Conocimiento básico acerca de primeros auxilios y botiquín de emergencia.

3 Asegurar elementos altos (estanterías, libreras o roperos) evitando tener objetos que

puedan caer ante un movimiento).

4 Conocer la ubicación de llaves de gas, agua, fusibles de electricidad.

5 Eliminar obstáculos de las rutas de evacuación.

6 Ubicar y señalizar las zonas de seguridad y las rutas de evacuación.

7 Cuando los alumnos se encuentren en las aulas, mantener las puertas abiertas para

facilitar la evacuación.

8 Realizar simulacros de evacuación en caso de terremotos, con el fin de instruir a las

personas sobre las medidas a tomar y determinar si el plan de emergencia es efectivo.


¿Qué hacer durante del terremoto?

DURANTE UN TERREMOTO:

Si se encuentra bajo techo:

• Quédese adentro, aléjese de las ventanas, repisas, objetos pesados o muebles que puedan

caerse. Cúbrase bajo una mesa o escritorio. Instruya a los alumnos a "AGACHARSE-

CUBRIRSE SOSTENERSE".

• Mantener la calma en todo momento. No gritar y ayudar a los demás.

• Aplicar Plan de Gestión de riesgo de la Universidad.

• ¡No corra, …. Camine!.. Al evacuar el aula en lo posible cúbrase la cabeza.

• En pasillos, escaleras u otras áreas donde no sea posible cubrirse, muévase a una pared

interior. (Zona Segura Identificada)

• En la biblioteca, inmediatamente aléjese de las ventanas y libreros. Protéjase

debidamente.

• En los laboratorios todos los mecheros deben ser apagados (de ser posible) antes de

protegerse. Aléjese de las sustancias químicas peligrosas que pudieran derramarse.

• En el salón de usos múltiples, cúbrase bajo las mesa o acérquese a las paredes interiores,

(Zonas Seguras identificadas) alejándose de las ventanas.


Si se encuentra a la intemperie:

• Vaya a un espacio abierto, alejado de edificios y líneas eléctricas que pasen sobre su

cabeza. Tírese al suelo o agáchese (sus piernas no estarán estables). Observe para estar

pendiente de los peligros por si necesita moverse.

• En el autobús universitario, detenga el autobús alejado de líneas eléctricas, puentes y

edificios. Los alumnos deben permanecer en sus asientos y sostenerse.

NOTA:

• Las puertas pueden bloquearse al cerrarse con fuerza con el movimiento del edificio

durante el terremoto. Si la puerta se atora, puede ser necesario usar la palanca y guantes

(en la mochila de emergencia) para abrir la puerta o quebrar las ventanas y salir del aula.

Si no es posible salir del aula, use el silbato (en la mochila de emergencia) para alertar a

los rescatistas.

• Los maestros deben organizarse en un ―Sistema de Compañeros‖. Si un maestro está

herido, su compañero debe evacuar a ambos grupos de acuerdo con el procedimiento de

evacuación.


¿Qué hacer después del terremoto?

❑ Personal 1. Evacúe a los alumnos del edificio.

Lleve consigo la lista del grupo, la mochila de emergencia y los kits de los alumnos.

Revise para asegurarse de que todos los alumnos hayan salido del edificio. Marque el

salón con una etiqueta verde de búsqueda y rescate si se encuentran todos y pudieron

evacuar el aula. Si quedan personas atrapadas o heridas en el salón, ponga una etiqueta

roja de búsqueda y rescate para alertar a los equipos de búsqueda y rescate.

❑ Personal 2. Los alumnos no deberán ser dejados solos en ningún momento durante el

proceso de evacuación. Los alumnos deben permanecer callados durante la evacuación.

❑ Personal 3. Al llegar al sitio seguro preestablecido, pase lista y reporte los resultados al

Rector/persona designada de inmediato.

❑ Rector(o persona designada) 4. Establezca un Centro de Operaciones de Emergencia

con su Equipo de Centro de Operaciones de Emergencia.

❑ Rector 5. Notifique a la policía y bomberos (marque emergencia) si tiene personas

atrapadas o desaparecidas. Organice equipos de Búsqueda y Rescate, que consistan de

adultos para buscar a las personas desaparecidas o atrapadas.

❑ Eq. Búsqueda y Rescate 6. Empiece una búsqueda de todo el edificio universitario.

Busque en salones marcados con etiquetas rojas de Búsqueda y Rescate a personas

desaparecidas, atrapadas o heridas. Cuando todos hayan sido evacuados del salón, cambie

la etiqueta roja por una verde. Revise los salones que tienen etiquetas verdes de Búsqueda

y Rescate para asegurarse de que no quede nadie en los salones. Reporte las


Actividades al Rector o persona designada. Después de que se haga la búsqueda en cada

salón y no quede nadie más en el mismo, cierre la puerta con llave de ser posible.

❑ Rector 7. Organice a los otros Equipos de Respuesta a Emergencias: Equipo de

Primeros Auxilios, Equipo de Evaluación de Seguridad/Daño, Equipo Liberación de

Alumnos, y Equipo de Apoyo.

❑ Eq. Seguridad/Daños 8. Inspeccione todos los servicios públicos en busca de fugas.

Cierre las tuberías de cualquier servicio que se sepa o se sospeche que tiene fuga.

Notifique al Rector/persona designada sobre las acciones.

❑ Rector 9. Notifique a las empresas de servicios públicos sobre cualquier ruptura o

sospecha de ruptura en las líneas de servicios según el reporte del Equipo de Evaluación de

Seguridad/Daños.

❑ Eq. de Primeros Auxilios 10. Prepare el área de tratamiento. Categorice las heridas de

los pacientes. Atienda a los heridos. Reporte víctimas y heridos al Rector/persona

designada.

❑ Equipo de Apoyo 11. Vigile el bienestar y buen ánimo de la población estudiantil.

Establezca un área de cocina para preparar alimentos para los alumnos y el personal.

Mantenga el suministro de alimentos y agua. Cubra necesidades de sanidad.

❑ Equipo Liberación Alumnos 12. Los alumnos con problemas de nervios, falto de

memoria u otros casos deben ser entregados únicamente a familiares autorizados. Llene las

formas de liberación de alumnos por cada alumno que sea autorizado a retirarse.


EVACUACIÓN DE UN EDIFICIO UNIVERSITARIO POSTERIOR A UN

TERREMOTO

Antes de evacuar el edificio tras un terremoto, considere lo siguiente:

• Puede haber peligros fuera del edificio, los cuales debe considerar antes de evacuar a los

alumnos.

• Puede no haber área segura de reunión en los alrededores inmediatos.

• Puede no haber una ruta clara para salir del edificio y evacuar a los alumnos. Las rutas

primarias o alternas de evacuación pueden necesitar despejarse antes de que los alumnos

puedan ser evacuados.

• La iluminación dentro del edificio probablemente se apague; estará oscuro. Antes de

evacuar a los alumnos, haga lo siguiente:

• Evalúe la situación. Coordínese con su compañero maestro.

• Determine si las rutas primarias o alternas de evacuación del edificio están despejadas.

De no ser así, coordínese con otros empleados para despejarlas.

• Determine si el sitio de reunión es seguro. De no ser así, seleccione un sitio de reunión

alterno.

• Si hay cables colgando, deben evadirse.

• Las áreas cercanas a rejas metálicas deben evitarse, puesto que son un riesgo de descarga

eléctrica en caso de que las toquen cables eléctricos.

• No olvide considerar a los alumnos con discapacidades al determinar sus rutas de

evacuación.

Después de haber determinado que es seguro hacerlo, proceda con la evacuación del

edificio UNIVERSITARIO. .

SI SE TRATA DE UN TERREMOTO SEVERO, el recinto UNIVERSITARIO

puede tener que ocuparse de los ESTUDIANTES hasta por 3 días después del

evento. Los siguientes artículos deben ser acumulados antes de un terremoto y

almacenados en un cobertizo separado del edificio. El tener como mínimo

estos artículos ayudará después de un terremoto severo. Recuerde: Prepárese

para estar aislado durante 72 horas.


Artículos Almacenados para Casos de Terremoto

Artículos Accesibles de Inmediato:

Radio portátil y baterías

Mapa de dónde apagar los servicios y de áreas de emergencia (con códigos de

color)

Linternas y baterías

Megáfono

Sistema de radio comunicación, como equipo HAM

Llave para apagar servicios --1/servicio

Contenedores de almacenamiento para artículos de desastre –Cobertizos de

aluminio o madera

Agua:

1/2 galón/persona/tres días

Vasos de papel biodegradable de 3 1/2 oz. para distribución de agua --5

vasos/día/persona

Herramienta apropiada para despachar agua del contenedor al vaso

Artículos sanitarios:

Excusado—cubetas con bolsas de plástico

Mampara --1 por cada 25 personas

Papel higiénico --20 rollos por cada 100 personas

Toallitas húmedas --300 por cada 100 personas

Bolsas de plástico, alambres para cerrarlas --10 por cada 100 personas

Comida: (Alimentos no perecederos tales como verduras y frutas enlatadas. Evite

los alimentos salados.)

Cerillos

Utensilios para cocinar --abrelatas, sartenes, estufa de acampar, combustible para

cocinar

Platos, vasos, servilletas de papel, papel aluminio

Café instantáneo

Caramelos, rollos de fruta, otras botanas


Lo siguiente puede ser recolectado pidiendo a cada alumno al momento de la matricula,

que traiga una lata tamaño "Costco" de lo siguiente. Divida los artículos por Facultad y

secciones, por ejemplo, cada alumno de:

primer semestre trae:

1 caja grande de galletas de soda.

Latas de atun.

Cajas de galletas de soda sin sal

Latas grandes de coctel de frutas

Latas grandes de duraznos

Latas grandes de puerco con frijoles

Guisados enlatados

Latas de jugos enlatados de 46 oz.

Latas de sopa de verduras

Segundo semestre: Primeros Auxilios:

Compresas de 4x4 --1000 por cada 500 alumnos

Compresas de 8x10 --150 por cada 500 alumnos

Toallas esterilizadas combinadas ABD 5"x9"--25 por recinto

Toallas esterilizadas no adheribles Telfa 3"x4"--400 por recinto

Rollos de gasa, no esterilizada --60 rollos de 3" por 10 yardas

Vendajes Kerlix --1 por alumno

Cinta adhesiva Ace de 2 pulgadas --12 por recinto

Cinta adhesiva Ace de 4 pulgadas --12 por recinto

Vendajes triangulares --24 por recinto

Tablillas de cartón, pequeñas--24 por recinto

Tablillas de cartón, medianas--24 por recinto

Tablillas de cartón, grandes --24 por recinto

Aqua-Blox--0.016 x alumnos/personal=número de casos

Band-Aids, 3/4 de pulgada --300 por recinto


Tercer Semestre:

Band-Aids extra grandes--50 por recinto

Vendajes tipo mariposa--50 de cada uno por recinto

Peróxido de hidrógeno --10 pintas por recinto

Tablilla para espalda con correas --1.5 por cada 100 alumnos

Tijeras (paramédico)--4 por recinto

Pinzas--3 surtidas por recinto

Etiquetas de emergencia --50 por cada 500 alumnos

Guantes de látex --100 por cada 500 alumnos

Parche oval para ojo --1 caja de 50 por recinto

Cintas de tela de 1 pulgada --50 rollos por recinto

Cintas de tela de 2 pulgadas --24 rollos por recinto

Máscaras contra polvo--24 por cada 100 alumnos

Frazadas desechables para carretera Richter --10 por cada 100 alumnos

Libros de Primeros Auxilios, estándar--2 por recinto

Libros de Primeros Auxilios, avanzados--2 por recinto

Frazadas --1 por alumno/empleado

Dos cubiertas para el piso de 20 pies por 20 pies para la estación de Primeros

Auxilios

Letreros a prueba de agua que digan "Atención Inmediata" "Atención Demorada"

―Asesoría para Crisis " y "Morgue"

Portapapeles, papel, formatos de reporte

Bolsa y máscara auto-inflables de resucitación

Torniquetes—25

Cuarto Semestre:

Protectores Cervicales de Cuello --5

Solución salina esterilizada --30 botellas de 1000mL

Charolas de irrigación -8

Peróxido de hidrógeno

Paquetes para quemadura, 3"x3"--40 por recinto


Paquetes fríos --20 por recinto

Medicamentos (Necesitan estar fechados y ser sustituidos al caducar): 10

inhaladores de amonia, 4 Gatorade en Polvo de 64 oz u otro electrolito oral, 1000

tabletas antiácido, 1000

pastillas de Tylenol de 325 mg, 150 cápsulas de Benadryl de 25 mg, 2 Dramamine

(para mareos ocasionados por el movimiento de la tierra), 2 botellas de Immodium

o Kaopectate, Neosporin—caja de 144 paquetes por recinto

15 pintas de alcohol

12 rollos de toallas de papel

12 bolsas de plástico de 33 galones

40 bolsas de plástico pequeñas

200 toallitas pre-humedecidas

2 paquetes de seguros

20 paquetes de pañuelos desechables

30 frazadas

30 colchonetas de hule espuma

Quinto semestre:

2 termómetros

Productos de higiene femenina

10 bolsas para cadáver

Herramientas Misceláneas para usos adicionales a Búsqueda y Rescate

Llave para apagar servicios --1/servicio

Palancas, cinco a seis pies --2 por recinto

Hacha 6#--1 por recinto

Mazo --1 por recinto

Pala cuadrada --1 por recinto

Pala redonda --1 por recinto

Cinta delimitante de 3 pulgadas x 1000 pies --3 por recinto

Escoba para pavimento --1 por recinto


2x4 bloques de madera --18 por recinto

4x4 bloques de madera --15 por recinto

Cuñas--6 por recinto

Desatornilladores de cabeza plana y Phillips

Misceláneos:

Tiendas de Campaña (para la estación de Primeros Auxilios, área de cocina y

proteger a los alumnos de los elementos)

Extintores contra incendios

Artículo opcional: Generador

Sexto semestre:

Equipo para Búsqueda y Rescate:

Artículos de Protección para equipos Busqueda y Rescate:

Desarrollar equipos Busqueda y Rescate de 5 integrantes, este número se basa en el

número de personas que

se necesitan por salón para hacer una búsqueda del recinto escolar en 20 minutos.

Casco --1/integrante del equipo

Chaleco--1/integrante del equipo

Guantes con palmas de piel --1/integrante del equipo

Lentes de seguridad --1/integrante del equipo

Máscara para polvo --1/integrante del equipo

Silbatos--1/integrante del equipo

Llaves –un juego por cada equipo SAR o un juego por cada área asignada

Herramientas Básicas para SAR

Pinzas ajustables de 10 pulgadas --1 por recinto

Pinzas de alambre de 8 pulgadas -- 1 por recinto

Palanca de 24 pulgadas --1 por recinto

Hacha semi-doblable --1 por recinto

Cizallas de 18 pulgadas --1 por recinto

Martillo, 3#--1 por recinto


Séptimo Semestre:

Cinta para ductos--1 rollo por recinto

Bolsas de plástico --6 por recinto

Pala doblable --1 por recinto

Linterna de cabeza angulada --1 por recinto

Desatornillador de 6 pulgadas --1 por recinto

Desatornillador Phillips de 4 pulgadas --1 por recinto

Navaja --1 por recinto

Contenedor para herramientas --1 por recinto

Soga--20 pies

Etiquetas Búsqueda y Rescate (rojas y verdes)

Linternas adicionales

Baterías para linternas (cuando menos 2 juegos por linterna)

Lámparas de emergencia

8'x10' lona de uso rudo

1 camilla/equipo


EQUIPOS DE RESPUESTA A EMERGENCIAS

La parte más importante del plan de emergencia universitaria es la presencia de todos los

alumnos, su seguridad y bienestar, y liberarlos en cuanto sea posible a su padre/madre o

tutor designado. La documentación es un elemento clave para todas las actividades de los

equipos. Estos equipos deben crearse al inicio del año escolar para asegurarse de que el

recinto escolar esté preparado para responder a un terremoto importante. RECUERDE:

PREPARESE PARA ESTAR AISLADO DURANTE 72 HORAS.

1. Equipo de Operaciones de Emergencia. El Director o persona designada debe dirigir

su equipo. El Equipo del Centro de Operaciones de Emergencia coordinará la

formación y las acciones de los demás equipos. Se comunicarán directamente con el

personal de Respuesta a Emergencias y la Oficina de Defensa Civil. Todas las

actividades de los demás equipos deben reportarse al Centro de Operaciones de

Emergencia. Una persona en este equipo debe ser designada como responsable de

comunicación.

2. Equipo de Búsqueda y Rescate. Uno o más grupos de empleados y/ padres de

familia voluntarios (un equipo de adultos) designado para ―peinar‖ el edificio escolar

rápidamente. Deben rescatar alumnos y personal atrapado o herido. Un integrante de

cada grupo debe tener entrenamiento en Primeros Auxilios. Estos integrantes también

deben estar entrenados en extinción de incendios. Los esfuerzos de este equipo deben

coordinarse con el Equipo de Primeros Auxilios. Todas las actividades deben reportarse

al Centro de Operaciones de Emergencia.

3. Equipo de Primeros Auxilios. Este equipo de empleados, alumnos y/o padres de

familia voluntarios debe estar entrenado en Primeros Auxilios y RCP. Deben establecer

el área de tratamiento de Primeros Auxilios. Son responsables de categorizar a las

víctimas y heridos. Este equipo también debe brindar atención a los


heridos. Los esfuerzos de este equipo deben ser coordinados con el equipo de Búsqueda

y Rescate Team. Todas las actividades deben reportarse al Centro de Operaciones de

Emergencia.

4. Equipo de Evaluación de Seguridad/Daños. Este equipo de empleados y/o padres de

familia voluntarios (un equipo de adultos) apaga los servicios, ayuda en los esfuerzos

de extinción de incendios, asegura el recinto y coloca letreros para indicar a los padres

cuáles son las áreas de liberación de alumnos. Todas las actividades deberán ser

reportadas al Centro de Operaciones de Emergencia. Después de que haya pasado el

peligro inmediato, harán una evaluación preliminar de los edificios y Reportarán la

naturaleza y la severidad de los daños al Centro de Operaciones de Emergencia.

5. Equipo de Liberación de Alumnos. Este equipo de empleados es crucial para una

oportuna y precisa entrega de los alumnos a sus padres. Este equipo se coordina con los

maestros para entregar a los alumnos de manera ordenada. Con frecuencia la secretaria

de la escuela dirige el equipo. Se debe dar un reporte al Centro de Operaciones de

Emergencia.

6. Equipo de Apoyo. Este equipo de empleados, alumnos o padres de familia voluntarios

no es un equipo de respuesta inmediata. Brindan el apoyo esencial para el bienestar y

buen ánimo de la población estudiantil. Su principal respuesta es conseguir, preparar y

servir alimentos a los alumnos y el personal. También son responsables del

mantenimiento de las despensas de alimentos y el agua. Las necesidades de sanidad de

la población escolar también son su responsabilidad.

Todas las actividades provistas deben ser

reportadas al Centro de Operaciones de

Emergencia


UNCP

UN

SEDE BOGOTA

SEÑALIZACION

SALIDA DE EMERGENCIA

UNCP

UN

SEDE BOGOTA

SALIDA DE EMERGENCIA

Con el objeto de garantizar una evacuación rápida y eficiente de la sede, se recomienda

que las rutas de evacuación y las puertas sean señalizadas con flechas direccionales en el

sentido de salida, estas deben ser de fácil interpretación para toda la población que visita y

frecuenta el edificio. Esta señalización debe regirse por los lineamientos de la norma

ICONTEC 1461. Higiene y seguridad. Colores y señales de seguridad.

La sede no cuenta con señalización de evacuación. La señalización de evacuación para

este edificio comprende básicamente las siguientes señales, se recomienda sean foto

luminiscente para que puedan guiar la ruta de evacuación en condiciones de penumbra.

Señales

Señal caminando a las puertas

Aviso con símbolo gráfico de una persona desplazándose (caminando) hacia la salida, se

utiliza este pictograma para evitar acción de pánico o desorden. Una flecha direccional

(izquierda o derecha) que indica la dirección de recorrido de la vía de evacuación, para

este caso específico se necesita 6 izquierdas y 4 derechas para ubicar en los corredores del

edificio, indicando la ruta a las salidas.

Señal solamente caminando

Aviso con símbolo gráfico de una persona desplazándose (caminando) hacia la salida. Se

ubicará en cada una de las puertas de las diferentes áreas del edificio.


UNCP

UNCP

CAMILLA DE

EMERGENCIA

BOTIQUIN

EXTINTOR

PUNTO DE REUNION

Señal con camilla

Camilla, se utilizará un símbolo de una camilla. Se requiere ubicar la camilla en el área de recepción del

edificio, sitio de fácil acceso e identificación para los usuarios del mismo.

Señal indicando botiquín

Indica la ubicación de un botiquín de primeros auxilios y se requiere que esté ubicado en la recepción de la

sede.

Señales indicando extintores

Indica la ubicación de extintores de incendio y se requiere que estén ubicados en diferentes áreas del

edificio que permitan el acceso en caso de requerirse.

Señales indicando punto de reunión

Indica la ubicación y el lugar en que todos los evacuados y/o los que salgan del edificio se reúnan en ese

punto de concentración.


CRONOGRAMA DE SIMULACROS

Cronograma Simulacros de Sismo 2012 a

nivel nacional a nivel de centros

educativos:

REGION LIMA - Con el propósito de

construir una cultura de prevención frente a

los desastres naturales, el Ministerio de

Educación ha programado para el presente

año la realización de (04) cuatro simulacros

nacionales de sismo, en todas las

Instituciones Educativas del país. De

acuerdo a la directiva Nª 0622-2011 ED

para el presente año escolar 2012, se

busca fortalecer la educación preventiva y

atención de emergencias o fenómenos

naturales que puedan ocurrir durante el

año, para cual se ha establecido el

siguiente cronograma de simulacros de

sismos.

HORARIOS DE SIMULACROS

Los horarios de los simulacros se

desarrollarán en los turnos

mañana, tarde y noche, a las 10:00,

15:00 y 20:00 horas,

respectivamente.

Esta actividad forma parte del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en las

Instituciones Educativas, las mismas que deben establecer las rutas de evacuación,

zonas de seguridad y puntos donde se encontrarán las brigadas de emergencia

para casos de sismos.

Como se recuerda, nuestro país, se encuentra en el Cinturón o Anillo de Fuego del

Pacífico, que está situado en las costas del Océano Pacífico y se caracteriza por

concentrar algunas de las zonas de subducción más importantes del mundo, lo que

ocasiona una intensa actividad sísmica y volcánica en las zonas que abarca.

Se sugiere en caso de presentarse movimientos telúricos, tener en cuenta lo

siguiente: Primero, revisa el Plan de Evacuación y verifica las vías de evacuación.

Segundo, ubícate en las zonas de seguridad y Tercero, evacúa a una zona de

seguridad externa y mantén la calma.

I. PARA CENTROS EDUCATIVOS

SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA

Primero Jueves 19 de abril Día Mundial de la Tierra

Segundo Jueves 31 de mayo Día de la Solidaridad

Tercero Jueves 11 de octubre Día Internacional Para la Reducción de Desastres

Cuarto Jueves 15 de noviembre Día Mundial de Reciclaje y del Aire Limpio


APRUEBAN REALIZACION DE LOS

SIMULACROS POR SISMO Y TSUMANI

A NIVEL NACIONA PARA EL 2012

RESOLUCION MINISTERIAL

Nº 087- 2012-PCM

LIMA, 11 DE ABRIL DE 2012

II. A NIVEL NACIONAL

Nº FECHA TIPO DE SIMULACRO HORA

Primero Jueves 31 de mayo Simulacro Diurno

sismo y Tsunami

Segundo Miércoles 15 de agosto Simulacro Nocturno

sismo y Tsunami

Tercero Jueves 15 de noviembre Simulacro Diurno

sismo y Tsunami

10:00 Horas

21:00 Horas

10:00 Horas


PRESUPUESTO:

Consiste en destinar los recursos en forma

programada a fin de garantizar la gestión

del riesgo y de esta manera enfrentar el

desastre o prevenirlo.

La UNCP debe destinar un presupuesto

para implementar y asegurar el

funcionamiento del comité de Defensa.

Capacitar a los integrantes del Comités de

Defensa y a sus subcomisiones de las

diferentes Facultades de la UNCP.

RECURSOS

A.- Recursos Materiales:

- Material de capacitación S/ 500.00

- Material de Escritorio S/ 500.00

- Material de Impresión. S/ 700.00

SUB TOTAL I S/ 1 700.00

B.- Recursos Humanos:

- Personal de apoyo S/ 1000.00

- Servicio de Computación y copiado S/ 600.00

- Pasajes y alimentación S/ 400.00

Elaboración de Informes S/ 400.00

- Otros S/ 350.00

SUB TOTAL II S/ 2 750.00

TOTAL = SUB TOTAL I + SUBTOTAL II

= S/ 1 700.00 + S/ 2 750.00 = S/ 4 450.00


ANEXOS

FICHA DE VALUACION DE

DESASTRES

Se realiza para verificar la operatividad

del Plan.

Se evalúa el cumplimiento de las

acciones de Defensa Civil

consideradas en el plan.

Se verifica si participaron todos los

miembros de la comisión, es decir; las

brigadas, profesores, personal y

alumnado.

Estos resultados permitirán realizar

reajustes para ser aplicados a los

ejercicios de evacuación posteriores.


FICHA GENERAL PARA SUPERVISAR SIMULACROS DE SISMOS.

I. Datos Generales

1. Facultad de evacuación………………………………………………..

2. Fecha…………………….Hora…………………..Día………………………..

3. Coordinador responsable…………………………………………………….

II. Organizativos y Planeamientos

Tiene conformado y activado el Comité de Defensa en su Facultad

Cuenta con equipo mínimo de seguridad

Tiene señalización en los lugares adecuados

¿Las señalizaciones están en sus sitios, son visibles y vigentes?

¿Están los pasillos, escaleras y puertas de salida de emergencia, desde

su área hacia fuera, despejados?

El sistema de alarma (advertencia) se escuchó

por todo el edificio

¿Están los sistemas de señal de alarma (si lo hay) y comunicaciones en

buenas condiciones, listo para ser utilizado y en el sitio accesible?

(teléfono, celulares, alarma, voz, etc.)

Si hay guías y colaboradores nuevos, ¿conocen los procedimientos y

rutas de escape?

¿Ha recibido su grupo instrucción o realizado prácticas de evacuación en

los últimos seis meses?

¿Todas las personas del área que coordina saben cómo proceder en caso

de que detecten un evento que pueda ser origen de una emergencia y

saben a quién deben reportarlo?

¿Hay riesgos físicos en su área (iluminación, ruido, etc.) que puedan

dificultar la salida en caso de emergencias?

¿Hay riesgos eléctricos en su área (cables sueltos, tomas en mal estado,

instalaciones sobrecargas, etc.)?

¿Hay deficiencias en otros recursos para emergencias, extintores,

alarmas, etc.?

III. Organizativos y Planeamiento

1. La actitud del personal docente del frente al simulacro ha sido:

Serena: .... Ansiosa: .... Alarmante:.... Indisciplinada:.... Indiferente:....

2. La actitud de los alumnos frente al simulacro a sido:

Serena: .... Ansiosa: .... Alarmante:.... Indisciplinada:.... Indiferente:....

SI NO

3. La actitud del personal administrativo y mantenimiento frente al simulacro ha sido:

Serena: .... Ansiosa: .... Alarmante:.... Indisciplinada:.... Indiferente:....

IV. La Evacuación durante el simulacro ha sido

1. Caminar rápidamente. :.....

2. A paso lento. :.....


3. Atropellando. :.....

4. Usando las rutas de escape apropiadas. :.....

5. Usando rutas de escape inapropiadas. :.....

V. La responsabilidad respecto a su participación fue:

1. Participaron todos los docentes:.....

2. Participaron todos los Administrativos y de mantenimientos:.....

3. Participó vigilancia y seguridad externa:.....

4. Número de personas evacuadas:………………

5. Tiempo empleado en la evacuación…………………….

VI. EVALUACION DE ATENCION DE HERIDOS

CALIFICACION

ITEM 1 2 3 4 5 OBSERVACIONES

La atención de los lesionados fue

oportuna?

Se hizo una clasificación de

acuerdo con los tipos de lesión

que se presentaron?

Se contó con los elementos

necesarios para la atención en

primeros auxilios?

Se llevó el registro de los

lesionados ¿

La ubicación del puesto de

primeros auxilios fue la

adecuada?

Se remitieron los lesionados a

los centros asistenciales de

acuerdo a su gravedad?

Se identifica con claridad el

punto de reunión final o punto de

encuentro?

La distribución del personal en

los puntos de encuentro fue

apropiada?

El personal tanto de la brigada

como de los trabajadores asumió

con seriedad la ubicación en los

puntos de encuentro?

Al desplazarse hacia el punto de

encuentro el personal tomó

medidas de protección?

En el punto de encuentro tanto el

coordinador de piso área o

sección ejerció con claridad sus

funciones?

Se comprobó en el sitio de

encuentro el número de

personas que evacuan?


Se tomó lista del personal a su

cargo por parte de los

coordinadores de cada piso área

o sección?

Se estableció un grupo de

coordinadores para el manejo de

la situación?

Se identificaron algunas

funciones operativas realizadas

por la brigada?

Se realizó evaluación de la

situación para definir qué tipo de

evacuación estaba indicada?

Se distribuyeron funciones en el

puesto de mando

Fue oportuna y ágil la

comunicación tanto interna como

externa?

La ubicación del puesto de

mando fue la adecuada?

Se hicieron presentes grupos de

apoyo externo?

APELLIDOS Y NONBRES-----------------------------------------------------------

-----------------------------------------------

FIRMA DEL COORDINADOR


FICHA PARA EVALUAR SIMULACROS DE SISMOS ANTES, DURANTE Y DESPUES

I. DESARROLLO ANTES DEL SIMULACRO

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

ASPECTOS ORGANIZATIVOS SI NO

¿Tiene conformada y activada la Comisión Permanente de Defensa Civil?

¿Los ambientes de la Universidad están señalizados con los símbolos correspondientes a

lo normado?

¿Tiene conformadas las Brigadas de Defensa Civil?

ASPECTOS DE IMPLEMENTACION SI NO

¿El Universidad cuenta con el Botiquín de Primeros Auxilios?

¿Cuenta con extintores?

¿Cuenta con megáfono y sistema de alarma manual?

¿Los sshh se encuentran en óptimas condiciones?

¿El personal de mantenimiento y otros servicios está preparado para casos de

emergencia?

ASPECTOS DE PREPARACION SI NO

¿Ha recibido capacitación continua los integrantes de la Comisión Permanente de

Defensa Civil?

¿Los miembros de la Comisión Permanente de Defensa Civil han sido capacitados en

respuesta a desastres?

II. DESARROLLO DURANTE EL SIMULACRO

ACTITUD ASUMIDA DURANTE EL SIMULACRO

ASPECTOS ESPECIFICOS Participación

Activa más

Administrativos

Personal de mantenimientos y otros servicios

del 70 %

Participación

mediana del

40 al 69 %

Participación

baja del 39%

¿SE REALIZO EL DESPLAZAMIENTO DE LAS PERSONAS, DURANTE EL SIMULACRO DE

EVALUACION?

MODO DE ACTUAR SI NO

Rápidamente y en forma ordenada

Usando rutas de escape señalizadas o apropiadas

Ubicándose más del 90% en las zonas de

seguridad preestablecidas


TIEMPO EMPLEADO EN LA EVACUACION

ASPECTOS ESPECIFICOS SI NO

Se realizó en el tiempo previsto

SISTEMA DE ALARMA SI NO

¿El sistema de alarma se escuchó en todas las aulas?

III. DESARROLLO DESPUES DEL SIMULACRO

DE LA COMISION PERMANENTE DE DEFENSA CIVIL SI NO

¿Participaron todos los integrantes?

DEL JEFE DE PROTECCION Y SEGURIDAD SI NO

¿Asumió su función de líder en la conducción de simulacros?

¿Las instrucciones que impartió fueron claras y correctas?

DE LOS BRIGADISTAS SI NO

¿La brigada de evacuación condujo a las personas hacia las zonas de seguridad?

¿La brigada de evacuación insto a mantener la calma en las zonas de seguridad?

¿La brigada de primeros auxilios atendió a los heridos utilizando medicamentos del

Botiquín?

¿La brigada de lucha contra incendios utilizó adecuadamente los equipos contra

incendio?


ANEXOS

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