3ª Feria del aprendizaje - CCH - UNAM
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Foros de difusión y<br />
discusión de los avances<br />
para la Actualización<br />
<strong>del</strong> Plan y los Programas<br />
de Estudio<br />
contraportada<br />
Fiesta <strong>del</strong> conocimiento y <strong>del</strong> saber<br />
Espacios de libertad y diálogo<br />
página 3<br />
<strong>3ª</strong> <strong>Feria</strong> <strong>del</strong> <strong>aprendizaje</strong><br />
Número 1,328<br />
Año XXXVII<br />
Cuarta época<br />
ISSN 0188-6975<br />
6 de mayo de 2013<br />
El interés por trascender, pero fundamentalmente por compartir los conocimientos, llevó a profesores y estudiantes de<br />
los cinco planteles <strong>del</strong> Colegio de Ciencias y Humanidades a participar en la <strong>3ª</strong> <strong>Feria</strong> <strong>del</strong> Aprendizaje, cuyo objetivo fue<br />
difundir entre la comunidad los resultados de los programas institucionales efectuados de acuerdo con los proyectos<br />
prioritarios <strong>del</strong> <strong>CCH</strong>. 2<br />
Consúltanos en la red: www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta
Viene de la página 1<br />
En esta muestra, realizada el 22 y 23 de abril, la Secretaría<br />
de Servicios y Apoyo al Aprendizaje, conjuntamente con los<br />
responsables <strong>del</strong> Sistema de Laboratorios para el Desarrollo<br />
y la Innovación (Siladin), los programas Jóvenes hacia la<br />
Investigación en Ciencias y en Humanidades y Ciencias<br />
Sociales, Estaciones meteorológicas <strong>del</strong> Bachillerato y clubes<br />
de Ciencias, así como <strong>del</strong> Departamento de Audiovisual,<br />
lograron reunir la creatividad y la inventiva con los trabajos<br />
escolares e investigaciones prácticas y demostrativas,<br />
apegados a los programas de las materias curriculares.<br />
De esta manera, en la velaria <strong>del</strong> Plantel Oriente se<br />
colocaron varios estands sobre las actividades académicas,<br />
culturales y cuidado de la salud que se llevaron a cabo a lo<br />
largo <strong>del</strong> ciclo escolar, orientadas a fortalecer los saberes<br />
en las ciencias naturales, histórico sociales, humanidades<br />
y matemáticas, y que se dieron cita en esta fi esta <strong>del</strong><br />
<strong>aprendizaje</strong> para también motivar a los estudiantes a<br />
participar en foros y concursos en el nivel de bachillerato.<br />
Actividades importantes fueron los cursos taller sobre<br />
Propagación de cactáceas, La ciencia es divertida, Arte plumario,<br />
Comunidades vegetales a través de la pintura, Las<br />
mandalas como recurso fi losófi co, Del espectador al productor,<br />
la presentación de cuenta cuentos, una muestra de<br />
ejercicios de meditación, exposición de carteles y fotografías<br />
de trabajos e investigaciones de proyectos Siladin, además<br />
de conferencias magistrales y una muestra de publicaciones<br />
elaboradas por grupos de académicos <strong>del</strong> Colegio, como<br />
parte de la producción editorial <strong>del</strong> <strong>CCH</strong>.<br />
Al inaugurar los trabajos, el director <strong>del</strong> plantel, Arturo<br />
Delgado González, señaló que la feria tuvo el objetivo de<br />
que la comunidad esté al tanto de los diversos servicios que<br />
brinda el Colegio, a través de sus departamentos, así como<br />
dar a conocer los resultados de las actividades curriculares y<br />
extracurriculares realizadas por profesores y estudiantes que<br />
buscan fortalecer nuestro Mo<strong>del</strong>o Educativo.<br />
Acompañado de Araceli Fernández Martínez, secretaria<br />
de Servicios de Apoyo al Aprendizaje <strong>del</strong> <strong>CCH</strong>, el titular de<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
2<br />
este centro educativo destacó que los <strong>aprendizaje</strong>s son<br />
el centro nodal de la tarea formativa <strong>del</strong> Colegio, de ahí la<br />
trascendencia de una actividad que convoca a distintas áreas<br />
con un solo propósito: formar más y mejor a los estudiantes,<br />
sustentado en un proyecto que cumplió 42 años como<br />
vanguardia de la educación media superior de nuestro país.<br />
Una actividad más fue la realizada por personal <strong>del</strong><br />
Laboratorio Central <strong>del</strong> Colegio, que se involucró en la<br />
conmemoración <strong>del</strong> Día Mundial de la Tierra, a través de<br />
un eco bazar dedicado a la distribución de productos<br />
ecológicos, orgánicos, saludables, artesanales y “amigables”<br />
con el ambiente.<br />
De igual manera, se promovió el cuidado <strong>del</strong> ambiente<br />
y la participación en tareas ecológicas, con la impartición<br />
de la conferencia magistral “La modifi cación de la relación<br />
hombre Naturaleza” a cargo <strong>del</strong> maestro Alejandro Iván Paz<br />
Ortiz, integrante <strong>del</strong> Programa de Investigación de Cambio<br />
Climático de la <strong>UNAM</strong>, quien señaló que nuestra relación<br />
con la naturaleza es producto de una evolución y un cambio<br />
con la historia; sin embargo, mencionó que existe una visión<br />
equívoca en torno <strong>del</strong> cuidado <strong>del</strong> ambiente que se traduce<br />
en los mandatos de “no tirar basura, cuidar el agua y ahorrar<br />
energía” sin que haya conciencia sobre las consecuencias <strong>del</strong><br />
deterioro ambiental.<br />
En una amplia disertación, el también egresado <strong>del</strong> Plantel<br />
Sur habló de nuestra relación con el entorno, la que califi -<br />
có como una amenaza debido al desgaste que ha impuesto<br />
el hombre desde el establecimiento de los imperios agrícolas<br />
de la era precolombina; después, a través de la organización<br />
de grandes obras hidráulicas<br />
y actualmente por<br />
medio de la racionalidad urbana<br />
que acompaña irremediablemente<br />
el nacimiento<br />
de grandes ciudades. (Con<br />
información de Ignacio Valle<br />
Buendía) Ͽ<br />
6 de mayo de 2013
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
Espacios de libertad y diálogo<br />
En estos días se llevan a cabo, en diversos auditorios y<br />
salas <strong>del</strong> campus universitario, los Foros de difusión<br />
y discusión de los avances para la Actualización de<br />
los Programas de Estudio.<br />
Así, en estos espacios organizados por asignaturas,<br />
cientos de profesores, algunos con varias décadas de<br />
trabajo en la docencia y otros noveles entusiastas,<br />
comparten experiencias y dialogan para afinar detalles<br />
de los programas que han elaborado las diversas<br />
comisiones en los últimos meses.<br />
El ambiente de libertad que ha prevalecido a lo largo<br />
<strong>del</strong> proceso de actualización se ve reflejado en estos<br />
foros, porque si bien en el Colegio existe pluralidad<br />
ideológica, también es cierto que la gran mayoría de los<br />
académicos están comprometidos con la actualización<br />
de su disciplina, conscientes de su papel ante los<br />
desafíos que plantea el siglo XXI, para formar cada vez<br />
mejores estudiantes.<br />
Los programas de estudio son sólo uno de los muchos<br />
aspectos que conforman el quehacer educativo. En<br />
la actualización que hoy ocupa al Colegio también<br />
se deberá considerar los materiales con los que los<br />
profesores se ayudan para dar su clase. Indudablemente,<br />
la educación es un proceso complejo que requiere de la<br />
participación de todos.<br />
3 6 de mayo de 2013
EUT PA<br />
I<br />
revista <strong>del</strong> colegio de ciencias y humanidades para el bachillerato<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
C o n v o c a<br />
A su comunidad y a los docentes <strong>del</strong> Nivel Medio Superior <strong>del</strong> Sistema de Enseñanza Nacional a<br />
participar en el número 18 titulado “La ensennanza y el <strong>aprendizaje</strong>” con artículos que traten<br />
sobre alguno de los siguientes ejes temáticos:<br />
El <strong>aprendizaje</strong> necesario en el bachillerato<br />
Estrategias novedosas de enseñanza o <strong>aprendizaje</strong><br />
Novedades en las disciplinas científicas y humanísticas<br />
Enfoques interdisciplinarios<br />
Los textos deberán reunir las siguientes características:<br />
<br />
<br />
<br />
registrar únicamente el nombre completo <strong>del</strong>(a) autor(a) -comenzando por el/los nombre(s)<br />
<br />
<br />
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-<br />
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<br />
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<br />
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<br />
4<br />
6 de mayo de 2013
Prepárate para cursar<br />
el primer año de licenciatura en la <strong>UNAM</strong><br />
PORFIRIO CARRILLO<br />
El Programa de Fortalecimiento<br />
a la Calidad<br />
<strong>del</strong> Egreso (Profoce),<br />
<strong>del</strong> Colegio de Ciencias y<br />
Humanidades, ha preparado<br />
diversos cursos y talleres<br />
extracurriculares en distintas<br />
áreas <strong>del</strong> saber para los<br />
alumnos que están próximos<br />
a cursar su primer año<br />
de licenciatura en la <strong>UNAM</strong>,<br />
a los cuales podrán inscribirse voluntariamente para robustecer<br />
sus conocimientos académicos, informó Guadalupe<br />
Márquez Cárdenas, titular de la secretaría Estudiantil<br />
de la dependencia.<br />
Los cursos, que se efectuarán <strong>del</strong> 27 de mayo al 21 de junio<br />
en los cinco planteles, atenderán aspectos disciplinarios y<br />
psicopedagógicos, y estarán dirigidos a los jóvenes de 6º<br />
semestre, aunque también pueden inscribirse escolares de 4º<br />
semestre que cursarán el próximo año materias relacionadas<br />
con las áreas de Matemáticas y Ciencias Experimentales,<br />
abundó la funcionaria.<br />
“El reto de esta iniciativa institucional es que los alumnos<br />
inviertan parte de su tiempo libre en prepararse para<br />
egresar en mejores condiciones académicas <strong>del</strong> Colegio,<br />
porque cursar una licenciatura requiere mayor esfuerzo<br />
y compromiso disciplinario, estar conscientes de que<br />
enfrentarán situaciones distintas a las presentes y conducirse<br />
de manera responsable para su formación”, consideró.<br />
Otra cuestión por destacar, explicó Márquez Cárdenas,<br />
es que los adolescentes al convertirse en estudiantes de<br />
nivel licenciatura deberán afrontar los cambios por venir<br />
con entereza, pues tendrán que librar diversos obstáculos de<br />
<strong>aprendizaje</strong> y ánimo para concluir sus estudios profesionales.<br />
Al referirse a los académicos que impartirán los cursos<br />
y talleres de 40 y 20 horas, respectivamente, señalo que<br />
son maestros con amplia experiencia profesional, por lo<br />
que detectarán con facilidad y precisión los obstáculos de<br />
<strong>aprendizaje</strong> de los alumnos, además de que los apoyarán<br />
con materiales y estrategias didácticas adecuadas.<br />
Asimismo, detalló que los cursos fueron diseñados<br />
tomando en cuenta los resultados de diversos trabajos de<br />
diagnóstico de la dependencia, los resultados <strong>del</strong> Examen<br />
de Diagnóstico a la Licenciatura de la <strong>UNAM</strong>, además de<br />
considerar las observaciones y recomendaciones de diversos<br />
docentes de los planteles consultados específi camente para<br />
mejorar la calidad <strong>del</strong> egreso de los alumnos <strong>del</strong> Colegio.<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
Para las carreras <strong>del</strong> área<br />
de las ciencias físico-matemáticas<br />
y de las ingenierías,<br />
mencionó, se encuentran<br />
los cursos de Álgebra y Excel<br />
como apoyo al <strong>aprendizaje</strong><br />
de las matemáticas, ya que<br />
“el dominio de esta materia<br />
es fundamental para este<br />
tipo de conocimientos”.<br />
En tanto, para las<br />
carreras relacionadas con<br />
las ciencias biológicas, químicas y de la salud, se propone<br />
que los escolares tomen los cursos de Fundamentos léxicos<br />
de las ciencias biológicas y de la salud, y de Habilidades de<br />
pensamiento enfocadas a la materia de Química.<br />
En cuanto a las ciencias sociales, humanidades, fi losofía<br />
y artes, se encuentran los cursos de Comprensión lectora,<br />
Argumentación, El dibujo y los elementos <strong>del</strong> diseño y Lógica<br />
formal y argumentación. “Sería adecuado que los jóvenes<br />
se inscribieran al curso de de Comprensión lectora, pues<br />
tendrán que leer el cuádruple de lo que han leído hasta el<br />
momento para ubicar otros planos de <strong>aprendizaje</strong>”, comentó.<br />
Los cursos diseñados para todas las áreas son: Uso de<br />
las TIC en tareas escolares, La educación y el liderazgo en la<br />
sociedad y Las patentes, capital humano y su impacto. En<br />
cuando a los talleres: Habilidades para la vida <strong>del</strong> estudiante,<br />
se encuentran los de Manejo <strong>del</strong> estrés y Reinventa tus<br />
estrategias de <strong>aprendizaje</strong>, concluyó.<br />
Para inscripciones o mayor información, consulta la<br />
página http://132.248.218.8/PROFOCE o llama al teléfono<br />
<strong>del</strong> programa: 56222341, extensión 413. Ͽ<br />
5 6 de mayo de 2013
La Historia: entre la ciencia, el arte y el ofi cio<br />
Conferencia Magistral dictada por el doctor Martín Ríos Saloma<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
VERÓNICA CRUZ<br />
Como parte <strong>del</strong> XI Foro de Iniciación<br />
a la Investigación en Humanidades<br />
y Ciencias Sociales <strong>del</strong> Colegio de<br />
Ciencias y Humanidades, Martín Ríos Saloma<br />
dictó la Conferencia Magistral “La Historia:<br />
entre la ciencia, el arte y el ofi cio”, el viernes<br />
19 de abril en la sala 2 <strong>del</strong> Siladin <strong>del</strong> Plantel<br />
Vallejo, en la que habló acerca <strong>del</strong> método de<br />
investigación en Historia.<br />
Ríos Saloma comenzó su disertación<br />
explicando que la palabra es polisémica, es<br />
decir, tiene distintos signifi cados: “historia” se<br />
remite a los hechos ocurridos en el pasado,<br />
mientras que “Historia” se refi ere a la ciencia que estudia tales<br />
hechos como ciencia social; por otro lado, la historiografía se<br />
encarga de estudiar la producción de discursos históricos a<br />
lo largo <strong>del</strong> tiempo, o mejor dicho, quién escribió la historia,<br />
el tipo de discurso utilizado, cuáles fueron las obras, los<br />
marcos teóricos y las metodologías, etcétera.<br />
Asimismo, señaló que dentro de la Historia también<br />
existen otras ramas, como la Teoría de la Historia (que<br />
suministra los marcos epistemológicos para la creación<br />
de un conocimiento fi dedigno) y la Filosofía de la Historia<br />
(engloba el pensamiento de los grandes fi lósofos acerca <strong>del</strong><br />
devenir de la sociedad al paso <strong>del</strong> tiempo).<br />
Además, diferenció el dato histórico (información<br />
fi dedigna y comprobable) <strong>del</strong> hecho histórico (el marco<br />
explicativo que propone el historiador), por lo que la Historia<br />
no estudia el pasado por sí mismo, sino cuando éste tiene<br />
relación con el presente.<br />
Posteriormente, añadió que el trabajo <strong>del</strong> historiador<br />
parte de una pregunta rectora sobre la cual girará la investigación,<br />
seguida de la búsqueda de fuentes que ayuden a<br />
encontrar la respuesta a tal pregunta: bibliográfi cas, hemerográfi<br />
cas, iconográfi cas, monumentales, paisajísticas, antológicas,<br />
orales, arqueológicas, literarias, cronísticas, historiográfi<br />
cas, electrónicas, etcétera, y una vez que se recolectan<br />
estas fuentes, el investigador debe verifi car cuáles son verdaderas<br />
y cuáles falsas, mediante la crítica, que consiste en<br />
cotejar estas fuentes para elegir y sistematizar la información<br />
para el propósito de la investigación.<br />
Finalmente, el especialista no sólo explicó el método<br />
que los historicistas utilizan para llevar a cabo sus estudios,<br />
también compartió sus experiencias como investigador de<br />
la <strong>UNAM</strong> y cómo nuestra institución fi nancia este tipo de<br />
trabajos. Antes de conclur, Ríos Saloma alentó a los jóvenes a<br />
que se adentren en el ámbito de la investigación. Ͽ<br />
6<br />
Martín Ríos Saloma es miembro <strong>del</strong> Instituto<br />
de Investigaciones Históricas de la<br />
<strong>UNAM</strong>; obtuvo el grado de doctor en Sociedad,<br />
Poder y Cultura en la Edad Media<br />
Hispánica y Europea por la Universidad<br />
Complutense de Madrid; es profesor de las<br />
asignaturas Europa en la Edad Media en la<br />
licenciatura de Historia en la Facultad de<br />
Filosofía y Letras; de Historia Medieval en<br />
el Instituto de Investigaciones doctor José<br />
María Luis Mora; <strong>del</strong> seminario de investigación<br />
Sociedades Antiguas, Edad Media e<br />
Historia Moderna en el posgrado de Historia<br />
de la <strong>UNAM</strong> y <strong>del</strong> seminario de Historia<br />
de España, Renacimiento y Barroco en la<br />
maestría de Cultura Virreinal de la Universidad<br />
<strong>del</strong> Claustro de Sor Juana.<br />
6 de mayo de 2013
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
¿Evaluar a tus profesores?<br />
YOLANDA GARCÍA LINARES<br />
¿<br />
Sabías que cada fi n de ciclo escolar puedes evaluar<br />
a tus profesores? Es la oportunidad de todos los<br />
alumnos para participar activa y conscientemente en el<br />
mejoramiento de la práctica docente <strong>del</strong> Colegio de Ciencias<br />
y Humanidades.<br />
De acuerdo con un sondeo que se realizó entre algunos<br />
académicos <strong>del</strong> Colegio, “es muy positivo que los estudiantes<br />
proporcionen información, pues de esta forma participan<br />
en el proceso de enseñanza”. Desde la perspectiva de los<br />
educadores, los resultados <strong>del</strong> Cuestionario de Actividad<br />
Académica (CAD) —que anualmente contestan sus<br />
alumnos—, les indican sus fortalezas y áreas de oportunidad,<br />
motivándolos a la refl exión sobre su docencia.<br />
Como alumno convives cotidianamente con tus<br />
profesores, los conoces y puedes dar tu opinión sobre la<br />
forma en que se desarrollaron las clases. En las preguntas <strong>del</strong><br />
CAD tienes que contestar si fueron puntuales y cómo fue su<br />
asistencia, la planeación de sus clases, el desarrollo <strong>del</strong> curso,<br />
su forma de evaluar y el ambiente que propició en el salón<br />
de clases.<br />
Primero debes considerar si tu profesor cumplió con<br />
el tiempo de duración de cada clase y con el programa de<br />
la asignatura; luego, si le indicó al grupo las actividades a<br />
realizar al inicio de cada clase; si proporcionó las instrucciones<br />
necesarias para que elaboraras adecuadamente tus tareas,<br />
reportes, trabajos o investigaciones; si sus explicaciones<br />
fu eron claras y comprensibles y si combinó diferentes<br />
recursos didácticos que facilitaron tu <strong>aprendizaje</strong>, como<br />
ejercicios variados, guías, materiales impresos, audiovisuales<br />
(películas, videos, presentaciones electrónicas), etcétera.<br />
Otras preguntas indagan si tu maestro te explicó las<br />
formas de evaluación al inicio <strong>del</strong> curso; si te entregó y<br />
comentó con el grupo los resultados de las tareas, exámenes,<br />
trabajos, etcétera; si evaluó las actividades escolares a lo<br />
largo <strong>del</strong> semestre y fi nalmente, cómo fue la relación que<br />
estableció con tu grupo: el ambiente de las clases, el trato<br />
hacia los compañeros, si estuvo pendiente de tus actividades<br />
de <strong>aprendizaje</strong> y si se interesó por tu desarrollo personal.<br />
Es importante que antes de evaluar a tus profesores<br />
realices una refl exión sobre tu propio desempeño: ¿con qué<br />
frecuencia asististe a clases?, ¿llegaste puntual?, ¿cumpliste<br />
con las actividades escolares que te encargó tu maestro?<br />
Con tus respuestas y las de tus compañeros se elabora<br />
un reporte que se entrega a cada uno de los docentes; al<br />
respecto, algunos de ellos opinan que “es importante tomar<br />
en cuenta los juicios de valor que los estudiantes tienen<br />
sobre la función docente, es lo que nos interesa porque<br />
refl eja el trabajo que hacemos frente a los jóvenes”.<br />
Como puedes ver, contestar el CAD de cada uno de<br />
tus profesores te ofrece la oportunidad de participar en el<br />
mejoramiento de la práctica docente <strong>del</strong> <strong>CCH</strong>. Ͽ<br />
7 6 de mayo de 2013
Cursos para alumnos<br />
<strong>del</strong> Plantel Sur que ingresarán a facultad<br />
Medicina, Química, Ciencias e Ingeniería, entre las carreras<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
LYDIA ARREOLA POLO<br />
Or ientar a los alumnos de sexto semestre para<br />
facilitar su transición a facultad y que cuenten con<br />
los conocimientos indispensables sobre la carrera<br />
que van a cursar a fi n de evitar la reprobación o deserción,<br />
son parte de los objetivos de los cursos que impartirán<br />
estudiantes de las facultades de Medicina, Química, Ciencias<br />
e Ingeniería con el apoyo de la Dirección <strong>del</strong> Plantel Sur a<br />
través de la Secretaría de Apoyo al Aprendizaje, <strong>del</strong> 3 al 28<br />
de junio.<br />
En la plática informativa a los alumnos que participarán<br />
en los cursos, los estudiantes de licenciatura expresaron<br />
cuáles han sido sus experiencias al ingresar a facultad, las<br />
difi cultades que enfrentaron, los conocimientos requeridos,<br />
la forma de trabajo y las exigencias de los profesores, además<br />
de los cambios de conducta que tuvieron que efectuar para<br />
tener un buen aprovechamiento escolar y evitar desertar.<br />
En este proyecto que iniciaron hace un año egresados<br />
<strong>del</strong> plantel y hoy integrantes de la Sociedad de Alumnos de<br />
la Facultad de Ingeniería, se atendió a aproximadamente 60<br />
estudiantes con buenos resultados. Por ello, ahora se amplía<br />
a otras carreras y se espera la participación de 400 jóvenes de<br />
sexto semestre, comentó Nadia Méndez Vargas, secretaria<br />
de Apoyo al Aprendizaje <strong>del</strong> plantel; “buscamos que vayan<br />
mejor preparados a las licenciaturas”, agregó.<br />
Tras referir que las pláticas se llevaron a cabo en la Sala<br />
Audiovisual y los auditorios 2 y 3 <strong>del</strong> Siladin, mencionó que<br />
en los cursos participan egresados <strong>del</strong> <strong>CCH</strong> y la ENP de todas<br />
las carreras de las facultades de Química, Medicina y Ciencias<br />
(Actuaría, Matemáticas y Física), que llevan tronco común en<br />
Matemáticas, “con esta actividad se formarán redes para que<br />
8<br />
cuando ingresen los alumnos a los estudios superiores se<br />
apoyen y trabajen en equipo”, precisó.<br />
Por otra parte, Huaxóchitl Vázquez Pérez, Mijail Sánchez<br />
Olivares, Nacxit Galicia Reyna y Alejandro Madero Herrera,<br />
de Física; Karla Patricia Salazar Ramírez y Garduño Troncoso<br />
Diego, de Química; Jéssica Martínez Obregón, de Actuaría,<br />
y David Torres Herrera, Rodrigo Villaseñor Saucedo y Daniel<br />
Suaste Gutiérrez señalaron que participar en este proyecto<br />
es una forma de retribuirle a la <strong>UNAM</strong> algo de lo mucho que<br />
les ha dado en su formación académica y personal, además<br />
de apoyar a sus compañeros.<br />
Explicaron que cuando ingresaron a la facultad tuvieron<br />
problemas para adaptarse e incluso reprobaron materias. Por<br />
ello, buscan orientar a sus compañeros de bachillerato para<br />
que se inserten de mejor manera a las licenciaturas, sepan<br />
cuáles son los conocimientos indispensables que deben<br />
tener, las exigencias académicas y los hábitos de estudio o<br />
estrategias que pueden llevar a cabo para lograr un buen<br />
desempeño, etcétera.<br />
Plantearon que el estrés y la presión académica motivan a<br />
los alumnos a desertar, por lo cual es indispensable asumir el<br />
compromiso con sus estudios, ser constantes, disciplinados,<br />
mantener un orden, investigar más allá de las clases, saber<br />
trabajar bajo presión y tener seguridad ante las difi cultades a<br />
fi n de concluir la licenciatura, así como aprovechar todas las<br />
oportunidades brindadas por la <strong>UNAM</strong> para superarse.<br />
Álgebra, Física, Química, Cálculo, Geometría analítica,<br />
Anatomía, Embriología, Bioquímica e histología, Salud<br />
Pública, son algunas de las asignaturas que abordarán los<br />
estudiantes en los cursos, cuyas inscripciones se llevan a<br />
cabo en la Secretaría de Apoyo al Aprendizaje (edifi cio W). Ͽ<br />
6 de mayo de 2013
Fiesta en el Plantel Naucalpan<br />
por el Día Mundial <strong>del</strong> Libro 2013<br />
Diversas actividades en diferentes espacios <strong>del</strong> Colegio<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
REYNA RODRÍGUEZ ROQUE<br />
El Día Mundial <strong>del</strong> Libro, celebra-do el 23 de abril en el<br />
Plantel Naucalpan, comenzó con la inauguración de la<br />
actividad Lectura en Atril, organizado por los profesores<br />
Mariana Mercenario Ortega y Víctor Manuel Fabián Farías.<br />
En el acto, Benjamín Barajas Sánchez, director de este centro<br />
educativo, se congratuló por celebrar al libro, ya que es muy<br />
importante para la educación y la cultura; posteriormente, los<br />
organizadores invitaron a la comunidad a leer textos literarios<br />
propios o de algún autor de su preferencia.<br />
En esta actividad, que tuvo lugar desde las nueve de la<br />
mañana hasta pasadas las seis de la tarde en la explanada<br />
principal, participaron profesores con sus grupos que<br />
<strong>del</strong>eitaron a los interesados con lecturas de autores<br />
reconocidos, como Mario Benedetti, Jaime Sabines, Xavier<br />
Villaurrutia y Jorge Luis Borges; otros más expresaron sus<br />
ide as con pensamientos y dedicatorias a personas amadas o<br />
simplemente mensajes de amistad.<br />
Ya pasado el mediodía, varios profesores se animaron<br />
a compartir textos, desde eróticos hasta poemas, como<br />
la lectura de Barajas Sánchez, quien no dejó pasar la<br />
oportunidad de compartir con los presentes su gusto por la<br />
poesía. De esta manera, el atril fue el pretexto para la lectura<br />
de sentimientos escritos en papel.<br />
En tanto, la Biblioteca Ignacio Renero Ambrós albergó varias<br />
actividades que resultaron de interés para los alumnos<br />
y rompieron de alguna manera con la cotidianidad de este<br />
centro de consulta. En la explanada de este espacio se presentó<br />
La <strong>Feria</strong> de las Matemáticas, organizada por la profesora<br />
Sofía Salcedo Martínez y los alumnos de los grupos 407,<br />
408 y 409, en la que los estudiantes asiduos a la Biblioteca se<br />
dieron tiempo para<br />
aprender matemáticas<br />
de manera lúdica<br />
participando en<br />
distintos juegos. El<br />
acto fue inaugurado<br />
por Víctor Manuel<br />
Fabián Farías, secretario<br />
de Cómputo y<br />
Apoyo al Aprendizaje.<br />
Mientras, en el<br />
interior de la Biblioteca,<br />
se proyectó el<br />
ciclo de cine De la Li-<br />
teratura al Cine: el libro como personaje principal, organizado<br />
por el Colegio de Historia, a cargo <strong>del</strong> profesor José Efraín Refugio<br />
Lugo, con las películas El libro mágico, Fahrenheit 451,<br />
La novena puerta y El nombre de la Rosa. Cabe destacar que<br />
antes de la proyección se explicó a los alumnos la importancia<br />
<strong>del</strong> libro como para trasladar su esencia al cine; en esta<br />
actividad también participaron las profesoras María Teresa<br />
Lamadrid Estrada, A<strong>del</strong>a Campuzano González y Eva Daniela<br />
Sandoval Espejo.<br />
Al mismo tiempo, en otro salón <strong>del</strong> recinto, la profesora<br />
Silvia Elena Arriaga Franco ofreció tres talleres para el<br />
mejoramiento de la voz, dirigidos a los alumnos. También se<br />
regalaron libros electrónicos, música ambiental referente a<br />
un libro de la biblioteca y separadores conmemorativos.<br />
Además se llevó a cabo el Concurso de Ortografía 2013,<br />
organizado por el Programa Jóvenes Hacia la Investigación<br />
en Humanidades y Ciencias Sociales y el Área de Talleres<br />
<strong>del</strong> turno vespertino, en el cual resultaron ganadores los<br />
alumnos Yaghia Asdrúbal Cuevas Morales, Gerard López<br />
García y Norma Angélica Juárez Retana, primer, segundo y<br />
tercer lugar, respectivamente.<br />
Otra de las salas de consulta de la Biblioteca fue escenario<br />
de una emotiva charla organizada por el profesor <strong>del</strong> Área<br />
de Talleres Carlos Rivas Enciso, quien invitó a platicar de<br />
Nuestros clásicos, los libros que han marcado nuestra vida, en<br />
la que participaron profesores y alumnos que compartieron<br />
su acercamiento con los libros y la literatura.<br />
Finalmente, se llevó efectuó el Concurso Lo que siempre<br />
quise decir a mis alumnos, organizado por el Comité de la Biblioteca<br />
y a cargo <strong>del</strong> profesor Francisco Mendoza Cano. Los<br />
maestros ganadores fueron: Alfredo Paulín Zamora <strong>del</strong> Área<br />
de Matemáticas, primer lugar; Reyes Hugo Torres Merino <strong>del</strong><br />
Área de Matemáticas<br />
y Ciencias Experimentales,<br />
segundo<br />
lugar, y Jesús Antonio<br />
García Olivera<br />
<strong>del</strong> Área Histórico<br />
Social, tercer lugar.<br />
Todas las actividades<br />
contaron con el<br />
apoyo y organización<br />
de los trabajadores<br />
de Biblioteca<br />
y la coordinación de<br />
María <strong>del</strong> Socorro Tapia<br />
Tinajero. Ͽ<br />
9 6 de mayo de 2013
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
10<br />
6 de mayo de 2013
El Colegio promueve la formación<br />
profesional de prestadores de servicio<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
PORFIRIO CARRILLO<br />
Realizar el servicio social como asesora<br />
en las materias de Biología I a IV, dentro<br />
<strong>del</strong> Programa Institucional de Asesoría<br />
(PIA) <strong>del</strong> Colegio de Ciencias y Humanidades,<br />
fue un reto académico importante en mi<br />
formación profesional, expresó Brenda Atziri<br />
García García, de la Facultad de Ciencias de<br />
la <strong>UNAM</strong>.<br />
“Primero, porque me interesa la docencia<br />
y, segundo, porque con esta experiencia<br />
pude comprobar que tengo la vocación para<br />
hacer una carrera académica”, indicó la joven<br />
exalumna <strong>del</strong> Colegio.<br />
“Conocer las dudas e inquietudes de los<br />
estudiantes sobre los temas que abordan con sus profesores<br />
en el salón de clase o constatar la manera en que se<br />
preocupan por entender adecuadamente los conceptos de<br />
las asignaturas, son algunas de las razones que me motivan a<br />
seguir por ese camino”, agregó de manera entusiasta.<br />
El PIA, explicó, es un programa de asesorías <strong>del</strong> <strong>CCH</strong><br />
que atiende a los alumnos para que resuelvan de manera<br />
inmediata las dudas de <strong>aprendizaje</strong> que les surjan en el aula.<br />
En mi caso, dijo, pude ayudarlos a despejar interrogantes<br />
relacionadas con biología; para ello, tuve que estudiar los<br />
temarios de las asignaturas correspondientes,<br />
repasar los conocimientos obtenidos en la<br />
facultad e investigar temas de actualidad<br />
para poder enseñar a los muchachos lo que<br />
les hacía falta.<br />
“Era grato ver que ellos regresaban al día<br />
siguiente para recibir orientación, recomendaciones<br />
de ejercicios o intercambiar opiniones<br />
sobre lo aprendido. Una de las mejores<br />
satisfacciones que obtuve fue cuando un<br />
alumno <strong>del</strong> Plantel Oriente, donde apliqué<br />
el servicio social, se acercó para resolver una<br />
guía de estudios y preparar su examen extraordinario,<br />
poco después regresó para avisar<br />
que había aprobado con excelentes califi -<br />
caciones”, recordó emocionada.<br />
Es allí donde te das cuenta que vale la pena interactuar<br />
con los jóvenes, y por ello, agradezco a la <strong>UNAM</strong> y al <strong>CCH</strong><br />
la oportunidad que me dieron de hacer mi servicio social<br />
aquí y retribuir a la institución algo de lo mucho que he<br />
recibido, comentó.<br />
Por otra parte, debo reconocer que el Departamento<br />
de Servicio Social de la dirección General <strong>del</strong> Colegio y el<br />
<strong>del</strong> Plantel Oriente me brindaron todo el apoyo para que<br />
realizara con gusto mi labor en la dependencia, concluyó<br />
García García. Ͽ<br />
Informan sobre el CAD<br />
La Secretaría de Planeación comunica a los alumnos de 6º, 4º y 2º semestres que el sistema <strong>del</strong> Cuestionario de<br />
Actividad Docente (CAD) estará habilitado a partir de las siguientes fechas:<br />
Del 29 de abril al 31 de mayo de 2013<br />
• Podrás contestar el cuestionario desde cualquier computadora con acceso a Internet en la dirección electrónica:<br />
http://seplan.cch.unam.mx/cad/<br />
• Si eres alumno de 2º o 4º semestre contesta, además, el SERVEDUC <strong>UNAM</strong>, que aparecerá en la misma página.<br />
• Al fi nalizar, imprime el comprobante y entrégalo en Control Escolar o en la Unidad de Planeación de tu plantel.<br />
• Para mayor información, acude a la Unidad de Planeación<br />
Tu participación es importante para el Colegio<br />
11 6 de mayo de 2013
Leer, analizar y escribir<br />
para formar alumnos realmente críticos<br />
Entrevista a Leda Rendón Trocherie, Premio Nacional de Literatura Joven 2011<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ<br />
“Sólo se puede hacer alumnos realmente críticos a<br />
partir de la lectura permanente en el salón de clases”,<br />
aseguró Leda Rendón Trocherie, profesora <strong>del</strong> Plantel<br />
Sur y ganadora <strong>del</strong> Premio Nacional de Literatura Joven<br />
“Salvador Gallardo Dávalos” 2011, por el libro de cuentos<br />
Tiempo bífi do.<br />
Los textos de Jorge Luis Borges, Edgar Allan Poe,<br />
Felisberto Hernández y Julio Cortázar, entre otros escritores,<br />
además de fungir como mo<strong>del</strong>os de creación para sus<br />
propios textos, le resultan de gran valía en el salón de<br />
clases, afi rmó la autora y docente. Y es que “lo interesante<br />
es el trabajo de estos autores con los escolares; cuando<br />
leemos textos que ya ‘conozco’, ellos descubren mundos,<br />
situaciones y aspectos, y yo redescubro los míos. En esta<br />
suerte de retroalimentación permanente me he construido<br />
como creadora y docente, pero sobre todo como persona<br />
que trabaja con jóvenes ávidos de experiencias”.<br />
De esta manera, “los estudiantes se dan cuenta de que la<br />
literatura forma parte de este cúmulo de andanzas; y es que<br />
cuando una persona lee un libro, su cerebro lo asimila como<br />
una experiencia más, por lo que entre más lecturas haga,<br />
más conocimientos tendrá, lo que coadyuva en los terrenos<br />
académico y personal”, explicó.<br />
“Cuando leo con mis alumnos a los autores que yo admiro<br />
y que conforman mi universo creativo, tengo la oportunidad<br />
de profundizar y analizarlos mucho más, al mismo tiempo que<br />
hago partícipes a los escolares, al grado de que en muchas<br />
ocasiones ellos son los maestros y yo su alumna”, aseguró.<br />
Rendón Trocherie refi rió que ha intentado vincular<br />
sus trabajos de escritora con los de profesora de Taller<br />
de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación<br />
Documental para vivirlos de manera conjunta,<br />
complementándolos uno con el otro. “En el aula leemos,<br />
releemos, analizamos, pero también creamos, hacemos,<br />
de acuerdo con los preceptos <strong>del</strong> <strong>CCH</strong>”, aclaró.<br />
“En la práctica, los escolares bien formados saben hacer y<br />
hacen las cosas, se enfrentan al mundo basados en el análisis,<br />
leen por lo menos 30 minutos al día, en clase o no”, subrayó<br />
la también ensayista de la Revista de la Universidad de México.<br />
“Como escritora tengo un efecto inmediato en los<br />
adolescentes, ellos se sienten más confi ados con un profesor<br />
que redacta, que sabe lo que les está diciendo, que hace<br />
lo que les dice que hagan, y que lo que hace lo hace bien;<br />
se dan cuenta de que es un ser integral, que no nada más<br />
teoriza, sino que está constantemente interactuando con la<br />
realidad”, aseveró.<br />
12<br />
Tiempo bífi do es un libro de fi cción compuesto por cinco<br />
cuentos que, considera, son una representación, un refl ejo<br />
de sus obsesiones particulares, como la fi gura <strong>del</strong> doble, el<br />
vértigo de la identidad, la duplicidad de la personalidad,<br />
la multiplicidad de universos, la familia como centro de<br />
perversión, el incesto, en fi n, una serie de temáticas que<br />
hereda de sus autores preferidos: Inés Arredondo, Juan<br />
García Ponce, Fernando Pessoa, Franz Kafka, Francisco<br />
Tario, entre otros, en una suerte de ambiente surrealista y<br />
laberíntico. “De lo único que estoy cierta es que el texto ya no<br />
me pertenece; la gente puede hacer las interpretaciones que<br />
decida y su comprensión dependerá de la propia historia y<br />
concepciones <strong>del</strong> lector”, puntualizó. Ͽ<br />
Universidad Nacional<br />
Autónoma de México<br />
Dirección General<br />
<strong>del</strong> Colegio de Ciencias y Humanidades<br />
Secretaría de Planeación<br />
Información sobre el EDA<br />
La Secretaría de Planeación comunica<br />
que <strong>del</strong> 29 de abril al 8 de mayo<br />
de 2013, se aplicará a una muestra<br />
de grupos de 2º, 4º y 6º semestres el<br />
Examen Diagnóstico Académico (EDA)<br />
correspondiente al semestre 2013-2.<br />
En los planteles se informará cuáles son<br />
los grupos seleccionados así como el día y<br />
hora en que se llevará a cabo el examen en<br />
el salón de clase.<br />
Se invita a los profesores y alumnos<br />
a contribuir con su par cipación para<br />
garan zar una aplicación adecuada de<br />
este instrumento.<br />
6 de mayo de 2013
Las Comisiones para la Actualización de los Programas de las Materias Historia Universal Moderna y Contemporánea I<br />
y II, Teoría de la Historia I y II e Historia de México I y II y de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, con el<br />
propósito de dar a conocer a la comunidad el trabajo realizado y de recoger la opinión de los profesores, convocan al<br />
Con las siguientes bases:<br />
FORO DE DIFUSIÓN Y DISCUSIÓN DE LOS AVANCES<br />
PARA LA ACTUALIZACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO:<br />
HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA I y II<br />
TEORÍA DE LA HISTORIA I y II E HISTORIA DE MÉXICO I y II<br />
A celebrarse los días 27 y 28 de mayo de 2013 en el Auditorio Alfonso Caso<br />
(costado poniente de la Torre II de Humanidades)<br />
1. Podrán participar todos los profesores que impartan y/o hayan impartido las materias de Historia Universal<br />
Moderna y Contemporánea, Historia de México y Teoría de la Historia en cualquiera de los planteles <strong>del</strong> Colegio<br />
de Ciencias y Humanidades.<br />
2. Los profesores interesados podrán participar con una ponencia en la que refl exionen sobre cualquiera de los tópicos<br />
señalados en esta convocatoria, y en relación con la propuesta <strong>del</strong> Programa Actualizado, elaborado y presentado<br />
por las comisiones en alguna de las tres materias de Historia. Con base en el Protocolo de Equivalencias, las ponencias<br />
deberán tener una extensión de 5 cuartillas, redactarse en letra Arial, número 12 con interlineado 1.5.<br />
3. Los tópicos o temáticas son:<br />
a. Aprendizajes <strong>del</strong> tronco común.<br />
b. Contenidos temáticos y periodización.<br />
c. Estrategias didácticas.<br />
d. Enfoque didáctico-disciplinario.<br />
e. Enseñanza o metodología por unidad.<br />
f. Evaluación <strong>del</strong> aprovechamiento escolar.<br />
g. Actualización en el uso de los recursos y los materiales didácticos.<br />
4. Las ponencias se inscribirán y recibirán en la dirección electrónica: comisioneshistoriacch@gmail.com<br />
5. La fecha límite para la inscripción y recepción de ponencias será el 22 de mayo de 2013.<br />
6. Se otorgará constancia con valor curricular a las ponencias que cumplan con los requisitos.<br />
Programa <strong>del</strong> foro<br />
Lunes 27 de mayo<br />
10 horas Inicio de actividades<br />
10 a 14 horas Presentación de la propuesta actualizada de los Programas de Historia Universal Moderna y<br />
Contemporánea I y II, Teoría de la Historia I y II e Historia de México I y II.<br />
16 a 20 horas Discusión en mesas de trabajo por materia y tópicos, de acuerdo con el registro de ponencias.<br />
Un moderador y un relator llevarán la discusión y elaborarán la minuta de la sesión.<br />
Martes 28 de mayo<br />
10 a 14 horas Reunión plenaria para retomar conclusiones, propuestas, comentarios, aportaciones, sugerencias y<br />
correcciones surgidos en las mesas de trabajo.<br />
» Se otorgará constancia con valor curricular a los profesores que cumplan con el total de asistencias.<br />
» Los programas podrán consultarse en la dirección: http://www.cch.unam.mx/actualizacion<br />
La participación de los profesores <strong>del</strong> Colegio de Ciencias y Humanidades es importante para mejorar las propuestas<br />
de los programas.<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”<br />
Ciudad Universitaria, 29 de abril de 2013.<br />
Sergio Valencia Castrejón Susana Huerta González Raúl Rocha y Alvarado<br />
H. Univ. Moderna y Contemporánea Historia de México Teoría de la Historia<br />
13 6 de mayo de 2013
Memoria y exposición artística de la cultura de equidad de género<br />
de los estudiantes <strong>del</strong> Colegio de Ciencias y Humanidades en abril 2013<br />
Si participaste en la exposición La mirada cecehachera<br />
sobre la equidad de género, puedes recoger tu<br />
constancia de participación en la Jefatura de<br />
Información de tu plantel a pa rtir <strong>del</strong> lunes 13 de mayo.<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
¿SABÍAS QUE?<br />
En tres horas de transmisión televisiva diaria durante un año, los niños están<br />
expuestos a 12 mil anuncios comerciales de alimentos, de los cuales 90 por ciento<br />
tienen bajo o nulo contenido nutricional. Así lo denunciaron organizaciones<br />
integrantes de la Alianza por la Salud Alimentaria, y también señalaron que la<br />
mayoría de las compañías fabricantes de productos procesados violan el acuerdo<br />
de evitar anuncios engañosos para promover sus mercancías.<br />
¿Y tú, cuánta “comida chatarra” consumes?<br />
A veces<br />
No la consumo<br />
Siempre<br />
Envía tu respuesta a la dirección electrónica:<br />
encuestasgacetacch@yahoo.com.mx<br />
14<br />
6 de mayo de 2013
Difusión Cultural y el Centro Nacional de las Artes invitan al<br />
programa El CENART Sale a la Calle el 8 y 9 de mayo en el Plantel<br />
Oriente, con música de cámara, la cual se refi ere a un reducido<br />
número de instrumentos que en la Edad Media, Renacimiento y<br />
monarquías absolutas se presentaba ante los señores, monarcas,<br />
aristócratas en sus palacios; actualmente es un extraordinario<br />
ejercicio para cuartetos, quintetos y hasta sextetos de instrumentos,<br />
que muestran su trabajo en auditorios pequeños y grandes. Los<br />
asistentes podrán entablar un diálogo con los músicos al fi nal <strong>del</strong><br />
programa. Para completar, al día siguiente habrá un concierto de<br />
guitarra clásica ejecutada por Alejandro Olvera. Confi rma lugar y horario en el Departamento<br />
de Difusión Cultural de Oriente.<br />
Danza. Se preparan los Talleres de Danza de los planteles <strong>del</strong> <strong>CCH</strong> para representar al<br />
Colegio en el 5° Encuentro de Danza Va de Vuelta, en la FES Aragón, organizado por Difusión<br />
Cultural <strong>CCH</strong>. Participarán los talleres de danza de la Escuela Nacional Preparatoria y <strong>del</strong><br />
Colegio de Bachilleres; se realizará en la segunda semana de mayo. El objetivo es devolver<br />
a la sociedad, de forma creativa, parte de su ayuda en el esfuerzo formativo de los alumnos.<br />
Solicita más información en el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel o visita<br />
danza.cch en Facebook.<br />
Teatro. Agradecemos a estudiantes, maestros, familiares y amigos que fueron a apoyar<br />
a los alumnos que actuaron, se enfrentaron a un tablero de luces, midieron el sonido y<br />
sintieron con gran emoción pisar el escenario Juan José Gurrola, en las representaciones de<br />
la XXXIX Muestra de Teatro <strong>del</strong> <strong>CCH</strong> en el Museo Universitario <strong>del</strong> Chopo.<br />
Cine. El Centro Universitario de Estudios Cinematográfi cos invita a profesores y estudiantes<br />
<strong>del</strong> Colegio a la Muestra Fílmica CUEC 2013, que reúne 30 cortometrajes inéditos: fi cción y<br />
documental, con variedad temática, en la Sala Julio Bracho <strong>del</strong> Centro Cultural Universitario<br />
<strong>del</strong> 22 al 26 de mayo a las 12, 16:30 y 19 horas. Para quienes lleven credencial <strong>del</strong> <strong>CCH</strong>, la<br />
entrada es libre.<br />
Música. Invitamos a que conozcan el Facebook <strong>del</strong> Departamento de Difusión Cultural<br />
con el correo electrónico difusioncultural.dg.cch@gmail.com. Próximamente, por esta<br />
vía, exhibiremos un corto de 5 minutos de los grupos que participaron en las actividades<br />
musicales de este ciclo escolar.<br />
Literatura. Recordamos a los académicos que el XII Encuentro de Poesía y Cuento<br />
de Profesores <strong>del</strong> <strong>CCH</strong> se llevará a cabo el 16 de mayo a partir de las 17 horas en la Casa<br />
Universitaria <strong>del</strong> Libro. Es una oportunidad para que los maestros expongamos nuestra parte<br />
artística fuera de clase. Entrada libre.<br />
Invitamos a la comunidad a la actividad literaria, en foro abierto, Regaladores de Palabras<br />
en el Centro Cultural Universitario los sábados 11, 18 y 25, y en el Centro Cultural Universitario<br />
Tlatelolco los domingos 12, 19 y 26 de mayo a las 13 horas.<br />
Artes Plásticas. Consideramos importante que los estudiantes participen en la <strong>3ª</strong>. edición<br />
<strong>del</strong> concurso de video Visones <strong>del</strong> Arte. Mayor información en el 5622-6999, extensión 48829,<br />
o el correo electrónico eecs@muac.unam.mx<br />
Visitas Guiadas. El próximo 23 de mayo a las 16 horas habrá una visita especial al Museo<br />
Universitario Arte Contemporáneo y la comunidad cecehachera podrá participar de manera<br />
activa. Favor de confi rmar su asistencia con Cristina Arroyo al 5622-2385, extensión 372,<br />
o al correo colibricris@yahoo.com.mx. También disfruta el campus central universitario<br />
caminando o en bicicleta los fi nes de semana.<br />
Cajón de sastre. Javier Villarruel, acompañado de cinco estudiantes <strong>del</strong> Plantel Sur,<br />
planean crear un suplemento literario que incorpore fotografía y pintura, piden el apoyo de<br />
la <strong>UNAM</strong> y la Gaceta <strong>CCH</strong> para que les brinden un espacio y puedan publicar el suplemento,<br />
que es totalmente estudiantil. Los interesados en participar en este proyecto comuníquense<br />
al correo the_king_lagart@hotmail.com<br />
Recuerda que si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias<br />
culturales que te resulten atractivos y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo. En la<br />
red estamos en difusioncultural.dg.cch@gmail.com.<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta <strong>CCH</strong> aparece todos los lunes publicada<br />
por la Secretaría de Comunicación Institucional <strong>del</strong> Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México.<br />
Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261.<br />
Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta <strong>del</strong> Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales.<br />
Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan<br />
Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional<br />
<strong>del</strong> <strong>CCH</strong>.<br />
gacetacch@cch.unam.mx comunicacioncch@hotmail.com gacetacch@yahoo.com.mx Tiraje 7,500 ejemplares<br />
Gaceta <strong>CCH</strong> 1,328<br />
15 6 de mayo de 2013<br />
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE<br />
MÉXICO<br />
Dr. José Narro Robles<br />
Rector<br />
Dr. Eduardo Bárzana García<br />
Secretario General<br />
Ing. Leopoldo Silva Gutiérrez<br />
Secretario Administrativo<br />
Dr. Francisco José Trigo Tavera<br />
Secretario de Desarrollo Institucional<br />
MC. Miguel Robles Bárcena<br />
Secretario de Servicios a la Comunidad<br />
Lic. Luis Raúl González Pérez<br />
Abogado General<br />
Enrique Balp Díaz<br />
Director General de Comunicación Social<br />
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES<br />
Lic. Lucía Laura Muñoz Corona<br />
Directora General<br />
Ing. Genaro Javier Gómez Rico<br />
Secretario General<br />
Mtra. Ma. Esther Izquierdo Alarcón<br />
Secretaria Académica<br />
Lic. Juan A. Mosqueda Gutiérrez<br />
Secretario Administrativo<br />
Lic. Araceli Fernández Martínez<br />
Secretaria de Servicios de Apoyo al Aprendizaje<br />
Lic. Laura S. Román Palacios<br />
Secretaria de Planeación<br />
Lic. Guadalupe Márquez Cárdenas<br />
Secretaria Estudiantil<br />
Mtro. Trinidad García Camacho<br />
Secretario de Programas Institucionales<br />
Mtro. Jesús Nolasco Nájera<br />
Secretario de Comunicación Institucional<br />
M. en I. Juventino Ávila Ramos<br />
Secretario de Informática<br />
Directores de los planteles<br />
Lic. Sandra Aguilar Fonseca<br />
Azcapotzalco<br />
Dr. Benjamín Barajas Sánchez<br />
Naucalpan<br />
Dr. Roberto Ávila Antuna<br />
Vallejo<br />
Lic. Arturo Delgado González<br />
Oriente<br />
Lic. Jaime Flores Suaste<br />
Sur<br />
Gaceta <strong>CCH</strong><br />
Directora<br />
Maharba Annel González García<br />
Coordinador Editorial<br />
Erick Octavio Navarro Olguín<br />
Coordinador de Archivo Fotográfi co<br />
Roberto Contreras Ordaz<br />
Mesa de Redacción<br />
Porfi rio Carrillo<br />
Yolanda García Linares<br />
Carmen Guadalupe Prado Rodríguez<br />
Raquel Alejandra Toribio Espinoza<br />
Hilda Villegas González<br />
Corrección de estilo<br />
Yolanda Alfonsina Ledesma Camargo<br />
Diseño Gráfi co<br />
Oscar Figueroa Tenorio<br />
Fotografía<br />
José de Jesús Ávila Ramírez<br />
Distribución<br />
Gabriel Leyte Saldate<br />
Luis Ramírez<br />
María Guadalupe Salazar Preciado<br />
Beatriz Bolaños Domínguez<br />
Jefes de Información de los Planteles<br />
Azcapotzalco<br />
Javier Ruiz Reynoso<br />
Naucalpan<br />
Reyna Rodríguez Roque<br />
Vallejo<br />
Ruben Fischer<br />
Oriente<br />
Ignacio Valle Buendía<br />
Sur<br />
Susana Reyes Jiménez
Foros de difusión y discusión de los avances<br />
para la Actualización de los Programas de Estudio<br />
Economía I – II<br />
Contacto: aureliogalvana@hotmail.com<br />
Griego I - II y Latín I – II<br />
Contacto: gualberto.lopez@unam.mx<br />
Administración I – II<br />
Contacto: joscruzm@gmail.com<br />
Física III – IV<br />
Contacto: jawloya@hotmail.com,<br />
jawol@cie.unam.mx<br />
Derecho I – II<br />
Contacto: godinesalv@yahoo.com.mx com<br />
Antropología p I – II<br />
Contacto: Contacto: agly aglydia2000@yahoo.com.mx<br />
000@yahoo.com hoo<br />
Ciencias Polít Políticas y Sociales I – II<br />
Contacto:jo_rg<br />
Contacto:jo_rgeleon@hotmail.com<br />
n@hotmail.com<br />
Materia Fecha y Horario Lugar<br />
Quími Química III - IV<br />
Contac Contacto:hmoralesymorales@yahoo.com.mx<br />
mo alesymo es@yahoo.com x<br />
Historia oria Universal Moderna ode y Contemporánea ea I - II<br />
Teoría dde la a Histor Historia I – II<br />
Histo Historia ia de<br />
Méxi México I - II<br />
Geog Geografía afí I –II – II<br />
Co Contacto: arenas.xuchil@gmail.com<br />
uchil@<br />
Taller de Lectura, Redacción e Iniciación<br />
a la Investigación Documental I - IV<br />
Contacto: krapmarg@yahoo.com<br />
Matemáticas I - IV<br />
Contacto:mare46@prodigy.net.mx<br />
14 mayo<br />
10:00-18:00<br />
14 mayo<br />
09:00-14:00<br />
16:00-18:00<br />
14 de mayo<br />
10:00 10:00-14:00<br />
16:00-18:00 8 00<br />
16 de mayo<br />
09:00-15:00<br />
16 de mayo<br />
10:00-16:00<br />
16 de mayo<br />
10 10:00-14:00 4:00<br />
15 15:00-17:00 :00<br />
16<br />
de mayo ayo<br />
09 09:00-20:00 :00<br />
17<br />
de mayo ayo<br />
09: 09:00-20:00 :00<br />
17 de mmayo<br />
ayo<br />
10:00-1 10:00-15:00 :00<br />
27 y<br />
28 de may mayo<br />
110:00-14:00<br />
0-14:00<br />
116:00-20:00<br />
0-20:00<br />
29 de mayo<br />
11 y 12 de junio<br />
10:00-14:00<br />
16:00-20:00<br />
09 de agosto<br />
11:00-14:30<br />
16:00-19:30<br />
Plantel Vallejo<br />
Sala Rosario Castellanos<br />
Sala <strong>del</strong> Consejo Técnico en la DG<strong>CCH</strong><br />
Sala 1 <strong>del</strong> C.A.B.<br />
Sala 3 Siladin<br />
Plantel Vallejo<br />
Sala <strong>del</strong> d Consejo Co Técnico Té ni en la DG<strong>CCH</strong> GC<br />
Sala ala <strong>del</strong> Consejo Técnico en e la DG<strong>CCH</strong> G<br />
Av. Universidad 30 3000<br />
Sala A y B<br />
Sala 1 <strong>del</strong> C.A C.A.B.<br />
Au Auditorio rio Alfonso A fon f Caso<br />
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Co Costado ponien poniente te dde<br />
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de Humanidades<br />
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Contactos: tacto brivele2000@yahoo.com.mx,<br />
000 yahoo.co mx,<br />
mixcoatl0419@yahoo.com.mx,<br />
ccarcru70@yahoo.com.mx<br />
arcru70@ya<br />
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.Un Universidad versidad<br />
3000<br />
Sala C y D<br />
Auditorio Alfonso Caso<br />
Costado poniente de la Torre II<br />
de Humanidades<br />
Auditorio Dr. Raoul Fournier<br />
(Facultad de Medicina)<br />
A<strong>CCH</strong>tualízate @a<strong>CCH</strong>tualizate acchtualizate@cch.unam.mx