La preparación de la familia en la estimulación del lenguaje en la ...

estimulación del lenguaje en las niñas y los niños con necesidades educativas
especiales.
Realizando un análisis del comportamiento de esta problemática en el municipio en
cuanto a los trastornos del lenguaje, no está exento el trastorno de la pronunciación,
pero lo más relevante está relacionado con el retraso del lenguaje, que debido a la falta
de orientación a la familia es el trastorno más frecuente.
Teniendo en cuenta la asistencia a la consulta de Estimulación Temprana y a la de
Logofonoaudiología, de un número considerable de niñas y niños con retraso del
lenguaje entre cero y tres años, donde la causa fundamental está dada por una
hipoestimulación del lenguaje, debido al desconocimiento de la familia, es decir a la
falta de orientación sobre el tema. Partiendo de los resultados obtenidos en
investigaciones realizadas a nivel nacional, como el estudio del desarrollo integral del
niño y el censo de discapacitados, donde la problemática del retraso del lenguaje es
una de las más destacadas. Con el objetivo de prevenir el aumento de la incidencia de
dicha dificultad en los menores de tres años de edad, y porque los trabajos revisados
no se refieren directamente a la preparación de la familia, en la estimulación del
lenguaje desde la edad temprana de cero a tres años, ni se tienen en cuenta temas
sobre la importancia de la comunicación oral como actividad fundamental de la etapa, y
el papel de la familia como mediadora, por no profundizar en las actividades prácticas,
de forma tal ,que respondan a las necesidades de las familias; siendo este tema de
gran importancia, evidenciándose la necesidad de la preparación de la familia por el
Centro de Rehabilitación Integral para el perfeccionamiento de la misma, en estimular
el lenguaje desde la edad temprana.
En un estado empírico de la investigación se aplicaron diferentes técnicas e
instrumentos, como fueron, la entrevista a la familia (Anexo 5), observación al programa
Educa a tu Hijo (Anexo 6) y análisis de documentos (Anexo 8).
La triangulación de los instrumentos aplicados se confirmó con la aplicación de la
Prueba de Pesquisaje del Desarrollo del Lenguaje (PPDL) (Anexo 7), lo cual determinó
las siguientes regularidades:
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