Número 2 - Año 2.005 - Colegio Reinado Corazón de Jesús

Colegio Reinado del Corazón de Jesús
Madrid

Dirección: Junta Directiva A.M.P.A.
Domicilio: c/ Walia, 21 - 28007 Madrid
Teléfono: 91 551 74 62
Publicidad: Solicitar por fax al nº 91 551 79 39
Diseño y Tramec
maquetación: c/ Andrés Mellado, 6, 28015 Madrid
www.grupo-tramec.com
Imprime: DIN IMPRESORES, S.L.
Web Congregación: www.celadoras.org (en reestructuración) - Web Colegio: www.colegioreinado.e.telefonica.net

Nuestro Colegio “Reinado” Avanza y Pisa Fuerte
Sumario
4
19
24
26
30
33
LO QUE HACEMOS
Celebramos
Crecemos por dentro
Mosaico Educativo
MADRES CELADORAS
Vivir al estilo de Cristo hoy
Familia Celadora
Nuestra Madre Fundadora
Testimonios
A.M.P.A.
Para qué el APA?
?
NOSOTROS LOS ALUMNOS
Jóvenes periodístas
ENSEÑANZA
HOMENAJE
El curso pasado, por estas fechas, vio la luz nuestra revista AMISTAD nacida del cariño, de las
experiencias y del trabajo de alumnos, padres, profesores, amigos y antiguos alumnos, así
como de artículos, colaboraciones y actividades realizadas en el ámbito del Colegio. Este año
sale aún más completa pero con el mismo cariño, con el mismo trabajo, ilusión y colaboración
de nuestros alumnos, profesores, padres, antiguos alumnos y todos los que formamos
nuestra Comunidad Educativa del Centro.
Su nombre AMISTAD nos empuja a seguir adelante ya que es la esencia y el ambiente que
reina en nuestro Centro, Nos fuerza a avanzar en su publicación mucho más, puesto que lleva
inserto el blasón ddeell aammoorr,, ddee llaa aammiissttaadd yy llooss vvaalloorreess eevvaannggéélliiccooss que le caracterizan.
Nuestro Colegio no sólo trabaja y experimenta en su Comunidad Educativa los objetivos prioritarios
que distinguen el nombre que lleva el CCoolleeggiioo RReeiinnaaddoo,, sino que trata de enriquecerlos
a lo largo de los días en la actividad académica porque, en definitiva, nuestro deseo es:
Humanizar nuestra enseñanza
Acompañar a nuestros alumnos
en su maduración personal
Fomentar los valores de: respeto,
acogida, responsabilidad y amor
Contagiar alegría, ilusión y esperanza
Envolver la enseñanza de exigencia,
rendimiento y responsabilidad
Atención cuidada y personalizada
de nuestros alumnos
Y todo envuelto y enriquecido de un clima de amor, profesionalidad, responsabilidad y cariño
a nuestros alumnos, como así marcan las líneas nuestro Carisma de Celadoras, que nos dejó
muy señaladas nuestra Fundadora.
Son muchas las novedades que han dejado su huella en este curso entre otras:
La alegría de ver iniciado en Valladolid el Proceso de Beatificación de nuestra Madre
Fundadora, Amadora Gómez Alonso, iniciadora de NUESTRO singular Colegio de
Madrid.
El nacimiento de un grupo de familias y antiguos alumnos del Colegio que, apoyados en
el cariño y el deseo de vivir nuestro Carisma de unidad y de amor, quieren
secundarlo en sus hogares y trabajos. Así ha nacido una nueva familia; la Familia
Celadora -FACE-. Esta familia ya tiene solidez y sus reuniones son muy enriquecedoras.
El trabajo sacrificado laborioso y comprometido por parte del Equipo Directivo y del
profesorado en el que se ha embarcado el Centro, de preparar a toda la Comunidad
Educativa para lograr el premio de calidad E.F.Q.M. y tantas otras novedades internas
que intentan dar más profesionalidad,avance y calidad al mismo.
Una vez más, deseamos que el nombre del Colegio Reinado y el título de su revista AMISTAD
nunca se degraden sino que "pisen fuerte" y continúen siendo la base y el eje principal de
todas las actividades que se desarrollen en el Centro.
Deseamos ardientemente que cada uno de los miembros de nuestro Centro sea testigo en su
hogar y trabajo del amor nacido de la unidad y cariño de una Familia Educativa que trabaja y
que se quiere de verdad, con el único deseo de ser pequeñas semillas que ayuden a llenar del
Mensaje Evangélico de Amor, con su ejemplo, nuestra sociedad, ya que es el único motor que
justifica la existencia de nuestro CCoolleeggiioo RReeiinnaaddoo.
Una vez más, nuestro Colegio Avanza y Pisa Fuerte.
Editorial
Madrid,10 del Abril de 2005
M. Francisca Sierra Gómez − Directora
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L o q u e H a c e m o s
Celebramos
Navidad 2004
La clase de 3º de E. Infantil nos preparamos para
celebrar la Navidad y lo hacemos, como se puede
ver en las fotos, con representaciones de la
misma.
Cada niño/a representa un personaje formando
ellos el Belén.
En la clase preparamos la Navidad con todo detalle
así como los trabajos que los niños llevan a
sus familias y con ellos adornan sus casas.
El fin de estas actividades es que los niños vivan
la Navidad, se llenen de alegría e ilusión y la
transmitan a sus familias.
Tenemos como Objetivos de esta etapa Navideña:
1. Conocer símbolos cristianos del Belén
2. Identificar los personajes del Misterio de la
Navidad.
3. Desarrollar la actitud de colaboración ya que
todos colaboramos con mucha alegría en
estas actividades.
Es una etapa del curso muy bonita y alegre porque
a la vez que reciben los valores navideños los
niños se sensibilizan más con su familia y con los
personajes del Belén.
M. Aldovera
Profesora de Tercero de Educación Infantil
Celebración Navidad E.I. 5 Años
Celebración Navidad E.I. 5 Años
Celebración Navidad E.I. 4 Años
Celebración Navidad 2º E.P. Celebración Navidad 2º E.P.

Celebración Navidad 1º E.P.
Día de La Paz
30 de Enero: Día de la Paz. Los
niños y niñas de Tercero de
Primaria, realizaron la siguiente
actividad: Tras repartirles
una paloma de papel y la
silueta de una mano, también
en papel, ellos colorearon y
adornaron ambos dibujos. A
continuación añadieron en la
mano un mensaje, un compromiso
que cada uno previamente
había pensado. Dicho
compromiso debía estar relacionado
con la PAZ, entendiendo
que para conseguirla hay
que empezar a "trabajarla" en
nuestro entorno, con los que
nos rodean: padres, madres,
Día de La Paz 3º E.P.
Navidad en Nuestro Colegio
En Navidad, nuestro Colegio, celebra el nacimiento de Cristo, el Mesías, que sacrificó
su vida por amor a los hombres, para que tengamos una nueva vida sin pecado.
Se celebra cantando villancicos.
En un día de invierno a las 4, 30 el curso de 4º de E. Primaria, nos preparamos
para realizar nuestra obra de Navidad.
Representamos el Nacimiento del Niño Jesús que nos da alegría, felicidad, amor
y cariño.
Todos estábamos en armonía representando la obra. Nos sentíamos alegres porque
iba a nacer nuestro Salvador y porque el nacimiento de Jesús simboliza el
amor de los cristianos hacia Jesús.
Al preparar la obra nos sentíamos muy nerviosos, pero después nos quedamos
tranquilos y contentos.
hermanos, amigos, compañeros...
Así algunos prometieron
"no pelearse con nadie", otros
"colaborar más en casa", "obedecer
a la primera"... Por último
todas las manos y palomas
fueron colocadas tanto por el
aula, como por el patio, reflejando
de forma escrita esa
intención de dejar a un lado,
peleas, discusiones, enfrentamientos....
y así lograr, al
menos por un día, la PAZ...
"Lo decisivo para traer paz al
mundo es vuestra conducta
diaria" (Jiddu Krishnamurti)
Celia Chico − Profesora 3º E.P.
Celebración Navidad 2º E.P.
Celebración Navidad 4º E.P.
Verbena en Honor a San Isidro
Alumnos de 3º E.I.
Educación Infantil y 1º y 2º de Primaria han celebrado la festividad de
San Isidro con una gran fiesta, ya tradicional en el colegio, en la que este
año, como en años anteriores, no han faltado los Chotis y Pasodobles ,
amenizados por los niños. Todo bajo la organización de nuestras queridas
profesoras: Madre Aldovera, M. Zurita, Mª Carmen y Sole, que todos
los años nos deleitan con este festejo. ¡VIVA SAN ISIDRO!
Alumnos de 3º E.I. en la verbena
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Celebramos el Carnaval
Para el día 4 de Febrero, con motivo de los
Carnavales, el curso de 3º de Educación
Primaria confeccionó una divertida careta
"Arlequín".
Celebración Carnaval E.I. 4 Años Celebración Carnaval E.I. 5 Años
Celebración Carnaval 1º E.P. Celebración Carnaval 2º E.P.
Celebración Carnaval 5º E.P. Celebración Carnaval 6º E.P.

Javier, Penitencia y Oración
¿Cómo fue la preparación? Uff!! Difícil pregunta…
Fácil respuesta: Ilusión, Emoción,
Nervios, Entrega, Encuentros, Entusiasmo...
¿Y… por qué decimos Ilusión?: por una
nueva Javierada; ¿Emoción?: porque siempre
hay algo nuevo por descubrir (Raúl);
¿Nervios?: ante la respuesta de nuestras
"niñas"; ¿Entrega?: alma, corazón y vida
hasta Javier; ¿Encuentros?: ¿qué, quién,
quienes, cómo, cuándo, dónde y por qué?;
¿Entusiasmo?: por TODO.
Viernes 4 de marzo de 2005, 16:00h, colegio
Reinado. Nada ni Nadie nos ha parado.
Nuestras "niñas" llegan ilusionadas al
colegio y emprendemos nuestra marcha
rumbo a Javier.
Primera parada, el Seminario Conciliar de
Madrid. Son las 18:00h, el autocar arranca,
siguiente parada, Pamplona. El camino es
largo pero con ilusión. El hambre aprieta,
así que, sin esperar más, empezamos el
buffet libre: ¿Quieres probar de esto?
¿Quieres de esto otro? Mi madre ha hecho
una tortilla… Todo muy bueno.
Después de una pequeña reflexión en la
capilla del Seminario de Pamplona, llega
el momento "pijama" y el momento
"cama". Cama que en realidad era un saco
de dormir.
Sábado 5 de marzo de 2005. Es muy pronto,
allá por las 6:30 de la madrugada. Nos
levantamos, miramos por la ventana y
sorpresa!, ha nevado.
Asistimos al Acto Penitencial: Fue uno de
los momentos más fuertes de nuestra pere-
Crecemos por dentro
grinación. Unas horas después emprendemos
camino hacia Monreal, donde nuestros
queridos e indoloros pies, comenzarán a
peregrinar.
El camino es largo, cerca de unos 32 km
nos separa Monreal de Sangüesa, pero da
igual, estamos preparadas.
Hora de la comida. ¿Qué hay para comer?
No sé, no sé, deja que mire… ¿queréis
sardinitas? "Mis sardinitas, que buenas
son, son de Santurce, las traigo yo". Buffet
libre. Mínimo reposo y último tramo.
Estamos cerca de Sangüesa, nuestro destino
final de hoy, sábado.
Parece que el cielo nos amenaza, y vaya
que sí, nos empezó a llover en los últimos
kilómetros.
Ya estamos en Sangüesa, nos dicen que subamos
al autocar. ¡Qué alegría!, un asiento. El
autocar se mueve. ¿Cómo?, ¿por qué el autocar
deshace el camino que hemos hecho y
lloviendo? ¡No puede ser! Destino, Leyre.
El cielo vuelve a amenazarnos, y de lo lindo.
Empieza a nevar. Visitamos el monasterio,
nos unimos a los monjes en el rezo de
Vísperas con sus cantos gregorianos y celebramos
la Eucaristía. Todo un festín espiritual.
Poco después, regreso a Sangüesa, llega
el momento de alojarnos. Nos aposentamos,
cenamos y al instante, al saco.
Domingo 6 de marzo de 2005, también muy
pronto, nos levantamos y despertamos a
nuestras "niñas". Empieza la recta final.
Algunas decidimos subirnos al coche esco-
ba, pero… ¡Vaya, un contratiempo!, no hay
coche escoba. ¿Nuestra meta? Javier.
Fueron ocho kilómetros duros, pero la ilusión,
las ganas y el sentir el apoyo del grupo,
hicieron que llegásemos a Javier. Una llegada
colmada de alivio, de premio, de FE, una
llegada.
Una vez en la explanada, se olvida todo. Ves
a tanta gente que a pesar del dolor estás
tan contenta que te contagias. Qué más da
si te duele el pie o tienes ampollas… qué
más da, si el recogimiento, la gente, la
Eucaristía, te hace olvidar todo…
Visitamos un poco el entorno y en seguida,
emprendemos regreso a Madrid.
No sabemos muy bien lo que sentimos al
llegar, la gente nos pregunta: ¿Qué tal? y
sólo podemos contestar que fenomenal.
¡Muy bien! ¡Genial! Nos reciben con tal
entusiasmo que parece que llegamos de
luchar en una batalla. Y todo lo contrario,
llegamos de una batalla pero de Ilusión, de
Emoción, de Nervios, de Entrega, de
Encuentros… de Entusiasmo.
Desde aquí, queremos dar las gracias en
primer lugar, al Seminario Conciliar, a la
Dirección del Colegio Reinado por permitirnos
realizar dicha peregrinación y por
último, a nuestras "niñas": Elena, Virginia,
Pilar y María, por todo lo que nos aportaron…
Gracias, ¡Os esperamos en el 2006!
Pilar Taberna y M. Martha
Profesoras del Colegio y Monitoras de la Javierada
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Viaje a París
Los alumnos de 1º y 2º de
Bachillerato del Colegio que
han cursado este año la asignatura
de Francés, han realizado
un viaje a Paris en el período
comprendido entre los días
13 y 18 de Mayo. El viaje ha
resultado para ellos muy fructífero,
pues además de disfrutar
de tan hermosa ciudad, han
tenido la oportunidad de realizar
la experiencia de comunicarse
en esa lengua con personas
nativas, lo que supone un
enriquecimiento lingüístico e
intercultural.
Nuestra Experiencia Javierana
Todo comenzó un 5 de marzo en el Seminario
Conciliar donde celebramos una Eucaristía para
empezar con buen pie el viaje.
Seguidamente, nos montamos en el autocar donde
pasamos muchas horas. Durante ese tiempo conocimos
a mucha gente de distintas parroquias, entre
ellos, a un chico que llevó su guitarra y nos hizo pasar
muy buenos momentos cantando.
Una vez llegados a Navarra fuimos al Seminario, allí
cenamos y pasamos la noche. Cuando salimos para
comenzar nuestra ruta nos encontramos con un paisaje
nevado que nos acompañó todo el fin de semana.
El sábado por la mañana anduvimos 32 kilómetros y
para comer paramos en la Foz de Lumbier donde
pasamos unas risas con nuestro querido "sardinitas".
Después de comer continuamos andando hasta llegar
a Sangüesa donde nos recogió el autocar para llevarnos
al monasterio de Leyre. Allí hicimos una guerra
de nieve todos contra todos, que nos hizo olvidar todo
el cansancio acumulado del día. Luego fuimos a la
misa, empapados, celebrada en el monasterio. Una
vez terminada, fuimos a un colegio público de
Sangüesa a pasar la noche.
El domingo ya sólo nos quedaban 8 kilómetros, pero
podemos decir que fueron los más duros. Durante el
camino hicimos un Vía Crucis que terminó una vez
llegados a Javier. Se celebró una Eucaristía con todos
los peregrinos, la cual fue retransmitida por televisión.
Una vez finalizada esta, nos dirigimos hacia
Burgos con la intención de visitar a las monjas de
Lerma. Esta visita nos marcó mucho porque nos pudimos
dar cuenta de que con muy poco se puede ser
feliz.
La mayoría de las personas salimos de allí llorando.
Lo que hemos sacado en conclusión de esta peregrinación
es: que podemos prescindir de muchas cosas
que hay en nuestras vidas y que en realidad no nos
hacen falta para ser felices.
En fin, no os podéis imaginar como un fin de semana
puede cambiar tu vida.
Elena García, Virginia Pérez, María Sánchez y Pilar Tobaruela
2º de Bachillerato

CONVIVENCIAS PARA LOS ALUMNOS DEL COLEGIO
Una de las actividades que nuestro Colegio programa para los alumnos/ as
de ESO y Bachillerato, son las Convivencias anuales en Pozuelo de Alarcón,
donde los Padres Reparadores de Cristo Rey tienen una Casa muy grande y
bien preparada para llevar a cabo estas actividades. La casa está situada en
el centro de una gran finca, con mucho jardín lleno de bonitas y variadas flores,
árboles de muchas clases, plantas de toda especie, etc.
En esta casa, llamada de
Cristo Rey, un año más,
hemos estado con nuestros
grupos de 1º, 2º, 3º y
4º de la ESO y 1º y 2º de
Bachillerato, los días 25 y
26 de octubre de 2004.
Qué decir tiene, que es
una de las salidas más
gratas que hacen nuestros
alumnos y de las que
conservan buenos recuerdos y ya, al terminar el día, se apuntan para el año
siguiente. Y: ¿Qué se hace?; Convivir, conocer más y mejor a los compañeros
y compañeras de clase con los que no se tiene tanto roce.Reflexionar sobre
la forma de vivir tu relación con Dios y con los demás, tu vida personal, tu trabajo,
divertirte: Es un día
de fiesta, aprovechando
este parón en medio del
primer trimestre, que
por lo general se suele
hacer más pesado y
largo, después de unas
buenas y largas vacaciones
de verano.
¿Para qué sirven? Bueno,
la mejor opinión es la de
nuestros alumnos: "He podido hacer más amistad y disfrutar de la vida". (A. P.)
"He aprendido a valorar la amistad y el compañerismo". (I. V.) "He podido dedicar
más tiempo a Jesús, compartir más, convivir con todos e incluso con los que
no nos llevábamos bien; y sobre todo, a conservar la amistad". (B. S.)
Convivencias de 1º de la ESO
M. Antonia Valderrama − Tutora 1º E.S.O.
¡Qué experiencia tan bonita y tan esperada para todos nosotros! Salimos de
Madrid rumbo a Pozuelo de Alarcón junto con 2º de la ESO, nuestra Tutora y
profesoras.
Allí, nos esperaba ya D. Juan Briones, el sacerdote del Colegio. Y ¿en qué han
consistido las convivencias?; en estar más en familia con los demás, aprender
más cosas de Jesús, reflexionar sobre mi vida cristiana y la relación que tengo
con Jesús. Etc.Para ello, hicimos muchas cosas: escuchar la explicación que D.
Juan nos hizo sobre la vida de ciertos Santos y trabajar en grupo sobre algunas
citas bíblicas que hablaban sobre la amistad de Jesús y sus discípulos.
En el tiempo libre para descansar, salimos a un jardín muy grande y allí
hablamos con los demás, paseamos, corríamos, jugamos a muchas cosas:
fútbol, pilla-pilla, escondite. Etc. Algunos visitaron una Virgencita que había
en el jardín, se hicieron fotos...
Lo que más nos ha gustado fue la acogida que nos dieron, el trabajo en grupos,
el lugar tan tranquilo con un paisaje maravilloso, la iglesia, las salas, el
poder jugar con nuestros amigos y amigas en un lugar tan grande. En fin,
todo nos divertía mucho y hablábamos con todos. Fue algo maravilloso que
nos unía más a Jesús y a las demás personas.
Estas convivencias nos han ayudado mucho a reflexionar sobre algunos
aspectos de nuestra vida, a tomar decisiones un tanto difíciles, a amar a las
personas y estar más unidos a ellas.
Fue un día inolvidable que queremos vuelva a llegar.
Adriana Gómez, Mario López, Beatriz Larraya, Rubén Martín y Héctor Carramiñana − 1º E.S.O.
Otra Forma
de Ser Misionero
Una vez, hace dos años, en ""FFaammiilliiaass
ppaarraa llaa aaccooggiiddaa"", acogimos en mi familia
a dos niños: la niña, Jennifer, la mayor,
tenía 7 años, y el niño, 3 años, se llamaba
Israel. Vivieron con nosotros durante
tres meses y hasta iban con nosotros al
colegio. Isra, como llamábamos al
pequeño, no sabía hablar bien y le tuvimos
que enseñar, pero al hacerlo no nos
parecía pesado, si no todo lo contrario.
Los padres de Jenni y de Isra no se
habían casado y tenían muchos problemas.
A parte de Isra y Jenni, tenían otra
niña llamada Sonsoles, de 1 añito, que
la había acogido otro matrimonio.
Aunque no les seguimos viendo, porque
Isra y Jenni no están en Ávila, donde estuvimos
con ellos, seguimos rezando por
ellos. A veces nos da pena, pero pensamos
que están bien allí donde estén.
Domund 2004
Isabel Berzal 5º E.P.
"Es la hora de tu compromiso misionero"
El Domund es enseñar la palabra de
Dios a todos. Nosotros podemos ser
misioneros sin ir a sitios lejanos.
Podemos ser misioneros con los compañeros
más cercanos.
Todos los cristianos somos misioneros.
Podemos ayudar a los misioneros que
sacrifican su vida para ayudar a los
demás dándoles dinero y enseñando la
palabra de Dios a los más cercanos.
Pablo Manrique − 5º E.P.
9

10
Mi Primera Comunión:
Un día muy especial
La
Comunión para mí ha
sido una experiencia muy agradable,
porque he recibido a Jesús en mi
Corazón. Desde ese mismo día prometo portarme
bien, no pegar, no hablar mal, ni desconfiar
de los demás. Seré más responsable en mis tareas.
Ayudaré en casa e iré todos los domingos a Misa.No le
daré importancia a tener muchas cosas ni presumiré
de tener lo que los demás no tienen.Me encanta pertenecer
a los cristianos un poco más. Quiero ser para
siempre amiga de Jesús.La Catequesis ha sido muy
bonita porque me ha enseñado a amar e imitar a
Jesús y a seguirle más de cerca.
Raquel García − 3º E.P.
"Estar
más cerca de la
iglesia, de Dios y de
Jesús, significa tener a Jesús
en mi corazón, porque hay
muchas personas que no conocen
ni creen en Dios y no pueden
hacer la Primera Comunión.
No saben que Dios es
misericordioso."
Jaime Bravo − 3º E.P.
Para mí
la PRIMERA COMUNIÓN es
recibir a Jesús con muchas ganas.
Él es lo más importante.
Madre Amadora decía que el día de su
Primera Comunión sintió tanto el amor de
Jesús en su corazón, que se le saltaban las
lágrimas de alegría. Y cada vez que recibía la
Sagrada Comunión era como una caricia del
Cielo. Yo también quiero que mis compañeros
y yo recibamos así a Jesús. Él siempre ha
querido a los niños de manera especial,
por eso si le recibimos con cariño,
estará muy contento ese día."
Ana Mª Hidalgo Peral
3º E.P.
"Yo
quiero hacer la
PRIMERA COMUNIÓN,
porque quiero recibir a Jesús
en mi corazón muchas veces.No
quiero hacerla por los regalos,
sino porque creo en Jesús con toda
mi alma y corazón y sé que nunca
nos va a fallar".
Cristina Aguanel
3º E.P.

Mi visita a los Reyes
Recuerdo muy bien el día que mis padres me dijeron
que iba a ver a los Reyes, al principio no me lo creía.
Últimamente la Madre Aldovera me preguntaba
muchas cosas sobre la revista Gesto.
Entre muchos nervios llegó el gran día. Cuando llegué
a las Misiones Pontificias estuvimos hablando
de la revista Gesto, y todo lo que preguntaban yo me
lo sabía, decían que me iban a nombrar su secretaria.
Cuando llegamos a la Zarzuela estaba muy nerviosa,
me toco llevar un libro para Froilán. Nos llevaron
a un salón con dos puertas, nos colocaron y
por una de ellas entraron los Reyes.
Estuvieron hablando de los misioneros, y me sentí
muy feliz por haber sido yo la elegida, me sentía como
una misionera y la representante de mi Colegio
Reinado. Los Reyes nos dieron dos besos y la mano,
son muy agradables y distintos a como los vemos en
televisión.
Tuve una experiencia que nunca voy a olvidar y que
agradezco a mi querido Colegio Reinado.
Laura Almagro Gisbert − 6º E.P.
Mosaico Educativo
Nuestra emocionante visita a la COPE
Nos hizo mucha ilusión, cuando nos llamaron la
noche anterior y nos dijeron que íbamos a ir a la
COPE. Muchos nervios e ilusiones antes de comer
porque más tarde una entrevista de la paz nos iban a
hacer.
Íbamos de camino en el autobús repasando todas las
preguntas y cantando con emoción. Por fin llegamos y
estuvimos esperando un buen rato entre nervios y
palpitaciones. Ya llegó el momento, ya estábamos
dentro, en la sala donde nos iban a entrevistar.
Había una niña mayor que nosotras llamada
Esperanza que estuvo hablando de su experiencia con
un mensaje dentro de un globo, que llegó a manos de
un señor de Cuenca.
Empezaron por preguntar a Sara si la hacia ilusión el
ir a la excursión de sembradores de estrellas; ella
contestó que sí.
Y seguidamente preguntaron a Irene que a quien tenía
ilusión de regalarle una estrella; ella contestó que a todo
que a todo el mundo porque todos eran hijos de Dios.
También nos preguntaron que qué cosas y qué acciones
hacíamos para practicar el bien. Nosotras respondimos
que todas las mañanas en clase, leíamos
un trocito del Evangelio y de ahí sacábamos un compromiso
y lo intentábamos cumplir.
Para acabar nuestra visita, el locutor nos dijo, que
cantáramos la canción de Sembradores de estrellas.
Sara Aldovera e Irene Pino − 5º E.P.
S.S.M.M. los Reyes en la Zarzuela junto a Laura
y otros niños de varios colegios de toda España
S.S.M.M. los Reyes reciben de Laura Almagro, en
representación de la infancia misionera del colegio
11

12
Museo del Ferrocarril
4º E.P.
En Noviembre, las clases de 3º y 4º de E. P.,
realizamos una visita al Museo del
Ferrocarril. Aprendimos en primer lugar el
funcionamiento de los distintos trenes:
A vapor
Con combustible
Por electricidad
Visitamos vagones que no se utilizan y que
nos muestran cómo era el tren en otros tiempos.
Los trenes TALGO son muy rápidos y
resistentes, y funcionan en la actualidad.
En las maquetas pudimos ver cómo se realizan
los cambios de vía. Había maquetas
con muchos detalles que nos mostraban
los recorridos de los distintos trenes.
Para terminar la visita, disfrutamos de una
representación teatral.
3º E.P.
Guillermo Montero
4º E. P.
Ignacio Sanz − 3º E.P.

2º E.P. en Mupai
LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA Y LA DANZA
Tengo muchos recuerdos musicales de mi infancia; las primeras
canciones aprendidas en el colegio, las coreografías
que hacíamos con la M. Aldovera, las “composiciones” que
creábamos con motivo del mes de Mayo, o de la M. Amadora,
la famosa y magnífica Coral de niños que dirigía tan magistralmente
la M. Sierra, nuestras participaciones en las
Primeras Comuniones en el Cerro de los Angeles.
Ahora comprendo que todas estas cosas, que hacíamos casi
jugando, me ayudaron en gran manera no sólo en mi posterior
formación musical, sino también en mi formación matemática
y casi diría en mi forma de entender la vida.
El arte en todas sus manifestaciones, y más concretamente
la Música y la Danza generan en los niños un descubrimiento
con la creatividad que tiene dentro y favorece el desarrollo
emocional e intelectual. A partir de una canción, por
ejemplo, se pueden desarrollar distintos ámbitos. Por un
lado los aspectos rítmico-musicales como la capacidad
auditiva, la capacidad imaginativa, la coordinación, la capacidad
de improvisación, etc;
Y por otro, la comunicación y representación; las grafías
musicales y la expresión corporal. Además, la música y la
danza tienen el don de acercar a las personas. La música y
la danza son parte de nuestra vida cotidiana y se encuentran
presentes en todas las actividades de la cultura del hombre:
en el juego, en las expresiones religiosas, en las expresiones
emocionales, etc. Entonces, acercarse al maravilloso
mundo de la música y la danza es acercarse de manera más
profunda al género humano.
Ana Hinojosa
Antigua Alumna y Gerente de MUSHI, Escuela de Música y Danza
2º E.P. en Mupai
Andrea Jiménez − 2º E.P.
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14
La Patrulla Verde
El día que fui a la "Patrulla Verde" yo no me imaginaba que
trabajaban tanto los policías.
En una película que nos pusieron vi cómo un niño se había
perdido y con la ayuda de un policía encontró a sus padres.
Nos dijeron que si había un incendio u otra cosa, que llamáramos
al 091, 092 ó 032 y vendrían rápidamente.
Cuando fuimos a otra sala, había otro policía, que nos contaba
que no había que tirar papeles al suelo y sí a la papelera
y cuando se tira una bolsa de plástico en el campo,
puede durar 100 ó 200 años en que desaparezca.
Visita a CUÉTARA
3º E.P.
Hoy hemos visitado "Cuétara". Es una fábrica muy grande.
Primero nos han puesto una película, luego nos han dado
una bata y un gorro a cada niño. Después hemos pasado
a la fábrica acompañados de una chica que nos iba explicando
todo lo que hacían las máquinas y las personas.
Hemos visto cómo cortan las galletas unas máquinas
para dar forma a la galleta, las separan y las llevan a un
horno muy grande. Si es fina el horno lo ponen despacio y
si es gruesa al contrario. Luego las llevan para empaquetarlas
a otras máquinas. Por ejemplo en el surtido unas
máquinas absorben las galletas y las colocan en su sitio
y si no están colocadas hay personas que las ponen bien.
En fin, me ha gustado mucho y espero repetirlo con mis
amigos/as y mi familia.
Lydia Nogués Ros − 9 años − 4º de E. P.
4º E.P.
También nos dijeron que no tiráramos pilas al río, porque se
contamina.
No tenemos que hacer trampas para cazar a los animales o
disecarlos. El policía nos enseñó a un águila disecada y
también a una leona.
Cuantos más árboles, menos contaminación.
Cuantos más policías en el mundo mejor, porque está más
protegido.
Laura Acedo − 4º E. P.
Visita a la Delegación
de Hacienda de Madrid
El pasado día 23 de noviembre de 2004, fue programada por
el Colegio una visita a la Delegación de Hacienda de Madrid,
con el fin de conocer la actividad desarrollada en ella. Tras
llegar a la Delegación, fuimos recibidos por varios funcionarios
que nos llevaron a varios lugares dentro del edificio.
Estos últimos, nos explicaron la actividad principal desarrollada
en la Delegación, que está relacionada con el
tema de los impuestos: declaración y recaudación de
impuestos. Los impuestos son contribuciones de dinero
exigidas por ley a todos los ciudadanos con la finalidad
de pagar los servicios solicitados por ellos: educación,
sanidad carreteras, mantenimiento del medio urbano,
etc. Esta contribución de impuestos, nos explicaron, ha
de ser realizada por todos los ciudadanos, lo que significa
la concienciación de éstos en la declaración y pago de
los impuestos, para poder disponer de mayores y mejores
servicios públicos.
También nos hablaron del IRPF( Impuesto sobre la Renta
de las Personas Físicas), del IVA ( Impuesto sobre el
Valor Añadido), de entre los impuestos más importantes.
Para que los ciudadanos cumplan con la obligación de
declarar sus impuestos, esta Declaración les presta
ayuda para realizar las declaraciones a los que lo soliciten,
y así nos lo mostraron pudiendo realizar una serie
de declaraciones de renta, dividiéndonos en grupos y
diferente en cada caso.
Tras terminar la visita, fuimos invitados a un aperitivo, y
se nos obsequió con un certificado y un regalo, recuerdo
de haber realizado un visita a la Delegación de Hacienda
de Madrid.
Cristina Lorenzo Almorós − 2º E.S.O.

Ajedrez en el Colegio
Grupo de ajedrez
Durante el nuevo curso 2005-2006, por fin llega el ““RReeyy
RRiicciittooss”” con sus libros de aventuras y con una metodología
basada en los personajes de ajedrez, tales cono
Vainilla (la dama), Dormilona (la torre), Nervi (el alfil),
Mofletes (el peón) y Risitas (el caballo).
Esperamos que padres y alumnos disfruten de las nuevas
mejoras para el próximo curso.
Juan Cortina − Monitor de Ajedrez
Visita A El Monte De El Pardo
La salida fue muy interesante. Conocimos muchísimas
cosas sobre la naturaleza, y sobre todo, a respectarla.
Los monitores eran muy simpáticos y además de enseñarnos
cosas nos contaban curiosidades para que la
excursión fuese más entretenida. Por ejemplo, que
España significa: "Tierra de conejos". Conocimos
muchos animales , plantas y rastros de animales como
bebederos de jabalíes, madrigueras de conejos, escarbaduras
de jabalíes… Fue muy divertido.
Después de estar en el monte fuimos a la ribera del
Manzanares donde había una vegetación totalmente
distinta. Como había un río había sauces, fresnos, juncos
churreros, lentejas de agua… Más tarde, casi a la
hora de irnos hicimos un juego que era muy divertido.
Esta salida nos ha servido para conocer más a la naturaleza,
y hemos aprendido a respetar a los animales y
a las plantas.
María del Mar Jiménez Lorca
1º de E.S.O.
Grupo de ajedrez con su monitor Juan Cortina
Durante este curso, nuestros alumnos
han disfrutado de las explicaciones
amenas de su monitor Juan
Cortina y de distintos minitorneos de
partidas de ajedrez. La variedad de
actividades y juegos, hacen del ajedrez
una actividad fantástica para el
desasrrollo de numerosas capacidades
cognitivas, personales y sociales,
tales como la concentración,
creatividad, memoria, superación
personal, deportividad...
Premiados en el torneo de ajedrez
15

16
Segóbriga se encuentra cerca de Cuenca, más o menos a una
hora y cuarto de Madrid. Acudimos a la ciudad 4º de E.S.O. y 1º
de Bachiller, para disfrutar de un día de teatro clásico, donde
antiguamente acudían
los romanos, que
habitaban esta
ciudad, en
su tiempo
de ocio.
Fueron
representadas
una
tragedia y una
comedia: “Andrómaca"
y "Poenulus"
respectivamente, ambas obras
reflejan la sociedad del momento pero de diferentes puntos de vista.
Eduación infantil en el Teatro San Pol (Títeres de Harry Potter)
Don Quijote - Ana Quesada 1º E.P. Don Quijote - Félix Fernandez 2º E.P.
Ciudad Antigua de Segóbriga
No sólo fue una visita cultural: tuvimos la oportunidad de convivir
durante un día compañeros y profesorado e incluso de reencuentro
porque la ciudad fue visitada por multitud de centros
coincidiendo así con
viejos amigos,
conocidos,
vecinos
Cabe destacar
que,
a pesar
de que el
tiempo no
acompañaba,
pues hacía bastante
viento y frío, los
actores voluntariamente; "por
amor al arte" nos ofrecieron su actuación.
Erifer Olivo Fabián − 1º de Bachillerato

Ignacio García − 2º E.P.
Raquel Sanchez 1º de E.P.
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Juego y Aprendizaje
Como profesora de Educación Infantil durante muchos años y en
observación directa con niños de 3, 4, y 5 años puedo hablaros
de la importancia del juego, de sus valores y de su necesidad
psicológica en la madurez de su etapa evolutiva.
En el niño es esencial desde sus primeros años, porque, realmente
es la actividad normal y primordial de su vida. Tanto, que
a pesar de lo molesto que nos resulta a veces este movimiento
sin descanso del niño, pensamos y con acierto, que el niño
que no juega está enfermo...
Mediante el juego se recrean y fortalecen las funciones de
captación y representación del mundo exterior, el niño a
fuerza de repetir y
repasar las mismas
actitudes y los mismos
esquemas motores, va
adquiriendo las nociones
precisas en el
orden intelectual.
El juego implica tanto
una conciencia de sí
mismo como una distinción del yo y de las cosas, un placer
y una alegría más moral que sensorial.
He observado que en el aprendizaje, el juego es el método más
activo y rápido, que lleva al niño desarrollar la:
Creatividad.
La Capacidad para aprender a pensar y comprender.
La Memoria. En el niño es imprescindible los ejercicios de
memorización.
La Percepción que se desarrolla con actividades de observación
sobre las ilustraciones que manejan los niños y
además fomenta la percepción visual y auditiva con el uso de
medios visuales
La Imaginación. El
niño reproduce imágenes
y crea asociaciones.
El niño aprende
más rápido al
penetrarle las actividades
por los diversos
sentidos.
El sentido visual es necesario para correlacionar los signos.
El sentido auditivo capta los sonidos
Es muy importante también el Ritmo y la expresión corporal;
el niño con estos ejercicios controla los movimientos, afianza
el conocimiento del esquema corporal y la Lateralización.
El sentido táctil y la presión forman parte de las sensaciones
cutáneas.
Con todos estos ejercicios y más que no terminaría de enumerar,
se acelera el aprendizaje de la Lecto-Escritura.
Lo que no puedo dejar
sin aclarar es que la
MOTIVACION, por parte
de la profesora, es tan
importante que se ha
considerado como inseparable
del aprendizaje.
El presentar el trabajo atractivo hace que el niño goce al aprender
y se vaya creando en el niño una actitud satisfactoria. De
esto puedo dar fe y constancia con infinidad de ejemplos.
Todo el aprendizaje se le debe dar un carácter Lúdico, ya que en
esta edad no se puede separar entre jugar y aprender, al mismo
tiempo que va adquiriendo
los conocimientos
pedagógicos de una
manera agradable. Así
sucesivamente se va
pasando de lo lúdico al
trabajo-juego y después,
al trabajo "serio".
Os puedo asegurar, que todo esto que os he dicho lo vivo al cien
por cien y que es una verdadera gozada ver como los niños van
comprendiendo y disfrutando de lo que escriben y de su lectura
comprensiva, llegando a memorizar ellos solos poesías muy
largas. Me consta que muchos de vosotros sois testigos de lo
que afirmo y lo habéis comprobado y disfrutado.
M. Aldovera
Profesora 3º E.I.

M a d r e s C e l a d o r a s
Vivir al estilo de Cristo hoy
Visita a Nuestras Misiones de
México y Perú
En los últimos días de enero y todo el mes de febrero
tuvimos la oportunidad de vviissiittaarr nnuueessttrraass mmiissiioo-nneess
ddee MMééxxiiccoo yy PPeerrúú llaa MMaaddrree CCrriissttiinnaa VVaallddeerrrraammaa
yy yyoo. No puedo menos de comentaros, aunque sea
brevemente este viaje de trabajo.
Realmente
cuando se visitan
estos países
tan diferentes al
nuestro y se
palpa no sólo la
pobreza y carencia
de todo
tipo de necesidades humanitarias que sufren estas
personas, que no han tenido la suerte de nacer en un
país rico, viene una impresionada y con ganas de ver
la vida desde otros prismas donde no prima ni el
dinero, ni el consumo, ni la prepotencia, ni tantos
valores que no te ofertan nada.
El contacto con estas personas ha sido enriquecedor;
experimentar su acogida, su cariño, su valoración
ante cualquier manifestación nuestra y su ansia
de potenciarse en todos los sentidos, desde el religioso
hasta el más humano y necesario para supervivir.
Ha sido toda una lección aprendida ¡Cuántos
contactos con personas tan sufridas, tan acogedoras
y a la vez tan alegres y aceptando con paz su situación!
Hemos podido apreciar y valorar el trabajo evangelizador,
callado, alegre y muy comprometido, por la
carencia de todo tipo de medios necesarios, de nuestras
Madres en la misión de México, fundación que
acabamos de iniciar. Hemos podido apreciar lo queridas
que son no solo por estas personas tan sencillas,
sino por todos
los que rodean o
favorecen nuestra
presencia,
desde las altas
jerarquías hasta
la gente más
necesitada.
Hemos podido
apreciar su labor tanto pastoral, como promocional de
talleres, catequesis, grupos de promoción y alfabetización…
su entrega desinteresada, su servicio alegre
y su deseo de entregarse a todas estas personas y
extender el mensaje evangélico del Amor del Corazón
de Cristo en el país que más necesitado esté. Nuestra
presencia ha sido un gozo, un apoyo necesario para su
sacrificado trabajo y un aliento en su misión.
Y si ha sido una alegría y un ejemplo la visita a
México qué decir de nuestra preciosa visita al Perú
donde nuestras Madres trabajan en diferentes
ambientes; muy pobres en plena misión en Piura,
menos pobres, en barrios de pobreza no muy extrema
como Lurin, “Villa Alejandro”, “Marta Milagros”… y
de promoción a niños de clase media con un colegio
en pleno centro de Lima.
Hemos constatado, con enorme alegría y sorpresa, el
crecimiento vocacional de nuestras comunidades así
como el aumento del número de hermanas; su formación,
su trabajo misional, su promoción en todos los
sectores, su implicación en los medios de telecomunicación
así como
el constante reparto
de ropa,
materiales, útiles,
alimentos y
calzado que han
llegado de nuestro
Colegio de
Madrid. Vuestra
generosidad ha sido el apoyo de muchas familias en
nuestra misión del Perú ¡Qué alegría ver a niños y
familias vestidos y calzados con ropa que hemos visto
personalmente depositar en el Centro de Madrid!
Tendríais que ser testigos, como nosotras lo hemos
sido, de ver con qué ansia acogen pares sueltos de calzado,
ropa de todo tipo para vestirse o vestir a sus
bebés, así como alimentos sólidos para su familia o
para sus vecinos enfermos. Es una experiencia imborrable
que ha quedado archivada por mucho tiempo en
nuestra historia personal.
Y, como resumen, podemos deciros, que en este
mundo todos somos necesarios, que valoremos la
riqueza y la comodidad que tenemos. Que demos
continuas gracias a Dios por haber nacido en un país
donde no nos
falta de nada y
todo nos sobra.
Pidamos al Señor
que nos sensibilicemos
ante
las necesidades
y miserias de
tantas personas que no han tenido la suerte de tener un
colegio como este, un país como este y unas familias
como las nuestras.
Una vez más, agradezcamos al Señor nuestra vida,
nuestra familia, nuestro ambiente y nuestro trabajo
y, por qué no, tengamos el recuerdo y el deseo de
ayudar a tantas personas que necesitan nuestra
presencia y nuestra ayuda.
Madrid, 10.04.05
M. Francisca Sierra y M. Cristina Valderrama
Página Web de la Congregación: www.celadoras.org
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Familia Celadora
Equipo directivo de Face en Cardeña
Jornada Familiar de la FACE, en “El Paular”, el 28 de mayo de 2005
Reunión FACE Madrid
Mi Experiencia como
Miembro de FACE
Conozco a las M. M. Celadoras desde 1979, poco tiempo
después del fallecimiento de su Fundadora, la Madre
Amadora, acaecida en 1976
La relación inicialmente profesional con el devenir de los
años se transformó también en afectiva, de tal manera,
que hoy puedo afirmar que la Institución Religiosa forma
parte de mi vida y de la de mi familia, pues mi mujer, Mª
Carmen está entregada en FACE.
Por las anteriores circunstancias, cuando en el verano de
2002, la Madre Francisca Sierra me comentó su idea de
crear un movimiento o grupo de cristianos laicos para
vivir nuestra fe bajo el carisma de la Madre Amadora,
fundadora del Instituto Religioso "Celadoras del Reinado
del Corazón de Jesús", le animé en el empeño, uniéndome
al mismo junto con mi mujer Mª Carmen.
El grupo nació bajo el nombre de Familia Celadora-
FACE- y desde entonces pretende hacer realidad la denominada
"misión compartida" entre religiosos y laicos
dentro de la Iglesia Católica y bajo el carisma propio de
las M. M. Celadoras.
Concretar mi experiencia como miembro de FACE no me
resulta fácil por la cantidad de sentimientos que me invaden.
Somos, ciertamente, UNA FAMILIA que va creciendo paso
a paso con la incorporación de nuevos miembros. Somos
también una FAMILIA UNIDA que nos proporciona las
siguientes satisfacciones:
Mayor alegría en la vivencia colectiva de nuestra fe
Hacer realidad el hecho de que el cristiano une,
enriquece y aumenta la vida
Un mejor desarrollo y comprensión de nuestra vocación
como cristianos laicos y debemos manifestar en
los ámbitos propios nuestra condición familiar, laboral,
cultural y socio-político.
Con este fin contamos con la colaboración de D. Francisco
Cerro, sacerdote y director del centro diocesano "Corazón
de Jesús" de Valladolid.
Y una ampliación de mis afectos personales en los
miembros que integramos esta Familia Celadora que
comparte momentos de convivencia lúdica en alegre
confraternización.
Javier Martínez Laseca

Nuestra Madre Fundadora
Cómo Amaba y Vivía La Madre Amadora
La Madre Amadora vivió su fe, esperanza y
amor de un modo apasionante. Tuvo una fe
que le llevó a fiarse del Corazón de Jesús en todos
los momentos de su vida. Nunca decidió vivir nada
sin contar desde el principio con el que fue el motor
de toda su existencia; el Corazón Vivo de Jesús. Su
profunda fe le llevó a ser capaz de arriesgar todas
sus preocupaciones y dificultades con una confianza
absoluta en el Amor de su vida, sabiendo que vale la
pena "fiarse de quien sabemos nos ama". La fe de la
Madre Amadora tuvo su momento culminante cuando
sale de su Congregación a la que tanto ama, para
fundar las Celadoras. Guiada como Abraham por
una fe intrépida emprende en una aventura guiada
de una fe sencilla, firme y arriesgada.
Su esperanza le llevó a comprender todo,
con el convencimiento de que el Señor le llevaba por
caminos de "saber esperar". El Señor llevó a la
Madre Amadora por caminos difíciles donde tuvo
que refugiarse en su Corazón bondadoso y misericordioso.
El Señor le daba luz suficiente para
caminar; nunca sintió su ausencia. A veces, Él se
ocultaba y luego volvía a hacerse ver radiante para
cumplir sus promesas.
Amadora Gómez Alonso
La Madre Amadora, llena de esperanza,
soñó y soñó y el Señor nunca le decepcionó.
El Corazón de Jesús cumplió su promesa de no
abandonarla nunca, más de lo que ella podía esperar.
Es hermoso pensar que la esperanza de la
Madre Amadora, le llevó a colmar sus deseos de
entregar la vida al servicio del Reino de Dios.
La Madre Amadora vivió entregando la vida
por amor. Su caridad fue sencilla, tejida día a día.
Nada en su vida fue espectacular. Como todos los
apóstoles del Corazón de Jesús desaparecía para
que "se luciera" el Señor y ella quedará siempre en
un plan discreto. Ella, amó como Madre. Se entregó
a todos. No escogió nada. Su vida estaba llena de
amor a todos los que trataba. Su caridad se hizo
heroica en muchos momentos. Amó ayudada del
Corazón de Jesús "hasta el extremo". Madre
Amadora vivió la caridad en grado heroico en su
vida cotidiana y llegó a tal culmen que le hizo dar su
vida por los más necesitados. Trató con cariño a
todos. A veces se le vio llorar cuando no podía hacer
más con los pobres y abandonados… especialmente
con los niños y con los jóvenes. Su caridad y
amor ensanchó el corazón como el de Cristo.
Francisco Cerro Chaves
Vicepostulador de la Causa de M. Amadora
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Testimonios
Entrevista A La Rvda. Madre Francisca Sierra Gómez
Natural de Salamanca, Doctora en Filología Hispánica y Diplomada en Magisterio, autora de varios libros y diplomada
en Ciencias Religiosas; actualmente es la Superiora General de la Congregación de Celadoras del Reinado del
Corazón de Jesús y la Directora de nuestro Colegio.
¿Cómo surgió su vocación?
Mi vocación ha surgido de la manera más sencilla y natural.
Realmente, ha influido mucho en ella la formación cristiana
recibida y vivida en el hogar familiar con mis padres y hermanos
y en grado extremo ha influido el contacto diario desde
pequeña con mi tía, la Madre Amadora Gómez Alonso,
Fundadora de nuestra Institución. Ella ha sido el mejor medio
y modelo que el Señor me ha regalado y que nunca me cansaré
de agradecérselo.
Sí tengo que decir que hice mi opción definitiva y total a entregar
mi vida para siempre al Señor cuando realicé mis Votos
Perpetuos. En aquel entonces, ya había terminado mi carrera
universitaria y estaba realizando el doctorado. Una de las catedráticas
que consideraba mi carrera brillante, escribió a mi tía
diciendo que necesitaba una profesora auxiliar para el
Seminario de Lengua y manifestó su interés por mí. Entonces,
me tuve que decantar y decidir ya que mi tía me dijo que eligiera.
Fue en este momento cuando, muy consciente y libremente,
hice mi opción fuerte y me entregué para siempre al
Señor. Me dije: "Soy y seré solamente de Dios y para Dios”. “Mi
vida se la entrego a Él para siempre”. Vale más mi vocación
que mi carrera, mi fama o mi valía profesional. Así de sencilla
ha sido mi entrega. Ha ido "in crescendo" y poco a poco, consolidándose
cada día y madurando a lo largo de mis días en
mí; primero como niña, luego como joven y ahora de una
forma adulta, consciente y muy feliz. He de decirte que si volviera
a nacer volvería a entregarme al Señor y con el Carisma
tan precioso de mi Congregación. Me gusta mucho reflexionar
todo interiormente y plantearme mis propios interrogantes.
Cada día veo más sentido a la maravillosa opción que he realizado.
Cada día estoy más contenta con mi entrega. Es el
mayor regalo que el Señor ha hecho en mi vida.
¿Qué cambios cree necesarios en la Congregación para
seguir adelante?
Yo creo que nuestra Congregación no es cerrada, ni anclada en
un pasado; la veo abierta e inserta en el mundo y sociedad
actual. No la veo desubicada y fuera de lugar, aunque, no cabe
duda, que quizás deberíamos insertarnos más en toda la problemática
social. Siempre que reflexionamos sobre este tema
y llegamos a la conclusión qué nuestro Carisma es realmente
necesario en nuestra sociedad tan carente de amor y de valores
evangélicos. Es una ayuda a todos esos problemas que
vive nuestra sociedad. Nosotras, donde estemos, queremos
ser pequeñas semillas de amor, de entrega, de servicio con
nuestro testimonio humilde callado, continuo y desinteresado.
En cuanto a cambios estructurales, no los veo urgentes ni
necesarios.
¿Hay estructura en este momento para integrarse en el
mundo de la gente joven?
Creo que la Congregación es muy sólida y tiene estructura
básica para insertar a nuestros jóvenes, pero siempre tenemos
que analizar y sopesar de qué forma hacerlo, y cómo y
con qué métodos actuales llevarlo a la práctica. Es difícil
encontrar el camino, por eso, donde haya una Celadora habrá
labor callada y alegre así como testimonio desinteresado de
servicio con todo tipo de personas que el Señor quiera poner
en nuestro camino.
¿Hay mucha diferencia
entre la gente de América
y España que acude a los
religiosos y a las
Celadoras?
Realmente sí. Gracias a Dios
tenemos muchas vocaciones
en América, especialmente
en Perú, ya que en
México acabamos de fundar
pero en mi último viaje ya he
entrevistado varias jóvenes
mexicanas que quieren
compartir y vivir nuestra
vida de Celadoras. La labor
de las Madres es maravillosa
ya que están inmersas en toda la problemática social de
estos países. Aquí es más difícil nuestra labor porque nos ven
como profesoras y nos valoran como tales. A veces cuando nos
vemos en esta sociedad así, nos parece que no es esta la
misión elegida; pero cuando consideramos la gran labor de
formación y presencia que estamos haciendo nos sentimos
felices. En cuanto pisas tierra, tanto en Méjico como en Perú,
notas que la acogida es muy gratificante y necesaria nuestra
labor misionera. Entran ganas de no venirte y quedarte dando
la vida, cuando ves realmente tanta necesidad en todos los
aspectos. Aquí, es ir contra corriente en la formación humana,
intelectual y religiosa. Se palpa la indiferencia religiosa en los
hogares y mucho más en los alumnos. Nuestro trabajo es duro
y cuesta que sepan priorizar los valores religiosos y éticos…
¿Cómo van a surgir vocaciones en el ambiente que nos rodea
de consumo, de desintegración familiar, de indiferencia?…
Estamos asistiendo a la desacralización de todo lo religioso.
Por esto urge más que nunca dar y ofrecer un testimonio
evangelizador en el Centro y... ahí está nuestro querido CCoolleeggiioo
RReeiinnaaddoo,, liderado por las Madres Celadoras.
¿La fe que puede tener alguien de un país como Perú y la
fe que tiene alguien en España son diferentes?
En lo sustancial no, en las formas y expresión de la misma,
totalmente.
¿No debería haber sólo una fe?
Los contenidos de la fe son iguales en todos los países, pero
tenemos que pensar que la evolución es diferente, junto con la
pobreza y los escasos medios económicos que tienen. Esto
incide en todo; forma de expresión, valoración, acogida de la
fe, deseo de entrega a la vida religiosa etc.
Eso quiere decir que entonces cuando pasen 20 años
será como aquí.
Creo que sí. Ya se empieza a sentir todas estas corrientes. En
este último viaje ya he captado esa ola que va viniendo de
Europa y se va sintiendo en estos países.

¿Por qué cree que hay más vocaciones religiosas en Perú
que aquí?
Creo que por los motivos que ya he citado anteriormente. A
pesar de la forma de estructurar la familia y de consolidarla
hay mucha necesidad de Dios. Tienen ansia de valores religiosos
para dar sentido a sus carencias. Se palpa una fe muy
arraigada y muy consciente y que te da ejemplo en todo. Sus
raíces son muy cristianas y esto se nota en los jóvenes, niños
y adultos, a pesar de la enorme necesidad económica que tienen
buscan su seguridad interior y surgen las vocaciones a la
vida consagrada. Nuestra Congregación experimenta un incremento
considerable y es un motivo de dar gracias a Dios.
¿Cuál es papel de los colegios católicos hoy, aparentemente
perseguidos y sin embargo todo el mundo quiere
que sus hijos estén en ellos?
Es dar los valores y la formación religiosa, humana y académica
que no da nuestra sociedad, con nuestra exigencia disciplinaria,
con nuestro servicio desinteresado y humilde, sin notar
y en la sombra. Ese es nuestro papel aunque parezca que no
hacemos nada. Nuestro trabajo es sembrar y sembrar los
grandes y necesarios valores de la Fe, del mensaje evangélico,
del amor, del respeto, de la responsabilidad, de la formación
de futuros profesionales de la cultura y de todo lo que
compone una excelente formación integral personal... No
tenemos otro papel, Nuestro trabajo no es competitivo ni
empresario sino de testimonio y de ayuda a la sociedad en la
que vivimos.
Y parece que tiene éxito, ¿no?
En el fondo sí. Cuando están aquí los alumnos no lo parece,
pero cuando ya se van, da gusto porque vuelven a su querido
Colegio y nos dan muchas sorpresas y satisfacciones cuando
los ves buenos padres de familias, excelentes profesionales,
responsables, con buenos puestos de trabajo en todos los
campos: empresarios, médicos, oficinistas…y la alegría de ver
como quieren que sus hijos sean y vivan la formación que
ellos han recibido y han vivido de pequeños en su querido y
pequeño Colegio es muy consolador. Es un trabajo oscuro y
difícil pero necesario. Tenemos que dar a nuestros alumnos, a
nuestros padres y a nuestros profesores lo que la sociedad no
nos oferta; los contravalores.
Como educadora ¿qué mejoraría en la sociedad actual?
Mejoraría la responsabilidad en todos los sectores, la motivación
e interés por el estudio, la disciplina y la calidad de enseñanza.
En nuestro Colegio ahora estamos en el reto de dar
calidad en todos los aspectos, por esto estamos embarcados
en lograr el premio y sello de calidad EFQM. Este es mi deseo;
dar calidad a todos los niveles: a nivel humano, religioso, cultural,
profesional, a nivel de disciplina, a nivel de estudios en
fin en todos los niveles. Todos nuestros Departamentos y sectores
están involucrados en este duro trabajo.
¿Qué considera que hemos recibido del Papa Juan Pablo II?
Para mí ha sido extraordinario, tenía un carisma especial que
contagiaba, ha sido un modelo a seguir. Me admiraba en la
vivencia de su sólida fe, sus actitudes con los niños, ancianos,
enfermos, jóvenes y sobre todo he envidiado su actitud cuando
oraba, su capacidad de concentración en todo lo que hacía o
donde estaba, su coraje para transmitir el mensaje de Jesús sin
miedo ni ambigüedades, su ardiente amor a Cristo y a la
Virgen, su amor a la Eucaristía, su pasión por el hombre y su
libertad, ya que no tuvo problema en ir de un sitio a otro, incluso
enfermo. Ha sido un hombre sin prejuicios para decir la verdad
ante la mafia, ante todos los sectores. Se ha manifestado un
hombre cercano que ha estado con los jóvenes, con los ancianos,
con los religiosos, con los niños, con todo el mundo... y a
todos ha dejado su mensaje. Para mí ha sido otro Jesús en este
siglo, como un San Pablo evangelizando sin doquier, pero a la
vez cercano, tenía un carisma total. ¿Qué deja este hombre? La
seguridad de la fe, su autoridad y su testimonio.
¿Qué espera del nuevo Papa Benedicto XVI?
Que nos lidere con seguridad y firmeza en la doctrina de la fe
pero que a la vez sea cercano, con enorme humanidad, humilde,
inteligente y deseoso del contacto con las personas, no
aislado en su despacho. Realmente tenemos que darle gracias
a Dios porque nos ha regalado el hombre que ahora
mismo necesita la Iglesia. Es un hombre con una estabilidad
de Fe impresionante, da gusto verle tan sencillo, tan humilde
y con esa mirada de bondad. Espero que estabilice la Iglesia
en todos los aspectos. Es un hombre intelectual y académico,
pero de gran seguridad en los criterios de la Fe. Es el Papa
que necesitamos todos en este momento actual
¿Qué es lo que más recuerda de la M Amadora?
Todo. Tengo grabado en mí su espiritualidad, su coraje como
Fundadora, su visión de futuro, su humanidad. Ha dejado una
huella grandísima en mi vida. Era una mujer extraordinaria.
Después de su muerte nos hemos dado cuenta de quién era.
La recuerdo en el trabajo y empeño de sacar adelante la
Congregación; como excelente profesora, en la actitud como
afrontaba las dificultades, en su enfermedad,...,¡Son tantos
recuerdos! Fue una mujer de un contacto intenso con Dios en
todos los momentos. El legado que me ha dejado es incontable;
intelectual, humano, espiritual. Un legado interior que es
lo que hace que yo sea muy feliz en mi consagración. ¿Qué
más me ha dejado? El trabajo incansable de que se extendiera
y se diera a conocer el Reino del Corazón de Jesús, solamente
quería ""eexxtteennddeerr eell mmeennssaajjee ddee aammoorr ddee JJeessúúss yy qquuee
ffuueerraa qquueerriiddoo yy aammaaddoo eenn ttooddooss llooss rriinnccoonneess ddeell mmuunnddoo""
Personalmente la huella ha sido imborrable en todo: su forma
de orar, su forma de tratar a la gente y a nosotras, su forma
de gobernar, toda su intelectualidad, porque era una mujer
muy intelectual, su educación, su elegancia y aristocracia, su
positividad, su vivencia de consagrada… En fin, no terminaría
de enumerar…
¿Cómo surgió la idea de proponerla para la beatificación?
Cuando comprendimos el profundo mensaje que nos ha
transmitido y cuando se nos comunicaba que no dejaba de
hacer favores. Al morir, una de las señales más fuertes era
que el cadáver estaba totalmente flexible, se podía mover
todo, manos... Uno de los médicos de Valladolid señaló que
debíamos informar al forense porque eso era un hecho
extraordinario, y así lo hicimos, además desprendía un olor
especial en toda la habitación... La gente que iba a visitarla
salía con mucha paz, notaba algo... empezamos a darnos
cuenta que era extraordinaria. Comenzamos a analizar todos
sus escritos y a recopilarlos y vimos que había dejado un
legado y un mensaje grandísimo que había que dar a conocer
para que hiciera mucho bien. Lo consultamos en Roma y con
los diferentes obispados de nuestras diferentes casas y se
nos dio paso a comenzar su Proceso de Beatificación. Realicé,
con Aprobación Eclesiástica, una primera oración que difundimos
y se nos empezaron a comunicar los favores que hacía.
Urgidas por la voz popular, acudí al Santo Padre, Juan Pablo II
que muy cariñoso me comunicó que deseaba beatificarla
antes de morir y así nos dedicó los libros publicados sobre su
vida y escritos.
Ahora, con gran alegría hemos asistido al comienzo del
Proceso de Beatificación en Valladolid en junio del año pasado
y va muy avanzado y sus favores se van publicando en el
Boletín de su Causa que hemos colgado de la página web del
Colegio y que podéis ver todos.
Agradecemos a la M. Francisca el haber prestado su
tiempo para esta entrevista y le deseamos éxito en
su tarea al frente de la Congregación y el Colegio.
José Ramón Pérez − Presidente del A.P.A.
23

24
A . M . P . A .
¿Para qué el APA?
Respuesta: Para Participar y Colaborar
En alguna ocasión se me ha preguntado para qué
sirve el APA. Aunque es mi último año en el colegio
cómo responsable de la Asociación, no quisiera dejar
pasar la oportunidad de dirigirme a todos vosotros y
manifestaros mi opinión personal sobre este asunto.
Evidentemente una respuesta sencilla sería enumerar
lo que se realiza para mantenerla en marcha (gestiones,
asambleas, presupuestos, documentaciones,
actas, actividades, ...)
Todo esto que os he relacionado tiene una componente
burocrática alta y es una labor poco pública y sin
embargo necesaria.
Pero el APA no debería ser sólo esto, debería ser un
foro de participación y colaboración de los padres,
siempre en el respeto al ideario de nuestro Colegio. En
nuestros estatutos se establece como una de sus finalidades:
".... promover la participación de sus asociados en el
ejercicio de su derecho como primeros responsables
de la educación de sus hijos... para constituir así una
autentica comunidad educativa ".
Algunos podrían deducir de mis palabras que los
padres no participamos, pero no es eso, sencillamente
creo que podemos participar en mayor medida.
Muchas formas hay de hacerlo y cualquiera que escojáis
es válida. Por eso quiero agradecer desde aquí:
A los padres de los alumnos y a las Madres
Celadoras que continúan manteniendo su participación
en la coral Colegio Reinado, paseando con
orgullo el nombre de nuestro Colegio.
A las madres que colaboran con los profesores de
nuestros hijos en sus salidas a las actividades
fuera del colegio.
A los alumnos que participan en las marchas
jóvenes .
A los que colaboran en esta revista.
Despedimos a dos miembros
de la Junta Directiva del A.M.P.A.
A los alumnos de “Fe Reinado” que representan a
nuestro Colegio en los encuentros misioneros.
A los antiguos alumnos y a los padres que contribuyen
a los talleres de oración sean un punto de
encuentro católico.
A los alumnos más pequeños, que siempre
añaden un punto de folclore y color a los actos en
que participan.
A los profesores que acompañan a nuestros hijos
en las eucaristías.
A mis compañeros de Junta siempre generosos
con su tiempo.
A las Madres Celadoras que quieren a nuestros
hijos.
A los padres que han facilitado propuestas de
actividades a los tutores de curso para su análisis
y posible inclusión en el programa general.
A todos nuestros asociados, en fin... a todos aquellos
que tienen paciencia y aportan su grano de
arena para que las cosas vayan un poquito mejor
cada día.
Como veis estos son sólo algunos ejemplos de participación,
pero es evidente que ayudan a "hacer colegio",
que es lo que todos queremos. Os animo a que desde
vuestra posición participéis. Algunos ya hacéis vuestros
comentarios a los miembros de nuestra Junta que
os son más cercanos. Sin embargo a aquellos que no
nos conocen a nivel personal quisiera recordarles que
pueden contactar con cualquiera de nosotros, en la
agenda escolar de nuestros hijos tenéis la relación
completa de nuestra Junta, y todos los segundos miércoles
de mes nos reunimos en el colegio donde estaremos
encantados de recibir a quien lo desee.
Con mi deseo de que se incremente la participación,
os digo, ¡hasta siempre!
José Ramón Pérez
Desde estas páginas de nuestra revista "AMISTAD" queremos despedirnos de los que han sido Vicepresidenta y
Presidente del A.M.P.A, durante muchos años, ROSA y JOSÉ RAMÓN. Los dos tienen hijos alumnos de 2º de
Bachillerato que por tanto este año se despiden del colegio y como consecuencia de ello Rosa y José Ramón
también se tienen que despedir obligatoriamente de todos nosotros.
Sus compañeros de la Junta, la Dirección del Colegio y toda la Comunidad Educativa hemos sido testigos de su
labor de total entrega para el A.M.P.A. y para el Colegio. Muchas horas de dedicación, mucha ilusión en los proyectos,
buena gestión… una lista bastante larga de atributos.
Por eso queremos agradecerles en nombre de los miembros de la Asociación, de la Dirección del Colegio y de
toda la Comunidad su desinteresada colaboración y compromiso. También queremos recordarles que el título de
esta revista define lo que tienen en todos nosotros: AMISTAD. Hasta pronto AMIGOS y GRACIAS por todo. No olvidéis
que el Colegio es vuestra casa y vuestra familia para siempre.
La Dirección del Colegio y la Junta Directiva A.M.P.A.
Buzón de sugerencias APA
Os comunicamos que también podéis enviar vuestras sugerencias, en un sobre cerrado dirigido a SUGERENCIAS_APA e introduciéndolo en el buzón del colegio.

Santiago de Compostela
Excursión a Galicia
Este curso la excursión de padres se ha dirigido a tierras
gallegas. La climatología nos permitió desarrollar los itinerarios
según lo previsto.
El sábado visitamos la ciudad de Tui y su Catedral-fortaleza
vigía de la frontera que el Miño marca con la vecina Valença.
En Portugal, paseamos por Valença, ciudad fronteriza y
comercial.
Excursión a Galicia
El domingo asistimos a la misa en la Catedral de Santiago
de Compostela y paseamos por sus viejas calles graníticas
repletas de soportales.
Y como en las excursiones del APA siempre se aprende
algo. Esta vez, mientras recorrimos en barco la ría de Arosa,
la gente del mar nos enseñó su modo de vida y su forma de
trabajo sobre las innumerables bateas de la ría, mostrándonos
el proceso de cultivo de ostras, mejillones y vieras.
Algunas mujeres recogen pequeñas caracolas para formar
toda clase de abalorios de forma artesanal...El mar en sus
distintos aspectos es una fuente de trabajo para gran parte
de la población gallega.
Finalmente, antes de regresar, dimos un último vistazo al
mar en la playa de Portonovo.
En esta ocasión nos acompañaron dos Madres de Valladolid,
que disfrutaron con nosotros de estas jornadas.
FABRICACIÓN DE PUERTAS
METÁLICAS
MANUALES Y AUTOMÁTICAS
TRABAJOS DE HIERRO EN GENERAL
Vicente Gómez Reinoso
Administrador
C/ Misericordia 26
28864 Ajalvir, Madrid
Tel./Fax: 91 844 37 54
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26
N o s o t r o s L o s A l u m n o s
Jóvenes Periodistas
Cuento Navideño: El día más Feliz
Érase una vez en un pueblo
pequeño, muy bonito,
en el que nevaba mucho
en invierno. Los niños
jugaban a hacer muñecos
y a tirarse bolas unos a
otros para ver quién era el que duraba más tirando
bolas a los otros niños.
Estos niños cuando llegaba
la nieve, se ponían
muy contentos porque
pronto podrían escribir
la carta de los Reyes
Magos, y así se podían pedir todos los juguetes que
deseaban o que habían visto durante el año.
En ese pueblo había
una niña muy buena.
Ella no quería juguetes
lo que deseaba con toda
su alma era un papá y
una mamá, porque sus
padres se habían muerto en un accidente de coche,
cuando ella era muy pequeñita.
Viaje a La Prehistoria
Era otro día más de colegio... otro frío día de un duro invierno
en el cual no paraba de nevar. Era jueves, y como todos los
jueves, me levanté con el pie izquierdo, porque a la noche mi
madre me da de cenar pescado, ¡y no me gusta nada!
Pero ese jueves era especial. Venía un tío de mi madre a cenar
esta noche, que era inventor. Sí, sí, inventor. Y nos traía una
sorpresa. Estuve todo el día muy nervioso pensando
cuál sería la sorpresa.
A las 7:30 de la tarde llamaron a la puerta, y ¡por
fin!, era él, Leocadio. La verdad es que no le hice
mucho caso, porque entre besos y abrazos yo no
dejaba de buscar entre sus maletas un paquete
envuelto. Y no había nada. Pregunté: Leocadio,
¿dónde está la sorpresa?
Mi tío empezó a reír y me contestó: La sorpresa
la he tenido que dejar en la furgoneta porque era
muy grande y pesada.
La cena se me hizo larguísima... aunque me
comí todo el pescado sin darme cuenta porque
mi tío no paraba de contar historias increíbles y
todos le escuchábamos asombrados.
Pero llegó el momento. Nos encontrábamos papá, mamá, mi
hermana, mi tío y yo frente a las puertas de la furgoneta. Con la
boca abierta nos quedamos cuando vimos una enorme máquina
de color rojo. ¡UNA MÁQUINA DEL TIEMPO! Yo que soy tan
valiente no dudé un momento en preguntar si se podía montar,
si funcionaba bien. Mi tío me cogió de la mano, me metió en la
máquina, y en 5 segundos pasé a ver la casa de mi familia a ver
la cara de unos hombres muy raros. Iban todos con pieles, tenían
largos palos de punta en la mano, y a su lado había unos
grupos de mujeres pintando en las paredes de una cueva.
Los niños fueron a un
centro comercial a llevarles
las cartas a los
Reyes Magos, y la niña
puso eso que tanto
deseaba.
Uno de los Reyes Magos la vio muy triste cuando dejó
la carta. El Rey la abrió y cuando vio lo que la niña quería,
le dio tanta pena, que se puso rápidamente a buscar
unos papás para que la adoptaran.
Encontró a unos papás que querían tener una niña
buena y pensaron que la noche de Reyes podían ir a
conocerla y darle una gran alegría.
Ella se puso muy contenta
cuando los vio, y no se
lo creía. No paraba de
dar gracias a todos.
Todas sus Navidades fueron
muy felices y las celebraba
con sus padres y sus hermanos que nacieron años
después. Fueron muy felices, dándole muchas gracias a
Dios por lo bueno que había sido con ella.
Laura Acedo De La Llave − 4º E. P.
- Pregunté: Leocadio ¿dónde estamos? Esta gente es muy
rara y parece seria.
- Mi tío contestó: No te preocupes. Son amigos míos.
¡ESTAMOS EN LA PREHISTORIA!
Le dije que me sonaba ese nombre, que había estudiado algo,
pero no entendía qué hacíamos allí.
Pero cuando llegó la hora de la cena lo entendí
todo. Estos hombres no comían carne, comían
principalmente pescado. Me enseñaron a pescar
con lanzas, y me contaron muchas cosas sobre
la vida de los peces muy interesante. Incluso vi
un pez naranja, otro amarillo y otro morado. La
vedad es que me inflé a comer pescado; pensando
mientras ¡si me viera mi madre!
- Por si no lo sabes, el pescado tiene mucho fósforo
que nos ayuda a pensar mejor. Y como yo
quiero pensar mucho para ser como el tío,
agradecí mucho a los hombres de la Prehistoria
que me contaran tantas cosas sobre el pescado.
Llegó la hora de irnos, porque en mi año ya era tarde y tenía
que acostarme para ir al colegio el viernes.
Cuando llegué abracé a mi madre y le conté todo lo que vi y
aprendí. Prometí que nunca más iba a protestar cuando me
diese pescado para cenar. Incluso mi madre me compró un
gran libro de la Prehistoria.
Cuando me levanté el viernes mi tío ya no estaba. Nunca
olvidaré ese viaje. Me dejó, de regalo, una bonita piedra
tallada a mano por una mujer de la Prehistoria.
Victor Martínez Lluch − 6º de E.P.

La Máquina del Tiempo
Antes de acostarme siempre leo un
libro. Cogí uno y lo leí. Trataba de que en
el futuro la gente serían magos, sólo
habrá tres escuelas de magia y de muy
difícil acceso. Según las direcciones
que daba el libro una... ¡era la de mi
cole!
Al día siguiente al coger el autobús se
me cayeron los libros y encontré una
notita que decía: "Confía en los libros,
confía en tus sueños" ¿De dónde ha
salido esto? - pregunté, pero nadie me
contestó.
Cuando llegué al cole no se me quitaba
de la cabeza la notita, la magia, la dirección...
¡No puede ser! - me dije, sólo es
un libro de fantasía.
Hoy no había venido la profe, pero no me
extrañó; todos los meses un día va al
hospital. El caso es que me mandaron a
rellenar la botella y al subir a clase allí
LOS ALUMNOS OPINAN QUE...
Hablando de amores...
"El amor es un sentimiento a otra persona, es poesía, es
una canción, es literatura, (...) si puedo decir "te amo"
puedo decir también "amo a todos en ti" ... "amo al mundo
a través de ti, incluso, en ti, a mí mismo."
Alejandra Martínez − 4º E.S.O.
"El amor es un arte que cada cual siente a su manera(...)
Amar es ser feliz sacrificando el propio amor para que la
otra persona alcance su felicidad."
Santiago Álvarez − 4º E.S.O.
De la libertad
"(...) no somos libres de elegir lo que nos pasa (...) sino
libres para responder a lo que nos pasa (...)"
Jennifer García − 4º E.S.O.
"(...) Si nosotros sabemos que somos libres para expresarnos
y nos gusta que nos reconozcan nuestra libertad, tendremos
que ser lo suficientemente tolerantes para respetar
las opiniones del otro (...) tenemos que intentar utilizar
nuestra libertad sin dañar a los otros.(...)"
Marta Torres − 5º E.S.O.
Hablando de la soledad....
"en las actuales sociedades (...) aparece el fenómeno del
aislamiento del individuo, serio problema que requiere tratamiento
psicológico, ya que la incomunicación puede provocar
algunas enfermedades, como la depresión (...) el 70%
de las personas solitarias son personas ancianas."
Mª Carmen Nieto − 3º E.S.O.
"La soledad para algunos resulta reconfortante pero para
otros resulta agobiante(...) Para mí la soledad es una parte
imprescindible en mi vida(...)"
María Bravo − 3º E.S.O.
Sobre la música actual
"La música en mi vida es muy importante y necesaria
(...)En muchas ocasiones la propia música no puede ser
explicada o descrita con palabras por lo que deberíamos
considerarla un lenguaje que todos podemos entender y
transmitir, es decir, un lenguaje UNIVERSAL."
Mª Carmen Nieto − 3º E.S.O.
estaba esa puerta tan misteriosa, siempre
cerrada ¿Qué habrá dentro? "Una
máquina del tiempo que me conducirá a
la época donde la gente sean magos" se
me pasó por la cabeza. ¡Ay, Marta, déjalo
ya, no seas tonta!- me dije.
Al día siguiente tampoco vino Mari Jose
y como siempre me mandaron a rellenar
la botella y... ¡La puerta estaba abierta!
Entré, me moría por la curiosidad y lo
único que vi fue una puerta con tres
botones, estrecha y de color gris, también
con un mini-ordenador que si introducías
la contraseña se abrirá. Se me
ocurrió que la contraseña podía ser las
iniciales del colegio: "RCDJ" Y ASÍ FUE.
La puerta se abrió y entré. Creo que di
muchas vueltas porque quedé mareada.
Paré. Estaba en el colegio igualito, igualito
a como estaba antes. Sonó el timbre
y una avalancha de niños casi me
tira.¡Corre, corre! Que la profe de Historia
Antigua va a terminar su clase hoy. Yo les
seguí, entré en la clase, pe...pe...ro ¡Qué
veo! Pero si es Mari Jose. Nos ha engañado,
no va al hospital, va a dar clase a
magos ¡QUE FUERTE!
- Bueno, sentaros- dijo. Mano derecha
arriba y todos juntos dijeron:"Sanrret
Gelman" Todos nos sentamos y nos
callamos.
- ¡Que calladitos! - dijo. Antes los niños
eran unos charlatanes. Empecemos el
relieve de la antigua Guamenilia, llamada
España. Se aprendía marcando en
mapas, no como nosotros.....bla, bla,
bla, bla,..
Volví a mi época, no me creía lo que
había pasado. No se lo voy a decir a
nadie, esto va a ser "TOP SECRET".
Ahora creo más en los libros.
Marta Rey Pinedo − 6º de E.P.
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28
Entrevista a Juana de Arco
Juana de Arco es un personaje que provoca opiniones muy opuestas. Para unos es una santa y una heroína; para otros una bruja
o una loca, pero casi nadie permanece indiferente ante ella. Pero es mejor que ella misma nos hable de su vida.
¿Cuándo y dónde nació?
En Domrémy, en la comarca de la
Lorena (Francia) el 6 de Enero de 1.412.
¿Cómo era su familia?
Mi padre Jacobo D'Arc es un labrador,
mi madre se llama Isabel. Tengo cuatro
hermanos, dos mayores que yo, y los
otros dos más pequeños.
¿Cómo fue su infancia?
Fue muy feliz, ayudaba a mi familia en
el campo y en la casa, pero nos tocó
vivir momentos muy difíciles cuando
los ingleses invadieron Normandía y el
duque de Borgoña se apropió de París.
¿Cuándo sintió la llamada de Dios?
Yo tenía doce años. Solía ir a una iglesia
cerca del prado donde pastaban las ovejas,
un día se me apareció un hombre
vestido con armadura y, oí unas voces
que hablaban de la situación de Francia.
Yo les pedí que se dieran a conocer y me
dijeron que eran San Miguel, Santa
Catalina y Santa Margarita. Durante un
tiempo no volvió a pasar nada, hasta que
tres años después, mientras rezaba en
la misma iglesia, se me apareció San
Miguel de nuevo y me dijo que yo tenía
que liberar la ciudad de Orleáns y lograr
que el Delfín fuese coronado rey de
Francia.
Pero aquello le debió parecer imposible
¿no?
Es cierto, yo no lo entendía, pero el
arcángel dijo que Dios me ayudaría, así
que acompañada por mi primo, en
Mayo de 1.428, fuimos al castillo de
Vaucoleurs, pero no me hicieron caso.
En otoño insistí de nuevo y esta vez el
señor de la ciudad me escuchó y se lo
comunicó al Delfín, que finalmente me
mandó llamar a la ciudad de Chinon en
el mes de febrero de 1.429.
¿Se sentiría impresionada, no?
Mi insistencia y las pruebas que Dios nos
daba convencieron a los indecisos y nos
pusimos camino de Reims. Nos tuvimos
que enfrentar a un ejército inglés al que
vencimos, y finalmente el domingo 16 de
Junio el Delfín fue coronado como Carlos
VII de Francia en la catedral de Reims,
donde todos los reyes desde Clodoveo
habían sido ungidos.
¿Sigue oyendo voces?
No, mi misión ya se ha cumplido.
Muchas gracias, Juana en nombre de
todos los franceses.
Sólo me limité a servir a Dios y a mi
Rey.
Por desgracia, la felicidad de Juana no
ha durado mucho. Las noticias llegadas
desde París nos dicen que Juana ha sido
capturada por el duque de Borgoña y
entregada a los ingleses, que tras humillarla
y acusarla de brujería, la condenaron
a ser quemada viva, siendo ejecutada
la pena el 30 de Mayo de 1.431.
Sara García Gómez − 2º E.S.O
Rosalía Pedreira − 5º E.P.

¿Qué es el amor?
¿Qué es el amor? El amor tiene muchas definiciones y
a la vez no tiene ninguna.
El amor es un sentimiento que se percibe dentro, muy
dentro, más allá de todo, por la sangre y por los huesos.
Esto hace imposible determinar qué es el amor.
El amor son muchas cosas.
Es un conjunto de contradicciones: son ganas de reír
por todo y de llorar por nada, es agarrar algo que
quema y no soltarlo, es sonreír a la tristeza, es amar
el dolor y aferrarse a algo que mata, es quedarse sin
palabras y decirlo todo en el silencio.
¿Qué es el amor? Es un concepto tan grande que nos
sobrepasa. No podemos expresar con palabras algo
que se expresa con hechos. Nos vemos incapaces de
delimitar el amor sobre el papel porque no tenemos
control sobre él.
Nosotros no manejamos el amor, es el amor el que
nos maneja a nosotros. No creamos el amor ni lo
guiamos, el amor nace por sí solo y traza su propio
rumbo.
El amor no tiene un sitio, pero tiene mil lugares.
No somos dueños del amor ni de sus actos, él se
adueña de nosotros y actúa libremente. No tenemos el
poder de decidir cuándo empieza, y, desgraciadamente,
tampoco de cuándo acaba.
¿Qué es el amor? Es algo bueno y malo, es piadoso
con algunos y miserable con otros.
El amor es una manera diferente de vivir cuando lo
sientes.
Es simplemente una existencia compleja.
El amor es muchas cosas y muchas cosas son amor.
Es tan eterno y tan corto como el mejor de los besos.
Cuanto más lo vives, más te desconcierta, y cuanto
más estudia, más se desconoce.
Pero sea lo que sea, simplemente es AMOR.
Natalia Herrero − 4º E.S.O.
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E n s e ñ a n z a
En este número traemos a nuestra revista a dos profesores de nuestro colegio, uno
de ellos representa la experiencia, mientras que otro la novedad. Deseamos que
ello sirva para que vayamos conociendo un poco más a nuestros profesores.
Entrevista al Profesor Novel del Colegio
Miguel Vázquez, natural de Madrid, ingeniero
agrónomo, licenciado en matemáticas, se encuentra
preparando el doctorado en matemáticas
y se ha estrenado en nuestro Colegio en el
curso 2004-2005 como profesor de matemáticas
del segundo ciclo de ESO y bachillerato.
¿Por qué ha elegido ser educador?
Por vocación pura, me gusta enseñar. La convivencia
con jóvenes me rejuvenece.
¿Cómo se trabaja en su asignatura para conseguir
los objetivos?
Considero que mi forma de trabajar, de dar la
clase, es bastante personal, en el sentido que no
estoy sobre ellos con disciplina militar, pero les
voy avisando: "el que no estudia no va a aprobar".
Prefiero mandar pocos deberes y que esos deberes
se entiendan y se entiendan bien, a cargar
con mucha tarea a los alumnos. A veces una
clase se puede indisciplinar y entonces tengo
que cambiar un poco mi método al modelo militar,
pero porque no hay más remedio.
Busco fomentar el raciocinio, porque de memoria
ya tienen demasiada carga, que no memoricen
demasiadas fórmulas y que intenten deducir
todo lo que puedan. Cuando hay algo que no
demostramos siempre lo marco "esto no lo
demostramos”.
¿Considera que ha alcanzado los objetivos previstos
para el curso?
Sí, con imprevistos y aún continúa el trabajo.
¿Qué considera desde su perspectiva de
novedad que podría enriquecer el colegio?
En principio, es mi primer año y mis objetivos
se ciñen a mi asignatura, además aquí hay profesores
que llevan tiempo en el colegio y lo
conocen mucho mejor que yo. Necesito tiempo
para hacer propuestas con más seguridad.
Este Colegio es muy cercano y familiar. A la
Directora, Jefe de Estudios y Coordinadores les
veo todos los días y los Profesores nos vemos
constantemente, tenemos buena comunicación.
Hay muy buen ambiente y compañerismo. Estoy
muy contento. Noto calidad en sus sectores.
¿Qué le gustaría que viesen sus alumnos en
usted?
El respeto a los demás que a veces falla mucho.
Me gustaría que vieran en mí el respeto a los
demás en todo, la responsasbilidad, la profesionalidad
intelectual, la cercania...
Cuando un alumno entiende bien lo que se está
explicando, se pone a hablar a pesar que hay
compañeros que todavía no lo han entendido, y
eso es más frecuente de lo deseable. Es el motivo
por el que más me he enfadado con los
alumnos este año.
¿Cómo se ha sentido en el colegio?
Perfectamente, con libertad para enseñar. No
me he sentido presionado para enseñar o educar
de una manera o de otra. He gestionado mi
asignatura con bastante libertad., pero siempre
supervisado por la Dirección.

Entrevista a la Veteranía
Me llamo Yolanda Hernández, estoy dando clase a los
niños de 1ª de E.I.
Comencé a trabajar en el Colegio en el año 1976, gracias a
la M. Amadora, Fundadora del mismo y a la intervención de
la M. Iluminada Martín, Directora ahora del Colegio que tienen
en Perú, llevo 28 años y estoy muy contenta de ello.
Trayectoria del colegio, ¿qué diferencias ó cambios ha
contemplado entre el colegio que conoció y el presente?
Desde que empecé hasta ahora sí ha habido muchos
cambios a mejor: en las clases, en la relación con nosotras,
con los alumnos, en la estructura, en la calidad de
todos los medios de perfeccionamiento. Las Madres se
han intentado acercar más a nosotras, ver nuestros problemas
e intentar ayudarnos, siendo nuestras relaciones
muy cordiales, pero no sólo con nosotras, sino también
con los alumnos y los padres.
¿Cómo ha evolucionado el alumnado en sus comportamientos,
en sus actitudes y también en sus aptitudes,
en su carrera en el colegio como docente ?
Los alumnos también han cambiado, a veces para mejor
y otras no tanto. En lo que más se nota suele ser en los
comportamientos, no digo que sean malos, pero si más
caprichosos, no suelen valorar algunas veces lo que tienen,
ya que nosotros, en nuestro afán de darles todo, les
protegemos demasiado y no les dejamos que se desenvuelvan
por sí solos. Aunque esto no impide que sean tan
listos o inteligentes como antes.
¿Qué le gustaria que viesen en usted sus alumnos ?
Me gustaría que viesen a una persona, que sobretodo les
quiere, sean como sean, que intenta respetar sus ideas
dentro de lo que puede, y que desea darles lo mejor de
ella, para que ellos aunque son pequeños, consigan con
el tiempo ser mejores y consigan en la vida todo lo que
se propongan.
¿Considera conseguidos los objetivos previstos inicialmente
en el comienzo del curso ?
Se han conseguido, pero con gran esfuerzo, tanto por
parte de ellos, como mía, ya que al ser un número un
poco grande, costaba centrarles la atención, se distraían
con facilidad y eran un poco habladores, pero estoy contenta
con sus logros.
Avalada por su larga trayectoria en el docencia y en el
Colegio, ¿qué cree que se podria cambiar, ó echa algo en
falta, si en su defecto ocurriese ?
Se pueden echar algunas cosas en falta. Las Madres,
como bien sabemos, intentan hacer todo lo que pueden
por mejorar el Colegio en todos los aspectos. Con los
alumnos estamos contentas ya que cada año tenemos
mayor número e intentamos darles la mejor calidad de
enseñanza que podemos. Y que decir con la Dirección
tan favorecedora que tenemos.
Agradecemos a estos dos profesores sus palabras
y deseamos a ellos y sus compañeros la
motivación necesaria para continuar con su
tarea en los cursos sucesivos.
APA
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32
La Cooperación como
Estrategia de Aprendizaje
La reflexión sobre el papel de la cooperación en el
aprendizaje de los alumnos se justifica por sí
misma, ya que se trata de un valor, de una actitud
vital que traspasa las aulas y el contexto específico
en el que tiene lugar su aprendizaje. La sociedad
actual, en opinión de muchos, se caracteriza por
ser competitiva e individualista, y en este sentido
puede resultar chocante, disonante al menos, el
alza en el que se encuentra el aprendizaje cooperativo
en los centros educativos, en los programas de
formación del profesorado, en las revistas especializadas
en educación, en las organizaciones profesionales
dedicadas al estudio de la cooperación en
el aula. Esa idea acerca de que el mundo en que
vivimos es más bien competitivo puede llevar a
pensar que conviene enseñar a los alumnos para
que estén preparados para ello exponiéndoles a
grandes dosis de competición. Sin embargo, esta
suposición puede ser ciertamente cuestionable.
Primero, porque hay muchos aspectos del mundo
real que son extremadamente cooperativos.
Segundo, porque existen grandes problemáticas
que claman a la cooperación y a la colaboración
entre las personas.
En el contexto educativo, e independientemente de
la materia y de la edad de los estudiantes, aprender
cooperativamente representa una ocasión privilegiada
para alcanzar objetivos de aprendizaje muy
diversos, no sólo referidos al dominio de los contenidos
sino también orientados al desarrollo de
habilidades y destrezas interpersonales, con claros
beneficios para el aprendizaje de los alumnos. Y es
que el aprendizaje cooperativo no es únicamente
una metodología instructiva para incrementar el
éxito de los alumnos, es también una forma de
crear un ambiente feliz y prosocial en el aula, fundamental
para los buenos resultados afectivos e
interpersonales. De este método no sólo se derivan
efectos beneficiosos para el rendimiento y la conducta
social; cada vez es más necesario que los
alumnos aprendan a pensar, a resolver problemas,
a integrar y aplicar los conocimientos y las destrezas
adquiridas, etc. Y el aprendizaje cooperativo es
un medio excelente para lograr todos esos fines.
Plantear situaciones de aprendizaje grupal en el
aula puede ayudar al desarrollo de actitudes muy
positivas en el alumnado. Además de facilitar el
aprendizaje de contenidos, potencia actitudes y
valores que tienden a permanecer a lo largo de la
vida. Resulta más sencillo olvidar datos, teorías,
fórmulas, etc. que dejar a un lado los gestos y conductas
que se han aprendido en el grupo de iguales.
En este proceso, es fundamental la actuación
del profesorado y de las familias, pues ambos
representan los principales modelos de identificación
para los estudiantes.
Leonor Prieto Navarro − Ex−alumna
Doctora en Psicopedagogía
Profesora en la Universidad de Comillas de Madrid

H o m e n a j e
POESÍA A JUAN PABLO II,
EL GRANDE:
“EL PAPA DE LOS JÓVENES”
Durante toda tu vida
Te has dedicado a Dios,
Siéndole fiel día tras día
Y adorándole con gran amor.
A los jóvenes querías,
A los niños adorabas,
Y a los adultos decías
Que de buscar a Dios
no se cansaran.
Todos los domingos
te asomabas por la ventana,
para saludar a tus fieles
y darles cada vez
más esperanza.
Sonreías y bendecías
A todos los que iban a verte;
Y en todos los países,
Te seguía muchísima gente.
Tras años de entrega a Dios,
Tu cuerpo se fue debilitando,
Y todos tus fieles temían
Que los estuvieras abandonando.
El 2 de abril te fuiste,
Para estar en la casa de Dios,
Y desde aquí todos te decimos:
Gracias, Juan Pablo, con amor.
Susana Polo Moreta, 2º de ESO
POESÍA AL PAPA JUAN PABLO II
Juan pablo II
Te quiere todo el mundo.
Con tu cariño y humildad
Te ganaste la Humanidad.
Te llamaron Papa viajero
Por tus viajes al extranjero.
Fuiste ejemplo de bondad y de
perdón;
Perdonando a quien quiso
que dejara de latir tu corazón.
En tus años de Papado
A todos los jóvenes has llegado.
A cristianos y no cristianos
Nos recordaste que
somos hermanos.
A la casa del Padre te fuiste,
Pero en mi corazón persistes.
Nunca te olvidaremos,
Siempre te querremos.
Gracias, Juan Pablo II,
Por mejorar este mundo.
Laura Gómez Poveda − 2º de E.S.O.
POESÍA A JUAN PABLO II,:
“EL PAPA DE LOS JÓVENES”
Karol fue nombrado Papa
Tras Juan Pablo I.
Estaba dispuesto a estar
Estregado al mundo entero.
El Papa era como una rosa
Por fuera lúcida y fuerte,
Pero por dentro frágil cosa,
Que acabaría con su muerte.
Todo fueron 27 años,
Que el Papa nos acompañó;
Se entregaba en cuerpo y alma
Y a su gente no abandonó.
Siendo un trece de Mayo,
Unas tres balas perdidas,
Impactaban contra él,
Causándole tres heridas.
Salía herido de la plaza,
Herido por aquellas balas,
La gente gritaba y lloraba,
Porque era su temor
El no poder hacer nada.
Tres meses en el hospital,
Poco a poco se recuperó;
Nada más salir de aquel lugar,
A la cárcel se dirigió,
Para concederle su perdón
A aquel que le quiso matar.
Tanto tiempo como Papa,
Tanto tiempo en nuestro corazón,
Tanto tiempo que no se olvida,
Tanto tiempo dando amor.
Tú, Juan Pablo II,
De los jóvenes buen amigo,
Aquellos a los que enseñaste
Y que siempre estarán contigo.
No queríamos verte morir
Ni tampoco verte sufrir,
Pero teníamos que asimilar
Que tu hora estaba al llegar.
Era un 2 de abril,
Que ya estabas debilitado,
Te apagaste poco a poco
Como una rosa en el prado.
¡Oh dichosa vida eterna,
Que a su lado te llevó,
Dejándonos a nosotros
Un vacío en el corazón!
Caíste ya por fin
Después de tanto agonizar,
El Vaticano lo anunciaba
Haciendo las campanas sonar.
Fue un ruido estruendoso,
La gente llorando se encontraba,
Aquel sonido anunciaba que,
A nuestro lada ya no estabas.
Tu hermosa compañía
Nunca podremos olvidar,
Ya que el mundo has recorrido
Desde Italia a Canadá.
Ya ha pasado una semana
Y en nuestras mentes aún estás,
Igual que todos estos años,
Con nosotros seguirás.
Ni en la vida o en la muerte,
Ni en el día o en el mes,
Ni en Europa o en el mundo,
Te olvidaremos a ti,
Gran Papa, Juan Pablo II.
María Benito Felipe − 2º de E.S.O
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Desde El Departamento de Pastoral.
Eucaristia en Homenaje a su Santidad el Papa Juan Pablo II
Roma, sábado 2 de abril de 2005, 21:37h, "El Papa ha muerto…"
Así recibimos la noticia los muchos cristianos/as que
seguíamos al detalle las noticias sobre la salud del
Santo Padre. Se comienza, entonces, a programar
diversos actos por todo el mundo en su memoria; un
póstumo homenaje al Hombre que cambió el rumbo
de la historia.
Madrid, 4 de abril de 2005, en el Colegio Reinado, profesores,
alumnos, padres… es la noticia: "El Papa ha
muerto". En algunos se deja entrever el dolor y la
pena. Desde el Departamento de Pastoral rápidamente
nos ponemos en marcha, debemos y tenemos
que hacer algo; a Roma no podíamos ir, pero sí podíamos
traer un poco de Roma a nuestro colegio. Y…
¿de qué manera?, ¡de la mejor! Como le gustaría al
Santo Padre: Eucaristía, fuente y culmen de toda vida
cristiana, y el rezo del Santo Rosario, la oración
mariana más entrañable y querida del Papa dedicada
a la Santísima Virgen María, Madre de Dios y Madre
nuestra.
Nuestro deseo de unirnos a toda la cristiandad, nos
llevó a profundizar en la figura "Magna" de este Gran
Papa, que despertó en nosotros un sinfín de sentimientos
y emociones: "nadie sabe lo que tiene hasta
que lo pierde". Sólo hoy, en la búsqueda de su figura
nos hemos dado cuenta de que hemos convivido con
un SANTO.
Queríamos presentar no sólo al Santo Padre sino, y
sobre todo, al Hombre, al Hermano, al Padre, al
Amigo, que a lo largo de su vida se ha ido desgranando
y de la que hemos sido testigos en la Eucaristía
celebrada el 7 de abril de 2005, que se inició con la
solemne procesión de entrada; precedida de la imagen
del Papa Juan Pablo II seguida de niños desde
Infantil hasta 2º Bachillerato llevando ramos de flores
de color blanco y amarillo, finalmente los acólitos y el
celebrante. Todo está a punto, silencio y recogimiento,
sólo se escucha una suave melodía que invade
todo el templo. Toda la liturgia estuvo envuelta en
este clima de reflexión y acción de gracias.
Al día siguiente, queriéndonos unir más estrechamente
a lo que sería su último encuentro con nosotros,
celebramos por ciclos diversas actividades.
A las 10 de la mañana da comienzo en Roma la
solemne misa por las exequias del Papa Juan Pablo
II. Al mismo tiempo, aquí, en el Colegio, los alumnos/as
de 1º y 2º de ESO, todos unidos ante la imagen
de nuestro Pontífice, comienzan a rezar el Rosario al
mismo tiempo que forman unas cadenetas con
deseos, peticiones, acción de gracias, reflexiones…
símbolo de unión.
A las 11 de la mañana, con el mismo recogimiento y
respeto, los alumnos de 5º y 6º de Primaria completan
la cadeneta de 1º y 2º de ESO. A su vez, los
niños/as de 3º y 4º de Primaria, ante la imagen de
nuestro Santo Padre, le rodean de corazones amarillos
y blancos, símbolo de amor, llenos de frases
afectuosas y expresivas, acompañado de la oración.
Y a las 12 de la mañana, poco antes del traslado del
cuerpo de Juan Pablo II al interior de la Basílica de
san Pedro, los alumnos/as de 3º, 4º de ESO, y 1º, 2º de
Bachillerato, ante la imagen una vez más del Papa y
acompañado por el rezo del Rosario, honran con
velas, al Santo Padre, símbolo de luz, de vida.
Ya sólo queda en nuestros corazones el recuerdo
imborrable, seguramente por mucho tiempo, de la
imagen de este gran hombre de Dios que ha sabido
conjugar su vida de Oración con su misión de Pastor
de la Iglesia, "hasta dar la vida por sus "ovejas"
según ejemplo de su maestro, Jesús.
Invoquemos todos al Espíritu Santo para que nos
regale un Pastor Santo según el modelo del Corazón
de Cristo.
Departamento de PastoraL