Resolver problemas, aprender matemáticas… y ... - Guias de Estudio
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2. ¿Cómo <strong>de</strong>sarrollar el pensamiento matemático en los niños?<br />
<strong>Resolver</strong> <strong>problemas</strong>, <strong>apren<strong>de</strong>r</strong> <strong>matemáticas…</strong> y algo más<br />
Material <strong>de</strong>l participante<br />
Individualmente leer el texto <strong>de</strong> Irma Fuenlabrada, “¿Cómo <strong>de</strong>sarrollar el pensamiento<br />
matemático en los niños <strong>de</strong> preescolar?”. Elaborar notas acerca <strong>de</strong> lo siguiente:<br />
¿Qué prácticas respecto al trabajo con matemáticas en preescolar, son cuestionadas<br />
por la autora? (qué ten<strong>de</strong>ncias señala, qué suele pedirse a los niños que hagan, con<br />
qué materiales); ¿por qué?<br />
¿Qué <strong>de</strong>staca la autora respecto a lo que <strong>de</strong>berían hacer y <strong>apren<strong>de</strong>r</strong> los niños en<br />
educación preescolar respecto a número, forma, espacio y medida?<br />
¿Cómo pue<strong>de</strong> o <strong>de</strong>be intervenir el docente para promover aprendizajes en los niños?<br />
En equipo, comentar sus notas individuales y realizar las siguientes activida<strong>de</strong>s:<br />
Comentar: De acuerdo con Fuenlabrada, ¿qué prácticas respecto al trabajo con<br />
matemáticas en preescolar, son cuestionables? Y ¿por qué? (¿cómo explica la autora<br />
sus cuestionamientos; qué ten<strong>de</strong>ncias señala?, ¿qué suele pedirse a los niños que<br />
hagan, y con qué materiales?).<br />
Señalar planteamientos <strong>de</strong>l Programa (explicaciones <strong>de</strong>l campo, competencias y<br />
aprendizajes esperados) que se relacionan con las propuestas <strong>de</strong> Fuenlabrada en<br />
relación con lo siguiente:<br />
Lo que <strong>de</strong>berían hacer y <strong>apren<strong>de</strong>r</strong> los niños en educación preescolar respecto a<br />
número, forma, espacio y medida?<br />
Cómo pue<strong>de</strong> o <strong>de</strong>be intervenir el docente para promover aprendizajes <strong>de</strong> los<br />
niños?<br />
Relacionar los planteamientos anteriores con su trabajo pedagógico (lo que hacen con sus<br />
alumnos).<br />
En grupo, a partir <strong>de</strong> la presentación <strong>de</strong> un equipo, propiciar participaciones para <strong>de</strong>jar<br />
establecidos los planteamientos <strong>de</strong>l Programa y las propuestas centrales <strong>de</strong> Fuenlabrada, que<br />
se relacionan con ellos.<br />
3. Análisis <strong>de</strong> experiencia <strong>de</strong> trabajo en aula.<br />
Individualmente:<br />
Revisar la tabla: Análisis <strong>de</strong> relato y su relación con planteamientos centrales <strong>de</strong>l<br />
enfoque <strong>de</strong>l campo en el Programa (Anexo 1). Ésta contiene i<strong>de</strong>as centrales<br />
relacionadas con el campo formativo Pensamiento matemático, tomadas <strong>de</strong>l Programa<br />
<strong>de</strong> Educación Preescolar.<br />
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