La estimulación en programas no convencionales - Chile Crece ...

La estimulación en programas
no convencionales
Junta nacional de jardines Infantiles. Región de Los Ríos

La Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI
Es una institución del Gobierno de Chile cuyo
principal objetivo es dar educación integral gratuita a
niños y niñas entre tres meses y cinco años de edad,
en jardines infantiles y programas convencionales y
no convencionales de educación parvularia.
Es una Corporación autónoma, con personalidad
jurídica de derecho público, financiada con recursos
del Estado, cuya gestión es descentralizada y se
relaciona con el gobierno, a través del Ministerio de
Educación

Misión
• Entregar Educación Parvularia de calidad en Chile
preferentemente a niños y niñas menores de
cuatro años y en situación de vulnerabilidad
social para contribuir con el desarrollo educativo
integral de la primera infancia, valorando y
apoyando a las familias como primer agente
educativo a través de programas de atención
administrados en forma directa y por terceros

Visión
• La Junta Nacional de Jardines Infantiles
trabaja día a día para que la educación
parvularia de calidad llegue a todos los
rincones del país, posicionándola como el
primer peldaño para garantizar la igualdad de
oportunidades desde la cuna.

PILARES DE GESTIÓN
COBERTURA: El trabajo de JUNJI pone énfasis en la
ampliación de la cobertura de jardines infantiles y salas
cuna para que todos los niños y niñas de sectores
vulnerables tengan la posibilidad de contar con educación
inicial e igualdad de oportunidades.
CAPITAL HUMANO: Estamos conscientes de que el
fortalecimiento del capital humano permite mejoras
sustantivas en la calidad en educación que entregan
nuestras educadoras y técnicas. La capacitación docente,
la supervisión y la revisión de la selección de técnicas y
educadoras son parte de este énfasis.

CALIDAD: En nuestra red de jardines infantiles
promovemos la calidad del servicio educativo y de
atención a párvulos. Contamos con un Modelo de
Gestión de la Calidad y promovemos la educación
inclusiva, la flexibilidad curricular y equidad de
oportunidades e igualdad de logros.
PRIMERA INFANCIA: Creemos firmemente en la
importancia de la educación parvularia como fuente
de igualdad social y progreso para Chile

LA EDUCACIÓN INICIAL ES EL PRIMER PASO Y
EL MÁS IMPORTANTE

Programas de atención
• Los programas educativos de la JUNJI están
presentes en todo Chile. A través de ellos,
la institución entrega educación de calidad,
oportuna y pertinente que propicia
aprendizajes relevantes y significativos en
función del bienestar y el desarrollo del
párvulo como persona que se vincula con
su medioambiente sociocultural y natural

Programas no convencionales
en Convenio con el Ministerio
de Desarrollo Social

Programas no convencionales
Son modalidades de atención caracterizadas por
una mayor flexibilidad horaria teniendo una mayor
capacidad para adecuarse a las necesidades
específicas de la familia y la comunidad en una
determinada localidad, ya sea urbana o rural
Estas Modalidades de atención de Educación
Preescolar han permitido en los últimos años
expandir notoriamente la cobertura lo que ha
hecho posible llegar a sectores sociales que jamás
habían tenido la oportunidad de acceder a. estos
servicios.

Por que se han creado diferentes
programas
• Han sido creados según las necesidades
particulares de los párvulos y de sus familias.
Considerando el rol protagónico y activo de
los niños y niñas y el de mediador de los
adultos involucrados en el proceso de
aprendizaje, propiciando formas más
modernas de aprender y de enseñar.
Basados en las bases Curriculares de la
Educación parvularia y el Referente
Curricular Institucional

Características de las modalidades no
convencionales
Focalización en los grupos más necesitados y vulnerables.
Incorporación de nuevos agentes educativos, cercanos a la
comunidad.
Incorporación de los padres, valorando sus capacidades y
fortalezas
como agentes educativos.
Uso de locales que no requieren una infraestructura
compleja y costosa.

Utilización de currículo y materiales
culturalmente pertinentes.
Adaptación a las características socioculturales
de la familia y la comunidad.
Flexibilidad en su funcionamiento y en las
exigencias al niño y la familia.

Programas no convencionales
1.- Programa de Mejoramiento de la Atención
en la Primera Infancia ( PMI)
2.- Centros Educativos Culturales de Infancia
(CECI)
3. 3.- Conozca a su Hijo, hija - CASH

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Subdirección Técnica pedagógica
Región de Los Ríos

1.- Programa de Mejoramiento de la
Atención en la Primera Infancia ( PMI)
Se define como un programa educativo no
formal de atención parvularia que, a través del
diseño y ejecución de un proyecto comunitario,
congrega la participación de líderes locales,
organizaciones y las familias de los menores
de 6 años que viven en condiciones de
pobreza, tanto en sectores urbanos como
rurales.

Como se desarrolla este programa
• Es un proyecto educativo que la comunidad elabora
asesorada por la Junta Nacional de Jardines
Infantiles (JUNJI) y que está dirigido a niños y niñas
menores de seis años de edad que en su barrio o
sector no cuentan con jardines infantiles o salas
cuna, o no disponen de vacantes en ellos. El PMI, a
la vez, apunta a que la familia participe activamente
en el cuidado y la educación de sus hijos a través del
voluntariado de madres, abuelas, tías o vecinas que
han trabajado con niños o tienen interés y tiempo
para hacerlo.

El Objetivo
• El objetivo es que los niños y niñas
aprendan, se desarrollen y tengan un
espacio donde convivir sanamente. A la
vez, el PMI busca que todas las personas
que participan en él aprendan a trabajar en
equipo como agentes educativos y
compartan entre ellas con solidaridad,
respeto y tolerancia

• La importancia del PMI radica en que, a
pesar de no contar con un jardín infantil o
sala cuna, mediante la elaboración de un
proyecto PMI y la participación activa de
la familia, los niños y niñas pueden recibir
una educación inicial de calidad que les
permita aprender y desarrollarse.

2.-Centros Educativos Culturales de Infancia
(CECI)
• Es un programa de atención que se orienta en
lafilosofía Reggio Emilia, la cual pone
particular énfasis en las artes como
forma de aprender y comprender el
mundo que nos rodea, rescatando la
riqueza cultural de cada comunidad
individual, bajo la modalidad no
convencional y sustentados en las bases
curriculares

Su objetivo es brindar educación inicial de
calidad a los niños y niñas en situación de
vulnerabilidad.
• El Programa busca contribuir al
aumento de cobertura de atención
educativa, en aquellas localidades de
mayor vulnerabilidad social y
económica, sean estas urbanas
concentradas o rurales.

Metodología
Los niños y niñas son protagonistas de
su aprendizaje.
Se promueve la exploración.
Los Educadores, Técnicos de Párvulos y
Agentes comunitarios, son
investigadores.
El currículo se construye.

Los niños y niñas desarrollan su creatividad
guiados por sus monitores de arte

3.- Conozca a su Hijo, hija - CASH
Este programa rescata la
importancia que tiene la
interacción verbal entre
padres e hijos como un
factor de sano desarrollo
psicoafectivo, considerando
que es una finalidad de la
educación parvularia
chilena, que no puede ser
realizada por la escuela sin
la participación activa de los
padres como fuente
primaria de socialización

Propuesta del Programa
Se propone una estrategia educativa que
capacita a las madres como primeras
educadoras de sus hijos e hijas, a través de
un programa que las orienta en la
estimulación de sus aprendizajes y
desarrollo, para que logren mejores
oportunidades para su desarrollo integral y
puedan enfrentar así en mejores condiciones
su escolaridad y su vida futura

El programa prepara como agentes
educativos a mujeres líderes de la
comunidad, capacitándolas para ser
monitoras y aplicar el programa con las
otras madres de su localidad. Esto permite
que el programa se ajuste con mayor
facilidad a las particularidades
socioculturales de estos grupos, dándole
mayor pertinencia.

Ejecución del programa
A través de una metodología participativa
se trabajan los contenidos de seis unidades
centradas en la educación y el desarrollo del
niño. Se capacita además a las madres en
nutrición, salud, saneamiento ambiental y
elaboración de materiales didácticos.

Evaluación
La evaluación del programa se realiza
mediante test, cuestionarios y por análisis
parciales en el desarrollo de cada módulo.
El programa busca crear las bases para que
las comunidades generen y sostengan
nuevas modalidades de desarrollo social.

las alternativas no convencionales
pueden constituirse en alternativas
eficientes, de óptima calidad, e incluso
superiores a las modalidades tradicionales
de atención cuando se cumplen ciertos
requisitos mínimos de planeamiento,
capacitación, acompañamiento técnico,
supervisión y evaluación que garanticen el
logro de los objetivos formula

Gracias.