Paradojas y Dilemas en el Proceso de Inclusión Educativa en España
Paradojas y Dilemas en el Proceso de Inclusión Educativa en España
Paradojas y Dilemas en el Proceso de Inclusión Educativa en España
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
166<br />
Echeita, G., Simón, C., Verdugo, M. A., Sandoval, M., López, M., Calvo I. y González-Gil, F. PARADOJAS Y DILEMAS EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA<br />
GRÁFICO III. Valoración d<strong>el</strong> trato disp<strong>en</strong>sado a sus hijos por los compañeros y difer<strong>en</strong>cias<br />
por etapa educativa y tipo <strong>de</strong> discapacidad<br />
significativas <strong>en</strong> la interacción etapa educativa y tipo <strong>de</strong> discapacidad (F (2,139) = 4,742;<br />
p< 0,05). A continuación,mostramos los resultados <strong>en</strong>contrados al analizar los efectos<br />
simples.<br />
Si consi<strong>de</strong>ramos las difer<strong>en</strong>tes etapas educativas, aparec<strong>en</strong> difer<strong>en</strong>cias estadísticam<strong>en</strong>te<br />
significativas <strong>en</strong> todas <strong>el</strong>las, a excepción <strong>de</strong> Educación Primaria<br />
(F(2,197)=0,597; p>0,05). En <strong>el</strong> caso <strong>de</strong> la etapa <strong>de</strong> Educación Infantil (F(2,197)=<br />
3,697, p
Change language