REQUISITOS PARA INCORPORACIÓN DE CENDIs A LA SEP

REQUISITOS PARA INCORPORACIÓN DE CENDIs A LA SEP
FUNDAMENTACIÓN
El programa para la modernización educativa contempla la necesidad de promover la expansión de los centros de
desarrollo infantil (CENDI) en todo el territorio nacional, para lo cual habrá de considerar el déficit de espacios educativos.
Por lo anterior y pretendiendo dar solución a la problemática de las madres trabajadoras en el estado, surge la necesidad
de que la iniciativa privada cree instituciones educativas del nivel inicial, que presenten el servicio de manera particular a
quien asi lo requiere, por tal razón la Secretaria de Educación, normará los criterios y lineamientos para la selección y
autorización de la incorporación de dichas instituciones al sistema educativo.
En virtud de que ha sido comprobado científicamente que la educación a temprana edad, es base fundamental en el
desarrollo del individuo, es también de vital importancia que el servicio pedagógico, nutricional, asistencial y médico que
brindan dichas instituciones se cumplan, con el propósito fundamental del programa que establece una formación
equilibrada y un desarrollo arómonico, de los niños, desde su nacimiento hasta los 4 años de edad.
MARCO JURÍDICO
Existen documentos legales referentes a los derechos de las madres trabajadoras y a la protección y seguridad de sus
hijos.
DOCUMENTOS INTERNACIONALES
Declaración de los derechos del niño.- UNESCO 1959 – Principios 2 y 9: Hacen referencia al derecho que tiene todo
niño a recibir cuidado y educación, así como a la necesidad de protegerlos de todo tipo de abandono.
Declaración sobre la eliminación de la discriminación de la mujer O.N.U. 1967.
Artículo 10 – II: se refiere a la protección de la mujer trabajadora antes y después del parto, incluyendo el cuidado
del niño.
DOCUMENTOS NACIONALES
Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos 1917 Titulo VI articulo 123:

Apartado a, Fracción XXIX: menciona el servicio de guardería como una prestación correspondiente a la ley del
Seguro Social.
Apartado B, Fracción XI, Inciso C: Se refiere al servicio de guardería infantil como un derecho de la mujer
trabajadora.
Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) – 1959
Capítulo V.- Artículo 41: Hace referencia al establecimiento de guarderías infantiles como parte de las prestaciones
que brinda a sus derechohabientes.
Norma oficial mexicana NOM-167, para la prestación de servicios de asistencia social para menores; tiene por
objeto establecer los procedimientos para uniformar principios, criterios, políticas y estrategias en la prestación de
servicios y desarrollo de actividades en materia de asistencia social a menores.
Reglamentación del artículo 110 de la Ley Federal de Trabajo – 1961 - : Reglamenta el establecimiento y
funcionamiento de las guarderías infantiles, correspondiendo la prestación del servicio al “patron” y la regulación
del mismo a la secretaría de educación pública.
En 1962 se modifica la reglamentación de este artículo, asignando la prestación de este servicio, en lo que se refiere
a madres trabajadoras del sector privado, al Instituto Mexicano del Seguro Social.
En 1963 se promulgó una nueva Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.
(ISSSTE) Reglamentaria del Apartado B del Artículo 123 Constitucional – Capítulo IV. Artículo 43 Fracción VI, Inciso
E: Señala como una obligación de este instituto el brindar el servicio de guardería a las madres trabajadoras del
sector público.
Ley del Seguro Social - 1971 –
Artículo 171, Reglamentario del Artículo 123 Constitucional, Apartado A, Fracción XXIX: Refiere el servicio de
guardería infantil como una presentación obligatoria a las madres derechohabientes.
Nueva Ley del Seguro Social – 1973 –
Capitulo VI. Del seguro de guarderías para hijos de aseguradas: Reglamenta las condiciones en que se brindará
este servicio.
Ley Orgánica de la Administración Pública

Artículo 38, Parte I: Hacer recaer en la Secretaria de Educación Pública la responsabilidad de regular la tarea
educativa, vigilando que se cumplan las disposiciones oficiales.
Ley Federal de Educación - 1973 –
Capítulo II del sistema educativo nacional
Artículo 15: Define los servicios educativos así como las atribuciones de la Secretaria de Educación, con respecto a
la regulación del servicio educativo.
En 1976 la Secretaria de Educación Pública, crea la Dirección General de Centros de Bienestar Social para la
Infancia, actualmente llamada Dirección General de Educación Inicial, con facultades normativas, de supervisión y
control para todos los centros de desarrollo infantil.
Con fundamento en la Ley General de Educación en el Capítulo I, y en el artículo 1ro. se discierne que la educación
que imparta el estado y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, se
sujetará a los principios establecidos en el 2º parrafo del artículo 3ro. de nuestra constitución política.
En el capitulo II correspondiente al federalismo educativo en la sección 1, artículo 12 que considera de manera
exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones, en la fracción VII fijar los requisitos pedagógicos de los
planes y programas de educación inicial y preescolar que, en su caso, formulen los particulares.
Capitulo V.- De la educación que impartan los particulares se retoman los artículos: 54, 55, 56, 57, 58 Y 59.
Todo establecimiento debe dar cumplimiento a las disposiciones emitidas por el programa nacional de protección
civil, en función a los riesgos a los que están principalmente expuestos (incendios, sismos, inundaciones, entre
otros). Y a la norma oficial mexicana NOM-001-SSA2-1993. Que establece los requisitos arquitectónicos para
facilitar el acceso, tránsito y permanencia de los discapacitados.
CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN
Para dar cumplimiento al enfoque educativo se determina que este servicio se brinde en instalaciones adecuadas, con
equipo y mobiliario especifico, con personal docente, técnico especializado y de apoyo, debidamente capacitado para
el trabajo de los niños.
INFRAESTRUCTURA
El tipo de local en el que funcione un centro de desarrollo infantil será determinante para el logro de sus objetivos, es
por ello que se recomienda que su construcción sea exprofesa para asegurar que tenga las condiciones de

localización, orientación, superficie y distribución que garanticen su adecuado funcionamiento, así como las medidas de
seguridad y la señalización visible y adecuada de ruta de evacuación.
Deberá contar con las siguientes secciones:
INSTALACIÓN ADAPTADA
Filtro
Vestíbulo
Área médica
Dirección
Cocina
Comedor para niños (que puede ser también sala de usos múltiples)
Comedor para personal
Baños niños 1 por cada 9 a partir de maternal a
Baños niñas 1 por cada 9 a partir de maternal a
Lavamanos (igual)
Bodega de enseres
(área restringida para químicos y materiales de aseo)
Baños para personal (hombres y mujeres por separado).
DISTRIBUCIÓN DE SALAS
Para la realización de las actividades propias del servicio, los niños y las niñas usuarios se agrupan en
diferentes salas de atención de conformidad a las diversas edades y etapas del desarrollo de los menores, para
lo cual se conforman las salas distribuidas de la siguiente manera

POBLACIÓN INFANTIL
Secciones Estratos de edad Cupo máximo
de niños
Lactantes De 45 días a 1 año 6 meses
Lactantes A De 45 días a 6 meses 16
Lactantes B De 7 meses a 11 meses 18
Lactantes C De 1 año a 1 año 6 meses 18
Maternales De 1 año 7 meses a 3 años 11 meses
Maternal A De 1 año 7 meses a 1 año 11 meses 18
Materna l B - 1 De 2 años a 2 años 6 meses 20
Maternal B – II De 2 años 7 meses a 2 años 11 meses 20
Maternal C – 1 De 3 años a 3 años 6 meses 25
Maternal C - II De 3 años a 7 meses a 3 años 11 meses 25
Preescolares De 4 años a 5 años 11 meses
Preescolar A De 4 años a 4 años 6 meses 30
Preescolar B De 4 años 7 meses a 4 años 11 meses 30
Preescolar C De 5 años a 5 años 11 meses 30
• Por ningún motivo deberán excederse las capacidades indicadas por grupo.
• Se pueden fusionar los grupos de lactantes A y B sin exceder de 16 alumnos como máximo.
Nota: Siempre y cuando se cumpla con las medidas establecidas por sala de atención.

REQUERIMIENTOS DE PERSONAL
Dada la importancia de los diferentes servicios que brindará el centro educativo, es necesario contar con un equipo que
reúna las características profesionales, técnicas y humanas que les permitan, no solo tener conocimientos para el
adecuado desempeño de sus funciones, sino una plena conciencia de la responsabilidad que implica el participar en la
atención y educación de los niños y las niñas. Por lo que se anexa el siguiente cuadro:
DESCRIPCIÓN DE PUESTOS
Puesto Área Tiempo de permanencia
Director (a) Personal Directivo Contrato de base
Personal administrativo
Secretaria Contrato eventual por horas
Personal de servicios técnicos
Médico
Enfermera
Psicólogo
Trabajadora social
Eventual por horas
Contrato de base
Eventual por horas
Eventual o de base
Personal de servicios pedagógicos
Jefa de área pedagógica Contrato de base
Educadora
Asistente educativo
Educ. Física
Personal de servicios de nutrición
Nutrióloga o ecónoma
Cocinera
Aux. De cocina
Intendencia
Vigilancia
Contrato de base
Contrato de base
Eventual para asesoría
Eventual por horas
Contrato de base
Contrato de base
Contrato de base
Opcional
El personal se dispone de acuerdo a la cantidad de alumnos
La selección de personal deberá realizarse en estricto apego a los perfiles profesionales.

HABILIDADES Y ACTITUDES REQUERIDAS PARA EL PUESTO
Puesto Habilidades Actitudes
Directora
Liderazgo
Disposición de servicio
Jefa del área pedagógica Toma de decisiones
Responsabilidad
Capacidad de comunicación Sociabilidad
Manejo de lenguaje
Ajuste emocional
Habilidad numérica
Creatividad
Observación
Interés por el trabajo con niños.
Área de salud
Educadora
Jefe de cocina
Asistente
educativa
Auxiliar de nutrición
Auxiliar de limpieza
Intendente
Velador
Toma de decisión
manejo de lenguaje
habilidad numérica
creatividad
Observación
Manejo de lenguaje
Creatividad
Trabajo en equipo
Destreza manual
Observación
Habilidad numérica
Trabajo en equipo
Iniciativa
Observación
Disposición de servicio
Responsabilidad
Sociabilidad
Ajuste emocional
Interés por el trabajo con niños.
disposición de servicio
responsabilidad
sociabilidad
ajuste emocional
interés por el trabajo con niños
Disposición de servicio
Responsabilidad
Sociabilidad
Ajuste emocional
Interés por el trabajo con niños.

DEFINICIÓN DE HABILIDADES Y ACTITUDES
Habilidades Definición
Manejo de lenguaje
Implica la capacidad de entender las ideas expresadas en palabras y la capacidad de encontrar
Capacidad de comunicación con rapidez las palabras. Para comunicarlas además de mantener un vocabulario adecuado.
Liderazgo Habilidad de organizar y dirigir grupos para el logro de metas
Iniciativa Disposición a tomar decisiones independientes en la búsqueda de soluciones
Habilidad numérica Es la capacidad para realizar operaciones matemáticas con rapidez y precisión
Creatividad Facilidad de crear ideas originales o soluciones novedosas
Trabajo en equipo Aptitud de colaborar con otras personas para el logro de un objetivo en común
Observación Capacidad de prestar atención a circunstancias, personas u objetos ,detectar sus características y
los cambios que ocurran en ellos
Toma de decisiones Capacidad de valorar varias opciones y elegir entre ellas, la que genere los mejores resultados
posibles.
Destreza manual
Capacidad de realizar actividades manuales que involucren aspectos del área motora gruesa y
fina
DEFINICIÓN DE HABILIDADES Y ACTITUDES
Actitudes Definición
Responsabilidad Disposición para cumplir sus funciones y responder a las consecuencias de su desempeño
laboral.
Disposición de servicio Inclinación natural a prestar ayuda a quien lo necesita.
Sociabilidad Disposición que facilita el establecimiento de relaciones interpersonales cordiales y respetuosas
Interés por el trabajo con
niños
Actitud preferencial manifiesta hacia los niños.
Ajuste emocional Tendencia a controlar las reacciones emocionales ante situaciones de estrés para emitir una
respuesta adecuada.

DISTRIBUCIÓN DE PERSONAL DE SERVICIOS PEDAGÓGICOS
Personal Cantidad Área
Educadora ó educadora 1 por cada grupo Lactantes, maternal y preescolar
Asistente educativa 1 por cada 5 Lactantes A
Asistente educativa 1 por cada 7 Lactantes B y C
Asistente educativa 1 por cada 10 Maternal A
Asistente educativa 1 por cada 12 Maternal B y C
Asistente educativa 2 por cada grupo Preescolar A
Asistente educativa 1 por cada grupo Preescolar B y C
Previo a la apertura del centro de trabajo el prestador de servicio deberá solicitar al departamento de Educación Inicial de
la Secretaría de Educación, el programa y capacitar a la totalidad del personal que operará, así mismo capacitar
permanentemente; al autorizarse la incorporación podrá solicitar el apoyo para seguimiento a través de la supervisora de
zona en la que quede adscrita.

REQUISITOS PARA OBTENER EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL
Titulo II
⇒ De los requisitos para obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios y del procedimiento ante la
autoridad educativa
• CAPITULO I.- de la solicitud de reconocimiento de validez oficial de estudios.
Articulo 4º.- Para obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios del nivel, el particular deberá presentar
una solicitud con la siguiente información:
- Autoridad educativa a quien se dirige:
- Fecha de presentación
- Datos de identificación del particular y en su caso, del representante legal.
- Tratándose de persona moral, los datos de su escritura constitutiva.
- Domicilio para oír y recibir notificaciones, así como las personas autorizadas para tal efecto.
- El género del alumno que asistirá al plantel educativo.
- Propuesta en una terna de las denominaciones (nombre que se asigna al CENDI) del plantel educativo de acuerdo
a la preferencia del particular.
Artículo 5º.- El particular propondrá denominaciones que no estén registradas como nombres o marcas comerciales
en términos de las leyes respectivas y que tampoco aparezcan registradas ante la autoridad educativa, a excepción
de aquellas que el particular esté utilizando en planteles con incorporación de estudios cuando desee establecer un
nuevo plantel con la misma denominación.
Artículo 6º.- La solicitud se presentará en el formato y con los anexos a que se refiere el presente Acuerdo,
incluyendo el formato de pago de derechos respectivo, los cuales deberán estar firmados al calce por el particular o
por su representante legal, bajo protesta de decir verdad. Dichos anexos se refieren a:
- Personal directivo y docente (Anexo 1)
- Instalaciones en las que se impartirá a Educación Inicial, las cuales deberán satisfacer las condiciones higiénicas, de
seguridad y pedagógicas (Anexo 2).
- Carta compromiso de aplicación de los planes y programas de estudio aprobados por la Secretaría de Educación
Pública o, en su caso, propuesta para la autorización de los planes y programas de estudio que se impartirá en el
plantel educativo (Anexo 3).
Artículo 7º.- Presentada la solicitud y sus anexos, la autoridad educativa , emitirá un acuerdo de admisión o, hará la
prevención a que se refiere el artículo 17-A de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo, cuando:
- Se hayan omitido datos o documentos a los que se refiere la solicitud o sus anexos.
- No se presente el pago de derechos correspondientes o el mismo no se haya hecho de acuerdo al formato o en el
monto establecido por la autoridad competente.

Artículo 8º.- En caso de que el particular no desahogue la prevención en el término señalado en el artículo anterior,
se desechará la solicitud, quedando a salvo los derechos del particular para iniciar un nuevo trámite.
Artículo 9º.- En el acuerdo de admisión que dicte la autoridad educativa, se establecerá un término de quince días
hábiles para efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo 9º de las Bases, a fin de verificar las
condiciones de infraestructura, higiénicas, administrativas de seguridad y pedagógicas, debiendo el particular
presentar a la autoridad educativa, únicamente la documentación e información a que se refieren los artículos 18, 22
y 26 del presente Acuerdo.
Artículo 10º.- Una vez realizada la visita de inspección a que se refiere el artículo anterior, la autoridad educativa
dictará la resolución que corresponda.
Artículo 11º.- La autoridad educativa deberá informar al particular, cuando éste así lo solicite, la situación en que se
encuentre su trámite, poniendo a la vista del interesado el expediente respectivo.
Artículo 12º.- El acuerdo por el cual se otorga reconocimiento de validez oficial a los estudios del nivel inicial,
confiere derechos e impone obligaciones a su titular, sin embargo podrán realizarse cambios en cuanto al titular de
dicho acuerdo y al domicilio del plantel en el cual se imparten los estudios. Para tales efectos, se deberá observar lo
siguiente:
Para el caso de cambio de titular:
- Comparecencia del titular del acuerdo y de la persona física o representante legal de la persona moral, que pretenda
continuar la prestación del servicio educativo, a efecto de que ante la autoridad educativa presenten y ratifiquen su
solicitud para el cambio de titular del acuerdo, elaborándose el acta que deberá suscribirse para los efectos
correspondientes.
- El particular que pretenda la titularidad del nuevo acuerdo, será responsable del cumplimiento de las obligaciones
que hubieren quedado pendientes por parte del anterior titular, incluyendo las relacionadas con el personal docente
y directivo, así como acreditar la actualización del documento relativo a la ocupación legal de las instalaciones donde
se continuará prestando el servicio educativo, mediante cualquiera de las figuras que se indican en este Acuerdo.
Esta circunstancia, así como el retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios del anterior titular, quedará
asentada en el acta respectiva.
- Para el caso de cambio de domicilio del plantel educativo:
- El particular acompañará a su solicitud. El Anexo 2 a que se refiere el artículo 6º fracción II del presente Acuerdo.
- En los supuestos mencionados en las fracciones anteriores, se deberá presentar también, el recibo de pago de
derechos correspondiente y la autoridad educativa emitirá el acuerdo respectivo dentro de los 20 días hábiles
siguientes a la fecha de la comparecencia.
Artículo 13º.- Los cambios manifestados en los avisos que presente el particular en los términos del artículo 7º de
las Bases, operando a partir del ciclo escolar posterior a la fecha en que se notifiquen a la autoridad educativa,
reservándose ésta el ejercicio de la facultad de inspección a que alude el mismo precepto, una vez que inicie el ciclo
escolar a partir del cual operarán los cambios.
- Estos avisos se harán por escrito en formato libre, manifestando el particular bajo protesta de decir verdad, que para
realizar los cambios, cuenta con los elementos necesarios.

• Capitulo II
• Modalidad Escolarizada
• Sección I
Del personal directivo y docente
Artículo 14º.- Con el fin de que la autoridad educativa pueda verificar el perfil académico y profesional del personal
directivo y docente, el particular deberá informar en el Anexo 1 de su solicitud, lo siguiente:
- Nombre, nacionalidad y en su caso forma migratoria; sexo y cargo o puesto a desempeñar.
- Estudios realizados
- Número de cédula profesional o documento académico con el cual acredite su preparación, y experiencia como directivo
y en su caso docente.
Artículo 15º.- El Director técnico tendrá a su cargo la responsabilidad sobre los aspectos académicos y docentes del
plantel, con independencia de las funciones administrativas que desempeñe consecuentemente. Para ser Director
Técnico o personal docente se requiere:
- En caso de extranjeros, el particular deberá acreditar que cuenta con la calidad migratoria para desempeñar esas
funciones en el país.
- Para Director Técnico: Ser Profesor de Educación Inicial o Licenciado en Educación Inicial egresado de escuela normal
oficial o particular incorporada, o bien profesionista titulado de alguna carrera universitaria, de preferencia vinculada a la
educación.
- Para personal docente, ser Profesor de Educación Inicial egresado de escuela normal oficial o particular incorporada,
Profesora en Educación Preescolar, Licenciado en Psicología Educativa, Licenciado en Educación Primaria, Licenciado
en Educación Especial, Licenciado en Educación Básica, Licenciado en Pedagogía o en cualquier otra licenciatura.
- Para maestros de Educación Física ser Licenciado en Educación Física o contar con el certificado de Entrenador
Deportivo expedido por la Comisión Nacional del Deporte (CONADE) o por la autoridad deportiva estatal que
corresponda o contar con una experiencia mínima de tres años con los conocimientos necesarios para impartir dicha
materia.
Artículo 16º.- Cuando el número de alumnos sea mayor de sesenta, será obligatorio para el particular contar con un
profesor de educación física.
Artículo 17º.- El particular deberá mencionar en el Anexo 2 de su solicitud, que cuenta con los medios o instrumentos
necesarios para prestar los primeros auxilios, y deberá presentar un listado de instituciones de salud aledañas, de
ambulancias u otros servicios de emergencia a los cuales recurrirán en caso de necesidad, a fin de preservar la
integridad física de los alumnos.
Artículo 18.- A efecto de que el particular acredite el perfil del personal docente propuesto, la autoridad educativa, al
efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo 9º de las Bases requerirá la siguiente documentación:
- Documento que compruebe la preparación profesional y docente que haya manifestado en el anexo correspondiente.
- Currículum vitae.

- Acta de nacimiento actualizada o en su caso copia de la forma migratoria que acredite la legal estancia en el país y la
autorización para desempeñar actividades de docencia en el plantel.
- Certificado de Salud.
- Cartilla de Servicio Militar Nacional liberada, en el caso de varones de nacionalidad mexicana.
- Documento que acredite un curso de capacitación didáctica en educación inicial, expedido por la autoridad educativa o
por alguna institución oficial o particular incorporada, cuando el docente tenga alguna de las licenciaturas a que se
refiere la fracción III del artículo 15 del presente acuerdo.
- CURP
Artículo 19º.- El particular actualizará al personal docente que contrate respecto de los contenidos básicos, propósitos
educativos y formas de enseñanza, propuestos en el plan y programa de estudio y le proporcionará de manera
permanente, las facilidades y los avances de las ciencias de la educación en términos de lo dispuesto en el primer
párrafo del artículo 21 de la Ley.
• Sección II
⇒ De las instalaciones del plantel educativo
Artículo 20º.- Las instalaciones en las que se pretenda impartir educación Inicial, proporcionarán a cada alumno un
espacio para recibir formación académica de manera sistemática que facilite el proceso de enseñanza – aprendizaje,
por lo que deberán cumplir las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que establece el Anexo 2 del
presente Acuerdo.
- Los espacios deberán contar con iluminación y ventilación adecuados a las características del medio ambiente en que
se encuentren; con agua potable y servicios sanitarios, tomando como referencia las condiciones que establece el
artículo 29 del presente Acuerdo; además de cumplir las disposiciones legales y administrativas en materia de
construcción de inmuebles.
Artículo 21º.- El particular deberá informar a la autoridad educativa en el Anexo 2 de la solicitud, los datos
relacionados con las instalaciones donde se pretende impartir la educación a incorporarse, mismas que serán
inspeccionadas en la visita a que se refiere el artículo 9º de las Bases.
Artículo 22º.- Respecto de los datos generales del inmueble donde se impartirán los estudios, el particular deberá
informar a la autoridad educativa lo siguiente:
- Ubicación.
- Números de teléfono, fax y/o correo electrónico en su caso.
- El documento a través del cual se acredita la legal ocupación del inmueble.
- El documento a través del cual se acredita la seguridad estructural y el uso de suelo.
- La superficie en metros cuadrados del predio y de la construcción.
- La superficie del área cívica.

- Los niveles educativos de otros estudios que en su caso se impartan en esas mismas instalaciones.
- El número de aulas, su capacidad promedio por alumno, las dimensiones de cada una y si cuentan con ventilación e
iluminación natural.
- El número de cubículos, la función, la capacidad promedio, las dimensiones de cada uno y si cuentan con ventilación e
iluminación natural.
- Si cuenta con centro de documentación o biblioteca, sus dimensiones, el material didáctico, el número de volúmenes, el
tipo de servicio que presta (préstamo o sólo consulta) y si cuenta con iluminación y ventilación natural.
- El número de sanitarios, sus especificaciones y si cuentan con iluminación y ventilación natural.
- Número de áreas administrativas.
- El tipo de instalaciones deportivas y recreo
- El local y equipo médico de que disponga.
Artículo 23º.- Para acreditar la seguridad física del inmueble, el particular deberá contar con el visto bueno de
operación y de seguridad estructural, o bien, con constancia de seguridad estructural y de uso de suelo.
Artículo 24º.- La constancia de seguridad estructural o el visto bueno de operación y seguridad estructural, en su caso,
que estará en la institución para su posterior verificación por la autoridad educativa, deberá contener los datos
siguientes:
- La autoridad que expidió dicha constancia o el nombre del perito que compruebe su calidad de director responsable de
obra o corresponsable de seguridad estructural; en este último caso deberá mencionar el registro del perito, vigencia
del registro y la autoridad que expidió el registro.
- La fecha de expedición
- El período de vigencia
- La mención de que el inmueble se autoriza para ser destinado a la prestación del servicio educativo o con la
nomenclatura equivalente, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad competente.
Artículo 26º.- En caso de que el particular presente el visto bueno de operación y de seguridad estructural o cualquier
otro documento distinto a los mencionados en este Acuerdo, deberá precisar en el Anexo 2 de su solicitud, la fecha de
expedición y vigencia en su caso, así como el uso de inmueble.
Artículo 27º.- Para acreditar la ocupación legal del inmueble donde impartirá educación inicial, particular deberá
proporcionar a la autoridad educativa lo siguiente:
- Tratándose de inmuebles propios, para acreditar su propiedad señalará:
o Número y fecha de instrumento público
o Fecha y número de folio de la inscripción ante el Registro Público de la Propiedad y del Comercio.
- Si se trata de inmuebles arrendados, se deberá acreditar mediante el contrato correspondiente del cual se mencionará:
- Nombres del arrendador y del arrendatario.
- Fecha de inicio del contrato.
- Período de Vigencia
- El uso del inmueble debe ser para impartir educación.

- En caso de que la institución pretenda funcionar o funcione en algún o algunos inmuebles dados en comodato, se
deberá acreditar tal situación mediante contrato de comodato, el cual deberá mencionar.
- Los nombres del comodante y del comodatario.
- La fecha del contrato
- Período de vigencia.
- El uso pactado (que debe ser para impartir educación)
- Ratificación de las firmas ante notario público.
- Para los efectos anteriores, el particular tomará como referencia las especificaciones que se describen a continuación.
Artículo 29º.- El particular presentará una propuesta para dar cumplimiento a los requisitos de instalaciones, material y
equipo escolar, los cuales deberán ser suficientes para cumplir con los programas de estudio que marca la SEP.
SUPERFICIE CONSTRUIDA: Podrá constar de planta baja y un máximo de dos niveles, siendo el mínimo de superficie
por alumno 1.70 m 2 . por niño.
AULAS Y ANEXOS: El plantel tendrá aulas y anexos en condiciones óptimas de mantenimiento y con características
que permitan la atención de alumnos de los tres grados de educación inicial, de acuerdo a las siguientes precisiones.
Para instalaciones adaptadas deberá preverse como superficie mínima en las aulas 24m 2 debiendo corresponder
1.35m 2 por alumno, considerando también el espacio del maestro.
En el caso de instalaciones construidas ex profeso, la superficie mínima será de 2.34m 2 por alumno.
•El aula de usos múltiples deberá tener una superficie mínima, en metros cuadrados equivalente a una y media aulas.
PUERTAS: Las de acceso, intercomunicación y salida deberá tener una altura mínima de 2.10 m. Y un ancho de
acuerdo a las siguientes medidas:
•Acceso principal 1.20m (mínimo)
•Aulas 0.90 m
•Salida de emergencia 1.20 m.
•Aulas de usos múltiples 1.60 m.
CORREDORES Y PASILLOS: Los corredores comunes a las aulas deberán tener mínimo ancho de 1.20 m. y 2.30 m.
de altura. Si el número de usuarios del corredor es superior a 160 se incrementará su anchura 0.60 m. por cada 100
usurarios más.
Las circulaciones exteriores comprenderán el 17% del área descubierta.

1.- DATOS GENERALES:
SUPERVISORA ZONA N° FECHA DE VISITA
NOMBRE DEL CENDI FECHA DE FUNDACIÓN
NOMBRE DEL PROPIETARIO NOMBRE DEL DIRECTOR
R.F.C. (PERSONA MORAL O FÍSICA)
LADA TELÈFONO CORREO
ELECTRÓNICO
LOCALIDAD
DOMICILIO COMPLETO
AÑO MES DIA
PÁGINA
WEB
CALLE NÚMERO COLONIA ó FRACCIONAMIENTO C.P. MUNICIPIO
ENTRE QUÉ CALLE Y QUÉ CALLE
HORARIO DE SERVICIO: INSCRIPCIÓN $ MENSUALIDADES $ CUOTAS $
¿SE CONSTRUYÓ EL INMUEBLE PARA USO EDUCATIVO? SI NO
¿EL INMUEBLE ES? PROPIO PRESTADO RENTADO
¿EL INMUEBLE ES DE NUEVA CREACIÓN SI NO
¿LA ESCUELA COMPARTE EL INMUEBLE CON OTRAS ESCUELAS? SI NO
1.- DEPENDENCIAS: DETERMINAN LAS CARACTERÍSTICAS NORMATIVAS Y ADMINISTRATIVAS DE UN CENTRO DE TRABAJO; BAJO LAS CONDICIONES SIGUIENTES :
A) DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA. MENCIONE EL ORGANISMO RESPONSABLE DE ADMINISTRAR LOS RECURSOS PRESUPUESTARIOS DEL CENTRO DE TRABAJO.
B) DEPENDENCIA NORMATIVA. ESCRIBA LA UNIDAD RESPONSABLE ENCARGADA DE NORMAR Y SUPERVISAR EL CENTRO DE TRABAJO.
2.-SERVICIO:
PARTICULAR ( )
CONVENIO IMSS ( )
CONVENIO ISSSTE ( )
3.- SOSTENIMIENTO: ESCRIBA EL ORGANISMO QUE PROPORCIONA LOS RECURSOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE TRABAJO.
OTRO ESPECIFIQUE ( )
PARTICULAR IMSS ISSSTE OTRO ESPECIFIQUE

2.- DISTRIBUCIÓN DE NIÑOS POR SALA (SEÑALAR LOS GRUPOS QUE ESTAN FUSIONADOS)
GRUPO EDUCADORA ASISTENTE ALUMNOS INSCRITO
NIÑOS Y NIÑAS
LAC. “A” I
LAC. “B” II
LAC. “C” III
MAT. “A” I
MAT. “B” II
MAT. “C-1” I
MAT. “C.2” II
PREESC. I
PREESC. II
PREESC. III
TOTAL ESPACIO FÍSICO DE
LAS AULAS DIDÁCTICAS
CAPACIDAD INSTALADA
POR GRUPO

3.- PLANTILLA DE PERSONAL:
CATEGORÍA N° DE PLAZAS O CONTRATOS GRADO MÁXIMO DE ESTUDIOS
DIRECTORA
SUBDIRECTORA
SECRETARIA
CONTRALORA
AREA PEDAGÓGICA
AREA DE NUTRICIÓN
AREA DE SALUD
MEDICO
ENFERMERA
TRABAJADORA SOCIAL
PSICÓLOGA
EDUCADORAS
ASISTENTE EDUCATIVA
PUERICULTISTA
AUXILIAR DE NUTRICIÓN
COCINERA
AUXILIAR DE COCINA
INTENDENTES
MANTENIMIENTO
VELADORES
* ANEXAR PLANTILLA DE PERSONAL, ORGANIGRAMA, COMPROBANTE DE GRADO MÁXIMO DE ESTUDIOS, CONTROL DE PERSONAL, ESTADÍSTICAS Y REGISTRO DE INSCRIPCIÓN DE
ALUMNOS.
COCINA: MOBILIARIO COMPLETO

LACTANTES A Y B: MOBILIARIO
BAÑO DE ARTESA BARRA DE CAMINATA
ESPEJO COLCHONES DE GATEO
LACTANTES C: MOBILIARIO
MATERNAL MOBILIARIO
A
B-I
B-II
C-I
C-II
PREESCOLAR: MOBILIARIO
A
B
C

* ANEXAR CROQUIS O PLANO DE ARQUITECTURA
4.- INFRAESTRUCTURA:
FILTRO M 2 ÁREA MEDICA M 2
DIRECCIÓN M 2
UNA PLANTA DOS PLANTAS BARDEADO
BARDA DE BLOCK MALLA CICLONICA OTRO TIPO DE BARDA ESPECIFIQUE
SUPERFICIE TOTAL DE TERRENO M2 SUPERFICIE CONSTRUIDA M2 CUANTOS EDIFICIOS
SALÓN DE USOS MULTIPLES M2 COMEDOR DE NIÑOS M2
COMEDOR PARA ADULTOS M2
COCINA M2 LACTARIO M2 BAÑOS DE NIÑAS M2 (CUANTOS SANITARIOS)
BAÑOS DE NIÑOS M2 CUANTOS SANITARIOS) BAÑOS DE ARTESA (cuantos) LAVA MANOS CUANTOS DE NIÑOS Y CUANTOS DE NIÑAS
BAÑO DE ADULTOS MUJERES BAÑOS DE ADULTOS HOMBRES AREA ADMINISTRATIVA M 2
ILUMINACIÓN ARTIFICIAL ILUMINACIÓN NATURAL VENTILACIÓN NATURAL
VENTILACIÓN ARTIFICIAL RUTA DE EVACUACIÓN MARCADA SALIDA DE EMERGENCIA
TANQUE DE GAS ESTACIONARIO DE CILINDROS OTROS ESPECIFIQUE
CONDICIONES HIGIENICAS EXCELENTES BUENA REGULAR
OBSERVACIONES
EDIFICIO: MOBILIARIO Y EQUIPO
DIRECCIÓN:
EQUIPO Y
MOBILIARIO:
COMPUTADORA ESCRITORIO
SILLAS ARCHIVEROS SILLAS PIZARRON
NICHO BANDERA NACIONAL ESCUDO DE ARMAS DE
TAMAULIPAS
COMPUTADORA PENTIUM
III
IMPRESORA FAX
RELOJ CHECADOR CIRCUITO CERRADO
INTERCOMUNICADOR C/EQUIPO DE SONIDO C/ MICRÓFONO
EN SALAS RELOJ DE PÀRED
VENTANAL HACIA EL INTERIOR

AREA MÉDICA
BÁSCULA BAÑO DE ARTESA
VITRINA DE
MEDICAMENTOS
VESTÍBULO O FILTRO
MOSTRADOR CON ÁREA DE CAMBIO
BASE EXHIBIDORA DE ALIMENTOS
AREA DE NUTRICIÓN:
ANAQUELES
REFRIGERADOR
PIZARRÓN (MOSTRADOR DE MENÚS)
COMEDOR MOBILIARIO
BOTIQUIN
BAÑO
ESCRITORIO
MESA DE EXPLORACIÓN O
MUEBLE PARA CAMBIO DE
PAÑAL
SILLAS ARCHIVERO
SILLAS
ORGANIGRAMA
6.- CUENTA CON EQUIPO, MOBILIARIO, MATERIAL DIDÁCTICO Y AMBIENTACIÓN DIDÁCTICO ES ADECUADO Y SUFICIENTE:
COMEDOR DE ALUMNOS:
COCINA Y LACTARIO:
AREA MÉDICA:
SALAS DE ATENCIÓN:
* FAVOR DE ANEXAR INVENTARIO DE EQUIPO, MOBILIARIO Y MATERIAL DIDÁCTICO.

7.- AREA GENERAL:
TIENEN EN EXISTENCIA UN JUEGO DE CUBIERTOS POR NIÑO
LOS CUBIERTOS Y VAJILLAS SON DE USO EXCLUSIVO PARA LOS NIÑOS
LOS MENUS SON AUTORIZADOS POR ALGUNA INSTITUCIÓN O NUTRIOLOGA
TIENE VAJILLAS Y CUBIERTOS PARA EL PERSONAL
LAS PERSONAS QUE TIENEN ACCESO A LOS ALIMENTOS UTILIZAN RED O GORRO PARA CUBRIR LA CABEZA
EL PERSONAL DE COCINA UTILIZA UNIFORME BLANCO
EL PERSONAL DE COCINA TIENE LAS UÑAS CORTAS Y LIMPIAS Y SIN ALHAJAS (HOMBRES SIN BIGOTE)
EL PERSONAL EN GENERAL USA ZAPATO DE PISO Y CERRADO
EN LAS AREAS DE LACTANTES USAN ZAPATOS ESPECIALES
OPINIÓN TÉCNICA :

COMPROMISOS DE LA DIRECCIÓN
¿ESTA DISPUESTO A LLEVAR LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA SEP.? SI Ó NO Y PORQUE?
LAS METODOLOGÍAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
ESCENARIOS CREATIVOS
DISPOSICIÓN A PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES PLANEADAS POR EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL
ESTAS DISPUESTO A RECIBIR SUPERVISION, ASESORIA Y VISITAS DE VERIFICACIÓN.
ESTA DISPUESTO A CAPACITAR A SU PERSONAL BAJO LA NORMATIVIDAD DEL NIVEL
FIRMA DE LA SUPERVISORA FIRMA DE LA DIRECTORA

CONSIDERACIONES GENERALES
Todas las ventajas de un centro de desarrollo infantil pueden desaparecer cuando las cosas no se hacen bien, cuando
quienes manejan los CENDIs no lo hacen con un verdadero profesionalismo, y son incapaces, inmaduros o ignorantes.
Los problemas que se pueden presentar bajo estas condiciones son muy variados y se pueden clasificar en los siguientes
grupos:
Agresión: La agresión puede tener muchas formas de expresión, desde la física hasta la psicológica.
Ejemplo de ello sería el pegarle a un niño porque llora mucho, o dejarlo llorar en exceso sin prestarle ninguna
atención, no darle de comer según su horario, o darle una comida inadecuada para su edad, tanto en
cantidad como en calidad, por eso es muy importante saber en manos de quién se deja a los niños.
Infecciones: Sin lugar a dudas, las infecciones son más frecuentes y se transmiten con mayor facilidad en un
CENDI que en la casa. Es por eso que un factor determinante de la calidad de un CENDI es la higiene, tanto
interna como externa del inmueble.
Accidentes: Las caídas, los golpes y a veces las quemaduras constituyen algunos de los riesgos que los
niños tienen en los CENDIs.
El personal que se encuentre laborando como encargado del area técnico-pedagógica deberá contar con titulo
profesional de educadora, ya que esto garantiza a los usuarios la seguridad y el profesionalismo en la atención a
los niños.
Se deberá contar con una enfermera de tiempo completo, para realizar revisiones periódicas a los niños, estar
pendiente de la administración adecuada de vacunas y por supuesto para brindar atención en alguna urgencia que
se presente.
Se deberá contar con los menús autorizados por la Secretaria de Educación y el departamento de Educación Inicial
o de alguna dependencia de Salud, como IMSS, ISSSTE, etc. Para garantizar una alimentación balanceada y
nutricional para los menores; así como deberán fomentarse hábitos alimenticios, uso adecuado de cubiertos y reglas
de urbanidad a la hora de la alimentación.
El personal deberá motivar a los menores para la ingesta de alimentos sin presionarlos, asegurándose que el menor
no deje de ingerirlos.

RECOMENDACIONES
Es conveniente que se exija a los padres de familia las cartillas de vacunación.
Exigir una credencial de identificación con fotografía para recoger a los niños tanto de los padres, como de una tercera
persona que pueda recogerlos en caso necesario y/o emergencia.
Solicitar a los padres de familia, números telefónicos para su localización en caso de emergencia, y elaborar un
engargolado con estos datos que deberá estar ordenado alfabéticamente y por grupos para su rápido acceso y siempre
tenerlo a la mano a un lado del teléfono.
Al solicitar los servicios de CENDI, se deberá tener en cuenta que no es una “guardería” donde solo se “ atiende y protege”
o se da un servicio “asistencial” sino que se procura una dieta balanceada que cubra los requerimientos nutricionales de
cada niño. Se ofrece estimulación temprana, supervisada y adecuada al nivel de maduración del niño, se favorece la
formación de valores, hábitos higiénicos y cuidado personal de cada niño, se establece un clima afectivo y armónico que
favorezca el desarrollo emocional y la canalización de conflictos del infante, se favorece el proceso de sociabilización del
niño por medio de las interacciones diarias con otros niños y adultos, se estimula la creatividad, reflexión, investigación y el
pensamiento analítico. Por lo que se debe recordar lo siguiente:
Los bebes aprenden el lenguaje mucho antes de que puedan pronunciarlo, por lo que se debe hablar correctamente
delante de ellos y tener mucho contacto físico afectivo.

RELACIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPO.
No. Artículo Criterio Observaciones
Dirección
1 Escritorio Uno por CENDI
2 Silla de escritorio Uno por CENDI
3 Computadora por lo menos Pentium III, 128 RAM, 4 GB en disco duro, lector de
CD.
Una por CENDI Deseable computadora con quemador
4 Impresora inyección Una por CENDI Deseable impresora láser
5 Equipo de sonido Deseable uno por CENDI
6 Archivero Deseable uno por CENDI
7 Teléfono y línea telefónica Uno por CENDI
8 Silla Adulto Deseable, dos por CENDI
Área Médica
9 Báscula pesa bebé Una por área
10 Báscula con estadÌmetro Una por área
11 Vitrina o mueble para guardar material de curación Uno por área
12 Baño de artesa o tina de plástico de 90 x 50 cm., aproximadamente Uno por área
13 Cuna pediátrica Una por área
14 Mesa de trabajo o escritorio pequeño, metálica o madera Una por área
15 Silla de adulto Una por área
Nutrición
16 Estufa con cuatro quemadores No se solicitará laboratorio de leche como
indispensable, en caso de contar con éste una para el
área
17 Estufón con cuatro o seis quemadores acorde a las necesidades Uno por CENDI
18 Mesa lisa de trabajo de acero inoxidable Una por CENDI
19 Fregadero con tarja profunda Uno por CENDI
20 Refrigerador vertical con congelador por lo menos de 15 pies Uno por CENDI
21 Báscula por lo menos de 2 Kg. Deseable, una por CENDI
22 Refrigerador doméstico de 9 a 10 pies No se solicitará laboratorio de leche como
indispensable
23 Fregadero con tarja No se solicitará laboratorio de leche como
indispensable

RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES
(ARTÍCULOS DE INVERSIÓN)
LACTANTES
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Alberca de pelotas, de un metro de diámetro, Una para la sala de lactantes B y una para lactantes
aproximadamente
C
2 Almohadilla grande en forma de cuña Una para la sala de lactantes A y una para la sala de
lactantes B ( si se encuentran fusionadas solo se
requiere una)
3 Casa o caja de plástico o madera, con perforaciones para Una por cada diez niños a partir de lactantes C
introducir figuras geométricas
4 Cubos de vinil con figuras mínimo 5ctms. De ancho Deseable, uno por cada 12 niños lactantes
5 Figuras de plástico con vaivén Deseable, una por cada cinco niños lactantes A y B
6 Gimnasio con figuras infantiles de plástico Uno para la sala de lactantes A y dos para lactantes
B
7 Grabadora Deseable dos por CENDI para rotar por las salas
8 Instrumentos musicales tamaño infantil: campana, güiro ,
Un juego para lactantes Con posibilidad de generarlos y regionalizarlos
pandero, platillo, tambor, otros
9 Juguete para empujar de plástico, 50 cm. de altura
aproximadamente
Tres para cada sala de lactantes B y C
10 Juguete para jalar de diferentes modelos Uno por cada cinco niños lactantes C 54
11 Rodillo chico relleno de esponja y cubierto de tela ahulada Una para la sala de lactantes A y una para lactantes
B ( si se encuentran fusionadas solo se requiere
uno)
12 Tapete de tela para estimulación sensorial Uno para lactantes
• Se tiene la libertad de elaborar materiales a elección del prestador.

RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES
(ARTÍCULOS DE MEDIANA INVERSIÓN)
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Cubos de habilidades, texturas, tela u otros (variados) Uno por cada 10 niños lactantes C
2 Cubos decrecientes de plástico Uno por cada 12 niños lactantes B y C
3 Cuentos diversos temas infantiles Uno por cada cinco niños a partir de lactantes C
4 Juegos de llaves de plástico Deseable uno por cada 10 niños lactantes A y B
5 Juguete de plástico, ambulancia, barco, avión, otros variado Deseable uno por cada cinco niños lactantes C
6 Muñeca y muñeco Una por cada diez niños lactantes C Con posibilidad de generarlos.
7 Muñeco guiñol (diferentes figuras) Quince para lactantes Con posibilidad de generarlos
8 Sonaja Deseable una por cada dos niños de lactantes A y B Con posibilidades de generarlos.
9 Teléfono Uno por cada diez niños lactantes C
10 Espejo con vidrio estañado Dos para sala de lactantes A y B
11 Pelotas de vinil de diferentes tamaños Dos por sala a partir de lactantes B
12 Rompecabezas de madera o espuma eva, diferentes
figuras de 2 a 8 cortes
Se tiene la libertad de manufacturar materiales a elección del prestador.
Deseable, uno para cada ocho niños a partir de
lactantes C

RELACIÓN DE ARTÍCULOS DE COCINA Y COMEDOR
No. Artículo Criterio Observaciones
3 Cacerola budinera con tapa para preparación de papillas de 2 a 4
litros
Dos por CENDI con lactantes A y B
6 Licuadora doméstica con vaso de cristal Una por CENDI y vaso adicional si se atiende a lactantes
8 Plato melamina cerealero Uno por cada lactante A y B
9 Taza o vaso entrenador de plástico o policarbonato, capacidad para
150 ml., con tapa de plástico
Dos por cada lactante B y C
10 Tazón de melamina o policarbonato, capacidad de 210 ml. Para
sopa
Una por cada niño a partir de lactantes B
11 Cuchara de acero inoxidable con mango largo y punta redonda Deseable, una por cada lactante A y
B
12 Colchoneta de 90x65 cm. aproximadamente Una para cada dos niños en las salas de lactantes A y B 13
13 Colchoneta de vinil para el área de gateo, que abarque ¼ parte del De acuerdo al número de lactantes A y B, deberá de
salón.
considerarse el área para el 50% de la capacidad
autorizada
14 Colchoneta de vinil o plástico individual Una por cada niño a partir de lactantes C 170
15 Mueble para cambio de pañal Uno por cada diez niños en salas de lactantes 7
16 Barra de apoyo Una para sala de lactantes B y C 2
17 Espejo infantil con puntas redondeadas o enmarcado Uno por cada sala a partir de lactantes B 4
18 Silla alta infantil con cinturón Una para cada dos niños en lactante B y una por cada niño
en lactantes C
25
19 Silla infantil Dos en la sala de usos múltiples de lactantes
120 Silla para adulto con antebrazo para lactancia materna Una para lactantes A 1
21 Silla porta bebé Una por cada niño en lactantes A y una por cada dos niños
en lactantes B
15
22 Mesa de apoyo para alimentos Dos para cada sala de usos múltiples de lactantes Se sugieren que tengan ruedas (4)
23 Mesa infantil Una para sala de usos múltiples lactantes La mesa podrá tener cualquier tipo
de forma, (mesas 1, sillas 2)
24 Repisa o mueble para colocar material didáctico 4 a la altura de los niños Deseable, una por sala a partir de
lactantes C
25 Mueble guarda mochila 3 a la altura de los niños Deseable, una por sala a partir de
lactantes C
26 Baño de artesa Uno para la sala de lactantes, con posibilidad de adaptar
en construcción
1
27 Mueble para apoyo de alimentación de lactantes para 4, 5 o 6 sillas Deberá considerar la cantidad con base al número de sillas 3 de cada 6 porta bebé
porta bebé
porta bebé
• El prestador podrá adicionar mobiliario y equipo de acuerdo a sus necesidades.
• Se recomienda el uso de cacerolas y ollas de aluminio triple fuerte o acero inoxidable, cualquier material que no sea tóxico.

• El prestador podrá adquirir otros artículos de cocina y comedor de acuerdo a sus necesidades y a su elección.
MATERNALES
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Instrumentos musicales tamaño infantil: campana, güiro,
pandero, platillo, tambor, otros
Un juego para maternales Con posibilidad de generarlos y regionalizarlos
2 Juguete montable Uno por cada dos niños maternales
3 Juguete para jalar de diferentes modelos Uno por cada cinco niños maternales A 54
4 Tapete de tela para estimulación sensorial Uno para maternales
5 Triciclo de acero cromado rodada 10x18 Uno por cada 15 niños maternal B y C 5
• Se tiene la libertad de elaborar materiales a elección del prestador.
RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES.
(ARTÍCULOS DE MEDIANA INVERSIÓN)
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Batería de cocina infantil Una para maternales
2 Cubos de habilidades, texturas, tela u otros (variados) Uno por cada diez niños maternales A y B
3 Cubos decrecientes de plástico Uno por cada 12 niños maternales A
4 Cuentos diversos temas infantiles Uno por cada cinco niños
5 Delantal Deseable, uno por niño Con posibilidad de sustituirlo por una camiseta vieja
6 Juego de herramientas de plástico o tela Dos
7 Juego de té 4
8 Juguete de plástico: ambulancia, barco, avión, otros variado Deseable, uno por cada cinco niños maternales
9 Material de plástico o madera para construcción Uno para cada sala de maternales
10 Material de plástico para ensamblar (diferentes figuras) Uno para cada sala de maternales
11 Material para ensartar: corcholatas, discos, fichas, carretes,
Uno para cada sala de maternales Con posibilidad de generarlos
otros (variados)
12 Muñeca y muñeco Uno por cada diez niños maternales Con posibilidad de generarlos
13 Muñeco guiñol (diferentes figuras) Quince para maternales Con posibilidad de generarlos
14 Tabla con perforaciones y pija de plástico o madera Uno por cada diez niños a partir de maternal B1
15 Teléfono Uno por cada diez niños maternales

RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES
(ARTÍCULOS DE CONSUMO)
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Brochita con mango Una por cada cinco niños maternales
2 Molde de plástico para resistol Uno por cada cinco niños maternales Con posibilidad de generarlos o utilizar material
reciclable
3 Cuaderno tamaño profesional blanco Deseable uno por cada niño a partir de maternal B1
RELACIÓN DE ARTÍCULOS DE COCINA Y COMEDOR
1 Charola de melamina o policarbonato o plástico de 5 o 6
compartimentos (35x27x37 cm. aproximadamente)
Una por cada niño a partir de maternal
2 Cuchillo de acero inoxidable, con filo de sierra Uno por cada niño a partir de maternal C más 10
piezas
3 Taza de melamina o policarbonato, capacidad para 200 ml.
(7.5 cm. de altura y 7.5 cm. de diámetro)
Uno por cada niño a partir de maternales más 5%
4 Tenedor infantil de acero inoxidable Uno por cada niño a partir de maternal B más 10
piezas
5 Vaso de melamina o policarbonato, capacidad de 150 ml. A
Dos por cada niño a partir de
200 ml.
maternales más 5%
• Se recomienda el uso de cacerolas y ollas de aluminio triple fuerte o acero inoxidable, cualquier material que no sea tóxico.
• El prestador podrá adquirir otros artículos de cocina y comedor de acuerdo a sus necesidades y a si elección.
Pedagogía
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Colchoneta de vinil o plástico individual Una por cada niño 170
2 Mueble para cambio de pañal Uno por cada diez niños de maternal A (adecuar a
espacio disponible)
7
3 Silla infantil (maternal) Una por cada niño a partir de maternal B, en sala de
usos múltiples, una por cada niño a partir de maternal A
158
4 Silla baja para adulto Una silla en cada sala de atención y una para cada 10
niños a partir de maternal A
11
5 Mesa de apoyo para alimentos Dos para cada sala de usos múltiples de maternales Se sugieren que tengan ruedas 4
6 Mesa infantil (maternal) Una por cada dos niños a partir de maternal Apara la La mesa podrá tener cualquier tipo de forma,
sala de usos múltiples maternales. Una para cada seis
excepto redonda u ovalada
niños a partir de maternal B en salas de atención
63 mesas
158 sillas
7 Mueble guarda mochila 3 Deseable uno para cada sala de maternal A, B1 y
B2

SANITARIOS Y ÁREA DE BACINICAS
1 Bacinica De plástico Una por niño maternal A 30
2 sanitarios 1 por cada 9 niños, 1 por cada 9 niñas
3 lavamanos 1 por cada 9 niños, 1 por cada 9 niñas
El prestador podrá adicionar mobiliario y equipo de acuerdo a sus necesidades.
PREESCOLARES
Artículo Descripción Cantidad
Pliegos de papel cartulina Blancas y de colores pastel 100
Pliegos de papel cartoncillo Blancos y negros 100
Pliegos de papel lustrina Rojo, amarillo, azul, verde, naranja , celeste, blanco, morado, lila, cada color
100
en diferentes tonos
Pliego de papel crepé En los mismos colores y tonos 100
Pliegos de papel china En los mismos colores y tonos 100
Rollos de papel de estraza 5
Rollos de tela pellón Color blanco 5
Rolo de papel japonés En diferentes tonos y colores 10
Pliegos de fomi Material plástico en diferentes tonos y colores 100
Papel revolución Tamaño carta y oficio 100
Resistol blanco 850 litros 50
Pinturas philadelphia En variedad de colores y tonos 50
Caja de crayones Delgados con 24 50
Plastilina De barras en diferentes colores 20
Pincel Con diferentes grosor 50
Acuarelas Con diferentes colores 50
Marcadores Paquete de 12 25
Cinta scotch 20
Cinta masking tape 20
Cuentos infantiles Para lectura 30
Cuentos para iluminar 50
Rompecabezas 50 piezas o más aproximadamente 15
Recipientes de plástico Transparente con tapa grande (2 litros) 30
Material de ensamble Plástico y con llamativos colores 10
Material de construcción Plástico con llamativos colores 10
Figura para ambientar De diferentes texturas 6
Cuerdas para brincar De diferentes o de tela 10
Aros de plástico 60 cm. De diámetro de colores 10
Materiales para escenarios creativos
Estufas Juguetes plásticos tamaño infantil 3
Refrigerador Juguetes plásticos tamaño infantil 3
Cocinetas Juguetes plásticos tamaño infantil 3
Salas Tamaño infantil 2

Material para carpintería Tamaño infantil 5
Cajas registradoras Tamaño infantil 10
Juegos de té Juguetes plásticos tamaño infantil 5
Escobitas Infantiles 10
Trapeadores Infantiles 10
Recogedores Infantiles 10
Muebles para dividir escenarios con 50 cm. Y 60 cm. De altura
10
proximadamente de madera o de plástico
Grabadoras para cada grupo, filtro y comedor 10
Material de aseo personal
Vaso de plástico 150
Toalla para manos Blancas y de colores pastel 20
Servilleta de papel Paquete con 500 50
Cepillo dental Tamaño infantil 50
RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES
(ARTÍCULOS DE INVERSIÓN)
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Bandera nacional Una por CENDI
2 Caballete infantil Uno por CENDI
3 Cocina integral de plástico Una por CENDI
4 Grabadora Deseable dos por guardería para rotar en salas
5 Teatro guiñol Uno por CENDI
RELACION DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES
(ARTÍCULOS DE MEDIANA INVERSIÓN)
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Animal articulado de plástico, acuático, granja, selva y
doméstico
Cuatro por CENDI, uno de cada especie
2 Juego de jardinería infantil consta de carretilla, rastrillo,
pala, cubeta, otros
Dos por CENDI
3 Juego de mesa: lotería, memorama, dominó, otros Ocho por CENDI
4 Teatro guiñol digital Deseable, uno por CENDI Con posibilidad de generarlos
5 Tijera infantil punta roma De acuerdo a requerimiento
Se tiene la libertad de elaborar materiales a elección del prestador

RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES
(ARTÍCULOS DE CONSUMO)
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Acuarela De acuerdo a requerimiento
2 Agujeta de algodón De acuerdo a requerimiento
3 Crayón grueso, diferentes colores De acuerdo a requerimiento
4 Equipo infantil de aseo (escoba, mechudo, franela,
Deseable, tras por CENDI
plumero)
5 Estambre de diferentes colores De acuerdo a requerimiento
6 Fomi De acuerdo a requerimiento
7 Gis de colores De acuerdo a requerimiento
8 Globos de diferentes tamaños, colores y figuras De acuerdo a requerimiento
9 Lámina plastificada, diferentes temas y tamaños Deseable, diez por CENDI Con posibilidad de generarlos
10 Masking tape De acuerdo a requerimiento
11 Palito de madera De acuerdo a requerimiento
12 Papel crepé blanco De acuerdo a requerimiento
13 Papel cartoncillo de diferentes colores De acuerdo a requerimiento
14 Papel china de diferentes colores De acuerdo a requerimiento
15 Papel crepé de diferentes colores De acuerdo a requerimiento
16 Papel kraft Uno por guardería
17 Papel lustre de diferentes colores De acuerdo a requerimiento
18 Papel revolución tamaño carta u oficio De acuerdo a requerimiento
11 Pelota de polietileno, 12 cm. de diámetro Cantidad suficiente para llenar la alberca de pelotas
12 Pincel de No. 4, 6 y 8 De acuerdo a requerimiento
13 Pintura para cartel de diferentes colores Requerimiento de acuerdo a actividades
14 Plastilina de diferentes colores De acuerdo a requerimiento
15 Plumón de agua de diferentes colores De acuerdo a requerimiento

Artículos de Aseo
(Media Inversión)
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Atomizador con botella de plástico
2 Bomba de hule para destapar exclusivamente lavabos y
exclusivamente WC
Deseable, para uso exclusivo
3 Botas de hule súper 100, reforzadas
4 Bote con tapa para basura Calcular la cantidad de acuerdo a las salas de
atención existentes, más uno por cada una de las
siguientes áreas: lavabos de los niños, nutrición,
área médica y vestíbulo
5 Cesto para papeles
6 Cruceta de hule para limpiar pisos De acuerdo a requerimiento
7 Cubeta de plástico De acuerdo a requerimiento
8 Escoba De acuerdo a requerimiento
9 Escobillón de plástico para WC Deseable, de acuerdo a requerimiento
10 Mandil de hule tela ahulada
11 Manguera de hule o plástico medidas según necesidades
del CENDI
12 Porta conos individuales
13 Recogedor De acuerdo a requerimiento
Existe la libertad de elegir las cantidades del almacenamiento y especificaciones del producto, siempre y cuando los materiales estén en condiciones de uso y que no sean tóxicos.

EQUIPO Y MATERIAL DE CURACIÓN
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Abatelenguas común de madera De acuerdo a requerimiento
2 Aceite para bebé de uso externo De acuerdo a requerimiento
3 Alcohol desnaturalizado Uno por CENDI
4 Antiséptico iodopovidona (isodine) Uno por CENDI
5 Bolsa de hielo Deseable, una por CENDI
6 Cepillo de plástico para lavado de manos Uno para el servicio del área médica
7 Charola de acero inoxidable o plástico Uno por CENDI
8 Cinta para uso quirúrgico micro porosa Dos por CENDI
9 Cloruro de benzalconio Uno por CENDI
10 Cubre bocas desechable De acuerdo a requerimiento
11 Frasco de polietileno con tapa rosca, para guardar
material de curación
De acuerdo a requerimiento
12 Guantes para exploración de polietileno, estériles y
desechables
Dos por CENDI
13 Isopos De acuerdo a requerimiento
14 Jalea lubricante aséptica o vaselina Dos por CENDI
15 Jeringa de plástico estéril desechable (para extraer
Tres por CENDI
solución fisiológica)
16 Pasta de lassar De acuerdo a requerimiento
17 Pera de hule del No. 4 Dos por CENDI
18 Pinzas para hemostasis Una por CENDI
19 Riñón de acero inoxidable o de plástico Uno por CENDI
20 Solución fisiológica Dos por CENDI
21 Solución jabonosa Deseable, una por CENDI
22 Tela adhesiva 2.5 cm. x 10 m de longitud
Dos por CENDI
aproximadamente
23 Termómetro de mercurio clínico oral Dos `por CENDI
24 Termómetro de mercurio clínico rectal Dos por CENDI
25 Tijera de punta recta De acuerdo a requerimiento
26 Toallas limpiadoras para bebé (sin alcohol) De acuerdo a requerimiento
27 Torundas de algodón De acuerdo a requerimientos
28 Venda elástica, ancho 5 cm. 5 cm. de largo Tres por CENDI
29 Otoscopio y estetoscopio, cama de exploración, báscula Uno por CENDI

RELACIÓN DE ARTÍCULOS DE COCINA Y COMEDOR
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Abrelatas Uno por CENDI Deseable, dos por CENDI
2 Bandeja rectangular de plástico con tapa de cierre
hermético, capacidad de 4 a 5 litros
Deseable, dos por CENDI
3 Bandeja rectangular de plástico con tapa de cierre
hermético, capacidad de 10 a 12 litros
Deseable, dos por CENDI
4 Bandeja redonda de plástico con tapa de cierre hermético
de 2 a 3 litros
Deseable, dos por CENDI
5 Cacerola budinera con tapa para preparación de guisado Una por CENDI, considerando 80 gr. Por niño para
determinar la capacidad en litros
6 Cacerola budinera con tapa para cocción de verduras Una por CENDI, considerando 60 gr. Por niño para
determinar la capacidad en litros
7 Cacerola budinera con tapa para preparación de sopa Una por CENDI, considerando 40 gr. Por niño para
seca
determinar la capacidad en litros
8 Charola rectangular de fibra de vidrio o melamina o
policarbonato (50x33 cm. con ceja de 2 cm. de altura
aproximadamente)
Ocho por CENDI
9 Coladera Una por CENDI
10 Cuchara cafetera de acero inoxidable Una por niño
11 Cuchara para servir de acero inoxidable ( de 39 a 40 cm.
de longitud aproximadamente)
Seis por CENDI
12 Cucharón de acero inoxidable de 240 ml.
aproximadamente
Una por CENDI
13 Cuchillo de acero inoxidable, hoja de 30 cm. Dos por CENDI, de 20 a 30 cm.
14 Exprimidor para limones Uno por CENDI
15 Exprimidor para naranja Uno por CENDI
16 Jarra con tapa, de plástico suave, capacidad de 2 a 3
litros
Ocho por CENDI
17 Licuadora industrial de 5 litros Una, de 100 niños en adelante
18 Olla de presión Una por CENDI considerando 80 gr. Por niño par
determinar la capacidad en litros
19 Olla alta, recta, con tapa, para preparación de leche Dos por CENDI considerando 150 ml. Por niño para
determinar la capacidad en litros
20 Olla alta, recta, con tapa para sopa caldosa Una por CENDI, considerando 120 ml. Por niño para
determinar la capacidad en litros
21 Olla alta, recta, con tapa, para hervido de agua Dos por CENDI considerando 150 ml. Por niño par
determinar la capacidad en litros
22 Olla alta, recta, con tapa, para hervido de biberones Una por CENDI, determinar la capacidad de acuerdo

23 Olla alta, recta, con tapa para hervido de capuchones,
roscas y mamilas
a necesidades
Una por CENDI, determinar la capacidad de acuerdo
a necesidades
24 Pelapapas Uno por CENDI
25 Pinza tipo tenaza para pan Una por CENDI
26 Porta-cubiertos de plástico redondo o cuadrado con
perforaciones (10 cm. de diámetro por 15 cm. de alto
aproximadamente)
Deseable, uno por cada sala de atención Se puede sustituir
27 Rebanador para verduras, manual de 4 ó 5 conos, de
acero inoxidable
Uno por CENDI
28 Sartén con tapa Uno por CENDI
29 Tabla para picar de polietileno de alta densidad o de
madera de pino de una sola pieza ( de 46x46x2.5 cm.
aproximadamente)
De acuerdo a necesidades
30 Taza graduada para medir líquido con capacidad de 250
ml.
Una por CENDI
31 Termómetro para refrigerador y/o congelador Uno por cada refrigerador y congelador
Se recomienda el uso de cacerolas y ollas de aluminio triple fuerte o acero inoxidable, cualquier material que no sea tóxico. El prestador podrá adquirir otros artículos de cocina y
comedor de acuerdo a sus necesidades y a su elección.
PEDAGOGIA
No. Artículo Criterio Observaciones
1 Colchoneta individual Una por cada niño 300
SANITARIOS Y ÁREA DE BACINICAS
1 Tapa reductora para sanitario Una por sanitario 30
2 Banqueta de altura Una por sanitario, con posibilidad de adaptar en
construcción
14
3 Regadera de teléfono Una para casa baño de artesa
VESTÍBULO
1 Silla de adulto Una por el área
2 Mostrador filtro incluye colchoneta Uno por CENDI
El prestador podrá adicionar mobiliario y equipo de acuerdo a sus necesidades

ARTÍCULOS DE ASEO
(CONSUMO)
1 Bolsa de polietileno de diferentes tamaños de acuerdo a
cestos y botes solicitados
Cantidad requerida
2 Cloro líquido comercial De acuerdo a requerimiento
3 Desinfectante detergente y desodorante con aroma Deseable, de acuerdo a requerimiento
4 Detergente en polvo biodegradable (bolsa) De acuerdo a requerimiento
5 Fibra abrasiva De acuerdo a requerimiento
6 Fibra metálica
7 Franela para aseo 100% algodón De acuerdo a requerimiento
8 Guantes de hule látex de varios tamaños De acuerdo a requerimiento
9 Jabón de tocador De acuerdo a requerimiento
10 Jerga 100% de algodón De acuerdo a requerimiento
11 Liquido quita sarro De acuerdo a requerimiento
12 Papel higiénico blanco (papel sanitario) De acuerdo a requerimiento
13 Servilletas de papel De acuerdo a requerimiento
14 Toallas higiénicas de papel De acuerdo a requerimiento
Existe la libertad de elegir las cantidades de almacenamiento y especificaciones del producto, siempre y cuando los materiales están en condiciones de uso que no sean
tóxicos

ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA
Cada uno de los CENDIs debe crear sus propias estrategias de vinculación para involucrar a los padres de familia en la
educación integral de sus hijos. Para lograrlo, es conveniente captar la opinión, intereses y necesidades de los padres,
realizar reuniones frecuentes, informarles de los cambios y avances de sus hijos y sobre todo coordinar acciones para no
provocar rupturas o disonancias en la formación de los niños.
Para obtener un mayor compromiso de los padres de familia, es conveniente formar al inicio del ciclo escolar la Asociación
de Padres de Familia.
La directora del CENDI es la encargada de convocar a los padres para constituir la asociación y organizar su mesa
directiva.
La mesa directiva está formada por el presidente, el secretario, y varios vocales.
De este modo, la participación de los padres de familia constituye un mecanismo efectivo de apoyo y continuidad entre lo
que hace el Centro en materia educativa y lo que se realiza en cada uno de los hogares de los niños.