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Conceptos básicos
de comunidades culturales especícas, que en el entorno universitario se
conocen como comunidades académicas e investigativas. Lo que caracteriza
a las comunidades académicas y cientícas es que comparten lo que
omas Kuhn (1996) llama matriz disciplinar, es decir, problemas, teorías,
tensiones, discusiones, paradigmas, categorías de análisis, conceptos, retos y
perspectivas de desarrollo, metalenguajes de un área o disciplina cientíca.
Las disciplinas son, por tanto, uno de los marcos en los que se organiza,
ejercita, crea y transforma el pensamiento, la percepción de la realidad
y la acción humana, utilizando para ello lenguajes y métodos especícos.
Estas simbolizan las principales maneras de análisis e intervención de la
realidad (Torres-Jurgo, 1994, citado por Litwin, 1997).
Las comunidades académicas y cientícas tienen como interés central
el conocimiento. En ese sentido, trabajan desde diversos escenarios
universitarios en la producción, transferencia y validación por consenso
del conocimiento cientíco, académico, pedagógico y didáctico.
Es precisamente en las comunidades académicas donde se congura
el concepto de práctica académica. Las prácticas académicas pueden
caracterizarse como un conjunto de actividades institucional y socialmente
reconocidas para cumplir las funciones universitarias de docencia y proyección
social. Estas prácticas tienen qué ver con los procesos de enseñanza
y aprendizaje, la producción intelectual y la difusión del conocimiento.
Tienen lugar en espacios académicos formalizados (por ejemplo, el aula
de clase, los departamentos o escuelas, los eventos académicos, etc.) y en
ellos tienen presencia actividades discursivas (orales y escritas) que dan
lugar a tipos de comportamientos y saberes compartidos, al igual que de
competencias, géneros y ciertos usos discursivos.
Por otro lado, las prácticas investigativas están constituidas por el
conjunto de actividades que desarrolla la comunidad de investigadores
para producir conocimiento cientíco. Lo que diferencia las comunidades
académicas de las investigativas es que la investigación necesariamente
incorpora un elemento de innovación y aporte teórico o práctico a un
estado de conocimiento que ya existe (Carlino, 2006).