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¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
interpretativo y uno analítico. En el primero, la lectura se apoya en la
intuición, los datos se leen desde la percepción del preceptor (quien dirige
el grupo de discusión) y se aventuran hipótesis de interpretación
desde una lectura subjetiva (lo que escuchó, lo que vio, lo que encontró).
En el segundo nivel, se objetiva la intuición, en otras palabras, se confrontan
los resultados del nivel interpretativo (primer nivel) con lo que
expresaron los participantes del GD y con algunos presupuestos teóricos
para evaluar su validez y sus alcances como en una labor retrospectiva.
Es decir, se analizan los datos construidos al interpretar cada uno de los
grupos de discusión.
LOS GD REALIZADOS
Los GD de los investigadores
Con todo el equipo de investigadores se organizaron cuatro grupos de
discusión. Para estos se propuso como temática central el lugar de los procesos
de lectura y escritura en las competencias generales o en las ligadas
a los campos disciplinares. Esta discusión se concibió como vinculada
con los resultados de las demás fuentes de la investigación pues, de hecho,
se abordaron los resultados que se tenían hasta ese momento.
La propuesta para el análisis consistió en reconocer en cada GD los
núcleos temáticos (nodos discursivos/ejes de discusión) alrededor de
los cuales se tejió la conversación. Realmente, en cada GD aparecieron
pocos núcleos/ejes que correspondían a los discursos que circulan frente
a las preguntas de investigación. La opción de procesamiento consistió
en identicar esos discursos y los enunciados que se vincularon efectivamente
en la discusión. Por tanto, aquellos enunciados o armaciones que
no fueron retomados, refutados, comentados, etcétera, no los tuvimos
presentes. El “núcleo” identicado se presentó en términos de tensión, de
estructura de oposiciones que implican la presencia de más de un elemento
en disputa en el enunciado (primera columna de la tabla 10). En esta
perspectiva de análisis, nos centramos en la estructura del discurso: las
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