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¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?
más especializadas, están ligadas a un solo campo de saber y no a toda esa
diversidad que tenían en la básica.
Pero, desde la otra posición, una de las investigadoras expresa así
su preocupación:
Enseñar lectura y escritura por y en las disciplinas necesita primero un
nivel de formación general, (…) o de aprestamiento básico, (con) enfoques
especiales para enseñanza de textos, tanto para leerlos como para producirlos.
Cuando se hacen los aprestamientos sobre textos especícos de las carreras o
de las profesiones ya se parte del hecho de que conocen los lineamientos
básicos de una comprensión, de una interpretación textual y también de una
producción básica. No se podría pensar en un nivel de profundización o de
aprestamiento en las disciplinas especícas sin tener de base lo que es el conocimiento
o lo que son las competencias o habilidades básicas de los procesos
lecto-escriturales generales que son independientes de la profesión… para
(…) cuando salgan al campo profesional, puedan producir tanto textos
profesionales especícos como generales.
Otro investigador arma:
Asumimos que como hablamos una lengua materna y resulta que nuestra
lengua materna maneja tantas tipologías, tantos géneros dentro de cada tipología,
que no podemos asumir que ya todo el mundo lo sabe.
Entonces ¿no será que de pronto tenemos que empezar por enseñarles a
nuestros estudiantes esas tipologías? En qué se diferencia narrar, exponer,
argumentar… qué diferencia hay entre un ensayo, por ejemplo, un informe,
bueno cada uno de estos géneros y desde allí por ejemplo ¿cuál sería, de qué
manera se puede distinguir un trabajo que se haga desde y para las disciplinas
de uno que se haga de manera general, hay alguna diferencia?
Los estudios del lenguaje (análisis del discurso, pragmática, sociolingüística,
lingüística del texto, entre otros) y las investigaciones en el campo
de la didáctica de la lectura y la escritura nos han permitido tomar conciencia
de que “cada disciplina constituye una particular cultura escrita, con
prácticas de interpretación y producción textual características, y que es
función de los estudios superiores ayudar a los alumnos a ingresar en
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