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Orientaciones Metodológicas - Se deberá atender a la creación de un clima propicio para la libre expresión, la participación en diálogos y reflexiones compartidas, evitando juicios de valor, favoreciendo la actitud respetuosa hacia los distintos posicionamientos respecto al tema. - Se sugiere utilizar estrategias que permitan clarificar informaciones, formular preguntas, identificar problemas, incrementar el proceso de pensamiento crítico. - También en la modalidad de taller propiciar la metacognicion por medio de la reflexión de los logros y de los procesos alcanzados. 104
Educación del Adulto y Habilitación Ocupacional Ubicación en el plan de estudios: 4º año Carga horaria: 4 horas didácticas semanales Régimen de cursado: Cuatrimestral FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA Este espacio curricular obedece a la necesidad de ofrecer a los futuros docentes herramientas para el proceso de orientación, evaluación, adaptación, formación profesional, colocación y seguimiento laboral de la persona con discapacidad visual, en un marco pedagógico y acorde a las demandas del mercado laboral actual. La base de la propuesta es la sistematización de la experiencia personal profesional desarrollada en un contexto educativo específicamente en la educación especial. Existe un alto porcentaje de personas ciegas o con baja visión que requieren procesos de orientación y formación para lograr su inclusión socio-laboral. Es necesario que el adulto con discapacidad visual una vez completado su proceso de Rehabilitación Básica Funcional, tenga la posibilidad de realizar el proceso de Rehabilitación Profesional que le permitirá integrarse a la sociedad a través del desempeño de un trabajo acorde a sus capacidades e intereses. A través del mismo podrá compensar en el mayor grado posible, las desventajas que se originan a causa del déficit visual y que afectan su desempeño laboral. Se apuesta a promover la búsqueda de nuevas propuestas, originales y prácticas, compatibles con los deseos y las posibilidades reales de las personas con deficiencia visual para lo cual se considera sustancial un trabajo en equipo en el que la familia participe activamente. Propósitos de la Enseñanza • Desarrollar una mirada crítica sobre la realidad laboral actual y desde allí pensar estrategias para la inserción y reinserción de las personas discapacitadas visuales adultas. • Reconocer la importancia de la ubicación laboral como objetivo final de la rehabilitación de algunas personas discapacitadas visuales. • Valorar el trabajo interdisciplinario para un enfoque integral de la problemática a trabajar. El Instituto Superior de Formación y Capacitación Docente Nº1 ha demostrado los logros obtenidos, dejando de manifiesto que la integración laboral es posible si se brinda a la comunidad la información necesaria a tal fin. El objetivo de esta sistematización fue encontrar una aplicación seria y fundada con relación a las dificultades que se plantean en el avance de la implementación del proceso de formación laboral y aportar soluciones a las mismas. Este proyecto pretende coadyuvar a la concreción de la plena integración socio – laboral de la persona ciega, aportando una salida con base de conocimientos científico – practico a los futuros docentes que adoptarán la figura del “especialista en empleo” como la clave para una adecuada planificación y puesta de esta alternativa laboral 105
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