Gobierno de la Provincia de Corrientes - Dirección General de ...

El calor y sus efectos.
Materiales conductores y aislantes del calor.
Ondas sonoras.
Eje 4: Seres vivos y sus relaciones
Plantas. Clasificación. Estructura y Funciones. Adaptaciones a los distintos ambientes
Animales. Clasificación. Estructuras y Funciones. Adaptaciones a los distintos
ambientes.
Ecosistema. Componentes. Clasificación. Relaciones.
Cuerpo Humano, órganos y funciones. Estructura y funciones de órganos y sistemas
de órganos. Digestivo. Circulatorio. Respiratorio. Excretor y Ósteo-artro-mucular
Eje 5: La Tierra, el Universo y sus cambios
Procesos geológicos.
Paisaje y modelización. Diversidad de geoformas. Estudio de los cambios.
Astros visibles. Sol. Luna. Tierra.
Tiempo atmosférico. Clima. Meteorología. Contaminación ambiental.
Sistema Solar.
Orientaciones Metodológicas
Las investigaciones muestran que la escuela juega un rol fundamental en sentar las
bases del conocimiento científico y en generar una actitud positiva hacia las Ciencias
Naturales. En la dimensión de ciencia como proceso, el progreso se da trabajando
competencias simples como la observación y la descripción, para luego refinarlas y
expandirlas, incorporando paulatinamente otras competencias más complejas, como la
capacidad de hipotetizar, de explicar, de conectar las explicaciones con las evidencias.
Este aprendizaje requiere de mucha ayuda del docente que juega un rol esencial en
lograr que los alumnos se apropien de esta nueva forma de pensar el mundo. La
“enseñanza por indagación” tiene que ver con un modelo didáctico que implica la
constante realización de actividades experimentales, dándoles a los alumnos
oportunidades de poner las manos en la masa y de tener experiencias de primera
mano. La clase de ciencias tiene el rol fundamental de ampliar el bagaje de
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