Producción de textos - Reforma de la Educación Secundaria

para lograr una mejor elaboración del mismo, una exposición más organizada de las
ideas y una apropiada integración de los recursos lingüísticos.
Sin embargo no es fácil tomar un texto como referente para escribir otro. No se
puede imitar la estructura o el estilo con sólo tenerlo enfrente; tampoco es el objetivo.
Se trata de analizar los recursos mediante los cuales se ha conseguido crearlo. Para
ello hay que tener presente que los textos son fruto de los intereses de quien escribe,
la creatividad y el estilo propios, y sobre todo del contexto histórico de su producción.
Los beneficios de tomarlos como referente no derivan de imitar su escritura, sino
del conocimiento que se genera al estudiar las propuestas de un autor, la manera
como logra resolver los problemas que plantea la escritura. Por eso es conveniente
que el análisis de otros textos se haga en función de los problemas que enfrentan los
alumnos al escribir.
• Revisar y corregir los borradores
Tener una actitud crítica al escribir es una práctica esencial para lograr buenos textos.
Los escritores avezados leen y releen sus textos para corregirlos; muchas veces
escriben varios borradores hasta obtener una versión que los satisfaga.
Para lograr esa actitud crítica ante el texto es necesario distanciarse del mismo:
ponerse en la posición del lector. Desde ahí se puede verificar si lo escrito
corresponde con lo que se quiso decir, si se logran los efectos deseados, si la
información es suficiente y coherente.
La mayor dificultad para los estudiantes es tomar distancia ante sus textos y
enfrentarse a ellos como lectores. Con frecuencia tienen muy pocos elementos para
valorarlos y les resulta difícil entender por qué los otros no comprenden sus escritos.
La mejor manera de aprender a leer con “ojos de destinatario”, para revisar y
corregir el propio texto es compartiendo la lectura y comentando con los compañeros
los problemas que impiden una adecuada comprensión. Uno de los grandes beneficios
de trabajar en grupo es que los estudiantes logran corregir sus textos, aunque sus
conocimientos individuales sean insuficientes.
La revisión de los escritos es una práctica del lenguaje que propicia la reflexión
sobre los aspectos que la escritura involucra y debe ayudar a comprender y utilizar
cada vez mejor las nociones formales del lenguaje. Durante las prácticas de revisión
los estudiantes pueden aprender a detectar problemas en la construcción lingüística
de sus textos, como son la ausencia de un predicado o un complemento obligatorio en
una oración; el uso insuficiente de la puntuación para delimitar las frases y oraciones;
la falta de cohesión o de coherencia debida al manejo inadecuado de las relaciones