Me perdi la presentacion - Fundación SES

5. Criterios para valorar las prioridades de conversión de deuda por educación
Privilegiar a los países mas retrasados en las cuatro metas pero en las sectores más
desfavorecidos
Nivel de desendeudamiento
Criterios trasversales
Eslabonamiento de las etapas
Avanzar en acceso y calidad simultáneamente.
Principios de orden superior
ODM pedir a al educación que subsane la pobreza es mucho.
Vincular las accione a los procesos nacionales.
- Cristina Armendano, Directora del Observatorio de la Educación Iberoamericana
de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Ciencia y la Cultura.
¿Cómo se definen las políticas educativas?
Es un escenario de dialogo y acuerdos entre educación y economía.
Tener en cuenta mas allá de los indicadores y metas algunas especificaciones sobre las políticas
educativas. Es necesario tener en cuenta las políticas de educación de los '90.
Nuevas leyes que produjeron la extensión de obligatoriedad.
Transferencia de servicio a los estados provincial. Esto traslado la gestión de la nación a las
provincias. Estas cosas no se pueden dejar de lado.
Procesos de reformas muy fuertes que desconocieron la historia de los sistemas educativos. La
inversión sostenida no estuvo asegurada.
En estos momentos lo que se pide es una plena inclusión educativa. La escuela no esta
cumpliendo con su función histórica.
Para hablar de calidad hya que tenerlos adentro.
Derecho a tener los mismos aprendizajes no esta tan claramente presente en las políticas
educativas. No se tiene en cuenta que todos pueden aprender bajo las mismas condiciones
pedagógicas que no solo tiene que ver con maestros y escuela.
Desde las políticas hay que definir las líneas educativas.
Síntesis:
La inclusión es un tema de enseñanza y la enseñanza es un planteo de políticas.
- Mariano Fernández Enguita, Catedrático de la Universidad de Salamanca.
Crecimiento de los sistemas educativos pero desarticulación donde se profundizaron
desigualdades.
Sectores privados muy buenos, etc.
Esto es un problema económico y educativo. La parte compleja es la educativa. Más que tema
de eficiencia es de eficacia. La conversión es la oportunidad. El dinero tiene que servir para
pagar buen trabajo o mal trabajo. La escuela es una institución en una relación de enorme
asimetría.
Las reformas españolas han tenido fuerte influencia en Aca. Latina. España debería advertir que
con dinero no se solucionan la democracia débil, la cultura débil, etc.
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