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Sumario<br />
Presentación…………………………….………………………………….2<br />
Actualidad científica…………………….………………………………...3<br />
Ciencia e Historia................................................................................8<br />
La ciencia del futuro…………………………………………………..…11<br />
Ciencia Práctica……………………………………………………….....14<br />
Cómo se hace… Un laboratorio en casa………………………...…..15<br />
Científicos en su trabajo…………………………………………...…...24<br />
Entrevistas…………………………….………………………………..…25<br />
Ciencia es cultura………………………………………………………..27<br />
Psicología……………………………..……………………….……….....30<br />
Medioambiente…………………………………………………………...33<br />
Ciencia en el deporte…………………….….......................................37<br />
Opinamos de… ……………………………………………………….….40<br />
Concurso Científico……………………………………………...….…..47<br />
Otras portadas………………………………………………………..…..66<br />
Créditos…………………………………………………………...…….....68
Presentación<br />
Este curso aparece una revista nueva en el Instituto, Aciva.T Científica, que viene a<br />
complementar los contenidos que Activa.TIC y Activa.T vienen ofreciendo desde hace<br />
unos cuantos años.<br />
El proyecto, cuyo fin es despertar el interés de los alumnos por la ciencia, está<br />
encaminado a que sean ellos los que divulguen ciencia entre el alumnado. Contando<br />
aquellas cosas que les despierten más interés o les preocupen más, ya que serán los<br />
alumnos los que elijan los temas que quieran trabajar en la revista. También se trata<br />
de que sea un espacio en el que estos puedan opinar libremente sobre diversos<br />
aspectos relacionados con la ciencia, y de sus implicaciones sociales, económicas y<br />
culturales. Éste es, por lo tanto, un proyecto colaborativo, de trabajo coordinado<br />
entre los alumnos, aspecto fundamental que desde el Centro se quiere potenciar cada<br />
vez más.<br />
Este primer número lo podréis ver en formato digital en la segunda quincena de junio.<br />
Lo publicaremos en Activa.TIC y en la Web del Centro.<br />
Alejandro García Bernal, profesor de Física y Química
Bacterias “adictas” a la<br />
cafeína<br />
A través de modificaciones genéticas en la<br />
bacteria Escherichia coli unos científicos<br />
han sacado una cepa que es “adicta” a la<br />
cafeína.<br />
El objetivo de estos científicos es ayudar a<br />
descontaminar aguas residuales y producir<br />
algunos medicamentos.<br />
Aunque no resulta evidente la relación<br />
entre la cafeína y las aguas residuales, la<br />
cafeína y otros compuestos químicos<br />
relacionados con ella, son importantes<br />
agentes de contaminación del agua debido<br />
al consumo de productos que llevan<br />
cafeína, como los refrescos, el café, el té,<br />
las bebidas energéticas, las chocolatinas o<br />
ciertos fármacos contra el asma e infeccio-<br />
nes pulmonares.<br />
Para esta modificación los investigadores<br />
han usado la maquinaria genética que otra<br />
bacteria, la Pseudomonas putida, usa para<br />
nutrirse de cafeína. De esta manera es<br />
como se consigue una cepa de Escherichia<br />
coli capaz de eliminar la cafeína de las<br />
aguas residuales.<br />
Cepa de Escherichia Coli<br />
Patricia Hermosa García, 1º HSB
Las Impresoras en 3D<br />
Las impresoras 3D son la última revolución<br />
en el campo de la tecnología. Con ellas se<br />
ha logrado crear desde una pistola<br />
hasta prótesis, y se espera fabricar comi-<br />
da para las misiones espaciales.<br />
Una impresora 3D es una máquina capaz<br />
de realizar impresiones de diseños en 3D,<br />
creando piezas o maquetas a partir de un<br />
diseño hecho por ordenador. En la actua-<br />
lidad son utilizados para la prefabricación<br />
de piezas o componentes, en sectores<br />
como la arquitectura y el diseño industrial.<br />
El sector en el que este tipo de<br />
herramientas resulta más común es el de<br />
las prótesis médicas, donde resultan idea-<br />
les dada la facilidad para adaptar cada<br />
pieza fabricada a las características<br />
exactas de cada paciente.<br />
Los modelos comerciales son actualmente de dos tipos:<br />
Las impresoras 3D llevan ya unos años<br />
siendo noticia, pero últimamente esta<br />
nueva tecnología es más conocida debido<br />
a Cody Wilson, quien colgó en la web de<br />
forma gratuita los documentos que explican<br />
cómo fabricar la pistola de su creación, a la<br />
que ha denominado “Liberator”, utilizando<br />
una impresora 3D convencional. A los dos<br />
días se supo que los planos y demás<br />
instrucciones habían sido descargados más<br />
de 100.000 veces (España fue el país<br />
donde se detectó un mayor número de<br />
descargas).<br />
El gobierno de los EE.UU. dio la alarma<br />
rápidamente y mandó retirar los archivos<br />
de descarga de este artilugio de la web<br />
original y un vídeo que ya circulaba por<br />
YouTube.<br />
Natalia Martín Iglesias, Sara del Brío<br />
Martín y Mónica Díez Peralta, 1º HSA<br />
De compactación: en las que una masa de polvo se compacta por estratos.<br />
De adición o de inyección de polímeros: en las que el propio material se añade por capas.<br />
Según el método empleado para la compactación del polvo, se pueden clasificar en:<br />
Impresoras 3D de tinta: utilizan una tinta aglomerante para compactar el polvo. El uso de<br />
una tinta permite la impresión en diferentes colores.<br />
Impresoras 3D láser: un láser transfiere energía al polvo haciendo que se polimerice.<br />
Después se sumerge en un líquido que hace que las zonas polimerizadas se solidifiquen.
Descubrimientos actuales<br />
Este último año ha habido descubrimientos<br />
y avances científicos importantes, vamos a<br />
destacar y comentar brevemente alguno de<br />
ellos.<br />
Aparece, por fin, el bosón de Higgs.<br />
El 4 julio, los físicos de CMS y ATLAS, los<br />
dos mayores experimentos del Gran Colisio-<br />
nador de Hadrones (LHC), ubicado en el<br />
CERN, cerca de Ginebra, en Suiza,<br />
confirmaban emocionados la existencia de<br />
una partícula que coincidía con la descrip-<br />
ción teórica del bosón de Higgs.<br />
El genoma del denisovano secuenciado.<br />
El investigador Svante Pääbo, logró<br />
secuenciar el genoma del homínido de<br />
Denisova, una misteriosa especie encon-<br />
trada en 2010 en Siberia y emparentada con<br />
los neandertales, a partir de un fragmento<br />
de un dedo meñique infantil y dos piezas<br />
dentales.<br />
Obtienen óvulos de células madre.<br />
Científicos japoneses de la Universidad de<br />
Kioto consiguieron fabricar en el laboratorio<br />
óvulos fértiles, con capacidad para ser<br />
fecundados, a partir de células madre de<br />
ratón.<br />
Rayos X contra la enfermedad del sueño.<br />
El descubrimiento puede abrir una nueva<br />
vía de tratamiento contra la infección que<br />
transmite la mosca Tsé-Tsé a unas 70.000<br />
personas cada año. Usan un innovador<br />
láser de rayos X para descubrir la estructura<br />
tridimensional de la enzima que permite a<br />
este parásito unicelular causar la enferme-<br />
dad a seres humanos. Este descubrimiento<br />
permitirá el desarrollo de fármacos contra la<br />
“tripanosomiasis africana” o comúnmente<br />
conocida como enfermedad del sueño.<br />
Exóticos fermiones dan la cara.<br />
La existencia de fermiones de Majorana,<br />
partículas que actúan como su propia<br />
antimateria y se aniquilan a sí mismas,<br />
ha sido debatida durante más de siete<br />
décadas.<br />
El poder de la mente.<br />
Posibilitó en 2012 que personas con<br />
parálisis pudieran mover un brazo<br />
mecánico con sus mentes y llevar a cabo<br />
movimientos complejos.<br />
La clave de los neutrinos.<br />
Los resultados sugieren que los<br />
neutrinos podrían ayudar en el futuro a<br />
explicar por qué el Universo contiene<br />
tanta materia y tan poca antimateria.<br />
Sonia Grave, Samanta Carmona Ruíz<br />
y Rebeca Rodríguez Dinis, 1º HSA
Avances científicos del año<br />
A lo largo de este año ha habido<br />
numerosos descubrimientos científicos y<br />
avances tecnológicos. Veamos una<br />
selección de algunos de ellos.<br />
Baxter y los avances en robótica<br />
La mayor parte de la gente ha tenido miedo<br />
de que aparezcan robots con apariencia<br />
humana y que lleguen a ser más inteligen-<br />
tes que nosotros. Pero Baxter, es uno de<br />
los robots más útiles e innovadores de la<br />
actualidad, creado por Rethink Robotics',<br />
este robot está trabajando en el sector<br />
industrial, velando por la seguridad de los<br />
trabajadores, cooperando junto a ellos.<br />
Además tiene la capacidad de realizar<br />
muchos tipos de tareas, comunicarse con<br />
los humanos y saber lo que quieren o<br />
necesitan sólo atendiendo a sus expresio-<br />
nes faciales.<br />
Energía solar ultra eficiente<br />
En la última década se ha duplicado la<br />
eficiencia de la tecnología, sobre todo la de<br />
la energía solar, la cual impactará sobre la<br />
industria, la economía y sobre todo en el<br />
medio ambiente, obviamente siendo<br />
beneficiosa. Tras haber hecho tantas<br />
investigaciones acerca de los problemas<br />
energéticos, comparando las distintas<br />
formas de obtener energía, se ha llegado a<br />
la conclusión de que la energía solar es la<br />
más eficiente, ya que es totalmente capaz<br />
de competir con la de los combustibles<br />
fósiles.<br />
Medios de comunicación social<br />
temporales<br />
Las redes sociales se han expandido y<br />
poco a poco su impacto ha ido siendo cada<br />
vez más notable. Pero aparte de los<br />
grandes beneficios que estos medios<br />
ofrecen, como comunicarse con cualquier<br />
persona en cualquier lugar y momento,<br />
también ha afectado enormemente al<br />
manejo de la información. Como aspecto<br />
negativo destacar que ha dado problemas<br />
en lo que a la privacidad se refiere.<br />
Secuenciación del ADN prenatal<br />
Podemos decir que esta innovación es la<br />
más destacable ya que es toda una<br />
revolución que permite hacer una lectura<br />
completa y no invasiva del feto, lo cual<br />
muestra un mapa completo de cómo será<br />
el niño al nacer. Gracias a este avance los<br />
padres podrán saber si su hijo nacerá con<br />
enfermedades como el “Síndrome de<br />
Down” o con muchas otras discapacidades.<br />
Aunque siempre habrá muchos padres que<br />
se opongan.<br />
Irene Hernández Payo y Alba S. Martín<br />
Rodríguez, 1º HSC
Clonación de células madre<br />
Hace un par de semanas un grupo de<br />
científicos han descubierto algo que<br />
revolucionará la medicina, la clonación de<br />
células madre embrionarias a partir de una<br />
célula adulta, un proyecto que comenzó<br />
hace ocho meses en la universidad de<br />
Oregón desarrollado con gran éxito ya que<br />
podría ser definitivo para autotransplantes y<br />
medicina regenerativa. Entre las brillantes<br />
mentes que participan en este proyecto se<br />
encuentra una española, Nuria Martin<br />
Gutiérrez, la cual fue despedida del centro<br />
de investigación Príncipe Felipe de<br />
Valencia en un ERE.<br />
Este fenómeno se denomina transferencia<br />
nuclear y consiste en trasplantar material<br />
genético de una célula adulta en el interior<br />
de un óvulo cuyo ADN ha sido eliminado. O<br />
en un lenguaje más coloquial, se parte de<br />
un óvulo al que se le ha extraído el núcleo<br />
y en su interior se colocan las células<br />
adultas. Cuando ese óvulo es una pequeña<br />
pelota de células se destruye y de ahí se<br />
extraen células madre nuevas capaces de<br />
convertirse en cualquier tipo de célula. Pero<br />
a partir de las adultas.<br />
Al ser material genético propio se podrían<br />
impulsar los intentos de utilizarlas para<br />
reemplazar células dañadas o destruidas,<br />
para tratar enfermedades del corazón, el<br />
Parkinson, la esclerosis múltiple, lesiones<br />
de la médula espinal, autotrasplantes, etc.<br />
Irene Román Vinagre, Lorena Sánchez<br />
López y Paula Sánchez Pastor, 1º HSC
Proyecto<br />
Es un proyecto científico llevado a<br />
cabo durante la Segunda Guerra<br />
Mundial por los Estados Unidos con<br />
ayuda parcial de Reino Unido y<br />
Canadá. Su objetivo final era el<br />
desarrollo de la bomba atómica antes<br />
de que la Alemania nazi la<br />
consiguiera.<br />
Fue dirigida por el físico Julius Robert<br />
Oppenheimer mientras que la<br />
seguridad y las operaciones corrían a<br />
cargo del general Leslie Richard<br />
Groves.<br />
Se llevó a cabo en numerosos centros<br />
de investigación siendo el más<br />
importante el Distrito de Ingeniería<br />
Manhattan. Tras los experimentos de<br />
Alemania previos a la guerra, se sabía<br />
que la fisión del átomo era posible y<br />
los nazis estaban ya trabajando en su<br />
propio programa nuclear, por lo que<br />
los Estados Unidos buscaban<br />
conseguir la bomba antes que los<br />
alemanes. En esa carrera por la<br />
bomba nuclear los alemanes tenían el<br />
“Proyecto Urano” y los soviéticos la<br />
“Operación Borodino”.<br />
Este proyecto comenzó en diversas<br />
universidades y centros que fueron<br />
mantenidos en secreto hasta el final<br />
de la guerra.<br />
Los científicos nucleares refugiados<br />
que ayudaban creían que la energía<br />
liberada por la fisión nuclear podía ser<br />
utilizada para la construcción de esas<br />
bombas por los alemanes. El propio<br />
Albert Einstein advirtió al presidente<br />
Roosevelt del peligro de que fuesen<br />
los Nazis los primeros en desarrollar la<br />
bomba atómica, motivo por el cual<br />
Roosevelt incrementó las investigacio-<br />
nes para su desarrollo.<br />
El resultado de los trabajos realizados<br />
dentro del “Proyecto Manhattan” fue la<br />
creación de la bomba atómica<br />
después de dos años, tres meses y<br />
dieciséis días. Detonando la primera<br />
cerca de Nuevo Méjico. Continuó con<br />
la producción de dos bombas tipo A:<br />
Little boy y Fat-Boy arrojadas sobre<br />
Hiroshima y Nagasaki respectiva-<br />
mente.<br />
Lorena Ruano García y Elvira<br />
Santiago Santos, 1º HSC
¿Qué pensaría un científico<br />
del pasado si pudiera ver los<br />
avances en ciencia<br />
actuales?<br />
¿Imaginas lo que pensaría Leonardo Da<br />
Vinci u otro famoso científico del pasado si<br />
pudieran ver los avances que se han<br />
realizado en la ciencia más actual? Por<br />
ejemplo, Da Vinci, que vivió entre los siglos<br />
XV y XVI, se sorprendería mucho al ver<br />
que uno de sus inventos, el Tornillo aéreo,<br />
es considerado el antecesor de nuestro<br />
helicóptero actual; como ocurre también<br />
con otro de sus inventos, que fue uno de<br />
los primeros modelos de nuestro actual<br />
paracaídas.<br />
¿Qué pensaría Anton van Leeuwenhoek,<br />
creador del microscopio entre los siglos<br />
XVII y XVIII de la cantidad de aumentos<br />
que puede realizar un microscopio digital<br />
actual? Sus mejores aparatos conseguían<br />
más de 200 aumentos. En la actualidad el<br />
máximo aumento de un microscopio digital<br />
se obtiene cuando el microscopio tiene<br />
oculares 20X y con el objetivo de 100X,<br />
multiplicados dan 2000 aumentos.<br />
¿Se le pasaría por la cabeza al alemán<br />
Johannes Gutenberg, siglos XIV y XV,<br />
creador de la imprenta moderna en el año<br />
1450, los avances que ha sufrido su<br />
imprenta moderna? Este inventor sustituyó<br />
las impresiones comunes de la época de<br />
usar las habituales tablillas de madera, que<br />
se desgastaban con el uso, y en su lugar<br />
confeccionó moldes en madera de cada<br />
una de las letras del alfabeto y posterior-<br />
mente rellenó los moldes con plomo,<br />
creando los primeros tipos móviles. Tuvo<br />
que hacer varios modelos de las mismas<br />
letras para que coincidiesen todas entre sí:<br />
en total, más de 150 tipos, que imitaban la<br />
escritura de un manuscrito. Había que unir<br />
una a una las letras, que se sujetaban en<br />
un ingenioso soporte, mucho más rápido<br />
que el grabado en madera y considerable-<br />
mente más resistente al uso. Como<br />
plancha de impresión, adaptó una vieja<br />
prensa de vino a la que sujetó el soporte<br />
con los tipos móviles dejando un hueco<br />
para las letras capitales y los dibujos.<br />
Éstos, posteriormente, serían añadidos<br />
mediante el viejo sistema xilográfico y<br />
terminados de decorar de forma manual.<br />
¿No os parece que, en la actualidad, habría<br />
perdido mucho tiempo? En la actualidad, la<br />
impresora digital es capaz, utilizando<br />
cartuchos de tinta o tecnología láser, de<br />
hacer todo el trabajo de la imprenta<br />
moderna en unos minutos.<br />
Carmen Méndez Rincón y Alexander A.<br />
León Contreras, 1º HSB
Efemérides científicas<br />
Hace 150 años (1863)<br />
Gregor Mendel comienza el estudio de<br />
las leyes de la herencia genética.<br />
Jean Joseph Etienne Lenoir. Ingeniero<br />
que inventa el primer vehículo con<br />
motor de combustión interna de<br />
cuatro tiempos.<br />
Nicholaus Friedreich describe una<br />
nueva enfermedad a la que se le dio el<br />
nombre de Ataxia de Friedreich<br />
Hace 100 años (1913)<br />
Thomson descubre los isótopos,<br />
canalizando una corriente de iones de<br />
neón a través de campos magnéticos<br />
y eléctricos, hasta chocar con una<br />
placa fotográfica que había colocado<br />
al otro lado.<br />
Jacinto Convit García descubre la<br />
vacuna contra la Lepra, además de la<br />
realización de varios estudios que han<br />
tenido como resultado una vacuna<br />
contra determinados tipos de Cáncer.<br />
El acero inoxidable es descubierto, por<br />
casualidad, por el metalurgista inglés<br />
Harry Brearley, en 1913, mientras<br />
experimentaba con aleaciones de<br />
acero.<br />
Henry Ford crea la línea de ensamble<br />
para la producción automovilística.<br />
Dando lugar a la producción en<br />
cadena o producción en serie<br />
empleada en la industria moderna.<br />
Hace 50 años (1963)<br />
John Carew Eccles, Alan Lloyd y<br />
Andrew Fielding Huxley descubren los<br />
mecanismos iónicos de la excitación e<br />
inhibición de la membrana de las<br />
células de las partes periféricas y<br />
centrales del nervio.<br />
Los diarios de Lima y algunos de<br />
provincias dan cuenta del descubri-<br />
miento de una "cueva con pinturas<br />
rupestres" en el asiento minero<br />
de Toquepala, cuya antigüedad se<br />
fecha en 10.000 años.<br />
Descubrimiento en el campo de la<br />
química y la tecnología de los<br />
polímeros de alta masa molecular, por<br />
Karl Ziegler y Giulio Natta.<br />
Maria Goeppert Mayer, conjuntamente<br />
con J. Hans Jensen, propone el<br />
modelo de capas nuclear, teoría<br />
creada para describir la estructura<br />
interna del núcleo.<br />
Hace 25 años (1988)<br />
James W. Black, Gertrude B. Elion y<br />
George H. Hitchings descubren impor-<br />
tantes principios en el tratamiento con<br />
fármacos, especialmente en el campo<br />
de la quimioterapia.<br />
Gloria Hernández Cruz y Marta<br />
Barcala Álvarez, 1º HSB
Imaginando el futuro<br />
Las televisiones en 3D son toda una realidad. Puede que veamos un coche pilotado<br />
automáticamente, que se produzca la desaparición del papel moneda, desplazado por el<br />
empleo del “dinero de plástico”, que el 60% de la población mundial llegue a vivir en ciudades<br />
cada vez más masificadas. O que el maquillaje electrónico que cambia de color, los juguetes<br />
nanotecnológicos, los vídeos holográficos, la traducción inmediata automática, las impresoras<br />
3D en los hogares, los circuitos hechos con bacterias, o los escaparates virtuales sean algo de<br />
lo más cotidiano.<br />
El desarrollo, cada vez más importante, de una nueva rama de<br />
la tecnología, como es la robótica, puede que nos proporcione la<br />
posibilidad de beneficiarnos de robots-insectos que ayuden a la<br />
polinización, robots jardineros o robots que guían a los ciegos<br />
por las calles. Pudiendo ser tan importante su desarrollo que<br />
afecte a nuestras vidas más que ningún otro, ya que podrían<br />
llegar a repercutir en aspectos que van más allá de lo<br />
tecnológico, pudiéndose dar la posibilidad del reconocimiento<br />
internacional de la cybernacionalidad, la protección jurídica de<br />
las formas de vida electrónicas, que los androides lleguen a<br />
representar una parte significativa de la población mundial. Los<br />
espectáculos deportivos con androides, ordenadores más<br />
inteligentes que las personas, la llegada del cerebro artificial, o<br />
incluso que los pensamientos, sentimientos y recuerdos se<br />
puedan transferir a un ordenador puede ser algo normal.<br />
No nos podemos olvidar de los importantísimos avances en medicina, como que la<br />
regeneración dental sea posible gracias a la terapia genética, el empleo de las células madre<br />
para curar enfermedades como el Parkinson, el Alzheimer, la diabetes, la paraplejia o la<br />
tetraplejia, que el genoma individual forme parte del historial médico, o que la esperanza de<br />
vida supere los 100 años.<br />
Y por supuesto ahí estarían los progresos<br />
relacionados con la exploración espacial, como la<br />
primera misión a Marte, la primera ciudad lunar<br />
con servicio regular de transbordador , una<br />
pequeña colonia de científicos que se establezca<br />
en Marte en una ciudad autosuficiente, la<br />
inauguración del primer ascensor espacial , el<br />
descubrimiento de vida inteligente fuera de la<br />
Tierra, los viajes interestelares, la posibilidad de<br />
ralentizar el metabolismo humano para permitir los<br />
viajes espaciales, o la creación de factorías<br />
espaciales para el comercio interestelar. Estos<br />
descubrimientos pueden implicar el desarrollo del<br />
turismo espacial, como algo normal y cotidiano, al<br />
alcance de cualquier persona, con la construcción<br />
de hoteles en órbita alrededor de la Tierra o viajes<br />
turísticos a la Luna, Marte, y otros planetas.
Y por supuesto, como no hablar del esperanzador<br />
desarrollo de los nuevos materiales que tendrá lugar a partir<br />
de los avances que se están produciendo en física, química<br />
e informática. Dentro de este campo habría que destacar<br />
una nueva ciencia, la nanotecnología, gracias a la cual<br />
podremos diseñar, crear, sintetizar, manipular y encontrar<br />
nuevas aplicaciones a materiales a través del control de la<br />
materia a nivel atómico y molecular, lo que podría dar lugar<br />
a una revolución en un futuro no muy lejano. Ejemplos de<br />
estos nuevos materiales, algunos de los cuales se usan hoy<br />
día o están en vías de desarrollo, y otros que aún quedan<br />
por descubrir, son la fibra de carbono, los nanotubos, los<br />
aerogeles que ya están utilizando en la NASA, los<br />
metamateriales, el grafeno o los súperconductores.<br />
También hay que dedicar una especial mención a aquellos<br />
descubrimientos que puedan estar relacionados con el<br />
medioambiente y la producción de energías más limpias y<br />
efectivas. El almacenamiento bioquímico de la energía<br />
solar, las estaciones de energía solar, que la energía de<br />
las olas cubra buena parte de la demanda de energía en<br />
países con una extensa línea de costa, como España,<br />
Reino Unido, Italia o Japón, que se imponga la energía<br />
nuclear de fusión o la desaparición del agujero de la capa<br />
de ozono, pueden ser una esperanzadora realidad.<br />
Para terminar no podemos olvidarnos de la posibilidad de realizar viajes en el tiempo o el<br />
desplazamiento de personas en el ciberespacio.<br />
Por qué no pensar que todo esto, y mucho más, puede llegar a ser, en algún momento, una<br />
realidad. No olvidemos que nada nos impide soñar, y que los sueños, a veces, se hacen<br />
realidad.<br />
Paola Gutiérrez García e Iván Julián Santos, 1º HSB
Energías del siglo XXI<br />
Antimateria<br />
Fusión nuclear<br />
Mientras que la materia común está formada por partículas,<br />
la antimateria está formada por antipartículas, y estas<br />
(partículas y antipartículas) al entrar en contacto se<br />
aniquilan, proceso que da lugar a fotones de alta energía.<br />
Ventajas: puede llegar a ser mejor incluso que la energía<br />
nuclear, ya que sería como 300 veces más efectiva que<br />
ésta.<br />
Inconvenientes: su producción consume grandes<br />
cantidades de energía y como la materia al contacto con la<br />
antimateria se aniquila, para almacenarla necesitamos<br />
campos electromagnéticos, y esto es bastante caro.<br />
Es el proceso por el cual varios núcleos atómicos se unen y forman un núcleo más pesado,<br />
liberándose una cantidad enorme de energía. Los primeros experimentos de fusión nuclear se<br />
efectuaron en 1930 por Mark Oliphant.<br />
Un ejemplo de obtención de energía por<br />
fusión nuclear, lo podemos encontrar en el<br />
Sol. Liberándose una gran cantidad de<br />
energía que llega a la Tierra en forma de<br />
radiación.<br />
Para efectuar las reacciones de fusión nuclear<br />
debe haber una temperatura muy elevada<br />
para separar los electrones del átomo, y<br />
confinarlo de manera que se mantenga el<br />
plasma a elevada temperatura, y con una<br />
densidad suficiente para que no haya espacio<br />
entre los núcleos y tengan lugar las<br />
reacciones de fusión nuclear.<br />
Ventajas: es limpia ya que no produce gases nocivos y genera residuos de baja actividad, es<br />
una energía segura y es una fuente inagotable de energía.<br />
Inconvenientes: es difícil encontrar un método de almacenamiento debido a las altas<br />
temperaturas.<br />
Esperemos que en el futuro los científicos sepan cómo aprovechar este tipo de energía ya que<br />
pueden ayudar a conservar el medioambiente limpio y sin excesos de contaminación.<br />
Alba Castro Arroyo y Laura Ballestero del Río, 1º HSA
Los sensores<br />
La ciencia nos ha ofrecido muchos avances<br />
que han repercutido de manera notable en<br />
nuestra vida cotidiana.<br />
Un ejemplo son los sensores que nos<br />
alertan cuando algún desconocido entra en<br />
nuestra casa. En este caso, gracias a la<br />
ciencia podemos sentirnos seguros.<br />
Los detectores de movimiento detectan el<br />
movimiento en las áreas cubiertas por sus<br />
sensores de seguridad, transmitiendo<br />
señales de radio de alta frecuencia. Dan<br />
así, un aviso, si alguien entra en nuestra<br />
casa.<br />
Existen diferentes tipos de sensores,<br />
también llamados detectores de<br />
movimiento:<br />
Sensores infrarrojos. Los detectores de<br />
movimiento utilizan luces infrarrojas para<br />
detectar los cambios de calor. Cuando una<br />
persona se mueve a través de una<br />
habitación, esta luz lo detecta con la ayuda<br />
del sensor infrarrojo, activándose la alarma.<br />
Los sensores infrarrojos son más baratos<br />
que los sensores de microondas y los<br />
sensores ultrasónicos. Además de ser<br />
generalmente más pequeños y muy fiables.<br />
Sensores de vibración. Detectan a una<br />
persona a través de la vibración. Muchas<br />
de las alarmas de los automóviles usan<br />
este tipo de sensores para poder alertar a<br />
sus dueños de que alguien los ha<br />
golpeado.<br />
Sensores fotoeléctricos: Algunos siste-<br />
mas de detección de movimiento utilizan el<br />
láser y los rayos fotoeléctricos. El láser se<br />
dispara hacia el otro lado de la habitación,<br />
de manera que si el láser es interrumpido,<br />
entonces se activa la alarma.<br />
Sensores ultrasónicos. Utilizan una<br />
frecuencia de alrededor de 30 kHz. El<br />
transmisor emite ondas que rebotan contra<br />
las paredes, muebles, ventanas y techo. De<br />
modo que ante la presencia de un intruso<br />
se activa la alarma.<br />
Sensores acústicos. Pueden detectar la<br />
energía producida por cualquier tipo de<br />
sonido, incluidos los vidrios rotos, como los<br />
que se pueden producir al romper los<br />
cristales de la ventana de una vivienda o<br />
local. Emitiéndose una alarma sonora ante<br />
cualquier perturbación.<br />
Estos y otros tipos de sensores nos ayudan<br />
en nuestra vida cotidiana de muchas<br />
maneras, ya que la seguridad no es su<br />
única aplicación. Por ejemplo, al entrar en<br />
un centro comercial las puertas correderas<br />
se coordinan mediante sensores que<br />
detectan la presencia de una persona y que<br />
nos permite acceder a un lugar sin la<br />
necesidad de tener ningún contacto físico<br />
con esa puerta.<br />
Miguel García Polo, 1º HSB
¿Cómo sacar energía de un limón?<br />
Necesitamos al menos dos limones, dos monedas de cobre de cinco céntimos, dos clavos de<br />
hierro, pinzas de cocodrilo, cables, un polímetro y una bombilla pequeña o un LED.<br />
El objetivo de este experimento es obtener energía a través de un limón, es decir, haremos que<br />
un limón funcione como una pila.<br />
Lo primero que haremos será coger el limón y<br />
hacer una hendidura para poder introducir la<br />
moneda, de forma que quede la mitad de la<br />
moneda fuera del limón. Después en otra zona<br />
del limón introduciremos un clavo. Utilizamos<br />
dos tipos de metales diferentes para que<br />
pueda funcionar como una pila. Estos dos<br />
objetos funcionan como electrodos, condu-<br />
ciendo la corriente eléctrica que se genera<br />
debido al proceso de oxidación y reducción de<br />
los metales empleados como electrodos, de<br />
ahí la importancia de que sean metales<br />
diferentes, uno de ellos funcionará como<br />
cátodo (electrodo positivo) y otro funcionará<br />
como ánodo (electrodo negativo), fluyendo la<br />
corriente eléctrica desde el ánodo al cátodo.<br />
Haremos este mismo procedimiento con otro limón, para poder obtener la electricidad<br />
suficiente y encender así una bombilla pequeña o un led. Uniremos el clavo del primer limón<br />
con la moneda del segundo limón a través de un cable con ayuda de pinzas de cocodrilo. A<br />
continuación uniremos mediante otro cable la moneda y el clavo que han quedado libres con la<br />
bombilla.<br />
La bombilla lucirá, y si queremos comprobar que realmente circula corriente eléctrica, en vez<br />
de conectar los últimos dos cables a la bombilla los conectaremos a un polímetro, que<br />
usaremos como amperímetro, y observaremos la intensidad de corriente generada por los<br />
limones. Podemos usar tantos limones colocados en serie como queramos.<br />
Natalia Martín Iglesias, Sara del Brío Martín y Mónica Díez Peralta, 1º HSA
¿Cómo hacer un mini<br />
submarino?<br />
Para fabricarlo necesitamos una botella de<br />
plástico con agua, una tuerca y tres globos.<br />
Y el procedimiento consta de los siguientes<br />
pasos:<br />
Paso 1: Será necesario tomar cada uno de<br />
nuestros globos y colocarlos dentro de la<br />
tuerca, estos deben quedar fijos y se puede<br />
realizar un pequeño amarre. Con esto<br />
podremos continuar con la elaboración del<br />
experimento.<br />
Paso 2: Una vez que se encuentra listo debemos comprobar que la tuerca esté bien amarrada<br />
con el globo. La tuerca que utilicemos puede ser de tamaño mediano, de esta manera se podrá<br />
ver mucho mejor y será más llamativo. Un aspecto a destacar, aunque parezca una obviedad,<br />
es que la tuerca no debe exceder el tamaño de la tapa de la botella.<br />
Paso 3: Tras esto colocaremos nuestro submarino dentro del agua y por lógica empezará a<br />
flotar; para que éste pueda descender, será necesario apretar un poco la botella y nuestro<br />
submarino irá descendiendo inmediatamente.<br />
Paso 4: Si dejamos de apretar, éste volverá a la superficie del agua de nuestra botella. Cabe<br />
señalar que es necesario cerrar nuestra botella, pero no completamente, es decir, que pueda<br />
pasar un poco de aire en el momento en que la presionemos. De ésta manera podréis conocer<br />
un poco el funcionamiento de un submarino, y lo mejor de todo es que sólo nos tomará unos<br />
pocos minutos su elaboración.<br />
Se explica mediante el Principio de Pascal que expone lo siguiente:<br />
“La presión ejercida por un fluido incompresible y en equilibrio<br />
dentro de un recipiente de paredes indeformables se transmite con<br />
igual intensidad en todas las direcciones y en todos los puntos del<br />
fluido.”<br />
Antes de presionar la botella el peso del globo y la tuerca es<br />
contrarrestado por la presión que ejerce el agua, por eso flotan. Al<br />
hacer presión en las paredes de la botella, la presión se transmite<br />
hacia el globo y el agua entra en el globo aumentando su peso, y<br />
es entonces cuando se hunde.<br />
Francisco Sánchez Pérez y Juan Enrique Varas Cruz, 1º HSB
Dentífrico ecológico<br />
Si queremos fabricar un dentífrico ecológico<br />
en casa, vamos pasta de dientes, es muy fácil.<br />
Necesitáis los siguientes materiales: salvia o<br />
tomillo, aceite esencial de menta, sal marina,<br />
arcilla blanca, gasas, vaso de cristal, cuchara<br />
sopera, cucharita de té y una espátula fina.<br />
Primero calentamos un vaso con agua en el<br />
microondas durante cuatro minutos (según la<br />
potencia del microondas), luego añadimos una<br />
cucharadita de salvia o tomillo y cubrimos<br />
durante quince minutos, filtramos a través de<br />
una gasa la infusión, se añaden dos<br />
cucharadas de dicha infusión en un vaso<br />
limpio, se le echan dos gotas de esencia de<br />
menta, una pizca de sal marina, tres<br />
cucharadas de arcilla blanca, se remueve todo<br />
con una espátula fina y se introduce en un<br />
recipiente adecuado y se conserva en el<br />
frigorífico.<br />
Para la salud buco dental existen varias plantas y componentes naturales que nos permiten<br />
confeccionar un dentífrico casero. Veamos cuáles son sus cualidades y qué aporta cada una al<br />
dentífrico que hemos preparado:<br />
La salvia es beneficiosa para el cuidado de la boca, inflamación de encías, úlceras y llagas<br />
bucales.<br />
El tomillo se emplea para la halitosis, inflamaciones de la boca y cuidado de los dientes y<br />
encías.<br />
La menta calma los dolores dentales. Tiene un efecto refrescante y contrarresta el mal<br />
aliento.<br />
La arcilla blanca contiene oligoelementos que intervienen en la formación y conservación<br />
de los dientes. Impide la proliferación bacteriana y microbiana y resulta excelente como<br />
enjuague bucal.<br />
La sal marina es usada como medicina natural ante inflamaciones bucales y de garganta.<br />
Cristina B. Frutos Combrado y Leticia Hernández Moreno, 1º HSB
Flores de colores<br />
Si queréis teñir flores de diferentes colores<br />
necesitáis tres claveles blancos, cuatro vasos, un<br />
cuchillo o un cúter, cuatro colorantes diferentes,<br />
una cuchara y agua.<br />
Es un experimento muy sencillo y los pasos no<br />
son difíciles de seguir:<br />
Llena los vasos hasta la mitad con agua del<br />
grifo.<br />
Echa un colorante diferente en cada uno de<br />
los vasos y utiliza una cuchara para mezclarlo<br />
bien.<br />
Coloca dos claveles en dos vasos diferentes. Los claveles deberán ser preferiblemente<br />
blancos, para que el color adquirido se vea con mayor claridad.<br />
Corta el tallo del tercer clavel a lo largo, sin llegar hasta arriba, y separa las dos partes sin<br />
despegarlas de la flor.<br />
Coloca cada una de las dos partes del tallo en un vaso diferente con cuidado.<br />
Pon las flores al sol durante veinticuatro horas.<br />
Podrás observar que los claveles enteros que antes<br />
eran blancos tendrán ahora los pétalos del color del<br />
agua tintada. Pero, el clavel cuyo tallo cortaste para<br />
meterlo en dos vasos diferentes tendrá ahora los<br />
pétalos de esos dos colores.<br />
Esto tiene una sencilla explicación. Las flores<br />
absorben el agua y ésta circula por el tallo hacia<br />
arriba hasta llegar a los pétalos. El fenómeno físico<br />
responsables de esto se llama capilaridad. Como<br />
las flores han absorbido agua teñida con colorante,<br />
al llegar a los pétalos de los claveles, estos<br />
adquieren el color de dichos colorantes. Esto se<br />
debe a que los conductos internos del tallo son lo<br />
suficientemente estrechos como para que el agua<br />
suba a través de ellos.<br />
Cristina Miñambres Roncero y Ana Fernández Sánchez, 1º HSB
Aislar un teléfono móvil<br />
¿Cómo aislar un teléfono móvil? Muy sencillo, tan solo se<br />
necesita algo tan simple como papel de aluminio, con unos<br />
30 cm nos basta, lo envolvemos en él, y ya está.<br />
Este efecto provoca que el campo electromagnético en el<br />
interior de un conductor en equilibrio valga cero, anulando el<br />
efecto de los campos externos, ya que el conductor genera<br />
un campo eléctrico igual en magnitud pero opuesto al campo<br />
electromagnético externo. Esto hará que cuando nos llamen al<br />
teléfono móvil, la operadora nos diga que está apagado o fuera<br />
de cobertura cuando en realidad sigue encendido y<br />
funcionando correctamente.<br />
Este fenómeno llamado Jaula de Faraday fue un<br />
descubrimiento de Michael Faraday.<br />
Además, esto también implica que en caso de tormenta estaremos protegidos dentro de un<br />
coche cerrando todas las ventanillas, el coche se transformará en nuestra jaula,<br />
descargándose a tierra ese rayo si es que cae sobre el coche.<br />
Irene Hernández Payo y Alba S. Martín Rodríguez, 1º HSC
Papel reciclado<br />
Todo lo que necesitamos para hacer papel reciclado son más papeles (que no utilizamos).<br />
Esos papeles los cortamos en trocitos pequeños dentro de un barreño, y cuando la cantidad de<br />
papel sea suficiente le echamos agua y los humedecemos bien. Después, el papel húmedo se<br />
traspasa a una jarra de plástico, en la jarra se puede añadir cola (aunque no es necesario)<br />
después se bate el papel con la cola (en caso de que la hayas echado) con una batidora<br />
(mucho cuidado, porque si echas cola la batidora se puede estropear o ser muy difícil de<br />
limpiar). Cuando esto esté listo, con temperas se le puede dar color al papel.<br />
El primer proceso ha terminado, comenzamos con el segundo: primero, con la ayuda de una<br />
rejilla para escurrir el agua y una sábana o tela, esparciremos la "masa" que nos ha quedado<br />
para después ponerlo a secar. El proceso de secado puede durar entre 12 y 24 horas. Por<br />
último, decorar el papel a tu gusto.<br />
Papeles cortados en trozos pequeños Humedecemos los papeles<br />
Batimos los papeles Echamos las témperas para darle color
Esparcimos la “masa” en un trapo de cocina con una rejilla debajo para que escurra el agua<br />
Se pone a secar al sol Éste es el resultado<br />
durante 12 o 24 horas<br />
Adrián Blanco Barroso, Javier Bustos Martín y Ernesto M. Sánchez Pérez, 1º HSC
Jabón artesanal<br />
Necesitas<br />
Dependiendo de la cantidad de jabón que quieras realizar<br />
puedes usar estas cantidades que te voy a dar a continuación<br />
o reducirlas para hacer pequeñas cantidades.<br />
500 g de sosa cáustica (en droguerías).<br />
3 litros de aceite usado (de la freidora, sin filtrar).<br />
3 litros de agua.<br />
Guantes y mascarilla.<br />
Utensilio para remover.<br />
Cubo o barreño grande.<br />
Opcional<br />
Polvos de lavar, aceites esenciales de lavanda, romero, limón, o bien, ramitas secas de plantas<br />
aromáticas.<br />
Chorrito de añil para blanquear el jabón.<br />
Pasos<br />
Lo más importante es utilizar guantes debido a que la sosa caustica quema y puede producir<br />
irritación en la piel, además de una mascarilla si se hace en un interior y tener puertas y<br />
ventanas abiertas para tener la zona ventilada. Por eso es aconsejable realizarlo en exteriores.<br />
1. En un recipiente grande (un barreño o un cubo de plástico), se vierte la sosa cáustica y<br />
sobre ella el agua hirviendo, con cuidado para que no salte la sosa cáustica. Muchísima<br />
precaución con la sosa caustica porque puede producir quemaduras e irritación en la piel.<br />
2. Añade el aceite sucio poco a poco y ve moviendo con un palo. Esta es la parte más pesada<br />
del trabajo, ya que tendrás que emplear una hora y media removiendo de lento a muy<br />
rápido, hasta conseguir que cuaje. La sosa cáustica reaccionará con el aceite, la reacción<br />
química que tiene lugar, se llama reacción de saponificación. A medida que se vaya<br />
enfriando verás cómo obtienes una mezcla espesa blanquecina.<br />
3. Repártelo en latas cuadradas grandes y de no demasiada altura o moldes de cocina, en los<br />
que verterás la mezcla conseguida tras remover el aceite usado, el agua y la sosa.<br />
4. Una vez que deposites la mezcla en los moldes o latas lo dejas reposar tres o cuatro días<br />
hasta que la mezcla se haya enfriado y puedas cortarlo en trozos.<br />
No podrás utilizar el jabón hasta pasado un mes debido a que no se ha eliminado la sosa<br />
completamente y podría causar irritación en la piel<br />
Jonathan García Rabazas y Celia Garrudo Carrasco, 1º HSB
Huevo en una botella<br />
¿Podríamos meter un huevo cocido en una botella cuya<br />
boca es más estrecha que el propio huevo sin tocarlo y sin<br />
que el huevo se rompa? Parece imposible, pero se puede.<br />
Solamente tenemos que meter un papel encendido dentro<br />
de una botella, de manera que se caliente el aire en el<br />
interior de ésta. Al tapar la botella con el huevo, no dejamos<br />
que entre más oxígeno, por lo que el papel se apaga y el<br />
aire empieza a enfriarse. Esta disminución de la<br />
temperatura dentro de la botella hará que el aire en su<br />
interior esté a menor presión. El aire que se encuentra fuera<br />
de la botella, por tanto, ejercerá una mayor presión que el<br />
que se encuentra dentro y empujará al huevo hacia su<br />
interior. El huevo cocido, gracias a su flexibilidad,<br />
podrá modificar su forma fácilmente para introducirse poco a<br />
poco en la botella sin romperse.<br />
David Hernández Martín y Manuel Laso Reyes, 1º HSC
El lugar de trabajo de un científico<br />
El trabajo de un científico consiste en la observación de la naturaleza, en la recreación en el<br />
laboratorio de esos fenómenos naturales bajo condiciones controladas, en la elaboración de<br />
hipótesis, y tras haber obtenido y analizado los resultados de sus experimentos elaborar leyes<br />
y teorías que acabarán publicando. Vamos a ver dónde realizan los científicos sus estudios y<br />
experimentos.<br />
En los laboratorios<br />
Al aire libre<br />
Los laboratorios tienen el equipo necesario<br />
para analizar muestras y datos científicos<br />
obtenidos en el campo. Además se pueden<br />
reproducir fenómenos observados en la<br />
naturaleza bajo condiciones controladas.<br />
Museos<br />
En estos lugares los científicos almacenan y<br />
clasifican minerales, rocas, fósiles y<br />
colecciones que se encuentran en la<br />
naturaleza para poder estudiarlas y que la<br />
gente los vea y aprenda en qué consiste su<br />
trabajo.<br />
El campo natural de trabajo es al aire libre, donde el<br />
científico analiza la conducta de los animales, plantas, y<br />
otros objetos y fenómenos de interés.<br />
Los observatorios<br />
En estos lugares se observan los movimientos y<br />
algunas propiedades de los cuerpos celestes, como<br />
planetas, estrellas, meteoritos o cometas.<br />
Alberto Montero García, 2º ESO A
Entrevista a Pilar Álvarez<br />
Vicente, ingeniera química<br />
De tus compañeros del colegio e<br />
instituto, ¿cuántos eligieron ciencias?<br />
Me acuerdo que éramos muchos en las<br />
clases, pero pocos elegimos seguir con<br />
ciencias, 15 sobre 40, más o menos.<br />
Pero, ¿por qué escogiste química?<br />
En realidad, me gustaba la biología. Y<br />
dudaba entre biología, ciencias<br />
ambientales y la medicina. Era buena en<br />
biología y eso me gustaba. Las letras las<br />
odiaba, porque no se me daba bien<br />
aprender la vida de los autores y todas las<br />
fechas. En mi tiempo libre veía muchos<br />
documentales sobre laboratorios y demás,<br />
y me gustaba, y tiré por allí.<br />
¿Hay suficientes investigadores en este<br />
campo en nuestro país?<br />
El número de investigadores en este<br />
campo es inferior al de otros países de<br />
nuestro entorno, lo que limita nuestras<br />
posibilidades de producción científica. Sin<br />
embargo, el incremento que se viene<br />
observando en los últimos años de<br />
investigadores no se acompaña de un<br />
incremento en las dotaciones de proyectos<br />
de investigación.<br />
Y en la Universidad, ¿qué te gustaba<br />
más de la química?<br />
La verdad es que me gustaba todo, porque<br />
cuando estudias algo que te gusta o que te<br />
llama la atención, todo te fascina. Pero<br />
debo destacar que lo que más me gustaba<br />
era hacer prácticas en el laboratorio<br />
(mezclas, disoluciones, compuestos, etc.)<br />
¿Cuál es el panorama actual<br />
universitario en la investigación química<br />
en España?<br />
La investigación química en la Univer-<br />
sidad presenta un panorama muy desigual.<br />
La característica común es la desestruc-<br />
turación general, que engloba a todas las<br />
personas de la investigación y la<br />
financiación y evaluación de la misma.<br />
25<br />
¿De la química, qué te atrae más?<br />
La genética molecular, la genómica, del<br />
punto de vista bioquímico, las interacciones<br />
moleculares. Me gustaría identificar genes<br />
de importancia y consecuencias prácticas<br />
para mejorar la calidad de vida.<br />
Algunos científicos piensan que lo que<br />
interesa es el conocimiento y no sus<br />
aplicaciones, ¿Tú piensas lo mismo?<br />
Yo pienso que la ciencia debe servir a la<br />
sociedad, porque todo estudio tiene sus<br />
aplicaciones.<br />
Como química, sabiendo lo que<br />
significa, ¿te clonarías?<br />
No, porque ya sé cómo sería el resultado,<br />
claro que con algunas variaciones por el<br />
medio ambiente.<br />
¿Tus amigos son científicos?<br />
Algunos sí, y otros no.<br />
¿Encuentras diferencias entre los<br />
científicos y los no científicos?<br />
Los no científicos hablan de cosas<br />
superficiales y los científicos son más<br />
directos y prácticos.<br />
¿Te gustaría enseñar ciencia a los<br />
niños?<br />
Me gustaría, y sería un reto que<br />
mantuvieran su atención, ya que no suele<br />
ser un tema que guste mucho a los niños<br />
de hoy en día.<br />
Leticia Álvarez Pérez, 1º HSB
Entrevista Temporal<br />
Alexander Fleming<br />
Hoy, estamos con uno de los mejores<br />
científicos de la Historia, Alexander<br />
Fleming. Alexander Fleming fue un<br />
científico escocés famoso por descubrir la<br />
enzima antimicrobiana llamada lisozima, y<br />
también fue el primero en observar los<br />
efectos antibióticos de la penicilina,<br />
obtenida a partir del hongo Penicillium<br />
chrysogenum. Fleming nació en Ayrshire,<br />
Escocia el 6 de agosto de 1881; trabajó<br />
como médico microbiólogo en el Hospital<br />
St. Mary de Londres hasta el comienzo de<br />
la Primera Guerra Mundial, donde quedó<br />
impresionado por la gran mortalidad<br />
causada por las heridas de metralla<br />
infectadas. Finalizada la guerra, regresó al<br />
Hospital St. Mary donde buscó intensa-<br />
mente un nuevo antiséptico que evitase la<br />
agonía provocada por las heridas<br />
infectadas.<br />
Buenas tardes, Dr. Fleming.<br />
Buenas tardes.<br />
Dime Alexander, ¿qué significó para tí el<br />
descubrimiento de la penicilina?<br />
Para el investigador no existe alegría<br />
comparable a la de un descubrimiento, por<br />
pequeño que sea.<br />
¿Estás totalmente satisfecho de la<br />
eficacia de la penicilina?<br />
Hay reglas sencillas para el uso de la<br />
Penicilina: usarla sólo para los microbios<br />
que sean vulnerables a ella, aplicar la dosis<br />
indicada y que el tratamiento dure lo<br />
suficiente para eliminar la infección;<br />
siguiendo estas reglas, todos quedarán<br />
satisfechos; de lo contrario, el resultado<br />
será decepcionante.<br />
¿Cuál es tu punto de vista sobre la tarea<br />
del investigador? ¿Te parece<br />
complicada?<br />
El investigador sufre las decepciones, los<br />
largos meses pasados en una dirección<br />
equivocada, los fracasos. Pero los fracasos<br />
son también útiles, porque bien analizados,<br />
pueden conducir al éxito.<br />
26<br />
¿De dónde procede su interés por la<br />
investigación?<br />
Mi mayor suerte consistió en ser educado<br />
como miembro de una familia numerosa en<br />
una granja de las landas. No teníamos<br />
dinero para gastar, pero tampoco teníamos<br />
muchos gastos. Teníamos que inventar<br />
nuestras diversiones, pero era fácil. ¿No<br />
poseíamos los animales de la granja, los<br />
peces y los pájaros? Sobre todo, apren-<br />
díamos inconscientemente mil cosas que<br />
los habitantes de la ciudad ignorarán toda<br />
su vida.<br />
¿Quieres decir que tu curiosidad y<br />
capacidad de improvisar proviene de la<br />
sencillez de tu infancia?<br />
No son los vestíbulos de mármol lo que<br />
proporcionan la grandeza intelectual, sino<br />
el alma y el cerebro del investigador.<br />
Muy bien, muchas gracias. Un placer<br />
haber compartido hoy contigo parte de<br />
su carrera profesional, Dr. Fleming.<br />
El placer es mío.<br />
Sandra Polo Martín y Elena Monzálvez<br />
Honorato, 1º HSA
La ciencia en la literatura<br />
La ciencia influye en todos los<br />
aspectos de nuestra vida. No es un<br />
campo que podamos pensar que es<br />
exclusivo de los “especialistas” en sus<br />
diversas ramas y disciplinas. Va más<br />
allá, llegando a estar presente en<br />
campos que pueden parecer tan<br />
ajenos y distantes como el cine, el arte<br />
y, por supuesto, en aquel en el que<br />
centraremos el artículo, la literatura.<br />
La Ciencia ficción ha estado muy influenciada por la tecnología y las ciencias. Sus historias<br />
surgen de ideas científicas, a partir de las cuales se cuentan historias sobre mundos diferentes<br />
al nuestro o ciencias futuras. Inspirándose en sus fantasías, sentimientos y hechos reales los<br />
diversos autores han creado, con sus trabajos, un lenguaje literario propio, fantástico y<br />
futurista. De este modo es como ha surgido un nuevo género llamado Ciencia ficción.<br />
Los temas más usuales son la vida en otros planetas, el mundo del futuro, los viajes a través<br />
del espacio o el tiempo, y las crisis generadas por la tecnología o la presencia de seres y<br />
entornos extraños. Sus inicios se sitúan en el siglo XIX bajo la mano del escritor francés Julio<br />
Verne que dio comienzo a este género con obras como ``El viaje al centro de la Tierra´´ o ``De<br />
la Tierra a la Luna´´.<br />
Algunos de los autores más destacados de<br />
este género son Isaac Asimov, que no fue<br />
sólo autor de numerosas novelas del<br />
género, sino un importante divulgador<br />
científico, y es autor de obras como “El fin<br />
de la Eternidad”, “Viaje alucinante” o “Las<br />
cavernas de acero”, llegando incluso a<br />
llevarse algunas de sus historias al cine,<br />
como en el caso de “El Hombre<br />
bicentenario”. Tenemos que mencionar, por<br />
supuesto, al recientemente fallecido Ray<br />
Bradbury, con obras como “Crónicas<br />
marcianas” o “Fahrenheit 451”, que fue<br />
llevada al cine por el director francés François Truffaut; a Arthur C. Clarke, autor de “2001: Una<br />
odisea espacial”, llevada al cine por Stanley Kubrick; a Phillip K. Dick, que escribió “El hombre<br />
en el castillo” o “¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?”, que inspiró una de las mejores<br />
películas del género, “Blade Runner”, dirigida en 1982 por Ridley Scott, y protagonizada por<br />
Harrison Ford, Rutger Hauer y Sean Young. No podemos dejar de hablar de George Orwell con<br />
trabajos como “1984” o “Rebelión en la granja”. Y por supuesto, cómo olvidarnos de H. G<br />
Wells, artífice de “La máquina del tiempo” o “La guerra de los mundos”, ambas llevadas al cine<br />
en varias ocasiones. Cabe destacar que la guerra de los mundos fue adaptada por el cineasta<br />
Orson Welles en 1938 para crear un serial radiofónico que en su momento creó gran alarma<br />
social.<br />
Erica Pastor Mayoral, 1º HSA
Los científicos en el cine<br />
Para comenzar este artículo creo que debemos hacernos la siguiente pregunta: ¿Sirve el<br />
género cinematográfico como un buen medio de divulgación de la ciencia? En mi opinión, salvo<br />
honrosas excepciones, el cine está lejos de mostrar una ciencia acorde con la realidad. Esto es<br />
así porque la imagen de científicos, de los teóricos y de los laboratorios científicos que nos<br />
llega a través del cine es un claro estereotipo alejado de lo realidad. Para mi gusto el cine se<br />
alimenta de ficciones, mientras que la ciencia de realidades. Sin embargo también el cine se<br />
nutre de la realidad y la ciencia necesita de la imaginación y la creatividad para avanzar, por lo<br />
tanto no podríamos decir que estos dos mundos, son incompatibles. Además para completar la<br />
afirmación de que el cine y la ciencia son mundos compatibles podemos decir que “el cine va<br />
de la mano del progreso científico”, ya que si progresa la ciencia, mayores serán los efectos<br />
especiales del cine, mayor será la calidad de las películas, etc. Para muchos espectadores<br />
estos son los ingredientes esenciales de la máquina de generar sueños, denominada cine.<br />
Haciendo una búsqueda más amplia, he encontrado una clasificación ideada por Haynes en<br />
1995, donde clasifica las representaciones del científico en el cine desde el alquimista medieval<br />
hasta el novedoso informático actual.<br />
El sabio despistado. El científico no tiene los pies en<br />
la tierra, ignorante de sus responsabilidades sociales,<br />
es más cómico que siniestro. Un ejemplo es la comedia<br />
“El profesor chiflado” escrita, protagonizada y dirigida<br />
por Jerry Lewis en 1963.<br />
El científico romántico. Éste reniega de cualquier<br />
relación y sentimientos en pro de la ciencia. Fue<br />
considerado inhumano por su deficiencia emocional,<br />
paga un gran precio para conseguir sus objetivos y ha<br />
sido el estereotipo que más ha perdurado. “La isla del<br />
doctor Moreau” de H.G. Wells (1896) es un ejemplo,<br />
ésta novela ha sido adaptada al cine en tres ocasiones,<br />
la primera en 1933 en la película titulada “La isla de las<br />
almas perdidas”, dirigida por Erle C. Kenton y<br />
protagonizada por Charles Laughton y Bela Lugosi, la segunda en 1977 dirigida por Don<br />
Taylor con Burt Lancaster y Michael York como protagonistas, y la última dirigida en 1996 por<br />
John Frankenheimer y protagonizada por Marlon Brando y Val Kilmer<br />
El alquimista. Científico maníaco y obsesivo que<br />
persigue un objetivo que entraña fines diabólicos. Un<br />
claro ejemplo es “Fausto” de Goethe (1805), de la<br />
que hay que destacar la versión cinematográfica<br />
realizada en 1926 por Friedrich W. Murnau.<br />
El científico idealista. Bueno por naturaleza,<br />
antepone valores éticos y humanos al progreso<br />
científico, a veces, sus ideales le llevan a luchar<br />
contra sus semejantes. Un ejemplo se encuentra en<br />
la película “Naves misteriosas” dirigida en 1972 por<br />
Douglas Trumbull y protagonizada por Bruce Dern.
El aventurero heroico. Este científico destaca<br />
por explorar nuevos ambientes físicos e<br />
intelectuales, tiene un carácter carismático,<br />
excéntrico e irascible. “La máquina del tiempo”<br />
de H.G. Wells (1895) sería un ejemplo. Esta<br />
novela tiene múltiples adaptaciones al cine, de<br />
las que destacamos “El tiempo en sus manos”<br />
dirigida por George Pal en 1960 y protagonizada<br />
por Rod Taylor, y la más reciente versión dirigida<br />
por Simon Wells, bisnieto de H. G. Wells, en el<br />
año 2002, y protagonizada por Guy Pearce y<br />
Jeremy Irons.<br />
Para terminar con una opinión personal, yo creo que por un lado la sociedad necesita la ciencia<br />
para vivir de manera más cómoda y con una mejor calidad de vida, pero por otro lado, si los<br />
avances científicos no se utilizan de una manera correcta nos pueden alejar de los valores<br />
humanos. Esta dicotomía es la que se refleja en las distintas películas que tienen al desarrollo<br />
de la ciencia y a los científicos como protagonistas.<br />
Pablo González Mendo, 1º HSA
Ciencia para la psicología<br />
La psicología es el estudio científico de la<br />
conducta y de los procesos mentales.<br />
Como los seres humanos piensan, sienten<br />
y aprenden para adaptarse a su ambiente.<br />
La psicología usa la ciencia para<br />
comprender los diferentes comporta-<br />
mientos de cada ser humano. Hay teorías<br />
científicas como el estructuralismo, la cual<br />
fue fundada por Wunt, en la que investigó<br />
los contenidos mentales, como la<br />
sensación, los sentimientos e imágenes<br />
mediante la introspección.<br />
También podemos hablar de la teoría de la<br />
experimentación, en la que Wunt conside-<br />
raba que la estructura de la mente podría<br />
estudiarse en distintos componentes.<br />
Además de estas teorías científicas pode-<br />
mos encontrar la teoría del funcionalismo,<br />
creada por James, en la que analizaba<br />
cómo funcionan los procesos mentales y<br />
pretendía saber cómo nuestras habilidades<br />
mentales nos permiten adaptarnos a un<br />
entorno cambiante y complejo.<br />
Otra de las teorías científicas es la Gestalt,<br />
en la que criticaba el enfoque analítico y<br />
socialista de Wunt y defendían que el todo<br />
es más que las sumas de las partes en las<br />
que percibimos totalidades y no un<br />
conjunto de sensaciones.<br />
Pero aparte de estas teorías, hay otras a<br />
las que se las llama clásicas, que son<br />
aquellas que han influido en la ciencia<br />
como el psicoanálisis de Freud, en la que<br />
Freud admitió la realidad del inconsciente y<br />
determinó que la personalidad está<br />
determinada por instintos biológicos. La<br />
realidad fundamental es el inconsciente<br />
que aflora a la conciencia de manera<br />
disfrazada en los lapsus, los aptos fallidos,<br />
fantasías, chistes e incluso los sueños.<br />
El psicoanálisis freudiano utiliza la<br />
introspección, la asociación libre de ideas y<br />
la interpretación de los sueños como<br />
método terapéutico.<br />
Además otra teoría clásica es el<br />
conductismo, fundado por Watson, en la<br />
que propone una psicología sin apelar a la<br />
mente o a la fisiología que se basa en el<br />
entorno, en establecer unos criterios<br />
establecidos en la conducta.<br />
Pero en la realidad la ciencia se ha<br />
ampliado mucho ya que hoy en día la<br />
psicología ha avanzado gracias a la ciencia<br />
neurológica.<br />
Verónica Salicio Hernando e Ioana<br />
Diana Bricearg, 1º HSC
Enfermedades mentales<br />
raras<br />
• Síndrome del acento extranjero.<br />
Los pacientes hablan su lengua<br />
materna, de forma involuntaria,<br />
como lo haría un extranjero, sin ni<br />
siquiera haber escuchado jamás el<br />
acento en cuestión. Este efecto es<br />
inevitable para la propia persona y,<br />
por su brusca aparición, suele traer<br />
como consecuencia problemas<br />
emocionales.<br />
• La maldición de Ondina.<br />
Al quedarse dormido se pierde la<br />
voluntad y con ello el control<br />
consciente de la función<br />
respiratoria. En algunos casos, los<br />
respiradores artificiales pueden<br />
ayudar. Esta enfermedad se<br />
presenta cuando se perturba la<br />
funcionalidad de los centros de la<br />
respiración situados en el bulbo<br />
raquídeo o estructuras vecinas. Si<br />
te duermes, no puedes respirar.<br />
• Síndrome de Alicia en el País de<br />
las Maravillas.<br />
Es un desorden neurológico que<br />
afecta a la percepción visual. Los<br />
sujetos perciben objetos mucho<br />
más pequeños de lo que son en<br />
realidad. Por ejemplo, un perro<br />
puede parecer del tamaño de un<br />
ratón o un coche como un coche<br />
de juguete.<br />
• Pánico al pene.<br />
Conocido en medicina como<br />
síndrome de retracción genital. El<br />
paciente se angustia y se alarma<br />
repentinamente por el convenci-<br />
miento de que su pene está<br />
encogiendo hasta desaparecer<br />
dentro del abdomen, para luego<br />
causarle la muerte. Puede ser<br />
contagioso, como el brote de 1967<br />
en Singapur.<br />
• Síndrome de Cotard.<br />
La persona que lo sufre tiene la<br />
creencia de que está muerta, no<br />
existe, se está pudriendo y ha<br />
perdido los órganos internos.<br />
Algunos enfermos incluso llegan a<br />
percibir el olor de su carne en<br />
putrefacción o sienten como los<br />
gusanos los van devorando.<br />
• Síndrome de la mano ajena.<br />
Es un desorden provocado por un<br />
trauma cerebral que hace que la<br />
víctima pierda el control de una de<br />
sus manos, la cual cobra vida<br />
propia y puede llegar a hacer<br />
cualquier cosa. Hay testimonios de<br />
personas que han sido casi<br />
estranguladas por sus propias<br />
manos o han recibido cortes de<br />
cuchillo mientras preparaban la<br />
cena.<br />
• Síndrome de Riley-Day.<br />
No sentir dolor puede parecer algo<br />
bueno, pero llega a ser letal para<br />
quienes padecen esta enfermedad<br />
que, entre otros síntomas, provoca<br />
insensibilidad al dolor. Los pacien-<br />
tes tienden a morir jóvenes (la<br />
mitad antes de llegar a los 30)<br />
debido a sus heridas.
• Pica.<br />
Esta enfermedad afecta a gente de<br />
todas las edades y es especial-<br />
mente común en mujeres embara-<br />
zadas y niños, especialmente<br />
aquellos de zonas empobrecidas<br />
que padecen desnutrición. Es el<br />
apetito compulsivo por sustancias<br />
no comestibles como carbón, tierra,<br />
tiza, ceniza de cigarrillo, pegamen-<br />
to, hielo e, incluso, pelo.<br />
• Amok.<br />
Consiste en una súbita y<br />
espontánea explosión de rabia<br />
salvaje, que hace que la persona<br />
afectada corra alocadamente o<br />
armada y ataque, hiera o mate<br />
indiscriminadamente a los seres<br />
vivos que aparezcan a su paso,<br />
hasta que el sujeto sea inmovi-<br />
lizado o se suicide. El ataque<br />
homicida salvaje va precedido por<br />
lo general de un período de<br />
preocupación, pesadumbre y<br />
depresión moderada. En algunos<br />
de los casos recientes, los autores<br />
de los ataques los anuncian de una<br />
forma más o menos velada, en<br />
internet. Tras el ataque, la persona<br />
queda exhausta, a veces con una<br />
amnesia completa y eventual-<br />
mente, acaba suicidándose.<br />
• Síndrome de Moebius.<br />
Debido a que no se desarrollan<br />
algunos nervios faciales, las<br />
personas que nacen con este<br />
síndrome carecen de expresión<br />
facial. No pueden sonreír, fruncir el<br />
ceño, mover lateralmente los ojos<br />
ni controlar el parpadeo (a menudo<br />
se les puede encontrar durmiendo<br />
con los ojos abiertos).<br />
• Negligencia hemisférica.<br />
La persona que padece este<br />
trastorno sólo ve la mitad de las<br />
cosas. Los pacientes solo comen la<br />
mitad derecha o izquierda de un<br />
plato o escriben en el lado derecho<br />
de un folio, por ejemplo.<br />
Samanta Carmona, Sandra Casado,<br />
Sonia Grave y Ana Mª Mata, 1º HSA
La deforestación del Amazonas<br />
El asunto del cuidado y preservación del<br />
medioambiente es un tema olvidado por las<br />
autoridades políticas. Se reúnen, llegan a<br />
convenios desarrollando diferentes protocolos de<br />
actuación que van desde el Protocolo de<br />
Ramsar, Irán de 1971, al protocolo de Nagoya de<br />
2010, pasando por el Convenio de Basilea de<br />
1989, la Declaración de Rio sobre el Medio<br />
Ambiente y Desarrollo de 1992 o el Protocolo de<br />
Kioto de 1997. Los cuales se saltan e incumplen<br />
continuamente, primando los intereses econó-<br />
micos sobre los medioambientales.<br />
Un caso especialmente sangrante es el de la selva amazónica, que destaca no sólo por su<br />
enorme extensión, sino por su increíble biodiversidad. De ahí su enorme importancia. Cubre la<br />
mitad del territorio de Brasil y se extiende a Colombia, Venezuela, Perú y Ecuador. El tramo<br />
brasileño del río Amazonas discurre entre las ciudades de Manaos y Belém (Estado de Pará),<br />
ambos en la región norte del país. La región está cubierta por selva tropical húmeda; con sus<br />
5,5 millones de kilómetros cuadrados es la mayor del planeta y la más rica en biodiversidad.<br />
En un área de 2 kilómetros cuadrados se llegan a encontrar 300 tipos de especies vegetales<br />
diferentes, existiendo también gran variedad de animales, principalmente insectos, aves y<br />
primates. Se han clasificado más de 1.000 especies de peces diferentes, casi la misma<br />
cantidad que en el Océano Pacífico.<br />
La principal actividad económica es la explotación forestal. Lamentablemente, se estima que<br />
los madereros derriban cada año medio millón de árboles. Aunque existan hoy grandes y<br />
pequeñas ciudades, la jungla aún conserva muchos de sus secretos, ya que muchos afluentes<br />
del gran río siguen inexplorados y aún quedan por estudiar y clasificar miles de clases de aves,<br />
peces y cientos de mamíferos. Se estima que la selva amazónica alberga a 15.000 especies.<br />
De 1.492 a 1.970 solamente se destruye un 1% de la Amazonía, pero es a partir de los años<br />
70, que el 14% de su superficie desaparece. El ritmo de deforestación ha sido 200 veces más<br />
rápido que durante los 300 años anteriores. Todos los países de la cuenca amazónica están<br />
afectados por la deforestación. Ecuador tiene el récord con la desaparición del 1,7% por año,<br />
adelantando al Brasil, que tiene un índice de deforestación anual de 0,6%, pero que con<br />
respecto a sus dimensiones, pierde 31.000 km² de selva amazónica por año.<br />
Se estima, que en la última quincena de años, unos 80.000 km² de selva amazónica<br />
desaparece cada año del planeta, es decir, una superficie equivalente a Austria. La Amazonía<br />
concentra el 53% de la deforestación mundial, con 42.510 Km² de pérdidas por año, es decir<br />
1.350 m² por segundo. Lo que corresponde a la desaparición de un terreno de fútbol cada 7<br />
segundos. Si la deforestación continúa a ese ritmo, los estudios prevén su desaparición total a<br />
la mitad del próximo siglo.<br />
Es por esto que todos debemos concienciarnos y cuidar lo que es un patrimonio no sólo de<br />
todos nosotros, sino de las generaciones venideras. Razón por la cual deben realizarse todos<br />
los esfuerzos para preservar todas las riquezas naturales de nuestro Planeta.<br />
Laura Santos Gil, Sandra García Vicente e Irene Martín López, 1º HSA
Animales en Peligro de Extinción<br />
Es imposible saber cuántas especies hay en el mundo<br />
debido a la similitud entre muchas de ellas. Y al no<br />
permanecer en el mismo área es imposible diagnosticar<br />
cuántas de ellas se encuentran en peligro de extinción, pero<br />
sí que nos podemos hacer una estimación aproximada de<br />
cuántas puede haber.<br />
En África, hay alrededor de 1.350 especies en peligro de<br />
extinción, uno de ellos es el rinoceronte negro. En la<br />
Antártica hay alrededor de 80 especies como es el pingüino<br />
macarrón. En América hay más de 1.600 especies como el<br />
lobo rojo. En Europa alrededor de unas 650 como el oso<br />
negro. En Australia más de 700 como el Wombaty. Mientras<br />
que en Asia hay más de 2.100, como el guepardo. Esto nos<br />
da una idea del estado de salud en que se encuentra<br />
nuestro ecosistema.<br />
Tampoco hay que olvidar el gran número de especies<br />
que ya han desaparecido a lo largo de la historia, como<br />
las Moas, extintas desde el 1.500 debido a la caza<br />
incontrolada, el Tigre de Tasmania extinto desde el<br />
1.982 también por culpa de la caza ilegal, el Tigre de<br />
dientes de sable extinto desde hace 8.000 años debido<br />
al cambio climático, o el pájaro Elefante extinguido<br />
desde el siglo XVIII debido a la caza, etc.<br />
Por el momento ya se ha registrado la extinción de 785<br />
especies de animales y otras 65 solo se encuentran<br />
bajo cautiverio.<br />
Albert Einstein una vez dijo: “si la abeja desapareciera del planeta, al hombre sólo le quedarían<br />
4 años de vida”. Hace no mucho tiempo, fuimos testigos de cómo se reducía de forma<br />
alarmante el número de abejas en el mundo, desaparecían por millones. Pienso que es un<br />
primer aviso de que algo grave está pasando, y que va mucho más allá del cambio climático.<br />
Los polinizadores, entre ellos, las abejas, son de vital importancia, ya que estos son los<br />
encargados de transportar el polen. Sin ellos todos los árboles con flores y que den frutas<br />
dejarían, a la larga, de reproducirse. La humanidad se vería condenada a comer granos como<br />
el trigo y animales, causando un desastre alimentario mundial. Hambrunas, enfermedades y<br />
desnutrición. Quizás el hombre no desaparecería en cuatro años, sin embargo el modo de vida<br />
se vería afectado para todas las especies que habitamos la Tierra.<br />
A mí me parece que con la crisis económica los gobernantes se olvidarán de cuidar el planeta,<br />
y una vez superada ésta, entraremos de lleno en una crisis medioambiental, aún más grave, si<br />
cabe, que la actual. Pienso que es el momento de que todos reflexionemos sobre la<br />
importancia del cuidado y conservación de nuestro medioambiente.<br />
Miguel Hernández Martín y Rubén García Plaza, 1º HSA
Animales en peligro de extinción en la Península Ibérica<br />
Desde hace tiempo el lobo es perseguido por el hombre ya que ha<br />
sido considerado el principal enemigo de éste. El perro surgió<br />
porque nuestros antepasados domesticaron a unos cuantos lobos,<br />
y una vez domesticado se convirtió en un fiel servidor del ser<br />
humano, ayudándolo en la caza y en el mantenimiento de sus<br />
rebaños.<br />
Hoy en día el lobo ha desaparecido de muchas zonas de nuestra<br />
península y sólo se le puede ver en algunos reductos naturales<br />
como la Reserva Natural de Muniellos en Asturias. Y si este<br />
animal ha logrado resistir en esta reserva es gracias a la ausencia<br />
de ganado doméstico.<br />
En Europa solo hay dos tipos de linces, el Boreal o<br />
Europeo y el Lince Ibérico. El boreal mide entre 80 y<br />
130 centímetros, llegando a pesar unos 18 kilos y<br />
ocupó la mayor parte de Europa, pero en la actualidad<br />
sólo se encuentra en Rusia, Finlandia, Noruega y<br />
Suecia. El lince ibérico es más pequeño, ente 80 y 110<br />
centímetros y con un peso inferior, 13 kilos<br />
aproximadamente. Sus manchas son más<br />
pronunciadas que las del boreal y más pequeñas, y<br />
habita las zonas del centro y suroeste de la península<br />
Ibérica.<br />
Pero si queremos poder seguir viendo a nuestro Lince Ibérico debemos de concienciar,<br />
además de a nosotros mismos, a otras personas, para ver si aportando entre todos nuestro<br />
granito de arena podemos poner freno al descenso de la población del Lince.<br />
Este bello animal, al que las primeras poblaciones<br />
humanas respetaban e incluso lo convirtieron en<br />
objeto de culto, se encuentra ahora en un grave<br />
peligro de extinción. Se supone que el oso apareció<br />
hace 250.000 años, por aquel entonces había dos<br />
especies: El Oso Cavernario que se extinguió hace<br />
miles de años, y el Oso Pardo que ha llegado hasta<br />
nuestros días, pero que ahora está a punto de<br />
seguir los pasos del Cavernario. Otros osos son el<br />
Oso Kodiak que es el más grande del mundo y que<br />
fue muy temido por los primeros colonos de Alaska,<br />
y el Oso Grizzly más pequeño (2.5 metros y 400<br />
kilos de peso) y que habita en América del Norte.<br />
Judit Torres Vicente, Tania Vicente Sánchez y Rosa Hernández Rubio, 2º ESO A
El Reciclaje<br />
Reciclar es importante porque ayuda al medioambiente<br />
de nuestro planeta, ya que en los últimos años se ha<br />
estado contaminando por culpa nuestra. No somos<br />
conscientes del daño que estamos causándole a nuestro<br />
planeta al no reciclar y ensuciar. Este daño no solo tiene<br />
consecuencias para nuestro planeta, sino también para<br />
nosotros, pues a largo plazo esta contaminación va a<br />
acabar con nuestra capa de ozono y vamos a quedar<br />
sin protección contra los Rayos ultravioleta, entre otros<br />
muchos problemas. Para evitar esta contaminación,<br />
bastante gente ha decidido reciclar para no contaminar<br />
el planeta.<br />
Afortunadamente, en los últimos años se ha ido aumentando la conciencia de la necesidad de<br />
cuidar el medioambiente, la gente ya parece darse cuenta de que protegerlo también significa<br />
cuidarnos a nosotros.<br />
La necesidad de nuevas materias primas para crear productos, y todo el proceso que va desde<br />
la extracción hasta la fabricación de esos productos, además del gasto de energía, disminuye<br />
al utilizar otra vez los residuos reciclados. También se evita que estos envases acaben en<br />
vertederos, cada vez más llenos y con problemas de contaminación ambiental. Por eso, el<br />
reciclado también contribuye a reducir las emisiones de gases del efecto invernadero.<br />
Las cifras que ofrecen las organizaciones de gestión del reciclado hablan por sí mismas. El<br />
reciclaje de 3.000 botellas de vidrio evita 1.000 kilos de basura y ahorra más de una tonelada<br />
de materias primas, según Ecovidrio, la asociación sin ánimo de lucro que gestiona el reciclado<br />
de vidrio en España. Se reduce además la contaminación del aire en un 20%, al quemar menos<br />
combustible para la fabricación de nuevos envases.<br />
Las tres erres es una propuesta sobre hábitos de consumo<br />
responsables, popularizada por la organización ecologista<br />
Greenpeace.<br />
Reducir. Acciones para reducir la producción de objetos<br />
susceptibles de convertirse en residuos.<br />
Reutilizar. Acciones que permiten el volver a usar un<br />
determinado producto para darle una segunda vida, con el<br />
mismo uso u otro diferente.<br />
Reciclar. Recogida y tratamiento de residuos que permiten<br />
reintroducirlos en un ciclo de vida.<br />
Esaú Cosido Castañeda, 2º E.S.O. A
Avances de la ciencia en el deporte<br />
Un gran logro científico ha sido el desarrollo de nuevos tejidos usados en prendas deportivas.<br />
Muy útiles son los tejidos que expulsan el sudor del cuerpo y mantienen el calor, estos están<br />
compuestos por capas de fibras huecas que favorecen el aislamiento térmico, además de la<br />
expulsión de líquidos al exterior. En deportes acuáticos el tipo de tejido empleado es<br />
fundamental, ya que la mayoría de las veces constituye la única capa que separa al deportista<br />
del agua. El neopreno es una goma sintética cuya mayor cualidad es la de mantener el calor y<br />
evitar la entrada de agua. Un tejido sintético muy usado también en estos deportes es la lycra,<br />
usada debido a su comodidad y facilidad para adherirse a la piel.<br />
Otro de los campos que han sufrido un mayor avance tecnológico ha sido la creación de<br />
zapatillas para correr o de running. Actualmente hay una gran variedad de zapatillas en el<br />
mercado que solucionan problemas como la pronación y la supinación o el amortiguamiento en<br />
la pisada. Todo esto va en función del corredor que la necesite. Por ejemplo una persona que<br />
pese 90 kg necesitará una zapatilla que tenga más amortiguación (con el uso de geles en la<br />
entresuela que dispersan las fuerzas verticales de la pisada), mientras que una persona que<br />
pese 60 kg no necesitará tanta amortiguación por lo que preferirá unas zapatillas menos<br />
pesadas, normalmente fabricadas con materiales sintéticos muy ligeros.<br />
Aparte del equipamiento de los atletas<br />
también existen artefactos tecnológicos<br />
que facilitan y mejoran la práctica del<br />
deporte. Un ejemplo es el famoso ojo de<br />
halcón usado en el tenis. Este sistema se<br />
basa en la triangulación de imágenes<br />
obtenidas por cámaras de alta velocidad<br />
(3 ó más), las cuales son colocadas en<br />
puntos estratégicos alrededor de la<br />
cancha. Estas imágenes son procesadas<br />
a muy alta velocidad y con esto se calcula<br />
la trayectoria que va a seguir la pelota.<br />
Otros artefactos como la cámara hiperbárica tratan de mejorar el rendimiento físico del<br />
deportista. Esta cámara soporta elevadas presiones que actúan en la sangre del atleta<br />
aumentando la cantidad de oxigeno que esta transporta. Este aumento ayuda a la recuperación<br />
de lesiones, aumenta la capacidad aeróbica y fortalece los músculos.<br />
A pesar de las muchas ventajas que nos aporta la ciencia en el deporte muchos son los que<br />
critican su uso y lo denominan “doping tecnológico”. Uno de los casos más famosos es el del<br />
bañador de competición Speedo LZR. Este bañador usado en los JJOO de Pekín por varios<br />
nadadores como Michael Phelps comprimía el cuerpo y aumentaba la flotabilidad. En el<br />
campeonato del mundo de Croacia del mismo año cayeron 17 récords mundiales, todos con el<br />
uso de este bañador. Varios deportistas habían usado uno o más bañadores superpuestos<br />
para mejorar los resultados. Esto hizo que la FINA (Federación Internacional de Natación)<br />
estableciera unas normas en cuanto al uso de los bañadores. El caso de las prótesis que<br />
usaba el atleta paralímpico Pistorius también tuvo gran repercusión. Algunos científicos<br />
defendían que estas prótesis proporcionaban un rendimiento mayor que los músculos humanos<br />
por lo que no se le debía permitir competir en los JJ.OO. Finalmente se concluyó que, si<br />
existía, esta ventaja era mínima por lo que acabó compitiendo.<br />
Alejandro Pérez Sánchez, 1º HSA
El dopaje<br />
En los últimos años el doping se ha<br />
convertido en un gran problema en el<br />
deporte. Cada año, los organismos<br />
antidopaje "cazan" a los deportistas que<br />
toman sustancias dopantes para<br />
incrementar su rendimiento. La mayoría de<br />
la población conoce el problema del<br />
dopaje pero desconoce los métodos<br />
utilizados y los diversos problemas que<br />
generan en la salud.<br />
La forma de dopaje más compleja es el<br />
dopaje sanguíneo, que requiere la<br />
extracción y posterior refrigeración de la<br />
sangre del deportista, la cual se le inyecta<br />
mientras compite. Esta manipulación de la<br />
sangre contrae un gran riesgo, si la sangre<br />
no se conserva adecuadamente su<br />
reinyección puede producir hipertensión y<br />
formación de trombos e incluso causar<br />
enfermedades como la hepatitis B o C y el<br />
sida. Un ejemplo es el caso del ex ciclista<br />
Tyler Hamilton, que se sometió en 2004 a<br />
una autotransfusión que le provocó un<br />
gran aumento en sus pulsaciones y que<br />
orinara negro debido a que la sangre<br />
inyectada estaba mal conservada o<br />
procedía de otra persona.<br />
El otro método de dopaje resulta más sencillo pero es igual de peligroso. En este caso se<br />
realiza mediante inyecciones de sustancias dopantes en el torrente sanguíneo. Estas<br />
sustancias se obtienen de forma sintética, las más usadas son la eritropoyetina (EPO) y la<br />
hormona del crecimiento.<br />
La EPO es una hormona que se produce de forma natural en el riñón. Ésta aumenta el nivel de<br />
oxígeno en los músculos, lo que permite realizar esfuerzos más prolongados y retrasar la<br />
fatiga. Además de los constantes dolores de cabeza, náuseas y taquicardias que produce,<br />
existe el riesgo de sufrir accidentes cerebro-vasculares e infartos de miocardio tras la toma de<br />
EPO.<br />
La hormona del crecimiento también es una hormona fabricada de forma natural en el cuerpo<br />
humano. Sirve para sintetizar las proteínas en los músculos y reducir la grasa corporal. Por<br />
esta razón, su uso es frecuente entre los deportistas que, al tomarla, corren el riesgo de que<br />
sus manos y pies crezcan anormalmente y de tener enfermedades cardíacas.<br />
Además de la EPO y la hormona del crecimiento, existen otras sustancias como los esteroides,<br />
los analgésicos narcóticos o las anfetaminas que sirven para mejorar el rendimiento y la<br />
potencia, y para reducir la fatiga, pero tienen efectos muy peligrosos para la salud de los que<br />
las toman.
Se realizan controles antidoping que<br />
pueden ser de sangre o de orina para<br />
detectar la presencia de sustancias<br />
dopantes en el cuerpo de los deportistas.<br />
Si las dos muestras tomadas dan positivo,<br />
el deportista es sancionado si no se han<br />
producido irregularidades en el transporte<br />
y conservación de dichas muestras.<br />
Aunque la cantidad de la sustancia<br />
dopante sea ínfima y no afecte al<br />
rendimiento, el deportista es sancionado.<br />
Como en el caso de Alberto Contador, que<br />
fue sancionado tras dar positivo por 50<br />
picogramos de clembuterol, una cantidad<br />
que equivale a 0,0000000005 gramos.<br />
Esta cantidad no produce una mejora en las capacidades del deportista y puede ser ingerida de<br />
forma accidental al consumir carne de ganado alimentado con clembuterol. Sin embargo,<br />
Contador fue sancionado por dos años ya que el clembuterol es una sustancia prohibida en<br />
cualquier cantidad y podía haber sido reducido a través de la ingesta de diuréticos.<br />
En conclusión, el doping, además de perjudicar al deporte y a los aficionados, trae<br />
consecuencias muy negativas para la salud de quien lo practica, e incluso pueden llevar a la<br />
muerte.<br />
Álvaro Herrero de la Fuente, 1º HSA
Política y Ciencia<br />
Inversiones en I+D<br />
En los últimos tres años, a raíz de la<br />
agudización de la crisis económica, se ha<br />
dejado ver un notable descenso de la<br />
inversión en sectores clave para nuestro<br />
desarrollo, tanto a nivel estatal como<br />
personal. Creo que la inversión en I+D+I,<br />
no es un gasto del cual se pueda prescindir<br />
en situaciones de crisis económica, sino<br />
más bien lo considero un sector clave para<br />
salir de ésta y garantizar un futuro al país.<br />
Como consecuencia directa el recorte en<br />
este sector tan importante, de un 5,7%<br />
respecto al 2010, los científicos mejor<br />
preparados de la historia de España, se<br />
ven obligados a realizar la ya llamada “fuga<br />
de cerebros”, a otros países que realmente<br />
invierten en I+D+I.<br />
España es uno de los países que va a la<br />
cola en inversión en este sector, y<br />
claramente se ven los resultados, uno de<br />
los países con la peor situación económica<br />
de la zona euro.<br />
Y es vergonzoso para nuestro país, que<br />
salten casos tan representativos como el<br />
de Diego Martínez, quien siendo<br />
galardonado con el premio al mejor joven<br />
investigador de Europa en física de<br />
partículas, el ministerio de economía le<br />
niega el contrato Ramón y Cajal para que<br />
venga a investigar a España. Podemos<br />
mencionar otro de los más destacados<br />
casos de entre los muchos que hay, el de<br />
Nuria Martí, a la cual después de aplicarle<br />
un ERE en el centro de investigación Felipe<br />
de Valencia en 2011, se tuvo que ir a<br />
Estados Unidos, donde fue la coautora de<br />
un artículo en la que describe la obtención<br />
de células madre embrionarias clonadas de<br />
adulto, el cual será seguramente el artículo<br />
del año en investigación biomédica. Esto es<br />
buen reflejo la precaria política científica<br />
tanto de este gobierno, como del anterior.<br />
También resulta llamativa, la pasividad con<br />
la que la mayoría de los ciudadanos ven<br />
estos recortes tan drásticos. Parece no<br />
importarnos que no se invierta en I+D+I,<br />
parece que mientras tengamos trabajo y la<br />
economía vaya bien, hacemos lo que haga<br />
falta, hasta permanecer inmunes ante tan<br />
drástico recorte.<br />
Esto se puede dar, por una falta de<br />
concienciación de la sociedad de la<br />
importancia de este sector, ya que muchos<br />
lo ven como algo innecesario o absurdo, ya<br />
que los resultados son a muy largo plazo y<br />
no ven los beneficios de esta inversión<br />
clave para nuestro futuro. Este tema sólo<br />
interesa mencionarlo cuando hay<br />
elecciones, y a todos los políticos se les<br />
llena la boca hablando de todo lo que van a<br />
invertir en el sector, pero luego cuando<br />
llegan no hacen más que desmantelar todo<br />
lo ya construido.<br />
Por eso veo clave para garantizar un buena<br />
situación futura, en una economía tan<br />
globalizada, invertir más que nunca en<br />
I+D+I como receta contra la crisis, y pedir<br />
una profunda concienciación a todos los<br />
ciudadanos sobre la gran importancia que<br />
tiene poder seguir investigando, y así en un<br />
futuro no permitir que se reduzca ni un solo<br />
euro en este sector, ya que el esfuerzo de<br />
hoy, es la recompensa del mañana.<br />
Alejandro Martín Sánchez y Miguel<br />
Ángel Vicente, 1º HSA
Medicina<br />
Muchos Medicamentos,<br />
Poca utilidad<br />
En nuestra sociedad existen hoy en día<br />
miles de enfermedades extrañas que<br />
afectan a algunos sectores de la población<br />
de los que se desconoce cura. Puesto que<br />
la investigación de nuevos fármacos para<br />
combatir estas dolencias es muy costosa<br />
para los laboratorios farmacéuticos, y los<br />
medicamentos que se comercializarían<br />
estarían dirigidos a un grupo reducido de<br />
personas, estas multinacionales no están<br />
interesadas en desarrollar tratamientos.<br />
El mercado farmacéutico se está<br />
convirtiendo en una aglomeración de<br />
productos con la misma utilidad o en<br />
muchos casos ninguna, pero con distinto<br />
nombre de comercialización y de distinta<br />
compañía, que son lanzados al mercado<br />
con el único fin de renovar los productos de<br />
la empresa, seguir obteniendo beneficios y<br />
evitar que nuevas sociedades más<br />
pequeñas obtengan cuota de mercado.<br />
Las presiones que ejercen los lobbies<br />
farmacéuticos (grupos de personas<br />
relacionadas con las industrias que ejercen<br />
presiones sobre las empresas y los<br />
gobiernos para obtener ingentes beneficios<br />
para sus sectores industriales) están<br />
provocando que los intentos de todas las<br />
personas aquejadas de esas dolencias<br />
queden en balde.<br />
Pero la cuestión más importante es,<br />
¿debemos permitir que se use nuestra<br />
salud como pretexto para amasar grandes<br />
cantidades de dinero por empresarios sin<br />
escrúpulos?<br />
Nos parece denigrante que se utilice a las<br />
personas como medio de enriquecimiento<br />
por parte de sectores económicos que<br />
buscan obtener su propio beneficio, a<br />
veces de manera ilícita, sin tener en cuenta<br />
la salud de la población. Creemos que dice<br />
muy poco en favor de la sociedad en la que<br />
tenemos que convivir, que todas las<br />
decisiones importantes que se toman para<br />
proteger la salud de las personas estén<br />
influenciadas por magnates que no se<br />
preocupan de los peligros que puedan<br />
conllevar sus medidas.<br />
En definitiva, los ciudadanos de a pie<br />
estamos sometidos bajo un yugo que nos<br />
oprime y nos obliga a aceptar decisiones<br />
empresariales en el ámbito farmacéutico<br />
por injustas que nos parezcan. Por ello,<br />
debemos ayudar a las personas que sufren<br />
enfermedades extrañas para que su<br />
sufrimiento sea reconocido por las<br />
farmacéuticas.<br />
Pablo Guillén Hernández, Mª José Martín<br />
Rey y Elena Monzálvez Honorato, 1º HSA
Energías<br />
La Energía Nuclear<br />
¿Crees que puede existir un mundo sin<br />
energía nuclear? ¿Apostarías por las<br />
energías renovables? ¿Por qué es más<br />
utilizada la energía nuclear siendo más<br />
peligrosa que las renovables?<br />
Hoy en día la energía nuclear no solo se<br />
utiliza para abastecer a la población con la<br />
energía necesaria, sino que también es<br />
utilizada para crear armamento nuclear.<br />
Se ha intentado utilizar como excusa que<br />
las energías renovables no producen tanto<br />
como la nuclear, pero se podría conseguir<br />
la misma cantidad de producción sin los<br />
efectos nocivos de ésta, sobre todo por la<br />
radiación que ocasiona la energía nuclear.<br />
Además de todo esto hay varias razones<br />
más por las que la energía nuclear no es<br />
una apuesta segura, como que la explosión<br />
de un reactor nuclear produzca una<br />
cantidad inmensa de contaminación<br />
radiactiva provocando miles de pérdidas<br />
humanas y contaminación del medio<br />
ambiente, que no desaparece hasta<br />
después de muchos años, dando lugar a<br />
enfermedades y malformaciones tanto en<br />
humanos como en otros animales y<br />
plantas.<br />
Conocemos famosos accidentes nucleares,<br />
unos provocados por las deficiencias en lo<br />
que a medidas de seguridad se refiere,<br />
como es el caso del accidente de la central<br />
nuclear de Chernobyl en la actual Ucrania,<br />
antigua Unión Soviética, en 1986, o por<br />
causa de catástrofes naturales, como el<br />
accidente en la central nuclear de<br />
Fukushima, Japón, en 2011. Siendo<br />
considerados estos dos como los<br />
accidentes más graves de la historia en<br />
centrales nucleares, y dos de los mayores<br />
desastres medioambientales de todos los<br />
tiempos. Y que nos dejan bien claro el<br />
riesgo que puede suponer el uso de este<br />
tipo de energía.<br />
Ernesto M. Sánchez Pérez y Coral<br />
Rodríguez López, 1º HSC
La energía nuclear de fusión.<br />
¿Proyecto de futuro o<br />
realidad?<br />
Hasta hoy, hemos vivido bajo la idea de<br />
que la energía nuclear está relacionada con<br />
el plutonio y el uranio. Con sus pros y sus<br />
contras. Y la gente se ha centrado en<br />
hablar de energías renovables como<br />
molinos, paneles solares, presas, etc.<br />
¿Y si pudiera existir una manera de obtener<br />
energía limpia, barata, y muchísimo más<br />
potente que cualquier energía contami-<br />
nante y no renovable? Para encontrar la<br />
respuesta tenemos que pensar en nuestra<br />
mayor fuente de energía, el Sol.<br />
El Sol produce tanta energía, que<br />
simplemente la fracción que nos llega a<br />
tantos kilómetros de distancia, nos ha dado<br />
la vida y toda la energía que hemos usado<br />
a lo largo de ésta. ¿Y si pudiéramos<br />
reproducir las fusiones nucleares del Sol?<br />
Estas ideas pueden parecernos futuristas,<br />
los gobiernos dicen que se está<br />
desarrollando el proyecto en el sur de<br />
Francia, pero que tardarán unos 20 años<br />
en tenerla lista. Yo respondo que podría<br />
hacerse ya, pero que a las empresas de<br />
energía y a los gobiernos no les interesa. Y<br />
mientras que tenemos una fuente de<br />
energía que terminaría con el déficit<br />
energético, la contaminación, el peligro de<br />
las centrales y con unas empresas que sólo<br />
buscan enriquecerse y no el bien común de<br />
la sociedad, utilizamos otras que ofrecen<br />
un menor rendimiento y que son bastante<br />
más perjudiciales para el medioambiente.<br />
Un ejemplo del control político sobre la<br />
innovación tecnológica, es que Arturo<br />
Estévez Varela, un extremeño, logró<br />
durante la época Franquista diseñar y<br />
hacer funcionar el motor de agua, pero el<br />
gobierno le obligó a dejar su proyecto.<br />
En cuanto a mi opinión personal, y sobre<br />
todo en lo que al concepto del desarrollo<br />
tecnológico se refiere, deberíamos formar<br />
una asociación global que nos ayude a<br />
encontrar mejores modelos de vida, fuentes<br />
de energía, y sobre todo un método de<br />
obtener recursos sin agotar el planeta, y no<br />
unas empresas cuyo objetivo es el máximo<br />
beneficio.<br />
Nicolás García Martín, 1º HSC
Sociedad y Ciencia<br />
Ciencia y Educación<br />
En este artículo vamos a tratar el enfoque<br />
que recibe la ciencia dentro de la<br />
educación en nuestro país y en alguno de<br />
los países más importantes de la Unión<br />
Europea como Francia o Alemania. Este<br />
tema es interesante porque el futuro de<br />
nuestro país y de los jóvenes que se<br />
encuentran estudiando en estos momentos<br />
depende en gran parte del modelo<br />
educativo que está implantado en cada<br />
país. Por ello, puede ser que salgan<br />
jóvenes más preparados en otras naciones,<br />
pero la razón es que tienen la opción de<br />
obtener los conocimientos básicos de todas<br />
las ramas que se estudian en la educación.<br />
El sistema educativo en España es de<br />
sobra conocido por todos. Después de<br />
haber sufrido innumerables reformas en<br />
materia de educación, todas adecuadas a<br />
la ideología del gobierno de turno. Los<br />
jóvenes españoles tienen una alternativa<br />
en cada caso particular para poder finalizar<br />
los estudios básicos mínimamente. Pero, el<br />
problema puede ser como acaben respecto<br />
a conocimientos esos estudios. Con esto<br />
nos referimos a que no podemos elegir<br />
libremente las asignaturas que queremos<br />
cursar, sino que nos vienen marcadas por<br />
la especialidad, aunque lo mejor sea<br />
combinar de varias ramas.<br />
En Finlandia, país de referencia en materia<br />
de educación en la Unión Europea, en<br />
estos momentos, los jóvenes que se<br />
comprenden en edades entre los dieciséis<br />
y los dieciocho años tienen horarios en el<br />
que la biología o la economía están<br />
complementadas.<br />
Las distintas regiones en este país no<br />
tienen las mismas asignaturas ni horas de<br />
clase, con lo cual los horarios pueden<br />
variar, pero la tónica general es la misma.<br />
En Alemania, a partir de lo que sería una<br />
clase de 4º de la ESO, los alumnos tienen<br />
la capacidad de elegir su propio horario. Es<br />
obligatorio que cada estudiante elija dos<br />
asignaturas del nivel superior con cinco<br />
horas a la semana. El resto de asignaturas<br />
se imparten tres horas a la semana. En<br />
Finlandia la enseñanza secundaria<br />
comienza a los diecisiete años. Los<br />
estudiantes pueden elegir entre formación<br />
profesional o los estudios necesarios para<br />
acceder a la carrera que desean.<br />
Creemos que los gobiernos de nuestro país<br />
deben dejar de hacer reformas de acuerdo<br />
a su ideología e intereses concretos.<br />
Abogamos por un pacto de Estado en<br />
materia de educación. Un pacto con el que<br />
los jóvenes españoles podamos sentir que<br />
no se juega más con nuestra educación.<br />
Por ello, creemos que sería bueno seguir el<br />
modelo que está implantado en los países<br />
del resto de Europa.<br />
Pablo Guillén Hernández y Manuel<br />
Lucas Poveda, 1º HSA
Polémica y Ciencia<br />
El Aborto<br />
El tema del aborto está de actualidad en<br />
España debido a la nueva ley que prepara<br />
el Gobierno, la cual suprimirá la<br />
interrupción voluntaria del embarazo en las<br />
14 primeras semanas. Esta ley situaría a<br />
nuestro país a la cola de Europa en cuanto<br />
a derechos sexuales, reproductivos y de<br />
acceso al aborto, solo por encima de<br />
Polonia, Irlanda y Malta.<br />
Sin embargo, no es un tema únicamente<br />
actual debido a su delicadeza y a la gran<br />
polémica que ha generado siempre. Los<br />
sectores más conservadores, incluyendo al<br />
Gobierno español actual y la Iglesia, están<br />
en contra del aborto, basándose en el<br />
argumento de que el niño tiene vida desde<br />
el primer momento, idea que está<br />
plasmada en carteles que se han podido<br />
ver, por ejemplo, en Salamanca y que, en<br />
nuestra opinión, no son nada agradables a<br />
la vista.<br />
Es verdad, y eso es algo innegable, que la<br />
vida no es un juego. El aborto no debería<br />
de ser la primera opción ante un embarazo<br />
no deseado, como en el caso de<br />
adolescentes que se quedan embarazadas<br />
aun siendo totalmente conscientes de los<br />
riesgos que corren y conociendo las formas<br />
que existen para evitarlo.<br />
Pero tampoco se debería de generalizar al<br />
prohibir el aborto voluntario, ya que sería<br />
una forma de obligar a las mujeres a tener<br />
a un niño que ha sido fruto de una violación<br />
o que desde el principio se ha sabido que<br />
iba a nacer con malformaciones, obligando<br />
al propio niño y a sus padres a llevar una<br />
vida llena de preocupaciones y problemas.<br />
Esto, sin ponernos en un caso extremo<br />
como el del riesgo de la vida de la madre<br />
en el parto, en el cual las personas que<br />
están en contra del aborto ya que<br />
“defienden la vida” estarían ignorando por<br />
completo la vida de la madre.<br />
En cuanto a la postura de los científicos<br />
sobre el aborto, encontramos científicos<br />
antiabortistas, científicos que piensan que<br />
la ciencia no puede determinar a partir de<br />
qué momento el ser vivo es un humano y<br />
los que piensan que no se le pueden<br />
otorgar los mismos derechos a un embrión<br />
en fase de desarrollo que a una persona<br />
plenamente formada. Además, es preocu-<br />
pante la influencia del conservadurismo en<br />
las opiniones científicas y sobre la nueva<br />
ley.<br />
En definitiva, el aborto es un tema que<br />
puede afectarnos a cualquiera de nosotros<br />
ya sea directa o indirectamente y que no<br />
deberíamos radicalizar en ningún sentido si<br />
nuestro objetivo realmente es defender la<br />
vida.<br />
Sandra Casado González y Ana María<br />
Mata Alonso, 1º HSA
Eutanasia<br />
La eutanasia es la acción destinada a evitar<br />
sufrimientos a la persona cercana a la<br />
muerte. De esta forma se le evita dolor al<br />
paciente. Hay varios tipos. Por un lado está<br />
la eutanasia directa que consiste en<br />
adelantar la muerte a pacientes que tienen<br />
enfermedades incurables. A su vez ésta<br />
puede ser activa, cuando se provoca la<br />
muerte directamente, recurriendo a la<br />
sobredosis de determinados fármacos que<br />
el tratamiento o la alimentación. En este<br />
caso se provoca la muerte por omisión. Y<br />
por otra parte está la eutanasia indirecta,<br />
cuando con fines terapéuticos, se llevan a<br />
cabo determinados procedimientos que<br />
pueden producir la muerte como efecto<br />
secundario.<br />
Como todo tipo de acción relacionada con<br />
la vida, conlleva grandes debates dentro de<br />
la sociedad, pues una numerosa parte de<br />
ésta se muestra a favor, mientras que otra<br />
gran parte muestra un gran rechazo hacia<br />
esta medida. Quienes están a favor, se<br />
apoyan en argumentos relacionados con<br />
evitar dolor y sufrimiento al paciente que<br />
padece una grave enfermedad, y que<br />
quiere acabar con su vida por la<br />
impotencia, el agotamiento y el desgaste<br />
causado por ésta. Mientras que por el<br />
contrario, el sector de la sociedad que<br />
muestra rechazo contra esta acción suele<br />
defender el derecho a la vida y la<br />
“inviolabilidad” de la vida humana, la<br />
defensa de su dignidad independiente-<br />
mente de las condiciones de vida y la<br />
voluntad del individuo que padece la<br />
enfermedad.<br />
Por otro lado, el Comité Permanente de<br />
Médicos Europeos apoya la no<br />
participación en la eutanasia, pese a que<br />
en sus respectivos países sea legal y/o<br />
esté despenalizada su ejecución. Mientras<br />
que la Organización Médica Colegial de<br />
España considera que “la petición<br />
individual de la eutanasia o el suicidio<br />
asistido deben ser considerados<br />
generalmente como una demanda de<br />
mayor atención pudiendo hacer que<br />
desaparezca esta petición aplicando los<br />
principios y la práctica de unos cuidados<br />
paliativos de calidad”.<br />
Francisco Sánchez Pérez y Juan Enrique<br />
Varas Cruz, 1º HSB
Premios a la curiosidad científica<br />
El gran interés que se tiene en el IES F.<br />
García Bernalt en potenciar la participación<br />
e implicación de los alumnos, además de ir<br />
desarrollando cada vez más actividades<br />
culturales de todo tipo, nos lleva a plantear y<br />
organizar actividades de distinta índole. Una<br />
de ellas es el Concurso Científico que se<br />
celebra anualmente en el centro, y que ya va<br />
por su tercera edición. Teniendo un gran<br />
éxito en lo que a la participación se refiere,<br />
este año hemos contado con más de un<br />
centenar de alumnos. Con esta actividad se<br />
pretende despertar el interés por la<br />
investigación científica, crear hábitos de<br />
trabajo con el método científico, trabajar la<br />
presentación y exposición de trabajos en<br />
público, además de la autonomía en la<br />
búsqueda de información y el autoapren-<br />
dizaje y, por supuesto, fomentar la tan<br />
importante colaboración entre alumnos y<br />
profesores, además del trabajo en grupo.<br />
El trabajo se realiza de forma individual o en<br />
grupos de un máximo de tres personas. Los<br />
destinatarios son todos los alumnos de la<br />
E.S.O. y Bachillerato. Estableciéndose estas<br />
dos categorías.<br />
El tema del trabajo es completamente libre, con el objeto de que los alumnos hagan o elijan<br />
aquello que más le guste y disfruten más con la actividad. Pudiendo ser tanto de ciencias<br />
experimentales, como de ciencias sociales, ya que muchísimos campos se prestan a la<br />
experimentación científica.<br />
Por supuesto, no nos conformamos nunca, y esperamos mejorar año a año, de manera que<br />
dicho concurso se convierta en un ejemplo de participación e implicación, tanto por parte del<br />
alumnado, como por parte del profesorado del Centro.<br />
Alejandro García Bernal, profesor de Física y Química
Líquido y sólido a la vez (fluido no newtoniano)<br />
Marcelino Vidal García y Jesús Múñoz García, 2º E.S.O. A<br />
Sandra Casado González y Ana María Mata Alonso, 1º HSA
Remolino de color<br />
Alba Castro Arroyo y Laura Ballestero del Río, 1º HSA<br />
Paola Gutiérrez García, Gloria Hernández Cruz y Marta Barcala Álvarez, 1º HSB<br />
Nicolás García Martín y Yaiza Villoria Herrera, 1º HSC
Huevo frito en frío<br />
Fabricando jabón<br />
Elena Monzálvez Honorato y Sandra Polo Martín, 1º HSA<br />
Jonathan García Rabazas y Celia Garrudo Carrasco, 1º HSB
Meter un huevo en una botella<br />
Atravesando un globo<br />
La bola de aceite<br />
Manuel Laso Reyes y David Hernández Martín, 1º HSC<br />
Ioana Diana Bricearg y Verónica Salicio Hernando, 1º HSC<br />
Alberto Montero García, Esaú Cosido Castañeda y Fernando Prieto Carreto, 2º E.S.O. A
Hielo instantáneo<br />
Alejandro Pérez Sánchez y Álvaro Herrero de la Fuente, 1º HSA
La serpiente del faraón<br />
Pablo González Mendo, Alberto Hernández López y Borja Sánchez Sánchez, 1º HSA<br />
Exprimir electricidad de un limón<br />
Sara del Brío Martín, Mónica Díez Peralta y Natalia Martín Iglesias, 1º HSA
La densidad<br />
Brújula casera<br />
Tania Vicente Sánchez, 2º E.S.O. A<br />
Rebeca Rodríguez Dinis, Elena López Ingelmo y Mª José Martín Rey, 1º HSA<br />
Jaula de Faraday (aislar un móvil)<br />
Irene Hernández Payo y Alba Martín Rodríguez, 1º HSC
Volcán<br />
El huevo saltarín<br />
Alexander A. León Contreras y Carmen Méndez Rincón, 1º HSB<br />
María Chergue, 2º E.S.O. A
Cristalización de la sal<br />
Leticia Álvarez Pérez, Jennifer Colino Mendoza y Miguel Domínguez Díaz, 1º HSB<br />
Experimentando con el vacío<br />
Burbujas de fuego<br />
Lorena Ruano García y Elvira Santiago Santos, 1º HSC<br />
Alba Castro Arroyo y Laura Ballestero del Río, 1º HSA
La tensión superficial<br />
Abigail B. Rojas Arispe, Judit Torres Vicente y Rosa Hernández Rubio, 2º E.S.O. A<br />
Pasta de dientes<br />
Cristina B. Frutos Combrado y Leticia Hernández Moreno, 1º HSB
Reacción de bicarbonato y vinagre<br />
Bomba de agua fuerte<br />
Desnaturalización de la leche<br />
Elena Méndez Sánchez y Cristina Romero López, 1º HSA<br />
Miguel Ángel Vicente y Alejandro Martín Sánchez, 1º HSA<br />
Pablo Guillén Hernández y Manuel Lucas Poveda, 1º HSA
Lámpara de lava<br />
Laura García Martín, Marta Escribano Sierra y Patricia Hermosa García, 1º HSB<br />
Lorena Barés Salvador y María Paz Ruano Martín, 1º HSC<br />
Mover cerillas sin tocarlas - Apagar velas sin soplar<br />
Rubén García Plaza y Miguel Hernández Martín, 1º HSA
Inflar un globo sin soplar<br />
Miguel Ángel Rodríguez López y Pedro Miguel Gavilán Caamaño, 1º HSB<br />
Rocío de Cabo Hernández y Eva Pérez Solano, 1º HSC<br />
Paula Sánchez Pastor y Lorena Sánchez López, 1º HSC
Fuego verde<br />
Tinta invisible<br />
Irene Gutiérrez Caballero y Ana Belén Martín Matos, 1º HSC<br />
Mª de San Antonio Salinero y Alicia Ramos Fuentes, 1º HSC
Papel reciclado<br />
Adrián Blanco Barroso, Javier Bustos Martín y Ernesto Pérez Sánchez, 1º HSC
Teñir flores de colores<br />
Minisubmarino<br />
Ana Fernández Sánchez y Cristina Miñambres Roncero, 1º HSB<br />
Francisco Sánchez Pérez y Juan Enrique Varas Cruz, 1º HSB
Premios del concurso científico 2013<br />
Tras la gran participación de alumnos y los numerosos trabajos presentados, se procedió a<br />
evaluarlos, teniendo en cuenta aspectos como la originalidad, la autonomía, la presentación,<br />
tanto por escrito como ante profesores y compañeros, el esfuerzo, implicación e interés<br />
demostrado hacia la actividad, así como el conocimiento de los fundamentos científicos en los<br />
que se basa el experimento realizado.<br />
Los premios fueron entregados por dos directivas del AMPA del instituto.<br />
CATEGORÍA E.S.O.<br />
1º Premio<br />
SÓLIDO Y LÍQUIDO A LA VEZ (fluido no newtoniano)<br />
Marcelino Vidal García y Jesús Muñoz García, 2º E.S.O. A<br />
2º Premio<br />
LA DENSIDAD<br />
Tania Vicente Sánchez, 2º E.S.O. A
CATEGORÍA BACHILLERATO<br />
1º Premio<br />
HIELO INSTANTÁNEO<br />
Alejandro Pérez Sánchez y Álvaro Herrero de la Fuente, 1º HSA<br />
2º Premio<br />
VOLCÁN<br />
Alexander A. León Contreras y Carmen Méndez Rincón, 1º HSB<br />
Alejandro García Bernal, profesor de Física y Química
Abigail Rojas Arispe, 2º E.S.O. A
María Chergue, 2º E.S.O. A
Equipo de redacción<br />
1º HSA: Laura Ballestero, Sara del Brío, Samanta Carmona, Sandra Casado, Alba Castro,<br />
Mónica Díez, Rubén García, Sandra García, Ana Bella González, Pablo González, Sonia<br />
Grave, Pablo Guillén, Miguel Hernández, Álvaro Herrero, Manuel Lucas, Laura Marcos, Natalia<br />
Martín, Irene Martín, Mª José Martín, Alejandro Martín, Ana María Mata, Elena Monzálvez,<br />
Erica Pastor, Alejandro Pérez, Sandra Polo, Receba Rodríguez, Cristina Romero, María<br />
Sánchez, Laura Santos, Miguel Ángel Vicente.<br />
1º HSB: Leticia Álvarez, Marta Barcala, Ana Fernández, Cristina Fruto, Miguel García, Celia<br />
Garrudo, Paola Gutiérrez, Patricia Hermosa, Gloria Hernández, Leticia Hernández, Iván Julián,<br />
Alexander León. Carmen Méndez, Cristina Miñambres, Francisco Sánchez, Juan Enrique<br />
Varas.<br />
1º HSC: Adrián Blanco, Ioana Diana, Javier Bustos, Nicolás García, David Hernández, Irene<br />
Hernández, Aisha Lahmidi, Manuel Laso, Alba Soledad, Coral Rodríguez, Irene Román, Lorena<br />
Ruano, Verónica Sálico, Lorena Sánchez, Paula Sánchez, Ernesto Miguel Sánchez, Elvira<br />
Santiago.<br />
2º ESO A: Nisrine Chergue, Esaú Cosido, Rosa Hernández, Alberto Montero, Abigail Belén,<br />
Judit Torres, Tania Vicente.<br />
Diseño de cubierta<br />
Jonathan García y Laura García, 1º HSB<br />
Diseño de contraportada<br />
Aisha Lahmidi Porto y Nicolás García Martín, 1º HSC<br />
Fotos<br />
Elena López y Elena Monzálvez, 1º HSA<br />
Marta Escribano y Patricia Hermosa, 1º HSB<br />
Yaiza Villoria, 1º HSC<br />
Jesús Muñoz y Marcelino Vidal, 2º ESO A<br />
Coordinador<br />
Alejandro García Bernal, profesor de Física y Química<br />
Maquetación<br />
Alberto Hernández y Borja Sánchez, 1º HSA<br />
Jennifer Álvarez, Leticia Álvarez, Jennifer Colino, Miguel Domínguez y Jonathan García, 1º HSB<br />
Eva Pérez, 1º HSC