Organizadores Graficos para Textos - Narrativos y ... - Building RTI
Organizadores Graficos para Textos - Narrativos y ... - Building RTI
Organizadores Graficos para Textos - Narrativos y ... - Building RTI
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
KTRA: Listening Comprehension Spanish Handout 2 (1 of 3)<br />
©2002 UT System/TEA<br />
<strong>Textos</strong> <strong>Narrativos</strong><br />
<strong>Organizadores</strong> Gráficos <strong>para</strong> <strong>Textos</strong><br />
<strong>Narrativos</strong> y Expositivos<br />
Mapa de la historia<br />
Ambiente Personajes<br />
¿Cuándo ocurrió la historia? ¿Quiénes son los personajes<br />
en esta historia?<br />
¿Dónde ocurrió la historia?<br />
Problema<br />
¿Cuál fue el problema de ____ (personaje) en la historia?<br />
¿Qué quería lograr ________ (personaje) en la historia?<br />
Argumento<br />
¿Cómo trató de resolver el problema ______ (personaje)?<br />
¿Qué fue lo que pasó primero? ¿Después?<br />
Solución<br />
¿Cómo se resolvió el problema?<br />
¿Cómo terminó la historia?
Spanish Handout 2 (2 of 3) KTRA: Listening Comprehension<br />
Nombre: _____________________________<br />
Título: ______________________________<br />
Mapa de Preguntas sobre la Historia<br />
¿Quién?<br />
¿Qué?<br />
¿Cuándo?<br />
¿Dónde?<br />
¿Por qué?<br />
¿Cómo?<br />
©2002 UT System/TEA
KTRA: Listening Comprehension Spanish Handout 2 (3 of 3)<br />
©2002 UT System/TEA<br />
<strong>Textos</strong> Expositivos<br />
Tabla S-Q-A en Español<br />
Lo que Sabemos Lo que Queremos Lo que Aprendimos<br />
saber<br />
<strong>Textos</strong> <strong>Narrativos</strong> y Expositivos<br />
Gráfico <strong>para</strong> un texto narrativo<br />
Título Autor Inicio Intermedio Final<br />
Título Ilustrador Personaje<br />
Principal<br />
Título Autor/<br />
Ilustrador<br />
Gráfico del autor<br />
Gráfico de conexiones<br />
Descripción de los<br />
personajes<br />
Gráfico de predicciones<br />
Problema Resolución Conexión con<br />
otros libros<br />
Observaciones Conexiones<br />
Título/Autor Predicciones Verificar predicciones<br />
Adapted from Blachowicz, C., & Ogle, D. (2001). Reading comprehension: Strategies for independent learners.<br />
New York: Guilford Press; Bos, C. S., & Vaughn, S. (2002). Strategies for teaching students with learning and<br />
behavior problems (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon; Gunning, T. G. (2002). Assessing and correcting reading<br />
and writing difficulties (2nd ed.). Boston: Allyn and Bacon; Mathes, P. G., Fuchs, D., & Fuchs, L. S. (1997).<br />
Cooperative story mapping. Remedial and Special Education, 18(1), 20–27; Morrow, L. M. (2001). Literacy<br />
development in the early years: Helping children read and write (4th ed.). Needham Heights, MA: Allyn and<br />
Bacon; Ogle, D. M. (1986). K-W-L: A teaching model that develops active reading of expository text. The<br />
Reading Teacher, 39(6), 564–570; Roser, N. L., Hoffman, J. V., Labbo, L. D., & Farest, C. (1992). Language<br />
charts: A record of story time talk. Language Arts, 69, 44–52; Tompkins, G. E. (1998). Fifty literacy strategies:<br />
Step by step. Upper Saddle River, NJ: Merrill.
Change language