RECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA SECANTE - CIMM
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A.P.S<br />
RECURSO DIDÁCTICO<br />
<strong>RECTAS</strong> <strong>PARALELAS</strong> <strong>CORTADAS</strong><br />
<strong>POR</strong> <strong>UNA</strong> <strong>SECANTE</strong><br />
I.S.C. OBED ORDOÑEZ DE LUCIO<br />
M.C. ADONAY SARMIENTO CASTAÑON<br />
PROFR. JUAN CARLOS MARTINEZ SALAS<br />
ENERO DEL 2011.
PROPÓSITO:<br />
PODER CONTAR CON UN RECURSO DIDÁCTICO<br />
EN LA PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE<br />
SEGUNDO GRADO EN LOS APARTADOS 1.5 Y<br />
1.6 DEL TEMA FORMAS GEOMÉTRICAS.<br />
FACILITAR AL ALUMNO DE SECUNDARIA LA<br />
COMPRENSIÓN DE LOS ÁNGULOS QUE SE<br />
FORMAN AL CORTAR DOS <strong>RECTAS</strong> <strong>PARALELAS</strong><br />
CON <strong>UNA</strong> <strong>SECANTE</strong>.<br />
QUE EL ALUMNO A TRAVÉS DE LA<br />
MANIPULACIÓN DE ESTE RECURSO PUEDA<br />
ESTABLECER LAS RELACIONES QUE SE<br />
PRESENTAN ENTRE LOS ÁNGULOS.
MATERIAL Y OPERATIVIDAD<br />
RECURSO PARA EL MAESTRO Y OTRO PARA EL<br />
ALUMNO.<br />
<strong>UNA</strong> BASE CUADRADA DE MDF Y UN CÍRCULO DE<br />
ACRÍLICO PARA HACER LA TRANSPARENCIA.<br />
<strong>UNA</strong> MARIPOSA PARA FIJAR LA POSICIÓN DEL<br />
ACRÍLICO.<br />
LA BASE TRAE <strong>UNA</strong> PERFORACIÓN PARA QUE<br />
PUEDA DESLIZARSE SOBRE ELLA EL ACRÍLICO,<br />
DEPENDIENDO LA POSICIÓN HACIA ARRIBA O<br />
HACIA ABAJO; HACIA LA IZQUIERDA O HACIA LA<br />
DERECHA.<br />
EL ACRÍLICO PUEDE GIRAR EN AMBOS SENTIDOS.
CONOCIMIENTOS PREVIOS<br />
Paralalelismo<br />
Dos vectores que tengan la misma dirección,<br />
pendientes iguales, y que no se cortan en algún punto.<br />
Secante<br />
La recta secante es la que corta a las rectas paralelas<br />
en dos puntos.<br />
Ángulos opuestos por el vértice<br />
Son aquellos cuyos lados de uno son semirrectas<br />
opuestas a los lados del otro y comparten un punto en<br />
común llamado vértice.<br />
Ángulos suplementarios<br />
Son dos ángulos adyacentes y la suma es de 2R.
Rectas paralelas<br />
Recta secante<br />
Ángulos opuestos por el vértice Ángulos suplementarios
<strong>RECTAS</strong> <strong>PARALELAS</strong> <strong>CORTADAS</strong> <strong>POR</strong> <strong>UNA</strong> <strong>SECANTE</strong><br />
Al cortar dos rectas con una secante se forman ocho ángulos, los cuales se<br />
representan por letras minúsculas, números o letras de alfabeto griego; éstos se<br />
clasifican por parejas de acuerdo con la posición que tienen con la secante.<br />
1<br />
4<br />
5<br />
8<br />
2<br />
3<br />
6<br />
7<br />
CLASIFICACIÓN<br />
CORRESPONDIENTES ALTERNOS COLATERALES<br />
1, 5 3, 5 3, 6 INTERNOS<br />
2, 6 4, 6 4, 5<br />
4, 8 1, 7 1, 8 EXTERNOS<br />
3, 7 2, 8 2, 7<br />
Opuestos por el Vértice<br />
1,3<br />
2,4<br />
5,7<br />
6,8
COMPROBACIÓN DE LOS ÁNGULOS<br />
P & S - ANG<br />
Ángulos correspondientes: son los ángulos que se<br />
encuentran en un mismo lado de la secante, formando<br />
parejas, un interno con un externo.<br />
CORRESPONDIENTES<br />
1, 5<br />
4, 8<br />
2, 6<br />
3, 7
COMPROBACIÓN DE LOS ÁNGULOS<br />
P & S - ANG<br />
Ángulos alternos internos: son los ángulos interiores que<br />
se encuentran en uno y otro lado de la secante.<br />
Ángulos alternos externos: son los ángulos externos que<br />
se encuentran en uno y otro lado de la secante.<br />
ALTERNOS<br />
3, 5 INTERNOS<br />
4, 6<br />
1, 7 EXTERNOS<br />
2, 8
COMPROBACIÓN DE LOS ÁNGULOS<br />
P & S - ANG<br />
Ángulos colaterales internos: son aquellos que se encuentran<br />
del mismo lado de la secante y dentro de las rectas.<br />
Ángulos colaterales externos: son aquellos que se<br />
encuentran del mismo lado de la secante y fuera de las<br />
rectas.<br />
COLATERALES<br />
3, 6 INTERNOS<br />
4, 5<br />
1, 8 EXTERNOS<br />
2, 7
COMPROBACIÓN DE LOS ÁNGULOS<br />
P & S - ANG<br />
Los ángulos opuestos por el vértice tienen igual medida, esto<br />
es son congruentes<br />
Opuestos por el Vértice<br />
1,3<br />
2,4<br />
5,7<br />
6,8
1<br />
4<br />
5<br />
8<br />
2<br />
3<br />
6<br />
7<br />
Ejercicio<br />
130º<br />
Ángulos Medida<br />
1 130<br />
2 50<br />
3 130<br />
4 50<br />
5 130<br />
6 50<br />
7 130<br />
8 50
A<strong>POR</strong>TACIONES O SUGERENCIAS
COLABORADORES<br />
MTRO. ADONAI SARMIENTO CASTAÑÓN<br />
ASESOR DE GRUPO<br />
ING. JUAN CARLOS MARTÍNEZ SALAS<br />
LOGISTICA DE DISEÑO<br />
ALUMNOS DEL SEXTO SEMESTRE<br />
CONSTRUCCIÓN Y ENSAMBLE
AGRADECIMIENTOS<br />
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO<br />
DE CHIAPAS.<br />
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO<br />
DE CHIAPAS.<br />
SECUNDARIA DEL ESTADO No. 2<br />
SECUNDARIA RICARDO FLORES MAGON<br />
TUXTLA GUTIERREZ
CONGRESO ESTATAL DE LA ANPM<br />
TAPACHULA, CHIAPAS
CONGRESO ESTATAL DE LA ANPM<br />
TAPACHULA, CHIAPAS
CONGRESO NACIONAL DE<br />
PROFESORES DE MATEMÁTICAS<br />
SALTILLO, COAHUILA.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL<br />
ESTADO DE CHIAPAS.
A.P.S<br />
RECURSO DIDACTICO<br />
GRACIAS