Programa de desenvolupament d'habilitats parentals per a famílies

More documents

Recommendations

Info

Fitxa 69 “Cas Jesús resolt (11 a 17 anys)” La Josefina, la mare de’n Jesús, de 13 anys, tenia el costum d’organitzar la motxilla del seu fill totes les nits perquè no se li oblidés portar els llibres i el material de treball al centre escolar. Amb això, en Jesús es desentenia d’aquesta responsabilitat; però quan alguna cosa se li oblidava, li retreia a la seva mare que se’n havia descuidat. Això provocava una relació tensa entre ells perquè en Jesús és molt exigent amb ella, i la Josefina sentia frustració i culpa. En un moment donat, La Josefina i en Jesús van parlar amb tranquil·litat del tema. - Jesús (arriba del centre escolar i va a trobarse amb la seva mare): Avui no he pogut fer els exercicis de matemàtiques a classe perquè em faltava el llibre. Jolín!, a veure si tens més cura al fer-me la motxilla, que després em criden l’atenció a classe! - Mare: Be, Jesús, veig que avui véns alterat del centre. Anem a seure un moment amb tranquil·litat per veure què ha passat (escolta activa). - Jesús: De què vols que parlem?Ja t’ho he dit i a més ara he d’anar-me’n a entrenar. - Mare: D’acord. Llavors parlarem quan tornis d’entrenar. (Després d’una estona en Jesús torna a casa). - Mare: Jesús, vull que parlem ara del que ha passat avui al centre - Jesús: Perquè vols que parlem?Ja t’he dit el què ha passat: no em vas posar a la motxilla el llibre de matemàtiques i el professor m’ha cridat l’atenció. - Mare: Entenc que estiguis disgustat perquè no tenies el llibre de matemàtiques i t’han cridat l’atenció (escolta activa). Jo creia que t’ho havia posat tot però no sé el que va passar (missatge-jo). He pensat que perquè això no torni a passar, és millor que t’encarreguis tu de posar-ho tot a la motxilla, perquè tu saps millor que jo el que necessites cada dia. - Jesús: Si, clar, a sobre ara vols que faci jo la teva feina. - Mare: Jesús, crec que estàs pensant que fer la motxilla és cosa meva (escolta activa), però en realitat és cosa teva perquè tu ets qui l’ha de portar al centre. Jo he fet aquesta feina fins ara, però ja ets gran i tu saps millor que jo el que necessites cada dia a classe (missatge-jo + establiment de límits). A partir d’avui fas tu la motxilla i si necessites que t’ajudi amb alguna cosa m’ho dius (establiment de normes + possibilitat de cooperació). Procura que no se t’oblidi Utilitzar en programes dirigits a pares i mares amb fills/es en l’etapa educativa de 11 a 17 anys res perquè no torni a passar el mateix que avui (conseqüències coherents). Al principi en Jesús no volia assumir aquesta responsabilitat ni fer aquesta tasca, però va haver de fer-ho perquè necessitava portar els llibres a classe per treballar i evitar-se la molèstia de que els professors li seguissin cridant l’atenció. SESSIÓ 11 194
Fitxa 70 “Identificació de casos propis per establir i aplicar conseqüències coherents" Exemple cas 1: 1. Descriure un comportament inadequat del fill/a i la seva edat: 2. Descriure què acostuma a fer la mare/pare davant aquest comportament inadequat del fill/a: 3. Identificar les conseqüències coherents que es podrien aplicar a aquest cas per facilitar que el fill/a pugui aprendre a regular el seu propi comportament: Exemple cas 2: 1. Descriure un comportament inadequat del fill/a i la seva edat: 2. Descriure que acostuma a fer la mare/pare davant aquest comportament inadequat del fill/a: 3. Identificar les conseqüències coherents que es podrien aplicar a aquest cas per facilitar que el fill/a pugui aprendre a regular el seu propi comportament: SESSIÓ 11 195
Page 1 and 2:
Programa de desenvolupament d’hab
Page 3 and 4:
Presentació L’àmbit familiar co
Page 5 and 6:
Índex 6 6 6 8 8 8 10 13 17 19 21 2
Page 7 and 8:
Taula 1: Sessions del programa en l
Page 9 and 10:
Taula 2: Dimensions de contingut, e
Page 11 and 12:
Taula 3: Estructura de les sessions
Page 13 and 14:
Taula 4: Idees per recordar En el c
Page 15 and 16:
Taula 6: Repàs del que s’ha trac
Page 17 and 18:
Taula 7: Entrada, presentació del
Page 19 and 20:
10. Avaluació El “Qüestionari 1
Page 21 and 22:
SESSIÓ 1 INTRODUCCIÓ I IDENTIFICA
Page 23 and 24:
Aquesta sessió es divideix en dos
Page 25 and 26:
3 Identificar preocupacions • Se
Page 27 and 28:
5 Introducció de nous continguts R
Page 29 and 30:
FITXES DE TREBALL DE LA SESSIÓ Pà
Page 31 and 32:
Fitxa 4 “Dels 2 als 3 anys” Des
Page 33 and 34:
Fitxa 7 “A la pre (11-13 anys) i
Page 35 and 36:
Fitxa 9 “Fills/es dels 4 als 5 an
Page 37 and 38:
Fitxa 12 “Reconeixent les caracte
Page 39 and 40:
SESSIÓ 2 NECESSITAT D’ATENCIÓ,
Page 41 and 42:
DIMENSIONS DEL CONTINGUT A DESENVOL
Page 43 and 44:
Suggeriments per al moderador/a •
Page 45 and 46:
• El debat en petit grup guiat pe
Page 47 and 48:
5 Desenvolupament d’habilitats pa
Page 49 and 50:
6 7 8 Síntesi d’idees per record
Page 51 and 52:
Fitxa 16 “Cas Elisabet, estudis,
Page 53 and 54:
Fitxa 18 “Aprenent a relaxar-nos
Page 55 and 56:
SESSIÓ 3 AUTOESTIMA I ASSERTIVITAT
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
0 1 2 3 SEQÜÈNCIA D’ACCIONS A D
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
5 6 Desenvolupament d’habilitats
Page 65 and 66:
FITXES DE TREBALL DE LA SESSIÓ Pà
Page 67 and 68:
Fitxa 22 “Pensaments que no ajude
Page 69 and 70:
SESSIÓ 4 AUTOESTIMA I ASSERTIVITAT
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Fitxa 25 “Dibuix - autoestima 2 -
Page 81 and 82:
Fitxa 27 “Dibuix - autoestima 4 -
Page 83 and 84:
SESSIÓ 5 ESCOLTA ACTIVA I EMPATIA
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Fitxa 30 “Dibuixos de cares que e
Page 97 and 98:
Fitxa 31 “El llenguatge de l’es
Page 99 and 100:
Fitxa 33 “Idees per recordar. Com
Page 101 and 102:
SESSIÓ 6 ESCOLTA ACTIVA I EMPATIA
Page 103 and 104:
tranquil·la i assertiva davant els
Page 105 and 106:
Suggeriments per al moderador/a soc
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Fitxa 35 “Casos propis de Missatg
Page 113 and 114:
Fitxa 37 “Idees per recordar. Com
Page 115 and 116:
SESSIÓ 7 SESSIÓ AMB ELS FILLS/ES
Page 117 and 118:
0 1 SEQÜÈNCIA D’ACCIONS A DESEN
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Suggeriments per al moderador/a Pro
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Annex. Fitxa 38 “Identificant emo
Page 127 and 128:
Fitxa 41 “Com em veuen els que m
Page 129 and 130:
Fitxa 44 “Cura de l’altre” El
Page 131 and 132:
SESSIÓ 8 SUPORT PARENTAL ALS FILLS
Page 133 and 134:
puguin controlar els seus sentiment
Page 135 and 136:
Suggeriments per al moderador/a •
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Fitxa 47 “Cas per practicar el
Page 143 and 144: Fitxa 49 “Casos propis d’aplica
Page 145 and 146: SESSIÓ 9 NEGOCIACIÓ I ESTABLIMENT
Page 147 and 148: DIMENSIONS DEL CONTINGUT A DESENVOL
Page 149 and 150: 0 1 2 3 SEQÜÈNCIA D’ACCIONS A D
Page 151 and 152: en temes que, des de la seva òptic
Page 153 and 154: 5 6 7 Síntesi d’idees per record
Page 155 and 156: Pasos a seguir per negociar: 1. Ide
Page 157 and 158: és una conseqüència lògica i pr
Page 159 and 160: Fitxa 55 “Idees per recordar. Com
Page 161 and 162: SESSIÓ 10 SESSIÓ AMB FILLS/ES II:
Page 163 and 164: CREENCES PARENTALS A TREBALLAR EN E
Page 165 and 166: Suggeriments per al moderador/a L
Page 167 and 168: 3 Desenvolupament d’habilitats pa
Page 169 and 170: 5 6 7 Síntesi d’idees per record
Page 171 and 172: Fitxa 56 “Horari setmanal” Exem
Page 173 and 174: Fitxa 57 “Rutines, hàbits i lím
Page 175 and 176: Fitxa 61 “Nous hàbits de millora
Page 177 and 178: Fitxa 63 "Idees per recordar. Organ
Page 179 and 180: SESSIÓ 11 DISCIPLINA PER FOMENTAR
Page 181 and 182: seu comportament: entre altres, cap
Page 183 and 184: • Ajudar als pares i mares a refl
Page 185 and 186: produeix, les conseqüències que s
Page 187 and 188: 5 Reflexionant sobre les potenciali
Page 189 and 190: 7 Avaluació final i tancament del
Page 191 and 192: Fitxa 65 “Cas Anita resolt (2 a 5
Page 193: Fitxa 68 “Exemples de conseqüèn
Page 197 and 198: AVALUACIÓ
Page 199 and 200: 7. Assenyali una de les següents o
Page 201 and 202: 28. Em costa entendre el comportame
Page 203 and 204: QÜESTIONARI 2: AVALUACIÓ FINAL D
Page 205 and 206: 28. Quan els meus fills /es no fan
Page 207 and 208: QÜESTIONARI 3: AVALUACIÓ FINAL DE
Page 209 and 210: 18. Recomanaria a altres pares i ma
Page 211 and 212: 5. Identifiqui breument els punts q
Page 213: 6. Quins temes li han semblat menys
show all

Programa de desenvolupament d'habilitats parentals per a famílies

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?