Diapositiva 1 - Biblioteca Virtual

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Diapositiva 1 - Biblioteca Virtual

7mo. Encuentro Internacional de Habilidades Informativas

6 al 8 de abril de 2011

Ciudad Juárez, Chihuahua

Angélica Barbosa Marabel | Beatriz Elena Dávalos Alcocer

Área de Formación de Usuarios. Unidad de Servicios Bibliotecarios

Coordinación de Bibliotecas UdeG


Segunda a nivel nacional

en cuanto a importancia y

dimensión.

218 años de tradición educativa.

http://www1.udg.mx/historia


14 Centros Universitarios:

6 Centros Universitarios Temáticos .

8 Centros Universitarios Regionales al

interior del estado de Jalisco.

Sistema de Universidad Virtual.

Sistema de Educación Media Superior.

Centros de investigación, bibliotecas y

espacios culturales.

http://www1.udg.mx/red-universitaria


221,656

estudiantes

Planta

académica de

15,228

profesores

Informe de actividades, 2011


52 escuelas preparatorias:

21 de ellas concentradas en la zona

metropolitana de Guadalajara.

31 escuelas preparatorias regionales.

69 módulos y 28 extensiones.

El SEMS tiene presencia en los 125

municipios que integran estado de

Jalisco.


Concentra una

matrícula de

126,505

estudiantes.

Cuerpo

académico de

6,482 docentes.

Universidad de Guadalajara. Rector General (2008- : Cortés Guardado). 3er. informe de actividades 2010-

2011. – Guadalajara, Jalisco : Universidad de Guadalajara, 2009.


Fundamentos del Bachillerato General por

Competencias.

Diseño de estrategias constructivistas de

enseñanza y aprendizaje basado en un

enfoque por competencias.

Gestión y Manejo de la Información.

Actualización disciplinar de la unidad de

aprendizaje.


Desarrollo de Habilidades Informativas.

Identificación de necesidades de

información y estrategias de búsqueda.

Recursos informativos: tipos, acceso y

localización.

Internet como fuente de información.

Aspectos éticos en el uso de la

información.


38 formadores SEMS.

45 formadores más.


238 cursos impartidos.

4934 profesores.

4243 acreditados.

691 no acreditados.


Gracias Alma Mater y SEMS por esta

actualización, mi reconocimiento a

instructores, loable su esfuerzo y

calidad por capacitar a un neófito de

este tema como yo, lo necesitaba.

Saludos a mis compañeros.

Es el módulo más

interesante de todos,

en verdad me encantó y

de mi parte ojalá

que se sigan haciendo

estos cursos.

Que el SEMS de facilidades a

las escuelas para que cuenten

con mejores instalaciones y

equipos de cómputo, así

como mantenimiento

a las mismas.


Cursos como este, son los que nos permiten dejar el

analfabetismo en esta Sociedad de la Información

que nos ha tocado enfrentar. Es de las

oportunidades auténticas más congruentes que

nuestra Universidad nos facilita para mejorar como

personas y ser mejores en la práctica docente.


Que los tiempos de entrega de las

experiencias sea poco más largo,

era muy poco tiempo para analizar

y revisar la información pues

tenemos más compromisos.

Respecto al servidor de la Biblioteca

Digital se debería poner atención

para aumentar su capacidad y de

esta manera cuando se ofertan curso

poder tener acceso todos para evitar

el que se nos diga, no trabajen por

que el sistema se saturó.

Las tareas son muy abundantes,

si el objetivo es que usemos

todos los recursos que nos

plantearon no era necesario que

se hiciera en abundancia,

solamente me estresaron por la

carga de trabajo, gracias por

mostrarme más herramientas de

las que yo manejaba, pero no

era para tanto.


Comentarios expresados por los

profesores sobre la importancia de

desarrollar habilidades informativas.

Inquietud de averiguar si la aplicación

de competencias sobre ALFIN en todas

las asignaturas es una realidad.


Grado de competencia global adquiridas

por estudiantes de bachillerato en ALFIN

de acuerdo a las normas de CILIP.

Grado de competencias adquiridas de

cada una de las normas de

alfabetización informacional de acuerdo

a las normas de CILIP.


Los estudiantes

del SEMS no han

desarrollado

competencias

en la Gestión y

Manejo de la

Información.


Descripción y tamaño de la muestra.

52 preparatorias:

21 en la zona metropolitana.

231 en el interior del estado.

69 módulos y 28 extensiones.

Concentra una matrícula de 126,505

estudiantes.


24 escuelas preparatorias.

14 localizadas en la zona metropolitana.

10 en el interior del estado.

Exploratoria.

Cuantitativa.

Polietápica .


Utilizando lista de asistencia (alumnos

del principio, en medio y final).

5% del total de alumnos en 2do y 3er

semestre.

Zona metropolitana.

Interior del estado.


1510 encuestas aplicadas.

Preparatorias de la zona metropolitana.

Preparatorias regionales.

Turno matutino y vespertino.

3 calendarios escolares:

2009/B

2010/A

2010/B


Preparatorias zona metropolitana 2009 B

Preparatorias regionales 2009 B

Preparatorias zona metropolitana 2010 A

Preparatorias regionales 2010 A

Preparatorias zona metropolitana 2010 B

Preparatorias regionales 2010 B

Total

196

65

231

70

152

31

745


Preparatorias zona metropolitana 2009 B 289

Preparatorias regionales 2009 B 57

Preparatorias zona metropolitana 2010 A 192

Preparatorias regionales 2010 A 55

Preparatorias zona metropolitana 2010 B 141

Preparatorias regionales 2010 B 31

Total 765


Escuela Turno Total

Matutino Vespertino

BGC

Muestra %

Preparatoria de Jalisco 191 136 327 57 17.43

Preparatoria No. 6 350 206 556 95 17.08

Preparatoria No. 12 399 364 763 129 16.90

Preparatoria No. 15 252 136 388

Escuela Vocacional 344 232 576 59 10.24

Preparatoria Tonalá 174 124 298 34 11.40

Preparatoria Tonalá Norte 229 198 427 59 13.81

Preparatoria Lagos de Moreno 201 159 360 27 7.5

Preparatoria San Juan de los Lagos 162 79 241 50 20.74

Preparatoria deTala 73 40 113 24 21.23

Preparatoria de Zapotlanejo 88 70 158 20 12.65

Preparatoria de Zapotiltic 68 52 120 18 15


Escuela Turno Total

Matutino Vespertino

BGC

Muestra %

Preparatoria de Jalisco 191 136 327 44 13.45

Preparatoria No. 6 350 206 556 69 12.41

Preparatoria No. 12 399 364 763 68 8.91

Preparatoria No. 15 252 136 388 105 27.06

Escuela Vocacional 344 232 576 43 7.46

Preparatoria Tonalá 174 124 298 31 10.40

Preparatoria Tonalá Norte 229 198 427 68 15.92

Preparatoria Lagos de Moreno 201 159 360 30 8.33

Preparatoria San Juan de los Lagos 162 79 241 30 12.44

Preparatoria de Tala 73 40 113 30 26.54

Preparatoria de Zapotlanejo 88 70 158 30 18.98

Preparatoria de Zapotiltic 68 52 120 15 12.5


Escuela Turno Total

Matutino Vespertino

BGC

Muestra %

Preparatoria No. 2 235 224 531 60 11.29

Preparatoria No. 3 163 176 339 48 14.15

Preparatoria No. 4 157 146 303 39 12.87

Preparatoria No. 5 228 196 424 48 11.32

Preparatoria No. 8 193 187 380 57 15

Preparatoria No. 10 364 243 607 68 11.20

Preparatoria No. 16 119 101 220 24 10.90

Preparatoria Chapala 35 46 81 22 27.16

Preparatoria El Salto 117 102 219 35 15.98

Preparatoria Región

Casimiro Castillo

21 19 40 12 30

Preparatoria Tepatitlán 82 79 161 28 17.39

Preparatoria Tequila 77 25 102 17 16.66


Búsqueda

información

La información la localizas

Operadores

Booleanos

Los usas

Si Bibliotecas Diarios Internet Radio Televisión No Si No Si

1357 214 1 1222 3 1369 71 13 58

89.66% 14.17% 0% 80.92% 0% 0.19% 90.66% 4.70% 0.86

%

3.84

%

Fuentes Primarias Fuentes Secundarias Fuentes Terciarias

Evalúa información

Internet

No No No No No

1294 1362 1348 459 459

85.69% 90.19% 89.27% 30.39% 30.39%

Conoces/Us

as B.D

Conoces B.D.

gratuitas

Ref.

Bibliográficas

Usas Normas Uso Ético

Derechos

Autor

No No Si No Si No Si No Si No Si

1220 1296 144 363 1068 653 788 238 1202 511 999

80.79% 85.82% 9.53% 24.03% 70.72% 43.24

%

52.18

%

15.76

%

80.13

%

33.84

%

66.15

%


Las competencias informativas son ya

coadyuvantes indispensables en el

proceso de enseñanza-aprendizaje y

forman parte de lo que debería

convertirse en una competencia

transversal fundamental para la

educación media y superior.


Los resultados obtenidos confirman

nuestra hipótesis, los estudiantes

del SEMS de la Universidad de

Guadalajara no han adquirido

competencias en el manejo y uso de

la información.


Se deben establecer estrategias que

coadyuven a vencer la resistencia de

algunos profesores para que se

incorporen al nuevo paradigma y asuman

el rol de facilitadores del aprendizaje.

La reforma educativa necesita de un

proceso de aceptación y aplicación para

que los cambios sean evidentes.


Se informará a las autoridades los

resultados de la investigación y

seguiremos trabajando en un esfuerzo

compartido, que nos conduzca a la

realización de las prácticas que permitan

alcanzar el perfil de egreso de los

estudiantes de bachillerato que la

institución está demandando.


1. Rediseñar el curso-taller para los

docentes con el objeto de facilitar la

apropiación de contenidos y su posterior

multiplicación en el aula.

2. Proveer a los formadores en

competencias (profesores, bibliotecarios)

de modelos teórico-prácticos, que

contengan ejemplos de las mejores

prácticas para la adquisición de

competencias en el uso de la información.


3. Actualizar la guía del “Taller de Habilidades

para el Aprendizaje” para alumnos.

4. Diseñar una guía de Alfabetización

Informacional para los estudiantes del

SEMS.

5. Elaborar una bibliografía con apoyo de la

Coordinación de Bibliotecas que auxilie la

labor de los docentes y ayude a los

estudiantes a identificar fuentes

documentales confiables.


La evaluación de las competencias es

necesaria, nos permite mejorar y

comprobar metas y objetivos.

Difundir las competencias es fundamental,

hacer visibles los resultados es necesario

para que las comunidades conozcan el

trabajo que se realiza.

Las bibliotecas deben seguir participando

en el trabajo de las competencias

informativas.


Autoridades de la Coordinación de

Bibliotecas.

Autoridades del Sistema de

Educación Media Superior.

Compañeros de la Coordinación y de

la Red de Bibliotecas.


Hacemos patente nuestro

agradecimiento a la labor

realizada por la maestra

Ángeles Rivera por su

apoyo incondicional para

llevar a cabo este

proyecto, por su

dedicación, entrega y

amor al trabajo

bibliotecario.


Sus comentarios y sugerencias son

bienvenidos:

angelica.barbosa@redudg.udg.mx

beatriz.davalos@redudg.udg.mx

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