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- Ayudar al Animador a

- Ayudar al Animador a tomar mayor conciencia de la problemática de ciertos jóvenes, socialmente en desventaja, que requieren un tratamiento específico. - Acercar al Animador a la realidad personal y social que vive el joven inadaptado. - Capacitar al Animador para desarrollar la tarea educativa partiendo de la realidad, analizándola y transformándola. - Propiciar el proceso de inserción del Animador en el ambiente del joven marginado para ayudarle a insertarse en la sociedad. - Relacionar al Animador con ciertas herramientas psicológicas y sociales y ayudarle a descubrir otras, como también recursos, con vistas a una mayor eficacia en la tarea. - Analizar los recursos existentes, las potencialidades y las necesidades de actuación en un ámbito territorial concreto para determinar las posibilidades y prioridades de intervención social. - Adquirir elementos para la reflexión sobre la experiencia. Al final de cada capítulo el lector encontrará un Cuestionario para la reflexión que le ayudará a asimiliar conceptos y contenidos partiendo de su propia experiencia. La bibliografía recomendada también le aportará otras visiones, experiencias y conceptos. Deseamos que el estudio de estas páginas sirva para que el lector inicie nuevos caminos de investigación, reflexión y acción entre las personas más vulnerables de los barrios de pequeñas y grandes urbes de este mundo de contradicciones. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Adquirir información, orientación y conocimientos conceptuales y de procedimiento acerca de las teorías psicológicas y su aplicación a la práctica educativa. Se pretende que el alumno consiga: 1. Adquirir o ampliar sus conocimientos teóricos y prácticos sobre tres ámbitos de la Educación de Calle: El Educador, la realidad social y la Práctica de la Intervención en Medio Abierto. 2. Tomar conciencia de la problemática de ciertos niños y jóvenes, socialmente en desventaja, que requieren un tratamiento específico, adquiriendo actitudes básicas que forman parte del talante del Educador de Calle: - siendo críticos con la realidad, - sensibilizándose para saber «situarse» frente al otro, superando prejuicios y estereotipos, - valorando a las personas por lo que son. 3. Capacitarse para desarrollar la tarea educativa partiendo de la realidad, analizándola y transformándola. 4.- Insertarse en el ambiente del joven marginado para adquirir elementos de juicio sobre las experiencias vividas. 5.- Relacionarse con ciertas herramientas psicológicas y sociales y ayudarle a descubrir otras, como también recursos, con vistas a una mayor eficacia en la tarea. CONTENIDOS: Unidad Didáctica 1. ANÁLISIS DEL ENTORNO SOCIAL Se parte del concepto de barrio como entorno más próximo al joven inadaptado y lugar donde se efectúa la intervención, el cómo realizar la investigación social y las formas de participación social que se dan en este contexto. 16

U.D. 2. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Aquí se da una visión actualizada sobre las etapas evolutivas, con terminología sencilla, haciendo hincapié en los rasgos más relevantes para el trabajo de calle. U.D. 3. LA CONDUCTA Este tema pretende ser una recopilación de diferentes conceptos básicos dentro de la Psicología. Con él buscamos no sólo un conocimiento técnico teórico si no que estos conceptos sean usados de modo que ayuden en la práctica de la Educación de Calle. U.D. 4. LOS SERVICIOS SOCIALES En un Estado del Bienestar, los Servicios Sociales buscan la integración social de todas las personas. Sus principios, formas de organización, centros, modelos y legislación tratan de acercar al Alumno al tipo de sociedad que estos Servicios pretenden. U.D. 5. PREVENCIÓN SOBRE DROGAS Se definen los conceptos básicos sobre las drogodependencias, dando pistas sobre los tratamientos y las habilidades necesarias para saber ayudar. U.D. 6. MALOS TRATOS El derecho a la vida no siempre le ha sido reconocido al niño. Son múltiples las culturas de la antigüedad en las que la infancia carecía completamente de derechos, donde el maltrato infantil ha pasado a través de la Historia por formas muy diversas. Hoy es un tema que sigue preocupando a muchos especialistas de la medicina, el trabajo social o la educación. U.D. 7. CENTROS EDUCATIVOS Diversos servicios e instituciones dirigidas a menores y jóvenes que el Educador de Calle debe conocer. U.D. 8. INTERVENCIÓN EN MEDIO ABIERTO El trabajo socioeducativo en Medio Abierto tiene una metodología propia, partiendo de situaciones y objetivos que dan carácter a la función del Educador de Calle. La relectura de este tema (y la de la U.D. 1) ayudará al Alumno a diseñar la parte práctica del Curso. La extensa bibliografía recomendada ampliará sus conocimientos para una tarea eficaz en la prevención, tratamiento o incorporación social de menores y jóvenes en desventaja. U.D. 9. SOCIOLOGÍA DE LA MARGINACIÓN Diferentes enfoques y teorías sobre la marginación y pobreza, así como los colectivos más vulnerables actualmente, nos darán una visión global sobre este fenómeno que, pese a parecer lo contrario, forma parte de las sociedades más aventajadas tecnológicamente. U.D. 10. EL EDUCADOR DE CALLE Tras definir el Educador de Calle y sus orígenes, se perfilan sus objetivos y las funciones que debe desarrollar en su trabajo con menores o jóvenes problematizados. U.D. 11. DINÁMICA DE GRUPOS Dentro de la metodología del Educador de Calle es evidente la importancia que tiene el grupo en el desarrollo de la personalidad de cualquier ser humano. El Educador trabaja a menudo con grupos, por lo que debe conocer su naturaleza, características y fenómenos, además de disponer de un conjunto de técnicas y actitudes que optimicen sus actuaciones. U.D. 12. HABILIDADES SOCIALES El/la Educador/a de Calle debe entrenarse en la adquisición de habilidades que le permitan realizar su trabajo de manera más eficiente, a fin de desenvolverse con soltura ante las diferentes situaciones y con muy diversos sujetos. CONTENIDOS: 17

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