Ejemplos de currículos

fcps.org

Ejemplos de currículos

Disciplinas Lingüísticas

Estudios Sociales

Revisado en septiembre de 2009

Actividades

Especiales: Arte

Música

Educación Física

Educación para

la salud

Matemáticas

Armando el

rompecabezas

Primer grado

Ciencias


Agradecimientos especiales

A los escritores de esta guía:

Shari Ostrow Scher

Marilyn Dolbeare-Mathews Victoria Hill

Stacie Meador Pam Miller

Megan Nicholson Barb Vogel

Courtney Williams Karen Yoho

Comité de comunicaciones para padres sobre disciplinas lingüísticas para el nivel primario

Y demás personas que aportaron su experiencia profesional:

Chris Horne, Especialista en currículo de ciencias

Gwen Drescher, Especialista en currículo de artes visuales y escénicas

Marita Stup Loose, Especialista en comunicaciones

Nelson Palmer, Especialista en currículo de matemáticas

Shari Ostrow Scher, Especialista en currículo para la infancia/ Supervisor de participación familiar

Kathleen Wack, Especialista en currículo de salud y educación física

Jim Gray, Especialista en currículum de estudios sociales

Carla Zamerelli-Clifford, Especialista en currículo de disciplinas lingüísticas

Barb Vogel por su asistencia especializada con el diseño y la copia final

Impreso por la imprenta de las FCPS

Junta de Educación del Condado de Frederick

Un listado de los miembros de la Junta de Educación

se encuentra disponible en www.fcps.org


¡Bienvenidos a Primer grado

en las Escuelas Públicas del

Condado de Frederick!

Este será un año emocionante para usted y su hijo. Esta guía incluye etapas

del desarrollo del niño, ejemplos de currículos y actividades para reforzar

el aprendizaje en el hogar. Utilice esta guía a lo largo del año como recurso

de ayuda para comprender mejor la experiencia escolar de su hijo. Una

sólida relación entre la escuela y el hogar ayudará a su hijo a lograr su mayor

potencial académico mientras disfruta de un año escolar positivo y exitoso.


Trabajar juntos para desarrollar

estudiantes de por vida

Los niños se transforman en estudiantes de por vida a través de la exposición

diaria a oportunidades que promueven la curiosidad, la autonomía, la

creatividad y el pensamiento crítico. Incluimos estrategias que ayudarán

a su hijo durante la escuela primaria y en su vida:

• Lectura

La lectura es una de las experiencias más valiosas que puede ofrecerle a

su hijo. Leerle a su hijo, hacer que su hijo le lea a usted y que lo vea leer

realzará la importancia de la alfabetización.

• Resolución de problemas

Ayude a su hijo a elegir la solución más apropiada o más razonable para

un problema. Estimule a su hijo para que explique por qué eligió una

solución o respuesta determinada.

• Comunicación

Cree oportunidades diarias para dialogar con su hijo. Túrnense para

hablar y escuchar acerca de acontecimientos diarios o anécdotas.

• Cooperación

Ofrezca oportunidades para que su hijo interactúe con otros de manera

positiva (es decir, participe en juegos, se turne, comparta).

• Valoración del aprendizaje

Muéstrele a su hijo que la educación es importante, participando en

su educación. Muestre interés a través de preguntas, elogiando los

esfuerzos de su hijo y revisando los acontecimientos diarios.

• Modelar a un buen ciudadano

Ayude a su hijo a convertirse en un miembro responsable de la

comunidad. Modele los pilares de la personalidad que promueve el

programa ¡El Carácter Cuenta! (Character Counts!): afecto, honradez,

responsabilidad, ciudadanía, justicia y respeto.


Armando el rompecabezas

Primer grado

Lo que encontrará en las próximas páginas…

Etapas del desarrollo

Cada niño crece y se desarrolla de manera única. Esta sección de la guía está

diseñada para ofrecerle información general sobre el desarrollo de los niños.

Debido a que el desarrollo de los niños es un proceso continuo, esta sección

incluye un panorama que abarca tres años sobre cómo los niños de este grupo

de edad cambian y crecen. Un típico niño de 6 años estará en muchos lugares

diferentes durante los tres años abarcados en esta perspectiva.

Ejemplos de currículos

Esta sección de la guía le ofrece ejemplos de los currículos que regirán la

enseñanza de su hijo este año. Dentro de esta sección, encontrará una lista

de áreas que se estudiarán (disciplinas lingüísticas, matemáticas, ciencias,

estudios sociales, arte, música, educación física, educación para la salud),

ejemplos de currículos que se enseñarán y actividades familiares para

reforzar el aprendizaje en el hogar. Recuerde que la columna de la izquierda

muestra el currículo que utilizan los maestros. La columna de la derecha es la

más importante para usted. Ofrece una variedad de actividades y juegos que

puede realizar fácilmente en el hogar para reforzar el aprendizaje de su hijo.

Si bien hemos intentado explicar todos los términos confusos, es posible que

usted aún tenga preguntas. Para obtener respuestas, visite www.FCPS.org,

pregúntele al maestro de su hijo o solicite a los administradores de la escuela

que lo orienten para encontrar la información que desea.


desarrollo de un niño de 5, 6 y 7 años

Recuerde... su hijo que está en primer grado se encontrará en alguna de las etapas

mencionadas en estas páginas.

Edad AsPECto físiCo AsPECto PERsonAL

años

años

años

• Salta o brinca en un pie • Muestra más serenidad en

• Disfruta los juegos de la escuela que en el hogar

motricidad gruesa (trepar, • Comienza a hacerse

correr, saltar, brincar, responsable de sus acciones

lanzar)

• Le gusta que lo desafíen

• Comienza a sentarse durante • Disfruta los elogios

períodos más largos

• Muestra dificultad para

• Desarrolla habilidad para diferenciar entre la

sujetar lápices

realidad y la fantasía

• Dibuja formas, completa

una persona

• Se viste solo

• Comienza a atarse los

cordones

• Se frustra fácilmente

• Disfruta las actividades • Cambia de comportamiento

físicas (andar en bicicleta, con frecuencia

andar en patineta, hacer • Cambia de estado de

deportes con balón)

ánimo (llora, está irritable,

• Juega bruscamente

discute, está ansioso)

• Mejora la habilidad para • Piensa que sus necesidades

sujetar lápices (escribir en y deseos son los más

letra de imprenta, colorear) importantes

• Muestra torpeza

• Necesita que lo elogien y

• Muestra dificultad para lo premien con frecuencia

sentarse y quedarse quieto • Necesita reglas claras y

durante un largo tiempo consistentes

• Puede atarse los cordones • Mitiga su ansiedad

• Disfruta expresarse a meneándose, mordiéndose

través del arte

las uñas y “actuando”

• Aprende a resolver

problemas

• Se cansa fácilmente debido

a sus propias presiones

• Se sienta y se queda quieto

durante períodos más

largos

• Mejora su coordinación

• Disfruta los juegos de mesa

• Sus dientes permanentes

comienzan a salir

• Tiende a ser más

independiente

• Comienza a definir su

identidad personal y los

roles que cumple en la

escuela y en el hogar

• Tiende a frustrarse y a

decepcionarse con facilidad

• Necesita reglas claras y

consistentes

• Quiere resolver las cosas solo










soCiAL intELECtuAL

Se identifica profundamente

con la familia

Comienza a comprender las

emociones

Expresa sentimientos de

manera aceptable

Le gustan los juegos

imaginativos

Prefiere jugar con sus pares

Tiende a estar

sobreestimulado

Inicia conversaciones

Demuestra avidez por las

nuevas experiencias

• Comienza a tener amigos

cercanos

• Necesita ganar

• Necesita recurrir a formas

respetuosas de resolución

de conflictos

• Hace sus propias reglas

• Puede ser agresivo o

contradictorio

• Disfruta del humor

• Comienza a reconocer las

semejanzas y diferencias

entre las personas

• Busca independizarse más

de los padres

• Comienza a mostrar

disposición para escuchar

la versión de los hechos que

cuentan los demás

• Toma distancia de las

situaciones incómodas

• A veces le gusta jugar solo

• Muestra menos egoísmo

• Se da cuenta de la presión

que ejercen sus pares

• Muestra habilidad para

escribir nombres y algunas

letras

• Entiende que las letras

tienen significado (el poder

de la palabra escrita)

• Muestra interés en el

mundo exterior

• Le gusta que le lean

• Le gusta hacer cosas

• Copia y crea patrones

• Realiza observaciones sobre

objetos y sobre el medio

ambiente

• Muestra entusiasmo al

aprender cosas nuevas

• Disfruta al compartir sus

pensamientos

• Invierte las letras y los

números a menudo

• Le gusta hacer cosas

• Copia y crea patrones

• Hace observaciones y

recopila información sobre

objetos y sobre el entorno

• Quiere hacer las cosas bien

• Disfruta de coleccionar

muchos objetos

• Le gusta leer y que le lean

• Muestra dificultad al

realizar tareas dentro de

un plazo determinado

(fechas u horas límite)

DEsARRoLLo DEL LEnguAjE

y LA AuDiCión

• Comienza a utilizar

oraciones más complejas

• Muestra un habla más

inteligible, aunque

pronuncia de manera

incorrecta algunos sonidos

• Comienza a utilizar el

lenguaje para resolver

conflictos

• Detecta los significados en

discusiones/conversaciones

de grupo

• Explora rimas, bromas y

juegos de palabras






Utiliza una gramática

bastante correcta

Habla clara y

comprensiblemente

Comienza a escuchar las

ideas de los demás

Escucha por placer y para

disfrutar

Muestra atención como

oyente

• Utiliza el lenguaje para la

interacción social

• Aumenta la precisión en el

lenguaje

• Utiliza un lenguaje más

detallado

• Utiliza el lenguaje para

expresarse

• Muestra atención como

oyente


Repite lo que escucha


Disciplinas lingüísticas


Disciplinas lingüísticas

En disciplinas lingüísticas, los alumnos leen para comprender textos informativos y literarios. Los alumnos se

comunican en forma oral y escrita para informar, persuadir y expresar ideas personales. Durante el transcurso del

año, se ofrecerá a los niños una amplia variedad de oportunidades para aprender y desarrollar estas habilidades.

Conocimiento fonético

Los alumnos continuarán desarrollando la habilidad para identificar, aislar y manipular

sonidos individuales en palabras.

fonología

Los alumnos continuarán desarrollando la habilidad de reconocer y unir letras con palabras

y de utilizar la estructura de las palabras para pronunciar palabras desconocidas.


Ejemplos de currículos Actividades familiares

Identificar letras como vocales

o consonantes

• Identificar y utilizar patrones

de vocales largas y cortas para

pronunciar palabras

• Identificar y utilizar

combinaciones de consonantes

para pronunciar palabras (por

ejemplo: tres, club, plan)


Ejemplos de currículos Actividades familiares

Reconocer el sonido inicial, final o

medio de una palabra monosilábica

Reconocer que las palabras están

compuestas por sílabas

• Diga dos palabras que sean iguales, excepto por el sonido del

principio, del medio o del final. Pregúntele a su hijo en qué se

diferencian (por ejemplo: soy, doy; hay, hoy; el, en).


Clasifique las letras en vocales (a, e, i, o y u) y consonantes

(todas las demás letras).

• Elabore listas de palabras que tengan el mismo patrón

vocálico (por ejemplo: palabras cortas con “a”: dan, pan, tan;

palabras largas con “a”: casa, masa, pasa).

• Localice objetos alrededor de la casa que tengan nombres que

comiencen o terminen con dos letras cuyos sonidos puedan

oírse al pronunciarlos juntos (por ejemplo: /bl/ - bloque, blusa,

tabla, cable, etc.), o /st/ - cesta, pasta, postre, etc.).

• Haga que su hijo escuche mientras usted dice palabras con

más de una sílaba. El niño debería decirle cuántas sílabas

oye. Utilice movimientos corporales tales como chasquear los

dedos, golpear ligeramente un objeto o pisar fuerte mientras

dice las palabras. Por ejemplo, si su hija se llama Jennifer,

usted dará tres golpecitos o aplaudirá tres veces; Jenn-i –fer.


fluidez

Los alumnos demostrarán fluidez en el reconocimiento de palabras, la velocidad de lectura

y el modo de expresarse al comprender el texto.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Reconocer y leer palabras y

frases frecuentes (del mural

de palabras)

• Leer automáticamente textos

que contengan los patrones de

palabras aprendidos (por ejemplo:

casa, masa, pasa)


Organice juegos de “Memoria” o juegue al “Bingo de palabras”

con las palabras frecuentes (por ejemplo: un/una, yo, es, etc.).

• Vuelva a leer libros clásicos que contengan palabras con el

mismo patrón final, tales como Hop On Pop (/op/) (Salta

sobre Papá), Jake Bakes a Cake (/ake/) (Jake cocina un

pastel), The Cat in the Hat (/at/) (El gato Garabato).


Consulte el catálogo en línea de la Biblioteca Pública del Condado

de Frederick para obtener una lista de libros con rimas.

Vocabulario

Los estudiantes continuarán desarrollando estrategias para entender el significado de las

palabras y para mejorar la escucha, el habla, la lectura y el vocabulario escrito.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Comprender el vocabulario nuevo • Cuando lea un cuento con su hijo, deténgase, defina y hable

introducido en todas las áreas acerca de las palabras nuevas o las desconocidas (por

curriculares a través de la lectura ejemplo: si una de las líneas en un problema de matemáticas

y la discusión de textos variados dice, “El triángulo es una figura que tiene tres lados”, discuta

el significado de “figura” y de “triángulo” y explíquele la

relación entre ellas).



Escucha

Los alumnos demostrarán habilidades de escucha eficaz para aprender, procesar

y analizar información.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

Demostrar estrategias de

escucha activa

Comprender y analizar lo que

se oye


Juegue juegos de escucha tales como “Simon Says” (Simón

dice) o “Mother May I?” (Mamá, ¿puedo...?)

• Asígnele una tarea a su hijo que implique cumplir con dos

instrucciones en orden. Agregue más instrucciones en forma

gradual (por ejemplo: indíquele los cuatro o cinco pasos que

se deben seguir para preparar un sándwich. Haga que su hijo

repita los pasos a medida que prepara el sándwich). Cuando

haya terminado, pregúntele lo siguiente: “¿Cómo lo hiciste?

¿Seguiste cada paso de las instrucciones que te di?”

Disciplinas lingüísticas


Disciplinas lingüísticas


Escritura

Los alumnos continuarán desarrollando la habilidad de expresar

ideas en distintas formas escritas.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

Generar ideas y temas para

escribir un primer borrador

• Escribir para expresar ideas

personales, para informar o

persuadir


Utilizar un manuscrito

• Controlar el tamaño y el espacio

de la formación de las letras

sobre un papel a rayas

Comprensión

Los alumnos seleccionarán y utilizarán estrategias para comprender lo que se lee u oye.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Examinar textos adecuados para

el nivel del grado antes de leer a

los fines de construir significado

• Construir el significado y

monitorear la comprensión

durante la lectura


Leer en forma crítica para evaluar

el texto

• Utilizar distintas estrategias

durante la lectura y después

de ella para recopilar ideas e

información importante

• Demostrar la comprensión de

textos adecuados para el nivel del

grado respondiendo sobre ellos en

forma oral, con ilustraciones o en

forma escrita




Antes de comenzar a leer, pídale a su hijo que haga predicciones

sobre un libro.

Haga que su hijo compruebe esas predicciones a lo largo de

la lectura para ver si lo que predijo cambia.

• Mientras le lee a su hijo o su hijo le lee a usted, haga

preguntas sobre el texto a modo de ejemplo o estimule a su

hijo para que formule preguntas (por ejemplo: “Me pregunto

qué le gustaría al autor que yo sienta por este personaje”).


Mientras su hijo lee, estimúlelo para que se detenga y piense

sobre el texto que ha leído y le comente a usted al respecto.

Después de la lectura, hágale algunas preguntas, tales como

“¿De qué se trataba el cuento? ¿Qué aprendiste con él?”

• Leer distintos tipos de literatura • Visite la biblioteca local. Estimule a su hijo para que observe

distintos tipos de libros y material de lectura que se encuentra

en el sector de literatura para niños.

• Haga que su hijo lleve un diario de temas e ideas que le

interesan. Cuando su hijo busque un tema para escribir,

haga que vuelva a mirar el diario para encontrar ideas.

Los niños pequeños escriben mejor cuando lo hacen sobre

un tema que conocen.

• Estimúlelo para que escriba en su diario sobre días especiales

o viajes familiares. Puede utilizar un diario de diálogo en el

que su hijo le escriba a usted y usted le responda.

• Aproveche ciertas oportunidades, tales como la elaboración

de listas y la escritura de notas, para que el niño practique la

formación correcta de las letras. La habilidad del niño para

formar letras rápidamente y en forma correcta lo ayudará a

lograr fluidez en la escritura.


Matemáticas

Las matemáticas son una forma de pensar y comunicarse. Los alumnos deben practicar habilidades y razonamiento

matemático con precisión, eficiencia y flexibilidad para:

• crear y comunicar estrategias para resolver un problema;

• elegir herramientas apropiadas para resolver problemas;

• discutir, escuchar, observar y hacer preguntas para obtener información matemática; y

• explorar conceptos matemáticos según se apliquen a las experiencias personales.

El objetivo es que los alumnos demuestren actitudes positivas hacia las matemáticas en la escuela, la cultura y la sociedad.

Álgebra, patrones y funciones

Los alumnos representarán algebraicamente, ejemplificarán, analizarán o resolverán

problemas matemáticos o del mundo real que incluyen patrones o relaciones funcionales.


Ejemplos de currículos Actividades familiares

Identificar, copiar, ampliar y

explicar patrones numéricos

• Utilizar oraciones numéricas para

representar y resolver problemas

de historias (suma/resta)


Localizar puntos en una recta

numérica (del 1 al 50)

• Haga que su hijo utilice Legos, bloques de madera, etc.,

para crear patrones cuando construye (por ejemplo: rojo,

azul, rojo, azul, rojo, azul, etc.).

• Invente un patrón para un “Juego de pies elaborado” con

pasos y saltos. Haga que su hijo lo imite (por ejemplo: tres

pasos rápidos, dos saltos; tres pasos rápidos, dos saltos; tres

pasos rápidos, dos saltos, etc.).

• Cuente la historia: “Tú tienes 7 centavos y yo tengo 5 centavos.

¿Cuántos centavos tenemos?”. Pídale a su hijo que escriba una

oración numérica para esta historia.

• Haga que su hijo juegue a “Saltar sobre la recta numérica”.

Utilice tiza para dibujar una recta numérica fuera de la casa.

Escoja una serie de números (por ejemplo: 1 al 20, 20 al 40,

etc.) y escríbalos en orden sobre la recta numérica. Diga un

número y pídale a su hijo que se pare sobre él. Luego pídale

que salte hacia otros números de la recta numérica a medida

que usted los nombra.

Matemáticas


Matemáticas


geometría y medición

Los alumnos aplicarán las propiedades de figuras geométricas de una, dos o tres

dimensiones para describir, razonar o resolver problemas sobre la forma, el tamaño,

la posición o el movimiento de los objetos.

Los alumnos identificarán atributos, unidades o sistemas de medición, o aplicarán una

variedad de técnicas, fórmulas, herramientas o tecnología para determinar medidas.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

Identificar y describir formas de

dos dimensiones

• Describir y comparar los objetos

según sus características

(longitud, peso, capacidad)


Medir utilizando unidades

estándar (pulgada, libra)

• Busque formas con su hijo cuando estén en la tienda de

comestibles, mientras andan en automóvil, en el parque,

de vacaciones, etc.

• Haga que su hijo nombre esa forma y pídale que le diga

cómo sabe que ese objeto tiene esa forma en particular

(por ejemplo: “Aquella señal de tráfico es un triángulo.

Tiene tres lados y tres vértices.”).

• Tenga herramientas de medición domésticas (la balanza, la

cinta métrica, el termómetro, tazas medidoras) en su hogar

y ayude a su hijo a utilizarlas.

• Haga que su hijo participe en tareas de medición doméstica,

tales como medir ingredientes para una receta, pesar una

mascota, medir madera para un proyecto de construcción, etc.

• Decir la hora (una hora, media hora) • Hable con su hijo acerca de las horas que son importantes

para él durante el día (por ejemplo: “Esta tarde cuando

llegues de la escuela, tienes práctica de fútbol durante

dos horas de las 4:00 a las 6:00.”).


Pídale a su hijo que diga la hora (una hora, media hora).

Análisis de datos

Los alumnos recopilarán, organizarán, presentarán, analizarán o interpretarán datos para

tomar decisiones o hacer predicciones.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Recopilar, organizar y presentar

datos (pictografías y gráficos de

barras)

• Leer e interpretar presentaciones

de datos (pictografías y gráficos

de barras)

• Haga que su hijo dibuje imágenes de distintos miembros de la

familia (por ejemplo: la mamá, el papá, el abuelo, las tías, los

tíos, los primos, etc.) cada uno en una hoja de papel distinta,

teniendo en cuenta colorear el cabello. Estimule a su hijo

para que organice los dibujos según el color del cabello (por

ejemplo: si cinco personas tienen cabello rubio, el niño deberá

colocar los cinco dibujos uno al lado del otro para mostrar

a estas personas. Si dos personas tienen cabello castaño, el

niño deberá colocar estos dibujos uno al lado del otro debajo

de la primera fila.).


En base a la actividad anterior:

Pregúntele: “Dime algo que veas o que notes. ¿Cómo te das

cuenta? ¿Qué más ves?” Esta actividad también se puede

realizar con el color de ojos.



Relaciones numéricas y cálculo

Los alumnos describirán, representarán o aplicarán números o sus relaciones y harán

cálculos, utilizando estrategias mentales, papel y lápiz o dispositivos tecnológicos.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

Leer, escribir y representar

números enteros (0 al 100)

• Identificar el valor de los dígitos

en un número entero (decenas,

unidades)

• Comparar y ordenar números

enteros (0 al 100)

(mayor, menor o igual a)

• Usar estrategias para resolver

operaciones básicas de suma,

resta

• Sumar y restar números de

1 dígito utilizando diferentes


estrategias cada vez más eficaces •


Identificar el valor de las

monedas

• Mientras esté en la tienda de comestibles o en el automóvil,

pídale a su hijo que busque números de 1 a 100 en letreros,

placas de matrícula, etc. Deje que su hijo practique la

escritura de los números 1 al 100, etc.


Pregunte: “¿Cuántas decenas y unidades forman 37?”

• Haga que su hijo utilice tiza para dibujar una recta numérica

fuera de la casa. Escoja una serie de números (por ejemplo:

1 al 20, 20 al 40, etc.) y haga que su hijo los escriba en orden

sobre la recta numérica.



Elija un número para que su hijo lo busque y se pare sobre él.

Elija otro número y haga que su hijo le diga si ese número es

mayor o menor que el número sobre el que está parado.

• Utilizando una bolsa de monedas de un centavo (o de cereal,

botones, escarbadientes, etc.), pídale a su hijo que le muestre

un grupo de 2 objetos. Haga que su hijo le muestre otro

grupo de 2 objetos. Pregúntele: “¿Cuántos objetos hay en

total?” Luego, pídale que agregue un objeto más y pregúntele:

“¿Cuántos hay ahora?” Pruebe esta actividad con otros

números, duplicando la cantidad cada vez que pregunte

y agregando uno más.

Haga que su hijo dibuje una imagen de lo que representó en la

actividad anterior.

Haga que su hijo escriba la oración numérica que coincide con

su dibujo (por ejemplo: 2 + 2 + 1 = 5).

• Use monedas de uno, cinco y diez centavos. Pregunte

cuántas monedas de 1 centavo equivalen a una moneda de

10 centavos, etc.

Matemáticas


Estudios sociales

Estudios sociales

Los alumnos demostrarán compromiso con la dignidad humana, la justicia y el proceso democrático, trabajarán

en forma conjunta y aceptarán decisiones grupales al mismo tiempo que respetarán los derechos individuales

y desarrollarán una cultura en común.

Ciencias políticas

Los alumnos comprenderán el desarrollo histórico y la situación actual de los principios

democráticos y desarrollarán las habilidades y actitudes necesarias para convertirse

en ciudadanos responsables.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Identificar reglas que las

personas crean para mantener el

orden y protegerse a sí mismos

• Identificar puestos de liderazgo

en la escuela y la comunidad y

reconocer su autoridad para

mantener la seguridad de los

alumnos, seguir las reglas y

mantener el orden



Use el ejemplo del paso peatonal y explique por qué debe

utilizarse.

Hable sobre la responsabilidad del guardia del cruce peatonal

de mantener la seguridad de los niños.

• Hable sobre el director de la escuela, el consejero, los

delegados de recursos escolares, los guardias de los cruces

peatonales, además de otras personas con autoridad en la

escuela. Compare a estas personas con las personas en el

hogar y la comunidad (por ejemplo: “El guardia del cruce

peatonal en la escuela ayuda a que todos crucen la calle con

seguridad. Es como el policía que detiene a personas por

exceso de velocidad o manejo imprudente.”).

• Describir las contribuciones • Celebre los feriados nacionales en honor a personas que

de las personas, del pasado

han hecho contribuciones (es decir, Día de los Presidentes,

y del presente, como George Aniversario de Martin Luther King, Jr.); hable sobre las

Washington, Abraham Lincoln, contribuciones que hicieron esas personas.

Martin Luther King, Jr. y el actual

presidente

• Visite la biblioteca local para buscar libros sobre líderes

estadounidenses y sus contribuciones.

• Hable sobre las contribuciones que la familia y los hijos

pueden hacer para ayudar a que su comunidad sea un mejor

lugar para vivir.


Pueblos de la nación y del mundo

Los alumnos comprenderán en qué se asemejan y se diferencian las personas de Maryland,

de los Estados unidos y del mundo.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Analizar y respetar tradiciones y

costumbres de las familias de la

comunidad

• Reconocer que los individuos y

los grupos humanos comparten

y toman elementos de otras

culturas

• Describir, discutir y demostrar

las habilidades sociales adecuadas

y necesarias para trabajar en un

grupo cooperativo, como compartir

preocupaciones, afecto y respeto

entre los miembros del grupo

geografía

Los alumnos utilizarán conceptos y procesos de geografía para comprender el

concepto de ubicación y su relación con las actividades humanas.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Usar herramientas geográficas • Haga un mapa de su barrio con su hijo. Identifique los lugares

(variedad de mapas, globos

de interés específicos de su hijo (piscina comunitaria, zona

terráqueos y atlas), componentes de recreación, iglesia, escuela, hogar, etc.). Camine siguiendo

de mapas (título, brújula, sistema el mapa.

de cuadrícula simple, escala,

leyenda/clave, fecha y autor)

y características de la tierra

(naturales, físicas y demográficas)

para localizar y describir

continentes, océanos y otros

lugares importantes




Esconda un objeto de interés y haga un mapa para que su hijo

lo encuentre.

Visite la biblioteca local o el centro de visitantes para

explorar mapas de la comunidad, el país y el mundo.

Planifique un viaje real o imaginario con su hijo que implique

el uso de mapas para identificar lugares para visitar.

• Explicar por qué algunos lugares

son mejores que otros para

determinadas actividades humanas

• Demuestre preocupación y

responsabilidad por proteger

el medio ambiente

• Hable sobre las tradiciones de la familia y las tradiciones de

los vecinos o amigos. Participe en tradiciones que no conoce.

Asista a eventos que destaquen tradiciones y costumbres que

sean desconocidas para su familia (es decir, festivales de la

comunidad).

• Hable con su hijo sobre el origen de las palabras, los lugares

donde se originan las diferentes comidas (es decir, espaguetis,

pizza, tortillas, arroz, etc.) y donde se originan las distintas

costumbres.

• Cuando esté comprando con su hijo en la tienda de comestibles,

pase por el pasillo de alimentos internacionales. Elija algunos de

los alimentos y hable con su hijo acerca de la forma en la que

otras culturas aportaron a la dieta de los estadounidenses.

• Practique con su hijo habilidades sociales comúnmente aceptadas:

esperar para hablar en lugar de interrumpir, decir por favor

y gracias, ayudar con la limpieza, aprender a compartir.

• Observe las personas en público. Hable sobre su

comportamiento socialmente aceptable e inaceptable.

• Discuta con su hijo por qué ciertos lugares en su comunidad están

preparados para objetivos específicos (por ejemplo: el parque

es mejor para jugar al básquetbol que el estacionamiento).

• Hable con su hijo sobre las razones por las que reciclar

materiales es una forma de proteger el medio ambiente.

Recicle materiales y almacene desechos para crear abono

orgánico.


Participe en programas de limpieza de barrios.

Estudios sociales


Estudios sociales

Historia

Los alumnos utilizarán habilidades de pensamiento histórico para comprender de qué manera

los individuos y los acontecimientos han cambiado a la sociedad a lo largo del tiempo.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Clasificar acontecimientos como

pertenecientes al pasado, al

presente o al futuro

• Recopilar y examinar fotografías

del pasado y compararlas con

algunas actuales de imágenes

similares, como fotografías viejas

de la escuela y la comunidad

• Usar términos relacionados

con el tiempo para ordenar

acontecimientos de la escuela

• Lea el periódico con su hijo y hable sobre acontecimientos

actuales y acontecimientos que se relacionan con algo que

sucedió en el pasado.

• Hable con su hijo sobre los acontecimientos que vendrán en

el futuro (4° de julio, aniversarios) y la forma en la que se

relacionan con acontecimientos del pasado.

• Comparta fotos de usted y los miembros de la familia de

cuando eran más jóvenes. Analice estilos de peinados y

vestimenta, así como también los objetos que aparecen en la

imagen (teléfonos a disco, televisores de modelo para apoyar

sobre el piso, etc.).



Economía

Los alumnos identificarán los principios y procesos económicos que les son útiles a

los productores y consumidores al tomar una buena decisión.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Reconocer que los productos y

servicios se compran y tienen

diferentes valores


Describir cómo las personas ganan

dinero teniendo un empleo

• Con dinero real o ficticio, finja comprar productos y servicios

(alimentos en una tienda de comestibles, vestimenta, cortes

de pelo, exámenes dentales, etc.).


Compare precios mientras sale de compras o mirando anuncios.

• Compare el valor del dinero con objetos que su hijo considere

valiosos (un dólar es igual a un automóvil de juguete o un

dólar es igual a un caramelo).


Asigne tareas y hable sobre la cantidad de dinero que

debería valer cada una.

• Describir las decisiones económicas • Use cupones en la tienda de comestibles. Ahorre el dinero en

que toman las personas sobre un frasco y use los cupones.

productos y servicios


Lea folletos de venta para comparar el valor de los productos.

Observe imágenes viejas de la comunidad y compárelas con

su aspecto actual.

También hable sobre la forma en la que ha cambiado la

fotografía (Polaroid en comparación con digital).

• En un calendario, registre con su hijo los acontecimientos

que tendrán lugar durante el año escolar (entrega de libreta

de calificaciones, vacaciones, cumpleaños, etc.). Analice qué

sucedió primero: cumpleaños de su hijo o entrega de libretas

de calificaciones; vacaciones de primavera o viaje de estudios.


Ciencias

Los alumnos explorarán las ciencias de la vida, las ciencias físicas y las ciencias de la Tierra y el espacio a través

de un enfoque práctico y de descubrimiento del aprendizaje. El conocimiento científico esencial para segundo grado

está incluido en las unidades: Observando el cielo, Ciclos de vida e Interacciones y sistemas.

En cada una de estas unidades de ciencias, los alumnos desarrollarán la capacidad de pensar y actuar que forma

parte de la práctica de la ciencia mediante la:

• Construcción del conocimiento a través de investigaciones científicas.

• Aplicación de las evidencias y del razonamiento para fundamentar explicaciones.

• Comunicación de los descubrimientos para informar a otros.

Ciencias de la tierra:

unidad observando el cielo

Los alumnos utilizarán habilidades y procesos científicos para explicar las interacciones

físicas y químicas (es decir, los ciclos y fuerzas naturales, la transferencia de energía)

del medio ambiente, la tierra y el universo que ocurren con el transcurso del tiempo.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Describir y comparar las

propiedades de los distintos

materiales de la Tierra (rocas

y suelo)

• Observe las fases lunares y lleve

un registro de los cambios en

un calendario. Hablar sobre los

cambios que se producen en la

posición y forma de la luna con el

transcurso del tiempo

• Observen y describan los cambios que se producen en las

propiedades, la ubicación y el movimiento del sol, de la luna y

las estrellas con el transcurso del tiempo.

• Ayude a su hijo a comenzar a coleccionar rocas. Pídale que

describa las características de las rocas y que compare sus

similitudes y diferencias.

• Observe las fases lunares y lleve un registro de los cambios

en un calendario. Hablar sobre los cambios que se producen

en la posición y forma de la luna con el transcurso del tiempo.

• Asista con su hijo a alguno de los programas vespertinos que se

desarrollan en el laboratorio de ciencias de la tierra y el espacio

de la escuela Lincoln Elementary desde noviembre a marzo.

Consulte el Manual/Calendario de alumnos de FCPS para obtener

más información sobre las fechas y los horarios específicos.

Ciencias


Ciencias


Ciencia de la vida: unidad Ciclos de vida

Los alumnos utilizarán habilidades y procesos científicos para explicar 1) la naturaleza

dinámica de los seres vivos, sus interacciones y los resultados de las interacciones que

ocurren con el transcurso del tiempo y 2) las interacciones de factores ambientales

(bióticos y abióticos), y analizar el impacto desde una perspectiva local a una global.

Ciencias físicas: unidad Cambios

Los alumnos utilizarán habilidades y procesos científicos para explicar 1) la composición,

la estructura y las interacciones de la materia a los fines de fundamentar la previsibilidad

de la transformación de la estructura y la energía y 2) las interacciones de la materia y

la energía y las transformaciones de energía que ocurren.

Ejemplos de currículos Actividades familiares

• Según las investigaciones, • Busque varios objetos en la casa que puedan cambiar cuando

describir qué cambios se producen se mojan, cortan, doblan o mezclan. Hable sobre la forma en

en las propiedades observables la que los objetos cambian cuando se exponen a diferentes

de distintos materiales cuando se

mojan, cortan, doblan o mezclan

acciones.


Ejemplos de currículos Actividades familiares

Identificar las etapas en el ciclo de

vida de las plantas y los animales

• Hacer una lista con ciertos

animales que experimentan

las etapas de desarrollo de la

metamorfosis y relacionarlos con

el ciclo de vida

• Explicar que los animales necesitan

aire, agua y alimento, y que las

plantas necesitan aire, agua,

nutrientes y luz para sobrevivir

• Llevar a cabo experimentos con

semillas y huevos para demostrar

el desarrollo y el crecimiento

• Describir algunas partes de las

plantas y explicar qué función

cumplen para la vida de las mismas

Proporcionar evidencia

proveniente de investigaciones

para identificar procesos que

pueden utilizarse para

cambiar las propiedades

físicas de los materiales

• Hablen acerca de los ciclos de vida de las mascotas de la

familia y compárenlos con los ciclos de vida de los animales

estudiados en la escuela (por ejemplo: mariposas, gusanos de

la harina, moscas de la fruta y ranas).


Haga participar a su hijo en el cuidado de plantas y animales

en su casa.

• Cultiven un jardín comenzando desde las semillas y observen

lo que sucede. Hable con su hijo acerca de lo que ven a

medida que las semillas crecen y se desarrollan.

• Mientras cocina, indague y busque respuestas a preguntas

del tipo “¿qué pasaría si…” sobre lo que les sucedería a

los materiales si se utilizaran diferentes procesos, tales

como el calentamiento, el congelamiento y la disolución

para modificarlos, (por ejemplo:Disuelvan Kool-Aid en

agua y hablen sobre lo que sucede. Coloquen Kool-Aid en

cubeteras, congélenlas y hablen sobre lo que sucede.).


Actividades especiales

Actividades especiales

A todos los alumnos del Kindergarten de día completo y de los grados primero al quinto se les ofrecen oportunidades

diarias de participar en actividades especiales como: arte, música y educación física. Cada área de actividades

especiales tiene un currículo que integra el aprendizaje en el aula y reafirma las aptitudes del alumno en educación

física y en las artes. Además, existe un currículo de educación para la salud para cada nivel de enseñanza.

Ejemplos de currículos de música

Estéticas:

• Ayude a su hijo a producir un ritmo constante

y fuerte cantando, hablando, moviéndose o

tocando un instrumento u objeto doméstico.

• • Pídale a su hijo que aplauda diferentes patrones

rítmicos (por ejemplo, corto, corto, largo O largo,

pausa, largo, pausa, corto, corto, largo).


Históricas/Culturales:

Escuche a su hijo y hable con él acerca de la

música de las distintas culturas.

• • Escuche y hable sobre la forma en la que los

distintos tipos de música se adaptan a distintas

situaciones (por ejemplo, una canción de cuna,

una marcha, una canción triste, una canción

alegre, etc.).

Ejemplos de currículos de arte

Críticas:

• Use el “lenguaje” del arte. Pídale a su hijo que

nombre los colores, las formas y las líneas que

ve en una obra de arte. Pregúntele qué uso el

artista para crear la obra.

Históricas/Culturales:

• Observando dos o más imágenes u obras de

arte, pídale a su hijo que explique en qué se

asemejan y se diferencian.


• Pregúntele a su hijo qué cree que el artista

estaba pensando cuando hizo la obra.

• • Hable sobre las formas en las que vemos

arte en nuestro mundo. Observe cosas como

carteles de tiendas o restaurantes, nombres

de marca, diseños de etiquetas y personajes

en películas y libros de cuentos.

• • Asista a una actuación musical en vivo. Hable

sobre el tipo de comportamiento adecuado en

la función.

Expresión creativa, producción:

• Ayude a su hijo a experimentar con los sonidos

usando la voz, el cuerpo y objetos que hagan

diferentes sonidos.

• • Ayude a su hijo a crear patrones recurrentes

y simples de sonidos para acompañar canciones

sencillas.

Crítica:

• Escuche diferentes tipos de música con su hijo.

Pregúntele qué oye. Pregúnteles qué tipo de

música le gusta más y por qué.



Producción:

Experimente con materiales de arte mezclando

dos colores diferentes.

• Pídale a su hijo que dibuje un paisaje, una

playa y un retrato.

Estéticas:

• Pídale a su hijo que explique por qué le gusta

una obra de arte más que la otra.





Ejemplos de currículos de educación física

Ejemplos de currículos de educación para la salud

salud mental y emocional:

Muestre métodos adecuados de comunicación.

• • Practique actividades cooperativas con su

hijo, como cocinar una torta juntos, hacer un

mural juntos, etc.



• Identifique las opciones para ayudar a tomar

una decisión.

• Describa por qué sus amigos son especiales,

y estimule a su hijo a que haga lo mismo.

seguridad y prevención de lesiones:

• Muestre habilidad para mantener la seguridad

cuando anda en bicicletas o patines y está

expuesto al sol.




fisiología del ejercicio:

Explique cómo los alimentos nutritivos brindan

una buena fuente de energía.

• Reconocer que el cuerpo está compuesto por

huesos y músculos.

• • Ayude a su hijo a identificar las partes del

sistema circulatorio: corazón, pulmones y vasos

sanguíneos.





Principios biomecánicos:

Ayude a su hijo a verbalizar lo que necesita

para mantener el equilibrio.

• Use los términos fuerza, fricción, gravedad,

resistencia en las conversaciones cotidianas.

Habilidades:

Ponga una variedad de música y estimule a su

hijo a moverse al ritmo.

• Con su hijo, practique atrapar objetos que

han sido arrojados desde diferentes niveles.

• Identifique las formas de estar seguro ante

extraños.

salud personal y del consumidor:

Describa formas de cuidar los ojos o los oídos

de forma segura.

• Identifique problemas de salud generados por

la contaminación.










Principios psicosociales:

Identifique la necesidad de tener reglas de

seguridad.

• • Demuestre los pilares de la personalidad:

respeto, honradez, ciudadanía, afecto,

responsabilidad y justicia.


• Hable con su hijo acerca de la importancia

de la persistencia.

Actividad física:

• Hable con su hijo sobre la importancia de los

ejercicios de “calentamiento” y “relajación” con

el objeto de evitar lesiones.


Principios del aprendizaje motor:

Estimule a su hijo a participar en una variedad

de actividades físicas.

• • Estimule a su hijo a hablar sobre la forma en

la que podría mejorar sus habilidades físicas.

Vida familiar y sexualidad humana:

Identifique cómo ayuda a su familia y cómo su

familia lo ayuda a usted.

• Identifique los procesos de desarrollo físico,

emocional y mental.

Alcohol, tabaco y otras drogas:

Identifique prácticas para usar medicamentos de

forma segura.

• Identifique productos que contengan tabaco.

• Identifique el alcohol como una droga.

• Identifique formas de decir “no” a drogas o

medicamentos peligrosos.

nutrición y estado físico:

Ayude a su hijo a comprender que los alimentos se

clasifican en grupos.

• Ayude a su hijo a comprender que una buena

nutrición ayuda a fortalecer el cuerpo.

Actividades especiales


Alumno:

Grado en el que está inscrito: 1

ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE FREDERICK

LIBRETA DE CALIFICACIONES DE PRIMER GRADO DEL NIVEL PRIMARIO

Período:

Año escolar:

Teléfono:

Nivel educativo Recibir currículo esencial

\ Recibir currículo esencial con intervención intensiva

+ Recibir currículo esencial con enriquecimiento

* Recibir currículo alternativo en función de IEP

Área curricular Período 1 2 3 4 Área curricular

Período 1 2 3 4

DISCIPLINAS LINGÜÍSTICAS Nivel educativo

MATEMÁTICAS

Nivel educativo

Lectura: Grado

Álgebra, patrones y funciones

Grado

Demuestra habilidades fonémicas y fonéticas para resolver palabras

Identifica, copia, amplía y explica patrones numéricos

desconocidas en textos para el nivel de grado de forma independiente

Utiliza oraciones numéricas para representar y resolver problemas de historias

Muestra una lectura fluida de textos adecuados al grado

(suma/resta)

Repite de qué se trata el texto

Localiza puntos en una recta numérica (del 1 al 50)

Describe el contenido explícito del texto

Geometría y medición

Usa estrategias de vocabulario para determinar el significado de las

Identifica y describe formas de dos dimensiones

palabras desconocidas Describe y compara objetos según sus características (longitud, peso, capacidad)

Usa estrategias "antes" de la lectura para poder comprender

Mide utilizando unidades estándar (pulgada, libra)

Usa estrategias "durante" la lectura para recopilar y conectar ideas

Dice la hora (una hora, media hora)

y de ese modo poder comprender

Análisis de datos

Usa estrategias "después" de la lectura para poder comprender

Demuestra comprensión del texto oralmente

Demuestra comprensión del texto en la escritura

Recopila, organiza y presenta datos (pictografías y gráficos de barras)

Lee e interpreta presentaciones de datos (pictografías y gráficos de barras)

Relaciones numéricas y cálculo

Lee, escribe y representa números enteros (0 al 100)

Escritura: Identifica el valor de los dígitos en un número entero (decenas, unidades)

Genera y organiza ideas antes de escribir

Escribe un borrador con ideas claras y una organización utilizando un plan

Compara y ordena números enteros (0 al 100) (mayor, menor o igual a)

Usa estrategias para resolver operaciones básicas de suma, resta

Revisa ideas, organización, selección de palabras, vocabulario y fluidez

Representa la suma y la resta con objetos, imágenes y símbolos

de las oraciones Suma y resta números de 1 dígito utilizando diferentes estrategias

Corrige según las convenciones adecuadas al grado (uso de mayúsculas,

cada vez más eficaces

ortografía, uso de estrategias de palabras y puntuación)

Escribe con letra manuscrita legible con los espacios adecuados

ESTUDIOS SOCIALES

Identifica a personas en puestos de liderazgo en la escuela y la

comunidad y reconoce su autoridad para mantener la seguridad

de los alumnos, seguir las reglas y mantener el orden

Analiza y respeta tradiciones y costumbres de familias de la comunidad

Usa herramientas geográficas (mapas y globos terráqueos), características

(naturales, físicas, demográficas) y términos (cerca/lejos, arriba/abajo,

aquí/allá) para localizar y describir continentes, océanos y otros lugares importantes

Reconoce que los productos y servicios se compran y tienen diferentes

Clasifica acontecimientos y contribuciones de personas como pertenecientes al pasado,

Identifica el valor de las monedas

Procesos y pensamiento matemáticos

Usa y explica estrategias para resolver problemas matemáticos

CIENCIAS

Aplicación de habilidades y procesos científicos

valores la Tierra y el universo

Realiza preguntas sobre el mundo científico y busca respuestas

Desarrolla explicaciones razonables de observaciones realizadas

en una investigación y de información obtenida de otras personas

Describe y compara en forma oral, con ilustraciones o en forma escrita

Construcción del conocimiento a través de conceptos científicos

Tierra/Espacio: Reconoce/identifica interacciones del medio ambiente,

Vida: Reconoce/identifica la naturaleza de los seres vivos, sus interacciones

al presente o al futuro y los resultados de esas interacciones

Química: Reconoce/identifica la composición, la estructura y las

ARTE interacciones de la materia

Aplica las habilidades adecuadas en tareas de arte

Demuestra creatividad en tareas de arte

Física: Reconoce/identifica las interacciones de la materia y la energía

Medio ambiente: Reconoce/identifica las interacciones de los factores

Usa vocabulario relacionado con el arte ambientales y su impacto desde una perspectiva local a una global

MÚSICA EDUCACIÓN FÍSICA

Aplica las habilidades adecuadas cuando canta o toca música

Demuestra creatividad cuando canta

Maestro: Escuela:

Demuestra conocimiento de conceptos y principios básicos de movimiento

Demuestra un conocimiento en desarrollo de cómo lograr un estilo de vida

Usa vocabulario relacionado con la música saludable

Demuestra esfuerzo, trabajo en equipo, espíritu deportivo y prácticas seguras

Demuestra competencia en habilidades motoras mientras desarrolla estado físico

Director:


Comentarios del maestro

Período 1 Período 3

Comentario 1 Comentario 1

Comentario 2 Comentario 2

Comentario 3 Comentario 3

Comentario 4 Comentario 4

Comentario 5 Comentario 5

Comentario 6 Comentario 6

Comentario 7 Comentario 7

Período 2

Período 4

Comentario 1 Comentario 1

Comentario 2 Comentario 2

Comentario 3 Comentario 3

Comentario 4 Comentario 4

Comentario 5 Comentario 5

Comentario 6 Comentario 6

Comentario 7 Comentario 7

Habilidades de aprendizaje X

ESFUERZO

Realización de tareas

Participación

COMPORTAMIENTO

Trabajo en equipo

Reglas y procedimientos

Organización

l Entrega las tareas escolares completas

l Termina la tarea en clase

l Presta atención en las tareas de aprendizaje

l Trabaja de forma independiente

l Participa en tareas de aprendizaje

l Coopera con los demás para alcanzar objetivos comunes

l Cumple las instrucciones orales y escritas

l Muestra control de sí mismo

l Utiliza habilidades de organización eficaces

l Administra bien el tiempo

Siempre \ A veces # En ocasiones

1 2 3 4

Explicación de calificaciones Período 1 2 3 4

E Excelente

Período provisorio otorgado S N N N

IEP

S

S Satisfactorio ILP N

N Necesita mejorar Inasistencias

ELL N

Este período de calificaciones

Total hasta la fecha

Permitidas

Período

No permitidas

504

Pasó al grado _____ para el año escolar 2010 a 2011

Servicios recibidos

N


Si desea obtener información adicional, comuníquese con el

maestro de su hijo, el administrador de la escuela o con el

siguiente personal de la oficina central:

Cargo

Especialista en currículo para la infancia

Cosupervisor de participación familiar

Especialista en currículo de disciplinas lingüísticas para el

nivel primario

número de

teléfono

301-696-6864

301-644-5328

Especialista en currículo de matemáticas para el nivel primario 301-644-5057

Especialista en currículo de ciencias para el nivel primario 301-644-5057

Especialista en currículo de estudios sociales para el nivel primario 301-644-5328

Especialista en currículo de educación física para el nivel primario 301-644-5161

Especialista en currículo de artes visuales y escénicas para el

nivel primario

301-644-5161

Además, visite nuestro sitio web de las Escuelas Públicas del Condado de

Frederick, www.fcps.org, para obtener más información acerca de nuestros

currículos nuestro y sistema escolar.

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