descargue diptico informativo - Altavoz

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M O DA L I DA D

La modalidad es semipresencial; el componente presencial se organiza para la

creación de oportunidades de interrelación presencial entre los profesores;

su desarrollo a través de talleres experienciales, de aplicación en diadas de

determinados contenidos en la docencia universitaria .

El componente no presencial se apoya en el aula virtual permitiendo la revisión

de lecturas personales, desarrollo de guías de trabajo, fundamentales para

ser posteriormente dialogadas y reflexionadas de manera presencial y grupal,

desarrollo de trabajos colaborativos (Wiki), participación en foros junto a las

posibilidades asincrónicas entre profesores y docentes – estudiantes en foros de

discusión

DURACIÓN EN NÚMERO DE HORAS

En términos de las horas de duración del programa se considera un total de 95,5

horas cronológicas organizadas como se muestra en la siguiente tabla:

Tiempo

Presencial

Tiempo de

Trabajo Personal

Tiempo

Virtual

Total Horas

Cronológicas

24 49 20.5 95,5 Hrs.

INFORMACIONES

Escuela de Pedagogía

Srta. Karina Barrera, Secretaria de Asistencia Técnica

Teléfono: 227 4316

Mail: secretaria.at@ucv.cl.

DIPLOMADO

FORMACIÓN EN

RESPONSABILIDAD SOCIAL


DESCRIPCIÓN

El Diplomado, “Formación en

Responsabilidad Social”, se

funda en la misión y visión

institucional, respondiendo desde

el área trascendente valórica de

la Formación Fundamental a los

desafíos propuestos en el Plan

de Desarrollo Estratégico 2011-

2016 de nuestra Casa de Estudios,

“Fortalecer el sello valórico

institucional como eje transversal

de la formación de pregrado” y

“Diseñar e Implementar un sistema

de reconocimiento académico de la

responsabilidad social”.

En este contexto, el propósito del

programa es, el perfeccionamiento

de los docentes como mediadores

del proceso de formación en

responsabilidad social de los

estudiantes.

Objetivo General

Desarrollar competencias docentes pertinentes al proceso formativo

en responsabilidad social y prosocialidad.

Objetivos específicos

1. Propone una explicación argumentada que da cuenta de las ideas

fuerza y de las relaciones entre los principios, fundamentos y

valores éticos de la visión cristiana de la responsabilidad social y la

prosocialidad en el contexto de la Pontificia Universidad Católica

de Valparaíso.

2. Organiza una estructura sistemática argumentada, aplicable a su

carrera, que da cuenta de las relaciones entre los fundamentos y

los aprendizajes formativos que se espera logren los estudiantes

relacionados con el ejercicio profesional prosocialmente

responsable.

3. Analiza críticamente y expone a sus pares el sentido y el significado

de la formación ciudadana desde la responsabilidad social.

4. Analiza y aplica comprensivamente estrategias docentes activo

- participativas y recursos docentes que promuevan y orienten

procesos reflexivos de los estudiantes en torno a la responsabilidad

social en lo personal, profesional y como ciudadano.

5. Aplica recursos de metodología prosocial que conduzcan a

una horizontalidad y circularidad aplicadas entre todos, según

las categorías sistematizadas en el modelo LIPA y que se

transmiten según la comunicación de calidad prosocial; y actúa en

consecuencia de manera decidida con acciones concretas en favor

del otro y del grupo.

ESTRUCTURA Y EQUIPO DOCENTE DEL DIPLOMADO

El Diplomado contempla cinco módulos específicos o unidades

que articulan los temas de formación en responsabilidad social

y prosocialidad; y los retos para la docencia respecto de la

formación de personas, ciudadanos y profesionales socialmente

responsables.

Módulos o Unidades

I. Fundamentos

y principios para

la formación en

responsabilidad

prosocial en el

contexto de la PUCV.

Equipo Docentes

Patricio Lombardo

Mauricio Schiavetti

Montserrat Polanco

Gladys Jiménez

II. Formación en

liderazgo prosocial.

Maite Jiménez

Carola Rojas

Oscar Videla

Gladys Jiménez

III. Ideas fuerza del

ejercicio profesional

prosocialmente

responsable.

Patricio Lombardo

Maite Jiménez

Carola Rojas

Oscar Videla

Gladys Jiménez

IV. Estrategias

docentes activoparticipativas

que

promueven procesos

reflexivos.

Leonor Conejeros

Montserrat Polanco

V. Formación

ciudadana y

ejercicio profesional

prosocialmente

responsable.

Silvia Redón

Pamela Soto

Leticia Arancibia

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