Educadores Hospitalarios. Pedagogia Hospitalaria
¿Cuáles son las necesidades educativas del niño enfermo? ¿Cuáles son las necesidades educativas de los profesionales que tienen que relacionarse con ellos en los centros de referencia y/o en el propio domicilio familiar? ¿Se les ofrece la formación necesaria? ¿Dónde pueden acudir para recibirla? ¿Existe algún mecanismo de coordinación que les facilite la tarea de contacto con los maestros y las maestras que han atendido al niño en el hospital?. En muchas ocasiones es la propia maestra hospitalaria o el maestro hospitalario, o en otras el supervisor o supervisora de planta, la persona que se pone en contacto, ya sea a través de la madre o directamente a través del teléfono, con la escuela de origen y quien ofrece información sobre el estado en el que se encuentra el niño y/o transmite las cuestiones que hay que tener presentes para volver a trabajar con él normalmente. Esta tarea de coordinación y formación forma parte del trabajo que los maestros y las maestras hospitalarias desarrollan diariamente en sus centros. En cambio, existe una marcada falta de difusión de su trabajo, que comporta, a la vez, una falta de conocimiento por parte del resto del colectivo de maestros. Este hecho hace que, hasta que no se encuentran el caso de un alumno enfermo en su grupo, no sean prácticamente conscientes de la existencia de esta realidad. Existe, por lo tanto, una clara distancia entre la situación que vive el niño enfermo y la atención educativa que le dedican los diferentes profesionales con los que se encuentra en el tránsito de una institución a otra.
¿Cuáles son las necesidades educativas del niño enfermo? ¿Cuáles son las necesidades educativas de los profesionales que tienen que relacionarse con ellos en los centros de referencia y/o en el propio domicilio familiar? ¿Se les ofrece la formación necesaria? ¿Dónde pueden acudir para recibirla? ¿Existe algún mecanismo de coordinación que les facilite la tarea de contacto con los maestros y las maestras que han atendido al niño en el hospital?. En muchas ocasiones es la propia maestra hospitalaria o el maestro hospitalario, o en otras el supervisor o supervisora de planta, la persona que se pone en contacto, ya sea a través de la madre o directamente a través del teléfono, con la escuela de origen y quien ofrece información sobre el estado en el que se encuentra el niño y/o transmite las cuestiones que hay que tener presentes para volver a trabajar con él normalmente. Esta tarea de coordinación y formación forma parte del trabajo que los maestros y las maestras hospitalarias desarrollan diariamente en sus centros. En cambio, existe una marcada falta de difusión de su trabajo, que comporta, a la vez, una falta de conocimiento por parte del resto del colectivo de maestros. Este hecho hace que, hasta que no se encuentran el caso de un alumno enfermo en su grupo, no sean prácticamente conscientes de la existencia de esta realidad. Existe, por lo tanto, una clara distancia entre la situación que vive el niño enfermo y la atención educativa que le dedican los diferentes profesionales con los que se encuentra en el tránsito de una institución a otra.
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Estos alumnos recibirán asistencia educativa diaria en el aula, siempre que<br />
puedan desplazarse. Partiendo de las especiales circunstancias que han<br />
llevado a estos niños al aula hospitalaria y procurando que durante su estancia<br />
en ella no se entorpezca su rendimiento escolar, se hará un seguimiento<br />
individual de cada uno de ellos, coordinando las actividades y contenidos que<br />
su nivel requiera. Por otra parte, se realizarán en mayor medida, si cabe, toda<br />
una serie de actividades motivadoras, globalizadoras y creativas, que ayuden al<br />
niño hospitalizado a mantener su equilibrio psicológico, así como el de<br />
fomentar los deseos de comunicación y relación con los otros niños.<br />
En cuanto a los niños encamados de las diferentes plantas del hospital, reciben<br />
asistencia educativa diarias, en las horas fijadas para ello, en su habitación<br />
hasta que puedan desplazarse hasta el Aula. Si no pudiesen trabajar por<br />
encontrarse físicamente impedidos se les llevará material de lectura u otro<br />
material didáctico apropiado a sus necesidades.<br />
UBICACIÓN: Las actividades educativas se desarrollan en el Aula <strong>Hospitalaria</strong>,<br />
Salas de Hospitalización y Habitaciones. Atención Educativa personalizada<br />
adecuada a la edad y nivel de competencia curricular del los alumnos así como<br />
a sus condiciones de salud.<br />
COORDINACIÓN: La coordinación multiprofesional e interinstitucional es<br />
imprescindible y fundamental para dar una respuesta de calidad a las<br />
necesidades educativas que presentan los alumnos hospitalizados y/o<br />
convalecientes.<br />
DOTACIONES: El Programa de Aulas <strong>Hospitalaria</strong>s es beneficiario de<br />
dotaciones procedentes de diversos ámbitos Institucionales.<br />
- Viceconsejeria de Educación: Financiación con una dotación económica para<br />
gastos de funcionamiento derivada del Plan Anual de Compensación<br />
Educativa, y dotaciones de Profesorado y Equipamiento.<br />
- Insalud: Habilitación de espacios suficientes para el funcionamiento de las<br />
Unidades Escolares de Apoyo, dotación, mantenimiento, conservación del<br />
equipamiento y dotación de profesorado.<br />
- Otras instituciones Donaciones de materiales diversos, derivación de<br />
Actividades Formativas y Lúdico Recreativas, así como apoyo con Personal<br />
Colaborador.<br />
CARACTERÍSTICAS:<br />
- Globalizadora: Integrando el medio sanitario en el que los niños están<br />
viviendo en la programación del aula, dándole una dimensión positiva y<br />
sirviéndose del hospital como fuente de recursos educativos y motivacional y<br />
dando una dimensión más real a los bloques de contenidos que se programen
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