La Educación Media Superior en México - Instituto Nacional para la ...

La Educación Media Superior en México
No sorprende que la proporción de jóvenes cuya escolaridad es al menos de educación
media superior aumente con la edad: 2% para los de 15 a 17 años; 41% para los de 18 a
20, y 43% para los de 21 a 29.
A partir de los datos de la Tabla 2.1 es posible elaborar estimaciones del número de potenciales
usuarios de la EMS, las cuales, como se verá más adelante, variarán de acuerdo con
ocurre en algunos países europeos— o por la adopción de edades mínimas de ingreso al
sistema escolarizado. 6
Por tamaño de la localidad de residencia
¿Cómo se distribuyen los usuarios potenciales de la EMS en las localidades del país? La
muestra de la ENIGH 2010 permite estimar cifras relativas y absolutas de los jóvenes en
cada nivel de escolaridad de acuerdo con el tamaño de la localidad de residencia. La Tabla
2.2 ofrece dichas cifras distinguiendo tres tipos de localidades: rurales (de menos de 2 mil
500 habitantes), semiurbanas (de 2 mil 500 a menos de 15 mil habitantes) y urbanas (con
15 mil o más habitantes). Puede observarse que la mayor demanda, en términos absolutos,
proviene de este tercer grupo, seguida por la de las localidades rurales. En éstas, 1 millón de
jóvenes entre 15 y 17 años ha completado su educación básica; esto es cierto para 0.6 millones
de quienes tienen entre 18 y 20, y para poco menos de 1.2 millones del grupo 21-29.
En las localidades urbanas, las cifras absolutas de jóvenes con secundaria duplican o triplican
las anteriormente descritas: 3.2 millones entre los de 15 a 17 años, 1.6 millones entre quienes
tienen de 18 a 20, y 3.4 millones en el grupo 21 a 29. En las localidades semiurbanas las cifras
correspondientes son inferiores a las de las rurales.
Nótese que, independientemente del tamaño de la localidad, la proporción de jóvenes con
secundaria completa decrece con la edad, pero el porcentaje entre quienes tienen las edades
típicas y secundaria completa, aumenta con el tamaño de aquélla. De hecho, la probabilidad
que tiene un joven rural de edad típica de contar con el antecedente escolar para
en localidades más grandes. Además, se destaca que, independientemente de la edad, hay
porcentajes más elevados de jóvenes rurales en niveles educativos iniciales en comparación
con los que viven en municipios más urbanos. Esto denota que una mayor proporción de
jóvenes rurales experimenta una dinámica de avance escolar más accidentada y lenta res-
situación de inequidad y exclusión social que limita el desarrollo de las capacidades de la
población rural.
6 Junto al señalamiento de edades mínimas de ingreso a preescolar y primaria a los 3 y 6 años, respectivamente, la Ley Ge-
de 3 a 14 años para cursar la educación básica en el sistema escolarizado.
51