secretarÃa general - Facultad de Estudios Superiores Iztacala - UNAM
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Que establece, en forma selectiva, los objetivos y contenidos <strong>de</strong>l proceso formativo<br />
(conocimientos, habilida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong>strezas, actitu<strong>de</strong>s, aptitu<strong>de</strong>s, etcétera).<br />
Es un documento Escrito<br />
Que pue<strong>de</strong> ser variable respecto a:<br />
o los diversos elementos que contiene,<br />
o el nivel <strong>de</strong> <strong>de</strong>talle con que se especifica cada elemento.<br />
Que está sujeto a procesos <strong>de</strong> aceptación, rechazo, re<strong>de</strong>finición que operan sobre lo<br />
establecido y contribuyen a transformarlo (Terigi, 1993).<br />
Definición <strong>de</strong> plan <strong>de</strong> estudios<br />
Marco Institucional <strong>de</strong> Docencia (MID) III.<br />
"Lineamientos <strong>general</strong>es. Acerca <strong>de</strong> los planes y<br />
programas <strong>de</strong> estudio", numeral 3.<br />
Reglamento General <strong>de</strong> <strong>Estudios</strong> Técnicos y<br />
Profesionales (RGETyP) Capítulo IV<br />
"Disposiciones <strong>general</strong>es'', artículo 16.<br />
¿Cuáles son las metodologías para el diseño curricular más utilizadas en el medio<br />
universitario?<br />
Teoría <strong>de</strong> la funcionalidad técnica <strong>de</strong> la educación.<br />
Intenta fundamentar en forma científica cada etapa y establece formas <strong>de</strong> trabajo<br />
específicas para cada una.<br />
Teoría socio-política <strong>de</strong> la educación.<br />
Señala la importancia <strong>de</strong> un enfoque histórico <strong>de</strong> la profesión en el proceso <strong>de</strong><br />
elaboración curricular. Concibe la práctica profesional situada en un <strong>de</strong>terminado<br />
contexto social, político y cultural.<br />
Las referencias metodológicas en este documento, en su mayoría, correspon<strong>de</strong>n a la Teoría <strong>de</strong> la<br />
funcionalidad técnica, Se introducen lineamientos metodológicos <strong>de</strong> la Teoría curricular<br />
socio-política sólo en un aspecto específico: la organización modular a partir <strong>de</strong> la noción <strong>de</strong> objeto<br />
<strong>de</strong> transformación. Sin embargo, cabe mencionar, que es difícil que alguna metodología pueda<br />
resolver y explicar todas las problemáticas (conflictos <strong>de</strong> intereses, resistencias, entre otras) que<br />
se dan en el proceso <strong>de</strong> elaboración o modificación <strong>de</strong> un proyecto curricular.<br />
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