Ana Banana y yo - Alfaguara Infantil

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Ana Banana y yo - Alfaguara Infantil

Ana Banana y yo

Autora: Leonore Blegvad

Ilustradora: Eric Blegvad

Páginas: 56 Formato: 12 x 20

Serie Amarilla: Desde 6 años

Para más información, contacte con nosotros: 902350400

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA

INTRODUCCIÓN

ARGUMENTO

INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO

AUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. CONOCER A LOS PERSONAJES, RECONOCER UN LUGAR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. UNA PLUMA ES MÁGICA

2. LOS LUGARES DE LA NOVELA

3. LO QUE HACEN LOS PERSONAJES

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. ORDENAMOS LAS FRASES

2. UN FINAL DIFERENTE

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. HABÍA UNA VEZ UN DUENDE HORRIBLE

2. LA HOJA, LA PLUMA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. UNA PALOMA EN ESTE CUENTO

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. HACEMOS TEATRO CON SOMBRAS

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. RISAS CONTRA EL MIEDO

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. PARQUES DE MI PAÍS

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

2. ¿CÓMO SON LOS OBJETOS? (+)

3. REFORZAR LA LECTURA EXPRESIVA (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. EL MARCAPÁGINAS DE ANA BANANA

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. CON MUCHA VISTA

CUADRO DE ACTIVIDADES

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Profesor/a

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

Introducción

La protagonista de este cuento no tiene miedo a nada y le suceden cosas divertidas en cualquier

lugar. ¿Cómo hará esta niña para reírse hasta de su sombra? En este cuento nos enteramos.

Argumento

Ana Banana no tiene miedo y se divierte con muchas cosas: subiendo a una estatua, haciendo

castillos de arena, columpiándose muy alto... Al niño que juega con Ana le gustaría ser como

ella pero le dan miedo la oscuridad, el eco, la cara de un duende, horrorosa, roja, enorme... El

niño se pregunta: ¿Cómo conseguirá Ana ser tan valiente?

Interés formativo y temático

Jugar es fundamental en el desarrollo de cada niño y la protagonista de este cuento utiliza el

juego para conocer lo que le rodea, para vivir sus primeras experiencias y, sobre todo, para

enfrentarse al miedo. El juego y las bromas permiten a Ana Banana plantar cara a la

oscuridad, a las sombras, a las voces, a los horribles duendes... Una historia entretenida que

enseña a tratar los temores de los niños con imaginación y sentido del humor.

En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de

Alumnos. En él se presenta una Propuesta de Actividades de Educación Intercultural para

acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están integrando en

nuestras aulas de Primaria. Por otra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento

escolar alto; para ellos hemos creado actividades de ampliación para Alumnos con

Capacidades Especiales acompañadas del signo (+).

Pero en el aula hay también niños que no consiguen superar los niveles de conocimiento

exigibles en cada curso y que requieren una dedicación especial por parte del profesor. Para

estos niños los Programas disponen de actividades de refuerzo que se presentan para

Alumnos con Capacidades Especiales acompañadas del signo (-).

También incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor, de un vistazo, compruebe los

Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar

con este libro.

Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» una hoja con cuestiones

relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de

evaluación, es una ayuda que ofrecemos al profesor para que él pueda comprobar si sus

alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.

Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este Programa

completo. Así puede elegir las propuestas de actividades más didácticas más interesantes o

más adecuadas para su grupo de alumnos.

Autora

Leonore Blegvad nació en Nueva York. Le gusta escribir y pintar. Estudió pintura en Parías y

allí conoció al danés Eric Blegvad, un experimentado artista gráfico. Juntos han escrito e

ilustrado numerosos libros infantiles.

Profesor/a

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

CONOCER A LOS PERSONAJES, RECONOCER UN LUGAR

Como el profesor bien sabe, resulta imprescindible motivar a los niños a la lectura, en este

caso, despertar su curiosidad por conocer a los personajes, familiarizarse con ellos,

incluso descubrir que pueden ser amigos suyos.

Los alumnos observan la cubierta del libro y se fijan en la figura de Ana Banana. El profesor

les explica que la historia que van a leer está contada por un niño amigo de Ana.

A continuación hojean el libro y observan la ilustración de las páginas 6 y 7. Es importante

explicar a los lectores que la acción de esta novela se sucede fundamentalmente en un

entorno que ellos conocen bien: un parque, un parque con una fuente, con estatuas,

columpios, bancos y muchos árboles. En la Ficha del Alumno, los niños reconocen la

ilustración del parque y escriben el nombre de los elementos antes citados.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

UNA PLUMA ES MÁGICA

Los niños hacen una lectura en voz alta y en cadena de las primeras páginas de la novela.

Debemos comprobar que entonan adecuadamente el texto y que vocalizan correctamente fonemas

difíciles como /r/ en las palabras ramas, muertas, /z/ en la palabra desliza, /j/ en la palabra mágica.

También es importante pronunciar correctamente la onomatopeya: scratch, scratch...

Seguidamente los niños identifican una secuencia narrativa de un fragmento de texto muy

significativo: Primero ordenan las viñetas, las numeran del 1 al 4 y eligen el texto que

describe cada viñeta.

Actividad 2

LOS LUGARES DE LA NOVELA

Proponemos una actividad para identificar los lugares donde suceden los hechos: la

calle donde vive el niño, el interior del portal de su casa, la escalera, el parque... Los alumnos

marcan los lugares donde se encuentra el niño protagonista y hacen una actividad de

Expresión Oral, en la que describen cada lugar.

A continuación, los alumnos tachan los lugares que no se citan en la novela.

Actividad 3

LO QUE HACEN LOS PERSONAJES

Reconocer las acciones que realizan los personajes es el objetivo de esta actividad. Los

alumnos, orientados por el profesor, van subrayando en el libro con un color diferente las

acciones que realiza individualmente cada personaje: Ana: Sube, baja y vuelve a subir, grita,

se quita la arena de las manos... El niño narrador: Trepo, la empujo, soplo las velas, pongo

una hoja como bandera. Seguir el mismo procedimiento con las acciones que realizan los dos

protagonistas juntos: Subimos muchos escalones, Hacemos castillos y carreteras.

Por último, los niños completan la Ficha del Alumno.

Profesor/a

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

ORDENAMOS LAS FRASES

Para comprobar la comprensión lectora del argumento, desordenamos previamente frases

sencillas de la novela y los alumnos las ordenan hasta reconstruir el párrafo con sentido completo.

Para empezar los alumnos leen las frases, las numeran del 1 al 6 y a continuación completan la

Ficha del Alumno. Por último, leen individualmente y en voz alta todo el fragmento.

Actividad 2

UN FINAL DIFERENTE

Recordamos los momentos finales de esta novela; págs. 50-55. Proponemos a los alumnos

una actividad de producción que consiste en inventar un desenlace diferente al de la

novela que han leído. Para centrar la actividad, el profesor habla con los alumnos respecto al

texto de las páginas 50 y 51: ¿Qué otra cosa puede hacer el niño con la pluma mágica?

¿Para qué la utilizará? Los alumnos escriben el texto y a continuación lo leen en voz alta.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

HABÍA UNA VEZ UN DUENDE HORRIBLE

Según nos vamos enterando en la novela, a Ana Banana le gustan las historias de duendes.

Al llegar a la página 40, interrumpimos la lectura y los alumnos realizan una actividad de

producción que consiste en inventar una historia cuyo protagonista puede ser el duende de la

cara roja como un tomate... Se trata de escribir un pequeño texto sencillo, acorde con el nivel

lector de cada niño. Es importante que los alumnos escriban con orden, claridad y limpieza. Al

finalizar la actividad, se leerán en voz alta todos los textos.

Actividad 2

LA HOJA, LA PLUMA

Los alumnos localizan las palabras hoja y pluma y las subrayan con lápiz tantas veces como

aparecen en el texto. Para trabajar la polisemia de estas dos palabras, el profesor escribe en la

pizarra el primer ejemplo: la hoja del árbol, la hoja del cuaderno, la hoja de la puerta... y de esta

forma los alumnos deducen las acepciones que puede tener una misma palabra y aprenden

a utilizarlas en diferentes contextos. Seguir el mismo procedimiento con la palabra pluma. Por

último, los niños escriben oraciones con cada uno de los significados trabajados.

Profesor/a

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1

UNA PALOMA EN ESTE CUENTO

Recordamos con los niños que la paloma es un ave cuyo cuerpo está cubierto de plumas, las

plumas sirven para proteger su cuerpo. Al mismo tiempo les explicamos que la paloma es un

ave de unos 36 cm de longitud, con pico robusto, cuello corto y con dos de sus extremidades

en forma de alas y que se alimentan especialmente de semillas.

Con estos datos, los niños completan la Ficha que les proponemos.

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

HACEMOS TEATRO CON SOMBRAS

En la página 11 de la novela, el niño nos describe el lugar del parque donde juega con Ana

Banana: «Un sitio muy en sombra, lleno de hojas y de ramas. Es un lugar oscuro y

escondido». Y es que a Ana Banana no la asustan la oscuridad ni las sombras. Y a nuestros

alumnos tampoco. Por eso les proponemos jugar a hacer teatro con la sombra. Para ello

colgamos en algún lugar del aula una sábana blanca extendida, como si fuera la pantalla de

un cine, dejando espacio suficiente tras de ella para que los niños puedan situarse o moverse.

Colocamos detrás de la sábana elementos diferentes de un disfraz que los niños previamente

han ido trayendo a la clase, por ejemplo, un gorro en forma de cucurucho, una escoba, un

sombrero, un bastón...

Preparamos un proyector de diapositivas o una linterna potente. Bajamos las persianas de la

clase, apagamos la luz y proyectamos la luz blanca sobre la sábana y detrás de ella podemos

realizar varias actividades:

- Improvisar un disfraz con los elementos que hemos citado. Los espectadores deberán

adivinar de qué disfraz se trata, según la sombra que proyecta.

- Expresar corporalmente acciones para que los espectadores las reconozcan.

El profesor avisa a los niños-actores de que durante su actuación deberán colocarse de perfil

respecto a la pantalla (la sábana) y cerca de ella pero sin rozarla. De esta forma se facilita la

identificación de la sombra a los demás compañeros.

Desarrollar la capacidad de improvisación y enriquecer la expresión corporal de

nuestros alumnos serán los objetivos de esta actividad.

Profesor/a

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

RISAS CONTRA EL MIEDO

La protagonista de este cuento utiliza el juego y las bromas para plantar cara a sus miedos.

Nosotros también vamos a hablar con los niños de las cosas que nos pueden asustar, pero lo

hacemos en tono de humor, para reírnos del miedo. Preguntamos a nuestros alumnos, por

ejemplo: ...estás durmiendo y una mano fría te toca la cara... ¿cómo reaccionas?, ¿pegas un

bote que acabas colgado de la lámpara?, ¿le dices a la mano que se ponga un guante de lana

y que no moleste? ¿Y si una noche el viento abre y cierra de golpe la ventana de tu cuarto?:

¿Cómo reaccionas si te encuentras una sombra por el pasillo de tu casa? Cuanto más

disparatada sea la respuesta más se divertirán los niños descubriendo que el miedo no debe

paralizarnos, al contrario, hay que asumirlo y, en algunos casos, tomarlo con sentido

del humor, como la protagonista de este cuento.

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Actividad 1

PARQUES DE MI PAÍS

Los hechos de esta novela suceden en un parque y el narrador enumera los elementos

habituales de este entorno. La fuente, las estatuas, los bancos de madera, los columpios,

los árboles, las ardillas, las palomas... Los niños recuerdan el parque o el jardín que suelen

visitar a menudo y describen cómo es. Nuestros alumnos, hijos de inmigrantes, también

recuerdan cómo era el parque de su lugar de origen, si había toboganes o columpios, si había

animales sueltos etc... A continuación los niños dibujan el parque y exponemos los dibujos de

todos los niños en el panel de corcho del aula.

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 2

¿CÓMO SON LOS OBJETOS? (+)

Llamar la atención de los niños sobre las palabras que utiliza el autor para destacar las

cualidades de los objetos: pluma-mágica, hojas-muertas, espejo-polvoriento, escalerablanca,

castillo-grande. Los niños las localizan en el texto y, en su cuaderno de trabajo,

escriben oraciones con cada pareja de palabras.

Profesor/a

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES (CONT.)

Actividad 3

REFORZAR LA LECTURA EXPRESIVA (-)

Realizar una nueva lectura individual y en voz alta de las páginas 31, 32, 33, 34 y 35 del libro.

Destacar la importancia de entonar correctamente, pronunciar con claridad y observar las

pausas que indican los signos de puntuación. Llamar la atención de los niños sobre la

importancia de leer las palabras de Ana Banana y el niño, según el estado de ánimo que estos

dos personajes manifiestan en cada caso.

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

EL MARCAPÁGINAS DE ANA BANANA

Implicar a la familia en el proyecto de lectura que inician los hijos es también uno de los

objetivos de este Programa de Actividades. Acercar a los niños el libro, tocarlo, hojearlo,

observar la cubierta, memorizar el título, mirar las ilustraciones, crear expectación por conocer

el texto, leer juntos etc... son actividades imprescindibles para empezar a disfrutar de la

lectura y para crear lectores.

Y seguro que después de haber conocido a Ana Banana y a su amigos, los alumnos quieren

tener un recuerdo de sus aventuras. Para ello proponemos confeccionar en cartulina de

colores un separador de páginas con algún detalle bonito de las ilustraciones del libro y con su

título. Damos el modelo y los niños, en familia, lo confeccionan.

Ana

Banana

y yo

Profesor/a

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

CON MUCHA VISTA

Proponemos un juego de atención y agudeza visual que consiste en encontrar la seis

diferencias que existen entre dos ilustraciones aparentemente iguales. Los niños observan y

marcan las diferencias en el tiempo que el profesor establece para su realización.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. CONOCER A LOS PERSONAJES PERSONAJES

Un árbol, una estatua, una fuente, los columpios.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. UNA PLUMA ES MÁGICA

3 - 2 - 4 - 1

2. LOS LUGARES DE LA NOVELA

De izquierda a derecha y de arriba abajo:

Marcar: En su casa. En el portal de su casa. En el parque. En la calle.

Tachar: La terraza, la plaza.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. ORDENAMOS LAS FRASES

Hacemos castillos y carreteras. 1

Mi castillo es más grande 2

pero el de Ana tiene foso y torres. 3

Cuando lo tiene terminado, 4

Ana los deshace todo 5

con los pies. 6

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. CON MUCHA VISTA

A: La barandilla de la entrada en negro, una ventana sin reja en el piso bajo, dos ventanas

repetidas en el primer piso, dos ventanas repetidas en el segundo piso, el balcón del piso bajo

en el primero y la ventana del piso primero en el lugar del balcón, la figura de la niña, repetida.

A VER SI ME ACUERDO

VERDADERO: 3 4 5 8 9 10.

FALSO: 1 2 6 7.

Profesor/a

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

ANTES DE

LA LECTURA

DURANTE

LA LECTURA

DESPUÉS DE

LA LECTURA

LENGUA

CASTELLANA

Y LITERATURA

CONOCIMIENTO

DEL MEDIO

ACTIVIDADES

INTERDISCIPLI-

NARES

ÁREAS

TRANSVERSALES

EDUCACIÓN

INTERCULTURAL

CAPACIDADES

ESPECIALES

JUEGOS Y

ENTRETENI-

MIENTOS

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS

• Mostrar interés por conocer • Análisis de la cubierta:

el argumento y los personajes. título e ilustración.

• Copiar los nombres de los personajes,

y colorear el título del cuento.

• Leer, entonar correctamente y • La secuencia lógica

comprender un texto narrativo. narrativa.

• Identificar lugares donde suceden • Reconocimiento y

los hechos. descripción de lugares.

• Distinguir las acciones que • Las acciones de los

realizan los personajes. protagonistas.

• Numerar las viñetas del 1 al 4,

describir su contenido.

• Observar ilustraciones y distinguir • Dibujar un mural del parque

los lugares donde suceden los hechos. donde se desarrolla la novela.

• Localizar en el texto y escribir lo que • Expresión corporal de los

hacen los personajes. actos de los personajes

• Comprobar la comprensión • El orden de las oraciones

lectora. en un texto.

• Inventar un desenlace diferente. • Redacción de un final.

• Leer y numerar por orden cinco • Representar un texto leído,

oraciones que componen un párrafo. por medio del dibujo.

• Escribir otro desenlace coherente • Elegir el mejor desenlace de

con el argumento. Leerlo en voz alta. los propuestos

• Crear un personaje de cuento. • Descripción de un personaje

• Reconocer y utilizar los significados • Palabras polisémicas.

de una misma palabra.

• Ampliar detalles del cuento respecto a • Modelado en plastilina del

la creación de un personaje. personaje.

• Escribir frases con palabras

polisémicas.

• Ampliar conocimientos sobre las • La paloma: hábitat y

aves. costumbres.

• Completar una ficha para el Cuaderno • Ampliar conocimientos sobre

de Campo del alumno. una especie concreta:

la paloma mensajera.

• Mejorar la expresión corporal • Teatro con sombras.

y la capacidad de improvisación.

• Improvisar disfraces y, a través de su • Componer figuras de animales

sombra, averiguar de qué se trata. con la sombra de las manos.

• Desarrollar actitudes positivas • Recetas contra el miedo.

ante las sensaciones de miedo.

• Experiencias personales ante

situaciones que producen miedo

a los niños.

• Mostrar curiosidad por conocer • Parques y jardines del

entornos naturales de otros países. mundo.

• Describir parques y jardines de otro • Dibujo de los parques

país: Vegetación, animales etc... descritos por los alumnos.

• Identificar las cualidades de los • El uso de los adjetivos

objetos. (+) calificativos.

• Reforzar la lectura expresiva. (-) • Pronunciación y entonación.

• Identificar en el texto las parejas de

sustantivo y adjetivo calificativo.

• Leer fragmentos narrativos y diálogos.

• Desarrollar la capacidad de • El juego de las diferencias.

observación.

• Observar y marcar las seis

diferencias en dos láminas.

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1

CONOCER A LOS PERSONAJES, RECONOCER UN LUGAR

• Aquí tienes a los protagonistas del cuento que vas a leer: Son Ana Banana y su amigo.

Dibuja a estos dos personajes.

• Ahora colorea el título del cuento.

ANA BANANA Y YO

• Y aquí tienes el parque donde sucede gran parte de los hechos de este cuento. Observa y

escribe el nombre de lo que ves en ese parque.

un árbol

Alumnos/as

11


ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1

UNA PLUMA ES MÁGICA

• Te damos cuatro viñetas del cuento que estás leyendo. Las viñetas están desordenadas,

tú las numeras por orden, del 1 al 4 y escribes lo que sucede en cada una. Fíjate bien en

el momento en que Ana encuentra la pluma y colorea solamente esa viñeta.

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

Alumnos/as

12


ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

2

LOS LUGARES DE LA NOVELA

• Observa los lugares, lee y marca. ¿Dónde está el niño?

En un parque.

En su casa.

En el portal.

En la terraza.

En la playa.

En el parque.

En la calle.

En una tienda.

• Ahora lee con atención: De todos los lugares que te proponemos, hay dos que no se

citan en la novela. Lee y tacha.

El parque, el portal de la casa, las escaleras, la terraza,

el arenero del parque, la plaza.

Alumnos/as

13


ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

3

LO QUE HACEN LOS PERSONAJES

• Ahora lee el fragmento del cuadrito, luego escribes lo que hace Ana, lo que hace el

niño y lo que hacen juntos. Es muy fácil, lee con atención y copia.

En el parque Ana Banana se columpia. Yo la empujo con todas mis fuerzas.

Ana llega hasta lo más alto de todo. Yo me mareo sólo de mirarla. (...)

Ana y yo hacemos castillos y carreteras.(...) Yo pongo una hoja como bandera

en mi castillo. (...) Ana se quita la arena de las manos.

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

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............................................................

............................................................

............................................................

Alumnos/as

14


ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1

ORDENAMOS LAS FRASES

• Primero lees las frases, luego las numeras por orden y escribes el texto completo en

tu cuaderno de trabajo.

Hacemos castillos y carreteras.

pero el de Ana tiene foso y torres.

Cuando lo tiene terminado,

Mi castillo es el más grande,

con los pies.

Ana lo deshace todo

2

UN FINAL DIFERENTE

• Ahora te proponemos que inventes un final diferente para este cuento.

¿Qué puede hacer el niño con la pluma mágica? Piensa un poquito y escribe.

Mi final:

..............................................................

..............................................................

..............................................................

......................................................

........................................

.......................................

..................................

........................

Alumnos/as

15


ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1

HABÍA UNA VEZ UN DUENDE HORRIBLE

• Además de horrible, ¿recuerdas cómo era el duende? Fíjate bien y escribe cómo era

su cara, cómo eran sus orejas. Explica también qué sucede en el parque cuando

aparece el duende así, por sorpresa.

Así era

el duende:

...................

.........................................

.........................................

.........................................

Lo .........................................

que sucede en el parque

cuando .........................................

aparece

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

Alumnos/as

16


ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

2

LA HOJA, LA PLUMA

• ¿Sabías que una misma palabra puede tener varios significados? Te damos dos

ejemplos de palabras que aparecen en este cuento: hoja y pluma.

• La

del árbol.

• La

del cuaderno.

• Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra hoja.

.......................................................................................

.......................................................................................

• La

de la paloma.

• La

de mi estuche.

• Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra pluma.

.......................................................................................

.......................................................................................

Alumnos/as

17


ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1

UNA PALOMA EN ESTE CUENTO

• Demuestra todo lo que sabes de la paloma y completa esta ficha para tu cuaderno de

campo. Escribe.

LA PALOMA

COMO ES SU CUERPO:

................................................

................................................

CÓMO SE ALIMENTA:

................................................

................................................

EL LUGAR DONDE VIVE:. ..................................................................

..................................................................................................

.................................................................................................

Alumnos/as

18


ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1

CON MUCHA VISTA

• Te damos dos ilustraciones aparentemente iguales, pero si te fijas bien comprobarás

que hay seis diferencias entre ellas. Anda, descúbrelas y marca.

A

B

Alumnos/as

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ANA BANANA Y YO

Leonore Blegvad

A VER SI ME ACUERDO

• Lee con atención las diez cuestiones que te proponemos, unas son verdaderas y

otras falsas. Tú sólo tienes que distinguirlas, ¿de acuerdo? Pues lee y marca. X

VERDADERO

FALSO

1. El libro se titula Ana Manzana y yo.

2. Debajo del banco el niño encontró una

pluma de gallina.

3. Al niño le da miedo el eco.

4. En el arenero los dos niños hacen

una tarta de cumpleaños.

5. El castillo que ha hecho Ana tiene foso

y torres.

6. El niño pone una pegatina como bandera

en su castillo de arena.

7. Una golondrina se posó en el hombro

de la estatua del parque.

8. Al niño le gustan las historias de duendes.

9. El duende tenía la cara roja como un tomate.

10. Al final del cuento, el niño se considera

tan valiente como Ana.

¿Te ha resultado fácil hacer este test? Verás, si has acertado más de ocho

respuestas, eres un fenómeno de la lectura, si has acertado entre seis y ocho

respuestas no está mal, pero tampoco está muy bien, tienes que fijarte más

cuando lees. Y si has acertado menos de seis respuestas, lee con más atención,

fíjate en las ilustraciones y disfruta con las aventuras de Ana y su amigo.

Alumnos/as

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