Enseñanza de las Ciencias y la Matemática Tendencias e ... - OEI

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y LA MATEMÁTICA - TENDENCIAS E INNOVACIONES - DANIEL GIL/MIGUEL DE GUZMÁN
Índice general
Presentación..................................................................................................... 3
Introducción General ....................................................................................... 4
Educación, Ciencia y Tecnología.................................................................... 4
El programa IBERCIMA .................................................................................... 6
Estudio sobre Tendencias y Experiencias Innovadoras en la
Enseñanza de las Ciencias y la Matemática .............................................. 8
Enseñanza de las Ciencias .............................................................................. 9
Parte I
Algunas tendencias innovadoras espontaneas:
Aportes y limitaciones............................................................................... 10
I.1. ¿El trabajo de laboratorio como eje central de la renovación de la
enseñanza de las ciencias? ...................................................................... 10
Resumen I.1 ............................................................................................ 10
La enseñanza experimental: una «revolución pendiente». ..................... 10
Una imagen distorsionada de la ciencia .................................................. 10
La enseñanza de «los procesos de la ciencia» en cuestión. .................. 11
I.2. ¿La enseñanza por transmisión de conocimientos como garantía
de un aprendizaje significativo? ................................................................... 13
Resumen I.2 ............................................................................................ 13
Un esfuerzo de fundamentación teórica. ................................................. 13
Las limitaciones del aprendizaje por recepción....................................... 13
I.3. ¿La enseñanza integrada de las ciencias como superación de
planteamientos alejados de la realidad y carentes de interés? ............ 15
Resumen I.3 ............................................................................................ 15
A favor de una enseñanza integrada de las ciencias. ............................. 15
Cuestionando las propuestas de «ciencia integrada»............................. 15
Una globalización necesaria. .................................................................. 16
I.4. Las nuevas tecnologías como base de la renovación de la
enseñanza?................................................................................................. 18
Resumen I.4 ............................................................................................ 18
La incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza. ................. 18
Unas expectativas simplistas................................................................... 18
Parte II
El Modelo Constructivista de Enseñanza/Aprendizaje de las
ciencias: Una Corriente Innovadora Fundamentada en la
Investigación .............................................................................................. 20
II.1. Los errores conceptuales como síntoma ............................................. 21
II.2. Propuestas alternativas para la introduccion de los conceptos
cientificos: del aprendizaje como cambio conceptual al aprendizaje
como investigacion ................................................................................... 27
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