LAS NOTICIAS DEL COLE

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LAS NOTICIAS DEL COLE

CEIP Adriano del Valle

Nº 2 JUNIO

2013

El CEIP Adriano del Valle

recibe un premio a la promoción

de la cultura de paz y la convivencia

escolar

Viajan a Mallorca

Nuestros chicos y chicas

de sexto.

Nos visita Celso Fernández

El Director General de Participación

y Equidad de la Consejería de Educación.

La Consejería de Educación reconoce a nuestro colegio

como COMUNIDAD DE APRENDIZAJE


Contenidos

Joan Miró pasea por Sevilla

3 Vida y obra el famoso pintor

contada a través de ilustraciones

Premio al CEIP Adriano del Valle

9 Premio a la promoción de la convivencia y

la cultura de la paz Andalucía 2013

Reunión de Delegados

10 Participación del alumnado

Celebraciones

10 Halloween

Cuidando la naturaleza

11 Huerto escolar en nuestro

centro.

ENTREVISTA

12 A Celso Fernándes y Francisca

Olías.

Participación de familiares

14 Arqueología en los grupos

interactivos de Infantil.


Teatro

15 Chiqui y Chico y Contando

ballenas

Día de Andalucía

16 Cada aula una provincia.

¿Enredados en la red?

17 Artículo de opinión

Literario

18 Aventuras increíbles. tertulias

en cuarto.

Proyecto ARCE

24 Un sueño hecho realidad

Mărţișorul

26 Fiesta rumana de la llegada

de la primavera.

Monográficos

27 Un cambio en positivo. Participación

que produce éxito. Mediación


Editorial

Evaluando el

curso...

En el último programa de

radio del curso un grupo de

alumnos de 5º B hacen un

recorrido a lo largo de su

experiencia durante el

mismo. Evalúan lo bueno y

lo menos bueno, como ellos

dicen, para aprender de los

errores. Este es un consejo

que muchas veces les

repitió nuestra querida

Señorita Reyes, ya jubilada.

El recorrido comienza

hablando del esfuerzo que

han hecho y de todo lo que

han descubierto

experimentando y creado.

Después hablan de todas

las cosas y personas a las

que les han dado la

bienvenida en este curso y

también todas aquellas a

las que les hemos dicho

adiós. Por último se

despiden recordando todo

lo que hemos celebrado

juntos.

Escuchándolos es fácil

imaginar la vida de nuestra

escuela este curso 2012/13,

así que os invitamos a

escucharlos en nuestra web.

http://www.

ceipadrianodelvalle.es/

adv/Audi

/esfera_web_13/tercer_trimestre/trimestre3.html

Un curso que termina

Despedimos un curso que ha estado lleno de

emociones, de aprendizajes, de buenos momentos, en el

que hemos compartido millones de cosas que nos han

llenado de satisfacción. Después de 7 años de intenso

trabajo de todos y todas, nuestro colegio ha sido

reconocido por la Junta de Andalucía como Comunidad

de Aprendizaje y también se nos ha premiado por nuestro

trabajo para fomentar la cultura de Paz y la buena

convivencia.

El sueño de conseguir la mejor de las escuelas, año a

año se va convirtiendo en realidad y desde las más altas

instancias nos lo están reconociendo.

Otro momento muy emocionante ha sido la visita de

nuestros amigos del colegio Pintor Joan Miró de Palma

de Mallorca y por supuesto el viaje de nuestros chicos y

chicas de 6º a la isla de Mallorca. Aprendieron pasándolo

muy bien. Estamos seguros de que nunca lo olvidarán.

En esta revista os mostramos un poquito del día a día

de nuestro colegio, de las salidas, de las fiestas, de lo que

hacemos en clase, de la colaboración de las familias y del

voluntariado,....

Esperamos que disfrutéis con su lectura.

El Equipo de Redacción


“Joan Miró se pasea por Sevilla.”

Este curso decidimos dedicar nuestra

Semana Cultural al proyecto ARCE, que como

todos ya sabéis es un proyecto en el que hemos

estamos trabajando desde el curso pasado y que

ha culminado este año con el viaje de los niños y

niñas de 6º a Palma de Mallorca. Para conocer

mejor la isla de Mallorca pensamos que era

importante conocer a uno de sus artistas más

internacionales, el pintor Joan Miró, que aunque

no nació en Mallorca, si que pasó en ella muchos

años de su vida. El día 1 de abril todos los niños y

niñas del nuestro colegio recibieron una carta que

les invitaba a participar en una nueva aventura:

Conocer al genial artista Joan Miró . La carta

decía así:

Queridísimos niños y niñas:

Os escribimos esta carta para invitaros a

participar en un importante acontecimiento que va

a tener lugar en nuestro colegio en los próximos

días. Se trata de una importantísima exposición

sobre un artista universal: el genial Joan Miró.

La exposición va a llamarse “Joan Miró se

pasea por Sevilla”. ¿Verdad que os suena mucho

este nombre? ¿tal vez conocéis algún colegio que

se llama como este genial artista? ¡seguro que ya

lo habéis adivinado......! ¡claro, es el nombre del

colegio de Palma de Mallorca que nos envió

tantos regalos el curso pasado! Pues ya ha

llegado el momento de conocernos en persona,

por eso, en el mes de mayo van a visitarnos, van a

venir a nuestro colegio, ¡ ya queda muy poquito

tiempo!. Nosotros vamos a darles una bonita

sorpresa: vamos a trabajar sobre el pintor Joan

Miró por el que se llama su colegio. Entre todos

vamos a estudiar su vida y también sus pinturas,

sus esculturas, sus cerámicas, sus murales....

Cada clase va a estudiar un poquito de su vida y

también una de sus obras. Seguro que vamos a

aprender muchas cosas sobre este importante

artista y vamos a sorprender a nuestros amigos

mallorquines. ¡Van a sentirse como en casa!

1.Retrato de Joan Miró

2. Su firma...

3. Dona i ocell (Mujer y Pájaro), fue la

última obra de grandes proporciones

del polifacético Joan Miró.

P3


JOAN MIRÓ

Su vida

2. Le gustaba dibujar.

Joan no era muy buen estudiante. Lo único que le interesaba

era dibujar y desde que tenía siete años, su madre lo llevaba a

una academia de dibujo que había cerca de su casa. Su padre

quería que heredase su oficio de joyero y que cuando fuese

mayor le ayudara a hacer hermosas joyas en su taller.

1. Nació en 1893

El día 20 de abril del año 1893 nacía en Barcelona un

niño muy hermoso al que pusieron de nombre Joan. Su

papá se llamaba Miquel Miró , era joyero y relojero y tenía

unos grandes mostachos; su mamá se llamaba Dolors

Ferrà y era cariñosa e inteligente.

3. Desde muy joven quiso ser

artísta

Cuando Joan tuvo catorce años su padre lo matriculó a la

fuerza en la Escuela de Comercio para que se convirtiera

en un hombre de provecho y que aprendiera a llevar un

negocio.Pero a él lo que le gustaba era ser artista.

4. Trabajó de dependiente en una

droguería.

A los dieciséis años su padre le encontró un trabajo

de dependiente y contable en una droguería. Y como

no le gustaba nada aquel trabajo se dedicaba a

dibujar en los libros de cuentas de la tienda.

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JOAN MIRÓ

6. Estancia en Montroig

5. Por fin le permiten ser artista.

El tiempo que Joan Miró pasó en Montroig fue

maravilloso, allí venció su timidez y empezó a pintar

en serio y a crear su propio estilo. Fue muy feliz,

concentrándose en su soledad, aislado de todo y de

todos,.... Daba largos paseos y se inspiraba en la

naturaleza que le rodeaba. El contacto directo con la

tierra, le permitía absorber su energía, como si de un

árbol se tratara.

Le gustaba tan poco el trabajo en la droguería que

cada día estaba más triste y fue adelgazando tanto

que se puso enfermo. Para recuperarse de su

enfermedad sus padres lo enviaron a reponerse a

una masía que su familia tenía en Montroig. Pero

antes le prometieron que jamás le pondrían ningún

impedimento para que hiciese lo que desease, o

sea, que a pesar de encontrarse mal, Joan debía

estar muy contento porque ya podía ser artista.

7. Estudió en la Academia Gali en

Barcelona.

De regreso a Barcelona, Miró se matriculó en la

Academia Galí. Aquella escuela de pintura era muy

distinta de las que Joan había ido antes. ¿Sabéis

qué le mandaba hacer el maestro Galí?. Le vendaba

los ojos y le hacía tocar cualquier objeto: un botijo,

una fruta o incluso una cara. Y después tenía que

dibujarlo. ¿Lo habéis probado alguna vez? ¡De

verdad que es divertido! El joven pintor aprendió

mucho.

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9. Su primera exposición.

Miró sentía que debía buscar nuevas maneras de

expresar sus ideas y por fin en 1927 realizó una

exposición que fue un éxito y comenzaron a

reconocerlo como el gran artista que era. Los

críticos de arte ya no se reían de él ni le llamaban

loco.

8. Viaja a París.

Un buen día del año 1916, mientras paseaba por

Barcelona, decidió ir a ver una sala de exposiciones

en la que había una exposición de artistas

franceses. Miró quedó fascinado y no paró hasta

que consiguió marcharse a París, pero allí hacía

mucho frío y Miró no tenía dinero ni para una estufa

ni casi para comer, ¡sólo podía hacer una comida a

la semana!. En París conoció a Picasso, un pintor

malagueño, que ya era muy famoso. Entre ellos

nació una amistad que se prolongaría en el tiempo.

10 Se casó en Mallorca

Joan Miró nació en Barcelona, pero su madre,

Dolors Ferrà, al igual que sus abuelos maternos

eran mallorquines. Desde pequeño pasaba parte del

verano en Mallorca con su abuela, y en el verano de

1929 conoció a una mallorquina de la cual se

enamoró, era Pilar Juncosa, con la que contrajo

matrimonio el 12 de octubre de ese mismo año.

Desde aquel momento su relación con Mallorca fue

cada vez mayor.

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JOAN MIRÓ

El estallido de dos guerras espantosas,

la Guerra Civil en España y la Segunda

Guerra Mundial afectaron profundamente

a Miró. Fue una época muy trágica.

En 1940, los bombardeos nazis obligaron

a Miró a abandonar Francia y a buscar

refugio en Mallorca

12. Se translada a vivir

definitivamente a Mallorca

Al acabar la guerra, Miró alternó su residencia entre Mallorca,

Barcelona, París y Montroig. También hizo varios viajes a Estados

Unidos. Luego, en 1954, Miró decidió dejar Barcelona y trasladarse a

vivir definitivamente a Mallorca. Miró vio materializado su sueño de

contar con un taller propio, diseñado por su amigo, el arquitecto

catalán Josep Lluís Sert.

11. Van a Mallorca durante la

guerras.

Llegaron sin equipaje, sin dinero, sin cuadros, sin nada, pero

estaban vivos. Durante su estancia en la isla, hasta el otoño de

1942, Miró desarrolló un interés por la música y siguió

cultivando su interés por la poesía.

13 Hace exposiciones por todo el

mundo.

Poco a poco empezaron a organizarse exposiciones suyas en

todo el mundo, desde los Estados Unidos, hasta Japón,

Francia o cualquier otro país. El nombre de Miró ya era

mundialmente conocido.

14 Fallece dejando un gran

legado.

El día de Navidad del año 1983, ya nonagenario, Joan

Miró falleció en Palma de Mallorca. Pero, como

tenemosobras suyas repartidas por todo el mundo, de

alguna manera sigue vivo entre nosotros. Su última obra

fue una enorme escultura de cemento y cerámica llamada

“Mujer y pájaro”

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PREMIO A LA PROMOCIÓN DE LA

CONVIVENCIA Y LA CULTURA DE PAZ

ANDALUCÍA 2013

En enero recibimos una muy grata

noticia, la Consejería de Educación de la

Junta de Andalucía premia a nuestro

colegio por su proyecto de Escuela,

Espacio de Paz, por favorecer la

participación de toda la Comunidad en la

educación de los niños y las niñas,

Alumnado, profesorado y familiares

recogen el premio en el Teatro Central de

Sevilla.

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REUNIÓN DE DELEGADO/AS

Estas reuniones se hacen con todos los

delegados y subdelegados/as del colegio, para que el

colegio vaya a mejor, donde se comentan cosas y

problemas que existan en nuestro centro y así poder

mejorarlo.

A las reuniones asisten una profesora llamada

Mercedes, que es educadora social, y es la “señorita

de la Paz” y la Jefa de Estudios del cole, que es

Candelaria, y ellas nos ayudan a dar las ideas.

Las reuniones de delegados están muy bien

porque todos y todas aportamos muchas ideas y nos

lo pasamos divertido hablando entre nosotros.

Algunas ideas que salieron de estas reuniones se han

podido poner en práctica, aunque otras no, como por

ejemplo la de poner bancos en el patio o columpios.

Pero no se ha hecho porque es peligroso para los más

pequeños. Después los delegados les dicen al resto

de su clase las cosas que se han dicho en la reunión,

como que no se va a hacer un concurso de recogida

de bricks en el recreo, que hay que pelearse menos

en el recreo, etc....

Los delegados de nuestra clase de 6º B los

elegimos democráticamente cada evaluación, y este

año hemos sido: Alejandro Pérez Gómez, Soraya del

Campo Flores, Triana Villa Losada y Nerea Alejandre

de la Rosa.

CELEBRANDO HALLOWEEN

¡¡¡¡Hola chicos y chicas!!! Nosotros y nosotras en

este curso hemos trabajado, aprendido y disfrutado

muchísimo. Y hemos hecho muchas actividades

diversas y divertidas. Una de las primeras fiestas que

celebramos fue la de Halloween.

Nos gusta mucho dar miedo y pasar miedo y

nuestra seño, que lo sabe, nos dio la sorpresa y, junto

con dos seños más y una mamá, nos maquillaron a

todos y todas. Así, cuando estuvimos disfrazados de

Draculines y Draculinas...nos fuimos a dar miedo por

el cole... ¡¡¡uuuuuuhhhhhhhhhhhh, que te

muerdooooo!!!

2ºA

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Ha sido una buena

iniciativa en la que los

alumnos/as han

disfrutado mucho,

desarrollando muchas

capacidades y sobre

todo valores muy

importantes para la

vida como compartir,

trabajar en equipo, ser

tolerante y el gusto por

la naturaleza.

E

l huerto escolar en el CEIP

Adriano del Valle es un proyecto

que comenzaron los alumnos de

sexto A con su tutor.

El tutor planteó al grupo como centro de

interés, la realización de un huerto en el

centro, idea que fue acogida con muchísimo

entusiasmo por los alumnos/as.

Se limpió una zona bastante degradada del

colegio, preparamos la tierra y poco a poco se

han plantado diferentes especies de hortalizas

y vegetales de otoño, invierno y

primavera/verano.

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NOS VISITAN RESPONSABLES DE LA

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Transcripción de la entrevista realizada por dos

alumnos (Alejandro Pérez A.P., Alejandro Gómez

A.G.)y dos alumnas (Rayaa Bouibi R.B., Qi Yin Zhou

Q.Y.Z.) al Director General y a la Jefa de Servicio de

Participación y Equidad de la Consejería de Educación

de la Junta de Andalucía en su visita a nuestro

colegio.

A.P: -Buenos días queridos radioyentes. Estamos con

vosotros una semana más en nuestro programa de

actualidad. Hoy nos visitan Francisca Olías(F.O.), Jefa

de Servicio de Participación y Equidad y Celso

Fernández (C.F.), Director General de Participación y

Equidad de la Consejería de Eduación de la Junta de

Andalucía, también nos acompaña nuestra Inspectora.

Bienvenidos a nuestro programa.

C. F: -Hola, muchas gracias

A. G.: -Hola, yo me llamo Alejandro, un alumno de 5º.

Nuestras profesoras nos han dicho que ibais a venir y

queríamos saber a qué os dedicáis vosotros. ¿Qué es

eso de un Director General?

C. F: -Pues, en la Consejería hay una división de

trabajo y de responsabilidad, entonces la persona más

responsable de todas es la Consejera de Educación y

luego por áreas de trabajo , otras personas se dedican

a temas de profesorado, de infraestructuras, de

ordenación de la educación, ...

cada Director General es el que dirige cada área de

trabajo . Además nosotros tenemos unos técnicos que

son nuestros Jefes de Servicio que son los que hacen

el trabajo técnico que luego revierte en el colegio.

R.B: -Entonces, ¿por qué habéis venido a nuestro

colegio?

C. F: -Porque vuestro colegio (...) tiene una

experiencia muy especial, dais un tipo de enseñanza

muy buena en la que participan las madres y los

padres y que está dando muy buenos resultados. La

Consejería (...) ha reconocido de los más de 5000

centros en Andalucía, a 17 que son los mejores y que

están llevando a cabo esta experiencia de

Comunidades de Aprendizaje. Vuestro centro es uno

de los mejores.

A. G: -En realidad a nuestro colegio vienen muchas

personas, hace poco vino una profesora de Ohio en

América, y hace dos años vinieron profesores de

Turquía y también de Suiza.

C. F: -Claro, porque sois una experiencia muy nueva

que está dando muy buenos resultados, por eso la

gente, como yo , viene a saber qué estáis haciendo y

por qué salen las cosas tan bien. , es por lo que

estamos hoy aquí.

Q.Y. Z.: -¿Qué habéis visto en vuestra visita?

C. F.: -Pues hemos visto unas tertulias literarias con

padres y madres, profesoras, alumnos y alumnas que

hablaban sobre unos cuentos que se habían leído,

discutiendo sobre los personajes, la historia, (...) y al

final los padres y las madres han hecho un teatrito

para representar un cuento que ha sido muy divertido

y luego he estado hablando con los pades y madres

que más colaboran para que ellos me digan cómo lo

ven, cuál es su experiencia,cómo ven que funcionan

los niños y las niñas. Hemos estado charlando de esta

experiencia suya.

Q. Y. Z. : -¿Y no habéis estado en nuestros grupos

interactivos?

C. F. : -En este caso no, pero como sois 17 centros ,

aquí hemos estado más con los padres y con las

madres.

R. B. : -¡Qué pena! A nosotros nos gustan los grupos

interactivos y creemos que se aprende mucho.

C. F.: -Precisamente es una de las partes fuertes de lo

que se hace en este colegio.

A. P.: -Vemos que conocéis muy bien cómo

funcionamos. ¿Quéreis preguntarnos algo a nosotros?

C. F: -Yo quisiera que me dijerais a mí, si notáis la

importancia de lo que se está haciendo en este centro

y si veis que aprendéis más de esta manera.

A. G.: -Pues sí, aprendemos mucho más y con los

grupos interactivos más porque en realidad eso de

ayudarnos en colaboración en muy bueno.

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“Andalucía tiene un futuro enorme con vosotros, con las

ganas de aprender y el esfuerzo que hacéis diariamente.”

R. B.: -Aprendemos a colaborar y a no pelearnos, a

llevarnos bien.

C. F.: -Es importante para todo, para aprender

matemáticas y para aprender a relacionarse con la

gente. Aquí estáis personas de distintos países, ¿eso

cómo lo véis? ¿ lo veis bien? ¿es mejor ser todos

iguales?

A. G.: -Aprendemos muchas culturas nuevas.

Q.Y. Z.: -También nosotros queremos saber más

sobre vuestro trabajo y cómo podemos ayudaros.

C. F.: -Con lo que estáis haciendo. Los niños y las

niñas de Andalucía con lo que estáis haciendo, venir

al colegio y aprender todo lo que se pueda. Yo ya soy

mayorcito y cuando me retire, la sociedad próxima,

sois vosotras y vosotros los que tenéis que coger el

carro, cuanto más sepáis de todo, mejor para todos,

haréis un país bastante mejor.

F.O.: - Andalucía tiene un futuro enorme con vosotros,

con las ganas de aprender y el esfuerzo que hacéis

diariamente. Eso es fundamental porque todo lo

aprendáis vosotros lo vais a revertir después en la

sociedad y la sociedad seremos nosotros los que

podremos vivir si cogéis un mando bueno y podéis

tener una sociedad cada vez mejor, más solidaria,

más igualitaria, más tolerante...

C. F.: -Yo les diré a los profesores y profesoras que si

un día quieren vayáis por allí y os enseñemos la

Consejería,, que ya algun otro colegio lo ha hecho.

TODOS: -¡Síííííííííííí! (risas)

F. O.: -Venid y os explicamos lo que hacemos por allí.

C. F.: -¡Muy bien! Quedamos emplazados a eso.

A. G.: -Muchas gracias por vuestra colaboración.

C. F.: -Muchas gracias a vosotros y a vosotras,

gracias. A. P. : -Bueno, hasta siempre. Y con esto ,

queridos oyentes, vamos a despedir nuestro programa

de hoy, que creemos que ha sido especialmente

interesante con nuestros invitados de la Consejería de

Educación y nuestra Inspectora. ¡hasta la próxima

semana......!

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Eso fue lo que hicimos en clase, donde una

vez que nuestros jóvenes arqueólogos habían

sacado de las “profundidades de la tierra” los

restos óseos de unas ballenas, los limpiaron con

mucha paciencia, (con los pinceles de clase), los

identificaron según sus formas y tamaños, como

hacen los investigadores, y los expusimos como si

de un museo se tratara.

Nuestros pequeños arqueólogos.

Somos los padres de un alumno de 2º de

infantil y recientemente hemos hecho una

actividad de “arqueología con ballenas”, dentro de

la clase interactiva de nuestra querida “seño Susi”,

que nos gustaría contaros. La idea surgió de una

de esas preguntas curiosas que tienen los niños,

en este caso sobre los huesos que hay en los

museos. Para explicárselo usamos unos juguetes

que tenía el peque olvidados en un cajón y

construimos una historia, que se hizo más

divertida cuando se nos ocurrió enterrarlos para

buscarlos como Tadeo Jones. ¿Y por qué no

compartir algo así con los compañeros del cole?

Así que se nos ocurrió, habiéndolo comentado

con Susi, preparar cuatro jardineras,una para

cada equipo, ya que es así como está organizada

la clase. Las llenamos de tierra y enterramos en

cada una, los huesos de cada ballena

desmontados y algunas vasijas y tinajas pequeñas

de barro (de nuestro belén) para darle mas

emoción a la búsqueda. También llevamos

preparadas cucharas de plástico para cada niño

con la idea de que cada uno pudiera realizar su

propia búsqueda.

Así podían aprender sobre algunas especies

marinas como el Cachalote, la Orca, la Beluga y la

Ballena Azul, y cómo llegan a los museos. Por

último, y como solemos hacer en Grupos

Interactivos, elaboramos el nombre de la ballena

que nos había tocado a cada equipo, tal y como

se hace con los días de la semana y las palabras

que les surgen día a día. Posteriormente cada

grupo expuso el nombre de su ballena y la

etiquetó en el pequeño museo que habíamos

hecho. La actividad duró toda la primera parte de

la mañana, hasta el desayuno. Aprendieron y se

divirtieron mucho. Para los niños fue muy

gratificante, pero no podeis ni imaginaros lo que

supuso para nosotros y para nuestro hijo, ver a

sus padres en su clase, llevando las riendas de la

actividad como habitualmente lo hace la seño.

Animamos a todos los padres a que

participen y creen actividades a la vez que

instructivas, divertidas y que se conviertan en

participes directos del aprendizaje y educación de

nuestros hijos en la escuela. No olvidemos que

tenemos la gran suerte de pertenecer a una

Comunidad de Aprendizaje donde para todo lo

que se nos ocurra, queramos,

necesitemos....siempre tenemos las puertas

abiertas. Cuantos padres quisieran poder tener la

relación y el trato tan directo y humano del que

gozamos en nuestra escuela. Solo comentaros

que ya estamos pensando en la próxima actividad

que casi con toda seguridad tendrá mucho que

ver con los planetas y la galaxia. Un saludo muy

cordial y ánimo, que la recompensa es grande.

REYES OSUNA SALAS y MOISES CASTRO

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El tema central de la obra trata

sobre la amistad entre un niño que

tiene miedo a lo desconocido y una

niña que desea tener un amigo con

quien jugar. Los dos juegan con

“cubos”, en los que cada cara

corresponde a una estación y a una

nota musical.

Con ellos desarrollan sus

capacidades de colaborar jugando,

exploran conceptos espaciales y

musicales, transportándose con la

imaginación al campo, la ciudad, a

un lago, una montaña, a una isla...

¡Teatro en el cole!

El día 25 de enero, el alumnado

de Educación Infantil, asistió en el

Salón de Actos del colegio a la obra

teatral “Chiqui Chico” representada

por la compañía teatral ”Ñía”.

Es una obra interactiva en la que

los niños y niñas participaron

creando un ambiente sonoro

cantando con los protagonistas. El

espectáculo está lleno de ternura,

poesía y humor con los que

nuestros pequeños y pequeñas

disfrutaron.

INFANTIL 5 años

CONTANDO JOROBAS

El día 5 de diciembre, los alumnos y alumnas de

3º y 4º, fuimos al Teatro Alameda a ver una obra de

teatro muy divertida que se llamaba “Contando

Jorobas”.

Cuenta la historia de un simpático camello de

cuatro jorobas que junto a otros habitantes del

desierto viven las más variadas aventuras y

peripecias. Un cuento que integra dos elementos de

interés para trabajar con los más pequeños: la relación

entre la música y las matemáticas y la aceptación de

la diversidad como riqueza en la convivencia.

La obra trataba sobre un camellito que nació con

cuatro jorobas en lugar de dos, y por eso no

conseguía tener amigos, ya que los demás le

rechazaban por ser diferente, hasta que se hace

mayor y conoce a una llama. Ambos se enamoran y

comienzan una vida en común.

La obra nos enseñó a todos que a pesar de

nuestras diferencias, no somos tan distintos y no por

ello debemos excluir a las personas y mucho menos

darles de lado.

Después de salir del teatro, dimos un paseo por

la orilla del río Guadalquivir, hasta llegar a un

parquecito con columpios en los que estuvimos el

resto de la mañana mientras desayunábamos y

jugábamos con nuestros compañeros.

Fue una mañana muy entretenida, en la que

todos y todas convivimos de manera pacífica y

compartimos nuestras cosas y nuestro tiempo con los

demás.

3º B

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CONOCEMOS ANDALUCÍA

Os vamos a contar cómo celebramos el día de Andalucía en

nuestro colegio. Hicimos muchas actividades para celebrar el día de

Andalucía. Por su puesto, el último día empezando la jornada con un

estupendo y saludable desayuno andaluz a cargo del AMPA del colegio

y lo finalizamos con una gymkhana super divertida. Cada clase ha

preparado un stand (puesto de información) en su aula, sobre una de las

provincias andaluzas:

Segundo la hizo sobre Cádiz. Nuestros compañeros nos lo explicaron

todo muy bien y supimos porqué se llama a Cádiz, "tacita de plata". Los

alumnos nos recibieron disfrazados de indios para recordarnos la

importancia que tienen en la ciudad el carnaval y nos regalaron unas

caretas que ellos mismos había elaborado. La profesora Mª Carmen que

es de Cádiz nos trajo un guiso típico: patatas con caballa.

Los alumnos de tercero A también nos recibieron disfrazados de

campesinos para presentarnos la provincia de Jaén. Los olivares y el

aceite estaba representados en una maqueta y los alumnos nos

explicaron los carteles ilustrativos que habían preparado.

La clase de 3º B que preparó la provincia de Sevilla, nos llevó a

una caseta de feria con sus flamencos y todo. También dimos un paseo

por las calles de la ciudad y pudimos disfrutar hasta de la semana

Santa, con nazarenos y trajes de mantilla. Los niños lo explicaron todo

muy bien y al mismo tiempo íbamos haciendo un juego de preguntas y

respuestas y la seño Rocío nos premiaba con una aceituna por cada

respuesta acertada.

Y llegamos a Córdoba a cargo de cuarto A que nos decoró el Stand

con un patio cordobés en la fiesta de las cruces. Las flores eran de

papel de seda y estaba realmente muy bonito. ¡Nos entraron

muchísimas ganas de visitar los de verdad!

La clase de quinto A nos enseñó Huelva y en su stand nos

presentaron la provincia con multitud de fotos, folletos, libros y con

música de fandangos. Hicieron una réplica en miniatura de la sierra de

Huelva con tierra, cerdos , caballos, ovejas, alcornoques y encinas

como si fuera de verdad. ¡Había hasta bellotas y castañas!. También

nos mostraron la calidad de sus playas con arena fina traída de allí y

hasta conchas. Parecía tan real.. ¡Qué ganas de playa y de que cambie

este tiempo! El profe Juan que es de Trigueros nos trajo un pan típico de

su pueblo con el que adornan las casas cuando pasa el santo y la seño

Cande un libro de cocina de Huelva. Por último, jugamos a un dominó

andaluz y un puzzle de Andalucía. Regalaban poesías de Juan Ramón

Jiménez a los mayores y dibujos de cerdos y burritos para los

pequeños.

El stand de 5º B se titulaba “los músicos nos cuentan la Alhambra”.

Los niños vestidos de musulmanes nos invitaban a hacer un paseo

virtual por algunas de las estancias de la Alhambra acompañados de

distintos pasajes musicales escritos por compositores como Falla,

Turina, Tárrega ... Quisieron destacar la importancia de la presencia

musulmana en nuestra región durante ochocientos años. y la belleza de

los parajes y la ciudad de Granada que ha servido de inspiración a

multitud de artistas y compositores.. Al final del recorrido había un juego

en el que teníamos que averiguar a qué estancia pertenecía cada

fragmento de foto. En este stand se repartieron dibujos para colorear

sobre motivos de la Alhambra.

Los alumnos de 6º A nos presentaron la provincia de Almería. Nos

mostraron información de la provincia en un mural, luego nos pusieron

una película sobre Almería, sus playas, desiertos para las películas de

vaqueros, sus invernaderos, su clima,la Alcazaba, etc Y por último, nos

mostraron un invernade ro real con multitud de plantas y de

herramientas. ¡Parecía que estabas en Almería!

6º B nos mostró la provincia de Málaga. Los alumnos nos

explicaban el mural que habían realizado. Luego nos enseñaros

productos típicos de allí: almendras, aceite, uvas, vino dulce, arena de

la playa, etc.Andalucía, escudo de Málaga, etc

¡Fue genial! Estuvimos dos días visitando o explicando las

diferentes provincias y de todas hemos aprendido lo más importante.

Nos ha encantado y lo mejor: que estuvo muy bien organizado.

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¿ENREDADOS EN

LA RED?

I

magina

que vas por la calle y tu amiga te dice que esos

pantalones que tanto te gustan están rebajadísimos en

una tienda, pero que sólo queda un par de pantalones.

Vas a tu casa corriendo, coges dinero, y cuando llegas

a la tienda, ves que la niña que vive justo en la casa

donde hablaste con tu amiga, acaba de comprar los únicos pantalones que

quedaban. En ese momento recuerdas que esa niña estaba asomada a la

ventana cuando hablabas con tu amiga y lamentas no haber tomado

precauciones en su momento. Ahora es tarde, de nada sirve lamentarse y te

has quedado sin los pantalones.

Con Internet pasa algo parecido. Siempre hay alguien que puede

escucharnos y utilizar la información que le demos, en nuestra contra. Por eso,

los alumnos de 5ºB decidimos saber un poco más sobre este tema y hemos

dedicado un programa de radio a las redes sociales (Tuenti, Facebook,

Twitter,...). Dado que Internet es una herramienta de ocio y trabajo esencial,

no está de más que aprendamos a estar alerta para evitar sucesos que pueden

ser muy desagradables. No podemos dejar de usar Internet por el hecho de

que haya peligros, igual que no podemos dejar de salir a la calle por miedo a

ser atropellados. Es preciso aprender a desenvolverse en la red siendo

conscientes de los peligros y tomando las medidas preventivas adecuadas.

Nos hemos enterado de que, a través de las redes sociales, podemos

entablar relaciones con muchas de las personas maravillosas que hay en el

mundo, pero en contrapartida, pueden intentar contactar con nosotros (sin

nosotros saberlo) otras personas con no tan buenas intenciones y que también

andan por la red y que nos resultan irreconocibles hasta que nos convertimos

en sus víctimas. Por eso es conveniente conocer aquellos aspectos del

funcionamiento de la red que nos ayuden a prevenirlos.

Internet no olvida. Nunca olvida. Todo lo que digamos podrá ser

recuperado por otros (no siempre autorizados). Todo lo que subamos quedará

ahí y no podremos “quitarlo” para siempre, porque siempre habrá quien lo

tenga descargado y lo suba por otro lado. Aquí recordamos las fotos de las

hijas del Presidente Zapatero que cuando fueron eliminadas de la página, ya

habían sido descargadas por miles de personas. También es frecuente que

haya personas que quieran eliminar fotos con sus exparejas y les resulta

imposible. Toda esa información sobre nosotros mismos puede ser

P17


consultada por cualquiera y

frecuentemente lo hacen las empresas

antes de aceptar nuestras demandas de

empleo. Los currículum tradicionales son

completados con información obtenida de

la red, y sobre aspectos y acontecimientos

que nosotros podemos haber olvidado ya.

Las redes sociales de adultos, por esa

razón, no son una buena herramienta para

los menores. Catorce años es la edad

mínima en España para registrarse en una

red social, sin embargo es muy fácil

registrarse.Basta con cambiar nuestra

fecha de nacimiento. Existen, sin embargo,

otros sitios especiales para los niños y

donde existe mucha más protección,

aunque, en cualquier caso, es importante

seguir un mínimo de normas para

protegernos cuando usamos Internet.

Este es el resultado de nuestra

investigación, esperamos que os sea de

utilidad. 5ºB

Normas para protegernos cuando

usamos Internet:

1. Jamás proporcionar datos personales online:

nombre real, edad, lugar de residencia, teléfono

y/o escuela. No compartir la contraseña con

nadie más que los padres, ya que otra persona

podrá usarla y hacerse pasar por nosotros.

2. Si alguien nos dice o hace algo que hace

sentir incómodos, debemos avisar a uno de sus

padres o adultos responsables de inmediato.

3. Elegir un sobrenombre (nick) que no tenga

que ver con el nombre real ni ubicación

geográfica.

4. Controlar los historiales del explorador.

Facebook y MySpace no permiten que los

niños menores de 13 años tengan sitios. Pero

los niños mienten. Al ver estos sitios, puedes

pensar que tus hijos tienen una cuenta.

5. Pensar bien antes de publicar algo.

Recordar que todo podrá ser visto por una gran

audiencia (también conocida como amigos de

los amigos de mis amigos).

6. Se recomienda que los padres entren a las

páginas que usan sus hijos para asegurarse de

que sus publicaciones sean adecuadas.

7. Determinar sus configuraciones de

privacidad. Haz valer la amabilidad. Muchos

sitios tienen aplicaciones anónimas como

"bathroom wall" o "honesty boxes" para poder

decir a los amigos lo que uno piensa de ellos.

Si no somos capaces de decírselo

personalmente, tampoco deberían publicarlo.

8. Los padres deben crear una cuenta para

ellos y descubrir qué pueden y qué no pueden

hacer los niños en las redes sociales.

P18


Aventuras increíbles.

H

abía

una vez tres amigos que iban juntos a todos lados: un

tigre, una ballena y un perro. Ya, ya, estáis pensando que es

imposible, que estos tres animales vayan juntos por el mundo,

amigablemente, pero sí, como esto es un cuento, y en los

cuentos todo vale, menos las guerras y las armas, que eso no

vale tampocoen el mundo real, pues estos tres animales eran

amigos desde la infancia.

Las aventuras de nuestros tres amigos son incontables. Imaginaos, viajando por mar y

por tierra, e incluso por aire, en globo, pero eso es otra historia, que contaremos en otro

momento, conocieron países y costumbres, animales y personas de los más diferentes e

interesantes.

Pero si estamos aquí, en este periódico, y traemos a estos tres amigos a estas páginas

es, por petición de ellos, porque la historia que contamos, aparte de real, es bastante

singular.

Y dicho todo esto, comenzamos la historia del tigre, la ballena y el perro…y vosotros

mismos llegaréis a la misma conclusión que nosotros: ¡¡esta historia es increíble!!

Había una vez (repetimos el comienzo, pero es que ahora sí, de verdad, que comienza

el cuento) tres amigos de aventuras y andanzas: un tigre rayado, una ballena gigante y un

perro ladrador. Un día pensaron, que ya era hora de tener una aventura en un lugar lejano,

de esos de los cuentos de toda la vida, con sus laderas, sus ríos, sus bosques, y sobre todo,

su castillo y sus reales habitantes. Así que, después del desayuno, tomaron camino hacia el

norte, dirección las tierras de los cuentos de princesas. ¡¡¡Uuuuuffffff!!! ¡¡¡Qué camino más

largo!! ¡¡¡Y qué frío hacía por las noches!!! No habían pensado, que conforme más al norte

te diriges, más frío hace, y ellos habían metido en la maleta, calcetines gordos, pero no

bufanda, guantes y calientaorejas…¡¡¡y llevaban encima una tiriteraaaaa!!!

Andando, andando por los caminos de la tierra de los castillos y las princesas, se

toparon con muchos personajes que todos conocemos: la preciosa Bella Durmiente, que

les ofreció sus calentitas habitaciones y sus confortables camas para pasar una noche allí,

con ella; la Bestia, con su fondo de corazón tan limpio y bondadoso, que les acompañó un

par de días en su camino, contándoles las historias de los habitantes de esas tierras, y con

quién se rieron un montón; una pareja de dragones, que esperaban para un par de meses

tener dragoncitos, y que se dirigían más al sur, para estar calentitos con la llegada de sus

bebés,…

Fueron muchas personas y animales, las que conocieron y,comprobaron que, a veces,

los cuentos sólo son cuentos, y que cuentan, a veces verdades, y a veces mentiras, pero

éstas, sobre todo, para poner emoción e intriga a las historias…nada más emoción e intriga

a las historias… nada más.

Ya la Bestia de vuelta a su castillo, que tenía que regar su huerto, nuestros amigos

emprendieron su camino más hacia el norte, siguiendo la ruta de los bosques encantados,

y en éstas, se toparon con el Gato con Botas, que además era primo lejano del tigre rayado,

y que le reconoció rápidamente, aunque el Gato iba corriendo, corriendo entre la maleza.

¡Primo, primo, Botitas, primo! – dijo el tigre rayado con su voz más potente. El Gato con

Botas, se paró tan en seco, que su sombrero salió disparado hacia delante, y tuvo que dar

un salto para atraparlo. ¿Tigrín? Juraría que he escuchado la voz de mi primo Tigrín, pero

eso es imposible, ¡imposible, si su última tarjeta que recibí era de un lugar muy lejano!

P19


¡Botitas! ¡Que sí, soy yo, Tigrín! Y los dos

felinos se dieron un enorme abrazo, junto a

un gruñidito de felicidad inmenso.

Después de los saludos, las

presentaciones, y las miles de explicaciones,

el Gato con Botas sólo podía sonreir y

sonreir, pues quería muchísimo a su primo y

éste siempre le había hablado de sus amigos,

la ballena gigante y el perro ladrador, y no

podía creerse aquel encuentro tan

inesperado, pero… también estaba muy

preocupado, pues, como les contó a nuestros

amigos, algo muy curioso y un poco extraño

había ocurrido en el castillo de su amigo el

Ogro, o eso es lo que le habían contado los

pajaritos que viven cerca de sus almenas, que

habían ido a buscar al Gato, para informarle.

Y hacia allí se dirigía cuando se encontraron.

Así que nuestros amigos y el Gato, junto a

una gran bandada de pajaritos cantores, se

dirigieron hacia el castillo del Ogro.

- Pero…¡Oh! ¡Sorpresa! Cuando llegaron,

el castillo…¡no estaba! ¡había desaparecido!

¡Córcholis! ¿pero qué es esto? ¿qué ha

pasado aquí? … ¡el castillo ha desaparecido,

pluf!

En ese momento vieron una estela

luminosa en el cielo, llena de estrellas,

brillante, y que hacía un ruido parecido a:

chsssssssss,…como cuando abres una botella

de gaseosa.

-¿Cómo? ¿es eso el castillo? ¿el castillo del

Ogro vuela? ¿desde cuándo? ¿de dónde

viene? ¿y el Ogro?... uf, cuántas preguntas se

P20

castillo de los aires. ¡Era lo más extraño que

habían visto en sus vidas de animales

aventureros!

Tras un gran estruendo y una humareda

muy densa y de color azulada, apareció el

castillo en la loma en la que siempre estuvo,

tan castillo y coleante como siempre, y

nuestros amigos no tardaron en hacer la

llamada del castillo para saber que había

ocurrido: ¡AAAAAAAA del castillo! – dijeron

al unísono.

Y en ese momento asomó por una de las

ventanas de la torre mayor, el Ogro riéndose,

sin parar, a mandíbula batiente:

-Jajajajaja, hay amiga mía, déjame, no me

cosquillees más…¿quién hay ahí?

- Ogro, Ogro, soy el Gato con Botas, y vengo

con unos amigos, a saber que ocurre, porque

tu castillo vuela por los aires. En ese

momento, cayó la pasarela sobre el foso del

castillo, dando paso a nuestros amigos al

interior. Y, oh, sorpresa, en medio del patio

del castillo, se encontraba un gran aparato,

redondo, con patas metálicas, una gran

cristalera y desde a que se veía la parte

interna, todo lleno de luces y botones,

palancas y relojes…¿era una nave

espacial?...ostras, ¿era una nave espacial?

Nuestros amigos se restregaban los ojos

una y otra vez, porque no se lo podían creer…

pero, ¿las naves espaciales existen? Y si es

así, ¿vienen en ella algunos seres de otro

planeta?... guau, guau, guau, como dijo el

perro ladrador, que intriga.

El Ogro entró en el patio con un ser

pequeño, alargado y con cara de simpático,

que no hacía ruido y era de color lila…

¿Lila?... ¿Lila? ¡Lila! ¡la mascota de Pupi!

¡Claro! Y la nave era la de la familia de Pupi…

no habíamos caído en ello. Detrás del Ogro

llegaba Pupi intentado agarrar a Lila, que no

paraba de moverse por el cuerpo de éste,

provocándole cosquillas incontrolables, y

haciendo que el Ogro se riera y riera, cosa

que a Lila le encantaba, oír la risa de las

personas del planeta Tierra…y es que, claro,

en el planeta Azulón nadie hace ruido…pero

esa es otra historia, ¿verdad, chicos?

Pupi estaba encantado, al igual que a su

mascota, a él le gustaba mucho viajar por el

espacio, y sobre todo, visitar a sus amigos de

la Tierra, pues con ellos siempre le pasaban

mil cosas maravillosas, que después contaba

a sus padres, Pimpín y Pompón…y ahora,

estaba rodeado de nuevos amigos. ¡Qué

CONTENTOSO estoy! – pensó Pupi,


equivocándose, como muchas veces le

pasaba cuando pensaba como los

humanos.

Así que para celebrar este increíble

encuentro, invitó a todos a subir a la nave y a

visitar su planeta, Azulón. ¿De verdad? –

dijeron todos-. No se lo podían creer, y ni

cortos no perezosos, se acomodaron en el

interior de la nave mirando a todos lados,

pues nunca vieron semejante conjunto de

luces y sonidos en sus vidas.

Imaginaos, un paseo con el espacio

exterior, viendo por las cristaleras, la Luna, el

Sol, las estrellas, los planetas, los cometas, las

galaxias, los satélites espaciales…y la basura

espacial, ¡¡puaj!!

¡Pero, era tan alucinante! Mientras

viajaban y contemplaban la belleza del

espacio exterior, el Ogro les contó como fue

su encuentro con Pupi y Lila, como su

castillo fue llevado en un abrir y cerrar de

ojos al planeta Azulón, pues Pupi les habló a

sus padres de lo

que era un castillo y, les llevó uno para

verlo…y ahí apareció el castillo y el Ogro, que

no se podía creer, como en un plis plas,

estaba en un lugar azul, lleno de personitas

azules con antenas, que vivían en casas

azules y soñaban en pompas azules…¡ostras,

qué curiosa tierra!

Desde la nave, Pupi les enseñó a sus

nuevos amigos, cual era su planeta, que se

veía perfectamente, tan azul y brillante, y les

prometió que en un próximo encuentro,

visitarían a sus padres y su planeta…y les

enseñaría costumbres de allí…pero ahora

¡debían volver!

Era la hora de cenar, y los padres de Pupi

estarían preocupados por él…y nuestros

amigos, la verdad, después de tantas

emociones, estaban también hambrientos y

deseosos de llenar sus estómagos de los

platos tan ricos que el Ogro cocinaba, pues

éste era su pasatiempo preferido, cocinar…

¡uuummm, qué ricas ensaladas preparaba,

además, el Gato con Botas!

- “Siiiiiiii. Volvamos a casa.”

La nave tomó tierra suavemente en el

patio del castillo del Ogro, y después de

muchos besos y abrazos, nuestro amigos

despidieron a Pupi y Lila, que tras una nube

azulada y con olor a estrellas lejanas, se

alejaban hacia el planeta Azulón.

¡Y qué fiesta se montó en aquel momento!

Según cuentan el tigre rayado, la ballena

gigante y el perro ladrador, el banquete fue

exquisito, la música y el baile, divertidísimos

y las ganas de pasarlo bien, enormes.

…Y sobre todo, que la historia que

vivieron nuestros amigos fue increíble,

alucinante y fantástica, y por ello, nos la

mandaron a éste, nuestro periódico, para

compartirla con todos nosotros.

- Gracias, tigre, ballena y perro.

Así que, como les conviene a todos los

cuentos que se narran, finalizamos diciendo:

- “Colorín colorado, este cuento se ha

acabado”

1º A

P21


Junto al río por el lado de Sevilla hay en la que

se puede pasear y practicar deporte, pudimos

observar como mucha gente va al río para

descansar, leer una novela, hablar con amigos y

tomar el sol. Hay carril bici junto al río donde las

personas además de montar en bici también

patinan. Sin dejar de lado los distintos deportes

acuáticos que se realizan en el río Guadalquivir.

EL DÍA DEL LIBRO

3ºA

PASEO POR EL GUADALQUIVIR

Los alumnos de segundo ciclo han elegido

pasear por el río Guadalquivir por ser uno de los

elementos más importantes de Sevilla. El paisaje

tiene una vista preciosa, los márgenes del río

fueron acondicionados y remodelados. Tienen

zonas ajardinadas e instalaciones como el parque

infantil y la biblioteca municipal de recientes

construcciones junto al parque.

El día 23 de abril los niños y niñas de Infantil 3

años celebramos el día del libro visitando la

biblioteca del centro. La actividad nos gustó

mucho y allí aprendimos las normas que tenemos

que respetar en ella y realizamos diferentes

actividades como observar cómo están ordenados

los libros, comparamos el tamaño, grosor y

formato de diferentes libros, buscamos en el

diccionario el significado de palabras que no

conocíamos, leímos noticias de periódicos y por

grupos decidimos ver cuentos, periódicos y

revistas, pasando un rato muy divertido

descubriendo la diversidad de libros que podemos

encontrar en ella. Para finalizar la actividad se nos

hizo entrega del carnet de biblioteca que

recibimos con gran ilusión.

Infantil 3 años

LA TERTULIA DE CUARTO A

Los alumnos/as de 4ºA hemos leído durante el

trimestre el libro titulado “ Fantasmas de día”. Es

un libro escrito por Lucía Baquedano. El

argumento es muy sencillo, unos niños al

escaparse de casa tienen un accidente y al

despertar creen que están muertos y entonces se

dedican a hacer múltiples travesuras a todos los

vecinos del pueblo pensando que nadie los está

viendo. Al final todo se aclara y vuelven a la

normalidad. A toda la clase nos ha gustado mucho

y se lo recomendaremos a otros niños porque

eran muy divertidas las ocurrencias

que tenían y nosotros nos hemos sentido también

protagonistas cuando hemos imaginado e

inventado nuevas travesuras, como la que se

ocurrió a uno de nuestros compañeros:” Entrar en

casa de un vecino y moverle las cosas de sitio”.

También nos ha encantado el final porque, a

pesar de lo mal que se habían comportado, no

son castigados porque gracias a ellos encuentran

una virgen que estaba perdida desde hacía

mucho tiempo. Estamos deseando empezar el

nuevo libro para ver si nos gusta tanto como éste.

Alumnos/as de 4ºA

P22


Salidas y visitas para aprender más.

VISITA AL MUSEO DE BELLAS ARTES DE SEVILLA

Los niños y niñas de 4 años A y B trabajaron en el primer

trimestre un proyecto muy importante: El Museo.

Durante varias semanas estudiaron en clase obras de

autores muy conocidos: Bartolomé Esteban Murillo, Diego

Velázquez, Joan Miró… apreciando el arte y valorándolo y a

mediados del mes de diciembre los niños ya estaban preparados

para visitar el Museo de Bellas Artes.

Desayunamos en la Plaza del Museo, junto a la escultura de

Murillo. Ya en el interior del edificio, recorrimos varias salas

buscando aquellos cuadros que habíamos visto en clase.

Nos situábamos alrededor de la obra, atendían a una breve

explicación y después los pequeños hacían preguntas sobre los

cuadros. Un momento muy especial fue cuando nos tumbamos

en el suelo para admirar la cúpula del museo.

Los niños y niñas, al igual que los familiares que nos

acompañaron, disfrutaron mucho de la visita.

Infantil4 B

VISITA A LA FÁBRICA DE COCACOLA

El martes 18 de Diciembre de 2012 los alumnos de tercer

ciclo del CEIP Adriano del Valle fuimos en autobús a visitar la

fábrica de coca-cola en las afueras de Sevilla. Primero, entramos

los alumnos de 5 y luego 6º. Vimos un video muy chulo en un

salón de Actos.Una señorita nos informó del origen de la cocacola,

de quién la inventó , el farmacéutico John Pemberton en

una farmacia de la

ciudad de Atlanta, Georgia en 1886. con una mezcla de hojas

de coca y semillas de nuez de cola quiso crear un remedio, que

comenzó siendo comercializado como una medicina que aliviaba

el dolor de cabeza y disimulaba las náuseas ; luego fue vendida

en su farmacia como un remedio que calmaba la sed , a 5

centavos el vaso. Frank Robinson le puso el nombre de Coca-

Cola, y con su caligrafía diseñó el logotipo actual de la marca. Al

hacerse famosa la bebida en 1886 se le ofreció a su creador

venderla en todo Estados Unidos. Pemberton aceptó la oferta y

así Coca-Cola llega a todo el mundo.

En la fábrica de Sevilla no preparan la fórmula secreta de la

coca-cola pero sí que la embotellan. Es una fábrica muy grande.

Vimos cómo reciclan las botellas, las limpian, las llenan de

diferentes bebidas (Sprite, aquarius, etc ), las taponan,envasan,

etiquetan, las ponen en los palés y finalmente las mandan a las

tiendas donde las compramos.¡Era alucinante!¡Y vaya ruido

ensordecedor! Había cientos de máquinas como grúas, brazos

mecánicos funcionando a la vez. ¡Más máquinas que hombres!

Tras el recorrido fuimos a la sala de degustación gratuita.

Bebimos cuanto quisimos y probamos incluso mezclas. También

había un mercadillo solidario y algunos compramos algunos

detallitos. También pudimos ver un Belén hecho con miles de

figuras de clicks de Playmobil, nacimiento de Jesús y Reyes

Magos, romanos, pueblos, etc. ¡Era alucinante! Cuando acabó la

visita nos regalaron una mochila con un diccionario de inglés y

una gorra.Y de vuelta al cole. ¡Nos lo pasamos genial y

aprendimos muchas cosas!

P23


Proyecto Arce

Un sueño hecho realidad


NOS VISITAN NUESTROS AMIGOS Y AMIGAS DEL

COLEGIO PINTOR JOAN MIRÓ

Por fin conocimos a nuestros amigos y amigas de

Palma de Mallorca. Llevábamos dos cursos trabajando

mucho para este momento. Deseábamos que se

llevaran un grato recuerdo de su viaje a Sevilla y

creemos que lo hemos conseguido. Les dimos la

bienvenida la tarde del 6 de mayo. El profesor Ignacio

los recibió y les enseñó Las Setas de la Plaza de la

Encarnación , ¡Preciosa la vista de nuestra ciudad

desde este privilegiado lugar!.Así pudieron hacerse a

la idea de lo que les esperaba. El martes fue muy

emocionante, ibamos a conocernos por fin. Al principio

estamos todos un poco nerviosos y nos daba un

poquito de vergüenza, pero pronto empezamos a

hacernos amigos. Visitamos el Barrio de Santa Cruz y

el entorno de la Catedral. Nos divertimos y

aprendimos mucho con la gymkhana cultural. Por la

tarde nos fuimos al parque

del Alamillo y después a remar al río Guadalquivir.

Acabamos agotados, pero nos divertimos mucho. El

miércoles hicimos una interesantísima visita a los

Reales Alcázares y después nos atrevimos a subir a la

Giralda. Pasamos la tarde en el Parque de María

Luisa, nos dimos un paseo en bicicleta y lo pasamos

genial. El jueves era el último día, así que

aprovechamos para que conocieran nuestro colegio.

Asistieron a la representación de la obra de teatro que

habíamos preparado y desayunamos juntos pan con

aceite y azúcar y unas deliciosas tartas preparadas

por las madres de Damián y de Achraf. El teatro nos

salió muy bien y fue muy novedoso para ellos porque

nunca habían visto teatro negro. Fueron unos días

muy intensos, lo pasamos muy bien e hicimos muy

buenos amigos y amigas. Agradecemos a los

profesores y profesoras que participaron en la

preparación y en el desarrollo de todas las actividades

todo el esfuerzo que hicieron.

Y... POR FIN SE CUMPLIÓ NUESTRO

SUEÑO: VIAJAR HASTA MALLORCA.

Llegó por fin el día en que nuestro sueño se hacía

realidad, devolvíamos la visita a nuestros amigos de

Palma de Mallorca, ¡qué largo se nos hizo el mes de

mayo!, ¡no hablábamos de otra cosa!. Nuestro viaje

comenzó un poco accidentado:¡nuestro avión se

retrasó cinco horas!. Estábamos supernerviosos, para

la mayoría de nosotros era el primer viaje sin nuestra

familia y encima en avión, pero lo sobrellevamos bien

porque estábamos muy ilusionados y las horas se nos

pasaron "volando" Un poco tarde, pero por fin

llegamos a Palma y la primera noche nos costó un

poco conciliar el sueño, es que eran tantas

emociones. El primer día visitamos las Cuevas del

Drac, es un lugar precioso, lleno de estalactitas y

estalagmitas y allí escuchamos un concierto de

música clásica en directo. Pero lo más chulo vino

después cuando nos fuimos a la playa, a una cala

preciosa , con un agua cristalina maravillosa. Todos

nos bañamos y nos divertimos muchísimo Los profes

preferían no bañarse para poder estar atentos a que a

ninguno de nosotros nos pasara nada. Cuando

volvimos de la playa y aunque estábamos muy

cansados, preferimos bañarnos en la piscina del hotel.

¡qué bien nos los pasamos!. Por la noche nos fuimos a

dar una vuelta por el paseo marítimo que era muy

largo y muy bonito, aunque estaba lleno de turistas

alemanes. El miércoles lo dedicamos a visitar la

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e hicimos un montón de cosas: visitamos la fundación

de Joan Miró y pudimos ver su taller y muchas de sus

obras, nos lo explicaba todo una monitora que se

llamaba Irene, como nuestra compañera de 6ºB.

Después nos montamos en una barca para dar

una vuelta por la bahía de Palma, vimos un montón de

yates, de barcos deportivos y de cruceros y además la

catedral vista desde el mar. Por la tarde nos fuimos al

Castillo de Bellver y después visitamos la catedral que

tiene unos rosetones y unas vidrieras preciosas. Y

cuando llegamos al hotel volvimos a bañarnos en la

piscina porque nos lo pasábamos muy bien todos

juntos en el agua. Después de cenar nos fuimos de

compras para poder traerles regalos a nuestros

amigos y a nuestras familias. Y el último día fue muy

emocionante porque visitamos el colegio Pintor Joan

Miró al que van nuestros amigos, allí pasamos por

todas las clases y nos dieron muchísmos regalos que

había preparado los niños y niñas para nosotros.

Después nos invitaron a comer ensaimada y helado

¡estaban para chuparse los dedos! Hicimos una fiesta

en el patio, bailaron una danza tradicional mallorquina

y pusieron canciones para poder bailar todos juntos.

Lo mejor del viaje todas las cosas que hemos visto,

los amigos y amigas que hemos dejado en Palma y lo

bien que nos lo hemos pasado juntos.


Mărţișorul

vestitorul primăverii

Z

iua

de 1 Martie este un mare prilej de sărbătoare pentru

români, iar mărțișorul este cel mai frumos dar care vestește

sosirea primăverii.Obiceiul de a dărui aceste mici obiecte,

legate cu un fir împletit, în culorile alb și roșu, nu este recent,

ci are rădăcini foarte îndepărtate . Există dovezi arheologice

care demonstrează că încă de pe vremea dacilor,

oamenii sărbătoreau astfel ziua de 1 Martie, care până în secolul al XVIII-lea, avea loc odată cu Anul Nou. Romanii închinau

această sărbătoare zeului Marte, care simboliza vegetația și fertilitatea, iar dacii purtau aceste obiecte pentru prosperitate și

noroc. Conform tradiției Mărțișorul se poartă începând cu ziua de 1 Martie pâna pe 9-12 Martie, sau până când începe să

înflorească primul copac ori se văd primele semne ale sosirii primăverii, cum ar fi venirea rândunelelor, a berzelor sau până se

aude cucul cântând. După primirea primului semn al intrării primăverii în rol, Mărțișorul nu se arunca, ci se leagă de un copac

înflorit sau de un trandafir, pentru a fi purtător de noroc. Acesta reprezintă cea mai frumoasă modalitate de a aștepta primăvara,

fiind și cel mai frumos dar pe care îl putem face celor dragi. Mărțișorul este considerat vestitorul primăverii deoarece se consideră

că simbolizează soarele acestui anotimp, motiv pentru care, la începutul secolului al XI lea era format dintr-un șnur împletit cu alb

și roșu, la care se lega o monedă de argint sau de aur, rotundul acestui ban fiind asociat soarelui. Prin puritatea acesteuia se

consideră că își poarta soarele aproape, care le dăruia oamenilor sănătate, puritate și frumusețte. Astfel, el reprezintă una din cele

mai frumoase tradiții ale românilor, prin intermediul căreia ne bucurăm de renașterea naturii și de frumusețea primăverii.

Existența culorilor alb și roșu ale Mărțișorului nu este întâmplătoare, existând mai multe legende care explică simbolistica

acestuia. Una dintre aceste legende vorbește despre cum frumoasa Primăvară, a încercat să salveze un ghiocel care răsărise de

sub zăpadă în tufa unui arbust sălbatic cu ramuri spinoase. Primăvara a vrut să-l scoată de sub zăpadă și de sub ramurile

spinoase, însă a supărat-o pe zâna Iarnă, care, văzând acestea, a suflat din nou un ger puternic și aînghețat ghiocelul. Pimăvara

însă, l-a acoperit cu mâinile ei. Încercand să-l acopere, s-a rănit la un deget și o picătură desânge a alunecat peste ghiocel

trezindu-l la viață. Conform acestei legende, culoarea albă a Mărțișorului simbolizează irana, puritatea, în credința populară

simbolizând întelepciunea băbratului, cculoarea roșie fiind un simbol al vitalității femeii, semnificând sângele și focul,

caracteristicile vieții, cele două culori reprezentând trecerea de la albul iernii la primăvara plină de energie și de viață. De

asemenea, ele sunt percepute dreptbiruința Primăverii asupra Iernii, iar ziua de 1 Martie este privită drept una dintre cele mai

optimiste zile de sărbătoare, sosirea primăverii fiind un adevărat prilej de bucurie în viața românilor. Un alt obicei legat de Mărțișor

constă în alegerea unei Babe, însemnând alegerea uneia dintre cele nouă zile ale Babei Dachia, în perioada cuprinsă între 1-9

Martie. În funcție de cât de frumoasă sau mai puțin frumoasă va fi ziua aleasă, va fi și anul pe care îl vom trăi, daca vom alege o

zi frumoasă, așa va fi și sufletul nostru pe parcursul întregului an. Aceste zile, care înfrumusețtează semmnificația Mărțișorului,

sunt date de legenda Babei Dochia, conform căreia, acesta, crezând că a sosit primăvara, pleacă cu turma de oi la munte.

Precaută totuși, se îmbracă cu nouă cojoace, însă, pe drum, le dezbracă, deoarece pe parcurs ce urca, vremea devenea tot mai

caldă. Când a ajuns în vârful muntelui, în cea de a noua zi se așternuse un ger puternic, 9 Martie rămânând ziua în care Baba

Dochia a murit înghețată alături de oile sale, fiind ziua aflată la limita dintre iarnă și primăvară. Cel mai frumos simbol și vestitor al

primăverii rămâne Mărțișorul, acesta fiind și cel mai potrivit cadou pe care îl putem face celor dragi de 1 Martie. Mirosul de

primăvară, primele raze de soare și firicele de iarbă sau primii ghiocei care înfloresc,

Mărțisorul anunciador de la primavera El día 1 de Marzo es una buena ocasión para festejar y Mărţişorul es el mejor

regalo que anuncia la llegada de la primavera. La costumbre de regalar estos pequeños objetos atados con un hilo enrrollado por

dos hilos de color blanco y rojo tiene mucha antiguedad en la historia del pueblo rumano . Existen pruebas que demustran que en

la época de los Dacos la gente celebraba el día 1 de Marzo al par con la Navidad hasta el siglo XVIII; los romanos dedicaron esta

fiesta al Dios Marte que simbolizaba la vegetación y la fertilidad. Por ello, los Dacos llevaban estos objetos para conseguir

prosperidad y suerte. Según la tradición, Mărțișor se lleva a partir del día 1 de Marzo hasta el día 9-12 de Marzo o hasta cuando

empieza a brotar el primer árbol o se ven los primeros signos de primavera, como por ejemplo: la llegada de las golondrinas, las

cigüeñas o hasta que se escuche el primer canto del cuco. Tras el recibimiento del primer signo de la llegada de la primavera, este

lazo no se tira sino que se ata a un árbol florecido o a una rosa para que traiga suerte. Esta es una de las maneras más bellas de

recibir la primavera, siendo al mismo tiempo el mejor regalo que se le puede ofrecer a los seres queridos. Mătțișor se consiera el

heraldo de la primavera ya que se dice que simboliza el sol de esta temporada, por lo que a principios del siglo XI éste se hizo a

partir de una cinta enredada con un hilo blanco y uno rojo a la que se adhería una moneda de plata u oro,asociándole el sol al

círculo. Por el poder del sol, se consideraba que éste trae salud, pureza y hermosura Dicho esto, Mărțișor representa en la cultura

rumana una de las más hermosas tradiciones mediante cual,la gente se alegra del

P26


enacimiento de la naturaleza y de la hermosura de la primavera.

La existencia de estos dos colores- blanco y rojo- no es casual

sino que existen varias leyendas que explican el símbolo del

Mărțișor. Una de ella habla sobre como la hada de la Primavera

intentó rescatar a una campanilla blanca que brotó bajo nieve .

La Primavera quiso sacar la campanilla blanca de ahí pero

conseguió enfadar al hermoso Invierno, que hizo que caiga una

fuerte helada y la congeló, pero la Primavera la tapó con las

manos. Al taparla, se hizo daño a un dedo y una gota de sangre

cayó encima de la campanilla blanca e hizo que esta se

despertara a la vida.

Según esta leyenda, el color blanco simboliza el invierno, la

pureza y en la tradición popular rumana significa la sabiduría del

hombre; el color rojo es un símbolo de vitalidad de la mujer y

también representa la sangre y el fuego, las características de la

vida, los dos colores representando en conjunto el paso del

blanco invierno hacia la primaver llena de energía y vida. No

obstante, estos dos colores son percibidos en el folklore rumano

como la victoria de la primavera hacía el invierno y el día 1 de

Marzo se considera ser el día más ídonea para celebrar la

llegado de la Primavera. Otra costumbre del pueblo rumano

consta en elegir una ``Babă´´ (Vieja) que significa uno de los

nueve dias de la Vieja Dochia en el periodo comprendido entre 1

y 9 de Marzo. Se dice que tal como será el día elegido tal será

todo el año: si se elige un día bonito, asi serán nuestras almas

todo el año. Estos dias que embellecen el significado del Mărţişor

vienen dados por la leyenda de la Baba Dochia (Vieja Dochia);

ésta pensaba que ha llegado la primavera y se va a la montaña

con sus ovejas pero antes de nada coge y se viste con nueve

abrigos. Conforme va subiendo a la montaña quita los abrigos

porque empezaba a hacer buen tiempo y calorcito. Cuando llegó

a la cima de la motaña, el noveno día, hubo una fuerte helada y

la Vieja Dochia se murió congelada al lado de su rebaño de

ovejas. Se comenta que el día 9 de Marzo es el día que se

encuentra al límite del invierno y primavera. El olor a primavera,

los primeros rayos de sol, los primeros brotes de hierba o las

primeras campanillas blancas que florecen tímidas por debajo de

la nieve, todo esto, hace parte del encanto de la primavera, la

temporada en la cual renace la naturaleza y la gente se vuelve

optimista y feliz alegrándose de los efectos positivos de los rayos

de sol.

Anne Marie RACOARE

Lengua, cultura y civilización rumana

Un cambio en positivo

Antes de comenzar, quería agradecer al

colegio la oportunidad que me habéis dado

de poder escribir y dedicaros unas palabras.

Comienza a soñar. Esta aventura comenzó en

noviembre del 2012 cuando no tenía ni la

más remota idea de qué era eso de

“comunidades de aprendizaje”, cuando en

una asignatura de la universidad (estoy

cursando 3º de Pedagogía) nos ofrecieron la

asistencia al voluntariado para cubrir unas

horas de actividades académicas y, además,

optar a unos créditos gratis y para que nos

vamos a engañar… eran muy golosos esos

créditos que nos daban en la universidad.

Pero a día de hoy, junio de 2013, esos

créditos ya no importan nada. Gracias a las

“comunidades de aprendizaje” he podido

conocer a gente extraordinaria, alumnos y

alumnas por los que luchar cada día y ver ese

esfuerzo, esa ilusión y ese afán de superación

que tienen.Y es que cada día que toca

“grupos interactivos”, los lazos humanos con

estos niños y niñas se estrechan más. Los ves

crecer personal y

emocionalmente y sientes que formas parte

de cada pequeño avance que haces con

ellos… y que ellos hacen contigo, pues de este

aprendizaje también resulto ser yo el

educando. Es tanto lo que al final he recibido

yo de ellos que siento que ahora no puedo

abandonar esta labor. No puedo pensar que

el curso que viene no estaré con ellos porque

es algo que en mis planes ya no tiene cabida.

Por ello no me queda más que dar las gracias

a todos aquellos y todas aquellas que andan

detrás de este maravilloso sueño porque

gracias a las comunidades de aprendizaje, al

trabajo en grupo, a los voluntarios…

podemos hacer que la educación cambie en

positivo. Se puede demostrar lo favorable

que resulta que el aula se vea invadida por

gente ajena y no tan ajena al colegio, así

que… ¡¡A seguir soñando!!

Guadalupe Díaz

P27


MEDIACIÓN EN EL CEIP

ADRIANO DEL VALLE

E

n

el C.E.I.P. Adriano del Valle contamos con un Servicio de

Mediación extensivo a toda la comunidad educativa

(Profesorado, Alumnado, Familias, Personal no docente). En

el que las personas mediadoras son la Educadora Social y la

Mediadora Intercultural. Para poder entender qué es y cómo

se lleva a cabo la mediación vamos a responder varias

cuestiones:

¿Porqué es importante la mediación?

Porque la mediación consigue :

Ayudar a las personas que se encuentran en una situación de conflicto o controversia a

comunicarse entre ellas; Ayudar a las partes a comprender sus respectivas posiciones;

Alentar a las partes interesadas a tratar de encontrar una posición común; Reconocer y

respetar el hecho de que cada persona tiene su propio punto de vista; Se centra en los

intereses subyacentes o reales de las partes; Centrar su atención tanto en el futuro como en

el pasado; Ayudar a las partes a encontrar soluciones creativas; Dejar a las partes la

responsabilidad de decidir sobre el resultado; Ayudar a las partes a llegar a un acuerdo que

satisfaga las necesidades de todos.

¿Qué ocurre tras la mediación?

Puede ocurrir lo siguiente: Si las partes deciden ponerse de acuerdo, puede firmarse un

acuerdo, que será vinculante y ejecutable al igual que un contrato; Si las partes no llegan a

un acuerdo, estarán en libertad de explorar otros procedimientos de solución de conflictos

o pasar a la acción judicial.

Elementos fundamentales de la mediación:

Carácter confidencial La mediación es un procedimiento de carácter confidencial, lo que

se habla en las sesiones es confidencial; El proceso es confidencial; en consecuencia, las

deliberaciones que se celebran durante la mediación, las propuestas formuladas y los

documentos elaborados en relación con la mediación no pueden utilizarse más adelante

como pruebas ante los tribunales. Las partes mantienen el control, es decir los acuerdos a

los que lleguen las partes son consecuencia de las propuestas elaboradas por ambas partes.

El mediador no es un juez y no puede obligar a las partes a aceptar ningún tipo de

decisión. Beneficios de la mediación La mediación tiene una serie de ventajas en relación

con los procedimientos de litigio: Tipo de conflictos o controversias Son muchos los tipos

de conflictos que se pueden resolver eficazmente a través de la mediación; sobre todo de

carácter leve.

Mercedes Salinas.

Educadora Social

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LA PARTICIPACIÓN QUE PRODUCE ÉXITO

Diversas investigaciones sobre educación

han demostrado que "la participación de las

familias y de la comunidad en la escuela incide

sobre el rendimiento del alumnado, dado que

contribuye a mejorar la coordinación entre la

escuela y el hogar, multiplicando al mismo

tiempo los recursos de los que dispone el

centro" (INCLUDED)

Las familias de nuestro colegio participan

activamente en nuestra comunidad de

aprendizaje, en los grupos interactivos, en las

tertulias, en la biblioteca, en la comisiones,....y

no sólo eso, sino que explican cómo funciona

nuestro colegio a profesores y profesoras de

otras escuelas. Este curso han estado en el

CEP de Sevilla, en la Universidad de Sevilla,

en colegios de Fuentes de Andalucía, de

Hinosjos, Valverde del Camino y hasta en el 9º

Congreso Andaluz de Voluntariado y

Participación. El profesorado y el alumnado os

agradece vuestro esfuerzo.

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