Taller de Producción Audiovisual III - Facultad de Periodismo y ...

FACULTAD DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL
Orientación: Periodismo
Cátedra: TALLER DE PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL III
Año: 2013
Cuerpo Docente:
Titular: Matiasich Ileana Alejandra
Adjunto: Gastón Rodríguez
Jefes de Trabajos Prácticos: Mercedes Torres y Gustavo Bezzollo
Ayudantes Diplomados: Vanesa Giacci, Ruth Fernández Cobo, Carlos Castro
Ayudantes alumnos: Vanesa Danciul y Nicolás Fogolini
Email: tpa3@googlegroups.com
imatiasich@uvq.edu.ar o gstn@gstn.com.ar
Modalidad de cursado: Taller
Distribución carga horaria: 2 ½ horas cursado del práctico, 1 ½ hora cursado del
teórico cada 15 días.
Fundamentación:
PROPUESTA DE CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS
La propuesta de contenidos plasmada en el programa de la materia permite
tensionar la práctica en relación a la teoría y viceversa, nos permite promover
procesos de aprendizaje y productos inter y transdisciplinarios, articular contactos y
convenios con diferentes instituciones de la localidad para la producción específica de
un producto audiovisual.
Este programa contempla un área de investigación que no es cerrada ni
acotada a una unidad o módulo sino que es transversal al programa, los contenidos
que se desarrollan en el espacio del teórico son a su vez integrados a trabajos de
investigación (en fase introductoria, en algunos casos, o en fases de análisis, en
trabajos de cierre) que se realizan en forma semanal, quincenal o trimestral,
generando prácticas investigativas, no solo periodísticas sino académicas.
El objeto de estudio en términos investigativos de este Taller es la producción
televisiva, es un objeto transversal que no solo implica el estudio del lenguaje, el estilo,
la producción de sentido, la construcción del mensaje, la rutina de producción sino que
implica un análisis desde diferentes perspectivas o estudios de la comunicación. No es
una mirada de la televisión desde los medios de comunicación sino superar el límite
exclusivo de lo mediático y ampliar el campo de estudio con las dinámicas
socioculturales.
El programa pretende articular las experiencias prácticas que se desarrollan en
el taller, que no son solo una actividad puntual, sino un encadenado de actividades
que desembocan en un producto audiovisual específico, y que en cada instancia
permitió la reflexión sobre el hacer y el quehacer.
Considero que, a fin de cuentas, una currícula es entre otras cosas una
hipótesis de intervención social, mediada por la educación.
Objetivos del taller
♦ Posibilitar un manejo no sólo tecnológico, sino conceptual de lo que es la
producción Audiovisual, que permita tener una salida laboral más abierta en

posibilidades: como ser profesional de medios, crítico audiovisual, investigador
audiovisual, docente audiovisual. Diseño (Carpeta de Presentación) y realización
de un Piloto (Programa de televisión).
♦ Adquirir una práctica intensiva en función de la producción audiovisual,
asumiendo la responsabilidad en diferentes roles relacionados con la misma. Roles
periodísticos: Presentación frente a cámara, Dirección, Producción Periodística,
Dirección de Edición, edición periodística. Roles Técnicos: camarógrafo,
iluminador, sonidista, operador de VTR, etc.
♦ Adquirir una competencia lingüística audiovisual, reconocer y usar la
semántica y sintaxis audiovisual. Conocimiento y uso del lenguaje audiovisual que
permita una práctica de carácter profesional.
♦ Desarrollar un proceso integral en ascenso. Partiendo de actividades
específicas (lectura de cables, presentación de notas periodísticas) hacia
actividades integrales (salida al aire de un noticiero, presentación de un piloto).
Todo esto implica un proceso pedagógico que se va complejizándose junto a
la producción a realizar.
CONTENIDOS
Este plan de Contenidos y trabajos Prácticos/Teóricos se desarrolla en concordancia
con el Plan de estudios de la Licenciatura en Comunicación
En un sentido horizontal:
Que establece tres áreas (núcleos integradores) de articulación de espacios
académicos homogéneos: que tienen referencia con intereses diversos del
conocimiento: la producción, la contextualización y la problematización de la
comunicación.
Área Comunicacional: eje problemático la reflexión sobre las relaciones que la
sociedad y los medios han establecido. Se interroga tanto en relación a tres
instancias: el lenguaje, el sujeto y la cultura.
Área contextual: entender los problemas comunicacionales a partir de su contexto.
Implica la comprensión de las múltiples mediaciones que atraviesan los procesos
comunicativos
Área de producción: concebida como un momento fundamental del proceso de
enseñanzas y aprendizajes. Puesta en común y síntesis de conocimientos teóricos,
habilidades prácticas y concepciones del mundo. De este modo la producción no es la
mera ejecución de la técnica, sino que el hacer se entiende a partir de la relación
dialéctica con la realidad: reflexión, acción y transformación.
El alumno entra en contacto con los lenguajes, sus gramáticas y
especificidades.
En un sentido vertical:
En cuanto existe una correlatividad entre los talleres, deben haber aprobado
antes el TPAI y el TPAII.
Y en forma integral con los contenidos que se proponen en el espacio teórico.
Primer núcleo: ODISEA DEL ESPACIO (AUDIOVISUAL) Televisivo
1. La representación social de la imagen: orígenes, historia, desarrollo y modelos
contemporáneos hegemónicos.
2. Historia de la televisión Argentina y latinoamericana. Estructura, desplazamientos y
contexto.
3. Estructura de Medios, grupos mediático. Economía de la empresa periodística
4. Hacia la televisión digital aproximaciones conceptuales

Bibliografía Básica
DEBRAY, Régis (1994), Cap. 8: “Las tres edades de la mirada”, “Cap. 10: “Crónica de un
Cataclismo”, “Doce tesis sobre el orden nuevo y una última cuestión”, en Vida y
muerte de la Imagen: La historia de la mirada de occidente, Paidós, Barcelona. 22.
BARROSO GARCÍA, Jaime (1997), “Introducción”, en Realización de los géneros
televisivos, Síntesis, Madrid, pp. 17-21.
MAZZIOTTI, NORA, (2002) “La televisión en Argentina”, en Historia de la televisión en
América Latina, Gedisa, Barcelona, pp 23-64
BUSTAMANTE, Enrique (coord.)(2003): Hacia un nuevo sistema mundial de
comunicación. Las industrias culturales en la era digital, Gedisa, Barcelona.
AA.VV. (2009) Que ves cuando me ves. La televisión argentina como industria
cultural, Sistema de información cultural de la Argentina. Bs As
BUSTAMANTE, Enrique (2010): “Introducción” y “Cap 1- La TDT en España. Por un
sistema televisivo de futuro acorde con una democracia de calidad” en
Alternativas en los medios de comunicación digitales, Gedisa, Madrid, 22-56.
Bibliografía Complementaria
BECERRA, Martín y MASTRINI, Guillermo (2001), 50 años de concentración de medios en
América Latina: del patriarcado artesanal a la valorización en escala. pp1- 19
POSTOLSKI, Glenn; SANTUCHO Ana y RODRÍGUEZ Daniel (2003) Concentración y
Dependencia Los medios de comunicación en el centro de la crisis,
http://www.observatorio.org.ar/Revista/Rev_Net/ro_centro_6_12.htm
Segundo núcleo: EL DIARIO NO HABLABA DE TÍ. LA TELE ¿SI HABLA DE TÍ? (INFORMACION
TELEVISIVA)
1. Formatos informativos: el noticiero. Narrativas e hibridación.
2. Producción periodística en televisión. Experiencias, análisis, ética.
3. Formatos informativos: el informe especial. Reconocimiento y análisis
4. La TV programada, modalidades de programación, formatos televisivos
5. La TV publicitada. Rating.
Bibliografía Básica
ALSINA, Miguel Rodrigo (1989) La construcción de la noticia, Paidos, España.
BARROSO GARCÍA, Jaime (1997), “Informativos”, en Realización de los géneros
televisivos, Síntesis, Madrid, pp. 379-432.
FARRE, Marcela (2004) “El noticiero como mundo posible. Estrategias ficcionales” La
crujia, bs as.
MARTINI Stella (2000) “Periodismo, noticia y noticiabilidad” en
http://books.google.com/books?id=dSITRGdycwsC&printsec=frontcover&dq=stella+m
artini&source=bl&ots=XfWRV1OxRa&sig=qrlS58fvlc2HbfhyBCp2Np5LhSU&hl=es&ei=Cah
mTYLWL9CatwfAnKHmAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=11&ved=0CF4Q6AE
wCg# v=onepage&q&f=false
LUCHESSI, Lila (2010) “Nuevos escenarios detrás de las noticias. Agenda, tecnología y
ciudadanía” La crujia, bs as.
Delbosco, Paola, Fabbro, Gabriela (coordinadora), Farré, Marcela, Piscitelli,
Alejandro, Calidad Televisiva. Tendencias y valores en la programación argentina
Universidad Austral, Buenos Aires, 2006.
RODRIGUEZ, Esteban (2007) “Cubriendo la noticia”. El papel de los periodistas movileros
en la representación de la protesta social”. En Fronteras globales. Cultura, política y
medios de comunicación, la crujía, bs as, pp 187-226
MARTINI, Stella y LUCHESSI, Lila (2004) Los que hacen la noticia. Periodismo, información
y poder. Bs as, biblio.

BUSTAMANTE, Enrique (1999), “La televisión programada” en La televisión económica,
Gedisa, Barcelona, pp 93-103.
BUSTAMANTE, Enrique (1999), “La televisión publicitaria” en La Televisión Económica,
Gedisa, Barcelona, pp 120-133.
CARLON, Mario (1995). “El “arte”de los noticieros televisivos” en Sobre lo televisivo,
dispositivos, discursos y sujetos, La crujía, Buenos Aires, pp 35-46
CARLON, Mario (1995). “Notas sobre la construcción de la institución emisora en los
noticieros televisivos, en Sobre lo televisivo, dispositivos, discursos y sujetos, La crujía,
Buenos Aires, pp 46-54
Bibliografía Complementaria
BUSTAMANTE, VILLAFAÑE Y PRADO (1990) “introducción: Los estudios de la mediación
profesional de la información”, en Fabricar Noticias, Mitre, Barcelona, pp 11-24
BUSTAMANTE, VILLAFAÑE Y PRADO (1990), “Elaboración, presentación y ordenación: la
ideología del formato”, en Fabricar Noticias, Mitre, Barcelona, pp 107-116
WOLF, Mauro (1993) Los emisores de noticias en la investigación sobre comunicación.
En la Web del INCOM- UAB
VILCHES, Lorenzo (1995) Manipulación de la información televisiva, Paidos, Barcelona
GRILLO, Mabel (1997), “El noticiero televisivo. El espacio de lo nacional en una
programación transnacionalizada”, en Temas y Problemas de Comunicación Nº 3,
Universidad de Río Cuarto, Río Cuarto, pp. 65-81.
CASETTI, Francesco y DI CHIO, Federico (1997), “Medición de audiencias. La
investigación de auditel” en Análisis de la televisión, Paidos, Barcelona, pp 19-44.
VERON, Eliseo (1980), Análisis de la relación enunciados y enunciación en informativos
televisivos.
Tercer núcleo: SOBRE WOODSTOCK NO HAY NADA ESCRITO (Debates sobre la
Televisión)
1. Debate acerca de la televisión.
2. Televisión Pública un debate acerca de que función debería cumplir.
3. La relación recepción televisiva/consumo
4. La TV como objeto de estudio. Estudios culturales, aportes a la mirada sobre la
televisión. Construcción de sentido, redes discursivas. Función social de la televisión
Bibliografía Básica
BOURDIEU, Pierre (1997), Sobre la televisión, Anagrama, Barcelona, 140 p.
SARTORI, Giovanni (1998), Homo Videns, Taurus, Madrid,
Asociación por los Derechos Civiles (2003-2004), “Una radiodifusión pública para la
democracia”
RINCON, Omar (comp.) (2001) Televisión pública: del consumidor al ciudadano,
Convenio Andrés Bello, Bogota.
RINCON, Omar (2006) “La narración mediática” en Narrativas mediáticas. O como se
cuenta la sociedad del entretenimiento, Gedisa, Barcelona, pp87-110
RINCON, Omar (2006) “Narrativas televisivas” en Narrativas mediáticas. O como se
cuenta la sociedad del entretenimiento, Gedisa, Barcelona, pp 165-202.
RINCON, Omar (2010) “Las revueltas de las pantallas/formatos/ estéticas” en TRAMPAS
(69), publicación de la FPyCS, 49-56
Entrevista a Carlos Mangone (2010) “Hay que encuadrar a la TV en la vida social y
material, en tensión con otras prácticas”, REVISTA TRAMPAS 69 (2010) 85-94
Entrevista a Lila Luchessi, (2007)
http://dequehablamoscuandohablamosde.blogspot.com/2007/11/entrevista-lilaluchessi.html
Bibliografía Complementaria

SARLO, Beatriz (1992), “La teoría como chatarra. Tesis de Oscar Landi sobre la
televisión”, en Punto de Vista N° 44, Buenos Aires.
LANDI, Oscar (1992), Devórame otra vez, Planeta, Buenos Aires.
MARTIN-BARBERO, Jesús y Germán REY (1999), “Experiencia audiovisual y des-orden
cultural”, en Los ejercicios del ver, Gedisa, Barcelona, pp. 15-48.
CASETTI, Francesco y DI CHIO, Federico (1997), “El texto televisivo y sus estructuras” en
Análisis de la televisión, Paidos, Barcelona, pp 263-292.
VIRILIO, Paul (1996), “El complejo de los medios”, en El arte del motor, Manantial,
Buenos Aires, 11-31 pp.
SILVERSTONE, Roger (1996), “Televisión y Consumo” en Televisión y vida cotidiana,
Amorrortu, Buenos Aires, pp. 179-220.
AGUILAR, MIGUEL ÁNGEL, MANTECÓN, Ana Rosas y Verónica VÁZQUEZ MANTECÓN
(1995), “Televisión y vida cotidiana”, en Versión N° 5, UAM, México, pp. 123-154.
FUENZALIDA, Valerio (1999), “Situación de la televisión pública en América Latina” en
Diálogos del la Comunicación, pp 89-119
Cuarto núcleo:
1. Experiencias. Programas periodísticos
2. Presentación de proyectos audiovisuales – formatos digitales
3. Multimedia e interactividad. La nueva televisión.
Bibliografía Básica
BUSTAMANTE, Enrique (1999), “La televisión producida” en La Televisión Económica,
Gedisa, Barcelona, pp 104 -119.
Guía de presentación de contenidos audiovisuales para la televisión digital, en
http://www.eradigital.com.ar/blog/?p=1194
Bibliografía Complementaria
CALABRESE, Omar (1984), “Los replicantes”, en Análisi Nº 9, Universidad Autónoma de
Barcelona, pp. 71-90.
AUMONT, Jacques (1984), “Los monstruos mecánicos. Serie, percepción, tiempo y
juego”, en Análisi Nº 9, Universidad Autónoma de Barcelona, pp. 91-113.
BUONANNO, Milly (1999), “La ficción y las realidades múltiples del mundo en que
vivimos”, en El drama televisivo, Gedisa, Barcelona, pp. 49-69.
OROZCO GÓMEZ, Guillermo (1991), “Del acto al proceso de ver televisión. Una
aproximación epistemológica”, en Recepción televisiva. Tres aproximaciones y una
razón para su estudio, Universidad Iberoamericana, México.
GONZÁLEZ, Jorge (1990), “El regreso de la cofradía de las emociones interminables.
Telenovela y memoria en familia”, en Telos Nº 34, FUNDESCO, Madrid, pp. 13-25.
VILCHES, Lorenzo (1984), “Play it again, Sam”, en Análisi Nº 9, Universidad Autónoma de
Barcelona, pp. 57-70.
Quinto núcleo: INVESTIGACIÓN (TESIS)
1.- Análisis y reflexión sobre la realización de tesis de producción.
2.- Formatos de presentación.
Bibliografía
.- Charla con alumnos recibidos con Tesis de producción.

Propuesta de Actividades Prácticas y Teóricas
Argumentación de las actividades
• Experiencia que se fortalece en el hacer, una práctica que no busca la
simulación, el “hacer que...”, una práctica que se instituye en experiencia
profesional. Donde se aprende colectivamente, del error y del acierto.
• Prácticas específicas que tienen que ver con el lenguaje audiovisual, como la
realización de notas:
-Pre-producidas (por ejemplo: entrevistas acordadas sobre un tema de actualidad)
-Registro y producción en vivo de un hecho de actualidad (por ejemplo: una
marcha de protesta; la asunción de un funcionario, etc.)
Con anclaje en los diferentes formatos de la información: crónicas, flashes, lectura
de cables, entrevistas, encuestas.
• Realización integral de dos géneros vinculados con la información: el
noticiero y el informe especial. Consideramos ambos géneros propios del
periodismo audiovisual. En este sentido se realizará un producto audiovisual de 28
minutos que será el primer programa de un ciclo televisivo.
• Buscar el uso óptimo de la tecnología disponible, pero haciendo hincapié en “Qué
se dice” y no en “como se usa” (entendemos que este punto tiene mayor peso en
los otros talleres, dado que son el primer contacto con las herramientas
tecnológicas). Entender el uso de las mismas en función de un discurso
audiovisual.
• Construcción de la realidad, cuál es el grado de intervención del profesional en
la presentación de la información, hasta qué punto se puede manipular o no una
noticia o un discurso audiovisual. Se busca la reflexión sobre la propia práctica.
• Hincapié en la producción no solo audiovisual, sino en torno a lo audiovisual,
de investigación, de crítica de medios.
• Fomentar durante el curso la lectura audiovisual de producciones ligadas a la
información. Partiendo de la base de que un periodista debe estar informado (y en
este sentido el periódico es la fuente más utilizada) se intenta promover el
visionado diario para formar un juicio crítico sobre la producción noticiosa
televisiva.
• Se busca la comprensión de las estructuras económicas de los medios, en
función del armado del piloto audiovisual y de la carpeta de presentación, que tiene
la intención de posibilitar la búsqueda de la inserción laboral.
Según el tipo de actividad a desarrollar las mismas pueden ser trabajadas de forma
individual o grupal, en ambas es importante la reflexión y decisión que se adopta.

Existen autores que se aplican de forma transversal en los análisis y
explicación de las tareas.
El trabajo grupal permite que cada decisión sea discutida y se apropie cada
alumno de la producción.
La acreditación del taller esta relacionada al proceso que realizo el alumno
durante el transcurso del curso. Se entiende esta acreditación como un proceso
colectivo que los docentes del curso van evaluando en cada presentación del producto
audiovisual.
Requisitos para la aprobación:
Esta propuesta de realización taller supone el cumplimiento de las siguientes
exigencias:
I. Asistencia
Asistencia obligatoria al 80% de las clases prácticas y teóricas.
II. Trabajos prácticos
Aprobación del 80% de los trabajos prácticos fijados por la cátedra en el
programa respectivo. De ese 80%, los trabajos prácticos desaprobados o que no
hubieren sido cumplimentados por causa justificada, tendrán la posibilidad de ser
recuperados hasta un máximo del 20%.
Existen actividades obligatorias de realizar, las mismas pueden ser
desaprobadas y se requerirá que se vuelvan a realizar.
III. Evaluaciones parciales
Los trabajos denominados como de instancia parcial consistirá en la realización
audiovisual: seminario informativo (primer semestre) y Piloto Kamikaze (segundo
semestre) serán obligatorio aprobar.
En el espacio del teórico se requiere aprobar un trabajo de investigación.
La acreditación de la materia implica tener aprobado un 80% de los trabajos
prácticos, los dos parciales y el trabajo de investigación.
La nota final será producto del promedio de notas implicadas en el proceso.