o_18ur7qvj61p4416tgl681gpg191ja.pdf

Calendario
Subcompetencia 1
Universidad Autónoma de Chiapas
Universidad Virtual
Identificación de las fases en la gestión de proyectos
Del 10 al 18 de marzo
Actividad preliminar. Observa el video La planificación de los proyectos: procesos en el desarrollo y
ejecución de proyectos sociales y responde un cuestionario.
Actividad de aprendizaje 1. Lee y analiza los textos Manual. Gestión del ciclo de proyecto, Manual
de gestión del ciclo de un proyecto, Guía para la gestión de proyectos sociales y Gestión del ciclo de
proyectos. Descarga y completa el Cuadro comparativo.
Actividad integradora. Revisa el recurso de contenido Preguntas básicas para el proceso del diseño
de proyecto y elabora una propuesta de proyecto social.
Autoevaluación.
Licenciatura en Derechos Humanos
Módulo IV: Incidencia en Políticas Públicas y Gestión de
Proyectos
Gestión de proyectos y financiamiento
Subcompetencia 2
Adquisición de métodos y técnicas para la gestión de proyectos
Del 19 de marzo al 2 de abril
Actividad preliminar. Observa el video El marco lógico y participa en el foro “Debate MML”.
Actividad de aprendizaje 1. Lee los textos Manual. Gestión del ciclo de proyecto y Curso breve de
marco lógico. Elabora una tabla.
Observa el video ¿Cómo construir un árbol de problemas?, lee los textos Manual. Gestión del ciclo
de proyecto, Manual de gestión del ciclo de un proyecto y “Formulación de proyectos sociales” y
construye un diagrama de árbol de problemas.
Actividad de aprendizaje 2. Observa el video ¿Cómo construir un árbol de objetivos? y lee los textos
“Formulación de proyectos sociales”, Manual de gestión del ciclo de un proyecto y Manual. Gestión
del ciclo de proyecto. Elabora un diagrama de árbol de objetivos y explica el proceso para realizarlo.
Elabora un análisis de alternativas.
Actividad integradora. Observa el video Cómo plantear los objetivos en un marco lógico, lee el texto
Curso breve de marco lógico y elabora tu matriz del marco lógico.
Autoevaluación.
Universidad Autónoma de Chiapas
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Universidad Virtual

Propósito
Subcompetencia 3
Identificación de valores para el análisis cuantitativo del proyecto
Del 3 al 21 de abril
Actividad preliminar. Responde las preguntas que se plantean en la actividad sobre la importancia
de las propuestas dentro de la gestión de un proyecto
Actividad de aprendizaje 1. Lee los textos “Formulación de proyectos sociales”, Guía para la gestión
de proyectos sociales, Curso breve para escribir propuestas y el Manual para la elaboración de
proyectos sociales. Elabora un plan de actividades para tu proyecto.
Actividad de aprendizaje 2. Lee los textos Elementos básicos para elaborar el presupuesto de un proyecto
y “Formulación de proyectos sociales”. Elabora un cuadro de presupuesto para tu propuesta de proyecto.
Actividad de aprendizaje 3. Lee el texto Manual de planificación, seguimiento y evaluación de los
resultados de desarrollo, descarga y completa la Matriz de planificación del seguimiento.
Actividad integradora. Elabora un boceto de propuesta de financiamiento de acuerdo con las
indicaciones que se plantean en la actividad.
Autoevaluación.
Subcompetencia 4
Mantenimiento de la comunicación para el seguimiento y ejecución de proyectos
Del 22 de abril al 6 de mayo
Actividad preliminar. Lee los textos “La importancia de contar con una estrategia en el desarrollo de recursos”
y “Desarrollamos una estrategia para recaudar fondos”. En un texto en línea responde un cuestionario.
Actividad de aprendizaje 1. Revisa las lecturas que se te proporcionaron en la actividad preliminar y
elabora la descripción de una estrategia de desarrollo de recursos para tu proyecto. Lee los textos
“Cómo aplicar a las diferentes fuentes de financiamiento” y Anexos. Investiga en Internet financiadoras
potenciales para tu proyecto y elabora una ficha técnica para cada una.
Actividad integradora. Lee los textos Curso breve para escribir propuestas, Gestión del ciclo de
proyectos y Cómo aplicar a las diferentes fuentes de financiamiento. Elabora la carta propuesta de
tu proyecto dirigida a las organizaciones financiadoras.
Autoevaluación.
Producto final
Del 7 al 9 de mayo
Producto final. Elabora una propuesta de proyecto social.
Al finalizar la unidad, serás competente en diseñar proyectos y propuestas de financiamiento
que promuevan la exigibilidad, defensa y justiciabilidad de los derechos humanos en ámbitos
locales, nacionales e internacionales.
Nombre corto Gestión
Carga horaria 128 Horas
Forma de trabajo
Para aprobar esta unidad de competencia, debes realizar, en tiempo y forma, las siguientes
estrategias didácticas, a partir de la lectura y análisis de los textos proporcionados en cada
una de las actividades:
• Cuestionario
• Cuadro comparativo
• Presentación en PowerPoint
• Participación en foro
• Tabla de análisis de involucrados
• Diagrama de árbol de problemas
• Diagrama de árbol de objetivos
• Análisis de alternativas
• Matriz del marco lógico
• Cuestionarios en texto en línea
• Plan de actividades
• Cuadro de presupuesto
• Matriz de planificación de seguimiento
• Boceto de propuesta de financiamiento
• Cuestionario en texto en línea
• Descripción de estrategia de desarrollo de recursos en documento de Word
• Fichas técnicas
• Carta propuesta
Al finalizar el estudio de las cuatro subcompetencias de esta unidad, debes elaborar, como
producto final, una propuesta de proyecto social sobre derechos humanos, que genere
exigibilidad, defensa y justiciabilidad para la promoción del ejercicio de estos derechos en
ámbitos locales, nacionales e internacionales.
Es necesario que te mantengas en comunicación constante con el asesor, a través de de
la mensajería que se encuentra disponible en la plataforma y del correo electrónico, con la
finalidad de que estés al tanto de tu desempeño.
Universidad Autónoma de Chiapas
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Universidad Virtual

Referencias básicas
Arce Moguel, Francisco Emmanuel. (2010). Preguntas básicas para el proceso del diseño de proyecto.
México: Universidad Autónoma de Chiapas.
Asociación de Municipios de Honduras y Agencia Española de Cooperación Internacional. (s.f.).
Manual de gestión del ciclo de un proyecto. Extraído el 11 de noviembre de 2011, de http://www.
femica.org/archivos/manual_gestion.PDF
Blackman, Rachel. (2003). Gestión del ciclo de proyectos (Graciela Radulich, Laura Rombolá,
Mariana Cuevas, Alison Coz, Naomi Sosa, trads.). Inglaterra: Tearfund. Extraído el 26 de diciembre
de 2011, de http://tilz.tearfund.org/webdocs/Tilz/Roots/Spanish/PCM/PCM_S.pdf
Blackman, Rachel. (2004). Desarrollamos una estrategia para recaudar fondos. En Recaudación
de fondos (pp. 27-50). Extraído el 26 de diciembre de 2011, de http://tilz.tearfund.org/webdocs/
Tilz/Roots/Spanish/Fundraising/FUND_SSection%203.pdf
¿Cómo construir un árbol de objetivos? [Video]. (2010). Extraído el 26 de diciembre de 2011, de
http://www.youtube.com/watch?v=AMT2mBjOdc8
¿Cómo construir un árbol de problemas? [Video]. (2010). Extraído el 26 de diciembre de 2011, de
http://www.youtube.com/watch?v=1CSoNv0deoo
Cómo plantear los objetivos en un marco lógico [Video]. (2010). Extraído el 26 de diciembre de
2011, de http://youtu.be/tSOPoBGXIfg
Curso breve de marco lógico. (s.f.). Extraído el 26 de diciembre de 2011, de http://blog.pucp.edu.
pe/media/avatar/877.pdf
El marco lógico [Video]. (2010). Extraído el 26 de diciembre de 2011, de http://www.youtube.
com/watch?v=Ay-ei2QKIx4
Ferroggiaro, Karen Marie. (2011). La planificación de los proyectos: procesos en el desarrollo y
ejecución de proyectos sociales [Video]. México: Universidad Autónoma de Chiapas.
Foundation Center. (2011). Curso breve para escribir propuestas. Extraído el 26 de diciembre de
2011, de http://foundationcenter.org/getstarted/tutorials/shortcourse/prop1_sp.html
Foundation Center. (2011). Elementos básicos para elaborar el presupuesto de un proyecto. Extraído
el 26 de diciembre de 2011, de http://foundationcenter.org/getstarted/tutorials/prop_budgt/pbb_span.html
Gavilán, Begoña, Isabel Massa, Nerea Guezuraga, Aritza Bergara y Rafael López-Arostegui. (2010).
Guía para la gestión de proyectos sociales (col. 3s_gestión). Extraído el 11 de noviembre de 2011,
de http://www.3sbizkaia.org/Archivos/Documentos/Enlaces/364_CAST-3sgestion4.pdf
Lazos Profesionales Asociación Civil. (2011). Cómo aplicar a las diferentes fuentes de financiamiento.
En Comunicación estratégica y fundraising: herramientas y recursos para OSC. Extraído
el 26 de diciembre de 2011, de http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true
&srcid=0B1sDe78bYBs0OTcyYmY2MGQtYjVlOS00ZGZkLTk5NmMtMzBmYTkzOGU0NmE5&hl=en_US
Lazos Profesionales Asociación Civil. (2011). La importancia de contar con una estrategia en el
desarrollo de recursos. En Comunicación estratégica y fundraising: herramientas y recursos para
OSC. Buenos Aires: Dirección General Fortalecimiento de la Sociedad Civil de Desarrollo Social.
Extraído el 26 de diciembre de 2011, de http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&ch
rome=true&srcid=0B1sDe78bYBs0NDhjZGYzMDgtY2MzZi00YTM0LWJlNTgtYzY4Y2Q3MGE0OTM4&hl
=en_US
Lazos Profesionales Asociación Civil. (2011). Manual para la elaboración de proyectos sociales.
Buenos Aires: Dirección General Fortalecimiento de la Sociedad Civil de Desarrollo Social. Extraído
el 26 de diciembre de 2011, de http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true
&srcid=0B1sDe78bYBs0NDU1ZDc0MzYtOGEzMC00M2QzLThiMGItYTcwMzhkZDlkZjc2&hl=en_US
Morán Esparza, José Luis. (2007, septiembre). Formulación de proyectos sociales. Contribuciones
a la economía. Extraído el 26 de septiembre de 2011, de http://www.eumed.net/ce/2007c/jlmeb.pdf
Oficina de Cooperación EuropeAid. (2001). Manual. Gestión del ciclo de proyecto. Extraído el 26
de diciembre de 2011, de http://ec.europa.eu/europeaid/where/latin-america/regional-cooperation/urbal/documents/publications/pcm_handbook_es.pdf
Palencia-Lefler Ors, Manuel. (2001). Anexos [Fragmento]. En Fundraising: el arte de captar recursos.
Manual estratégico para organizaciones no lucrativas (pp. 375-378). Barcelona: Instituto de
Filantropía y Desarrollo (IFD). Extraído el 25 de diciembre de 2011, de http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/15826/1/libro.pdf
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (2009). Manual de planificación, seguimiento
y evaluación de los resultados de desarrollo. Extraído el 9 de enero de 2012, de http://www.
undp.org/evaluation/handbook/spanish/documents/manual_completo.pdf
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Universidad Virtual

Referencias complementarias
Nombre de la subcompetencia 1
Identificación de las fases en la gestión de
proyectos
Propósito/Introducción
Camacho, Hugo, Luis Cámara, Rafael Cascante y Héctor Sainz. (2001). El enfoque del marco
lógico: 10 casos prácticos. Cuaderno para la identificación y diseño de proyectos de desarrollo.
Madrid: Fundación CIDEAL-Acciones de Desarrollo y Cooperación. Extraído el 26 de diciembre
de 2011, de http://82.103.138.57/ebooks/0000/0341/8_CID_ENF.pdf
Cohen, Ernesto y Rodrigo Martínez. (s.f.). Manual de formulación, evaluación y monitoreo de proyectos
sociales. Consultado del 26 de diciembre de 2011. Disponible en http://www.eclac.cl/
dds/noticias/paginas/8/15448/Manual_dds_200408.pdf
Forni, Floreal. (2004). Formulación y evaluación de proyectos de acción social. El Salvador: Instituto
de Investigación en Ciencias Sociales. Consultado el 26 de diciembre de 2011. Disponible
en http://www.monografias.com/trabajos28/formulacion-evaluacion-proyectos-accion-social/
formulacion-evaluacion-proyectos-accion-social.pdf
Montaño Jordán, José Antonio. (2007). Preparación y evaluación de proyectos con marco lógico.
Consultado el 26 de diciembre de 2011. Disponible en http://www.slideshare.net/cursoeconomia/preparacion-y-evaluacion-de-proyectos-con-marco-lgico-actualizado
Paglilla, Raúl y Daniel Paglilla. (2007, octubre). Modelo para la elaboración de proyectos sociales.
Revista iberoamericana de educación, 4(41). Consultado el 26 de diciembre de 2011. Disponible
en http://www.rieoei.org/experiencias143.htm
Subcompetencias
• Identificación de las fases en la gestión de proyectos
• Adquisición de métodos y técnicas para la gestión de proyectos
• Identificación de valores para el análisis cuantitativo del proyecto
• Mantenimiento de la comunicación para el seguimiento y ejecución de proyectos
En esta subcompetencia identificarás las etapas del ciclo de vida de un proyecto para
la gestión de proyectos, en varios sectores a nivel nacional e internacional, con respeto,
compromiso social, tolerancia, sentido crítico y honestidad, implementando la dignidad,
libertad, igualdad y justicia.
Todo proyecto tiene un ciclo de vida donde se debe identificar un problema, proponer
soluciones, diseñar la estrategia que se empleará, buscar los recursos requeridos, ejecutar el
proyecto, evaluarlo y retroalimentarlo. Cada una de las fases del ciclo es de suma importancia
y cuentan con técnicas, métodos y herramientas que permiten llevar a cabo lo propuesto.
En años recientes, la herramienta conocida como Gestión de Ciclo de Proyectos (GCP) ha
ganado importancia en el ámbito de proyectos y programas de carácter social. La GCP es
un conjunto de herramientas que interactúan para facilitar el diseño, desarrollo, ejecución y
evaluación de programas y proyectos sociales.
En 1992, la Oficina de Cooperación EuropeAid de la Comisión Europea adoptó el manual de
GCP, como:
Un conjunto de herramientas de diseño y de gestión de los proyectos, basadas
en el método de análisis del Marco Lógico, ya utilizada ampliamente por muchos
donantes, incluso los Estados miembros y preconizada por el Comité de Ayuda al
Desarrollo (CAD) de la OCDE.
El objetivo de la GCP era, y sigue siendo, una mejor gestión de las acciones —
de todo tipo de proyectos y programas— de cooperación exterior, teniendo más
en cuenta las cuestiones esenciales y las condiciones globales del diseño y de la
ejecución de los proyectos y programas (Comisión Europea, 2001, p. 6).
Gracias a la importancia que los donadores y agencias otorgan a la GCP, es prioritario
aprender a usar estas herramientas para el proceso de gestión de proyectos.
Carga horaria 20 horas
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Universidad Virtual

Referencias
Arce Moguel, Francisco Emmanuel. (2010). Preguntas básicas para el proceso del diseño de
proyecto. México: Universidad Autónoma de Chiapas.
Asociación de Municipios de Honduras y Agencia Española de Cooperación Internacional.
(s.f.). Manual de gestión del ciclo de un proyecto. Extraído el 11 de noviembre de 2011, de
http://www.femica.org/archivos/manual_gestion.PDF
Blackman, Rachel. (2003). Gestión del ciclo de proyectos (Graciela Radulich, Laura Rombolá,
Mariana Cuevas, Alison Coz, Naomi Sosa, trads.). Inglaterra: Tearfund. Extraído el 26 de
diciembre de 2011, de http://tilz.tearfund.org/~/media/Files/TILZ/Publications/ROOTS/Spanish/
PCM/PCM_S.pdf
Oficina de Cooperación EuropeAid. (2001). Manual. Gestión del ciclo de proyecto. Extraído el
26 de diciembre de 2011, de http://ec.europa.eu/europeaid/where/latin-america/regionalcooperation/urbal/documents/publications/pcm_handbook_es.pdf
Ferroggiaro, Karen Marie. (2011). La planificación de los proyectos: procesos en el desarrollo y
ejecución de proyectos sociales [Video]. México: Universidad Autónoma de Chiapas.
Gavilán, Begoña, Isabel Massa, Nerea Guezuraga, Aritza Bergara y Rafael López-Arostegui.
(2010). Guía para la gestión de proyectos sociales (col. 3s_gestión). Extraído el 11 de noviembre
de 2011, de http://www.3sbizkaia.org/Archivos/Documentos/Enlaces/364_CAST-3sgestion4.
pdf
Criterios de evaluación
Es importante que realices todas las actividades que se te piden en esta subcompetencia, ya
que cada una constituye un requisito fundamental para poder realizar la actividad integradora.
La suma de los puntos de cada actividad determinará tu calificación.
Actividad preliminar
Observa el video La planificación de los proyectos: procesos en el desarrollo y ejecución de
proyectos sociales, rescata las ideas principales y responde el cuestionario que se presenta.
Es importante que realices la actividad aunque no sea calificable, porque te permitirá activar
conocimientos previos y realizar las siguientes actividades de aprendizaje.
Actividad de aprendizaje 1
Lee y analiza los textos Manual. Gestión del ciclo de proyecto, Manual de gestión del ciclo
de un proyecto, Guía para la gestión de proyectos sociales y Gestión del ciclo de proyectos.
Descarga y completa el Cuadro comparativo sobre diferencias y semejanzas del ciclo de
vida de un proyecto desde diferentes autores o asociaciones. La actividad tiene un valor de 5
puntos.
Actividad integradora
Revisa el recurso de contenido Preguntas básicas para el proceso del diseño de proyecto y
elabora una propuesta de proyecto social en el ámbito de derechos humanos con base en las
preguntas que se indican. La actividad tiene un valor de 8 puntos.
Puntaje total de la subcompetencia: 13.
En esta subcompetencia debes realizar las siguientes evidencias:
• Cuestionario
• Cuadro comparativo
• Presentación en PowerPoint
Evidencia de aprendizaje
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Actividad preliminar
Actividad de aprendizaje 1
La planificación y los proyectos sociales
La gestión de proyectos es una actividad de suma importancia para el desarrollo exitoso de
programas de intervención y acción social. Si bien el primer paso para incidir en el ámbito
sociopolítico y cultural en defensa de los derechos humanos es la formación estratégica de un
programa, el segundo paso es la identificación de problemáticas específicas y la elaboración de
proyectos de acción e incidencia.
Para que comprendas mejor el proceso de gestión de proyectos y conozcas qué es un proyecto
y cuál es su importancia dentro de la planeación de un programa de incidencia o acción social,
observa el video La planificación de los proyectos: procesos en el desarrollo y ejecución de
proyectos sociales, de Karen Ferroggiaro, y responde el siguiente cuestionario. Tus respuestas
deben ser claras y precisas, con apego a las reglas ortográficas y gramaticales.
Lee atentamente cada pregunta y escribe tu respuesta en el recuadro blanco que se presenta.
1. Desde tu punto de vista, ¿qué es la planificación?
2. ¿Crees que es importante planificar?, ¿por qué?
3. ¿Para qué crees que sirven los proyectos sociales?
4. ¿Cuáles son los elementos básicos de un proyecto?
5. ¿Qué es el ciclo de vida del proyecto?
Esta actividad te permite activar conocimientos acerca de los contenidos que se abordarán en
este curso.
El ciclo de vida de proyectos
Existen varias formas de organizar el ciclo de un proyecto, algunos contienen más fases y otros
menos. Sin embargo, su esencia y funcionalidad es semejante. El ciclo de un proyecto tiene una
lógica diseñada para facilitar la gestión e implementación exitosa de proyectos. Un proyecto
exitoso siempre empieza con un proceso de diseño e implementación integral que se lleva a
cabo de manera sistemática.
Para que identifiques las diferentes formas de desagregar las fases de un proyecto y entender la
utilidad que tiene el concepto ciclo de vida en el desarrollo de proyectos sociales, lee y analiza
los siguientes textos Manual. Gestión del ciclo de proyecto (pp. 3-7), de la Comisión Europea.
Manual de gestión del ciclo de un proyecto (pp. 3-5), de la Asociación de Municipios de Honduras
y Agencia Española de Cooperación Internacional. Guía para la gestión de proyectos sociales
(pp. 7-13), de Begoña Gavilán, Isabel Massa, Nerea Guezuraga, Aritza Bergara y Rafael López.
Gestión del ciclo de proyectos (pp. 7-11), de Rachel Blackman. Es necesario que descargues y
guardes estos archivos, ya que te servirán en las siguientes subcompetencias.
En algunos casos se pueden llamar fases a las etapas de un proyecto o algo semejante, pero
en todos los textos se mencionan los pasos que se deben seguir en la elaboración del diseño y
ejecución de un proyecto.
Después de revisar los documentos descarga y completa el Cuadro comparativo sobre
diferencias y semejanzas del ciclo de vida de un proyecto desde diferentes autores o
asociaciones, con base en la información de los textos anteriores.
Conocer el significado e importancia del ciclo del proyecto y las fases que lo identifican
es importante para la gestión de proyectos sociales reales que estés desarrollando o que
desarrollarás. Además, te permite conocer el ciclo de vida en proyectos a nivel local, nacional
e internacional.
Guarda tu archivo con un nombre alusivo al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y
selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del archivo
aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
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Actividad integradora
Autoevaluación
Ciclo de vida aplicada a un proyecto potencial
Ya que analizaste el significado y la importancia del ciclo de vida de un proyecto, puedes
aplicarlo a un caso real en un problema actual enfocado al tema de derechos humanos, que
podría llevarse a cabo en determinado momento.
La identificación del ciclo de un proyecto es el primer paso para poder empezar esta tarea. El
objetivo de esta actividad es crear una propuesta de proyecto a partir de una serie de pasos a
seguir.
Revisa el recurso de contenido Preguntas básicas para el proceso del diseño de proyecto, de
Francisco Arce, y pulsa sobre la pestaña de la ficha que necesitas conocer.
Después elabora una presentación en PowerPoint con una propuesta de proyecto en el ámbito
de derechos humanos, dando respuesta a las preguntas que se plantean en el documento.
Tu presentación debe tener las siguientes características:
• Una diapositiva que contenga el título de la presentación y tus datos correspondientes.
• Elabora como mínimo una diapositiva para cada respuesta. El contenido de las respuestas
es importante, así que limita el uso de imágenes, utiliza diagramas y texto con excelente
ortografía.
• Extensión mínima 10 diapositivas y máxima 20.
• Guarda el archivo con el nombre “Propuesta proyecto”
La propuesta de proyecto de esta actividad te servirá en las siguientes subcompetencias, además
te proporciona conocimientos necesarios para el diseño de un proyecto de derechos humanos
en el ámbito local, nacional o internacional.
Para enviar tu archivo, pulsa “Examinar”. Ubica y selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa
“Abrir” y verifica que el nombre del archivo aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir
este archivo”.
Como última actividad de esta subcompetencia, enseguida se presenta una autoevaluación con
el propósito de que reafirmes los conocimientos adquiridos durante las actividades de aprendizaje.
La autoevaluación es la retroalimentación de esta subcompetencia, es decir, un recurso que
te ayudará a reforzar los contenidos abordados. Aunque esta actividad no es calificable, es
importante que la realices.
Para contestar, pulsa sobre la opción que elijas.
1. ¿Qué significa la sigla FODA?
a) Fuerza, organización, defensa y autocrítica
b) Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
c) Fuerza, oportunidades, debilidades y autocrítica
2. ¿Cuál de las siguientes opciones no pertenece a las características de un proyecto?
a) Está planificado
b) Está destinado a lograr un objetivo
c) Contempla un cronograma de actividades bien definidas
3. De acuerdo con la Oficina de Cooperación EuropeAid, ¿cuántas fases componen el ciclo
de un proyecto?
a) 4
b) 6
c) 7
4. Para la Oficina de Cooperación EuropeAid, la primera fase de un ciclo de proyecto es:
a) Identificación
b) Evaluación
c) Programación
5. La pregunta “¿cuál alternativa se escogerá?”, ¿en qué etapa del diseño del proyecto se
encuentra?
a) Identificación
b) Evaluación
c) Desarrollo de alternativas
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Nombre de la subcompetencia 2
Adquisición de métodos y técnicas para la gestión
de proyectos
Descripción/Introducción
Para contestar, pulsa sobre el círculo de la opción que elijas (F o V).
6. A veces para referir un proyecto que engloba a otros, se utiliza el término programa.
a) Falso
b) Verdadero
7. El ciclo de proyecto, una vez identificado, no se altera ni se modifica porque al hacerlo
puede que no sea exitoso.
a) Falso
b) Verdadero
8. Al identificar la idea, en la parte inicial del ciclo de un proyecto, no se contempla ningún
tipo de evaluación, ya que ésta se toma en cuenta después de definir el diseño del proyecto.
a) Falso
b) Verdadero
9. Son 9 preguntas básicas en el proceso del diseño de un proyecto.
a) Falso
b) Verdadero
10. La formulación de los objetivos se lleva a cabo en la fase de diseño y elaboración de un
proyecto en el ciclo de un proyecto.
a) Falso
b) Verdadero
En esta subcompetencia aplicarás la metodología del marco lógico (MML), para la gestión
de proyectos y búsqueda de financiamiento, con una actitud de respeto, compromiso social,
tolerancia, sentido crítico, honestidad, dignidad, libertad, igualdad y justicia.
Todo proyecto tiene una lógica implícita y explícita que pretende atender una problemática
y ofrecer una o más soluciones. La gestión de proyectos es un ejercicio importante para
que los programas sociales logren sus metas y objetivos con éxito. Emprender el trabajo de
gestionar un proyecto es el paso siguiente para definir un programa de intervención en una
problemática social, y la lógica, la estrategia y el diseño de un proyecto determinan en gran
medida su éxito.
Esta subcompetencia se enfoca a utilizar una MML integral, importante y útil para el diseño
y gestión de un proyecto. Desde hace casi tres décadas, la MML ha sido unas de las
metodologías más utilizadas por agencias y fundadores internacionales para la planeación y
gestión de proyectos sociales. La mayoría de las financiadoras de proyectos requieren que el
ejercicio de la MML sea obligatorio en cualquier propuesta de financiamiento.
La MML es un conjunto de herramientas para diseñar, ejecutar y evaluar proyectos. Sus
componentes ayudan a identificar y priorizar problemas y posibles soluciones de manera
lógica y sistemática. Su meta general es formular y ejecutar proyectos exitosos. Actualmente
es común que se utilice esta herramienta en programas y proyectos sociales, por ello es
conveniente aprender a utilizar la MML y ponerla en práctica en el diseño y planeación de
proyectos.
Para aplicar la MML, primero se diagnóstica el problema a tratar y se identifican a los
involucrados, posteriormente se diseñan los objetivos y se analizan las alternativas de solución.
Por último se concluye el cuadro de la MML. Con la realización de estas acciones se obtienen
los elementos principales del diseño de un proyecto social para promover el ejercicio de los
derechos humanos.
Carga horaria 35 horas
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Universidad Virtual

Referencias
Criterios de evaluación
¿Cómo construir un árbol de objetivos? [Video]. (2010). Extraído el 26 de diciembre de 2011, de
http://www.youtube.com/watch?v=AMT2mBjOdc8
¿Cómo construir un árbol de problemas? [Video]. (2010). Extraído el 26 de diciembre de 2011, de
http://www.youtube.com/watch?v=1CSoNv0deoo
Camacho, Hugo, Luis Cámara, Rafael Cascante y Héctor Sainz. (2001). El enfoque del marco
lógico: 10 casos prácticos. Cuaderno para la identificación y diseño de proyectos de desarrollo.
Madrid: Fundación CIDEAL-Acciones de Desarrollo y Cooperación. Extraído el 26 de diciembre
de 2011, de http://82.103.138.57/ebooks/0000/0341/8_CID_ENF.pdf
Cómo plantear los objetivos en un marco lógico [Video]. (2010). Extraído el 26 de diciembre de
2011, de http://youtu.be/tSOPoBGXIfg
Curso breve de marco lógico. (s.f.). Extraído el 26 de diciembre de 2011, de http://blog.pucp.edu.
pe/media/avatar/877.pdf
El marco lógico [Video]. (2010). Extraído el 26 de diciembre de 2011, de http://www.youtube.
com/watch?v=Ay-ei2QKIx4
Morán Esparza, José Luis. (2007, septiembre). Formulación de proyectos sociales. Contribuciones a
la economía. Extraído el 26 de septiembre de 2011, de http://www.eumed.net/ce/2007c/jlme-b.
pdf
Es importante que realices todas las actividades que se te piden en esta subcompetencia en el orden
que se presentan, ya que cada una constituye un requisito fundamental para poder realizar la actividad
integradora. La suma de los puntos de cada actividad determinará tu calificación.
Actividad preliminar
Observa el video El marco lógico, participa en el foro “Debate MML” y expresa tu opinión con base en
las preguntas que se indican en la actividad. Es importante que realices la actividad aunque no sea
calificable, porque te permitirá activar conocimientos previos y realizar las siguientes actividades de
aprendizaje.
Actividad de aprendizaje 1
Lee lo que se indica de los textos Manual. Gestión del ciclo de proyecto y Curso breve de marco lógico.
Elabora una tabla sobre el análisis de involucrados en la problemática detectada en la actividad
integradora de la subcompetencia 1. La actividad tiene un valor de 4 puntos.
Observa el video ¿Cómo construir un árbol de problemas?, lee los textos Manual. Gestión del ciclo de proyecto,
Manual de gestión del ciclo de un proyecto y “Formulación de proyectos sociales”. Construye un diagrama de
árbol de problemas basado en la problemática mencionada. La actividad tiene un valor de 5 puntos.
Actividad de aprendizaje 2
Observa el video ¿Cómo construir un árbol de objetivos? y vuelve a leer lo que se te solicita de los textos
“Formulación de proyectos sociales”, Manual de gestión del ciclo de un proyecto y Manual. Gestión del
ciclo de proyecto, elabora un diagrama de árbol de objetivos y al final del diagrama explica el proceso
que seguiste para realizarlo. La actividad tiene un valor de 5 puntos.
Elabora un análisis de alternativas, guiándote del cuadro Análisis de alternativas, si lo deseas, también puedes apoyarte
del texto Manual de gestión del ciclo de un proyecto. La actividad tiene un valor de 4 puntos.
Actividad integradora
Observa el video Cómo plantear los objetivos en un marco lógico, lee el texto Curso breve de marco
lógico y elabora tu matriz del marco lógico guiándote del cuadro que se presenta. La actividad tiene
un valor de 10 puntos.
Puntaje total de la subcompetencia: 28.
En esta subcompetencia debes cumplir las siguientes evidencias:
• Participación en foro
• Tabla de análisis de involucrados
• Diagrama de árbol de problemas
• Diagrama de árbol de objetivos
• Análisis de alternativas
• Matriz del marco lógico
Evidencia de aprendizaje
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Actividad preliminar
Actividad de aprendizaje 1
Introducción al marco lógico
La MML se utiliza para el diseño y planificación de un proyecto, y se constituye por cuatro pasos
analíticos: análisis de involucrados, problemas, objetivos y alternativas. Los resultados de estos análisis
se ubican en un cuadro de matriz que sirve para el diseño lógico y sistemático de un proyecto.
Observa el video El marco lógico y rescata las ideas principales para que participes en el foro Debate
MML donde compartas tus ideas y experiencia acerca de la MML; expresa tu opinión con base en
las siguientes preguntas:
• ¿Para qué crees que te servirá la MML?
• ¿Has tenido alguna experiencia utilizando la MML? Explícala
• ¿Cómo se estructura la MML?
• ¿Cómo se fundamenta la MML?
Redacta tus aportaciones de acuerdo a las reglas gramaticales. Para enriquecer la discusión,
retroalimenta la participación de por lo menos dos compañeros.
Esta actividad te proporciona una breve introducción a la MML para reflexionar sobre su utilidad en
el desarrollo de tu proyecto.
Para participar pulsa “Responder”. En la ventana que aparecerá escribe tu comentario; para enviarlo
pulsa “Enviar al foro”.
Diseño de proyectos con marco lógico: el árbol de problemas y la identificación de involucrados
Cualquier proyecto social que se pretende llevar a cabo responde a la necesidad de dar
respuesta a una problemática específica. El primer paso en la gestión de cualquier proyecto
es identificar la problemática a través de un diagnóstico de la situación actual, sólo así se
pueden proponer soluciones exitosas.
El objetivo de las actividades que se presentan a continuación es conocer y desarrollar
las etapas y procesos propios del marco lógico. Si bien es probable que no lo realices
individualmente (por el hecho de que en general los proyectos se hacen en equipo o a través
de una organización u organismo), elaborar estas actividades en el orden secuencial correcto,
te ayuda a entender los componentes y procesos en la aplicación del marco lógico, lo cual
te dará una base importante para su eficaz aplicación en tu futuro desempeño profesional.
Lee las páginas 10-12 del texto Manual. Gestión del ciclo de proyecto que se te proporcionó
en la subcompetencia anterior y, las páginas 10-12 del texto Curso breve de marco lógico,
donde rescates las ideas principales. Es necesario que descargues y guardes este archivo ya
que te servirá en actividades posteriores.
Después elabora una tabla de análisis de involucrados de la problemática detectada en
la actividad integradora de la subcompetencia 1, guiándote del Cuadro del análisis de
involucrados, apoyándote de la información presentada en los textos que se te proporcionaron
en la actividad anterior. Esta tabla se ajustará constantemente durante el transcurso del
diseño de tu proyecto.
Elabora tu actividad en un archivo de Word. Este archivo debe guardarse con un nombre alusivo al
tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir”
y verifica que el nombre del archivo aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
Posteriormente observa el video ¿Cómo construir un árbol de problemas? y lee los textos
Manual. Gestión del ciclo de proyecto (pp. 8-23), Manual de gestión del ciclo de un proyecto
(pp. 5-13), que descargaste anteriormente, y el texto Formulación de proyectos sociales (pp.
1-7), de José Morán. Es necesario que descargues y guardes este último archivo, ya que te
servirá en las siguientes actividades.
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Actividad de aprendizaje 2
Con base en el video y los textos, construye un diagrama de árbol de problemas basado
en la problemática identificada en tu propuesta de proyecto, que realizaste en la actividad
integradora de la subcompetencia 1.
Elabora tu diagrama en un documento de Word utilizando ideas propias, conectores y
cuadros, puedes ser creativo en su diseño. Al final del diagrama incluye una breve explicación
del proceso que seguiste para realizarlo.
Para que tengas más información sobre el tema, lee el texto El enfoque del marco lógico:
10 casos prácticos. Cuaderno para la identificación y diseño de proyectos de desarrollo, de
Hugo Camacho, Luis Cámara, Rafael Cascante y Héctor Sainz.
Esta actividad te permite identificar la importancia de un diagnóstico y el uso de la herramienta
del árbol de problemas para orientar eficientemente las acciones de intervención de tu
proyecto.
Guarda tu archivo con un nombre alusivo al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y
selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del archivo
aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
Diseño de proyectos con el marco lógico: el árbol de objetivos y análisis de alternativas
Después de definir la problemática, estás listo para la búsqueda de soluciones y alternativas.
Para lograr esto dentro de la MML, debes elaborar un árbol de objetivos.
Observa el video ¿Cómo construir un árbol de objetivos? y de los textos que descargaste
vuelve a leer “Formulación de proyectos sociales” (pp. 1-14), de José Morán, Manual de
gestión del ciclo de un proyecto (pp. 1-10) y Manual. Gestión del ciclo de proyecto (pp. 8-15),
ahora enfocándote en la definición de objetivos y alternativas.
Posteriormente elabora un diagrama de árbol de objetivos, apóyate en el diagrama de árbol
de problemas realizado en la actividad de aprendizaje 1. Identifica que tus objetivos sean
alcanzables para que tu proyecto pueda lograrse.
Realiza tu actividad en un archivo de Word, usa ideas propias, conectores y cuadros, puedes
ser creativo en su diseño. Al final del diagrama explica el proceso que seguiste para realizarlo.
Guarda tu archivo con un nombre alusivo al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y
selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del archivo
aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
Posteriormente elabora un análisis de alternativas guiándote del cuadro Análisis de alternativas,
puedes apoyarte en el ejemplo localizado en las páginas 9 y 10 del texto Manual de gestión
del ciclo de vida de un proyecto.
El análisis de alternativas es el comparativo de las posibles estrategias de intervención para
atender la problemática y lograr los objetivos previamente definidos. A través de este análisis,
podrás decidir cuál de las posibles estrategias de intervención aplicarás en tu proyecto.
Elabora tu actividad en un archivo de Word, utiliza tus propias ideas. Este documento te servirá
para desarrollar un cronograma de actividades para el proyecto de la siguiente subcompetencia.
Guarda tu archivo con un nombre alusivo al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y
selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del archivo
aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
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Actividad integradora
Autoevaluación
La matriz del marco lógico
En esta actividad construirás la matriz del marco lógico que reúne todos los elementos
previamente analizados, presentando el diseño del proyecto en un cuadro detallado. En
general, la matriz del marco lógico se incluye como parte de la redacción escrita del proyecto
y como propuesta de financiamiento.
Para llenar el cuadro de matriz del marco lógico, utilizarás los elementos previamente
construidos: árbol de problemas, árbol de objetivos, análisis de involucrados (o participantes)
y análisis de alternativas.
Ahora observa el video Cómo plantear los objetivos en un marco lógico y rescata las
ideas principales. Después lee nuevamente el texto Curso breve de marco lógico (p. 46)
que descargaste, utiliza las evidencias de aprendizaje de las actividades 1 y 2 de esta
subcompetencia y elabora tu matriz del marco lógico para la estructura de tu proyecto,
guiándote del cuadro Matriz del marco lógico que se te proporciona.
La finalidad de esta actividad es que aprendas a unir los elementos del marco lógico en un
cuadro de matriz, con el fin de exponer de manera sencilla y lógica el diseño del proyecto
propuesto. La realización de esta actividad te sirve para la elaboración de la propuesta de
financiamiento de la siguiente subcompetencia.
Elabora tu actividad en un archivo de Word. Este archivo debe guardarse con un nombre alusivo
al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y selecciona tu archivo en la computadora.
Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del archivo aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa
“Subir este archivo”.
Como última actividad de esta subcompetencia, se presenta una autoevaluación con
el propósito de que reafirmes los conocimientos adquiridos durante las actividades de
aprendizaje. La autoevaluación es la retroalimentación de esta subcompetencia, es decir,
un recurso que te ayudará a reforzar los contenidos abordados. Aunque esta actividad no es
calificable es importante que la realices.
Lee atentamente cada pregunta y escribe tu respuesta en el recuadro blanco que se presenta.
1. Para qué sirve la MML?
2. Después de concluir el análisis y el árbol de objetivos, ¿cuál es el siguiente paso
analítico en la MML?
3. La matriz del marco lógico consta de cuatro columnas, ¿cuáles son?
Lee atentamente cada proposición y pulsa sobre el círculo de la opción que elijas.
4. La MML no es muy útil como herramienta de análisis de contexto. Este análisis se hace
previo a la aplicación del marco lógico.
a) Verdadero
b) Falso
5. El análisis de problemas es una herramienta que sirve para identificar los aspectos
positivos de una situación existente que ayuda a establecer la causa-efecto de una
problemática.
a) Verdadero
b) Falso
6. El cuadro de involucrados en el proyecto no debe ser modificado después de su
construcción para no interrumpir la lógica del proyecto diseñado.
a) Verdadero
b) Falso
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Nombre de la subcompetencia 3
Identificación de valores para el análisis
cuantitativo del proyecto
Lee atentamente cada proposición o pregunta y pulsa sobre el círculo de la opción que elijas.
7. Es la fase que identifica los aspectos negativos de una situación existente:
a) El análisis de involucrados
b) El análisis de problemas
c) El cronograma de actividades
8. En el diagrama del árbol de problemas, ¿en qué parte se encuentra el problema?
a) En las hojas
b) En las raíces
c) En el tronco
9. En la matriz del marco lógico, el fin se refiere _________________ que ha sido diagnosticado.
a) al objetivo general
b) a la alternativa
c) a la solución del problema
Lee atentamente cada proposición o pregunta y elige la respuesta correcta en la lista
desplegable que se muestra a la derecha.
10. De los siguientes procesos que se realizan en la MML, ¿cuáles son los resultados esperados?
TAREA
RESULTADO
I. Identificación de problemas
II. Análisis de los problemas
III. Análisis de objetivos
IV. Análisis de soluciones
V. Formulación del proyecto
Descripción/Introducción
En esta subcompetencia conocerás los componentes y elaborarás una propuesta de un
proyecto de financiamiento enfocada a la gestión financiera de proyectos sociales, en
defensa de los derechos humanos en los ámbitos local, nacional e internacional.
Debido a que el banco de recursos económicos ha disminuido por la situación económica
actual, tanto nacional como internacional, los proyectos sociales son cada vez más
importantes para llenar los espacios que dejan los recortes presupuestales en todos los países.
Actualmente pocos proyectos han logrado recaudar el apoyo económico que requieren,
por tal razón, es importante aprender a elaborar propuestas de proyecto y estrategias de
financiamiento para la defensa de los derechos humanos.
El éxito de la gestión de recursos económicos dependerá en gran medida de la habilidad
para escribir de manera lógica y coherente lo que se desea hacer en el proyecto.
Carga horaria 35 horas
Respuestas:
I. Selección del problema central
II. Análisis de causas y efectos
III. Análisis de medios y fines
IV. Selección de la mejor solución
VI. Diseño de la estrategia
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Referencias
Criterios de evaluación
Foundation Center. (2011). Curso breve para escribir propuestas. Extraído el 26 de diciembre de
2011, de http://foundationcenter.org/getstarted/tutorials/shortcourse/prop1_sp.html
Foundation Center. (2011). Elementos básicos para elaborar el presupuesto de un proyecto.
Extraído el 26 de diciembre de 2011, de http://foundationcenter.org/getstarted/tutorials/prop_
budgt/pbb_span.html
Lazos Profesionales Asociación Civil. (2011). Manual para la elaboración de proyectos sociales.
Buenos Aires: Dirección General Fortalecimiento de la Sociedad Civil de Desarrollo Social. Extraído
el 26 de diciembre de 2011, de http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true
&srcid=0B1sDe78bYBs0NDU1ZDc0MzYtOGEzMC00M2QzLThiMGItYTcwMzhkZDlkZjc2&hl=en_US
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (2009). Manual de planificación, seguimiento
y evaluación de los resultados de desarrollo. Extraído el 9 de enero de 2012, de http://www.undp.
org/evaluation/handbook/spanish/documents/manual_completo.pdf
Es importante que realices todas las actividades que se te piden en esta subcompetencia, ya
que cada una constituye un requisito fundamental para poder realizar la actividad integradora.
La suma de los puntos de cada actividad determinará tu calificación.
Actividad preliminar
En un texto en línea responde las preguntas que se plantean en la actividad, sobre la importancia
de las propuestas dentro de la gestión de un proyecto. Es necesario que realices la actividad
aunque no sea calificable, porque te permitirá activar conocimientos previos y realizar las
siguientes actividades de aprendizaje.
Actividad de aprendizaje 1
Lee los textos “Formulación de proyectos sociales”, Guía para la gestión de proyectos sociales,
Curso breve para escribir propuestas y el Manual para la elaboración de proyectos sociales.
Elabora un plan de actividades para tu proyecto con base en las indicaciones que se plantean.
La actividad tiene un valor de 6 puntos.
Actividad de aprendizaje 2
Lee los textos Elementos básicos para elaborar el presupuesto de un proyecto y “Formulación
de proyectos sociales”. Elabora un cuadro de presupuesto para tu propuesta de proyecto. La
actividad tiene un valor de 6 puntos.
Actividad de aprendizaje 3
Lee el texto Manual de planificación, seguimiento y evaluación de los resultados de desarrollo,
descarga y completa la Matriz de planificación del seguimiento, con base en las tablas que se
indican. La actividad tiene un valor de 6 puntos.
Actividad integradora
Elabora un boceto de propuesta de financiamiento de acuerdo con las indicaciones que se
plantean. La actividad tiene un valor de 10 puntos.
Puntaje total de la subcompetencia: 28.
En esta subcompetencia debes realizar las siguientes evidencias:
• Cuestionario en texto en línea
• Plan de actividades
• Cuadro de presupuesto
• Matriz de planificación de seguimiento
• Boceto de propuesta de financiamiento
Evidencia de aprendizaje
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Actividad preliminar
Actividad de aprendizaje 1
Una propuesta es la idea que se manifiesta para exponer lo que se desea hacer o cambiar, en ella se
define cuál será el plan que se llevará a cabo para cumplir con los objetivos deseados, su redacción
es importante para el éxito en la búsqueda de recursos.
La elaboración de propuestas, aunque no es una tarea fácil, es importante dentro del ciclo de gestión
de proyectos y quien la realiza y desarrolla debe ser una persona seria, organizada, innovadora y
creativa.
En esta actividad preliminar reflexionarás sobre la importancia de las propuestas dentro de la gestión
de un proyecto. Para ello, en un texto en línea, responde las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es la diferencia entre un proyecto y una propuesta de proyecto?
• ¿Para qué crees que sirve una propuesta de proyecto?
• ¿Conoces los elementos de la estructura de una propuesta de proyecto? Menciónalos.
• ¿Has escrito alguna vez una propuesta de proyecto? Si es así, ¿para qué tipo de proyecto fue?
Esta actividad te permite reflexionar sobre la importancia de las propuestas de proyecto y te ayudará
a elaborar tus propuestas de proyecto.
Pulsa “Editar mi envío”. Escribe tu respuesta en el recuadro en blanco que aparecerá. Cuando
termines pulsa “Guardar cambios”. En caso de que quieras salir del editor sin guardar los últimos
cambios realizados, pulsa “Cancelar”.
Elaboración de propuestas para financiamiento: programación de actividades
Una propuesta es la redacción de un plan y diseño de proyecto para gestionar recursos
financieros en fundaciones públicas o privadas, instancias gubernamentales y donantes
individuales. En la propuesta se expresa lo que se quiere hacer, por qué y cómo.
La elaboración de una buena propuesta es la clave del éxito en la búsqueda de recursos para
un proyecto. En cuanto más entendible, clara y lógica sea la propuesta, más posibilidades
existen para lograr su financiamiento. La elaboración de la propuesta es, en un sentido, la
culminación del diseño del proyecto.
Las financiadoras públicas, privadas y donantes individuales suelen tener sus propios formatos
para la elaboración de propuestas, aunque esencialmente todas tienen el mismo contenido
y siempre se estructuran por justificación, objetivos, plan de trabajo, presupuesto y plan de
evaluación.
A continuación lee los textos “Formulación de proyectos sociales” (pp. 21-22), de José Morán,
Guía para la gestión de proyectos sociales (pp. 26-34), de Begoña Gavilán, Isabel Massa,
Nerea Guezuraga, Aritza Bergara y Rafael López-Arostegui, que ya te fueron proporcionados;
Curso breve para escribir propuestas (pp. 1-14), de Foundation Center, y el Manual para
la elaboración de proyectos sociales (pp. 18-26), de Lazos Profesionales, es necesario que
descargues estos archivos porque te servirán posteriormente.
Después de la lectura elabora un plan de actividades para tu proyecto, a partir de los
siguientes puntos :
• Resumen y objetivos del proyecto. Síntesis del proyecto donde se presente la idea
principal, la problemática, el contexto en el que se ubica y los objetivos principales.
Debe tener una extensión de media cuartilla.
• Listado de actividades. Redacta las actividades que se llevarán a cabo según el orden
de ejecución. Éstas se retomarán del apartado Matriz del marco lógico, realizado en
la actividad integradora de la subcompetencia 2.
• Cuadro de cronograma de actividades. En éste se señalan los periodos en que se
llevarán a cabo las actividades planteadas. Guíate del ejemplo Cronograma de
actividades.
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Actividad de aprendizaje 2
Realiza tu plan de actividades en un documento de Word, con fuente Arial, tamaño 12,
color negro e interlineado de 1.5. Cuida que tu redacción sea clara, con base en las reglas
ortográficas y gramaticales. La extensión mínima debe ser de 2 cuartillas y la máxima de 3.
Es importante que realices esta actividad porque aprenderás a elaborar la primera etapa de
una propuesta de proyecto, la cual integrará el producto final de esta unidad de competencia.
Guarda tu archivo con un nombre alusivo al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y
selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del archivo
aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
Elaboración de presupuestos para proyectos
El planteamiento de un presupuesto es de gran importancia en una propuesta. Con éste se
demuestra la habilidad a la financiadora, puesto que se plasma que se ha tomado en cuenta
el costo de cada paso y actividad de la propuesta. Un buen presupuesto es la evidencia de
que el proyecto está bien diseñado y tiene una lógica cualitativa.
Es importante tomar en cuenta todos los recursos que se necesitan para el proyecto. En el
presupuesto es posible mostrar que tanto los beneficiarios como los organizadores del proyecto
darán un aporte de recursos materiales o humanos.
En tu propuesta debes planear un presupuesto viable y realista, que tome en cuenta los
imprevistos y múltiples fuentes de financiamiento, ya que es excepcional que una sola
financiadora aporte todos los recursos requeridos para un proyecto.
Lee los textos Elementos básicos para elaborar el presupuesto de un proyecto, de Foundation
Center y, “Formulación de proyectos sociales” (pp. 22-24), de José Morán, que se te
proporcionó anteriormente. Después de la lectura, elabora un cuadro de presupuesto para
tu propuesta de proyecto y distribuye cada elemento del presupuesto (recursos humanos,
materiales, aportaciones de la organización, etcétera) en varios apartados.
Realiza tu actividad en Excel, en la hoja principal debe visualizarse el cuadro de presupuesto
con todos sus elementos (recursos humanos, materiales, aportaciones de la organización,
etcétera), en las demás hojas distribuye cada uno de los cuadros de recursos específicos.
Para construir el cuadro toma el Ejemplo que se te proporciona, recuerda que tu proyecto
puede tener más elementos. Si no puedes utilizar el programa propuesto, realiza tu actividad
en un documento de Word.
Es importante que realices esta actividad, porque además de aprender a elaborar el
presupuesto para el financiamiento de un proyecto, te servirá para realizar la actividad
integradora y el producto final de esta unidad. Recuerda que el éxito de tu propuesta
depende en gran medida de tu habilidad para elaborar un presupuesto viable y justificable.
Guarda tu archivo con un nombre alusivo al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y
selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del archivo
aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
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Actividad de aprendizaje 3
Actividad integradora
Evaluación y seguimiento
La evaluación y el seguimiento son pasos importantes en el ciclo del proyecto, sirven
para comprobar la lógica de las actividades y ejecución de éste. Además, proporcionan
información para hacer los ajustes necesarios con el fin de que el proyecto sea exitoso.
La evaluación es un elemento constante durante todo el proceso de diseño y ejecución de
un proyecto. El seguimiento debe ser cuidadoso y comunicativo para otorgar los insumos
requeridos y para hacer una evaluación eficaz.
Tanto la evaluación como el seguimiento deben estar incluidos en todas las propuestas
de financiamiento, ya que son elementos sumamente importantes durante la gestión del
proyecto.
En esta actividad entenderás la importancia y finalidad de un plan de evaluación y seguimiento
para tu proyecto. Aplicarás los conocimientos aprendidos durante este curso, desarrollando
un plan de evaluación y seguimiento en una matriz.
Lee el texto Manual de planificación, seguimiento y evaluación de los resultados de desarrollo
(pp. 79-85), del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, posteriormente, descarga
y completa la Matriz de planificación del seguimiento, que se te proporciona y súbela a la
plataforma. Para llenar la matriz, guíate de las tablas 14 y 15 (pp. 83-84), del texto antes
mencionado.
La matriz que elaborarás en esta actividad te proporcionará los insumos necesarios para
que puedas realizar el producto final de esta unidad de competencia, así como para la
evidencia del módulo.
Guarda tu archivo con un nombre alusivo al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y
selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del archivo
aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
El desarrollo de propuestas de proyectos es de suma importancia en el proceso de la gestión
financiera de un proyecto. El éxito en la gestión de recursos económicos dependerá de tu
habilidad para describir lo que quieres hacer en tu proyecto, de manera lógica, coherente
y simplificada. Esta actividad integradora tiene el propósito de poner en práctica los pasos
de elaboración de una propuesta capaz de captar la atención de las financiadoras, para
conseguir los recursos que requiere un proyecto.
Toda propuesta de financiamiento debe estar estructurada en un esqueleto o boceto de
lo que se va a desarrollar. Para esta actividad guíate del formato Componentes principales
para la elaboración de una propuesta.
Elabora tu boceto de propuesta de financiamiento en una presentación de PowerPoint,
desarrolla todos los apartados e incluye tus trabajos anteriores como el plan de actividades,
cronograma de actividades y cuadro de presupuesto.
Aunque este documento está enfocado a proyectos de desarrollo comunitario, contiene un
esquema sencillo para la presentación de propuestas y puede ser ajustado a proyectos de
defensa de derechos humanos.
Esta actividad te permite mostrar conocimientos y habilidades adquiridos para la elaboración
de una propuesta de financiamiento y el orden de su presentación.
Guarda el archivo con un nombre alusivo al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y
selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del archivo
aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
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Autoevaluación
Como última actividad de esta subcompetencia, enseguida se presenta una autoevaluación
con el propósito de que reafirmes los conocimientos adquiridos durante las actividades de
aprendizaje. La autoevaluación es la retroalimentación de esta subcompetencia, es decir, un
recurso que te ayudará a reforzar los contenidos abordados.
Lee atentamente cada proposición y pulsa sobre el círculo de la opción que elijas.
1. El beneficiario de un proyecto, en general se identifica en la propuesta como un sujeto
pasivo que recibe los beneficios del proyecto sin participar directamente en ello.
a) Verdadero
b) Falso
2. Se debe tener mucho cuidado en la formulación de un cronograma de actividades,
porque después de formularlo no es preciso cambiarlo, de ser así, daría la impresión de
que la propuesta de proyecto no fue bien pensada.
a) Verdadero
b) Falso
3. Es más eficiente que la redacción de una propuesta esté a cargo de una sola persona,
porque si hay otros involucrados, esta tarea llevará más tiempo y se complicará.
a) Verdadero
b) Falso
4. Es necesario que un contador prepare el presupuesto del proyecto.
a) Verdadero
b) Falso
Lee atentamente cada proposición y pulsa sobre el círculo de la opción que elijas
6. En el resumen ejecutivo de una propuesta, por lo general no se incluye:
a) La descripción del problema
b) El plan de actividades
c) El resumen de fondos requeridos
7. Refleja incapacidad en la elaboración del presupuesto y podría afectar la receptividad
del donante respecto al presupuesto que se presente en el futuro:
a) Sueldos del personal
b) Gastos de alquiler de oficina
c) Una suma remanente elevada
8. Son los objetivos más amplios y ocupan el primer nivel de la jerarquía:
a) Específicos
b) Operativos
c) Generales
9. La definición de objetivos de un proyecto intenta contestar la pregunta:
a) ¿Por qué se va hacer el proyecto?
b) ¿Cómo se va hacer el proyecto?
c) ¿Para qué se va hacer el proyecto?
10. En la elaboración de un presupuesto de proyecto, un cuadro de aportes no toma en
cuenta:
a) El monto solicitado para recursos humanos
b) Los gastos imprevistos
c) El costo total de recursos materiales
5. En la elaboración de un plan de recursos humanos, se debe incluir sólo al personal con
salario que participará en el proyecto.
a) Verdadero
b) Falso
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Nombre de la subcompetencia 4
Mantenimiento de la comunicación para el
seguimiento y ejecución de proyectos
Descripción/Introducción
En esta subcompetencia aprenderás la importancia de implementación de estrategias en
el desarrollo de recursos financieros para proyectos sociales, e investigarás las fuentes de
financiamiento que facilitan los recursos necesarios y pueden dar seguimiento y ejecución
a los proyectos sociales enfocados a promover el ejercicio de los derechos humanos, con
una actitud de respeto, compromiso social, tolerancia, sentido crítico, honestidad, dignidad,
libertad y justicia.
En la mayoría de los casos de los proyectos ejecutados por organizaciones civiles, algunos
de los recursos provienen de fundaciones públicas o privadas, instancias gubernamentales o
donantes individuales. El ejercicio de encontrar estos recursos generalmente se llama búsqueda
de recursos o recaudación de fondos, y empieza con la definición de una estrategia.
Cabe mencionar que los recursos provenientes de fuentes financieras externas a una
organización reciben el nombre de recursos externos, y sólo son una parte de los recursos totales
con los que cada proyecto debe contar. Los otros recursos son los que incluyen el personal,
la infraestructura, la experiencia, etcétera y normalmente le corresponden a la organización
solicitante de recursos externos. Por otro lado, el concepto desarrollo de recursos implica los
recursos humanos y los recursos de infraestructura con los que cuenta una organización, estos
también son de suma importancia.
En muchas organizaciones sociales hay una persona o un área de trabajo dedicada al
desarrollo de recursos, ahí se encargan de la elaboración de propuestas de financiamiento
y de la búsqueda de recursos económicos, que en conjunto con el desarrollo de los recursos
son fundamentales para el éxito de cualquier proyecto. La estrategia utilizada es factor
importante en un proyecto exitoso.
Referencias
Blackman, Rachel. (2004). Desarrollamos una estrategia para recaudar fondos. En Recaudación
de fondos (pp. 27-50). Extraído el 26 de diciembre de 2011, de http://tilz.tearfund.org/webdocs/
Tilz/Roots/Spanish/Fundraising/FUND_SSection%203.pdf
Lazos Profesionales Asociación Civil. (2011). Cómo aplicar a las diferentes fuentes de financiamiento.
En Comunicación estratégica y fundraising: Herramientas y recursos para OSC. Extraído el 26 de
diciembre de 2011, de http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=
0B1sDe78bYBs0OTcyYmY2MGQtYjVlOS00ZGZkLTk5NmMtMzBmYTkzOGU0NmE5&hl=en_US
Lazos Profesionales Asociación Civil. (2011). La importancia de contar con una estrategia en el
desarrollo de recursos. En Comunicación estratégica y fundraising: herramientas y recursos para
OSC. Buenos Aires: Dirección General Fortalecimiento de la Sociedad Civil de Desarrollo social.
Extraído el 26 de diciembre de 2011, de http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&ch
rome=true&srcid=0B1sDe78bYBs0NDhjZGYzMDgtY2MzZi00YTM0LWJlNTgtYzY4Y2Q3MGE0OTM4&hl
=en_US
Palencia-Lefler Ors, Manuel. (2001). Anexos [Fragmento]. En Fundraising. El arte de captar
recursos. Manual estratégico para organizaciones no lucrativas (pp. 375-378). Barcelona:
Instituto de Filantropía y Desarrollo. Extraído el 25 de diciembre de 2011, de http://eprints.rclis.org/
bitstream/10760/15826/1/libro.pdf
A través del desarrollo de las actividades de esta subcompetencia, conocerás la importancia
de las estrategias y la búsqueda y desarrollo de recursos para llevar a cabo los proyectos
sociales. Aprenderás a buscar fuentes de financiamiento adecuadas a tu proyecto y
conocerás el primer paso de contacto con ellas: la carta de presentación o prepropuesta.
Estas actividades te ayudarán a iniciar una estrategia exitosa para lograr el financiamiento
de proyectos sociales enfocados a promover el ejercicio de los derechos humanos en los
ámbitos local, nacional o internacional.
Carga horaria 28 horas
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Criterios de evaluación
Actividad preliminar
Es importante que realices todas las actividades que se te piden en esta subcompetencia, ya
que cada una constituye un requisito fundamental para poder realizar la actividad integradora.
La suma de los puntos de cada actividad determinará tu calificación.
Actividad preliminar
Lee los textos “La importancia de contar con una estrategia en el desarrollo de recursos” y
“Desarrollamos una estrategia para recaudar fondos”. En un texto en línea responde las preguntas
que se plantean. Es importante que realices la actividad aunque no sea calificable, porque te
permitirá activar conocimientos previos y realizar las siguientes actividades de aprendizaje.
Actividad de aprendizaje 1
Revisa las lecturas que se te proporcionaron en la actividad preliminar y elabora en un documento
de Word la descripción de una estrategia de desarrollo de recursos para tu proyecto. Lee los
textos “Cómo aplicar a las diferentes fuentes de financiamiento” y Anexos. Investiga en Internet
financiadoras potenciales para tu proyecto y elabora una ficha técnica para cada una. La
actividad tiene un valor de 8 puntos.
Actividad integradora
Lee los textos Curso breve para escribir propuestas, Gestión del ciclo de proyectos y “Cómo
aplicar a las diferentes fuentes de financiamiento”. Elabora la carta propuesta de tu proyecto
dirigida a las organizaciones financiadoras. La actividad tiene un valor de 10 puntos.
Puntaje total de la subcompetencia: 18.
Evidencia de aprendizaje
En esta subcompetencia debes realizar las siguientes evidencias:
• Cuestionario en texto en línea
• Descripción de estrategia de desarrollo de recursos en documento de Word
• Fichas técnicas
• Carta propuesta
Una estrategia para el desarrollo de recursos
Los recursos que necesita cualquier proyecto son económicos, humanos y socioculturales.
Sin embargo, la gestión financiera suele ser imprescindible para la ejecución de proyectos.
El éxito en la búsqueda, desarrollo y recaudación de recursos depende en gran medida de
la habilidad de la organización social para elaborar una estrategia eficiente que permita
una búsqueda organizada y planificada de recursos. La estrategia para recaudar fondos y
desarrollar recursos es un paso clave en el ciclo de gestión de un proyecto.
Lee los textos La importancia de contar con una estrategia en el desarrollo de recursos,
de Lazos Profesionales y, Desarrollamos una estrategia para recaudar fondos, de Rachel
Blackman. Es necesario que descargues y guardes estos textos porque te servirán en la
siguiente actividad. Posteriormente, para que reflexiones sobre estos documentos, contesta
las siguientes preguntas en un texto en línea:
1. ¿Por qué es importante tener una estrategia de desarrollo de recursos?
2. ¿Cuáles son los recursos más importantes para el desarrollo de un proyecto?
3. ¿Cuáles son los pasos que se deben seguir durante el desarrollo de una estrategia?
4. ¿Qué estrategia utilizarías para buscar recursos económicos para tu proyecto u
organización?
Recuerda que debes redactar tus respuestas con base en las reglas ortográficas y gramaticales.
Es importante que realices esta actividad aunque no sea calificable. La actividad te permite
entender lo importante que es contar con una estrategia para el desarrollo de recursos y te
proporciona insumos para completar la siguiente actividad.
Pulsa “Editar mi envío”. Escribe tu respuesta en el recuadro en blanco que aparecerá. Cuando
termines pulsa “Guardar cambios”. En caso de que quieras salir del editor sin guardar los
últimos cambios realizados, pulsa “Cancelar”.
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Actividad de aprendizaje 1
Desarrollar una estrategia para recaudar recursos.
En el actual mundo competitivo de la búsqueda de recursos, fundaciones de cooperación,
instancias gubernamentales y otras organizaciones financiadoras se encuentran con más
solicitudes y menos recursos para repartir. Muchos financiadores han reducido sus actividades
enfocándose a determinados programas o áreas de interés, lo que delimita el territorio
geográfico donde trabajarán o el enfoque de los proyectos que están dispuestos a financiar.
En algunos casos, los programas de interés son muy específicos y focalizados, en otros son
más abiertos a diferentes tipos de proyectos.
El primer paso en la búsqueda de recursos es tener una estrategia planeada a la cual seguir
sistemáticamente. Una vez definida la estrategia, puedes empezar a buscar potenciales
financiadores para tu proyecto.
Actualmente la mayoría de estas fuentes de apoyo cuentan con su propia página web y
ponen a la vista sus intereses y requisitos, lo que representa una ventaja para las organizaciones
solicitantes, puesto que puedes saber, desde una visita inicial a la página web de una
organización financiadora, si es o no una fuente potencial para tu proyecto.
• Medio de comunicación preferido por la organización (servicio postal, correo
electrónico, teléfono, visitas personales, etcétera).
• Fecha de recepción de cartas y propuestas.
• Monto de apoyos económicos que otorgan.
• Requisitos para solicitar fondos (tipos de organizaciones a quiénes dan apoyos,
formatos a llenar, etcétera).
Lo importante es que cada ficha tenga completa la información señalada. Redacta tu
trabajo con base en las reglas ortográficas y gramaticales.
Esta actividad te servirá para elaborar una estrategia de desarrollo de recursos y conocerás
las posibles fuentes de financiamiento para tu proyecto. Adicionalmente te proporcionará
elementos importantes para el producto final de la unidad.
Este archivo debe guardarse con un nombre alusivo al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”.
Ubica y selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del
archivo aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
Para realizar esta actividad, primero revisa las lecturas que se te proporcionaron en la
actividad preliminar y con base en ellas, define una estrategia de desarrollo de recursos para
tu proyecto. En un documento de Word, describe la estrategia a aplicar y justifícala con base
en las necesidades de tu proyecto.
Una vez definida tu estrategia lee el texto Cómo aplicar a las diferentes fuentes de
financiamiento, de Lazos Profesionales, guarda este archivo porque te servirá en la siguiente
actividad; después lee el documento Anexos, de Manuel Palencia. Posteriormente investiga
en Internet cinco financiadoras potenciales para tu proyecto y en el mismo archivo de tu
estrategia, elabora una ficha técnica para cada una. Las fichas deben incluir lo siguiente:
• Nombre de la organización o fundación financiadora.
• Datos de la organización financiadora (correo electrónico, teléfonos, dirección).
• Nombre o nombres de contactos.
• Programas de interés de la organización financiadora y regiones geográficas donde
trabajan.
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Actividad integradora
Autoevaluación
Carta de presentación para contactar organizaciones financiadoras
Una carta de presentación (también conocida como carta propuesta o nota conceptual
de proyecto) es una herramienta muy útil cuando empiezas a contactar posibles fuentes
de financiamiento. Una carta propuesta consiste en realizar una breve sinopsis del proyecto
propuesto y dar a conocer la organización.
Hoy en día muchas fundaciones filantrópicas prefieren recibir una carta detallada en lugar de
una propuesta formal y detallada. De esta manera la financiadora evalúa si la organización
y su propuesta de proyecto son un candidato posible para obtener recursos de apoyo y si
dicha organización no hace mal uso de sus recursos humanos y económicos elaborando
detalladas propuestas de proyecto. Es un método que le conviene a ambas partes.
A continuación lee los siguientes textos que ya te fueron proporcionados:
• Curso breve para escribir propuestas (pp. 10-11), de Foundation Center.
• Gestión del ciclo de proyectos (p. 18), de Rachel Blackman.
• “Cómo aplicar a las diferentes fuentes de financiamiento” (pp. 7-8), de Lazos
Profesionales.
Con base en los ejemplos de estos textos elabora la carta propuesta de tu proyecto, dirigida
a organizaciones financiadoras. La carta debe ser clara, concisa y con una extensión de dos
cuartillas. Toma en cuenta que la carta funciona para convencer a las financiadoras de que
tu proyecto es algo que deben considerar en su programa de donaciones.
La carta propuesta debe ser un documento conciso, bien escrito y debe llamar la atención
de la financiadora. Elabora tu documento en un archivo de Word y asegúrate de seguir
normas gramaticales y ortográficas.
En esta actividad aprenderás a escribir una carta propuesta que te servirá para obtener
recursos para tu proyecto social enfocado al ejercicio y defensa de los derechos humanos.
Guarda tu archivo con un nombre alusivo al tema. Para enviarlo, pulsa “Examinar”. Ubica y
selecciona tu archivo en la computadora. Pulsa “Abrir” y verifica que el nombre del archivo
aparezca en el recuadro. Finalmente, pulsa “Subir este archivo”.
Como última actividad de esta subcompetencia, enseguida se presenta una autoevaluación con
el propósito de que reafirmes los conocimientos adquiridos durante las actividades de aprendizaje.
La autoevaluación es la retroalimentación de esta subcompetencia, es decir, un recurso que
te ayudará a reforzar los contenidos abordados. Aunque esta actividad no es calificable es
importante que la realices.
Lee atentamente cada proposición o pregunta y pulsa sobre el círculo de la opción que elijas.
1. ¿Qué es una nota conceptual de un proyecto?
a) Una cita de referencia utilizada
b) Un esbozo de la idea del proyecto
c) Un resumen de los conceptos utilizados
2. ¿Cómo se llama el documento breve que las financiadoras prefieren recibir de parte
de las organizaciones solicitantes?
a) Carta propuesta
b) Resumen ejecutivo
c) Carta de presentación
3. ¿Una carta propuesta debe seguir el formato de una propuesta completa?
a) Sí, siempre
b) Sí, en la mayoría de los casos
c) No, nunca
4. ¿Qué herramienta le permite a una organización analizar su capacidad de recaudar
fondos?
a) Plan Anual Operativo (PAO)
b) Análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA)
c) Árbol de soluciones
5. Para gestionar la solicitud de una entrevista con un posible donante, es necesario
escribir:
a) Una nota conceptual
b) Una carta de presentación
c) Un presupuesto detallado
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Producto final
Descripción/Desarrollo
Lee atentamente cada proposición o pregunta y escribe tu respuesta en el recuadro blanco
que se presenta.
6. Menciona los componentes más comunes de una solicitud de presupuesto escrita:
7. ¿Qué se debe revisar detenidamente, antes de enviar una propuesta a una financiadora?
Lee atentamente cada proposición y pulsa sobre el círculo de la opción que elijas.
8. Una buena gestión de desarrollo de fondos debe apoyarse en la organización,
sistematización y confianza mutua como criterios centrales.
a) Verdadero
b) Falso
9. El concepto desarrollo de recursos no incluye los recursos no financieros.
a) Verdadero
b) Falso
10. Una propuesta de proyecto se usa para recaudar fondos sólo para un proyecto y es
un elemento de la estrategia de recaudación de fondos de una organización.
a) Verdadero
b) Falso
Ahora que has finalizado el estudio de las cuatro subcompetencias de esta unidad, elabora,
como producto final, una propuesta de proyecto social sobre derechos humanos, que genere
exigibilidad, defensa y justiciabilidad para la promoción del ejercicio de estos derechos en
ámbitos locales, nacionales e internacionales.
La propuesta debe contener los siguientes elementos:
• Presentación. Nombre de la universidad, de la licenciatura y del módulo; título del
proyecto; nombre del asesor, tu nombre completo; grupo y fecha.
• Resumen ejecutivo. Síntesis del proyecto donde se presente la idea principal, la
problemática, el contexto en que se ubica y los objetivos principales. La extensión
máxima de este apartado debe ser de una cuartilla.
• Justificación. Redacta los motivos por los que se realizará el proyecto y la necesidad
de desarrollarlo con base en un diagnóstico de involucrados y problemas. También
debes mencionar en qué área se llevará a cabo y con qué poblaciones.
• Metas y objetivos. Redacta las metas y los objetivos generales y específicos del
proyecto. Estos enunciados indican los resultados que se pretenden alcanzar. Deben
ser medibles y verificables.
• Plan de acción (métodos y actividades). Cronograma de actividades y descripción
de los métodos de intervención para cumplir con los objetivos propuestos. Incluye el
plan de actividades que elaboraste en la subcompetencia 3.
• Presupuesto de proyecto. Redacta descriptivamente los recursos necesarios para el
proyecto y uno o más cuadros de presupuesto. En este apartado debes mencionar
todos los aportes de la organización, la población involucrada y cualquier otra fuente
de financiamiento. Incluye la matriz de planificación de presupuesto que elaboraste
en la subcompetencia 3.
• Seguimiento y plan de evaluación. Describe el monitoreo y seguimiento del proyecto
y el plan de evaluación.
• Colaboradores del proyecto. Describe la experiencia y la cualificación profesional de
cada uno de sus colaboradores.
• Anexos.
• Cuadro de marco lógico llenado (actividad realizada en la subcompetencia
2).
• Estrategia de desarrollo de recursos y fichas de posibles fuentes de financiamiento
(actividad realizada en la subcompetencia 4).
• Carta propuesta (actividad realizada en la subcompetencia 4).
Elabora la actividad en un archivo de Word, con fuente Times New Roman, color negro,
tamaño 13; interlineado de 1.5, espaciado anterior y posterior de 6 puntos y márgenes superior
e inferior de 2.5 cm. El proyecto debe estar redactado con base en las reglas ortográficas y
gramaticales y las ideas deben ser claras. El documento debe tener una extensión mínima de
10 cuartillas y una máxima de 12.
El producto final tiene un valor de 13 puntos, los cuales se sumarán al puntaje de las
subcompetencias para determinar tu calificación en esta unidad.
Realiza esta actividad del 7 al 9 de mayo; al finalizar, sube el archivo a la plataforma.
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