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, 50 AñOS INSPIRANDO FUTUROS

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, <strong>50</strong> años inspirando futuros


A • Abel lluch, XAvier • Agell JAné, núriA • AlbA Muñoz, irene • Alcocer Soro, MAriA JoSep • AleMAny gil,<br />

ÁlvArez AleXiS, evA • ÁlvArez ÁlvArez, JoSé luiS • AnDrADe MArtínez, viviAnA • AngeluS SAñuDo, linDA •<br />

beS, Julio • AnSótegui olcoz, cArMen • Antolín MASrierA, cArolinA • AñAñoS noguerA, MAurici • ApArici<br />

llorenS, núriA • ArJonA SebAStiÁ, céSAr • ASenSio buchAcA, MArtA • ASpA eSpinASA, rAMon • Augé ArtigueS,<br />

bAlDwin, belinDA • bAllAbrigA clAveríA, fernAnDo • bAnchS lópez, MontSerrAt • bAnDe firviDA, DAviD •<br />

• bAtAllé DeScAlS, pere • bAtiStA foguet, JoAn M. • bAtlle Suñer, MAríA ASunción • bAtllori lloverAS,<br />

DAviD • beneJAM botellA, cAritA • berché Moreno, eDuArDo • berDAh cohen, nicole • berkA, AnnA • bieto<br />

guArDiolA, òScAr • blAnco Merinero, frAnceSc • boADA AnDréS, núriA • bofArull viu, ivAn • bonet guinó,<br />

MAite • bovet plA, MontSe • bozA freSco, rAquel • brAin, robyn • brinckMAnn, JAn • brunAt cAMpAMAny,<br />

• byrA, DAniel peter • c • cAbello SAiz, liDiA • cAbezAS cAStro, MAríA purificAción • cAlAtAyuD bArberÀ,<br />

celS • cArDonA torrAS, eSperAnçA • cAretA MuntADA, tereSA • cArneroS egeA, AntoniA • cArpi MArtín,<br />

vicente, SoniA • cArrerAS fiSAS, ignASi • cASAbAyó bonÁS, MònicA • cASAburi, ivAnA • cASASnovAS cAveStAny,<br />

cAStellS puJol, AleXAnDrA • cAStillo DíAz, SAcrAMento • cAStiñeirA fernÁnDez, Àngel • cAStro cArrillo,<br />

cAtherine AleXAnDrA • chiAneSe, clAuDiA • cipriÁn lópez, AnAïS • cirerA bernAl, cArMe • clApéS clApéS,<br />

• colet petit, enric • collet, frAnçoiS • coMAJuncoSA ferrer, JoSep • contiJoch toMÁS, JoSep M. • copín<br />

cribillerS rierA, frAnceSc • cruickShAnk owen, MAtthew • currAn, SArAh MArie • curtó pAgèS, ferrAn •<br />

• DíAz gAbArrón, AnnA • DíAz gArcíA, Albert • DíAz olAno, JorDi • Díez herreroS, MAriAn • DiMovA, borJAnA<br />

vigoróS, AnnA • Downey, cAtherine • DuArte SÁnchez, criStinA • DuMitreScu, AriADnA • DuplÁ MArín,<br />

• eSpeltA luque, criStinA • eSpín zArAgozA, SílviA • eSpuñA cAMArASA, Albert • eStévez gonzÁlez, lino<br />

núriA • férez fernÁnDez, MAnuel • fernÁnDez berlAngA, AinoA • fernÁnDez boSch, Sergi • fernÁnDez<br />

SuSAnA elenA • fernÁnDez prADoS, finA • fernÁnDez roDrigo, rAquel • fernÁnDez SÁnchez, JuAn luiS •<br />

puy, eliSenDA • folguerA bellMunt, conXitA • font MAnté, ÀleX • font SAurA, AnnA • fooDy JAqueS, richArD<br />

MontSerrAt • gAlerA-rotger MArtin, SArA • gAliMAny celMA, pere • gÁllego lópez, pilAr • gAllego vAllS,<br />

fuente, eDMunDo • gArcíA gAy, rAMon • gArcíA lAnchA, olAyA • gArcíA rey, MAríA • gArcíA roMero, cArleS<br />

• geneScÀ DueñAS, gAbriel • genuyt, véronique • geronA reuS, eSther • giAvi rAMírez, flo • giMbert<br />

cAlAbuig, SuSAnA • ginéS cAStellet, núriA • góMez ÁlvArez, Alberto • góMez DoMénech, pAtriciA • góMez<br />

gonzÁlez SAlgADo, DeliA • gorinA torrentS, Sergio • grAnger lynch, MAry • grAtAcóS Alberti, M. Mercè<br />

torrentS, XèniA • guArDingo bAch, cArMe • guArné viDAl, MArtA • guevArA pou, giSelA • guilArte SÁnchez,<br />

h • hAnDley, MeliSSA • herAS forcADA, Miguel Ángel • herbolich gAllAgher, JiM • hernÁnDez ceMbellin,<br />

corneliA • hugAS SAbAter, JAuMe • i • igleSiAS beDóS, oriol • ilie, cAMeliA • iñeStA coDinA, AnnA • iriSArri<br />

JohnSon eDerrA, DAniel JAMeS • JoSé ferrer, MontSe • Jover AlcÁntArA, yolAnDA • JurADo SAlvAn, enrique<br />

JoSiAne • lAbAzuy MirAnDA, AnA iSAbel • lAborDA coronil, AnnA • lAgüerA negre, DAviD • lAhoz lecinA,<br />

olenA • linAreS roger, olgA • linn, frAnciS gerArD • little beASley, pAtriciA • llAMAS gAllego, frAnceSc


luiSA • AlfAro fAuS, MAnuel • AlfonSo lozAno, rAúl • AlgArrA bAScon, lAurA • AlonSo Merino, DAniel •<br />

Anglí vAllDeoriolA, XAvier • AnguíS roDríguez, cArMe • AñoveroS terrADAS, beAtriz • AñoveroS triAS De<br />

bruguéS, pere • ArboleDA, John • ArcAleAn, cAlin • ArenAS viveS, DAniel • ArgiléS forné, SílviA • ArgiléS<br />

MAriA ÀngelS • b • bAlbÁS fernÁnDez, MAríA concepción • bAlch, clAire-roSe • bAlDerStone, John •<br />

bAquero cArretero, pep • bArDAJí gÁlvez, lolA • bArtlett cAStellÀ, enric r. • bAStero roDríguez, MAiteDer<br />

glòriA • beckerShAuS, cAroline • begg, chArleS-DoMinic • bell, roger • belligoi, geoff • beltrAn plerA,<br />

cAubet, eugèniA • binefA cAMAnforte, MAriA JeSúS • binkert, AgneS kAthArinA • biSbe viñAS, JoSep • biStué<br />

eDuArD • bonet MAlet, AnA • borniArD pino, Joyce-eliSAbet • bou AlAMeDA, elenA • bourrellier perDigo,<br />

JorDi • brunel, liSe • bueSo SArDinero, SilviA • buSquetS cAlopA, MArtA • buSquetS cArretero, XAvier<br />

MAnuelA • cAñellAS pAScuAl, MontSe • cAno giner, JoSep lluíS • cApArróS nebrA, olgA • cArDonA torrAS,<br />

rebecA • cArqueiJeDA gArciA, SAnDrA • cArr, kAtie Annice • cArreño lópez, DolorS • cArrerA gArcíAguillerMo<br />

• cASSi giMeno, JorDi • cAStelló MolinA, JAiMe • cAStellón guilA, norMA • cAStellS gAlí, ivet •<br />

DeliA • cAtAlÀ puigbó, criStinA • cAtAlÁn cAtAlÁn, JAvier • ceSter guerrero, SílviA • chAhi, fAtihA • chAplin,<br />

Mercè • clArke, Dee • clArke, SArAh • clotA bArceló, MíriAM • cockroft, AnnA • colell SAncho, MònicA<br />

pererA, JAvier • corbAtón lópez, SilviA • cortéS Xifré, toni • coSAno coSAno, lAurA • coStA guiX, gerArD •<br />

D • De grAu guinot, beAtriz • De lA villA riviere, JoSé MAríA • De wit gieSeMAnn, cAMilA • DíAz fort, eliSenDA<br />

• DolAn, SiMon • DoMénech bullich, ArAceli • DoMènech cuffí, MireiA • DonéS MAS, AnnA • DonoSo<br />

tereSA • DurÁn ponSA, núriA • e • elliS, Anthony • enzler fAnDoS, SAnDrA • eScAcenA berMúDez, JAvier<br />

• eStiAn torelló, MArcoS • f • fÁbregAS coStA, ceScA • fAbregAt felDSztAJn, JorDi • fenero hernAnDo,<br />

cArrASco, victoriA • fernÁnDez De cAStro kringS, AleX • fernÁnDez lópez, JorDi • fernÁnDez Molinero,<br />

fernÁnDez torné, MAriA • fernÁnDez-MAnzAnoS pAino, DAviD • ferré pruñonoSA, cèliA • flynn, nick • folch<br />

• forte ArcoS, SAntiAgo • frAnch bullich, JoSep • g • gAlÁn De frutoS, roSAlíA • gAl-boguñÀ cAMóS,<br />

guilleM • gAllucci cAlAbreSe, cArlo • gÁrAte otegui, MAríA luiSA • gArcíA ArcoS, pAblo • gArcíA De lA<br />

• gArcíA Solé, MArc • gArcíA teJero, Miguel Ángel • gAScón Muñoz, toni • geADA pico, MArie clAuDine<br />

rÀfolS, XAvier • giMénez bAlAguerA, elenA • giMénez thoMSen, criStinA • giMeno SAnDig, Alberto • giner<br />

MolinA, héctor • góMez SerrAno, SoniA • góMez villAnuevA, begoñA • gonzÁlez SAAveDrA, Antonio •<br />

• grAu SAncho, núriA • grAu SArAbiA, MònicA • green, Jon • greenwooD, nick • gruber, vAlerie • guÀrDiA<br />

MAríA luz • guilerA gili, núriA • guillén tenA, MoDe • gutiérrez MArtín, MiriAM • gwilliAM, philip-erneSt •<br />

AurorA • hernÁnDez fernÁnDez, blAncA • hernAnDo JuncoSAS, AnnA • howley, MAeve cAtherine • hübner,<br />

nAfArrAte, iñAki • izquierDo tAboADA, Sergio • J • JArque MolinS, XèniA • JelevA kAvAlDJievA, DonkA •<br />

• JurgenS, cAroline eliSe • k • koMrowSki, chriStinA • kuhnlein cAtAlDo, beth lAuri • l • lAbAScoule pike,<br />

higinio • lAMollA orMo, frAnceSc • lAngton, eMily • lArrión AnzuolA, irene • leAverton, AMy • levDAnSkA,<br />

• llAurADó hiJAzo, SuSAnA • llebAríA SAMper, Sergio • lliDo SÁnchez, JorDi • llop SArSAneDAS, oriol •


, <strong>50</strong> aÑOS INSPIRaNDO <strong>FUTUROS</strong>


CON EL PATROCINIO DE


4<br />

Presentación<br />

7<br />

Raíces de un futuro<br />

12<br />

<strong>50</strong> años de historia<br />

64<br />

El <strong>50</strong> aniversario<br />

130<br />

Inspirando futuros<br />

154<br />

Un presente abierto al futuro<br />

(extracto de la memoria 2008-2009)<br />

168<br />

Misión y universidad: ¿Qué futuro queremos?<br />

P. Adolfo Nicolás, superior general de la Compañía de Jesús<br />

182<br />

Misión, razón de ser y valores<br />

Declaración de valores de la comunidad de ESADE<br />

3


Joan Manuel Soler<br />

Presidente de la Fundación ESADE (2005-2009)<br />

Hace ya cincuenta años, un grupo de empresarios y profesionales<br />

de Barcelona quisieron crear una institución educativa con la<br />

vocación de servir a la sociedad de su tiempo, de mejorarla. Era<br />

a finales de los años cincuenta. En aquellos tiempos, no había<br />

buena formación empresarial y, convencidos de la importancia<br />

de la educación y de los valores humanos y sociales, decidieron<br />

encomendar ese ambicioso proyecto a la Compañía de Jesús, para<br />

que organizara y dirigiera el nuevo centro –entonces un pequeño<br />

chalet situado en el centro de la ciudad–, puesto que los jesuitas<br />

poseían una gran experiencia en ese ámbito en otros centros,<br />

como Georgetown en Estados Unidos o Deusto en nuestro país.<br />

Para consolidar su continuidad, crearon la Fundación ESaDE, y al<br />

consejo director de su Patronato le encargaron la ambiciosa misión<br />

de formar a personas responsables, con fuertes valores sociales<br />

y éticos, para que se convirtieran en profesionales capaces de<br />

dirigir y mejorar las empresas y la sociedad.<br />

Creo, honestamente, que esta idea fundacional es la que ha<br />

presidido y preside hoy el proyecto de ESaDE, porque ESaDE sigue<br />

siendo un gran proyecto y una gran ilusión para el excelente grupo<br />

de personas que han conformado y conforman su personal de<br />

administración y servicios, su excepcional Claustro de Profesorado<br />

y su equipo directivo.<br />

Pero es, a la vez, una gran realidad. El Patronato que he tenido el<br />

honor de presidir ha puesto a disposición de ESaDE un conjunto<br />

de centros académicos modélicos, en Barcelona, Madrid y Buenos<br />

aires y, muy recientemente, en Sant Cugat del Vallès, que han<br />

convertido a los más de 36.000 alumnos que han pasado por<br />

sus aulas en el mayor patrimonio de ESaDE, su gran orgullo. Por<br />

sus obras los conoceréis: a través de nuestros antiguos alumnos<br />

podréis ver que aquel gran proyecto de unos visionarios en 1958,<br />

y gracias al trabajo y al apoyo de muchas personas a lo largo de<br />

estos cincuenta años, es hoy una realidad tangible, reconocida<br />

mundialmente, y sigue siendo un proyecto joven, que desea<br />

continuar “inspirando futuros”.<br />

Enhorabuena por los cincuenta años transcurridos. Y mi gratitud a<br />

todo el equipo que lo ha hecho posible.<br />

Pedro Fontana<br />

Presidente de la Fundación ESADE<br />

(desde junio de 2009)<br />

4


Carlos Losada<br />

Director general de ESADE<br />

En la alocución inicial de la celebración de nuestro cincuentenario,<br />

me referí al estudio Built to Last, de los profesores Jim Collins y<br />

Jerry Porras. En él analizan cómo las empresas que han aportado<br />

verdadero valor económico y social, y han tenido éxito a lo largo<br />

de más de cien años, poseen dos características comunes: la<br />

primera, la pasión por el cambio, por la innovación, y, la segunda,<br />

una identidad vivida, unos valores que se reflejan en las decisiones<br />

cotidianas.<br />

Creo sinceramente que ESaDE es una institución que ha sido y sigue<br />

siendo fiel a los valores fundacionales, pero que también ha sido<br />

capaz de cambiar y adaptarse a los tiempos, de internacionalizarse<br />

y de realizar apuestas pioneras e innovadoras en la formación, en<br />

la investigación y en el debate social.<br />

Nuestra vocación radica en contribuir al desarrollo de personas<br />

altamente competentes en la dirección y gestión de las organizaciones<br />

y en el ejercicio de las profesiones jurídicas, que puedan afrontar<br />

con solvencia la toma de decisiones en entornos de creciente<br />

complejidad e incertidumbre. Personas conscientes de los límites y<br />

de su responsabilidad en la creación de espacios de colaboración<br />

y la mejora colectiva. Personas que integren la dimensión ética<br />

en su comportamiento personal y profesional en una continuidad<br />

de sentido, comprometidas porque saben que su competencia<br />

y su conciencia les exigen determinación y voluntad para llevar<br />

adelante iniciativas y proyectos con dedicación, sentido del cambio,<br />

generosidad y altura de miras. Personas, en definitiva, que puedan<br />

ofrecer lo mejor de sí mismas en beneficio del bien común porque<br />

son compasivas, en su más original sentido, es decir, “sienten con”<br />

los demás y son para los demás.<br />

La misión de ESaDE es formar a personas de esas características,<br />

pero también impulsar la creación de conocimiento a través de<br />

la investigación y la revisión crítica del saber existente, así como<br />

promover la reflexión, el análisis y el debate social sobre los<br />

temas de relevancia, sobre los dilemas que afectan al desarrollo<br />

y la transformación social, desde las perspectivas jurídica y<br />

empresarial.<br />

Con la mirada puesta en los miles de alumnos y participantes que<br />

nos acompañan cada curso, en las decenas de miles de antiguos<br />

alumnos y en la amplia red de empresas, instituciones y personas<br />

con las que colaboramos, recogemos nuevamente el testigo y damos<br />

las gracias a todos los que han contribuido a forjar ese legado tan<br />

desafiante y comprometido. No queremos ser la mejor escuela del<br />

mundo; nos interesa mucho más ser una de las mejores escuelas<br />

para el mundo.<br />

5


Salvador Gabarró Serra<br />

Presidente del Grupo Gas Natural<br />

Desde el punto de vista de la empresa, de la formación de directivos<br />

y de la integración en la sociedad, ESaDE ha jugado un papel<br />

significativo en sus primeros cincuenta años de historia. Ello se<br />

debe, básicamente, a los rasgos que diferenciaron ESaDE desde<br />

sus orígenes: formar profesionales socialmente responsables y<br />

altamente cualificados en la gestión empresarial, prestando especial<br />

atención a la realidad política, social y económica del país.<br />

La dimensión de este protagonismo la reflejan, de manera intensa,<br />

tanto su trayectoria pionera y su espíritu innovador, como los hitos<br />

alcanzados. Pero, sobre todo, es preciso reconocer el indudable<br />

esfuerzo y la sólida preparación de todos los que han formado y<br />

forman su equipo, los cuales, a lo largo de estas cinco décadas, han<br />

llevado a cabo un magnífico trabajo.<br />

El conocimiento sigue siendo el activo más importante de<br />

cualquier empresa y uno de los factores clave de su supervivencia,<br />

especialmente en momentos de incertidumbre económica y de<br />

cambios constantes como los que estamos viviendo. Por ello, ESaDE<br />

continúa potenciando con fuerza la formación de los actuales y<br />

los futuros ejecutivos, para que con su ayuda y liderazgo puedan<br />

convertirse en verdaderos motores de innovación, de crecimiento y<br />

de progreso económico y social.<br />

Estoy plenamente convencido del éxito de la estrategia de futuro que<br />

ESaDE se propone llevar a cabo. Impulsar la internacionalización,<br />

potenciar la innovación y la investigación relevante, y aumentar la<br />

vinculación con la empresa, fomentando el espíritu y la iniciativa<br />

emprendedora, reforzará aún más el compromiso fundacional de<br />

formar profesionales competentes y ciudadanos responsables.<br />

Este <strong>50</strong> aniversario, aún siendo entrañable y representativo del<br />

excelente trabajo efectuado, no es un aniversario más. Es una ocasión<br />

inmejorable para consolidar la labor, la evolución y la esencia de una<br />

gran escuela de negocios, reconocida como una de las mejores del<br />

mundo y que, siempre fiel a sus raíces y a su historia, se proyecta<br />

con firmeza hacia el futuro. Por ello, estamos orgullosos de formar<br />

parte del Patronato de la Fundación ESaDE, de patrocinar la Cátedra<br />

Vicens Vives y el Instituto de Innovación Social, y también de poder<br />

contribuir, desde nuestra empresa, a ayudaros a construir el futuro.<br />

6


RaíCES DE UN FUTURO<br />

Texto extraído de la obra Arrels d’un futur. Una historia de ESADE y de la<br />

Asociación de Antiguos Alumnos, (Barcelona, 2004), por el autor de la misma,<br />

Pere-a. Fàbregas, miembro del Patronato de la Fundación ESaDE y presidente<br />

de honor de ESaDE alumni.<br />

7


RaíCES DE UN FUTURO<br />

ESaDE es el resultado de la suave y aromática mezcla<br />

de varios elementos, todos ellos relevantes y, sin<br />

duda, de una gran profundidad e interés, como son la<br />

ciudad de Barcelona, su sociedad civil, la educación<br />

universitaria y la Compañía de Jesús.<br />

Barcelona, la sociedad civil, la universidad,<br />

la compañía de Jesús (siglos xiii a xvii)<br />

Barcelona es una ciudad peculiar, con una fuerte<br />

personalidad, conocida mejor en todo el mundo desde<br />

los Juegos Olímpicos de 1992 pero que durante siglos<br />

ha sido una ciudad abierta, un centro de cultura, de<br />

intercambio y de conocimiento, con un importante<br />

puerto. adquirió personalidad jurídica propia, es decir,<br />

la capacidad de representarse directamente ante<br />

el Rey y de administrar su economía, en una fecha<br />

tan temprana como el siglo xIII. Los empresarios y<br />

mercaderes de la época también se organizaron en<br />

torno a la Junta de Comercio y el Consulado del Mar.<br />

Es decir, ya en el siglo xIII, Barcelona era capaz de guiar<br />

su destino. Sus empresarios habían creado la red de<br />

comercio más extensa de su tiempo, que cubría todo<br />

el Mediterráneo y, además, con su propia jurisdicción.<br />

ante la aparición de una necesidad, un problema o una<br />

oportunidad, su sociedad civil se había autoorganizado,<br />

aportando esfuerzo y profesionalidad; por ello, el<br />

progreso y los resultados fueron evidentes.<br />

La universidad medieval se caracterizaba básicamente<br />

por dos aspectos. El primero era la universitas<br />

scholarium et professorum, que enfatizaba la idea de<br />

comunidad, de relación personal. Con una finalidad<br />

similar a la de los gremios medievales, los maestros<br />

tenían que enseñar a sus aprendices de maestro para<br />

que, al final del proceso, los alumnos consiguieran la<br />

facultas ubique docendi, es decir, la facultad de enseñar<br />

ellos mismos como maestros en cualquier parte, y así<br />

continuar el proceso. El segundo aspecto, asimismo<br />

relevante, era la búsqueda de la verdad, la a-lêtheia<br />

griega, entendiendo como verdad la adaequatio mentis<br />

et rei, es decir, la coincidencia entre lo que se piensa y<br />

la realidad captada por la mente.<br />

Las primeras universidades europeas<br />

surgieron en el siglo xii. Este fue el<br />

caso de París, Bolonia y Oxford.<br />

mientras que la de Barcelona no aparecerá hasta más<br />

tarde, debido a las discusiones y disparidades entre<br />

el Rey, la ciudad y la primera universidad de la zona, el<br />

Estudi General de Lleida, así como por los problemas<br />

generados por la guerra civil catalana. Todo ello diferirá<br />

el inicio de sus actividades hasta el privilegio que<br />

otorgará Carlos I en el siglo xVI.<br />

El último elemento es la Compañía de Jesús, que<br />

también aparecerá en el siglo xVI. Su fundador, Ignacio<br />

de Loyola, mantendrá una importante relación con<br />

Catalunya y Barcelona, que le llevará a escribir en<br />

1536: “Me parece, y no dudo, que más cargo y deuda<br />

tengo a esa población de Barcelona que a ningún otro<br />

pueblo de esta vida”.<br />

Estos elementos confluirán, por primera vez, en la<br />

constitución del Colegio de Cordelles, en la Rambla<br />

de Barcelona, dedicado a la enseñanza superior,<br />

promovido por la sociedad civil y la familia Cordelles,<br />

cuya dirección se encomienda a la Compañía de Jesús<br />

en 1662.<br />

las escuelas de la Junta de comercio (siglo xviii)<br />

En el siglo xVIII, suceden dos acontecimientos de<br />

especial relevancia.<br />

Por una parte, la Guerra de Sucesión española y la<br />

pérdida definitiva de la organización política propia<br />

de Cataluña con Felipe V (1714). En ese contexto,<br />

Barcelona también pierde su universidad, que se<br />

traslada a la ciudad de Cervera.<br />

Por otra parte, en sentido contrario, cincuenta años<br />

más tarde se conseguirá asentar las bases para un<br />

gran cambio que permitirá a Cataluña dar un salto<br />

adelante: la autorización para comerciar con américa<br />

desde el puerto de Barcelona, otorgada por Carlos<br />

III, que adicionalmente restituye sus mecanismos<br />

organizativos a los comerciantes de la ciudad, es decir,<br />

el Cuerpo de Comerciantes, la Junta de Comercio y el<br />

Consulado.<br />

Las posibilidades del tráfico comercial con américa<br />

plantearán a los comerciantes de Barcelona una gran<br />

oportunidad, pero también el grave problema de cómo<br />

formar a los profesionales necesarios, al no disponer<br />

de universidad.<br />

La sociedad civil de la época y la organización de los<br />

comerciantes, la Junta de Comercio, son conscientes<br />

de la necesidad de disponer de profesionales<br />

formados para dar respuesta a la evolución dinámica<br />

de la sociedad, de la lejanía de la universidad y de<br />

su falta de adecuación a los nuevos tiempos y a<br />

los nuevos desarrollos, y no espera soluciones de<br />

un Estado incipiente que aún no ha pensado que<br />

la administración pública tenga nada que ver con la<br />

enseñanza. así pues, la sociedad civil de esta época<br />

inventará una solución: las escuelas de la Junta de<br />

Comercio, que resolverán el problema durante años.<br />

Una vez más, y no será la última, se sigue el mismo<br />

proceso: surge un problema, la sociedad civil se<br />

organiza y pone en marcha la solución.<br />

a finales del siglo xVIII e inicios del xIx se crearán,<br />

dependiendo de la Junta de Comercio, escuelas de<br />

Náutica, Nobles artes, Química, Taquigrafía, Botánica,<br />

Mecánica, Física, Economía Política, Comercio,<br />

arquitectura, Matemáticas e Idiomas.<br />

Evidentemente, los inicios y la consolidación del<br />

proceso de desarrollo económico de Cataluña, con la<br />

apertura del comercio con américa, no habrían sido<br />

posibles sin los profesionales de estas escuelas. La<br />

incidencia de sus antiguos alumnos en la sociedad<br />

de la época fue realmente trascendental, tanto por su<br />

número como por su calidad.<br />

las enseñanzas técnicas (siglo xix)<br />

En España, la etapa de la regencia de María Cristina,<br />

de 1833 a 1841, será una auténtica época de cambio<br />

para la modernización del país.<br />

La universidad regresa a Barcelona. Sin embargo, la<br />

universidad española de esta época es una institución<br />

muy obsoleta. Basta leer el texto de un informe<br />

oficial de 1834: “Recorramos estas universidades,<br />

donde todavía se conserva la división del peripato y<br />

el sistema o círculo de las ciencias que se estableció<br />

hace seis siglos. alguna vez, como por excepción y a<br />

hurtadillas, se enseñan en ella los primeros elementos<br />

de las Matemáticas, nunca la verdadera Física, ni la<br />

Química…”<br />

Cuando por disposición legal desaparecen la Junta<br />

de Comercio y sus escuelas, el relevo lo tomará<br />

otro elemento de la sociedad civil emergente, los<br />

fabricantes, que a través de la Junta de Fábricas<br />

crearán el Instituto Industrial de Cataluña, que, como<br />

indica Roser Solà, permite descubrir “un peculiar<br />

mundo empresarial catalán, que, ante unos retos<br />

liberalizadores de apertura de fronteras, reacciona<br />

de forma positiva, se alía con las fuerzas de la<br />

cultura y empieza un camino que no se limita a la<br />

defensa, sino que busca la mejora tecnológica para<br />

conseguir más competitividad”. En 1849, el Instituto<br />

empezará a impartir clases de Química Industrial,<br />

Mecánica Industrial, Hilatura, Dibujo Mecánico y<br />

Teoría del Tejido. Posteriormente, las escuelas de la<br />

Junta de Comercio pasarán a formar la base de la<br />

Escuela Industrial de Barcelona, antecesora de la<br />

Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales<br />

de Barcelona.<br />

Con todo, España es aún un país atrasado. a título<br />

ilustrativo, en 1866 solo existen 39 sociedades<br />

industriales por acciones y, de ellas, 15 en Barcelona,<br />

prácticamente el 40 %.<br />

los primeros cincuenta años del siglo xx<br />

La situación general de la enseñanza a principios<br />

del siglo xx era aún realmente deplorable, con unos<br />

altos índices de analfabetismo. El primer Ministerio de<br />

Instrucción Pública y Bellas artes no se creó hasta el<br />

año 1900.<br />

8


Por una vez, aparece una iniciativa pública relacionada<br />

con la empresa: la Universidad Industrial, promovida<br />

por la Diputación de Barcelona y posteriormente por<br />

la Mancomunitat de Catalunya, creada en 1904 con el<br />

objetivo de preparar a las personas que se necesitaban<br />

para la industria, ya fueran obreros especializados,<br />

técnicos de nivel medio o directivos. Con todo, el<br />

proyecto contaba con el apoyo de un patronato,<br />

integrado por las fuerzas vivas de la ciudad, de nuevo<br />

la sociedad civil.<br />

Mientras, la Compañía de Jesús inicia<br />

las actividades del Observatorio<br />

Astronómico del Ebro, en Roquetes<br />

(Tarragona).<br />

allí surgirá otra importante institución docente que<br />

posteriormente se trasladará a Barcelona y pasará a<br />

denominarse Instituto Químico de Sarrià (IQS). También<br />

en los albores del siglo xx, los jesuitas crean en<br />

Barcelona el Instituto Comercial de la Inmaculada (ICI),<br />

dedicado a las enseñanzas de comercio y contabilidad.<br />

Más tarde, el país pasará por unas décadas difíciles: la<br />

Segunda República, la Guerra Civil, la Segunda Guerra<br />

Mundial, la Dictadura del general Franco, etc. Y, casi<br />

de improviso, en la década de los cincuenta, Europa<br />

y también España se ponen en marcha. Se crea la<br />

Comunidad Económica Europea (1957), actual Unión<br />

Europea, proyecto superador de tantos conflictos y<br />

actitudes encontradas.<br />

Después de una época de aislamiento, España<br />

firma los primeros acuerdos internacionales de<br />

cooperación y se aprueba el Plan de Estabilización<br />

y Liberalización Económica (1959), precursor de los<br />

años del desarrollismo y del abandono de la autarquía<br />

económica. En la Universidad, se crean las facultades<br />

de Ciencias Políticas, Económicas y Comerciales<br />

(1953-1954).<br />

En el terreno específico de la formación empresarial,<br />

destaca como pionera la Universidad Comercial de<br />

Deusto, creada en Bilbao por la Compañía de Jesús en<br />

1916. Pero no es hasta finales de los años cincuenta<br />

que se produce la expansión de las enseñanzas en<br />

dirección empresarial. aparecen en aquellos años<br />

nuevas instituciones, que se crean desde diferentes<br />

perspectivas: la Escuela de Organización Industrial (EOI,<br />

Madrid, 1955), dependiente del Ministerio de Industria;<br />

el Instituto Católico de administración y Dirección de<br />

Empresas (ICaDE, Madrid, 1956), y la Escuela Superior<br />

de Técnica Empresarial (ESTE, San Sebastián, 1956),<br />

centros promovidos por la Compañía de Jesús, así<br />

como el Instituto de Estudios Superiores de la Empresa<br />

(IESE, Barcelona, 1958), perteneciente a la Universidad<br />

de Navarra, del Opus Dei.<br />

la aparición de esade (1954-1975)<br />

Dentro del contexto de resurgimiento de la economía<br />

española de estos años, aparecen las primeras<br />

adaptaciones de los modelos de las escuelas de<br />

negocios americanas. Los cambios permiten ver que<br />

ya nada será como antes y que se imponen nuevos<br />

planteamientos y nuevas actitudes.<br />

ESaDE aparece como en su día aparecieron las<br />

escuelas de la Junta de Comercio a finales del siglo<br />

xVIII. Es un momento de cambio, se necesita gente<br />

preparada para afrontar el desarrollo económico<br />

inmediato, superador de las miserias de la guerra,<br />

la posguerra y el prolongado período de autarquía<br />

económica. La mejor sociedad civil de la época detecta<br />

las necesidades y se dispone a aportar su esfuerzo y<br />

compromiso.<br />

La idea de ESaDE aparece con el planteamiento del<br />

Colegio de Cordelles en el siglo xVII, creado por una<br />

familia de notarios, abogados y canónigos que, tras<br />

ponerlo en marcha, solicitaron a la Compañía de Jesús<br />

que lo dirigiera.<br />

En este contexto, un grupo de empresarios y<br />

profesionales se reúne en Barcelona en el año 1954.<br />

Roglan lo resume así: “La primavera de 1954, un<br />

grupo de profesionales y empresarios catalanes<br />

concibe la idea de fundar en Barcelona un centro<br />

universitario dedicado a la investigación empresarial y<br />

a la formación de personas capaces de crear y dirigir<br />

empresas y organizaciones de cualquier tipo. así nace<br />

el proyecto de ESaDE”.<br />

La lista de los promotores del proyecto, todos ellos<br />

empresarios y profesionales relevantes, incluía a<br />

trece personas.<br />

PROMOTORES DEL PROYECTO DE ESADE<br />

(1954-1958)<br />

Ignasi Vidal Gironella<br />

Joan Vidal Gironella<br />

antonio Jover Lamaña<br />

Leandro Jover Lamaña<br />

Esteve Negra Valls<br />

Ramon Más-Bagá Cros<br />

Fernando del Pozo i de Querol<br />

albert Folch Rusiñol<br />

Fernando Maristany Pomar<br />

Francesc Torras Ferrer<br />

antoni Pérez Portabella<br />

Francesc J. Pérez Portabella<br />

Josep I. de anzizu Borrell<br />

Las gestiones para pasar de la idea a la realidad<br />

empezaron de inmediato. Los promotores solicitaron<br />

a la Compañía de Jesús su implicación en la creación<br />

de un centro de estudios superiores para la formación<br />

directiva y empresarial. Elevada la propuesta al<br />

superior general de la Compañía de Jesús, P. Juan B.<br />

Janssens; este, con fecha de 27 de mayo de 1958,<br />

firma la carta aprobatoria que abre el proceso formal<br />

por el que la Compañía asume el papel de entidad<br />

copromotora y a la que se le asigna la dirección de<br />

ESaDE.<br />

El 17 de octubre de 1958 se firma el contrato<br />

privado entre la sociedad promotora Enseñanza y<br />

Formación, S.a. (EFSa) y la Compañía de Jesús,<br />

contrato que posteriormente será elevado a escritura<br />

pública. Desde entonces, diversos acuerdos entre<br />

ambas entidades promotoras han ido adecuándose<br />

a los cambios tanto de la sociedad como de la<br />

evolución de la propia institución: el último, de<br />

junio de 2003, recoge y ratifica el espíritu inicial<br />

mantenido en las sucesivas actualizaciones en las<br />

que se ha ido expresando de forma inequívoca la<br />

voluntad de mantener y profundizar la colaboración<br />

paritaria entre la Compañía de Jesús y la sociedad<br />

civil, así como la ratificación del encargo aceptado<br />

desde el inicio por la Compañía de Jesús de asumir<br />

la responsabilidad de la dirección de ESaDE.<br />

Para poder cumplir con dicha responsabilidad, la<br />

Compañía se reserva la facultad de proponer al<br />

órgano de gobierno de la entidad titular de ESaDE<br />

el nombre de la persona escogida por la Orden para<br />

ocupar el cargo de director general.<br />

actualmente, la entidad jurídica titular es la<br />

Fundación ESaDE, cuyos Estatutos consolidan y<br />

refuerzan la estructura jurídica de una institución<br />

concebida y fundamentada, desde su origen, sobre la<br />

base de la colaboración paritaria entre la Compañía<br />

de Jesús y la sociedad civil. Por ello, la composición<br />

de su órgano de gobierno –el Patronato–, es,<br />

asimismo, paritaria, correspondiendo al provincial de<br />

la Provincia Tarraconense de la Compañía de Jesús<br />

el nombramiento de la mitad de sus miembros.<br />

El primer presidente será el empresario Ignasi<br />

Vidal Gironella, y el primer director, el jesuita Lluís<br />

a. Sobreroca Ferrer. En enero de 1959 se dispone<br />

de un primer local en el pasaje de Josep Llovera, 4,<br />

de Barcelona, y el 1 de octubre del mismo año se<br />

inaugurará formalmente la actividad de la Escuela<br />

Superior de administración y Dirección de Empresas<br />

(ESaDE), y se inician las clases del primer curso de<br />

la Licenciatura en Ciencias Empresariales, con una<br />

primera promoción de 34 alumnos.<br />

En los años sucesivos, paralelamente a la total<br />

implantación de la Licenciatura en Ciencias<br />

Empresariales, van incorporándose al portfolio de la<br />

9


institución programas para directivos y programas<br />

especializados. En 1962, Leandro Jover Lamaña es<br />

nombrado presidente.<br />

El inicio del programa Master in<br />

Business Administration (MBA), el<br />

curso 1964-1965, coincide con el<br />

nombramiento de un nuevo director,<br />

Mariano Íbar. Es precisamente la<br />

línea de programas MBA, implantados<br />

en todo el mundo, la que con el<br />

tiempo propiciará el reconocimiento<br />

internacional de ESADE.<br />

El desarrollo de ESaDE obliga a ampliar sus<br />

instalaciones, y el curso 1965-1966 la escuela se<br />

traslada a un edificio de nueva planta, de 6.<strong>50</strong>0 m 2 ,<br />

situado en la avenida de Pedralbes, lo que conlleva<br />

una considerable ampliación de espacios, servicios y,<br />

evidentemente, de imagen.<br />

En 1969, xavier adroer es nombrado nuevo director<br />

de ESaDE, y dirigirá los destinos de la institución<br />

hasta 1988.<br />

esade en el contexto democrático (1975-1989)<br />

La desaparición del general Franco y el inicio de la<br />

transición española a la democracia, la aprobación de<br />

una Constitución y la adecuación de nuestra sociedad<br />

a los modelos democráticos del mundo occidental<br />

se producen en un momento en el que ESaDE ya ha<br />

superado su etapa de lanzamiento inicial. En el curso<br />

1972-1973 ya contaba con más de 1.000 antiguos<br />

alumnos.<br />

Desde sus inicios, ESaDE había tomado partido por<br />

opciones democráticas y había trabajado a favor<br />

de la necesaria apertura política, promoviendo,<br />

en la medida de sus posibilidades, actitudes de<br />

pensamiento plural, de diálogo y de convivencia.<br />

La llegada de la democracia al país refrendó<br />

esos convencimientos profundos, con lo que la<br />

adaptación o adecuación de ESaDE al nuevo contexto<br />

democrático fue fácil, rápida y eficaz.<br />

En 1978, asume la presidencia de ESaDE Ignasi<br />

M. Vidal arderiu. En 1982, ESaDE inicia su actividad<br />

formativa en Madrid, con la implantación de los<br />

Programas de Executive Education.<br />

La necesidad de acceder a una titulación oficial en<br />

España para sus licenciados aconseja la adscripción<br />

de los estudios de Ciencias Empresariales a la<br />

Universidad Politécnica de Barcelona, actualmente<br />

Universidad Politécnica de Catalunya (UPC),<br />

adscripción que será autorizada por la Generalitat de<br />

Catalunya en 1985. Sin embargo, esta tramitación se<br />

cruza con la Ley de la Reforma Universitaria de 1983<br />

que, entre otros cambios, permite la constitución<br />

y funcionamiento de universidades privadas en el<br />

país. al amparo de esta nueva Ley, se constituirá<br />

la Universidad Ramon Llull, a la que ESaDE se<br />

incorporará de forma progresiva.<br />

En 1983 se inaugurará un nuevo edificio de ESaDE,<br />

en la calle Marquès de Mulhacén, que añade<br />

7.800 m 2 a las disponibilidades de espacio. En 1984<br />

asume la presidencia de ESaDE Jaume Iglesias.<br />

ESaDE seguía evolucionado muy rápidamente, tanto<br />

en su dimensión como en su influencia sociológica,<br />

y también en la calidad y el nivel académico e<br />

institucional. En 1988 Jaime Filella es nombrado<br />

nuevo director general. Se inicia el Programa de<br />

Doctorado (PhD).<br />

En 1989, la Generalitat de Catalunya otorgó a ESaDE<br />

la Creu de Sant Jordi, obedeciendo a la siguiente<br />

motivación: “Por la tarea de capacitación de sus<br />

alumnos para el ejercicio de las funciones directivas<br />

y administrativas de alto nivel desde una perspectiva<br />

científica y humana y con un sentido crítico de las<br />

necesidades del hombre en una sociedad sometida<br />

a un constante proceso de transformación”. Se<br />

reconocía el especial talante de ESaDE.<br />

la constitución de esade alumni (1988-2009)<br />

En esos tiempos de cambios relevantes, tras los<br />

primeros 30 años de existencia de ESaDE, se puso<br />

en evidencia la circunstancia, claramente peculiar,<br />

de que después de tantos años no existiera una<br />

organización de antiguos alumnos que los acercara a<br />

la institución, que les facilitase servicios, dinamizase<br />

su capacidad de aportación a la escuela y de apoyo<br />

a la institucionalización en los distintos entornos.<br />

Esta carencia era especialmente significativa en<br />

un tiempo en que el número de antiguos alumnos<br />

crecía fuertemente y en el que ESaDE debía recibir el<br />

máximo de impulsos para seguir su brillante tarea de<br />

construcción de futuro.<br />

Para resolver ese déficit se puso en marcha el<br />

proyecto de constitución de una asociación de<br />

antiguos alumnos, actual ESaDE alumni, cuyos<br />

dos primeros promotores fueron Pere-a. Fàbregas<br />

y Francesc Rafart, representantes de los antiguos<br />

alumnos en la Junta de Gobierno de ESaDE.<br />

El diseño de la nueva institución estableció que,<br />

aunque muy próxima a ESaDE, tuviese personalidad<br />

jurídica propia. asimismo, se constituyó como<br />

asociación única a la que pudieran incorporarse<br />

los antiguos alumnos de todos los programas.<br />

Los conceptos fundamentales eran la promoción<br />

del networking y el desarrollo del sentimiento de<br />

belonging, es decir, red y pertenencia.<br />

Superadas las dificultades iniciales, el desarrollo y<br />

los logros de ESaDE alumni durante sus primeros<br />

veinte años de existencia han sido espectaculares.<br />

actualmente es una de las primeras instituciones<br />

de antiguos alumnos de las escuelas de negocios<br />

de Europa, con 14.360 socios en activo en agosto<br />

de 2009. Durante estos años, la institución ha<br />

tenido cinco presidentes, que han mantenido la<br />

democrática costumbre de realizar un solo mandato y<br />

no presentarse a la reelección: Pere-a. Fàbregas, Joan<br />

Miquel albouy, xavier Pérez Farguell, Francisco Guarner<br />

y el actual presidente, Germán Castejón.<br />

La Jornada anual de ESaDE alumni, iniciada en 1995,<br />

en la actualidad se celebra en Barcelona y en Madrid,<br />

reuniendo a más de 2.<strong>50</strong>0 personas en una cita<br />

anual de conocimiento y relación, donde se otorgan<br />

los Premios Jaume de Cordelles, actualmente Premios<br />

ESaDE. Finalmente, cabe destacar que ESaDE<br />

alumni forma parte de la asamblea de Miembros<br />

de la Fundación ESaDE, siendo uno de los primeros<br />

donantes a la institución.<br />

los primeros años en la universidad ramon<br />

llull (1990-1998)<br />

La caída del muro de Berlín en 1989, y la posterior<br />

disolución de la Unión Soviética, enmarcan una<br />

nueva era que conducirá a la progresiva globalización<br />

y a la aparición de nuevos referentes. En España,<br />

el permanente desarrollo de la sociedad, con la<br />

progresiva aparición de universidades privadas y el<br />

descenso de la tasa de natalidad, introducirán nuevos<br />

elementos al espacio de desarrollo de ESaDE, tanto<br />

en términos de competitividad como de eficiencia.<br />

En 1992, Lluís M. Pugès y Juan antonio Delgado son<br />

designados nuevo director general y nuevo presidente,<br />

respectivamente.<br />

La evolución de ESaDE no se detiene, y el curso<br />

1992-1993 comienza a ofrecerse una sección del<br />

MBa en inglés como idioma vehicular. En 1991 se<br />

inaugura un tercer edificio singular en la avenida de<br />

Esplugues que, con una superficie de 12.<strong>50</strong>0 m 2 , irá<br />

acogiendo progresivamente diversas actividades y<br />

programas de ESaDE.<br />

Un hito importante en la evolución de ESaDE fue la<br />

creación, en 1994, de la Facultad de Derecho. La<br />

nueva Facultad diseña una carrera de Derecho en la<br />

que además de una rigurosa formación jurídica, se<br />

ofrezcan elementos específicos muy vinculados a<br />

las profesiones jurídicas, como análisis de estados<br />

financieros, informática jurídica, derecho internacional<br />

e idiomas. Su creación tuvo lugar en el marco de la<br />

Universidad Ramon Llull (URL), a la que también se<br />

incorporarán los estudios universitarios de Dirección<br />

de Empresas.<br />

10


los últimos años (1998-2009)<br />

Todos los cambios institucionales introducidos en<br />

los últimos años convergen en un nuevo Estatuto<br />

de ESaDE que es aprobado en 1998, y que define<br />

así su misión: “ESaDE es una institución privada<br />

de enseñanza superior con una clara vocación<br />

de internacionalidad, compatible con su espíritu<br />

fundacional de fidelidad y servicio a Cataluña y<br />

España. Su misión es la investigación y la docencia<br />

en los ámbitos de la administración y dirección<br />

de empresas, el derecho y las ciencias sociales<br />

en general, y también la formación científica y<br />

humana de hombres y mujeres capaces de actuar<br />

profesionalmente con sentido crítico orientado<br />

a la realización plena de la persona y a la<br />

transformación de la sociedad. Todo ello con una<br />

actitud solidaria y de servicio, dentro de un contexto<br />

plural y democrático, en el marco de las tradiciones<br />

humanística y cristiana”. Los valores vivos de la<br />

institución siguen firmes, enfocados al futuro.<br />

Joan Josep Brugera sustituye a Juan antonio<br />

Delgado, fallecido repentinamente, en la<br />

presidencia de ESaDE en 1999. Ese mismo año se<br />

alcanza un acuerdo con la Compañía de Jesús que<br />

permitirá el uso de una zona del Centre Borja de los<br />

jesuitas en Sant Cugat para ubicar instalaciones<br />

académicas y de investigación en un nuevo<br />

campus, que inició sus actividades en la primavera<br />

de 2009, trasladando allí los estudios universitarios<br />

de administración y Dirección de Empresas,<br />

siguiendo el nuevo modelo europeo. El nuevo<br />

campus universitario está llamado a tener una<br />

creciente interrelación con el parque de innovación<br />

Creapolis, promovido por ESaDE en la misma finca,<br />

concebido como un nuevo y avanzado espacio<br />

para la interacción de empresas innovadoras,<br />

la investigación y la enseñanza.<br />

El año 2000, Carlos Losada fue<br />

designado director general.<br />

Cabe destacar que tanto el nuevo<br />

director general como el nuevo<br />

decano, xavier Mendoza, y distintos<br />

altos cargos de ESADE son ya<br />

antiguos alumnos de la institución.<br />

El nuevo equipo directivo promueve un riguroso<br />

proceso de reflexión estratégica y define una<br />

nueva dinámica institucional y un nuevo modelo<br />

de gestión. El crecimiento y la aceptación de la<br />

actividad de ESaDE en Madrid hace necesario<br />

disponer de unos nuevos espacios y, de este<br />

modo, se gestiona la utilización de un primer<br />

edificio de 2.<strong>50</strong>0 m 2 en la zona de Chamartín<br />

que posteriormente será completado con un<br />

segundo edificio contiguo que aportará 1.200 m 2<br />

adicionales.<br />

El siguiente paso será Buenos aires, con la<br />

constitución de un campus destinado a Programas<br />

de Executive Education, inaugurado en el año 2003.<br />

Carlos Losada, en la apertura del curso 2001-2002,<br />

se referirá al momento y dinámica de ESaDE en los<br />

siguientes términos: “No es este, pues, momento<br />

para la complacencia: es preciso mirar con<br />

serenidad, pero también con firmeza, hacia fuera<br />

de ESaDE. Hemos de mantenernos atentos a las<br />

nuevas demandas sociales que nos exigen cambiar.<br />

Refugiarse en lo que se ha conseguido constituye<br />

una de las actitudes más agradables, pero también<br />

una de las más perniciosas si nos proponemos<br />

aportar el valor social añadido por el que se creó<br />

ESaDE y que hoy justifica su razón de ser.”<br />

ESaDE ha crecido y ha seguido una infatigable<br />

línea ascendente, consiguiendo posicionamientos<br />

relevantes en los rankings internacionales,<br />

tanto europeos como mundiales. Después de<br />

sus primeros jóvenes <strong>50</strong> años, ESaDE es una<br />

institución prestigiosa a nivel académico y notoria<br />

en su posicionamiento social, que ha conseguido<br />

ser consecuente permanentemente con sus fines<br />

fundacionales, resumidos por Joan Manuel Soler,<br />

presidente de la Fundación ESaDE desde el año<br />

2005 hasta la primavera de 2009, con estas<br />

palabras: “Jesuitas y empresarios emprendieron<br />

un proyecto ambicioso para formar a personas<br />

responsables, con fuertes valores sociales y éticos,<br />

como directivos capaces de dirigir y mejorar las<br />

empresas y la sociedad.”<br />

Hoy en día ESaDE es una institución que<br />

anualmente ofrece formación a más de 12.000<br />

personas, con campus en Barcelona, Madrid,<br />

Sant Cugat y Buenos aires, con distintos centros<br />

académicos, como la Business School, la Facultad<br />

de Derecho, el Executive Language Center o el<br />

centro Turisme Sant Ignasi-URL, que cuenta con un<br />

alto y reconocido nivel en sus actividades docentes<br />

y de investigación.<br />

La calidad, la imagen y el esfuerzo de la<br />

organización han conseguido una creciente<br />

internacionalización de sus actividades que<br />

atraen a estudiantes y directivos de todo el<br />

mundo. asimismo, un profesorado cada vez más<br />

internacional se completa con un amplio equipo<br />

de investigadores. En coherencia con su creciente<br />

internacionalización, el soporte de administración<br />

y servicios incorpora a profesionales de distintas<br />

procedencias internacionales.<br />

El recorrido ha sido extenso: en tan solo cincuenta<br />

años se ha pasado de aquellas inquietudes<br />

iniciales de cómo preparar a profesionales para la<br />

etapa posterior a la autarquía de los años cuarenta<br />

del siglo xx, a una institución plenamente adaptada<br />

a la internacionalización, con capacidad de aportar<br />

conocimientos, inquietudes y, evidentemente,<br />

valores, en un contexto global.<br />

Escribía hace unos años: “ESaDE puede y debe<br />

contribuir con fuerza y estilo a una universidad<br />

europea competitiva que permita avanzar en el<br />

contexto empresarial y social, con los matices de<br />

la vieja Europa y un profundo respeto a sus raíces.<br />

Uno de los valores de futuro de Barcelona está en<br />

su capacidad de crear un management con aromas<br />

mediterráneos, un management desde una de las<br />

cunas de la cultura del mundo”.<br />

Pere-A. Fàbregas Vidal (Lic&MBA 1967)<br />

Fundador y ex persidente de la<br />

Asociación de Antiguos Alumnos<br />

BIBLIOGRaFía<br />

Fàbregas, Pere-a. (2004).<br />

Arrels d’un futur. Una historia<br />

de ESADE y de la Asociación<br />

de Antiguos Alumnos.<br />

Barcelona: ESaDE.<br />

Roglan, Joaquim (1998).<br />

1958-1998. ESaDE, 40 anys.<br />

Barcelona: ESaDE.<br />

Documentación complementaria<br />

de Lluís M. Pugès e Ignasi Vila<br />

en www.esade.edu/historia<br />

Más información sobre historia e<br />

identidad de ESADE: en documentos<br />

de referencia de www.esade.edu<br />

11


1958-2008<br />

<strong>50</strong> aÑOS DE HISTORIa<br />

13


1958-1967:<br />

1968-1977:<br />

1978-1987:<br />

1988-1997:<br />

1998-2008:<br />

<strong>50</strong> años de historia<br />

En 1958, un grupo de profesionales y empresarios de<br />

Barcelona se ponen en contacto con la Compañía de Jesús<br />

para crear un centro universitario dedicado a la formación<br />

en dirección de empresas. Las conversaciones culminan en<br />

octubre de 1958, con la constitución de la Escuela Superior<br />

de Administración y Dirección de Empresas (ESADE).


Los iniCios<br />

Los fundadores tuvieron la clara<br />

visión de que, para el desarrollo y la<br />

modernización del país, se requerían<br />

profesionales competentes en la<br />

gestión de empresas, que además<br />

fueran personas socialmente<br />

responsables. es en un chalet del<br />

pasaje de Josep Llovera de Barcelona<br />

donde esade empieza a impartir<br />

clases a los primeros 34 estudiantes<br />

de la Licenciatura en Ciencias<br />

empresariales y Máster en dirección<br />

de empresas. en 1960 se inician las<br />

actividades de formación y desarrollo<br />

directivo, y en 1964 comienza a<br />

impartirse el programa MBa. en<br />

1965 se inaugura la nueva sede<br />

de esade en la actual avenida<br />

de Pedralbes y también inicia sus<br />

actividades la escuela de idiomas.<br />

La gestación y el nacimiento<br />

de esade se enmarcan en un<br />

complejo clima político, económico<br />

y social. tras la ii Guerra Mundial,<br />

españa queda al margen de la<br />

reconstrucción europea y aislada<br />

de los organismos internacionales.<br />

el modelo de economía autárquica<br />

lleva a la quiebra y el Plan de<br />

estabilización de 1959 marcará<br />

unas duras bases. Con las oleadas<br />

de emigrantes y la llegada de los<br />

turistas europeos, en 1961 se ponen<br />

en marcha los Planes de desarrollo.<br />

de una españa que podía cantar a<br />

coro “la canción del Cola-Cao” y que<br />

seguía con intensidad las aventuras<br />

de la Familia Ulises en el tBo, se<br />

pasa a la aparición de los primeros<br />

televisores, donde se señalan<br />

con dos rombos las películas no<br />

recomendadas a menores. el español<br />

medio suspira por el seiscientos, que<br />

será su primer automóvil, y ya puede<br />

escuchar en directo un concierto de<br />

los Beatles. en la iglesia Católica<br />

soplan aires de renovación con la<br />

celebración del Concilio Vaticano ii.<br />

Acto en el auditorio<br />

provisional del<br />

nuevo edificio<br />

de la avenida de<br />

Pedralbes, curso<br />

1966-1967<br />

16


17<br />

1958-1967


Primera sede de ESADE, en<br />

un chalet del pasaje de Josep<br />

Llovera de Barcelona<br />

En 1957 se inicia la<br />

fabricación del Seat 600<br />

en España<br />

La lectura de la Familia<br />

Ulises engancha a los<br />

futuros estudiantes<br />

18


Invitación a la primera<br />

conferencia pública en<br />

ESADE: “Formación de<br />

dirigentes de empresa.<br />

Experiencias extranjeras<br />

y nacionales”<br />

Padre Lluís Antoni Sobreroca<br />

Actividades<br />

artísticas de los<br />

estudiantes<br />

Clase impartida<br />

en la sede del<br />

pasaje de Josep<br />

Llovera<br />

19


Supervisión de la<br />

construcción del<br />

nuevo edificio<br />

Los Beatles llegan<br />

a Barcelona (1965)<br />

20


Primer folleto de ESADE<br />

para el alumnado<br />

Maqueta del nuevo edificio<br />

en la actual avenida de<br />

Pedralbes de Barcelona<br />

21


Visita de los estudiantes de ESADE a la<br />

Casa de Ejercicios Espirituales de Manresa<br />

Primeras monedas de<br />

plata de 100 pesetas<br />

Jornadas Internacionales<br />

sobre Laboratorios de<br />

Idiomas, de 1967<br />

22


El director de ESADE<br />

impide a los “grises”<br />

que entren en la<br />

escuela invocando su<br />

condición eclesiástica<br />

Encuentro de jesuitas que han colaborado<br />

en la puesta en marcha de ESADE<br />

Participantes<br />

en uno de<br />

los primeros<br />

programas de<br />

Alta Dirección<br />

23


Curso de Alta Dirección, con el<br />

profesor Josep Maria de Segarra<br />

Reponiendo fuerzas<br />

en el comedor de<br />

Alta Dirección<br />

Estudiando en<br />

la biblioteca del<br />

nuevo edificio<br />

24


Lección inaugural de Josep M.<br />

de Muller i d’Abadal, presidente<br />

de la Diputación de Barcelona<br />

(1967-1968)<br />

Gallina Blanca y Cola-Cao,<br />

dos de los productos más<br />

reconocidos de la época<br />

25


MÁs qUe Una esCUeLa<br />

La revuelta estudiantil de mayo del 68<br />

en Francia y los movimientos juveniles<br />

contraculturales marcan el inicio de<br />

una década de cambios en el mundo<br />

occidental. Un año más tarde, neil<br />

armstrong es el primer hombre que<br />

llega a la Luna, lo que constituye “un<br />

gran paso para la humanidad”. Con la<br />

muerte de Franco, en 1975, el príncipe<br />

Juan Carlos es proclamado rey y<br />

españa inicia un periodo histórico de<br />

transición hacia la democracia.<br />

se legalizan los partidos políticos y los<br />

sindicatos, se convocan las primeras<br />

elecciones democráticas, se aprueba<br />

en 1978 la Constitución y se restablece<br />

la Generalitat de Catalunya. esta<br />

nueva etapa democrática coincide con<br />

una situación de crisis económica y de<br />

crecimiento de la inflación. Mientras,<br />

turistas de todo el mundo siguen llegando<br />

a un país que está cambiando<br />

sus hábitos sociales y culturales. en<br />

tVe triunfan el concurso Un, Dos, Tres<br />

y los Payasos de la tele, y deportistas<br />

como el tenista Manolo santana o el<br />

motociclista Ángel nieto alcanzan los<br />

primeros puestos mundiales.<br />

en los años setenta, la institución<br />

crece y se afianza, y se convierte<br />

en mucho más que una escuela.<br />

La apuesta de esade por la<br />

democracia y las libertades es<br />

clara, y en los años previos a la<br />

transición y durante la misma<br />

desempeña un papel de foro cívico<br />

y social, donde se organizan ciclos<br />

de conferencias para presentar en<br />

público las diversas opciones políticas<br />

y sindicales que aún son clandestinas.<br />

además de consolidarse como una<br />

institución respetada por su talante<br />

democrático, pluralista y tolerante,<br />

esade se convierte en pionera al<br />

ofrecer un enfoque universitario<br />

a la enseñanza de las ciencias<br />

empresariales, que rompe con los<br />

modelos contables y administrativos<br />

tradicionales y se aproxima a<br />

las experiencias internacionales<br />

más innovadoras. esta vocación<br />

internacional de esade se concreta,<br />

en 1969, en la apertura del primer<br />

Centro de documentación europea<br />

en españa, depositario de todas<br />

las publicaciones de la Comunidad<br />

económica europea.<br />

Curso de Alta<br />

Dirección,<br />

con los profesores<br />

Fred Weschler y<br />

Sergio Barraza<br />

(1971-1972)<br />

26


27<br />

1968-1977


Adiós al billete<br />

de una peseta<br />

Se emiten los<br />

primeros billetes de<br />

5.000 pesetas<br />

El profesor<br />

Carles Comas<br />

impartiendo una<br />

clase de Economía<br />

Primera huella<br />

humana en la<br />

Luna (1969)<br />

El profesor Josep Angrill<br />

en una de sus clases de<br />

Contabilidad<br />

28


Lección inaugural, a cargo del<br />

profesor Antonio Marzal<br />

Constitución y primera<br />

conferencia anual<br />

de la EFMD<br />

29


El cambio hacia la democracia<br />

Arias Navarro comunica<br />

a la sociedad española la<br />

muerte del Generalísimo<br />

Franco<br />

30


Conferencia del economista Ramón Tamames<br />

El profesor Robert Tornabell<br />

impartiendo clase de<br />

Finanzas<br />

Conferencia del profesor<br />

José Luis Aranguren<br />

El fin de la dictadura permite<br />

la aparición del Avui y El País (1976)<br />

La televisión<br />

llega a los hogares<br />

31


Antoni M.Güell,<br />

profesor de Sociología<br />

Sala de ordenadores<br />

Mesa redonda en la que participan<br />

sindicatos aún en la clandestinidad<br />

32


Mesa redonda sobre<br />

fuerzas políticas<br />

con representantes<br />

de partidos<br />

políticos, aún en la<br />

clandestinidad<br />

Conferencia de Jordi Pujol:<br />

“El momento actual”,<br />

pronunciada el 21 de enero de<br />

1974, acompañado por Xavier<br />

Adroer, director general de<br />

ESADE<br />

Alto el fuego en<br />

Vietnam (1973)<br />

33


Nuevo edificio en la actual avenida<br />

de Esplugues, 108, futura sede de los<br />

seminarios de Alta Dirección y de<br />

ESADE Idiomas<br />

Publicación interna de<br />

la Asociación de Antiguos<br />

Alumnos de ESADE<br />

34


35<br />

Laboratorio de Idiomas


La exPansión<br />

ESADE<br />

Con el inicio de la nueva etapa<br />

democrática, esade vive un<br />

fuerte crecimiento y potencia<br />

sus actividades de formación e<br />

investigación. La progresiva apertura<br />

económica y política del país hace<br />

aún más necesaria la proyección<br />

internacional de las empresas<br />

españolas, y esade quiere potenciar<br />

especialmente la formación de<br />

directivos con vocación y visión<br />

internacionales. Para lograr este<br />

objetivo, se incorpora de forma<br />

activa a diversas redes y alianzas<br />

internacionales con el fin de que<br />

sus estudiantes puedan realizar<br />

estancias en universidades de todo<br />

el mundo, y así nace el Partnership<br />

in international Management (PiM).<br />

a finales de los años ochenta,<br />

esade es una de las instituciones<br />

promotoras de la Community of<br />

european Management schools<br />

(CeMs), la alianza líder en europa<br />

constituida por la principal<br />

escuela de negocios de cada<br />

país y por importantes empresas<br />

multinacionales.<br />

EL MUNDO<br />

el desempleo es la gran lacra del<br />

periodo de cambio económico, político<br />

y social que está viviendo españa.<br />

Como consecuencia de la aprobación<br />

del estatut, se convocan elecciones<br />

al Parlament de Catalunya en 1980 y<br />

Jordi Pujol es elegido presidente de<br />

la Generalitat. adolfo suárez dimite<br />

y el intento de golpe de estado del<br />

23-F mantiene en vilo al país durante<br />

una tensa jornada. en 1982, los<br />

socialistas ganan ampliamente<br />

las elecciones generales y Felipe<br />

González es elegido presidente del<br />

Gobierno. en 1986, españa ingresa<br />

como miembro de pleno derecho en<br />

la Comunidad económica europea.<br />

en la gran pantalla, el musical Grease<br />

lanza la moda de la brillantina de<br />

John travolta y los pantalones “pitillo”<br />

de olivia newton-John. Los más<br />

pequeños siguen las aventuras de<br />

E.T., de steven spielberg, o de Heidi<br />

en televisión, y en 1983 asistimos al<br />

nacimiento de tV3, un nuevo canal en<br />

lengua catalana.<br />

Vista aérea de<br />

los edificios 1 y 2<br />

(1984-1985)<br />

36


37<br />

1978-1987


Aprendiendo Política de<br />

Empresa con el profesor<br />

Francisco Lamolla<br />

Grupo de profesores<br />

frente al edificio de<br />

la calle Marqués de<br />

Mulhacén (1984-1985)<br />

Descanso y café en el bar<br />

Grease triunfa<br />

en la gran pantalla<br />

TVE emite los<br />

reconocidos<br />

dibujos japoneses<br />

de Heidi (1975)<br />

38


Conferencia del economista<br />

José Luis Sampedro<br />

El profesor Alfonso<br />

Carlos Comín<br />

Nueva biblioteca en el Edificio 2<br />

El profesor Joan Sureda en<br />

una de sus clases<br />

39


Grupo de profesores en los años ochenta<br />

40


1978-1987<br />

Grafismos y explicaciones del<br />

professor Pere Batallé (1984-1985)<br />

Reunión de la AIESEC<br />

Encabezado por Felipe<br />

González, el Partido<br />

Socialista Obrero Español<br />

se proclama vencedor de las<br />

elecciones generales de 1982<br />

La Ley del Tercer Canal (1983)<br />

permite el nacimiento de TV3<br />

41


Celebrando la ascensión al Everest<br />

de los profesores Joan Massons y<br />

Conrad Blanch (1984-1985)<br />

Estudiantes de<br />

MBA de los años<br />

ochenta<br />

El equipo de gestión de<br />

programas de Alta Dirección<br />

Acto de conmemoración del<br />

25 aniversario de ESADE<br />

42


El popular barman Sansón ofrece una copa<br />

al alcalde Pasqual Maragall<br />

1987<br />

El Departamento de<br />

Actividades Culturales<br />

(DAC), entre otras<br />

actividades de extensión<br />

formativa, publica la<br />

revista ReDACción, en la<br />

que participan alumnos<br />

y profesores.<br />

1987 1992 1998 2003 2008<br />

43


aMPLiando horizontes<br />

ESADE<br />

esade prosigue su desarrollo y se<br />

dota de infraestructuras físicas y<br />

tecnológicas internacionalmente<br />

homologables, como el nuevo edificio<br />

de la avenida de esplugues, que<br />

amplía notablemente el campus de<br />

Barcelona y en el que se imparten<br />

programas de la Business school y<br />

del executive Language Center. en<br />

1989, un grupo de antiguos alumnos<br />

decide agrupar diversas iniciativas y<br />

constituir la asociación de antiguos<br />

alumnos, la actual esade alumni,<br />

con la finalidad de crear una red<br />

de relaciones y de servicios que<br />

acompañe a los profesionales<br />

que se han formado en esade. La<br />

creación de la Universidad ramon<br />

Llull, en 1991, con su estructura<br />

federativa, permitirá el inicio de las<br />

actividades de la nueva Facultad<br />

de derecho y la integración de la<br />

escuela superior de administración<br />

y dirección de empresas en esta<br />

universidad.<br />

EL MUNDO<br />

La caída del muro de Berlín y los<br />

procesos de democratización en<br />

los países de la europa del este<br />

marcan el inicio de una nueva etapa<br />

en las relaciones internacionales<br />

de superación de la división en<br />

bloques militares. Los Juegos<br />

olímpicos de 1992 sirven para<br />

proyectar al mundo la ciudad de<br />

Barcelona, que experimenta una<br />

transformación urbanística y se abre<br />

al mar. en 1996, José María aznar<br />

es elegido presidente del Gobierno,<br />

después de un periodo de catorce<br />

años de gobiernos socialistas. Los<br />

cambios en las tecnologías de la<br />

información facilitan la comunicación<br />

y transmiten en directo conflictos<br />

como la guerra del Golfo o dan a<br />

conocer las difíciles condiciones de<br />

los países del llamado tercer Mundo.<br />

Mientras, en las televisiones triunfan<br />

las series japonesas de dibujos<br />

animados, en las radios se escuchan<br />

las canciones de U2 y aparecen los<br />

primeros teléfonos móviles.<br />

Entrada del<br />

edificio de la<br />

avenida de<br />

Esplugues, 96<br />

44


45<br />

1988-1997


Lección inaugural<br />

del empresario<br />

Pere Duran Farell<br />

ESADE hace música<br />

46


La primera<br />

promoción de<br />

ESADE celebra sus<br />

bodas de plata, con<br />

el padre Sobreroca<br />

La antorcha olímpica,<br />

símbolo del recuerdo para<br />

el centenar de alumnos de<br />

ESADE que contribuyeron<br />

en la organización de<br />

Barcelona’92<br />

47


Estudiantes en el vestíbulo del Edificio 1<br />

El profesor y director general<br />

de ESADE Jaume Filella<br />

48


Coral de ESADE<br />

ESADE se incorpora a la URL<br />

Equipo de fútbol formado por profesores<br />

49


Crónica, publicación<br />

trimestral de ESADE<br />

Presentación del<br />

nuevo edificio<br />

de la avenida de<br />

Esplugues, 96<br />

Visita a ESADE de los alcaldes de Madrid,<br />

Barcelona, Sevilla y Santiago de Compostela con<br />

motivo del Simposio Internacional de Turismo<br />

El professor J. Nepo García Nieto<br />

<strong>50</strong>


José María Aznar y Narcís<br />

Serra con el director general<br />

de ESADE Lluís M. Pugès,<br />

en sendas conferencias en<br />

ESADE<br />

Cae el muro de<br />

Berlín (1989)<br />

51


Ceremonia de<br />

graduación en el<br />

Palacio de Pedralbes<br />

Ceremonia de graduación<br />

de la CEMS en Barcelona<br />

52


Visita a ESADE del Príncipe de Asturias<br />

Muestra de programas<br />

de ESADE<br />

53


esade, insPirando FUtUros<br />

ESADE<br />

Las publicaciones económicas más<br />

prestigiosas (The Wall Street Journal,<br />

BusinessWeek, The Financial Times)<br />

sitúan a esade y sus programas,<br />

especialmente los MBa, entre los<br />

primeros del mundo. en el año 2003,<br />

se amplía el campus de esade en<br />

Madrid con un segundo edificio y se<br />

abre un nuevo campus en Buenos aires<br />

(argentina), ambos dedicados a la<br />

formación de directivos. aprovechando<br />

la creación del espacio europeo<br />

de educación superior, esade lanza<br />

los programas de máster para jóvenes<br />

titulados (los masters Bolonia):<br />

los Msc y los masters en derecho.<br />

esade alumni supera los 11.<strong>50</strong>0<br />

asociados, cuenta con 20 chapters<br />

internacionales y 30 clubes sectoriales<br />

y territoriales, y se convierte en<br />

la segunda asociación de antiguos<br />

alumnos más importante de europa.<br />

en 2006 se inaugura esadeForUM,<br />

un espacio para el debate y la reflexión<br />

sobre los retos del futuro, y se<br />

anuncia la construcción de un nuevo<br />

campus en sant Cugat del Vallès,<br />

donde se impartirán los programas<br />

universitarios de management y que<br />

albergará esade Creapolis. “inspirando<br />

futuros” es el eslogan seleccionado<br />

para la conmemoración del <strong>50</strong><br />

aniversario de esade.<br />

EL MUNDO<br />

en un contexto de globalización de<br />

la economía, en el que surgen con<br />

fuerza países emergentes como<br />

China, india, Brasil o rusia, en la<br />

Unión europea entra en circulación<br />

el euro como moneda común de la<br />

mayoría de los países europeos.<br />

Los atentados terroristas del 11-s<br />

en nueva York sacuden la escena<br />

internacional. diversos conflictos<br />

bélicos, la problemática del cambio<br />

climático, las relaciones norte-sur, los<br />

fenómenos migratorios y el diálogo<br />

entre civilizaciones marcan la agenda<br />

internacional. La revolución de las<br />

comunicaciones, especialmente internet<br />

y la telefonía móvil, llega a todos<br />

los confines del mundo y modifica<br />

las formas de organizar el trabajo<br />

y las relaciones. días después de<br />

los atentados terroristas de Madrid,<br />

los socialistas ganan las elecciones<br />

y José Luis rodríguez zapatero es<br />

nombrado presidente del Gobierno.<br />

Matrix, Harry Potter, Google, el MP3<br />

o el iPod son enseñas de la nueva<br />

generación de jóvenes.<br />

La nueva identidad<br />

visual (2003) simboliza<br />

el espíritu de una nueva<br />

etapa que se basa en<br />

un pasado sólido y que<br />

mira hacia el futuro con<br />

seguridad e ilusión<br />

54


55<br />

1998-2007


Campus en Madrid, en la calle de<br />

Mateo Inurria, 25-27<br />

Primera sede en Madrid,<br />

en la calle de Cinca, 13<br />

56


Facultad de Derecho,<br />

en la calle Marqués<br />

de Mulhacén, 40-42<br />

Acto de graduación de la primera promoción<br />

de MSc Programmes in Management<br />

57


ESADE en los rankings de<br />

la prensa internacional<br />

Inicio del curso de la primera promoción EMBA en Madrid (2002-2003)<br />

58


59<br />

Participantes de un<br />

curso de Executive<br />

Education en ESADE<br />

Madrid


www.guiame.net<br />

Acto de investidura<br />

de Antonio Garrigues<br />

y Ricard Fornesa<br />

como doctores honoris<br />

causa por la URL<br />

Portal institucional de<br />

ESADE www.esade.edu<br />

Acto de investidura de<br />

Jordi Pujol como doctor honoris<br />

causa por la URL<br />

60


Remodelación del edificio 1 y construcción<br />

del nuevo ESADEFORUM<br />

Acto inaugural del año académico 2006-2007<br />

de la Universidad Ramon Llull en ESADEFORUM<br />

El profesor y director general<br />

de ESADE, Carlos Losada<br />

La revista Alumni<br />

mantiene el vínculo<br />

comunicativo<br />

con los antiguos<br />

alumnos de ESADE<br />

2008<br />

2005 2000 1998<br />

1989<br />

61


ESADE cruza fronteras:<br />

Campus en Buenos Aires (Argentina)<br />

Aparece el<br />

iPod Nano<br />

El euro sustituye<br />

a la peseta<br />

62


Proyecto de campus<br />

en Sant Cugat del<br />

Vallès y ESADE<br />

Creapolis<br />

Se inicia la celebración<br />

de los actos del E<strong>50</strong><br />

63


2008-2009<br />

El <strong>50</strong> anivErsario


CElEbramos<br />

los <strong>50</strong> años<br />

Durante el último año hemos tenido la oportunidad de celebrar,<br />

revivir y compartir nuestra historia. Las imágenes de las páginas<br />

siguientes son el testimonio gráfico de la ilusión con la que se ha<br />

vivido este aniversario.


20·12·2007<br />

El anivErsario<br />

inicio de las celebraciones del<br />

aniversario<br />

68


El Espacio ESADEFORUM,<br />

más utilizado para actos<br />

académicos, resultó ser un<br />

entorno propicio para dar<br />

también cabida a encuentros<br />

de carácter interno y familiar<br />

Los miembros de la<br />

comunidad de ESADE<br />

que nacieron cuando<br />

se fundó ESADE,<br />

celebrando su<br />

aniversario<br />

Ramon Garcia, el<br />

entonces administrador<br />

y director del Servicio<br />

de Recursos Humanos,<br />

dirigiéndose al personal<br />

con motivo de la<br />

inauguración de la<br />

exposición “ESADE 5.0”<br />

69


25·05·2008<br />

Exposición<br />

Exposición de imágenes históricas para el futuro<br />

70


25·05·2008<br />

Exposición<br />

12·02·2008<br />

postEriormEntE, la Exposición sE trasladó a madrid y buEnos airEs.<br />

72


EconocimiEntos<br />

reconocimientos<br />

con motivo del <strong>50</strong> aniversario, el ayuntamiento<br />

y la cámara de comercio de barcelona<br />

quisieron reconocer la labor educativa, social<br />

y económica llevada a cabo por EsadE y le<br />

concedieron sus galardones más distinguidos.<br />

En 1988, la Generalitat de catalunya ya había<br />

reconocido EsadE con la creu de sant Jordi.<br />

Creu de Sant Jordi de la<br />

Generalitat de Catalunya,<br />

concedida en 1998<br />

Distinción de la Cámara<br />

de Comercio, Industria y<br />

Navegación de Barcelona<br />

Medalla de Honor 2008<br />

del Ayuntamiento<br />

de Barcelona<br />

73


18·09·2007<br />

doctor honoris causa<br />

James G. march<br />

sociólogo, profesor emérito de la stanford university,<br />

investido doctor honoris causa por la universidad ramon llull,<br />

a propuesta de EsadE<br />

74


Dr. James G. march<br />

“las grandes ideas innovadoras son descabelladas<br />

desde el punto de vista del conocimiento establecido.<br />

a veces, una nueva idea descabellada acaba siendo<br />

espectacularmente importante. sin embargo, sólo una<br />

fracción minúscula de ellas acabará siendo una gran<br />

idea y, habitualmente, transcurrido un cierto tiempo.<br />

aunque se han dedicado muchos esfuerzos para descubrir<br />

vías fiables que lleven a la creatividad y a facilitar la<br />

identificación temprana de buenas ideas, la mayoría no<br />

se han visto recompensados... podemos aumentar la<br />

creación y la persistencia de las nuevas ideas buenas,<br />

pero entonces también se incrementará la creación y la<br />

persistencia de las nuevas ideas malas.<br />

Estos son el tipo de dilemas que caracterizan la existencia<br />

humana y no debería sorprendernos que se hallen<br />

también en el mundo del management y en aquellos que<br />

tendrían que fomentar el aprendizaje en él.”<br />

A la izquierda, el Dr. Alfons<br />

Sauquet, decano de ESADE,<br />

pronunciando la laudatio<br />

Sobre estas líneas, de izquierda a derecha:<br />

Dr. Josep Maria Garrell, secretario general de<br />

la Universidad Ramon Llull (URL); Leopoldo<br />

Rodés, presidente de la URL; Dra. Esther<br />

Giménez Salinas, rectora de la URL; M. Àngels<br />

Cabasés, secretaria general del Consejo<br />

Interuniversitario de Cataluña, y Dr. Carlos<br />

Losada, director general de ESADE<br />

75


20·09·2007<br />

rEunión intErnacional<br />

6th annual colloquium<br />

of the European academy for<br />

business in society (Eabis)<br />

promover la penetración de la ética en la vida empresarial es una<br />

vocación transversal a varios estamentos académicos de EsadE.<br />

la institución desarrolla, en este ámbito, un papel pionero que<br />

resultó decisivo para albergar, en septiembre de 2007, el encuentro<br />

anual de la European academy for business in society (Eabis).<br />

Eabis es la institución de referencia en el estudio de la<br />

responsabilidad corporativa, y su coloquio anual es el encuentro<br />

más importante del mundo entre la empresa y la academia en<br />

este ámbito. En EsadE, más de 3<strong>50</strong> ejecutivos sénior, expertos y<br />

exponentes de la sociedad civil discutieron acerca del papel de la<br />

empresa con relación a la gobernanza internacional (integración<br />

europea, cambio climático, objetivos del milenio), regional<br />

(clústeres, alianzas intersectoriales) e individual (el día a día<br />

corporativo).<br />

76


77<br />

La cena de clausura<br />

tuvo lugar en el<br />

emblemático Salón de<br />

Contrataciones de la<br />

Casa Llotja


30·10·2008<br />

ACTo<br />

Acto de apertura del año<br />

académico 2007-2008<br />

Lección inaugural a cargo de Jordi Hereu<br />

(Lic&MBA 1990), alcalde de Barcelona<br />

78


79<br />

“Hace cincuenta años, ESADE rompió moldes. Fue<br />

una idea abierta y pionera en medio de un panorama<br />

gris. Inauguró un camino que después siguieron<br />

otras escuelas de negocios.”<br />

Este mes de octubre hace cincuenta años que un<br />

grupo de personas, en Barcelona, supieron anticiparse<br />

al resto de la sociedad. Fueron atrevidos en un<br />

entorno que en ese momento era muy incierto. Muy<br />

poco evidente. Tuvieron una determinada actitud de<br />

apertura mental, de ilusión, de anticipación, de esfuerzo,<br />

de compromiso cívico, de espíritu crítico, que<br />

en esos momentos no era nada frecuente. Ni fácil.<br />

No lo digo yo; lo dice gente que sabe muy bien de<br />

qué habla: hace pocos días, por segundo año consecutivo,<br />

ESADE ha sido considerada por The Wall<br />

Street Journal la primera escuela de negocios en el<br />

ámbito internacional. Esta clasificación, basada en<br />

la opinión de cerca de 4.<strong>50</strong>0 empresas de todo el<br />

mundo que reclutan a titulados MBA, destaca de los<br />

directivos formados en ESADE su ‘integridad y capacidad<br />

de trabajar en equipo’. Creo que es un buen<br />

reconocimiento, porque pone de relieve capacitaciones<br />

y habilidades relacionadas con el núcleo duro<br />

de la persona, con su inteligencia emocional, con<br />

sus recursos psicológicos, relacionales o sociales<br />

en el mundo de la empresa.”


30·10·2008<br />

ACTo<br />

En el transcurso del<br />

acto, fueron designados<br />

profesores honorarios<br />

los doctores Lluís M.<br />

Pugès, antiguo director<br />

general de ESADE, y<br />

Eduard Bonet, profesor<br />

y primer director del<br />

Programa de Doctorado<br />

80


“ESADE se caracteriza por la excelencia en la<br />

docencia, en todos los ámbitos de la empresa. Y<br />

sólo ya es muy relevante, puesto que hacer bien las<br />

cosas no siempre se da por supuesto. Es importante<br />

el cómo se hacen las cosas, el do the things<br />

right. Pero también es importante el qué, el do the<br />

right things. Por eso valoro la vertiente de ESADE de<br />

reflexión, debate y creación de discurso en torno a<br />

la persona, a los valores y a la sociedad.”<br />

“Hace cincuenta años del inicio, en Barcelona, de<br />

una determinada actitud, de una forma concreta<br />

de hacer las cosas y de pensar la ciudad y el país.<br />

Hoy, al igual que hace cincuenta años, se necesitan<br />

actitudes valientes, emprendedoras, visionarias, de<br />

superación ante el cambio, ante las amenazas y las<br />

oportunidades. Ante el futuro.”<br />

“os invito a realizar juntos este camino de liderazgo<br />

y de ilusión por Barcelona y su gente.<br />

os invito a seguir inspirando futuros y, sobre todo,<br />

a seguir construyendo futuros.<br />

os lo pide, humildemente, un antiguo alumno<br />

de ESADE.”<br />

81


19·11·2007<br />

REuNIóN<br />

Liderazgos clave en las<br />

sociedades avanzadas<br />

Cátedra LiderazgoS y Gobernanza<br />

Democrática de ESADE, Sant Benet de Bages<br />

En el marco de la actividad que lleva a cabo la Cátedra<br />

LiderazgoS y Gobernanza Democrática de ESADE, destaca la<br />

celebración de un acto central anual, denominado Jornada de<br />

Reflexión y Debate. En 2007, esta Jornada celebró su segunda<br />

edición.<br />

Tomando como punto de partida el enunciado “Los liderazgos<br />

clave en las sociedades avanzadas: el liderazgo desde la<br />

perspectiva de género y el liderazgo científico”, ponentes y<br />

participantes contribuyeron, con sus intervenciones, a un debate<br />

de carácter multidisciplinario y cohesionado orientado a unos<br />

objetivos: determinar y elaborar un diagnóstico preciso del<br />

estado actual de la cuestión, y avanzar futuras perspectivas de<br />

progreso colectivo en la materia tratada.<br />

La Jornada de Reflexión y Debate de la Cátedra se celebra cada<br />

otoño en el monasterio de Sant Benet de Bages y cuenta con el<br />

patrocinio de Caixa Manresa. En su tercera edición, celebrada<br />

en septiembre de 2008, el equipo de la Cátedra, los expertos<br />

invitados y los asistentes tomaron como punto de partida el fruto<br />

obtenido de las anteriores jornadas para abordar la cuestión<br />

del liderazgo político y del liderazgo intelectual a partir de la<br />

pregunta: “¿Políticos sin ideas, intelectuales sin poder?”<br />

82


Intervención de<br />

Jordi Pujol durante<br />

la cena de clausura<br />

Joan Rigol, Valentí<br />

Roqueta y Adolf Todó<br />

conversando tras<br />

el coloquio<br />

83


04·12·2007<br />

JoRNADA ANuAL<br />

Jornada Anual<br />

del Instituto<br />

de Innovación Social<br />

de ESADE<br />

El Instituto de Innovación Social de<br />

ESADE se abre a profesionales de<br />

todos los sectores para proporcionarles<br />

las competencias necesarias para la<br />

construcción de un mundo más justo y<br />

sostenible. Con este objetivo, el Instituto<br />

participa en los programas de Executive<br />

Education, MBA y otros programas<br />

universitarios, y pone a disposición del<br />

sector privado y del no lucrativo iniciativas<br />

de formación como el Programa ESADE-<br />

”la Caixa” para oNG, que fortalecen la<br />

contribución de cada persona y organización<br />

a humanizar los procesos inherentes a la<br />

globalización y el desarrollo.<br />

Paralelamente, el Instituto emprende<br />

iniciativas de generación y difusión<br />

de conocimiento, de consultoría y<br />

de sensibilización para promover un<br />

comportamiento socialmente responsable<br />

de las empresas, una gestión óptima de las<br />

organizaciones del tercer sector y un tejido<br />

de relaciones productivas entre la empresa<br />

y el sector no lucrativo.<br />

84


04·12·2007<br />

VISITA<br />

Visita de la ministra de Educación<br />

Mercedes Cabrera,<br />

ministra de Educación<br />

y Ciencia, presentó en<br />

ESADE el Plan Nacional<br />

de I+D 2008-2011<br />

85


18·12·2007<br />

EXPOSICIÓN<br />

Acto de inauguración de<br />

la exposición “FER FER”<br />

en el Palau Robert, Barcelona<br />

86


UNA EXPOSICIÓN SOBRE LA EVOLUCIÓN DEL MANAGEMENT<br />

El management es un conocimiento generado a lo largo de<br />

los últimos 2<strong>50</strong> años, que se nutre de muchas fuentes,<br />

aunque tiene identidad propia. Considerado por algunos como<br />

uno de los conocimientos más relevantes que ha aportado<br />

el siglo XX, en la actualidad se encuentra inevitablemente<br />

presente en nuestras vidas.<br />

La exposición “FER FER” se plantea como un paseo por la<br />

evolución del management. Partiendo de la confusión actual de<br />

términos y conceptos (como si de una moderna torre de Babel<br />

se tratase), recorre algunos de los momentos que han marcado<br />

su historia (ilustrados con objetos o herramientas) y acaba<br />

dando voz a diez personajes que han sido protagonistas de esta<br />

evolución, entre los que encontramos tanto a empresarios como<br />

a académicos.<br />

El management se puede aprender. La exposición “FER FER”<br />

se enmarca en la celebración de los <strong>50</strong> años de la constitución<br />

de ESADE, una escuela de negocios nacida de la sociedad civil<br />

de Barcelona y que hoy cuenta con una muy extensa proyección<br />

y un amplio reconocimiento internacional. Dedicada a la<br />

formación de directivos en los ámbitos de las organizaciones y<br />

del derecho, uno de los principales objetivos de ESADE es que<br />

estos actúen como profesionales competentes y ciudadanos<br />

responsables.<br />

87


18·12·2007<br />

EXPOSICIÓN<br />

88


23·03·2009<br />

Exposición y coloquios “HACER HACER”<br />

en el CaixaForum Madrid<br />

89


22·01·2008<br />

JORNADA ANUAL<br />

Jornada Anual<br />

de ESADE Alumni en Barcelona<br />

Con la presencia de SS. AA. RR. los Príncipes<br />

de Asturias y Girona en el Gran Teatre del Liceu<br />

“Entre nuestras escuelas de negocios, destacan el<br />

prestigio y el reconocimiento internacionales logrados<br />

por ESADE, con esfuerzo y dedicación, que sucesivas<br />

generaciones han sabido volcar en sus tres campus de<br />

Barcelona, Madrid y Buenos Aires.<br />

Vuestra permanente búsqueda de la excelencia<br />

académica, unida a los valores humanistas, que inspiran<br />

a la vez el desarrollo personal y la responsabilidad social,<br />

os permiten formar no sólo a profesionales competentes<br />

de la empresa y del derecho, sino a ciudadanos<br />

comprometidos”.<br />

Don Felipe de Borbón y Grecia<br />

Su Alteza Real el Príncipe de Asturias y de Girona<br />

90


22·01·2008<br />

JORNADA ANUAL<br />

Alocución de Germán Castejón,<br />

presidente de ESADE Alumni<br />

Intervención<br />

de Isidre<br />

Fainé,<br />

presidente de<br />

”la Caixa”<br />

En el transcurso del acto, se<br />

entregó un testimonio del<br />

reconocimiento de la institución<br />

a los familiares y descendientes<br />

de los fundadores de ESADE<br />

92


93<br />

El escenario del Gran<br />

Teatre del Liceu sirvió<br />

para ilustrar los<br />

<strong>50</strong> años de historia<br />

de ESADE


12·02·2008<br />

JORNADA ANUAL<br />

II Jornada ESADE Alumni en Madrid<br />

“E<strong>50</strong>: Inspirando futuros”<br />

94


95<br />

El acto se celebró en el<br />

emblemático edificio<br />

de la Mutua Madrileña<br />

en el Paseo de la<br />

Castellana, en Madrid


14·03·2008<br />

ACTO DE GRADUACIÓN<br />

28 promoción del Full Time MBA<br />

96


Los graduados, en el<br />

momento tan esperado<br />

de la entrega de los<br />

diplomas<br />

La mesa presidencial<br />

estuvo formada por<br />

Glòria Batllori, directora<br />

del Programa MBA;<br />

Alfons Sauquet, decano<br />

de la Business School;<br />

O. Kjorven, secretario<br />

de Estado de Desarrollo<br />

Internacional del<br />

Gobierno de Noruega, y<br />

Xavier Sánchez, director<br />

de ESADE Alumni<br />

97


27·03·2008<br />

CONFERENCIA<br />

La empresa responsable<br />

del siglo XXI. “La rentabilidad<br />

ajustada a principios”<br />

A cargo de Francisco González, presidente del BBVA<br />

98


Iniciativas solidarias de<br />

ESADE <strong>50</strong> aniversario<br />

Concierto solidario E<strong>50</strong><br />

El jueves 3 de abril de 2008 tuvo lugar, en el<br />

marco incomparable de la Basílica de Santa Maria<br />

del Mar de Barcelona, un concierto, promovido<br />

por la Fundación ESADE, con la actuación de<br />

la Orquesta Juvenil de San Ignacio de Moxos<br />

(Bolivia), presentando su obra: “Tras las huellas<br />

de Loma Santa”.<br />

Cooperación E<strong>50</strong>: Arrels Fundació<br />

En el marco del <strong>50</strong> aniversario se puso en marcha un proyecto de colaboración<br />

con Arrels Fundació, fundación privada dedicada a la atención de personas<br />

sin hogar de Barcelona. Se llevaron a cabo varias iniciativas: acciones de<br />

voluntariado individual; voluntariado colectivo (67 personas entre alumnos<br />

y personal para la realización del recuento censal de los “sin techo” en<br />

Barcelona); donación de equipamiento informático, ropa y mantas; donación<br />

económica (individual e institucional) y colaboración el día de Sant Jordi con<br />

paradas de rosas y artesanía del taller de Arrels Fundació.<br />

99


09·04·2008<br />

E<strong>50</strong> EN EL MUNDO<br />

El Chapter Francia<br />

celebra el cincuentenario de ESADE<br />

y los cinco años del Chapter<br />

Mientras los clubes territoriales de ESADE Alumni fomentan el<br />

networking local con encuentros y actividades de actualización<br />

académica, en el plano internacional esta función la<br />

desempeñan los chapters.<br />

En los chapters, la formación académica y humana adquirida<br />

en ESADE, así como la orientación profesional al liderazgo<br />

empresarial, constituyen un bagaje común que une a sus<br />

integrantes y que periódicamente les aglutina en torno a<br />

actividades que mantienen vivo el espíritu de la institución<br />

en todo el mundo.<br />

Esta imagen del acto de celebración<br />

del <strong>50</strong> aniversario de ESADE en el<br />

Chapter Francia se repitió en los<br />

demás chapters internacionales que<br />

ESADE Alumni tiene en distintos<br />

países del mundo<br />

Durante el año, se suceden las<br />

reuniones y actividades de los<br />

antiguos alumnos en Washington,<br />

Nueva York, el Reino Unido, Brasil,<br />

Chile, Ecuador, Perú, Japón,<br />

Rumanía, el Benelux y China<br />

100


09·04·2008<br />

RECONOCIMIENTOS<br />

Reconocimiento del Memorial Democrático<br />

de los Trabajadores de SEAT al Instituto de Estudios Laborales de ESADE<br />

Dadas las circunstancias políticas en<br />

las que se ha desarrollado la historia de<br />

ESADE, la institución se ha encontrado<br />

ante situaciones que le han brindado la<br />

oportunidad de incidir de forma notable y<br />

positiva en el desarrollo socioeconómico<br />

del país. En este sentido, en abril de<br />

2008 ESADE recibió el reconocimiento de<br />

los trabajadores de SEAT por el apoyo de<br />

nuestra institución a la normalización del<br />

sindicalismo en unos años difíciles para<br />

los movimientos de esta naturaleza.<br />

De izquierda a derecha: Mar Serna,<br />

consejera de Trabajo; Carlos Obeso,<br />

director del Instituto de Estudios<br />

Laborales; Carlos Losada, director<br />

general de ESADE; Carles Vallejo<br />

y Silvestre Gilaberte, del Memorial<br />

Democrático de los Trabajadores de SEAT<br />

101


21·04·2008<br />

COLOqUIOS<br />

Ciclo de coloquios.<br />

Recuerdos de ESADE<br />

Los antiguos directores generales,<br />

decanos y profesores de ESADE<br />

Mariano G. Ibar y Josep Messa,<br />

los doctores Jaume Filella, Robert<br />

Tornabell y Eduard Bonet. Son<br />

algunos de los personajes ilustres de<br />

la historia de ESADE que acumulan<br />

un rico y extenso bagaje. Con la<br />

intención de hacer aflorar este fondo<br />

común de recuerdos, vivencias y<br />

lecciones, tanto académicas como de<br />

vida, el Claustro del Profesorado de<br />

ESADE promovió, coincidiendo con el<br />

<strong>50</strong> aniversario, un ciclo de coloquios<br />

en los que tomó la palabra, de forma<br />

distendida, la ESADE sénior.<br />

102


103


25·04·2008<br />

VISITA<br />

Visita y lección de Emilio Botín<br />

Asignatura: Política de Empresa<br />

Emilio Botín impartió una<br />

lección magistral en el<br />

Espacio ESADEFORUM<br />

Emilio Botín quiso<br />

asistir como uno más<br />

a la presentación de<br />

proyectos por parte<br />

de los alumnos<br />

104


Los mercados financieros<br />

19·05·2008<br />

ACTO<br />

Josep Oliu, presidente<br />

de Banc Sabadell<br />

Isidre Fainé, presidente<br />

de ”la Caixa”<br />

Antoni Castells, consejero de Economía y<br />

Finanzas de la Generalitat de Catalunya<br />

105


19·05·2008<br />

JORNADA<br />

“Los escenarios de la gestión pública en el siglo XXI”<br />

Instituto de Gobernanza y Dirección Pública<br />

Pasado, presente y futuro confluyeron<br />

en un acto en el que no sólo se<br />

conmemoraba el <strong>50</strong> aniversario de ESADE,<br />

sino que también se celebraban los<br />

veinte años de existencia del Instituto de<br />

Gobernanza y Dirección Pública.<br />

A lo largo de estos años, el Instituto ha<br />

desarrollado una actividad académica<br />

prolífica y ha contado con las<br />

intervenciones de más de 2.000 gestores<br />

públicos. En esta jornada, los ponentes y<br />

asistentes dirigieron su mirada a examinar<br />

los distintos retos de futuro que afronta el<br />

sector, como el liderazgo y la colaboración<br />

público-privada.<br />

106


107


24·05·2008<br />

JORNADA<br />

Jornada de<br />

puertas abiertas<br />

Al igual que otras instituciones emblemáticas<br />

de la sociedad, ya sean políticas, económicas<br />

o educativas, ESADE quiso celebrar con motivo<br />

de su <strong>50</strong> aniversario una Jornada de Puertas<br />

Abiertas para las familias de la comunidad<br />

ESADE.<br />

Tanto los espacios históricos como aquellos<br />

resultantes de la renovación arquitectónica de<br />

la escuela acogieron la visita de más de un<br />

centenar de personas que quisieron conocer la<br />

institución por dentro y a sus directivos de cerca.<br />

108


109


28·05·2008<br />

AsAmbleA<br />

Asamblea de Patronos<br />

la Fundación y su Patronato<br />

tienen como función<br />

principal garantizar que<br />

el proyecto educativo<br />

de esADe mantenga,<br />

en todo momento, un<br />

vínculo acompasado con<br />

la evolución del mundo<br />

empresarial y de la sociedad<br />

civil. A través de<br />

la colaboración económica,<br />

en investigación y en<br />

servicios, los miembros<br />

de la Fundación velan<br />

porque esADe proporcione<br />

a los directivos del<br />

futuro una formación que<br />

responda a los retos de<br />

hoy y de mañana.<br />

La Asamblea de Patronos<br />

es una reunión anual<br />

conjunta de los miembros<br />

de la Fundación ESADE y<br />

de su órgano de gobierno,<br />

el Patronato<br />

110


28·05·2008<br />

AsAmbleA<br />

Comida-coloquio sobre<br />

los retos económicos<br />

de europa,<br />

con la presencia de Joaquín Almunia en<br />

el marco de la Asamblea de Patronos<br />

si la labor de la Asamblea de Patronos<br />

es orientar la actividad educativa de<br />

esADe para dar respuesta a los retos<br />

más actuales de la economía, el año del<br />

<strong>50</strong> aniversario este maridaje alcanzó su<br />

máximo nivel, puesto que en la reunión<br />

intervino Joaquín Almunia, comisario<br />

europeo de economía.<br />

111


28·05·2008<br />

ReConoCimientos<br />

Descubrimiento de la<br />

placa en la primera sede<br />

de esADe<br />

en el pasaje de Josep llovera<br />

El equipo directivo se desplazó a la primera sede de<br />

ESADE, que actualmente es la sede de la empresa<br />

de un antiguo alumno, para descubrir una placa<br />

conmemorativa y ratificar de nuevo la vigencia de los<br />

valores fundacionales<br />

112


29·05·2008<br />

ReUniÓn inteRnACionAl<br />

Workshop on organisational stress<br />

instituto de estudios laborales de esADe (iel)<br />

expertos mundialmente reconocidos<br />

de los ámbitos del management, la<br />

psicología y la medicina se reunieron<br />

en un acto en el que se profundizó<br />

en una de las líneas de investigación<br />

esenciales para el iel: el diálogo<br />

interdisciplinario para prevenir el<br />

estrés y relacionar la actividad<br />

profesional con la salud, el bienestar y<br />

la calidad de vida.<br />

113


14·06·2008<br />

olimPiADAs e<strong>50</strong><br />

olimpiadas e<strong>50</strong><br />

114


las celebraciones del <strong>50</strong> aniversario<br />

incluyeron una jornada deportiva en la<br />

que, al menos por un día, el trabajo en<br />

equipo se transformó en una experiencia<br />

lúdica, saludable y familiar.<br />

el complejo deportivo de Can Caralleu<br />

fue el escenario de un amplio abanico<br />

de actividades, en las que los participantes<br />

en las olimpiadas e<strong>50</strong> y sus familias<br />

pudieron disfrutar de momentos<br />

de fútbol, baloncesto, voleibol, tenis,<br />

yoga, tiro con arco, piscina y bicicleta,<br />

así como de las actuaciones de unos<br />

payasos, de juegos con hinchables y de<br />

actividades de pintura, magia.<br />

115


25·06·2008<br />

DoCtoR honoris causa<br />

Henry mintzberg,<br />

catedrático de la mcGill University<br />

(Canadá). investido doctor honoris<br />

causa por la Universidad Ramon<br />

llull, a propuesta de esADe<br />

A la derecha de<br />

Henry Mintzberg, el doctor<br />

Xavier Mendoza, quien<br />

pronunció la laudatio<br />

116


117<br />

Dr. Henry Mintzberg<br />

“el liderazgo implicado. el liderazgo efectivo es un liderazgo<br />

implicado: la persona se implica y, de este modo, implica a<br />

los demás. se trata de personas profundamente implicadas<br />

en su trabajo. se dedican a su sector, a su organización, a<br />

su gente de manera seria y tranquila. están cerca de ellos<br />

para experimentar las consecuencias de sus acciones.<br />

estos líderes se preocupan mucho más de prevenir que<br />

de curar; conectan mucho más de lo que controlan;<br />

manifiestan mucho más por medio del ejemplo que por lo<br />

que deciden –también a través de su propia remuneración<br />

y la retención de su personal. estos líderes no están<br />

encumbrados en lo más alto. trabajan a conciencia.<br />

tanto que hablamos de los trabajadores y las redes de<br />

conocimiento y, en cambio, quedamos deslumbrados por la<br />

alta dirección. Un directivo que se sitúa en lo más alto de<br />

una red quedará fuera de ella”.


06·07·2008<br />

REUNIÓN INtERNacIoNal<br />

7 th International<br />

conference on<br />

Mobile Business<br />

En el marco del ICMB 2008 se<br />

presentaron las últimas novedades y<br />

tendencias del sector, muchas de ellas<br />

relacionadas con la interconexión de<br />

las tecnologías (televisión, internet)<br />

para hacer llegar los contenidos al<br />

teléfono móvil<br />

118


Presentación de la<br />

colección Biblioteca<br />

de Gestión<br />

23·10·2008<br />

PRESENtacIÓN<br />

En un año especialmente orientado a la perspectiva<br />

histórica como el del cincuentenario, ESaDE y Ediciones<br />

de Belloch presentaron la colección Biblioteca de<br />

Gestión, que recopila, los clásicos del management<br />

del pasado y actuales, y los combina con textos de<br />

los profesores del claustro de ESaDE para contribuir<br />

a extender la cultura de la gestión y fortalecer el<br />

criterio de los directivos.<br />

119


30·10·2008<br />

acto<br />

120


121<br />

acto de apertura<br />

del año académico<br />

2008-2009<br />

a cargo del gobernador<br />

del Banco de España,<br />

Miguel Fernández ordóñez


30·10·2008<br />

acto<br />

“Es un placer para mí estar hoy con ustedes, coincidiendo con la<br />

celebración del <strong>50</strong> aniversario de esta institución, que a lo largo<br />

de ese medio siglo se ha consolidado como una de las escuelas<br />

de negocios más prestigiosas del mundo. Nadie discute hoy<br />

que la educación es el factor más importante para avanzar en<br />

el desarrollo económico y social. Por tanto, quisiera comenzar<br />

mi intervención trasladándoles mi felicitación por el trabajo<br />

realizado y animarles para que prosigan por esta senda”.<br />

Miguel Fernández Ordóñez<br />

Gobernador del Banco de España<br />

122


123


30·06·2008<br />

acto DE GRaDUacIÓN<br />

XlV Promoción de la<br />

licenciatura y Máster en<br />

Dirección de Empresas y<br />

X Promoción de la licenciatura<br />

y Máster en Derecho<br />

además de las celebraciones y los homenajes del <strong>50</strong> aniversario,<br />

durante el curso se siguió la actividad lectiva habitural, que llevó<br />

a la superación de los objetivos académicos. los alumnos del<br />

último curso de los programas de licenciatura y Máster en<br />

Dirección de Empresas, por una parte, y en Derecho, por otra,<br />

recibieron sus respectivos títulos en un acto que reunió a más<br />

de 1.200 personas en el auditorio de Barcelona.<br />

124


125


11·12·2008<br />

acto<br />

acto con los familiares<br />

de los fundadores de ESaDE<br />

126


En el marco de las celebraciones del <strong>50</strong> aniversario, ESaDE<br />

reunió a los familiares de los patronos fundadores en un<br />

encuentro que simbolizó el reconocimiento de la actual<br />

escuela por las personas que crearon la institución y la<br />

pusieron en marcha. asistieron, entre otros, hijos, esposas<br />

y demás parientes de los patronos fundadores, así como<br />

miembros activos de la comunidad de ESaDE, como carlos<br />

tomás, que fue uno de los primeros en ejercer los cargos de<br />

secretario general y director de Relaciones Públicas de ESaDE.<br />

127


CelebraCiones del<br />

e<strong>50</strong> en todo el mundo<br />

méxiCo<br />

estados unidos<br />

Venezuela<br />

Colombia<br />

brasil<br />

Perú<br />

Chile<br />

argentina<br />

128


andorra<br />

suiza<br />

reino unido<br />

benelux<br />

austria<br />

alemania<br />

italia<br />

China<br />

FranCia<br />

esPaña<br />

india<br />

Portugal<br />

129


131<br />

InspIrando<br />

futuros


inspiring<br />

futures<br />

132


Cinco ejes de futuro<br />

EsadE tiene, en su impronta fundacional,<br />

algunos signos de identidad que han inspirado<br />

el quehacer de la institución y han posibilitado<br />

una aportación ciertamente significativa e<br />

innovadora a la sociedad.<br />

a través de la formación, la investigación y<br />

el debate social, EsadE ha contribuido a lo<br />

largo de su historia a potenciar auténticas<br />

líneas de fuerza en el planteamiento teórico y<br />

en la actuación práctica en los campos de la<br />

empresa, del derecho y de las organizaciones<br />

sociales:<br />

Promoviendo una visión abierta del<br />

management, que alcanza a todo tipo de<br />

organizaciones: empresas, administraciones<br />

públicas y entidades no lucrativas.<br />

Impulsando el proceso de modernización<br />

de la economía española y su exitosa<br />

internacionalización en las dos últimas<br />

décadas.<br />

Potenciando la innovación y el espíritu<br />

emprendedor, a través de la formación de<br />

empresarios capaces de impulsar modelos de<br />

negocio innovadores y sostenibles.<br />

Transfiriendo su know-how de formación<br />

universitaria y de posgrado en dirección de<br />

empresas a la formación de juristas, con unas<br />

connotaciones tan innovadoras como lo han<br />

sido las que, desde hace cincuenta años, han<br />

marcado la formación de nuestros directivos.<br />

Introduciendo y fomentando la<br />

responsabilidad social de la empresa, de<br />

modo que compagine la perspectiva de la<br />

competencia profesional con una visión del<br />

liderazgo como compromiso y servicio a la<br />

sociedad.<br />

a lo largo de sus primeros cincuenta años de<br />

existencia, EsadE ha ido innovando en sus<br />

procesos formativos, ampliando sus horizontes<br />

geográficos, intensificando la creación y la<br />

difusión de conocimiento y, en definitiva,<br />

actualizando su aportación a la sociedad, fruto<br />

de una continuada actitud de autoanálisis y de<br />

sintonización con el entorno y sus demandas.<br />

En los últimos años, sucesivos procesos de<br />

reflexión estratégica han ido marcando las<br />

pautas para reorientar constantemente su<br />

rumbo hacia el futuro.<br />

EsadE quiere continuar inspirando futuros,<br />

como lo ha hecho hasta ahora. En las páginas<br />

que siguen, se apuntan cinco de los ejes<br />

inspiradores para su futuro inmediato:<br />

• Investigación e innovación, condiciones para la<br />

calidad académica<br />

• Abiertos al mundo: internacionalidad<br />

• Formación de juristas y perfil de las<br />

profesiones jurídicas<br />

• Iniciativa empresarial – Entrepreneurship<br />

• Responsabilidad social de la empresa (RSE)<br />

133


inspiring futures<br />

134


Investigación<br />

e innovación,<br />

condiciones para la<br />

calidad académica<br />

una institución académica que ambicione proyectarse al mundo<br />

tiene que prestar una atención muy especial a lo que constituye<br />

el núcleo central de su actividad, es decir, al ámbito académico.<br />

EsadE es una institución que se proyecta al mundo con la<br />

ambición de transformarlo y mejorarlo. por ello, presta la máxima<br />

atención a los cuatro procesos claves en la construcción de su<br />

calidad académica. Se trata de desarrollar la máxima calidad (1)<br />

en la impartición, es decir, en la pedagogía; (2) en la síntesis de los<br />

conocimientos existentes; (3) en la captación del conocimiento, y,<br />

por último (4), en la creación de conocimiento.<br />

Estos cuatro ámbitos de actuación son interdependientes y no<br />

puede alcanzarse la excelencia sin prestar atención a cada uno<br />

de ellos. sin embargo, una institución puede destacar por su<br />

excelencia concentrando sus esfuerzos en algunos de estos<br />

ámbitos. asimismo, a lo largo de la historia de la institución, el<br />

enfoque o la centralidad de cada uno de estos ámbitos puede<br />

modificarse significativamente. En ocasiones, estas modificaciones<br />

son el resultado de la evolución interna de la institución, como<br />

consecuencia de la maduración de los logros obtenidos en un<br />

área determinada. Los cambios de prioridades pueden también<br />

venir motivados por cambios en el entorno y por la voluntad de<br />

135


la institución de dar respuesta a ellos. así,<br />

por ejemplo, una institución que se fija como<br />

meta ofrecer un alto nivel de calidad en la<br />

pedagogía puede tener un gran impacto<br />

en un ámbito territorial más local o más<br />

estable. Igualmente, después de alcanzar<br />

la excelencia en la pedagogía, la institución<br />

puede concentrar sus esfuerzos en la mejora<br />

de la capacidad de síntesis. no obstante,<br />

concentrar los esfuerzos exclusivamente en<br />

la pedagogía y en la síntesis puede entrañar<br />

dificultades significativas para proyectarse en<br />

entornos más amplios.<br />

EsadE aborda hoy la globalización con una<br />

atención continuada a sus programas y a<br />

sus participantes. pero, en este contexto,<br />

la investigación ha dejado de ser un<br />

complemento coyuntural. al contrario, en un<br />

contexto global, en el que todas las voces<br />

pueden oírse, la investigación se convierte<br />

en un elemento central de su actividad,<br />

en una condición sine qua non. por una<br />

parte, un discurso de impacto global es<br />

una forma de transformar nuestra sociedad<br />

y, además, se ha convertido en una de las<br />

plataformas más poderosas de proyección<br />

para una institución académica. por otro<br />

lado, la investigación, aun cuando sus frutos<br />

sean menos originales, es la condición para<br />

participar en el debate académico global.<br />

por último, las exigencias propias de la<br />

actividad investigadora presentan algunos<br />

de los rasgos centrales de EsadE, como el<br />

rigor, la exigencia y una legítima ambición de<br />

excelencia.<br />

136


La actividad investigadora en EsadE puede articularse en<br />

sus diferentes institutos, centros y cátedras, cuya existencia<br />

ya constituye un buen indicador del progreso en la creación<br />

de conocimiento. En cada uno de estos núcleos de actividad<br />

académica, se establecen puentes entre distintas disciplinas y<br />

relaciones con otras instituciones internacionales, de modo que se<br />

convierten en pequeños think tanks que participan en el avance del<br />

conocimiento y en su difusión, e informan de ello tanto a través de<br />

sus publicaciones, recogidas desde el año 2005 en el Research<br />

Yearbook, como a través de asignaturas y programas, algunos<br />

desarrollados en cooperación con otros centros universitarios,<br />

como stanford, en el ámbito de la responsabilidad social de la<br />

empresa, o Georgetown, a través del Global Executive MBa.<br />

La otra cara de la investigación es la innovación. La innovación<br />

es aspiración a transformar el statu quo; a desarrollar nuevas<br />

ideas que causen impacto, que ayuden a la mejora del mundo<br />

donde vivimos. La innovación garantiza que la creación de<br />

conocimiento no sea un ejercicio académico encerrado en sí<br />

mismo, sino orientado hacia el cambio, hacia la transformación.<br />

En los últimos años, el potencial innovador de EsadE se<br />

ha manifestado en su capacidad para elaborar programas<br />

innovadores con otras instituciones, como el pasadena<br />

art Center College of design; para actuar decisivamente<br />

en la construcción de redes europeas de excelencia,<br />

como el European Institute of Innovation and technology,<br />

así como en la actuación y el impulso proporcionados<br />

a EsadE Creapolis, parc de Creativitat Empresarial.<br />

La investigación y la innovación no son dimensiones<br />

nuevas en EsadE. Constituyen el núcleo de una<br />

institución académica y son elementos centrales de la<br />

cultura de EsadE. son, por tanto, parte de su identidad<br />

y delimitan un horizonte, al tiempo que señalan la<br />

voluntad y la aspiración de mejorar continuamente para<br />

servir mejor al objetivo de formar adecuadamente a las<br />

personas y contribuir a la mejora de la sociedad.<br />

Alfons Sauquet<br />

Decano de la Business School<br />

137


inspiring futures<br />

138


abiertos al mundo:<br />

internacionalidad<br />

La voluntad de proyección internacional ha<br />

estado presente en la visión, los valores y la<br />

estrategia de EsadE desde hace más de tres<br />

décadas.<br />

La participación en el Programme in<br />

International Management (PIM) fue un primer<br />

paso muy importante en la internacionalización<br />

de los programas de ESADE. Creado en 1973<br />

por la stern school of Business de la new York<br />

university y HEC paris, EsadE se convirtió en<br />

su cuarto miembro en 1975. En la actualidad,<br />

54 escuelas de negocios de todo el mundo son<br />

miembros del pIM, por lo que constituye la red<br />

de intercambio de estudiantes de posgrado en<br />

management de mayor reputación y más grande<br />

del mundo.<br />

139


otro hito importante fue la fundación de la Community of<br />

European Management Schools (CEMS), en 1988, por iniciativa<br />

de HEC paris y EsadE, a la que se añadieron como miembros<br />

fundadores la università Bocconi de Milán y la universität zu<br />

Köln. La CEMS cuenta en la actualidad con 28 instituciones<br />

académicas de reconocido prestigio internacional y con el<br />

apoyo de unas 60 empresas multinacionales líderes en sus<br />

respectivos sectores. Las escuelas miembros de la CEMs<br />

imparten conjuntamente el CEMS Master’s in International<br />

Management, programa que ocupa el primer lugar en el último<br />

ranking mundial elaborado por el The Financial Times en la<br />

categoría de másteres en management dirigidos a personas<br />

sin experiencia laboral (octubre de 2009).<br />

En 1992, el Programa MBA a tiempo completo se convirtió<br />

en el primer programa de EsadE impartido íntegramente<br />

en inglés. En la actualidad, todos los posgrados a tiempo<br />

completo, así como algunos a tiempo parcial, se imparten<br />

en inglés (MSc in Management, MBa, Executive Master in<br />

Marketing & Sales, Global Executive MBA, Master of Research,<br />

PhD in Management Sciences). Desde los años noventa, la<br />

progresiva internacionalización de los programas y de los<br />

140


estudiantes ha venido acompañada por una significativa<br />

internacionalización del Claustro del profesorado y por un<br />

fuerte compromiso en favor de la investigación.<br />

La calidad de los programas que ofrece EsadE ha sido<br />

ampliamente reconocida a escala internacional, como lo<br />

acredita el hecho de que ha sido la primera escuela de<br />

negocios española en obtener las tres acreditaciones<br />

internacionales más prestigiosas del sector (EQUIS, AACSB<br />

y AMBA). En la actualidad, la dimensión internacional<br />

está presente en todos los aspectos que conforman la<br />

vida académica e institucional de EsadE: los programas<br />

formativos, el alumnado, el profesorado y el pas, la<br />

investigación, las relaciones con los antiguos alumnos, las<br />

empresas y los partners académicos, o la composición de<br />

los órganos de gobierno.<br />

Como resultado de este largo proceso, EsadE se ha<br />

convertido una escuela mundialmente reconocida,<br />

que se sitúa en los primeros lugares de los rankings<br />

internacionales elaborados por prestigiosos medios<br />

de comunicación (BusinessWeek, The Financial Times,<br />

The Wall Street Journal). Sin embargo, la creciente<br />

globalización de la formación en management,<br />

especialmente en los ámbitos de los posgrados y de<br />

la formación directiva, plantea nuevos desafíos para<br />

EsadE, que podríamos resumir en tres grandes retos:<br />

aprovechar plenamente las oportunidades derivadas del<br />

Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), tener una<br />

presencia global y construir una marca global.<br />

El reto del EEEs. La apuesta por el nuevo campus de sant<br />

Cugat, operativo desde febrero de 2009, y el progresivo<br />

despliegue de la oferta de los denominados másteres<br />

Bolonia (MSc in Management y Master of Research)<br />

constituyen los dos elementos centrales para posicionar<br />

EsadE como una de las escuelas de referencia en Europa<br />

en el ámbito del EEEs.<br />

El reto de tener una presencia global. Barcelona, Madrid<br />

y Buenos aires son nodos importantes en un mundo<br />

crecientemente globalizado. Los campus de EsadE en estas<br />

tres ciudades, junto con los global centers ubicados en são<br />

paulo y en Munich, así como los estrechos vínculos con<br />

las principales escuelas de Estados unidos, posicionan a<br />

EsadE como un privilegiado nexo de unión e interrelación<br />

entre tres importantes regiones del mundo: Europa, américa<br />

Latina y Estados unidos. por otra parte, ante la importancia<br />

de conocer de primera mano el desarrollo de las economías<br />

de la región de asia y el pacífico, en los últimos años EsadE<br />

ha ampliado los acuerdos de colaboración existentes y<br />

ha suscrito nuevos acuerdos con las principales escuelas<br />

de la India, China, taiwán, Japón y singapur. finalmente,<br />

conviene señalar que esta presencia global se ve reforzada<br />

y complementada por la red formada por los antiguos<br />

alumnos de ESADE, presentes en unos 100 países, y por<br />

los chapters internacionales de EsadE alumni, actualmente<br />

presentes en 25 países del mundo.<br />

El reto de construir una marca global. se trata del reto más<br />

difícil y que requiere más tiempo, puesto que es el resultado<br />

de múltiples elementos, entre los que podríamos destacar<br />

cuatro: a) alcanzar la excelencia académica en todos los<br />

programas; b) tener programas de alcance mundial (como<br />

el full time MBa y el Global Executive MBa, impartido<br />

conjuntamente con la university of Georgetown, a los que<br />

esperamos que se añadan, en un futuro próximo, los MSc<br />

in Management); c) contar con una amplia base de antiguos<br />

alumnos internacionales distribuidos por todo el mundo<br />

y comprometidos con ESADE, y d) tener una capacidad<br />

sostenida de generar conocimiento que aporte perspectivas<br />

realmente innovadoras e impactantes, orientadas a mejorar<br />

la práctica del management en las organizaciones y a<br />

ofrecer una mayor contribución a la sociedad.<br />

Xavier Mendoza<br />

Director general asociado<br />

141


inspiring futures<br />

142


El derecho, la<br />

formación y el perfil<br />

de las profesiones<br />

jurídicas<br />

La facultad de derecho de EsadE nace en<br />

1992, asentada en cincuenta años de tradición<br />

formativa universitaria, para satisfacer<br />

una demanda del mundo profesional: formar<br />

a juristas capaces de afrontar los nuevos<br />

retos que plantea la profesión jurídica. Y,<br />

a la vez, con la voluntad de erigirse en un<br />

centro de reflexión y debate de las grandes<br />

cuestiones jurídicas.<br />

desde sus inicios, la facultad de derecho<br />

destaca por su clara orientación internacional,<br />

que se materializa en una red consolidada<br />

de programas de intercambio con más de<br />

cincuenta universidades de prestigio de<br />

Europa y américa. otro elemento diferenciador<br />

es su conexión con el mundo jurídico<br />

profesional, pues es la única facultad de<br />

143


derecho de España que cuenta con un consejo profesional<br />

formado por representantes de todas las profesiones jurídicas<br />

y de más de treinta despachos de prestigio internacional.<br />

Con unos programas diseñados con rigor y enormemente<br />

innovadores, persigue que el estudiante asimile los conceptos<br />

fundamentales del sistema jurídico español y, al mismo<br />

tiempo, profundice en los conceptos propios de los principales<br />

ordenamientos actuales a escala internacional y desarrolle<br />

las competencias que exige el ejercicio de las distintas<br />

profesiones jurídicas: comunicación escrita y oral, liderazgo,<br />

negociación, toma de decisiones, trabajo en equipo,<br />

responsabilidad social y sensibilidad multicultural, entre<br />

muchas otras.<br />

Con este objetivo, la facultad, a lo largo de su andadura,<br />

ha ido conformando un sistema pedagógico propio y sumamente<br />

flexible, fundado en el aprendizaje activo y en la<br />

reflexión, que combina varias metodologías basadas en el<br />

seguimiento y la atención personalizados del estudiante.<br />

144


El futuro de nuestra facultad de derecho está marcado por<br />

las perspectivas de los tres ejes fundamentales sobre los<br />

que se asienta el proyecto: el derecho, la formación del<br />

jurista y el perfil de las profesiones jurídicas.<br />

La facultad debe enfrentarse, ante todo, a la necesidad de<br />

explicar la transformación en curso del paradigma de derecho<br />

que hemos conocido a lo largo del siglo XX, fundado en la<br />

ley como expresión técnica de la aspiración de certeza o de<br />

seguridad jurídica y en la eficiencia como respuesta a una<br />

economía marcada por el objetivo de incrementar la producción<br />

de bienes asequibles. Este paradigma se altera ya durante el<br />

mismo siglo XX mediante una suerte de “mcdonalización” del<br />

derecho que, por una parte, lo uniformiza, haciendo surgir un<br />

derecho sustancialmente parejo en todos los países civilizados<br />

de un mundo global (un derecho que, siendo aún local,<br />

tiene, como la Big Mac, el mismo aroma a escala universal),<br />

y, por otra, lo priva de toda coherencia, debido a su propósito<br />

de responder con eficiencia a los requerimientos puntuales<br />

de una gran diversidad de pretensiones económicas particularizadas.<br />

Es la evolución que desemboca en la pérdida de la<br />

certeza o de seguridad y en la aparición de instrumentos reguladores<br />

que se enfrentan a la ley general (autorregulación,<br />

leyes a medida). La Facultad debe implicarse en la fatigosa<br />

explicación y superación de esta nada pacífica mudanza.<br />

En segundo lugar, la facultad tiene asumida como función<br />

cardinal la formación del jurista. si bien es cierto que la experiencia<br />

de siglos de enseñanza e investigación del derecho<br />

ha consolidado unos elementos formativos de enorme valor,<br />

también lo es que todo lo relativo a la formación universitaria<br />

se halla hoy profundamente agitado y, con razón, sujeto<br />

a crítica y revisión. En este ámbito, el reto de la facultad<br />

es mantener la identidad y el equilibrio, sin desaprovechar<br />

las nuevas propuestas. El proceso de adaptación al Espacio<br />

Europeo de Educación superior, modelo que surge de los denominados<br />

acuerdos de Bolonia, pretende postular una aplicación<br />

nomotética y universal que debe singularizarse, sin<br />

fundamentalismos a favor o en contra, en lo referente a la<br />

didáctica de la ciencia del derecho. su viabilidad dependerá<br />

del estado de los recursos, de modo que la asunción de lo<br />

que convenga no será factible si no va paralela a la incorporación<br />

de los medios (personas, materiales e instalaciones)<br />

necesarios. Conseguir estos recursos, mantener las mejores<br />

prácticas e incorporar nuevas prácticas serán factores que<br />

condicionarán un éxito incierto pero posible.<br />

Y, finalmente, la facultad está comprometida con las profesiones<br />

jurídicas. La facultad forma a juristas, pero prácticamente<br />

todos reciben esta formación para integrarse<br />

en el ejercicio de alguna de las múltiples profesiones que<br />

exigen la pericia en derecho. si la facultad da la espalda<br />

a esta realidad, traiciona su función social. Y el reto está<br />

en la necesidad de atender a la profunda transformación<br />

y a la honda problemática en que están inmersas hoy y de<br />

cara al futuro las diversas profesiones jurídicas, siendo la<br />

abogacía el arquetipo de las restantes. En este ámbito, los<br />

retos son apasionantes, comprometidos y, a veces, contradictorios:<br />

la especialización; la incorporación de bases de<br />

datos de acceso público que, a partir de la elaboración de<br />

patrones de transacciones, aconsejan conductas a seguir y<br />

debilitan el ámbito reservado al experto; la expansión de la<br />

litigiosidad; la internacionalización; la formación continuada;<br />

la progresiva configuración de los servicios de abogado<br />

como una mercancía, la asimetría entre la actuación de los<br />

abogados y de los tribunales… En definitiva: la recuperación<br />

de los valores de justicia y solidaridad y su integración en<br />

un cuadro axiológico que dé respuesta a las demandas de<br />

la sociedad actual.<br />

Pere Mirosa<br />

Decano de la<br />

Facultad de Derecho<br />

2001-2009<br />

Enric R. Bartlett<br />

Decano de la<br />

Facultad de Derecho<br />

145


inspiring futures<br />

146


Iniciativa empresarial<br />

Entrepreneurship<br />

La fundación de EsadE fue el<br />

resultado de la iniciativa y de la<br />

visión emprendedora de un grupo<br />

de empresarios y profesionales.<br />

su determinación y la experiencia<br />

de la Compañía de Jesús fueron la<br />

combinación perfecta para crear un<br />

nuevo proyecto: una escuela para formar<br />

a profesionales del management. Este<br />

carácter emprendedor forma parte del<br />

adn de EsadE. Y, en el futuro, deseamos<br />

continuar inspirando este espíritu<br />

emprendedor en las nuevas generaciones.<br />

147


Estamos convencidos de que las sociedades<br />

avanzan gracias a la existencia de personas<br />

y de equipos que saben detectar nuevas<br />

oportunidades y que son capaces de movilizar<br />

recursos para que estos nuevos proyectos se<br />

conviertan en una realidad.<br />

Este espíritu emprendedor puede aplicarse a<br />

la creación de nuevas empresas, pero también<br />

al fomento de nuevas iniciativas dentro de<br />

las empresas existentes o en otros ámbitos<br />

sociales, como son las organizaciones del tercer<br />

sector o las administraciones públicas.<br />

EsadE fue una de las primeras escuelas de<br />

negocios que incluyó en sus planes de estudios<br />

la realización de un proyecto de creación de<br />

empresa como trabajo final de carrera, así como<br />

la asignatura Entrepreneurship en los programas<br />

MBA. Cada año, más de 400 alumnos cursan<br />

en EsadE asignaturas que fomentan el espíritu<br />

emprendedor, con metodologías activas cuyo<br />

objetivo es aprender a identificar nuevas ideas<br />

de negocio, elaborar el plan de una nueva<br />

empresa o desarrollar proyectos innovadores.<br />

El profesorado que imparte estas asignaturas<br />

es experto en el acompañamiento de<br />

emprendedores. asimismo, cuenta con el apoyo<br />

de directivos y de profesionales que actúan<br />

como “tutores” de los equipos de estudiantes<br />

que están desarrollando un nuevo proyecto.<br />

La creación en 1997 del actual ESADE<br />

Entrepreneurship Institute (EEI) pretende<br />

interrelacionar la actividad docente, la<br />

investigación y las acciones de proyección<br />

social que se llevan a cabo, para potenciarlas,<br />

148


y convertirse así en un centro de referencia a<br />

escala internacional.<br />

El Grupo de Investigación en Iniciativa<br />

Emprendedora (GRIE) de ESADE-Universidad<br />

ramon Llull ha sido reconocido como grupo<br />

de investigación consolidado y reúne a<br />

investigadores que trabajan en los ámbitos de la<br />

creación de empresas, las empresas de rápido<br />

crecimiento, la financiación de nuevas empresas,<br />

el fomento del corporate entrepreneurship y de<br />

la empresa familiar.<br />

su actividad investigadora ha sido presentada<br />

en congresos internacionales y ha motivado la<br />

realización de varias tesis doctorales, que han<br />

sido publicadas en artículos científicos en las<br />

principales publicaciones especializadas y en<br />

otros formatos, como libros e informes.<br />

En colaboración con la asociación de antiguos<br />

alumnos de EsadE, se quiere dar apoyo a los<br />

nuevos proyectos y fomentar el debate social<br />

sobre el futuro del entrepreneurship, así como<br />

ayudar a promover su desarrollo.<br />

La inauguración de EsadE Creapolis ofrece,<br />

además, un nuevo espacio para el fomento de<br />

la creación de empresas de base científica.<br />

Cincuenta años después de la fundación de<br />

EsadE, queremos seguir inspirando futuros y<br />

fomentando el espíritu emprendedor para lograr<br />

una sociedad más desarrollada y socialmente<br />

más justa.<br />

Eugènia Bieto<br />

Subdirectora general<br />

corporativa<br />

Marcel Planellas<br />

Secretario general<br />

149


inspiring futures<br />

1<strong>50</strong>


Responsabilidad social de la empresa (RSE)<br />

EsadE es una institución universitaria<br />

comprometida con su misión y su razón<br />

de ser. El compromiso institucional<br />

consiste en formar a personas con<br />

el más alto nivel de competencia<br />

profesional posible, con un claro perfil<br />

internacional, conscientes asimismo de<br />

sus responsabilidades como ciudadanos<br />

y como profesionales.<br />

nuestra contribución a impulsar y<br />

fomentar la responsabilidad social en<br />

numerosas empresas y organizaciones<br />

ha sido significativa hasta la fecha,<br />

como se ha reflejado en diversos<br />

rankings e instancias de acreditación.<br />

además, EsadE fue una de las primeras<br />

instituciones españolas firmantes del<br />

Global Compact y de los Principles for<br />

Responsible Management Education,<br />

promovidos por la organización de las<br />

naciones unidas.<br />

151


todo ello nos obliga a avanzar y consolidar una praxis<br />

institucional coherente, en la que no solo seguirá siendo<br />

clave el desarrollo de una formación y una investigación<br />

relevantes en el ámbito de la rsE, sino que adquirirá una<br />

importancia creciente nuestra visibilidad como organización<br />

con buenas prácticas, incluso modélicas, en todo lo referente<br />

a las políticas que afectan a las personas de la comunidad<br />

académica, al uso racional y sostenible de los recursos, al<br />

planteamiento de nuestras acciones e iniciativas sociales<br />

y, en definitiva, a nuestras prácticas de gobierno, de<br />

transparencia y de rendición de cuentas. En este sentido,<br />

avanzar y consolidar nuestra política interna de rsE es un<br />

auténtico reto de futuro.<br />

otro desafío permanente es cómo afrontamos la formación<br />

y el desarrollo de la responsabilidad social de la empresa,<br />

compaginando la perspectiva de la competencia profesional<br />

con una visión de liderazgo como servicio y compromiso con<br />

la sociedad. pese a que EsadE ha sido internacionalmente<br />

reconocida como una de las escuelas pioneras a incorporar<br />

en sus programas formativos la promoción de la rsE, hemos<br />

que seguir profundizando en un enfoque de la gestión de<br />

las organizaciones que se adecue progresivamente a las<br />

realidades y las exigencias de los nuevos tiempos.<br />

Ciertamente, estamos comprometidos con la rsE para<br />

lograr que cada vez sean más los directivos que opten<br />

por integrarla en los valores y en la estrategia de sus<br />

empresas. Creemos que, actuando así, impulsarán un<br />

tipo de empresa que se ajustará más y mejor a las<br />

demandas futuras de los diversos stakeholders. Este será<br />

el tipo de empresa que triunfará en el siglo XXI, porque<br />

152


es indiscutible el interés creciente de los consumidores<br />

y de los organismos reguladores en conocer y mejorar el<br />

impacto social y medioambiental de las empresas. Los<br />

procesos de deslocalización en el marco de la globalización,<br />

el cambio climático, el aumento del precio de los productos<br />

alimentarios, el acceso a los medicamentos por parte de los<br />

países pobres, etc., son algunos de los asuntos sociales y<br />

políticos cuya solución requiere, además de la actuación de<br />

los gobiernos y de los organismos internacionales, que las<br />

empresas tomen conciencia y cambien su manera de actuar.<br />

El creciente protagonismo de la rsE a lo largo de esta<br />

primera década del siglo XXI resulta todavía más decisivo<br />

en el contexto de la intensa –y previsiblemente prolongada–<br />

crisis económica. Las nuevas exigencias presionan a las<br />

empresas en cuestiones de transparencia, de gestión del<br />

riesgo y de buen gobierno. Y es en este nuevo escenario<br />

en el que, de manera acaso sorprendente para algunas<br />

personas, la rsE está adquiriendo relevancia y sentido,<br />

porque las buenas prácticas que promueve empiezan a<br />

considerarse como una parte de la solución y no como una<br />

cuestión colateral o de segundo orden.<br />

Y, todo ello, porque las empresas han constatado que la<br />

rsE reporta beneficios en aspectos importantes para la<br />

competitividad. por una parte, ayuda a mejorar su reputación<br />

y el nivel de reconocimiento y valoración por parte de los<br />

principales stakeholders. por otra, refuerza significativamente<br />

el nivel de implicación de los empleados y refuerza la<br />

capacidad de las empresas para atraer y retener talento,<br />

aspectos decisivos en las políticas de recursos humanos. por<br />

último, la rsE se convierte en una aliada de las empresas<br />

en el desarrollo de sus competencias estratégicas. Comienza<br />

a ser considerada como un elemento catalizador para la<br />

innovación, ya sea porque impulsa la evolución hacia nuevas<br />

formas de actuación y nuevos modelos de negocio, o bien<br />

porque potencia el desarrollo de productos o mercados<br />

que responden a los nuevos planteamientos y las nuevas<br />

demandas sociales y medioambientales.<br />

En definitiva, el reto permanente de EsadE seguirá<br />

siendo llevar a cabo una investigación rigurosa para crear<br />

conocimiento relevante en el ámbito de la rsE y, de este<br />

modo, enriquecer el debate social sobre estas cuestiones y<br />

contribuir a una formación que ayude a las personas a crear<br />

y dirigir empresas capaces de generar más valor económico<br />

de forma compatible con la generación de más valor<br />

social y medioambiental. Y es desde esta perspectiva que<br />

tenemos que enfocar nuestra contribución: poner en valor un<br />

conocimiento que permita una solidaridad bien formada que<br />

oriente a la acción a favor del compromiso por la justicia y el<br />

desarrollo humano de la sociedad.<br />

Ignasi Carreras<br />

Director del Instituto<br />

de Innovación Social<br />

Enrique López Viguria<br />

Secretario técnico y<br />

presidente del comité<br />

de RSE<br />

153


Un presente<br />

ABIertO Al fUtUrO<br />

eXtrACtO De lA MeMOrIA, CUrsO 2008-2009


programas académicos<br />

12.058 persOnAs hAn pArtICIpADO en lOs DIstIntOs<br />

prOgrAMAs ACADéMICOs DUrAnte el CUrsO 2008-2009<br />

businEss schooL<br />

7.518 pArtICIpAntes<br />

Datos<br />

relevantes<br />

curso 2008-2009<br />

businEss<br />

schooL<br />

7.518<br />

FacuLtad<br />

dE dErEcho<br />

855<br />

UnIDAD De prOgrAMAs<br />

UnIversItArIOs<br />

2.038 estudiantes<br />

MBA<br />

626 participantes<br />

eXeCUtIve eDUCAtIOn<br />

4.143 participantes<br />

eXeCUtIve MAsters<br />

711 participantes<br />

FacuLtad dE dErEcho<br />

855 estUDIAntes<br />

ExEcutivE<br />

LanguagE cEntEr<br />

3.685<br />

ExEcutivE LanguagE<br />

cEntEr<br />

3.685 AlUMnOs<br />

2.226 AlUMnOs eXternOs De Inglés<br />

426 AlUMnOs eXternOs De espAñOl<br />

897 AlUMnOs In-COMpAny De Inglés,<br />

frAnCés, AleMán e ItAlIAnO<br />

136 AlUMnOs De InterCAMBIO qUe<br />

hAn reCIBIDO ClAses De espAñOl<br />

urL turismo sant ignasi<br />

216 estudiantes<br />

CentrO prOMOvIDO pOr<br />

lA fUnDACIó esADe<br />

156


ankings intErnacionaLEs<br />

mba<br />

4.º<br />

Mejor MBA del mundo<br />

América Economía<br />

Junio de 2009<br />

6.º<br />

Mejor MBA del mundo<br />

BusinessWeek<br />

Octubre de 2008<br />

8.º<br />

Mejor MBA del mundo<br />

Forbes<br />

Agosto de 2009<br />

18.º<br />

Mejor MBA del mundo<br />

Financial Times<br />

enero de 2009<br />

ExEcutivE Education<br />

8.ª<br />

Mejor escuela de negocios del<br />

mundo en programas a medida<br />

Financial Times<br />

Mayo de 2009<br />

10.ª<br />

Mejor escuela de negocios del mundo<br />

para empresas latinoamericanas<br />

América Economía<br />

noviembre de 2008<br />

programas univErsitarios<br />

3.º<br />

Máster CeMs por la internacionalidad<br />

del programa y de sus participantes<br />

Financial Times<br />

septiembre de 2008<br />

16.º<br />

Mejor máster en dirección<br />

de empresas de europa<br />

Financial Times<br />

septiembre de 2008<br />

FacuLtad dE dErEcho<br />

1.º<br />

Mejor máster en su especialidad:<br />

Derecho Internacional de los negocios<br />

El Mundo<br />

Junio de 2009<br />

2.º<br />

Mejor máster en su especialidad:<br />

Asesoría y gestión tributaria<br />

El Mundo<br />

Junio de 2009<br />

mEtros cuadrados dE supErFiciE<br />

campus barcelona-pedralbes:<br />

edificio 1 9.300 m²<br />

edificio 2 7.475 m²<br />

edificio 3 12.700 m²<br />

campus barcelona - sant cugat: 16.260 m²<br />

campus madrid: 2.<strong>50</strong>0 m²<br />

campus buenos aires: 1.487 m²<br />

rEsumEn dE prEnsa<br />

impactos en la prensa escrita:<br />

4.126 (nacional) y<br />

1.021 (internacional)<br />

artículos de opinión:<br />

419 (nacional) y<br />

39 (internacional)<br />

númEro dE actos y participantEs<br />

Actos públicos organizados: 273<br />

participantes: 36.434<br />

157


vocación intErnacionaL<br />

esADe es UnA InstItUCIón De eDUCACIón sUperIOr<br />

glOBAl, qUe prOMUeve lA InternACIOnAlIzACIón De<br />

sUs ACtIvIDADes, tAntO en lA DOCenCIA COMO en lA<br />

InvestIgACIón.<br />

númEro dE EstudiantEs<br />

intErnacionaLEs<br />

1.151 AlUMnOs InternACIOnAles MAtrICUlADOs<br />

en lOs prOgrAMAs<br />

82 nACIOnAlIDADes<br />

EsadE campus<br />

campus barcelona<br />

campus madrid<br />

campus buenos aires<br />

cEms acadEmic mEmbErs<br />

copenhagen business school,<br />

Copenhague, Dinamarca<br />

corvinus university of budapest,<br />

Budapest, Hungría<br />

école des hautes études commerciales,<br />

París, Francia<br />

Escuela de graduados en administración<br />

y dirección de Empresas (EgadE),<br />

Tecnológico de Monterrey, México<br />

EsadE business school,<br />

Barcelona, España<br />

Faculdade de Economia da universidade<br />

nova de Lisboa, Lisboa, Portugal<br />

Fundação getulio vargas - Escola de<br />

administração de Empresas de são paulo,<br />

São Paulo, Brasil<br />

helsinki school of Economics,<br />

Helsinki, Finlandia<br />

iag, université catholique de Louvain,<br />

Lovaina, Bélgica<br />

koç university, Estambul, Turquía<br />

mEs, London school of Economics,<br />

Londres, Reino Unido<br />

michael smurfit school of business,<br />

university college dublin, Dublín, Irlanda<br />

national university of singapore, Singapur<br />

richard ivey school of business, university<br />

of Western ontario, London, Canadá<br />

norwegian school of Economics and<br />

business administration, Bergen, Noruega<br />

rsm Erasmus university,<br />

Rotterdam, Países Bajos<br />

st. petersburg state university school of<br />

management, San Petersburgo, Rusia<br />

stockholm school of Economics,<br />

Estocolmo, Suecia<br />

Warsaw school of Economics,<br />

Varsovia, Polonia<br />

università commerciale Luigi bocconi,<br />

Milán, Italia<br />

universität st. gallen, St. Gallen, Suiza<br />

universität zu köln, Wirtshaffs-und<br />

socialwissenschaftche Fakultät,<br />

Colonia, Alemania<br />

university of sydney, Sydney, Australia<br />

university of Economics,<br />

Praga, República Checa<br />

Wirtschaftsuniversität Wien, Viena, Austria<br />

cEms associatE acadEmic mEmbErs<br />

chinese university of hong kong, Hong<br />

Kong, China<br />

keio university, Tokio, Japón<br />

tsinghua university, Pekín, China<br />

thEmis acadEmic mEmbErs<br />

Freie universität berlin, Berlín, Alemania<br />

université paris xii, París, Francia<br />

università commerciale Luigi bocconi,<br />

Milán, Italia<br />

EsadE Law school, Barcelona, España<br />

Joint ExEcutivE Education<br />

programmEs<br />

mcdonough school of<br />

business / Walsh school of Foreing<br />

service, georgetown university, Washington<br />

D.C., Estados Unidos<br />

stanford graduate school of business.<br />

stanford university,<br />

California, Estados Unidos<br />

università commerciale Luigi bocconi,<br />

Milán, Italia<br />

universität st. gallen,<br />

St. Gallen, Suiza<br />

main acadEmic partnErs<br />

(EntrE otros)<br />

georgetown university,<br />

Washington, Estados Unidos<br />

stanford university,<br />

California, Estados Unidos<br />

harvard business school, harvard<br />

university, Boston, Massachusetts,<br />

Estados Unidos<br />

babson college, Wellesley,<br />

Massachusetts, Estados Unidos<br />

Fudan school of management, Fudan<br />

university, Shanghai, China<br />

indian school of business,<br />

Hyderabad, India<br />

guanghua school of management,<br />

peking university, China<br />

158


producción académica<br />

Investigación y<br />

conocimiento<br />

esADe realiza una investigación de relevancia para la comunidad<br />

académica internacional y para nuestros partners en los ámbitos<br />

específicos del management y del derecho.<br />

80 journals<br />

45 artículos en journals indexados<br />

35 artículos en otros journals relevantes<br />

37 libros<br />

35 capítulos<br />

77 contribuciones científicas<br />

139 conferencias<br />

4 working papers<br />

20 casos<br />

10 monografías<br />

9 tesis doctorales<br />

programa dE doctorado<br />

90 doctorandos<br />

(49 en esADe y 41 en esADe-esAn)<br />

20 nacionalidades<br />

pubLicacionEs propias<br />

ESADE KnowledgeBriefings<br />

Research Yearbook 2008-2009<br />

Boletines de investigación<br />

Informe Económico de ESADE<br />

rEcursos humanos<br />

138 personas involucradas en la investigación<br />

20 unidades de investigación<br />

proyEctos dE invEstigación<br />

78 proyectos de investigación<br />

unidadEs dE invEstigación:<br />

InstItUtOs:<br />

Instituto de gobernanza y Dirección pública<br />

Instituto de estudios laborales<br />

Instituto de Innovación social<br />

Instituto de Iniciativa emprendedora<br />

Instituto de probática y Derecho probatorio<br />

CáteDrAs:<br />

Cátedra liderazgos y gobernanza Democrática<br />

Cátedra de gestión del Diseño<br />

CentrOs:<br />

Centro de Dirección turística<br />

Centro de Industrias Culturales<br />

y Creativas<br />

Centro de la Marca<br />

survey research Center<br />

Consorcio para la Innovación<br />

OeMe – Observatorio de la empresa<br />

Multinacional española<br />

159<br />

grUpOs De InvestIgACIón:<br />

grACO - grupo de Investigación en Aprendizaje y Conocimiento<br />

en las Organizaciones<br />

greC - grupo de Investigación en Ingeniería del Conocimiento<br />

BuneD - Business network Dynamics<br />

grIe - grupo de Investigación en Iniciativa emprendedora<br />

glIgp - grupo de Investigación en liderazgo e Innovación en<br />

gestión pública<br />

grupo de Investigación en estudios laborales<br />

grUget - grupo de Investigación en gestión turística<br />

greCOMAr - grupo de Investigación en Consumo y Marca<br />

gref - grupo de Investigación en economía y finanzas


Antiguos alumnos<br />

esADe cuenta con una red de más de 36.000 antiguos alumnos que<br />

ejercen su profesión en los principales sectores económicos y sociales<br />

en 95 países diferentes.<br />

socios<br />

14.280<br />

EsadE aLumni En ciFras<br />

actos<br />

657<br />

asistEntEs<br />

30.921<br />

160


La rEd dE EsadE aLumni<br />

14.280 sOCIOs<br />

4<strong>50</strong> DelegADOs De prOMOCIón<br />

7<strong>50</strong> AntIgUOs AlUMnOs COlABOrADOres ACtIvOs en<br />

lAs ACtIvIDADes De lA AsOCIACIón<br />

10 ClUBes terrItOrIAles<br />

• Andalucía Occidental<br />

• Andalucía Oriental<br />

• Aragón<br />

• Asturias<br />

• Baleares<br />

• Canarias<br />

• Comunidad Valenciana<br />

• Galicia<br />

• Girona<br />

• Lleida<br />

21 ClUBes fUnCIOnAles y seCtOrIAles<br />

• Automoción<br />

• BIT<br />

• CEI<br />

• Comunicación<br />

• Deporte y Gestión<br />

• Derecho<br />

• Dirección Pública<br />

• Empresa Familiar<br />

• Espai Vicens Vives<br />

• Finanzas<br />

• Gestión Turística<br />

• Global Business<br />

• Industrias Culturales<br />

• Inmobiliario<br />

• Innovación<br />

• Marketing<br />

• Negocios y Responsabilidad Social<br />

• Operaciones<br />

• Recursos Humanos<br />

• Salud y Farma<br />

• Seguros<br />

32 CHAPTERS y DelegACIOnes InternACIOnAles<br />

• Alemania<br />

• Andorra<br />

• Argentina<br />

• Austria<br />

• Benelux<br />

• Brasil<br />

• Canadá<br />

• Chicago<br />

• Chile<br />

• Colombia<br />

• Costa Rica<br />

• Dubai<br />

• Ecuador<br />

• Francia<br />

• Greater China<br />

• India<br />

• Israel<br />

• Italia<br />

• Japón<br />

• Los Angeles<br />

• México<br />

• Miami<br />

• Nueva York<br />

• Perú<br />

• Portugal<br />

• Rusia<br />

• Singapur<br />

• Suiza<br />

• Turquía<br />

• UK<br />

• Venezuela<br />

• Washington<br />

161


pLantiLLa dE EsadE<br />

a 31.08.09<br />

pLantiLLa<br />

525 persOnAs<br />

persOnAl De<br />

ADMInIstrACIón y servICI-<br />

Os<br />

313 personas<br />

Personas<br />

personas con una manera distinta de hacer las cosas,<br />

con valores diferenciales y una visión humana y plural<br />

de las organizaciones y de la sociedad.<br />

prOfesOres<br />

212 profesores<br />

pErsonaL dE administración<br />

y sErvicios<br />

90 hombres (28,75 %)<br />

223 mujeres (71,25 %)<br />

prOMeDIO De eDAD<br />

40,02 años<br />

prOCeDenCIA<br />

InternACIOnAl<br />

38 personas<br />

12,14 % de la plantilla<br />

16 nacionalidades<br />

persOnAs qUe hAn<br />

reAlIzADO fOrMACIón<br />

267 en desarrollo profesional<br />

85 en idiomas<br />

proFEsorado<br />

profesorado de Management<br />

y Derecho: 127<br />

15 nacionalidades<br />

70% doctores<br />

6 profesores a tiempo parcial<br />

34 profesores visitantes<br />

499 colaboradores<br />

académicos<br />

8 profesores honorarios<br />

3 profesores eméritos<br />

311 directivos / profesores<br />

invitados<br />

70 profesores del<br />

executive language Center<br />

45 profesores y colaboradores<br />

académicos<br />

9 nacionalidades<br />

162


dirEcción<br />

pAtrOnAtO<br />

presidente<br />

Joan manuel soler pujol (hasta<br />

mayo de 2009)<br />

pedro Fontana garcía (desde<br />

mayo de 2009)<br />

vicepresidente<br />

ignasi salvat Ferrer<br />

secretario<br />

Josep E. milà mallafré<br />

Miembros<br />

melecio agúndez agúndez<br />

(hasta mayo de 2009)<br />

alfredo bassal riera<br />

(hasta mayo de 2009)<br />

artur carulla Font<br />

pere a. Fábregas vidal<br />

pedro Fontana garcía<br />

(hasta mayo de 2009)<br />

Juan José López burniol<br />

pedro navarro martínez<br />

Joan maria nin gènova<br />

xavier pérez Farguell<br />

manuel raventós negra<br />

Eugenio recio Figueiras<br />

(hasta mayo de 2009)<br />

mario rotllant solá<br />

alfredo sáenz abad<br />

(hasta mayo de 2009)<br />

Josep oriol tuñí vancells<br />

en mayo de 2009<br />

se incorporan:<br />

Eduard bonet guinó<br />

sol daurella comadrán<br />

Jesús m.ª Eguiluz ortúzar<br />

Jaume guardiola romojaro<br />

Josep m. rubiralta vilaseca<br />

COMIté eJeCUtIvO<br />

carlos Losada<br />

Director general<br />

alfons sauquet<br />

Decano de la<br />

Business school<br />

pedro mirosa<br />

Decano de la<br />

facultad de Derecho<br />

Eugenia bieto<br />

subdirectora general<br />

corporativa<br />

xavier mendoza<br />

Director general asociado<br />

marcel planellas<br />

secretario general<br />

Enrique López viguria<br />

secretario técnico<br />

manel peiró<br />

vicedecano académico<br />

carlo m. gallucci<br />

Director ejecutivo de<br />

programas Universitarios<br />

glòria batllori<br />

Directora ejecutiva<br />

de programas MBA<br />

Jaume hugas<br />

Director de executive<br />

education<br />

ramon aspa<br />

Director ejecutivo del<br />

executive language Center<br />

Francisco Longo<br />

presidente del Claustro<br />

del profesorado<br />

163


intErnationaL<br />

advisory board<br />

Relación<br />

con empresas,<br />

organizaciones<br />

y personas<br />

gracias al consejo y al apoyo de la sociedad civil y empresarial,<br />

el proyecto social y educativo de esADe se mantiene vivo y aspira<br />

a ir más allá.<br />

bernard castaing<br />

ex vicepresidente mundial de<br />

Beauty Care de procter&gamble<br />

(francia)<br />

xavier Ferran<br />

partner de lion Capital (españa)<br />

hanneke c. Frese<br />

ex directora del Capabilities group de<br />

zürich International Company (suiza)<br />

antonio garrigues<br />

presidente de garrigues<br />

Abogados (españa)<br />

michael c. Jensen<br />

profesor emérito de harvard<br />

Business school (estados Unidos)<br />

christine Lagarde<br />

Ministra de economía,<br />

finanzas y empleo (francia)<br />

alex o. Lendi<br />

presidente y CeO de lis Internacional<br />

Company (liechtenstein)<br />

philippe Louvet<br />

Director de Desarrollo Corporativo<br />

y formación de l’Oréal (francia)<br />

bernard ramanantsoa<br />

Decano de heC school<br />

of Management (francia)<br />

david risher<br />

ex vicepresidente de Amazon.com<br />

(estados Unidos)<br />

alfredo sáenz<br />

vicepresidente segundo<br />

y consejero delegado del<br />

grupo santander (españa)<br />

mario vaupel<br />

Director de ergO Management<br />

Akademie (Alemania)<br />

ingo Zuberbier<br />

ex vicepresidente de<br />

Lintas World Wide (Alemania)<br />

carlos Losada<br />

Director general de esADe<br />

Eugenia bieto<br />

subdirectora general<br />

corporativa de esADe<br />

alfons sauquet<br />

Decano de esADe Business school<br />

Jaume hugas<br />

Director de executive<br />

education de esADe<br />

glòria batllori<br />

Directora ejecutiva de<br />

programas MBA de esADe<br />

colin mcElwee<br />

Director de Marketing<br />

Corporativo de esADe<br />

164


consEJo proFEsionaL dE EsadE<br />

consEJo proFEsionaL dE La<br />

FacuLtad dE dErEcho<br />

Juan arena<br />

ex presidente de Bankinter<br />

y presidente del Consejo<br />

profesional de esADe<br />

maite arango<br />

vicepresidenta del grupo vIps<br />

santiago bergareche<br />

vicepresidente<br />

del grupo ferrovial<br />

anna m. birulés<br />

presidenta de ABC<br />

Luis conde<br />

presidente de seeliger y Conde<br />

Juan ignacio Entrecanales<br />

vicepresidente de Acciona<br />

miguel Fernández de pinedo<br />

vicepresidente del Club de<br />

Industria, tecnología y Minería<br />

maría garaña<br />

presidenta de Microsoft españa<br />

manuel márquez<br />

Consejero delegado de Amper<br />

Juan pablo Lázaro<br />

presidente de la Comisión<br />

de Innovación y Desarrollo<br />

tecnológico de la CeOe Madrid<br />

Juan Lladó<br />

vicepresidente y<br />

consejero delegado del<br />

grupo técnicas reunidas<br />

iván martén<br />

vicepresidente sénior<br />

y socio director del Boston<br />

Consulting group<br />

amparo moraleda<br />

Directora del área<br />

Internacional de Iberdrola<br />

vicente moreno<br />

presidente y consejero delegado<br />

de Accenture españa<br />

Juan José nieto<br />

presidente de hsM group<br />

ignacio polanco<br />

presidente del grupo prisa<br />

Francisco román<br />

Consejero delegado<br />

de vodafone españa<br />

Juan manuel soler<br />

presidente de quadis<br />

• AAMC Abogados y Asesores Tributarios<br />

• Abogacía General del<br />

estado en Barcelona<br />

• Allen & Overy<br />

• Arasa & De Miquel -<br />

Advocats Associats<br />

• Baker & McKenzie Abogados<br />

• BDO Audiberia Abogados<br />

y Asesores tributarios<br />

• Brosa Abogados y Economistas<br />

• Brugueras, García Bragado,<br />

Molinero y Asociados<br />

• Bufet Antràs, Advocats Associats<br />

• Clifford Chance Abogados<br />

• Cuatrecasas, Gonçalves Pereira, S.L.P.<br />

• Deloitte Abogados<br />

y Asesores tributarios<br />

• D & G Advocats, S.L.<br />

• Ernst & Young Abogados<br />

• Font Abogados y Economistas<br />

• Freshfields Bruckhaus Deringer LLP<br />

• Garrigues, Abogados<br />

y Asesores tributarios<br />

• Gay-Vendrell Advocats<br />

• Gómez Acebo & Pombo Abogados, S.L.<br />

• Jausas<br />

• JGBR Horwath Abogados<br />

y Asesores tributarios<br />

• KPMG Abogados<br />

• Landwell-PricewaterhouseCoopers<br />

• Manubens & Asociados Abogados<br />

• Mazars & Asociados<br />

• Pedrosa Lagos<br />

• Pérez-Llorca<br />

• Roca Junyent Advocats Associats<br />

• Sagardoy Abogados<br />

• Uría Menéndez<br />

• Ventura Garcés & López-Ibor Advocats<br />

• VIALEGIS Asesores Legales<br />

y tributarios<br />

165


asambLEa dE miEmbros dE La Fundación EsadE<br />

persOnAs físICAs<br />

• Albouy Martí, Joan Miquel<br />

• Brugera Clavero, Juan José<br />

• Espiau Espiau, Manuel<br />

• Fábregas Vidal, Pere A.<br />

• Gallardo Ballart, Jorge<br />

• Guarner Muñoz, Francisco<br />

• Iglesias Sitjes, Jaume<br />

• Khalo Glykidis, Esteban<br />

• Magriñá, Luis<br />

• Masó Vázquez, Enric<br />

• Pérez Farguell, Xavier<br />

• Pugès Cambra, Antoni M.<br />

• Soler Pujol, Joan Manuel<br />

• Vidal Arderiu, Ignasi M.<br />

persOnAs JUríDICAs<br />

• Abertis<br />

• Accenture<br />

• Agbar, Fundación<br />

• Agrolimen<br />

• Aramark<br />

• Bacardi España<br />

• Banc Sabadell, Fundació<br />

• Bayer<br />

• BBVA<br />

• Bimbo<br />

• Caixa Catalunya<br />

• “la Caixa”<br />

• Caixa Manresa, Fundació<br />

• Caja Madrid<br />

• Cámara Oficial de Comercio,<br />

Industria y navegación de<br />

Barcelona<br />

• Caprabo<br />

• Celsa Group TM<br />

• Cementos Molins<br />

• Clickair<br />

• Cobega<br />

• Damm, Fundación<br />

• Danone<br />

• Deloitte<br />

• Endesa Red<br />

• ESADE Alumni<br />

• FMC Foret<br />

• Freixenet<br />

• Miarnau, Fundación<br />

• Gas Natural SDG<br />

• Goldman Sachs<br />

• Grupo Catalana Occidente<br />

• Henkel Ibérica<br />

• Hewlett-Packard Española<br />

• IBM<br />

• Laboratorios Dr. Esteve<br />

• Metalogenia<br />

• Miguel Torres<br />

• Nestlé España<br />

• Novartis en España, Grupo<br />

• Panrico<br />

• Penteo ICT Analyst<br />

• PricewaterhouseCoopers<br />

• Puig, Fundació<br />

• Quadis<br />

• Repsol YPF<br />

• Roca<br />

• Santa&Cole<br />

• Santander, Grupo<br />

• Seat<br />

• Unilever<br />

• Werfen Group<br />

166


sOCIOs De hOnOr<br />

Agrolimen<br />

esADe Alumni<br />

sOCIOs<br />

Cementos Molins<br />

Clickair<br />

Celsa group tM<br />

panrico<br />

repsol ypf<br />

Werfen Group<br />

EmprEsas y organiZacionEs quE han contribuido a proyEctos concrEtos<br />

atracción dE taLEnto<br />

ApOrtACIOnes prInCIpAles<br />

• Cresa Patrimonial<br />

• Fundació Banc Sabadell<br />

Empresas, organizaciones<br />

y personas<br />

que han dado apoyo a la finalidad fundacional<br />

de esADe a través del programa de relaciones Corporativas<br />

invEstigación y Formación<br />

ApOrtACIOnes prInCIpAles<br />

•ABERTIS INFRAESTRUCTURAS<br />

• ACCENTURE<br />

• AGROLIMEN<br />

• BBVA<br />

• CAIXA MANRESA<br />

• CRITERIA CAIXACORP<br />

• DELOITTE<br />

• EGARSAT<br />

• FUNDACIÓ AGBAR<br />

• FUNDACIÓ “LA CAIXA”<br />

• FUNDACIÓ CAIXA CATALUNYA<br />

• FUNDACIÓ CAIXA DE SABADELL<br />

• FUNDACIÓ LLUÍS CARULLA<br />

• FUNDACIÓN CULTURAL<br />

BAnestO<br />

• FUNDACIÓN INSTITUTO EDAD Y<br />

vIDA<br />

• FUNDACIÓN NOVIA SALCEDO<br />

• FUNDACIÓN<br />

PRICEWATERHOUSEECOOPERS<br />

• FUNDACIÓN REPSOL<br />

• GAS NATURAL SDG<br />

• HOTELES HESPERIA<br />

• IBM<br />

• ICEX<br />

• INTER PARTNER ASSISTANCE<br />

espAñA<br />

• INVEST IN SPAIN<br />

• KPMG<br />

• MICROBANK ”LA CAIXA”<br />

• PORTEVRO-SERVIçOS DE APOIO<br />

As eMpresAs, UnIpessOAl, lDA<br />

• PRICEWATERHOUSECOOPERS<br />

• PROMOCIÓN Y PLANIFICACIÓN<br />

hOtelerA<br />

• SOCIEDAD ESTATAL PARA LA<br />

prOMOCIón y AtrACCIón De<br />

InversIOnes eXterIOres<br />

OtrAs<br />

• AYUNTAMIENTO DE TERRASSA<br />

• AOPC<br />

OtrAs<br />

• Deutsche Bank<br />

• “la Caixa”<br />

• ASEPEYO<br />

• BANCAJA<br />

• CÁMARA DE COMERCIO<br />

AMerICAnA<br />

• CÁMARA OFICIAL DE COMERCIO,<br />

InDUstrIA y nAvegACIón De<br />

BArCelOnA<br />

• CELSA<br />

• COORDINADORA DE GESTIÓN<br />

De IngresOs<br />

• ECR EUROPE<br />

• FUNDACIÓ PRIVADA MIARNAU<br />

• GREMI D’EDITORS DE<br />

CAtAlUnyA<br />

• INSTITUT DE GESTIÓ ESTRATÈGICA,<br />

prOMOCIó eCOnÒMICA I<br />

sOCIetAt De lA InfOrMACIó<br />

• IZASA<br />

• MINISTERIO DE INDUSTRIA,<br />

tUrIsMO y COMerCIO<br />

• ORANGE CATALUNYA<br />

• UNIÓ CATALANA D’HOSPITALS<br />

• WILICO WIRELESS NETWORKING<br />

InfrAestrUCtUrAs y servICIOs<br />

• Cementos Molins<br />

• Diputación de Barcelona<br />

• Figueras International Seating<br />

• Roca<br />

• QlikView<br />

prOMOtOres senIOr<br />

Abertis<br />

endesa<br />

gas natural sDg<br />

grupo santander<br />

Iss facility services<br />

nestlé españa<br />

grupo Comsa eMte<br />

roca<br />

prOMOtOres<br />

Accenture<br />

Acsa sorigué<br />

Aramark<br />

Bacardi españa<br />

Bayer<br />

BBvA<br />

Caixa Manresa<br />

Caja Madrid<br />

Caprabo<br />

grupo Catalana Occidente<br />

Cobega<br />

Criteria<br />

Danone<br />

Deloitte<br />

elecnor<br />

fMC foret<br />

freixenet<br />

fundación Caixa Catalunya<br />

fundación Agbar<br />

fundación Damm<br />

fundació puig<br />

grupo Mahou san Miguel<br />

grupo novartis en españa<br />

henkel<br />

IBM<br />

Metalogenia<br />

penteo ICt Analyst<br />

pricewaterhouseCoopers<br />

santa & Cole<br />

zurich<br />

COlABOrADOres<br />

Crédito y Caución<br />

fIAtC<br />

Ince<br />

suez energy<br />

Miguel torres<br />

167


168


Misión y universidad:<br />

¿qué futuro quereMos?<br />

ConferenCia a Cargo del P. adolfo niColás,<br />

suPerior general de la CoMPañía de Jesús<br />

169


12·11·2008<br />

Misión y universidad:<br />

¿qué futuro queremos?<br />

Conferencia a cargo del P. adolfo nicolás,<br />

superior general de la Compañía de Jesús<br />

170


en primer lugar, quisiera agradecerles a todos ustedes su presencia<br />

en esta ocasión y saludar especialmente a Joan Manuel soler,<br />

presidente de la fundación esade, por toda la ayuda y el apoyo<br />

del Patronato. un saludo también a la rectora de la universidad<br />

ramon llull, esther giménez-salinas; al director general de esade,<br />

Carlos losada, y a los compañeros de mesa y de trabajo, con<br />

quienes hemos hablado y seguimos reflexionando. saludo también<br />

al señor obispo de la seu d’urgell, Joan enric vives, y a tantos<br />

otros que probablemente olvido o no sé que están aquí. a todos,<br />

mi agradecimiento por su presencia.<br />

es ciertamente una gran satisfacción estar hoy en esade y en<br />

Barcelona. Como ya todos saben, por lo dicho en la presentación<br />

por el padre provincial lluís Magriñà, pasé aquí nueve años de mi<br />

infancia, antes de ser jesuita. son los nueve años en los que se<br />

hace una persona, de los cuatro a los trece. aprendí catalán mal,<br />

y siento no poder hablarlo, porque era un “catalán de la calle”. en<br />

aquellos tiempos, no podíamos hablar catalán en la escuela y no<br />

lo estudiamos. a pesar de los años transcurridos, parece que la<br />

lengua vuelve a florecer en mí, aunque ciertamente no la domino ni<br />

me permite controlar un lenguaje más elegante, por lo que hablaré<br />

en castellano.<br />

fue el comienzo de una vida en la que he sido invitado a sumergirme<br />

en diversas culturas: la japonesa, especialmente, y también<br />

otras del asia oriental. estas sucesivas “inmersiones” me han<br />

hecho vivir la inmensa riqueza humana de las diversas culturas y<br />

me han hecho sentir el deseo de no menospreciar nada y aprender<br />

de todos. Como digo, es para mí una gran satisfacción volver a<br />

Cataluña, donde todo esto empezó.<br />

recuerdo que no era muy agradable cambiar de colegio, y yo<br />

cambié bastante por razones de movilidad y por razones económicas.<br />

era más bien un chico tímido, pero los cambios me han<br />

servido sobre todo al ir a asia, porque los asiáticos son tímidos,<br />

más que yo, y también porque en asia me he tenido que encontrar<br />

con nuevas comunidades con las cuales hay que aprender a entrar<br />

despacio, como entraba yo en los colegios de Barcelona. o sea,<br />

que todo sirve.<br />

El momEnto actual dE ESadE<br />

es también una gran satisfacción estar en este lugar, en esade.<br />

se dice de los jesuitas que nuestra misión nos lleva a las “fronteras”,<br />

a los lugares donde se debate y se trabaja prácticamente<br />

por resolver los grandes problemas de la humanidad: salir de la<br />

171


12·11·2008<br />

pobreza y progresar en el desarrollo humano; organizar la convivencia<br />

bajo criterios de solidaridad, justicia y respeto mutuo; buscar<br />

prácticamente los valores que humanizan a las personas y a las<br />

sociedades.<br />

esade es claramente un lugar de frontera: por eso, aquí me siento<br />

realmente “en casa”. en primer lugar, esade es cada vez más<br />

internacional: profesores y alumnos de todo el mundo vienen aquí<br />

a enseñar y a aprender superando barreras culturales y sociales.<br />

además, en una sociedad de organizaciones, el derecho y la dirección<br />

de empresas son decisivos para organizar un mundo más<br />

humano. en vuestra investigación y docencia, se discuten cuáles<br />

son los grandes valores que deberían presidir un desarrollo al<br />

servicio del ser humano concreto. y, finalmente, el empeño de esade<br />

en ser plataforma de diálogo y de influencia pública en temas<br />

importantes para la sociedad os sitúa igualmente en una zona de<br />

encrucijada. estáis –o estamos todos– trabajando en una frontera<br />

verdaderamente decisiva.<br />

He dicho “estáis”, pero he corregido por “estamos”, porque en<br />

esade trabajamos juntos laicos y jesuitas, creyentes y no creyentes,<br />

que compartimos los valores expresados en la misión de<br />

esade y en la declaración de valores que habéis aprobado y publicado<br />

recientemente. ésta es también una situación de frontera:<br />

en vuestros cincuenta años de historia, habéis construido una convivencia<br />

que ha superado antiguas barreras que tanto daño han<br />

172


hecho en españa y en el mundo entero. en esade, el pluralismo,<br />

también el religioso, ha sido ocasión para una convivencia muy<br />

fructífera en torno a valores compartidos, en un clima de libertad,<br />

tolerancia y respeto mutuo.<br />

esade forma parte de la universidad ramon llull, y en esta pertenencia<br />

se da también una frontera: la universidad se reconoce “de<br />

inspiración cristiana” y acoge una pluralidad de centros nacidos<br />

de diversas iniciativas religiosas y laicas. ni esade ni los jesuitas<br />

tenemos en ella la última palabra, y así se muestra nuestra común<br />

vocación de servicio, sin pretensión de poder.<br />

quisiera aprovechar este momento para hacer un inciso y felicitar<br />

al instituto Católico de artes e industrias (iCai), un centro de la<br />

Compañía de Jesús que este año también celebra su centenario.<br />

desde su fundación, en 1908, ha buscado promocionar mediante<br />

la educación a las clases menos favorecidas y posibilitar que la<br />

mayoría de la población accediera a una buena formación técnica.<br />

aquel primer iCai se ha convertido en escuela de ingenieros y<br />

alberga también iCade, ambas instituciones pertenecientes a la<br />

universidad de Comillas, cuyo rector tenemos hoy entre nosotros:<br />

¡felicidades a ellos también!<br />

también esade se encuentra en un momento importante de su<br />

historia: os he de felicitar por estos cincuenta años que habéis<br />

cumplido y que estamos celebrando. a esta felicitación cabe<br />

añadir el reconocimiento del gran esfuerzo que lleváis a cabo para<br />

orientar la institución en varias líneas decisivas, todas ellas necesarias<br />

en una buena universidad y, especialmente, en una universidad<br />

vinculada a la Compañía de Jesús.<br />

en primer lugar, impulsáis un intenso proceso de<br />

internacionalización: profesores, personal y alumnos de todos los<br />

programas provienen, cada vez más, de países muy diversos.<br />

tenéis una presencia institucional en argentina y puntual en<br />

muchos lugares de américa, europa y asia y, de manera incipiente,<br />

en áfrica. la internacionalización es, sin duda, una necesidad de<br />

supervivencia y desarrollo para un centro universitario en la era de<br />

internet y de los transportes rápidos, pero es también una llamada<br />

que todas las universidades vinculadas a la Compañía de Jesús<br />

deben atender para aunar los recursos mundiales al servicio del<br />

desarrollo humano y para promover un diálogo profundo entre<br />

culturas. en este sentido, creo que la internacionalización no<br />

debería consagrar el dominio de una cultura sobre las demás:<br />

al contrario, debería dar a todas las culturas la oportunidad de<br />

incidir, desde sus propios valores, en la construcción de un corpus<br />

de saberes que estuviera al servicio de un desarrollo humano<br />

enraizado en lo concreto y en lo universal.<br />

Para estar presentes en la arena internacional, habéis tenido que<br />

realizar –y estáis realizando– un gran esfuerzo en el campo de<br />

la investigación. y esto os sitúa también en una frontera o, tal<br />

vez mejor, en una encrucijada. Porque la lógica espontánea de<br />

un centro universitario es investigar aquello para lo que puede<br />

obtener recursos. en esta lógica, puede suceder que se investiguen<br />

cosas útiles pero sólo para ciertos grupos sociales o que la<br />

investigación inmediatamente práctica pase por delante de la que<br />

aborda problemas fundamentales de la economía, las empresas y<br />

la justicia. la creación de institutos de investigación especializados<br />

en la innovación social y en la gestión pública muestra vuestro<br />

empeño por detectar los problemas clave de la gobernanza de un<br />

mundo complejo. en definitiva, para ser coherentes con los valores<br />

proclamados, no podéis ver en la investigación sólo un instrumento<br />

de prestigio y de supervivencia, sino sobre todo un trabajo que<br />

os permita decir una palabra autorizada en los foros y debates<br />

realmente importantes del mundo económico y jurídico: los que<br />

repercuten en el desarrollo humano para todos.<br />

en el terreno educativo, el cincuenta aniversario os ha traído un<br />

“regalo” difícil: la puesta en marcha del espacio europeo de educación<br />

superior (eees). Como señalaré más adelante, la enseñanza<br />

jesuita a todos los niveles ha querido ser útil y práctica: se ha<br />

preocupado siempre por centrarse en el alumno, en su desarrollo<br />

integral. en este sentido, la nueva orientación de la enseñanza<br />

universitaria en europa puede ser una buena ocasión para avanzar<br />

y profundizar en una pedagogía integral e integrada, orientada de<br />

modo personalizado al alumno. sin duda, esto supone un gran<br />

esfuerzo de creatividad y de cambio, que puede dar resultados<br />

muy positivos en vuestros alumnos. Pero la implantación del eees<br />

se sitúa también en una frontera, porque el trabajo de aprendizaje<br />

de competencias puede estar orientado solamente a satisfacer<br />

las necesidades inmediatas del mercado, o puede proponerse<br />

también alcanzar un desarrollo integral e integrado de los alumnos,<br />

en función de un concepto de persona capaz de enfrentarse a<br />

las necesidades profundas de la sociedad actual. al fin y al cabo,<br />

como decía mi antecesor, el P. Kolvenbach, el éxito de un centro<br />

educativo se debe medir por lo que sus alumnos llegan a ser una<br />

vez lo han abandonado. en este sentido, la nueva orientación<br />

docente puede ayudar a estos alumnos de un modo más profundo<br />

y personalizado, para que lleguen a ser personas de calidad humana,<br />

ciudadanos comprometidos y grandes profesionales.<br />

Como decía al principio, esade es un centro de encrucijada y de<br />

frontera. Por ello, los jesuitas nos sentimos a gusto aquí: es un<br />

buen lugar para nuestra misión. y, a la vez, nos sentimos<br />

corresponsables, con todos vosotros, de orientar correctamente<br />

la capacidad de incidencia en la sociedad que tiene esade.<br />

173


12·11·2008<br />

174


Como dice el lema que ha presidido la celebración de vuestro aniversario,<br />

queréis “inspirar futuros”, y creo sinceramente que tenéis la<br />

capacidad de hacerlo. la pregunta inevitable es: ¿qué tipo de futuro<br />

queréis inspirar? quisiera reflexionar con vosotros sobre este punto.<br />

“InSpIrando futuroS”<br />

en efecto, “inspirando futuros” es un lema que, según me han explicado,<br />

fue elegido por una gran mayoría entre otras propuestas. Me<br />

parece un lema afortunado y, valga la redundancia, “inspirador”.<br />

la palabra inspirar tiene la misma raíz que espíritu, que originariamente<br />

significa “viento, aliento”. Pero en nuestro mundo existen<br />

muchos “espíritus”, es decir, muchos valores, a veces contradictorios.<br />

Max Weber habló del “espíritu” del capitalismo y hoy día<br />

muchos hablan de un espíritu del neoliberalismo. de hecho, las<br />

escuelas de negocios y las facultades de derecho pueden escoger<br />

entre muchos espíritus. si queremos “inspirar futuros”, ¿qué<br />

“espíritu”, qué viento queremos que hinche nuestras velas? ¿qué<br />

valores queremos que configuren el futuro?<br />

Permitidme, todavía, alguna pregunta más. un antiguo refrán dice que<br />

“nadie da lo que no tiene”. si queréis “inspirar futuros”, ¿supone<br />

esto que queréis trabajar vuestro “espíritu” para poder comunicarlo?<br />

Pero espíritu es una palabra polisémica, con múltiples significados,<br />

pues en nuestro mundo coexisten y, a veces, se enfrentan “espíritus”,<br />

es decir, valores muy diferentes e incluso opuestos. ¿qué espíritu<br />

queremos cultivar? ¿y a quién queremos inspirar?<br />

afortunadamente, el “espíritu” y la espiritualidad van dejando de ser<br />

patrimonio exclusivo de las religiones y de los creyentes. Muchos<br />

hombres y mujeres de nuestro tiempo, alejados por múltiples motivos<br />

de las grandes tradiciones religiosas, no renuncian por ello a cultivar<br />

su espíritu. estamos en un mundo plural y, por tanto, la definición del<br />

espíritu es difícil de precisar. Pero parece que los distintos itinerarios<br />

confluyen en algunos puntos fuertes: el cultivo de una sensibilidad<br />

humana profunda que dé, a la vez, empatía y capacidad de discernimiento;<br />

la salida de las perspectivas espontáneamente egocéntricas<br />

con las que nos situamos ante las personas y ante toda realidad; la<br />

búsqueda de una manera de ver y vivir el mundo pacífica, compasiva<br />

y solidaria. trabajar el espíritu puede significar también “desarrollar<br />

la calidad humana”. en todo caso, la persona “espiritual” es la que<br />

busca, discierne e intenta dar cuerpo a las grandes opciones de la<br />

vida, desde una gran libertad inspirada en el amor.<br />

la palabra espíritu está llena de sugerencias simbólicas. en la<br />

Biblia, el espíritu es el viento que empuja con fuerza y cuya dirección<br />

no puede ser encasillada en unas reglas dadas de antemano. en<br />

la escena de Pentecostés, el espíritu santo es “viento” y también<br />

“fuego” que transforma a las personas: el resultado es que los<br />

amigos de Jesús vencen el miedo, salen a la calle y predican con<br />

convencimiento y libertad el sorprendente mensaje de su amigo<br />

y maestro. sintomáticamente, los jesuitas, en nuestra última<br />

Congregación general, hemos elegido esta metáfora del fuego (y del<br />

espíritu) como símbolo que resume lo que sentimos que es nuestra<br />

misión: “ser un fuego que enciende otros fuegos”, es decir, que<br />

“inspira”. “inspirar” es todo lo contrario de coaccionar, imponer o<br />

adoctrinar. es sugerir, apelando a lo mejor que el otro lleva dentro. es<br />

invitar en el diálogo al desarrollo autónomo de cada uno.<br />

en un mundo en el que los fundamentalismos de todo tipo, religiosos<br />

e ideológicos, dividen, enfrentan y llegan a justificar la violencia,<br />

el verdadero espíritu pone en marcha procesos de diálogo respetuoso.<br />

la espiritualidad, es decir, el cultivo del espíritu, es el mejor<br />

suelo en el que puede enraizar la semilla del diálogo intercultural e<br />

interreligioso, que es un elemento decisivo para un futuro económico<br />

y político más libre, más justo y pacífico.<br />

los jesuitas somos creyentes que, reconociéndonos imperfectos y<br />

egoístas, nos sentimos llamados a ser compañeros de Jesús, como<br />

lo fue san ignacio. esto quiere decir que nosotros deseamos ser<br />

movidos por el espíritu de Jesús: su manera de ser, su talante, sus<br />

valores, sus preferencias. lo decimos con mucha humildad, porque<br />

es una pretensión desmesurada. en todo caso, para nosotros, es<br />

una llamada y un regalo que provoca nuestro agradecimiento y motiva<br />

nuestra respuesta, que deseamos que sea total e incondicionada.<br />

esta aspiración está marcada por una búsqueda, por un discernimiento.<br />

san ignacio, que vivió en la frontera cultural de la edad Media con el<br />

renacimiento y de la iglesia romana frente a la reforma, tuvo que<br />

enfrentarse a la necesidad de discernir, entre los muchos “espíritus”<br />

de su tiempo, para decidir por cuál quería dejarse “inspirar”.<br />

tal vez, pues, los jesuitas y nuestra tradición podemos colaborar<br />

en esta identificación del espíritu que queremos que configure la<br />

práctica educativa de las universidades vinculadas a la Compañía<br />

de Jesús.<br />

en este sentido, diego de ledesma, profesor jesuita y rector del<br />

Colegio romano (hoy universidad gregoriana de roma), aducía<br />

en el siglo xvi cuatro razones para que los jesuitas trabajaran en<br />

instituciones educativas.<br />

“lo primero, porque proveen a la gente con muchas ventajas para<br />

la vida práctica; en segundo lugar, porque contribuyen al correcto<br />

gobierno de los asuntos públicos y a la apropiada formulación de<br />

las leyes; en tercer lugar, porque dan decoro, esplendor y perfección<br />

a nuestra naturaleza racional, y, en cuarto lugar, que es de suma im-<br />

175


12·11·2008<br />

portancia, porque son la defensa de la religión y nos guían con gran<br />

seguridad y facilidad en la consecución de nuestro fin último.”<br />

estas cuatro razones han sido interpretadas y desarrolladas por mi<br />

predecesor, el P. Kolvenbach, como cuatro finalidades últimas de la<br />

educación de los jesuitas. en forma condensada, el P. Kolvenbach<br />

las nombraba por sus nombres latinos: la utilitas, la iustitia, la<br />

humanitas y la fides (utilidad, justicia, humanidad y fe).<br />

la reflexión sobre estas cuatro dimensiones constituye un núcleo<br />

fundamental del pensamiento universitario del P. Kolvenbach, que<br />

yo asumo como una de las características de la universidad jesuita.<br />

quisiera ahora reflexionar con vosotros de qué manera estas cuatro<br />

dimensiones pueden definir el “espíritu” que queréis “inspirar” en<br />

los “futuros” del mundo.<br />

InSpIrando futuroS con un ESpírItu<br />

dE utilitas, iustitia, humanitas y fides<br />

a) un espíritu “útil”<br />

el espíritu que inspira futuros es, en primer lugar, un espíritu “útil”.<br />

un espíritu que quiere resolver los problemas y atender a las necesidades<br />

de las personas concretas, especialmente de los más pobres.<br />

la educación jesuita ha querido ser siempre una educación orientada<br />

a la práctica, tanto en la investigación como en la docencia. Pero la<br />

utilidad y el sentido práctico no pueden ser cortos de miras. la investigación,<br />

como antes he subrayado, ha de pretender no sólo resolver<br />

los problemas del corto plazo sino también colaborar a la solución de<br />

los grandes problemas que afectan actualmente a la humanidad: el<br />

desarrollo sostenible y justo, la convivencia intercultural, los valores<br />

que dan sentido a la acción transformadora de la sociedad.<br />

la docencia realmente práctica ha de orientarse a la formación de<br />

buenos profesionales que, siendo técnicamente competentes, sepan<br />

descubrir y vivir el sentido social de toda profesión: el servicio<br />

experto a la sociedad en un campo concreto. en el caso de esade,<br />

estáis trabajando en los campos de la dirección de organizaciones<br />

y del derecho. una profesionalidad que no sólo se adapta al mundo<br />

tal como es, sino que “aspira” (palabra que alude también al espíritu)<br />

a transformarlo, haciéndolo más humano.<br />

el espíritu de la utilitas es un espíritu que engendra profesionales<br />

conscientes de la diversidad de riquezas que puede producir<br />

el ejercicio de una profesión: riqueza económica; satisfacción<br />

ecológicamente sostenible de necesidades vitales, y también<br />

sentido de la existencia y construcción de una comunidad humana<br />

más respetuosa de la dignidad humana. esta conciencia de las<br />

múltiples repercusiones que el ejercicio profesional tiene en la<br />

sociedad hace al profesional necesariamente humilde, le abre<br />

al trabajo en equipo y, finalmente, le proyecta a consensuar<br />

decisiones, a actuar. se trata de decisiones insertas en contextos<br />

complejos y difíciles: porque las encrucijadas y las fronteras se nos<br />

acercan y se multiplican a nuestro alrededor.<br />

y, en medio de esta complejidad, puede abrirse paso una sencilla<br />

forma de utilitas, que es el servicio. formar personas en la<br />

“utilidad”, formar personas “útiles”, es quizás formar servidores.<br />

no formar a los mejores del mundo, sino formar a los mejores<br />

para el mundo. en consecuencia, la excelencia de un profesional<br />

se mide, ante todo, con el parámetro del mayor servicio a la<br />

familia humana.<br />

tal vez esta descripción del profesional parezca muy idealizada y poco<br />

“práctica”. Pero, ¿es realmente “útil” a la sociedad el profesional que<br />

sólo busca los bienes externos de la profesión: la recompensa económica,<br />

el prestigio y el poder? ¿acaso la sociedad no necesita este<br />

otro tipo de profesionales? ¿no son los realmente “útiles”?<br />

Pero formar a profesionales de este tipo no es posible si no se cultiva<br />

en ellos también el “espíritu” de la justicia y el de la humanidad.<br />

b) Un espíritu de “justicia”<br />

el espíritu inspirador de futuros es, en segundo lugar, un espíritu de<br />

justicia. la promoción de la justicia es una dimensión de la misión<br />

de los jesuitas que se explicitó especialmente a partir de la 32.ª<br />

Congregación general: un encuentro de responsables jesuitas que<br />

tuvo lugar en roma en 1975 y que marcó profundamente nuestra<br />

identidad y nuestra misión. las congregaciones generales posteriores<br />

han confirmado una y otra vez esta opción por la justicia como<br />

exigencia de nuestra espiritualidad.<br />

lo que se ha dicho en estas congregaciones generales es que<br />

nuestra fe es fe en el dios de Jesús, que quiere el bien de todos los<br />

hombres y mujeres del mundo, y que sólo podemos decir que la vivimos<br />

si nuestro amor a las personas concretas nos lleva a defender<br />

sus derechos, es decir, a promover una sociedad más justa. este<br />

sencillo descubrimiento ha cambiado nuestra perspectiva: nos ha<br />

acostumbrado a mirar el mundo desde la perspectiva de los pobres,<br />

de los que sufren la injusticia. Por esto, nuestra opción por la justicia<br />

es también una opción preferencial por los pobres.<br />

estas opciones han significado una gran transformación para la<br />

Compañía de Jesús. una transformación difícil a veces. vosotros<br />

sois expertos en organización y sabéis que las transformaciones de<br />

la “cultura organizativa” no se hacen sin dificultades ni tensiones.<br />

176


la raíz económica de la injusta desigualdad que divide dramáticamente<br />

el mundo es evidente, aunque no es la única. y es también<br />

evidente el papel que las empresas y el derecho juegan tanto en<br />

la creación de situaciones injustas como en la promoción de un<br />

desarrollo económico justo y sostenible. Por ello, es responsabilidad<br />

de un centro como esade no separar la creación de riqueza<br />

de su justa distribución. se trata de superar la división del saber<br />

que permite despreocuparse de la repercusión social y humana<br />

del funcionamiento de las empresas en el mercado. Hoy en día,<br />

las grandes empresas hablan de “responsabilidad social”. la<br />

responsabilidad social más importante de un centro universitario<br />

como esade es ser promotor de justicia, a todos los niveles: en<br />

las relaciones individuales, en las organizaciones y también en<br />

las sociedades donde opera, con una visión a la vez local y global.<br />

una justicia, que, como han subrayado nuestras últimas congregaciones<br />

generales, ha de integrar nuevas dimensiones: la sostenibilidad<br />

en forma de justicia medioambiental, la dimensión de género<br />

y la convivencia humana en un mundo multicultural.<br />

un centro universitario debe promover la justicia en todas sus actividades.<br />

Por supuesto, en su organización interna y con sus propios<br />

stakeholders. en la investigación sobre los grandes problemas de<br />

la humanidad, como ya he señalado. en su trabajo de catalizador e<br />

impulsor de ideas y proyectos que cambian la sociedad hacia una<br />

mayor justicia. en la docencia, promoviendo la sensibilización de los<br />

estudiantes. Como decía el P. Kolvenbach, los centros universitarios<br />

han de hacer posible que los estudiantes,<br />

“a lo largo de su formación […] dejen entrar en sus vidas la realidad<br />

perturbadora de este mundo, de tal manera que aprendan a sentirlo,<br />

a pensarlo críticamente, a responder a sus sufrimientos y a comprometerse<br />

con él de forma constructiva. tendrían que aprender a<br />

percibir, pensar, juzgar, elegir y actuar a favor de los derechos de los<br />

demás, especialmente de los más desaventajados”.<br />

Pero, actualmente, es un cambio asumido, aunque somos conscientes<br />

de que hemos de renovarlo cada día, porque el mundo en el que<br />

vivimos no ayuda a mantener esta opción.<br />

en todo caso, los jesuitas no podemos olvidar que el compromiso<br />

con la justicia ha tenido consecuencias dolorosas para nosotros,<br />

entre ellas el derramamiento de sangre de compañeros jesuitas y de<br />

muchos amigos nuestros. Por ello, estamos convencidos de que ninguna<br />

de las instituciones vinculadas a la Compañía de Jesús ha de<br />

permanecer ajena a dicho compromiso: tampoco las universidades,<br />

incluidas las facultades de derecho y las escuelas de negocios.<br />

los estudiantes no sólo necesitan sensibilización, sino también rigor<br />

académico, para enfocar correctamente las cuestiones sociales a lo<br />

largo de su vida profesional. Como también decía el P. Kolvenbach,<br />

necesitan una “solidaridad bien informada”.<br />

en este sentido, el espíritu de justicia está ya actuando en esade. este<br />

espíritu invita a la estrecha colaboración entre la facultad de Management<br />

en todos sus programas, la facultad de derecho y el executive<br />

language Center. requiere también el trabajo conjunto de organizaciones<br />

de diversa índole: empresas, administraciones públicas y ong. y<br />

nos lleva finalmente al impulso de redes globales (entre ellas, las redes<br />

jesuitas de business schools y de facultades de derecho), que puedan<br />

dar respuestas adecuadas a retos cada día más planetarios.<br />

c) Un espíritu humanista<br />

tal como hemos citado, en el siglo xvi, diego de ledesma se refería<br />

a la humanitas como aquel atributo que “da decoro, esplendor y<br />

perfección a nuestra naturaleza racional”.<br />

los jesuitas tenemos una visión esperanzada (no siempre optimista)<br />

del ser humano porque creemos firmemente en “la misericordia de<br />

dios y su amor al hombre” (Carta de san Pablo a tito, 3,4; texto de la<br />

Misa de navidad). la última Congregación general dice que nuestro<br />

modo de proceder es “descubrir las huellas de dios en todas partes,<br />

sabiendo que el espíritu de Cristo está activo en todos los lugares<br />

y situaciones y en todas las actividades y mediaciones que intentan<br />

hacerle más presente en el mundo” (“un fuego que enciende otros<br />

fuegos”, Cg 35, d. 2, n. 8). somos invitados a ser conscientes de la<br />

acción de dios en lugares y personas en los que nunca hubiéramos<br />

177


12·11·2008<br />

pensado, a descubrirle “interesado por todas las zonas áridas de su<br />

mundo” (ibíd. n. 12). Por todo ello, queremos ayudar al desarrollo<br />

integral de los hombres y mujeres de nuestro tiempo.<br />

así, en nuestros centros universitarios, deseamos acoger al alumno<br />

en su concreta realidad. alumnos y alumnas marcados, en el mundo<br />

occidental, por la cultura de las sociedades ricas y consumistas.<br />

Con dificultades para orientarse en la vida en las sociedades pluralistas<br />

e individualistas. Con todo el bagaje, positivo y negativo, de la<br />

posmodernidad. queremos ayudar a estos alumnos a descubrir todas<br />

sus dimensiones, también las que con frecuencia son silenciadas<br />

en nuestra sociedad. el trabajo de la dimensión espiritual de la<br />

persona ha de ofrecerse en libertad en nuestros centros para que<br />

los que la acogen la puedan desarrollar.<br />

el espacio europeo de educación superior orienta a las universidades<br />

a organizar el aprendizaje de los alumnos desarrollando sus<br />

competencias. las competencias pueden estar orientadas solamente<br />

al mercado, pero pueden también ser comprendidas en el marco<br />

de un humanismo que las lleve a ser elementos de una formación<br />

integrada e integral de la persona humana.<br />

en estos últimos tiempos, los jesuitas y los laicos implicados en<br />

la educación universitaria hablan de cuatro características de la<br />

persona humana íntegra e integral, a partir de cuatro cualidades que<br />

empiezan por la letra “C”. en efecto, el espíritu humanista genera<br />

personas conscientes, competentes, compasivas y comprometidas.<br />

Conscientes de sí mismas y del mundo en el que viven, con sus<br />

dramas, pero también con sus gozos y esperanzas. Competentes<br />

para afrontar los problemas técnicos, sociales y humanos a los<br />

que se enfrenta un profesional. Personas también movidas por una<br />

fuerte compasión. esta palabra ha sido, con frecuencia, mal usada,<br />

aplicada a un sentimentalismo superficial que humilla a la persona<br />

a la que pretendidamente se quiere ayudar. Pero, en realidad, “compasión”,<br />

con un guión que separa las dos partes de la palabra,<br />

indica algo muy profundo y muy humano: la capacidad de sentir<br />

como propio el gozo y el dolor de los demás; la capacidad de ponerse<br />

en su piel; la capacidad de acompañarles y ayudarles desde<br />

dentro de la situación; la constatación de que el otro, cualquier otro,<br />

especialmente el otro que sufre, es mi hermano o mi hermana. esta<br />

compasión es el motor a largo plazo que mueve al compromiso: la<br />

forma de amor en la que el ser humano no sólo da algo sino que<br />

se da a sí mismo a lo largo del tiempo. y me gustaría añadir que la<br />

compasión es, a mi modo de ver, la virtud más universal. el centro<br />

ético del budismo es la compasión. el islam propone una vida compasiva:<br />

las limosnas y compartir con los pobres, como elementos<br />

centrales. Creo que siempre que ha habido una renovación religiosa<br />

o espiritual, la compasión ha sido un elemento central.<br />

en el fondo del espíritu humanista está la convicción y la<br />

experiencia de que los seres humanos podemos ser trasformados<br />

a un nivel que va más allá de la moral y los buenos sentimientos<br />

al uso. que podemos trabajar lo que algunos han llamado la<br />

“calidad humana”. es difícil definirla, pero reconocemos fácilmente<br />

a las personas que la tienen. no es nada elitista y la encontramos<br />

con frecuencia en personas muy sencillas. en la declaración<br />

de valores que habéis redactado, la habéis definido como una<br />

“combinación de conocimiento, criterio, sensibilidad, equilibrio y<br />

profundidad, que genera personas serenas, coherentes, fiables,<br />

capaces de encarnar –yo añadiría, “con apasionamiento”– los<br />

valores fundamentales que nos hacen más humanos”.<br />

d) Un espíritu de fe<br />

la última dimensión del espíritu, según la caracterización del<br />

jesuita diego de ledesma, es la fides. resulta especialmente<br />

delicado hablar de la fides, de la fe. es delicado porque, en la<br />

actualidad, en esade y en la mayoría de las universidades que<br />

están vinculadas a los jesuitas, una parte significativa del personal<br />

no docente y del profesorado no comparte plenamente nuestra fe.<br />

Puede parecer que hablar de la fe es hablar, otra vez, de lo que<br />

separa y divide. sin embargo, creo que es necesario hablar de<br />

la fe. Porque los jesuitas somos creyentes y queremos poner las<br />

cartas sobre la mesa: decir claramente por qué sentimos como<br />

propia la misión que nos une a todos, y expresar también lo que,<br />

con una gran modestia, nos parece que podemos aportar desde<br />

nuestra experiencia. Personalmente, tengo que confesar que me<br />

encuentro muy a gusto, muy en casa, en una institución que es<br />

consciente del proceso de secularización que está teniendo lugar.<br />

los años vividos en asia me han familiarizado con un mundo que<br />

siente y ve las cosas de una manera distinta, en el que la fe no es<br />

una fe exclusiva. la fe es una apertura de la persona a la trascendencia,<br />

una apertura que se puede comunicar de mil maneras a<br />

los demás, y no necesariamente con palabras.<br />

además, hablar de la fe resulta difícil porque, en este mundo donde<br />

caen las fronteras políticas, las religiones se convierten a veces en<br />

excusa para construir nuevas fronteras, para encerrarse en el miedo<br />

y para excluir a los diferentes.<br />

la fe es una vivencia difícil de formular y a la que quiero referirme<br />

“con temor y temblor”, porque otras formulaciones de esta vivencia<br />

generan, de hecho, inhumanidad y violencia.<br />

los jesuitas hemos escuchado la Buena noticia que Jesús anunció:<br />

dios está cerca de todo hombre y de toda mujer. y cuando las<br />

personas se abren a esta cercanía amorosa, salen de sí mismas y<br />

miran a los demás y al mundo “de otra manera”: como hermanos y<br />

178


hermanas de todos, como creación de dios. nuestro dios no es un<br />

dios guerrero, intransigente ni excluyente. es, según dicen las parábolas<br />

de Jesús, como un padre que festeja alegremente la vuelta de<br />

su hijo, como un buen samaritano que ayuda concretamente a las<br />

víctimas de la violencia humana por los caminos del mundo.<br />

no creemos que nuestra fe nos haga mejores que los demás,<br />

porque creemos y experimentamos que somos débiles y frágiles.<br />

Mis compañeros jesuitas de esade os muestran diariamente su<br />

debilidad y fragilidad, y si me conocieran a mi un poco más, verían<br />

la mía, pero como vivo lejos les parezco mejor. sin embargo, la<br />

nuestra es una vivencia de gratuidad: lo mejor de lo que somos lo<br />

hemos recibido. y sentimos que la fe nos ha ayudado a “crecer en<br />

humanidad”, porque nos da confianza en que todo ser humano lleva<br />

en sí una potencialidad que le trasciende y que siempre puede<br />

desarrollarse y crecer. la fe nos hace salir de nosotros mismos y<br />

nos ayuda a amar desinteresadamente, asumiendo pacientemente<br />

nuestros límites. y, por esto, la fe nos invita a superar los miedos<br />

que son inherentes a nuestra condición humana: el miedo al dolor,<br />

a la enfermedad, a la inseguridad, a la pobreza y a la soledad.<br />

este espíritu de fe nos impulsa a desarrollar paciente y<br />

apasionadamente “la utilidad, la justicia y la humanidad”. la<br />

“utilidad” es también servicio a la creación continua del mundo.<br />

la “justicia” es acoger lo que Jesús llamaba “el reino de dios”:<br />

la llamada a transformar el mundo en pos de la solidaridad<br />

y la reconciliación. la “humanidad” es creer profundamente<br />

en el amor de dios al ser humano, y en su capacidad de<br />

trascendencia.<br />

Por todo ello, los jesuitas estamos a gusto trabajando codo a codo<br />

con personas que comparten la pasión por la utilitas, la iustitia<br />

y la humanitas, aunque no compartan nuestra fe. escuchamos<br />

la voz de Jesús que decía que, cuando está en juego el bien de<br />

la humanidad, “el que no está contra vosotros, está de vuestra<br />

parte” (lc 9,51). Porque el criterio de autenticidad de nuestra fe<br />

es el trabajo por el bien de los seres humanos.<br />

Creemos que juntos podemos trabajar el “espíritu humano”. esto<br />

significa trabajar nuestra capacidad de amar. nuestra libertad<br />

profunda. la calidad de nuestras relaciones. trabajar para que las


12·11·2008<br />

personas, los colectivos y las sociedades sean más sensibles y<br />

maduros, más justos y solidarios.<br />

VISIón y compromISoS<br />

Cultivar, vivir y desarrollar estas cuatro dimensiones del espíritu<br />

no es tarea fácil. el contexto social y cultural en el que os movéis<br />

en Cataluña y en españa plantea desafíos de otro orden, pero que<br />

hay que tener en cuenta.<br />

en primer lugar, vivimos en una cultura laica que, con frecuencia, es<br />

laicista, es decir, que relega la cuestión de la fe y de la religión al espacio<br />

estrictamente individual y privado. el santo Padre ha hablado<br />

de la laicidad positiva. si puedo comparar lo que está pasando en<br />

europa, quizá en españa, con la laicidad japonesa –diría que la japonesa<br />

es una laicidad más antigua pero es pacífica. es una laicidad<br />

serena, respetuosa con la religión, respetuosa con el pensamiento<br />

de los demás. uno de los contrastes con los que me estoy enfrentando<br />

recientemente es el que existe entre la laicidad pacífica que<br />

yo he visto en Japón y la laicidad más desasosegada que he visto<br />

por aquí. esade puede ser un buen “laboratorio experimental” en el<br />

que se viva una “laicidad positiva”, en el que las posiciones laicas<br />

y creyentes dialoguen públicamente, en pie de igualdad, sobre los<br />

grandes retos que afronta la humanidad actualmente.<br />

este diálogo público es necesario porque la realidad de esade<br />

(como la de todo el mundo occidental) es la convivencia de personas<br />

que definen de maneras muy diversas sus opciones fundamentales<br />

ante la vida. Por esto, creemos que es necesario explicitar qué<br />

significa trabajar juntos en la tarea universitaria. Hombres y mujeres,<br />

creyentes y no creyentes, creyentes de distintas confesiones religiosas<br />

colaboran en las universidades jesuitas de todo el mundo. y lo<br />

hacen desde perspectivas diversas. Para unos, es un compromiso<br />

profesional. otros se identifican a fondo con la misión compartida<br />

en los centros universitarios jesuitas (como uniJes). Para otros,<br />

esta misión es vivida desde una experiencia creyente. en todo caso,<br />

lo importante es que nos sentimos comprometidos con una gran<br />

causa común: la formación universitaria, la calidad presidida por el<br />

“espíritu” de las cuatro dimensiones antes definidas.<br />

la visión y la misión sirven de bien poco si no se concretan en proyectos<br />

estratégicos específicos y que puedan ser evaluados. Por<br />

esto, es importante que los centros de uniJes en españa acompasen,<br />

en la medida de lo posible, sus objetivos, sus métodos y sus<br />

procesos de evaluación.<br />

finalmente, una reflexión que tiene en cuenta los tiempos posmodernos<br />

que vivimos. en un mundo complejo y cambiante, son muy<br />

importantes la flexibilidad, la capacidad de cambio y de innovación.<br />

Pero son importantes si están al servicio de metas de largo<br />

alcance y de compromisos serios, que superan las dificultades, los<br />

desánimos y las ofertas tentadoras que desvían del objetivo perseguido.<br />

la investigación y la docencia son tareas de largo alcance,<br />

que requieren compromisos duraderos.<br />

concluSIón<br />

Permitidme expresar, para terminar, un deseo y una<br />

recomendación, incluso una petición. en una sociedad<br />

sobrecargada de estímulos, la interioridad es importante y también<br />

lo es el trabajo del espíritu humano que nos abre al espíritu con<br />

mayúsculas. Modestamente, los jesuitas creemos que podemos<br />

aportar algo en este campo. la espiritualidad ignaciana (que<br />

encuentra su raíz en la experiencia personal de san ignacio,<br />

nuestro fundador) es un regalo que nos ha sido hecho y que los<br />

jesuitas ofrecemos, convencidos de su valor para toda persona en<br />

búsqueda, en el mundo actual.<br />

la historiadora Karen armstrong escribió hace dos años el libro<br />

La gran transformación. es un libro que me ha resultado muy<br />

sugerente. en él analiza el camino espiritual de cuatro culturas<br />

que produjeron, entre los siglos v y iii antes de Cristo, un cambio<br />

180


de conciencia humana de tal envergadura que Kart Jaspers llamó<br />

a este tiempo “la época axial”. Pues bien, Karen armstrong cree<br />

descubrir, en el camino espiritual de cinco siglos que preparan<br />

el tiempo axial, la marcha trabajosa y de intensa búsqueda para<br />

encontrar la clave de cómo superar la violencia, la inhumanidad y<br />

el sufrimiento que nos infligimos los unos a los otros por medio de<br />

la injusticia, la exclusión, el prejuicio o la guerra.<br />

lo que resume las intuiciones del tiempo axial es la vuelta al camino<br />

interior. esta intuición, compartida por Confucio, lao-tzu, Mencio,<br />

Buda, los místicos del upanisad, el Bhagavad-gītā, Jeremías,<br />

ezequiel, sócrates y Platón, emerge después de cuatro siglos de<br />

buscar soluciones externas, rituales, sustitutas del cambio radical<br />

de mentalidad y de corazón.<br />

desafortunadamente, estas intuiciones se pierden con la simbiosis<br />

manipuladora de lo religioso y lo político; con la manipulación de la<br />

búsqueda auténticamente religiosa y de la verdadera preocupación<br />

política por ideologías y otros intereses. vuelve de nuevo con Jesús<br />

y san Pablo, más tarde con Mohammed… y, creo yo, con ignacio de<br />

loyola y los místicos españoles, alemanes, escandinavos.<br />

es mi deseo profundo que nosotros también podamos integrar<br />

este camino de vida interior y transformador con las otras preocupaciones<br />

académicas y sociales que están en la raíz del proyecto<br />

esade, y que dan forma histórica a las preocupaciones más profundas<br />

y concretas del espíritu religioso. la comunidad, la iglesia o<br />

la confesión concretas pueden ayudar a definir la identidad y la tradición;<br />

pero es el corazón abierto y transformado el que da cuerpo,<br />

en el trabajo, en la empresa, en la tecnología o en el gobierno, a la<br />

búsqueda multisecular de un mundo más justo, humano y fraterno,<br />

algo que Jesús anunció en términos del reino de dios.<br />

nosotros, los jesuitas, acabamos de pasar por la experiencia de<br />

una Congregación general (la trigésimoquinta de nuestra historia).<br />

en ella, hemos tratado de reflexionar sobre nuestra identidad,<br />

nuestra misión, nuestra colaboración con otros, nuestra gestión<br />

de la planificación y el gobierno. son muchos los retos que la Congregación<br />

general nos ha señalado. y esperamos saber y poder<br />

enfrentarlos. aprovecho esta oportunidad de hablar ante tantos de<br />

vosotros que nos veis y acompañáis de cerca, que compartís nuestra<br />

misión y os preocupáis, a veces, de nuestra consistencia espiritual<br />

y de nuestro futuro, para pediros ayuda. no me refiero sólo<br />

al apoyo que ya nos dais con vuestra dedicación total, inteligente<br />

y generosa, que contribuyen a la buena dirección e incluso al éxito<br />

de las obras que llevamos a cabo. os pido ayuda para acompañarnos<br />

por el camino más profundo, con fidelidad al camino interior<br />

recibido de san ignacio. no temáis desafiarnos cuando nos veáis<br />

confusos en nuestra identidad religiosa o eclesial; no dudéis en<br />

corregirnos cuando nos creamos mejores, demasiado dueños de<br />

lo que pertenece a todos; apoyad la visibilidad diaria y convincente<br />

de nuestra vida en el espíritu; disuadidnos con decisión de todo lo<br />

que enturbie la visión y motivación de servir a la humanidad en la<br />

humildad de la investigación, la enseñanza y el trabajo, para hacer<br />

que nuestro mundo sea un poco mejor.<br />

Permitidme que repita aquí lo que dije en mi última homilía al finalizar<br />

la Congregación general. tanto la misión en la que estamos<br />

comprometidos, como nuestra herencia ignaciana, pertenecen a la<br />

iglesia y a la humanidad. todos los que participan de ambas son<br />

nuestros colaboradores. y cuando otros van más allá que nosotros<br />

en corazón y espíritu, entonces somos nosotros sus colaboradores.<br />

éste es el único terreno en el que es honesto competir para<br />

quienes tenemos en Cristo el modelo y el maestro.<br />

además, por mucho que todos nosotros hayamos recibido una<br />

influencia especial de uno u otro profesor o maestro en nuestros<br />

años universitarios, todos sabemos que la verdadera educación es<br />

fruto del trabajo coordinado y complementario de todos. una mayor<br />

universalidad –y a eso se refiere la universidad– requiere una<br />

mayor colaboración y ofrece mayor riqueza de formación personal<br />

y social. lo que la globalización trae de excesivo influjo de una<br />

manera de vivir o de pensar ha de ser equilibrado por la solidaridad<br />

original y creativa de la universidad. ésta, a través de muchas<br />

aportaciones y servicios, prepara a personas y grupos para una<br />

libertad verdaderamente responsable.<br />

al terminar esta larga exposición, deseo expresar una esperanza.<br />

la Congregación general nos ha dejado un mandato de revisión<br />

a fondo de nuestras estructuras de gobierno. no es tarea fácil, y<br />

no tenemos nosotros el tipo de conocimientos, de experiencia o<br />

sabiduría para llevar a cabo este mandato. es mi esperanza que<br />

podamos contar con vosotros para ello. He conocido la altura académica<br />

de esade desde asia (China y filipinas) y ahora desde europa,<br />

y espero que también más cerca, desde roma, podamos beneficiarnos<br />

de esta misma sabiduría en forma de asesoramiento, mientras<br />

nos acompañáis en las nuevas tareas de planificar y de gobernar.<br />

es tiempo ya de concluir mis palabras. a todos vosotros deseo, ante<br />

todo, daros las gracias porque, con vuestro esfuerzo e ilusión diarios,<br />

estáis haciendo posible la formación de personas al servicio de los<br />

demás. y, en segundo lugar, quiero transmitiros humildemente mi<br />

apoyo y mi oración para que continuéis con tenacidad esta sacrificada<br />

pero apasionante tarea en la que estáis comprometidos.<br />

Muchas gracias.<br />

181


Misión, razón de<br />

ser y valores<br />

deClaraCión de valores de la CoMunidad de esade*<br />

183


esade es una institución académica universitaria independiente, sin<br />

ánimo de lucro, creada en 1958, en Barcelona, por iniciativa de un<br />

grupo de empresarios y de la Compañía de Jesús. desde el año 1995,<br />

forma parte de la universidad ramon llull.<br />

184


Misión<br />

la misión de esade es impulsar la docencia y la<br />

investigación en los ámbitos de la dirección de<br />

empresas y del derecho, a fin de contribuir a la<br />

formación científica, social y humana de personas<br />

que se caractericen por un elevado nivel de<br />

competencia profesional y por una plena conciencia<br />

de su responsabilidad en el desarrollo de una<br />

sociedad que promueva la dignidad de las personas,<br />

en el marco de las tradiciones humanista y cristiana,<br />

y en un contexto de diálogo intercultural.<br />

razón de ser<br />

esade, como institución académica universitaria,<br />

está comprometida con su razón de ser para impulsar<br />

la docencia y la investigación en los ámbitos de la<br />

dirección de empresas y del derecho, a fin de:<br />

• Formar a personas con el más alto nivel<br />

de competencia profesional y con un claro<br />

perfil internacional, conscientes de sus<br />

responsabilidades como ciudadanos y como<br />

profesionales. Para ello, aborda el proceso<br />

pedagógico desde una perspectiva global e integral,<br />

como un servicio a la persona y a la sociedad.<br />

• Crear y difundir conocimiento, a partir del estudio<br />

crítico del saber existente y de una investigación<br />

de alto rigor científico y de relevancia nacional e<br />

internacional.<br />

• Favorecer el debate social, con información y<br />

propuestas sobre temas relevantes y prioritarios<br />

para el futuro, a fin de contribuir desde su<br />

independencia a la transformación de la sociedad<br />

hacia cotas más elevadas de justicia y libertad.<br />

declaración de valores<br />

de la Comunidad de esade<br />

NUestra comUNidad<br />

los valores de esade como institución están<br />

expresados en declaración de su misión.<br />

esade pretende formar a personas con un alto<br />

nivel de competencia profesional, conscientes de<br />

sus responsabilidades como ciudadanos del propio<br />

país y del mundo, sensibles a la solidaridad y a<br />

la justicia social y capaces de comprometerse en<br />

proyectos colectivos. Para ello, quiere fomentar la<br />

“calidad humana”: una combinación de conocimiento,<br />

criterio, equilibrio y profundidad que genera personas<br />

serenas, coherentes, fiables y capaces de vivir<br />

valores fundamentales.<br />

formar parte de una institución universitaria como<br />

esade debe implicar una actitud de compromiso<br />

con su misión, compromiso que se expresa en los<br />

valores que presiden la convivencia cotidiana y la<br />

actividad académica. las personas que comparten<br />

estos valores integran la comunidad de esade.<br />

los miembros de esade forman parte libremente<br />

de su comunidad y, dentro de la aceptación básica<br />

de estos valores, cada uno debe decidir su manera<br />

personal de vivirlos. en este mismo clima de libertad<br />

y respeto mutuo, esade invita a sus miembros a<br />

promover acciones y comportamientos que sean<br />

coherentes con los mismos.<br />

la declaración está abierta a los cambios que vaya<br />

experimentando la comunidad.<br />

185


NUestros valores<br />

la comunidad de esade se compromete a la promoción de<br />

un conjunto de valores coherentes con la calidad humana y la<br />

excelencia académica y profesional, valores que quiere poner al<br />

servicio de la sociedad local y global en la que se halla inmersa.<br />

estos valores son:<br />

• Actuar con integridad en el trabajo académico y profesional.<br />

significa comportarse, incluso en circunstancias difíciles, de<br />

forma comprometida con valores fundamentales como el rigor y<br />

el esfuerzo en el desempeño, la honradez, el espíritu crítico, la<br />

equidad y el sentido de responsabilidad.<br />

• Respetar a los compañeros, a todas las personas y a uno mismo<br />

y ser sensible a la situación concreta de los demás.<br />

significa reconocer la dignidad de todas las personas y ser una<br />

persona capaz de acompañar y ayudar a los demás cuando lo<br />

necesiten, colaborando así a construir un mundo más justo y<br />

humano.<br />

• Valorar positivamente la diversidad y aprender de las diferencias<br />

entre personas, ideas y situaciones.<br />

significa comprender que las diferencias de género, estatus<br />

socioeconómico, origen étnico, cultura, lengua, religión,<br />

orientación sexual, cualidades físicas u otras son oportunidades<br />

enriquecedoras para aprender acerca de otras personas, del<br />

mundo y de uno mismo.<br />

• Buscar, compartir y contribuir al bien común de la comunidad<br />

de ESADE.<br />

significa ser consciente de que la obtención del propio bien no<br />

puede desligarse del bien de toda la comunidad y se refleja en<br />

actitudes de respeto y responsabilidad hacia la comunidad.<br />

• Asumir responsabilidades y compromisos al servicio de una<br />

sociedad más justa.<br />

significa comprender no sólo lo que la realidad “es” de hecho,<br />

sino también lo que “debería ser” de acuerdo con la justicia,<br />

valor fundamental expresado en la declaración universal de los<br />

derechos Humanos.<br />

NUestro compromiso<br />

de acuerdo con estos valores, los miembros de la comunidad de<br />

esade se comprometen, en definitiva, a actuar con integridad<br />

personal, exigencia profesional y responsabilidad social.<br />

• Integridad personal significa que las palabras y las acciones sean<br />

coherentes entre sí, con las propias convicciones o creencias y<br />

con los valores contenidos en esta declaración.<br />

• Exigencia profesional significa rigor en el desempeño, cultura<br />

del esfuerzo, actualización continua, capacidad de autonomía y<br />

cooperación, creatividad transformadora y espíritu de servicio y de<br />

superación.<br />

• Responsabilidad social significa asumir y tener en cuenta las<br />

consecuencias de las propias decisiones y su efecto en la justicia<br />

de las organizaciones y de la sociedad, tanto local como global.<br />

(*) Esta Declaración de Valores fue aprobada por el<br />

Patronato de la Fundación ESADE el 24/01/2008, con el<br />

informe previo favorable de los órganos de dirección,<br />

y después de un proceso abierto a la participación<br />

del profesorado, del personal de administración y<br />

servicios y de los representantes del alumnado.<br />

186


agradecimientos<br />

deseamos expresar nuestro más profundo agradecimiento a todas las<br />

personas e instituciones que nos han acompañado a lo largo de estos<br />

primeros cincuenta años de vida y a quienes actualmente forman parte<br />

de la comunidad de esade –profesorado y personal no docente–, cuyos<br />

nombres se reproducen en las guardas del libro como muestra de<br />

reconocimiento.<br />

187


el equipo que ha coordinado y elaborado<br />

el presente libro expresa su agradecimiento<br />

a todas aquellas personas que<br />

han prestado su ayuda y colaboración<br />

para que este proyecto sea una realidad.<br />

su elaboración se ha realizado con el<br />

máximo rigor y esmero.<br />

ediCión<br />

CoordinaCión<br />

relaciones Púbicas de esade<br />

asesoraMiento lingÜístiCo<br />

servicio lingúístico de esade<br />

diseño y realizaCión<br />

BPMo edigrup / www.bpmoedigrup.com<br />

fotografías<br />

archivo fotográfico de esade<br />

BPMo Photo<br />

ProduCCión editorial<br />

laia libros<br />

PriMera ediCión<br />

abril de 2010<br />

dePósito legal<br />

B-12.580-2010<br />

Para la elaboración de este libro, se ha utilizado papel lumisilk semimate de 170 g/m 2<br />

garantizado con la certificación forest stewardship Council (fsC). la certificación fsC<br />

asegura que la fibra virgen utilizada en la fabricación de este papel proviene de masas<br />

certificadas con las máximas garantías de una gestión forestal responsable desde el punto<br />

de vista social y medioambiental, y de otras fuentes controladas. Consumiendo papel fsC,<br />

promovemos la conservación de los bosques del planeta y su uso responsable.<br />

188


llovet boSch, MArc • lobAto pérez, enric • longo MArtínez, frAnciSco • lópez burgueño, Miguel • lópez<br />

lozAno Soler, JoSep MAriA • luengo elvirA, vAlentinA • lugo villAcAMpA, evA • luMbiArreS llAnAS, eSther<br />

• MAnero MeSoneS, gregorio • MAngrAné pArrAl, JuDith • MArAngeS bAyó, JAuMe • MArcet riSA, neuS •<br />

tuyA, belén • MArtí ripoll, MArgAritA • MArtí vilAnovA, DÀliA • MArtín MillÁn, criStinA • MArtin young, will<br />

MArzAl yetAno, eliA • MASSonS rAbASSA, JoAn • MASucci, vAninA • MAyo SubirAtS, núriA • MccorMick brADy,<br />

frAnceSc XAvier • MenA lópez, SAnDrA • MenDozA MAyorDoMo, XAvier • MenguAl rubio, JoSé Antonio •<br />

cArole • MichAeliDeS, gAby • Miller wheeller, DAn lee • Miquel fornóS, ÀngelS • MirAlleS MASSAnéS,<br />

pere • MolinA cApellA, JorDi • MonbouSSin, yveS • MontAlvo gArcíA, ADolfo • MontAñA MAtoSAS, JorDi<br />

MorA pintADo, JorDi • Morente MegiAS, JoSefA • MorriS JAMeS, roSA • MotillA SAbAté, SuSAnA • Müller,<br />

MonteS, SílviA • Muñoz roig, AlfonS • Muñoz vilA, AnnA • Mur torné, ignAcio • Murillo bonvehí, DAviD<br />

SÁnchez, SoniA • nebot hervAS, ADelA • neff foX, JAckie • niño góMez, AnA iSAbel • noguerA uStrell, JoAn<br />

octubre ciuDAD, tere • ogAyA vAlléS, Mercè • olAbArríA borrell, criStinA • ollé vAllS, MontSe • oller<br />

rhiAn • p • pAchón lArioS, MontSerrAt • pADillA boiX, pilAr • pÁez fuenteS, verónicA cArolinA • pAlAu<br />

viDA-ribAS, SAntiAgo • pArrAMón roDríguez, eSter • pAScuAl De roSSelló, criStinA • pAtiño lópez, cArMen<br />

bernAt • pérez MAtA, nAtÀliA • pérez oJeDA, SuSAnA • pérez orDen, AMeliA • peroSAnz lozAno, MireiA •<br />

MArcel • plAzA vAlleJo, olgA • pleSS, nicolA • poblAcioneS gAztelu, JoSé • porcAr prAtS, JAuMe • poveDA<br />

• r • rAMiS puJol, JuAn • rAyA cortéS, MerceDeS • reDó pArDo, rAquel • reMenDo coS, SòniA • renArt<br />

• ring, helgA • riuS SAtué, MònicA • rivAS roDríguez, AnAbel • rocA priAnte, iSAbel • roDón MòDol, JoAn<br />

cleMente, grAciA • roDríguez góMez, evA • roDríguez gonzÁlez, Jorge luiS • roDríguez hereDiA, Antonio<br />

vilA, Miguel Ángel • roMero ÁlvArez, cArMen • roMero velASco, MArgAritA • rontein teillArD, JeAnne<br />

6<br />

rowDon, benJAMin • ruAno brAvo, MAríA Del MAr • rubinAt roSillo, SòniA • rucAbADo AguilAr, JoSep • ruiz<br />

JoSep • SAcreSt lloSAS, toni • SAinz pelegrí, vegA • SAlDAñA JuvillA, MónicA • SAloM viDAl, AnnA • SÁnchez<br />

MAriScAl, AleJAnDro • SAnz cAbAllero, JuAn ignAcio • SASSot pérez Del pulgAr, criStinA • SAuquet rovirA,<br />

SepúlveDA gutiérrez, peDro • SerlAvóS SerrA, ricArD • SerrA cArrerA, líDiA • SerrA eliAS, MAriA DolorS<br />

SerrAno rASero, ignAcio • SeSé MuniAtegui, feliciAno • SierrA oliverA, vicentA • SiMón Del burgo, SAntiAgo<br />

SolÀ ASenSio, cArolinA • SolÀ MArtí, AnA • SolAnellAS llobet, XAvier • Solé bArreDA, MònicA • Solé buXó,<br />

SureDA pAScuAl, JoAn • SureDA vArelA, MAriA • Suriol ferrer, XAvier • SveJenovA neDevA, SilviyA • Sweeney,<br />

cArrio, robert • torrecillA guMbAu, cArleS • torrente SAnz, roSAnA • trAgAnt eStefAnell, SílviA • triAS<br />

u• ulieD MArtínez, AguStín • unDerwooD, MichAel • uSon roDríguez, MAite • v • vAllS giMénez, JoSep<br />

SAnDrA • vArelA nieto, pAblo • vArelA otero, roSA • vÁzquez olivÁn, AnA MAríA • vÁzquez tAvAreS,<br />

Jeroen • verniS DoMènech, AlfreD • vilA Del cAStillo, MontSe • vilA fernÁnDez-SAntAcruz, MAr •<br />

vinAiXA SerrA, JorDi • viveS De prADA, luiS • von lippA, frAnziSkA • w • wAllAce, eileen • wArehAM,<br />

X • Xifré clAvel, trini • Xifré Del cAMpo, eSther • y • yAgüe MénDez, beAtriz • ySA figuerAS, tAMyko • z •


luque, Miguel • lópez viguriA, enrique • lópez-riobóo Moreno, tereSA • loSADA MArroDÁn, cArloS •<br />

• M • MAeStre trillo, AnnA • MAkinen, JuttA eMiliA • MAnchón bArceló, cArlotA • MAnent oStÁriz ,roSA M.<br />

MArch plAnA, Albert • MArcuSSon, MAtt • MÀriA SerrAno, JoSep frAnceSc • MAriMón Arbiol, M. JoSé • MArín<br />

• MArtínez guASch, núriA • MArtínez lAMelA, Àngel • MArtínez ribeS, lluíS • MArtínez toloSAnA, pAtriciA •<br />

SArA • Mcelwee, colin • MeJíAS cArAvAcA, MAríA De loS ÁngeleS • MeMbrive AguStín, líDiA • MenA lópez,<br />

MercADé nAvArro, iSAbel • Mercuri, MAriA clAuDiA • Merino MArtínez De pinilloS, lAurA • MeSnA weiDner,<br />

JoSep • MirAlleS SegurA, JoSep • MirAnDA villAlbA, tAMArA • MirAS AlbArrÁn, MilA • MiroSA MArtínez,<br />

• MontAñéS perAire, MArtA • MonteAguDo plAnA, núriA • MonteS oyA, iSAbel • MorA llonch, glòriA •<br />

iSAbellA kArin • MullerAS vinziA, borJA • Muñoz AviléS, MAríA JoSé • Muñoz giMeno, frAnceSc • Muñoz<br />

• Murko, MAJA • Mutchler, lee Ann • n • nAvArro cAbAllero, JuAn • nAvArro oliver, iSAbel • nAvArro<br />

• nuAlArt gonzÁlez, lAurA • núñez AlMAzÁn, conchitA • o • obeSo AbAlDe, cArloS • o’brAte chASe, JiM •<br />

coMAS, DAviD • orovAl plAnAS, JoSep M. • orúS fArré, DolorS • o’SullivAn brown, MAurA • owen hAwArD,<br />

MontAñAnA, JeSúS • pArADA bAlDerrAMA, peDro • pArDo SpinolA, eSter • pArellADA llADó, MontSe • pAríS<br />

• peiró poSADAS, MAnel • peiX ventAyolS, AnnA • pelÁez SAnz, frAnciSco • pellegrini, JAninA • pérez cASAS,<br />

pfeil, ronAlD wAyne • piñol Morte, MAríA • piqué AlDoMÀ, fÀtiMA • plAnAS herrero, finA • plAnellAS ArÁn,<br />

pASAMAr, JeSúS • power, John • prAtDepÀDuA iSern, AleiX • puig bAStArD, pere • puigbó SAnviSenS, JuDith<br />

MAnent, núriA • reXAch pérez, iSAbel • riberA regull, rAiMon • rierA gil, AnA criStinA • rigo ArnAvAt, AntòniA<br />

• roDríguez AlArcón, JuliA • roDríguez ArroJo, AleJAnDrA • roDríguez bArrio, JoSé Antonio • roDríguez<br />

DAniel • roig AlDASoro, JoAn • roig nAvArro, cArleS • roig virgili, cArMe • rolo AlAye, MAurici • roMÁn<br />

MArie renée • roS frizón, lyDiA • roSA ÁlvArez, MerceDeS • roSell góMez, pere • rovirA lloberA, XAri • 7<br />

MÁrquez, MónicA • ruiz MArtínez, neuS • rull AMilS, SílviA • S • SAbAl cÁrDenAS, JAiMe • SAbAté SAuMell,<br />

SegurA, iSAbel • SÁnchez torreS, eSther • SAncho cASADeSúS, AnA • SAncho rovirA, XAvier • SAntAnA<br />

AlfonS • SAyerAS MASperA, JoSep • SegArrA coStA, enric • SenDrA eroleS, ricArD • Señor Montero, AnA •<br />

• SerrA MArtín, Albert • SerrA SegurA, AntòniA MAriA • SerrA ticó, frAnceSc • SerrAno MirAS, MArtine •<br />

• Singh, JAtinDer Jit • SiSternAS nAvAleS, MònicA • SkirA lAplAce, feliciA • SMith, MiriAM • SMith, triciA •<br />

criStinA • Soler bigAS, beAtriz De • Soler teiXiDor, JoSep • Soler vicente, ceferí • Stöckli, chriStinA •<br />

gerry • t • tArife conDe, AnA JuliA • tobAruelA cArrerA, beAtriz • toMbArelli, kiMberly • tornAbell<br />

De beS uStÁriz, belén • tríAS SAgnier, Miguel • trullÀS flotAtS, DolorS • trullén fernÁnDez, JorDi •<br />

frAnceSc • vAn De broek, hAnS • vAn De pAverD, eSther • vAn Der herten, urSi • vAn lotringen benAvent,<br />

lAurA MAríA • veDinA, rebekkA • verAStegui góMez, MAríA JoSé • vergéS ortiz, JoSep M. • verhoeven,<br />

vilADAS ollé, helenA • vilAhur fornéS, frAnceSc • vilAnovA igleSiAS, roSA • vilAnovA pichot, MArc •<br />

JonAthAn • wernicke, kirSten • weSt, SArAh • weSterMAnn, bernD • wilSon, JonAthAn MichAel •<br />

zAMbrAno cASteJón, yolAnDA • zArAgozA núñez, Miguel Ángel • zurAno llort, MontSe • zyMAntAS, JurA


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