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Discapacidad, minusvalias, deficiencias

- Capacitar a monitores, animadores, educadores y personas interesadas para la realización de actividades socioculturales y de tiempo libre dirigidas a allanar la integración de personas con discapacidad intelectual en el liempo libre. - Reconocer el Tiempo Libre como marco privilegiado de intervención socioeducativa con las personas discapacitadas. - Conocer los aspectos e implicaciones pedagógicas originados de la problemática de la discapcidad intelectual, en relación a la animación y el tiempo libre. - Lograr los conocimientos, habilidades, técnicas y recursos precisos para el ejercicio de las funciones animadoras y educadoras en el tiempo libre. - Promover una serie de valores encaminados a la generación de actitudes positivas hacia las personas con discapacidad.

- Capacitar a monitores, animadores, educadores y personas interesadas para la realización de actividades socioculturales y de tiempo libre dirigidas a allanar la integración de personas con discapacidad intelectual en el liempo libre.
- Reconocer el Tiempo Libre como marco privilegiado de intervención socioeducativa con las personas discapacitadas.
- Conocer los aspectos e implicaciones pedagógicas originados de la problemática de la discapcidad intelectual, en relación a la animación y el tiempo libre.
- Lograr los conocimientos, habilidades, técnicas y recursos precisos para el ejercicio de las funciones animadoras y educadoras en el tiempo libre.
- Promover una serie de valores encaminados a la generación de actitudes positivas hacia las personas con discapacidad.

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- Actitud negativa-inapropiada: Es aquella que da lugar a una vida<br />

problemática, debido a la disminución de las habilidades para el<br />

mantenimiento de uno mismo, para el desarrollo de formas de vida<br />

constructivas y saludables y para el crecimiento como persona.<br />

Origina comportamientos autodestructivos y sentimientos de ira,<br />

ansiedad o culpa.<br />

Las actitudes negativas hacia personas con discapacidad<br />

correlacionan positivamente con la tendencia a los prejuicios que<br />

todos tenemos.<br />

Las investigaciones han encontrado resultados variados en la<br />

formación de las actitudes negativas:<br />

- Razones socioculturales-psicológicas: Están asociadas a los<br />

valores sociales y culturales del énfasis en la apariencia. Las<br />

normas sociales asocian un estatus degradante al hecho de ser una<br />

persona con discapacidad. Esta degradación puede deberse a la<br />

desviación social de todo lo que es diferente, al estigma que ello<br />

supone o a la equiparación al grupo de las minorías étnicas,<br />

raciales o religiosas incluidos dentro de un grupo marginal.<br />

- Razones cognitivas: La interacción con personas con discapacidad<br />

de incluiría dentro de lo no-familiar rompiendo las reglas de la<br />

interacción social acostumbradas.<br />

- Razones afectivas: Reacciones emocionales de culpa y ansiedad<br />

por la preocupación hacia la imagen corporal de uno ante la<br />

presencia de una persona con discapacidad, por el sentimiento de<br />

que podría ocurrirle a uno mismo.<br />

Funciones:<br />

- Conocimiento: Nos ayudan a entender el mundo que nos rodea y<br />

nuestras relaciones, organizando el entorno con claridad. En la<br />

medida en que sean injustificadas actuaremos de forma<br />

inapropiada.<br />

- Ego-defensiva: Nos sirve para proteger nuestra autoestima o<br />

autoimagen.<br />

- Expresión de valores: Nos ayudan a expresar los valores.<br />

- Ejercen una gran influencia en la conducta: Actuaremos según<br />

nuestras actitudes.<br />

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