TAPA 69 septiembre 07 - Universidad Argentina de la Empresa

4 Información útil para el docente
Enseñar en la universidad:
entrevista a la Dra. Noemí Allidière
A fines de julio, con motivo de su jubilación, la Dra. Noemí
Allidière, directora de la carrera de Psicología, se despidió
de UADE. Coordinación de Calidad Académica conversó con ella
de su experiencia de casi 40 años como docente de grado y
posgrado.
Dra. Noemí Allidière
Coordinación de Calidad Académica:
¿Cuáles son los principales desafíos que
presenta la enseñanza en el aula
universitaria?
Noemí Allidière: el principal desafío, para
un profesor universitario, es conseguir que a
los estudiantes les interese emprender el
esfuerzo sostenido que implica la
adquisición de conocimiento profundo.
Las dificultades para lograrlo radican, por
un lado, en que los jóvenes nativo-digitales tienen
estructurado su sistema perceptivo-cognitivo en base
al predominio de códigos visuales (imágenes). Su
atención es instantánea, fugaz y dispersa. La lectura
que realizan (propia de las pantallas) es en «zapping».
El exceso de información que reciben (cuando aún no
cuentan con una masa crítica de conocimientos para
categorizarla), tiende a producirles angustia y
«amnesia perceptiva» («me olvido de lo que leo»).
Su pensamiento, derivado de la percepción icónica,
resulta un pensamiento atravesado por conceptos
concretos, con dificultades para la simbolización y la
abstracción.
Por otro lado, la cultura actual es una cultura
hedonística que privilegia al máximo el placer en
desmedro de los esfuerzos. Acostumbrados al
entretenimiento de las pantallas, la mayoría de los
jóvenes rehuyen el esfuerzo sostenido que implica el
estudio de una disciplina.
En este escenario, considero que el máximo desafío es adaptar la enseñanza
universitaria a estas condiciones, sin perder nivel académico.
CALAC: ¿Qué se fue modificando de tu estilo docente a partir de la experiencia?
NA: en lo esencial, mi estilo docente cambió poco. En el aula siempre jerarquicé el
reconocimiento e inclusión de los saberes previos de los alumnos, el respeto por el
«encuadre» de la tarea (horarios, consignas claras, mantenimiento de la asimetría del
vínculo) y, sobre todo, el uso del sentido del humor para generar un buen clima en la
clase. Pienso que si el profesor no se siente a gusto (me animaría a decir si no se divierte
en la clase), el alumno tampoco estará confortable.
Sí, con el transcurrir de los años cambió el tipo de transferencia afectiva que mi persona
generaba en los estudiantes. Con el paso del tiempo, sentí menos rivalidad, menos
enamoramiento transferencial, más transferencias filiales y mayor idealización. También
fui sintiéndome cada vez más fuerte en uno de los baluartes propios del rol docente: el
conocimiento.
CALAC: ¿Qué aporta la formación pedagógica a la docencia universitaria?
NA: La formación pedagógica es útil, aunque no imprescindible. Considero que lo más
importante es la posibilidad de transmitir a los estudiantes la pasión por el
conocimiento de la disciplina. En mi caso, por tratarse de una disciplina fascinante
como la psicología, siempre sentí que corría con ventajas. Sí me parece muy interesante
la organización, desde la universidad, de espacios compartidos de reflexión e intercambio
de experiencias pedagógicas entre docentes, con el fin de abordar las distintas
problemáticas que se van presentando en la enseñanza y el aprendizaje.
Respecto de la formación general del profesor universitario considero que en la actualidad,
con estudiantes que reciben mucha información desde diferentes fuentes, resulta necesario
que, además de conocer profundamente la propia disciplina, el docente se informe
acerca de otras áreas del conocimiento. Los estudiantes valoran al profesor que sabe
su materia, pero que, además, está actualizado e informado y puede incluir
productivamente «la noticia del diario del día» en sus clases. Es decir, conectar la tarea
del aula con «el afuera».
CALAC: ¿Qué consejos le darías a un docente que recién se inicia?
NA: Siempre pensé que el mejor consejo es no dar consejos. No obstante me animo a
sugerir, con poca expectativa de utilidad al respecto, que resulta conveniente no
creérsela. A una persona se la conoce realmente cuando tiene algo de poder y el
vínculo profesor-alumno constituye una relación asimétrica donde el poder queda del
lado del profesor. Por eso me permito sugerir que no hay que creérsela. Lamentablemente,
la docencia es una actividad que se presta para el ejercicio de la seducción narcisista, del
despotismo, la demagogia o la proyección del propio sadismo. Pienso que cada docente
debería reflexionar permanentemente sobre la influencia y el poder que ejerce
sobre sus alumnos y sobre la responsabilidad que tiene acerca del uso ético de
ese poder.
_Viaje a Finlandia
En mayo pasado, el director del Departamento
de Comercialización, Juan Hudson, MBA,
realizó un viaje a Finlandia como docente invitado
de las universidades Lahti y Jyväskylä, ambas
ubicadas al norte de Helsinki. A continuación,
se transcribe un fragmento de la experiencia
vivida.
«La universidad de Lahti es reconocida, entre
otras cosas, por sus deportes (fútbol y esquí).
Tuve la oportunidad de conversar con alumnos
que estudian el idioma español, y dicté un curso
sobre los desafíos de hacer marketing en
Latinoamérica. Los alumnos provenían,
además de Finlandia, de países como Estonia,
Rusia, China y Vietnam, y mostraron mucho
interés en nuestra región. La universidad de
Jyväskylä, con la cual UADE ha tenido una
relación de intercambio durante muchos años,
está en la ciudad homónima y queda más al
norte (...) La ciudad es famosa por ser la cuna
del idioma finlandés. Los cursos que dicté fueron
sobre la historia y situación actual de las
economías de Latinoamérica, los desafíos
particulares de realizar marketing aquí y la
cultura gerencial en nuestra región. En esta
universidad también había alumnos de muchas
partes del mundo, incluyendo un contingente
de 15 alumnos de Singapur».
(...)
«Agradezco mucho a UADE y a la Universidad
de Jyväskylä, la oportunidad que me dieron
para realizar este viaje; raras veces uno tiene
la oportunidad de conocer un lugar tan distinto
a nuestro país. ¡Jamás lo olvidaré!».
Coordinación de Calidad Académica:
>> Lic. Laura Basabe: lbasabe@uade.edu.ar. Tel.: 4000-7629 >> Lic. Valeria Altieri: valtieri@uade.edu.ar. Tel.: 4000-7415 >> Lic. Agustina Olczak: aolczak@uade.edu.ar. Tel.: 4000-7438
Prof. Hudson con alumnos de Singapur en Jyväskylä