Guía del Estudiante 2004 - Facultad de Enfermería y Podología de ...

Guía del Estudiante
Curso Académico 2004-2005
E.U. ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA
UNIVERSIDADE DA CORUÑA
Campus de Ferrol

INDICE
PRESENTACIÓN 3
UBICACIÓN, ARQUITECTURA Y DISEÑO 4
OBJETIVO DE LA E.U. DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA 6
Perfil de la titulación de enfermería 8
Perfil de la titulación de podología 9
INFORMACIÓN GENERAL 10
Edificio e instalaciones 11
Personal de la E. U. de Enfermería y Podología 12
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD 13
PLAN DE ESTUDIOS DIPLOMATURA DE ENFERMERÍA 16
Programas asignaturas 20
Horarios clases y tutorías 95
Convocatorias de exámenes 103
NORMAS GENERALES Y MEDIDAS PREVENTIVAS A TENER EN CUENTA EN
LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS EN ENFERMERÍA 107
PLAN DE ESTUDIOS DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA 110
Programas asignaturas 113
Horarios clases y tutorías 182
Convocatoria de exámenes 193
ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN OFERTADAS 197
NORMAS PARA LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO 201
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA CLÍNICA UNIVERSITARIA DE PODOLOGÍA 204
LINEAS Y HORARIOS DE AUTOBUSES 211
REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO DE LA E.U. DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA 214
DE LA UNIVERSIDAD DE A CORUÑA (CAMPUS DE FERROL)
OFERTA CURSOS DE POSTGRADO 2003/2004 225
OTRA INFORMACIÓN DE INTERÉS 234
Delegación de alumnos 235
Asociación de estudiantes 235
Calendario académico 236
Normas de convivencia en el centro 237

PRESENTACIÓN
El sistema Universitario en España está experimentando profundos cambios en los últimos tiempos. Se
trata de un proceso de transición, impulsado por lo que para nuestro sistema público de enseñanza universitaria
suponen la implantación de la “Ley Orgánica de Universidades” y en última instancia las exigencias que plantea la
inclusión dentro del denominado “Espacio Europeo de Educación Superior”. Sin duda, ambos se presentan como
los 2 grandes retos para nuestra Universidad en los próximos años. Se persigue sin duda, una transformación
radical del sistema universitario.
La “Ley Orgánica de Universidades” de 21 de diciembre de 2001, nace con el propósito de impulsar al
Estado en la vertebración y cohesión del sistema Universitario, de profundizar en las competencias de las
diferentes Comunidades Autónomas e incrementar el grado de autonomía de las Universidades y
consecuentemente fortalecer las relaciones que se establecen entre Universidad y Sociedad.
Por otra parte, el 19 de junio de 1999 con “la declaración de Bolonia” se establece, por parte de 28
ministros de educación de diferentes países europeos, la necesidad y el propósito de favorecer la construcción del
denominado “Espacio Europeo de Educación Superior”.
Se trata de lograr en un tiempo breve (antes de 2010), un sistema de enseñanza superior, académica y
laboralmente competitivo a través de la instauración de medidas que promueven la calidad de la enseñanza.
Por su parte, y como primera medida para adentrarse en el futuro que lo comentado hasta ahora nos
presenta, la Universidad de A Coruña aprobó en su claustro de 15 de mayo de 2003 el proyecto de Estatutos que
regirán el funcionamiento de esta institución en los años venideros. Posteriormente han sido aprobados por la
Consellería de Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia por Decreto 101/2004 de 13 de
mayo de 2004 (D.O.G 26 de mayo de 2004).
Un año más, se publica esta Guía del Estudiante de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de la
Universidad de A Coruña; Campus de Ferrol que pretende proporcionar a todos los integrantes de nuestra
Escuela, y especialmente a los estudiantes que se incorporan por primera vez a la vida de la Escuela, una
información general y detallada que habrá de serles de gran utilidad a lo largo de este curso académico.
Esta Guía facilita una idea completa de la estructura, la organización y el funcionamiento de la Escuela en la
que se formarán durante los próximos años, y contiene los procedimientos adecuados para realizar con agilidad
los trámites propios de esta institución. Asimismo, en la Guía se encuentra información sobre las actividades
docentes, y sobre el uso de las instituciones y recursos disponibles.
Reseñar que hemos concebido esta guía como una publicación abierta a futuras revisiones, de modo que
agradeceremos aquellas sugerencias que se estimen oportunas para mejorar la Guía en sucesivas ediciones.
La Dirección
3

UBICACIÓN, ARQUITECTURA Y DISEÑO
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UBICACIÓN, ARQUITECTURA Y DISEÑO
Ferrol se integra en el Sistema Universitario Gallego en el año 1990 con un campus que forma parte de la
Universidad de A Coruña.
En este contexto, el campus de Ferrol contó desde un principio con el asentamiento privilegiado que
proporcionan unas instalaciones históricas, gracias a las cuales se evitaron el peregrinaje y desconcierto de otros
campus universitarios que nacieron sin un espacio acotado propio.
La cesión del antiguo Hospital de Marina, en el barrio de Esteiro, permite uno de los logros de los que esta
Universidad se siente más orgullosa, el crecimiento armónico y compasado de titulaciones e instalaciones y
servicios.
El edificio en el que se ubica la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología es uno de los pabellones
“históricos” del antiguo Hospital de Marina situado en el barrio de Esteiro.
Se trata del antiguo pabellón de Oficiales, obra del arquitecto Rodolfo Ucha, que fue construido en los años
40 sobre uno de los baluartes de la muralla del Hospital. Este edificio destaca entre el resto de las construcciones
del Hospital por su modernidad para la época de construcción, se trata de un estilo “racionalista”.
Fue proyectado para su remodelación por el arquitecto Felipe Peña Pereda y se inauguró como Escuela
Universitaria de Enfermería y Podología en octubre del 2000.
La Escuela Universitaria de Enfermería y Podología cuenta además con la Clínica podológica Universitaria
ubicada en el Hospital Básico para la Defensa de Ferrol (antiguo Hospital Naval), en San Pedro de Leixa s/n y con
la Unidad de Intervención Familiar ubicada en la 2ª planta del edificio de Relaciones Laborales del Campus de
Ferrol.
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OBJETIVO DE LA E.U. DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA

OBJETIVO DE LA E.U. DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA
El objetivo de la Escuela de Enfermería y Podología de Ferrol es la formación y desarrollo integral del
estudiante, para que llegue a ser un profesional competente y responsable con el equipo de trabajo y con la
sociedad en la que prestará servicios.
Sus objetivos generales:
• Formar profesionales de Enfermería y Podología adaptados a las necesidades sociales, económicas y
sanitarias del país.
• Promocionar la investigación.
• Contribuir a mejorar la asistencia sanitaria mediante la participación en cursos y especialidades de
postgrado.
• Contribuir al perfeccionamiento científico, humanístico y técnico de los profesionales que aquí se forman.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del titulo oficial de Diplomado en Enfermería, deberán proporcionar:
a) Un conocimiento adecuado de las ciencias que constituyen la base de los cuidados generales, incluido un
conocimiento suficiente del organismo, de las funciones fisiológicas y del comportamiento de las personas en
buen estado de salud y de las personas enfermas, así como las relaciones que existen entre el estado de la
salud y el entorno físico y social del ser humano
b) Un conocimiento suficiente de la naturaleza y de la ética de la profesión y de los principios generales
relacionados con la salud y sus cuidados
c) Una experiencia clínica adecuada; esta, que conviene elegir por su valor formativo, deberá adquirirse bajo el
control de personal de enfermería cualificado, y en los lugares donde la importancia del personal cualificado y
los equipos sean los apropiados para los cuidados de enfermería que haya que dispensar al paciente.
d) La capacidad para participar en la formación del personal sanitario y experiencia en la colaboración con ese
personal
e) Experiencia en la colaboración con otros profesionales
Las enseñanzas conducentes a la obtención del titulo oficial de Diplomado en Podología, deberán proporcionar:
a) Un conocimiento adecuado en los diferentes campos de la Podología: anatomía, ortopedia, cirugía,
farmacología, dermatología, radiología, etc. así como las relaciones que existen entre el estado de la salud y el
entorno físico y social del ser humano.
b) Un conocimiento suficiente de la naturaleza y de la ética de la profesión y de los principios generales
relacionados con la salud.
c) Una experiencia clínica adecuada; esta, que conviene elegir por su valor formativo, deberá adquirirse bajo el
control de personal de titulado cualificado.
d) Experiencia en la colaboración con otros profesionales, en el trabajo en equipo y multidisciplinar
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PERFIL DE LA TITULACIÓN
Diplomado en Enfermería:
Así, el perfil del profesional de Enfermería que pretende formar la Escuela comprende las siguientes
características:
a) Comprender al ser humano tanto en estado de salud como de enfermedad, en todas sus dimensiones:
biológicas, psicológica y social. Por ello deben adquirir conocimientos sobre:
- Las ciencias biológicas básicas.
- Las ciencias de la conducta.
- Las distintas disciplinas de Enfermería y de la Salud Comunitaria.
b) Estar capacitado para llevar a cabo la función asistencial de su profesión: dispensar cuidados de Enfermería al
individuo, familia y comunidad (en salud o enfermedad), trabajando en equipo y orientando sus cuidados a la
promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, la atención a los enfermos y la rehabilitación de los
mismos. Por ello, además de los conocimientos mencionados anteriormente, deberán:
- Adquirir las habilidades necesarias para realizar con destreza y seguridad los procedimientos y técnicas
propias de la Enfermería. Desarrollar las actitudes pertinentes para manejar de una forma eficaz las
relaciones interpersonales con los usuarios de los servicios de salud, sus familias y el equipo de trabajo.
c) Ser capaz de administrar un servicio de Enfermería, planificando, poniendo en práctica y evaluando las
distintas actividades.
d) Poseer los fundamentos y conocimientos básicos sobre metodología científica y las habilidades intelectuales
necesarias para poder desarrollar una actividad investigadora en el campo de la Enfermería y de la salud en
general.
e) Disponer de las capacidades necesarias para mantener una actitud crítica y creativa ante las distintas
situaciones y problemas a los que habrá de enfrentarse.
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PERFIL DE LA TITULACIÓN
Diplomado en Podología:
Así, el perfil del profesional de Podología que pretende formar la Escuela comprende las siguientes
características:
a) Deben adquirir conocimientos sobre:
- El comportamiento biofisiológico de los pies. Considerando al pie como parte del sistema de
sustentación y locomoción del cual forman parte la columna y el resto del miembro inferior.
- Sus alteraciones morfo-funcionales y sus afecciones patológicas.
- Exploración y estudio de la estática y dinámica del pie.
- Tratamientos y cirugía podológica
b) Estar capacitado para llevar a cabo la función asistencial de su profesión: diagnóstico y tratamiento de las
afecciones y deformidades de los pies. Una función rehabilitadora, orientando sus actuaciones a la
educación y promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, además de los conocimientos
mencionados anteriormente, deberán:
- -Adquirir las habilidades necesarias para realizar con destreza y seguridad los procedimientos y técnicas
propias de la Podología. Desarrollar las actitudes pertinentes para manejar de una forma eficaz las
relaciones interpersonales con los usuarios de los servicios, y si es preciso, en el equipo de trabajo.
c) Poseer los fundamentos y conocimientos básicos sobre metodología científica y las habilidades intelectuales
necesarias para poder desarrollar una actividad investigadora y docente en el campo de la Podología.
d) Disponer de las capacidades necesarias para mantener una actitud crítica y creativa ante las distintas
situaciones y problemas a los que habrá de enfrentarse.
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INFORMACIÓN GENERAL, EDIFICIO E INSTALACIONES
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INFORMACIÓN GENERAL
La Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol, se encuentra ubicada en el Campus
Universitario de Esteiro, c/ Naturalista López Seoane, esq. San Ramón s/n, 15403 Ferrol.
Teléfonos:
Centralita del Campus de Esteiro
(981) 337400
Fax: 337420
Extensiones:
Consejería 3504
Administración 3501-3502
Dirección 3525
Secretaría 3503
Depto. de Ciencias de la Salud 3520
EDIFICIO E INSTALACIONES
DISTRIBUCIÓN
El edificio de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología, se encuentra distribuido en cuatro plantas.
PLANTA SEMISÓTANO
q Aula 0.1
q Aula 0.2
q Laboratorios de Podología 1, 2, 3, y 4
PLANTA BAJA
q
q
q
q
Dirección
- Dirección de la E.U. de Enfermería y Podología
- Subdirección de Enfermería
- Subdirección de Podología
- Secretaría Académica
Secretaria de Dirección
Administración
Conserjería
q Aula 1.1
q Aula 1.2
PLANTA PRIMERA
q Aula 2.1
q Aula 2.2
q Aula 2.3 (Sala demostración enfermería)
q Aula 2.4
q Aula 2.6 (Sala demostración enfermería)
q Aula de Informática
q Salón de Grados
PLANTA SEGUNDA
q Dirección Departamento de Ciencias de la Salud
q Secretaria Departamento de Ciencias de la Salud
q Administración Departamento de Ciencias de la Salud
q Despachos profesores 3.1 al 3.23
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PERSONAL DE LA E. U. DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA
EQUIPO DIRECTIVO
Director:
D. Manuel Romero Martín
Subdirectora de Enfermería: Dª. Nuria Varela Feal
Subdirectora de Podología: Dª. Julia Janeiro Arocas
Secretario:
D. Avelino Castro Pastor
Coordinador Clínica
Podológica Universitaria: D. Francisco Alonso Tajes
PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES
ADMINISTRACIÓN:
Administradora:
Jefe de Negociado:
Secretaria de Dirección:
Auxiliar Administrativa:
Dª Adelaida González Uria
D. Valentín Díaz Seijas
Dª Eugenia Vieito Blanco
Dª Mª Pilar Rivera Pardo
Horario: Lunes a Viernes de 9:00 a 14:00 horas
Se ocupa de la resolución de todos los aspectos relacionados con la matriculación, convalidación,
certificaciones académicas y aquellas contingencias derivadas del funcionamiento académico-administrativo de
nuestra escuela; bajo el apoyo de la Dirección y la Secretaría.
CONSERJERÍA:
Conserje:
Auxiliares de Servicios:
D. F. Javier Alonso Rodríguez
D. Andres Gómez Alverez
Dª. María Josefa Suárez García
Horario: Lunes a Viernes de 8:00 a 22:00 horas.
Este servicio, tiene como función ofrecer una información general al público, y proporcionar apoyo técnico
para el buen funcionamiento de la Escuela. Se trata de labores de apoyo, asistencia y asesoramiento para la
prestación de los servicios que contribuyen a la consecución de los fines propios de la Escuela.
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD
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DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA SALUD
CENTRO DE ADSCRIPCIÓN:
ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA.
CAMPUS DE ESTEIRO.
EQUIPO DIRECTIVO:
Directora:
Secretario:
Dª. María Josefa Pichel Guerrero
D. Francisco Bernabeu Piñeiro
ADMINISTRACIÓN:
Auxiliar administrativo:
Dª. Patricia Nogueira García
AREAS QUE LO INTEGRAN:
• Enfermería.
• Farmacología.
• Historia de la ciencia.
• Medicina preventiva y salud pública.
PERSONAL DOCENTE:
APELLIDOS/NOMBRE AREA DE CTO. DEPARTAMENTO CATEGORÍA DESPACHO
ALONSO TAJES, Francisco Enfermería (Podología) Ciencias de la Salud Titular 3.6
BARCIA SEOANE, Miriam Fisioterapia Fisoterapia Titular 3.9
BELLIDO GUERRERO, Diego Enfermería Ciencias de la Salud Asoc. T3 P6 3.18
BERNABEU PIÑEIRO, Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.23
Francisco
BOUZA PREGO, Angeles Med. Preventiva y Salud Ciencias de la Salud MC Interino. 3.19
Pública
BOUZA VIVERO, Carmen Enfermería (Podología) Ciencias de la Salud Asoc. T3 P6 3.8
CALLEJA SANZ, Jesús Enfermería (Podología) Ciencias de la Salud Asoc. TC 3.8
CASTRO PASTOR, Avelino Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.18
CASTRO RODRÍGUEZ, Pilar Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.13
COBAS COUTO, Elvira Enfermería Ciencias de la Salud Titular 304
CORONADO CARVAJAL, Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.17
Carmen
FACIO VILLANUEVA, Ángel Anatomía y Embriología Medicina Asoc. T3 P6 3.10
Humana
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Radiología y Med. Física Medicina Contratado 3.10
Mario
Interino
FERNÁNDEZ PUENTE, Elvira Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.1
GARCÍA MARTÍNEZ, Carmen Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.20
Mª
GARCÍA SÁNCHEZ, Matilde Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.17
GIL MANSO, Pedro Enfermería (Podología) Ciencias de la Salud Ayudante 3.21
GONZÁLEZ GUITIÁN, Carlos Hª de la Ciencia Ciencias de la Salud Asoc. T3 P6 3.19
HERNÁNDEZ ADEBA, Enfermería Ciencias de la Salud Asoc. T3 P6 3.5
Remedios
ISASI FERNÁNDEZ, Mª Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.16
Carmen
JANEIRO AROCAS, Julia Enfermería (Podología) Ciencias de la Salud Titular 3.6
LÓPEZ LÓPEZ, Luis Enfermería (Podología) Ciencias de la Salud Titular 3.7
MARIÑO ALFONSO, Jorge Fisiología Medicina Ayudante 3.10
MARTÍNEZ DEBÉN, Francisco Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.12
MÉNDEZ PAZOS, Carmen Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.20
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MOSQUERA FERNÁNDEZ, Enfermería (Podología) Ciencias de la Salud Contratado 3.6
Abián
Interino
MOURE BUJÁN, Luisa Enfermería Ciencias de la Salud Asoc. T3 P6 3.16
MOVILLA ERNÁNDEZ, Mª Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.4
Jesús
MUÑIZ GARCÍA, Javier Med. Preventiva y Salud Ciencias de la Salud Asoc. T3 P6 3.4
Pública
NOVO CASAL, Carmen Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.5
NÚÑEZ PÉREZ, Antonio Mª Psiquiatría Medicina Titular 3.10
PÉREZ MENDAÑA, Javier Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.22
PICHEL GUERRERO, Mª José Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.3
PITA FERNÁNDEZ, Salvador Med. Preventiva y Salud Ciencias de la Salud Catedrático 3.11
Pública
PRIETO DÍAZ, Amelia Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.14
RAPOSO VIDAL, Isabel Fisioterapia Fisioterapia Titular 3.9
RODEÑO ABELLEIRA, Angeles Enfermería Ciencias de la Salud Asoc. T3 P6 3.2
RODRÍGUEZ MASEDA, Emma Enfermería Ciencias de la Salud Asoc. TC 3.25
RODRÍGUEZ MORENO, Carlos Farmacología Ciencias de la Salud Asoc. T3 P6 3.22
ROMERO MARTÍN, Manuel Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.15
ROSENDE BAUTISTA, Enfermería (Podología) Ciencias de la Salud Contratado 3.21
Carolina
Interino
SOBRIDO PRIETO, Natalia Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.3
VARELA FEAL, Nuria Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.1
VIDÁN MARTÍNEZ, Luciano Enfermería Ciencias de la Salud Titular 3.23
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PLAN DE ESTUDIOS DE LA DIPLOMATURA EN ENFERMERMERÍA
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PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA
DE FERROL
NOMENCLATURA:
Crédito.- Sistema de cómputo del haber académico. La superación de una asignatura conlleva la obtención del
número de créditos que ésta tenga asignados.
Asignaturas Troncales.- Reúnen los contenidos homogéneos mínimos y de obligada inclusión en todos los Planes
de Estudio que conducen a la obtención de un mismo título oficial en todo el territorio español.
Asignaturas Obligatorias.- Establecidas libremente por cada Universidad, en el ejercicio de su autonomía, se
incluyen dentro del correspondiente Plan de Estudios, como obligatorias para el alumno.
Asignaturas Optativas.- Ofertadas por cada Universidad en los correspondientes Planes de Estudio y que alumno
escogerá entre las mismas, su finalidad es lograr que los alumnos obtengan un curriculum o especialidad
personalizada.
Asignaturas de Libre Elección.- De entre los créditos que componen una titulación, son de libre elección aquellas
que se ofertan entre las asignaturas optativas de otras titulaciones o de la propia, seminarios o curso ofertados
por la Universidad, independientemente de los estudios que se estén realizando, en beneficio de una configuración
flexible de los currículos.
C.- Cuatrimestral
A.- Anual
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DIPLOMATURA EN ENFERMERÍA
En la Diplomatura en Enfermería, actualmente se imparte el Plan de Estudios aprobado en Junta de
Gobierno del 4 de Junio de 1996, publicado en B.O.E. el 12 de Enero de 1998.
PLAN DE ESTUDIOS
TITULACIÓN:
Diplomado en Enfermería
PLAN DE ESTUDIOS: Código 80 (750 1 11)
NÚMERO TOTAL DE HORAS: 4.615 horas
NÚMERO DE CRÉDITOS:
236 créditos
* Valor crédito teórico = 10 horas
* Valor crédito práctico/aula = 10 horas
* Valor crédito práctico/clínico = 37,5 horas
PRIMER CURSO (77 créditos)
Asignaturas Troncales (44 créditos):
A
A
C
A
C
- Fundamentos de Enfermería (13 créditos)
- Estructura y función del cuerpo humano (10 créditos)
- Ciencias Psicosociales aplicadas a Enfermería I (7,5 créditos)
- Enfermería Comunitaria I (9 créditos)
- Bioestadística (4,5 créditos)
Asignaturas Obligatorias (15 créditos):
A
- Cuidados básicos de Enfermería (15 créditos)
Asignaturas Optativas (elección de 12 créditos):
C
C
C
C
C
C
- Documentación (6 créditos)
- Informática Sanitaria (6 créditos)
- Higiene Hospitalaria (6 créditos)
- Enfermería Laboral (6 créditos)
- Planes de Cuidados en Enfermería (6 créditos)
- Actuación en situaciones de emergencia (6 créditos)
Libre Elección (6 créditos)
SEGUNDO CURSO (76.5 créditos)
Asignaturas Troncales (57 créditos):
A
C
C
C
C
C
- Enfermería Médico-Quirúrgica I (33 créditos)
- Farmacología (5 créditos)
- Nutrición y dietética (5 créditos)
- Enfermería Comunitaria II (5,5 créditos)
- Enfermería Psiquiatrica y de Salud Mental (6 créditos)
- Ética y legislación (2,5 créditos)
Asignaturas Obligatorias (4.5 créditos):
C
- Enfermería Médico-quirúrgica: Bases Fisiopatológicas
(4.5 créditos)
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Asignaturas Optativas (elección de 6 créditos):
C
C
C
C
C
C
- Metodología avanzada en Enfermería (6 créditos)
- Psicología de grupos aplicados a los cuidados de Enfermería
(6 créditos)
- Técnicas y procedimientos de Enfermería en nutrición artificial
(6 créditos)
- Drogodependencias y marginación social (6 créditos)
- Planes de Cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica
(6 créditos)
- Técnicas alternativas en los cuidados (6 créditos)
Libre Elección (9 créditos)
TERCER CURSO (82,5 créditos)
Asignaturas Troncales (63 créditos):
C
A
A
A
C
C
- Enfermería Materno-Infantil I (8,5 créditos)
- Enfermería Materno-Infantil II (9 créditos)
- Enfermería Médico-Quirúrgica II (18 créditos)
- Enfermería Comunitaria III (13 créditos)
- Enfermería Geriátrica (7,5 créditos)
- Administración de los servicio de Enfermería (7 créditos)
Asignaturas Obligatorias (4,5 créditos):
C
- Promoción de la Salud (4,5 créditos)
Asignaturas Optativas (elección de 6 créditos):
C - Gerontología (6 créditos)
C - Garantía de la calidad en los cuidados de Enfermería (6 créditos)
C - Enfermería intensiva, planes de cuidados en unidades especiales (6 créditos)
C - Cuidados paliativos (6 créditos)
C - Planes de cuidados en enfermería infantil (6 créditos)
Libre Elección (9 créditos)
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PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS DE LA DIPLOMATURA EN ENFERMERÍA,
DE LA E. U. DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA DE FERROL
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PRIMER CURSO
Asignaturas Troncales
FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (13 créditos).
DOCENTES: Dª. Amelia Prieto Díaz Profª. Titular de E.U.
Dª. Natalia Sobrido Prieto
Profª. Titular de E.U.
Dª. Emma Rodríguez Maseda Profª. Asociada TC.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Con el estudio de Fundamentos de Enfermería se pretende introducir al alumno en las Ciencias de la
Enfermería, con la intención de que sea capaz de comprender la función principal y diferenciada de la profesión
enfermera y al continuar los estudios de cursos superiores integre los conceptos fundamentales y la metodología
de trabajo de las/los enfermeras/os para el cuidado del individuo y grupos, relacionando los problemas de salud
con las necesidades básicas del ser humano.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
La asignatura se imparte a lo largo de todo el primer curso en dos módulos de 15 semanas de duración
cada uno y consta de:
Módulo teórico.- Constituido por la introducción a la asignatura y tres unidades que, aunque guardan estrecha
relación, están perfectamente diferenciadas, cubriendo cada una de ellas aspectos que configuran en su conjunto
la parte teórica de la asignatura.
Seminario.- Se trata de facilitar a través de seminarios programados en el segundo cuatrimestre, la enseñanza
del Proceso de Atención de Enfermería, incidiendo en los aspectos de valoración, diagnóstico y establecimiento de
objetivos y actividades, que se han de realizar consultando bibliografía especializada sobre la materia.
Modulo práctico-clínico.- Configura con los otros dos la totalidad de la materia y tiene como objetivo que los
alumnos integren sus conocimientos teóricos en la práctica clínica.
Las enseñanzas teóricas se distribuyen, a efectos de la planificación, en las siguientes unidades:
INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA
UNIDAD I: HISTORIA DE LA ENFERMERÍA.
UNIDAD II: CONCEPTO ACTUAL DE ENFERMERÍA. MARCO CONCEPTUAL
UNIDAD III: PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA.
INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA
• Fundamentos de Enfermería en el Plan de Estudios.
• Partes de que consta la asignatura.
• Metodología didáctica y evaluación.
• Bibliografía recomendada y/o exigida.
UNIDAD I. EVOLUCION HISTÓRICA DE LA ENFERMERIA
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el estudio de la unidad, el alumno será capaz de analizar el desarrollo de las sociedades a lo largo de la
historia, describiendo el proceso salud-enfermedad para que, a través de ello, identifique la función del cuidar en
las sociedades de cada época.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Describir los recursos disponibles de la sociedad en cada etapa para procurar la salud y atender la
enfermedad.
• Identificar la función de CUIDAR en la sociedad a través de las distintas etapas históricas.
• Enumerar los Organismos que representan a la Enfermería en el ámbito nacional e internacional.
• Analizar y describir la situación actual de la Enfermería en el panorama español
TEMA 1.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA
1.1. Los cuidados a los enfermos a través de los tiempos.
1.2. Factores condicionantes:
1.2.1. Evolución de los conceptos de salud y enfermedad.
1.2.2. Comportamiento social ante los enfermos y la enfermedad.
1.2.3. Consideración social de las mujeres a través de la historia.
1.2.4. Evolución del conocimiento.
TEMA 2.
ORIGEN DE LOS CUIDADOS
2.1 Cuidado de los enfermos en los pueblos primitivos. Cuidados de supervivencia.
2.2 Las civilizaciones antiguas: Oriente medio, Extremo Oriente.
2.3 El papel de la mujer en los cuidados
TEMA 3.
EL MUNDO CLÁSICO: GRECIA Y ROMA
3.1 Características generales de la época.
3.2 El juramento hipocrático.
3.3 Influencia cristiana en el cuidado de la persona. Primeras cuidadoras.
TEMA 4
LA EDAD MEDIA
4.1 Perspectiva histórica.
4.2 Los monasterios y hospitales
4.3 La atención de los enfermos.
4.4 La influencia de las Cruzadas.
TEMA 5
EL MUNDO MODERNO: RENACIMIENTO Y REFORMA
5.1 La Reforma Protestante y los cambios en la asistencia sanitaria.
5.2 La respuesta católica: La Contrarreforma.
5.3 Período oscuro de la Enfermería.
TEMA 6
EL MUNDO CONTEMPORÁNEO
6.1 Los avances de la ciencia.
6.2 El nacimiento de la Enfermería profesional:
6.2.1 Diaconisas de Kaisserswert.
6.2.2 Florence Nightingale. Su vida y su obra. Repercusiones de su obra.
TEMA 7
LA CRUZ ROJA INTERNACIONAL
7.1 Fundación, funciones y ámbito de actuación.
TEMA 8
DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ENFERMERÍA EN ESPAÑA
1.1 Siglo XIX. Los cuidados: una nueva perspectiva para Enfermería.
1.2 Enfermería. Consideración social.
1.3 Practicantes.
1.4 Matronas.
1.5 Fundación de la primera escuela de enfermeras.
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TEMA 9
LA ENFERMERÍA DEL PRESENTE
9.1 Siglo XX. Desarrollo de la profesión.
9.2 Primeros ordenamientos legales.
9.3 Situación de la Enfermería en las primeras décadas.
9.4 Colegios profesionales.
9.5 Reorganización de Enfermería: Ayudantes Técnicos Sanitarios (A.T.S.)
9.6 Especialidades.
9.7 Proceso de integración de las Escuelas de A.T.S. en la Universidad.
9.8 Ley de Reforma Universitaria (L.R.U.). Profesorado.
9.9 Reforma de los Planes de Estudios.
9.10 Ley Orgánica Universitaria (L.O.U.)
9.11 Organismos relacionados con la Enfermería.
UNIDAD II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROFESIÓN
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el estudio de la unidad, el alumno será capaz de identificar la función diferenciada de la
Enfermería, comprendiendo la importancia del establecimiento de un marco teórico propio que dé sentido a la
actuación profesional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analizar los elementos que definen la Enfermería como profesión.
• Elaborar una definición propia de Enfermería.
• Identificar el lugar de la enfermera con relación al equipo de salud.
• Definir los conceptos de marco conceptual.
• Identificar y analizar los elementos integrantes de un modelo de cuidados.
• Identificar los conceptos clave de los modelos de Enfermería más representativos
TEMA 1
LA ENFERMERÍA PROFESIONAL
1.1 Concepto de Enfermería.
1.2 Campo de actuación.
1.3 Características de una profesión.
1.4 Supuestos básicos de la profesión de Enfermería.
TEMA 2
FUNCIÓN DIFERENCIADA DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
2.1 Funciones de Enfermería:
. Función independiente.
. Función interdependiente.
. Función dependiente.
2.2 El equipo de salud. La enfermera como miembro del equipo de salud.
TEMA 3
MARCO CONCEPTUAL DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
3.1 Concepto de Marco Conceptual de una profesión.
3.2 Necesidad de establecer un marco conceptual.
3.3 Elementos que lo componen.
TEMA 4
MODELOS DE CUIDADOS EN ENFERMERÍA
4.1 Concepto de Modelo. Elementos de un modelo.
4.2 Necesidad de la adopción de un modelo en la práctica.
4.3 Criterios de clasificación de los modelos. Tendencias.
23

TEMA 5
TENDENCIA NATURALISTA
5.1 Florence Nightingale.
5.2 Fundamentos del modelo.
5.3 Significado del modelo para la Enfermería.
TEMA 6
TENDENCIA DE SUPLENCIA/AYUDA
6.1 El modelo de cuidados de Virginia Henderson.
6.1.1 Las Necesidades Humanas y su relación con Enfermería.
6.2 El modelo de cuidados de Dorothea Orem.
6.2.1 El autocuidado como actividad humana.
6.3 Función de la Enfermería en estos modelos.
TEMA 7
TENDENCIA DE INTERRELACIÓN
7.1 El modelo de Hildegarde Peplau.
7.2 El modelo de Callista Rey.
7.3 El modelo de Martha Rogers.
UNIDAD III. METODOLOGÍA CIENTÍFICA Y SU APLICACIÓN EN ENFERMERÍA.
EL PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el estudio de la unidad, el alumno habrá adquirido el conocimiento, la comprensión y las
habilidades intelectuales que le permitan utilizar correctamente la metodología científica dentro de la actuación
profesional.
OBJETIVO ESPECÍFICO
• Definir el Proceso de Atención de Enfermería y describir sus etapas.
• Explicar la aplicación de la observación científica en la Enfermería.
• Describir métodos y técnicas utilizadas en la valoración.
• Definir qué tipos de datos se deben recoger para identificar la situación de salud y dónde obtenerlos.
• Definir los fundamentos de la entrevista como medio de comunicación con el paciente.
• Definir los problemas de salud que se presentan en orden de prioridad.
• Identificar y valorar la importancia de la correcta formulación del diagnóstico/problema de Enfermería.
• Describir la elaboración de un Plan de Cuidados.
• Identificar las formas de intervención de la enfermera en el Proceso de Enfermería.
• Describir la etapa de evaluación.
• Expresar las aplicaciones que la utilización del proceso de Atención de Enfermería tiene para el profesional, el
paciente y la organización del trabajo.
• Identificar las cualidades necesarias de la enfermera para desarrollar el Proceso.
TEMA 1 LA APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN ENFERMERÍA: EL PROCESO DE ATENCIÓN
DE ENFERMERÍA.
1.1 El Proceso de Atención de Enfermería: origen e historia.
1.2 El Proceso como método de solución de problemas.
1.3 Etapas del proceso de Enfermería.
TEMA 2
PRIMERA ETAPA DEL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA: LA VALORACIÓN
2.1 La recogida y selección de datos. Métodos para la recogida. Fuentes que aportan datos.
2.2 La recogida de datos a través de la entrevista. La entrevista como forma de comunicación y como medio
de obtención de datos.
2.3 La recogida de datos a través de la observación. Concepto y fines de la observación.
24

TEMA 3 SEGUNDA ETAPA DEL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA: IDENTIFICACIÓN DE
PROBLEMAS: EL DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA.
3.1 Análisis de los datos recogidos.
3.2 Diagnóstico de Enfermería. Concepto. Evolución histórica.
3.3 Sistemas de clasificación de los Diagnósticos de Enfermería
3.3.1 Taxonomía diagnóstica.
3.4 Componentes del Diagnóstico de Enfermería: título, definición, características definitorias y factores
relacionados.
3.5 Clasificación de los Diagnósticos de Enfermería: reales, potenciales y posibles.
3.6 Formulación correcta del Diagnóstico de Enfermería.
3.7 Problemas Interdependientes. Concepto. Diferencias entre Diagnóstico de Enfermería y Problema
Interdependiente.
TEMA 4
TERCERA ETAPA DEL PROCESO DE ENFERMERÍA: LA PLANIFICACIÓN DE LOS CUIDADOS.
4.1 Concepto y finalidad.
4.2 Selección de prioridades.
4.3 Establecimiento de objetivos.
4.4 Determinación de actividades.
TEMA 5
CUARTA ETAPA DEL PROCESO DE ENFERMERÍA: LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE CUIDADOS.
5.1 La ejecución de lo planificado. Personas que intervienen en la ejecución del Plan de Cuidados.
5.2 Formas de intervención de la enfermera en el Plan de Cuidados.
TEMA 6
QUINTA ETAPA DEL PROCESO DE ENFERMERÍA: LA EVALUACIÓN
6.1 Concepto de evaluación en el Proceso de Enfermería.
6.2 Elementos y aspectos de la evaluación.
6.3 Instrumentos de evaluación. Formas de evaluación.
TEMA 7
ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL PROCESO DE ENFERMERÍA
7.1 Estructura hospitalaria y organización de los servicios de Enfermería.
7.2 Los registros de Enfermería como medio para aumentar la calidad y facilitar el cuidado.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE
• Clases expositivas con participación del alumno
• Trabajos individuales
• Trabajos de Grupo
• Seminarios
• Prácticas Clínicas
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Módulo Teórico:
- Trabajo individual realizado en el primer cuatrimestre sobre Historia de la Enfermería.
- Examen teórico:
- Dos evaluaciones parciales mediante examen escrito al finalizar cada cuatrimestre (concertando la
fecha según el desarrollo del programa. El alumno que supere los exámenes parciales no realizará el
examen final (que constará de la/s parte/s que no haya superado).
- Evaluación final en junio y septiembre (fechas establecidas en Junta de Escuela). Podrán presentarse a
examen final todos los alumnos que, aún habiendo liberado los parciales, deseen subir nota.
25

Seminario:
Participación activa y directa en los seminarios programados, de asistencia obligatoria.
Módulo Práctico-Clínico:
Informe de la profesora asociada de prácticas clínicas, en coordinación con la responsable de cada unidad
de Enfermería, de haber realizado todas las horas establecidas y haber logrado los objetivos que se formulan en el
programa de prácticas clínicas.
La no superación de una de las partes de la asignatura (teórica o práctica) significa
automáticamente el suspenso de la asignatura.
5.- BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
UNIDAD DIDÁCTICA I
1.- Donahue MP. Historia de la Enfermería. Reimpresión. Barcelona: Doyma; 1993
2.- Siles González JL. Pasado, presente y futuro de la enfermería en España. Alicante: CECOVA; 1996
3.- Siles González JL. Historia de la Enfermería. Alicante: Aguaclara; 1999
UNIDAD DIDÁCTICA II
1.- Henderson, V. La naturaleza de la Enfermería. Madrid: Interamericana; 1994
2.- Henderson, V. Principios básicos de los cuidados de Enfermería. Ginebra; 1971
3.- Luis M.T, Fernández C, Navarro MV. De la teoría a la práctica. El pensamiento de Virginia Henderson en el siglo
XXI. Barcelona: Masson; 1998
4.- Marriner Tomey A, Raille Alligood M. Modelos y Teorías en enfermería. Madrid: Harcourt Brace; 1999
UNIDAD DIDÁCTICA III
1.- Alfaro, R. Aplicación del proceso enfermero. 4ªed. Barcelona: Springer; 1999
2.- Carpenito, L.J. Diagnóstico de Enfermería. 5ª ed. Madrid: Interamericana; 1995
3.- NANDA. Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación 2001-2002. Barcelona: Harcourt; 2001
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
UNIDAD DIDÁCTICA I
• Adam, E. Hacia donde va la Enfermería. Madrid: Interamericana; 1982.
• Álvarez J. Historia de la profesión: enfermera, practicante y matrona. Madrid: Murga; 1995
• Antón MV. Las enfermeras entre el desafío y la rutina: Una mirada al siglo XXI. Madrid: Díaz de Santos;
1998
• Collière MF. Promover la vida. De la práctica de las mujeres cuidadoras a los cuidados de enfermería.
Madrid: interamericana McGraw-Hill; 1993
• Domínguez Alcón, C. Los cuidados y la profesión enfermera en España. Madrid: Pirámide; 1986
• Ehrenreich B, English D. Brujas, comadronas y enfermeras: Historia de las sanadoras. Barcelona: La sal;
1980
• Eseverri Chaverri, C. Historia de la Enfermería española e Hispanoamericana. Madrid: Universitas; 1995
• Hernández Conesa, J. Historia de la enfermería. Un análisis histórico de los cuidados de enfermería. Madrid:
Interamericana McGraw-Hill; 1996
• Hernández Martín, F. Historia de la Enfermería en España. Desde la antigüedad hasta nuestros días. Madrid:
Síntesis; 1996
• Jamieson EM, Sewall MF, Suhrie EB, Maza ME. Historia de la enfermería. 6ªed. México: Interamericana;
1968
• Kérouac S, Pepin J, Duchame F, Duquette A, Major F. El pensamiento enfermero. Barcelona: Masson; 1996
• Molina TM. Historia de la enfermería.2ª ed. Argentina: Intermédica editorial; 1996
• Nightingale, F. Notas sobre Enfermería. Barcelona: Masson- Salvat; 1996
• Ventosa Esquinaldo, F. Historia de la enfermería española. Madrid: Editorial ciencia; 1984
Revistas:
Hiades.
Rol de Enfermería
26

UNIDAD DIDÁCTICA II
• Adam, E. Hacia donde va la Enfermería. Madrid: Interamericana; 1982
• Domínguez Alcón, C. Sociología y Enfermería. Madrid: Pirámide; 1983
• Kérouac S, Pepin J, Duchame F, Duquette A, Major F. El pensamiento enfermero. Barcelona: Masson; 1996
• Kershaw, B.; Salvage, J. Modelos de Enfermería. Barcelona: Doyma; 1988
• Luis Rodrigo, MT, Fernández Ferrín, C, Navarro Gómez, MV. De la teoría a la práctica. El pensamiento
enfermero del siglo XXI. Barcelona: Masson; 1998
• Nightingale, F. Notas sobre Enfermería. Barcelona: Masson- Salvat; 1996
• Poletti, R. Cuidados de Enfermería. Tendencias y conceptos actuales. Barcelona: Rol; 1980
• Riopelle, L.; Grondin, L. Phaneuf. Un proceso centrado en las necesidades de la persona. Madrid:
Interamericana; 1993
Revistas:
Metas de Enfermería
Rol de Enfermería
UNIDAD DIDÁCTICA III
• Campbell, C. Tratado de Enfermería. Diagnósticos y Métodos. Barcelona: Doyma; 1987
• Gordon M. Manual de Diagnósticos Enfermeros. Madrid: Elsevier; 2003
• Iyer, P. Proceso y diagnóstico de Enfermería. 3ªed. México: McGraw-Hill Interamericana; 1997
• Luis M.T. Diagnósticos enfermeros.3ªed. Madrid: Harcourt-Brace; 1998
• Phaneuf, M. La planificación de los cuidados enfermeros. México: McGraw-Hill Interamericana; 1999
Revistas:
Metas de Enfermería
Rol de Enfermería
ESTRUCTURA Y FUNCION DEL CUERPO HUMANO (10 créditos)
DOCENTES: D. Francisco Martínez Debén Prof. Titular de E.U.
PROGRAMA DE ANATOMIA (5 créditos)
D. Avelino Castro Pastor Prof. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
La anatomía trata de explicar la estructura del cuerpo humano, mediante el conocimiento del origen, desarrollo
y mantenimiento del ser humano. En esta asignatura se introducirá al alumno en el estudio de la anatomía del ser
humano, a través de una visión general de los diferentes aparatos y sistemas, estudiando para ello su estructura y su
relación.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS
- GENERALIDADES DEL CUERPO HUMANO. Aparatos y sistemas. Planos y ejes del cuerpo humano. Tipos
constitucionales.
- OSTEOLOGIA GENERAL. Clasificación y forma de los huesos. Osificación y crecimiento óseo.
- ARTROLOGIA GENERAL. Función. Clasificación.
- EXTREMIDAD SUPERIOR. Huesos del miembro superior. Articulaciones del miembro superior. Músculos del
miembro superior. Anatomía funcional del miembro superior.
- EXTREMIDAD INFERIOR. Huesos del miembro inferior. Articulaciones del miembro inferior. Músculos del miembro
inferior. Anatomía funcional del miembro inferior.
- ANATOMIA FUNCIONAL DEL TORAX Y LA COLUMNA VERTEBRAL. Estructura ósea de la columna vertebral.
Músculos del cuello y tronco. Biomecánica de la columna vertebral.
- PELVIS Y ABDOMEN. Pelvis ósea. Articulaciones sacroilíaca e interpubiana. Músculos del abdomen.
- ESTRUCTURA DEL CRANEO Y LA CARA. Descripción de los huesos craneales. Esqueleto de la cara. El cráneo en
su conjunto. Articulaciones del cráneo. Articulación temporomandibular. Músculos masticadores. Músculos de la
mímica.
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- APARATO DIGESTIVO: Descripción anatómica de los diferentes órganos que lo componen. Inervación y
vascularización de los diferentes órganos que componen el aparato digestivo. Estructura y relaciones.
- APARATO CIRCULATORIO: Descripción anatómica de los diferentes órganos que lo componen. Arterias. Venas.
Linfáticos.
- APARATO RESPIRATORIO: Descripción anatómica de los diferentes órganos que lo componen. Inervación y
vascularización de los diferentes órganos que componen el aparato respiratorio. Estructura y relaciones.
- APARATO GENITO-URINARIO: Descripción anatómica de los diferentes órganos que lo componen. Inervación y
vascularización de los diferentes órganos que componen el aparato genito-urinario. Estructura y relaciones.
- SISTEMA NERVIOSO: Constitución del sistema nervioso. Sistema nervioso central. Sistema nervioso autónomo.
Sistema simpático. Sistema parasimpático.
- SISTEMA ENDOCRINO: Glándula hipófisis. Glándula tiroides y paratiroides. Glándula suprarrenal. Timo.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE
El alumno deberá realizar una serie de trabajos prácticos bajo la supervisión directa del profesor de la asignatura,
estos trabajos una vez finalizados deberán ser expuestos públicamente. Además el alumno deberá asistir a los
seminarios de reconocimiento de diferentes estructuras del cuerpo humano, que se marcarán a lo largo del curso
académico. El profesor al inicio del curso explicará más detalladamente el desarrollo de dichos trabajos prácticos y
seminarios.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los conocimientos se realizará mediante pruebas escritas o test. Para la calificación final se
tendrá en cuenta la participación activa, tanto en las clases teóricas como prácticas.
5.- BIBLOGRAFÍA RECOMENDADA
1. AAVV. Esquemas de anatomía. Mini-Sobotta. Marban, 1ª ed, 2000.
2. Abrahams PH, Hutchings RT, Marks SC. Gran atlas McMinn de Anatomía Humana. Océano, 1ª ed, 1998.
3. Bouchet A, Cuilleret J. Anatomía descriptiva, topográfica y funcional. Panamericana, 1º ed, 1997.
4. Dufour M. Anatomía del aparato locomotor. Tomo 1: Miembro inferior. Masson, 1ª ed, 2003.
5. Escuredo B, Sánchez JM, Borras SX, Serrat J. Estructura y función del cuerpo humano. McGraw-Hill
Interamericana, 1995.
6. Feneis H. Nomenclatura anatómica ilustrada. Salvat, 4ª ed, 2000.
7. Gonzalo LM, Insausti R, Irujo A. Anatomía Funcional. Eunsa, 1ª ed, 1994.
8. Gosling JA. Anatomía Humana. Mosby/Doyma, 2ª ed, 1994.
9. Kamina P. Anatomía general. Panamericana, 1997.
10. Latarjet M, Ruiz Liard A. Anatomía Humana. Panamericana, 3ª, 1995.
11. Lippert H. Anatomía. Marban, 1ª ed, 1999.
12. Moore KL, Dalley AF. Anatomía con orientación clínica. Panamericana, 4ª ed, 2002.
13. Netter FH. Colección Ciba de ilustraciones Médicas. Masson-Salvat, 1995.
14. Pansky B. Anatomía Humana. McGraw-Hill Interamericana, 1ª ed, 1998.
15. Putz R, Pabst R. Atlas de Anatomía Humana Sobotta (I y II). Panamericana, 21ª ed, 2001.
16. Rouviere H y Delmas A. Anatomía humana. Masson, 10ª ed, 1999.
17. Thibodeau GA, Patton KT. Estructura y función del cuerpo humano. Harcourt, 1ª ed, 1999.
PROGRAMA DE FISIOLOGÍA (5 créditos)
D. Francisco Martínez Debén Prof. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Incorporar las bases de conocimiento para entender el funcionamiento del cuerpo humano desde su nivel básico
molecular y celular hasta el integrado en el conjunto de todos los órganos y tejidos, y poder posteriormente
comprender como se producen y manifiestan las enfermedades.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS
Principios generales. Introducción a la Fisiología.
La célula
- Morfología funcional de la célula.
28

- Estructura y función de las membranas celulares. Potenciales de membrana.
- Bases moleculares. ADN y ARN.
- Comunicación intercelular. Homeostasis.
Fisiología del nervio y célula muscular
- Excitación, conducción y transmisión del impulso nervioso.
- Músculo esquelético. Excitación y contracción.
- Músculo liso y músculo cardíaco.
Sistema cardiovascular
- Organización general del sistema cardiovascular.Circulación capilar y linfática.
- Automatismo y actividad eléctrica del corazón.
- Ciclo y dinámica cardíaca.
- Mecanismos de regulación cardiovascular.
- Dinámica del flujo sanguíneo. Circulación arterial y venosa.
Sangre
- Funciones generales de la sangre. Eritrocitos. Leucocitos. Plaquetas
- Hemostasia y coagulación. Grupos sanguíneos.
- Sistema inmunitario. Inflamación y fagocitosis.
Riñón y líquidos corporales
- Fisiología de los líquidos corporales. Equilibrio ácido-base. Na+ y K+
- Estructura funcional del riñón.
- Filtración glomerular. Flujo sanguíneo renal.
- Transporte tubular renal. Reabsorción de agua y sodio. Micción.
Aparato respiratorio
- Estructura funcional del sistema respiratorio. Ventilación pulmonar.
- Flujo sanguíneo pulmonar. Transporte de gases en la sangre.
- Intercambio gaseoso pulmonar.
- Regulación de la ventilación pulmonar.
Aparato digestivo y metabolismo
- Función y control del aparato digestivo. Motilidad intestinal.
- Secreciones salival, gástrica, pancreática, biliar e intestinal.
- Digestión y absorción.
- Metabolismo de proteínas, lípidos e hidratos de carbono.
Aparato endocrino
- Principios de la acción hormonal y regulación endocrina.
- Eje hipotálamo-hipofisario.
- Tiroides. Suprarrenales.
- Regulación hormonal del metabolismo fosfocálcico.
- Hormonas sexuales. Reproducción.
Sistema nervioso
- Receptores sensoriales. Somatestesia. Gusto, olfato, audición, visión.
- Funciones motoras.
- Cerebelo y ganglios basales.
- Sistema nervioso autónomo.
- Funciones superiores cerebrales
3.- METODOLOGÍA DOCENTE
Las clases serán expositivas, siguiendo el patrón básico de la clase magistral, apoyada en medios
audiovisuales y desarrollo de temas en pizarra, de manera interactiva, con la participación de los alumnos en el
seguimiento y progresión de los conceptos expuestos.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de valoración de los conocimientos adquiridos por los alumnos a lo largo del curso se basará en
un examen escrito, amplio, de temas cortos y razonados, que incidirá en los aspectos fundamentales de los
contenidos de la asignatura.
Se tendrá en cuenta para la calificación final la asistencia a las clases y la participación activa del alumno
en el desarrollo de los temas.
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5.- BIBLOGRAFÍA RECOMENDADA
1. BERNE R, LEVY M. “Fisiología”. Elsevier Science. 2001.
2. ESCUREDO B et als (eds). “Estructura y función del cuerpo humano”. McGraw-Hill – Interamericana de España.
2002.
3. GANONG WF. “Fisiología Médica”. Editorial El Manual Moderno. 2002.
4. GUYTON AC. “Tratado de fisiología Médica”. McGraw-Hill – Interamericana. 2001
5. LOZANO JA et als (eds). “Bioquímica para ciencias de la salud”. McGraw-Hill – Interamericana de España.
2000.
6. WEST JB. “Bases fisiológicas de la práctica médica”. “Best y Taylor”. Editorial Médica Panamericana S.A. 1993
CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS A LA ENFERMERIA (7,5 Créditos).
Prof. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
- Analizar los procesos básicos y del comportamiento normal como contenidos de la Psicología Científica con el
fin de que puedan ser integrados en la función de enfermería
- Introducir al alumno en el conocimiento de los procesos de comunicación necesarios para una adecuada
relación con el cliente-paciente
- Identificar y diferenciar los factores psicosociales del enfermar humano
- Conocer los aspectos psicológicos de los distintos trastornos e instrumentos de los que se vale la Psicología
para una adecuada aplicación en el ámbito de la Enfermería
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS
Tema 1.- Concepto de Psicología. Psicología Científica
Tema 2.- La sensibilidad como fuente de información
Tema 3.- Procesos cognoscitivos: la percepción
Tema 4: Funciones de programación: programas de conducta no aprendida
Tema 5.- Programas de conducta aprendida: el Condicionamiento Clásico
Tema 6.- Programas de conducta aprendida: el Condicionamiento Instrumental
Tema 7.- El Aprendizaje Social
Tema 8.- Procesos cognoscitivos: la memoria
Tema 9.- Procesos cognoscitivos: el pensamiento
Tema 10.- Procesos cognoscitivos: el lenguaje
Tema 11.- La inteligencia
Tema 12.- Funciones de activación conductual: la motivación. La emoción
Tema 13.- La personalidad
Tema 14.- Génesis y evolución de la conducta
Tema 15.- Factores psicosociales del enfermar humano: Estrés y enfermedad
Tema 16.- Técnicas de modificación y terapia de conducta.
Tema 17.- La Comunicación y la relación del personal sanitario-paciente.
Tema 18.- Aspectos psicológicos del dolor crónico.
Tema 19.- Aspectos psicológicos del sueño.
Tema 20.- Aspectos psicológicos del paciente quirúrgico.
Tema 21.- Aspectos psicológicos del paciente en unidades de cuidados especiales.
Tema 22.- Aspectos psicológicos del paciente crónico.
Tema 23.- Aspectos psicológicos del paciente hipertenso.
Tema 24.- Aspectos psicológicos del paciente con trastornos cardiovasculares.
Tema 25.- Aspectos psicológicos del paciente oncológico y del paciente con SIDA.
Tema 26.- Aspectos psicológicos del paciente con cefaleas funcionales
3.- METODOLOGÍA DOCENTE
Lección magistral. Trabajos. Seminarios.
30

4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Los conocimientos y aptitudes serán evaluados a través de:
- Trabajos realizados
- Participación activa en actividades de clase
- Examen final
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1. Amigo, I.; Fernández, C.; Pérez, M. Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide, 1998.
2. Buceta, J.M.; Bueno, A.M. Intervención psicológica y Salud: Control del estrés y trastornos asociados. Madrid:
Dikinson, 1995.
3. Buceta, J.M.; Bueno, A.M. Tratamiento psicológico de hábitos y enfermedades. Madrid: Pirámide, 1995.
4. Caballo, V. Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Madrid: Siglo XXI, 1991.
5. Davidoff, L.L. Introducción a la Psicología. Madrid: McGraw-Hill, 1991.
6. Fernández Trespalacios, J.L. Procesos básicos de psicología general. Madrid: Sanz Torres, 1997.
7. Labrador, F. J.; Cruzado, J. A; Muñoz, M. Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta. Madrid:
Pirámide, 1997.
8. Simón, M.A. Comportamiento y salud. Valencia: Promolibro, 1992.
9. Simón, M.A. Psicología de la Salud. Aplicaciones clínicas y estrategias de intervención. Madrid: Pirámide, 1993.
10. Vallejo Pareja. M.; Ruíz Fernández, M.A. Manual práctico de Modificación Conducta I y II. Madrid: Fundación
Universidad Empresa, 1993
ENFERMERIA COMUNITARIA I (9 Créditos)
DOCENTES:
Dª. Elvira Cobas Couto
Dª. Carmen Coronado Carvajal
Prof. Titular de E.U.
Prof. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
OBJETIVO GENERAL
Formación integral del alumnado, desde la perspectiva cultural, científica y profesional, que le capacite para
desarrollar su propia personalidad y un sentido crítico que le facilite adoptar consigo mismo y con los demás actitudes
y comportamientos más saludables, de cara a su futura participación en la sociedad tanto como profesional de la
Enfermería como ciudadano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Al finalizar el curso el alumno deberá poseer los conocimientos necesarios que le capaciten para comprender el
proceso salud/enfermedad y cómo este condiciona la autonomía de las personas para la administración de sus
autocuidados y de los de las personas que dependen de ellos.
- Al finalizar el curso el alumno tendrá los conocimientos necesarios que le capaciten para comprender su papel
como futuro profesional de la Enfermería en la preservación de la salud de las familias y la comunidad.
- Al finalizar el curso el alumno tendrá una concepción clara de cuál es el producto que un enfermero comunitario
puede prestar en la sociedad en que vivimos, y hacia dónde se habrán de orientar los esfuerzos en este sector de
cara a las tendencias evolutivas esperadas para el próximo siglo.
- Al finalizar el curso el alumno comprenderá la importancia global de la preservación de la salud de las personas
desde la perspectiva humana, social, política y económica, y conocerá las habilidades que son necesarias para
hacer efectivo dicho derecho constitucional.
- Al finalizar el curso el alumno conocerá las bases microbiológicas y de parasitología, que le capacitarán para un
mejor acercamiento al estudio de la fisiopatología y la farmacología, herramientas indispensables para el futuro
profesional de enfermería.
31

2.- UNIDADES DIDACTICAS
SALUD PÚBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA
- Condicionamientos históricos que han configurado la profesión.
- Evolución histórica de la Salud Pública.
- Los modelos de atención a la salud y su influencia en la enfermería comunitaria.
EL PROCESO SALUD/ENFERMEDAD
- Importancia del concepto de salud para el profesional de Enfermería.
- Evolución histórica del proceso salud-enfermedad.
- Concepto de salud. Análisis histórico y situación actual.
- Aspectos objetivos, subjetivos y teleológicos de la salud.
- El proceso de enfermar. Historia natural de la enfermedad.
- Las necesidades de salud. Los factores de riesgo.
LOS DETERMINANTES DE LA SALUD
- La biología humana.
- Los estilos de vida.
- El sistema sanitario.
- El medio ambiente.
LA ENFERMERÍA COMUNITARIA
- Enfermería comunitaria. Definición y elementos integrantes.
- Aportación de la enfermería comunitaria a la sociedad.
- Método de trabajo de la enfermera comunitaria.
- Funciones, actividades y ámbito de actuación.
- Roles de la enfermera comunitaria.
- Orientación del trabajo enfermero hacia las familias y la comunidad.
MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Se pretende que el alumno adquiera los conocimientos científicos y técnicos básicos en Microbiología y
Parasitología.
Esto le permitirá comprender mejor la importancia de los microorganismos en el equilibrio salud-enfermedad
tanto del individuo como de la comunidad y también conocer la relación parásito-hospedador durante la infección.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
I.- INTRODUCCIÓN A LA MICROBIOLOGÍA Y A LA PARASITOLOGÍA
Tema 1.- Microbiología y parasitología: concepto y contenido
II.- MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DE LOS MICROORGANISMOS
Tema 2.- Estructura bacteriana
Tema 3.- Fisiología bacteriana
Tema 4.- Genética bacteriana
III.- CONTROL DEL CRECIMIENTO MICROBIANO
Tema 5.- Agentes físicos y químicos
Tema 6.- Antimicrobianos
IV.- INMUNOMICROBIOLOGÍA
Tema 7.- Microorganismos y enfermedad
Tema 8.- Inmunidad a la infección
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V.- DIAGNOSTICO MICROBIOLÓGICO
Tema 9.- Diagnóstico microbiológico
VI.- ENFERMEDADES MICROBIANAS Y PARASITOSIS PRINCIPALES
Tema 10.- Enfermedades transmitidas por el aire
Tema 11.- Enfermedades transmitidas por vía sexual
Tema 12.- Enfermedades transmitidas por insectos
Tema 13.- Enfermedades transmitidas por alimentos
Tema 14.- Enfermedades transmitidas por el agua
Tema 15.- Micosis
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Se utilizará fundamentalmente la lección magistral apoyada en transparencias, diapositivas y vídeo. En
algunos casos se recurrirá a la realización de trabajos dirigidos a profundizar en el conocimiento de temas
concretos. Se ofertarán unas prácticas voluntarias de microscopía.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Se realizará mediante un examen final de tipo combinado con preguntas cortas y preguntas tipo test de respuesta
única. La realización de las prácticas contribuirá positivamente a la nota final.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1. Joklik, W.K., Willet, H.P. y Amos, D.B. (1994). “Zinsser Microbiología”. Vigésima Edición. Editorial
Panamericama.
2. Madigan, M.T., Martinko, J.M. y Parker, J. (2003). “Brock Biología de los microorganismos”. Décima
Edición. Prentice Hall.
3. Prescott, L.M., Harley, J.P. y Klein, D.A. (2004). “Microbiología”. Quinta Edición. Mc Graw-Hill
Interamericana.
4. Pumarola, A., Rodríguez-Torres, A., García Rodríguez, J.A. y Piédrola-Angulo, G. (1994) “Microbiología y
Parasitología Médica”. Segunda Edición. Ed. Salvat.
5. Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter , P.R. (1986). “The microbial world”. Fifth Edition.
Prentice may. Existe una versión en castellano: Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter ,
P.R. (1988). “ Microbiología”. Segunda Edición. Ed. Reverté.
BIOESTADÍSTICA (4,5 Créditos)
DOCENTE:
D. Salvador Pita Fernández Prof. Catedrático de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
• Conocer la estadística básica para la realización de estudios descriptivos.
• Capacitar a los alumnos para entender y valorar criticamente la literatura médica en relación a estudios
publicados.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
Tema 1 -Concepto de estadística. Variable
a) Utilidad y fines de la estadística
b) Aplicación de la estadística en el trabajo clínico
c) Definición de estadística
d) Concepto de población y muestra
e) Variables y tipos de variables
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Tema 2 - Tabulación y representación gráfica de la variables
a) Conceptos generales de la representación gráfica
b) Representación en tablas de los datos
c) Representación gráfica de variables: Diagrama de Barras, Diagrama de Sectores, Pictogramas, Histogramas,
Poligono de frecuencias
Tema 3 - Análisis descriptivo de los datos.
a) Medidas de Tendencia Central: Media, Mediana, Moda. Definición de propiedades y fórmula de cálculo con los
datos aislados y agrupados
b) Cuartiles, Deciles y Percentiles. Concepto y calculo
c) Medidas de Dispersión: Amplitud, Varianza, Desviación típica, Coeficiente de variación. Definición de
propiedades y fórmula de cálculo con los datos aislados y agrupados
Tema 4 - Calculo de probabilidades
a) Conceptos básicos, definiciones y propiedades
b) Fenómenos aleatorios
c) Probabilidad condicionada
d) Teorema de Bayes
Tema 5 - La curva normal. Características y aplicaciones.
a) Distribución normal. Definición
b) Interpretación de las áreas de la curva normal
c) Uso y aplicaciones de la curva normal
Tema 6 - Muestreo. Tipos de muestreo. Cálculo del tamaño muestral.
a) Concepto y utilidad del muestreo
b) Tipos de muestreo
c) Cálculo de tamaño muestral
Tema 7 - Introducción a la Estadística Inferencial.
a) Estimación de Parámetros y Pruebas de Hipótesis.
b) Diferencia de Medias. Diferencia de Proporciones.
c) Intervalos de Confianza.Intervalos de confianza para una media y una proporción
d) Concepto de p
e) Error de tipo I (α) y error de tipo II (β)
f) Relación entre los errores α y β
g) Concepto de poder estadístico
Tema 8 -Regresión lineal
a) Concepto de Correlación y Regresión.
b) Diagrama de dispersión
c) Coeficiente de correlación de Pearson
d) Interpretación y cálculo del coeficiente de correlación de Pearson
e) Regresión lineal. Concepto
f) La ecuación de la recta y su cálculo
g) Asociación y causalidad
Tema 9 - Test de Chi-cuadrado y sus aplicaciones
a) Tabla de contingencia
b) Calculo de datos esperados
c) Calculo del Chi-cuadrado y su significación
d) Medidas de asociación y su cálculo: Riesgo relativo, riesgo atribuible, fracción Meiológica y Odds ratio
e) Test de Mentel-Haenzel
Tema 10 - Introducción al Análisis Multivariante.
a) Concepto , necesidad y utilidad del analisis multivariado
b) Modelo de Regresión Lineal
c) Modelo de Regresión Logística.
Tema 11 - Análisis de la Supervivencia.
a) Cálculo de la supervivencia
b) Curvas de Kaplan-Meier
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Tema 12 - Presentación de resultados e interpretación de los mismos.
a) Elaboración de un proyecto de investigación
b) Estructura de un trabajo de investigación
c) Presentación de resultados
3.- METODOLOGÍA DOCENTE
Se realizará una exposición teórica de todos los temas incluidos en el programa así como ejercicios
prácticos de cada una de las partes previamente explicadas. Cada día se iniciará la clase resolviendo los ejercicios
propuestos del tema explicado el día previo.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Cada alumno tendrá que presentar a lo largo del cuatrimestre todos los ejercicios propuestos durante el
curso. Coincidiendo con el final del cuatrimestre se realizará un examen de aproximadamente 35 preguntas,
teóricas y prácticas de cálculo sobre el temario de la asignatura. La evaluación final tendrá en cuenta el examen y
los ejercicios presentados durante el curso.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
1. P. Rodríguez Miñón Cifuentes. Estadística (aplicada a la biología). Curso de nivelación de A.T.S. Madrid: UNED,
1984.
2. Beth Dawson-Saunders, Robert G Trapp. Bioestadística médica. México, D.F.: Editorial el Manual Moderno, S.A.
de C.V., 1993.
3. A.Martín Andrés. , J.de D. Luna del Castillo. Bioestadística para las ciencias de la salud. Madrid: Ediciones
NORMA 2ª Edición, 1989.
4. J.S.Milton, J.O. Tsokos. Estadística para biología y ciencias de la salud. Madrid: Interamericana McGraw Hill, 1ª
edición, 1989.
5. P. Armitage, G. Berry. Estadística para la investigación biomédica. Barcelona: DOYMA, 1992.
6. Martín Andrés A., Luna del Castillo J. Bioestadística para las ciencias de la salud. Madrid: Ediciones Norma
S.A. 2ª Edición, 1989.
7. Argimón Pallas J.M., Jiménez Villa J. Métodos de investigación aplicados a la atención primaria de salud.
Barcelona: Ediciones Doyma, 1991.
Asignaturas Obligatorias
CUIDADOS BASICOS DE ENFERMERÍA (15 Créditos)
DOCENTES:
Dª. Mª Josefa Pichel Guerrero
Dª. Matilde García Sánchez
Dª. Emma Rodríguez Maseda
Profª. Titular de E.U.
Profª. Titular de E.U.
Profª. Asociada TC.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
La impartición de esta asignatura tiene como fin preparar al alumno para que sea capaz de atender a las
necesidades básicas insatisfechas del individuo utilizando el proceso de enfermería y orientando sus acciones para
que el hombre desarrolle y alcance al máximo su nivel de independencia.
La asignatura se imparte a lo largo de todo el primer curso; por medio de clases teóricas, teóricoprácticas
y práctico-clínicas.
• El módulo teórico está compuesto por dos unidades que guardan estrecha relación entre sí.
• El módulo teórico-práctico tiene como objetivo que, al finalizar el mismo, el alumno realice correctamente las
técnicas y procedimientos más usuales, que utilizará posteriormente en el hospital para el cuidado del enfermo.
• El módulo práctico-clínico configura con los otros dos la totalidad de la materia y tiene como fin llevar a la
práctica, en el hospital, los conocimientos adquiridos en los otros módulos.
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2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
MÓDULO TEÓRICO
Las enseñanzas teóricas se distribuyen, a efectos de la planificación, en las siguientes unidades:
UNIDAD I: PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE ENFERMERÍA
TEMA 1. Prevención y control de la infección
- Infección nosocomial.
- Asepsia-antisepsia.
- Limpieza, estirilización y desinfección.
- Preparación del material de uso más frecuente.
- Creación y mantenimiento del un campo estéril. Manejo del material.
- Lavado de manos: rutinario y quirúrgico.
- Colocación y retirada de mascarillas. Colocación y retirada de batas.
- Aislamientos: conceptos básicos y clasificación
- Problemas derivados del mal uso de las técnicas asépticas.
TEMA 2. Arreglo de cama
- Tipos de camas hospitalarias.
- Material necesario.
- Técnica de cama libre.
- Técnica de cama ocupada.
- Técnica de cama quirúrgica.
TEMA 3. Higiene del paciente
- Material necesario.
- Aseo del paciente no encamado.
- Aseo del paciente encamado.
- Cuidados especiales.
TEMA 4. Aplicación de frío y calor
- Técnicas de aplicación de calor.
- Precauciones y contraindicaciones en la aplicación de calor.
- Técnicas de aplicación de frío.
- Precauciones y contraindicaciones en la aplicación de frío.
TEMA 5. Movilización de pacientes
- Mecánica corporal.
- Movilización de pacientes en la cama.
- Colocación de pacientes encamados (posiciones).
- Traslados de pacientes encamados.
TEMA 6. Constantes vitales
- Introducción a las constantes vitales.
- Indicaciones.
- Temperatura corporal:
- Definición de temperatura corporal.
- Factores que modifican la temperatura corporal.
- Alteraciones de la temperatura corporal.
- Métodos para determinar la temperatura corporal.
- Valoración de la temperatura corporal
- Frecuencia cardiaca (pulso periférico y central):
- Definición de Frecuencia Cardiaca.
- Factores que modifican la frecuencia cardiaca.
- Aspectos a valorar: ritmo, volumen y pared arterial.
- Alteraciones de la frecuencia cardiaca.
- Lugares utilizados para la determinación de la medición de la frecuencia cardiaca.
- Valoración de la frecuencia cardiaca.
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- Frecuencia respiratoria:
- Definición de respiración.
- Factores que modifican la frecuencia respiratoria.
- Valoración de la frecuencia respiratoria.
- Presión arterial:
- Definición de presión arterial.
- Factores que regulan y factores que modifican la presión arterial.
- Tipos de presión arterial.
- Alteraciones de la presión arterial.
- Lugares utilizados para la determinación de la medición de la presión arterial.
- Métodos para determinar la presión arterial.
- Valoración de la tensión arterial.
TEMA 7. Valoración neurológica
- Valoración del estado mental.
- Valoración del nivel de conciencia.
- Valoración de los reflejos.
- Valoración de los órganos de los sentidos.
TEMA 8. Recogida de muestras
- Normas generales para la recogida de muestras.
- Variables que afectan al resultado de las pruebas.
- Cultivos.
- Recogida de muestras: sangre, orina, heces, esputo, secreciones.
TEMA 9. Administración de medicamentos
- Principios generales de la administración de medicamentos.
- Precauciones generales en la administración de medicamentos.
- Reacción anafiláctica.
- Vías de administración:
* Vía gastrointestinal (oral, sublingual y bucal):
- Factores que determinan la absorción de los medicamentos.
- Administración de la medicación.
* Vía tópica y a través de mucosas:
- Administración tópica y transdérmica:
- Administración oftálmica y ótica:
- Administración vaginal y rectal:
- Administración nasal e inhalatoria:
* Vía parenteral:
- Administración de fármacos por vía parenteral.
- Material.
- Vías de administración parenteral.
- Normas generales en la preparación de medicación.
- Mezcla de fármacos.
- Desecho del material punzante. Medidas preventivas.
* Vía parenteral (intradérmica):
- Características de la vía.
- Zonas anatómicas indicadas para la administración de medicación
- Factores que determinan la absorción de los medicamentos.
- Administración de medicación
* Vía parenteral (subcutánea):
- Características de la vía.
- Zonas anatómicas indicadas para la administración de medicación.
- Factores que determinan la absorción de los medicamentos.
- Administración subcutánea de heparina y de insulina.
- Administración de medicación.
* Via parenteral (intramuscular):
- Características de la vía.
- Zonas anatómicas indicadas para la administración de medicación.
- Factores que determinan la absorción de los medicamentos.
- Administración de medicación.
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* Vía parenteral (intravenosa):
- Características de la vía.
- Fines/objetivos de la venopunción.
- Zonas periféricas indicadas para la venopunción.
- Sueroterapia.
- Técnica de venopunción.
TEMA 10. Sondajes
- Sondaje vesical:
• Fines y tipos de sondaje.
• Técnica de sondaje.
- Sondaje digestivo:
• Fines y tipos de sondajes.
• Técnica de sondaje.
TEMA 11. Vendajes
- Tipos de vendajes.
- Técnica de vendaje.
TEMA 12. Realización de curas
- Tipos de heridas.
- Técnica de curas.
UNIDAD II: LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LAS NECESIDADES
BÁSICAS DEL SER HUMANO
TEMA 1.
Ingreso del enfermo en una Institución Sanitaria
- La enfermera y el hombre enfermo
- El ingreso del enfermo en una institución sanitaria
- Procedimiento en la admisión del enfermo en el hospital y en la unidad
- Ejemplo óptimo de la comunicación con el enfermo y familia. Información que requieren.
TEMA 2.
Introducción
- La persona y sus catorce necesidades básicas según el modelo de Virginia Henderson.
TEMA 3. Necesidad de oxigenación
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados. Procedimientos más usuales.
TEMA 4. Necesidad de nutrición e hidratación
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados. Procedimientos más usuales.
TEMA 5. Necesidad de eliminación
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados. Procedimientos más usuales.
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TEMA 6. Necesidad de moverse y mantener una buena postura
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados. Procedimientos más usuales.
TEMA 7. Necesidad de descanso y sueño
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados.
TEMA 8. Necesidad de usar prendas de vestir adecuadas
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados.
TEMA 9. Necesidad de termorregulación
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados. Procedimientos más usuales.
TEMA 10. Necesidad de higiene y protección de la piel
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados. Procedimientos más usuales.
TEMA 11. Necesidad de evitar los peligros
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados.
TEMA 12. Necesidad de comunicarse
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados.
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TEMA 13. Necesidad de vivir según sus creencias y valores
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados.
TEMA 14. Necesidad de trabajar y realizarse
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados.
TEMA 15. Necesidad de participar en actividades recreativas
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados.
TEMA 16. Necesidad de aprendizaje
- Definición.
- Factores que influyen en esta necesidad.
- Valoración.
- Problemas/Diagnósticos de Enfermería.
- Planificación de los cuidados.
TEMA 17. Resolución de los problemas de salud
- El alta del enfermo.
- Cuidados al enfermo moribundo. Atención a la familia.
MÓDULO TEÓRICO-PRÁCTICO
Práctica nº 1.- Arreglo de la cama.
Práctica nº 2.- Lavado de manos y manejo de material estéril.
Práctica nº 3.- Constantes Vitales.
Práctica nº 4.- Práctica nº 4.- Administración de medicamentos: (intradérmica, subcutánea e intramuscular)
Práctica nº 5.- Administración intravenosa y sueros.
Práctica nº 6.- Sondaje vesical.
Práctica nº 7.- Vendajes.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE
• Clases expositivas con participación del alumno
• Trabajos individuales
• Trabajos de Grupo
• Seminarios
• Prácticas Clínicas
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4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación de esta asignatura será el resultado del rendimiento continuo del alumno que integra:
• La comprensión de los contenidos del programa
• Las actitudes profesionales del alumno
• Las habilidades y destrezas en técnicas y procedimientos.
Módulo Teórico:
Se realizará un examen escrito de la Unidad Didáctica I: Procedimientos Básicos de Enfermería, que
deberá ser superado para poder iniciar las prácticas clínicas en el hospital.
La evaluación de la Unidad Didáctica II: Los Cuidados de Enfermería en las Necesidades Básicas del Ser
Humano, se llevará a cabo mediante dos exámenes parciales que se realizarán al finalizar cada uno de los
cuatrimestres establecidos (en el segundo parcial se evaluará un trabajo obligatorio que tendrán que realizar
todos los alumnos).
En la convocatoria de junio, el examen final estará compuesto por la/s parte/s de la asignatura que no
se hayan superado previamente en los exámenes parciales. Podrán presentarse a examen final todos aquellos
alumnos que, aún habiendo superado los exámenes parciales, deseen subir nota.
Asimismo, se valorará a lo largo de todo el curso la participación en clase y en las actividades realizadas.
La no-superación de una de las partes de la asignatura (teórica o práctica), significa automáticamente el
suspenso de la asignatura.
En la convocatoria de septiembre no se mantendrá el aprobado de ninguna de la/s parte/s de la
asignatura.
Módulo Teórico-Práctico:
La asistencia y participación de los alumnos a los seminarios es obligatoria, de tal manera que los alumnos
que no asistan no podrán incorporarse al módulo práctico-clínico.
Al finalizar este módulo, el alumno deberá realizar una prueba teórico-práctica de los contenidos relativos
al programa, debiendo ser superada antes del inicio del módulo práctico-clínico.
Módulo Práctico-Clínico:
La nota final se obtendrá a partir de la nota de las sesiones práctico-clínicas y de la práctica clínica (según
criterios generales del Centro).
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1. KOZIER B, ERB G. Fundamentos de Enfermería. Conceptos, proceso y práctica. 2 Vol. 5ªed actualizada.
Madrid: Interamericana-McGraw Hill; 1.999.
2. KOZIER B, ERB G. Técnicas en Enfermería Clínica. 2 Vol. 4ªed. Madrid: Interamericana-McGraw Hill; 1.998.
3. NANDA. Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación 2003-2004. Madrid: Elsevier, 2003.
4. POTTER P., PERRY A. Fundamentos de Enfermería. 2 Vol. 5ªed. Madrid: Harcourt, 2001.
Revistas de enfermeria
Revista ROL de Enfermería.
Metas de Enfermería.
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Asignaturas Optativas
DOCUMENTACIÓN (6 Créditos).
DOCENTES:
D. Carlos González Guitian Prof. Asociado T3P6
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Familiarizarse con la estructura de los trabajos científicos, para que el alumno pueda efectuar lectura
crítica y realizar trabajos científicos en ciencias de la salud. Elaborar bibliografías adaptadas a las
recomendaciones internacionales. Conocer los recursos sanitarios y de enfermería en Internet: Bases de Datos
bibliográficas, revistas y libros electrónicos. Calidad de las páginas web sanitarias.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Conocer las recomendaciones internacionales de la estructura de los trabajos científicos (estilo de
Vancouver).
2. Escribir e interpretar las referencias bibliográficas
3. Detectar errores de estructura de los escritos de ciencias de la salud
4. Conocer el estilo de la escritura científica y detectar los errores más frecuentes
5. Familiarizarse con el estilo de los escritos de ciencias de la salud
6. Otras formas de comunicación científica: Comunicación Oral; Posters o Carteles; Páginas Web
7. Conocer las revistas de enfermería. Su consulta y acceso a través de Internet
8. Localizar información en Internet: Utilización de buscadores; Recursos de enfermería; Bases de Datos
sanitarias en la Red; Portales Sanitarios
9. Conocer las estructuras de las Bases de datos bibliográficas y los lenguajes de interrogación
10. Conocer la Base de Datos CUIDEN, CUIDATGE, MAYORES, ENFISPO, Indice Médico Español (IME);
MEDLINE y CINHAL
11. Conocer los recursos sanitarios en INTERNET y sus aplicaciones en enfermería
12. Localizar documentos en los catálogos de las Universidades y Bibliotecas
13. Calidad de las páginas Wed. Evaluación de páginas Web.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD 1
1. La Documentación e Información Científica en Ciencias.
1.1. Crecimiento y obsolescencia.
1.2. Monografías. Literatura gris.
1.3. Publicaciones Periódicas: Estructura y Normas Internacionales
1.4. Las publicaciones científicas en Internet
UNIDAD 2
1. Estructura de los trabajos científicos publicados enrevistas científicas
1.1. Requisitos de Uniformidad para Manuscritos (estilo Vancouver). Otros estilos: American Phychological
1.1.1. Association (APA).
1.1.2. El título.
1.1.3. Los autores. Problemática con los apellidos españoles.
1.1.3.1. Concepto de autoría.
1.1.4. El resumen. El resumen estructurado.
1.1.5. Palabras clave.
1.1.6. Estructura del artículo: Introducción, Material y/o Métodos, Resultados, Conclusión y/o Discusión.
1.1.7. Bibliografía: Formatos. Las referencias de un artículo de revista, libro, congreso, informe técnico,
etc. Formatos electrónicos, Bibliografías incorrectas.
1.1.8. Las abreviaturas internacionales
1.1.9. Los artículos fraudulentos: El fraude científico
1.1.10. El conflicto de interés
2. Estilo. Terminología médica. Diccionarios. Sistemas de Unidades Internacionales.
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3. Otras formas de comunicación científica: Carteles (paneles); Comunicaciones orales; Páginas Web etc.
4. La Investigación en Enfermería: evolución y actual situación en España
5. La Enfermería Basada en la Evidencia y su importancia en la documentación científica.
UNIDAD 3
1. INTERNET. La Red Internet: las páginas Web.
1.1. Los buscadores. Buscadores Sanitarios. Portales Sanitarios y Directorios.
1.2. Recursos Sanitarios de especial interés para la enfermería: Sociedades, Diccionarios, Listas de
distribución etc.
1.3. Evaluación de páginas Web. La calidad de páginas Web:
1.4. Recomendaciones de la Unión Europea. Sellos de calidad: HONcode etc.
1.5 La recuperación de la información.
1.5.1. La búsqueda bibliográfica: Los operadores booleanos
1.5.2. Las bases de datos españolas: CUIDATGE, CUIDEN, MAYORES, ENFISPO, IME. Otras bases de
datos sanitarias españolas
1.5.3. Bases de Datos Internacionales: CINAHL, MEDLINE ; (Interna-cional Nursing Index)
1.6 Revistas electrónicas
1.7 Libros y atlas electrónicos
1.8 Otros documentos electrónicos: Guías de Práctica Clínica; Informes etc
1.9 Información para pacientes en Internet
3.- METODOLOGÍA DOCENTE
Exposición en clase.
• Exposición práctica de búsquedas bibliográficas automatizadas
• Lectura crítica de trabajos científicos: el alumno efectuará la lectura crítica de un trabajo y detectará los
errores
• Elaboración de bibliografías. Se les facilitará un tema y tendrán que buscar bibliografía en las bases de datos
• Clases práticas de manejo de páginas Web: Localización de recursos; Buscadores sanitarios
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se realizará una evaluación continuada mediante la realización de trabajos individuales o en grupos. Se
realizará el análisis crítico de un artículo original publicado en una revista de enfermería y búsquedas de
información en Internet. Se realizará una prueba final de la asignatura.
5.- BIBLIOGRAFÍA
1. Cabrero García J, Richart Martínez M. Investigar en enfermería. Concepto y estado actual de la investigación
en enfermería. Alicante: Universidad de Alicante; 2001
2. Day R.A. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 2ª ed. Washington: Organización Panamericana de la
Salud ; 1996.
3. Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas. Requisitos de Uniformidad para Manuscritos
Presentados a Revistas Biomédicas. 5ª ed. 1997. Enferm Intensiva 1997; 8 (2): 91-99. Revisión de 2000 en
español disponible en: http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/vancouver.htm
4. Fundación Index. Enfermería Basada en la Evidencia. Disponible en: http://www.index-f.com/Evidencia.htm
5. Gálvez Toro A. Enfermería Basada en la Evidencia. Cómo incorporar la Investigación a la Práctica de los
Cuidados. Granada: Fundación Index; 2000
6. Icart Isern MªT. La evidencia científica: Estrategia para la práctica enfermera. Rev Rol Enferm 1999; 22(3):
185-190
7. Sociedad Española de Informatica de la Salud. Luces y sombras de la información de salud en Internet.
Pamplona: SEIS; 2002
INTERNET
La revista Metas de Enfermería dispone de suna sección de Internet que dirige José Dacal. Mensualmente analiza
páginas Web de interés para la enfermería.
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BASES DE DATOS
Base de Daros CUIDEN. Fundación Index de Granada
http://www.doc6.es/index/consulta.htm
MEDLINE (PubMed)
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/
Página de José Dacal
http://www.enfersalud.com/
INFORMATICA SANITARIA (6 Créditos).
Prof. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA
Se pretende que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para el manejo a nivel de usuario de un
ordenador personal, de modo que trás su superación pueda utilizar esta herramienta para escribir, presentar y
publicar proyectos o trabajos científicos.
2.- UNIDADES DIDACTICAS
I.- INTRODUCCION A LA INFORMATICA
- Definición.
- Software.
- Hardware.
II.- SISTEMA OPERATIVO MS-DOS
- Estructura del sistema.
- Comandos principales.
- Ejercicios prácticos.
III.- PROCESADORES DE TEXTO
- Introducción.
- Edición de texto.
- Tablas.
- Columnas.
- Gráficos.
- Etiquetas.
- Impresión.
IV.- BASES DE DATOS
- Introducción.
- Creación de una base de datos.
- Modificaciones de la base de datos.
- Creación de informes.
- Creación de etiquetas.
- Manejo de la base de datos.
V.- PROGRAMA DE GRAFICOS
- Introducción.
- Gráficos de texto.
- Gráficos de barras, líneas, sectores, etc.
- Diapositivas.
- Organigramas.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE
Se realizarán clases teóricas y clases prácticas en el aula de informática de la Escuela.
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4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación consistirá en la realización de una prueba práctica sobre los conocimientos adquiridos,
realizándose dicha prueba en diferentes grupos de 10 personas.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
1. Bishop, Meter. Conceptos de informática. Madrid: Anaya, 1989.
2. Cros i Ferrándiz, Jordi. Curso de informática básica para principiantes. Barcelona: inforbook’s, 1999.
3. Curso de iniciación a Microsoft Access 97. Valencia: Easy Data Ibérica, 1997.
4. Curso de iniciación a Microsoft Excel 97. Valencia: Easy Data Ibérica, 1997.
5. Informática: curso informática 2000: informática, Windows 95, 98, office 2000, internet, Efecto
2000. Galicia: Softgal, 1999.
6. Meyer, Marilyn. Introducción a la informática. Madrid: Bélenguer, 1999.
7. Alcalde Lancharro, Eduardo. Informática Básica / Eduardo Alcalde Lancharo, Miguel García López. 2ª
ed. Madrid: McGraw-Hill, D.L. 1994.
8. Teso Enrique del. Introducción a la informática para torpes. 2ª ed. Madrid: Anaya Multimedia, 1996.
HIGIENE HOSPITALARIA ( 6 Créditos).
DOCENTE:
D. Manuel Romero Martín Prof. Titular de E.U.
Dª. Mª Jesús Movilla Fernández Profª. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Una vez finalizada la asignatura el alumno será capaz de:
- Identificar las técnicas de asepsia y antisepsia más importantes para la prevención de la infección en los
centros sanitarios
- Describir los procedimientos de enfermería que entrañan un gran riesgo de infección
- Identificar las normas establecidas por el Centro de Control de Enfermedades de Atlanta para la
prevención de la infección en los procedimientos de enfermería.
- Aplicar en los diferentes procedimientos de enfermería con riesgo de infección las técnicas descritas para
su prevención.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD I: INFECCIONES NOSOCOMIALES.
Tema 1: Características
Tema 2: Repercusiones
Tema 3: Agentes etiológicos
Tema 4: Vigilancia
Tema 5: Medidas de control
Tema 6: Definición de prevalencia, incidencia y tasa de infección hospitalaria
Tema 7: Estudio de prevalencia de la infección
Tema 8: Distribución de la infección
Tema 9: Recomendaciones del CDC de Atlanta
UNIDAD II: ANÁLISIS EN PROFUNDIDAD DE LOS CONCEPTOS DE LIMPIEZA,
DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN
UNIDAD III: ANTISÉPTICOS Y DEINFECTANTES DE USO GENERAL EN HOSPITALES
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UNIDAD IV: ESTERILIZACIÓN HOSPITALARIA
Tema 1: Métodos de limpieza
Tema 2: Conservación
Tema 3: Métodos de empaquetado
Tema 4: Métodos de esterilización
Tema 5: Sistemas para el control de eficacia en la esterilización
UNIDAD V: EL LAVADO DE MANOS COMO MEDIO PARA LA PREVENCIÓN DE LA
INFECCIÓN HOSPITALARIA
Tema 1: Agentes para el lavado
Tema 2: Métodos correctos del lavado de manos
Tema 3: Lavado de manos rutinario
Tema 4: Lavado de manos quirúrgico
UNIDAD VI: INFECCIÓN HOSPITALARIA ASOCIADA A CATETERISMO URINARIO
Tema 1: Etiología
Tema 2: Patogenia
Tema 3: Diagnóstico de la infección urinaria nosocomial/hospitalaria.
Tema 4: Cateterismo urinario. Prevención de la infección.
Tema 5: Normas para evitar infecciones en el sondaje vesical. CDC de Atlanta
UNIDAD VII: INFECCIÓN HOSPITALARIA RELACIONADA CON LA HERIDA QUIRÚRGICA
Tema 1: Conceptos. Clasificación de las intervenciones quirúrgicas.
Tema 2: Etiología y factores de riesgo de la infección hospitalaria relacionada con la herida quirúrgica.
Tema 3: Focos y modos de adquisición de la infección. Criterios diagnósticos en la infección de la herida quirúrgica.
Tema 4: Preparación del paciente ante cirugía.
Tema 5: Recomendaciones de los CDC para la prevención de la infección de localización quirúrgica.
UNIDAD VIII: CATETERISMO INTRAVASCULAR. PREVENCIÓN DE LA INFECCIÓN
Tema 1: Introducción. Conceptos básicos.
Tema 2: Clasificación de los catéteres intravasculares.
Tema 3: Etiología, fisiopatología y manifestaciones clínicas de la infección por cateterismo intravascular.
Tema 4: Factores de riesgo de la infección relacionada con cateterismo intravascular. Métodos de diagnóstico.
Tema 5: Criterios para mantener o reti rar un catéter intravascular.
Tema 6: Medidas de control de la infección relacionada con cateterismo intravascular según el CDC.
UNIDAD IX: INFECCIÓN RESPIRATORIA HOSPITALARIA
Tema 1: Introducción. Conceptos básicos.
Tema 2: Etiología y factores de riesgo de la neumonía hospitalaria.
Tema3: Patogénesis y diagnóstico de la neumonía hospitalaria.
Tema 4: Neumonía hospitalaria asociada a la conesión con un ventilador mecánico.
Tema 5: Medidas de prevención de la neumonía hospitalaria según los CDC de Atlanta.
UNIDAD X: EL AISLAMIENTO COMO ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN DE LA INFECCIÓN.
ANÁLISIS Y ADECUACIÓN DE USO
Tema 1: Tipos de aislamientos.
Tema 2: Clasificación.
Tema 3: Uso de los aislamientos.
UNIDAD XI: HIGIENE DEL MEDIO HOSPITALARIO
Tema 1: Limpieza y desinfección del medio hospitalario.
Tema 2: Ambientes quirúrgicos.
Tema 3: Gestión de residuos sanitarios.
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3.- METODOLOGÍA DOCENTE
• Lección magistral participativa.
• Trabajos en grupo e individuales.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
El 80% de la nota corresponde a un examen con una parte tipo test de 50 preguntas, donde se anulará
una pregunta bien por cada dos contestados incorrectamente; y otra parte de 3 preguntas cortas.
El 20% se reparte entre un 10% para los trabajos desarrollados de modo individual y en un 10% para los
trabajos en grupo y la participación en el aula.
4.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
1. Romero Martín, Manuel. Prevención de la infección en centros sanitarios. Conceptos Generales. Coruña.
Universidad de A Coruña. 2002.
2. Romero Martín, Manuel. Prevención de la infección en centros sanitarios. Normas y procedimientos. Coruña.
Universidad de A Coruña. 2002.
3. Lucy Jo Atkinson; Howard Fortunato, NancyMarie. Técnicas de quirófano. Harcourt Brace. Madrid, 1998.
4. García García-Saavedra, Mª J; Vicente García; JC. Técnicas de descontaminación. Limpieza, desinfección y
esterilización. Paraninfo. Madrid, 1997.
5. Palmer, MB. Manual de control de infecciones. Interamericana. Madrid, 1996.
6. Malagón-Londoño, Gustavo; Hernández Esquivel, Libardo. Infecciones hospitalarias. Panamericana. Colombia,
1995.
7. Gálvez, R; Delgado, M; Guillén, JF. Infección Hospitalaria. Universidad de Granada. España, 1993.
8. Soule, BM; Larson, EL; Preston, GA. Infecciones y práctica de enfermería. Prevención y control. Mosby. Madrid,
1996
9. Kozier, B; Erb, G; Blais, K; Wilkinson, JM. Fundamentos de enfermería. Conceptos, proceso y práctica. Vol. 1 y
2. McGraw-Hill. Interamericana. Madrid, 1999
10. García García-Saavedra MJ, Vicente García, JC. Higiene del medio hospitalario. 1ª ed. Madrid: Paraninfo,
1997.
11. Gruendemann B, Mágnum S. Prevención de la infección en áreas quirúrgicas. 1ª ed. Madrid: Ediciones
Harcourt, 2002.
ENFERMERÍA LABORAL (6 Créditos).
DOCENTE
D. Francisco Bernabeu Piñeiro Prof. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA
Dar a conocer al alumno la relación existente entre el trabajo y la salud. La forma en que el trabajo puede
influir en la salud. Los riesgos derivados de trabajo y la forma de evitarlos, con el conocimiento de los mismos junto
con las normas de prevención
2.- UNIDADES DIDACTICAS
Tema 1.- El trabajo y la salud
- Conceptos
- Riesgos profesionales
- Factores de riesgo
- Accidentes de trabajo
- Enfermedad profesional
Tema 2.- Normativa en Salud laboral
- Ley de Salud laboral
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- Reglamento de Salud Laboral
- Reales Decretos
- Otras Disposiciones
Tema 3.- Seguridad en el trabajo
- Conceptos
- Prevención
- Protección
- Mapa de riesgos
- Análisis del puesto de trabajo
Tema 4.- Higiene en el trabajo
- Conceptos
- El ambiente de trabajo
Tema 5.- Enfermería del trabajo
- Conceptos
- Funciones de la Enfermería en el Campo de la salud laboral
- Principales patologías laborales
- Vigilancia de la salud de los trabajadores
Tema 6.- Ergonomia
- Concepto
- Cargas de trabajo
3.- METODOLOGÍA DOCENTE
Clase teóricas expositivas, trabajos de grupo y discusión de los trabajos.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se realizara mediante un examen final de tipo combinado con preguntas cortas y preguntas tipo test.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1. ALFONSO LÓPEZ A, ARANDA TRIGUEROS A, BARAZA PEREGRIN A, BENEITEZ BALLESTA A, BUSCA
PLAZAOLA J.I., DIEZ FERNÁNDEZ F et al. Manual de Seguridad en el Trabajo. Madrid: MAPFRE; 1992.
2. ALMODÓVAR MOLINA, Mª A, BERJÓN DEL BADO Mª A, CUENCA ALVAREZ Mª R, FRAILE CANTALEJO A,
GARCIA DE CASTRO Y RUIZ DE VELASCO M, DEL HOYO DELGADO M A et al. Psicosociología del Trabajo.
MADRID: INSHT; 1995.
3. BERNAL DOMÍNGUEZ F, CASTEJÓN VILELLA E, CAVALLÉ OLLER N, HERNÁNDEZ CALLEJA A. Higiene
Industrial. Madrid: INSHT; 2002.
4. BESTRATÉN BELLOVÍ M, CAVARÍA COSAR R, HERNÁNDEZ CALLEJA A, LUNA MENDAZA P, NOGAREDA
CUIXART C, NOGAREDA CUIXART S et al. Ergonomía. Barcelona: INSHT; 1994.
5. BESTRATÉN BELLOVÍ M, CUSCÓ VIDAL J J, PIQUÉ ARDANUY T, PÉREZ GUERRERO A, TAMBORERO DEL PINO
J Mª, TURMO SIERRA E et al. Seguridad en el Trabajo. Madrid: INSHT; 1999.
6. BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO. Ley de Prevención de Riesgos Laborales, 31/1995 B.O.E. n. 269,
10/11/1995.
7. BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO. Reglamento de los Servicios de Prevención, Real Decreto 39/1997 B.O.E. n
27 31/1/1997.
8. CORTÉS JM. Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales. 5ª ed. Madrid; 2002.
9. ERGA. Revista Bibliográfica sobre Condiciones de Trabajo.
10. ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Ferrol. Lecturas en Enfermería de Empresa. EUE: Ferrol; 1997
11. FARRER VELÁSQUEZ F, MINAYA LOZANO G, NIÑO ESCALANTE J, RUIZ RIPOLLÉS M. Manual de Ergonomía.
2ª ed. Madrid: MAPFRE; 1997.
12. FUNDACIÓN MAPFRE. Manual de Higiene Industrial. 4ª ed. Madrid: MAPFRE;1996.
13. GESTAL OTERO J J. Riesgos Laborales del personal sanitario. 3ª ed. Madrid: Mc Graw-Hill-Interamericana;
2003
14. GÓMEZ ETXEBARRÍA G. Manual para la Prevención de Riesgos Laborales. Bilbao: CISS; 1995.
15. MARQUÉS MARQUÉS, F, MOLINÉ MARCO J L , MORENO SAENZ N, PÉREZ NICOLAS J, SOLÉ GÓMEZ M D.
Salud y Medicina del Trabajo. Madrid: INSHT; 2001
48

16. PITA LÓPEZ X, ROMERO MARTÍN M, QUINTAS FERNÁNDEZ C, FRANCO SUANZES DE LA HIDALGA H,
Prevención de riesgos en Centros Sanitarios. A Coruña: In Fieri; 2000.
17. SALUD LABORAL. Un debate permanente. Madrid: SATSE; 1998.
ACTUACIÓN DE NEFERMERÍA EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA (6 Créditos).
DOCENTES
D. Manuel Romero Martín Prof. Titular de E.U.
Dª. Mª Jesús Movilla Fernández
Profª Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA
Una vez finalizada la signatura el alumno será capaz de:
• Desarrollar los conocimientos básicos para abordar la atención de situaciones urgentes, donde pueda
peligrar la integridad e incluso la vida del individuo
• Reconocer la naturaleza de una situación urgente, realizar una valoración y emprender las acciones
precisas para conseguir una rápida estabilización
• Llevar a cabo las maniobras básicas mínimas necesarias para minimizar los riesgos ante una persona cuya
vida corre peligro.
• Desarrollar las habilidades adecuadas para ofertar unos primeros auxilios de calidad y con seguridad.
2.- UNIDADES DIDACTICAS
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA ASISTENCIA DE URGENCIA
1.1.- Principios y prioridades de la asistencia de urgencia
1.2.- Análisis de la situación
1.3.- Valoración inicial del paciente
1.4.- Determinación de prioridades de atención
UNIDAD II: ALTERACIONES DE LAS FUNCIONES VITALES
2.1.- Las constantes vitales
2.2.- Muerte biológica
2.3.- Concepto y etiología de parada respiratoria y parada cardiorres-piratoria
2.4.- Reconocimiento de la parada cardiorrespiratoria
UNIDAD III: MANIOBRAS PARA LA DESOBSTRUCCIÓN DE LA VÍA AÉREA
3.1.- Obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño
3.2.- Tipos de obstrucción, reconocimiento y soporte
3.3.- Maniobras de desobstrucción de la vía aérea. Maniobra de Heimlich
3.4.- Vigilancia y cuidados posteriores del paciente
UNIDAD IV: REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR BÁSICA (RCP)
4.1.- Definición y diagnóstico
4.2.- RCP básica. Protocolo de resucitación
4.3.- Indicaciones y contraindicaciones de la RCP
4.4.- Problemas más frecuentes durante la RCP
4.5.- Vigilancia y cuidados posteriores del paciente
4.6.- RCP pediátrica
4.7.- Proyección de vídeo RCP básica
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UNIDAD V: HERIDAS Y CONTUSIONES
5.1.- Concepto y clasificación
5.2.- Factores de gravedad
5.3.- Asepsia, antisépticos y desinfectantes
5.4.- Botiquín sanitario
UNIDAD VI: ASISTENCIA DE URGENCIA ANTE LAS HEMORRAGIAS. SHOCK
6.1.- Valoración inicial de la lesión. Clasificación de las hemorragias
6.2.- Actuación ante una persona con hemorragia
6.3.- Torniquetes
6.4.- Vigilancia y cuidados posteriores
UNIOAD VII: ASISTENCIA DE URGENCIA A VÍCTIMAS CON PROBLEMAS
PRODUCIDOS POR AGENTES FÍSICOS
7.1.- Lesiones producidas por calor: Quemaduras.
• Concepto y clasificación
• Factores de gravedad
• Valoración de la víctima quemada
• Atención inmediata al quemado
• Complicaciones más frecuentes
7.2.- Reacciones al calor.
• Trastornos producidos por el calor:
- Agotamiento por calor
- Calambre por calor
- Insolación
• Valoración inicial
• Actuación inmediata ante estos trastornos
7.3.- Reacciones al frío.
• Trastornos producidos por el frío
- Hipotermia accidental
- Congelación
• Valoración inicial
• Actuación inmediata ante estos trastornos
UNIDAD VIII: TRAUMATISMOS DEL APARATO LOCOMOTOR: INMOVILIZACIONES Y
VENDAJES
8.1.- Valoración de las víctimas con traumatismos
8.2.- Actuación inmediata ante los traumatismos
8.3.- Técnicas de inmovilización
8.4.- Aplicación de vendajes. Visionado de vídeos
UNIDAD IX: LOS ACCIDENTES DOMÉSTICOS
9.1.- Introducción
9.2.- Accidentes más frecuentes en la cocina, dormitorio, sala estar, baño.
9.3.- Prevención y actuación ante el accidente doméstico
UNIDAD X: MÓDULO PRÁCTICO
10.1.- Permeabilización de la vía aérea. Maniobra de Heimlich
10.2.- Reanimación cardiopulmonar básica en adulto y en niño
10.3.- Técnicas de vendajes e inmovilizaciones
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3.- METODOLOGÍA DOCENTE
- Lección magistral participativa
- Realización de casos prácticos en grupo
- Realización de prácticas en salas de demostración.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
- El 80% de la nota se obtiene a través de la realización de un examen de cuatro preguntas de respuesta
corta y un caso práctico.
- El 20% de la nota proviene de la participación en el aula y del desarrollo de las prácticas.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
1. Bache, John B. Atlas de técnicas de enfermería en urgencias. Barcelona: Doyma, 1990
2. Cavellat J. F. Asistencia de urgencia. Barcelona: Masson, 1994
3. Moreno Millan E. Manual de soporte vital básico. Madrid: Arán, 1990
4. Stinsom Kidd, P. Stuart, O. Manuel de urgencias en enfermería. Madrid: Harcourt Brace, 1998
5. Olivan, AS. Guía de urgencies 2001. Pamplona: Eunate, 2000
6. Peñalver Pardiñas, C. Manuel práctico de enfermería de urgencias. Madrid: Aula Médica, 1999
7. Rovira Gil, E. Urgencias en enfermería. Madrid: Difusión avances de enfermería. 2000
8. Ruano, M., Perales, N. Manual de soporte vital avanzado. Comité español de RCP. 2ªed. Barcelona: Masson,
1999
9. Manual de Primeiros Auxilios do 061 de Galicia. Fundación Pública de Urxencias Sanitarias de Galicia-061.
2002
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SEGUNDO CURSO
Asignaturas Troncales
ENFERMERIA MEDICO-QUIRURGICA I (33 Créditos)
DOCENTES:
Dª Carmen Novo Casal Profª. Titular de E.U.
Dª. Remedios Hernández Adeba
Profª. Asociada T3P6
Dª. Mª Luisa Moure Bujan
Profª. Asociada T3P6
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA
Con el estudio de la asignatura el alumno será capaz de identificar las necesidades de salud de las personas,
contribuir en los métodos diagnósticos, planificar, administrar y controlar os cuidados de enfermería que requieran la
promoción de la salud, la prevención de la enfermedad y la rehabilitación, utilizando como instrumento el proceso de
atención de enfermería.
2.- UNIDADES DIDACTICAS
I.- ENFERMERIA MEDICO-QUIRURGICA. GENERALIDADES.
Enfermería Médico-Quirúrgica.
Tema 1.- Enfermería Médico-Quirúrgica, generalidades, concepto.
Tema 2.- Las heridas. Atención de Enfermería.
Tema 3.- La inflamación y la infección.
Tema 4.- Atención de enfermería en el síndrome doloroso.
II.- EL DEPARTAMENTO QUIRURGICO. ATENCION DE ENFERMERIA AL PACIENTE QUIRURGICO.
Tema 1.- El enfermo quirúrgico. Atención de enfermería a los pacientes que van a sufrir una intervención quirúrgica.
Tema 2.- El Departamento Quirúrgico.
Tema 3.- Atención de Enfermería ante, durante y despues de la intervención. La Enfermera instrumentista y circulante.
Tema 4 – cuidados de Enfermería postoperatorios. Inmediato despertar y diferido
III.- PROBLEMAS CARDIACOS Y VASCULARES
Proceso de Atención de Enfermería a pacientes con alteración de las funciones cardiacas y vasculares. Planes de
cuidados a pacientes con necesidades, requisitos de autocuidado y patrones funcionales alterados en las funciones
cardiacas y vasculares
IV.- PROBLEMAS RESPIRATORIOS
Proceso de Atención de Enfermería a pacientes con alteración de las funciones respiratorias. Planes de cuidados a
pacientes con necesidades, requisitos de autocuidado y patrones funcionales alterados en las funciones respiratorias.
V.- PROBLEMAS DIGESTIVOS.
Proceso de Atención de Enfermería a pacientes con alteración de las funciones digestivas. Planes de cuidados a
pacientes con necesidades, requisitos de autocuidado y patrones funcionales alterados en las funciones digestivas
VI.- PROBLEMAS ENDOCRINOS.
Proceso de Atención de Enfermería a pacientes con alteración de las funciones endocrinas. Planes de cuidados a
pacientes con necesidades, requisitos de autocuidado y patrones funcionales alterados en las funciones endocrinas.
SALA DE DESMOSTRACION DE ENFERMERIA MEDICO-QUIRURGICA I
OBJETIVO GENERAL.-
Una vez finalizadas las prácticas en la Sala de Demostraciones, el alumno realizará correctamente las
técnicas y procedimientos más usuales y simples empleados en el cuidado del paciente, utilizando los principios
científicos en que están apoyados cada uno de ellos.
52

PRACTICAS:
1ª.- PUNCION VENOSA CENTRAL POR VIA PERIFERICA. TIPOS DE CATETERES VASCULARES. MEDICIÓN DE
LA PRESIÓN VENOSA CENTRAL (PVC)
- Fundamentos para emprender las medidas asistenciales.
- Fundamentos fisiológicos de utilización.
- Procedimiento de la punción venosa para cateterismo Central por vía periférica. Preparación del paciente y equipo
necesario.
- Manejo y cuidados para el mantenimiento correcto de la vía.
- Medición de la Presión Venosa Central. Preparación del paciente y equipo. Manejo y procedimiento.
- Tipos de cateteres vasculares, cortos, Swan-Ganz, etc.
- Aplicaciones mas frecuentes. Mantenimiento de los catéteres.
2ª.- TIPOS DE SONDAS PARA CATETERISMO NASOGASTRICO. SONDA DE SENGSTAKEN-BLAKEMORE.
OTROS TIPOS DE SONDAS PARA TUBO DIGESTIVO.
- Fines de la intubación gástrica.
- Sonda de Sengstaken-Blakemore. Preparación del paciente. Procedimiento para su colocación. Equipo necesario.
- Sondas para Tubo Digestivo, Shiley, sondas de doble vía, etc.
- Aspectos de comunicación y enseñanza al paciente y/o familia.
- Cuidados de Enfermería.
3ª.- SUTURAS QUIRÚRGICAS.
4ª.- PUNCION PARA GASOMETRIA ARTERIAL Y CAPILAR.
- Utilidad de los datos gasométricos.
- Técnica de punción arterial para extracción de sangre. Preparación del paciente y material.
- Técnica para cateterismo arterial. Preparación del paciente y material.
- Observaciones y vigilancia posterior de la zona de punción.
- Cuidados de Enfermería al paciente con cateter arterial.
- Técnicas de punción capilar para extración de sangre. Preparación de paciente material.
5ª.- CUIDADOS DEL PACIENTE CON NUTRICION ENTERAL Y PARENTERAL.
- Indicaciones e instauración de la nutrición Enteral.
- Indicaciones e instauración de la nutrición Parenteral.
- Técnicas de administración. Normas generales.
- Problemas reales y potenciales del tratamiento.
6ª.- DRENAJES QUIRURGICOS.
- Concepto, tipos y fines de los drenajes.
- Cuidados de los drenajes. Precauciones.
- Atención al paciente con drenaje.
7ª.- FISIOTERAPIA RESPIRATORIA.
- Indicación terapeutica.
- Preparación del paciente y material.
- Ejecución de los ejerciciós respiratorios.
- Cuidados de terapia respiratoria a pacientes con patologías médicas y quirúrgicas.
8ª.- CUIDADOS DE LA INTUBACION Y TRAQUEOTOMIA.
- Fines de la aspiración.
- Preparación del paciente y material.
- Técnica de aspiración por Traqueotomía. Cuidados del orificio de la Traqueotomía.
- Técnica de aspiración por vía Endotraqueal. Cuidados del paciente intubado.
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9ª.- ELECTROCARDIOGRAFO Y MONITORIZACION.
- Fines de la Electrocardiografía.
- Preparación del enfermo y el material.
- Fines de la Monitorización electrocardiográfica.
10ª.- REANIMACION CARDIOPULMONAR Y DESFIBRILACION. CARRO DE PARADA.
- Parada Cardiorespiratoria. Reconocimiento inmediato.
- Técnica de reanimación Cardiorespiratoria básica y avanzada.
- Preparación del equipo y material.
- Preparación y utilización del Carro de parada.
- Vigilancia y cuidados del enfermo.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
El objetivo que pretendemos utilizando la metodología siguiente es facilitar el proceso de
enseñanza/aprendizaje, incluir la solución de problemas con el fin de desarrollar el razonamiento crítico, estimular
el desarrollo de actitudes y aptitudes necesarias, fomentar el estudio independiente y la consulta bibliográfica.
Para ello utilizamos:
• Clases teóricas.
• Trabajos de grupo.
• Resolución de casos clínicos.
• Acción tutorial.
• Prácticas de Salas en Demostración.
• Prácticas Clínicas en Centros Sanitarios.
4.- SISTEMA DE EVALUCACIÓN.
Es el resultado del rendimiento continuo del alumno que integra:
- la comprensión de los contenidos del programa
- las actitudes profesionales del alumno
- las habilidades y destrezas en técnicas y procedimientos.
Los conocimientos, actitudes y aptitudes serán evaluados a través de la media ponderada obtenida por:
- evaluaciones programadas
- examen final
- trabajos realizados por el alumno
- participación activa en trabajo de grupo
- demostración de destrezas en Sala de Demostración
- evaluación de las Prácticas Clínicas
La evaluación se llevará a cabo a través de un examen parcial y otro final. El examen parcial permite
eliminar materia hasta la convocatoria de septiembre incluida, en posteriores convocatorias el alumno se
presentará con toda la materia.
Para aprobar la parte práctica de la asignatura es necesario:
- Haber aprobado la parte teórica de la asignatura y no dejar pasar más de tres cursos académicos, en
caso de que el alumno no supere la asignatura en ese tiempo, deberá volver a repetir las prácticas
clínicas
- Haber logrado los objetivos que se formulan en el programa de prácticas
- Haber realizado todas las horas establecidas
- Haber presentado una memoria
- Que los informes evaluatorios recogidos en las Unidades donde han rotado sean favorables
La no superación de una de las partes de la asignatura (teórica o práctica) significa automáticamente el suspenso
de la asignatura.
54

5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- Canobbio, Mary. Trastornos Cardiovasculares. DOYMA. Serie Mosby de Enfermería Clínica. 1993.
- Doughty, Dorothy. Trastornos gastrointestinales. DOYMA. Serie Mosby de Enfermería Clínica. 1995.
- Wilson, Susan; Thompson, June. Trastornos Respiratorios. Serie Mosby de Enfermería Clínica. 1993.
- Holloway, Nancy. Planes de Cuidados de Enfermería Médico-Quirúrgica. DOYMA. Barcelona. 1989.
- Carpenito, L.J. Manual de diagnóstico de Enfermería. 5ª ed. McGraw-Hill-Interamericana.1995.
- De Wit, Susan. Fundamentos de Enfermería Médico-quirúrgica. 4ª ed. Harcourt. Madrid. 1999.
- NANDA. 1998. Diagnósticos de Enfermería
FARMACOLOGIA (5 Créditos).
D. Carlos Rodriguez Moreno Prof. Asociado T3P6
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Se pretende que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para integrar eficientemente, en los
cuidados de enfermería, la aplicación de los tratamientos farmacológicos, como función derivada en el ejercicio
profesional.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Que el alumno adquiera unos conocimientos básicos de farmacología clínica, de la función de los medicamentos en la
sociedad y en relación con su actividad como profesional de enfermería y de los efectos de los medicamentos en los
pacientes.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
I.- ASPECTOS GENERALES.
1.- Farmacología: Conceptos básicos y su relación con enfermería. Conceptos básicos de farmacología. Las
actividades y/o divisiones de la farmacología. La farmacología orientada al paciente y a la comunidad. La
responsabilidad actual de enfermería en el desarrollo y uso de medicamentos (2 horas).
2.- La utilización de medicamentos en la comunidad. Terminología. Desarrollo y comercialización de los
medicamentos. Prescripción y uso de medicamentos: problemas, implicados y soluciones. El uso racional del
medicamento. Información y selección de medicamentos. Nomenclátor, formularios y guías de medicamentos:
manejo (1 hora).
3.- La administración de medicamentos. Conceptos importantes en farmacocinética. Vias de administración. La
farmacodinamia: mecanismos de acción. Otras consideraciones en la administración de medicamentos: el error
en la administración y el cumplimiento de la prescripción (4 horas).
4.- Situaciones que modifican la respuesta a los fármacos. Situaciones fisiológicas y patológicas. Administración y
uso de medicamentos en pediatría, ancianos y embarazo (1 hora).
5.- Los beneficios de los medicamentos. La eficacia y la efectividad en el uso de medicamentos. El ensayo clínico
controlado y los estudios de utilización de medicamentos (1-2 horas).
6.- Los efectos indeseables de los medicamentos: concepto, clasificación, prevención y repercusiones.
Farmacovigilancia: concepto y actividades. Diferentes técnicas de detección y cuantificación. El papel de
enfermería en la farmacovigilancia (2-3 horas).
7.- Farmacoeconomía. Tipos de estudio y aplicaciones (1 hora).
8.- Interacciones medicamentosas e incompatibilades fisicoquímicas (1 hora).
55

II. Grupos farmacológicos:
1.- Antiinfecciosos: Antibióticos, antivíricos, tuberculostáticos, antifúngicos, antiprotozoarios. Política de
antibióticos.
2.- Fármacos que actúan sobre el sistema nervioso autónomo.
3.- Fármacos que actúan sobre mediadores celulares.
4.- Analgésicos.
5.- Psicofármacos: hipnóticos-sedantes, antidepresivos, antipsicóticos.
6.- Fármacos para procesos neurológicos: Antiparkinsonianos, anticonvulsivantes
7.- Anestésicos locales y anestésicos generales.
8.- Fármacos activos sobre problemas cardiovasculares: Hipertensión, Hiperlipidemias, insuficiencia cardíaca,
cardiopatía isquémica, soluciones parenterales, antiarrítmicos.
9.- Aparato respiratorio. Antiasmáticos, expectorantes, mucolíticos, antitusígenos
10.- Digestivo: antiulcerosos, antieméticos, laxantes.
11.- Agentes hormonales: Contraceptivos hormonales, corticoides, antidiabéticos agentes tiroideos, otras
hormonas sexuales.
12.- Fármacos activos sobre la coagulación: anticoagulantes, antiagregantes hemostásicos y trombolíticos.
13.- Antineoplásicos.
14.- Soluciones parenterales.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Exposiciones “Magistrales” de los temas con turno abierto de preguntas de manera simultánea.
4.- SISTEMA DE EVALUCACIÓN.
- Se realizará exclusivamente mediante un examen final. No hay exámenes parciales
- Será examen escrito con preguntas que tienen varias posibles respuestas de las que sólo una es la correcta (tipo
test). Se puntuarán las respuestas correctas: 0 respuestas correctas tendrá una puntuación de 0 y todas las
respuestas correctas tendrá una puntuación de 10.
- El nivel de puntuación que representa el aprobado y resto de calificaciones estará en función de las puntuaciones
máxima y mínima de todos los presentados.
- En ningún caso se aprobará la asignatura con menos del 50% de las preguntas con respuesta correcta
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1.- Laporte JR y Tognoni G. Principios de epidemiología del medicamento. 2ª edición. Coleccción Salud Publica De
Masson y Salvat. Barcelona: 1993.
(Muy útil; toda la parte de metodología de la asignatura saldrá de aquí).
2.- Unidad de Farmacología Clínica de Mallorca. Guía de utilización de antibacterianos en Atención Primaria. ed
Gerencia de Atención Primaria de Mallorca.
3.- Lehne RA. Pharmacology for nursing care. Ed WB Saunders, Philadelphia 1990
4.- Goodman y Gillman. Las bases farmacológicas de la terapéutica. Ultima edición. Editorial Panamericana.
5.- Guía Farmacológica para la Atención Primaria. Dirección General de Atención Primaria. Xunta de Galicia.
Santiago 1997
6.- Flórez J. Farmacología Humana. Ed Masson y Salvat. 4ª edición. 2003.
7.- Baños JE. Farré M. Principios de farmacología clínica. Masson. 2002.
NUTRICION Y DIETETICA (5 Créditos).
D. Diego Bellido Guerrero Prof. Asociado T3P6
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
- Establecer la diferencia entre alimentación, nutrición y dietética
- Describir las necesidades nutritivas y alimentarias cualquiera que sea la edad, sexo y estado del individuo
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- Aplicar las bases de la Nutrición humana a la alimentación EN APLICACIONES TERAPÉUTICAS.
- Establecer las principales dietas terapéuticas. Conocer el código de dietas y su funcionamiento dentro del
hospital
- Conocer la dietética intra y extrahospitalaria y sus aplicaciones en diversas patologías
- Aprendizaje de las diversas formas de terapia nutricional:
• Dietética oral
• Nutrición Enteral
• Nutrición Parenteral
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
I.- REQUERIMIENTOS ENERGÉTICOS DEL SER HUMANO.
1.1.- Historia
1.2.- termodinámica y Termoenergética
1.3.- Determinación del gasto energético
1.4.- Metabolismo Basal. Sus modificaciones
II.- CARBOHIDRATOS.
2.1.- Concepto
2.2.- Carbohidratos de la alimentación
2.3.- Metabolismo de los carbohidratos
III.- LÍPIDOS
3.1.- Concepto. Importancia en la Nutrición
3.2.- Los lípidos en la alimentación
3.3.- Metabolismo de los lípidos. Grasas esenciales
IV.- LAS PROTEÍNAS.
4.1.- Concepto. Su importancia en Nutrición
4.2.- Aminoácidos. Esenciales y no esenciales
4.3.- Fuentes alimentarias. El valor biológico. El mínimo proteico
4.4.- Metabolismo proteico
V.- EL AGUA
5.1.- Significación Biológica
5.2.- El agua en el cuerpo humano
5.3.- Balance hídrico. Regulación del contenido de agua corporal
VI.- MINERALES Y ELECTROLITOS
6.1.- Importancia en Nutrición
6.2.- Minerales y Oligoelementos
6.3.- Los minerales en Nutrición
VII.- LAS VITAMINAS
7.1.- Concepto y mecanismo de acción
7.2.- Vitaminas Liposolubles
7.3.- Vitaminas Hidrosolubles
VIII.- LA ALIMENTACIÓN EN LAS DIVERSAS ETAPAS Y SITUACIONES DE LA VIDA
8.1.- Patrones Standars. Recomendaciones alimentarias
8.2.- Alimentación del adulto sano
8.3.- Alimentación en niños y adolescentes
8.4.- Alimentación durante el embarazo
8.5.- Alimentación del anciano
8.6.- Alimentación y trabajo
IX.- LA DIETA EQUILIBRADA
9.1.- Los grupos de alimentos
9.2.- Cálculo de la dieta equilibrada
9.3.- Manejo de las tablas de composición de alimentos
APLICACIONES TERAPÉUTICAS.
X.- DIETÉTICA HOSPITALARIA
10.1.- El servicio de Dietética y Nutrición. Su papel como Unidad Central Hospitalaria
10.2.- Organización de una Unidad de Dietética. El papel de la Enfermería especializada
10.3.- Dieta basal. Dietas terapéuticas
10.4.- El código de dietas
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XI.- LA DIETA BASAL.
11.1.- La dieta basal. Dietas equilibradas. La ración modelo
11.2.- La dieta basal del niño y otras situaciones
XII.- LA DIETA BLANDA.
12.1.- Dieta blanda
12.2.- Dietas semiblandas
12.3.- Dieta maxilofacial
12.4.- Los turmix
XIII.- DIETAS ENDOCRINOMETABÓLICAS
13.1.- Dietas Hipocalóricas
13.2.- Dietas Hipercalóricas
13.3.- La dieta en la diabetes
13.4.- La dieta en las Hiperlipoproteinemias
XIV.- MODIFICACIONES DE LAS PROTEÍNAS EN LA DIETA
14.1.- Dietas Hipoproteicas
14.2.- Dietas Hiperproteicas
14.3.- Dietas sin Glutem
14.4.- Dietas pobres en purinas
XV.- LA DIETA EN ENFERMEDADES DEL APARATO DIGESTIVO
15.1.- Dietas de protección biliar
15.2.- Dietas de Ulcus
15.3.- Dietas pobres en residuo
15.4.- Dietas con abundante residuo
15.5.- La dieta en las enfermedades pancreáticas e intestinales
15.6.- Dietas y Hepatopatías
XVI.- DIETA EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES Y RENALES.
16.1.- Hipertensión arterial e Insuficiencia cardíaca. Modificación de sal en la dieta
16.2.- Insuficiencia Renal aguda y crónica. Cetoanálogos
16.3.- Litiasis renal
XVII.- LA DIETA DEL PRE Y POST OPERATORIO
XVIII.- DIETAS CON FINES EXPLORATORIOS
XIX.- DIETAS EN PROBLEMAS ESPECIALES
19.1.- Alergia alimentaria
19.2.- Errores innatos del metabolismo
19.3.- Déficit de lactosa
19.4.- Dietas cetogénicas, etc...
XX.- VALORACIÓN DEL ESTADO NUTRICIONAL
20.1.- Parámetros antropométricos
20.2.- Parámetros bioquímicos
20.3.- Parámetros inmunológicos
20.4.- Técnicas instrumentales
XXI.- LA DESNUTRICIÓN. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN
XXII.- NUTRICIÓN ENTERAL.
22.1.- Concepto
22.2.- Formas de administración
22.3.- Fórmulas utilizadas
22.4.- Nutrición Enteral. Indicaciones
22.5.- El papel de la Enfermería
XXIII.- NUTRICIÓN PARENTERAL
23.1.- Concepto
23.2.- Tipos de soluciones
23.3.- Preparación
23.4.- Indicaciones
23.5.- Técnicas de Nutrición parenteral
23.6.- El cuidado de las vías
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
- Clases magistrales.
- Clases prácticas en grupos dirigidos.
- Diseño de proyectos.
- Exposición de contenidos individuales y en grupo.
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4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La evaluación será la suma de:
- Prueba Práctica: realización de una dieta (20%). No Obligatoria
- Prueba Teórica: Examen Test, tema u oral del temario completo (80%)
La suma de ambas puntuaciones servirá para la calificación final de la asignatura
Se valorarán otros criterios de evaluación como asistencia a clase, participación en clase, prácticas, seminarios,
etc....
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA .
1.- Manual de Dietética. Dr. Entrala. Aula Médica. 1994
2.- Alimentación y Nutrición. Vivancos. Palacios. García Almansa. Ministerio de Sanidad. 1982
3.- Manual práctico de Nutrición y Dietética. M Riba. Madrid. Vicente Ediciones. 1993
4.- Guías Alimentarias para la Población española. Serra, Aranceta y Mataix. SG Editores. 1995
5.- Principios de Nutrición Clínica. Feldeman E. Manual Moderno 1994
6.- Alimentación y Dietoterapia. Cervera. Clapes y Rifolgas. Interamericana-McGraw-Hill. 1999
7.- Terapéutica Actualizada en Nutrición. Jeejeebhoy. Ed. Cea. 1989
8.- Manual Práctico de Nutrición y dietética. R. Coronas. Ed. Medica Jims. 1998
9.- Manual de Terapéutica Nutricional. Alpers. Salvat. 1996
10.- Manual de Dietética de la Clínica Mayo. Nelson J. Harcourt Brace. 1998
11.-Fundamentos Teóricos de Nutrición y Dietética. A, Martínez. Mc Graw-hill. 1998
12.-Dietética. Principios y Aplicaciones. E. Roas-Hidalgo. Ed Cea. 1992
13.- Nutrición Clínica. Bases y Fundamentos. A. Mijan. Ed. Doyma. 2000
14.- Secretos de la Nutrición. Van Way III. McGraw-Hill. 1999
15.- Enciclopedia de las Dietas y la Nutrición. M. Alemany. Enciclopedias Planeta. 1996
16.- Tablas de Composición de Alimentos Españoles. J. Mataix. 1996
17.- Alimentación y Nutrición. Manual Teórico- Práctico . C. Vázquez. A. De Cos. Diaz de Santos. 1999
18.- Nutrición Aplicada y Dietoterapia. Muñoz. Aranceta y García Jalon. Ed Eunsa. 1999
19.- Nutrición para Educadores. Mataix y Carazo. Ed Díaz de Santos. 1996
20.- Nutrición y Dietoterapia de Krause. McGraw-Hill. 1995
21.- Tratado de Nutrición. Sastre y Hernández. Ed. Díaz de Santos. 1999
22.- Nutrición y Dietética Clínica. Ed Doyma. 2000
ENFERMERIA COMUNITARIA II (5,5 Créditos).
D. Luciano Vidán Martínez Prof. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
1º.- La formación (cultural, científica y profesional) de los alumnos de cara a conseguir el desarrollo de su propia
personalidad y su sentido drítico que le faciliten adoptar y mantener actitudes y comportamientos más saludables
en relación consigo mismo y con los demás.
2º.- La adquisición por los alumnos de los conocimientos necesarios para comprender el proceso saludenfermedad,
como fenómeno ecológico en el que intervienen múltiples factores interrelacionados entre sí.
3º.- El aprendizaje de conceptos, estrategias, técnicas y procedimientos de trabajo de Enfermería Comunitaria,
para abordar con profundidad los problemas de salud de la comunidad, sabiéndolos priorizar y aplicar en
situaciones diversas.
4º.- El conocimiento de la metodología de la planificación sanitaria y su aplicación en la Comunidad.
5º.- La adquisición de habilidades de comunicación y relación que le permitan actuar como agente de educación
sanitaria, con capacidad para influir en la modificación de conductas insanas de individuos y grupos y que, a la vez
le faculten para relacionarse, adecuadamente, con los restantes miembros de su equipo de trabajo.
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2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE ESTA ASIGNATURA SON LA CONTINUACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE
LA MISMA ASIGNATURA EN PRIMER CURSO.
I.- DEMOGRAFÍA Y ESTADÍSTICAS DE POBLACIÓN
Tema 1: Introducción a la demografía
Tema 2: Composición de la población
Tema 3: Tendencias y políticas de población
Tema 4: Indicadores de interés sanitario
II.- EPIDEMIOLOGÍA GENERAL
Tema 5: Concepto y aplicaciones de la epidemiología
Tema 6: Medidas de frecuencia de enfermedad
Tema 7: Causalidad y riesgo en epidemiología
Tema 8: Tipos de estudios epidemiológicos
Tema 9: Metodología básica del cribaje
III.- EPIDEMIOLOGÍA CLÍNICA:
Tema 10: Concepto de epidemiología clínica. Su aplicación
Tema 11: El diagnóstico clínico
Tema 12: Selección de pruebas diagnósticas
Tema 13: Interpretación de los datos diagnósticos
Tema 14: Diagnóstico precoz
Tema 15: El juicio pronóstico
Tema 16: Decidir la mejor terapéutica
Tema 17: Cumplimento terapéutico
Tema 18: Evaluar si el tratamiento ha sido perjudicial
Tema 19: Conceptos básicos de economía aplicados a la práctica clínica. Guías de práctica clínica.
Tema 20: La medicina basada en la evidencia
IV.- EPIDEMIOLOGÍA APLICADA:
Tema 21: Aspectos epidemiológicos básicos para el estudio de las enfermedades transmisibles
Tema 22: Mecanismos de prevención y control de las enfermedades transmisibles
Tema 23: Epidemiología y prevención de las enfermedades transmitidas por contacto directo
Tema 24: Epidemiología y prevención de las enfermedades transmitidas por animales: zoonosis
Tema 25: Epidemiología y prevención de las enfermedades transmitidas por vía digestiva
Tema 26: Epidemiología y prevención de las enfermedades crónico-degenerativas
Tema 27: Epidemiología y prevención del cáncer
Tema 28: Epidemiología y prevención de accidentes
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Exposiciones “Magistrales” de los temas con turno abierto de preguntas de manera simultánea.
4.- SISTEMA DE EVALUCACIÓN.
Se realizará mediante un examen final. No hay exámenes parciales
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
Será entregada por el profesor de la asignatura al comienzo del curso académico.
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ENFERMERIA PSIQUIATRICA Y DE SALUD MENTAL (6 Créditos).
Dª. Pilar Castro Rodriguez
Prof. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
1.1.- OBJETIVO GENERAL:
Introducir al alumno en el conocimiento de los trastornos mentales y la atención de enfermería psiquiátrica al
individuo, familia y comunidad.
1.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Introducir y familiarizar al alumno con el proceso utilizado para diagnosticar y valorar los trastornos mentales
con el fin de lograr su adecuada aplicación en el ámbito de la enfermería.
- Conocer las estrategias y técnicas adecuadas del cuidado de enfermería para los trastornos mentales.
- Conocer las estrategias y técnicas adecuadas del cuidado de enfermería a poblaciones especiales.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
Tema 1: Introducción a la Enfermería Psiquiátrica y de Salud Mental. Bases biológicas, psicológicas y sociales.
Tema 2: Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia. Trastorno autista. Trastorno por déficit de
ansiedad con hiperactividad. Trastorno disocial. Trastornos de eliminación. Trastorno de ansiedad por separación.
Tema 3: Trastornos cognoscitivos. Delirium. Demencia. Trastornos amnésicos.
Tema 4: Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos.
Tema 5: Trastornos del estado de ánimo. Trastornos depresivos. Trastornos bipolares.
Tema 6: Trastornos de ansiedad. Trastorno de angustia. Agorafobia. Fobias. Trastorno obesivo-compulsivo.
Trastorno por estrés. Trastorno de ansiedad generalizada. Problemas adicionales que pueden ser objeto de
atención: duelo.
Tema 7: Trastornos somatomorfos. Trastorno de somatización. Trastorno de conversión. Trastorno por dolor.
Hipocondría.
Tema 8: Trastornos disociativos. Amnesia disociativa. Trastorno de identidad disociativa.
Tema 9: Trastornos sexuales y de la identidad sexual. Parafilias.
Tema 10: Trastornos de la conducta alimentaria. Anorexia nerviosa. Bulimia nerviosa.
Tema 11: Trastornos de l sueño. Trastornos primarios del sueño. Disomnias. Parasomnias.
Tema 12: Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados. Trastorno explosivo
intermitente. Cleptomanía. Piromanía. Juego patológico. Tricotilomanía.
Tema 13: Trastornos de la personalidad. T. Paranoide. T. Esquizoide. T. Esquizotípico. Antisocial. Límite. Histriónico.
Narcisista. Por evitación. Obsesivo compulsivo.
Tema 14: Trastornos relacionados con sustancias. Trastornos relacionados con el alcohol. Alucinógenos.
Anfetaminas. Cafeína. Cannabis. Cocaína. Fenciclidina (o similares). Inhalantes. Nicotina. Opiáceos. Sedantes
hipnóticos o ansiolíticos. Otras sustancias.
Tema 15: Ejercicio de la enfermería psiquiátrica y de salud mental. Valoración por parte del enfermero/a en
psiquiatría.
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Tema 16: Manejo de enfermería a poblaciones especiales: niños y adolescentes; ancianos; pacientes con retraso
mental; pacientes con infección VIH; pacientes con enfermedad mental crónica; pacientes con enfermedad
terminal.
Tema 17: Crisis, urgencias psiquiátricas y desastres.
Tema 18: Prevención y salud mental.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Lección magistral. Trabajos. Seminarios.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Los conocimientos y aptitudes serán evaluados a través de: trabajos realizados y examen final.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- Francés, A. et al (1995) DSM-IV (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales). Barcelona: MASSON.
- Mejías Lizancos, F. ; Serrano Parra, M. D. (2000) Enfermería en Psiquiatría y Salud Mental.
- O‘Brien; Kennedy; Ballard (2000) Enfermería Psiquiátrica. México: Mc Graw-Hill Interamericana.
ETICA Y LEGISLACION ( 2,5 Créditos).
Dª. Nuria Varela Feal
Profª. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
En todas las profesionales de Ciencias de la Salud es indispensable que el futuro profesional conozca y
asimile los criterios éticos que les permitan ejercer con dignidad y responsabilidad su profesión, así como también
los aspectos legislativos de su ámbito profesional.
Los objetivos generales de la asignatura son los siguientes:
- Introducir al alumno en el análisis y valoración de las bases y conceptos éticos y morales.
- Analizar y valorar los problemas éticos en el ejercicio de la profesión.
- Analizar y valorar los derechos del paciente y del profesional, así como sus obligaciones.
- Introducir al alumno en el análisis de responsabilidad en el ámbito profesional.
Para alcanzar los objetivos específicos de la asignatura, al finalizar el periodo lectivo el alumno ha de ser capaz de:
- Detectar y analizar la importancia de la ética en el ejercicio de su profesión.
- Conocer y aplicar pautas de actuación en caso de conflictos éticos.
- Conocer y respetar los derechos del paciente, y también las obligaciones del profesional.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
PARTE I:
CONSIDERACIONES GENERALES DE ETICA Y MORAL
- Introducción.
- Definición de ética y moral. Conceptos: Legislación, Deontología.
- ¿Qué es cuidar?
- Diferentes perspectivas y tendencias de la ética.
ENFERMERÍA Y ETICA PROFESIONAL
- Introducción.
- Ética de las profesiones.
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- Ética del cuidado.
- Cuidar con calidad.
- Principios y valores enfermeros.
- La ética en enfermería.
- Código deontológico en enfermería.
LA BIOÉTICA Y SUS PRINCIPIOS ESPECIFICOS
- Concepto de bioética.
- Principios éticos.
- Principios bioéticos.
- Comités de bioética.
DERECHOS FUNDAMENTALES
- Derechos de la persona en la Constitución española.
- Derechos y deberes de los usuarios.
- Información. Consentimiento informado.
- Ley General de Sanidad
RESPONSABILIDAD ETICA Y LEGAL
- Responsabilidad: Responsabilidad civil y penal de la enfermera.
- Secreto profesional. Confidencialidad.
ASPECTOS ESPECIFICOS DEL EJERCICIO PROFESIONAL
- Interrupción voluntaria del embarazo.
- Eutanasia.
- Manipulación del patrimonio genético y diagnostico genético. Caso practico.
- Otros aspectos que el alumno considere de interés.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Algunas unidades didácticas se desarrollarán a través de clases teóricas expositivas y discusión de
diferentes artículos relacionados con el tema.
Las horas de clase se distribuyen en función del trabajo del alumno y de las actividades que deben
desarrollar. Se corresponde 8 horas de clases teóricas presenciales, 10 horas de lectura de artículos
recomendados, elaboración de conclusiones y presentación de estas en el aula, de las cuales 7 horas son
presenciales y 3 no presenciales. Las clases prácticas serán presenciales con un total de 4 horas. Además
se complementa con 2 horas de tutoría especializada colectiva para la presentación de las conclusiones de
la asignatura por parte del alumno y profesor, así como su puesta en común.
En total el alumno realiza 21 horas de trabajo en clase y 3 horas de trabajo no presencial, además de 5
horas destinadas a la elaboración de un trabajo sobre la lectura de un libro recomendado: “cartas desde el
infierno” de Ramón Sanpedro.
Horas clase Horas clase no presenciales Horas clase Horas tutorias Total
presenciales incluidas elaboración de trabajo prácticas especializada colectiva
15 8 4 2 29
PROGRAMACIÓN
1ª SESIÓN
- Presentación de la asignatura
- Entrega y comentarios del material de la asignatura
2ª SESIÓN
- Clase teórica: Introducción al concepto de etica y moral
- Dicusión y comentarios al tema
3ª SESIÓN
- Clase teórica: Conceptos de legislación y deontología. Diferentes tendencias y perspectivas de la etica
- Discusión y comentarios al tema
63

4ª SESIÓN
- clase teórica: Enfermería y etica profesional
- Discusión y comentarios al tema
5ª SESIÓN
- Actividad no presencial: Busqueda de material y planteamiento de una clase sobre bioética y sus
principios fundamentales. La presentación del material se realizará en una tutorias especializada
individual a convenir con el alumno o a traves de correo electronico
6ª SESIÓN
- Clase práctica: Elaboración y discusión de una carta de “derechos de los pacientes”
- Discusión y comentarios al tema
7ª SESIÓN
- Actividad no presencial: Elección por parte del alumno de un articulo relacionado con “el testamento
vital”. Las conclusiones se entregaran el 25 de noviembre en una tutoria individual o, a traves de correo
electronico
- Asistencia y analisis de la conferencia programa en el ciclo de conferencias a cargo de Jose Noval
Cinza “VOLUNTADES ANTICIPADAS: INSTRUCCIONES PREVIAS”
8ª SESIÓN
- Actividad presencial: Exposición y discusión del articulo elegido y entregado
- Reseña a la conferencia de Jose Noval
9ª SESIÓN
- Actividad presencia: Proyección de la pelicula “El Doctor”
10ª SESIÓN
- Actividad presencial: Cuestiones planteadas y analisis de la pelicula
- Clase teórica: Información y consentimiento informado
11ª SESIÓN
- Actividad no presencial: Lectura de articulo recomendado sobre “la clonación humana”
- Las conclusiones se entregaran el 13 de enero en una tutoria individual o, a traves de correo
electronico
12ª SESIÓN
- Clase teórica: Eutanasia
- Entrega y exposición en clase de las conclusiones y reflexiones sobre la lectura del libro: “cartas desde
el infierno” de Ramón Sampedro
13ª SESIÓN
- Tutoria especializada colectiva: presentación de conclusiones de la asignatura por parte de los alumno
y del profesor. Puesta en común. Resolución de dudas
14ª SESIÓN
- Tutoria especializada individual. Control y seguimiento
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
En la evaluación de la asignatura se tendrá en cuenta:
El examen final teórico, actitudes y aptitudes, participación activa en los trabajos, presentación de los análisis y
reflexión de los artículos y material sobre el que se trabaja.
Entrega de trabajos de lectura recomendada.
Asistencia a tutorías especializadas individuales y colectivas.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
q Arroyo MP, Serrano A. Consideraciones generales sobre etica. Enfermería y etica profesional. En: Etica y
Legislación en Enfermería. Madrid: Interamericana, 1988.
q Almenara P. Definición de Etica. En: Etica y Legislación en Enfermería. Master de Enfermería. Barcelona:
Masson, 1995.
q Arroyo P, Cortina A. Etica de las profesiones. En : Etica y legislación en enfermería. Madrid: Interamericana,
1996.
q Noval Cinza Jose, et al. Principios de bioetica. A Coruña: Servicio de Publicaciones de la Universidad de A
Coruña, 1997.
q Medina Castellano Carmen. Etica y Legislación. Madrid: D.A.E Grupo Paradigma, 2000.
64

- Lecturas obligatorias
- Articulos recomendados
- Libro “cartas desde el infierno” de Ramón Sampedro
6.- CORREO ELECTRONICO
neva@cdf.udc.es
7.- HORARIO DE CLASES Y TUTORIAS
Según lo establecido en los horarios de la Guía de estudiante aprobados en Junta de Escuela.
Asignaturas Obligatorias
ENFERMERÍA MEDICO-QUIRÚRGICA: BASES FISIOPATOLÓGICAS (4,5 Créditos)
D. Francisco Martínez Debén Prof. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Con las bases adquiridas en el conocimiento de la Anatomía y Fisiología, el propósito básico de la asignatura es
proporcionar al estudiante los conocimientos elementales teóricos necesarios para el entendimiento de los
procesos patológicos generales que afectan al paciente, así como el desarrollo de su capacidad para entender las
consecuencias de la alteración de la fisiología normal.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
1.- Bases genéticas de la enfermedad.
2.- Principios de oncología.
3.- Inflamación. Edemas.
4.- Alteraciones de la regulación térmica.
5.- Síndrome de afectación general.
6.- Alteraciones del equilibrio hidroelectrolítico y ácidobásico.
7.- Alteraciones del metabolismo de las proteínas, lípidos y carbohidratos.
8.- Patología endocrina. Diabetes mellitus. Transtornos tiroideos. Glándula suprarrenal.
9.- Cefalea. Patología general de la sensibilidad y del dolor.
10.- Patología general de la función motora, tono y reflejos.
11.- Movimientos anormales y distonías.
12.- Alteraciones del cerebelo y sistema vestibular. Ataxia y vértigo.
13.- Patología general de la corteza cerebral. Demencia. Alteraciones del estado de consciencia. Coma. Epilepsia.
14.- Patología general del sistema nervioso periférico y médula espinal.
15.- Anemias. Aplasia medular. Síndrome mielodisplásico.
16.- Alteraciones de la serie blanca. Leucemias y linfomas.
17.- Alteraciones de la coagulación. Transtornos hemorrágicos y trombóticos.
18.- Insuficiencia cardíaca.
19.- Aterosclerosis. Cardiopatía isquémica.
20.- Valvulopatías. Miocardiopatías. Patología pericárdica.
21.- Transtornos del ritmo y la conducción: arritmias.
22.- Hipertensión arterial. Patología vascular periférica.
23.- Insuficiencia respiratoria. Transtornos de la ventilación alveolar.
24.- Enfermedades obstructivas de las vías respiratorias. Asma bronquial.
25.- Infecciones pulmonares.
26.- Tumores broncopulmonares.
27.- Síndrome pleural. Enfermedades pleurales.
28.- Fisiopatología glomerular, tubular, túbulointersticial y vascular.
29.- Insuficiencia renal aguda y crónica.
30.- Patología de las vías urinarias y vejiga. La litiasis renal.
65

31.- Alteraciones esofágicas.
32.- Patología gástrica. Ülcera péptica. Gastritis. Cáncer gástrico.
33.- Diarrea. Malabsorción. Enfermedades vasculares del intestino.
34.- Íleo intestinal. Obstrucción intestinal. Apendicitis.
35.- Estreñimiento. Colon irritable. Enfermedad inflamatoria crónica .
36.- Cáncer colorrectal.
37.- Pancreatitis aguda y crónica.
38.- Insuficiencia hepatocelular. Cirrosis hepática.
39.- Hepatitis virales. Alcohol e hígado.
40.- Fisiopatología de las vías biliares.
41.- Fisiopatología de las enfermedades articulares.
42.- Fisiopatología de las enfermedades musculares.
43.- Fisiopatología de las osteopatías metabólicas.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Las clases serán expositivas, siguiendo el patrón básico de la clase magistral, apoyada en medios audiovisuales y
desarrollo de temas en pizarra, de manera interactiva, con la participación de los alumnos en el seguimiento y
progresión de los conceptos expuestos.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
El sistema de valoración de los conocimientos alcanzados por los alumnos al final
del cuatrimestre será un examen escrito, amplio, de temas cortos y razonados,
acerca de los contenidos de la asignatura.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
BRAUNWALD E. et al (eds). “Harrison` s. Principles of Internal Medicine”. 15 th
Ed. Mc.Graw-Hill. 2001.
GARCÍA CONDE J, MERINO SÁNCHEZ J, GONZÁLEZ MACÍAS J. (eds).
“Patología General. Semiología clínica y fisiopatología”. McGraw
Hill/Interamericana de España. 1995.
GUARDIA J, GRAU JM, NET Á. “Medicina interna fundamental” Springer-Verlag
Ibérica. 1998.
SCHWARTZ SI, SHIRES GT, SPENCER FC et als (eds). « Principles of
Surgery ». 6 th Ed. McGraw-Hill. 1994.
Asiganturas Optativas
METODOLOGIA AVANZADA EN ENFERMERÍA (6 Créditos)
D. Salvador Pita Fernández Prof. Catedrático de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
• Familiarizar al alumno con la metodología científica para la puesta en marcha de un proyecto de investigación.
• Conocer la estructura que debe tener una publicación científica
• Incrementar la capacidad crítica para la lectura e interpretación de trabajos publicados.
• Conocer programas estadísticos para el diseño y análisis de estudios epidemiológicos.
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2.- UNIDADES DIDACTICAS.
Tema 1 - Investigación clínica y método epidemiológico.
Tema 2 - Diseño general de un proyecto de investigación.
Tema 3 - Búsqueda bibliográfica.
Tema 4 - Medidas de frecuencia, asociación e impacto de enfermedad.
Tema 5 - Tipos de estudios epidemiológicos.
Tema 6 – Aplicación de cuestionarios.
Tema 7 - Cálculo del tamaño de la muestra.
Tema 8 - Muestreo y tipos de muestreo
Tema 9 - Inferencia estadística. Estimación de parámetros. Test de hipótesis.
Tema 10 - Correlación, regresión y asociación entre variables.
Tema 11 – Evaluación de la evidencia científica
Tema 12 - La significancia estadística y la relevancia clínica.
Tema 13 - Validez y precisión de los estudios epidemiológicos.
Tema 14 – Metanálisis.
Tema 15 - Estrategia de análisis.
Tema 16 - Interpretación y comunicación de resultados.
Tema 17 – Programas estadísticos, para análisis de estudios epidemiológicos.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Se realizará una exposición teórica de todos los temas incluidos en el programa así como ejercicios
prácticos de cada una de las partes previamente explicadas. Cada día se iniciará la clase resolviendo los ejercicios
propuestos del tema explicado el día previo.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Cada alumno tendrá que presentar a lo largo del cuatrimestre todos los ejercicios propuestos durante el
curso. Coincidiendo con el final del cuatrimestre se realizará un examen de aproximadamente 35 preguntas,
teóricas y prácticas de cálculo sobre el temario de la asignatura. La evaluación final tendrá en cuenta el examen y
los ejercicios presentados durante el curso.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- Argimón Pallas J.M., Jiménez Villa J. Métodos de investigación aplicados a la atención primaria de salud.
Barcelona: Ediciones Doyma, 1991.
- Denise F. Polit. Investigación científica en ciencias de la salud. Interamericana. McGraw Hill. 3ª Edición. 1997.
- A.Martín Andrés. , J.de D. Luna del Castillo. Bioestadística para las ciencias de la salud. Madrid: Ediciones
NORMA 2ª Edición, 1989.
- J.S.Milton, J.O. Tsokos. Estadística para biología y ciencias de la salud. Madrid: Interamericana McGraw Hill, 1ª
edición, 1989.
- Beth Dawson-Saunders, Robert G Trapp. Bioestadística médica. México, D.F.: Editorial el Manual Moderno, S.A. de
C.V., 1993.
- Tratado de epidemiología clínica. Departamento de Medicina y Psiquiatría, Universidad de Alicante. DuPont
Pharma, S.A. 1995.
- Contandriopoulos AP, Champagner F, Potvin L, Denis JL, Boyle P. Preparar un proyecto de investigación.
Barcelona: SG Editores S.A, 1991.
- Stephen B. Hulley, Steven R. Cummings. Diseño de la investigación clínica. Un enfoque epidemiológico. Barcelona.
Doyma, 1993.
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TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE ENFERMERÍA EN NUTRICIÓN ARTIFICIAL ( 6 Créditos).
D. Diego Bellido Guerrero Prof. Asociado T3P6
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
• Establecer una serie de conocimientos de Nutrición Artificial que complementan los aspectos básicos de
Dietética y Nutrición establecidos en la asignatura troncal.
• Aprendizaje sobre técnicas diversas y cuidados de vías e instrumentos de Nutrición Artificial.
• Conocimiento de las técnicas de valoración del estado nutricional para enfermería.
• Seguimiento de nutriciones en planta y domicilio.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
1.- Valoración del Estado Nutricional
• Epidemiología
• Valoración global
• Antropometría
• Laboratorio
• Índices Nutricionales
2.- Composición Corporal
• Modelos teóricos
• Los compartimentos corporales
• Variación de la composición corporal en diversas situaciones
• Técnicas de valoración de la composición corporal
• La aplicación a la clínica
3.-Nutrición Enteral
• Indicaciones
• Técnicas de Administración
• Tipos de Nutriciones
• Seguimiento por Enfermería
4.- Nutrición parenteral
• Indicaciones
• Técnicas de administración
• Técnicas de preparación
• Seguimiento por Enfermería
5.- Complicaciones de la Nutrición Artificial. Seguimiento y planes de prevención por Enfermería
6.- Las vías de administración de la Nutrición Artificial. Protocolos de cuidados por Enfermería
7.- Nutrición Artificial a Domicilio. Papel de Enfermería en el seguimiento y en las Unidades de Hospitalización y
Nutrición a Domicilio
8.- Legislación Española en Nutrición Artificial.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o Clases magistrales.
o Clases prácticas en grupos dirigidos.
o Diseño de proyectos.
o Exposición de contenidos individuales y en grupo.
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4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La evaluación será la suma de:
• Prueba práctica: realización de un trabajo. Opcional
• Prueba teórica: examen test, tema u oral del temario completo
La suma de ambas puntuaciones servirá para la calificación final de la asignatura
Se valorarán otros criterios de evaluación como asistencia a clase, participación en clases, prácticas, seminarios,
etc...
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1.- Tratado de Nutrición. M. Hernández y A. Sastre. Ed. Díaz de Santos. 1999
2.- Nutrición clínica. Nutrición Enteral. Rombeau y Rolandelli. McGraw Hill. Interamericana. 1999
3.- Nutritional Assessment. R. Lee. Ed Mosby. 1995
4.- Manual de Nutrición Artificial para Enfermería. Pub. Universidad de la Coruña. D. Bellido. 1995
5.- Tratado de Nutrición Artificial. Aula médica. S Celaya. 1998
DROGODEPENDENCIAS Y MARGINACIÓN SOCIAL (6 Créditos).
DOCENTE: D. Antonio Mª Núñez Pérez Prof. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
- Comprensión de los principales fenómenos de la realidad y de su operatividad desde el punto de vista
sociosanitario.
- Conocimiento de los principios metodológicos y algunos de los principales modelos de intervención grupal.
- Facilitar la formación en el trabajo grupal para posibilitar la inclusión y liderazgo en actividades e intervenciones
grupales.
- Aproximación a los conceptos actuales y evolutivos del consumo de drogas y de las drogodependencias.
- Conocimiento de las clasificaciones y la socioepidemiología del consumo de drogas en nuestra sociedad.
- Conocimiento de las estrategias preventivas, terapéuticas y asistenciales implicadas en el abordaje de las
drogodependencias.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
Bloque temático I: DESARROLLO, ESTRUCTURA E INTERVENCIONES GRUPALES. PERSPECTIVA
PSICOSOCIAL.
Tema 1: Trabajo y dinámica grupal.
Tema 2: Elementos estructurales y etapas evolutivas de los grupos.
Tema 3: Dinamización de grupo. Dificultades y conflictos.
Tema 4: Modelos de intervención grupal.
Tema 5: Elementos de evaluación del proceso grupal.
Tema 6: Organización y desarrollo comunitario. La intervención en el “territorio”.
Bloque temático II: EL CONSUMO DE DROGAS Y LAS DROGODEPENDENCIAS. TENDENCIAS ACTUALES.
Tema 7: Conceptos fundamentales y socioepidemiología del consumo de drogas. La situación en Galicia.
Tema 8: Principales clasificaciones de las drogas.
Tema 9: Etiología del consumo de drogas. Estrategias preventivas.
Tema 10: Diagnóstico y clínica de las drogodependencias.
Tema 11: Modelos y programas terapeuticos.
Tema 12: Estructuras asistenciales específicas e inespecíficas en el campo de las drogodependencias.
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3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o Exposiciones teóricas, utilizando si es necesario soportes audiovisuales variados.
o Grupos de discusión.
o Análisis de asertaciones y revisiones bibliográficas.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
o Evaluación continuada.
o Valoración crítica de asertaciones teóricas y bases bibliográficas.
o Examen final escrito: en principio se prevé que el mismo se realice convinando varias “preguntas cortas” y un
“tema”.
o La evaluación final se realizará considerando los distintos aspectos referidos en este apartado de evaluación.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Sociología:
- Battegay, R.: “El hombre en el grupo”. Edit. Merder. Barcelona. 1978.
- García Roca, J.: “Solidaridad y voluntariado”. Edit. Sal terrae. Santander.1997.
- Kaplan, M.I. ; Sadock, B.J.: “Terapia de grupo”. Edit. Panamericana. 3ª edición. Madrid. 1996.
- Morales, J.F.: “Psicología social”. Edit. McGraw-Hill. Madrid. 1997.
- Pérez Serrano, G.: “Elaboración de Proyectos Sociales. Casos Prácticos”. Edit. Narcea. 2ª edic. Madrid. 1994.
- Tschorne, Patricia : “Dinámica de Grupo”. Amarú ediciones. Salamanca. 1993.
Drogodependencias:
- Machado I, Fariñas E.“Drogodependencias e Atención Primaria da Saúde”.Colección Drogodependencias nº8.
Xunta de Galicia. Santiago de Compostela.1991.
- Comas Arnau, D. . “los jóvenes y el uso de drogas en la España de los años 90”. Instituto de la Juventud.
Ministerio de Asuntos Sociales. Madrid. 1997.
- Comunidad y drogas. Monografía nº5. “Drogodependencias y Atención primaria”. Ministerio de Sanidad y
Consumo. Madrid. 1998.
- Grupo IGIA. “El diagnóstico psicopatológico en el campo de las drogodependencias”. Publicaciones grupo IGIA.
Barcelona. 1992.
- Martí Tusquets, Y.L. ; Murcia Gan, M. : “Conceptos fundamentales de Drogodependencias”. Edit. Merder.
Barcelona. 1988.
- Navarro, J. “El consumo de drogas en Galicia IV”. Colección Drogodependencias nº21. Xunta de Galicia. Santiago
de Compostela.1998.
- Xunta de Galicia. “Plan de Galicia sobre Drogas. 1997-2000”. Consellería de Sanidade e Servicios Sociais.
Santiago de Compostela. 1997.
PLANES DE CUIDADOS EN ENFERMERÍA MEDICO-QUIRÚRGICA (6 Créditos)
DOCENTE: Dª. Natalia Sobrido Prieto Profª. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Adquirir el conocimiento, la comprensión y las habilidades intelectuales que le permitan utilizar correctamente la
metodología científica en la actuación profesional.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
1. Planes de Cuidados:
- Concepto y utilidad.
- Interrelaciones de las taxonomías NANDA (North American Nursing Diagnosis Association), NOC (Clasificación
de Resultados de Enfermería) y NIC (Clasificación de Intervenciones de Enfermería).
2. Cuidados al paciente hospitalizado.
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3. Cuidados al paciente encamado.
4. Cuidados al paciente con dolor.
5. Cuidados en el preoperatorio.
6. Cuidados en el postoperatorio.
3.- METODOLOGIA DOCENTE.
- Clases expositivas con participación del alumno.
- Trabajos de grupo.
- Seminarios.
4.- SISTEMA DE EVALUACION.
- Evaluación continuada a través de la participación activa y directa en los seminarios programados.
- Examen final que constará de la elaboración de un Plan de Cuidados.
5.- BIBLIOGRAFIA RECOMENDAD.:
- Fernández Ferrín C, Novel Martí G. El Proceso de Atención de Enfermería. Estudio de Casos. Barcelona:
Masson; 1999
- Gordon M. Manual de Diagnósticos Enfermeros. Madrid: Elsevier, 2003
- Holloway N. Planes de Cuidados en Enfermería Médico-Quirúrgica. Barcelona: Doyma; 1995
- Jonson M, Bulechek G, McCloskey Dochterman J, Maas M, Moorhead S. Diagnósticos Enfermeros, Resultados
e Intervenciones: Interrelaciones NANDA, NOC Y NIC. Madrid: Harcourt; 2002
- Luis Rodrigo, M.T. Diagnósticos de Enfermería. Un instrumento para la práctica asistencial. Barcelona:
Mosby/Doyma; 1996
- NANDA. Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación 2001-2002. Barcelona: Harcourt, 2001
PSICOLOGÍA DE GRUPOS APLICADA A LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA
DOCENTE: Dª. Nuria Varela Feal Profª. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Desde el Marco Conceptual de Enfermería psicosocial entendemos la Enfermería como un proceso
interaccional dentro del grupo que se establece entre el profesional de enfermería, el paciente y su familia.
Entendiendo la enfermería como un servicio de ayuda, la comunicación constituye un elemento clave en la
relación que este grupo y uno de los elementos mas importante que definen la calidad de los cuidados de
enfermería y su capacidad profesional.
Asimismo, una de las experiencias universales que ponen al paciente y a la familia frente a uno de los
mayores desafíos de la vida es la enfermedad, discapacidad o muerte. El diagnóstico de un enfermedad, los
cuidados de los paciente afectados por una enfermedad crónica, la situación de vivir con una persona
discapacitada física o mental se hace sentir en todo el grupo familiar, es decir, todos los miembros de la familia se
ven afectados. Por ello, el sistema de cuidados debe considerar al grupo familiar como la unidad central de
atención, y no sólo a la persona enferma.
Por ello, la familia es uno de los grupos sociales que requieren una atención especial y en la presente
asignatura se pretende mostrar aquellos aspectos de la comunicacion facilitadores para establecer una optima
relación entre el profesional de enfermería, el paciente y su familia, y manejar habilidades de comunicación
teniendo en cuenta los diversos contextos que se establecen en la relación enfermera-paciente-familia.
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2.- UNIDADES DIDACTICAS
MODULO I: EL GRUPO FAMILIAR, SALUD Y ENFERMEDAD
• Aproximación al concepto de salud y enfermedad
• Concepto de familia. Algunas definiciones
• Diferentes tipos de familias
• Tipología psicosocial de la enfermedad de Rolland
MODULO II: EL ENFOQUE SISTÉMICO EN EL CAMPO DE LA SALUD
• Bases teoricas
• Teoria de la comunicación humana
• Teoría cibernética
• Teoría general de sistemas
• Metateoria de la cognición del conocimiento
• Teoría del cambio
MODULO III: PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE ENTREVISTA PARA TRABAJAR CON FAMILIAS
• Circularidad
• Neutralidad
• La alianza terapeutica
• La entrevista sistémica: preguntas circulares y reflexivas...
• Evaluación familiar
MODULO IV: ALGUNOS MODELOS DE INTERVENCIÓN FAMILIAR
• Modelo FAAR (Family Adjustment and Adaptation Response)
• Grupos de Discusión multifamiliar.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE
El programa se desarrollará a partir de varios recursos metodológicos:
- Presentaciones teoricas por parte del profesor y desarrollo de trabajos por parte del alumno.- cuyo objetivo es
dar a conocer la fundamentación teorica del contenido del Curso.
- Trabajos de reflexión sobre lecturas recomendadas.
- Discusión de casos prácticos y ejercicios mediante técnicas de Role-Playing para que los parcipantes manejen
y ejecuten habilidades de comunicación en los diferentes contextos en la relación enfermera-paciente-familia.
- Asistencia a seminarios y programas de intervención familiar.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
En la evaluación de la asignatura se tendrá en cuenta:
El examen final teórico, actitudes y aptitudes, participación activa en los trabajos, presentación de los
análisis y reflexión de los articulos y material sobre el que se trabaja.
Entrega de trabajos de lectura recomendada
Asistencia a tutorias especializadas individuales y colectivas
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
- Carpenter, J. Treacher, A. Problemas y soluciones en terapia familiar y de pareja. Paidós: Barcelona 1993
- Colliere M.F. Promover la vida. De la práctica de las mujeres cuidadoras a los cuidados de enfermería.
Interamericana: Madrid, 1993
- Fish, R. Weakland, JH. Segal, L. La táctica del cambio. Como abreviar la terapia. Herder: Barcelona, 1994
- Hernandez Conesa J. Fundamentos de la enfermería. Teoría y método. Interamericana: Madrid, 1999
- López Silvia, Escudero Valentín. Familia, evaluación e intervención. Editorial CCS: Madrid, 2003
- Minuchin Salvador. El arte de la terapia familiar. Paidos: Barcelona, 1998
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- Robinson C. Nurising interventions with families: a demand or an invitation to change?. Journal of Advanced
Nursing 1994; 19: 897-904
- Rolland J. Familias, enfermedad y discapacidad. Una propuesta desde la terapia sistemica. Gedisa: Barcelona,
2000
- Watson W.L. Family Therapy. En Bulechek G.M, McCloskey J.C. Nursing Interventions: Essential Nursing
Treatments 2 nd ed. Saunders: Fhiladelphia, 1992; pp. 379-391
- Watzlawick P. Beavin J. Jackson D. Teoría de la comunicación humana. Herder: Barcelona, 1997
- Wright LM, Levac AM. The non-existence of non-compliant families: the influence of Humberto Maturana.
Journal of Advanced Nursing 1992; 17: 913-17
6.- CORREO ELECTRÓNICO:
neva@cdf.udc.es
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TERCER CURSO
Asignaturas Troncales
ENFERMERIA MATERNO-INFANTIL I (8,5 Créditos)
OCENTES: D. Javier Pérez Mendaña Prof. Titular de E.U.
Dª. Angeles Rodeño Abelleira Profª. Asociada T3P6
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
1º - Transmitir al alumno los conocimientos óptimos que le capaciten para:
* Aplicación de cuidados.
* Administración de tratamientos.
* Control y vigilancia del enfermo.
* Enseñanza del enfermo.
2º - Capacitarlo en la actividad investigadora:
* Necesidades y problemas de salud.
* Mejora y educación de las técnicas de enfermería.
* Trabajo en equipo.
3º - Estimular la formación continuada del alumno:
* Colaboración con la enseñanza teórica y práctica.
* Programas de reciclaje.
* Programas de apoyo.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
I.- INTRODUCCION.
Tema 1 - Visión global y futuro de la enfermería materno infantil. Conceptos. Elementos básicos.
II.- ANATOMIA Y FISIOLOGIA FEMENINAS.
Tema 2 - Anatomía de los órganos femeninos de la reproducción.
Tema 3 - Fisiología del aparato genital.
Tema 4 - Estudio anatomoclínico de la pelvis.
Tema 5 - Las distintas etapas de la vida sexual de la mujer.
III.- LA MUJER ANTE LA PERSPECTIVA DE UN EMBARAZO.
Tema 6 - La planificación familiar.
Tema 7 - Prevención y diagnóstico antenatal de las anomalías congénitas.
IV.- EL EMBARAZO NORMAL.
Tema 8 - Gametogénesis, fecundación e implantación.
Tema 9 - Desarrollo y estructura de la placenta, membranas ovulares y líquido amniótico.
Tema 10 - Funciones de la placenta.
Tema 11 - Desarrollo y crecimiento del embrión y del feto.
Tema 12 - Cambios locales durante el embarazo.
Tema 13 - Modificaciones generales producidas en el organismo materno por el embarazo.
Tema 14 - Diagnóstico del embarazo.
Tema 15 - Exploración obstétrica.
Tema 16 - Sistemática de los cuidados antenatales.
V.- PARTO Y PUERPERIO NORMALES.
Tema 17 - El parto normal.
Tema 18 - El parto normal en la presentación de vértice.
Tema 19 - Asistencia de enfermería durante el parto.
Tema 20 - Evaluación del estado fetal durante el parto.
Tema 21 - Estimulación y sedación de la contracción uterina.
Tema 22 - El puerperio normal y la lactancia.
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VI.- EMBARAZO Y PARTO PATOLOGICOS.
Tema 23 - Embarazo de alto riesgo. Mortalidad perinatal.
Tema 24 - Enfermedades maternas coexistentes o que complican la gestación.
Tema 25 - Hemorragias de la primera y segunda mitad del embarazo.
Tema 26 - Otras patologías del embarazo: la rotura prematura de membranas, la preeclampsia y la eclampsia, la
isoinmunización Rh.
Tema 27 - Patología puerperal.
Tema 28 - Partos distócicos y operaciones obstétricas.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Clases magistrales expositivas con turno de preguntas al final de la clase.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Constará de dos componentes:
1.- Evaluación de la parte práctica.
2.- Evaluación de la parte teórica.
Para aprobar la materia es preciso superar ambos. La nota final se obtendrá haciendo la media de los dos.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- Dickason, Silverman, Kaplan. Enfermería Maternoinfantil. Harcourt Brace de España, S.A. División
Iberoamericana.1994
- Didona, Marks, Kumm. Enfermería Maternal. México: Ed. Mc Graw-Hill Interamericana. 1997
- Muscari. Enfermería Pediátrica. Mexico: Ed. Mc Graw-Hill Interamericana. 1998
- Stright. Enfermería Maternoneonatal. Madrid: Ed. Mc Graw- Hill Interamericana. 1999
- Bleier I.J. Enfermería Maternoinfantil. México: Ed. Mc Graw-Hill Interamericana. 1994
- Olds SB, Lodom LM, Ladewig PA. Enfermería Maternoinfantil: un concepto integral familiar. Mexico: Ed. Mc
Graw-Hill Interamericana. 1995
- Segurantes Guillot G. Enfermería Maternal. Barcelona: Ed. Científicas y Técnicas, S.A. 1993
- Gómez García MC Enfermería Pediátrica. Barcelona: Ed. Científicas y Técnicas, SA. 1992
- Waechter EH, Phillips J, Holaday B. Enfermería pediátrica. México: Interamericana-McGraw-Hill. 1996
- Whaley LF, Wong DL. Tratado de Enfermería Pediátrica. México: Ed. Interamericana-McGraw-Hill. 1989
ENFERMERIA MATERNO-INFANTIL II (9 Créditos).
DOCENTE: D. Javier Pérez Mendaña Prof. Titular de E.U
Dª. Angeles Rodeño Abelleira Profª. Asociada T3P6
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
- Prestar atención integral al niño, en las diferentes etapas de su desarrollo, en los aspectos de promoción,
prevención, asistencia y rehabilitación.
- Participar en la atención de la comunidad, teniendo en cuenta la realidad de la población infantil y adolescente
en ella.
- Realizar las acciones encaminadas a la vigilancia y seguimiento del niño sano, así como la detección precoz de
los niños de alto riesgo.
- Identificar las necesidades de salud del niño sano y enfermo, desde el nacimiento a la adolescencia en los
diferentes contextos en que se encuentra (familia, comunidad, medio hospitalario)
- Valorar y detectarlos problemas relacionados con las necesidades básicas alteradas del niño y del
adolescente.
- Establecer una correcta comunicación con el niño, la familia y equipo de salud.
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2.- UNIDADES DIDACTICAS.
1: Necesidades elementales para la salud
tema 1.- Introducción a la enfermería infantil
tema 2.- Crecimiento y desarrollo del niño
tema 3.- La necesidad de higiene del niño
tema 4.- La necesidad de alimentación del niño
tema 5.- La necesidad de actividad, descanso y sueño
tema 6.- La necesidad de seguridad física. prevención de accidentes
tema 7.- La necesidad de seguridad afectiva
2: Pérdida de salud y/o necesidad de hospitalización
tema 8.- Atención de enfermería al recién nacido en la sala de partos
tema 9.- El recién nacido sano. cuidados de enfermería
tema 10.- Lactancia
tema 11.- Adaptación del recién nacido a la familia
tema 12.- Cuidados de enfermería en las alteraciones más frecuentes del recién nacido
tema 13.- Cuidados del niño hospitalizado
tema 14.- Valoración y tratamiento del dolor
tema 15.- El niño con fiebre. cuidados de enfermería
tema 16.- El niño con problemas respiratorios. cuidados de enfermería
tema 17.- El niño con problemas en la eliminación. cuidados de enfermería
tema 18.- El niño con problemas neurológicos. cuidados de enfermería
tema 19.- El niño con enfermedades exantemáticas. cuidados de enfermería
tema 20.- Cuidados de enfermería al niño en una intervención urgente y/o programada
3: Rehabilitación-reinserción a su núcleo familiar o social
tema 21.- Cuidados al niño con enfermedad crónica o invalidante
tema 22.- Cuidados al niño con enfermedad neoplásica
tema 23.- Atención al niño que va a morir y a su familia
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
- Clases expositivas
- Trabajos de grupo
- Seminarios
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Constará de dos componentes:
1.- Evaluación de la parte práctica.
2.- Evaluación de la parte teórica.
Para aprobar la materia es preciso superar ambos. La nota final se obtendrá haciendo la media de los dos.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• Aguilar Cordero MJ. Manual de técnicas y valoración en Enfermería infantil. Granada: Universidad; 2000.
• Aguilar Cordero MJ. Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados pediátricos. Madrid: Elsevier Science; 2002.
• Chaure López I, Inajeros García M. Enfermería Pediátrica. Barcelona: Masson; 2001.
• Dickason, Silverman, Kaplan. Enfermería Materno-Infantil. Madrid: Harcourt Brace; 1999.
• Gómez García CI, Díaz Gómez M, Ruiz García MJ. Enfermería de la infancia y la adolescencia. Madrid: McGraw-
Hill; 2001.
• Mattson S, Smith JE. Enfermería maternoinfantil. 2ª ed. Mexico: McGraw-Hill Interamericana; 2001.
• North American Nursing Diagnosis Association. Diagnósticos Enfermeros de la NANDA Definiciones y
Clasificación 2003-2004. Madrid: Elsevier; 2003.
• Ruiz González MD, Martínez Barellas RM, González Carrión P. Enfermería del niño y adolescente. Madrid: DAE;
2000.
• Slota M. Cuidados intensivos en pediatría para enfermeras. Barcelona: Interamericana, Mc Graw Hill; 2000.
• Stright BR, Harrison LO. Enfermería materno-neonatal. 2ª ed. Barcelona: Interamericana, Mc Graw Hill; 1999.
• Waecher EH, Philips J, Holaday B. Enfermería Pediátrica. México: Interamericana-McGraw-Hill. 1996.
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ENFERMERIA MEDICO-QUIRURGICA II (18 Créditos)
DOCENTES Dª Carmen Isasi Fernández Profª. Titular de E.U.
D. Francisco Bernabeu Piñeiro Prof. Coordinador de prácticas.
Dª. Mª Luisa Moure Bujan
Profª. Asociada T3P6
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
La Enfermería Médico-Quirúrgica comprende el conjunto de actividades, mediante las cuales el profesional
de Enfermería, con actitud humana, científica y técnica asume la responsabilidad de prestar cuidados integrales y
directos al individuo, familia y comunidad para la promoción de la salud, prevención de enfermedades, así como en
la asistencia y rehabilitación, utilizando para ello la metodología científica que le permita detectar problemas,
marcar objetivos desarrollar acciones y evaluar resultados.
La materia Enfermería Médico-Quirúrgica II es una asignatura anual y se imparte en tercer curso, por
medio de clases teóricas, teórico-prácticas y práctico-clínicas.
El módulo teórico está compuesto por seis unidades didácticas que se describen en el apartado 3.
El módulo teórico-práctico tiene como objetivo que al finalizar el mismo, el alumno realice correctamente el
procedimiento de Reanimación Cardiopulmonar Avanzada (RCP avanzada).
El módulo práctico-clínico tiene como fin llevar a la práctica, en el Hospital, los conocimientos adquiridos en
los otros dos módulos.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el estudio de esta materia se pretende que el alumno conozca: los procesos desencadenantes
de las enfermedades, la fisiopatología de las diversas alteraciones de la salud, las necesidades y/o problemas
más frecuentes y los cuidados de Enfermería a individuos con problemas médico-quirúrgicos, capacitándolo para
prestar cuidados de enfermería, teniendo presente la condición bio-psico-social del paciente en los aspectos de
promoción, prevención, asistencia y rehabilitación.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
MÓDULO TEÓRICO
I.- PROBLEMAS ESPECIALES DEL ADULTO EN ESTADO CRÍTICO.
Tema 1: Características intrínsecas de las Unidades de Cuidados Intensivos. Ambiente físico.
Tema 2: Factores psicológicos del paciente en las Unidades de Cuidados Intensivos.
Tema 3: Procedimientos especiales: monitorización y registros. Atención de enfermería al paciente con ventilación
mecánica.
Tema 4: Síndrome hemorrágico. Técnicas de hemostasia.
Tema 5: El paciente en situación de Shock. Concepto y tipos de Shock. Identificación del paciente en esta situación.
Acciones de enfermería. Evaluación continua al paciente.
Tema 6: Politraumatismos.
Tema 7: Traumatismos torácicos. Cuidados de enfermería.
Tema 8: Traumatismos craneoencefálicos. Cuidados de enfermería.
Tema 9: Traumatismos abdominales. Cuidados de enfermería.
Tema 10: Intoxicaciones. Cuidados de enfermería.
Tema 11: Quemaduras: etiología; clasificación; tratamiento. Cuidados de enfermería al paciente quemado.
Tema 12: RCP avanzada.
Casos prácticos
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II.- PRINCIPALES ALTERACIONES DEL SISTEMA TEGUMENTARIO
Tema 13: Alteraciones infecciosas de la piel: bacterianas, víricas, micóticas y parasitarias.
Tema 14: Dermatitis de contacto. Dermatitis inflamatorias. Psoriasis. Cuidados de enfermería.
Tema 15: Úlceras por presión: introducción, etiología, prevención y tratamiento, cuidados de enfermería. Sistemas
de evaluación de las Úlceras por presión.
Tema 16: Apósitos biológicos. Cura basada en el principio húmedo.
Tema 17: Tumores cutáneos: clasificación, etiología, diagnóstico y tratamiento, cuidados de enfermería.
Casos prácticos
III.- PRINCIPALES ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO.
Tema 18: Observación y valoración del paciente con alteraciones del sistema nervioso. Examen físico. Valoración
neurológica. Exploraciones complementarias de apoyo al diagnóstico.
Tema19: Alteraciones convulsivas: epilepsia. Etiología, clasificación clínica, evaluación diagnóstica, cuidados de
enfermería.
Tema 20: Alteraciones degenerativas: enfermedad de Parkinson. Diagnóstico diferencial, Manifestaciones clínicas,
evolución, tratamiento, cuidados de enfermería.
Tema 21: Alteraciones infecciosas: meningitis. Etiología, manifestaciones clínicas, evaluación diagnóstica,
complicaciones, tratamiento, cuidados de enfermería.
Tema 22: Alteraciones tumorales: tumores intracraneales. Clasificación de los tumores, manifestaciones clínicas,
signos y síntomas, tratamiento, cuidados de enfermería.
Casos prácticos
IV.- PRINCIPALES ALTERACIONES DEL SISTEMA HEMATOLÓGICO
Tema 23: Alteraciones asociadas con los eritrocitos. Anemias.
Tema 24: Trastornos asociados con los glóbulos blancos. Leucemia. Mieloma. Transplante de médula ósea.
Cuidados de enfermería.
Tema 25: Trastornos de la coagulación. Trombocitopenia. Hemofilia. Coagulación intravascular diseminada.
Atención de enfermería a pacientes con tratamiento anticoagulante y/o fibrinolítico.
Tema 26: Trastornos del sistema linfático. Linfomas. Enfermedad de Hodgkin. Cuidados de enfermería.
Tema 27: Síndrome de inmunodeficiencia adquirida: introducción, historia natural de la infección por VIH,
clasificación. Cuidados de enfermería al adulto infectado por el VIH en las fases aguda, crónica y final.
Casos prácticos
V.- PRINCIPALES ALTERACIONES DE LARINGE, OIDO Y OJOS
Tema 28: Principales alteraciones de la laringe: Introducción. Traumatismos de la laringe. Cuerpos extraños en la
laringe. Procesos inflamatorios en la laringe. Tumores de la laringe. Cuidados de enfermería.
Tema 29: Alteraciones auditivas inflamatorias. Otitis externa, media e interna. Alteraciones del equilibrio.
Tema 30: Cuidados de enfermería para las personas con déficit auditivo.
Tema 31: Principales alteraciones de los ojos: Introducción. Principales alteraciones de la córnea. Principales
alteraciones de los párpados. Principales alteraciones de la conjuntiva. Principales alteraciones del aparato
lagrimal.
Tema 32: Cuidados de enfermería a las personas con déficit visual.
Casos prácticos
VI.- PRINCIPALES ALTERACIONES MUSCULOESQUELÉTICAS
Tema 33: Valoración del paciente con problemas locomotores. Pruebas complementarias.
Tema 34: Trastornos inflamatorios del aparato locomotor. Artritis reumatoide. Lupus eritematoso. Síndrome del
túnel carpiano. Atención de Enfermería.
Tema 35: Procesos infecciosos osteoarticulares. Osteomielitis y artritis bacterianas. Atención de Enfermería.
Tema 36: Artropatías degenerativas. Artrosis. Cuidados de enfermería.
Tema 37: Otros trastornos esqueléticos en el adulto. Osteoporosis y osteomalacia. Actuaciones y asesoramiento
de enfermería.
Tema 38: Lesiones traumáticas del esqueleto. Estudio general de las luxaciones, esguinces y fracturas.
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Casos prácticos
MÓDULO TEÓRICO-PRÁCTICO
PRÁCTICA : RCP avanzada
Este módulo se impartirá en Sala de demostración, utilizando maquetas, aparatos y material necesario para
realizar RCP.
La asistencia es obligatoria.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Para el desarrollo del programa de esta materia se utilizan las siguientes técnicas didácticas:
- lección magistral con ayuda de medios audiovisuales
- Trabajos de grupo.
- Proyección de vídeos
- Actividades en sala de demostración.
- Prácticas clínicas.
Tutorías:
Además de las clases teóricas y prácticas, se dedican 6 horas semanales a tutorías, para orientar el
aprendizaje individual del alumno, ayudarle en la preparación de trabajos y facilitar su formación.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN TEÓRICA
La evaluación teórica consta de un examen parcial liberatorio y un examen final.
La valoración de los conocimientos teóricos se podrá realizar mediante:
- Preguntas de respuesta abierta corta (PRAC), en ellas se solicitan al alumno que, describa, explique, defina,
calcule, etc. de manera breve aspectos de contenidos a evaluar.
- Resolución de problemas.
- Resolución de casos clínicos.
Los exámenes serán eliminatorios a partir de una nota igual o superior a 5. La nota obtenida en cada
examen se guarda hasta la convocatoria de Septiembre del año académico en curso.
EVALUACIÓN PRÁCTICA
El aspecto práctico se realiza en los Centros Sanitarios concertados en nuestra E.U.E.
El alumno realizará dos rotaciones y en cada una de ellas se evaluarán conocimientos teóricos, actitudes y
habilidades, otorgándose una puntuación de MAL, BIEN, M.B./EXCELENTE.
Dicha evaluación práctica será valorada por el Profesor Asociado de Ciencias de la Salud y por la
enfermera/o responsable o más directamente en contacto con el alumno.
La no superación de alguna rotación supondrá la recuperación o repetición íntegra de la misma.
En el caso de que un alumno, - aún por motivos justificados -, no asista a las prácticas clínicas, deberá
recuperar el número de horas hasta completar el número total de horas previstas por rotatorio.
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EVALUACIÓN FINAL
La evaluación final se establecerá entre la nota teórica y la nota práctica de la siguiente forma: a la media
obtenida con los dos exámenes teóricos (parcial y final), se sumará:
- 1 punto: cuando la calificación de prácticas es de EXCELENTE.
- 0,75 puntos: cuando la calificación de prácticas es de M.B.
- 0,5 puntos: cuando la calificación de prácticas es de BIEN.
Para optar a sobresaliente con matrícula de honor, será necesario haber obtenido una puntuación media
de sobresaliente en la teoría y de excelente en la práctica.
La no superación de una de las partes de la asignatura (teórica o práctica) significará el suspenso de la
asignatura.
Toda convocatoria extraordinaria se evaluará mediante examen teórico que deberá ser superado con 5,
siendo imprescindible tener aprobados los ciclos prácticos.
Publicación de calificaciones:
- Las calificaciones obtenidas en los exámenes (parcial y/ o final), se publicarán en el tablón de anuncios del
Centro en un plazo máximo de 8 días.
- En el listado de calificaciones se publicará la fecha, lugar y hora prevista de revisión de examen.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- BEARE y Myers: Principios y práctica de la Enfermería Médico-Quirúrgica. 2ª ed.Mosby/Doyma Lbros, 1995.
- BRUNNER Y SUDDARTH: Enfermería Médico-Quirúrgica. Interamericana/McGraw-Hill, México,1998, 2 vols.
- GORZEMAN, J., y BOWDOIN, C., (eds.): Toma de decisiones en Enfermería Médico-Quirúrgica,
Interamericana/McGraw-Hill, Madrid, 1993.
- IGNATAVICIUS, D.D.: Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica, Interamericana/McGraw-Hill, 1995.
- LONG, B.C. y PHIPPS, W.J., (eds.): La Enfermería Médico-Quirúrgica, 2 vols., Interamericana/McGraw-Hill,
Madrid, 1992.
- LOPEZ CORRAL: Tratado de Enfermería Médico-Quirúrgica, 2 vols., Luzan 5, Madrid 1992.
- SWEARINGEN, P.L.: Enfermería Médico-Quirúrgica, 2 vols., Interamericana/McGraw-Hill, Madrid, 1993.
- J. ESTEVE, J. MITJANS: Enfermería. Técnicas clínicas II. Interamericana/McGraw-Hill, Madrid, 2003.
ENFERMERIA COMUNITARIA III (13 Créditos)
DOCENTE: Dª Elvira Fernández Puente Prof. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
1.- La formación (cultural, científica y profesional) de los alumnos de cara a conseguir el desarrollo de su propia
personalidad y su sentido crítico que le faciliten adoptar y mantener actitudes y comportamientos más saludables
en relación consigo mismo y con los demás
2.- La adquisición por los alumnos de los conocimientos necesarios para comprender el proceso saludenfermedad,
como fenómeno ecológico en el que intervienen múltiples factores interrelacionados entre sí
3.- El aprendizaje de conceptos, estrategias, técnicas y procedimientos de trabajo de Enfermería Comunitaria ,
para abordar con profundidad los problemas de salud de la comunidad, sabiéndolos priorizar y aplicar en
situaciones diversas.
4.- La adquisición de habilidades de comunicación y relación que le permitan actuar como agente de educación
sanitaria, con la capacidad para influir en la modificación de conductas insanas de individuos y grupos y que, a la
vez, faculten para relacionarse, adecuadamente, con los restantes miembros de su equipo de trabajo.
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2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
I.- ENFERMERÍA, ATENCIÓN PRIMARIA Y SALUD COMUNITARIA.
Tema 1.- La atención primaria
Tema 2.- Metodología de trabajo en Enfermería Comunitaria
Tema 3.- Consulta de Enfermería. El proceso de atención de enfermería en la atención al individuo, la
familia y la comunidad
Tema 4.- Atención a grupos específicos: Programa de salud
II.- EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Tema 5.- Educación para la salud: concepto y objetivos
Tema 6.- Los comportamientos de salud
Tema 7.- Los medios y los métodos de la educación sanitaria
Tema 8.- Elaboración de programas educativos para la salud
Tema 9.- Campos de acción de la educación para la salud
III.- SISTEMAS DE SALUD
Tema 10.- Sistemas de salud: concepto. Características. Principales sistemas de salud
Tema 11.- El sistema sanitario español
Tema 12.- Los servicios sanitarios en Galicia. El servicio galego de saúde
Tema 13.- Niveles asistenciales
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o Clases teóricas:
* Expositivas- activas e interactivas.
o Trabajos de grupo.
o Realización de prácticas en Centros de Saude.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La evaluación se realizará en base a los siguientes criterios:
- Calificación obtenida por la realización del examen escrito.
- Evaluación de la realización del programa prácticos en los centros de salud del área.
- Realización del proceso de atención de enfermería a un paciente domiciliario.
- Participación en los trabajos de grupo.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• Antón Nardiz MV. Enfermería y Atención Primaria de Salu. Madrid: Díaz de Santos, 1989
• Caja López C. López Pisa R. Enfermería. Enfermería Comunitaria III. Barcelona: Masson Salvat Enfermería,
1994
• Martín Zurro A, et a. Manual de Atención Primaria. Barcelona: Doyma, 1994
• Revilla L. Conceptos e instrumentos de la atención familiar. Barcelona: Doyma, 1994
• Alfaro R. Aplicación del proceso de Atención de Enfermería. Barcelona: Doyma, 1992
• López Martín I. Atención Domiciliaria: Diagnósticos de Enfermería. Madrid: Interamericana-McGraw-Hill, 1994
• Jaffe, Skidmore-Roth. Enfermería en Atención Domiciliaria. Valoración y Planes de Cuidados. Madrid: Harcourt
Brace. 1998
• Costa M, López E Educación para la Salud. Una estrategia para cambiar estilos de vida. Madrid: Pirámide,
1996
• Salleras Sanmartín L. Educación Sanitaria. Principios, métodos y aplicaciones. Madrid: Díaz de Santos, 1990
• San José Garcés P. Reformas Sanitarias en Europa y la elección de Usuario. Madrid: Díaz de Santos, 1994
• O.M.S. Salud 21. Salud para todos en el siglo XXI. Madrid; Ministerio de Sanidad y Consumo.
• García Suso, A. Enfermería Comunitaria. Bases teóricas. Madrid; DAE, SL, 2001
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ENFERMERIA GERIATRICA (7,5 Créditos).
OCENTE: Dª. Carmen Mª García Martínez Profª. Titular de E. U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
La asignatura de Enfermería Geriátrica como materia troncal de curriculum tiene como meta que el
alumno adquiera conocimientos, habilidades y actitudes sobre la problemática bio-psico-social del anciano, lo que
le capacitará para dar cuidados integrales de fomento de la salud, prevención de la enfermedad, recuperación y
rehabilitación física y social, así como el conocimiento de las causas y consecuencias del envejecimiento individual
y poblacional.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
UNIDAD DIDÁCTICA I: CONCEPTOS GENERALES
TEMA 1. Conceptos generales
1.1 Conceptos de Geriatría y Gerontología.
1.2 Etapas, desarrollo histórico y evolución de ambas disciplinas.
1.3 Definición de Enfermería Geriátrica.
1.4 Edad de interés geriátrico.
TEMA 2. Teorías del envejecimiento.
2.1 Definición de envejecimiento.
2.2 Factores de envejecimiento.
2.3 Teorías del envejecimiento:
- Teorías genéticas.
- Teoría termodinámica.
- Teoría del envejecimiento celular.
- Teoría de la acumulación de los productos de desecho.
TEMA 3. Demografía de la ancianidad
3.1 Aspectos demográficos del envejecimiento.
3.2 El envejecimiento de las poblaciones.
3.3 Consecuencias
UNIDAD DIDÁCTICA II:
ASPECTOS SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICOS DE LA VEJEZ
TEMA 4. Historia de la vejez
TEMA 5. Sociología de la ancianidad
1.1 Evolución sociológica de la familia.
1.2 La ancianidad a través de las diferentes culturas.
TEMA 6. Aspectos económicos de la vejez
6.1 Economía de la vejez.
6.2 La jubilación.
6.3 Repercusión de la jubilación en el individuo.
6.4 Medidas de adaptación individual y social.
6.5 Las pensiones.
TEMA 7. Impacto del entorno arquitectónico
7.1 Entorno arquitectónico en la calidad de vida de los ancianos.
7.2 Barreras arquitectónicas.
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UNIDAD DIDÁCTICA III: EL ANCIANO SANO.
NECESIDADES BÁSICAS HUMANAS ASOCIADAS AL PROCESO DEL ENVEJECIMIENTO
TEMA 8. Concepto de anciano sano.
TEMA 9. La necesidad de oxigenación
9.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad de oxigenación:
. C. fisiológicos aparato respiratorio
. C. fisiológicos aparato cardio-circulatorio.
9.2 Modificaciones de la necesidad de oxigenación asociadas al proceso de envejecimiento.
TEMA 10. La necesidad de alimentación
10.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la ingesta y absorción de alimentos.
10.2 Modificaciones en la necesidad de alimentación durante el proceso de envejecimiento
10.3 La dieta en el anciano: variaciones sobre la administración de los principios inmediatos.
10.4 Causas de la mala nutrición en el anciano.
10.5 La necesidad del aporte de líquidos en el anciano.
10.6 Cambios a cerca del umbral de sed.
TEMA 11. La necesidad de eliminación intestinal
11.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad de eliminación.
11.2 Modificaciones en la necesidad de eliminación asociadas al proceso de envejecimiento
11.3 La presencia de los fecalomas. Actuación.
11.4 La incontinencia fecal: causas más frecuentes.
TEMA 12. La necesidad de eliminación urinaria
12.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad de eliminación.
12.2 Cuidados a mantener en el tracto urinario y zona perineal.
12.3 Modificaciones en la necesidad de eliminación asociadas al proceso de envejecimiento.
TEMA 13. Necesidad de mantener la temperatura corporal
13.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad de la temperatura corporal.
13.2 Modificaciones en la necesidad de mantener la temperatura corporal asociadas al proceso de
envejecimiento.
13.3 Factores que influyen en la satisfacción de la necesidad.
TEMA 14. La necesidad de reposo y sueño
14.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad de reposo y sueño.
14.2 Modificación de la necesidad de reposo y sueño durante el proceso de envejecimiento.
TEMA 15. La necesidad de movimiento y de mantener una postura adecuada
15.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad de movimiento.
. Cambios fisiológicos en el sistema ósteo-articular.
. Cambios fisiológicos en el sistema muscular.
15.2 Modificaciones de la necesidad de movimiento asociados al proceso de envejecimiento.
15.3 La importancia de la movilidad en el anciano.
15.4 Riesgos y complicaciones de las movilizaciones en el anciano.
15.5 La educación para una correcta movilización.
15.6 La rehabilitación en el anciano.
TEMA 16. La necesidad de expresión sexual en el anciano.
16.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad de la expresión de la sexualidad.
16.2 Modificaciones de la necesidad de la expresión sexual asociadas al proceso de envejecimiento.
TEMA 17. La necesidad de mantener la integridad de la piel
17.1 Cambios fisiológicos de mucosas, piel y anejos.
17.2 Modificaciones asociadas al proceso de envejecimiento.
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TEMA 18. La necesidad de higiene corporal
18.1 La necesidad de higiene diaria y corporal en el anciano.
18.2 Los cuidados bucales y/o dentales.
18.3 Los cuidados e higiene de los ojos.
18.4 Los cuidados e higiene de las uñas.
18.5 Los cuidados generales con los pies del anciano.
18.6 Los cuidados del cuero cabelludo.
18.7 La importancia de la enseñanza del autocuidado personal al anciano y familia.
TEMA 19. La necesidad de mantener ropa adecuada
19.1 Modificaciones de la necesidad de vestirse asociadas al proceso de envejecimiento.
19.2 Interacciones entre la necesidad de vestirse y otras necesidades.
TEMA 20. La necesidad de comunicarse
20.1 Cambios fisiológicos de los órganos de los sentidos.
20.2 Modificaciones de la necesidad de comunicación durante el proceso de envejecimiento.
TEMA 21. Necesidad de mantener creencias y valores
21.1 Factores que influyen en la satisfacción de la necesidad.
TEMA 22. Necesidad de realización personal
22.1 La autorrealización personal a la tercera edad.
22.2 La realización de actividades recreativas.
22.3 La necesidad de aprender y descubrir.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: EL ANCIANO ENFERMO.
CARACTERÍSTICAS DE LAS ENFERMEDADES EN EL ANCIANO. PROCESOS PATOLÓGICOS
MÁS FRECUENTES EN EL ANCIANO
TEMA 23. Concepto de anciano enfermo.
TEMA 24. Características de las enfermedades del anciano
24.1 Pluripatología.
24.2 Forma de presentarse y evolución de los procesos patológicos en los ancianos.
TEMA 25. Terapéutica en el anciano
25.1 Criterios generales de terapéutica medicamentosa en el anciano.
25.2 Polifarmacología en el anciano.
25.3 Educación al anciano en la autoadministración de fármacos.
TEMA 26. Accidentes cerebro-vasculares
26.1 Concepto de accidente cerebro-vascular.
26.2 Manifestaciones de dependencia.
26.3 Principios generales de cuidados.
TEMA 27. Insuficiencia cardio-circulatoria
27.1 Concepto de la insuficiencia cardio-circulatoria.
27.2 Principios generales de cuidados.
TEMA 28. Las bronconeumopatías
28.1 Concepto de las bronconeumopatías.
28.2 Principios generales de cuidados.
TEMA 29. El Parkinson
29.1 Concepto de Parkinson.
29.2 Manifestaciones de dependencia.
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TEMA 30. Las demencias
30.1 Concepto de las demencias.
30.2 Frecuencia y tipos de demencias.
30.3 Evolución de las demencias.
30.4 Manifestaciones de dependencia.
30.5 Principios generales de cuidados.
UNIDAD V: RECURSOS SOCIO-SANITARIOS
TEMA 31. Recursos sociales de la comunidad
31.1 Clubes y Hogares.
31.2 Apartamentos y vigilados.
31.3 Residencias y Asilos.
31.4 Otros recursos
TEMA 32. Alternativas a la Institucionalización de los ancianos
32.1 Hospitales de día.
32.2 Atención Primaria y programas del anciano.
32.3 Programas de atención y ayuda domiciliaria.
TEMA 33. Organismos oficiales y atención a los ancianos
33.1 Ministerio de Asuntos Sociales-Inserso.
33.2 Plan Gerontológico Nacional.
33.3 Cruz Roja.
33.4 Asociaciones de voluntarios.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Clases expositivas, apoyadas con medios audiovisuales, pizarra y coloquios.
Trabajos individuales y/o de grupos con exposición posterior.
Casos teórico-prácticos.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La evaluación total de la asignatura se realizará mediante:
- Participación en el aula
- Un exámen parcial:
.- Preguntas de respuesta corta.
.- Resolución de un caso teórico- práctico.
- Un examen final:
. Primera parte .- Preguntas de respuesta corta.
. Segunda parte .- Resolución de 2 casos teórico-prácticos.
CRONOGRAMA:
Enseñanzas teóricas: 35 horas.
Enseñanzas práctico-clínicas: 40 horas.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
.- García M, Torres P, Ballesteros E. Enfermería Geriátrica. Barcelona: Masson; 2000
.- García M, Torres P. Temas de Enfermería Gerontológica. Logroño: Sociedad Española de Enfermería Geriátrica y
Gerontológica; 1999
.- Burke MM, Walsh MB. Enfermería Gerontológica. Cuidados integrales del adulto mayor. Madrid: Harcourt
Brace; 1998
.- García López MV, Rodríguez Ponce C, Toronjo Gómez AM. Enfermería del anciano. Madrid: DAE; 2000
.- Luis Rodrigo MT. Los Diagnósticos Enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 2ª ed. Barcelona: Masson; 2002
.- Pérez Melero A. Guía de cuidados de personas mayores. Madrid: Síntesis; 2000
.- Quintanilla Martínez M. Enfermería Geriátrica. Cuidados integrales en el anciano. Vol 1. Barcelona: Monsa
Ediciones; 2001
85

.- Quintanilla Martínez M. Enfermería Geriátrica. Cuidados integrales en el anciano. Vol 2. Barcelona: Monsa
Ediciones; 2001
.- Staab AS, Hodges LC. Enfermería Gerontológica. México: McGraw-Hill Interamericana; 1998
.- Cobo Domingo JC. Geriatría y Gerontología. Atención Integral al anciano. Logoss; 2000
.- Salgado Alba A, Guillén LLera F, Ruipérez Cantera I. Manual de Geriatría. 3ª ed. Barcelona:Masson;2002
ADMINISTRACION DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERIA (7 Créditos).
DOCENTE: Dª. Carmen Méndez Pazos Prof. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
El propósito general de la asignatura de Administración de los Servicios de Enfermería es capacitar al
alumno para trabajar dentro de una organización o sistema teniendo en cuenta el medio socioeconómico en el
que éstas se desarrollan, así como poner a su alcance los métodos y técnicas utilizados por las ciencias
administrativas para integrar los conocimientos adquiridos en otras disciplinas con la finalidad de prestar un
servicio de calidad a un coste adecuado e incrementar el desarrollo personal, profesional y el de la institución o
sistema.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
UNIDAD DIDÁCTICA I:
MARCO DE REFERENCIA Y CONCEPTUAL DE LA ADMINISTRACION COMO CIENCIA. ADMINISTRACIÓN DE
LOS SERVICIOS DE SALUD
TEMA 1. Introducción a la perspectiva de la Administración como ciencia.
1.1 Concepto de administración.
1.2 La administración como ciencia.
1.3 Evolución de las teorías administrativas.
TEMA 2. Evolución histórica hacia una moderna teoría de la Administración.
2.1 Teorías clásicas de la administración.
2.2 Teorías de las relaciones humanas y del comportamiento.
TEMA 3. La teoría de sistemas y la teoría de contingencia en la Administración.
3.1 Concepto de sistema.
3.2 Dinámica de un sistema.
3.3 Enfoque general de la teoría de sistemas a la Administración de Servicios de Salud.
3.4 Concepto de contingencia.
3.5 Principales aportaciones de la teoría de contingencia.
TEMA 4. Análisis comparativo de los distintos modelos
4.1 Definición y finalidad.
4.2 Tipos de sistemas de salud.
4.3 Características de los sistemas públicos y privados.
4.4 Combinación público/privado
TEMA 5. El sistema sanitario español.
5.1 Bases legales.
5.2 Definición y principios.
1.1 Organización básica.
1.2 Estructura del sistema de salud español.
TEMA 6. Conceptos básicos de economía de la salud.
6.1 Costes sanitarios: concepto y tipos
6.2 Eficacia y efectividad.
6.3 Eficiencia y equidad.
6.4 Evaluación económica de la asistencia sanitaria.
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UNIDAD DIDÁCTICA II:
METODOLOGÍA DE LA ADMINISTRACIÓN. CARACTERÍSTICAS
DE LA PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS DE SALUD Y ENFERMERÍA
TEMA 7. Introducción al proceso administrativo.
7.1 Naturaleza y definición del proceso administrativo.
7.2 Distintas etapas del proceso administrativo.
7.3 Relación entre los procesos administrativo y de enfermería.
TEMA 8. Conceptos básicos de planificación.
8.1 Definiciones.
8.2 Tipos de planificación.
8.3 Etapas de la planificación.
8.4 Técnicas de planificación
TEMA 9. Planificación interna. La administración por objetivos (A.P.O.)
9.1 Introducción. Delimitación del concepto.
9.2 Contexto de la A.P.O.
9.3 El procedimiento.
9.4 Aplicación de la A.P.O. en un departamento de Enfermería Hospitalario.
9.5 Ventajas y desventajas de la A.P.O.
TEMA 10. Técnicas de desarrollo y control de programas.
10.1 Diagrama de Gant.
10.2 Diagramas de flujo.
10.3 Técnica de evaluación y revisión de programas (Pert)
TEMA 11. Planificación de servicios sanitarios.
11.1 Características.
11.2 Planificación basada en las necesidades. Riesgo, necesidad y demanda.
TEMA 12. Elementos de planificación específicos de los servicios de enfermería.
12.1 Planificación de cuidados.
12.2 Planificación de personal.
12.3 Planificación de recursos.
UNIDAD DIDÁCTICA III:
ESTUDIO DE LAS ORGANIZACIONES. LA ORGANIZACIÓN EN LOS SERVICIOS DE SALUD. ELEMENTOS
ORGANIZATIVOS DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERÍA.
TEMA 13. Conceptos básicos de organización.
13.1 Definición.
13.2 Finalidades de la organización.
13.3 Fases del proceso organizativo.
TEMA 14. La estructura en las organizaciones.
14.1 Elementos a tener en cuenta.
14.2 Tipos de estructura.
14.3 Unidades organizativas.
14.4 Los organigramas.
TEMA 15. La cultura organizacional.
15.1 Organización formal e informal.
15.2 Políticas y procedimientos
TEMA 16. El cambio en la organización.
16.1 Proceso de cambio.
16.2 Cambio cultural en las organizaciones.
TEMA 17. Elementos de organización específicos de los servicios de enfermería.
17.1 Niveles de responsabilidad.
17.2 Los instrumentos del trabajo enfermero.
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TEMA 18. La estructuración de los servicios de enfermería en los distintos niveles de atención.
18.1 Descripción de puestos de trabajo.
18.2 Normas, protocolos.
TEMA 19. Sistemas de organización del trabajo de las enfermeras en los distintos niveles asistenciales.
19.1 Métodos de clasificación de pacientes.
19.2 Métodos de distribución de trabajo en enfermería.
19.3 Dotación de recursos.
UNIDAD DIDÁCTICA IV:
LA DIRECCIÓN DENTRO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
TEMA 20. Concepto y propósito de la dirección.
20.1 El trabajo de los directivos.
20.2 Estilos de dirección.
TEMA 21. El liderazgo.
21.1 Liderazgo y dirección.
21.2 Estilos de liderazgo.
TEMA 22. Toma de decisiones.
22.1 Definición de la toma de decisión
22.2 Conflicto, incertidumbre y riesgo en la toma de decisiones.
22.3 Tipos de decisiones.
22.4 Métodos de toma de decisiones.
TEMA 23. La motivación.
23.1 Definición.
23.2 Teorías motivacionales.
23.3 Motivación en enfermería.
TEMA 24. La comunicación.
24.1 Definición de comunicación.
24.2 La comunicación como información.
24.3 Áreas de comunicación en una institución sanitaria.
TEMA 25. La dirección de los servicios de enfermería.
25.1 Tareas directivas según el nivel.
25.2 Niveles de toma de decisiones según su situación jerárquica en la institución.
TEMA 26. La coordinación horizontal en los distintos niveles de atención.
26.1 Coordinación atención primaria/atención especializada.
26.2 La orientación del personal.
26.3 La participación como instrumento directivo.
UNIDAD DIDÁCTICA V:
EL CONTROL EN LOS ORGANIZACIONES.
CONTROL DE CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERÍA
TEMA 27. El control en las organizaciones.
27.1 Tipos de control. Control interno y control externo.
27.2 Instrumentos y ámbito de control.
27.3 Condicionantes del control.
TEMA 28. Componentes de la calidad de los servicios sanitarios.
28.1 Elementos de control.
28.2 Enfoques de la valoración de la calidad: estructura, proceso y resultado.
TEMA 29. Garantía de calidad en los servicios de enfermería.
29.1 Diferencia entre garantía y control.
29.2 Prerrequisitos para garantizar una adecuada calidad de cuidados.
29.3 Indicadores, criterios y estándares de calidad.
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3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Para impartir la asignatura hemos elegido métodos pedagógicos pasivos o tradicionales y métodos activos
o modernos, estos últimos a su vez pueden ser individuales y/o grupales.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La evaluación de esta asignatura será el resultado del rendimiento continuo del alumno a través de la
media ponderada obtenida por:
- Pruebas programadas a través de exámenes escritos con preguntas de respuesta abierta y corta, de
elección múltiple y resolución de casos.
- Trabajos realizados por el alumno.
- Cualificación en las prácticas propuestas a los alumnos.
- Participación activa en trabajos de grupo. Seminarios...etc
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• ALFARO LEFEBRE R.. ( 1999 ) Aplicación del Proceso Enfermero. Guía paso a paso. ( 4ª ed. ) Springer.
Barcelona.
• BALDERAS M. ( 1995 ) Administración de los Servicios de Enfermería ( 3º ed ) México, D.F.: Interamericana.
• BOHIGAS SANTASUSAGNA, LL. (1994) El control de gestión en enfermería. Barcelona: Fundación Averis
Donabedian.
• CHIAVENATO, I.( 1992 ) Introducción a la teoría general de la administración.. (3º ed. ) México:
Interamericana
• Di VICENTI, M ( 1981 ) Administración de los servicios de enfermería. México D.F: Limusa.
• DONABEDIAN, A. ( 1987 ) La calidad de la atención médica. La Prensa Médica Mexicana. México: La Prensa
Médica Mexicana.
• ELOLA SOMOZA,.J. (2001) Política Sanitaria Española. Madrid. Díaz de Santos.
• FERNANDEZ I ALEGRE, R. (1993) La Economía de la Salud: pasado, presente y futuro. Revista Presupuesto y
Gasto Público (10): 39-47.
• GILLIES, D.E. ( 1994 ) Gestión de Enfermería: Una aproximación a los sistemas. Barcelona: Masson-Salvat
Enfermería.
• GONZALEZ DAGNINO, A. ( 1991 )Administración por Objetivos. Fondo de Investigaciones Sanitarias de la
Seguridad Social.
• GUTIERREZ MARTI, R. ( 1984 ) Nuevo modelo de gestión hospitalaria. INSALUD. Madrid: Instituto Nacional
de la Salud.
• HOFFMAN, F.M. (1989) Gestión Económica en Dirección de Enfermería. Barcelona: Doyma.
• .KRON, T. H. ( 1986 )Liderazgo y administración en enfermería. Interamericana. México D.F: Interamericana.
• LAMATA, F., CONDE, J. y HORNO, M. ( 1994 ) Marketing sanitario. Madrid: Díaz de Santos, S.A.
• LA MONICA, E.L. ( 1994 ) Dirección y Administración en Enfermería : Un enfoque práctico. . Barcelona:
Mosby/ Doyma Libros S.A.
• LEY 14/1986 de 25 de Abril, GENERAL DE SANIDAD ( 1986 ). B.O.E. 29 de Abril de 1986.
• LOPEZ – CASASNOVAS G. ( 2001 ) El Control de Gasto Sanitario. Springer. Barcelona.
• MASON, E.J. (1988 )Normas de calidad en enfermería. Doyma. Barcelona: Doyma.
• MARRINER A. (1993) Manual para la Administración de la enfermería (4ª ed.) México: McGraw – Hill
• MARRINER TOMEY A. ( 2001 ) Guía de Gestión y Dirección de Enfermería. ( 6ª ed. ) Barcelona. Harcourt.
• MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO (1990) Organización del equipo de Atención Primaria, Madrid.
Ministerio de Sanidad y Consumo. Instituto Nacional de la Salud.
• MOMPART, M.P.( 1994 ) Administración de los Servicios de Enfermería. Barcelona: Masson-Salvat
Enfermería.
• MUÑOZ MACHADO, A. (1989 ) Los sistemas sanitarios y su organización. F. I. S. S. Madrid :.
• PINEAULT, R., y DAVELUY, C. ( 1992 ) La Planificación Sanitaria. Conceptos, Métodos,
• Estrategias, Masson. Barcelona: Masson.
• S E S P A S . Sociedad Española de Salud pública y Administración Sanitaria, ( 1993 ) Informe S E S P A S La
salud y el sistema sanitario en España. Barcelona: S.G. Editores.
• TEMES MONTES, J. L. et al. ( 1994 )El coste por proceso hospitalario. Madrid: Interamericana.
• VARO, JAIME. ( 1994 ) Gestión Estratégica de la Calidad en los servicios sanitarios. Un modelo de Gestión
hospitalaria. Madrid: Ediciones Díaz de Santos, S.A
• VUORI, H.V. ( 1988 )El control de calidad de los servicios sanitarios: conceptos y metodología. Masson.
Barcelona: Masson..
89

Asignaturas Obligatorias
PROMOCIÓN DE LA SALUD (4,5 Créditos).
OCENTE: Dª Elvira Fernández Puente Prof. Titular de E.U.
1 - PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
1-Conocer la importancia de la promoción de la salud como un instrumento para mejorar los niveles de salud y
bienestar del individuo y comunidad.
2-Conocer y analizar el concepto y características de la salud comunitaria y los factores que la condicionan.
3-Analizar la conducta humana en relación con la salud en las distintas etapas del ciclo vital.
4-Conocer y analizar las interrelaciones que establece el hombre con el medio ambiente.
5-Conocer la importancia de la intervención de los profesionales sanitarios dirigida a eliminar o reducir riesgos
ambientales.
5-Conocer la importancia de la educación medioambiental como instrumento para mantener y elevar el nivel de
salubridad del medio ambiente.
2 -UNIDADES DIDACTICAS.
I-PROMOCION DE LA SALUD.
Tema 1- Concepto de promoción de la salud, elementos y caracteristicas.
Tema 2-Importancia de la promoción de la salud. Antecedentes históricos.
Tema 3- Promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
II -SALUD COMUNITARIA Y FACTORES QUE LA CONDICIONAN.
Tema 4- Definición y concepto de salud comunitaria.
Tema 5- Factores físicos, biológicos y sociales que condicionan la salud comunitaria.
Tema 6-El profesional de enfermería y la salud comunitaria.
III - COMPORTAMIENTOS Y APTITUDES EN LAS DIFERENTES ETAPAS DEL CICLO VITAL.
Tema 7- La conducta humana.Influencia sobre la salud.
Tema 8- Etapas del desarrollo del ser humano. Influencia sobre la salud.
Tema 9- Transiciones sicosociales fundammentales y su relación con la salud.
IV - SALUD Y MEDIO. EDUCACION AMBIENTAL.
Tema 10- Salud y medio ambiente.Aspectos generales y objetivos.
Tema 11- El medio ambiente global. Recursos y problmas generados.
Tema 12- Politicas de salud. Ciudades saludables.
Tema 13.- Educación ambiental.Antecedentes históricos, situación actual y tendencias.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o Clases teóricas:
* Expositivas- activas e interactivas.
o Trabajos de grupo.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La evaluación se realizará en base a los siguientes criterios:
- Calificación obtenida por la realización del examen escrito.
- Participación en los trabajos de grupo.
- Realización de trabajos personales.
90

5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- Del Rey Calero, Calvo Fernández JR. Cómo cuidar la salud. Su educación y promoción. Madrid: Harcourt Brace.
1998
- Costa Miguel, López Ernesto. Salud Comunitaria. Barcelona: Ed. Martínez Roca. 1989
- Peña Castiñeira FJ. Manual de Saúde Ambiental. Santiago de Compostela : Lea Ediciones. 1997
- Novo M. La educación ambiental. Bases éticas, conceptuales y metodológicas. Madrid: Universitas Editorial,
SA, 1995
Asignaturas Optativas
GERONTOLOGÍA (6 Créditos).
DOCENTE:
Dª. Carmen Mª García MartinezProfª. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
La asignatura de Gerontología, como materia optativa, pretende que el alumno sea capaz de:
• Planificar y evaluar las acciones necesarias en función de las necesidades de la población anciana.
• Aconsejar sobre los comportamientos más adecuados en el mantenimiento de la salud.
• Conocer y coordinar los recursos existentes para paliar dichas necesidades.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
Tema 1. Conceptos Generales. Gerontología. Aspectos demográficos. Evolución de la ancianidad. Envejecimiento
poblacional.
Tema 2. Enfermería Geronto-geriátrica. Concepto de Enfermería Gerontológica.
Fundamentos de los Cuidados Gerontológicos. Destinatarios de los Cuidados Gerontológicos. Campo de actuación
de la Enfermería Gerontológica.
Tema 3. Dimensiones psicosociales de la vejez. Cambios Psíquicos y Sociales. Teorías del envejecimiento.
Tema 4. Características de la atención a los ancianos desde la Atención Primaria. La Enfermera Gerontológica en
la comunidad. Elementos de prevención en Gerontología. Educación sanitaria dirigida a los ancianos. Atención
Domiciliaria. Intervención con los familiares del anciano. Formas de participación comunitaria.
Tema 5. Organización de la Atención Gerontológica. Coordinación de los Servicios. Planes y Programas
Gerontológicos. Plan Gerontológico Nacional.
Tema 6. Aspectos Eticos y legales en el cuidado de los ancianos.
Tema 7. Jubilación, Salud y Envejecimiento. Tiempo libre, Ocio y Actividades.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
• Clases expositivas, apoyadas con medios audiovisuales, pizarra y coloquios.
• Trabajos individuales y/o de grupos.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La evaluación total de la asignatura se realizará mediante:
- Un exámen final.
- Presentación de un trabajo teórico- práctico.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• Buendía J. Envejecimiento y Psicología de la salud. Madrid: Siglo XXI Editores;1994
• Defensor del Pueblo. Informes, estudios y Documentos. La Atención Sociosanitaria en España: perspectiva
Gerontológica y otros aspectos conexos. Madrid:Publicaciones;2000.
• Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (IMSERSO). Envejecer en España. II Asamblea Mundial sobre
Envejecimiento. Abril 2002. Madrid: IMSERSO; 2002.
91

• Intervención Psicosocial en Gerontología: Manual Práctico. Madrid: Cáritas Editores; 2002.
• Ministerio de Sanidad y Consumo. INSALUD. Criterios de ordenación de servicios para la atención sanitaria a
las personas mayores. Madrid: INSALUD; 1996.
• Moragas Moragas R. La jubilación: una oportunidad vital. Barcelona: Herder;2001.
• Pàmies T. La aventura de envejecer. Barcelona: Ediciones Península; 2002.
• Temas de Enfermería Gerontológica. Logroño: Sociedad Española de Enfermería Geriátrica y Gerontológica;
1999.
• Xunta de Galicia. Plan Galego de Persoas Maiores 2001-2006. Xunta de Galicia; 2001.
CUIDADOS PALIATIVOS (6 Créditos).
DOCENTE: Dª. Carmen Novo Casal Profª. Titular de E.U.
Dª. Remedios Hernández Adeba Profª. Asociada T3P6
1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Con el estudio de esta asignatura; el estudiante será capaz de aplicar los cuidados paliativos a pacientes con
enfermedades degenerativas, terminales y a tratar las alteraciones de los patrones de salud de estos pacientes.
Será capaz de enseñar cuidados básicos al voluntariado y a los cuidadores principales.
2. UNIDADES DIDÁCTICAS.
Tema 1.- Cuidados generales y específicos para las alteraciones de los patrones de relación, valores, elección,
percepción y sentimientos/sensaciones.
Tema 2.- El voluntariado. Enseñanza a este colectivo de la aplicación de los cuidados básicos.
Tema 3.- Enseñar autocuidado y a cuidar a pacientes con lesiones cutáneas y úlceras de presión.
Tema 4.- Enseñar autocuidado y a cuidar a pacientes con estomas.
Tema 5.- El paciente terminal y familia.
Tema 6.- Cuidados de enfermería en los últimos días.
Tema 7.- El cuidador principal. Cuidados para los cuidadores con síndrome de agotamiento, estrés y reacciones
adversas en el cuidado.
Tema 8.- Técnicas y procedimientos para la administración y terapia del dolor. Citostáticos y quimioterapia. Vías
de administracíon y bombas de perfusión.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
El objetivo que se pretende es lograr la individualización de la materia con el fin de observar la actuación
concreta de alumno y conseguir la participación activa para crear un clima de discusión. Aprender a trabajar en
equipo o en grupo para desarrollar capacidades, contrastar opiniones para favorecer la capacidad de análisis y
objetividad en las observaciones, toma de decisiones, presentación de informes y casos.
Para ello utilizamos:
• Trabajos individuales.
• Trabajos de grupo.
• Estudio de casos.
• Videos sobre Unidades de Cuidados Paliativos.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Se realizará a través de la participación activa en trabajos de grupo y de realización de otros a nivel
individual.
92

5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- Wilson Astudillo. Carmen Mendinueta. Cuidado del enfermo en fase terminal y su familia. Editorial EUNSA-
Navarra. 1997
- Thomas LV. Antropología de la muerte. Fondo de Cultura Económica. México.1983
- Espejo Arias MD. Cuidados paliativos. Editorial Paradigma. Madrid.2000
- Eulalia Juve Udina. Enfermería Onco-hemtológica. Editorial Masson. Barcelona.1996
- Klüber Ross. Sobre la muerte y los moribundos. Editorial Grijalbo. Barcelona.1987
- Mcuan B. Paciente terminal y muerte. Editorial Doyma. Barcelona. 1997
PLANES DE CUIDADOS EN ENFERMERÍA INFANTIL (6 Créditos).
DOCENTE: Dª. Angeles Rodeño Abelleira Profª. Asociada T3P6
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
- Adquirir los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para poder elaborar un plan de cuidados
estandarizado y utilizarlo como base para definir los criterios que permitan su individualización.
- Utilizar una metodología en la que fundamentar la práctica habitual profesional, que ayude a incrementar
la comprensión de los problemas de los niños de una forma eficaz, eficiente y experta para prestar unos
cuidados integrales y continuos que cubran las normas de calidad clínica predeterminada.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
Tema 1.- Introducción a la enfermería infantil
Tema 2.- Modelo conceptual en el que basar los cuidados de enfermería
Tema 3.-Historia clínica de enfermería infantil.
Obtención de datos
Entrevista.
Tema 4.- Plan de cuidados en recién nacidos normales y de alto riesgo
Tema 5.- Plan de cuidados en niños con problemas respiratorios
Tema 6.- Plan de cuidados en niños con problemas digestivos
Tema 7.- Plan de cuidados en niños con problemas endocrino
Tema 8.- Plan de cuidados perioperatorios
Tema 9.- Plan de cuidados en niños con problema neurológico
Tema 10.- Plan de cuidados en niños con disfunciones urogenitales
Tema 11.- Reanimación neonatal y pediátrica
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o Clases expositivas, apoyadas con medios audiovisuales.
o Role-Playing, y trabajos individuales y/o en grupos.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Evaluación continua en base a la reflexión y participación grupal.
En función de la dinámica del grupo se planteará una prueba objetiva de conocimientos.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- Aguilar Cordero MJ. Manual de técnicas y valoración en Enfermería infantil. Granada: Universidad; 2000.
- Berkowitz F. Pediatría en atención primaria. Barcelona: Interamericana, Mc Graw Hill; 1998.
- Chaure López I, Inajeros García M. Enfermería Pediátrica. Barcelona: Masson; 2001.
- Dickason, Silverman, Kaplan. Enfermería Materno-Infantil. Madrid: Harcourt Brace; 1999.
- Galván Oliert A. Manual de urgencias para Enfermería pediátrica. Sevilla: Mad; 2000
93

- Gómez García CI, Díaz Gómez M, Ruiz García MJ. Enfermería de la infancia y la adolescencia. Madrid:
McGraw-Hill;2001.
- Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 2ª ed. Barcelona: Masson;
2001
- Mattson S, Smith JE. Enfermería maternoinfantil. 2ª ed. Mexico: McGraw-Hill Interamericana; 2001.
- North American Nursing Diagnosis Association. Diagnósticos Enfermeros de la NANDA Definiciones y
Clasificación 2001-2002. Madrid: Harcourt; 2001.
- Ruiz González MD, Martínez Barellas RM, González Carrión P. Enfermería del niño y adolescente. Madrid: D
A E; 2000.
94

HORARIOS DE CLASES Y TUTORÍAS DE LA DIPLOMATURA EN ENFERMERÍA
95

DIPLOMATURA EN ENFERMERIA
HORARIO DE CLASES PRIMER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE (1 de Octubre de 2004 a 31 de Enero de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
10-11 FUNDAMENTOS DE
ENFERMERÍA
CUIDADOS BASICOS DE
ENFERMERÍA
SALA DE
DEMOSTRACIÓN
CUIDADOS BASICOS DE
ENFERMERÍA SALA DE
DEMOSTRACIÓN
11-12 FUNDAMENTOS DE
ENFERMERÍA
12-13
13-14
HIGIENE
HOSPITALARIA
HIGIENE
HOSPITALARIA
CUIDADOS BASICOS DE
ENFERMERÍA SALA DE
DEMOSTRACIÓN
CUIDADOS BASICOS DE
ENFERMERÍA SALA DE
DEMOSTRACIÓN
INFORMATICA
SANITARIA
CUIDADOS
BASICOS DE
ENFERMERÍA
CUIDADOS
BASICOS DE
ENFERMERÍA
CUIDADOS BASICOS DE
ENFERMERÍA
SALA DE
DEMOSTRACIÓN
CUIDADOS BASICOS DE
ENFERMERÍA SALA DE
DEMOSTRACIÓN
16-17 ENFERMERÍA
COMUNITARIA I
ENFERMERÍA
COMUNITARIA I
ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL CUERPO
HUMANO
17-18 ENFERMERÍA
COMUNITARIA I
BIOESTADÍSTICA
ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL CUERPO
HUMANO
18-19 ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO
ACTUACIÓN DE
ENFERMERÍA EN
SITUACIONES DE
EMERGENCIA
BIOESTADÍSTICA
INFORMATICA
SANITARIA
19-20 ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO
ACTUACIÓN DE
ENFERMERÍA EN
SITUACIONES DE
EMERGENCIA
INFORMATICA
SANITARIA
20-21 BIOESTADÍSTICA
21-22
96

HORARIO DE TUTORIAS PRIMER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
BIOESTADISTICA
16-17h
19-21h
ENFERMERÍA COMUNITARIA I 18-20h 17-18h
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO
16-18h
20-21h
18-21h
FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA 10-13h
10-13h
CUIDADOS BASICOS DE ENFERMERÍA 13-14
16-18h 12-14h
SALAS DEMOSTRACIÓN
PRÁCTICAS CLÍNICAS
9-10h
13-14h
9-10 h
13-14h
HORARIO DE CLASES PRIMER CURSO
SEGUNDO CUATRIMESTRE (14 de Febrero a 3 de Junio de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8-13 PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA
PRACTICA
CLINICA
16-17
17-18
CIENCIAS
PSICOSOCIALES
APLICADAS A
ENFERMERÍA I
CIENCIAS
PSICOSOCIALES
APLICADAS A
ENFERMERÍA I
18-19 ENFERMERÍA
COMUNITARIA I
19-20 ENFERMERÍA
COMUNITARIA I
CIENCIAS
PSICOSOCIALES
APLICADAS A
ENFERMERÍA I
FUNDAMENTOS DE
ENFERMERÍA
FUNDAMENTOS DE
ENFERMERÍA
ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL CUERPO
HUMANO
CUIDADOS BASICOS DE
ENFERMERÍA
CUIDADOS BASICOS DE
ENFERMERÍA
CIENCIAS
PSICOSOCIALES
APLICADAS A
ENFERMERÍA I
CIENCIAS
PSICOSOCIALES
APLICADAS A
ENFERMERÍA I
20-21 DOCUMENTACIÓN ENFERMERÍA LABORAL CULTURA Y SALUD
ENFERMERÍA
COMUNITARIA I
ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO
ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO
21-22 DOCUMENTACIÓN ENFERMERÍA LABORAL CULTURA Y SALUD
97

HORARIO DE TUTORIAS PRIMER CURSO
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ENFERMERÍA COMUNITARIA I 17-18h
20-21h
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO
16-17h
16-19h 16-18h
20-21h
16-17h
19-21 16-19h
FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA
PSICOSOCIALES APLICADAS A
ENFERMERÍA I 18-20h 17-19h 16-18h
CUIDADOS BASICOS DE
ENFERMERÍA 16-19h 16-19h
SALAS DEMOSTRACIÓN
PRÁCTICAS CLÍNICAS 11-13h
CULTURA Y SALUD 17-19h
HORARIO DE CLASES SEGUNDO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE (1 de Octubre de 2004 a 31 de Enero de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9-12
PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA
PRACTICA
CLINICA
10-11
PLANES DE CUIDADOS EN
ENFERMERÍA MEDICO-
QUIRÚRGICA
11-12
PLANES DE CUIDADOS EN
ENFERMERÍA MEDICO-
QUIRÚRGICA
12-13
PLANES DE CUIDADOS EN
ENFERMERÍA MEDICO-
QUIRÚRGICA – PRACTICA-
16-17
ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA I
NUTRICIÓN Y
DIETETICA
NUTRICIÓN Y
DIETETICA
ENFERMERÍA ETICA Y
NUTRICIÓN Y
17-18 ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA I
PSIQUIATRICA Y DE LEGISLACIÓN
SALUD MENTAL
DIETETICA
18-19 ENFERMERÍA PSIQUIATRICA
Y DE SALUD MENTAL
19-20
20-21
21-22
ENFERMERÍA
PSIQUIATRICA Y DE
SALUD MENTAL
ENFERMERÍA M-Q:
BASES
FISIOPATOLÓGICAS
PSICOLOGÍA DE
LOS GRUPOS
PSICOLOGÍA DE
LOS GRUPOS
ETICA Y
LEGISLACIÓN
ENFERMERÍA M-Q:
BASES
FISIOPATOLÓGICAS
ENFERMERÍA M-Q:
BASES
FISIOPATOLÓGICAS
ENFERMERÍA
MÉDICO-QUIRÚRGICA
SALAS DE
DEMOSTRACIÓN
ENFERMERÍA
MÉDICO-QUIRÚRGICA
SALAS DE
DEMOSTRACIÓN
98

HORARIO DE TUTORIAS SEGUNDO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ENFERMERÍA MÉDICO-
18-21h
QUIRÚRGICA I
ENFERMERÍA PSIQUIATRICA Y
SALUD MENTAL
16-20h 16-17h
19-21h
NUTRICIÓN Y DIETETICA 17-19h 18-19h
ENFERMERÍA M-Q: BASES
FISSIOPATOLÓGICAS
ETICA Y LEGISLACIÓN
SALAS DEMOSTRACIÓN
PRÁCTICAS CLÍNICAS
PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS
16-19h
16-19h
16-17h
19-21h
16-17h
19-21h
18-21h
16-18h
HORARIO DE CLASES SEGUNDO CURSO
SEGUNDO CUATRIMESTRE (14 de Febrero a 3 de Junio de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
PRACTICA
PRACTICA
9-14 PRACTICA CLINICA
PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA
CLINICA
CLINICA
16-17 ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA I
17-18 ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA I
FARMACOLOGÍA
FARMACOLOGÍA
FARMACOLOGÍA
ENFERMERÍA
COMUNITARIA II
TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS DE
ENFERMERIA EN
NUTRICIÓN
ARTIFICIAL
TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS DE
ENFERMERIA EN
NUTRICIÓN
ARTIFICIAL
18-19 ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA I
SALAS DE
DEMOSTRACIÓN
ENFERMERÍA
COMUNITARIA II
ENFERMERÍA
COMUNITARIA II
METODOLOGÍA
AVANZADA EN
ENFERMERÍA
19-20 ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA I
SALAS DE
DEMOSTRACIÓN
ENFERMERÍA
COMUNITARIA II
DROGODEPENDENCIAS
Y MARGINACIÓN
SOCIAL
METODOLOGÍA
AVANZADA EN
ENFERMERÍA
20-21 DROGODEPENDENCIAS
Y MARGINACIÓN
SOCIAL
21-22
99

HORARIO DE TUTORIAS SEGUNDO CURSO
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA I 18-21h
ENFERMERÍA COMUNITARIA II 16-17h
19-21h
FARMACOLOGÍA 18-20h 17-18h
SALAS DEMOSTRACIÓN
16-18h
PRÁCTICAS CLÍNICAS
HORARIO DE CLASES TERCER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE (1 de Octubre de 2004 a 31 de Enero de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9-14 PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA
16-17 ENFERMERÍA
MÉDICO-
QUIRÚRGICA II
ENFERMERÍA
MÉDICO-
QUIRÚRGICA II
ENFERMERÍA
MATERNAL
ENFERMERIA
GERIATRICA
17-18 ENFERMERÍA
MÉDICO-
QUIRÚRGICA II
ENFERMERÍA
COMUNITARIA III
ENFERMERÍA
MATERNAL
ENFERMERIA
GERIATRICA
18-19 PROMOCIÓN DE LA
SALUD
ENFERMERÍA
INFANTIL
ADMINISTRACIÓN DE
LOS SERVICIOS DE
ENFERMERÍA
ADMINISTRACIÓN
DE LOS SERVICIOS
DE ENFERMERÍA
19-20 PROMOCIÓN DE LA
SALUD
ENFERMERIA
GERIATRICA
20-21 ENFERMERIA
GERIATRICA
21-22
ADMINISTRACIÓN DE
LOS SERVICIOS DE
ENFERMERÍA
ADMINISTRACIÓN
DE LOS SERVICIOS
DE ENFERMERÍA
HORARIO DE TUTORIAS TERCER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA II
18-21h 17-20h
ENFERMERÍA GERIATRICA 16-18h 18-20h
ENFERMERÍA COMUNITARIA III 16-17h
19-20h
ADMINISTRACIÓN DE LOS SERVICIOS DE
ENFERMERÍA
16-18h
20-21h
ENFERMERÍA INFANTIL 18-21h
ENFERMERÍA MATERNAL 18-21h
PROMOCIÓN DE LA SALUD 16-17h
19-20h
SALAS DEMOSTRACIÓN
PRÁCTICAS CLÍNICAS 18-20h
PRÁCTICAS CLÍNICAS MATERNO-INFANTIL 18-20h
100

HORARIO DE CLASES TERCER CURSO
SEGUNDO CUATRIMESTRE (14 de Febrero a 3 de Junio de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9-14 PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA
PRACTICA
CLINICA
PRACTICA
CLINICA
PRACTICA
CLINICA
16-17 ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA II
17-18 ENFERMERÍA
COMUNITARIA III
ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA II
ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA II
ENFERMERÍA
INFANTIL
ENFERMERÍA
INFANTIL
18-19 GERONTOLOGÍA PLANES DE CUIDADOS
EN ENFERMERÍA
INFANTIL
19-20 GERONTOLOGÍA PLANES DE CUIDADOS
EN ENFERMERÍA
INFANTIL
CUIDADOS
PALIATIVOS
CUIDADOS
PALIATIVOS
HORARIO DE TUTORIAS TERCER CURSO
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ENFERMERÍA MÉDICO-
QUIRÚRGICA II
17-20h 18-21h
ENFERMERÍA COMUNITARIA III 16-20h
ENFERMERÍA INFANTIL 18-21h
SALAS DEMOSTRACIÓN
PRÁCTICAS CLÍNICAS
PRACTICAS CLÍNICAS MATERNO-
INFANTIL
18-20h
18-20h
101

HORARIO DE TUTORIAS ASIGNATURAS OPTATIVAS Y DE LIBRE ELECCIÓN
PRIMER CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
HIGIENE HOSPITALARIA 12-14h
INFORMATICA SANITARIA
16-18h 11-13h
ACTUACIÓN DE ENFERMERÍA
EN SITUACIONES DE
EMERGENCIA
16-18h 16-18h
PLANES DE CUIDADOS EN
ENFERMERÍA MÉDICO
QUIRÚRGICA
12-13h 10-13h
18-20h
PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS 16-19h
16-17h
19-21h
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS OPTATIVAS (o de libre elección en su caso)
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
METODOLOGÍA AVANZADA EN
ENFERMERÍA
18-21h
DOCUMENTACIÓN 18-20h 18-20h
CULTURA Y SALUD
ENFERMERÍA LABORAL
17-19h
16-19h
GERONTOLOGÍA 16-18h 17-19h
DROGODEPENDECIAS Y
MARGINACIÓN SOCIAL
16-19h
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE
ENFERMERÍA EN NUTRICIÓN
ARTIFICIAL
18-20h 18-20h
CUIDADOS PALIATIVOS 16-18h 18-20h
PLANES DE CUIDADOS EN
ENFERMERÍA INFANTIL
18-20h 18-20h
102

CONVOCATORIA DE EXÁMENES DE LA DIPLOMATURA EN ENFERMERÍA
103

CONVOCATORIA DE EXÁMENES
DIPLOMATURA DE ENFERMERIA 2004-2005 PRIMER CURSO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FEBRERO 2005
1
7 8
ACTUACION ANTE
SITUACIONES DE
EMERGENCIA
(10H)
2 3
9
HIGIENE
HOSPITALARIA
(10H)
BIOESTADISTICA (17H)
10
INFORMATICA CLINICA
(10H)
4
11
JUNIO 2005
6
ESTRUCTURA Y
FUNCION DEL
CUERPO HUMANO
(16H)
13
CUIDADOS BASICOS
DE ENFERMERIA
(17H)
20
CULTURA Y SALUD
(12H)
7 8
14 15
21
22
FUNDAMENTOS DE
ENFERMERIA (11H)
9
ENFERMERIA
COMUNITARIA I (17H)
16
CIENCIAS
PSICOSOCIALES
APLICADAS A
ENFERMERIA (17H)
23
10
17
24
DOCUMENTACION
(16H)
27
ENFERMERIA
LABORAL (19H)
28 29
30
SEPTIEMBRE 2005
1
HIGIENE HOSPITALARIA
(10H)
2
ESTRUCTURA Y
FUNCION DEL CUERPO
HUMANO (12H)
5
BIOESTADISTICA
(17H)
6
ENFERMERIA
LABORAL (19H
7
CUIDADOS
BASICOS DE
ENFERMERIA (17H)
8
DOCUMENTACION
(16H)
9
FUNDAMENTOS DE
ENFERMERIA (17H)
12
CIENCIAS
PSICOSOCIALES
APLICADAS A
ENFERMERIA (17H)
13
CULTURA Y SALUD
(12H)
14
ENFERMERIA
COMUNITARIA I
(16H)
15
ACTUACION ANTE
SITUACIONES DE
EMERGENCIA (10H)
16
INFORMATICA CLINICA
(10H)
104

DIPLOMATURA DE ENFERMERIA 2004-2005 SEGUNDO CURSO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FEBRERO 2005
1
7 8
JUNIO 2005
6
ETICA Y LEGISLACION
(17H)
PSICOLOGIA DE LOS
GRUPOS (18H)
7
ENFERMERIA
COMUNITARIA II (17H)
13 14 15
20
ENFERMERIA
MEDICOQUIRURGIC
A I (12H)
27
FARMACOLOGIA
(17H)
SEPTIEMBRE 2005
5
ENFERMERIA
PSIQUIATRICA (16H)
2
NUTRICION Y
DIETETICA (16H)
9
ENFERMERIA
MEDICOQUIRURGICA:
BASES
FISIOPATOLOGICAS
(18H)
3 4
10
8 9
16
21 22 23
28 29
6
ETICA Y
LEGISLACION (12H)
PSICOLOGIA DE LOS
GRUPOS (13H)
1
7
ENFERMERIA
MEDICOQUIRURGICA I
(12H)
NUTRICION
ARTIFICIAL (16H)
METODOLOGIA
AVANZADA EN
ENFERMERIA
(17H)
30
1
NUTRICION
ARTIFICIAL (16H)
8
METODOLOGIA
AVANZADA EN
ENFERMERIA
(17H)
ENFERMERIA
PSIQUIATRICA (17H)
11
PLANES DE CUIDADOS EN
MEDICOQUIRURGICA
(17H)
10
DROGODEPENDENCIAS
(19H)
17
24
2
ENFERMERIA
COMUNITARIA II (17H)
9
DROGODEPENDENCIAS
(17H)
13
ENFERMERIA
MEDICOQUIRURGICA:
BASES
FISIOPATOLOGICAS
(18H)
13
14
PLANES DE CUIDADOS
EN
MEDICOQUIRURGICA
(10H)
15
NUTRICION Y
DIETETICA (16H)
16
FARMACOLOGIA (17H)
105

DIPLOMATURA DE ENFERMERIA 2004-2005 TERCER CURSO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FEBRERO 2005
7 8
JUNIO 2005
6
ENFERMERIA
COMUNITARIA III (11H)
1 2
7
ENFERMERIA
GERIATRICA (16H)
9
ENFERMERIA
MATERNAL (17H)
8
ENFERMERIA INFANTIL
(17H)
3 4
10
PROMOCION DE LA
SALUD (11H)
9
ADMINISTRACION
DE LOS SERVICIOS
DE ENFERMERIA
(12H)
11
10
CUIDADOS
PALIATIVOS (16H)
13
GERONTOLOGIA (16H)
14
15
ENFERMERIA
MEDICOQUIRURGICA II
(17H)
16
17
PLANES DE
CUIDADOS EN
ENFERMERIA
INFANTIL (17H)
20 21 22 23 24
27 28
29
30
SEPTIEMBRE 2005
1
ENFERMERIA
INFANTIL (16H)
2
5
ENFERMERIA
COMUNITARIA III (11H)
6
PROMOCION DE
LA SALUD (11H)
7
ENFERMERIA
MATERNAL (16H)
8
GERONTOLOGIA
(17H)
9
ADMINISTRACION
SERVICIOS DE
ENFERMERIA (12H)
12
ENFERMERIA
GERIATRICA (16H)
13
PLANES DE
CUIDADOS EN
ENFERERIA
INFANTIL (17H)
14
ENFERMERIA
MEDICOQUIRURGICA II
(17H)
15
16
CUIDADOS
PALIATIVOS (19H)
106

NORMAS GENERALES Y MEDIDAS PREVENTIVAS A TENER EN CUENTA
EN LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS CLÍNICAS EN ENFERMERÍA
107

NORMAS GENERALES A TENER EN CUENTA EN LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS EN
ENFERMERÍA
• Firmar su asistencia en la escuela o en el centro Sanitario donde se realicen las prácticas, correctamente
uniformado, dirigiéndose seguidamente al servicio que corresponda y permaneciendo en el mismo durante
todo el tiempo fijado para las prácticas.
• Comunicar a ser posible con antelación a la profesora responsable de prácticas clínicas correspondientes,
cualquier falta a las prácticas.
• Pedir permiso a la enfermera responsable del servicio donde el alumno realice las prácticas, si por
cualquier circunstancia tiene que ausentarse del mismo.
• Comunicar, lo antes posible, cualquier problema relacionado con las prácticas a la supervisora de la
unidad y/o la profesora de prácticas y en su defecto al secretario de estudios.
• Mantener una estricta higiene personal (ducha y cambio diario de uniforme).
• Llevar el pelo corto o recogido, uñas cortas y sin pintar.
• No utilizar collares, anillos, pendientes largos o pulseras.
• Usar medias o calcetines blancos, con la vestimenta de prácticas.
• No fumar o comer fuera del recinto de cafetería
• No estudiar en el servicio de prácticas materias relacionadas con las clases teóricas o exámenes.
• Tratar respetuosamente a los pacientes dirigiéndose a ellos de usted.
• Asistencia puntual al servicio, debidamente uniformado.
• Identificación del alumno, mediante carnet de estudiante.
MATERIAL DE USO OBLIGATORIO EN PRÁCTICAS
• Bolígrafo de 4 colores
• Reloj con segundero
• Libreta de anotaciones
MEDIDAS PREVENTIVAS A TENER EN CUENTA EN LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS.
NORMAS DE ACTUACIÓN ANTE UN ACCIDENTE DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS.
MEDIDAS PREVENTIVAS DE CARÁCTER GENERAL.
• Lavado de manos, antes y después de atender a cada paciente, utilizando según proceda un jabón de
arrastre o un jabón antiséptico (povidona yodada en solución jabonosa).
• Utilizar guantes cuando se manipula sangre, otros fluidos biológicos o tejidos de cualquier paciente.
• Evitar hábitos que impliquen contacto oral (morder las uñas, lápices o pipetear con la boca). Se prohibirá
comer, beber o maquillarse en el puesto de trabajo y antes de hacerlo fuera del mismo, se cambiará la
bata y se lavaran las manos.
• Siempre que se realicen técnicas o procedimientos que se utilice material cortante, DEBE LLEVARSE
CONTENEDOR en la batea o carro de curas.
• Las agujas NUNCA se deben encapuchar, una vez utilizadas se deben DESECHAR siempre en el
contenedor.
• NUNCA se debe colocar en el pecho o abdomen del paciente material cortante o no cortante, se debe
llevar una batea y colocarla en una mesa o mesilla auxiliar para tal efecto, o en carro de curas.
108

EN CASO DE CORTARSE O HERIRSE SE REALIZARÁ LO SIGUIENTE
1º.- Retirar el objeto con el que se ha producido el pinchazo. Lavarse la herida o lesión inmediatamente con agua y
jabón, sin restregar, favoreciendo el sangrado de la herida, desinfectar la zona con povidona yodada y cubrirla con
un apósito.
2º.- Tomar nota de la identificación del paciente con su nombre, número de historia clínica, además de anotar la
fecha, donde se lesionó y con que material.
3º.- Notificar este hecho, tanto la lesión como los datos del paciente, a la Unidad de MEDICINA PREVENTIVA del
Hospital “Arquitecto Marcide-Novoa Santos”, inmediatamente después de haber ocurrido la tensión.
4º.- El teléfono de la Unidad si se llama desde el propio Hospital es el nº 34035, y si se llama desde fuera del
Hospital es el 981.334035.
5º.- Se deben seguir todas las observaciones que el Servicio de Medicina Preventiva indique.
109

PLAN DE ESTUDIOS DE LA DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA
110

DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA
En la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol, actualmente se imparte el Plan de
Estudios de Diplomado en Podología homologado por el Consejo de Universidades, Resolución del 27 de Octubre
de 1998 y publicado en B.O.E. del 26 de Febrero de 1999.
PLAN DE ESTUDIOS
TITULACIÓN:
Diplomado en Podología
PLAN DE ESTUDIOS: Código 80 (750 2 11)
NUMERO TOTAL DE HORAS: 2170 horas
NUMERO DE CREDITOS:
224 créditos
Valor crédito teórico=
Valor crédito practico/clínico=
10 horas
20 horas
PRIMER CURSO (66 créditos).
Asignaturas troncales (48 créditos):
A - Estructura y función del cuerpo humano (9créditos)
A - Anatomía general y específica del pie (9 créditos)
C - Microbiología y parasitología (6 créditos)
C - Teoría general de la enfermedad (6 créditos)
A - Podología General (9 créditos)
C - Ortopodología I (9 créditos)
Asignaturas Obligatorias (18 créditos):
C - Bioestadística (6 créditos)
C - Conceptos generales de cirugía (6 créditos)
C - Fundamentos de podología (6 créditos)
SEGUNDO CURSO (78 créditos).
Asignaturas troncales (48 créditos):
C - Farmacología (6 créditos)
A - Ortopodología II (15 créditos)
A- Quiropodología I (15 créditos)
C - Podología física (6 créditos)
C - Clínica podológica integrada I (6 créditos)
Asignaturas obligatorias (10,5 créditos):
C - Biomecánica del miembro inferior (6 créditos)
C - Técnicas de radiología y radioprotección (4,5 créditos)
Asignaturas Optativas (elección de 10,5 créditos)
Libre elección (elección de 9 créditos).
111

TERCER CURSO (80 créditos).
Asignaturas troncales (46,5 créditos):
A - Ortopodología III (12 créditos)
A - Quiropodología II (12 créditos)
C - Podología preventiva (4,5 créditos)
A - Clínica podológica integrada II (18 créditos)
Asignaturas Obligatorias (9 créditos):
C - Deontología y legislación podológica (4,5 créditos)
C - Podología deportiva (4,5 créditos)
Asignaturas Optativas (elección de 10,5 créditos )
Libre elección (elección de 9 créditos)
Asignaturas Optativas
C- Aplicación industrial de podología (6 créditos)
C- Cuidados en pacientes especiales (6 créditos)
C - Documentación (4,5 créditos)
C - Educación para la salud (4,5 créditos)
C- Gestión y administración de la consulta podológica (4,5 créditos)
C - Informática Clínica (6 créditos)
C - Metodología avanzada en podología (4,5 créditos)
C - Técnicas de administración de medicamentos (6 créditos)
C - Tecnología médica (4,5 créditos)
C - Reeducación funcional en afecciones podológicas (6 créditos)
C- Antropología de la salud (4,5 créditos).
C- Actuación ante situaciones de emergencia (6 créditos)
112

PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS DE LA DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA DE LA ESCUELA
UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA DE FERROL
113

PRIMER CURSO
Asignaturas Troncales
ESTRUCTURA Y FUNCION DEL CUERPO HUMANO ( 9 Créditos)
Docente: D. Angel Facio Villanueva
Prof. Asociado T3P6
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
La fisiología trata de explicar el funcionamiento de los organismos, mediante el conocimiento de los
mecanismos responsables del origen, desarrollo y mantenimiento de los seres vivos. En esta asignatura se
introducirá al alumno en el estudio de la fisiología del ser humano, a través de una visión sinóptica de las
interrelaciones dinámicas que existen entre las células, los tejidos y los órganos.
2. UNIDADES DIDÁCTICAS.
CLASES TEÓRICAS
La célula
1. Introducción
2. Estructura y función celular
3. Presión osmótica e intercambio de líquido entre compartimentos
Estructura y función de las biomoléculas
4. Proteínas, glúcidos y lípidos
Las células excitables
5. Potencial de membrana y potencial de acción
6. Características generales de la neuron
7. Estructura del músculo estriado
8. Estructura del músculo liso
9. Acoplamiento excitación-contracción en el músculo esquelético
Sistema nervioso
10. Descripción general del sistema nervioso
11. Sistemas sensoriales
12. Sistema somatosensorial: tacto y sensibilidad térmica y dolorosa
13. Sistemas motores
14. El cerebelo y los ganglios basales
Sangre y sistema inmunitario
15. Funciones y composición de la sangre
16. Hemostasia
17. El sistema inmunitario
Sistema Cardiovascular
18. Ciclo cardíaco: acontecimientos eléctricos
19. Ciclo cardíaco: acontecimientos mecánicos
20. Circulación arterial y regulación de la presión
21. Circulación venosa. Microcirculación. Sistema linfático
El rinón y los líquidos corporales
22. Funciones principales y estructura de los riñones
23. Función renal: filtración glomerular, reabsorción y secreción
24. Regulación de la osmolalidad y del volumen de los líquidos corporales
25. El equilibrio ácido-base
Sistema respiratorio
26. Ventilación pulmonar
27. Intercambio y transporte gaseoso
28. Control de la respiración
114

Sistema digestivo
29. Características generales del sistema digestivo
30. Digestión y absorción
Sistema endocrino
31. Características generales de las hormonas
32. El hipotálamo y la hipófisis
33. Glándula tiroides. Glándulas suprarrenales
34. Hormonas sexuales
CLASES PRÁCTICAS
Se realizarán medidas de distintas variables relacionadas con la actividad del cuerpo humano mediante
técnicas de electrocardiografía, electromiografía, espirometría, etc.
Se puede encontrar una descripción más detallada de este programa, y una ampliación de la bibliografía,
en la dirección siguiente:
http://www.udc.es/dep/medicina/neurocom_arch/programafisiologia.htm
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Clases teóricas magistrales.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Será facilitado por el profesor al comienzo del curso académico.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
Será facilitada por el profesor al comienzo del curso académico.
ANATOMIA GENERAL Y ESPECIFICA DEL PIE ( 9 Créditos)
Docente: D. Angel Facio Villanueva Prof. Asociado T3P6
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
La asignatura de Anatomía General y Específica del pie es una disciplina de carácter básico para la
práctica podológica. Los contenidos de esta asignatura facilitarán el aprendizaje de otras disciplinas que precisan
de un conocimiento exhaustivo de la anatomía humana, en especial del pie.
OBJETIVO PRINCIPAL
El objetivo principal de la asignatura es proporcionar conocimientos básicos de la morfología y embriología
del cuerpo humano para poder desarrollar, como profesionales sanitarios, los cuidados asistenciales precisos.
OBJETIVOS SECUNDARIOS
1.- Conocer la estructura macroscópica y microscópica del cuerpo humano desde un punto de vista funcional y su
relación con la patología general.
2.- Conocer los medios audiovisuales y los elementos del laboratorio de anatomía (maquetas, preparaciones
anatómicas, ...) para facilitar la relación de los contenidos teóricos con la práctica clínica.
115

2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
I.- INTRODUCCIÓN GENERAL
1.- Generalidades
TEMA 1: Introducción al estudio anatómico
TEMA 2: Generalidades.
TEMA 3: Sistema de relación y locomotor. Concepto. Ejes, planos y términos de relación. Nómina anatómica.
Morfología general de los huesos. Estudio general de las articulaciones. Clasificación. Mecánica articular. Estudio
general de los músculos y sus anexos. Desarrollo. Función. Vascularización e inervación.
2.- Anatomía microscópica.
TEMA 4: La célula.
TEMA 5: Fases iniciales del desarrollo embriológico.
TEMA 6: Formación del disco germinativo trilaminar: ectodermo, mesodermo y endodermo.
TEMA 7: Tejidos. Concepto y clasificación. Tejidos epiteliales y conjuntivos, muscular y nervioso.
II.- ANATOMÍA ESPECÍFICA DEL PIE
TEMA 1: Introducción al estudio de la extremidad inferior.
TEMA 2: Tarso. Metatarso. Dedos.
TEMA 3: Fémur. Rótula. Tibia. Peroné.
TEMA 4: Hueso ilíaco. Sacro. Cóccix. Pelvis en conjunto.
TEMA 5: Articulaciones tibioperoneas, del tobillo y del pie.
TEMA 7: Articulaciones de la rodilla.
TEMA 8: Articulación coxo-femoral.
TEMA 9: Articulaciones de la cintura pelviana.
TEMA 10: Músculos del pie y de la pierna. Anatomía funcional.
TEMA 11: Músculos del muslo. Anatomía funcional.
TEMA 12: Músculos de la pelvis. Anatomía funcional.
TEMA 13: Vascularización e inervación del pie.
TEMA 14: Vascularización de la extremidad inferior.
TEMA 15: Inervación de la extremidad inferior.
TEMA 16: Postura humana, su relación con el pie.
TEMA 17: Análisis del pie en conjunto. Bóveda plantar: arco interno, arco externo, arco anterior. Factores que
influyen en la morfología de la bóveda plantar.
TEMA 18: Anatomía topográfica del pie.
TEMA 19: Anatomía topográfica de la extremidad inferior: región del muslo, rombo poplíteo, regiones de la pierna.
TEMA 20: Técnicas de imagen en el estudio del pie.
III.-ANATOMÍA GENERAL
UNIDAD TEMÁTICA I: Sistema locomotor.
TEMA 1: Sistema esquelético del cuello, tórax y abdomen.
TEMA 2: Articulaciones del tronco. Articulaciones de la columna vertebral. Articulaciones del tórax.
TEMA 3: Músculos del tronco. Músculos propios del tórax. Músculos del cuello. Regiones y celdas del cuello.
Músculos del abdomen. Anatomía funcional.
TEMA 4: Vascularización e inervación del tronco.
TEMA 5: Osteología del cráneo y cara
TEMA 6: Articulaciones del cráneo y cuello.
TEMA 7: Músculos de la cabeza. Músculos masticadores. Músculos faciales. Anatomía funcional.
TEMA 8: Sistema carotídeo. Carótida primitiva. Carótidas interna y externa.
TEMA 9: Osteología del miembro superior.
TEMA 10: Articulaciones del miembro superior. Músculos de la cintura escapular.
TEMA 11: Músculos del miembro superior. Anatomía funcional.
TEMA 12: Vascularización del miembro superior.
TEMA 13: Inervación del miembro superior.
116

UNIDAD TEMÁTICA II: Sistema cardiovascular.
TEMA 14: Corazón. Morfología exterior. Relaciones. Vasos y nervios del corazón.
TEMA 15: Corazón. Morfología interior. Cavidades cardíacas.
TEMA 16: Arterias. Sistema de la arteria pulmonar. Sistema de la arteria aorta.
TEMA 17: Venas. Venas pulmonares. Sistema de la vena cava superior. Sistema de la vena cava inferior.
TEMA 18: Linfáticos. Linfáticos de los miembros. Linfáticos de la cabeza y cuello. Linfáticos del tórax, abdomen y
pelvis.
UNIDAD TEMÁTICA III: Esplacnología
- Sistema digestivo:
TEMA 19: Cavidad bucal. Lengua. Glándulas salivares: parótida, submaxilar y sublingual.
TEMA 20: Faringe y esófago. Estructura y relaciones. Vascularización e inervación.
TEMA 21: Estómago. Estructura y relaciones. Vascularización e inervación.
TEMA 22: Páncreas, bazo, hígado y vías biliares. Estructura y relaciones. Vascularización e inervación.
TEMA 23: Intestino. Duodeno. Yeyuno-íleo. Ciego y apéndice. Colon ascendente. Colon transverso. Colon
descendente. Colon ileo-pélvico. Recto. Peritoneo.
- Sistema respiratorio:
TEMA 24: Laringe, tráquea y bronquios. Estructura y relaciones. Vascularización e inervación.
TEMA 25: Pulmones, pleuras y mediastino. Mecánica respiratoria.
- Sistemas urinario y genital:
TEMA 26: Riñón. Estructura y relaciones. Vasos y nervios.
TEMA 27: Uréter. Vejiga urinaria. Uretra masculina y femenina. Estructura y relaciones.
TEMA 28: Aparato genital masculino. Vascularización e inervación.
TEMA 29: Aparato genital femenino. Vascularización e inervación.
- Sistema endocrino:
TEMA 30: Glándula hipófisis. Estructura y relaciones.
TEMA 31: Glándulas tiroides y paratiroides. Suprarrenal. Timo. Estructura y relaciones. Vascularización e
inervación.
UNIDAD TEMÁTICA IV: Sistema nervioso
TEMA 32: Introducción al sistema nervioso. Desarrollo. División del sistema nervioso.
TEMA 33: Nervios medulares. Plexos cervical, braquial, lumbar, lumbosacro y sacrococcígeo.
TEMA 34: Nervios craneales.
TEMA 35: Sistema nervioso vegetativo. Sistema nervioso parasimpático.
TEMA 36: La médula espinal. Estudio descriptivo y topográfico. Estructura funcional de la médula espinal.
Vascularización de la médula espinal.
TEMA 37: Morfología y estructura del tronco cerebral.
TEMA 38: Cerebelo. Morfología y estructura.
TEMA 39: Morfología y estructura del cerebro: telencéfalo y diencéfalo.
TEMA 40: Vías de conducción. Vías nerviosas motoras. Sensibilidad y sus vías.
TEMA 41: Vías óptica, auditiva y vestibular.
TEMA 42: Vascularización del encéfalo.
TEMA 43: Estudio de las meninges y el líquido cefalorraquídeo.
UNIDAD TEMÁTICA IV: Estesiología
TEMA 44: Sentido del tacto. La piel y sus anexos.
TEMA 45: Sentido del olfato. Anatomía de las fosas nasales. Vías olfatorias.
TEMA 46: Sentido de la visión. El globo ocular. Constitución anatómica. Anexos ojo.
TEMA 47: Sentido de la audición. Oído externo. Oído medio. Oído interno.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Se utilizará fundamentalmente la lección magistral apoyada en diferentes medios audiovisuales si es necesario. En
las clases se permitirá un turno de preguntas simultáneas a la explicación y al final de la exposición
correspondiente.
Además se establecerán tutorías on-line.
117

4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Parte teórica
Examen tipo test
60 preguntas con cuatro opciones y una única opción válida, cada tres fallos resta un punto.
Parte práctica
Individual
Elaboración de cuadernos del laboratorio de prácticas
Estudio de maquetas anatómicas del laboratorio de prácticas
En grupo
Estudio de maquetas anatómicas del laboratorio de prácticas
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• AAVV. Esquemas de anatomía. Mini-Sobotta. Marban, 1ª ed, 2000.
• AAVV. Terminología anatómica. Panamericana, 1ª ed, 2001.
• Abrahams PH, Hutchings RT, Marks SC. Gran atlas McMinn de Anatomía Humana. Oceano, 1ª ed,
1998.
• Bouchet A, Cuilleret J. Anatomía descriptiva, topográfica y funcional. Panamericana, 1º ed, 1997.
• Dufour M. Anatomía del aparato locomotor. Tomo 1: Miembro inferior.Masson, 1ª ed, 2003.
• Escuredo B, Sánchez JM, Borras SX, Serrat J. Estructura y función del cuerpo humano. McGraw-Hill
Interamericana, 1995.
• Feneis H. Nomenclatura anatómica ilustrada. Salvat, 4ª ed, 2000.
• Fraga H. Anatomía básica. Galinova, 1ª ed, 2003.
• Gonzalo LM, Insausti R, Irujo A. Anatomía Funcional. Eunsa, 1ª ed, 1994.
• Gosling JA. Anatomía Humana. Mosby/Doyma,2ª ed, 1994.
• Kamina P. Anatomía general. Panamericana, 1997.
• Latarjet M, Ruiz Liard A. Anatomía Humana. Panamericana, 3ª, 1995.
• Lippert H. Anatomía. Marban, 1ª ed, 1999.
• Llusá M, Merí, Ruano D. Manual y atlas fotográfico de anatomía del aparato locomotor. Panamericana,
1ª ed, 2004.
• Moore KL, Dalley AF. Anatomía con orientación clínica. Panamericana, 4ª ed, 2002.
• Netter FH. Colección Ciba de ilustraciones Médicas. Masson-Salvat, 1995.
• Pansky B. Anatomía Humana. McGraw-Hill Interamericana, 1ª ed, 1998.
• Putz R, Pabst R. Atlas de Anatomía Humana Sobotta (I y II). Panamericana, 21ª ed, 2001.
• Rouviere H y Delmas A. Anatomía humana. Masson, 10ª ed, 1999.
• Thibodeau GA, Patton KT. Estructura y función del cuerpo humano. Harcourt, 1ª ed, 1999.
• Tortora GJ, Grabowski SR. Principios de anatomía y fisiología. Oxford University Press, 7º ed, 2002.
118

MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA ( 6 créditos)
Docente: Dª. Carmen Coronado Carvajal Profª. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Mediante el estudio de esta asignatura se pretende que el alumno adquiera los conocimientos tanto
científicos como técnicos fundamentales en Microbiología y Parasitología
En las diez secciones temáticas que incluye el programa de la asignatura se tratan materias
fundamentales para la formación del futuro podólogo como son:
- Morfología y fisiología de los microorganismos
- Infección
- Epidemiología
- Inmunología. Inmunidad natural y adquirida
- Vacunas y sueros
- Microorganismos más frecuentes en la patología del pie
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
I. INTRODUCCIÓN A LA MICROBIOLOGÍA Y A LA PARASITOLOGÍA
Lección 1.- Microbiología y Parasitología: concepto y contenido.
II. MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DE LOS MICROORGANISMOS
Lección 2.- Estructura bacteriana.
Lección 3.- Fisiología bacteriana.
Lección 4.- Genética bacteriana.
III. CONTROL DEL CRECIMIENTO MICROBIANO
Lección 5.- Agentes físicos y químicos.
Lección 6.- Antimicrobianos.
IV. INMUNOMICROBIOLOGÍA
Lección 7.- Microorganismos y enfermedad.
Lección 8.- Resistencia e inmunidad.
Lección 9.- Anticuerpos.
Lección 10.- Reacción antígeno-anticuerpo.
Lección 11.- Inmunidad a la infección.
V. DIAGNÓSTICO MICROBIOLÓGICO
Lección 12.- Diagnóstico microbiológico.
VI. TAXONOMÍA
Lección 13.- Cocos gram positivos: Género Staphylococcus.
Lección 14.- Cocos gram positivos: Género Streptococcus.
Lección 15.- Cocos gram negativos: Género Neisseria.
Lección 16.- Enterobacterias I.
Lección 17.- Enterobacterias II.
Lección 18.- Bacilos gram negativos no fermentadores.
Lección 19.- Bacterias anaerobias de interés podológico.
Lección 20.- Género Corynebacterium y otros bacilos gram positivos.
Lección 21.- Género Micobacterium.
Lección 22.- Espiroquetas. Géneros Treponema y Leptospira.
VII. VIROLOGÍA
Lección 23.- Los virus. Metodología y características generales.
Lección 24.- Virus de interés clínico.
119

VIII. MICOLOGÍA
Lección 25.- Micología general.
Lección 26.- Micosis cutáneas y superficiales.
Lección 27.- Micosis subcutáneas y sistémicas.
Lección 28.- Hongos oportunistas.
IX. PARASITOLOGÍA
Lección 29.- Parasitología. Generalidades.
Lección 30.- Protozoos.
Lección 31.- Helmintos.
Lección 32.- Artrópodos.
X. PATOLOGÍA PODOLÓGICA INFECCIOSA
Lección 33.- Infecciones de la piel y tejidos blandos.
Lección 34.- Infecciones de articulaciones: osteomielitis.
Lección 35.- Onicomicosis y periomicosis.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Se utilizará fundamentalmente la lección magistral apoyada en transparencias, diapositivas y vídeo. En
algunos casos se recurrirá a la realización de trabajos dirigidos a profundizar en el conocimiento de temas
concretos. Se ofertarán unas prácticas voluntarias de microscopía.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Se realizará mediante un examen final de tipo combinado con preguntas cortas y preguntas tipo test de
respuesta única. La realización de las prácticas contribuirá positivamente a la nota final.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• Joklik, W.K., Willet, H.P. y Amos, D.B. (1994). “Zinsser Microbiología”. Vigésima Edición. Editorial
Panamericana.
• Madigan, M.T., Martinko, J.M. y Parker, J. (2003) “Brock Biología de los microorganismos”. Décima edición.
Prentice Hall
• Murray, P.R., Rosenthal, K.S., Kobayashi, G.S., Pfaller, M.A. (2002). “Microbiología médica”. Cuarta edición.
Mosby/Elsevier Science Imprint.
• Perea, E.J. (1983). “Enfermedades Infecciosas. Patogénesis y Diagnóstico”. Ed. Salvat.
• Prescott, L.M., Harley, J.P. y Klein D.A. (2004). “Microbiología”. Quinta Edición. Mc. Graw Hill Interamericana.
• Pumarola, A., Rodríguez-Torres, A., García Rodríguez, J.A. y Piedrola-Angulo, G. (1994). “Microbiología y
Parasitología Médica”. Segunda Edición. Ed. Salvat.
• Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter, P.R. (1986). “The Microbial World”. Fifth Edition.
Prentice Hall. Existe una versión en castellano: Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter, P.R.
(1998). “Microbiología”. Segunda Edición. Ed. Reverté.
TEORIA GENERAL DE LA ENFERMEDAD (6 Créditos)
Docente: D. L.M. Antón Aparicio Prof. Titular de Universidad
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Establecer los conocimientos necesarios, y realizar un primer acercamiento a la patología que se
desarrollará durante los siguientes cursos, centrándose en la fisiopatología y la semiología de las distintas
enfermedades.
Se intenta proporcionar al alumno un conocimiento básico sobre los efectos de las distintas
enfermedades en el organismo, los mecanismos fisiopatológicos, los signos y síntomas que se producen, las
pruebas complementarias y la capacidad de realizar una entrevista clínica y de cumplimentar una historia clínica
tradicional.
120

Se pretende conseguir un buen manejo de la terminología médico-sanitaria y mostrar la visión de la
evolución de los conceptos de salud y enfermedad.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
PARTE I: CONCEPTOS GENERALES:
LECCIÓN 1 : Semántica de los términos biomédicos.
Vocabulario en biomedicina.
LECCIÓN 2: Salud y enfermedad. Historia natural de la enbfermedad.
Clasificación de las enfermedades.
LECCIÓN 3: Historia clínica.
Exploración general del enfermo.
Exploraciones complementarias.
LECCIÓN 4: Envejecimiento. Teoría del envejecimiento.
Cambios morfológicos y funcionales.
Envejecimiento y enfermedades.
PARTE II: ETIOPATOGENIA GENERAL:
LECCIÓN 5: Agentes físicos como causa de enfermedad.
Agentes mecánicos, movimiento, gravedad.
Presión atmosférica, vibraciones, frio, calor.
LECCIÓN 6: Traumatismos. Cinetosis. Ingravidez, disbarismos.
Radiaciones.
LECCIÓN 7: Agentes químicos como causa de enfermedad.
Etiopatogenia de los tóxicos. Síndromes de intoxicación.
LECCIÓN 8: Bases genéticas de la enfermedad.
Estructura y función del genoma. Patrones de herencia.
Enfermedades cromosómicas.
LECCIÓN 9: Inflamación. Etiología y sustancias mediadoras.
Fisiopatología de la inflamatoria generales.
PARTE III: SEMIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA GENERAL.
LECCIÓN 10: Síndrome de afectación general.
Astenia. Anorexia. Adelgazamiento.
LECCIÓN 11: Síndrome febril. Fiebre: causa.
Hipertermias. Manifestaciones clínicas.
Valoración y evolución.
LECCIÓN 12: Síndrome doloroso. Nociceptores y vías de administración.
Clasificación y tipos de dolor.
LECCIÓN 13: Síndrome edematoso. Fisiopatología.
Etiopatogenia. Semiología.
LECCIÓN 14: Estrés. Etiopatogenia. Fisiopatología.
Respuesta central y periférica.
121

PARTE IV: SEMIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA DE APARATOS Y SISTEMAS
APARATO DIGESTIVO
LECCIÓN 15: Exploración física en patología digestiva.
Manifestaciones clínicas de las enfermedades digestivas.
LECCIÓN 16: Síndrome icterico. Síndrome hipertensión portal.
Insuficiencia hepática.
APARATO RESPIRATORIO
LECCIÓN 17: Exploración física en patología respiratoria.
Semiología etiología de enfermedades respiratorias.
LECCIÓN 18: Insuficiencia respiratoria.
Trastornos de la ventilación pulmonar.
LECCIÓN 19: Grandes síndromes de la patología respiratoria.
Enfermedades pulmonares obstructivas.
Enfermedades pulmonares restrictivas.
APARATO CIRCULATORIO
LECCIÓN 20: Exploración física del aparato circulatorio
Semiología de las enfermedades cardiovasculares.
LECCIÓN 21: Insuficiencia circulatoria central: insuficiencia cardiaca.
Insuficiencia cardiaca periférica: shock y síncope.
LECCIÓN 22: Síndrome isquémico: etiología y patogenia.
Formas clínicas.
LECCIÓN 23: Hipertensión arterial. Hipotensión arterial.
Enfermedades relacionadas. Complicaciones.
APARATO RENAL
LECCIÓN 24: Semiología de las enfermedades nefrourológicas.
Exploración física del aparato genitourinario.
LECCIÓN 25: Insuficiencia renal aguda y crónica.
Manifestaciones clínicas. Repercusiones sistémicas.
APARATO ENDOCRINO
LECCIÓN 26: Síndromes endocrinos: introducción.
Semiología de los síndromes endocrino-metabólicos.
Fisiopatología del crecimiento.
LECCIÓN 27: Alteraciones del metabolismo de lípidos, proteínas, carbohidratos.
Fisiopatología del metabolismo.
Fisiopatología de los trastornos de nutrición.
LECCIÓN 28: Diabetes: tipo I y tipo II
Fisiopatología del equilibrio ácido-base.
SISTEMA NERVIOSO
LECCIÓN 29: Patología general de la función motora, tono, reflejo.
Bases anatomofisiológicas. Síndromes clínicos.
122

LECCIÓN 30: Patología general de la sensibilidad y del dolor.
Sensibilidad general.
LECCIÓN 31: Patología general de los núcleos basales.
Movimientos anormales.
Síndrome parkinsoniano.
LECCIÓN 32: Patología general del cerebelo y sistema vestibular.
Ataxia. Vértigo.
LECCIÓN 33: Patología general de la médula espinal.
Síndromes medulares.
SANGRE Y ÓRGANOS HEMATOPOIETICOS
LECCIÓN 34: Semiología clínica y exploración hematológico.
Hematopoyesis.
Metodología en el diagnóstico.
LECCIÓN 35: Síndrome anémico. Clasificación de anemias.
Alteraciones del metabolismo del hierro.
Síndrome por déficit de vitamina B12 o ácido fólico.
LECCIÓN 36: Síndrome hemorrágico. Diatesis hemorrágica.
Hipercoagulabilidad. Enfermedad tromboembólica.
LECCIÓN 37: Manifestaciones clínicas del aparato locomotor.
Músculo, articulaciones, hueso.
Exploración física del aparato locomotor.
LECCIÓN 38: Fisiopatología de las enfermedades musculares.
Síndrome de patología muscular.
Miopatías.
LECCIÓN 39: Fisiopatología de las enfermedades articulares.
Síndromes articulares.
LECCIÓN 40: Fisiopatología de las osteopatías metabólicas.
Síndrome osteoporótico. Síndrome osteomalácico.
Enfermedad de Paget
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o Lección magistral participativa.
o Trabajos individuales y en grupo.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
o Examen final tipo preguntas de opción múltiple (test), (80% de la nota).
o Preguntas cortas, conceptos, definiciones, clasificaciones (20% de la nota)
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
o S. de Castro del Pozo. “Manual de Patología General. Etiología. Fisiopatología. Semiología. Síndromes”. 5ª ed.
2002. Ed. Masson.
o J. García-Conde, J. Merino Sánchez, J. González Macías. Patología general. Semiología clínica y fisiopatología.
2ª ed. 2004. Mc Graw-Hill/Interamericana.
o J Garcia, JM Grau. Medicina interna fundamental. 3ª ed. 1998. Ed. Masson.
o F.H. Setter. Medicina Interna. 2003. Ed. Masson.
o J Rodés Teixidor. Medicina Interna. 1ª ed. 1997. Ed. Masson
123

PODOLOGÍA GENERAL (9 Créditos)
Docente: D. Luís López López
Prof. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
La materia de Podología General siguiendo el programa docente propuesto, pretende aportar los
conocimientos básicos, habilidades y técnicas de exploración imprescindibles, así como la capacitación del alumno
en el análisis y reflexión de los datos obtenidos para realizar una historia clínica que conduzca a la elaboración de
un diagnóstico correcto de las patologías generales del pie, un pronóstico y la canalización del tratamiento dentro
de su ámbito profesional.
No obstante, hay que ser conscientes de que la formación teórico-práctica en una disciplina aislada no
basta para que los futuros profesionales comprendan el alcance y el significado del rol que deben desempeñar en
su actividad diaria; al respecto se debe propiciar que los alumnos adquieran una formación completa que les
permita dar una cobertura podológica integral al servicio de la población.
OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales a alcanzar al final de la asignatura de Podología general, son los siguientes:
1. Situar al alumno dentro del marco conceptual de la profesión.
2. Documentar al alumno sobre la estructura y función del pie normal.
3. Introducirle en la valoración de las diferentes teorías del apoyo plantar.
4. Capacitar para el proceso de análisis y valoración de los datos obtenidos, para reconocer los procesos
patológicos del pie, su etiología, su estructura y la disfunción que genera.
5. Capacitar en la metodología científica que le conduzca a la formulación del diagnóstico correcto y del
pronóstico probable.
6. Instruir al alumno en las normas que le guíen hacia la elección del tratamiento más adecuado en cada caso,
así como de las terapias alternativas disponibles.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
BLOQUE TEMÁTICO 1
FILOGENIA DEL APARATO LOCOMOTOR.
ESTRUCTURA, MORFOLOGÍA Y FUNCIONES DEL PIE.
TEORÍAS DEL APOYO PLANTAR.
LA MARCHA HUMANA.
Contenidos:
Tema 1: Filogenia del pie.
1.1. El pie hasta los primates.
1.2. Pie primate.
1.3. Cambios evolutivos del pie derivados de la bipedestación.
Tema 2: Orientación espacial de la extremidad inferior.
2.1. Planos.
2.2. Ejes.
2.3. Movimientos.
Tema 3: Estructura y funciones del pie.
3.1. Concepto y definición del Pie. Gramatical. Anatómica. Funcional. Biónica.
3.2. Diseño estructural y estático del pie.
3.3. Teorías de la bóveda plantar: Anatomistas Clásicos, Taburete de tres patas, Teoría del tejado, Teoría de la
hélice, Teoría del puente, Teoría de la bóveda, Teoría de la semibóveda, Teoría de Kapandji.
3.4. Concepto de arco plantar. Concepto de bóveda. Arcos longitudinales y transversales.
3.5. Fórmula metatarsal. Fórmula digital.
3.4. Funciones del pie. Pie estático. Triángulo de sustentación. Pie Dinámico. Triángulo de propulsión.
124

Tema 4: La marcha humana.
4.1. Definición.
4.2. Fases de la marcha humana.
4.3. Cinemática o cinética de la marcha.
BLOQUE TEMÁTICO 2
EXPLORACIÓN CLÍNICA DEL PIE.
Contenidos:
Tema 5: Sala de exploración clínica.
5.1. Distribución y organización ergonómica.
5.2. Áreas de trabajo.
5.3. Descripción del mobiliario.
5.4. Material e instrumental podológico.
Tema 6: Inspección y palpación del pie.
6.1. Anatomía palpatoria del pie.
6.2. Coloración. Temperatura. Pulsos.
6.3. Edemas. Dermatopatías. Queratopatías. Onicopatías.
6.4. Alteraciones de la sudoración.
6.5. Fórmula digital. Fórmula metatarsal.
6.6. Técnicas de palpación y su interpretación semiológica.
Tema 7: Exploración articular de pie.
7.1. Valoración del recorrido articular de las articulaciones: Tibio-peroneo-astragalina. Subastragalina. Chopart.
Lisfranc. Metatarsofalángica. Interfalángica.
7.2. Balance articular normal.
Tema 8: Somatometría y antropometría.
Medidas del pie. Longitud y anchura del pie. Puntos París. Número del calzado. Perímetro gemelar. Perímetro
supramaleolar. Perímetro maleolar .Perímetro inframaleolar. Perímetro de la garganta o llave del pie. Perímetro
del empeine. Perímetro metatarsal. Altura del empeine.
8.1. Goniometría. Teoría y técnica de la medición de las principales angulaciones y líneas de referencia en las
principales proyecciones radiológicas el pie.
Tema 9: Exploración muscular.
9.1. Musculatura extrínseca. Esquema de Ombredanne.
9.2. Musculatura intrínseca.
9.3. Sistemática exploratoria. Región dorsal. Región plantar interna. Región plantar externa. Región plantar
media.
9.4. Balance muscular.
9.5. Músculos agonistas, antagonistas y sinergistas.
Tema 10: Exploración neurológica en podología.
10.1. Arcos reflejos. Reflejos osteo-tendinosos (patelar, aquíleo). Reflejo cutáneo-plantar.
10.2. Dermatomas. Descripción topográfica. Sensibilidad táctil, térmica.
10.2. El miotoma como unidad funcional. Técnicas de exploración. Pruebas de estabilidad bípeda y coordinación
motora.
BLOQUE TEMÁTICO 3
EXPLORACIÓN CLÍNICA DE LA PELVIS, CADERA Y RODILLA.
Contenidos:
Tema 11: Exploración articular y muscular de la rodilla.
11.1. Inspección. Palpación. Exploración articular. Parámetros de normalidad. Técnicas especificas (McMurray,
Cabot, Apley).
11.2. Exploración muscular. Parámetros de normalidad. Pruebas para su valoración.
11.3. Valores normales ángulos fémoro- tibiales. Trastornos de la alineación fémoro-tibial, genu-varum, genuvalgus,
genu-flexus, genu-recurvatum.
125

Tema 12: Exploración física de la cadera.
12.1. Inspección. Exploración articular. Parámetros de normalidad. Pruebas específicas (Ortolani, Barlow,
Telescopio). Exploración muscular de cadera. Parámetros de normalidad. Pruebas para su valoración.
Tema 13: Exploración física de la pelvis
13.1. Inspección: basculación pélvica, anteversión y retroversión pélvica.
13.2. Dismetría real y funcional de la extremidad inferior. Repercusiones a nivel de la columna vertebral.
BLOQUE TEMÁTICO 4
HUELLA PLANTAR. CARACTERÍSTICAS. OBTENCIÓN. INTERPRETACIÓN.
Contenidos:
Tema 14: La huella plantar.
14.1. Características. El pie humano preandante, durante la infancia y durante la edad adulta.
14.2. Interpretación evolutiva de la huella.
Tema 15: Técnicas de captación y almacenamiento de la imagen de la huella plantar (I).
15.1. Podograma graso.
15.2. Podograma de tinta.
15.3. Fotopodograma.
15.4. Radiofotopodograma.
15.5. Podoscopio y pedigrafías estático-dinámicas.
Tema 16: Técnicas de captación y almacenamiento de la imagen de la huella plantar (II).
16.1. Técnicas de captación y almacenamiento informático de la imagen de la huella plantar.
16.2. Introducción a los sistemas optométricos barocaptores y plataformas de la marcha. Fundamento
científico. Utilidades y limitaciones del sistema. Posibilidades y aplicaciones para la práctica clínica y para la
investigación.
BLOQUE TEMÁTICO 5
ALTERACIONES ESTRUCTURALES DEL PIE.
Contenidos:
Tema 17: Pie plano. Clasificación.
17.1. Pie plano osteoarticular: pie plano astrágalo vertical, pie plano por sinostosis del tarso, pie plano por
alteraciones del escafoides.
17.2. Pie plano artrítico-reumatoideo, pie plano postraumático y pie plano iatrogénico.
17.3. Pie plano por alteraciones músculo-ligamentosas: plano-valgo infantil por laxitud ligamentosa, plano por
sobrecarga ponderal intrínseca y/o extrínseca.
17.4. Pie plano por factores endocrinos y sistémicos que modifican el tejido elástico.
17.5. Pie plano por alteraciones neurológicas: en las neuropatías espásticas y en las neuropatías flácidas.
Examen clínico de la marcha patológica.
17.6. Anatomía patológica, exámenes complementarios, exploración, alternativas de tratamiento, evolución,
pronóstico y tratamiento.
Tema 18: Pie cavo. Clasificación.
17.7. Pie cavo neurológico: por parálisis espástica de los flexores, por parálisis flácidas de los extensores.
17.8. Pie cavo osteoarticular: microtraumático, postraumático, iatrogénico y reumatoideo. Examen clínico de
la marcha patológica.
17.9. Pie cavo valgo. Pie cavo varo. Pie cavo posterior. Pie cavo mixto. Pie cavo anterior.
17.10. Anatomía patológica, exámenes complementarios, exploración, alternativas de tratamiento, evolución,
pronóstico y tratamiento.
126

Tema 19: Pie zambo.
19.1. Definición, etiopatogenia, epidemiología. Anatomía patológica osteo-articular. Anatomía patológica
músculo-ligamentosa.
19.2. Estudio clínico del metatarso adductus. Clínica. Radiología. Pruebas complementarias.
Clasificación funcional, mediciones de las tangentes tibio-calcáneas. Alternativas de tratamiento.
19.3. Pie adductus. Etiopatogenia, anatomía patológica, clínica, radiología, tratamiento y evolución.
BLOQUE TEMÁTICO 6
PATOLOGÍA DEL ANTEPIÉ
Contenidos:
Tema 20: Patología del primer eje-radio.
20.1. Síndromes de la insuficiencia y sobrecarga del primer radio.
20.2. Hallux valgus. Definición. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.
20.3. Hallux rigidus. Definición. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.
20.4. Sesamoiditis. Definición. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.
Tema 21: Patología de los dedos medios.
21.1. Desviaciones en sentido longitudinal.
21.2. Desviaciones en sentido lateral.
Tema 22:
Tema 23:
Tema 24:
Enfermedad de Freiberg-Kölher. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.
Fractura de Deutchlander. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento. Fracturas por
sobrecarga.
Neuroma de Morton. Etiopatogenia, anatomía patológica, clínica, radiología y tratamiento.
Tema 25: Síndrome de insuficiencia del cuarto y quinto radio. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.
25.1. Juanete de Sastre.
25.2. Quinto supraductus.
Tema 26:
Clinodactilias. Biomecánica y patomecánica. Formas clínicas. Radiología. Tratamiento.
BLOQUE TEMÁTICO 7
PLANTALGIAS.
Contenidos:
Tema 27:
Tema 28:
Tema 29:
Tema 30:
Fascitis plantar. Etiopatogenia, clínica y tratamiento.
Enfermedad de Ledderhose. Anatomía patológica, clínica y tratamiento.
Enfermedad de Kölher-Mouchet. Etiopatogenia, anatomía patológica, clínica, radiología y
tratamiento.
Enfermadad de Muller-Weiss. Etiopatogenia, anatomía patológica, clínica, radiología y tratamiento.
BLOQUE TEMÁTICO 8
TALALGIAS.
Contenidos:
Tema 31:
Tema 32:
Tema 33:
Tema 34:
Tema 35:
Espolón calcáneo. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.
Talalgia de Sever. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.
Exóstosis de Hadglund. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.
Síndrome del seno del tarso. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.
Aquíleitis y tenosinovitis. Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.
127

BLOQUE TEMÁTICO 9
LA HISTORIA CLÍNICA EN PODOLOGÍA.
Contenidos:
Tema 36: Historia clínica en podología.
36.1. Concepto de Historia Clínica. Gramatical. Concepto Médico. Concepto Legal.
36.2. Naturaleza y propiedad dela Historia Clínica.
36.3. La Historia Clínica en el derecho español. Regulación Legal.
36.4 Filiación. Anamnesis. Enfermedad actual. Antecedentes personales. Antecedentes familiares.
36.5. Exploración clínica en decúbito, sedestación y bipedestación estático-dinámica.
36.6 Diagnóstico. Tratamiento. Pronóstico. Curso clínico.
Tema 37: Interés clínico de las pruebas complementarias:
37.1. Rayos X.
37.2. Tomografía axial computerizada.
37.3. Gammagrafia.
37.4. Resonancia magnética.
37.5. Ecografía.
37.6. Doppler.
PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE PODOLOGÍA GENERAL I
La formación de los alumnos de Podología General, precisa una sólida vinculación de los conocimientos
teóricos a la preparación práctica.
La realización de experiencias prácticas, ofrece al alumno la posibilidad de adquirir habilidades técnicas,
fomentar actitudes deseables e integrar los conocimientos científicos adquiridos a medida que avanza el
desarrollo de la asignatura.
El programa práctico de Podología General se desarrolla a lo largo de un curso académico, con una carga
lectiva de 3 créditos. Las prácticas se realizan en grupos de 12-15 alumnos, en las salas de exploración del propio
centro. El programa práctico está íntimamente relacionado con el programa teórico de forma secuencial para
potenciar la comprensión y habilidad manual del alumno. Las prácticas se iniciarán una vez desarrollada la Unidad
didáctica I del programa teórico, con la finalidad de preparar al alumno para desarrollar su labor asistencial.
Objetivo general:
Capacitar a los alumnos para adquirir la destreza suficiente en diferentes facetas exploratorias básicas
de la actividad diaria del podólogo, encaminadas a la confección de la historia clínica podológica y que le
habiliten para su posterior aplicación en la práctica diaria de su ejercicio profesional.
Contenidos:
PRÁCTICA 1
INTRODUCCIÓN.
PRÁCTICA 2
SOMATOMETRÍA PODAL.
PRÁCTICA 3
CENTROS DE GRAVEDAD.
PRÁCTICA 4
LOCALIZACIÓN, EXPLORACIÓN Y PALPACIÓN DE LA
MUSCULATURA EXTRÍNSECA DEL PIE.
PRÁCTICA 5
LOCALIZACIÓN, EXPLORACIÓN Y PALPACIÓN DE LA
MUSCULATURA INTRÍNSECA DEL PIE.
128

PRÁCTICA 6
TÉCNICAS DE CAPTACIÓN DE LA HUELLA PLANTAR I.
PEDIGRAFÍAS GRASAS.
PEDIGRAFÍA DE TINTA TAMPÓN ESTÁTICA.
PEDIGRAFÍA DE TINTA TAMPÓN DINÁMICA.
PRÁCTICA 7
TÉCNICAS DE CAPTACIÓN DE LA HUELLA PLANTAR II.
FOTOPODOGRAMA.
PRÁCTICA 8
TÉCNICAS DE CAPTACIÓN DE LA HUELLA PLANTAR III.
INFORMATIZADA.
PRÁCTICA 9
PODOSCOPIO.
ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LA MARCHA.
PRÁCTICA 10
GONIOMETRÍA DE LOS PRINCIPALES PARÁMETROS
RADIOLÓGICOS DEL PIE.
PRÁCTICA 11
EXPLORACIÓN ARTICULAR DEL PIE, RODILLA Y CADERA.
MEDICIÓN, GONIOMETRÍAS DEL RECORRIDO ARTICULAR.
CALIDAD DEL RECORRIDO.
PRÁCTICA 12
EXPLORACIÓN NEUROLÓGICA. REFLEJOS SENSITIVOS.
DERMATOMAS Y MIOTOMAS.
PRUEBAS DE COORDINACIÓN MOTORA Y DE ESTABILIDAD.
PRÁCTICA 13
CONFECCIÓN DE UNA HISTORIA CLÍNICA DIFERENCIADA
EN NIÑOS, ADULTOS Y ANCIANOS.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Los métodos docentes de la asignatura de Podología General han de ajustarse a los procedimientos
pedagógicos y docentes de cualquier educación que requiera una capacitación teórica y práctica. Basándonos en
esto, es por lo que creemos que métodos tradicionales han de complementarse y combinarse con los activos, en
los que se potencia la actividad del alumno. Así podremos conseguir ese clima de proximidad, de trabajo en
común, sin el que no es posible una educación a nivel universitario.
El criterio general es que la metodología docente debe:
• Facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Despertar el interés y la curiosidad del alumno y favorecer su auto-aprendizaje.
• Fomentar el estudio independiente y la consulta bibliográfica.
• Estimular el desarrollo de actitudes y aptitudes necesarias.
Para impartir la docencia de Podología General, hemos elegido los métodos, estrategias y medios que
exponemos a continuación, haciendo una valoración crítica de los mismos a la luz de la experiencia de diversos
autores y de la nuestra propia.
Los distintos procedimientos que empleamos son lo siguientes:
• Clases teóricas (Lección magistral).
• Trabajos grupales.
• Acción tutorial.
• Actividades prácticas.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
De acuerdo con los objetivos y el temario se prevén dos fuentes para la evaluación:
Examen* parcial de la convocatoria de Febrero. La nota para liberar el parcial será de un 7.
Examen de la convocatoria de Junio.
129

Evaluación continuada de todas las prácticas de laboratorio y un examen práctico final de todo lo
realizado. La asistencia a las prácticas será obligatoria. Al finalizar el curso, el alumno deberá entregar una
memoria de prácticas con todos los trabajos realizados, en la que figurará la fecha y número de la práctica,
contenidos, objetivos, el material y método empleado en su desarrollo, resultados y discusión.
*Examen tipo test de 60 preguntas, con 3 preguntas cortas y un tema para desarrollar.
La calificación final se obtendrá entre la nota teórica y la práctica.
Examen teórico: 75%
Examen Práctico: 15%
Prácticas de laboratorio y valoración de los trabajo : 10%
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
A) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- S. Hoppenfeld. Exploración física de la columna vertebral y las extremidades. El manual moderno.
- F.P. Kendal, E. Kendal, Mc creary. Músculos pruebas y funciones. Jims.
- I.A. Kapandji. Cuadernos de fisiología articular. toray-Masson.
- J.Montagne. Atlas de radiología del Pie. Masson.
- Lelivre. Patología del Pie.
- F. Plas, E.Viel, Blanc. La Marcha Humana. Masson.
- A. Viladot. Quince lecciones de Patología del Pie.
B) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
- R. Viladot, O.Cohí, S.Clavell. Ortesis y prótesis del aparato locomotor. Masson.
- Lennart Nilson; Lars Hamberger. Nacer. La gran aventura. Salvat. 5ªEdición.
- L. Kreel. Posiciones en Radiología. Salvat.
- Merton L. Root,Willian P. Orien, John H. Weed, Robert J. Hugues. Exploración Biomecánica del Pie. Ortocen
1991.
- Michael O. Seibel. Función del Pie. Masson. 1994.
- Serge Tixa. Atlas de Anatomía Palpatoria de la extremidad inferiror. masson. 1999.
ORTOPODOLOGÍA I ( 9 Créditos)
Docente: D. Francisco Alonso Tajes
Prof. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
El propósito de la asignatura es adquirir la formación básica en cuanto a conocimientos teóricos y
destrezas prácticas, para dominar las técnicas de obtención de tratamientos ortopodológicos de más uso en la
actualidad.
PROGRAMA DE TEORÍA
Objetivos específicos
• Introducir al alumno en el contexto general de la ortopodología
• Describir las características, composición y funcionamiento de un taller de ortopodología
• Identificar los diferentes métodos de obtención de moldes parciales y totales del miembro inferior
• Identificar los materiales terapéuticos utilizados en la obtención de tratamientos ortopodológicos, sus
características e indicaciones.
• Describir las características generales, métodos de confección e indicaciones terapéuticas de los
tratamientos ortopodológicos.
130

• Realizar un estudio crítico del calzado, identificando las partes que lo componen, su función y las
características de los principales modelos utilizados.
PROGRAMA DE PRÁCTICAS
Objetivos específicos
• Describir la composición y el funcionamiento de un taller de ortopodología
• Manejar el equipamiento y utillaje propio del taller ortopodológico
• Obtener los diferentes moldes del pie y pierna
• Realizar tratamientos de ortesis plantar y digital
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
UNIDAD 1. Introducción a la Ortopodología
1.1 La ortopodología en el contexto general de la podología
1.2 Origen y desarrollo de la ortopodología
1.3 Conceptos básicos en ortopodología
1.4 Aplicación del método científico en ortopodología
UNIDAD 2. Organización y funcionamiento del taller ortopodológico
1.5 Características generales de un taller de ortopodología
1.6 Composición de un taller ortopodológico
1.7 Prevención de riesgos en el taller ortopodológico
1.8 Normativa del taller ortopodológico
UNIDAD 3. Técnicas de moldeado y reproducción del pie y pierna
1.9 Obtención de moldes. Características generales
1.10 Obtención de moldes en escayola
1.11 Obtención de moldes en espuma fenólica
1.12 Otros métodos de obtención de moldes
UNIDAD 4. Materiales terapéuticos utilizados en ortopodología
1.13 Conceptos básicos y propiedades generales de los materiales
1.14 Materiales de origen animal y vegetal
1.15 Metales utilizados en ortopodología
1.16 Materiales plásticos
1.17 Criterios de selección de los materiales terapéuticos
UNIDAD 5. Fundamentos de ortesiología plantar y digital.
1.18 Protocolo de exploración en el tratamiento ortopodológico
1.19 Ortesis plantares. Conceptos generales
1.20 Ortesis plantares. Metodología de obtención
1.21 Ortesis digitales. Conceptos generales
1.22 Tratamientos ortesiológicos provisionales
UNIDAD 6. Estudio podológico del calzado
1.23 Evolución histórica del calzado
1.24 El calzado: elementos y análisis
1.25 Alteraciones podológicas debidas al calzado
1.26 El calzado urbano
1.27 El calzado laboral
1.28 El calzado deportivo
1.29 El calzado en las diferentes etapas de la vida
1.30 Calzados especiales
131

PROGRAMA GENERAL DE LAS PRÁCTICAS
Al inicio de cada práctica se le facilitará al alumno un programa específico de cada práctica con los
objetivos específicos, la descripción y el desarrollo de la misma, así como los objetivos mínimos a superar.
Relación del material necesario para las prácticas
-Bata de ortopodología
-Gafas de protección
-Rotulador vidriográfico
-Lápiz dermográfico
-Regla (30 cm)
-Bol de goma de 1 litro
-Tijeras de sastre
-Cortadora (“cutter”)
-Espátula metálica
-Cinta métrica flexible
-Tablilla de madera
-Cartulina
-50 cm x 50 cm - 40 cm x 40 cm
-4 ó 5 mm de grosor - 1 ó 1.5 mm de grosor
Para la realización de las prácticas el alumno acudirá provisto con la bata y las gafas de protección, así
como del material específico requerido para cada una de ellas.
PRÁCTICA 1.
Equipamiento y utillaje del taller ortopodológico. Descripción y uso
Manejo de hornos, máquinas de vacío, pulidoras, sierras y pistolas de aire caliente
Diseño y corte de elementos básicos con tijera, cortadora y sierra.
Material específico necesario:
- Tijeras de sastre
- Cortadora
- Cartulina
- Tablilla de madera
- Regla (30 cm)
PRÁCTICA 2.
Obtención de moldes parciales y totales de pie y pierna
Obtención de moldes negativos y positivos en escayola
Obtención de moldes en espuma fenólica
Material específico necesario:
- Bol de goma
- Cinta métrica flexible
- Lápiz dermográfico
- Espátula metálica
PRÁCTICA 3.
Diseño y obtención de ortesis plantares y digitales
Diseño y obtención del patrón base de ortesis plantares
Diseño y obtención de ortesis rígidas, semi-rígidas y de acomodación
Diseño y obtención de ortesis digitales
Material específico necesario:
- Tijeras de sastre
- Cortadora
- Espátula metálica
- Rotulador vidriográfico
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Clases expositivas participativas de 50 minutos
132

4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Evaluación Teórica
Exámenes
- Un examen parcial, liberador de materia, al finalizar el primer cuatrimestre
Se liberará materia con nota igual o superior a 7
- Examen final
Fecha fijada por calendario oficial (junio y septiembre)
Aprobado con nota igual o superior a 5
Tipo de examen
- Examen combinado de preguntas tipo test y de respuesta abierta corta
Es obligatorio superar al menos el 50% de cada tipo de examen para obtener la calificación de aprobado.
Evaluación de las prácticas
La asistencia al módulo práctico es obligatoria en su totalidad para optar a la calificación de aprobado en
las convocatorias de exámenes finales de junio y septiembre.
El sistema de evaluación de las prácticas se realizará de forma continuada a lo largo de todo el curso
siguiendo los siguientes criterios de evaluación:
• Cumplimiento de las normas generales de prácticas de laboratorio establecidas al efecto, incluidas en la guía
del estudiante.
• Durante la realización de las prácticas de laboratorio el alumno será calificado por su actitud y su aptitud en
base a los siguientes criterios:
- Participación e interés del alumno
- Aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos a la práctica
- Superación de los objetivos mínimos fijados para cada práctica
- Habilidad en la reproducción de las técnicas explicadas
- Cumplimiento de las normas de seguridad
Al finalizar el programa de prácticas y durante las fechas previstas para la realización de las mismas, se
realizará una evaluación práctica individual que consistirá en la realización por parte del alumno de alguno de los
objetivos específicos propuestos en los programas de prácticas.
CALIFICACIÓN FINAL
Para superar la asignatura de Ortopodología I, es necesario superar de forma independiente, el módulo
teórico y el módulo práctico.
Una vez superados ambos módulos, teórico y práctico, la calificación final se obtendrá de la nota media.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• CLINICAL BIOMECHANICS OF THE LOWER EXTREMITIES R. Valmassy. Ed. Mosby, 1996
• FOOT ORTHOTICS IN THERAPY AND SPORT S. Hunter, M. Dolan, J. Davis. Ed. Human Kinetics, 1995
• GUÍA DE USO Y PRESCRIPCIÓN DE PRODUCTOS ORTOPROTÉSICOS A MEDIDA Varios autores. Ed. IBV,
1999.
• GUÍA DE RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE CALZADO Varios autores. Ed. IBV, 1995
• TÉCNICA ORTOPÉDICA: INDICACIONES. TOMO I: BIOMECÁNICA DE LA EXTERMIDAD INFERIOR A. Baehler.
Ed Masson, 1999.
• THE FUNCTIONAL FOOT ORTHOSIS J. Philps. Ed Churchill Livingstone, 1995.
• TRASTORNOS ESTÁTICOS DEL PIE ADULTO A. Lavigne. D Noviel. Ed. Masson, 1994.
133

BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL
• ACTUALIZACIONES EN TÉCNICA ORTOPÉDICA O. Cohí, L. Ximeno. Ed. Masson, 2001.
• ELEMENTOS ORTÉSICOS EN EL ANTEPIÉ T. Céspedes et al. Ed. Universidad de Barcelona. 1994
• ESTUDIO CLÍNICO DEL PIE Y TERAPÉUTICA POR ORTESIS A. Lavigne. D Noviel. Ed. Masson, 1994.
• FOOT ORTHOSES (and other forms of conservative foot care) T. Michaud. Williams & Wilkins, 1993
• ORTESIS DEL PIE V. Valenti. Ed. Panamericana. 1987
• ORTESIS Y PRÓTESIS DEL APARATO LOCOMOTOR Vol. 2.1. Extremidad inferior. R. Viladot, O. Cohí, S. Clavell.
Ed. Masson. 1996
• ORTOPODOLOGÍA APLICADA. EXPERIENCIAS. E. Rodríguez. Ed. Podospecial, 1989.
• THE BIOMECHANICS OF THE FOOT AND ANKLE R. A. Donatelli. Ed. F.A. Davis Company. 1996
REVISTAS CIENTÍFICAS DE INTERÉS
El Peu
Podología Clínica
Revista Española de Podología
Salud del Pie
DIRECCIONES DE INTERÉS EN INTERNET
www.ortoinfo.com
www.worldortho.com
www.prolaborthotics.com
134

Asignaturas Obligatorias:
BIOESTADÍSTICA ( 6 Créditos)
Docente: D. Javier Muñiz Garcia
Prof. Asociado T3P6
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
- Conocer la estadística básica para la realización de estudios descriptivos.
- Capacitar a los alumnos para entender y valorar criticamente la literatura médica en relación a estudios publicados.
2.- UNIDADES DIDACTICAS:
Tema 1 -Concepto de estadística. Variable
a.- Utilidad y fines de la estadística
b.- Aplicación de la estadística en el trabajo clínico
c.- Definición de estadística
d.- Concepto de población y muestra
e.- Variables y tipos de variables
Tema 2 - Tabulación y representación gráfica de la variables
a.- Conceptos generales de la representación gráfica
b.- Representación en tablas de los datos
c.- Representación gráfica de variables: Diagrama de Barras, Diagrama de Sectores, Pictogramas, Histogramas,
Poligono de frecuencias
Tema 3 - Análisis descriptivo de los datos.
a. - Medidas de Tendencia Central: Media, Mediana, Moda. Definición de propiedades y fórmula de cálculo con los
datos aislados y agrupados
b.- Cuartiles, Deciles y Percentiles. Concepto y calculo
c.- Medidas de Dispersión: Amplitud, Varianza, Desviación típica, Coeficiente de variación. Definición de propiedades y
fórmula de cálculo con los datos aislados y agrupados
Tema 4 - Calculo de probabilidades
a.- Conceptos básicos, definiciones y propiedades
b.- Fenómenos aleatorios
c.- Probabilidad condicionada
Tema 5 - La curva normal. Características y aplicaciones.
a.- Distribución normal. Definición
b.- Interpretación de las áreas de la curva normal
c.- Uso y aplicaciones de la curva normal
Tema 6 - Muestreo. Tipos de muestreo. Cálculo del tamaño muestral.
a.- Concepto y utilidad del muestreo
b.- Tipos de muestreo
c.- Cálculo de tamaño muestral.
Tema 7 - Introducción a la Estadística Muestral.
a. - Estimación de Parámetros y Pruebas de Hipótesis.
b. - Diferencia de Medias. Diferencia de Proporciones.
c. - Intervalos de Confianza.Intervalos de confianza para una media y una proporción
d.- Concepto de p
e.- Error de tipo I (α) y error de tipo II (β)
f.- Relación entre los errores α y β
g.- Concepto de poder estadístico
135

Tema 8 - Importancia y aplicaciones de la tabla de 2 x 2
a.- Calculo de datos esperados
b.- Calculo del Chi-cuadrado y su significación
c.- Test de Mentel-Haenzel
Tema 9 - Riesgo: concepto y calculo de diferentes tipos
a.- Riesgo relativo
b.- Odds Ratio
c.- Riesgo atribuible
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o
o
o
Clases teóricas.
Asignación de problemas para resolver individualmente fuera de clase y discusión de los mismos en clase.
Planteamiento y solución de problemas en clase.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
a.- Trabajos a desarrollar a lo largo del curso.
b.- Examen que incluye preguntas de opción múltiple con respuesta razonada de manera breve, preguntas de
respuesta desarrollada y problemas.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
- Silva Ayçaguer LC. Cultura estadística e investigación científica en el campo de la salud: una mirada crítica.
Madrid, Ed. Diaz de Santos S.A., 1997
- Gonick L, Smith W. La estadística en cómic. Barcelona: Zendrera Zariquiey; 1999.
- Jisingh LI, Satistics for the utterly confused. New York: Mc Graw-Hill; 2000.
- Norman GR, Streiner DL. Bioestadística. Madrid; Harcourt Brace España S.A.; 1995 (nota: existe una 2ª
edición en inglés del año 2000).
- Carrasco JL. El metodo científica en la investigación médica. Editorial Ciencia 3. Madrid, 1995
- Schork MA, Remington RD. Statistics with applications to the biological and health sciences. Thirt Edition.
New Jersey, Practice Hall, 2000
- Lopez MR y Carrasco JL. Ejercicios y problemas de estad´ sitca biomédica. Editorial Ciencia 3. Madrid, 1985
CONCEPTOS GENERALES DE CIRUGÍA (6 Créditos)
DOCENTE D. Manuel Romero Martín Prof. Titular de E.U.
Dª. Mª Jesus Movilla Fernández
Profª. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Una vez finalizada la asignatura el alumno será capaz de:
- Desarrollar los conocimientos teóricos expuestos en el desarrollo de la asignatura
- Adecuar los conocimientos teóricos a la parte práctica de la asignatura
- Desarrollar las habilidades necesarias para ejecutar la práctica de la asignatura
- Ejecutar adecuadamente las prácticas del programa de la asignatura
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
UNIDAD DIDÁCTICA I: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA CIRUGÍA
- Evolución histórica de la cirugía
- Concepto de cirugía
- Clasificación
- Fases de la intervención quirúgica
- El consentimiento informado en cirugía
136

UNIDAD DIDÁCTICA II: ASEPSIA Y ANTISEPSIA
- Conceptos generales
- Limpieza y desinfección del medio sanitario
- Antisépticos y desinfectantes de uso general en el ámbito sanitario
- Normas de utilización y conservación de antisépticos y desinfectantes
UNIDAD DIDÁCTICA III: MATERIAL QUIRÚRGICO
- Instrumental básico en cirugía menor
UNIDAD DIDÁCTICA IV: LIMPIEZA, DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN DEL MATERIAL QUIRÚRGICO
- Introducción
- El proceso de limpieza
- Conservación del material y comprobación de su funcionamiento
- Métodos de empaquetado para esterilización
- Métodos de esterilización:
1.- Esterilización por medios físicos
• Esterilización por vapor
• Esterilización por calor seco
2.- Esterilización por medios químicos
• Esterilización con ácido peracético
• Esterilización con óxido de etileno
• Esterilización con peróxido de hidrógeno en fase vaporosa
• Esterilización con plasma de gas
UNIDAD DIDÁCTICA V: TÉCNICAS BÁSICAS DE CIRUGÍA MENOR
- Higiene quirúrgica: lavado de manos, colocación de guantes y preparación del campo
- Anestesia: Tópica, local y regional
- Maniobras quirúrgicas elementales: bisturí, tijeras, pinzas, hemostasia, anudados, drenajes....
UNIDAD DIDÁCTICA VI: ASPECTOS GENERALES DE LAS HERIDAS
- Concepto de heridas
- Clasificación
- Proceso biológico de la cicatrización. Lesión y reparación del tejido
- Factores sistémicos que intervienen en la cicatrización de las heridas
- Cuidados de la herida quirúrgica
- Heridas con pérdida de tejido
- Efectos a largo plazo de las herida.
UNIDAD DIDÁCTICA VII: SHOCK
- Shock hipovolémico
- Shock cardiogénico
- Shock séptico
- Shock anafiláctico
MÓDULO PRÁCTICO.
o Vestimenta quirúrgica.
o Lavado de manos quirúrgico.
o Colocación de guantes estériles.
o Manejo e identificación del diferente instrumental quirúrgico básico.
o Sutura simple discontinua.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o Lección magistral participativa.
o Trabajos en grupo e individuales.
o Prácticas en sala de demostración.
137

4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
- Examen de 20-30 preguntas de respuesta corta (80% de la nota)
- Valoración del desarrollo de las prácticas (10% de la nota)
- Realización de un trabajo y exposición del mismo (10% de la nota)
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
• Romero Martín, Manuel. Prevención de la infección en centros sanitarios. Conceptos Generales. Coruña.
Universidad de A Coruña. 2002.
• Romero Martín, Manuel. Prevención de la infección en centros sanitarios. Normas y procedimientos.
Coruña. Universidad de A Coruña. 2002.
• López Corral, JC. Tratado de Enfermería Médico-Quirúrgica. Generalidades. 1. Madrid. Edición Luzán 5.
1995
• Lorente Arenas, F. Técnicas Médico-Quirúrgicas en medicina general. Madrid. Díaz de Santos. 1995.
• Hontanilla, B. Cirugía Menor. Madrid. Marbán. 1999
• Hill, G.J. Cirugía Menor. 3ª edición. México. Interamericana-McGraw-Hill. 1990
• Vaquero Puerta, Carlos. Técnicas básicas en cirugía menor. 2ª edición. Valladolid. Secretariado de
Publicaciones e Intercambio Editorial. Universidad de Valladolid. 1999
• Ruth Fuller, J. Instrumentación quirúrgica. Principios y práctica. 3ª edición. Madrid. Editorial Médica
Panamericana. 1995
• Jonson, KA. Pie y tobillo. Máster en Cirugía Ortopédica. Madrid. Marban.1998.
FUNDAMENTOS DE PODOLOGÍA ( 6 Créditos)
Docente: Dª. Mª Jesús Movilla Fernández Profª. Titular de E.U.
D. Pedro Gil Manso Prof Ayudante de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Los objetivos generales a alcanzar en la asignatura de Fundamentos de Podología son los siguientes:
1.- La formación (cultural, científica y profesional) de los alumnos cara a conseguir el desarrollo de la
propia personalidad y su sentido crítico, que le faciliten la obtención de una visión amplia e integrada del contexto
general de la podología como profesión.
2.- La adquisición por los alumnos de los conocimientos necesarios para comprender el papel del
profesional de la podología en la sociedad actual, así como la necesidad de pertenecer a un equipo multidisciplinar
que trabaja desde un punto de vista integrador de cuidados.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
SECCIÓN I. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PODOLOGÍA.
1.- Describir el desarrollo histórico de la Podología.
2.- Conocer las diferentes etapas de desarrollo de la Podología Contemporánea.
3.- Poseer una visión globalizante de la Podología en el ámbito internacional.
SECCIÓN II. LA PROFESIÓN DE PODOLOGÍA.
1.- Identificar el papel de la Podología en la sociedad actual y en el marco de las profesiones sanitarias.
2.- Conocer las características de la podología como profesión: funciones y competencias.
3.- Describir la situación socio-profesional de la Podología en España.
4.- Comprender los campos competenciales del podólogo en la práctica de cirugía.
138

SECCIÓN III. MARCO LEGISLATIVO DE PODOLOGÍA.
1.- Conocer la legislación relacionada con la evolución de la profesión de Podología desde los inicios hasta la
actualidad.
2.- Familiarizarse con los organismos oficiales y las asociaciones profesionales de Podología.
SECCIÓN IV. EL PODÓLOGO EN EL EQUIPO MULTIDISCIPLINAR.
1.- Comprender la necesidad del trabajo en equipo multidisciplinar.
2.- Identificar los facilitadores del trabajo en equipo multidisciplinar.
SECCIÓN V. LA COMUNICACIÓN.
1.- Establecer la importancia de la comunicación entre profesional y paciente como parte del proceso de atención.
2.- Identificar las diferentes barreras que pueden distorsionar la comunicación.
3.- Conocer las cualidades necesarias para una buena comunicación.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
Sección I. Evolución histórica de la podología.
Tema 1.- Antecedentes históricos de la Podología.
Tema 2.- Del cirujano barbero al arte del callista.
Tema 3.- La Podología Contemporánea.
Tema 4.- La Podología de nuestros días.
Tema 5.- La Podología en el ámbito internacional.
Sección II. La profesión de podología.
Tema 6.- Introducción a la Podología.
Tema 7.- La Podología como profesión.
Tema 8.- Situación socio-profesional de la Podología en España.
Tema 9.- Cirugía podológica.
Sección III. Marco legislativo de la podología.
Tema 10.- Legislación del Real Protomedicato y Junta Superior Gubernativa de Medicina.
Tema 11.- Legislación de los Médicos, Cirujanos y Barberos. Legislación de Cirugía, su estudio y ejercicio.
Tema 12.- Legislación que afectan a los Practicantes y a los Ayudantes Técnicos Sanitarios.
Tema 13.- Leyes y disposiciones referentes a la Podología y a las Escuelas de Podología.
Tema 14.- Leyes referentes a la Podología dentro de los estudios universitarios.
Tema 15.- Organismos oficiales y asociaciones profesionales de Podología.
Sección IV. El podólogo en el equipo multidisciplinar.
Tema 16.- Equipo multidisciplinar en la asistencia sanitaria.
Tema 17.- Facilitadores del trabajo en equipo multidisciplinar.
Sección V. La comunicación.
Tema 18.- Introducción a la comunicación.
Tema 19.- Elementos de la comunicación.
Tema 20.- Tipos de comunicación.
Tema 21.- Barreras a la comunicación.
Tema 22.- La comunicación del personal sanitario con el paciente.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
• Clases expositivas participativas.
• Trabajos en grupo e individuales.
− El alumno deberá realizar una serie de trabajos prácticos bajo la supervisión directa del profesor de la
asignatura, estos trabajos una vez finalizados deberán ser expuestos públicamente.
− Dichos trabajos deberán de presentar una estructura científica donde figure: introducción, objetivos,
material y métodos, discusión de resultados, conclusiones y bibliografía.
− Lo trabajos versarán sobre las secciones de la asignatura.
139

4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
El 80% de la nota corresponde a un examen final de tipo combinado con preguntas cortas y preguntas
tipo test de respuesta única.
El 20% se reparte entre un los trabajos entregados por escrito y los trabajos expuestos en el aula. Siendo
condición imprescindible para superar la asignatura.
La asistencia a las clases y la participación activa del alumno en el desarrollo de los temas contribuirá
positivamente para la calificación final
El nivel de puntuación que representa el aprobado y resto de calificaciones estará en función de las
puntuaciones máximas y mínimas de todos los presentados. En ningún caso se aprobará la asignatura con menos
del 50% de las preguntas con respuesta correcta.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
• Alemany J, Flamarich M, Mañé F, Sala J. Historia de una profesión. 1ª ed. Barcelona: Editorial Index, 1998.
• Calbet Camarasa JM, Escudé Aixelá MM. Historia de la Medicina. Desde la Prehistoria hasta el año 2020.
Barcelona: Blume, 1993.
• Córdoba Fernández A, Cruz Rodríguez D. Apunte histórico sobre podología y odontología. Una herencia
común. Revista Española de Podología, 2000; XI(6):367-376.
• García Carmona FJ, Lazaro Martínez JL, Moreno de Castro M. Cirugía Podológica. ¿Cirugía sin apellidos?.
Revista Española de Podología, 1999; X(5):241-249.
• Laín Entralgo P. Historia de la Medicina. 1º ed. Barcelona: Masson, 1978.
• Moreno de la Fuente JL. El podólogo. En: Moreno de la Fuente JL. Podología General y Biomecánica. 1ª ed.
Barcelona: Masson, 2003.
• Moreno de la Fuente JL. Introducción a la Podología. En: Moreno de la Fuente JL. Podología General y
Biomecánica. 1ª ed. Barcelona: Masson, 2003.
• Movilla MJ, Varela Feal N, Castro Pastor A, Cobas Couto E. La comunicación. En: Movilla MJ, Varela Feal N,
Castro Pastor A, Cobas Couto E. El personal no sanitario al servicio de las instituciones sanitarias. 1º ed.
Coruña: Departamento de Ciencias de la Salud. Universidad de A Coruña, 2001.
• Peyré NC. Referencias históricas sobre podología. En: Peyré. Podología práctica: El Ateneo, 1987:3-13.
• Podología Laboral. Un gran futuro. Editorial: Revista Española de Podología, 1998; IX(4): 166-168.
• Prieto Díaz A, Pichel Guerrero MJ, Movilla Fernández MJ, Romero Martín M. Atención al usuario de los
servicios de salud. 1ª ed. Coruña: Departamento de Ciencias de la Salud. Universidad de A Coruña, 2002.
• Seeling W. Notas históricas de la podología inglesa. Revista Española de Podología, 1975; 44:17-25.
• Siles González J. Historia de la enfermería. Alicante: Aguaclara, 1999.
• Valero Salas J. La podología ante el tercer milenio. Revista Española de Podología, 1998; IX(5): 217-221.
• Verleysen J. Compendio de Podología. Madrid: Paraninfo, 1977.
• Weinstein F. Podología: su historia y posición en los planes de la Sanidad Nacional. En: Weinstein. Podología.
Barcelona: Salvat editores, 1970: 1-10.
140

SEGUNDO CURSO
Asignaturas Troncales
FARMACOLOGÍA ( 6 Créditos)
Docente: D. Carlos Rodríguez Moreno Prof. Asociado T3P6
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Se pretende que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para integrar eficientemente, en los
cuidados de enfermería, la aplicación de los tratamientos farmacológicos, como función derivada en el ejercicio
profesional.
Objetivo específico:
Se pretende que el alumno adquiera unos conocimientos básicos de farmacología clínica, de la función de
los medicamentos en la sociedad y en relación con su actividad como profesional de podología y de los efectos de
los medicamentos en los pacientes que serán objeto de su actividad profesional.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
1.- Aspectos generales (18 horas):
1.- Farmacología: Conceptos básicos y su relación con podología. Conceptos básicos de farmacología. Las
actividades y/o divisiones de la farmacología. La farmacología orientada al paciente y a la comunidad. La
responsabilidad de podología en el desarrollo y uso de medicamentos (2 horas).
2.- La utilización de medicamentos en la comunidad. Terminología. Desarrollo y comercialización de los
medicamentos. Prescripción y uso de medicamentos: problemas, implicados y soluciones. El uso racional del
medicamento. Información y selección de medicamentos. Nomenclátor, formularios y guías de medicamentos:
manejo (1 hora).
3.- La administración de medicamentos. Conceptos importantes en farmacocinética. Vías de administración. La
farmacodinamia: mecanismos de acción. Otras consideraciones en la administración de medicamentos: el error
en la administración y el cumplimiento de la prescripción (6 horas).
4.- Situaciones que modifican la respuesta a los fármacos. Situaciones fisiológicas y patológicas. Administración y
uso de medicamentos en pediatría, ancianos y embarazo (2 horas).
5.- Los beneficios de los medicamentos. La eficacia y la efectividad en el uso de medicamentos. El ensayo clínico
controlado y los estudios de utilización de medicamentos (2 horas).
6.- Los efectos indeseables de los medicamentos: concepto, clasificación, prevención y repercusiones.
Farmacovigilancia: concepto y actividades. Diferentes técnicas de detección y cuantificación. El papel de podología
en la farmacovigilancia (3 horas).
7.- Farmacoeconomía. Tipos de estudio y aplicaciones (1 hora).
II. Grupos farmacológicos (40 horas).
1.- Antiinfecciosos: Antibióticos, antivíricos, tuberculostáticos, antifúngicos, antiprotozoarios, antisépticos.
Generalidades del tratamiento de infecciones. Selección de antibióticos. Política de antibióticos (8 horas).
2.- Agentes dermatológicos. Principios activos y actividad farmacológica. Vehículos y excipientes. Principios del
tratamiento tópico dermatológico (3 horas).
3.- Dolor. Analgésicos y antiinflamatorios. Analgésicos opiáceos. Tratamiento del dolor (3 horas).
4.- Fármacos que actúan sobre mediadores celulares (2 horas):
5.- Anestésicos locales (1 hora).
141

6.- Fármacos activos sobre la coagulación: anticoagulantes, antiagregantes, agentes hemostásicos y trombolíticos
(2 horas).
7.- Corticoides. Tratamiento tópico y otras vías de administración de corticoides (2 horas).
8.- Diabetes. Agentes antidiabéticos. Tratamiento de las complicaciones periféricas de la diabetes (1 hora).
9.- Soluciones parenterales (1 hora).
10.- Psicofármacos: hipnóticos-sedantes, antidepresivos, antipsicóticos (4 horas).
11.- Fármacos para procesos neurológicos: Antiparkinsonianos, anticonvulsivantes (2 horas).
12.- Fármacos que actúan sobre el sistema nervioso autónomo (6 horas).
13.- Intervención farmacológica sobre factores de riesgo cardiovasculares: hipertensión, hiperlipidemias,
insuficiencia cardíaca, cardiopatía isquémica, antiarrítmicos (5 horas).
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Exposiciones “Magistrales” de los temas con turno abierto de preguntas de manera simultánea.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
- Se realizará exclusivamente mediante un examen final. No hay exámenes parciales
- Será examen escrito con preguntas que tienen varias posibles respuestas de las que sólo una es la correcta (tipo
test). Se puntuarán las respuestas correctas: 0 respuestas correctas tendrá una puntuación de 0 y todas las
respuestas correctas tendrá una puntuación de 10.
- El nivel de puntuación que representa el aprobado y resto de calificaciones estará en función de las puntuaciones
máxima y mínima de todos los presentados.
- En ningún caso se aprobará la asignatura con menos del 50% de las preguntas con respuesta correcta
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• Laporte JR y Tognoni G. Principios de epidemiología del medicamento. 2ª edición Colección Salud Publica
De Masson y Salvat Barcelona 1993.
(Muy útil; toda la parte de metodología de la asignatura saldrá de aquí).
• Unidad de Farmacología Clínica de Mallorca. Guía de utilización de antibacterianos en Atención Primaria.
ed Gerencia de Atención Primaria de Mallorca.
• Goodman y Gillman. Las bases farmacológicas de la terapéutica. Ultima edición. Editorial Panamericana
• Guia Farmacológica para la Atención Primaria. Dirección General de Atención Primaria del SERGAS. Xunta
de Galicia. Santiago 1997
• Flórez J. Farmacología Humana. Ed Masson y Salvat última edición.
• Baños JE. Farré M. Principios de farmacología clínica. Masson 2002.
ORTOPODOLOGÍA II ( 15 Créditos).
DOCENTE: Dª. Cristina González Martín
Profª. Contratada Interina.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Descripción y realización de las diferentes ortesis plantares y digitales en relación con las distintas
alteraciones podológicas.
142

2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
Unidad temática I
1. Metodología de confeccion del soporte plantar.
2. Soporte plantar de cornylon.
3. Soporte plantar de podiasin.
4. Soporte plantar de rovalfoam.
5. Soporte plantar de termoplástico.
6. Soporte plantar de ortholen.
7. Soporte plantar de subortholen.
8. Soporte plantar de polipropileno.
9. Soporte plantar de resinas.
Unidad temática II
1. Tratamiento ortopodológico del pie plano.
2. Tratamiento ortopodológico del pie cavo.
3. Tratamiento ortopodológico del pie zambo.
4. Tratamiento del retropié varo.
5. Tratamiento del pie equino.
6. Tratamiento del pie talo.
Unidad temática III
1.Tratamiento del espolón calcáneo. Tratamiento de talalgias.
2.Tratamiento del neuroma de mortón.
3.Tratamiento de metatarsalgias.
4.Tratamiento de hallux limitus, valgus.
Unidad temática IV
1. Ortesiología digital:
2. Origen de las siliconas.
3. Elementos ortésicos.
4. Resolución de casos clínicos.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
En las clases teóricas se combinarán las clases expositivas con las clases participativas y la exposición de
demostraciones y casos clínicos.
En las clases prácticas del primer cuatrimestre se explicarán las diferentes técnicas de elaboración de
tratamientos ortopodológicos para que posteriormente los alumnos los realicen. Para en el segundo cuatrimestre
realizar tratamientos ortopodológicos tutorizados y personalizados para los pacientes de la Clínica Universitaria de
Podología.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Se realizará un examen parcial con la materia impartida durante el primer cuatrimestre. La nota para
liberar será de 7. Se realizará un examen final en junio.
Las prácticas de laboratorio tendrán una evaluación continuada. La asistencia a las prácticas será
obligatoria.
La calificación final se obtendrá haciendo nota media entre la nota teórica y la práctica.
- Examen teórico:50%
- Examen práctico:50%
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• Diméglio A. Ortopedia infantil cotidiana. Barcelona : Masson, 1991
• Baehler A. Técnica ortopédica: indicaciones. Barcelona : Masson, 1999.
• Lavigne A, Noviel D. Trastornos estáticos del pie del adulto. Barcelona: Masson, 1994.
• Rodríguez Valverde E. Ortopodología aplicada: Experiencias. Barcelona: Podospecial, 1989.
143

QUIROPODOLOGÍA I ( 15 Créditos)
DOCENTE: Dª Julia Mª Jeneiro Arocas Profª. Titular de E.U.
D. Abián Mosquera Fernández. Prof. Contratado Interino.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
La Asignatura de Quiropodología como materia troncal de la Diplomatura de Podología, tiene como objeto
ofrecer a los alumnos de Podología los conocimientos teóricos y prácticos impartidos a través de los nueve
créditos teóricos y seis créditos prácticos que debe cumplir a lo largo de todo el curso.
OBJETIVO GENERAL.
Formación integral del alumno, desde la perspectiva científica y profesional, que le capacite para el
desarrollo de la Podología, desde el punto de vista quiropodológico.
Para ello, pretende situar al alumno en el contexto quiropodológico, proporcionándole información que le
permita conocer y definir la asignatura de quiropodología y su evolución.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Enseñar al alumno el instrumental y aparataje necesario en quiropodología y adiestrarlo para su utilización.
Instruir al alumno en la nomenclatura técnica empleada en ciencias de la salud para cumplimentar la
parte de la historia clínica referente a la quiropodología.
Conocer los conceptos generales y las alteraciones, tanto quiropodológicas como dérmicas, capacitando
al alumno para la valoración, diagnóstico y la aplicación de los distintos tratamientos preventivos o curativos,
según la etiología en las alteraciones y enfermedades del pié.
Conseguir que el alumno adquiera habilidad y destreza manual, repitiendo operaciones con el objetivo de
adquirir hábitos quiropodológicos.
Con el estudio de esta asignatura se iniciará al alumno en la promoción de la educación de la salud del pié
desde el punto de vista quiropodológico, con el fin de prevenir y evitar posibles patologías del pié como
alteraciones mecánicas debidas al roce y la presión, infecciosas, dérmicas, o en pies de riesgo como el pié
diabético.
Concienciar al alumno para colaborar con el equipo multidisciplinar de salud.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS
MÓDULO TEÓRICO
UNIDAD DIDÁCTICA 1
Introducción a la asignatura.
- Partes de que consta la asignatura
· Módulo teórico
· Módulo práctico
- Evaluación
- Bibliografía recomendada
UNIDAD DIDÁCTICA 2
Tema 1
Concepto de Quiropodología. Historia y evolución de la quiropodología
UNIDAD DIDÁCTICA 3
Tema 2
Organización de una consulta de Podología. Aparataje. Instrumental.
144

UNIDAD DIDÁCTICA 4
Tema 3
Infecciones dérmicas. Concepto de clínica, evolución, tratamiento y complicaciones de : Adenitis, Linfangitis,
Foliculitis, Furúnculo, Antrax Panadizo, Gangrena, Flemón, Tétanos, Celulitis.
UNIDAD DIDÁCTICA 5
Tema 4
Concepto de úlcera, Quemadura, Congelación, Hemorragia. Tipos y tratamiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 6
Tema 5
Recuerdo Anatomo-fisiológico de la piel y sus anejos.
Tema 6
Estructura de la piel. Funciones. Tipos de piel. Modificaciones biológicas.
Tema 8
Piel senil. Efectos del sol y los rayos UV sobre la piel. Piel del niño y de la embarazada.
UNIDAD DIDÁCTICA 4
Tema 9
Principales anomalías y afecciones dermatológicas.
Tema 10
Dermatopatías más habituales en Podología. Tratamiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 8
Tema 11
Proceso de queratinización. Concepto de queratopatía. Localización. Clasificación y definición de queratopatías
congénitas y adquiridas.
Tema 12
Hiperqueratosis: Concepto. Evolución. Localización y tratamiento.
Tema 13
Técnicas de quiropodia.
Tema 14
Concepto de Tiloma. Características. Localización. Tratamiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 9
Tema 15
Concepto de Heloma. Causas. Características. Evolución. Localización.
Tema 16
Tipos de Helomas. Tratamientos.
UNIDAD DIDÁCTICA 10
Tema 17
Onicología. Concepto. Recuerdo anatomo-fisiológico de la uña.
Tema 18
Tipos de lámina ungueal. Características. Técnica ergonómica de corte y fresado de la lámina ungueal. Profilaxis.
UNIDAD DIDÁCTICA 11
Tema 19
Concepto de onicopatía. Alteraciones patológicas de las uñas. Clasificación según su etiología.
Tema 20
Tipos de onicopatías. Congénitas. Traumáticas.
Tema 21
Definición, clínica y tratamiento de: Onicocriptosis, Onicogrifosis y Hematoma Subungueal.
Tema 22
Técnicas de reeducación ungueal. Concepto. Clasificación.
Tema 23
Definición, clínica y tratamiento de Onicomicosis.
UNIDAD DIDÁCTICA 12
Tema 24
Alteraciones ungueales debidas a infecciones, alteraciones sistémicas y metabólicas
145

UNIDAD DIDÁCTICA 13
Tema 25
Enfermedades dermatológicas: psoriasis
UNIDAD DIDÁCTICA 14
Tema 26
Papiloma vírico.
UNIDAD DIDÁCTICA 15
Tema 27
El pié diabético desde el punto de vista quiropodológico.
MÓDULO PRÁCTICO
Las prácticas clínicas se desarrollarán a lo largo de todo el curso. Comprenden seis créditos, de los cuales
tres se realizan durante el primer cuatrimestre, mediante prácticas de laboratorio, que se llevarán a cabo en los
laboratorios de podología existentes en la Escuela de Enfermería y Podología del Campus de Ferrol. Los otros tres
créditos se realizarán en el segundo cuatrimestre, mediante práctica clínica que se llevarán a cabo en la Clínica
Universitaria de Podología, situada en el Hospital Naval. En esta práctica se dividirá a los alumnos en grupos que
ocuparán los distintos gabinetes de quiropodología existentes en la CUP y otras salas relacionadas con la
quiropodología.
En las prácticas, el alumno debe ser capaz de:
- Conocer el instrumental, aparataje y mobiliario necesarios para la práctica de la quiropodología
- Adiestrarse en el funcionamiento, utilización y manejo del instrumental y aparataje
- Confeccionar una historia clínica quiropodológica
- Aprender técnicas de deslaminación y enucleación de queratopatías y adiestrarse en estas técnicas
mediante prácticas manuales, para adquirir destreza y hábito quiropodológico
- Confeccionar almohadillas y protecciones
- Adquirir los conocimientos para la corrección y reeducación de la lámina ungueal
- Confeccionar uñas de resina con fin terapéutico y/o estético
- Realizar técnicas de quiropodia entre alumnos
- En las prácticas clínicas el alumno debe ser capaz de aplicar el protocolo quiropodológico en casos clínicos
reales ( en estas prácticas el alumno tendrá sus primeros contactos con pacientes, a los que, a medida
que avanza el curso, podrá ir atendiendo por estar cada vez más capacitado para ello)
- Aplicar la historia clínica a los pacientes
- Explorar, diagnosticar y tratar todos aquellos pacientes que se presenten en el Servicio de Quiropodología
de la CUP
- Realizar sobre pacientes los tratamientos explicados en el Módulo Teórico de la asignatura de
Quiropodología 1
- En caso necesario, saber cuando tiene que remitir al paciente a otro servicio de la CUP para
complementar su tratamiento, o a otro profesional de la Salud, preocupándose de su seguimiento,
revisiones o próximas visitas.
3.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
Las clases serán expositivas con soporte de retroproyector de transparencias y diapositivas.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Se realizará basándose en el propósito y el temario de la asignatura, que permitirá valorar los
conocimientos, aptitudes, actitudes, capacidad y raciocinio, grado de interés y participación del alumno, mediante
la realización de.
· Examen final de junio, que será de tipo pregunta corta
· Evaluación continuada de todas las prácticas de Laboratorio y Clínica
· Examen final práctico de todo lo realizado
Para aprobar la asignatura de Quiropodología I se tiene que haber superado el Módulo Teórico y el Módulo
Práctico. De no ser así, se considera la asignatura suspensa.
146

Para poder presentarse al examen práctico, se debe haber cumplido los créditos prácticos que marca la
asignatura mediante la asistencia de las horas prácticas.
Asimismo, para la obtención de la calificación final del alumno, no solo se tendrá en cuenta las notas que
dicho alumno pueda obtener en los exámenes teórico y práctico, sino que se valorarán otros criterios que vendrán
dados por:
· La actitud y aptitud
· El grado de interés, participación, capacidad y raciocinio demostrados en las clases y trabajos realizados
· Entrega de memoria de las prácticas realizadas a lo largo de todo el curso
· Entrega de trabajo/s individuales o colectivos que se realicen durante el curso.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
▪ HILL, MARCIA J.: Trastornos cutáneos.. Mosby/Doyma (98?)
▪ ROMO SANZ, Mª ISABEL: Tratamiento progresivo de las heridas en medio ambiente húmedo. Gráficas
Cervantes S.A. (1999)
▪ CORDERO, CABREROS, ALLEVATO Y DOMOTTI: Manifestaciones cutáneas de las enfermedades sistémicas.
Panamericana (1997)
▪ UMBERT, P. Y SÁNCHEZ-REGOÑA., M. :Manual de dermatología práctica. J.R. Prous Editores (1995)
▪ FORBES, JACKSON, HARCOURT, BRACE: Atlas de Medicina Interna. 2ª Edición.(1997)
▪ FITZPATRICK, JOHNSON, WOLFF, POLONA: Atlas de Dermatología Clínica. 3ª edición. Sursmond (1997)
▪ KLEIN, A.R. (ED.): Enfermería de Urgencias. 4ª Edición. Vol. I, II y IV. McGraw-Hill/Interamericana (1996)
▪ MIX, GODFREY: Podología. Cuidados del pié.. Paraninfo/Thomson Learning.(2001)
▪ GOLDCHER, A.: Podología.. Masson S.A. (1992)
PODOLOGÍA FÍSICA ( 6 Créditos)
DOCENTE: Carolina Rosende Bautista Prof. Contratada Interina.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
OBJETIVOS GENERALES
o
o
o
Describir y analizar los distintos medios manuales, físicos y eléctricos aplicables en distintas patologías
podológicas.
Conocer las indicaciones y contraindicaciones de cada uno de los métodos de terapia física con el fin de
capacitar al alumno para realizar la selección del método idóneo para las distintas alteraciones.
Iniciar al alumno en la aplicación de los medios manuales físicos y eléctricos para el tratamiento de
patologías podológicas.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
Unidad didáctica 1: Conceptos generales
Concepto de Podología Física. Los agentes físicos
Conocimientos básicos de Podología Física
Conocimientos básicos anatómicos
Unidad didáctica 2: Valoración de la extremidad inferior
Balance muscular del miembro inferior
Balance articular del miembro inferior
Unidad didáctica 3: Termoterapia e Hidroterapia
Termoterapia
Crioterapia
Hidroterapia
147

Unidad 4: Electroterapia
Corriente Galvánica. Iontoforesis
Corrientes variables
Estimulación eléctrica transcutánea de los nervios (TENS)
Corriente de alta frecuencia
Ultrasonoterapia y Ultrasonoforesis
Magnetoterapia
Unidad 5: Fototerapia
Laserterapia
Radiación Infrarroja
Radiación ultravioleta
Unidad 6: Cinesiterapia
Clasificación de las movilizaciones
Manipulación del pie. Técnicas de valoración articular
Masoterapia
Estiramientos musculares
Unidad temática 7: Terapéutica Física de las patologías del Pie
Terapia física en las alteraciones morfoestructurales
Terapia física en las alteraciones del sistema músculo ligamentoso
Terapia física en las alteraciones reumatológicas
Terapia física en el dolor y la inflamación
Terapia física en alteraciones vasculares y nerviosas
Programa práctico:
Práctica 1: Balance articular del Pié
Práctica 2: Balance muscular del pié
Práctica 3: Vendajes Funcionales y masoterapia
El programa práctico se completará con la elaboración de un trabajo sobre temas relacionados con el
programa teórico de la asignatura que se realizará en grupos de 2 alumnos y se entregará como fecha límite el
17 de diciembre de 2004.
3.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
Las clases teóricas se desarrollarán mediante clases expositivas particiativas.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
o Programa Teórico: (60% de la nota final) Examen final, constará de una parte tipo test y una parte de
preguntas cortas. Será necesario superar ambas partes para superar la parte teórica.
o Programa Práctico: (40% de la nota final) Evaluación contínua de las actitudes y aptitudes del alumno durante
las prácticas. Será obligatoria la asistencia a la totalidad de las prácticas para ser evaluado.
o Evaluación Final: la nota final se obtendrá con la proporción de 60% de la nota teórica y 40% de la práctica;
ambas partes deben ser superadas para superar la asignatura.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1. M. Martínez Morillo. Manual de Medicina Física. Ed Harcourt Brace. Madrid 1998.
2. F.M. Kaltenborn. Fisioterapia Manual Extremidades. F.M. Kaltenborn. Ed. McGraw-Hill 10ª edición. Madrid
1999
3. Kendall, FP. Músculos pruebas y funciones. Ed Jims; Barcelona 1999
4. Hazel M Clarkson. Proceso evaluativo musculoesquelético. Ed. Paidotribo 1ª edición. Barcelona 2003
5. Rose Sgarlat Myers. Saunders Manual of Physical Therapy practice. Ed. Hardcourt. 1ª edición. Philadelphia
1995
6. Génot & Co. Kinesiterapia. Ed Panamericana. 1ª edición. Madrid 2000
7. James Cyriax. Tratamiento por manipulación masaje e inyección. Ed Marban. 11ª Edición. Madrid 2001.
8. T. Michaud. Foot Orthoses. William&Wilkins.1997
9. R. Valmassy. “Clinical Biomechanics of the lower extremities”. Ed Mosby. 1996
148

CLÍNICA PODOLÓGICA INTEGRADA ( 6 Créditos)
DOCENTE: Dª. Carolina Rosende Bautista Profª. Contratada Interina.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Objetivos generales:
o
o
o
Estudio de las principales alteraciones patomecánicas del Pie.
Estudio de las principales patologías morfológicas, estructurales o sistémicas que afectan al miembro
inferior y tienen influencia sobre el pie y la marcha humana.
Introducir al alumno en el proceso de exploración clínica, valoración, análisis y diagnóstico de las patologías
del miembro inferior y del pie.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
1.1. Unidad didáctica I: Patomecánica del pie
1.1.1. Función normal del pie
1.1.2. Alteraciones del retropie:
1.1.2.1.1. Alteraciones en el plano frontal: Retropie varo/valgo; Alteraciones de la articulación
subastragalina
1.1.2.1.2. Coaliciones tarsales
1.1.2.1.3. Pie equino
1.1.3. Alteraciones del Antepié:
1.1.3.1.1. Antepié valgo, Antepié Varo y antepié supinado
1.1.3.1.2. Equino anterior
1.1.4. Alteraciones del primer radio:
1.1.4.1.1. Primer radio plantarflexionado
1.1.4.1.2. Metatarsus primus elevatus
1.1.4.1.3. Hallux limitus/ Rigidus
1.1.4.1.4. Hallux abductus valgus
1.1.5. Alteraciones de los radios menores
1.2. Unidad didáctica II: Alteraciones morfológicas del miembro inferior
1.2.1. Coxa vara y Coxa valga
1.2.2. Estudio de las alteraciones rotacionales del miembro inferior
1.2.3. Alteraciones plano frontal: Genu varo y Genu valgo
1.2.4. Alteraciones plano sagital: Genu flexus y Genu recurvatum
1.2.5. Asimetrías del miembro inferior
1.3. Unidad Didáctica III: Alteraciones de la columna vertebral
1.3.1. Alteraciones en el plano frontal: Escoliosis
1.3.2. Alteraciones en el plano sagital: Cifosis
1.3.3. Repercusiones en el pie y la marcha humana
1.4. Unidad didáctica VI: Alteraciones de la articulación Coxofemoral
1.4.1. Desplazamiento evolutivo de cadera
1.4.2. Síndrome de Legg-Calve-Perthes
1.4.3. Sinovitis transitoria de cadera
1.5. Unidad didáctica V: Alteraciones de la tibia
1.5.1. Enfermedad de Blount
1.5.2. Enfermedad de Osgood-Schlater
1.6. Unidad didáctica VI: Alteraciones generales y sistémicas de repercusión en el miembro inferior
1.6.1. Raquitismo
1.6.2. Osteomalacia
1.6.3. Osteoporosis
1.6.4. Artritis reumatoide
149

1.6.5. Pie artrósico
1.6.6. Pie diabético
1.6.7. Pie gotoso
1.6.8. Pie poliomielítico
Programa práctico.
• Objetivos generales
o Realizar exploraciones podológicas integrando los conocimientos adquiridos del programa teórico.
o Introducir al alumno a la exploración y diagnóstico podológico.
• Introducción a la práctica clínica: Manejo de datos y protocolo de exploración
• Práctica clínica: Realización de historia clínica y exploración podológica para realizar un diagnóstico y derivar
a un servicio de la clínica universitaria de podología.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o
o
Las clases teóricas se desarrollarán mediante clases expositivas participativas y el análisis de casos clínicos
ficticios.
Las prácticas se desarrollarán con la participación activa del alumno en la atención a pacientes de la Clínica
Universitaria de Podología.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
o
o
o
o
Programa teórico: (70% de la nota final) Examen final, constará de una parte tipo test y una parte de
preguntas cortas y casos clínicos. Será necesario superar ambas partes para superar la parte teórica.
Programa práctico: (30% de la nota final) Evaluación continua de las actitudes y aptitudes del alumno
durante las prácticas. Será obligatoria la asistencia a la totalidad de las prácticas para ser evaluado.
Se realizará un trabajo sobre un caso clínico tratado durante las prácticas clínicas.
Evaluación final: La nota final se obtendrá con la proporción de 70% de la nota teórica y 30% de la práctica;
ambas partes deben ser superadas para superar la asignatura.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Bibliografía básica:
o Dimeglio. “Ortopedia Infantil cotidiana”. Masson.1999.
o Merton L. Root. “Exploración biomecánica del pie”. Vol 1. Ortocen Editores, Madrid; 1991.
o Tachdjian. “Ortopedia clínica Pediátrica, Diagnóstico y tratamiento”. Panamericana 1999.
o R. Valmassy. “Clinical Biomechanics of the lower extremities”. Ed Mosby. 1996
o Ronald McRae. Exploración clínica ortopédica. Ed Harcourt Brace. Madrid 1998.
o T. Michaud. Foot Orthoses. William&Wilkins.1996
o Viadé Julia, Jordi. Pie Diabético. Roche 1999
Bibliografía adicional:
o Marie- José Teyssandier. “Introducción a la exploración clínica programada del raquis” Masson; Madrid
1996.
o Marc Ollier. “Escoliosis su tratamiento en fisioterapia y ortopedia”. Ed Médica panamericana. Madrid 2002.
o Mariano Llanos Alcazar. Biomecánica, medicina y cirugía del pie. Masson Barcelona 2000.
o Angel camp Faulí. Cuidados en el pie diabético. Ed. Smith&Nephew
Revistas recomendadas
o El Peu
o Revista Española de Podología
o Podología clínica
150

BIOMECÁNICA DEL MIEMBRO INFERIOR ( 6 Créditos)
DOCENTES: Dª. Isabel Raposo Vidal Profª. Titular de E.U.
Dª. Miriam Barcia Seoane Profª. Titular de E.U..
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Con el estudio de la asignatura “Biomecánica del Miembro Inferior”, se pretende que el alumno conozca la
cinemática y cinética de todo el miembro inferior tanto analíticamente (niveles articulares) como en su globalidad
funcional a través de la biomecánica descriptiva y la aplicada a sistemas de registro.
Ello contribuirá a la identificación de las alteraciones podológicas así como la justificación de las técnicas
terapéuticas puestas en marcha por el profesional de la salud: podólogo.
Para alcanzar este objetivo cada bloque temático incluye una serie de objetivos específicos cuya
superación conduce al alcance del objetivo general.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
PROGRAMA TEORICO.- Total créditos: 4´5
Bloque temático I – BIOMECANICA DESCRIPTIVA
Total créditos: 1
Al finalizar la unidad el alumno deberá:
- Identificar los campos de estudio de la biomecánica: cinemática y cinética
- Describir la propiedades mecánicas del hueso
- Diferenciar tipos de palancas y desarrollar su implicación en la cinética del movimiento
- Describir los diferentes tipos de articulaciones y desarrollar la biomecánica del cartílago articular, cápsula y
ligamentos.
- Explicar la mecánica de la contracción muscular y el papel de los mecanorreceptores.
TEMA 1. Introducción a la biomecánica del aparato locomotor
1.1. Definición. Historia
1.2. Cinemática y cinética.
1.3. Campos de aplicación
1.4. Movimiento
1.5. Fuerzas. Leyes de Newton
1.6. Palancas
TEMA 2. Sistema óseo
2.1. Tejido óseo. Vascularización
2.2. Propiedades mecánicas del hueso. Morfogénesis
2.3. Fatiga ósea
TEMA 3. Sistema articular
3.1. Tipos de articulaciones
3.2. Articulaciones sinoviales
3.2.1. Biomecánica de cartílago articular
3.2.2. Mecánica de los tendones y ligamentos
3.2.3. Anexos o complementos
3.3. Tribología articular
TEMA 4. Sistema muscular
4.1. Estructura muscular
4.2. Mecánica de la contracción muscular
4.2.1. Metabolismo y fuentes de energía
4.2.2. Unidad motora
4.3. Tipos de contracción. Propiedades mecánicas
4.4. Tipos de fibras musculares
4.5. Clasificación funcional muscular
151

BLOQUE TEMATICO II – BIOMECANICA ARTICULAR .- Total créditos: 3
Al finalizar el bloque el alumno deberá:
- Describir planos y ejes de movimiento
- Explicar el comportamiento mecánico de los medios de unión articular de las diferentes articulaciones del
miembro inferior
- Establecer los parámetros de movimiento de la cadera, rodilla, tobillo y pie
- Desarrollar el aparato motor de la extremidad inferior tanto en la estática como dinámica
- Describir tipos de arcos y huellas plantares
- Explicar fases de la marcha, cinemática y cinética.
- Identificar los tipos de marchas patológicas y su mecánica
TEMA 5. Biomecánica del Cinturón Pélvico
5.1. Recuerdo anatómico: estructuras articulares y musculares
5.2. Generalidades: diferencias estructurales hombre y mujer
5.3. Articulación: sacro-ilíaca y sínfisis púbica. Medios de unión
5.4. Dinámica del cinturón pélvico
5.5. Estática del cinturón pélvico
5.6. Musculatura
TEMA 6. Biomecánica de la Cadera
6.1. Recuerdo anatómico.
6.2. Generalidades: tipo articulación, superficies articulares, medios de unión, ejes y planos de movimiento.
6.3. Cinemática y rangos de movimiento
6.4. Estática de la cadera. Cargas
6.5. Cinética y aparato motor
TEMA 7. Biomecánica de la rodilla
7.1. Recuerdo anatómico
7.2. Articulaciones del complejo articular: fémoro-tibial y fémoro-patelar
7.3. Estática de la rodilla
7.4. Cinemática y rangos de movimiento
7.5. Cinética y aparato motor
TEMA 8. Biomecánica del tobillo y articulaciones tibio-peroneales proximal y distal
8.1. Articulaciones tibio-peroneales proximal y distal
8.1.1. Recuerdo anatómico
8.1.2. Generalidades: medios de unión, tipos de articulación, superficies articulares
8.1.3. Cinemática
8.2. Articulación tibio-peronea-astragalina
8.2.1. Recuerdo anatómico
8.2.2. Generalidades: medios de unión, tipo de articulación, superficies articulares. Ejes y planos de
movimiento
8.2.3. Estática del tobillo
8.2.4. Cinemática de la tibio-peronea-astragalina
8.2.5. Cinética y aparato motor
TEMA 9 . Biomecánica del pie
9.1. RETROPIE
9.1.1. Articulación subastragalina
9.1.1.1. Recuerdo anatómico
9.1.1.2. Generalidades: medios de unión. Superficies articulares. Eje de Henké
9.1.1.3. El talón
9.1.1.4. Cinemática de la subastragalina
9.2. MEDIOPIE
9.2.1. Articulación de Chopart o mediotarsiana
9.2.1.1. Recuerdo anatómico
9.2.1.2. Generalidades: medios de unión, superficies articulares.
9.2.1.3. Cinemática
152

9.2.2. Articulación de Lisfranc o tarso-metatarsiana
9.2.2.1. Recuerdo anatómico
9.2.2.2. Generalidades: medios de unión, superficies articulares
9.2.2.3. Cinemática
9.3. ANTEPIE
9.3.1. Articulaciones metatarsofalángicas e intermetatarsianas
9.3.2. Articulaciones interfalángicas
9.4. CINETICA DEL PIE
9.4.1. Aparato motor
9.4.2. Estática y dinámica: arcos y bóveda plantar
TEMA 10. Biomecánica de la bipedestación estática y dinámica: MARCHA
10.1. Bipedestación estática
10.1.1. Descripción anatómica y funcional
10.1.2. Gravedad y equilibrio
10.1.3. Trabajo muscular
10.2. Bipedestación dinámica. Marcha
10.2.1. Definición
10.2.2. Adaptaciones o determinantes de la marcha
10.2.3. Ciclo de marcha o zancada.
10.3. Biomecánica de la marcha humana patológica
10.3.1. Introducción
10.3.2. Alteraciones en tobillo y pie
10.3.3. Alteraciones en rodilla
10.3.4. Alteraciones en cadera, pelvis y tronco
BLOQUE TEMATICO III - BIOMECANICA APLICADA
Total créditos: 0,5
Al finalizar el bloque el alumno deberá:
- Establecer un protocolo de estudio biomecánico estático y dinámico del miembro inferior.
TEMA 11. Podometría con Barocaptores y Sistemas Öpticos
11.1. Concepto de registro podométrico con barocaptores y sistemas ópticos. Plantillas instrumentadas
11.2. Componentes del equipo y protocolo de actuación.
PROGRAMA PRACTICO Total créditos: 1´5
PRACTICA I. BIOMECANICA ARTICULAR DEL MIEMBRO INFERIOR
I.1. Estudio de la postura. Prueba de la plomada.
I.2. Estudio biomecánico del cinturón pélvico.
I.2.1. Componente óseo y muscular
I.2.2. Relación estructural y funcional
I.3. Estudio biomecánico de la cadera.
I.3.1. Componente óseo y muscular
I.3.2. Relación estructural y funcional
I.4. Estudio biomecánico de la rodilla
I.4.1. Componente óseo y muscular
I.4.2. Relación estructural y funcional
I.5. Estudio biomecánico del tobillo y pie
I.5.1. Componente óseo y muscular
I.5.2. Relación estructural y funcional
PRACTICA II. BIOMECANICA DE LA MARCHA
II.1. Sistemas ópticos y barocaptores
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
- Lección magistral participativa
- Clase práctica.
153

4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
- Examen: Se compone de dos partes
1º parte – tipo test: 20 preguntas
2ª parte – pregunta corta: 5 preguntas
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- ALEXANDER, I.J. El pie. Exploración y Diagnóstico. Barcelona: editorial Jims, 1990
- AHONEN, J.; LAHTINEN, T.; SANDSTRÖM, M. Kinesiología y Anatomía Aplicada a la Actividad Física.
Barcelona: editorial Paidotribo, 1996
- BARNEY LE VEAU. Biomecánica del movimiento humano. México: Trillas; 1991.
- CALAIS-GEMAIN. B.; LAMOTTE, A. Anatomía para el movimiento. Bases de ejercicios. Tomo II. Barcelona:
Los libros de la liebre de Marzo: 1991.
- COMIN, M. DEJOZ, R.; ATIENZA, C. Biomecánica Articular y sustituciones protésicas. Valencia: Instituto de
Biomecánica de Valencia (IBV); 1998
- DUCROQUET, R., J. Y P. Marcha normal y patológica. Madrid: Toray Masson. 1972
- GOLDOHER, A. Podología. Barcelona: Masson; 1992.
- GORROTXATEGI, ANTXON; ARANZABAL PATXI. El movimiento humano. Bases anatomo-fisiológicas.
Madrid: Editorial Gymnos. Colección deporte y salud, 1996
- INSTITUTO DE BIOMECANICA DE VALENCIA. “Protocolo Experimental IBV de Análisis cinético de marcha
humana”. Revista de Biomecánica. Instituto de Biomecánica de Valencia. Nº 24, Julio 1999, (29-32).
- INSTITUTO DE BIOMECANICA DE VALENCIA. “Valoración Evolutiva de fracturas de calcáneo mediante el
análisis biomecánico de la marcha”. Revista de Biomecánica. Instituto de Biomecánica de Valencia. Nº 23,
abril 1999, (11-13).
- INSTITUTO DE BIOMECANICA DE VALENCIA. “Análisis paramétrico de presiones plantares”. Revista de
Biomecánica. Instituto de Biomecánica de Valencia. Nº 22, Enero 1999, (25-28).
- KAPANDJI, I. A. Fisiología Articular. Tronco y Raquis. 5ª edición. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
1997
- KENDALL, F.P.; KENDALL McCREARY E. Músculos pruebas y funciones. 2ª edición. Barcelona: Jyms,
1984.
- LOPEZ CHICHARRO, J.; FERNÁNDEZ VAQUERO, A. Fisiología del ejercicio. 2ª edición. Madrid: Editorial
Médica Panamericana: 1998
- LUTTGENS & WELLS. Kinesiología. Bases científicas del movimiento humano. 7ª edición. Madrid: Sauders
College Publishing, 1985.
- LLANOS ALCÁZAR, LUIS FERNANDO. ACEBES CACHAFEIRO, JUAN CARLOS. Monografías médicoquirúrgicas
del aparato locomotor. El pie. Barcelona: Masson; 1997
- MARTIN VILLAMOR, P.G.; SOTO ESTEBAN, J.M.. Enfermería Anatomo-fisiología. Tomo I. Barcelona:
Masson, Salvat enfermería; 1993
- MERTON POR, L.R. ; PORIEN, W.; HUGUES, R. J. Exploración biomecánica del pie. Madrid: Ortocen editores,
1991
- MIRALLES MARRERO, RODRIGO C. Biomecánica clínica del aparato locomotor. Barcelona: Masson, 1998.
- NETTER. Sistema músculo-esquelético. Barcelona: Masson-Salvat. Medicina; 1993
- NUÑEZ SAMPER, MARIANO; LLANOS ALCAZAR, L.F. Biomecánica, medicina y cirugía del pie. Barcelona:
Masson, 1997.
- PLAS, F.; VIEL, E.; BLANC, Y. La marcha humana. Cinesiología dinámica, biomecánica y patomecánica.
Barcelona: Masson. 1996
- PELISSIER, J. ; BRUN, V. La marche humaine et sa pathologie. Barcelona: Masson, 1994.
- RASCH, PHILIP J. Kinesiología y Anatomía Aplicada. Buenos Aires: Editorial El Ateneo, 1991.
- SANCHEZ-LACUESTA, J.; PRAT JAIME; GASPAR BADIA, JOSE. Miembro Inferior y Marcha Humana.
Valencia: Instituto de Biomecánica del Valencia, Fedop, 1994.
- SANCHEZ-LACUESTA, J.; PRAT JAIME; GASPAR BADIA, JOSE. Biomecánica del marcha humana normal y
patológica. Valencia: Instituto de Biomecánica del Valencia, Generalitat Valenciana, 1993.
- SEIBEL, MICHAEL O. Función del pie. Texto programado. Madrid: Ortocen, 1994
- THOMPSON, PH; CLEM W.; FLOYD M.A.T. Manual de Kinesiología Estructural. Barcelona: Editorial
Paidotribo, 1996
- TIXA, SERGE. Atlas de anatomía palpatoria de la extremidad inferior. Investigación manual de superficie.
Barcelona: Masson, 1999
154

TECNICAS DE RADIOLOGÍA Y RADIOPROTECCIÓN ( 4,5 Créditos)
DOCENTE: D. Mario Fernandez Fernandez Prof. Contratado Interino.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
Formación en aspectos básicos del diagnóstico radiológico general y aplicado a la Podología, así como en
los efectos nocivos de las radiaciones y precauciones necesarias.
2.- UNIDADES DIDACTICAS
1. RADIOLOGÍA
1.1. Física de las radiaciones
1.1.1. Estructura atómica
1.1.2. Producción de los rayos X
1.1.3. Interacción de la radiación con la materia
1.1.4. Radiobiología
1.1.5. Magnitudes y unidades radiológicas
1.2. Equipos de rayos X
1.2.1. El tubo de rayos X
1.2.2. Dispositivos asociados al tubo de rayos X
1.2.3. Características de la radiación producida por el tubo de rayos X
1.2.4. Sistemas de imagen
1.3. Radiodiagnóstico
1.3.1. Generalidades
1.3.1.1. Técnicas radiológicas. Geometría de la imagen.
1.3.1.2. Densidades radiológicas: referencias y unidades de medida
1.3.1.3. Proyecciones radiológicas
1.3.1.4. Soporte físico de la radiografía
1.3.1.5. Técnicas radiográficas
1.3.2. Radiología en Podología
1.3.2.1. Anatomía radiológica del pie y miembro inferior
1.3.2.2. Proyecciones radiológicas básicas del pie y miembro inferior
1.3.2.3. Otras proyecciones radiológicas del pie y miembro inferior
1.3.2.4. Otras técnicas de imagen diagnóstica en Podología
1.3.3. Medida y detección de las radiaciones
1.3.3.1. Fundamento de la detección de las radiaciones
1.3.3.2. Dosimetría
1.3.3.3. Control de calidad de las instalaciones de rayos X
PROTECCIÓN RADIOLÓGICA
1.4. Criterios generales sobre protección radiológica
1.5. Protección radiológica operacional
1.6. Casos especiales en protección radiológica
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Será facilitado por el profesor al comienzo del curso académico.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se evaluará a través de un solo examen que comprenderá 25 preguntas test, y 2 temas para desarrollar
155

5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
• Manual de Radiología Clínica. Miguel Gil Gayarre. Editorial Mosby/Doyma 1994
• Anatomía radiológica. Ryan McNichols. Editorial Marban 1997.
• Técnica Radiológica. Posiciones y correlación anatómica. Isadore Meschan. Editorial Médica Panamericana. 2ª
edición. 1982
• Técnicos de rayos. Temario oficial de personal estatutario del SERGAS. Ediciones sanitarias, Santiago, 2001.
• Manual de Radiología para técnicos. Física, Biología y Protección radiológica. Stewart C. Bushon. 5ª ed.
Editorial Mosby 1993
• Diagnóstico por imagen de las afecciones del pie. A. Chevrot. Editorial Masson 2000.
• Radiobiología. A Valls, M Algara. Editorial Eurobook 1994
• Física e instrumentación médicas. Juan R. Zaragoza. 2ª ed. Editorial Masson-Salvat Medicina.
156

TERCER CURSO
Asignaturas Troncales
ORTOPODOLOGÍA III ( 12 Créditos)
Docente: D. Jesús Calleja Sanz Prof. Contratado Interino.
Dª. Cristina González Martín Profª. Contratada Interina.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
- Conocer las aplicaciones e indicaciones de las diferentes férulas y prótesis del miembro inferior
- Realización de practicas clínicas de tratamientos ortopodológicos en general, en la Clínica Universitaria de
Podología
2.- UNIDADES DIDACTICAS
TEMA I: LUXACIÓN CONGÉNITA DE CADERA
• Recuerdo de la Luxación Congénita de cadera
• Férulas empleadas para la luxación congenita de cadera
- Almohadilla de Frejka
- Férula de Von Rosen
- Férula de Denis Browne
- Arnes de Pavlik
- Férula de González Ferré
- Férula de Ponseti
- Campas de tracción
TEMA II: ENFERMEDAD DE LEGG-CALVÉ-PERTHES
• Recuerdo de la Enfermedad de Legg-Calvé-Perthes
• Tratamientos ortopédicos utilizados:
- Compas de tracción
- Molde de Petrie
- Férula de Toronto
- Ortesis de Scottish Rite Hospital
- Férula en Abducción de Tachdjian
• Diagnóstico y duración del tratamiento de las férulas
• Observaciones de uso
TEMA III: RETROVERSIÓN Y ANTEVERSIÓN FEMORAL
• Retroversión y anteversión femoral: etiología y tratamiento
• Férulas empleadas para la retroversión y anteversión femoral
- Férula de Denis Browne modificada
- Placas nocturnas de Matles
- Botas desrotadoras nocturnas
- Férula de D.F. (desrotadora femoral)
- Férula desrotadora femoral
TEMA IV: TRATAMIENTO ORTESICO DEL GENU VALGO Y EL GENU VARO
• Recuerdo del genu valgo y del genu varo
• Férulas empleadas para la corrección del genu valgo y genu varo
- Férulas correctoras de genu varo nocturnas
- Férulas correctoras del genu valgo nocturnas
- Férulas de sirena
157

TEMA V: TIBIA VARA CONGENITA (ENFERMEDAD DE BLOUNT) NORMAS PARA LA APLICACIÓN DE ORTESIS DE
RODILLA Y TOBILLO
• Tibia vara congenita (enfermedad de Blount)
Factores predisponentes
Tratamiento
Pautas del tratamiento
- Normas para la aplicación de las ortesis de rodilla
- Ortesis de rodilla
- Normas para la aplicación de tobilleras
- Tobilleras
TEMA VI: CALZADO ORTOPÉDICO
• Trastornos estáticos y dinámicos del pie
• Objetivos del calzado ortopédico
• Compensación de los defectos anatómicos: Desigualdad de la longitud de los pies
• Ejemplo practico
TEMA VII: DISPOSITIVOS ORTOPÉDICOS DE SERIE PARA EL ANTEPIE
• Indicaciones
• Protectores de hiperpresiones consecuentes a la desviación
• Protectores de acción de rectificación postural
• Correctores posturales nocturnos
TEMA VIII: PRÓTESIS
• Recuerdo historico
• Protetización: generalidades
• Objetivos de la protetización
• Pasos de la protetización
• Elementos básicos de toda protetización
TEMA IX: AMPUTACIONES DEL ANTEPIE
• Indicaciones
• Principios básicos
• Técnica quirúrgica
TEMA X: AMPUTACIONES DEL RETROPIE
• Indicaciones
• Técnicas quirúrgicas
TEMA XI: PRÓTESIS DEL PIE
• Prótesis para la amputación de dedos
• Prótesis para la amputación del primer dedo
• Prótesis para la amputación metatarsiana
• Prótesis para la amputación de Linsfranc
• Prótesis para la amputación de radios del pie
• Prótesis para la amputación de Chopart
• Prótesis para la amputación de Syme
• Prótesis para otras amputaciones de Retropie
• Prótesis para la resección del calcaneo
• Biomecánica de estas prótesis
TEMA XII: AMPUTACIONES POR DEBAJO DE LA RODILLA
• Indicaciones de estas amputaciones
• Técnica quirúrgica
• Condiciones generales que debe reunir el muñón por debajo de la rodilla
• Descripción de las prótesis
- Prótesis convencional
- Prótesis PTB: Patelar Tendón Berkely
- Prótesis PTS: Prótesis Tibial Supracondilea
- Prótesis KBM
- Prótesis SCG
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3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Se realizarán clases magistrales expositivas con turnos de preguntas para solucionar las posibles dudas
de los temas. Además en las clases se utilizará el apoyo de diferentes medios audiovisuales, principalmente
transparencias.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
2 PARCIALES: se libera materia con una nota igual o superior a 7
Examen Final.
TIPO DE EXAMEN: Preguntas a desarrollar
EVALUACIÓN:
TEORIA: 50%
PRACTICA: 50%
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- ORTESIS DEL PIE: Valente Valenti. Buenos Aires: Panamericana Cop. 1987.
- TRATAMIENTO ORTESICO DEL PIE: R. Baumgariner/ H. Stinus. Barcelona: Masson. 1997.
- GUIA DE USO Y PRESCRIPCIÓN DE PRODUCTOS ORTESICOS A MEDIDA: Instituto de biomecánica de Valencia.
1999.
- TÉCNICA ORTOPEDICA. André Rdaehler. Barcelona: Masson. 1999.
- ORTOPEDIA CLÍNICA PEDIATRICA: DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO. Tchadjian. Buenos Aires-Madrid:
Panamericana. 1999.
- Viladot Perice, Ramón. ORTESIS Y PRÓTESIS DEL APARATO LOCOMOTOR (Vol 2.2). Barcelona: Masson.
1998.
QUIROPODOLOGÍA II ( 12 Créditos)
DOCENTE: D. Ricardo García de Castro
Profesor Asociado.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Conseguir una capacitación adecuada en los temas quirúrgicos básicos, desde la selección de pacientes,
hasta las técnicas anestésicas, y al mismo tiempo, hacer una introducción, desde el punto de vista quirúrgico, en
temas mas complejos, para conseguir el conocimiento de sus técnicas e indicaciones quirúrgicas, y sus
complicaciones.
Desde el punto de vista práctico, conocimiento de materiales y técnicas, y conseguir la habilidad quirúrgica básica
en la extirpación y sutura de lesiones, y el uso de anestésicos locales, y bloqueos.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
1- CIRUGIA AMBULATORIA
- Criterios de selección de pacientes
- Estudio preoperatorio. ¿Qué, como y cuando?
- Profilaxis tromboembólica
- Profilaxis infecciosa
- Consentimiento informado
2- HERIDA QUIRURGICA
- Tratamiento de las heridas. Resumen
- Suturas y drenajes. Tipos e indicaciones
- Colgajos e injertos. Tipos e indicaciones
- Hemostasia.
- Hemostasia quirúrgica
- Diagnóstico preoperatorio en los defectos de coagulación
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3- ABORDAJES QUIRURGICOS
- Recuerdo anatómico y abordajes quirúrgicos.
- Radiologia
4- ANESTESIA
- Descripción de los anestésicos y sus complicaciones
- Bloqueo digital
- Bloqueo troncular del tobillo
- Lesión por torniquete
5- PARTES BLANDAS
- Biopsia dérmica
- Quistes y tumores benignos
- Tumores malignos
- Ulceras por presión.
- Diagnóstico diferencial con otras ulceras.
- Tratamiento
6- PIE DIABETICO
- Exploración neurológica
- Exploración vascular
- Tratamiento úlcera diabética
- Criterios y técnicas de revascularización
- Osteoartritis séptica
- Cirugía de salvamento del pié diabético
- Abscesos y riesgo de amputación
- Amputaciones
7- ENFERMEDADES DE LOS NERVIOS DEL PIE
- Neuroma de Morton.
- Concepto, ténicas quirúrgicas y complicaciones
- Causalgia
- Sde. del tunel tarsiano
- Otros atrapamientos nerviosos
- Sde. doloroso del 2º espacio interdigital
- Traumatismos nerviosos
8- RADIODERMITIS
- Clinica y opciones quirúrgicas
9- PRINCIPIOS DE CIRUGIA DEL HUESO
- Anatomía ósea
- Osteotomía
- Materiales
10- ARTRITIDES
- Clínica. Técnicas quirúrgicas y complicaciones:
-Osteoartrosis interfalángica
-Hallux rigidus
-Hallux flexus
- Pié reumático
-Indicaciones quirúrgicas
-Técnicas y complicaciones
11- TUMORES OSEOS
- Clínica, diagnóstico y tratamiento general
- Quiste óseo
- Osteoma
- Encondroma
- Osteosarcoma
- Condrosarcoma
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12- DEFORMIDADES DE LOS DEDOS PEQUEÑOS
- Dedo en martillo
- Clasificación. Técnicas quirúrgicas, indicaciones y complicaciones
- Luxación y subluxación de la 2ª metatarso falángica
- Dedo en maza
- Dedos en garra
- Dorsiflexión del 5º dedo
- 5º dedo superpuesto
- Bunio de sastre
13- TRASTORNOS CONGENITOS
- Polidactilia
- Sindactilia
- Macrodactilia
14- HALLUX VALGUS
- Anatomía y fisiopatología
- Radiología y clasificación
- Toma de decisiones
- Técnicas quirúrgicas y sus complicaciones
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Clases teóricas (magistrales). Algunos de los temas, impartidos por profesores invitados.
Clases prácticas, grupos de trabajo, enseñanza práctica de disección y suturas en modelo animal. En el 2º
trimestre asistencia a cirugía ambulatoria en quirófano.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Examen tipo test, con respuesta sugerida, y pregunta corta.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
o TRATADO DE PATOLOGIA Y CLINICA QUIRÚRGICAS. H. DURAN SACRISTAN. INTERAMERICANA
o CIRUGIA. FUNDAMENTOS INDICACIONES OPCIONES. C. PERA, SALVAT
o CIRUGIA MENOR. B. HONTANILLA. MARBAN
o CIRUGÍA MENOR Y PROCEDIMIENTOS EN MEDICINA DE FAMILIA. J. M. ARRIBAS BLANCO. TOMO 1. JARPYO.
o ATLAS DE CIRUGIA DEL PIE. VOL 1, ANTEPIE. O. MERCADO. FED. ESPAÑOLA PODOLOGOS. VOL.
o COMPREHENSIVE TEXTBOOK OF FOOT SURGERY. E.D. McGLAMRY. WILLIAMS AND WILKINS.
o DISORDERS OF THE FOOT AND ANKLE. MEDICAL AND SURGICAL MANAGEMENT.
o CIRUGIA DEL PIE. DUVRIES AND MANN. PANAMERICANA.
o PATOLOGÍA DEL ANTEPIE. VILADOT. TORAY.
REVISTAS RECOMENDADAS:
o REVISTA ESPAÑOLA DE PODOLOGIA. (FED. ESP. PODOLOGOS)
o EL PEU (COLEGIO DE PODOLOGOS DE CATALUÑA)
o JOURNAL OF THE AMERICAN PODIATRIC MEDICAL ASOCIATION.
o JOURNAL OF FOOT AND ANKLE SURGERY
o PODIATRIC NOW.
o FOOT AND ANKLE INTERNATIONAL.
o MEDECINE ET CHIRURGIE DU PIED.
161

PODOLOGÍA PREVENTIVA ( 4,5 Créditos)
DOCENTE: Dª. Mª Angeles Bouza Prego Profª. MC Interina.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
El objetivo de la asignatura, es dar a conocer los distintos riesgos Profesionales , a los que los
profesionales de la podología se van a ver expuestos y que pueden afectar a su salud, la de su familia o la de
su descendencia, así como, la manera de evitarlos o de minimizarlos en la medida de lo posible.
Otro de los objetivos, será conocer la prevención podiátrica en sus 3 niveles de las distintas patologías del
pie del niño, del anciano y del adulto.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
1.-Concepto de salud y enfermedad. Evolución histórica de dicho concepto.
2.-Prevención podiátrica. Niveles de prevención. Labor del podólogo en la prevención de las distintas patologías del
pie.
3.-Estadística y epidemiología.
4.-Enfermedades transmisibles:
-Transmisibilidad.
-Fuentes, reservorios y portadores.
-Vías de eliminación de agentes.
-Mecanismos de transmisión.
-Factores de riesgo de las infecciones.
-Mecanismos de respuesta inmune.
-Formas de prevención (desinfección, antisepsia, esterilización).
5.-Riesgos de los profesionales podiátricos:
-Físicos.
-Químicos.
-Biológicos.
-Sociales.
6.-Dermatosis profesionales.
7.-El pie en la diabetes.
8.-Pie y S.I.D.A.
9.-Micosis.
10.-Verrugas plantares.
11.-Prevención de las distintas patologías del pie en el niño en el adulto y en el anciano.
3.- METODOLOGÍA DIDACTICA.
Las lecciones son magistrales, intentando lograr la participación del alumno lo máximo posible.
4.- SISTEMA DE EVALUCION.
Examen único de 10 preguntas cortas, o bien tipo test.
5.-BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA.
- VAQUERO PUERTA, J.L. Manual de Medicina Preventiva y Salud Pública. Pirámide. 1992.
- SALLERAS SANMARTI, L. Educación Sanitaria, principios, métodos y aplicaciones. Madrid;Barcelona: Díaz
de Santos. 1990.
- A.GOLDCHER. Manual de Podología. Barcelona: Masson. 1992.
- PUMAROLA, et al.Medicina Preventiva y Social: Higiene y sanidad ambiental, vol I y II. Madrid: Amaro.
1975.
- ABRAHAM S. BENESON.El control de las enfermedades transmisibles en el hombre.Organización
Panamericana de Salud. 1992.
- NUÑEZ SAMPER MARIANO.Biomecánica, medicina y cirugía del pie.Masson. 1997
162

- GESTAL OTERO J.J.Riesgos del trabajo del personal sanitario, 2ª ed. Interamericana Mc Graw-Hill. 1993.
- ROBBINS.Podología.Atención primaria. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana. 1995.
CLINICA PODOLOGÍACA INTEGRADA II ( 18 Créditos)
DOCENTE RESPONSABLE:
D. Francisco Alonso Tajes Prof. Titular de E.U.
D. Luis López López Prof. Titular de E.U.
Dª. Mª Carmen Bouza Vivero
Profª. Asoc. T3P6
D. Carlos Javier Alvarez Castro Prof. Contratado
D. Abián Mosquera Fernández Prof. Contratado Interino.
Dª Carolina Rosende Bautista Profª. Contratada Interina.
D. Jesús Calleja Sanz Prof. Contratado Interino.
D. Pedro Gil Manso Prof. Ayudante de E.U.
Se trata de una asignatura eminentemente práctica y que constituye un compendio de todos los conocimientos
adquiridos durante toda la diplomatura en las diferentes asignaturas tales como ortopodología y quiropodología
principalmente.
Tanto el programa como las normas específicas para superar esta asignatura (especialmente normas de evaluación),
serán entregadas por los profesores de la misma al comienzo del curso académico.
Asignaturas Obligatorias.
DEONTOLOGÍA Y LEGISLACIÓN PODOLOGÍCA ( 4,5 Créditos)
DOCENTE: Dª Nuria Varela Feal Profesora Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
En todas las profesionales de Ciencias de la Salud es indispensable que el futuro profesional conozca y asimile los
criterios éticos que les permitan ejercer con dignidad y responsabilidad su profesión, así como también los
aspectos legislativos de su ámbito profesional.
Los objetivos generales de la asignatura son los siguientes:
- Introducir al alumno en el análisis y valoración de las bases y conceptos éticos y morales
- Introducir al alumno en el análisis y valoración del concepto de bioética y sus principios
- Conocer las caracteristicas de una actividad profesional
- Analizar y valorar los derechos del paciente y del profesional, así como sus obligaciones.
- Analizar y valorar los problemas éticos en el ejercicio de la profesión
Para alcanzar los objetivos específicos de la asignatura, al finalizar el periodo lectivo el alumno ha de ser capaz de:
- Definir los conceptos de etica, moral, legislación y deontología
- Definir el contenido y el alcance de la bioética
- Detectar y analizar la importancia de la ética en el ejercicio de su profesión
- Identificar las caracteristicas de la actividad profesional
- Conocer y respetar los derechos del paciente, y también las obligaciones del profesional
- Definir y analizar la importancia de la información y el consentimiento informado
- Conocer y analizar los principales problemas eticos en el ejercicio de la profesión
163

2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
1.- Introducción a la etica
1.1. Introducción. Noción general de Etica
1.2. Conceptos: etica, moral, legislación Deontología
1.3. Diferencias entre Etica, Deontología y legislación
1.4. Diferentes perspectivas y tendencia de la ética
2.- Bioética
2.1. Introducción. Panorama histórico
2.2. Concepto de bioética
2.3. Principios bioéticos fundamentales
3.- La Ética de las profesiones
3.1. Introducción
3.2. Caracteres de una actividad profesional
4.- Derechos y deberes del paciente
4.1. Los derechos y deberes de los usuarios en la Ley General de Sanidad
4.2. Los derechos y deberes de los usuarios en el Código Deontológico de POdología
5.- La Información y el consentimiento informado.
5.1. Introducción al termino consentimiento informado
5.2. Ley 41/2002
5.3. La información y sus requisitos
5.4. Requisitos del consentimiento informado
5.5. Excepciones al consentimiento informado
6.- La responsabilidad penal de los profesionales sanitarios
6.1. Introducción al concepto de presponsabilidad profesional
6.2. Concepto de imprudencia profesional
6.3. El secreto y la confidencialidad
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
La programación por sesiones semanales de la asignatura y el concepto de crédito europeo (ECTS)
computa no solo el trabajo del profesor, sino de manera especial, las horas de trabajo del alumno, incluidas las de
asistencia a clase. En este sentido se considera que corresponden 25 horas de trabajo al credito (1 credito son
25 horas de trabajo del alumno). A esta asignatura cuatrimestral de 4,5 créditos le corresponden 112,5 horas
de trabajo por parte del alumno.
Las sesiones académicas, 45 horas de clase, se distribuyen en actividades presenciales que pueden ir
desde clases teóricas, teórico prácticas, seminarios, Exposiciones y debates, tutorias especializadas invididuales y
colectivas, y controles de lectura; y en actividades no presenciales, todas ellas actividades y trabajos relacionados
con los temas de la asignatura.
Así el trabajo del alumno se distribuye de la siguiente manera:
Horas presenciales 30 (2 horas son de festividad) repartidas entre: 2 horas de presentación de la
asignatura, 6 horas de clases teóricas, 2 horas teórico prácticas, 4 horas de seminario, 4 horas de Exposiciones y
debates, 4 horas de tutorias especializadas invididuales y colectivas, 2 horas de control de lectura, 4 horas de
actividades no presenciales, 15 horas para el trabajo de los alumnos contabilizadas de las horas de clase.
El resto de las horas para la preparación de las actividades del alumno: preparación de trabajos, tuorias,
exposiciones, lecturas obligatorias, exámenes.
164

PROGRAMACIÓN
1ª Sesión:
Actividad presencial: Presentación de la asignatura
- Sesión informativa sobre los contenidos de la asignatura y su metodología
- Entrega y comentarios del material y bibliografía de la asignatura
2ª Sesión:
Actividad no presencial: Actividad Cultural
3ª Sesión:
Actividad presencial: Clase teórica
1.- Introducción a la etica
1.5. Introducción. Noción general de Etica
1.6. Conceptos: etica, moral, legislación Deontología
1.7. Diferencias entre Etica, Deontología y legislación
1.8. Diferentes perspectivas y tendencia de la ética
4ª Sesión:
Actividad presencial: Clase teórica
2.- Bioética
2.1. Introducción. Panorama histórico
2.2. Concepto de bioética
2.3. Principios bioéticos fundamentales
5ª Sesión:
Actividad no presencial: Clase teórico-práctica
Busqueda bibliográfica de material para elaborar un protocolo de Consentimiento Informado
6ª Sesión:
Actividad presencial: Seminario
Seminario del Curso de Postgrado Especialista en emergencias y urgencias prehospitalarias en enfermería,
organizado por la E.U. de Enfermería y Podología de la Universidad de A Coruña
Impartido por D. Jose Noval Cinza, enfermero y abogado. Director de Enfermería del área de atención primaria de
Ferrol.
Contenidos del Seminario
4.- Derechos y deberes del paciente
5.- La Información y el consentimiento informado.
6.- La responsabilidad penal de los profesionales sanitarios
7ª Sesión:
Actividad presencial: Tutoria especailizada colectiva
- Comentarios y preguntas del seminario de la sesión anterior
- Conclusiones del seminario
8ª Sesión:
Actividad presencial: Clase teórica
3.- La Ética de las profesiones
3.1. Introducción
3.2. Caracteres de una actividad profesional
9ª Sesión:
Actividad no presencial:
Lectura de los articulos: Prescripción y receta podologíca de Ricardo Becerro y Receta Medica en Podología de
Manuel Marín
165

10ª Sesión:
Actividad presencial: Control de lecturas
- Comentarios y conclusiones de las lecturas obligatorias de: Prescripción y receta podologíca de Ricardo Becerro
y Receta Medica en Podología de Manuel Marín
- Seguimiento y presentación de cuestiones del libro: Nacidos para cambiar de Gil Calvo
11ª Sesión:
Actividad presencial: Exposición y debate
Exposición por parte de cada alumno del trabajo: Actividades del podologo que precisan consentimiento informado
12ª Sesión:
Actividad presencial: Exposición y debate
- Exposición por parte de cada alumno del trabajo: Actividades del podologo que precisan consentimiento
informado
- Conclusiones
13ª Sesión:
Actividad presencial: Tutoria especializada colectiva
- Entrega de los trabajos: Protocolo de Consentimiento informado de la Clinica Universitaria de Podología, y de
la lectura obligatoria: Nacidos para cambiar del Gil Calvo
- Conclusiones de la asignatura por parte del alumno. Puesta en común
RESUMEN DE TRABAJOS A REALIZAR POR EL ALUMNO:
- Lectura obligatoria del libro: Nacidos para cambiar de Gil Calvo
- Elaboración de unas conclusiones de los articulos de Prescripción y receta podologíca de Ricardo Becerro y
Receta Medica en Podología de Manuel Marín
- Presentación en clase de una actividad (servicio) podológica que requiera de un consentimiento informado.
- Elaboración de un protocolo de actuación para informar al paciente y obtener el consentimiento escrito del
paciente.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
En la evaluación de la asignatura se tendrá en cuenta:
- Examen teórico tipo test: 40 % de la nota final: 11 de junio a las 12 horas
- Asistencia a clase y tutorias individuales y colectivas: 5% de la nota final
- Presentación de los trabajos en clase: 15% de la nota final
- Entrega de los trabajos 40% de la nota final
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
q Arroyo MP, Serrano A. Consideraciones generales sobre etica. Enfermería y etica profesional. En: Etica y
Legislación en Enfermería. Madrid: Interamericana, 1988
q Almenara P. Definición de Etica. En: Etica y Legislación en Enfermería. Master de Enfermería. Barcelona:
Masson, 1995
q Arroyo P, Cortina A. Etica de las profesiones. En: Etica y legislación en enfermería. Madrid: Interamericana,
1996
q Noval Cinza Jose, et al. Principios de bioetica. A Coruña: Servicio de Publicaciones de la Universidad de A
Coruña, 1997
q Medina Castellano Carmen. Etica y Legislación. Madrid: D.A.E Grupo Paradigma, 2000
q Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad
q Ley 25/1990, de 20 de diciembre, del medicamento
q Ley 41/2002 reguladora de la autonomía del paciente y derechos y obligaciones en materia de información y
documentación clínica
q Codigo deontológico de Podología
166

BIBLIOGRAFIA DE LECTURA Y PREPARACIÓN ESPECÍFICA
q Gil Calvo. Nacidos para cambiar. Como construimos nuestras biografías. Madrid: Taurus, 2001
q Becerro R, et al. Prescripción y receta podologica. El Peu 2002; 22(1):8-17
q Marín Manuel. Receta medica en podología. Revista Española de Podología 2003: XIV (3):142-144
CORREO ELECTRONICO
neva@cdf.udc.es
HORARIO DE CLASE
Según lo establecido en la guía del estudiante aprobada en Junta de Escuela.
PODOLOGÍA DEPORTIVA (4,5 Créditos)
DOCENTE: D. Francisco Alonso Tajes Prof. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Objetivo general
El propósito de la asignatura es el estudio de las principales afecciones del pie asociadas a la práctica
deportiva, su tratamiento y su prevención, aplicando las diferentes técnicas de la terapéutica podológica.
Objetivos específicos
- Describir los fundamentos básicos de la podología deportiva relacionados con la actividad física y el deporte, y el
entorno en el que estos se desarrollan.
- Identificar las lesiones del pie más frecuentes, relacionadas con la práctica deportiva.
- Aplicar los diferentes tratamientos podológicos y las principales medidas de prevención, a las lesiones del pie
derivadas de la práctica deportiva.
- Analizar las características del calzado deportivo, su especificidad y su función según el deporte realizado
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
UNIDAD 1. Fundamentos de podología deportiva.
1.1 Conceptos básicos de podología deportiva
1.2 Epidemiología de las lesiones deportivas
1.3 El análisis podológico en la práctica deportiva
UNIDAD 2. Lesiones del pie en la práctica deportiva
2.1 Lesiones óseas
2.2 Lesiones de ligamentos y aponeurosis
2.3 Lesiones musculares y tendinosas
2.4 Lesiones neurológicas
2.5 Otras lesiones podológicas en la práctica deportiva
UNIDAD 3. Prevención y tratamientos podológicos aplicados a las lesiones del pie en la práctica deportiva
3.1 Tratamientos ortersiológicos
3.2 Tratamientos farmacológicos
3.3 Tratamientos quirúrgicos
3.4 Vendajes funcionales
167

UNIDAD 4. El calzado deportivo
4.1 Características generales del calzado deportivo
4.2 El calzado deportivo en el atletismo
4.3 El calzado deportivo en el fútbol
4.4 El calzado deportivo en el baloncesto
4.5 El calzado deportivo en el tenis
4.6 Otros calzados deportivos de interés podológico
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Clases expositivas participativas de 50 minutos
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Evaluación Teórica
Exámenes
- Examen final
Fecha fijada por calendario oficial (febrero y septiembre)
Aprobado con nota igual o superior a 5
Tipo de examen
Examen combinado con preguntas de tipo test y de respuesta abierta corta
Es obligatorio superar el 50% de cada tipo de examen para obtener la calificación de aprobado.
Trabajo de revisión / investigación
Obligatorio para obtener la calificación de la asignatura
Desarrollo del trabajo:
El trabajo consistirá en un trabajo de grupo de revisión o investigación, sobre temas de podología deportiva
concertados previamente con el profesor.
Estructura y contenidos del trabajo:
1. Introducción:
Descripción del deporte (breve descripción general, tipo de superficie, elementos del deporte y su relación con el
miembro inferior...)
2. Gesto Deportivo
Análisis biomecánico de los gestos deportivos más frecuentes del miembro inferior
3. Alteraciones podológicas
Alteraciones podológicas más frecuentes
Relación con el gesto, la superficie, calzado...
4. Tratamientos podológicos
Tratamientos ortopodológicos, quiropodológicos, quirúrgicos, etc. de las lesiones mas frecuentes
5. Prevención podológica
Calentamiento, vendajes, ejercicios de propiocepción...
6. Calzado deportivo
Calzado deportivo específico: características, tipos...
7. Bibliografía
*En el caso de llevar a cabo un trabajo de investigación se incluirá en el mismo:
- Tipo de estudio y/o encuesta realizada
- Resultados de estudios / encuestas
Fecha límite de entrega del trabajo
Primera quincena del mes de diciembre
168

Criterios de evaluación del trabajo:
En el trabajo se valorarán los siguientes aspectos:
• Rigor científico y actualidad de los contenidos
• Estructura y presentación
• Presentación de soportes audiovisuales de apoyo (fotografías, vídeos...)
CALIFICACIÓN FINAL
Para superar la asignatura es obligatorio obtener una calificación mínima de aprobado (5) en el examen
teórico, así como en el trabajo de revisión / investigación.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
o CLÍNICAS DE MEDICINA DEPORTIVA. Volumen 4. Lesiones del pie y del tobillo.Varios autores. Ed
Interamericana. 1994
o CUADERNOS DE TRAUMATOLOGÍA EN EL DEPORTE (I) Lesiones de pierna, tobillo y pie. M. Fernández, X.
Azcargorta. Ed. JIMS. 1994
o EL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL APARATO LOCOMOTOR Tomo I y II J. Mulero y A. Pérez. Ed.
Masson. 2003
o GUÍA DE RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE CALZADO Instituto Biomecánico de Valencia. 1995
o PATOLOGÍA DEL APARATO LOCOMOTOR EN EL DEPORTE. TH Boyer. Ed Masson. 1991
o TRAUMATOLOGÍA Y MEDICINA DEPORTIVA Traumatología del deporte. Vol. 2. Rafael Ballesteros Massó. Ed.
Paraninfo. 2002
BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL
o EL VENDAJE FUNCIONAL Toni Bové. Ed. Mosby/Doyma. 1995
o FOOT ORTHOTICS IN THERAPY AND SPORT. S. Hunter, M. Dolan, J. Davis. Ed. Human Kinetics. 1995
o PRÁCTICAS CLÍNICAS SOBRE ASISTENCIA Y PREVENCIÓN DE LESIONES DEPORTIVAS. P.A.F.H. Renström.
Ed. Paidotribo.
o PODOLOGÍA DEPORTIVA. M. Guillén Alvarez y P. Mugüerza. Ed. McGraw-Hill. 1991
o TRATAMIENTO PRÁCTICO DE FRACTURAS. R. McRae. Ed. McGraw-Hill. 1998
o TRAUMATOLOGÍA DEL DEPORTE. R. Danowski, J.C. Chanussot. Ed. Masson. 1992
REVISTAS CIENTÍFICAS DE INTERÉS
El Peu
Podología Clínica
Revista Española de Podología
Salud del Pie
DIRECCIONES DE INTERÉS EN INTERNET
FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE MEDICINA DEL DEPORTE
www.femede.es
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PODOLOGÍA DEPORTIVA
www.aepode.org
169

Asignaturas Optativas.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD ( 4,5 Créditos)
DOCENTE Dª. Elvira Cobas Couto
Profª. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Objetivo General:
Formación cultural y científica del alumno, que le capacite para comprender de modo crítico el papel de la
educación sanitaria como herramienta imprescindible para la adopción de conductas saludables en el ambito de
su profesión, y en su esfera personal
Objetivos específicos:
Al finalizar la asignatura, el alumno:
o Habrá adquirido los conocimientos necesarios para comprender el proceso de la educación para la salud y su
importancia en el ambito profesional
o Se habrá familiarizado con el uso de las mas importantes tecnicas pedagógicas de aplicación en el proceso de
educación sanitaria
o Habrá de estar familiarizado con la metodología para la elaboración de programas de educación sanitaria en
el ambito de su profesión
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Eduación sanitaria. Concepto y evolución histórica
Importancia de la educación sanitaria
Marco legal
Objetivos de la educación sanitaria
Campos de acción
La modificación de los comportamientos relacionados con la salud
Modelos de educación para la salud
METODOLOGÍA PEDAGÓGICA EN EL ÁREA DE SALUD
Metodos directos
Metodos indirectos
PLANIFIACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Analisis del problema
Programación de actividades educativas
Evaluación
CONCEPTOS BASICOS DE LA SALUD PUBLICA
Conceptos de salud publica
Funciones de la salud publica
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Clases expositivas participativas teoricas
Clases prácticas de técnicas y metodos de educación para la salud
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Exposición grupal de un proyecto de educación para la salud y defensa del mismo individualmente.
170

5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
- Luis Salleras. Educación para la salud. Principios, metodos y aplicaciones. Ediciones Diaz de Santos. Madrid
1990.
- Técnicas actuales de educación sanitaria. Centro de Análisis i Programas Sanitarios. Barcelona, 1987
- Mª Isabel Serrano Gonzalez. La educación para la salud del siglo XXI. Ed. Diaz de Santos. Madrid, 1997
INFORMATICA CLINICA ( 6 Créditos)
DOCENTE: D. Avelino Castro Pastor Prof. Titular de E.U.
D. Francisco Bernabeu Piñeiro Prof. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Se pretende que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para el manejo a nivel de usuario de un
ordenador personal, de modo que tras su superacion pueda utilizar esta herramienta para escribir, presentar y
publicar proyectos o trabajos cientificos.
2.- UNIDADES DIDACTICAS:
1.- INTRUDUCCION A LA INFORMATICA (DEFINICION, SOFTWARE, HARDWARE)
2.- WINDOWS 95/98 (MANEJO DE VENTANAS, MENUS, CARPETAS Y FICHEROS)
PROCESADORES DE TEXTO (EDICION DE TEXTO, TABLAS, COLUMNAS, GRAFICOS, ETC.)
3.- PROGRAMA DE GRAFICOS (DIAPOSITIVAS, GRAFICOS DE BARRAS. ORGANIGRAMAS, ETC.)
4.- BASES DE DATOS (CREACION DE BASES DE DATOS, MODIFICACION, INFORMES, ETIQUETAS, ETC.)
5.- INTERNET (MANEJO Y RECURSOS DE INTERNET, CORREO ELECTRONICO)
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Se realizarán clases teóricas y clases prácticas en el aula de informática de la Escuela.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La evaluación consistirá en la realización de una prueba práctica sobre los conocimientos adquiridos, realizándose
dicha prueba en diferentes grupos de 10 personas.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• Bishop, Meter. Conceptos de informática. Madrid: Anaya, 1989.
• Cros i Ferrándiz, Jordi. Curso de informática básica para principiantes. Barcelona: inforbook’s, 1999.
• Curso de iniciación a Microsoft Access 97. Valencia: Easy Data Ibérica, 1997.
• Curso de iniciación a Microsoft Excel 97. Valencia: Easy Data Ibérica, 1997.
• Informática: curso informática 2000: informática, Windows 95, 98, office 2000, internet, Efecto 2000.
Galicia: Softgal, 1999.
• Meyer, Marilyn. Introducción a la informática. Madrid: Bélenguer, 1999.
• Alcalde Lancharro, Eduardo. Informática Básica / Eduardo Alcalde Lancharo, Miguel García López. 2ª ed.
Madrid: McGraw-Hill, D.L. 1994.
• Teso Enrique del. Introducción a la informática para torpes. 2ª ed. Madrid: Anaya Multimedia, 1996.
171

METODOLOGÍA AVANZADA EN PODOLOGÍA ( 4,5 Créditos)
DOCENTE: D. Javier Muñíz Garcia Prof. Asociado T3P6
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
• Familiarizar al alumno con la metodología científica básica para la puesta en marcha de un proyecto de
investigación.
• Conocer la estructura que debe tener un publicación científica.
• Incrementar la capacidad crítica para la lectura e interpretación de trabajos publicados.
2.- UNIDADES DIDACTICAS
Tema 1.- Investigación clínica y método epidemiológico.
Tema 2.- Formulación de preguntas de interés sanitario.
Tema 3.- Identificación de lagunas de conocimiento. La importancia de la búsqueda bibliográfica eficiente: Fuentes.
Tema 4.- Diseño general de un proyecto de investigación.
Tema 5.- Medidas de frecuencia de enfermedad.
Tema 6.- Tipos de estudios epidemiológicos.
Tema 7.- La significación estadística y la relevancia clínica.
Tema 8.- Estrategia de análisis.
Tema 9.- Interpretación y comunicación de resultados.
Tema 10.- Fuentes de financiación.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o Clases teóricas.
o Asignación de problemas para resolver individualmente fuera de clase y discusión de los mismos en clase.
o Asignación de trabajo de grupo (desarrollo de propuesta de investigación) para realizar fuera de clase. Discusión
en clase de problemas que plantean los diferentes trabajos asignados a los grupos.
o Presentación y defensa por los diferentes grupos (con la participación de todos los asistentes) de los diferentes
proyectos asignados).
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
1. Identificación y comentario de un artículo científico, preferentemente en el área de podología.
2. Preparación de una propuesta de investigación, presentación en clase y discusión de la misma (producto
principal del curso).
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- Hulley SB, Cummings SR. Diseño de la investigación clínica. Un enfoque epidemiológico. Doyma: Barcelona,
1993.
- El objetivo de esta obra es enseñar a investigar y así está organizado. Contiene todo lo que un profesional
de la salud debe conocer para iniciarse y avanzar en la investigación clínica. Constituye la referencia
bibliográfica mas adecuada para este curso.
- Polit D, Hungler BP. Investigación científica en ciencias de la Salud (6ª edición). Interamericana-Mac Graw-
Hill: México, 2000
- Investigación medica en Medicina Clínica: Aspectos metodológicos. Sellección 1983-1997. Doyma:
Barcelona, 1998
- Gabriel Sánchez R, Cabello López JB (eds). Puesta al dia. Metodos de investigación en cardiología clínica
(selección de articulos de la Revista Española de Cardiología). Madrid, Sociedad española de Cardiología,
1998
- Last JM. A Dictionary of epidemiology. New York, Oxford University Press, 2001
172

TECNICAS DE ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS ( 6 Créditos)
DOCENTE: D. Manuel Romero Martín Prof. Titular de E.U.
Dª. Mª Jesus Movilla Fernández Profª. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Una vez finalizada la asignatura el alumno será capaz de:
- Desarrollar los conocimientos básicos teóricos expuestos en el desarrollo de la asignatura.
- Adecuar los conocimientos teóricos a la parte práctica de la asignatura.
- Ejecutar adecuadamente las prácticas del programa de la asignatura.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
U.D.I: Concepto de medicamento. Origen y composición de los medicamentos. Formas medicamentosas.
U.D. II: Vías de administración de los fármacos.
U.D. III: Cinética de los fármacos en el organismo. Aplicación tópica y sistémica. Absorción y vías de absorción de
fármacos. Distribución de los fármacos en el organismo.
U.D. IV: Metabolismo de los fármacos. Excreción y vías de excreción de los fármacos.
U.D. V: Factores que influyen en la acción del fármaco.
U.D. VI: Técnicas para la administración de los medicamentos.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
o
o
Lección magistral participativa.
Prácticas en sala de demostración.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
1.- Examen tipo test y pregunta corta. Representa el 80% de la nota final.
2.- Valoración de las prácticas de la asignatura, representa el 20% de la nota final.
3.- Es necesario superar tanto la parte teórica como la práctica.
4.- La nota de corte del aprobado se establece en función del nivel demostrado por la clase en la consecución de
los objetivos pedagógicos iniciales.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
o Administración de medicamentos en enfermería. Nursing Photobook. 1995. DOYMA.
o Terapéutica intravenosa en enfermería. Nursing Photobook. 1995. DOYMA
o Kozier, B. ; Erb, G.; Blais, K.; Wilkinson, J.M. Fundamentos de enfermería. Conceptos, proceso y práctica. Vol.
1 y 2. 3ª edición. Madrid. McGraw-Hill/Interamericana de España. 1999
o Potter, Perry. Fundamentos de Enfermería. Teoría y práctica. 3ª edición. Madrid. Mosby/Doyma. 1996
o Farmacología Clínica. Serie de manuales de enfermería. 1ª edición. Barcelona. Masson-Salvat Enfermería.
1995.
TECNOLOGÍA MÉDICA ( 4,5 Créditos)
DOCENTE: D. Mario Fernández Fernández Prof. Contratado Interino.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Conocimiento de:
• el fundamento y las aplicaciones de los principales medios de diagnóstico médico
• las aplicaciones de la instrumentación diagnóstica médica en la Podología
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2.- UNIDADES DIDACTICAS.
1. INSTRUMENTACIÓN DIAGNÓSTICA
1.1. Generalidades
1.2. Electrodiagnóstico
1.2.1. Electrocardiograma.
1.2.2. Electroencefalograma. Potenciales evocados.
1.2.3. Electromiografía.
1.3. Diagnóstico por imagen
1.3.1. Radiología
1.3.1.1. Radiología convencional. Técnicas radiográficas especiales
1.3.1.2. Tomografía computarizada
1.3.1.3. Radiología digital
1.3.2. Ecografía. Doppler
1.3.3. Resonancia Nuclear Magnética
1.3.4. Medicina Nuclear
1.3.4.1. Gammagrafía
1.3.4.2. SPECT
1.3.4.3. PET
1.3.5. Métodos de apoyo en diagnóstico por imagen
1.3.5.1. Tratamiento de las imágenes digitales
1.3.5.2. Reconstrucción en 3 dimensiones. Planificadores y Navegadores
1.3.5.3. Transmisión de imágenes. Diagnóstico por imagen e Internet
2. INSTRUMENTACIÓN TERAPÉUTICA
2.1. Radiología intervencionista
2.2. Ultrasonidos
2.3. Láser
2.4. Radioterapia
2.5. Radiación ultravioleta e infrarroja
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Será facilitado por el profesor al comienzo del curso académico.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Se evaluará a través de un solo examen que comprenderá 25 preguntas test, y 2 temas para desarrollar.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
• Manual de medicina física. M Martínez Morillo. Editorial Harcourt Brace 1998
• Física e instrumentación médicas. Juan R. Zaragoza. 2ª ed. Editorial Masson-Salvat Medicina.
REEDUCACIÓN FUNCIONAL DE LAS AFECCIONES PODOLÓGICAS ( 6 Créditos)
DOCENTE: Dª. Isabel Raposo Vidal Profª. Titular de E.U.
Dª. Miriam Barcia Seoane Profª. Titular de E.U.
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
Con el estudio de la asignatura Reeducación Funcional de las Afecciones Podológicas, optativa de
segundo curso de la titulación de Podología, se pretende que el alumno conozca el protocolo de valoración
analítica del tobillo y del pie y valoración global de los segmentos suprayacentes (rodilla, cadera, pelvis y columna
vertebral), y traslade su aplicación a las alteraciones podológicas más frecuentes. Así mismo, se tratará de que
identifique las técnicas empleadas en el abordaje fisioterápico, tanto curativo como paliativo, de dichas afecciones.
174

2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.
UNIDAD TEMÁTICA I – VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE
TEMA 1.- GENERALIDADES
-Concepto de valoración. Tipos de valoración.
-Métodos de valoración: visuales, manuales e instrumentales.
-Secuenciación de un protocolo de valoración funcional del pie: anamnesis, valoración estática en carga, valoración
en descarga, valoración dinámica.
TEMA 2.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE (I):
ANAMNESIS. VALORACIÓN ESTÁTICA EN CARGA
-Anamnesis.
-Valoración estática en carga del tobillo y del pie.
-Valoración en el plano sagital: visión lateral y visión medial.
-Salientes óseos y elementos tendinosos retromaleolares. Relación con la posición de la ASA.
-Altura de la bóveda plantar.
-Valoración en el plano transversal: visión plantar y visión dorsal.
-Huella plantar.
-Ángulo de Fick.
-Alineación antepié/ retropié.
-Fórmula digital. Alteraciones digitales numéricas y/o morfológicas.
-Valoración en el plano frontal: visión posterior.
-Definición y marcación de los ejes tibio – peroneo posterior y clínico de calcáneo.
-Medición de la alineación de los ejes tibio – peroneo posterior y clínico de calcáneo.
-Valoración global de la estática en carga rodilla, pelvis y columna vertebral: planos sagital, transversal y frontal.
TEMA 3.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE (II): VALORACIÓN EN DESCARGA
-Valoración visual, manual e instrumental del tejido cutáneo y subcutáneo.
-Valoración articular.
-Valoración visual.
-Valoración manual:
-Valoración palpatoria.
-Valoración de los movimientos globales e intrínsecos de las articulaciones del tobillo y pie. Topes articulares.
-Valoración de la fórmula metatarsal.
-Valoración instrumental – goniometría-:
-Goniometría aplicada a la articulación del tobillo. Valores de referencia.
-Goniometría aplicada a la ASA. Valores de referencia.
-Goniometría aplicada a la interlínea de Lisfranc. Valores de referencia.
-Goniometría aplicada a las articulaciones del primer dedo. Valores de referencia.
-Valoración muscular.
-Valoración visual.
-Valoración manual:
-Valoración analítica de las propiedades pasivas de la musculatura del tobillo y pie.
-Valoración analítica de la fuerza de la musculatura del tobillo y pie.
-Valoración global en descarga de la rodilla, cadera, pelvis y columna vertebral.
TEMA 4.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE (III): VALORACIÓN DINÁMICA
-Valoración dinámica del pie.
-Secuencia de apoyo plantar.
-Comportamiento articular y muscular dinámico.
-Distribución y cuantificación de las presiones plantares.
-Dispositivos para la valoración de la dinámica del pie.
-Dispositivos ópticos. Tipos. Principios básicos de funcionamiento. Ventajas e inconvenientes. Instrumentación y
análisis de datos.
-Dispositivos baropodométricos. Tipos. Principios básicos de funcionamiento. Ventajas e inconvenientes.
Instrumentación y análisis de datos.
175

UNIDAD TEMÁTICA II – FISIOTERAPIA EN LAS PRINCIPALES AFECCIONES DEL PIE DEL ADULTO
TEMA 5.- FISIOTERAPIA EN LAS DEFORMIDADES DE LA BÓVEDA PLANTAR
-Fisioterapia en el pie plano.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
-Fisioterapia en el pie cavo.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
TEMA 6.- FISIOTERAPIA EN LA PATOLOGÍA DEL RETROPIÉ Y MEDIOPIÉ
-Fisioterapia en las principales patologías no traumáticas causantes de talalgia – afecciones del tendón de Aquiles,
bursitis retrocalcánea, espolón calcáneo, fascitis plantar, síndrome del tunel tarsiano-.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
-Fisioterapia en los traumatismos del retropié – esguince de tobillo, fracturas de astrágalo, fracturas de calcáneo,
fracturas de tobillo-.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
-Fisioterapia en los traumatismos del mediopié – fracturas de escafoides, fracturas de cuboides, fracturas de las
cuñas-.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
TEMA 7.- FISIOTERAPIA EN LA PATOLOGÍA DEL ANTEPIÉ
-Fisioterapia en las principales patologías no traumáticas causantes de metatarsalgia – alteraciones de origen
biomecánico, enfermedad de Freiberg - Köhler II, enfermedad de Morton, sesamoideopatías-.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
-Fisioterapia en las alteraciones más frecuentes del primer dedo: hallux valgus, hallux limitus o rigidus.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
-Fisioterapia en las alteraciones más frecuentes de los dedos menores: dedos en garra, dedos en martillo, quinto
supra-aducto.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
-Fisioterapia en los traumatismos del antepié: fracturas del primer metatarsiano y dedo, fracturas de los
metatarsianos y dedos menores.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
176

UNIDAD TEMÁTICA III – FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES DEL PIE DERIVADAS DE ENFERMEDADES
SISTÉMICAS. FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES PODOLÓGICAS MÁS FRECUENTES EN EL NIÑO.
TEMA 9.- EL PIE EN LAS ENFERMEDADES SISTÉMICAS: DIABETES MELLITUS Y ARTRITIS REUMATOIDEA
-Fisioterapia en el pie diabético.
-Introducción: definición y etiopatogenia de la Diabetes Mellitus. Manifestaciones clínicas a nivel del pie según la
fase de evolución.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
-Fisioterapia en el pie artrítico.
-Introducción: definición y etiopatogenia de la Artritis Reumatoidea. Manifestaciones clínicas a nivel del pie según la
fase de evolución.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
TEMA 10.- FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES PODOLÓGICAS MÁS FRECUENTES EN EL NIÑO:
PIE EQUINO-VARO CONGÉNITO, METATARSO ADUCTO Y PIE PLANO INFANTIL
-Fisioterapia en el pie equino – varo congénito.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
-Fisioterapia en el metatarso aducto.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
-Fisioterapia en el pie plano infantil.
-Introducción: definición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y desarrollo del Proceso de Intervención Fisioterápica:
-Valoración funcional. Pruebas específicas.
-Formulación del plan de tratamiento fisioterápico: planteamiento de objetivos, selección de técnicas.
PROGRAMA PRÁCTICO
UNIDAD I.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE
PRACTICA 1.- Exploración topográfica del tobillo y pie.
1.1. Localización y palpación de estructuras óseas.
1.2. Localización y palpación de estructuras ligamentosas.
1.3. Localización y palpación de estructuras músculo-tendinosas.
PRACTICA 2.- Valoración estática en carga.
2.1. Valoración en el plano sagital: visión lateral y medial.
2.1.1. Observación global del segmento tobillo – pie: relieves óseos y tendinosos. Relacionar con la
posición de la ASA.
2.1.2. Observación y medición de la altura de la bóveda plantar.
2.2. Valoración en el plano transversal: visión plantar y dorsal.
2.2.1. Observación de la huella plantar en el podoscopio.
2.2.2. Valoración del ángulo de Fick.
2.2.3. Valoración de la alineación antepié/ retropié.
2.2.4. Valoración de la fórmula digital. Identificación de posibles alteraciones digitales numéricas y/o
morfológicas.
2.3. Valoración en el plano frontal: visión posterior.
2.3.1. Marcación de los ejes tibio – peroneo posterior y clínico de calcáneo.
2.3.2. Medición de su alineación relativa y con respecto al suelo.
2.4. Valoración global de la estática en carga de la rodilla, pelvis y columna vertebral.
2.4.1. Observación global.
2.4.2. Prueba de la plomada.
177

PRÁCTICA 3.- Valoración en descarga.
3.1. Valoración del tejido cutáneo y subcutáneo.
3.1.1. Valoración visual: aspecto (hiperqueratosis), coloración, volumen.
3.1.2. Valoración manual:
3.1.2.1. Palpación de la temperatura.
3.1.2.2. Valoración de las propiedades pasivas: ejecución de la maniobra de pliegue cutáneo.
3.1.2.3. Valoración de la movilidad: ejecución de la maniobra de pinza rodada.
3.1.3. Valoración instrumental:
3.1.3.1. Utilización del aestesiómetro para la valoración de la sensibilidad.
3.1.3.2. Utilización del compás de espesor para la medición del grosor del tejido cutáneo y
subcutáneo.
3.2. Valoración articular.
3.2.1. Valoración visual: observación de la actitud espontánea de las articulaciones del tobillo y pie.
3.2.2. Valoración manual:
3.2.2.1. Valoración de los movimientos globales e intrínsecos de las articulaciones del tobillo y
pie. Percepción de topes articulares.
3.2.2.2. Valoración de la fórmula metatarsal.
3.2.3. Valoración instrumental – goniometría-:
3.2.3.1. Técnica de goniometría aplicada a la articulación del tobillo.
3.2.3.2. Técnica de goniometría aplicada a la ASA.
3.2.3.3. Técnica de goniometría aplicada a la interlínea de Lisfranc.
3.2.3.4. Técnica de goniometría aplicada a las articulaciones del primer dedo.
3.3. Valoración muscular.
3.3.1. Valoración visual: observación del volumen de los músculos del tobillo y pie.
3.3.2. Valoración manual:
3.3.2.1. Valoración analítica de las propiedades pasivas de la musculatura del tobillo y pie.
3.3.2.2. Valoración analítica de la fuerza de la musculatura del tobillo y pie.
3.4. Valoración articular y muscular global de la rodilla, cadera, pelvis y columna vertebral.
PRÁCTICA 4.- Valoración dinámica del tobillo y pie.
4.1. Visualización de la ejecución de una valoración dinámica efectuada a través de la utilización de un
dispositivo óptico. Interpretación de los datos obtenidos.
4.2. Visualización de la ejecución de una valoración dinámica efectuada a través de la utilización de un
dispositivo baropodométrico. Interpretación de los datos obtenidos.
UNIDAD II.- FISIOTERAPIA EN LAS PRINCIPALES AFECCIONES DEL PIE EN EL ADULTO
PRÁCTICA 5.- Estudio de caso clínico: PIE PLANO.
5.1. Valoración funcional. Estudio de informes y pruebas complementarias.
5.2. Formulación de objetivos y selección de técnicas de tratamiento fisioterápico.
PRÁCTICA 6.- Estudio de caso clínico: PIE CAVO.
6.1. Valoración funcional. Estudio de informes y pruebas complementarias.
6.2. Formulación de objetivos y selección de técnicas de tratamiento fisioterápico.
PRÁCTICA 7.- Estudio de caso clínico: TALALGIA (FASCITIS PLANTAR).
7.1. Valoración funcional. Estudio de informes y pruebas complementarias.
7.2. Formulación de objetivos y selección de técnicas de tratamiento fisioterápico.
PRÁCTICA 8.- Estudio de caso clínico: FRACTURA DE CALCÁNEO.
8.1. Valoración funcional. Estudio de informes y pruebas complementarias.
8.2. Formulación de objetivos y selección de técnicas de tratamiento fisioterápico.
PRÁCTICA 9.- Estudio de caso clínico: METATARSALGIA (ENFERMEDAD DE MORTON).
9.1. Valoración funcional. Estudio de informes y pruebas complementarias.
9.2. Formulación de objetivos y selección de técnicas de tratamiento fisioterápico.
178

PRÁCTICA 10.- Estudio de caso clínico: HALLUX VALGUS.
10.1. Valoración funcional. Estudio de informes y pruebas complementarias.
10.2. Formulación de objetivos y selección de técnicas de tratamiento fisioterápico.
PRÁCTICA 11.- Estudio de caso clínico: HALLUX RIGIDUS.
11.1. Valoración funcional. Estudio de informes y pruebas complementarias.
11.2. Formulación de objetivos y selección de técnicas de tratamiento fisioterápico.
UNIDAD III.- FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES DEL PIE DERIVADAS DE ENFERMEDADES SISTÉMICAS.
FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES PODOLÓGICAS MÁS FRECUENTES EN EL NIÑO
PRÁCTICA 12.- Estudio de caso clínico: PIE DIABÉTICO.
12.1. Valoración funcional. Estudio de informes y pruebas complementarias.
12.2. Formulación de objetivos y selección de técnicas de tratamiento fisioterápico.
PRÁCTICA 13.- Estudio de caso clínico: PIE ARTRÍTICO.
13.1. Valoración funcional. Estudio de informes y pruebas complementarias.
13.2. Formulación de objetivos y selección de técnicas de tratamiento fisioterápico.
PRÁCTICA 14.- Estudio de caso clínico: PIE EQUINO – VARO CONGÉNITO.
14.1. Valoración funcional. Estudio de informes y pruebas complementarias.
14.2. Formulación de objetivos y selección de técnicas de tratamiento fisioterápico.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
- Lección magistral participativa.
- Seminarios: estudio de casos clínicos.
- Clase práctica
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
o 50% evaluación continuada
o 50% examen tipo test
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
- PALMER ML, EPLER ME. Fundamentos de las técnicas de evaluación músculo-esquelética. Barcelona:
Paidotribo; 2002. p. 381-439.
- ROOT ML, ORIEN WP, WEED JH, HUGUES RJ. Exploración biomecánica del pie. Vol. I. Madrid: Ortocen; 1991.
- LEVINSON M. Physical Therapy for Ankle and Rearfoot Disorders. En: Ranawat CS, Positano RG. Disorders of
the Heel, Rearfoot and Ankle. Philadelphia: Churchill Livingstone; 1999. p. 450-463.
- LOSA ME, BECERRO DE BENGOA R. Criterios americanos de patología podológica. En: Ortopodología y aparato
locomotor. Ortopedia de pie y tobillo. Barcelona: Masson; 2003. p. 455-482.
- MICHAUD TC. The Foot: Hyperpronation and Hypopronation. En: Hammer WI. Functional Soft Tissue
Examination and Treatment by Manual Methods. Gaithersburg: Aspen Publishers; 1999. p. 331-356.
- BARCIA M, RAPOSO I, SOUTO S. Fisioterapia en las afecciones podológicas: el hallux valgus. Revista española
de Podología 2001; XII (2): 75-79.
- BASAS A. Fascitis plantar: prevención y tratamiento. Revista española de Podología 1999; X (3): 149-154.
- MACNICOL M. Orthopedic Conditions Affecting the Foot in Childhood. En: Thomson P, Volpe R. Introduction to
Podopediatrics. London: Churchill Livingstone; 2001. p. 207-214, 217-221.
- OUZOUNIAN T. Reumatoid Arthritis of the Foot and Ankle. En: Myerson MS. Foot and Ankle Disorders. Vol. 2.
Philadelphia: WB Saunders Company; 2000. p. 1189-1204.
- COTILLEAU I, MAISONNEUVE N, THOUVENEL C. Reeducation du “Pied Diabetique”. Kinesitherapie Scientifique
1998; 374: 39-46.
179

ACTUACION ANTE SITUACIONES DE EMERGENCIA ( 6 Créditos)
DOCENTE: Dª. Matilde García Sanchez Profª. Titular de E.U.
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
El alumno deberá adquirir conocimientos, actitudes y habilidades imprescindibles para mantener con vida a un
enfermo o accidentado, hasta la intervención de los equipos de emergencia sanitaria.
• MODULO TEORICO
OBJETIVO GENERAL
El alumno habrá de adquirir los conocimientos y actitudes necesarias para valorar e identificar situaciones que
ponen en peligro la vida, establecer prioridades y vigilar a individuos que requieren de una rápida actuación.
• MODULO PRACTICO
OBJETIVO GENERAL
El alumno realizará los procedimientos más usuales y simples empleados en el cuidado y soporte vital básico del
paciente ante una situación urgente.
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
MODELO TEORICO
Tema 1.- INTRODUCCIÓN. GENERALIDADES EN LA ATENCIÓN DE
URGENCIA.
Tema 2.- REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA
• RCP BASICA EN EL ADULTO
• RCP BASICA EN EL NIÑO
Tema 3.-
OBSTRUCCIÓN DE LA VIA AEREA.
Tema 4.- HERIDAS Y HEMORRAGIAS.
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS HERIDAS
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS HEMORRAGIAS
• ACTUACIÓN ANTE LESIONES QUE AFECTAN VIAS RESPIRATORIAS, OIDOS, OJOS, NARIZ, BOCA.
Tema 5.- QUEMADURAS.
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS QUEMADURAS
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE QUEMADURAS PRODUCIDAS POR DIFERENTES AGENTES: SUSTANCIAS
CAUSTICAS, LLAMAS, ELECTRICIDAD...
Tema 6.- LESIONES PROVOCADAS POR AGENTES EXTERNOS.
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRASTORNOS PRODUCIDOS POR EL CALOR
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRASTORNOS PRODUCIDOS POR EL FRIO
Tema 7.- INTOXICACIONES.
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS INTOXICACIONES POR DIFERENTES VIAS DE PENETRACIÓN Y AGENTES.
Tema 8.- PICADURAS Y MORDEDURAS
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE PICADURAS Y MORDEDURAS MAS HABITUALES EN NUESTRO MEDIO
Tema 9.- TRAUMATISMOS.
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRAUMATISMOS DE CRANEO
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRAUMATISMOS DE COLUMNA VERTEBRAL
180

• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRAUMATISMOS QUE AFECTAN A LAS EXTREMIDADES: FRACTURAS,
ESGUINCES, LUXACIONES.
MODULO PRÁCTICO
PRACTICA 1.- REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN EL ADULTO
PRACTICA 2.- REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN EL NIÑO
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
La metodología didáctica se basa en clases expositivas participativas teóricas y clases prácticas de métodos y
técnicas básicas en emergencias sanitarias.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación consiste en la realización de una prueba escrita que consta de dos partes:
• La primera parte es una prueba con preguntas de respuesta corta o test, que será superada si se
cumplimenta correctamente el 75 % de las mismas. Esta parte puntuará el 40 %.
• La segunda parte consta de un caso práctico a resolver por el alumno, esta parte del examen puntuará el 60
% de la nota final.
Es requisito imprescindible para presentarse al examen el haber realizado las correspondientes clases practicas
incluidas en el módulo práctico.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1. Carrasco Jiménez, M. Tratado de emergencias médicas. Tomo I y II. Madrid: Ediciones Arán, 2000.
2. Fundación pública Urgencias Sanitarias de Galicia 061. Manual de Primeros Auxilios. Ediciones Punto gráfico,
2002.
3. Fundación pública Urgencias Sanitarias de Galicia 061. Urgencias y Emergencias Prehospitalarias en
Enfermería. Villagarcía: Ediciones Aroprint, 2000.
4. Moreno Millán E., Del Busto Prado F. Manual de Soporte Vital Básico. 2ª edición. Madrid : Ediciones Arán,
2000.
5. Quesada Suescun, A., Casafont Morencos, J.I. Recomendaciones asistenciales en trauma grave. Madrid:
Edicomplet, 1999.
6. Tintinalli J. E. Medicina de urgencias. 4ª edición. Tomo I. Interamericana/ Mc Graw-Hill; 1998.
7. Vilchez Lara, M.J., Fernández Castillo, A. Manual de urgencias. Barcelona: Masson, 1999.
181

HORARIOS DE CLASES Y TUTORÍAS DE LA DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA
182

DIPLOMATURA EN PODOLOGIA
HORARIO DE CLASES PRIMER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE (1 de Octubre de 2004 a 31 de Enero de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9-10 LABORATORIOS
ORTOPODOLOGÍA I
(Grupo A)
FUNDAMENTOS DE
PODOLOGÍA
10-11
LABORATORIOS
ORTOPODOLOGÍA I
(Grupo B)
FUNDAMENTOS DE
PODOLOGÍA
11-12
12-13 PODOLOGÍA
GENERAL
13-14
PODOLOGÍA
GENERAL
16-17 ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL
CUERPO
HUMANO
17-18 ANATOMIA
GENERAL
Y ANATOMIA
ESPECIFICA DEL
PIE
18-19 ANATOMIA
GENERAL
Y ANATOMIA
ESPECIFICA DEL
PIE
LABORATORIOS
ORTOPODOLOGÍA I
(Grupo C)
LABORATORIOS
ORTOPODOLOGÍA I
(Grupo D)
LABORATORIOS
ORTOPODOLOGÍA I
(Grupo E)
FUNDAMENTOS
DE
PODOLOGÍA
ANATOMIA
GENERAL
Y ANATOMIA
ESPECIFICA DEL
PIE
BIOESTADISTICA
ORTOPODOLOGÍA I
ORTOPODOLOGÍA I ESTRUCTURA
Y FUNCIÓN
DEL CUERPO
HUMANO
LABORATORIOS
PODOLOGÍA
GENERAL
(Grupo A)
LABORATORIOS
PODOLOGÍA
GENERAL
(Grupo B)
LABORATORIOS
PODOLOGÍA
GENERAL
(Grupo C)
ESTRUCTURA
Y FUNCIÓN
DEL CUERPO
HUMANO
19-20
BIOESTADISTICA BIOESTADISTICA LABORATORIOS
PODOLOGÍA
GENERAL
(Grupo D)
20-21
183

SEGUNDO CUATRIMESTRE (14 de Febrero a 3 de Junio de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9-10 PODOLOGIA
GENERAL
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA I
10-11 PODOLOGIA
GENERAL
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA I
CONCEPTOS
GENERALES DE
CIRUGÍA
MICROBIOLOGÍA Y
PARASITOLOGÍA
11-12 ORTOPODOLOGÍA I LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA I
CONCEPTOS
GENERALES DE
CIRUGÍA
MICROBIOLOGÍA Y
PARASITOLOGÍA
12-13
13-14
ORTOPODOLOGÍA I
CONCEPTOS
GENERALES DE
CIRUGÍA
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA I
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA I
MICROBIOLOGÍA
Y
PARASITOLOGÍA
MICROBIOLOGÍA
Y
PARASITOLOGÍA
TEORÍA GENERAL
DE LA
ENFERMEDAD
TEORÍA GENERAL
DE LA
ENFERMEDAD
16-17 ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO
17-18 ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO
ANATOMIA
GENERAL
Y ANATOMIA
ESPECIFICA DEL
PIE
LABORATORIOS
DE
PODOLOGÍA
GENERAL
LABORATORIOS
DE
PODOLOGÍA
GENERAL
18-19 ANATOMIA
GENERAL
Y ANATOMIA
ESPECIFICA DEL
PIE
19-20 TEORIA GENERAL
DE LA
ENFERMEDAD
20-21 TEORIA GENERAL
DE LA
ENFERMEDAD
LABORATORIOS
DE
PODOLOGÍA
GENERAL
LABORATORIOS
DE
PODOLOGÍA
GENERAL
LABORATORIOS
DE
PODOLOGÍA
GENERAL
184

HORARIO DE TUTORIAS PRIMER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
BIOESTADISTICA 17-19h 17-18h
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO
ANATOMIA GENERAL Y ANATOMIA
ESPECÍFICA DEL PIE
17-18h 10-12h
19-20h 18-20h
PODOLOGÍA GENERAL 10-12h
FUNDAMENTOS DE PODOLOGÍA 11-13h 10-11h
ORTOPODOLOGÍA I 13-15h
LABORATORIOS
ORTOPODOLOGÍA I
13-14h
LABORATORIOS
PODOLOGÍA GENERAL
15-16
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ANATOMIA GENERAL Y ANATOMIA
ESPECÍFICA DEL PIE
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL
CUERPO HUMANO
TEORIA GENERAL DE LA
ENFERMEDAD
19-21h
18-20 h 10-12h
17-19h
MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA 16-20h
ORTOPODOLOGÍA I 13-15h
PODOLOGÍA GENERAL 11-13h
CONCEPTOS GENERALES DE
CIRUGÍA
LABORATORIOS
ORTOPODOLOGÍA I
LABORATORIOS
PODOLOGÍA GENERAL
12-13h 12-14h
10-11h
13-14h
185

HORARIO DE CLASES SEGUNDO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE (1 de Octubre de 2004 a 31 de Enero de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9-10 ORTOPODOLOGÍA II ORTOPODOLOGÍA II LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA I
ORTOPODOLOGÍA II
LABORATORIO DE
PODOLOGÍA
FÍSICA
10-11
ORTOPODOLOGÍA II PODOLOGÍA FÍSICA LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA I
ORTOPODOLOGÍA II
LABORATORIO DE
PODOLOGÍA
FÍSICA
11-12
PODOLOGÍA FÍSICA PODOLOGÍA FÍSICA LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA I
ORTOPODOLOGÍA II
QUIROPODOLOGÍA I LABORATORIO DE
PODOLOGÍA
FÍSICA
12-13 QUIROPODOLOGÍA I BIOMECANICA DEL
MIEMBRO
INFERIOR
13-14
16-17
17-18
QUIROPODOLOGÍA I
LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA I
ORTOPODOLOGÍA II
BIOMECANICA DEL
MIEMBRO
INFERIOR
LABORATORIO BIOMECANICA DEL
QUIROPODOLOGÍA I MIEMBRO
INFERIOR
LABORATORIO
LABORATORIO
BIOMECANICA DEL
REEDUCACION
MIEMBRO
FUNCIONAL EN
INFERIOR
AFECCIONES
(Grupo A)
PODOLOGICAS
LABORATORIO
BIOMECANICA DEL
MIEMBRO
INFERIOR
(Grupo B)
LABORATORIO
18-19 TECNICAS DE BIOMECANICA DEL
RADIOLOGÍA Y MIEMBRO
RADIOPROTECCIÓN INFERIOR
(Grupo C)
19-20
LABORATORIO
TECNICAS DE BIOMECANICA DEL
RADIOLOGÍA Y MIEMBRO
RADIOPROTECCIÓN INFERIOR
(Grupo D)
20-21 TECNOLOGIA
MEDICA
21-22 TECNOLOGÍA
MEDICA
TECNICAS DE
ADMINISTRACIÓN
DE
MEDICAMENTOS
TECNICAS DE
ADMINISTRACIÓN
DE
MEDICAMENTOS
REEDUCACIÓN
FUNCIONAL EN
AFECCIONES
PODOLOGICAS
REEDUCACIÓN
FUNCIONAL EN
AFECCIONES
PODOLOGICAS
(Grupo A)
LABORATORIO
REEDUCACION
FUNCIONAL EN
AFECCIONES
PODOLOGICAS
(Grupo A)
LABORATORIO
REEDUCACION
FUNCIONAL EN
AFECCIONES
PODOLOGICAS
(Grupo B)
LABORATORIO
REEDUCACION
FUNCIONAL EN
AFECCIONES
PODOLOGICAS
(Grupo B)
TÉCNICAS
ANESTESICAS EN
PODOLOGÍA
TÉCNICAS
ANESTESICAS EN
PODOLOGÍA
LABORATORIO DE
PODOLOGÍA
FÍSICA
LABORATORIO DE
PODOLOGÍA
FÍSICA
186

SEGUNDO CUATRIMESTRE (14 de Febrero a 3 de Junio de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9-10 ORTOPODOLOGÍA II ORTOPODOLOGÍA II LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA I
ORTOPODOLOGÍA II
LABORATORIO
CPI I
10-11 CLÍNICA
PODOLÓGICA
INTEGRADA I
ORTOPODOLOGÍA II
LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA I
ORTOPODOLOGÍA II
LABORATORIO
CPI I
11-12 CLÍNICA
PODOLÓGICA
INTEGRADA I
ACTUACIÓN EN
SITUACIONES DE
EMERGENCIA
LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA I
ORTOPODOLOGÍA II
LABORATORIO
CPI I
12-13
QUIROPODOLOGÍA I ACTUACIÓN EN
SITUACIONES DE
EMERGENCIA
LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA I
ORTOPODOLOGÍA II
QUIROPODOLOGÍA I LABORATORIO
CPI I
13-14 QUIROPODOLOGÍA I LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA I
15-16 LABORATORIO
CPI I
16-17 LABORATORIO DE
PODOLOGÍA FÍSICA
LABORATORIO
CPI I
CLINICA
PODOLOGICA
INTEGRADA I
FARMACOLOGÍA
LABORATORIO
CPI I
17-18 LABORATORIO DE
PODOLOGÍA FÍSICA
18-19 LABORATORIO DE
PODOLOGÍA FÍSICA
19-20 LABORATORIO DE
PODOLOGÍA FÍSICA
LABORATORIO
CPI I
LABORATORIO
CPI I
LABORATORIO
CPI I
FARMACOLOGÍA
INFORMÁTICA
CLÍNICA
INFORMÁTICA
CLÍNICA
FARMACOLOGÍA
20-21 EDUCACIÓN PARA
LA SALUD
21-22 EDUCACIÓN PARA
LA SALUD
METODOLOGÍA
AVANZADA EN
PODOLOGÍA
METODOLOGÍA
AVANZADA EN
PODOLOGÍA
187

HORARIO DE TUTORIAS SEGUNDO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
BIOMECANICA DEL MIEMBRO
INFERIOR
10-12h
PODOLOGÍA FISICA 12-14 h 12-13h
QUIROPODOLOGÍA I 14-16h 10-11h
ORTOPODOLOGÍA II 11-13h 10-11h
TECNICAS DE RADIOLOGÍA Y
RADIOPROTECCIÓN
18-20h
LABORATORIOS
QUIROPODOLOGÍA I
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA II
14-15h
13-14h
LABORATORIO DE BIOMECÁNICA DEL
MIEMBRO INFERIOR
LABORATORIO DE PODOLOGÍA FÍSICA
15-16h
13-14 h
HORARIO DE TUTORIAS SEGUNDO CURSO
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ORTOPODOLOGÍA II 11-14h
QUIROPODOLOGÍA I 14-15h 10-12h
FARMACOLOGÍA 16-17h
18-20h
CLÍNICA PODOLÓGICA INTEGRADA I
12-15 h
LABORATORIOS
QUIROPODOLOGÍA I
LABORATORIOS
ORTOPODOLOGÍA II
14-15h
13-14h
LABORATORIOS
CLINICA PODOLOGICA INTEGRADA I
13-14h
188

HORARIO DE CLASES TERCER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE (1 de Octubre de 2004 a 31 de Enero de 2005)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9-10 LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA III
PODOLOGÍA
DEPORTIVA
LABORATORIO
CPI II
10-11
LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA III
PODOLOGÍA
DEPORTIVA
LABORATORIO
CPI II
11-12
LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
12-13 LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
13-14 LABOLABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
16-17 LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
(Grupo A,B)
LABORATORIO CPI 2
(Grupo C,D)
17-18 LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
(Grupo A,B)
LABORATORIO CPI 2
(Grupo C,D)
18-19 LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
(Grupo C,D)
LABORATORIO CPI 2
(Grupo A,B)
LABORATORIO
19-20 QUIROPODOLOGÍA II
(Grupo C,D)
LABORATORIO CPI 2
(Grupo A,B)
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA III
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA III
QUIROPODOLOGÍA II
QUIROPODOLOGÍA II
PODOLOGÍA
PREVENTIVA
PODOLOGÍA
PREVENTIVA
ORTOPODOLOGÍA III LABORATORIO
CPI II
ORTOPODOLOGÍA III LABORATORIO
CPI II
LABORATORIO
CPI 2
LABORATORIO
CPI 2
LABORATORIO
CPI 2
LABORATORIO
CPI 2
189

SEGUNDO CUATRIMESTRE (14 de Febrero a 3 de Junio de 2005)
9-10
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA III
CPI II
10-11
11-12
LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
ORTOPODOLOGÍA III
LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
ORTOPODOLOGÍA III
ORTOPODOLOGÍA III LABORATORIO
CPI II
ORTOPODOLOGÍA III LABORATORIO
CPI II
12-13 LABORATORIO
QUIROPODOLOGÍA II
ORTOPODOLOGÍA III
LABORATORIO
13-14 QUIROPODOLOGÍA II
DEONTOLOGÍA Y
LEGISLACIÓN
PODOLOGICA
DEONTOLOGÍA Y
LEGISLACIÓN
PODOLOGICA
LABORATORIO
CPI II
16-17 LABORATORIO
CPI 2
QUIROPODOLOGÍA II
17-18 LABORATORIO
CPI 2
QUIROPODOLOGÍA II
QUIROPODOLOGÍA
II
QUIROPODOLOGÍA
II
LABORATORIO
CPI 2
LABORATORIO
CPI 2
18-19 LABORATORIO
CPI 2
QUIROPODOLOGÍA II
DEONTOLOGÍA Y
LEGISLACIÓN
PODOLÓGICA
LABORATORIO
CPI 2
19-20
LABORATORIO
CPI 2
QUIROPODOLOGÍA II
LABORATORIO
CPI 2
190

HORARIO DE TUTORIAS TERCER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
PODOLOGIA PREVENTIVA
PODOLOGÍA DEPORTIVA
QUIROPODOLOGÍA II
16-18h
14-15h
20-21h 18-20h
13-15h
ORTOPODOLOGÍA III 9-11H
LABORATORIOS DE CPI 2 15-16h
20-21h
15-16h
20-21h
LABORATORIOS
QUIROPODOLOGÍA II
14-15h
20-21h
10-11h
LABORATORIO
ORTOPODOLOGÍA III
13-14h
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ORTOPODOLOGÍA III 12-14h
QUIROPODOLOGÍA II 18-20h
DEONTOLOGÍA Y
LEGISLACIÓN PODOLOGICA
17-18h 10-12h
LABORATORIOS
QUIROPODOLOGÍA Ii
LABORATORIOS
ORTOPODOLOGÍA III
14-15h
20-21h
13-14h
11-12h
LABORATORIOS
CLINICA PODOLOGICA
INTEGRADA II
15-16h
20-21h
15-16h
20-21h
191

HORARIO DE TUTORIAS ASIGNATURAS OPTATIVAS Y DE LIBRE CONFIGURACIÓN
PRIMER CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TECNOLOGÍA MEDICA 20-22h
TECNICAS DE
ADMINISTRACIÓN DE
MEDICAMENTOS
18-20h
REEDUCACIÓN FUNCIONAL
EN AFECCIONES
PODOLÓGICAS
18-20h
TÉCNICAS ANESTESICAS EN
PODOLOGÍA
TECNICAS DE RADIOLOGÍA Y
RADIOPROTECCIÓN
12-14h
18-20h
LABORATORIO DE
REEDUCACIÓN FUNCIONAL
EN AFECCIONES
PODOLOGICAS
17-18h
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASIGNATURAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
METODOLOGÍA AVANZADA
EN PODOLOGÍA
EDUCACIÓN PARA LA
SALUD
INFORMATICA CLINICA
ACTUACIÓN ANTE
SITUACIONES DE
EMERGENCIA
18-20h
18-20h
9-11h
16-18h
192

CONVOCATORIA DE EXÁMENES DE LA DIPLOMATURA DE PODOLOGÍA
193

PRIMER CURSO
CONVOCATORIA ORDINARIA DE FEBRERO
(Del 1 de Febrero de 2005 a 12 de Febrero de 2005)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1
Bioestadística
(16:00h)
2 3 4
7 8 9 10
Fundamentos de
podología (10:00h)
11
CONVOCATORIA ORDINARIA DE JUNIO
(Del 4 de Junio de 2005 a 30 de Junio de 2005)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
6 7
Microbiología y
parasitología
(10:00h)
8 9
Ortopodología I
(11:00h)
10
13
Anatomía general y
específica del pie
(17:00h)
20
Teoría general de
la enfermedad
(18:00h)
27
Podología general
(10:00h)
14 15
Conceptos
generales de
cirugía (11:00h)
21 22
Estructura y
función del
cuerpo humano
(10:00h)
28 29 30
16 17
23 24
CONVOCATORIA ORDINARIA DE SEPTIEMBRE
(Del 1 de Septiembre de 2005 a 17 de Septiembre de 2005)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 2
Microbiología y
parasitología
(10:00h)
5
Ortopodología I
(11:00h)
12
Anatomía general y
específica del pie
(18:00h)
6
Bioestadística
(17:00h)
7
Fundamentos de
podología
(10:00h)
13 14
Estructura y
función del
cuerpo humano
(10:00h)
8
Podología general
(10:00h)
15
Conceptos generales
de cirugía (10:00h)
9
16
Teoría general de la
enfermedad
(18:00h)
194

SEGUNDO CURSO
CONVOCATORIA ORDINARIA DE FEBRERO
(Del 1 de Febrero de 2005 a 12 de Febrero de 2005)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1
Tecnología médica
(18:00h)
2
Técnicas
anestésicas en
podología (10:00h)
7 8 9
Podología Física
(12:00)
CONVOCATORIA ORDINARIA DE JUNIO
(Del 4 de Junio de 2005 a 30 de Junio de 2005)
3
Técnicas de
administración de
medicamentos
(16:00h)
10
Reeducación funcional
de las afecciones
podológicas (12:00h)
4
Técnicas en
radiología y
radioproteción
(19:00h)
11
Biomecánica del
miembro inferior
(10:00h)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
6
Quiropodología I
(11:00h)
7 8 9
Informática Clínica
(10:00h)
10
Podología física
(11:00h)
13
Ortopodología II
(12:00h)
14
Actuaciones ante
situaciones de
emergencias
(11:00h)
15
Metodología avanzada
en podología (16:00h)
20 21 22
Clínica podológica
Integrada I (12:00h)
27
Farmacología
(18:00h)
28 29 30
16 17
Educación para la
salud (10:00h)
23 24
CONVOCATORIA ORDINARIA DE SEPTIEMBRE
(Del 1 de Septiembre de 2005 a 17 de Septiembre de 2005)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1
Informática clínica (10:00h)
Ortopodología II (12:00h)
2
Técnicas en
radiología y
radioproteción
5
Tecnología
médica
(18:00h)
12
Podología
física
(10:00h)
6
Técnicas
anestésicas en
podología (10:00h)
Metodología
avanzada en
podología (16:00h)
13
Reeducación
funcional de las
afecciones
podológicas
(10:00h)
7
Quiropodología I
(11:00h)
14
Biomecánica del
miembro inferior
(12:00h)
8
Educación para la salud
(11:00h)
15
Técnicas de administración
de medicamentos (10:00h)
Actuaciones ante
situaciones de emergencias
(12:00h)
(18:00h)
9
Clínica podológica
integrada I (11:00h)
16
Farmacología
(16:00h)
195

TERCER CURSO
CONVOCATORIA ORDINARIA DE FEBRERO
(Del 1 de Febrero de 2005 a 12 de Febrero de 2005)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3
Podología deportiva
(12:00h)
4
7 8 9 10
Podología preventiva
(17:00h)
11
CONVOCATORIA ORDINARIA DE JUNIO
(Del 4 de Junio de 2005 a 30 de Junio de 2005)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
6
Quiropodología II
(16:00h)
7 8 9 10
Deontología y
legislación (12:00h)
13 14 15 16
Ortopodología III
(10:00h)
20 21 22 23 24
17
27 28 29 30
CONVOCATORIA ORDINARIA DE SEPTIEMBRE
(Del 1 de Septiembre de 2005 a 17 de Septiembre de 2005)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1
Podología preventiva
(17:00h)
2
5
Quiropodología II
(16:00h)
12
Podología
deportiva
(11:00h)
6 7
Deontología y
legislación (12:00h)
13
Ortopodología III
(12:00h)
8 9
14 15 16
196

ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN OFERTADAS PARA
LAS TITULACIONES DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA
197

Asignaturas de Libre Configuración
CULTURA Y SALUD.
DOCENTE: Dª. Emma Rodríguez Maseda Profª. Asociada TC
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
Se trata de que el alumno realice una aproximación histórica al proceso salud-enfermedad, desde una dimensión
principalmente cultural. Conocer el valor social de los estados de salud y enfermedad y a través de ellos
adentrarse en aspectos centrales de la vida social y la cultura humanas.
El alumno conocerá los diferentes modelos antropológicos de la medicina, así como los conceptos del proceso
salud/enfermedad/atención en el marco de los diversos sistemas asistenciales.
Se analizarán las nuevas demandas de salud en un mundo marcado por la globalización y la diversidad cultural.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS:
I. INTRODUCCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA. SALUD, ENFERMEDAD Y CULTURA.
a. Concepto de cultura en la definición y construcción de la salud y de la enfermedad.
b. Antecedentes históricos.
II.
III.
IV.
MEDICINA POPULAR Y BIOMEDOCINA.
APARATO MÉDICO SANITARIO Y ACTIVIDADES DE AUTOATENCIÓN.
DIMENSIONES DE LA ENFERMEDAD.
V. DIFERENTES PERSPECTIVAS DE SALUD/ENFERMEDAD.
a. Salud-enfermedad y Creencias.
b. Salud-enfermedad y Género.
c. Salud-enfermedad y Ciclo vital.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Las clases se desarrollarán a través de clases teóricas expositivas y discusión de diferentes artículos
relacionados con el tema.
Además se realizarán trabajos de grupo e individuales en relación a las diferentes unidades didácticas de
la asignatura. Posteriormente el grupo o individuo debe presentar al resto de los alumnos los trabajos.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Se realizará una evaluación continuada a través de la realización de diferentes trabajos individuales o en
grupo. Además se valorará la participación activa en las clases teóricas.
Finalmente se realizará un examen final combinado de preguntas tipo test y cortas.
Trabajos de grupo o individuales: 40%.
Examen final: 60%.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1. Comelles, JM; et al. “Enfermedad, cultura y sociedad”. Eudema. 1993.
2. Michael Kenny; Jesús de Miguel. “La Antropología Médica en España”. Editorial Anagrama. 1980.
3. Comelles, JM; Pediguero, E. “ Medicina y Cultura: estudios entre la antropología y la medicina”. Ediciones
Bellaterra. 2000.
4. Curar y cuidar. Bases para una historia antropológica de la enfermería hospitalaria, (Rol, nº 172). Comelles,
JM.
198

5. García Ballester. “Medicina y Antropología Social: estudios varios”. Akal Universitaria. 1985.
6. Dethlefsen Thorwald; Dahlke Rudiger. “La Enfermedad como Camino. Una interpretación distinta de la
medicina”. Plaza y Janes. 1997.
7. Kuschick, Ingrid. “Medicina Popular en España”. Siglo Veintiuno de España Editores S.A. 1989
TECNOLOGÍA DE ADN RECOMBINANTE Y APLICACIONES SANITARIAS
DOCENTE: Dª. Carmen Coronado Carbajal Profª. Titular de E.U.
1.-PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
Se pretende que el alumno adquiera los conocimientos científicos y técnicos básicos en tecnología de
ADN recombinante.
Esto le permitirá acercarse a las aplicaciones de esta importante herramienta en el campo de la salud,
tanto desde el punto de vista farmacológico como en el diagnóstico e incluso en el terapéutico
2.-UNIDADES DIDÁCTICAS
I. TECNOLOGÍA DE ADN RECOMBINANTE
Tema 1.- Preparación del ADN recombiante.
Tema 2.- Vectores de clonación.
Tema 3.- Expresión de genes foráneos.
II. APLICACIONES MÉDICAS
Tema 4.- Diagnóstico molecular.
Tema 5.- Clonación humana.
Tema 6.- Terapia génica.
III. APLICACIONES INDUSTRIALES
Tema 7.- Fármacos y vacunas.
Tema 8.- Alimentos transgénicos.
IV: IMPACTO SOCIAL DE LA TECNOLOGÍA DE ADN RECOMBIANTE
Tema 9.- Repercusión social de las modernas tecnologías moleculares
3.-METODOLOGÍA DOCENTE.
Se utilizará fundamentalmente la lección magistral apoyada en transparencias, diapositivas y vídeo. Se
realizarán trabajos dirigidos a profundizar en el conocimiento y repercusión social de temas concretos.
4.-SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Se realizará mediante un examen final de tipo combinado con preguntas cortas y preguntas tipo test de
respuesta única. El 30% de la nota final se atribuirá a los trabajos
5.-BIBLIOGRAFÍA
1. Madigan, M.T., Martinko, J.M. y Parker,J. (2003). "Brock Biología de los microorganismos". Décima
edición. Prentice Hall.
2. Prescott, L.M., Harley, J.P. y Klein, D.A. (2004). "Microbiología". Quinta edición. Mc. Graw Hill
Interamericana.
3. Griffiths, A.J.F., Gelbart, W.M., Miller, J.H., lewontin, L.C. (1999). “Genética moderna”. Primera edición.
Mc. Graw Hill Interamericana.
199

TÉCNICAS ANESTÉSICAS EN PODOLOGÍA ( 3 Créditos)
DOCENTE:
D. Abián Mosquera Fernández Prof. Contratado Interino
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.
• Enseñar al alumno los conceptos generales de la anestesia y su implicación en el campo de la Podología
• Capacitar al alumno para la realización de las diferentes técnicas de infiltración y paracentesis
• Proporcionar al alumno los conocimientos para poder identificar un shock y clasificarlo adecuadamente, así
como aprender las técnicas de reanimación del proceso
• Introducir al alumno en aspectos básicos sanitarios de urgencia que pueden implicar riesgo vital para el
paciente
2.- UNIDADES DIDACTICAS.
UNIDAD DIDÁCTICA 1
• Localización y extracción de cuerpos extraños en los diferentes órganos y aparatos del organismo: oído,
nariz, ojo, aparato digestivo y aparato respiratorio.
• Forma correcta de transporte urgente de un herido y/o politraumatizado
UNIDAD DIDÁCTICA 2
• Definición de anestesia. Anestesia general. Anestesia local
• Características de la anestesia local. Tipos de anestesia local utilizadas en Podología.
• Principios generales de la actuación de la anestesia local.
• Técnicas anestésicas podológicas según la patología a tratar
UNIDAD DIDÁCTICA 3
• Técnicas de infilitración. Indicaciones y contraindicaciones
• Preparación de la técnica de infiltración. Efectos secundarios y complicaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 4
• Shock. Definición. Tipos de shock. Características de cada tipo de ahock
• Parada cardiorrespiratoria. Definición clínica. Identificación de las diferentes fase. Formas de reanimación
cardiorrespiratoria: manual, farmacológica, dosis y vías de administración
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
• La asistencia a las clases teóricas es obligatoria
• De acuerdo con los objetivos y el temario de la asignatura se realizará un examen final escrito
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
• La asistencia a las clases teóricas es obligatoria
• De acuerdo con los objetivos y el temario de la asignatura se realizará un examen final escrito
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1. Aubergen, H.G. “Anestesia local práctica”. Ed. Salvat. Barcelona 1980
2. Bowman y Rand. “Farmacología, bases químicas y patológicas”. Ed. Interamericana. Barcelona 1984
3. Farreras, P. Rozman, C. “Medicina interna”. Ed. Marín. Barcelona
4. Hans Killian y Cols. “Anestesia local”. Ed. Salvat. Barcelona
5. P. Gauthier Lafaye. “Precis d’anesthésie locorégionale”
6. “Dolor agudo y crónico”. Ed. Martgraf, S.A. Barcelona 1990
7. “Anestésicos locorregionales”. Laboratorios Inibsa, S.A.
8. “Protocolo de Reanimación cardiorrespiratoria”. Hospital Juan Canalejo. A Coruña
200

NORMAS PARA LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO
201

OBLIGATORIEDAD DE LAS PRÁCTICAS
Las prácticas de laboratorio son obligatorias en su totalidad, para todos los alumnos matriculados en
asignaturas con prácticas de laboratorio.
El CONTROL DE LA ASISTENCIA se realizará mediante la firma del alumno en el momento de incorporarse
cada día a las prácticas, y será imprescindible para poder ser calificado al finalizar el curso.
La ausencia sin justificación a las prácticas significará automáticamente una calificación negativa en la
asignatura correspondiente.
GRUPOS DE PRÁCTICAS
Al inicio de cada curso se establecerán los grupos de prácticas, los cuales, una vez consensuados y
publicados, permanecerán invariables.
Los grupos de prácticas definitivos se publicarán en los tablones oficiales de la Escuela de Enfermería y
Podología.
PRESENTACIÓN DEL ALUMNO A LA PRÁCTICA DE LABORATORIO
El alumno debe de asistir y presentarse a las prácticas, con el equipo y material requerido, con puntualidad
a la hora establecida por los horarios publicados al efecto.
Para la realización de las prácticas clínicas, es obligatorio e imprescindible la asistencia a las mismas
portando el material/instrumental requerido por la práctica a realizar.
Relación de material orientativo de prácticas de laboratorio.
Material de ortopodología (imprescindible para Ortopodología I y II):
- Lápiz vidriográfico.
- Lápiz dermográfico.
- Lápiz y goma de borrar.
- Gafas de protección.
- Paño de adaptación.
- Cinta métrica.
- Bol de goma de 1 litro.
- Espátula metálica.
- Bata de ortopodología.
- Tijeras.
Material de exploración (imprescindible para Clínica Podológica Integrada I y Podología General):
- Lápiz vidriográfico.
- Lápiz dermográfico.
- Goniómetro.
- Regla de Perthes.
- Cinta métrica.
- Martillo de Reflejos.
- Plomada.
- Tijeras.
Material de quiropodología (imprescindible para Quiropodología I):
- Mango de bisturí del nº 3 (2).
- Mango de bisturí del nº 4.
- Alicates (2) (grande y pequeño), (uno de ellos curvo).
- Tijera grande recta.
- Tijera pequeña recta.
- Tijera grande curva.
- Porta-agujas.
- Pinza mosquito.
202

- Pinza de disección sin dientes.
- Cucharilla de Volkmann.
- Gubia fina.
- Fresa de diamante de punta fina.
- Fresa de acero de tungsteno de corte fino.
- Fresa de acero de tungsteno de corte grueso.
- Gafas de protección.
- Caja de instrumental.
Es obligatoria la identificación del instrumental, mediante grabado del nombre.
Tanto la Clínica Universitaria de Podología, como la escuela de Enfermería y Podología, no se
responsabilizan del extravío del material o instrumental de prácticas del alumno.
LOS EQUIPOS PODOLÓGICOS
Los laboratorios de la Escuela de Enfermería y Podología está dotada con diferentes equipos para la
realización de las prácticas (pulidoras, sillón electromecánico, bancos de marcha computerizado, camillas, etc…).
Al iniciar las prácticas, el alumno conectará los diferentes equipos necesarios para la realización de las
mismas, desconectándolos al finalizar la práctica.
Durante la realización de las prácticas el alumno es responsable del trato y cuidado del equipo que está
utilizando, poniendo en conocimiento del profesor cualquier anomalía que detecte en el funcionamiento de los
mismos.
NORMAS GENERALES DE ACTITUD Y COMPORTAMIENTO
Durante la realización de las prácticas de laboratorio, el alumno debe de observar las siguientes NORMAS
de comportamiento:
- Puntualidad a las prácticas con el uniforme y material necesario.
- Durante la realización de las prácticas, el alumno debe de mantener una actitud de atención, colaboración
y respeto con los profesores y sus propios compañeros.
- Durante la estancia en los laboratorios no se permite:
o Comer, beber o fumar.
o Ausentarse de los laboratorios durante la práctica.
o Comportamientos inapropiados, como gritos, silbidos, etc…
o La realización de actividades que no pertenezca estrictamente a las prácticas (leer, estudiar….).
Uniformes de prácticas:
1. Bata de laboratorio.
o Bata blanca, de manga larga con puño.
o Abotonada por delante.
o Con bolsillos.
2. Pijama de prácticas clínicas.
o Pijama blanco, manga corta o larga.
o Cuello redondo tipo mao.
o Abotonado por delante.
o Con bolsillos.
3. Calzado de prácticas clínicas.
o Calzado blanco de tipo sanitario.
o Totalmente cerrado.
o Preferible con cierre de velero o acordonado.
203

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA
CLÍNICA UNIVERSITARIA DE PODOLOGÍA
204

CLÍNICA UNIVERSITARIA DE PODLOGÍA. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
La Clínica Universitaria de Podología, nace con el fin de desarrollar actividades docentes, teóricas y
prácticas, de la Diplomatura de Podología, impartida en la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de la
Universidad de A Coruña.
Su objetivo fundamental es complementar la formación práctica iniciada en los laboratorios de la Escuela,
desarrollando las enseñanzas de prácticas clínicas mediante la prestación de los diferentes servicios podológicos,
así como su gestión.
Dirección y teléfono:
Clínica Universitaria de Podología
Hospital Naval (Planta 0)
San Pedro de Leixa s/n
15405- Ferrol
Teléfonos: 981333308 / 981333282
ESTRUCTURA DE LA CLÍNICA UNIVERSITARIA DE PODOLOGÍA
1.- Estructura asistencial y organizativa.
Toda la estructura organizativa y el funcionamiento de la Clínica Universitaria de Podología está dirigido y
supervisado por el equipo de Dirección de la Escuela de Enfermería y Podología (Coordinación de la Clínica).
La clínica cuenta en su estructura con los siguientes servicios:
Recepción / Admisión:
Servicio donde se atiende personalmente o vía telefónica las solicitudes de citas. Para la atención a los pacientes
es necesaria la solicitus de cita previa.
El servicio de admisión, realiza la función de organizar las visitas clínicas, citación de los pacientes para posteriores
revisiones y recogida de tratamientos, así como la organización de los archivos recepción de los pacientes y
apertura de las historias clínicas.
Exploración:
Su finalidad es completar la historia clínica del paciente y llegar a un diagnóstico concreto.
Para ellos se utilizan una serie de técnicas de exploración y de diversos medios de diagnóstico, entre ellas se
contará con un banco de marcha para el análisis de la misma. A partir de aquí, según el diagnóstico obtenido, se
remitirá al paciente al servicio correspondiente, donde se realizará el tratamiento.
Biomecánica:
Tiene por objeto el análisis de la estática y la dinámica del paciente.
Dicho análisis quedará recogido en un sistema informatizado por medio de una serie de cámaras de captación de
imágenes tanto externas como internas. Estas imágenes serán procesadas por el programa informático para
posteriormente ofrecer un análisis gráfico de los apoyos podales en estática y dinámica.
Radiodiagnóstico:
Este servicio es complementario de otros, facilitando información radiológica, que contribuya al diagnóstico de la
patología o malformación del paciente, mediante las distintas técnicas de aplicación.
Para ello cuenta con un equipo de Rayos X portátil, unidad de revelado y mesa negatoscopio, así como un equipo
portátil de radioscopia electrónica.
Quiropodología:
Es uno de los servicios más demandados por los pacientes, puesto que trata las alteraciones podológicas más
frecuentes en la población.
En los cubículos de quiropodología se tratan las distintas patologías que pueden presentarse a nivel dérmico y
ungueal, mediante la aplicación de distintas técnicas para posterior aplicación de diferentes tratamientos.
La Clínica Universitaria de Podología cuenta con 6 cubículos de quiropodología totalmente equipados con sillón
electromecánico para quiropodología, lámpara, micromotores y aspiración.
205

Moldes:
En la sala de moldes tiene por objeto la toma de moldes del pie para la realización posterior de los tratamientos
ortopodológicos indicados.
Para ello cuenta con 2 camillas con sistema de decantación, específicas para la toma de moldes en escayola.
Ortopodología:
En el laboratorio de ortopodología se realizan todos los tratamientos ortopodológicos como son las ortesis
plantares, las férulas o las prótesis del pie.
Está equipado con hornos, máquinas de vacio, pulidoras y todo el mobiliario y equipamiento necesario para la
realización de dichos tratamientos.
Ortesiología:
En esta sala tiene lugar la realización de los tratamientos de ortesiología digital, confeccionados en distintos tipos
de siliconas, látex y foams.
Verificación de tratamientos:
Se realiza la comprobación de los tratamientos confeccionados en el laboratorio de ortopodología o en la sala de
ortesiología.
Consta de un podoscopio para comprobar la correcta adaptación entre el tratamiento individualizado, y el paciente.
Cirugía:
La Clínica Universitaria de Podología cuenta con un área quirúrgica donde tienen lugar las intervenciones de cirugía
podológica.
Consta de la unidad de esterilización, vestuario independiente y 2 quirófanos.
Los quirófanos están equipados con lámparas de quirófano, sillones para cirugía del pie, equipo de reanimación y
todo el equipamiento necesario para la realización de las intervenciones de cirugía podológica como: fluoroscopio,
aspiración quirúrgica, micromotor de microcirugía, doppler, pulsioxímetro, electro-bisturí y todo el instrumental
necesario para las diferentes técnicas quirúrgicas de la cirugía del pie.
Esterilización:
Funciona como una unidad de limpieza, descontaminación y esterilización.
En este servicio se lleva a cabo la limpieza, descontaminación y esterilización del material e instrumental utilizado
en la clínica podológica. El material, una vez esterilizado se almacenará empaquetado, para ser utilizado por los
diferentes servicios de la clínica.
Para ello cuenta con una lavadora-desinfectadora, autoclaves gravitatorios y de prevacío, así como con un
protocolo de esterilización en el que se realizan diferentes sistemas de control de calidad de la esterilización y un
archivo de registro de los mismos.
Aula de CPI:
Es un espacio con los medios audiovisuales adecuados para impartir clases teóricas y otras actividades
relacionadas con la p´ rctica clínica.
Vestuarios:
La clínica está dotada de vestuarios independientes, tanto para los alumnos, como para los profesores, que
realizan sus prácticas en la clínica.
Limpieza:
Cuenta con un servicio de limpieza subcontratado para garantizar en todo momento la limpieza y desinfección,
tanto de los diferentes servicios y del equipamiento en los que se recibe, explora y trata a los pacientes, así como la
clínica en general, a través de un protocolo de limpieza preestablecido con la dirección del centro.
Vigilancia:
Entre el personal de la clínica hay un controlador de seguridad, encargado de la vigilancia y seguridad de la misma,
durante todo el periodo que ésta permanece abierta.
Seguridad:
Por otra parte, la clínica está dotada con elementos de seguridad frente a incendios como extintores, salida de
emergencia y las indicaciones correspondientes, según el Plan de Seguridad establecido por el propio Hospital
Naval.
206

PRÁCTICA CLÍNICA: ASIGNATURAS Y PROFESORADO.
Organización de las Prácticas.
La realización de las prácticas clínicas, se desarrolla en base al Plan de estudios, a la carga lectiva de cada
asignatura y al número de estudiantes matriculados.
Para ello, los alumnos se distribuyen en grupos rotatorios, realizando las prácticas por todos los servicios según un
horario preestablecido.
Todas las prácticas clínicas están supervisadas por profesores correspondientes a las asignaturas relacionadas
con los servicios de la clínica.
Asignaturas de Práctica Clínica.
o Clínica Pod. Integrada I: curso 2º/2º Cuatrimestre.
o Ortopodología II: curso 2º/2º Cuatrimestre.
o Quiropodología: curso 2º/2º Cuatrimestre.
o Clínica Pod. Integrada II: curso 3º/ Anual.
o Ortopodología III: curso 3º/ Anual.
o Quiropodología II: curso 3º/ Anual.
Personal de la Clínica Universitaria de Podología.
La Clínica Universitaria de Podología está integrada por personal docente y personal de servicios, con el siguiente
organigrama:
Coordinador de la Clínica Universitaria de Podología:
o Alonso Tajes, Francisco.
Profesores:
o Bouza Vivero, Carmen.
o Calleja Sanz, Jesús.
o García Castro, Ricardo.
o Gil Manso, Pedro.
o González Martín, M. Cristina.
o Janeiro Arocas, Julia Mª.
o López López, Luis.
o Rosende Bautista, Carolina.
Personal Auxiliar:
o Braña Paz, Beatriz (Técnico de Laboratorio).
Personal de Seguridad:
o Empresa subcontratada por la Universidad de A Coruña.
Personal de Limpieza:
o Empresa subcontratada por la Universidad de A Coruña.
NORMAS PARA EL ALUMNO EN LA PRÁCTICA CLÍNICA
Obligatoriedad de las prácticas.
Las prácticas de laboratorio son obligatorias en su totalidad, para todos los alumnos matriculados en
asignaturas con prácticas clínicas.
El CONTROL DE LA ASISTENCIA se realizará mediante la firma del alumno en el momento de incorporarse
cada día a las prácticas, y será imprescindible para poder ser calificado al finalizar el curso.
La ausencia a las prácticas sin justificación significará automáticamente la pérdida del derecho a ser
examinado en el curso vigente.
207

Al iniciar las prácticas clínicas, los alumnos entregarán una ficha de identificación, debidamente
cumplimentada, a la Sra. Beatriz Braña, rellenando en el apartado de asignatura con el texto: Prácticas Clínicas.
Grupos de prácticas.
Al inicio de cada curso se establecerán los grupos de prácticas, los cuales, una vez consensuados y
publicados.
Los grupos de prácticas definitivos se publicarán en los tablones oficiales de la Escuela de Enfermería y
Podología, así como en la Clínica Podológica Universitaria.
Vestuario y taquillas.
La clínica está dotada de vestuarios independientes para alumnas, alumnos y profesores. En dichos
vestuarios existen taquillas numeradas con llave, que serán asignadas a los alumnos al principio del curso.
Observaciones de uso de las taquillas de los vestuarios:
o El alumno utilizará la misma taquilla asignada durante todas las prácticas del curso vigente.
o El alumno recogerá la llave al acceder a la clínica, devolviéndola obligatoriamente al abandonar la
misma.
o El tiempo de utilización de la taquilla corresponde al tiempo de duración de la práctica, no pudiendo
dejar objeto alguno en su interior al finalizar la práctica.
o Se recomienda no dejar objetos de valor en su interior.
Normas Generales a tener en cuenta en la realización de la práctica clínica.
El alumno se presentará a las prácticas clínicas correctamente uniformado:
o Pijama blanco con o sin bata blanca, limpios y en buen estado.
o Calzado sanitario blanco y cerrado.
Otras normas a observar:
o Mantener una estricta higiene personal.
o Llevar el pelo corto o recogido, manos limpias, uñas cortadas y sin pintar.
o No utilizar collares, anillos, pendientes largos o pulseras.
o No se puede fumar, comer o beber en ninguna zona de la Clínica Universitaria de Podología, o dentro
de las instalaciones del Hospital Naval.
o No se puede permanecer en los pasillos o recepción.
o El alumno no debe ausentarse de la Clínica en horas de prácticas, sin una justificación.
o No realizar actividades que no pertenezcan estrictamente a la práctica clínica.
o Tratar respetuosamente a los pacientes/clientes dirigiéndose a ellos de usted.
o El alumno debe de asistir y presentarse a las prácticas, con el equipo y material requerido, con
puntualidad a la hora establecida por los horarios publicados al efecto.
o Identificación del alumno, mediante el carnet debidamente cubierto.
o Debe evitarse en lo posible, utilizar la cafetería del Hospital Naval reservada para el Personal del
Hospital.
Normas de atención con el paciente y familiares.
o El trato con el paciente y su familia será siempre respetuoso.
o Es fundamental tener en cuenta el secreto profesional de toda actuación clínica sanitaria, por lo que
debe de existir una confidencialidad absoluta, dentro y fuera de las prácticas, sobre la información
obtenida del paciente.
o Previa la aplicación de cualquier tratamiento, el tipo y las pautas del mismo deben ser evaluadas y
supervisadas por el profesor responsable. Asimismo, el profesor supervisará todos los tratamientos
que se entreguen o recomiendan al paciente.
208

Medidas Preventivas a tener en cuenta en la realización de las prácticas clínicas.
Medidas Preventivas de carácter general.
o Lavado de manos, antes y después de atender a cada paciente, utilizando según proceda un jabón de
arrastre o un jabón antiséptico (povidona yodada en solución jabonosa).
o Utilizar guantes cuando se manipula sangre, otros fluidos biológicos o tejidos de cualquier paciente.
o Evitar hábitos que impliquen contacto oral (morder las uñas, lápices o pipetear con la boca). Se
prohibirá comer, beber o maquillarse en el puesto de trabajo y antes de hacerlo fuera del mismo, se
cambiará la bata y se lavaran las manos.
o Siempre que se realicen técnicas o procedimientos que se utilice material cortante, DEBE LLEVARSE
CONTENEDOR en la batea o carro de curas.
o Las agujas NUNCA se deben encapuchar, una vez utilizadas se deben DESECHAR siempre en el
contenedor.
o NUNCA se debe colocar en el pecho o abdomen del paciente material cortante o no cortante, se debe
llevar una batea y colocarla en una mesa o mesilla auxiliar para tal efecto, o en carro de curas.
En caso de cortarse o herirse se realizará lo siguiente:
1º.- Retirar el objeto con el que se ha producido el pinchazo. Lavarse la herida o lesión inmediatamente con agua y
jabón, sin restregar, favoreciendo el sangrado de la herida, desinfectar la zona con povidona yodada y cubrirla con
un apósito.
2º.- Tomar nota de la identificación del paciente con su nombre, número de historia clínica, además de anotar la
fecha, donde se lesionó y con que material.
3º.- Notificar este hecho, tanto la lesión como los datos del paciente, a la Unidad de MEDICINA PREVENTIVA del
Hospital “Arquitecto Marcide-Novoa Santos”, inmediatamente después de haber ocurrido la tensión.
4º.- El teléfono de la Unidad si se llama desde el propio Hospital es el nº 34035, y si se llama desde fuera del
Hospital es el 981.334035.
5º.- Se deben seguir todas las observaciones que el Servicio de Medicina Preventiva indique.
El instrumental de prácticas.
Para la realización de las prácticas clínicas, es obligatorio e imprescindible la asistencia a las mismas portando el
material/instrumental requerido por la práctica a realizar.
Material de Ortopodología (imprescindible para Ortopodología I y II):
o Lápiz vidriográfico.
o Lápiz dermográfico.
o Lápiz y goma de borrar.
o Gafas de protección.
o Cinta métrica.
o Espátula metálica.
o Bata de ortopodología.
o Tijeras.
Material de Exploración (imprescindible para Clínica Podológica Integrada I y II):
o Lápiz vidriográfico.
o Lápiz dermográfico.
o Goniómetro.
o Regla de Perthes.
o Cinta métrica.
o Martillo de Reflejos.
o Plomada.
209

Material de Quiropodología (imprescindible para Quiropodología I y II y en Clínica Podológica Integrada II):
o Mango de bisturí del nº 3 (2).
o Mango de bisturí del nº 4.
o Alicates (2) (grande y pequeño), (uno de ellos curvo).
o Tijera grande recta.
o Tijera pequeña recta.
o Tijera grande curva.
o Porta-agujas.
o Pinza mosquito.
o Pinza de disección sin dientes.
o Cucharilla de Volkmann.
o Gubia fina.
o Fresa de diamante de punta fina.
o Fresa grande de rubí.
o Fresa de acero de tungsteno de corte fino.
o Fresa de acero de tungsteno de corte grueso.
o Gafas de protección.
o Caja de instrumental.
Material de la Clínica Universitaria de Podología.
La Clínica Universitaria de Podología dispone de material e instrumental, para aquellos casos o servicios en
los que el profesor lo considere necesario.
Dicho material se solicitará a la auxiliar, la Sra. Beatriz Braña, devolviéndolo obligatoriamente al finalizar su
utilización. Si se trata de instrumental, este se devolverá limpio y descontaminado, en sobre cerrado con el nombre
de la clínica y la fecha.
Esterilización del instrumental.
Una vez utilizado el instrumental, el alumno lo someterá a limpieza y descontaminación según el protocolo
establecido.
Durante su estancia en la clínica, el alumno es responsable de su instrumental, desde su recogida en sobre
cerrado del servicio de esterilización, hasta su entrega en sobre cerrado, tras su utilización, a la auxiliar, la Sra.
Beatriz Braña, quien se encargará de su esterilización.
Es obligatoria la identificación del instrumental, mediante grabado del nombre.
La Escuela Universitaria de Enfermería y Podología, no se responsabilizan del extravío del material o
instrumental de prácticas del alumno.
Los equipos podológicos.
La Clínica Universitaria de Podología está dotada con diferentes equipos para la realización de las prácticas
clínicas (pulidoras, sillón electromecánico, bancos de marcha computerizado, camillas, etc…).
Al iniciar las prácticas, el alumno conectará los diferentes equipos necesarios para la realización de las
mismas, desconectándolos al finalizar la práctica.
Durante la realización de las prácticas el alumno es responsable del trato y cuidado del equipo que está
utilizando, poniendo en conocimiento del profesor cualquier anomalía que detecte en el funcionamiento de los
mismos.
210

LÍNEAS Y HORARIOS DE AUTOBUSES
211

Tranvías de Ferrol
C/ Real Nº 81 (Plaza de Armas)
Teléfono: 981-383415.
Línea 1 B: Puerto-Residencia
Trayecto: Puerto-Plaza de España-Carretera de Castilla-Sta. Cecilia-Hospital Arquitecto Marcide.
Horarios:
Correos Hospital Arq. Marcide Correos Hospital Arq. Marcide
7:20 7:50 14:50 15:20
7:50 8:20 15:20 15:50
8:20 8:50 15:50 16:20
8:50 9:20 16:20 16:50
9:20 9:50 16:50 17:20
9:50 10:20 17:20 17:50
10:20 10:50 17:50 18:20
10:50 11:20 18:20 18:50
11:20 11:50 18:50 19:20
11:50 12:20 19:20 19:50
12:20 12:50 19:50 20:20
12:50 13:20 20:20 20:50
13:20 13:50 20:50 21:20
13:50 14:20 21:20 21:50
14:20 14:50 21:50 22:20
Línea 3 B: Correos-Residencia
Trayecto: Correos-Caranza-Residencia.
Horarios:
Rialsa
Puerto Hospital Arq. Marcide Puerto Hospital Arq. Marcide
8:15 8:40 16:15 16:40
10:15 10:40 18:15 18:40
12:15 12:40 20:15 20:40
14:15 14:40
Correos Hospital Arq. Marcide Correos Hospital Arq. Marcide
7:15 7:40 15:15 15:40
9:15 9:40 17:15 17:40
11:15 11:40 19:15 19:40
13:15 13:40 21:15 21:40
15:15 15:40
Estación de Autobuses de Ferrol
Teléfono: 981-315955
Línea 22: Ferrol-San Mateo
Trayecto: Ferrol-San Pablo-Residencia-Cementerio-San Mateo-Val
Horarios:
Correos Hospital Naval Correos Hospital Naval
7:30 8:00 15:30 16:00
8:30 9:00 16:30 17:00
9:30 10:00 17:30 18:00
10:30 11:00 18:30 19:00
11:30 12:00 19:30 20:00
12:30 13:00 20:30 21:00
13:30 14:00 21:30 22:00
14:30 15:00 22:30
212

Línea 23: Ferrol-Cementerio
Trayecto: Ferrol-San Pablo-Residencia-Cementerio.
Horarios:
Correos Hospital Naval Correos Hospital Naval
8:00 8:30 16:00 16:30
9:00 9:30 14:00 14:30
10:00 10:30 17:00 17:30
11:00 11:30 18:00 18:30
12:00 12:30 19:00 19:30
13:00 13:30 20:00 20:30
14:00 14:30
213

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO
DE LA E.U. DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA
DE LA UNIVERSIDAD DE A CORUÑA (CAMPUS DE FERROL)
214

El día 21 de Febrero de 2002 se apruban en Junta de Gobierno el REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO DE LA
ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA DE FERROL, que se presenta a continuación:
TÍTULO I.- DISPOSICIONES GENERALES
CAPÍTULO I.- DE LA NATURALEZA Y FINES DE LA ESCUELA.
Artículo 1.
La Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol es un Centro Docente Universitario de la Universidad
de A Coruña, por lo que su organización académica y funcionamiento se establecerá de acuerdo con la Ley de
Reforma Universitaria, por las disposiciones que la desenvuelven, por los Estatutos de la Universidad de A Coruña,
por lo dispuesto en el presente reglamento y por las normas de carácter general y rango inferior o superior que
puedan ser de aplicación.
Artículo 2.
La Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol se proyecta, desde su naturaleza educativa la
formación de profesionales de la Enfermería y de la Podología en sus amplios y variados aspectos, atendiendo así
mismo a su perfeccionamiento humano integral.
Artículo 3.
Los fines de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol serán la formación del alumnado en los
diversos aspectos científicos, técnicos y humanos conducentes a que desenvuelvan su actividad profesional con el
más alto nivel de formación.
CAPÍTULO II.- DE LAS FUNCIONES DE LA ESCUELA.
Artículo 4.
Son funciones de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol:
a) Elaborar la propuesta de los planes de estudio, dentro de las líneas generales de política educativa; así como
las de las nuevas enseñanzas del contorno social, atendiendo al progreso del conocimiento.
b) Coordinar y supervisar el desarrollo de los contenidos mínimos de las materias impartidas en la Escuela
Universitaria de Enfermería y Podología por los Departamentos de acuerdo con los planes de estudio
aprobados a tal efecto.
c) Gestionar, facilitar y coordinar los servicios y medios materiales docentes que permitan el desarrollo de las
actividades de formación del personal vinculado al Centro.
d) Colaborar en la organización de cursos con estudios de postgrado aprobados por la Junta de Escuela.
e) Salvaguardar los expedientes de los alumnos o diplomados, así como emitir los solicitados.
f) Proporcionar una formación integral del alumno de Enfermería y Podología en su doble vertiente teórica y
práctica, adaptada a las actuales necesidades de la Comunidad en materia de salud, capacitando al alumno a
lo latgo de su periodo de formación para cumplir la misión que el Diplomado en Enfermería y de Podología
tiene en el ámbito de la Sociedad.
g) La colaboración e impulso de la investigación en el campo de la salud, prestando el apoyo necesario a los
Departamentos que impartan docencia en dicho centro, en la medida de sus posibilidades.
h) Promover actividades culturales y de extensión universitaria contribuyentes al progreso y a la difusión del
conocimiento y de la cultura así como la promoción de actividades deportivas en el marco de los Estatutos de
la Universidad de A Coruña.
i) La administración de los recursos disponibles.
j) La participación en el gobierno de la Universidad conforme a lo dispuesto en los estatutos de la misma.
k) Todos aquellos otros que le otorguen los estatutos de la Universidad de A Coruña y disposiciones legales
vigentes.
Artículo 5.
La Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol, establecerá los oportunos acuerdos de colaboración
con entidades públicas o privadas a fin de conseguir una mejor formación sanitaria en general, y la formación del
más alto nivel de los futuros profesionales de la Enfermería y la Podología.
TÍTULO II.- EL GOBIERNO DEL CENTRO.
CAPÍTULO I.- DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO DEL CENTRO.
Artículo 6.
Los órganos de gobierno de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol son:
a) De carácter unipersonal: el Director/a, el Subdirector/a y el Secretario/a Académico.
215

) De carácter colegiado: La Junta de Escuela.
En el ejercicio de sus funciones y atribuciones los órganos unipersonales y colegiados de la Escuela, respetarán los
acuerdos de las Juntas de Escuela, de la Junta de Gobierno de la Universidad, del Claustro Universitario y la
legislación vigente.
Artículo 7.
Son miembros de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol:
a) Los profesores encargados de la docencia de las distintas material para la obtención del título de Diplomado
Universitario en Enfermería y el de Diplomado en Podología.
b) El personal de administración y servicios, ya sea su vinculación a la Escuela de carácter funcionario o laboral.
c) Todos los estudiantes matriculados.
d) Los alumnos bolseros que figuren en el Plan de Organización Docente.
Artículo 8.
Los miembros de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol tendrán los derechos y deberes que
les atribuyan los Estatutos de la Universidad, este Reglamento, y culquier otra disposición legal en vigor.
CAPÍTULO III.- DE LOS MIEMBROS DE LA JUNTA DE ESCUELA.
Artículo 9.
La Junta de Escuela es el máximo órgano de gobierno de la misma. Sus resoluciones en el ámbito de sus
competencias son vinculantes para todos los miembros del Centro sin prejuicio respecto a la delimitación de
competencias establecidas en la Ley y en los Estatutos de la Universidad de A Coruña.
Artículo 10.
La composición de la Junta de Escuela se ajustará a lo determinado en los artículos que afectan a las Escuelas
Universitarias de los Estatutos de la Universidad de A Coruña:
a) El Director/a, que la presidirá y la convocará.
b) El secretario/a, que será también de la Junta.
c) Todos los profesores. Los que imantan docencia en más de un centro serán miembros de la Junta de
Escuela cuando esa docencia suponga la mayor carga lectiva que les corresponda.
d) Todos los ayudantes.
e) Todos los bolseros que figuran en el Plan de Organización Docente.
f) Una representación de estudiantes en una proporción del 33% de los miembros de la Junta,
correspondiendo un 31% al primer y segundo ciclo y un 2% al tercer ciclo.
g) Una representación del personal de administración y servicios en una proporción del 10% de los miembros
de la Junta.
Artículo 11.
Los profesores que impartan docencia en la Escuela y no formen parte de la Junta, así como los profesores
visitantes, podrán asistir a las reuniones con voz pero sin voto.
Artículo 12.
En caso de que existan profesores asociados de Ciencias de la Salud, la representación de estos no podrá superar
el 30% del total de los profesores de la Junta.
Artículo 13.
Los miembros representantes de la Junta de Escuela serán elegidos por los mismos estamentos a los que
representan.
Artículo 14.
Las elecciones a representantes de la Junta de Escuela se celebrarán, de ser posible durante el primer trimestre
de cada curso.
Artículo 15.
Las ausencias a las Juntas de Escuela deberán justificarse por escrito dirigido al Presidente y entregado al
secretario, con anterioridad a la sesión.
Artículo 16.
El Director/a es el órgano de dirección y representación de la escuela. Preside y coordina la actuación, ejecutando
los acuerdos de los órganos de gobierno colegiados de la Escuela.
216

El Director/a es elegido por la Junta de Escuela de entre los catedráticos y profesores titulares, y nombrado por el
Rector. Será necesrio para resultar elegido Director/a, la mayoría absoluta de los votos de la Junta de Escuela en
la primera vuelta, bastando la mayoría simple en la segunda.
La duración del mandato del Director/a será según lo establecido en el artículo 71.2 de los Estatutos de la
Universidad de A Coruña.
Artículo 17.
El Director/a cesará en sus funciones al terminar su mandato, a petición propia o como consecuencia de una
moción de censura aprobada por la Junta de Escuela. En tales casos, ejercerá la dirección en funciones el
subdirector/a del Centro, hasta la elección de un nuevo Director/a, convocándose elecciones con carácter
urgente.
Artículo 18.
Son funciones del Director/a de la Escuela:
a) Ostentar la representación del Centro.
b) Presidir las reuniones de la Junta de Escuela y de cualquier otro órgano colegiado del Centro, así como
ejecutar sus acuerdos.
c) Velar por el cumplimiento legal en todas las actuaciones del Centro.
d) Dirigir la política académica del Centro.
e) Proponer al Rector el nombramiento o cese del subdirector/a y el secretario/a del Centro.
f) Controlar el cumplimiento de las funciones del personal de administración y servicios adscrito al Centro.
g) Ejercer las restantes funciones derivadas de su cargo, así como aquellas otras que le atribuyan las
disposiciones legales vigentes en los Estatutos de la Universidad.
Artículo 19.
El subdirector/a será nombrado por el Rector a propuesta del Director del Centro, de entre los miembros de la
Comunidad Universitaria de la Escuela.
a) Será un miembro de la Comunidad Universitaria del centro.
b) Corresponde al Subdirector/a dirigir y coordinar, bajo la autoridad del Director, en el área de competencia
que este le asigne y sustituirá al Director en caso de ausencia.
c) El subdirector/a cesará en el cargo por petición propia, por causa legal sobrevenida o por decisión del
rector, a propuesta del Director/a.
Artículo 20.
El Secretario/a es fedatario de las actas y acuerdos de los órganos de gobierno y administración de la Escuela.
a) El Secretario/a será nombrado por el Rector a propuesta del Director del Centro.
b) Corresponden al secretario/a las siguientes funciones:
1. La formación y custodia de los libros de actas de los órganos colegiados del Centro.
2. La recepción y custodia de las actas de calificaciones de exámenes.
3. La expedición de las certificaciones oportunas de los acuerdos y de todos los actos o hechos que consten
en la documentación oficial de la Escuela.
4. La custodia del sello de la Escuela y del Registro de esta.
5. La publicidad de los acuerdos de los órganos colegiados de la Escuela.
6. Cualquier otra función que le delegue el Director o le encomienden las disposiciones legales vigentes en
los Estatutos de la Universidad.
c) El secretario/a cesará en su cargo a petición propia, por causa legal sobrevenida o por decisisión del Rector
a petición del Director/a.
CAPÍTULO V.- DEL GOBIERNO COLEGIADO (Junta de Escuela).
Artículo 21.
Son competencias de la Junta de Escuela las recogidas en el artículo 55 de los Estatutos de la Universidad de A
Coruña.
a) Elegir y revocar, en su caso, al Director/a del Centro.
b) Aprobar la política de actuación del Centro.
c) Supervisar la gestión de los diferentes órganos de gobierno y administración del Centro.
d) Proponer la implantación de nuevas titulaciones y la organización de cursos o estudios de postgrado.
e) Elaborar y aprobar las propuestas de planes de estudio de las titulaciones que se impartan en el Centro.
f) Organizar las actividades docentes para la obtención de los títulos académicos de su ámbito de competencia,
y coordinar y supervisar el desarrollo de los contenidos mínimos de las materias impartidas en ellos por los
departamentos, de acuerdo con los planes de estudio y con los objetivos establecidos para cada titulación.
g) Formular anualmente, antes del curso académico, el plan docente del Centro.
h) Proponer a la Junta de Gobierno, si es el caso, la limitación de capacidad del Centro.
217

i) Aprobar el horario de clases teóricas y prácticas de cada curso académico.
j) Aprobar el calendario de exámenes de las convocatorias oficiales.
k) Emitir informe sobre la memoria anual, que presenten los diferentes Departamentos que impartan docencia
en el Centro y elaborar su propia memoria anual.
l) Programar los servicios y equipamientos del Centro y supervisar su gestión.
m) Acordar la distribución de los créditos concedidos al Centro y controlar su aplicación.
n) Proponer a la Junta de Gobierno la creación, modificación y supresión de los Departamentos.
o) Organizar actividades de formación permanente y de extensión universitaria.
p) Elaborar el reglamento de régimen interno del Centro en el cual se recogerá el funcionamiento de sus
órganos de gobierno.
q) Cualquier otra que le atribuyan las disposiciones legales vigentes y los Estatutos de la Universidad.
Artículo 22.
La presidencia de la Junta corresponde al Director/a, quien moderará el curso de los debates y asegurará el
cumplimiento de la normativa vigente y de los acuerdos tomados. El presedente fijará el desarrollo de cada sesión,
determinando la hora de comienzo de la misma.
En ausencia o enfermedad del Director/a, ejercerá la presidencia de la Junta el Subdirector o en su caso en quien
el Director/a delegue mediante escrito que será leído al inicio de la Junta por el Secretario/a Académico.
Artículo 23.
El Secretario/a del Centro y así mismo el de la Junta, debiendo levantar acta de las sesiones, reflejando los
acuerdos adoptados; organiza las votaciones y proclama sus resultados.
Artículo 24.
La convocatoria de la Junta corresponde a su presidente, y debe ser notificada a los miembros de la misma con
una antelación mínima de 48 horas.
En casos de urgencia manifiesta, la Junta puede ser convocada en cualquier momento y se debe notificar tal
convocatoria a todos los miembros de la Junta.
La Junta debe ser convocada siempre que lo propongan al menos 1/3 de sus miembros.
Artículo 25.
En todo caso se acompañará con la convocatoria de la Junta, el Orden del día fijado por el Presidente, que debe de
tener en cuenta, en su caso, las peticiones formuladas por los miembros de la Junta.
Para que sea exijible la inclusión de alguna cuestión en el orden del día, la solicitud de tal inclusión debe estar
suscrita por al menos ¼ de los miembros de la Junta, y se debe comunicar la misma al Director con una
antelación mínima de 3 días.
Artículo 26.
Las Juntas de Escuela se reunen con carácter ordinario al menos una vez cada trimestre y con carácter
extraordinario cuantas veces sea preciso, en ese caso unicamente podrá tratarse el tema por el cual fueron
convocadas.
Artículo 27.
La Junta de Escuela quedará validamente constituída, cuando concurran en primera convocatoria al menos la
mitad más uno de sus miembros.
Los acuerdos se tomarán por mayoría absoluta en primera vuelta para el caso de elección de Director/a,
propuestas de modificación del reglamento de régimen interno y mociones de censura al Director/a y por mayoría
simple en la segunda vuelta, en caso de no alcanzar la mayoría absoluta en la primera, para los casos anteriores y
para los casos restantes.
Artículo 28.
Para el cómputo de votos no se contarán las abstenciones, votos nulos o en blanco, adoptándose los acuerdos por
la mayoría de los votos afirmativos sobre los negativos, considerándose dirimente el voto del Director/a en los
casos de empate, salvo en los casos en que se requiera la mayoría absoluta, en los cuales se computarán todos los
votos emitidos.
Artículo 29.
El voto es personal e indelegable, además de secreto, excepto cuando se establezca el acuerdo por unanimidad de
hacerlo a mano alzada o por asentimiento ante la propuesta de la presidencia.
218

Artículo 30.
En el apartado de la Orden del día referente a ruegos y preguntas, se formularán estas a la presidencia quien,
discrecionalmente, podrá responder a las mismas por si mismo o por delegación a través de otro miembro de la
Junta, en ese momento o en la siguiente sesión de la Junta.
No podrán tomarse acuerdos en este apartado salvo en cuestiones de trámite o que se encuentren presenten
todos los miembros de la Junta y que se aprueben por unanimidad.
Artículo 31.
Levantarse acta de cada sesión por el secretario/a, la cual debe contener necesariamente indicación nominal de
los asistentes, lugar y fecha de la celebración, exposición clara y sucinta de los debates y deliberaciones, el
resultado de las votaciones efectuadas, con expresión de los votos particulares emitidos, y los acuerdos adoptados.
Cualquier miembro de la junta tiene derecho a hacer constar en el acta sus manifestaciones, en tal caso, deberá
advertirlo previamente al secretario y presentar por escrito, si este lo requiere, lo expresado verbalmente.
Artículo 32.
La situación de miembro de la Junta se pierde por incapacidad físisca legal, por desvinculación de la Universidad
por razones administrativas, académicas o personales, tanto en el caso del profesorado como de los estudiantes o
personal de administración y servicios. También causará baja en la Junta por desvinculación del Cuerpo Electoral
por el que fue elegido el miembro afectados.
La substitución de las bajas producidas realizarse con los candidatos más votados conforme a las listas de los
diversos acuerdos electorales.
CAPÍTULO VII.- DE LAS COMISIONES.
Artículo 33.
Las Comisiones del Centro son órganos delegados por la Junta, para el mejor cumplimiento de sus funciones,
pudiendo ser permanentes para asuntos encomendados por la Junta dentro del marco de sus competencias y
estas tendrán la misma duración que la Junta.
Las Comisiones no permanentes son creadas y designadas por la Junta de Escuela, para la realización de trabajos
concretos, y la duración de los cuales concuerda con la eventualidad de los mismos.
Ambos tipos de Comisiones pueden solicitar la información y la presencia de las personas, así como la
documentación necesaria para llevar a cabo las misiones encomendadas.
Artículo 34.
En todo caso serán las Comisiones permanentes de la Escuela:
1. La Comisión de Docencia y Validaciones.
2. La Comisión Económica.
3. La Comisión de Biblioteca.
4. La Comisión de Servicios Generales.
Artículo 35.
En todo caso, las Comisiones estarán presididas por el Director/a de la Escuela o por el miembro de la Junta en
quien delegue.
Ningún miembro de la Junta podrá pertenecer a más de dos Comisiones Permanentes, excepto el Director/a.
Artículo 36.
Las Comisiones podrán tener la composición que acuerde la Junta de Centro, pudiendo formar parte de las
mismas miembros de todos los cuerpos electorales representados en la Junta.
Artículo 37.
Las Comisiones permanentes deberán reunirse al menos una vez cada cuatrimestre, mediante citación por parte
de su Presidente o por acuerdo de la mitad de sus componentes, que harán llegar al secretario de la Comisión a fin
de que emita la oportuna citación, debiéndose refrendar los acuerdos por ella adoptados en la siguiente Junta de
Escuela para que sean vinculantes.
Las Comisiones no permanentes se reunirán cuantas veces sea preciso, mediante citación por parte de su
presidente, hasta que resuelvan el asunto por el que se organizaron.
219

Artículo 38.
La Comisión de Docencia y Validaciones estará formada por:
o El Director/a de la Escuela, o persona en quien delegue que actuará como Presidente.
o El Secretario/a Docente, que actuará a su vez como secretario/a de la Comisión.
o Un Director/a de cada departamento adscrito a la Escuela.
o Dos profesores elegidos de entre los miembros del Centro.
o Dos representantes de alumnos (uno de Enfermería y otro de Podología).
o Un representante del P.A.S.
38.1. Constituye el objetivo de la Comisión Docente y de Validaciones:
A. Supervisar la metodología didáctica y el rendimiento de la docencia en el centro, previo análisis de las
memorias elaboradas por los Departamentos. Confeccionar una memoria de resumen que, una vez
presentada es aprobada por la Junta de Escuela, será depositada en la Secretaría del Centro a
disposición de cualquier miembro de la comunidad universitaria que la solicite.
B. Planificar y proponer al comienzo del curso un proyecto de horarios y de actividades lectivas.
C. Proponer un calendario para las convocatorias oficiales de exámenes, contando con las opiniones de
los diferentes sectores y siempre dentro de los plazos fijados por la Universidad.
D. Coordinación de las propuestas del Pal de Organización Docente de cada Departamento atendiendo a
criterios de racionalidad científica.
E. Conocer la información de los conflictos derivados de situaciones académicas irregulares producidas
en el Centro, previa audiencia de las partes implicadas.
F. Conocer e informar de las solicitudes de renuncia de convocatorias.
G. Estudiar las diferentes solicitudes de validadción y adptación de estdios nacionales y extranjeros y
elevar al Rector de la Universidad la propuesta correspondiente.
H. Informar sobre las propuestas de organización de cursos de formación de postgrado, seminarios,
congresos, etc….
I. Cualquier otra función que, relacionada con la docencia, le asigne la Junta de Escuela.
Artículo 39.
La Comisión Económica estará compuesta por:
o El Director/a de la Escuela, o persona en quien delegue que actuará como Presidente.
o El Subdirector/a.
o Un representande de los profesores, elegido de entre los miembros del Centro.
o Dos representantes de alumnos (uno de Enfermería y otro de Podología).
o El administrador, que podrá ser substituído por un miembro del personal de Administración y Servicios con
destino en Administración.
39.1. La Comisión Económica tiene por objetivo:
A. Proponer a la Junta de Escuela la distribución anual del presupuesto autorizado.
B. Analizar las propuestas de obras y proponer la más conveniente.
39.2. La Comisión se reunirá con carácter ordinario, por lo menos una vez cada cuatrimestre y con carácter
extraordinario, cuantas veces lo considere necesario su Presidente o la propias Comisión en la proporción de un
30%.
Artículo 40.
La Comisión de Biblioteca del Centro se reunirá al menos una vez por curso escolar, y cuantas veces sea necesario
por decisión del Presidente o a petición de al menos 1/3 de sus miembros.
40.1. La Comisión de Biblioteca de Centro estará formada por:
o El Director/a de la Escuela, o persona en quien delegue que actuará como Presidente.
o El Director de la Biblioteca de la Escuela.
o Un profesor representando a cada Departamento que imparta docencia en la Escuela.
o Un profesor representando al Centro.
o Dos representantes de alumnos (uno de Enfermería y otro de Podología).
o Un miembro del Personal de Administración y Servicios de la Escuela con destino en la Biblioteca.
40.2. Serán funciones de la Comisión de Biblioteca:
A. Aprobar la política de desarrollo de las colecciones y distribuir el presupuesto en el ámbito de su
competencia, de acuerdo con las líneas generales emanadas de la Comisión de Biblioteca Universitaria.
B. Elaborar las normas de funcionamiento de los Servicios Bibliotecarios y velar por su cumplimiento,
dentro del marco de Reglamento de la Biblioteca Universitaria. Estas normas, estarán a disposición del
público en la Biblioteca del Centro.
C. Aprobar el informe anual de su Biblioteca y elevarlo a la dirección de la Biblioteca Universitaria.
D. Asesorar en las diferencias de criterio que puedan surgir entre la Biblioteca y cualquiera de sus
usuarios.
E. Asesorar en todos los asuntos que por su importancia se considere necesario someter a su
consideración.
220

Artículo 41.
La Comisión de Servicios Generales, se reunirá al menos una vez cada cuatrimestre, y cuantas veces sea
necesario a instancia de su Presidente o a petición de al menos 1/3 de sus miembros.
41.1. La Comisión de Servicios Generales estará formada:
o El Director/a de la Escuela, que será a su vez el Presidente, pudiendo delegar en la persona de otro
miembro de la Comisión.
o El Secretario/a del Centro.
o El Conserje.
o Un profesor elegido de entre los miembros del Centro.
o Un profesor por cada Departamento adscrito al Centro.
o Dos representantes de alumnos (uno de Enfermería y otro de Podología).
o Un representante del Personal de Administración y Servicios del Centro.
41.2. Son funciones de la Comisión de Servicios Generales:
A. Asesorar a todos los miembros de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología en todas las
materias referidas a los medios informáticos de que dispone la Escuela, así como su posibilidad de uso.
B. Elevar a la Junta de Escuela la propuesta de necesidades de adquisición de equipos de informática y
programas necesarios para establecer una docencia acorde con los procesos en esta rama de la
ciencia.
C. Realizar la propuesta de normas para la utilización de los servicios generales de la Escuela (medios
audiovisuales, sala de ordenadores, fotocopiadora, etc…).
D. Proponer la incorporación de nuevos servicios.
E. Evaluar el funcionamiento de los servicios generales de la Escuela.
TÍTULO III.- DE LOS PROFESORES.
Artículo 42.
Son profesores del Centro aquellos que desempeñan su actividad docente e investigadora en el mismo.
Artículo 43.
Son derechos de los profesores, además de aquellos reconocidos por la Constitución y las leyes los siguientes:
A. Libertad académica que se manifiesta en libertad de Cátedra y de investigación.
B. Participación en órganos de gobierno y gestión, en los términos establecidos en las normas
estatutarias de la Universidad de A Coruña.
C. Formación permanente, con la finalidad de garantizar una mejora constante de su capacidad técnica e
investigadora.
D. Disponer de los medios adecuados para el desarrollo de sus funciones docentes e investigadoras.
E. Asociarse y sindicarse, libremente.
F. Utilizar las instalaciones, medios y servicios de la Universidad, de acuerdo con las normas que regulen
su uso.
G. Recibir ayudas, bolsas de viaje y subvenciones que contribuyan a su función docente e investigadora.
Artículo 44.
Son deberes del profesorado y del personal docente e investigador, además de lo previsto en las leyes, los
siguientes:
A. Cumplir las normas estatutarias y las disposiciones que las desarrollan.
B. Respetar el patrimonio de la Escuela.
C. Contribuir a la mejora y desarrollo de los fines de la Escuela.
D. Informar y responder de sus actividades docentes e investigadoras en los términos previstos en la ley.
E. Asumir la responsabilidad de los cargos para los cuales fueron elegidos o designados.
TÍTULO IV.- DE LOS ESTUDIANTES.
Artículo 45.
Son estudiantes de la Escuela, todos los matriculados en cualquiera de las disciplinas que integran su plan de
estudios.
Artículo 46.
Son derechos de los estudiantes de la Escuela, sin prejuicio de cuantos otros conceda la ley:
A. Recibir una formación integral y docencia cualificada y actualizada.
B. Ser valorado objetivamente en su rendimiento académico.
C. Asistir a las actividades lectivas programadas.
D. Participar en el control y evaluación de la enseñanza y en la labor docente del personal académico.
221

E. Conocer los criterios de evaluación y participar en su elaboración en el seno del Consejo de
departamento.
F. Ser orientados en sus estudios mediante tutorías eficaces y operativas.
G. Optar por el horario que les resulte más conveniente, dentro de los establecidos por cada Centro y
según la capacidad del mismo.
H. Elegir profesor en la medida de lo posible.
I. Recibir, en el momento de matriculación, los programas de las materias e información sobre el
calendario lectivo y horarios.
J. Libertad de renuncia de convocatoria en los términos marcadas en la legislación vigente.
K. Participar en las tareas de investigación en la medida de lo posible y bajo una orientación acorde con el
Departamento.
L. Ejercer libertad de estudios en los términos recogidos en los Estatutos.
M. Disfrutar de la propiedad intelectual e industrial de su trabajo, docencia e investigación.
N. Acceder a una oferta amplia de servicios universitarios públicos de calidad.
O. Beneficiarse, de acuerdo con criterios que fije la Universidad de A Coruña, de un sistema justo de
bolsas y ayudas, y participarán en los órganos que deban otorgarlas.
P. Ser protegidos por la Seguridad Social en los términos y condiciones que establezcan las disposiciones
legales vigentes.
Q. Participar en todos los ámbitos de la vida universitaria.
R. Declararse en huelga y adoptar las actitudes que consideren oportunas para la defensa de sus
intereses.
S. No ser objeto de ninguna clase de coacción o presión.
T. Denunciar cuantas deficiencias detecten en el funcionamiento de la Universidad de A Coruña.
U. Configurar de una manera flexible su currículo con la correspondiente optatividad de las materias.
V. Participar en los cursos, seminarios y otras actividades orientadas a la formación y perfeccionamiento
de los estudiantes.
W. Protección por un seguro de responsabilidad civil en el desarrollo de sus prácticas clínicas.
Artículo 47.
Son deberes de los estudiantes:
A. Realizar los trabajos que se deriven de sus planes de estudio y de los programas que se desarrollen.
B. Cooperar con el resto de la Comunidad Universitaria en la mejora de los servicios y en llevar a cabo los
fines de la Universidad de A Coruña.
C. Responsabilizarse de la correcta utilización de medios, equipos e instalaciones de la Escuela.
D. Acatar y cumplir las disposiciones de los Estatutos, del presente Reglamento y de las normas de
desarrollo y ejecución de los mismos.
Artículo 48.
Para velar por el cumplimiento de sus derechos y ejecución de sus deberes, los estudiantes se organizarán en el
Consejo de Representantes Estudiantiles de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología.
Artículo 49.
Todo alumno no conforme con sus calificaciones podrá solicitar por escrito la revisión de sus exámenes, dentro del
plazo fijado por el profesor o tribunal al hacer públicos los resultados de la evaluación, quien además deberá hacer
pública la fecha en la que se resolverán las reclamaciones.
Artículo 50.
La Junta de Escuela elaborará las normas de desarrollo necesarias, sobre las condiciones y requisitos esijidos
para matricularse en cursos completos, materias pendientes, materias sueltas, convocatorias de febrero, sin
olvidar dictar las normas necesarias para regular los supuestos y requisitos para la anulación de matrícula y
renuncia de una convocatoria.
Estas normas se elaborarán y se modificarán, en su caso, siempre de acuerdo con la legislación vigente.
Artículo 51.
El procedimiento para la revisión de cualquier calificación (convocatoria final) que el estudiante considere arbitraria
o discriminatoria, será el siguiente:
A. Una vez cumplidos los requisitos de reclamación dirijidos al profesor y al Departamento correspondiente,
según lo establecido en el artículo 134.4 de los Estatutos de la Universidad de A Coruña, el alumno podrá
solicitar la revisión de la calificación, mediante escrito razonado dirijido al Director del Centro dentro de los 15
días siguientes a la emisión de la calificación por el profesor o profesores de la materia.
B. El Director del Centro, en un plazo no superior a 5 días naturales, solicitará un informe al profesor o profesores
que emitieron la calificación, y otro al Departamento correspondiente.
222

C. El Director del Centro, asistido por la Comisión de Docencia, nombrará un Tribunal de revisión de la calificación
y que estará constituído por:
a. El Director del Centro, o persona en quien delegue, que lo presidirá.
b. El Director del Departamento que tiene cargo de la materia afectada.
c. El profesor o, si es el caso, un representante de los profesores de la materia.
d. Un profesor del área afectada.
e. Dos profesores de áreas afines.
Este tribunal emitirá un juicio razonado e un plazo no superior a 15 días naturales, contados a partir de la
recepción de la solicitud del alumno.
D. una vez emitido el correspondiente juicio de valoración, este será elevado a la dirección del Centro a los efectos
de resolución, que debe ser comunicada al alumno en un plazo de 5 días naturales. Si es el caso, se realizará
en el acta la oportuna corrección de la calificación.
TÍTULO V.- DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS.
Artículo 52.
El Personal de administración y servicios constituye el sector de la Comunidad Universitaria al que corresponden
las funciones de gestión, apoyo, asistencia y asesoramiento para la prestación de servicios universitarios.
Artículo 53.
El personal de administración y servicios estará compuesto por funcionarios de los cuerpos y escalas de la
Administración del Estado, de la Comunidad Autónoma y de sus organismos autónomos que presten servicio en la
Universidad, así como por los funcionarios de sus propias escalas y por personal laboral.
Artículo 54.
El personal funcionario se regirá por la Ley de Reforma Universitaria, por las disposiciones de desarrollo de esta,
por los Estatutos de la Universidad de A Coruña y por la legislación de funcionarios que le sea aplicable.
El personal laboral se regirá por la ley de Reforma Universitaria, por los Estatutos de la Universidad de A Coruña,
por la legislación laboral que le sea aplicable y por el convenio colectivo correspondiente.
Artículo 55.
La Escuela apoyará, dentro de sus posibilidades, la asistencia a los cursos que organice la Universidad de A
Coruña, para perfeccionamiento y especialización del personal de administración y servicios, y fomentará su
participación en ellos, con el fin de facilitar, por una parte, su acceso a puestos de categoría superior dentro de la
propia Universidad y, por otra, su formación profesional. Así mismo, se promoverá la participación del personal de
administración y servicios en cursos de perfeccionamiento y especialización organizados por otros entes públicos o
privados cuando resulten de interés para una mejor realización de sus funciones en la Escuela.
Artículo 56.
El personal de administración y servicios tendrá sus representantes en los órganos de gobierno y gestión de la
Universidad en los términos que dispongan los Estatutos, sin prejuicio de que en el ejercicio de sus derechos
sindicales elijan sus representantes de acuerdo con la normativa vigente.
TÍTULO VI.- DE LA REFORMA DEL REGLAMENTO.
Artículo 57.
La iniciativa de reforma del presente Reglamento corresponde al Director/a o a sus miembros de Junta de
Centro, debiéndose presentar por escrito y con detalle el objetivo de la reforma ante el Director/a y siendo
necesario para su admisión a trámite que este avalada por al menos 1/3 de los miembros de la Junta.
Artículo 58.
Toda iniciativa de reforma del Reglamento deberá además, ir acompañada de la propuesta de texto alternativo el
cual se trasladará a todos los miembros de la Junta para su estudio.
Artículo 59.
En el plazo máximo de 2 meses contando desde la presentación de la iniciativa de la reforma, el Director/a de la
escuela deberá convocar una Junta Extraordinaria con este asunto como único punto del día.
Artículo 60.
Para que sea aprobada la reforma del Reglamento es necesario que la misma obtenga un voto favorable de la
mayoría absoluta de los miembros de la Junta, en primera votación y mayoría simple en la segunda.
223

Artículo 61.
Rechazado el proyecto de reforma del reglamento, los solicitantes no podrán ejercer su iniciativa de reforma sobre
el mismo asunto durante el mismo curso académico.
Artículo 62.
Las modificaciones del Reglamento aprobadas serán elevadas a la Junta de Gobierno de la Universidad para su
ratificación, y entrarán en vigor, al día siguiente de producirse la misma.
DISPOSICIÓN ADICIONAL.
Este reglamento se interpreta en el marco de la L.R.U., de los Estatutos de la Universidad de A Coruña y de la Ley
30/1992 del 26 de noviembre del Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento
Admisnistración común.
DISPOSICIÓN TRANSITORIA.
En tanto no se proceda a la aprobación del Reglamento de Biblioteca Universitaria, la composición y funciones de la
Biblioteca del Centro serán las especificadas en el artículo 40 del presente Reglamento.
DISPOSICIÓN FINAL.
El presente reglamento entrará en vigor a partir del día siguiente a su aprobación por la Junta de Gobierno de la
Universidad de A Coruña.
224

OFERTA DE CURSOS DE POSTGRADO
225

CURSOS DE POSTGRADO OFERTADOS EN EL CURSO 2004/2005. ESCUELA UNIVERSITARIA DE
ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA. CAMPUS DE FERROL
CURSO DE EXPERTO EN PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN FAMILIAR
ORGANIZA:
ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA. CAMPUS DE FERROL
COLABORA:
Fundación Pública Hospital Virxen da Xunqueira
Facultad de Ciencias de la Educación
State University of New York (SUNY) at Albany (convenio de intercambio)
Social Research Institute, University of Utah (USA)
Fundación Meniños
GESTIÓN:
Fundación Universidade da Coruña
OBJETIVOS DEL CURSO:
El objetivo es capacitar a los alumnos en la tarea de diseñar , ejecutar, y evaluar programas de intervención en el
contexto familiar. El nexo común de los programas de intervención familiar es la necesidad o conveniencia que surge
en diversos contextos profesionales de modificar o potenciar los recursos y relaciones familiares para fines como: (a) el
tratamiento psicoterapéutico, (b) la rehabilitación y cuidado de enfermos crónicos -físicos o psíquicos-, (c) la atención
social en situaciones de conflicto, violencia y marginación, y (d) la prevención de hábitos de riesgo para la salud.
METODOLOGÍA DOCENTE:
El curso se basa en tres tipos de actividades: (a) series de semianrios especializados; (b) estudio de casos y
ensayo de habilidades en grupos reducidos; y (c) diseño de un programa (hipotético) de intervención basado en
demandas y situaciones reales.
Seminarios especializados: son impartidos por profesionales de prestigio reconocido en campos
específicos de la intervención familiar. Dichos seminarios se acompañan de documentación bibliográfica y también
de documentación sobre técnicas e instrumentos importantes en el diseño y ejecución de intervenciones
familiares.
Estudio de casos y práctica de habilidades: Un equipo de profesores del programa dirige sesiones de
estudio de casos de intervención familiar sobre la base de informes, material audiovisual, y observación de
intervenciones reales en vivo. También se realizan sesiones de trabajo en grupos pequeños en los que se ejercitan
habilidades de entrevista e intervención en base a técnicas de role-playing.
Diseño de un programa: Los alumnos tienen que realizar el diseño de un programa que esté basado en el
estudio de necesidades detectadas en un ámbito de intervención determinado y que se ajuste a los criterios
metodológicos enseñados durante el curso.
PERFIL DEL ALUMNADO:
El programa de postgrado está dirigido a diplomados y licenciados en áreas de Salud y Ciencias del
Comportamiento (Enfermería, Medicina de Familia, Psicología, Psicopedagogía, Trabajo Social), que puedan aplicar
la formación en intervención familiar en contextos diversos y multidisciplinares. A profesionales de atención
primaria como son la Enfermería Comunitaria y Medicina de Familia, campos en los que se incide de forma muy
importante en la familia o en el paciente a través de la familia. También a los profesionales de Servicios Sociales
cuyo trabajo se centra en la intervención en contextos familiares (protección del menor, servicios sociales
municipales, etc.). Y a los profesionales de la psicología y educación que tienen en la intervención familiar el núcleo
central de su trabajo, como en el caso de tratamientos de toxicomanías, delincuencia, conducta inadaptada en el
medio socio-familiar, etc.
226

PROGRAMA DEL CURSO:
- Metodología de Diseño y Evaluación de Programas
- Modelos de intervención
- Ciclo de vida familiar y diseño de intervenciones
- Técnicas específicas en intervención
- Intervención en violencia familiar
- Intervención en familias de niños con problemas
- Intervención familiar en adicciones
- Intervención familiar en pacientes crónicos
- Intervención en familias con pacientes en rehabilitación
- Medición de eficacia, eficiencia, y costes
- Prácticum Profesional
SECRETARIA DEL CURSO:
Escuela Universitaria de Enfermería, Campus de Ferrol.
Telfno. 981-337400, extensión 3550
e-mail: interfam@udc.es
postenf@udc.es
LUGAR DE CELEBRACIÓN:
Escuela Universitaria de Enfermería-Ferrol
NÚMERO DE ALUMNOS PREVISTOS::
Máximo: 40 Mínimo: 25
REQUISITOS DE ACCESO:
Diplomado en Ciencias de la Salud
Diplomado en Trabajo Social
Licenciado en Psicología
Diplomados y Lic. En Ciencias de la Educación
Especialistas en Medicina de Familia
Personas relacionadas laboralmente con la materia y que estén en condiciones de realizar esta titulación de
postgrado.
SISTEMA DE SELECCIÓN:
Se valorará la formación y/o conexión profesional de los solicitantes con el ámbito de la intervención familiar
(Entrevista personal si se requiere)
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Asistencia y participación en toda la actividad docente. Valoración del trabajo práctico. Memoria del curso.
227

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN ENFERMERÍA DE EMPRESA
ORGANIZA:
Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de Ferrol. Universidad de A Coruña
Escuela Nacional de Medicina del Trabajo
COLABORA:
Departamento de Ciencias de la Salud II
IZAR FERROL
IZAR FENE
OBJETIVO:
- Identificación de las características del proceso de producción en su relación con el proceso salud-enfermedad
- Identificación de los riesgos generales y específicos del medio de trabajo y de sus repercusiones sobre la salud.
- Conocer la organización y funciones de la Enfermería en el ámbito de un Servicio de Salud Laboral
- Realizar investigaciones de condiciones de trabajo y salud en empresas
CONTENIDO:
MODULO I: Salud Pública aplicada al ambito laboral
Salud Pública y Salud Laboral
- Trabajo y Salud. Concepto Actual de Salud Laboral
- Condiciones del trabajo y salud
- Enfoque actual de prevención de riesgos en salud laboral
- Atención primaria de salud y salud laboral
Metodología de la investigación aplicada en salud laboral
- Diseño general de un trabajo de investigación
- Busqueda bibliográfica
- Lectura crítica de literatura científica
- Tipos de estudios epidemiológicos
- Validez de los estudios epidemiológicos
- Interpretación y comunicación de resultados
- Ejercicios y problemas
MODULO II: El medio laboral como factor de riesgo
Seguridad en el trabajo
- Introducción. Inspecciones de seguridad
- Profesiones y productos manejados, riesgos y prevención
- Investigación de accidentes. Notificación y registro
- Técnicas de protección de maquinaria y señalización de seguridad
- Prendas de protección personal. Ropas de trabajo. Homologación
- Riesgos de incendios y explosiones. Mecanismos de protección y planes de emergencia
- Riesgos eléctricos. Mecanismos de protección
- Seguridad de industrias textiles
- Seguridad de industrias plásticas
- Seguridad en la construcción
- Seguridad en las minas
- Seguridad en las oficinas
- Seguridad en la actividad sanitaria
Higiene del trabajo
- Higiene Industrial. Metodología de actuación
- Normativa comunitaria y legislación en España
- Valoración de higiene laboral
- Concepción arquitectónica de los lugares de trabajo
- Vibraciones y radiaciones
- Aireación. Polvos y gases
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- Ambiente térmico. Medidas de confort
- Ambiente sonoro
- Iluminación y visión
Ergonomía
- Bases conceptuales
- Ergonomía ambiental y temporal
- Diseño de puestos de trabajo
- Características antropométricas del espacio laboral
- Sedestación y bipedestación
- Carga de trabajo físico
- Ejercicios y problemas
Mapa de riesgos y daños
- Concepto
- Clases
- Criterios de elaboración
- Legislación vigente
Riesgos físicos, químicos, biológicos y psicosociales
- Actividades laborales en las que se presentan
- Procedimientos globales para su evaluación
- Control de riesgos
- Alcoholismo y drogodependencias en el ámbito laboral
Análisis del puesto de trabajo
- Fases del análisis
- Condiciones del trabajo
- Métodos de evaluación
MODULO III: Patologías relacionadas con la actividad laboral
Fisiología del trabajo
- Fisiología muscular. Trabajo estático y trabajo dinámico. Metabolismo y fatiga
Psicología del trabajo
- La Conducta en el trabajo. Planteamientos básicos
- Ambiente físico y social de las empresas. Factores psicosociales y organizativos. Análisis y evaluación general
- Estrés: Consideraciones generales y situaciones concretas
Principales patologías laborales
1.- Toxicología laboral
Introducción a la toxicología laboral: Conceptos generales, toxicocinética, modo de acción de los tóxicos,
concentraciones tolerables, prevención técnica de las intoxicaciones
Toxicología del monóxido de carbono, cianhidríco y sulfidrico
Toxicología de los metales pesados y metaloides: plomo, mercurio, cadmio, magnesio, arséncio y fosforo
Toxicología de los hidrocarburos plásticos y pesticidas
2.- Neumología laboral
Silicosis: riesgo, clínica, diagnóstico y tratamiento
Asbentosis y otras neumoconiosis
sustancias organicas y otros contaminantes ambientales
Asma bronquial ocupacional. Neumonia por hipersensibilidad
3.- Radiaciones
Criterios generales de protección radiológica
4.- Dermatología laboral
Dermatitis de contacto profesional: legislación y metodología de estudio
Dermatitis de contacto profesional: patologías mas frecuentes y su prevención
5.- Otorrinolaringología laboral
La otorrinolaringología en la enfermería de empresa. Metodos de exploración. Pruebas audiologicas.
Tipo de patologías otorrinolaringologicas mas frecuentes en el medio laboral
6.- Oftalmología laboral
Heridas, contusiones y cuerpos estraños en el globo ocular. Diagnóstico y primeros auxilios
229

7.- Radiaciones
Carcinogenesis y cancer laboral
Cancer laboral: prevención y tratamiento
8.- Salud mental
Trastornos psiquicos relacionados con el trabajo y su organización: tipología, magnitud, factores favorecedores
Trastornos psiquicos relacionados con el trabajo y su organización: caracter multifactorial, osibilidades de
respuesta
9.- Traumatología laboral
Patología traumatica aguda
Patología traumática crónica
10.- Patología infecciosa
Enfermedades infecciosas en el medio laboral
Hepatitis: prevención y tratamiento
SIDA: epidemiología y diagnóstico en el medio laboral
SIDA: prevención y tratamiento en el medio laboral
Enfermedades profesionales
Definición de enfermedad profesional. El parte de enfermedad profesional
Cuadro de enfermedades profesionales. Normas médicas para la prevención de enfermedades profesionales.
MODULO IV: Normativa en salud laboral. Organizacion. Estructura y funciones
Servicios de prevención: normativa y actividades de vigilancia y control de salud
Definición, ámbito de aplicación y normativa
Funciones: Reconocimientos, Profesiograma.
Documentación: Historia clínica, Cartilla sanitaria, Archivo
Estadística: Partes trimestrales, Memoria anual
Absentismo laboral, Gestión
Otras estructuras implicadas en salud laboral y coordinación con las mismas
Inspección de Trabajo y Seguridad social
Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo
Seguridad social (Unidad de Salud Laboral)
Escuela Nacional de Medicina del Trabajo
Administraciones Públicas
Comisión Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo
Mutuas de Accidentes de Trabajo y Enfermedad Profesional
Comisión de Seguridad y Salud en el Trabajo
Fundación
Atención directa de Enfermería en el ámbito laboral.
Higiene y prevención en el trabajo
Medicina Preventiva de los trabajadores (Reconocimientos, Inmunizaciones)
Asistencia Sanitaria por enfermedad
Asistencia de Urgencia por accidente
Comité de Seguridad y Salud
Bioética en salud laboral
Normativa nacional e internacional vigente en salud laboral
Constitución Española
Estatuto de los Trabajadores
Ley General de Sanidad
Ordenanza General de Seguridad e Higiene en el Trabajo de 9 de Marzo de 1971
Ley de Prevención de Riesgos Laborales 31/1995 de 8 de Noviembre
Directivas C.E.E.
Convenios O.I.T.
Reglamentos y Normas Ministeriales en temas específicos
Reglamento de Prevención de Riesgos Laborales. Real Decreto 39/1997 de 17 de Enero. Anexos al Reglamento
230

Derecho laboral
Fuentes de Derecho del Trabajo y de Seguridad Social. Derecho al trabajo y a la Seguridad Social en la
Constitución de 1978. Normas internacionales: análisis especial de las referidas a la salud laboral. Los
convenios colectivos.
Contrato de Trabajo. Partes y Celebración. Forma. Modalidades. Duración. Obligación de las partes. Vicisitudes.
Extinción.
Representación de los trabajadores en la empresa: representación unitaria y representación sindical.
Concepto de Seguridad Social. El accidente de trabajo y la enfermedad profesional: concepto. Aseguramiento.
Protección. Peculiaridades de las prestaciones.
Incapacidad temporal (IT): concepto, legislación, prestación económica, beneficiarios, derecho al subsidio.
Invalidez: concepto y clases, legislación, invalidez provisional, invalidez permanente.
Gestión de la Seguridad Social. Entidades gestoras. Tesorería General de la Seguridad Social. Entidades
colaboradoras.
MÓDULO V: Métodos de Intervención para la Prevención en el marco de los Servicios de Salud Laboral.
Educación sanitaria y promoción de la salud en el medio laboral
Bases conceptuales
Programas de educación para la salud. Conocimiento de los riesgos de trabajo
Medidas de prevención contra los agentes nocivos
Horario y ritmos de trabajo
Programas de intervención específicos de la actividad laboral realizada
Exámenes de salud. Valoración del estado de salud
Documentación y sistemas de registro
Rehabilitación y readaptación laboral
La rehabilitación y la recuperación en el medio laboral
Organización y medios para la rehabilitación
Cinesiterapia activa y pasiva
Tratamiento por agentes físicos. Calor, frío, vibraciones mecánicas, Radiaciones electromagnéticas, corrientes
eléctricas
Secuelas por enfermedades profesionales y accidentes laborales
Reacciones psicológicas a la incapacidad física
Valoración de la capacidad laboral del trabajador
Prevención postural y cinética
Actitud postural estática, gravedad y pesadez. Análisis de las palancas biológicas. Filogénesis y ontogénesis
humanas
Postura adecuada. Índice raquídeo de Delmas. Gráficos de valoración postural estática
Ficha de valoración de la actitud postural estática
Síndrome postural estático
Educación postural
Aptitud física en diferentes edades
Bipedestación en la actividad laboral
Sedestación en el trabajo
Elevación y transporte de cuerpos pesados
Pausas en el trabajo. Gimnasia de los descansos
MÓDULO DE PRÁCTICAS:
Coincidiendo con cada módulo se realizarán las prácticas en las empresas IZAR FENE e IZAR FERROL.
El alumno realizará prácticas sobre los contenidos del programa teórico, rotando por las diversas áreas de
los servicios de prevención de las empresas.
DURACIÓN:
300 horas (30 créditos)
PROFESORADO:
Profesionales de reconocido prestigio en el ámbito nacional e internacional en las áreas de conocimiento que se
tratarán en cada módulo.
231

EXPERTO UNIVERSITARIO EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS PREHOSPITALARIAS EN ENFERMERÍA
MÓDULOS DOCENTES
I. Soporte Vital Básico y Avanzado en adultos
II. DESA
III. Soporte Vital Básico y Avanzado Pediátrico
IV. Asistencia al Paciente Crítico en el ámbito extrahospitalario
V. Aspectos Eticolegales
VI. Actuación en Catástrofes
DURACIÓN DEL CURSO
Enero – Octubre 2004-2005.
• 168 horas Teórico-prácticas en aula.
• 48 horas Prácticas en Ambulancia Medicalizada
• 8 horas Prácticas en la CCUS
• 40 horas Trabajo Investigación
TOTAL: 264 HORAS
HORARIO
• 42 Jornadas de 4 horas teórico-prácticas en turno de tarde 16:30-20:30 de Lunes a Jueves, en semanas
alternas.
• Dos turnos de guardia de 24 horas tutorizados por el personal de la Base Medicalizada del 061 en Ferrol.
• Un turno de guardia en la CCUS-061 tutorizado por uno de los medicos consultores y utilizando el doble
casco en las consultas.
TITULACIÓN
1. Experto Universitario. Titulo propio de la Universidad de La Coruña
2. Soporte Vital Avanzado del Plan Nacional de Reanimación Cardio-Pulmonar
3. Reanimación Cardio-Pulmonar Avanzada Pediátrica y Neonatal del Grupo Español de RCP Pediátrica y
Neonatal.
JUSTIFICACIÓN
En los últimos años los Servicios de Urgencias Extrahospitalarios han experimentado grandes cambios en
relación a su estructura, organización y dotación humana. Gracias a ello la morbi-mortalidad debida a patologías
traumáticas, respiratorias o cardiológicas ha descendido significativamente.
Ello requiere de la continua formación de los profesionales que realizan dicha asistencia, tanto en el
aspecto teórico como en la realización de técnicas específicas, conocimiento del material y aparataje apropiado.
El papel de la Enfermería en la asistencia prehospitalaria requiere de la especialización de los profesionales que lo
realizan, manteniendo un nivel de aprendizaje en las técnicas y el conocimiento de protocolos de actuación.
El trabajo de Enfermería en las Ambulancias Medicalizadas dependientes de la Fundación Pública
Urxencias Sanitarias de Galicia-061, exige unos elevados niveles de formación para garantizar la adecuada
asistencia en situaciones críticas.
DIRIGIDO A:
DUEs que realizan o quieren realizar su trabajo en la UVIs móviles y Servicios de Atención Continuada.
232

OBJETIVOS GENERALES:
1. Conocer e identificar las situaciones de compromiso vital en los pacientes.
2. Proporcionar al alumno los conocimientos teórico-prácticos para la asistencia de dichos pacientes.
3. Conocimiento y manejo del aparataje y material específico.
METODOLOGÍA:
Exposición en el aula de los aspectos teóricos sobre los temas a tratar, con apoyo audiovisual apropiado.
Talleres prácticos en los que se simularán situaciones críticas con la utilización de material real de asistencia
para que el alumno ponga en práctica los conocimientos y habilidades adquiridos.
Rotaciones tutorizadas por las ambulancias medicalizadas y por la central de coordinación.
MATERIAL
• Material y aparataje de utilización real en los Servicios de Urgencias y Emergencias extrahospitalarias.
• Material de docencia en reanimación que simula situaciones reales. Simuladores computerizados avanzados.
Actualmente los dos modelos con mayores prestaciones existentes en el mercado: Heartsimm 4000 y
Simmann.
EVALUACIÓN
Evaluación teórica tipo test y práctica mediante supuestos, de cada uno de los módulos I, II, III y IV. Se
expedirá certificación global del curso así como de la superación de los módulos de soporte vital avanzado y de RCP
pediátrica y neonatal.
Es obligatoria la entrega de un proyecto de Investigación y la realización de la totalidad de las prácticas
programadas fuera del aula.
PRACTICAS
En las Ambulancias Medicalizadas y en la Central de Coordinación de la FPUS 061 de Galicia.
PROFESORADO
Profesores de la Escuela Universitaria de Enfermería de Ferrol, profesionales de los diferentes hospitales
del SERGAS e Instructores y Monitores en Soporte vital avanzado Cardiológico, Traumatológico y Pediátrico de la
Fundación Pública Urxencias Sanitarias de Galicia-061.
233

OTRA INFORMACIÓN DE INTERÉS
234

¿QUE ES LA DELEGACIÓN DE ALUMNOS?
Con la denominación de Delegación de Alumnos de la Escuela Universitaria de Enfermería de Ferrol, se
constituye en 1996 este organo estudiantil con la incorporación, en el curso académico 98/99, de los estudiantes
de Podología. Así pues la Delegación de Alumnos de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología, sin animo
de lucro, tiene como proposito servir de instrumento de representación y organización por la defensa y promoción
de los derechos e intereses de los estudiantes de esta Escuela, conforme a lo establecido en la Ley Organica de
Reforma Universitaria y los Estatutos de la Universidad de A Coruña.
No obstante tambien creemos que es necesario destacar que los representantes de alumnos que forman
parte de dicha Delegación serán elegidos como miembros de la Junta de Escuela y/o Consejo de Departamento
por todos los estudiantes matriculados en las dos titulaciones impartidas en la Escuela; a traves de unas
elecciones libres y democráticas. Contando de esta manera con representación estudiantil en los dos organos de
gobierno de nuestro centro, como son la Junta de Escuela y el Consejo de Departamento, en los cuales los
representantes tenemos la oportunidad de participar activamente, con voz y voto, en la toma de decisiones velando
por los intereses de los alumnos, disfrutando siempre de la posibilidad de hacer llegar propuestas o sugerencias
por parte del alumnado.
Una de las actividades mas destacadas de nuestra delegación, es que con el apoyo de diferentes
organismos de nuestra ciudad y el trabajo realizado por todos nosotros, hemos hecho posible que durantes tres
años consecutivos se hallan organizado con exito el II Congreso Hispano-Luso, el III Congreso Galego-Portugues y el
IV Congreso Gallego de Estudiantes de Enfermería y en los dos últimos cursos se hallan celebrado las Jornadas
Nacionales de Estudiantes de Enfermería. Por tanto, siguiendo esta linea y gracias a la colaboración de todos los
estudiantes de la escuela, una año mas se podrán realizar estas jornadas tan importantes en nuestra formación
academica y personal.
Otra de las actividades a realizar desde esta delegación es el poder trasmitir a todos los alumnos que lo
deseen toda la información referente a becas, planes de estudio, cursos de verano o postgrado, etc. Y por ultimo, y
no por ello menos importante, las personas que os representen no dudaran en ningun momento de prestaros su
ayuda en cualquier tipo de situación en la que la necesiteis.
Estas son unas de las muchas funciones y actividades que desde la Delegación de Alumnos se están
llevando a cabo. Si tienes ganas de trabajar y de pasarlo bien, no olvides nunca donde estamos.
¿Y LA ASOCIACIÓN DE ESTUDIANTES?
La andadura de la Asociación de Estudiantes de la Escuela Universitaria de Enfermería y Podología de
Ferrol comenzó hace ocho años gracias al trabajo entusiasta de un grupo de estudiantes de enfermería a los que
posteriormente se sumaron los de podología, para trabajar conjuntamente en esta Asociación con la que
pretendemos prestar servicios a los estudiantes de la escuela y representarlos en los organos a los que por
derecho tuvieran acceso, declarandose no vinculada a ningun grupo, secta o Partido Politico. Así pues, para el
cumplimiento de los fines expuestos, la Asociación organiza junto con la Delagación, congresos y actividades
(anteriormente mencionadas en el apartado dedicado a la Delegación), de tal modo que sus respectivos trabajos
suelen discurrir paralelamente a lo largo de todo el curso academico.
Por tanto, no olvideis que estamos a vuestra entera disposición en la Delegación, que comparte ubicación
con la Asociación de Estudiantes. Y por ultimo, animo y únete a nosotros, porque con compañeros/as como TU y
con algunas ganas de trabajar podremos conseguir grandes logros.
235

CALENDARIO ACADÉMICO 2004/2005
PERIODO DE CLASES
Planes nuevos con estructura cuatrimestral:
1º cuatrimestre: del 1 de octubre al 31 de enero.
2º cuatrimestre: del 14 de febrero al 3 de junio.
EXÁMENES Y ACTAS
CONVOCATORIAS FECHAS DE EXÁMENES PLAZO DE ACTAS
Fin de carrera Diciembre 2004 20 de enero de 2005
Extraordinaria de Diciembre 2004 (adelantada) 28 de febrero de 2005
febrero
Del 29 de enero al 12 de febrero de
2005
1 er cuatrimestre 1 al 12 de febrero de 2005 4 de marzo de 2005
2º cuatrimestre 4 al 30 de junio de 2005 11 de julio de 2005
Septiembre 1 al 17 de septiembre de 2005 28 de septiembre de 2005
236

NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO:
La primera norma para la correcta convivencia en el centro se establece en función de la normativa vigente
respecto al consumo de tabaco.
Según lo contemplado en el Decreto 75/2001, de 22 de marzo sobre “control sanitario de la publicidad,
promoción, suministro, venta y consumo de productos del tabaco”que en su artículo 10 apartado d) aborda la
prohibición de fumar en el ámbito docente, siendo lugares prohibidas para el consumo de tabaco las aulas, los
laboratorios, seminarios, corredores y lugares de acceso tanto en periodo lectivo como no lectivo.
Además la Universidad de A Coruña aprobó en Consejo de Gobierno del 28 de mayo de 2004 la
“Normativa sobre Espacios Sin Humo de la Universidad de A Coruña”.
Recordar que la infracción de esta normativa puede ser motivo de sanción grave a esta Escuela
Universitaria de Enfermería y Podología. Por ello se apela a la colaboración de todos los alumnos, profesores y
personal de administración y servicios del centro para lograr una buena convivencia.
La Dirección.
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