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Guía de lectura<br />
<strong>Poemas</strong> <strong>con</strong> <strong>sol</strong> y <strong>son</strong><br />
Varios autores
<strong>Poemas</strong> <strong>con</strong> <strong>sol</strong> y <strong>son</strong><br />
Varios autores<br />
Primaria<br />
Síntesis de la obra<br />
A diferencia de lo que muchos opinan, la poesía no es un tema difícil<br />
para los niños. Leer poesía, comprenderla y disfrutarla, implica sobre<br />
todo poner en marcha la imaginación, ya que como ha expresado el<br />
poeta Ramón Xirau: “Todo poema es visible, no explicable”, y en esto<br />
los niños tienen ventaja.<br />
En buena parte de la poesía dirgida a los jóvenes lectores se expresan<br />
emociones, sentimientos y situaciones a través de juegos de palabras<br />
que ellos pueden identificar y disfrutar plenamente. Además, quizá por<br />
estar todavía inmersos en las canciones y rondas infantiles, los niños<br />
re<strong>con</strong>ocen la música de las palabras, casi desde la primera vez que las<br />
oyen.<br />
<strong>Poemas</strong> <strong>con</strong> <strong>sol</strong> y <strong>son</strong>. Poesía de América Latina para niños es<br />
una antología que reúne una afortunada selección de más de 80 textos —de 47 autores de 13 países<br />
latinoamericanos—, de extensiones y temáticas variadas.<br />
Las ilustraciones de Vicky Ramos, elaboradas <strong>con</strong> técnicas mixtas, apoyan la relación especial que, sobre<br />
todo en la poesía, guardan las palabras y las imágenes; muchas de éstas cercanas a las producciones de los<br />
niños, que no sólo acompañan los textos, se comunican y les dan sentido.<br />
¿Qué es la gaviota?<br />
La gaviota<br />
es un barquito de papel<br />
que aprendió a volar.<br />
Textos que todos, no sólo los niños, pueden disfrutar.<br />
Contenido temático<br />
Poesía. Naturaleza. Plantas. Animales.<br />
Juegos. Letras. Números. Colores. Sonidos.<br />
Música.<br />
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Preguntas para propiciar el diálogo<br />
• ¿A qué te suena la palabra poesía?<br />
• ¿Para qué sirven los poemas?<br />
• ¿Sobre qué temas se puede escribir un poema?<br />
• ¿Qué tan grande o pequeño puede ser un poema?<br />
• ¿Qué poema te gustó más?<br />
• ¿Qué ilustración te llamó más la atención?<br />
• ¿Los refranes y las adivinanzas se parecen a los<br />
poemas?<br />
• ¿Qué refranes y adivinanzas <strong>con</strong>oces?<br />
Zoológico poético<br />
La antología <strong>con</strong>tiene muchos textos sobre<br />
animales. Selecciónalos y repártelos en pequeños<br />
equipos. Pídeles que busquen en otros<br />
libros información sobre el animal de su poema<br />
y que escriban algunas características<br />
de ellos que puedan añadir sobre su aspecto<br />
físico, entorno, hábitos, etc. Posteriormente,<br />
pueden hacer poemas de una o dos líneas inspirados<br />
en la nueva información sobre ellos.<br />
Actividades sugeridas<br />
Recital de poesía<br />
Organiza un recital de poesía. Pide a los niños que<br />
en pequeños grupos elijan un poema, cada uno<br />
puede leer una línea. Anímalos a hacer gestos y<br />
entonaciones de voz adecuadas al texto.<br />
Cantando un poema<br />
En la <strong>con</strong>traportada del libro se puede leer sobre el<br />
<strong>con</strong>tenido del libro: “Palabras de poetas de América<br />
Latina para leer, para cantar, para decir”. En<br />
los textos seleccionados hay algunos poemas que<br />
tratan sobre música y otros que se pueden musicalizar.<br />
Elige, junto <strong>con</strong> tus alumnos, alguno de estos<br />
que les guste y ¡a cantar se ha dicho!<br />
Relación del libro <strong>con</strong> otras<br />
expresiones culturales<br />
Hay muchos cantantes que han musicalizado<br />
poemas, seguramente <strong>con</strong>oces algunos, búscalos<br />
y escúchalos <strong>con</strong> tus alumnos. Una buena<br />
opción es la versión del poema “Canción”<br />
de Nicolás Guillén, quizá la encuentres como<br />
De qué callada manera interpretada por Pablo<br />
Milanés o Ana Belén.<br />
Relacionen el poema “La palabrota” <strong>con</strong> los<br />
trabalenguas, divertidos e ingeniosos juegos<br />
de palabras existentes en todas las culturas.<br />
Recuerden entre todos los trabalenguas que<br />
<strong>con</strong>ocen y jueguen <strong>con</strong> ellos.<br />
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Guía de lectura<br />
Evaluación de comprensión<br />
y competencias lectoras<br />
<strong>Poemas</strong> <strong>con</strong> <strong>sol</strong> y <strong>son</strong><br />
Varios autores<br />
• Lectura en voz alta<br />
Los alumnos deben intentar leer <strong>con</strong><br />
claridad algunos de los siguientes poemas:<br />
“Golondrinas”, “Canario”, “La polilla”<br />
o “La libélula”, dando intensidad a las<br />
palabras y a las frases, según el texto.<br />
• Identificación de letras, sílabas<br />
y palabras<br />
■ ¿Qué palabras inician <strong>con</strong> A en el<br />
poema “La A”?<br />
■ ¿Qué palabras inician <strong>con</strong> E en el<br />
poema “La E”?<br />
■ ¿Qué palabras inician <strong>con</strong> I en el<br />
poema “La I”?<br />
■ ¿Qué palabras inician <strong>con</strong> O en el<br />
poema “La O”?<br />
■ ¿Qué palabras inician <strong>con</strong> U en el<br />
poema “La U”?<br />
■ ¿Qué palabras se forman en el poema<br />
“La bicicleta”?<br />
• Comentario del texto<br />
■ ¿Qué diferencias encuentran entre un<br />
poema y un cuento?<br />
■ ¿Qué poemas les gustaron más?<br />
¿Por qué?<br />
Otros títulos sugeridos<br />
formato: 21.5 x 21.5 cm<br />
encuadernación: pasta dura<br />
72 páginas<br />
isbn: 968-494-138-2<br />
Seis leones<br />
Daniel Nesquens<br />
Armo <strong>con</strong> letras<br />
las palabras<br />
Alejandro Magallanes<br />
Las tres manzanas<br />
de naranja<br />
Ulalume González de León<br />
de verdad, fue así…<br />
Varios autores<br />
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