Carrera en EnfermerÃa - Centro Universitario de Ciencias de la Salud
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C<strong>en</strong>tro <strong>Universitario</strong> <strong>de</strong> Ci<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Salud</strong><br />
• El mo<strong>de</strong>lo implica una actualización constante <strong>de</strong> los p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong> estudio.<br />
Sistema <strong>de</strong> créditos<br />
Para hacer efectiva esta posibilidad <strong>de</strong> elección, se requiere un sistema administrativo<br />
que contabilice y controle los avances que se van logrando <strong>en</strong> <strong>la</strong> trayectoria<br />
<strong>de</strong> estudios.<br />
Un crédito es una unidad <strong>de</strong> medida <strong>de</strong> <strong>la</strong>s horas <strong>de</strong> teoría y práctica <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
asignaturas. Cada materia ti<strong>en</strong>e asignado un número <strong>de</strong> créditos, según su carga<br />
horaria teórica y práctica.<br />
Cada p<strong>la</strong>n <strong>de</strong> estudios ti<strong>en</strong>e un número <strong>de</strong> créditos mínimo necesario para<br />
alcanzar el título o grado. El sistema <strong>de</strong> créditos permite a los alumnos ir “acumu<strong>la</strong>ndo<br />
puntos” conforme se van cursando <strong>la</strong>s asignaturas, obligatorias u optativas,<br />
<strong>de</strong> su p<strong>la</strong>n <strong>de</strong> estudios.<br />
El <strong>en</strong>foque educativo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s compet<strong>en</strong>cias profesionales integradas<br />
Ante un contexto complejo y global como el que hoy se reconoce, uno <strong>de</strong> los<br />
retos y compromisos más importantes <strong>de</strong> <strong>la</strong>s instituciones <strong>de</strong> educación superior<br />
es mejorar <strong>la</strong> calidad y pertin<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> <strong>la</strong> formación profesional. Particu<strong>la</strong>rm<strong>en</strong>te,<br />
<strong>en</strong> nuestro caso, se <strong>de</strong>b<strong>en</strong> at<strong>en</strong><strong>de</strong>r los perman<strong>en</strong>tes cambios <strong>en</strong> cuanto a <strong>la</strong>s<br />
<strong>de</strong>mandas <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad <strong>en</strong> dos aspectos: uno es <strong>la</strong> formación integral <strong>de</strong> profesionales<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> salud, y otro, <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s y los problemas que <strong>la</strong> sociedad<br />
p<strong>la</strong>ntea <strong>en</strong> este campo.<br />
Para respon<strong>de</strong>r a <strong>la</strong>s <strong>de</strong>mandas <strong>de</strong> este mundo cambiante, se hace necesario<br />
innovar <strong>de</strong> manera perman<strong>en</strong>te los procesos formativos. Ante ello, y buscando<br />
mejorar <strong>la</strong> calidad y pertin<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> <strong>la</strong> formación profesional, <strong>en</strong> el CUCS se ha<br />
asumido un <strong>en</strong>foque educativo d<strong>en</strong>ominado por “compet<strong>en</strong>cias profesionales integradas”,<br />
el cual p<strong>la</strong>ntea una visión integral <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación: más allá <strong>de</strong> impar-<br />
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