Tres Visiones de las TIC en la Enseñanza de la Ingeniería, Dra ...

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Tres Visiones de las TIC en la Enseñanza de la Ingeniería, Dra ...

TRES VISIONES DE LAS TIC

EN LA ENSEÑANZA DE LA

INGENIERÍA

Dra. Beatriz E. Tancredi G.

Segundo Congreso de la Enseñanza de la

Ingeniería

Caracas, 31/10/08


HOJA DE RUTA

¿De qué hablamos cuando

nos referimos a las TIC?

¿Para qué utilizamos las TIC

en la docencia universitaria?

¿En la enseñanza de la

Ingeniería?

¿Qué cambios están

sucediendo en los usos de las

TIC y como los estamos

encarando?

VISIÓN 1

CONCEPTUALIZADORA

VISIÓN 2 PANORÁMICA

VISIÓN 3 CRÍTICA Y

PROSPECTIVA


VISIÓN N CONCEPTUAL ¿DE QUÉ

HABLAMOS CUANDO NOS

REFERIMOS A LAS TIC?

PREMISA:

• Literatura profusa

• Variedad conceptual

• Escenario de desencuentros conceptuales

• Uso descontextualizado de un marco significante

SOCIEDAD

DE LA INFORMACIÓN

DEL CONOCIMIENTO


VISIÓN N CONCEPTUAL ¿DE QUÉ

HABLAMOS CUANDO NOS

REFERIMOS A LAS TIC?

SOCIEDADES DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO

Sociedad postindustrial/Sociedad en red/Sociedad de los saberes

• Concepto o principio estructurador

• Código para interpretar

TRANSFORMACIONES EN

PROCESOS SOCIALES

• Formulación de políticas

• Objetivos

• Acciones

T I C


VISIÓN N CONCEPTUAL ¿DE QUÉ

HABLAMOS CUANDO NOS

REFERIMOS A LAS TIC?

DEBATE

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

•Aspectos tecnológicos que

viabilizan cambios

•“innovación tecnológica”

“modernización”

•Herramientas, canales de

transmisión, espacios de

almacenamiento

CAMBIOS

• Aspectos humanos y sociales

• “sociedad” en lugar de

“información”

• Nuevas formas de organización

y comunicación, de producción y

gestión de conocimientos

T• Organizaciones

I• Mundo laboral

C•

Educación


VISIÓN N CONCEPTUAL ¿DE QUÉ

HABLAMOS CUANDO NOS

REFERIMOS A LAS TIC?

Convergencia de dos

conjuntos de tecnologías

TI (De la información)

TC (De la comunicación)

Capturar, registrar, acumular,

procesar, presentar,

sintetizar, distribuir y

recuperar conocimiento

digitalizado a grandes

velocidades

Trascender tiempo y

espacio


VISIÓN N CONCEPTUAL ¿DE QUÉ

HABLAMOS CUANDO NOS

REFERIMOS A LAS TIC?

PREGUNTAS FILTRO

¿CÓMO SE REFIEREN A LAS TIC?

• ¿Sólo elementos tecnológicos o se destaca su

papel social?

• ¿Se toma en cuenta otro conjunto de factores

vinculados con ellas?

• ¿Se hace escasa referencia al valor añadido en su

aplicación?

• ¿Se deja ver cómo se aprovecha su potencial para

minimizar diferentes barreras?

• ¿Se plantean cambios en las prácticas de los

profesores y de los estudiantes?


VISIÓN N PANORÁMICA

¿PARA QUÉ

UTILIZAMOS LAS TIC EN LA DOCENCIA

UNIVERSITARIA?

PREMISA

• Amplia diversidad de tipos de uso

• Grados de presencia e intensidad variables

MARCO ORGANIZADOR

RECURSO

DIDÁCTICO

HERRAMIENTA DE

TRABAJO

CATEGORÍA DE USO

1. Mediación estudiante contenido

2. Comunicación

profesor/estudiante(s)/otras audiencias

3. Seguimiento, regulación, evaluación

4. Configuración de entornos de

aprendizaje y espacios de trabajo

5. Automatización de actividades de

gestión

FUENTE: Autora adaptado de Coll, Mauri, y Onribia (2008)


VISIÓN N PANORÁMICA

¿PARA QUÉ

UTILIZAMOS LAS TIC EN LA

ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA?

RECURSO

DIDÁCTICO

HERRAMIENTA

DE TRABAJO

CATEGORÍA DE USO

1. Mediación estudiante/ contenido

2. Comunicación

profesor/estudiante(s)/otras audiencias

RECURSO

-Laboratorios virtuales (3)

-Multimedias interactivas (3)

-Editores gráficos (2)

-Tutoriales (2)

-Simulaciones (2)

-Softwares para cálculo (2)

-Página web del profesor

(1)

-Video conferencia

interactiva de escritorio (1)

3. Seguimiento, regulación, evaluación -------------------------------

4. Configuración de entornos de

aprendizaje y espacios de trabajo

5. Automatización de actividades de

gestión

-Ambientes virtuales para

ofrecer cursos en línea (10)

--------------------------------


VISIÓN N CRÍTICA Y PROSPECTIVA

¿QUÉ CAMBIOS ESTÁN N SUCEDIENDO EN LOS USOS

Y

APLICACIONES DE LAS TIC Y CÓMO C

LOS ESTAMOS

ENCARANDO?

LÓGICA 1.0

• Estudio independiente

• Textos que se suben a la

web

• Entornos cerrados

• Formación guiada por el

profesor

LÓGICA 2.0

• Enlace de personas más que

de textos

• Entornos de acceso abierto

• Construcción colectiva y

distribuida de conocimiento

• Contenidos autopublicados

• Actualización en tiempo real

• Comunicación policéntrica;

todos producen todos consumen

• Se trascienden fronteras

PRINCIPIOS

Apertura, colaboración, participación y contextualización


FIN DE LA PRESENTACIÓN

beatriztancrediuna@gmail.com

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